第一篇：有那么一個(gè)人600字作文

有那么一個(gè)人600字作文

小編導(dǎo)語(yǔ)： 有那么一個(gè)人，他健忘，有一次他赴約去后操場(chǎng)玩，走著走著，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)似乎裝的滿滿的包，想占小便宜和好奇心驅(qū)使他去看看里面是誰(shuí)落下的寶貝。他特別喜歡看書(shū)，還有一次十分可笑的經(jīng)歷呢。你們想知道他是誰(shuí)嗎？偷偷告訴你們，這個(gè)人就是我呀。更多關(guān)于寫(xiě)人的作文盡在巨人作文網(wǎng)。

有那么一個(gè)人，他白白的、胖胖的、不用說(shuō)，是小胖子一個(gè)呢。他的性格比較沉穩(wěn)；他比較小氣，如果你請(qǐng)了他就別想讓他回請(qǐng)你；他還很健忘；可他也有好的一面：喜愛(ài)讀書(shū)、想象；還喜歡??如果你想深入了解他，別急，聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)??

他健忘，有一次他赴約去后操場(chǎng)玩，走著走著，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)似乎裝的滿滿的包，想占小便宜和好奇心驅(qū)使他去看看里面是誰(shuí)落下的寶貝。他左看看、右看看，沒(méi)人，他暗喜，裝作若無(wú)其事的樣子走過(guò)去，左翻翻、右找找，而結(jié)果讓他大失所望。他只好掃興地回家了。不好了，他怎么連要出去玩的事都忘了呢。看來(lái)以后必須要有一個(gè)備忘錄，不然不知道以后還要忘多少事。

他膽小又貪玩。說(shuō)實(shí)話，他從小就怕高，而有一次要爬墻，他真的想挑戰(zhàn)一下自己。“嘿吆、嘿吆，慢慢爬，總會(huì)成功的。”他自言自語(yǔ)說(shuō)。他用了很長(zhǎng)時(shí)間終于爬上了一米多高的墻上，他得意地笑了。這時(shí)他才想起回家晚了，小聰明使他心生一計(jì)：回家就說(shuō)什么什么事，所以才回來(lái)晚的，真的佩服自己太有才了；

他特別喜歡看書(shū)，還有一次十分可笑的經(jīng)歷呢。那天，正好在他看書(shū)時(shí)家里沒(méi)有醋了，媽媽讓他去買(mǎi)，他應(yīng)了一聲沒(méi)動(dòng)，第二次應(yīng)了一聲還沒(méi)動(dòng)，第三次為了自己的屁股不疼他去了，到了超市以迅雷不及掩耳之勢(shì)買(mǎi)了一包瓜子回去了，到了家媽媽問(wèn)：“醋呢？”他馬上又回去，路上，他想到了書(shū)，我看到——對(duì)，大禹治水了。到了超市，又犯起健忘的毛病了，要買(mǎi)面包吧，拿起面包要走時(shí)才想起要的是醋。走時(shí)他還說(shuō)了一句：“大禹三過(guò)家門(mén)而不入，我是三顧超市才買(mǎi)醋。哈哈??”

你們想知道他是誰(shuí)嗎？偷偷告訴你們，這個(gè)人就是我呀。

第二篇：有那么一群孩子(作文)

有那么一群孩子

——記長(zhǎng)沙第二福利院之行

有那么一個(gè)地方，環(huán)境優(yōu)美，婉如我們美麗的校園，有那么一群孩子，如我們一般大小，可是他們沒(méi)有我們那樣溫暖的家，沒(méi)有關(guān)愛(ài)他們的父母，可是他們卻快樂(lè)地生活著，因?yàn)閻?ài)我們走到了一起，見(jiàn)證了他們的生活。那天下著不小的雨，我早早起了床，趕到同學(xué)們約好的校門(mén)口。同行的有20多個(gè)同學(xué)幾個(gè)家長(zhǎng)和我們的喻老師.張老師。

經(jīng)過(guò)半小時(shí)的車(chē)程，我們來(lái)到了福利院，接待我們的是俞姐姐，長(zhǎng)得美麗而可親。福利院里有一架鋼琴，不知是誰(shuí)按下了琴鍵，我們?cè)谶@琴聲中走入了陽(yáng)光中心，陽(yáng)光中心是一個(gè)很溫暖的地方，是小朋友的地盤(pán)，那兒有一個(gè)個(gè)小小的床位，一些美麗的壁紙，一個(gè)寬大的活動(dòng)室，在活動(dòng)室我們見(jiàn)到了那些孩子，于是我和同學(xué)一起與那的孩子們開(kāi)始玩耍，我們看到了一個(gè)會(huì)唱歌的孩子他與我們一起唱起了國(guó)歌，我們又圍著他唱起了小手拉大手、寧夏、天使、隱形的翅膀，在嘹亮的歌聲中他顯得十分快樂(lè)，但不過(guò)快樂(lè)的時(shí)光是那么短暫，我們要離開(kāi)了，離開(kāi)前我們送給了他們很多禮物，他們很開(kāi)心，看到他們眼神中的開(kāi)心我覺(jué)得這次的活動(dòng)值了，我在孩子們的眼睛中看到了不舍，不舍得我們的家長(zhǎng)，不舍得我們的老師，舍不得我們，不舍得我們?nèi)魏我粋€(gè)人，其中一個(gè)孩子還跟我們走到了門(mén)口，眼里含著的淚水，我們一行人中有的同學(xué)也哭了，我們也感受到了那份我們?nèi)r(shí)他們的開(kāi)心和我們走時(shí)那份戀戀不舍。

在一路上我在想我們與那群孩子有什么不同，我想不出來(lái)，我認(rèn)為他們只有些不會(huì)象我們一樣說(shuō)話，一樣上學(xué)，一樣表達(dá)自己的快樂(lè)。他們也象我們一樣愛(ài)唱歌，愛(ài)新衣服，愛(ài)長(zhǎng)辮子。再看看我們的生活，每天可以學(xué)習(xí)，可以玩耍，可以擁有爸爸媽媽的愛(ài)！可他們有嗎？他們沒(méi)有，可我們還每天去抱怨，抱怨老師的作業(yè)太多，抱怨爸爸媽媽不關(guān)心我們，那這群孩子呢？所以我決定我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不讓爸爸媽媽失望！請(qǐng)記住有那么一群孩子，渴望著愛(ài)，渴望著和我們一樣在陽(yáng)光下快樂(lè)地生活。

第三篇：有那么一抹色彩

有那樣一抹色彩【審題指導(dǎo)】

有那樣一抹色彩

人生如畫(huà)，一次次的人生體驗(yàn)是繪畫(huà)的顏料，只有不斷的體驗(yàn)，人生這幅畫(huà)才會(huì)多姿多彩。那一條陡峭蜿蜒的碎石路就是我人生畫(huà)圈中一抹濃重的色。

這道全命題作文，題眼是“色彩”。目的是通過(guò)對(duì)與色彩相關(guān)的事件的敘寫(xiě)，有感而發(fā)，欣賞瑰麗的自然景觀，體驗(yàn)詩(shī)意的人生旅途，感受厚重的歷史氣息，領(lǐng)悟深刻的社會(huì)哲思，領(lǐng)略璀璨的文化魅力。何為色彩？“色彩”，第一層含義應(yīng)該是各種事物的顏色，既包括紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等有彩色，也包括無(wú)彩的黑白系列。第二層含義指向人的精神、品質(zhì)、性格等層面，比如一個(gè)人的小時(shí)候，爸爸喜歡帶我去爬山，不僅僅是為了鍛煉身體，更為了增強(qiáng)我的意志。每當(dāng)走到分岔口時(shí)，爸爸總要

和我比賽，選擇自己喜歡的哪條路，向山的頂端進(jìn)發(fā)。

熱情、善良、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，往往會(huì)在別人心中留下難以磨滅的印象。而這種印象，顯然也是一種色彩。“一抹”，這是一個(gè)數(shù)量詞，但它并不僅僅指“一抹”色彩，可以多指。若寫(xiě)“一抹”色彩，比較適合寫(xiě)成記敘文，寫(xiě)與“那樣一抹色彩”相關(guān)的故事。若寫(xiě)“兩抹”“三抹”色彩，適合寫(xiě)散文，可以用排比段的形式，依次寫(xiě)幾抹“色彩”，但這幾抹“色彩”要有一個(gè)統(tǒng)帥，即體現(xiàn)的主旨應(yīng)該相關(guān)。再者，文題中“那樣”的潛在意思是，這抹“色彩”應(yīng)該與眾不同，令人印象深刻，所以選材和立意時(shí)應(yīng)注意新穎性和獨(dú)特性。

“有”其實(shí)暗示這是一個(gè)不完整的句子，考生要在“有那樣一抹色彩”后面加上一些成份補(bǔ)全句子，如：“有那樣一抹色彩，點(diǎn)綴著我的生活”，“有那樣一抹色彩，絢麗了我的人生”；“有那樣一抹色彩，扮靚了我的詩(shī)意的人生”，“有那樣一抹色彩，照亮了歷史的軌跡”，“有那樣一抹色彩，打開(kāi)了我的心扉”，“有那樣一抹色彩，凝固了記憶的美好”，“有那樣一抹色彩，激勵(lì)著我的奮斗之路”等等。考生如果不能審出后面的補(bǔ)充成份，僅僅寫(xiě)色彩，則扣題不緊。

構(gòu)思立意：

一、精選一個(gè)方向。本文題應(yīng)有以下幾個(gè)寫(xiě)作方向：方向一：寫(xiě)景。選取一片難忘的風(fēng)景，去描寫(xiě)它的色彩，呈現(xiàn)它的詩(shī)意，贊美它的品性。方向二：寫(xiě)人。選取一個(gè)或一群個(gè)性鮮明的任務(wù)，講述其故事，塑造其形象，凸顯其性格，最后經(jīng)過(guò)“虛化”，點(diǎn)明“色彩”，呼應(yīng)文題。方向三：人景融合，將自然界中的色彩與人的精神、品質(zhì)等層面的“色彩”糅合在一起，相互映襯，完美結(jié)合。（容易出彩）。方向四：從文藝作品中取材。古今中外，詩(shī)文影畫(huà)中令人過(guò)目不忘、鐫刻心中的“色彩”很多，從中擷取一抹入文，完全可以寫(xiě)出一篇優(yōu)美的文章來(lái)。

二、確定一個(gè)主旨。本文立意時(shí)，考生一般都會(huì)從正面考慮，因?yàn)椤吧省边@個(gè)詞會(huì)給人帶來(lái)心理暗示，讓人想到美好的事物。于是，大家都會(huì)圍繞愛(ài)自然、愛(ài)故鄉(xiāng)、贊揚(yáng)某個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)等進(jìn)行立意。

三、寫(xiě)活一抹色彩。把“色彩”寫(xiě)活，以此來(lái)突現(xiàn)主旨，抒發(fā)情感，吸引讀者，無(wú)疑是這篇作文的寫(xiě)作重點(diǎn)。如果是單純寫(xiě)景，可緊扣景物，動(dòng)用各種手法，從不同角度展開(kāi)描摹，特別是要用好修辭，注意動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出前后變化，讓那抹“色彩”格外奪目，引人入勝。如果是單純寫(xiě)人的文章，可緊扣人物品質(zhì)特點(diǎn)，用多樣化的描寫(xiě)來(lái)塑造人物，突出那抹“色彩”。景物色彩與人物性格、品性之間的關(guān)聯(lián)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，紅色一般代表著熱情、奔放、活潑、喜慶等，你如果要寫(xiě)一個(gè)人的熱情、樂(lè)于助人，就可以用玫瑰的那抹火紅作為陪襯，以達(dá)到人中有景，景中有人的目的。如果這時(shí)候去寫(xiě)荷花的那抹潔白，顯然不恰當(dāng)。如果是寫(xiě)藝術(shù)作品中的那抹色彩，出來(lái)引用要恰當(dāng)外，還可借助想象和聯(lián)想，適當(dāng)展開(kāi)描寫(xiě)，營(yíng)造意境，讓讀者走近那抹色彩，從中感受到獨(dú)特的魅力。

四、抒發(fā)一段情思。色彩撩撥情思，這道文題寫(xiě)“色彩”只是形，真正的目的是要讓考生打開(kāi)心扉，表達(dá)自己對(duì)生活的感悟和思考，抒發(fā)一種情愫。因此，同學(xué)們?cè)跇?gòu)思之初，就要想好抒發(fā)什么樣的情感，表達(dá)什么樣的感悟。在行文時(shí)，有意識(shí)地將真情凝聚筆端，流入字里行間。在抒情時(shí)，既可直抒胸臆，也可借景抒情。既可在文章開(kāi)頭營(yíng)造某種情感氛圍，也可在結(jié)尾表達(dá)內(nèi)心的真情。

身為“懶人”的我當(dāng)然選擇了那條干凈整潔的碎石子路，爸爸則不同，他的選擇每次都會(huì)讓我疑惑不解，為什么他總是選擇碎石子路呢?每當(dāng)我歡呼這勝利，驕傲的告訴爸爸：“這次你又輸啦”的時(shí)候，爸爸從不嘆惋自己的失敗，甚至不贊揚(yáng)我的勝利。他只會(huì)把手放在我的頭上輕輕拍兩下說(shuō)道：“可是我得到的，比你多的多哦。”父親淺淺一笑。

放假回家，我和爸爸再一次爬山，為了解開(kāi)我心中的疑惑，我選擇了和爸爸一起走碎石子路。

還沒(méi)有到半山腰，我已步履蹣跚，上氣不接下氣了。蹲在地上要求爸爸停下來(lái)歇口氣。可是爸爸并不理會(huì)我，只是一個(gè)勁的給我喊“加油”。我卯足了勁，繼續(xù)前行。當(dāng)我腿如灌鉛，汗如雨珠的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了美妙絕倫的景色：只見(jiàn)春山如笑，郁郁青青，嚴(yán)穆安詳。那峻拔的峭壁猶如壯士的傲骨，那幽邃的山谷猶如仁者的虛懷。眼前的一切猶如一副畫(huà)卷，畫(huà)圈里不僅形神兼?zhèn)洌饩秤腻洹Ｔ谌f(wàn)綠叢中一條青灰發(fā)黃的寫(xiě)意線條，顯得優(yōu)美醒目。

終于登上了山頂，俯瞰足下，白云彌漫，環(huán)觀群峰，云霧繚繞，一個(gè)個(gè)山頂探出云霧處，似朵朵芙蓉出水。有沒(méi)逶迤的山嶺，蜿蜒盤(pán)旋，猶如一跳正在酣睡的巨龍。回望自己走過(guò)的碎石路，感嘆它有如此的魅力。

這是一挑多么神奇的路啊，仿佛是一挑用智慧鋪成的五彩路。走上去，辛苦，但同時(shí)也感悟美麗;令人生畏，人們卻蜂擁而至。

我醒悟了，看著登山的人疲憊而又滿足的神情，我在心里告誡自己：人生畫(huà)圈不能缺少“磨礪”這一色彩，敢于攀登，勇于吃苦，才能成就自己壯闊的人生。站在山頂?shù)囊粍x那。我的世界多了這一抹色彩。

有那樣一抹色彩

春天，姹紫嫣紅。夏季，百花怒放。秋天，金菊傲骨。冬季，銀裝素裹。四季在年華的舞臺(tái)上一次次輪回，斑

駁的色彩裝點(diǎn)了多姿的生命。那綠色呢?那一抹動(dòng)人的生命之色呢?是不是自卑地在歷史長(zhǎng)河中沉淀?不。綠意正在絢爛流年的背后洶涌澎湃!

春季踮著腳尖翩遷而至，而這座城市卻還在凌寒之下沉睡。只有那一抹抹、一簇簇弱小卻充滿活力的綠色仍清醒著。她們是有靈性的，在城市荒涼一隅里埋藏了整個(gè)冬季，在寂寥索然的銀白中聆聽(tīng)春的腳步。“春來(lái)了!”第一株離春最近的草兒歡呼著，欣喜著。巖石中，小溪旁，樹(shù)梢上，鉆出的是一抹抹的青蔥，一抹抹的濃密。接著，才有了姹紫嫣紅。攜著灼烈的陽(yáng)光，夏季悄然來(lái)臨。綠意盎然的她們安安靜靜地掩藏在絢麗多姿的百花背后。她們是不屑于與百花爭(zhēng)寵的，這些驕傲的綠色有著自己獨(dú)特的魅力!在炎熱的烈日下，她們挺直了腰桿，仰起明媚的小臉兒。赤裸裸地向著太陽(yáng)。她們亦是純粹的,是熱烈的，亦是隱忍的，始終小心翼翼地隱匿在百花背后，默默地展示著自己的生機(jī)與熱情。

待那些斑駁如彩虹卻也易逝的花兒褪去盛裝，遺漏的只剩秋天，金菊與綠意。為了迎接這場(chǎng)秋收的盛大舞會(huì)，它們亦把自己沉淀了兩季的綠裘換下，著上一襲華麗的金色晚禮服。在天然舞臺(tái)柔和的追燈下，綺麗非凡。但她們也累了，面容愈加枯槁。

華宴盛裝后，是漫長(zhǎng)的冬季和瑟瑟的寒風(fēng)。她們隱匿了，被深深地埋葬在皚皚白雪之下，恬靜的睡容柔美異常。是誰(shuí)說(shuō)，她們年華老去，青春已逝?她們不曾凋零過(guò)，只是在柔白的雪被下孕育一冬的神奇與希望。

那一抹抹綠色，是長(zhǎng)青的，永不消褪，冰心老人曾說(shuō)“只有你普遍地裝點(diǎn)了世界”。亦惟有綠意，欣欣然在似水流年中怒放。

有那樣一抹色彩

夜，黑沉沉，無(wú)邊際。夜，好凄美，好孤寂······習(xí)慣了這樣的生活，習(xí)慣了這樣的寂寞，習(xí)慣了一個(gè)人獨(dú)自去尋找、去探索。人生就像一場(chǎng)華麗的舞臺(tái)劇，每個(gè)都演繹著不同的角色，盡力做到最好、最完美。我呢?生活在自己的世界里，一天天正在縮小的世界，壓迫著我脆弱的神經(jīng)，周?chē)粭l條小路、不停息的誘惑著我，好多的岔口，我，該走哪條?猶豫不定的我、頹廢的跌坐的地上、掩面流淚。

猛然，在黑暗中，一抹鮮艷的綠刺傷了我的眼睛，我忙用手擋住著強(qiáng)烈而刺眼的光線。慢慢的，我漸漸習(xí)慣了它的存在，蹲下身，俯視著它。那一刻，他鮮艷的綠洗滌了我的心靈。我笑了，笑的那么大聲，笑的那么自豪。如果說(shuō)，一抹無(wú)名的小草，可以在如此惡劣的環(huán)境下，依然破土而出，那么作為四肢健全的我呢!此時(shí)的心，澎湃不已;此時(shí)的我，激動(dòng)不已。我不再去管，不再去想，那些無(wú)止境的小路的盡頭到底是什么，與其去想那些無(wú)法預(yù)料的未來(lái)，不如多花一點(diǎn)時(shí)間，走好眼前的。

我起身，收拾好自己的行囊，離開(kāi)這令自己發(fā)嘔的地方將這段齷齪的記憶與彼岸花同葬。我走上一條小路，努力的向前走著探索著、開(kāi)墾著，好陡，好險(xiǎn)。走的自己好累，好乏，停吧，讓自己休息一會(huì)吧!但是，我的心卻冷酷的告訴我：人，要對(duì)自己說(shuō)得好負(fù)責(zé);同時(shí)，人也要對(duì)自己的行動(dòng)負(fù)責(zé)。我不敢停下，我怕自己會(huì)變成一個(gè)不守承諾的人，我怕自己這一次的停歇，會(huì)耽擱很多的事······

我在努力，在奮進(jìn)，在拼搏，我走到了盡頭，看到了好多繽紛的色彩。從決定要行動(dòng)的那一刻，就注定我一定會(huì)看到這番景象。冬天已快過(guò)去黑特已過(guò)去春天，還會(huì)遠(yuǎn)嗎?

有那樣一抹色彩

心中的那一抹綠風(fēng)干澀干澀的，夾雜著刺骨的冰冷，天地間一片昏黃，消失了綠的眼睛，丟失了夢(mèng)的蠢動(dòng)，到處都是死一般的寂靜和蕭條。昔日那顆參天大樹(shù)，終于在時(shí)光荏苒的消磨下，慢慢枯死了。風(fēng)干了它的軀體，也帶走了我心中對(duì)那一抹綠色的眷戀。隨之而來(lái)的是滿心的、冬一般的沉悶。

于是我便日日盼望著春的來(lái)臨，心中便一遍遍默念著雪萊那句讓我們心中充滿沖動(dòng)和希冀的話語(yǔ)——“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”只有這時(shí)，我那顆干癟的心房才會(huì)熱血涌動(dòng)，心頭才會(huì)涌現(xiàn)出那份顫巍巍的憧憬。

我渴望著打破這灰色的寂冬的禁錮，想在心頭撩起一簇簇?zé)崆械南ＭＳ谑牵冶闳杖諏ひ捚谂危谂沃旱膩?lái)臨。哪怕是一抹的綠色，足以讓我慰藉，讓我癡狂。可惜我的心也早已被那碩大的枯樹(shù)帶走了，它不會(huì)再有枯樹(shù)逢春的奇跡了。我的心也不會(huì)再有這種沖動(dòng)與熱望了。想起這些心都有些冰冷、徹骨般的!

在挨過(guò)許多時(shí)日之后，一個(gè)黃昏的午后，我又來(lái)到日日思念的枯樹(shù)荒林中，想從此地尋覓到一點(diǎn)點(diǎn)的思念。雖說(shuō)此時(shí)風(fēng)已不再那樣刺骨，太陽(yáng)也明媚了許多，但我卻依然沒(méi)有看到一絲春的信息，沒(méi)有聽(tīng)到一絲春的召喚。也許是上帝的恩賜，眷顧我這個(gè)失魂的人吧，就在我近乎絕望的時(shí)刻，我看到了，就在那顆枯木樁的根部，雜草叢中，我發(fā)現(xiàn)了一抹綠的色彩，也許是渴盼早已被現(xiàn)實(shí)給消磨光了吧，總以為那是世人們用他們的綠色垃圾給我們制造假象而已。腳步卻早已被心頭那份期待驅(qū)使而至。慢慢蹲下身來(lái)，小心翼翼地?fù)荛_(kāi)枯草，奇跡就這樣誕生了。展現(xiàn)在我面前的是一顆嫩芽。心中是喜悅、激動(dòng)、興奮?我一點(diǎn)也說(shuō)不出，也不知此時(shí)的感覺(jué)和心境。就這樣，我呆呆蹲在那兒，不敢動(dòng)，連呼吸都是那樣的小心翼翼，唯恐一使勁，一不留神，它便從我眼前消融。我不眨眼地看著、看著，讓它再多一些融入我眼里、心里。讓我慢慢消融它給我?guī)?lái)的那份悸動(dòng)。許久、許久。

我慢慢給它覆上了許多雜草，我絕不想讓這料峭的寒風(fēng)再把它傷害了、帶走了，我要好好珍藏它。

終于，冬拂袖而去了，被春仍進(jìn)了溝壑里。心也如這翩翩而至的歸雁。終于，如潮的春便紛至沓來(lái)了，熱烈地、急切地充斥著我的心田，真的，“冬天來(lái)了，春天不再遙遠(yuǎn)”。

有那樣一抹色彩

把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。——題記僅因?yàn)樘爝吥且荒ú屎纾倚闹兄匦氯计鹆讼Ｍ?/p>

對(duì)于從未見(jiàn)過(guò)彩虹的我來(lái)說(shuō)能親眼目睹這一猶如夢(mèng)境的畫(huà)面是多么可貴。雖沒(méi)有浪漫情景的陪伴，但在看到那彩虹后，心頓時(shí)飛向了天邊。常在書(shū)上翻閱關(guān)于彩虹的資料，希望能見(jiàn)到夢(mèng)寐以求的美麗，但即使再美麗的照片，再動(dòng)人的資料，也僅是虛幻的。我只能依靠想象力去體會(huì)，并不能感受到親眼所見(jiàn)的那種美，那種雨后彩虹一現(xiàn)的驚喜。

現(xiàn)在都還清楚地記得，那夢(mèng)幻般的感覺(jué)，那分明又緊緊相融的色彩，以及那撥開(kāi)烏云般輕松的心情。若隱若現(xiàn)般的彩虹清晰地呈現(xiàn)了三次，仿佛在鼓勵(lì)我不要放棄。就算心中僅留有一絲希望，也要將那份希望珍藏，與那彩虹的美珍藏在一起。不知為何，看到彩虹后的我會(huì)友一種想奮斗前進(jìn)的心情，好像克服了平日心中的恐懼，克服了一切困難一般，逐漸萌發(fā)出一種強(qiáng)烈的拼勁，堅(jiān)信著只要努力，沒(méi)有自己辦不到的事。若不能成功，也許是因?yàn)樽约耗芰Σ粔颍嗉幽ゾ殻偰艹晒Φ摹Ｒ恢北贿@種信念支持著。明白應(yīng)好好保存那一閃即過(guò)的美麗。

或許某天，在失敗跌倒后，我會(huì)想象這一抹淡淡的彩虹，以及自己許下的，永不言敗的諾言。

第四篇：有那么一種聲音作文

有那么一種聲音作文3篇

在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的有那么一種聲音作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

“快點(diǎn)起床，也不看看幾點(diǎn)了！怎么一點(diǎn)時(shí)間觀念都沒(méi)有？”我就算把頭蒙在被子里還是能聽(tīng)見(jiàn)媽媽的念叨聲，只好百般無(wú)奈地起了床。

“怎么還慢吞吞的，要遲到了！”

我邊往嘴里扒著飯邊聽(tīng)著媽媽的催促聲。

當(dāng)我背著書(shū)包準(zhǔn)備出門(mén)的時(shí)候，又依稀能聽(tīng)見(jiàn)屋里的她一再叮囑我好好聽(tīng)課的聲音。

……

“怎么才回來(lái)？快去吃飯。”一回到家，車(chē)都還沒(méi)停好，耳邊就又傳來(lái)媽媽的念叨聲。微微撇撇嘴，滿臉疲憊的我拖拉著走進(jìn)餐廳。

“作業(yè)快點(diǎn)做，做完復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)完快去睡覺(jué)，快快快！”做著作業(yè)聽(tīng)著媽媽那復(fù)有節(jié)奏的念叨聲，我真像孫悟空安上了緊箍咒，漸漸地在心底里對(duì)這位朝夕相處的“唐僧”產(chǎn)生了抵觸。

可偏偏就是這么一種令人厭煩的念叨聲，陪我走過(guò)了17個(gè)春夏秋冬。

媽媽她總會(huì)用她那百年不變的絮叨，叫我起床，提醒我?guī)в暌拢谖覐?fù)習(xí)，甚至批評(píng)我。

八年級(jí)搬學(xué)校住了，聽(tīng)不見(jiàn)媽媽的念叨聲了，一覺(jué)睡到了7點(diǎn)，早飯也聽(tīng)不見(jiàn)媽媽的啰嗦了，學(xué)習(xí)也不用她來(lái)催我了，一切都在自己的掌控中，過(guò)得倒是逍遙自在……可不知怎的，總覺(jué)得自由中老帶著點(diǎn)不習(xí)慣。

一段自由獨(dú)立的生活中，周末回到家的我竟然得了胃病，我疼得蜷縮成一團(tuán)，直哼哼。媽媽忙帶我去看醫(yī)生，她一邊開(kāi)車(chē)一邊念叨著：“你是不是又沒(méi)好好吃飯？怎么會(huì)胃疼？多大的人了還不會(huì)好好照顧自己？”

聽(tīng)到這久違的熟悉的念叨，我特別沒(méi)出息的鼻子一酸，喉嚨堵堵的，什么也說(shuō)不出來(lái)了，只好隨意地哼哼幾聲。

九年級(jí)時(shí)不住校了，早晨依舊會(huì)聽(tīng)見(jiàn)媽媽的那些念叨聲，但好像也沒(méi)像從前那樣覺(jué)得厭煩了，有時(shí)還會(huì)樂(lè)于接受。

現(xiàn)在想想如果沒(méi)有媽媽那念叨聲，我或許還是那個(gè)天天遲到又丟三落四的小迷糊了吧，嗯，突然好感謝媽媽的念叨聲！

盡管媽媽有時(shí)會(huì)不滿地念叨我的成績(jī)，但我并不討厭，因?yàn)槲衣?tīng)到了愛(ài)的聲音。

在我漫漫人生路，總有這么一種聲音催促著我長(zhǎng)大！

有那么一種聲音，是來(lái)自自然的呼喊，悲怨中透著凄涼。——題記

那是一個(gè)上午，太陽(yáng)火辣辣的。我去理發(fā)店理發(fā)，理發(fā)店的對(duì)面是一家燒烤店，招牌是：“現(xiàn)宰活羊”。

坐在理發(fā)店的椅子上，倍感悶熱。忽然聽(tīng)見(jiàn)了“咩，咩”兩聲羊的叫聲，那叫聲中帶著許多恐慌，與我們平時(shí)腦海中浮現(xiàn)的溫順綿羊的叫聲全然不同。緊接著，羊的'叫聲變成了喊聲，無(wú)助！恐懼！絕望！死前歇斯底里的瘋狂的掙扎！如果它能用語(yǔ)言來(lái)代替“咩，咩”，將會(huì)是多么凄慘的祈求，多么憤惡的詛咒。那種聲音已經(jīng)讓人無(wú)法將其與動(dòng)物的叫聲聯(lián)系在一起。我聽(tīng)見(jiàn)后渾身一顫，閉緊了眼，誰(shuí)面對(duì)這震撼人心的呼喊能無(wú)動(dòng)于衷？不知為什么，我想起了鄰居家那只貓仔被送人時(shí)，母貓撕心裂肺的喊叫……又想起了一句話：勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，子在巢中盼母歸。

我努力鼓起勇氣，向?qū)γ婵慈ィ铱吹搅搜虻闹惶阕颖唤壴谝黄穑崽稍诘厣希逊艞壛藪暝Ｋ酪磺袙暝家咽峭絼凇Ｑ凵袷墙^望、茫然，渾身顫抖著，微微地殘喘。也許這是一只羊媽媽，她在自己生命的最后時(shí)刻，想著自己的孩子在哪里，會(huì)不會(huì)也像自己一樣被殺？也許這是一只羊?qū)殞殻欢ㄊ窃谧詈笠淮紊萃簨寢寱?huì)不會(huì)來(lái)救自己？以后還能在媽媽的舔舐下撒嬌嗎……

出了理發(fā)店的門(mén)，我看到了那家燒烤店門(mén)前仍灘著一灘紅血，羊頭扔在一邊，面目猙獰，一部分羊肉已烤成串送上餐桌。那鮮活的生命一會(huì)功夫竟變成了這些。那烤肉的人竟面帶笑意，眼神中泛著金錢(qián)的光。那些客人，竟守著一灘血，挨著那羊頭，啃噬著那幾分鐘前還鮮活的生命。好像理所應(yīng)當(dāng)，無(wú)所歉意，自以為是萬(wàn)物主宰。人們啊，是聽(tīng)到了這聲音無(wú)動(dòng)于衷？不是吧，人之初，性本善，是被貪婪、自私、冷血蒙了雙耳，聽(tīng)而不聞。用心聽(tīng)聽(tīng)吧，聽(tīng)聽(tīng)這來(lái)自自然的，與我們本平等的生靈的悲訴。

評(píng)語(yǔ)：這篇文章從孩子的角度反映了這種社會(huì)現(xiàn)象，真實(shí)，令人有所思。細(xì)致描寫(xiě)出了羊死前那種掙扎和絕望。可以再加入更多自己的想法，感受。

每天清晨，小鳥(niǎo)在枝頭唱著歡快的歌曲；馬路上，車(chē)水馬龍的鳴笛聲；學(xué)校里，朗朗讀書(shū)聲……這些聲音都會(huì)裝進(jìn)我們的耳朵里，成為我們記憶中的一部分。

如今有的聲音已經(jīng)難以聽(tīng)見(jiàn)，曾經(jīng)聲音的奏響者也消失不見(jiàn)。可每每來(lái)到回憶中的地方，那沉寂在心間的韻律就會(huì)隨之奏響。

記得上小學(xué)時(shí)，曾經(jīng)我路過(guò)校門(mén)的兩棵桃樹(shù)下，時(shí)時(shí)會(huì)聽(tīng)到春的聲音。我和同學(xué)在桃樹(shù)下的草地上休息。春風(fēng)迎面吹拂，我在風(fēng)中聆聽(tīng)著早春的聲音。再仔細(xì)聽(tīng)還有弦聲在耳旁回響，不知道是誰(shuí)在演奏，悅耳動(dòng)聽(tīng)，我們都沉浸在琴聲中都忘記了還要上課。如今回到學(xué)校，一樣的季節(jié)，一樣的春風(fēng)，一樣的桃樹(shù)，一樣的草地，卻再也聽(tīng)不到那時(shí)的琴聲，那聲音只能在耳畔回響。

聲音的優(yōu)美不在于聲線，在于演奏者在你心中的位置。曾經(jīng)我的同桌是一位“優(yōu)秀的”演奏者。

曾幾何時(shí)，我很榮幸可以與他一同表演。那是個(gè)夏天的早晨正值陽(yáng)光明媚。初夏的陽(yáng)光照在身上是無(wú)比的舒服。他拉琴，我唱歌，在草地上奏響那優(yōu)美的樂(lè)章。聲音是悠揚(yáng)的，柔和的，時(shí)而急促時(shí)而緩慢，琴聲在風(fēng)中飄揚(yáng)，歌聲在陽(yáng)光下跳躍。樹(shù)上花瓣飄落，心中繁花盛開(kāi)。曲終了，可乃有余音。如今重回故地，仍然可以聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)聲音在風(fēng)中飄揚(yáng)，在耳畔回響。那段記憶，在此刻卻顯得無(wú)比珍貴。

有那么一種聲音，雖然曾經(jīng)短暫地出現(xiàn)在你的生命中，但是它卻在你的記憶中生根發(fā)芽。念念不忘，必有回響，我想我和他之間那段友誼，也一定能因?yàn)檫@個(gè)聲音，變得更加珍貴而美好！

第五篇：有那么一棵樹(shù)中考滿分作文

有那么一棵樹(shù)中考滿分作文

2015年中考滿分作文

身邊的風(fēng)景也動(dòng)人

（一）小時(shí)候，最喜歡在落日下，踩著夕陽(yáng)的尾巴奔跑，享受橘色的陽(yáng)光溫溫潤(rùn)潤(rùn)地從臉龐滑過(guò)??那時(shí)候便想，世間最美的風(fēng)景大概莫過(guò)于此吧。

慢慢長(zhǎng)大，那個(gè)會(huì)在夕陽(yáng)下奔跑的瘋小孩也漸漸模糊了背影，曾經(jīng)執(zhí)著的風(fēng)景也如所有的舊時(shí)光一樣被拋諸腦后。直到有一天被突然問(wèn)起，你心中最動(dòng)人的風(fēng)景是什么？

何處風(fēng)景最動(dòng)人，是河畔的金柳，波光里的艷影，還是四月里一樹(shù)樹(shù)的花開(kāi)？我不確定。

一路思考，仍沒(méi)有答案。回家后將自己埋進(jìn)沙發(fā)，我知道自己又較真了。這或許只是朋友一次突然興趣來(lái)潮的提問(wèn)，不是所有問(wèn)題都能找到合適的答案。然而我卻情不自禁的一遍又一遍思考。熟悉的小調(diào)響起，打斷我的思緒。那聲音有些破碎，偶爾還有一兩聲奇怪的變調(diào)。我輕笑，母親又在哼歌了。

母親是一個(gè)與音樂(lè)天賦無(wú)緣的人，但是卻喜歡唱歌，準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該是哼歌，因?yàn)樗龔膩?lái)記不住一首歌的歌詞。我起身，朝廚房走去。

母親坐在一個(gè)小凳子上，輕輕哼著不知名的曲調(diào)，身體隨著音樂(lè)偶爾擺動(dòng)，幾綹發(fā)絲調(diào)皮的垂落，又被漫不經(jīng)心地別到耳后。望著被母親草草束起的凌亂的頭發(fā)，終于忍不住失聲笑了出來(lái)，“媽，你又偷懶不梳頭發(fā)。”母親回頭，像個(gè)小孩子一樣嘟著嘴，委屈而又無(wú)辜地說(shuō) ：“今天雙休，頭發(fā)也放假。”我一時(shí)語(yǔ)塞，母親得意地?fù)P頭，舉著手里的面皮轉(zhuǎn)移話題：“今天給你們做餛飩，你們有口福了。”說(shuō)完，回頭邊包餛飩，邊搖晃著腦袋哼歌曲，嘴角勾出淺淺的微笑，溫溫潤(rùn)潤(rùn)，像一道美麗的夕陽(yáng)橙光讓人心動(dòng)。心動(dòng)！我愕然！望著母親忙碌的背影，蓬松的頭發(fā)，淺淺的微笑??一種悸動(dòng)在心中氤氳彌漫。我所尋覓的動(dòng)人的風(fēng)景，不就在身邊嗎？

喜歡夕陽(yáng)，因?yàn)槁淙盏谋M頭，有等待的身影；喜歡四月的花開(kāi)，因?yàn)轷r妍的花香里有柔情閃爍；喜歡金柳，喜歡波光，因?yàn)榍邈龅娜岵ɡ镉袦厍槭幯?/p>

風(fēng)景動(dòng)人，因?yàn)橛心恪⒂信?/p>

因?yàn)橛心恪⒂信磉叺娘L(fēng)景也動(dòng)人。

身邊的風(fēng)景也動(dòng)人

（二）每個(gè)人的眼中都有一根橫梁，它阻礙了我們看到自己的缺點(diǎn)，也阻礙了我們看到別人的長(zhǎng)處。枯藤老樹(shù)，小橋流水，思鄉(xiāng)的馬致遠(yuǎn)會(huì)欣賞;明亮的月，純潔的光，孤獨(dú)的李白會(huì)欣賞;出淤泥而不染，濯清漣而不妖的蓮，周敦頤會(huì)欣賞??美好的景物，古代的名人都會(huì)欣賞，美好的品行，一技之長(zhǎng)，現(xiàn)在的人們，誰(shuí)會(huì)欣賞? 人生處處皆風(fēng)景，但你要學(xué)會(huì)欣賞身邊的風(fēng)景。

朋友的深情，刀子砍不斷。的確，朋友，他在你受傷時(shí)，像個(gè)醫(yī)生，撫平你內(nèi)心的傷痕;他在你成功時(shí)，像個(gè)母親，和你一同分享快樂(lè);他在你失敗時(shí)，像個(gè)老師，耐心幫助你，鼓勵(lì)你，做你堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

期中考試的失利，讓我陷入了悲傷。宣布考試總分排名時(shí)，我傻了。放學(xué)之后也一直在想。小劉和小耿正好出校門(mén)看見(jiàn)我在那棵樹(shù)下徘徊就走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“唉，田丁丁(我的綽號(hào))啊，你怎么了，魂不守舍的。是不是不舒服啊?”邊說(shuō)邊摸我的額頭。“沒(méi)有啦，只是很煩惱，唉，怎么辦啊。”我嘆了口氣，“你們倆倒是挺樂(lè)觀的哈。”她倆拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“沒(méi)事的，下次努力就好了，要加油哦，我們一起加油!”我的煩惱一下子煙消云散了。夕陽(yáng)西下，三人快樂(lè)的臉龐被照得那樣耀眼?? 友情構(gòu)成的風(fēng)景是溫馨的美麗，如五彩的萬(wàn)花筒，讓人迷醉?? 有人曾說(shuō)過(guò)：“在歷史的長(zhǎng)河中，有一顆星星永遠(yuǎn)閃亮，那便是親情。”親情，像一杯熱騰騰的姜茶，在你寒冷時(shí)，帶給你溫暖;親情，像一首童謠，朗朗上口，給人一種溫馨的感覺(jué)。

在小時(shí)候，我一直認(rèn)為爸爸是個(gè)板著臉嚴(yán)厲，他對(duì)我們很?chē)?yán)格，都不曾感受到他對(duì)我們的愛(ài)。但在一個(gè)冬季的大雨天，他卻讓我感動(dòng)異常。那天格外冷，寒風(fēng)直吹進(jìn)我的外套，我凍得瑟瑟發(fā)抖，只好艱難地往回走。當(dāng)我準(zhǔn)備進(jìn)一家店買(mǎi)熱包子吃時(shí)，在馬路的轉(zhuǎn)角處看到了原本應(yīng)該在上班的父親，他正竭力騎車(chē)向我奔來(lái)，我愣住了。在風(fēng)中，我看見(jiàn)父親那滄桑的面容，胡子很長(zhǎng)卻沒(méi)時(shí)間打理，頭上的發(fā)絲也變得稀少，也許是太操勞了，父親顯得格外地累，格外地蒼老。凜冽的風(fēng)卷著他那單薄的大衣，我第一次發(fā)現(xiàn)嚴(yán)厲的父親其實(shí)很消瘦，他鼻子被凍得通紅，我可以想象他從單位趕來(lái)的路

上有多么匆忙。

“天太冷了，我特地趕來(lái)接你。”樸實(shí)的話語(yǔ)，卻那么打動(dòng)我

的心。我坐上自行車(chē)后座，緊緊抱著他的腰不放，一句感謝的話也沒(méi)說(shuō)，怕一開(kāi)口就忍不住哽咽。眼淚不自覺(jué)地往下掉，滾燙的淚珠滑過(guò)臉頰，那溫度燙痛了我的心——曾經(jīng)誤會(huì)父親的任性的心。親情繪出的風(fēng)景是刻骨的艷麗，如濃艷的油彩畫(huà)，促人成長(zhǎng)?? 生活中處處皆風(fēng)景，可能只是一件件小事，卻會(huì)帶給我無(wú)數(shù)的感動(dòng)?? 世界上并不缺少風(fēng)情，熟悉的地方也處處充滿風(fēng)景，所缺的只是一雙靈動(dòng)的雙眸，一雙善于捕捉每一縷驚鴻之美的眼睛。細(xì)心觀察，用心捕捉，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一草一木，一花一石，也是美妙無(wú)比的風(fēng)景，你所追求的風(fēng)景其實(shí)近在咫尺??當(dāng)你不斷奔跑去追逐落日的余暉，天邊的彩霞，你認(rèn)為那里才是最美的風(fēng)景，請(qǐng)暫時(shí)駐足，望望腳邊的池塘，那里也有天光云影，那里也有最美的風(fēng)景。當(dāng)你在人生之路上匆匆奔跑，追尋風(fēng)景請(qǐng)駐足靜心，用心探尋，風(fēng)景就在你身邊。身邊風(fēng)景也動(dòng)人

（三）你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月和他裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。

車(chē)廂微微顛簸著。一只手緊緊抓住藍(lán)色座椅靠背，被書(shū)包壓得有些麻木的雙肩小范圍地轉(zhuǎn)動(dòng)著，而身后的重量卻絲毫未減。望著已趨近深藍(lán)而前方等待的隊(duì)伍仍紅燈一串的馬路，不由得低嘆一聲。

待站得腳有些酸麻時(shí)，汽車(chē)終于駛至下一站。車(chē)廂中又開(kāi)始響起了不間斷的“滴滴”聲，一個(gè)個(gè)人在這聲音的伴奏下走上車(chē)來(lái)。在這仿佛沒(méi)有間斷的聲音中，一聲“敬老卡”顯得分外特殊，循著聲音看去，一頭銀絲中星星點(diǎn)點(diǎn)地看到幾根灰發(fā)的老奶奶緩緩地走上車(chē)。她剛走到前排，便馬上有一個(gè)手持公文包的男子起身讓座，我也忙側(cè)身，給奶奶讓路。

“謝謝啊小伙子，”奶奶一步一步地走上前來(lái)，怎料卻是輕輕拍了拍我的肩膀接著說(shuō)道：“孩子，你坐吧。”話語(yǔ)雖輕卻如一塊磐石猛然重重砸到心間，激生出了叢叢驚奇，而又包裹著絲絲溫暖。忙答道：“不不，奶奶，我怎么能坐，您快坐！”奶奶輕嘆

一聲，“現(xiàn)在的孩子真不容易，背著這么個(gè)大書(shū)包坐公交車(chē)，挺沉的吧，那小肩膀能受得了？坐下歇歇吧。”說(shuō)話時(shí)，奶奶的目光滿含疼惜，疼愛(ài)之情似要溢出一般撫摸著我些感疲累的身心，那句話在心中流淌，浸潤(rùn)，噴薄出力量與陽(yáng)光。眼眶一熱，一手抓緊扶手，另一手輕輕挽過(guò)奶奶，扶她坐下，在她未開(kāi)口之前趕忙開(kāi)口：“好奶奶，我不累，您能坐穩(wěn)坐好就是我最高興看到的了。”一邊說(shuō)著一邊咧開(kāi)一個(gè)大大的微笑。

奶奶沒(méi)再說(shuō)什么，只拉過(guò)我的一只手用她紋路分明的兩手握住，暖流由手至心，關(guān)切之情在她眼中徘徊許久。

那天奶奶的所言所表至今日仍如那時(shí)清晰，感動(dòng)，已成我一生珍愛(ài)的風(fēng)景。

這個(gè)世上不是缺少風(fēng)景，而是缺少發(fā)現(xiàn)風(fēng)景的眼睛。時(shí)刻保留一雙善于發(fā)現(xiàn)風(fēng)景的眼睛和一顆善于讀懂美的心，方得“我身邊，風(fēng)景也動(dòng)人”。【名師點(diǎn)評(píng)】

這篇作文給了我久違的驚喜！選材于平凡場(chǎng)景，緊扣身邊的生活，卻寫(xiě)出了不一樣的意境和氣蘊(yùn)。行文自然流暢，語(yǔ)言清新別致，沒(méi)有慣見(jiàn)的俗套。更贊的是首尾呼應(yīng)，意蘊(yùn)暗合并巧妙深展。詩(shī)意飛揚(yáng)，深含哲理。

有那么一棵樹(shù)

（考題分析）如果考生寫(xiě)自然界中的那一棵樹(shù)，就必須對(duì)自然界環(huán)境中的樹(shù)有觀察和 驗(yàn)，否則不能對(duì)樹(shù)進(jìn)行優(yōu)美細(xì)致的描寫(xiě)；如果寫(xiě)敘事抒情的“那棵樹(shù)”的故事，就要有平時(shí)在生活中積累的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；如果寫(xiě)文人墨客與樹(shù)的故事，就要有寬泛而深邃的閱讀積累，能夠挖掘深刻的文化內(nèi)涵，而不僅僅是“人云亦云”。“總而言之，這個(gè)作文題目有利于引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活。”

此外，這樣的作文題目還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感，仔細(xì)分析題目“有那么一棵樹(shù)”。無(wú)論學(xué)生怎么選材立意，都必須圍繞著”一棵樹(shù)”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，這也就要求學(xué)生必須寫(xiě)自己的事情，寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，親身體驗(yàn)，親身感悟才能回扣題目中的“有”字，不能不合實(shí)際地瞎編亂造。

“從作文的要求上看，今年的作文沒(méi)有體裁上的限制，學(xué)生可以寫(xiě)記敘文、散文、童話等。學(xué)生可以自由選擇文體，這就有利于考生選擇自己最擅長(zhǎng)的文體，自由展示自己的創(chuàng) 作才能。”今年中

考作文體現(xiàn)出了新課改的要求，那就是激勵(lì)學(xué)生用作文進(jìn)行自由的表達(dá)，有個(gè)性的表達(dá)，盡可能 減少對(duì)寫(xiě)作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間。

有那么一棵樹(shù)

（一）昨天晚上做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)里，那棵大樹(shù)還是好好的。那里，笑聲依舊。

春天的步伐近了，圖書(shū)館門(mén)前的木棉早早開(kāi)花。在巷口，始終有那么一棵樹(shù)，立在那里，給這個(gè)越來(lái)越工業(yè)化的地方增添了一絲絲綠意。那時(shí)，春天是一個(gè)多美好的日子，我喜歡在騎著單車(chē)回家的路上，讓點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)叢，就這樣曬在臉上。有時(shí)候，我習(xí)慣抬頭看看，觀察著樹(shù)上的新芽，仿佛自己能從這新芽中看懂什么。那棵樹(shù)，是這條巷子中所有街坊的伴侶，在這棵樹(shù)上，寄托了多少人的深切情感。

我尤記得，在春日，踏著新絮鋪墊的柔軟地毯上的喜悅，仰頭，又見(jiàn)枝頭吐新芽，那點(diǎn)綠，是如此炫眼。樹(shù)下，老人們搬來(lái)自己的椅子，坐在樹(shù)下享受著春日暖陽(yáng)，愜意的哼著小調(diào)。那頭，是孩子們玩著游戲的笑聲，這些聲音夾雜在一起，普通卻又不可忘卻。那棵樹(shù)，是我外公十幾年前栽下的，他怎么也想不到，一個(gè)無(wú)心之舉，竟會(huì)在以后給大家?guī)?lái)如此多的歡樂(lè)。那年，那棵樹(shù)栽在巷口，而那時(shí)，這個(gè)世界還未曾有我。那年，那棵樹(shù)還不夠一米，那年，那棵樹(shù)一直是無(wú)人打理的。可我知道，是街坊們的快樂(lè)感染著它，年輪上的每一圈就是最好的表達(dá)。我相信，樹(shù)也是有情感的，只是我們?nèi)晕茨苷嬲x懂它們罷了。那棵樹(shù)，是我孩童時(shí)代親切的樹(shù)大叔，我替它構(gòu)思著一個(gè)又一個(gè)新奇的童話情節(jié)。可是，有時(shí)候，還真的挺厭煩這棵樹(shù)的存在，每次犯錯(cuò)，父母都會(huì)扳下那樹(shù)上的枝條嚇我，偶爾還有幸到樹(shù)下罰站，說(shuō)是面樹(shù)思過(guò)。那時(shí)，我總會(huì)向樹(shù)控訴我的不甘。那年，我一直認(rèn)為，不管怎樣，我還有那棵樹(shù)。原來(lái)，當(dāng)你習(xí)慣了一樣?xùn)|西時(shí)，你會(huì)對(duì)此毫不在意。可是，當(dāng)你有一天真的要失去那時(shí)，你才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)它是那么重要的。一下子，場(chǎng)面就發(fā)生轉(zhuǎn)變了。那臺(tái)市政大大的吊車(chē)來(lái)了。我再次仰望那棵樹(shù)時(shí)，剩余的只是光禿的枝干。幾天前，它還是那么綠，那么美啊。那天，所有的街坊都站著，看著那棵大樹(shù)就這樣一點(diǎn)點(diǎn)抽離我們的生活中。周?chē)粫r(shí)傳來(lái)嘆息聲，大家都為這好好的大樹(shù) 被拆而感到不舍。那棵樹(shù)，很頑強(qiáng)。我們以為，在多年以前那個(gè)夜晚，在被暴風(fēng)吹倒，繼而又被雷電劈過(guò)后，它要畫(huà)上句號(hào)了。奇跡般，第二天，它又活過(guò)來(lái)，依然那么堅(jiān)挺。可是，現(xiàn)在，殘忍的是，它成為發(fā)展的犧牲品，結(jié)束于利益的追求中。它，也料不到會(huì)有這樣的結(jié)局吧。

再也不會(huì)有那年的那棵樹(shù)，那些笑聲，那一點(diǎn)一滴都是過(guò)去的回憶而已。那臺(tái)大大的吊機(jī)慢慢開(kāi)動(dòng)，書(shū)一點(diǎn)點(diǎn)抽離泥土了。停下來(lái)，不要再動(dòng)了，樹(shù)，它疼。究竟是樹(shù)疼，還是心疼，也無(wú)可追究了。那年，那棵樹(shù)還活著，僅僅活在夢(mèng)里。

當(dāng)那些在樹(shù)下游戲過(guò)的孩子們，再一次回到這里時(shí)，也尋不到一點(diǎn)蹤跡，因?yàn)椋B樹(shù)樁也不曾留下。因?yàn)槁?tīng)說(shuō)那樹(shù)樁可以換不少錢(qián)。

多年后，不會(huì)有人記起，那棵如此可愛(ài)的大樹(shù)。終究還是時(shí)間無(wú)情的抹去這淺顯的印象。而我，這一刻，只想為那棵樹(shù)留下點(diǎn)什么，起碼證明，它，有來(lái)過(guò)。

有那么一棵樹(shù)

（二）有那么一棵樹(shù)，他自強(qiáng)不息；有那么一棵樹(shù)，他堅(jiān)忍不拔；有那么一棵樹(shù)，他敬愛(ài)無(wú)聲?? 當(dāng)陽(yáng)光映綠新葉

一襲灰色的工作服，一頂迷彩帽，一雙粗糙如樹(shù)皮的大手，一輛掉漆了的三輪車(chē)，構(gòu)成了一個(gè)平凡而樸實(shí)的他。他是一個(gè)收垃圾的工人。

小區(qū)的人們見(jiàn)到他都會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。每天放學(xué)，我都能在小區(qū)看見(jiàn)他的身影，他騎著那輛垃圾車(chē)穿梭在各個(gè)垃圾桶之間，夕陽(yáng)的光暈投在他額前的汗水上，閃耀著自強(qiáng)不息的汗水，令我心生敬意。當(dāng)陽(yáng)光映綠枝葉，那棵樹(shù)自強(qiáng)不息。當(dāng)狂風(fēng)摧殘枝干

烏云把天空壓得陰沉沉的，我正走在回家的路上，突然，一陣刺耳的謾罵聲傳進(jìn)了我的耳朵。走進(jìn)一瞧，一個(gè)女人正似圓規(guī)一般杵在那輛垃圾車(chē)前，一手掐腰，另一只手指著他的鼻子破口大罵。他把頭埋得很深，臟兮兮的迷彩帽嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地遮住了他的臉，他的雙手不安地來(lái)回搓著，似乎不知道該怎么辦才好。從旁觀人的嘴里我了解到，原來(lái)是他在往垃圾車(chē)?yán)镧P垃圾時(shí)，不慎將泥點(diǎn)濺到了那女人的裙子上，而我的目光掃遍了那件花花綠綠的裙子，也始終沒(méi)

有找到泥點(diǎn)在哪里。那女人聲稱要到物業(yè)去告他，并揚(yáng)言要讓他滾出小區(qū)。我心里一沉。

回去的路上，我的心里有種說(shuō)不出的壓抑，如同一塊千斤重的巨石壓在胸口一般沉悶。只是無(wú)心之失，卻要如此斤斤計(jì)較，不給人留任何余地嗎？我想起《平凡的世界》中有這么一句話：“生活中真正的勇士向來(lái)默默無(wú)聞，喧嘩不止的永遠(yuǎn)是自視高貴的一群。” 當(dāng)狂風(fēng)摧折枝干，那棵樹(shù)堅(jiān)忍不拔。當(dāng)細(xì)雨滋潤(rùn)樹(shù)根

從那之后，他只在晚上出來(lái)收垃圾。一天晚飯過(guò)后，我在小區(qū)散步。忽然，一輛掉了漆的垃圾車(chē)進(jìn)入了我的視線。是他！我的心情竟明快起來(lái)。他正蹲在地上，將幾個(gè)剩饅頭掰成小塊分給幾只流浪貓。路燈將他的影子拖得很長(zhǎng)，一個(gè)高大的灰色形象赫然呈現(xiàn)在我的眼前。那分明是一棵樹(shù)啊！一顆飽經(jīng)風(fēng)霜卻依然挺拔的樹(shù)！他眉眼溝壑間的笑，深深地感染著我?? 當(dāng)細(xì)雨滋潤(rùn)樹(shù)根，那棵樹(shù)敬愛(ài)無(wú)聲。

有那么一棵樹(shù)，他選擇了默默無(wú)聞，堅(jiān)忍不拔，自強(qiáng)不息；有那么一棵樹(shù)，他用滄桑刻畫(huà)著生命的年輪；有那么一棵樹(shù)，他用自己的光芒扎根在了我心底！

【名師點(diǎn)評(píng)】小標(biāo)題式總是很吸引人，這三個(gè)小標(biāo)題都是圍繞樹(shù)，而且含義雋永。一篇文章首先讓閱卷老師刮目相看的是結(jié)構(gòu)形式，然后是具體的內(nèi)容。

本文的又一大亮點(diǎn)是選材。作者把目光聚焦在運(yùn)垃圾的人身上，通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)突出了“默默無(wú)聞、堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息”的中心，傳遞了正能量，對(duì)于初中生的作文來(lái)說(shuō)，主題得到了升華。語(yǔ)言優(yōu)美，句式整齊，有節(jié)奏感，言簡(jiǎn)意賅，這是第三個(gè)亮點(diǎn)。

名師解讀：這，是一種修養(yǎng)

【命題解碼】

這是一道全命題作文，盡管全命題作文的限制性較強(qiáng)，但本題中除了給定的題目之外，再?zèng)]有任何的提示或?qū)дZ(yǔ)。這種形式對(duì)寫(xiě)作的限制較少，讓考生有相當(dāng)寬泛的選材范圍。因此，這一全命題作文具有很大的開(kāi)放性。在審題中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 一是要抓住“題眼”，明確寫(xiě)作重心。《這，是一種修養(yǎng)》文章的“題眼”即是關(guān)鍵詞“修養(yǎng)”，這也是文章的寫(xiě)作重心。題眼中的“修養(yǎng)”有兩層含義：第一層含義是指養(yǎng)成的正確的待人處世

態(tài)度。這是一種關(guān)注自我和他人的價(jià)值取向，也是最有代表性的寫(xiě)作趨向。第二層含義是指理論、知識(shí)、藝術(shù)、思想等方面的一定水平，比如文學(xué)修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)等。考生需要思考怎樣通過(guò)具體的人、事、物，來(lái)具體詮釋“修養(yǎng)”的內(nèi)涵。

二是要抓住“限制詞”，明確寫(xiě)作范圍。題目中“這”照應(yīng)“修養(yǎng)”，所選的材料應(yīng)為具體事例或修養(yǎng)的具體內(nèi)涵。要突出表現(xiàn)某種“修養(yǎng)”，無(wú)論是發(fā)生在別人身上還是自己身上的均可。“一種”限定了數(shù)量，只能寫(xiě)一種“修養(yǎng)”，不能寫(xiě)多種。

三是要選擇“文體”，明確表達(dá)方式。題目對(duì)文體沒(méi)有限制，考生可以選擇記敘的表達(dá)方式來(lái)，通過(guò)記敘一件事來(lái)表現(xiàn)人物的某種修養(yǎng)，也可以通過(guò)議論里來(lái)闡明自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)“修養(yǎng)”獨(dú)特而深刻的理解。

這道試題具有鮮明的導(dǎo)向，它試圖告訴我們，無(wú)論是自己還是他人，都要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，處理好與自己、與他人的關(guān)系，做一個(gè)有修養(yǎng)的人。同時(shí)也傳遞出這樣一個(gè)信息：在生活中，要留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)人性的美好。【寫(xiě)作思路】 思路一：

以記敘文的體裁寫(xiě)作，首先確立文章要表現(xiàn)的中心，即贊美人物的某種良好修養(yǎng)，比如“寬容”、“欣賞”等。然后，通過(guò)對(duì)某人的一件具體事例的記敘與描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)人物的良好修養(yǎng)。最后，對(duì)事件的意義進(jìn)行挖掘，升華文章主題。思路二：

以議論文的體裁寫(xiě)作。首先是立論，提出中心論點(diǎn)，指出“寬容”是一種修養(yǎng)。然后，運(yùn)用事實(shí)論據(jù)，列舉古今名人寬容待人的事例來(lái)證明中心論點(diǎn)。再通過(guò)道理論證闡明“寬容”的意義以及怎樣才能具備“寬容”這種修養(yǎng)。最后，提出結(jié)論，收束全文。【審題誤區(qū)】

這道試題審題的難點(diǎn)在于對(duì)題目中關(guān)鍵詞和限制詞的理解。在寫(xiě)作過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)以下問(wèn)題：

第一，對(duì)“修養(yǎng)”的理解膚淺，事例不能恰切地體現(xiàn)中心。具體表現(xiàn)在，認(rèn)為凡較好的精神品質(zhì)都是一種“修養(yǎng)”，如普通的助人等。導(dǎo)致選取的事例過(guò)于普通和平淡，不能很好地體現(xiàn)“修養(yǎng)”的內(nèi)涵。

第二，忽視了“這”和“一種”的限制，對(duì)彼此缺乏關(guān)聯(lián)的多種修養(yǎng)進(jìn)行記敘和議論，導(dǎo)致表現(xiàn)主題的分散。

這，是一種修養(yǎng)

（一）天陰沉沉的，偶爾落下的小雨也澆滅不了我心頭的怒火。我的手抄報(bào)啊，那是要參加學(xué)校評(píng)比的呀！是誰(shuí)在它的身上踩了一個(gè)清晰的黑腳印？這是我花了整整一個(gè)星期的課余時(shí)間才完成的，從收集資料、設(shè)計(jì)版面、描繪圖案、謄抄文章??氣死我了，這到底是誰(shuí)，我一定不能放過(guò)他！要不是天下雨，大家急著回家，我今天一定要查個(gè)水落石出。

回到家，我扔下書(shū)包倒在沙發(fā)上，悶悶地盯著天花板。媽媽拿著一杯水遞給我，問(wèn)道：“怎么了，又有什么煩心事了？”我接過(guò)水喝了一口，打開(kāi)了話匣子。“你看我的手抄報(bào)多臟啊，那是明天要評(píng)比的！可是誰(shuí)那么沒(méi)長(zhǎng)眼，就這么踩上去了??”滿心怒火的我把媽媽當(dāng)成了那個(gè)踩我手抄報(bào)的人一通發(fā)泄。媽媽拿過(guò)手抄報(bào)說(shuō)：“是這個(gè)嗎？沒(méi)關(guān)系的，媽媽幫你擦干凈，別生氣了”。我還在咕囔著：“那么大張紙，誰(shuí)看不見(jiàn)啊，就是故意的，肯定是有人嫉妒我，他就是??”“行了，行了，我給你講個(gè)故事吧。”媽媽打斷了我的話。“曾經(jīng)有一個(gè)人舉辦派對(duì)，有一位客人說(shuō)錯(cuò)了話，當(dāng)時(shí)很是尷尬，大家換了話題才使派對(duì)繼續(xù)。后來(lái)有人問(wèn)主人是否介意這件事情，主人卻說(shuō)：‘當(dāng)時(shí)不在場(chǎng)，未曾聽(tīng)到。’于是主人和那位客人的關(guān)系沒(méi)有鬧僵。”媽媽看著認(rèn)真聽(tīng)故事的我，接著說(shuō)：“你的卷子被弄臟，可能只是別人無(wú)心的過(guò)失，而你卻抱怨了這么久。寬容點(diǎn)有什么不好的呢？你的心胸就這么狹隘嗎？就這樣沒(méi)有修養(yǎng)將來(lái)如何與人共處？你好好想想吧。難道你沒(méi)有責(zé)任嗎？這么看重的東西為什么亂放？我啞口無(wú)言，默默思索：是啊，寬容點(diǎn)有什么不好的呢，我的修養(yǎng)在哪里？

第二天，我剛坐下，就有一個(gè)同學(xué)走了過(guò)來(lái)，是班里最文靜的女生。她用比平時(shí)高出幾倍的聲音對(duì)我說(shuō)道：“對(duì)不起，昨天不小心踩到了你的手抄報(bào)??”我抬頭看到她的眼睛里氤氳了一團(tuán)霧氣，笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，我已經(jīng)擦干凈了，跟原來(lái)一樣。都怨我，東西不好好收拾，竟然不知怎么把它弄到地上了。”說(shuō)著拿起了擦干凈后的手抄報(bào)給她看。她看著我，笑了，拉著我的手說(shuō)：“我原來(lái)還擔(dān)心你不會(huì)放過(guò)我。沒(méi)想到，你是個(gè)這么有修養(yǎng)的人。”有修養(yǎng)的人？我的臉紅了。

是啊，生活中寬容點(diǎn)沒(méi)有什么不好的，它會(huì)讓人找到自己的不足，磨練自己的心性，得到真正的友情。更為重要的是，它讓我懂得了寬容是一種修養(yǎng)。

【名師點(diǎn)贊】

1.選材典型。文章緊緊圍繞“寬容”這一主題，選取了自己寬容他人，體會(huì)到寬容是一種修養(yǎng)的事例來(lái)寫(xiě)，選材非常典型，有力地突出了文章主旨。

2.情節(jié)曲折。記敘文最忌平鋪直敘，本文對(duì)事件的敘述語(yǔ)言生動(dòng)流暢又引人入勝。從一開(kāi)始自己手抄報(bào)被踩的憤怒，到就此遷怒于媽媽，繼而受到媽媽委婉教育,直到最后聽(tīng)到同學(xué)道歉的慚愧，可謂一波三折，散發(fā)著深厚的生活氣息。

這，是一種修養(yǎng)

（二）天空落下幾滴被烤得發(fā)焦的蟬鳴。

樹(shù)葉對(duì)清涼的渴望潑墨成墻角發(fā)黑的印記，我想焦黑便是夏天的色彩。八百米考試臨近，我一遍遍練習(xí)卻依然沒(méi)有進(jìn)步。驕陽(yáng)似火，操場(chǎng)上的我努力向前奔跑，可是當(dāng)我跑到第二圈時(shí)，雙腿已經(jīng)酸軟得抬不起來(lái)，呼吸也漸漸變得困難了，當(dāng)我拼了命跑過(guò)終點(diǎn)時(shí)，班主任卻報(bào)出比剛才更差勁的成績(jī)。我心灰意冷，口干舌燥，所有的希冀與憧憬在烈日的炙烤下化作一縷青煙，蒸發(fā)得無(wú)影無(wú)蹤。正午時(shí)分，擁擠的人潮踏著歡快的放學(xué)鈴聲涌出教學(xué)樓，一位同學(xué)從花壇踩過(guò)，一株薔薇成為了匆忙腳步下的犧牲品。被踩踏過(guò)的薔薇莖葉已經(jīng)變形，還沒(méi)等待綻放便被無(wú)情地扼殺。那株薔薇仰面朝天，流出的汁液也在無(wú)人問(wèn)津中化作一縷不存在的氣息，我無(wú)奈地?fù)u了搖頭，心想它一定不會(huì)存活多久，命運(yùn)的無(wú)情一定讓它絕望，正如我一樣

一天，兩天，三天，開(kāi)始還總是故意注意它是否會(huì)存活下來(lái)，后來(lái)或許是因?yàn)殄憻捯只蚴菍?duì)它已經(jīng)絕望也就慢慢淡忘了。沉默是最深沉的吶喊。

迷霧清晨，氤氳柔光。上學(xué)時(shí)經(jīng)過(guò)那個(gè)花壇，一絲暗粉從眼前閃過(guò)，是那受傷的薔薇！羸弱的薔薇竟然結(jié)出了小小的花骨朵，金黃的陽(yáng)光斜射下來(lái)與暗粉結(jié)合描繪出夏日的冥想。我凝視著薔薇，一種敬佩油然而生，我的心頭為之一震。命運(yùn)的戲弄沒(méi)有使它放棄，本以為它會(huì)悄無(wú)聲息地在這個(gè)世界消失，可是它沒(méi)有。它選擇了默默無(wú)聞，它不追求超然也不追求凋落，它只是默默地堅(jiān)持自己的初衷，開(kāi)出最平凡的花朵。執(zhí)著堅(jiān)韌，生長(zhǎng)，綻放。我敬佩一株小小的薔薇竟然有這樣的修養(yǎng)。

于是我又站在了跑道上將汗串成珍珠裝點(diǎn)我的回憶，一聲聲哨響一次次重新出發(fā)，挺過(guò)腿最痛，呼吸最困難的時(shí)刻，必勝的信念從未離開(kāi)過(guò)，心中總有一抹暗粉在奔涌。汗水在陽(yáng)光下反射出金黃的光暈。

考試那天薔薇盛開(kāi)了，羸弱的花朵承載著對(duì)修養(yǎng)的完美詮釋，悄悄地拱出地面，夏天的靈魂已經(jīng)被點(diǎn)燃。直到那一刻我才明白修養(yǎng)的真正含義——修養(yǎng)不僅僅局限于舉手投足的文明舉止，修養(yǎng)更是精神靈魂上的升華與寫(xiě)照。我終于取得了好成績(jī)，薔薇久久不散。終于，我將夏天的焦黑變成了暗粉，我體會(huì)到了執(zhí)著堅(jiān)韌真諦，收獲了一個(gè)夏季的夢(mèng)，一生的財(cái)富。原來(lái)，這就是一種修養(yǎng)。

【名師點(diǎn)贊】

1.構(gòu)思精巧。本文將“我”體育考試的遇挫與薔薇花受到踩踏巧妙地融合在一起來(lái)寫(xiě)，雙線并行。薔薇的執(zhí)著堅(jiān)韌使自己受到觸動(dòng)，最終戰(zhàn)勝困難獲得成功，從而生動(dòng)詮釋了“執(zhí)著堅(jiān)韌”這一修養(yǎng)的內(nèi)涵。

2.語(yǔ)言精致。本文的語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，可謂精致。比如，開(kāi)頭寫(xiě)道：“天空落下幾滴被烤得發(fā)焦的蟬鳴。”“落下”、“幾滴”傳神地寫(xiě)出了炎熱之下的蟬鳴無(wú)力、飄忽的特點(diǎn)。

這，是一種修養(yǎng)

（三）生活中有很多東西值得去欣賞。學(xué)會(huì)欣賞，這，是一種修養(yǎng)。總以為貼上美麗標(biāo)簽的東西才叫美麗，其實(shí)不然。人生需要用一顆感恩的心靈去欣賞，而不只用一雙忙碌的眼睛觀看。人生如果缺少欣賞，就會(huì)缺少樂(lè)趣。

人生的步伐從不停歇，它真實(shí)的話語(yǔ)告訴我:學(xué)會(huì)欣賞生活，是一種修養(yǎng)。用一雙充滿愛(ài)的眼光看生活，會(huì)發(fā)現(xiàn)美麗氤氳在我們生活的每一個(gè)角落：天空是那么蔚藍(lán)，白云是那么柔軟，人心是那么美麗。要學(xué)會(huì)欣賞，就要拋棄一切雜念私心及不公正，用心去愛(ài)，生活的一切都會(huì)美麗。否則那么多詩(shī)人描寫(xiě)過(guò)大漠的惡劣環(huán)境，而為什么獨(dú)獨(dú)王維卻寫(xiě)出了“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯觀美景？天還是那片天，世界還是那個(gè)世界，但用欣賞的眼光來(lái)對(duì)待生活，將會(huì)少一些抱怨，多一些贊許。學(xué)會(huì)欣賞生活，是一個(gè)人熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)世界、心胸豁達(dá)的表現(xiàn)，這，是一種修養(yǎng)。人生的萬(wàn)花筒千變?nèi)f化。它理智的語(yǔ)言告訴我:學(xué)會(huì)欣賞他人是一種修養(yǎng)。欣賞他人是一種氣度，是一種理解，一種智慧，一種境界。欣賞他人是對(duì)他人的尊重，是對(duì)他人的鼓勵(lì)，讓其有勇氣、有動(dòng)力。聰明的人會(huì)在欣賞別人的同時(shí)悄悄提醒自己，完善自我。帶著愛(ài)心和細(xì)心去探訪這世界，從德國(guó)總統(tǒng)在以色列大庭的公開(kāi)道歉中，我欣賞到了直面錯(cuò)誤的“真”；從社會(huì)各界對(duì)“春蕾女童”的熱心報(bào)道中，我欣賞到了團(tuán)結(jié)互助的“善”；從聾啞演員的舞蹈《千手觀音》中，我欣賞到了自強(qiáng)不息的“美”??學(xué)會(huì)欣賞他人，是一個(gè)人內(nèi)心善良、做人寬容、追求完美的表現(xiàn)，這，也是一種修養(yǎng)。欣賞的過(guò)程，是發(fā)現(xiàn)美麗、完善自我的過(guò)程。學(xué)會(huì)欣賞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)乏味的生活閃現(xiàn)著耀眼的光彩，我們的人生的色彩將會(huì)是姹紫嫣紅

學(xué)會(huì)欣賞，是一種境界，更是一種修養(yǎng)。

【名師點(diǎn)贊】

1.立意獨(dú)特。“修養(yǎng)”的內(nèi)涵盡管十分豐富，但就考生而言，往往局限于文明、助人、寬容等方面。本文將“欣賞是一種修養(yǎng)”作為主旨，視角比較獨(dú)特。

2.思辨性強(qiáng)。本文開(kāi)頭即提出中心論點(diǎn)“學(xué)會(huì)欣賞是一種修養(yǎng)”。然后，從學(xué)會(huì)欣賞生活和學(xué)會(huì)欣賞他人兩個(gè)方面分別進(jìn)行論證。在

論證過(guò)程中，作者分別用王維發(fā)現(xiàn)大漠之美和德國(guó)總統(tǒng)公開(kāi)道歉等諸多事實(shí)論據(jù)進(jìn)行論證，有力地證明了論點(diǎn)。

薦薦薦風(fēng)懂風(fēng)景得景就就

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薦熟悉的地方也有風(fēng)景(500字)作文

薦半燭殘影，誰(shuí)共我一簾幽夢(mèng)(800字)作文