第一篇： 時、分、秒的練習(xí)課 教學(xué)設(shè)計

時、分、秒的練習(xí)課 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

課本64至66頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生進一步掌握時間單位的進率，會正確地換算。

2、能正確地求出經(jīng)過的時間。

3、培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。

重點難點：

會靈活地計算經(jīng)過的時間和時間單位之間的換算。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準備： 1、1分＝（）秒

2時＝（）分

2、上午第一節(jié)課（）時（）分開始，一節(jié)課是（）分。

3、張小琴跑60米的成績是9（）。

4、完成練習(xí)十四第6題。

5、完成練習(xí)十四第7題。

二、鞏固提高：

1、完成練習(xí)十四第8題。

學(xué)生先進行小組討論，再進行全班交流。

（1）上午第一節(jié)課用了40分。

（2）下午2：10同學(xué)們在上第一節(jié)課。

（3）我最晚7：00起床，學(xué)校要求7：40到校，我最晚7：30從家出發(fā)，那么7：00起床到7：30這段時間我可以鍛煉一下身體，大約用15分鐘，再洗漱和吃早飯大約用15分鐘。

（4）不能提出許多問題，如：

A、中午11：30同學(xué)們正在做什么？

B、下午第二節(jié)課結(jié)束到放學(xué)大約間隔多少時間？

C、中間休息多少時間？

三、課堂作業(yè)： 1、4時＝（）分

3分＝（）秒

5時＝（）分

8分＝（）秒

2、在（）里填上“＞、＜或＝”。

48秒（）1分

1秒（）60分

1時（）60秒

1時（）55分

3分（）3秒

2分（）120秒

3、吃一頓飯大約要用15（）。

四、思維訓(xùn)練：

1、時針與分針重合在一起時是（）時整，時針與分針組成一條線時是（）時整，時針與分針成直角時是（）時整。

2、小強開始做作業(yè)，從鏡子里看到鐘面（該鐘面只有刻度沒有數(shù)字）是6：15，做完作業(yè)后，再看桌上的鐘正好也是6：15，這是怎么回事？他做作業(yè)花了多少時間？

五、課堂小結(jié)：

我們今天練習(xí)了簡單的時間換算和簡單的計算經(jīng)過時間。時間不等人，只要你抓緊每一分每一秒，生活就會有意義。

第二篇：《時 分 秒》教學(xué)設(shè)計

時 分 秒

教學(xué)目標

1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。

3、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。教學(xué)重難點

重點：借助豐富的活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。

難點：體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)素材準備 有秒針的時鐘 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

談話：同學(xué)們一定見過新年聯(lián)歡晚會里的新年倒計時情境，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）

二、探究新知

（一）認識鐘面上的秒

1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生自主探索，共同探究

3、學(xué)生反饋：

①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子表上的時間時，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進一步類推。

4、體驗1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。

②學(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

③比一比，哪位學(xué)生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。

④小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒，眨一下眼睛也是1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關(guān)系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。

2、讓學(xué)生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。

3、學(xué)生反饋。

4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習(xí)：體驗1分鐘

1、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

3、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)一”第2題。填上合適的時間單位。補充：

①我們上一節(jié)課的時間是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

2、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

3、活動：

師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報時）

師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

四、課堂小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。

第三篇：時、分、秒 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準備

1.教學(xué)目標

1、認識時間單位：分、秒，理解1時＝60分，1分＝60秒的關(guān)系。

2、正確認讀鐘面上的時刻。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時間的好習(xí)慣。

2.教學(xué)重點/難點

重點：認識時間單位：分、秒，理解1時＝60分，1分＝60秒的關(guān)系。難點：正確認讀鐘面上表示的幾時幾分

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標簽

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)幾時和幾時半

出示鐘面：7時

5時半 3時

9時半 師：說出鐘面上表示的時間？ 師：你是怎么知道的？

生1：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。

生2：分針指向6，時針指向幾和幾之間，就是幾時半。師：今天這節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)《時間》的知識。

一、新授與探究

探究一：時針和分針的關(guān)系

1、師：仔細觀察這個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 根據(jù)學(xué)生回答填一填

鐘面上有（）個大格。每個大格里有（）個小格。鐘面上一共有（）個小格。

2、師：我們在一年級已經(jīng)學(xué)過時針從12到1是1小時，從1到2也是1小時，也就是說時針走了一大格是多少時間？（板書：時針走了一大格是1小時）

練習(xí)：時針走了2大格是多少小時？時針從12走到4，走了幾小時？ 演示：分針走1小格是1分。

練習(xí)：分針走2小格是幾分？走3小格是幾分？

3、學(xué)生獨立操作，進一步感知1時=60分

4、學(xué)生動手撥一撥，看分針走多少小格時針正好走1大格？ 小結(jié)：分針走一圈是60分鐘，這時時針走了一大格。

1小時=60分鐘

探究二：感悟一分鐘有多長

師：那么你們認為一分鐘有多長呢？我們來試一試吧。

以小組為單位，閉上眼睛開始計時，在你認為滿1分鐘時，請舉手。師：你是怎么感覺1分鐘的呢？ 生：我是通過數(shù)數(shù)的 師：1分鐘大約數(shù)到幾？ 小結(jié)：1分鐘=60秒

小結(jié)：靜靜等一分鐘的時間感覺很慢，所以我們要珍惜時間。

2、師：1分鐘可以做些什么呢？

學(xué)生交流、討論

探究三：感悟1秒

1、師:那么1秒大概有多長呢？你數(shù)到了幾？ 生：大約數(shù)到2 小結(jié)：1秒時間很快，“滴答”就是1秒

師：鐘面上最長最細的指針是秒針，秒針走1小格就是1秒。

2、觀察鐘面，秒針走一圈，分針走幾小格？ 學(xué)生討論交流小結(jié)：

秒針走一圈分針走了一小格

1分鐘=60秒 探究四：認識幾時幾分

1、師：你會看時間嗎？鐘面上表示時間是幾點呢？

生：10時

師：當分針指著12，時針指向幾，就是幾點。

2、師：現(xiàn)在是幾點呢

小結(jié)：我們可以用兩個方法表示這個時間。幾時幾分或是電子表的形式

3、師：現(xiàn)在是幾點？怎么看呢？

生1：我先看時針在8和9的中間，就是8時幾，再看分針指著11，每格表示5，走到11就是55分，所以現(xiàn)在是8時55分

生2：我是先看分針離12很近，只相差5，也就是9時少了5分鐘，所以就是8時55分了。

小結(jié)：同學(xué)們都說的很好，不管你用什么方法看，最后都是8時55分。4.小組討論：觀察鐘面認識幾時幾分，要先看什么針？怎樣看？再看什么針？ 小結(jié)：觀察鐘面認識幾時幾分，要先看時針，時針走幾，就是幾時多，至于多幾分，再看分針。

練習(xí)四：（備用）

你會把這些時間進行換算嗎？

1時30分=（）分

120分=（）時 40分+20分=（）時

2時—1時30分=（）分 2分=（）秒

180秒=（）分 師小結(jié)換算的基本方法。

課堂小結(jié) 本課小結(jié)

師：這節(jié)課，同學(xué)們都開動小腦筋，學(xué)到了很多新知識。請同學(xué)們回去后，根據(jù)自己的情況，做一張作息時間表，人人都做愛惜時間的好孩子。

課后習(xí)題

一、課后作業(yè) 書22、23頁

第四篇：《時、分、秒》教學(xué)反思

時間觀念的建立對于學(xué)生來說至關(guān)重要！由于我對學(xué)生的知識經(jīng)驗認識不夠，導(dǎo)致本單元的測試異常糟糕。我以為時間對于學(xué)生來說是生活經(jīng)驗中的經(jīng)驗比較容易理解，因而，為了節(jié)省“不必要的操作”，我只拿出一個時鐘教具，通過教師的演示，讓學(xué)生了解1大格和1小格的區(qū)分；了解1時=60分、1分=60秒……然后，進行常規(guī)性的練習(xí)，也取得“不錯”的教學(xué)成果，但是，為什么測試后差別卻是如此甚遠？

我反思發(fā)現(xiàn)有以下幾點原因：

時間觀念的建立，沒有真正內(nèi)化。因為，時間在我們的眼中已習(xí)以為常，我們會片面認為學(xué)生也會積累一定經(jīng)驗，但是我們的直覺有時也會出錯。其實，在生活中，學(xué)生接觸的時間不多，因為大多學(xué)生想知道現(xiàn)在的時間，不是通過自己去觀察，而是直接問家長。又由于現(xiàn)在科技發(fā)展，大多數(shù)學(xué)生用電子表，使得接觸時鐘的機會就變得越來越少。在課堂上，我們又圖方便，沒有讓學(xué)生親身體驗，人手一鐘，在動手操作中感受，內(nèi)化知識，只靠教師單一的直觀演示是不夠的。

聯(lián)系生活不夠，實踐操作缺乏。在學(xué)習(xí)《時、分、秒的認識》時，我們應(yīng)適時聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生真正理解、內(nèi)化這些單位時間，從而建立時間觀念，如感受1時、1分和1秒的長短，觀察自己什么時候起床，吃飯花了多長時間……。從學(xué)生認讀鐘面上的時刻來看，大多數(shù)學(xué)生對于象樣點差5分這個時刻往往要讀成3點55分。要終建立時間觀念，內(nèi)化知識，還要多讓學(xué)生實踐操作，可以讓學(xué)生參與制作時間作息表等需要細心觀察、動手操作的實踐活動。根據(jù)學(xué)生的心理特征，在動手操作之前，還要注意讓學(xué)生真正明確任務(wù)，帶著問題去動手、去操作、去發(fā)現(xiàn)。

第五篇：《時、分、秒——我們贏了》 教學(xué)設(shè)計

《時、分、秒——我們贏了》 教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《我們贏了》是北師大版二年級上冊，第六單元第一課時。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會認識鐘表上的整時、半時的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進一步認識鐘面上的時、分，知道1時＝60 分，并能夠準確讀、寫鐘面上所表示的時刻，這也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。在教學(xué)活動中，教師要借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的活動情境、和觀察操作活動，為學(xué)生提供思考、合作、交流的空間，進一步增加學(xué)生探索、體驗的機會，使學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)的知識，解決現(xiàn)實生活中的實際問題。學(xué)情分析：

在一年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對鐘表有了一定的認識，已經(jīng)會認識鐘表上的整時、半時，并且在日常生活中學(xué)生已具有了一定生活經(jīng)驗，已積累了一些認鐘表的感性經(jīng)驗，這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)鐘面上的時、分，奠定了知識和技能基礎(chǔ)。其次二年級的學(xué)生還正處于通過觀察、感知、形成并逐步發(fā)展初步空間觀念的時期，他們認識事物的特征也帶有很大的具體性和直觀形象性，而時間是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。教學(xué)目標：

知識與技能：

1、結(jié)合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分

2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間

過程與方法：通過學(xué)生觀察、探究等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷觀察鐘面以及發(fā)現(xiàn)鐘表的運作規(guī)律，建立時間概念，體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。情感態(tài)度與價值觀：

1、在實際操作及有趣的課堂活動中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情

2、建立時間觀念，學(xué)會合理安排時間。教學(xué)重點：

1、認識鐘面，知道1時=60分

2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間 教學(xué)難點：認讀接近整時的時刻 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1、觀看龜兔第二次賽跑情境，導(dǎo)出鐘面知識

2、復(fù)習(xí)舊知，認讀幾時整，幾時半

3、師：除了我們剛才觀察的鐘面時間，其實在我們生活中還有形形色色的鐘面，鐘面里面還有很多的知識，那今天我們要繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面的知識。

二、探究學(xué)習(xí)新知 探究一：認識大格和小格

師：同學(xué)們，鐘面上除了有時針、分針、數(shù)字以外，還有些什么呢？ 生：大格和小格，有格子

師：是的，鐘面上還有這么多的東西，那現(xiàn)在我們來看看誰是小小觀察家，不僅能認真獨立的觀察鐘面，而且能把觀察到結(jié)果的快速地填寫在觀察記錄單上。生：進行觀察活動

師：看來啊，我們班級的小朋友都是小小觀察家，那現(xiàn)在誰要來說說他觀察的結(jié)果呢？

生：匯報結(jié)果。

師：奇怪了，明明是一樣的鐘表，為什么觀察的結(jié)果卻不一樣？那到底是誰才是正確的？現(xiàn)在我們就一起來看大屏幕的鐘表，一起來數(shù)一數(shù)。

師小結(jié)：鐘面上一共有12個大格，每個大格里面有5個小格，鐘面上一共有60個小格。

探究二：認識時、分

師：同學(xué)們，我們都知道時間每天都是滴答、滴答地前進著，那你們知道時針和分針是怎么計算時間的嗎？ 生：分針走一小格是1分。

師：真棒，嗯，同學(xué)們，分針走1小格，就是經(jīng)過1分。那你們知道分針要是走1大格，又是經(jīng)過幾分？

生：5分，一個大格里面有5小格，一個小格是1分，所以5個小格就是5分 師：說的真好。分針走一大格就是經(jīng)過5分，那如果分針一圈，又是經(jīng)過幾分？ 生：60分。因為走一圈有60個小格。所以是60分。

師小結(jié)：分針走1小格表示經(jīng)過1分，走1大格表示經(jīng)過5分，走1圈表示經(jīng)過60分

師：那時針又是怎么計算時間了？ 生：時針走一大格，是經(jīng)過1時

師：嗯，真棒，我們時針走1大格，就是經(jīng)過1時，如果走了5 大格就是經(jīng)過5時，走了9大格就是經(jīng)過9時。

師：那同學(xué)們，現(xiàn)在關(guān)于分針和分針怎么計算時間，你們明白了嗎？ 生：明白了。

探究三：理解1時=60分

師：同學(xué)們，生活里的時針和分針并不是像我們剛才那樣分開的，他們是在同一個鐘面上同時轉(zhuǎn)動的，那他們之間又有什么秘密了？接下來，請同學(xué)擦亮自己的大眼睛，仔細地觀察有什么秘密了？ 生：分針走了一圈，時針只有走一格 師小結(jié)：在同樣的時間里，分針走一圈是60分，而時針走一大格是1時。換句話說，1時和60分是同樣的時間，是相等的。

三、理解應(yīng)用、鞏固新知

1、基礎(chǔ)練習(xí)（認讀寫時間）

A：游戲：比一比誰的眼睛最亮，能快速的認讀時間

2、提升練習(xí)

師：小明看到同學(xué)們學(xué)的這么認真，也想來湊湊熱鬧，同學(xué)們歡迎嗎？（歡迎）他帶來了他的作息時間表。

小明的一天，用一句話來描述小明在什么時刻做什么事情。教學(xué)反思：

“我們贏了”是北師大版二年級上冊第六單元“時分秒”的第一課時,是在學(xué)生對鐘表有了初步的認識的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。

一、創(chuàng)設(shè)情境,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

新課程強調(diào)，要從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的情境,使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感。在本課教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了龜兔賽跑的情境，通過課件展示龜兔賽跑的畫面，揭示今天的課題——鐘面的認識，進而復(fù)習(xí)舊知，通過課件展示多種鐘面時間，引出學(xué)生的困惑，從而展開本課的教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)探索與交流的空間，體驗感悟

教學(xué)要為學(xué)生留有足夠的探索和交流的空間,以有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.在教學(xué)中,學(xué)生通過“看一看”、“認一認”、“寫一寫”等操作活動,觀察認識鐘面,認識鐘面大格和小格，為學(xué)生學(xué)習(xí)時針與分針如何計算時間做鋪墊，其次通過動畫演示時針走1大格，而分針正好走1圈，進而突破 “認識時分的關(guān)系”。最后。通過游戲來突破“準確讀寫時間”的重點.學(xué)生在操作中與游戲中交流,在交流中感悟,在感悟中建立了時間的模型。

三、關(guān)注學(xué)生的知識背景,利用課堂生成作為教學(xué)資源

該班的孩子知識面廣,有的孩子對本課知識有一定的了解.在“認識時分的關(guān)系”和“準確讀寫時間”這兩個重點時，有的學(xué)生已經(jīng)知道1時=60分，于是我借助多媒體的演示使學(xué)生對鐘表的認識有了更直觀的印象。此外有的同學(xué)已經(jīng)會用電子鐘的寫法。所以在課堂上我先讓學(xué)生嘗試自己書寫時間,在進行講解，促進學(xué)生的理解。

四、不足之處：

在本課教學(xué)中，在學(xué)生觀察活動上浪費的時間較多，對于學(xué)生的課堂活動的組織掌握較差，導(dǎo)致課堂上時間不足，造成無法完成提升練習(xí)。其次對于學(xué)生在突破“1時=60分”重點，本人利用動畫演示分針走1圈，而時針正好走1大格，由于課件演示時間太短，存在著部分學(xué)生沒有認識清楚，學(xué)生較難真正理解1時=60分。