第一篇：師愛是無私的愛

答：通過聆聽專家《師愛的智慧》的講座，課程師愛是無私的愛這一觀點，深深的觸動了我。

教育應該是一個溫馨而又充滿詩意的過程，應該是一個用愛來詮釋生命成長的過程。作為教師，我們無疑是深愛著自己的學生的。然而，很多的時候，我們總是在抱怨，我們那樣的辛苦那樣的勞累那樣的甘于清貧那樣的不計名利，而學生們面對我們的良苦用心卻似乎總是無動于衷。其實，這一切的尷尬都只因我們對學生的愛過于武斷、包辦與專制。對學生，愛是立場，愛的智慧則是境界。愛的無私是基礎，愛的智慧則是升華。

師愛是無私的愛。

著名教育家陶行知曾經說過：捧著一顆心來，不帶半根草去。這是對教師最好的形容。既然做了教師就要熱愛這個行業，并愿意為教師這個職業奉獻終身。我們只有“想”做好，才“能”做好。沒有對職業的愛，就更談不上對學生的愛。母愛般的引導，全力付出，不圖回報，全心全意，是每個孩子迫切的需要。在我們班里一些經常發生的小事令人深思。放學了，孩子的家長種種原因遲到沒來接孩子，我每次都把孩子叫在身邊，放下課堂上的嚴肅，悉心的交談，與他們一起等。交談的內容很廣泛，有學習的，生活的，科普的??在我做這個活動半年后，班里的面貌煥然一新，充滿教室的是友愛，團結和斗志。這都源于我付出了小愛，換來的卻是一片豐收。

第二篇：師愛是無私的愛智慧的愛

師愛是無私的愛智慧的愛

作為一名人民教師我感到很光榮，因為這個職業讓我受到了很多的尊重 和認可。為什么我們受到如此的禮遇？我覺得這是一種愛的回饋，只要我們 付出了愛，就自然的得到了回報。回報自然不是重要的，我們要的是孩子們 能健康，快樂的成長，充滿知識和前進的力量。然而，很多的時候，總是事 與愿違，我們那樣的辛苦與勞累，那樣的甘于清貧和寂寞，而孩子們面對我 們的付出卻總是無動于衷。其實，這一切的尷尬都只因我們對學生的愛過于 武斷、包辦與專制。對學生，愛的無私是基礎，愛的智慧則是升華。

師愛是無私的愛。

著名教育家陶行知曾經說過：捧著一顆心來，不帶半根草去。這是對教 師最好的形容。既然做了教師就要熱愛這個行業，并愿意為教師這個職業奉 獻終身。我們只有“想”做好，才“能”做好。沒有對職業的愛，就更談不 上對學生的愛。母愛般的引導，全力付出，不圖回報，全心全意，是每個孩 子迫切的需要。在我們班里一些經常發生的小事令人深思。放學了，孩子的 家長種種原因遲到沒來接孩子，我每次都把孩子叫在身邊，放下課堂上的嚴 肅，悉心的交談，與他們一起等。交談的內容很廣泛，有學習的，生活的，科普的??在我做這個活動半年后，班里的面貌煥然一新，充滿教室的是友 愛，團結和斗志。這都源于我付出了小愛，換來的卻是一片豐收。

師愛是智慧的愛。

智慧的愛需要鼓勵，包容和拒絕。師愛不是一種恩賜，更不是居高臨下 的施舍。教育的意義不只是傳道、授業、解惑，更重要的是激勵和包容。師 愛不是溺愛，不是無限制的給予。有的同學經常遲到，每次都有不同的理由，但歸結到一點就是晚上貪玩，白天不能按時起床。對于這種情況，我們只能 給予否定，拒絕這種不良現象的發生。但是絕對不能“一竿子打死”，全盤否

定。激勵與包容學生往往能給我們帶來意想不到的效果。面對這種情況，我 一般都是先否定遲到的行為，然后進行鼓勵，例如“某某同學學習成績一直 都很好，在按時上課方面以后也絕對不會輸給別人，大家說是不是??”，在

不斷的督促與鼓勵下，以后不遲到了，及時的給予表揚，不但這個同學會做 的很好，全班同學也會有一個良好的風氣。

愛是一種信仰，帶給人們無窮的力量。師愛是最純粹的，最高尚的愛。正是她的無私和智慧才創造了一個個的奇跡，才造就了一位位偉大的人。

第三篇：愛是無私的

愛是無私的，無論飄到哪里，都會融化。愛是石，擦然生命之火；愛是火，點亮生命之燈；愛是燈，帶領我們走向光明。同在一片藍天下，卻有著不同的境遇。他們每一個充滿期待的眼神無不觸動著我們每一個人的心弦，使我們仿佛有一種使命感，也驅使著每一個善良的心為想著能為孩子們做些什么。為此我們特發其次慈愛心募捐活動。如果可以的話，我們愿意用生命中的每分每秒去愛這個世界需要被愛的每一個孩子，而現在我們能做的是利用我們的每一分每一秒去做我們能做的事情

<第一部分>教育部《大綱》指定的中學生課外必讀書目

一、初高中共讀部分(10種)①《西游記》(明)吳承恩著

②《水滸傳》（明）施耐庵、羅貫中著 ③《三國演義》（明）羅貫中著 ④《紅樓夢》（清）曹雪芹、高鄂著⑤《唐詩三百首》（清）衡塘退士選編⑥《宋詞選》胡云翼選注⑦《阿Q正傳》魯迅著

⑧《古代散文選》人民教育出版社編⑨《科學的歷程》吳國盛著⑩《數理化通俗演義》梁衡著

二、初中必讀部分（15種）初一年級：

①《紅巖》羅廣斌、揚益言著

②《安徒生童話全集》（丹麥）安徒生著，葉君健譯

③《童年》（俄）高爾基著，劉遼逸譯④《格蘭特船長的兒女》（法國）凡爾納著，范希衡譯

⑤《愛的教育》（意大利）亞米契斯著,田雅青譯初二年級：

①《青春之歌》楊沫著②《駱駝祥子》老舍著

③《鋼鐵是這樣煉成的》（前蘇聯）奧斯特洛夫斯基著，梅益譯

④《福爾摩斯探案集》（英國）柯南道爾著，丁鐘華等譯

⑤《居里夫人傳》（法國）埃里?居里著，友明徹譯初三年級：①《家》巴金著

②《牛虻》（愛爾蘭）伏尼契著，李俍民譯③《高老頭》（法國）巴爾扎克著，傅雷譯④《莎士比亞戲劇故事》（英國）蘭姆姐弟改寫，蕭乾譯

⑤《中國科學院院士自述（青少年版）》上海教育出版社編

三、高中必讀部分（15種）高一年級：

①《矛盾論》、《實踐論》毛澤東著②《圍城》錢鐘書著

③《希臘的神話和傳說》（德國）斯威布著,楚圖南譯

④《談美》朱光潛著

⑤《科學發現縱橫談》王梓坤著高二年級：①《子夜》茅盾著

②《悲慘世界》（法國）雨果著，李丹、方

于譯

③《簡愛》（英國）夏洛蒂?勃朗特著，祝慶英譯

④《圣經故事》劉小江編寫 ⑤《傅雷家書》傅敏編寫高三年級：

①《共產黨宣言》（德國）馬克思、恩格斯著

②《從鴉片戰爭到五四運動》胡繩著③《老人與海》（美國）海明威著，海觀譯④《培根隨筆選》（英國）培根著，何新譯 ⑤《只有一個地球：對一個小小行星的關懷和維護》（美國）巴巴?沃得、雷內?杜勃斯主編。

<第二部分>綜合TFC同事，2010屆成員、我的APM肖璇姐，2011屆成員、我的戰友吳爽所列的書單

兒童文學類

圣埃克絮佩里《小王子》 夏目漱石《我是貓》 尼?庫恩《希臘神話》 格林兄弟《格林童話》 安徒生《安徒生童話》 《吹牛大王歷險記》 《威廉豪夫童話》

劉易斯?卡羅爾《愛麗絲奇境歷險記》 《水孩子》

王爾德《快樂王子童話集》 《綠野仙蹤》 《威爾斯科幻小說》 《彼得兔的故事》 《太陽溪農場的麗貝卡》 《彼得潘》

《尼爾斯騎鵝旅行記》 《楊柳風》 《不老泉》 《青鳥》 《秘密花園》 《搗蛋鬼日記》 《小鹿斑比》 《納尼亞傳奇》 《魔戒三部曲》

《查理和巧克力工廠》 《哈利波特》

鄭淵潔《皮皮魯總動員》(套裝共6本)鄭淵潔《皮皮魯總動員蔚藍系列》（10冊）鄭淵潔《皮皮魯總動員橙黃系列》（10冊）《當這個世界還小的時候》

林海音《中國名家經典童話?林海音專集》 陳伯吹《中國名家經典童話?陳伯吹專集》 金波《中國名家經典童話?金波專集》 葛翠琳《中國名家經典童話?葛翠琳專集》 葉圣陶《中國名家經典童話?葉圣陶專集》 冰心《冰心兒童文學全集》（詩歌小說卷）冰心《冰心兒童文學全集》（散文卷2）冰心《冰心兒童文學全集》（散文卷1）曹文軒《小學科學知識故事》（中年級）E?B?懷特《夏洛的網》

黑柳徹子《窗邊的小豆豆》（新版）威廉?豪夫《豪夫童話》（少年版）

米切爾?恩德《毛毛:時間竊賊和一個小女孩的不可思議的故事》

蒙哥馬利《綠山墻的安妮》 格雷厄姆《柳林風聲》

貝蒂?史密斯《布魯克林有棵樹》外國名著

凡爾納《木偶奇遇記》 《一千零一夜》

馬克?吐溫《湯姆?索亞歷險記》 馬克?吐溫《哈克貝利?芬歷險記》 伊索《伊索寓言》

高爾基《童年?在人間?我的大學》 大仲馬《基督山伯爵》 海明威《老人與海》 斯蒂文森《金銀島》 亞米契斯《愛的教育》西學經典 《伊利亞特》 《奧德賽》 《柏拉圖對話錄》國學經典 《詩經》 《楚辭》

《論語》 《孟子》 《史記》 《老子》 《莊子》 《周易》 《三十六計》 《樂府詩選》 《聊齋志異》 《古文觀止》歷史類

林漢達、曹余章《上下五千年》

林漢達《通俗歷史經典?青少版8:前后漢故事:四面楚歌》

林漢達《前后漢故事：投筆從戎》 林漢達《前后漢故事：蘇武牧羊》

林漢達《東周列國故事：荊軻刺秦》(青少版)林漢達《三國故事：桃園結義》 B 林漢達《中國歷史故事集》 j

茨威格《人類群星閃耀時:決定人類歷史的10個瞬間》傳記類 《名人傳》

《人類群星閃耀時》 已認捐1冊 《德蘭修女傳》 《拿破侖傳》 《梵高傳》 《安妮日記》 《假如給我三天光明》 《蘇東坡傳》 《李鴻章傳》 《武則天傳》 《閑情偶寄》

現當代小說 林海音《城南舊事》 林海音《家住書坊邊》 沈從文《邊城》 余華《活著》 余華《許三觀賣血記》 姜戎《狼圖騰》 殷健靈《紙人》

毛姆《月亮和六便士》 喬治?奧威爾《動物農場》

現當代散文 汪曾祺《汪曾祺集》 豐子愷《緣緣堂隨筆》 林達《林達近距離看美國系列》 畢淑敏《我很重要》 畢淑敏《幸福的七種顏色》 畢淑敏《帶上靈魂去旅行》 三毛《稻草人手記》 劉墉《心靈四季》

劉墉《把握我們有限的今生》 劉墉《劉墉人生勵志套裝》（共4冊》 余光中《余光中作品精選》 周國平《守望的距離》 豐子愷《豐子愷散文》

周國平《妞妞：一個父親的札記》 史鐵生《史鐵生散文》

葛愛麗（Gray Alice）《青少年心靈故事》張大春《認得幾個字》 孫犁《野味讀書》 朱光潛《溫和的修養》教育類

杜威《杜威五大講演》 羅素《羅素論教育》

羅伯特.斯萊文《教育心理學》 曾國藩《曾國藩教子書》 何兆武《上學記》 龍應臺《孩子你慢慢來》詩歌類 《千家詩》 穆旦詩集 顧城詩集 海子詩集 舒婷詩集 北島詩集 泰戈爾詩集 聶魯達詩集

泰戈爾《泰戈爾抒情詩選》戲劇類

莎士比亞經典悲、喜劇 《雷雨》等

《紅領巾叢書——課本劇》藝術類 《劍橋藝術史》 《豐子愷護生畫集》 《豐子愷古詩新畫》 《豐子愷漫畫選》

其他名家畫冊、畫選或任何西洋畫、國畫綜合性入門書籍

《辛豐年音樂筆記》、《豐子愷音樂夜譚》或任何古典音樂相關入門書科學類

法布爾《昆蟲記》 佛洛依德《夢的解析》 《時間簡史》 《寂靜的春天》 《萬物簡史》 《天文學》

《讓科學的光芒照亮自己》 任一種青少年百科全書 《十萬個為什么》 《當聲音嘗起來是甜的》

《青蘋果紅蘋果/青少年性知識教育讀本》《別鬧了，費曼先生》 《宇宙秘密：阿西莫夫談科學》 《繁星若塵》 《魔鬼出沒的宇宙》

第四篇：大愛無私鑄師魂

大愛無聲鑄師魂

張家營小學

楊曉莉

我叫楊曉莉，女，現年五十歲，是丹江口市張家營小學一名普通的教師。一九八三年九月參加教育工作，大專學歷。在教育這片凈土上辛勤耕耘了三十多年。從踏上講臺的那一刻起，我就深深地明白了教育的意義和自己所肩負的崇高歷史使命，在三尺講臺上無私地奉獻著自己的青春，把愛的陽光灑向了我的所有學生。用真情和愛心澆灌著一顆顆幼苗，使他們茁壯地成長。

一、用愛呵護，打開心靈

自從參加工作以來，我歷年都擔任班主任工作，伴隨我和孩子們一起成長，感受著他們在成長道路上的傷心和快樂。他們調皮好動，聰明可愛，由于年齡較小，總喜歡你搶我奪，追打嬉鬧，一會兒“嗚嗚嗚”成了淚孩兒，一會兒“嘻嘻嘻”成了小笑星，真是千變萬化，時刻演繹著班級精彩的節目。

如果提起他們的家庭情況，我真的有點心痛，因為我班上有幾個孩子生活在離異環境家庭中，有的跟隨父親，有的跟隨母親，有的跟隨奶奶，有的跟隨姐姐??他們從小失去了親情，缺少了關愛。

還記得那年冬天一個寒冷的早上，我班剛從房縣轉入的新生何小梅愁眉苦臉地走進教室，我看見她上身只穿一件單薄的毛衣，下身穿一條破舊的褲子，腳穿一雙破布鞋，當時我很詫異，生氣的對她說：“天氣這么冷，你不知道多穿點衣服嗎？家人怎么會讓你穿這么少呢？爸爸媽媽難道不關心自己的孩子嗎??？”她兩眼通紅支支吾吾地說自己沒有衣服穿，爸爸是個殘廢，連自己生活都不能自理，更別說是照顧她了！媽媽在她5歲時就去世了，姐姐在麻紡廠上班，見她在房縣老家太可憐，學習成績也急劇下滑，就把可憐的她接到丹江來上學。姐姐一個月只有800元的收入，即要供她們倆人的生活，還要交房子租金，而且還要給房縣生病的父親寄生活費。姐姐自己都沒有衣服，她穿的毛衣還是好心的同事送的呢！當時我聽后心里特別難受，只覺得她很可憐，失去母愛，缺少父愛。當天中午，我就把自己女兒的棉襖，毛衣，鞋子找了許多并裝好，我怕下午拿到學校給她會使她不好意思接受，就讓她下午放學后到我家里取。

從那以后，我對小梅加倍關心與照顧，在生活中，我對她噓寒問暖，無微不至。有許多次她早上都沒有吃飯，我就給她買早點；在學習中，對她嚴格要求，耐心教育，以前寫的字很不規范，我就給她買了一本鋼筆字帖讓她一天堅持練習寫一頁字，終于她的字體有了很大的進步，學習成績也由以前的不及格達到了70多分。

“誰愛孩子，孩子就會愛誰”，這話真的很有道理。現在的她特別親近我，很多事情都愿意與我溝通并分享，這也說明從內心里，她喜歡我，接納了我。為此我也很欣慰。

我班還有一名小女孩宋清，這個孩子是從河南轉來的學生，在她上一年級的時侯，她的父母就離婚了，狠心的父母拋下她都去外地打工，她很小就和外婆生活在一起，外婆對她也不是很好，最后還是好心的靠撿廢品的奶奶把她接回了丹江一起生活。生活在這種環境下的她，過早的失去了童年的歡樂，變得沉默寡言，好像一只孤獨的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上，因缺少親情的關愛，她對學習也沒有多大的興趣。對生活好像失去了希望，整天心事重重，一個聰明的小姑娘剛開始邁向人生的第一步，難道就讓她這樣的走下去嗎?我在心里不斷地琢磨著，我一次又一次的對自己說，“你是她的老師，如同她的母親，你應該幫助她。”

真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心，她缺少的是親情的關愛，我就給予她這種愛，用我的乳母之愛暖透她冰冷的心，讓她重展笑顏。上課了，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一笑；當她猶豫的慢慢舉起了手時，我對她投以鼓勵的目光；當她工整的完成作業時，全班的掌聲帶給她成功的喜悅；當她犯了錯誤時，等待她的是老師寬容的面孔；當她??。一次次心靈的接觸，一次次發自母親般的關愛，從她臉上漸漸地出現了難得的笑容，她開始變得開朗起來，同學們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。如今的她已經是班上的小才女了，她寫的文章使全班所有的同學喝彩，同學們都從她的身上看到了怎樣做一個生活的強者。同學們如果遇到問題總是要去請教她，許多女同學都以她為榜樣。看到她的變化，我體會到了付出的歡樂。

對其他孩子，我都是以母親般的胸懷去關愛他們，讓孩子得到溫暖，找到快樂。作為一名教師，我時時都是用心對待、用行動感化、用愛呵護我的每一位學生。

二、言傳身教，以誠取信 在班級工作中，我時刻注重身教，以良好的形象率先示范。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。多年的教學生涯中，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處于學生最嚴格的監督之下，又處于時刻被學生效仿之中。凡是要求學生做到的我首先做到，比如：我要求學生每周一升旗儀式穿校服時，那么我自己就一定要穿端裝大方的衣服；我要求學生升旗儀式不和其他同學講話立正站直，那么我也一定立正站直，不和其他老師講話。當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神；當我要求學生不亂丟垃圾，我首先做到見到垃圾主動拾起。終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關電燈了；有人主動下課為學困生講題了??當我表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟您學的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。

“只有熱愛孩子，才能更好的教育孩子”。在三十多年的教學生涯中，我堅信這一點，在工作中也時刻用這句話鞭策自己。和學生友好相處是我長期保持的優良傳統，我始終保持旺盛的精力投身與教育教學之中，總是對學生和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位學生，晚上還是以微笑送走每一位學生。作為一名班主任，每當望著孩子們一張張笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。

三、愛崗敬業,無私奉獻

愛是一個永恒的話題。教師對學生的愛是無私的，也因此我用我的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。即使學生小學畢業以后，還會經常念叨我們的班級，我這個班主任；一些家長和學生還會經常打電話來，跟我談孩子的情況。還記得已經畢業的學生張賢東有天給我來電話，告訴他的父親不在了，他流露出一種輕生的念頭。我知道他對父親有著很深的感情。父親40多歲才有了他，可以這樣說父親傾注了自己全部的愛來關心他，愛護他，教導他??他有什么心里話也最先告訴他的父親，父親在他心中是一座山！我就傾心相助，悉心勸解，耐心引導，使他終于明白了活著的價值。記得曾有許多家長說：“把孩子放在楊老師班里，放心！”難道這不是對我最好的獎勵嗎？

留守兒童的教育是如今中小學教育的重點，也是難點。這些學生長期遠離父母，親情缺失造成他們生活習慣差，意志薄弱，心理異常，學習態度不端正。留守兒童的問題不僅僅是一個家庭教育的問題，更重要的是一個新的社會問題。所以我對待這部分學生的教育加倍用心。

所教班級中，留守兒童就有二十幾個，我就首先調查了留守學生，建立檔案資料，聯系簿，以全面了解學生的生活狀況，心理狀況，興趣愛好等．經常找這些學生談心，排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學習中的苦悶、生活中的煩惱。楊雄是班級有名的雙差生，他父母長期在外孝感打工，他跟爺爺奶奶過，爺爺管教方法粗暴，動則打罵，孩子從小就情緒激亢，仇視一切，不服從管教。了解情況后，我就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。在孩子發脾氣的時候，像媽媽一樣愛撫他，讓他把心中的苦悶傾訴出來。還主動與其父母取得聯系，讓他們最好與孩子經常保持聯系，讓孩子多聽到父母的聲音，逐步醫治他的心病。一學期下來，楊雄的學習成績上去了，也開始面帶笑容的融入集體中了。

自參加工作以來，我始終牢記教師的神圣使命，對工作兢兢業業，任勞任怨。在工作中不計得失，連續多年的畢業班使我已經習慣了快節奏地工作、忙碌地生活，始終以滿腔地熱情投入到工作中。每天早到學校已經成了我的習慣。我無愧于教師這個光榮稱號，無愧于做人的良心。我對的起培養我的學校，對的起黨和國家，但唯一愧對的就是我的母親和女兒。我的父母都是教師，父親于90年去世，哥哥在外地工作，姐姐因車禍生活不能自理,所以父親去世后，母親一直由我照顧。在2002年女兒上小學六年級時，積極響應教育局的支教活動，到石鼓支教。我只好含淚把患有冠心病的母親，送到襄樊老年公寓。只有利用節假日去看望母親。就這樣我還是每星期一和石鼓的師生準時參加升旗，從沒有間斷過，更沒有耽誤過孩子們的一節課。由于我不在家關心照顧女兒，她的學習成績也一落千丈。每當回想起這些事，心里都很不是滋味。女兒上初三時、女兒上高三時，我都是帶畢業班，我從未因此請過假，也沒有向學校領導提出過任何特殊的要求，覺得自己真的對不起女兒。為此女兒常常對她爸爸發牢騷：“媽媽關心她的學生更勝過她的女兒。我是不是她的孩子??”有時我也在想，作為教師我是稱職的，但作為母親我是不稱職的。

我的母親由早年的冠心病而又增加了糖尿病，終于有一天母親躺下了，這一躺就是十幾年，她的生活不能自理都是由我照料。有天夜里我突然聽到母親的臥室里轉來聲響，立即揉揉眼睛跑進母親的房間，眼前的情景使我嚇的哭起來，丈夫和女兒聽到后也立即奔到房間。只見母親坐在地上，滿臉是血，頭上的血還在不停的流著，頭發上、衣服上的血有的已經干枯了，可想而知母親坐在地上已經有段時間了。母親見我進來對我說：“人老了，就是不中用，我想喝水，每天你睡得晚，見你剛睡下，不忍打擾你，我也是老師，知道你帶畢業班好忙呀，想自己摸索點，剛起身就摔倒了，還把頭磕破了，想忍著，還是把你們吵醒了。”聽到母親的話語，看著她頭上不停流出的血，我的心碎了，我哭出了聲，母親患有嚴重的糖尿病，每天我要給她注射三次胰島素來維持病情，如果有傷口是不容易好的。就因為我的一時貪睡使母親忍受到了這樣大的痛苦，我真的很不孝，真的不該有時工作忙在她面前發牢騷，真的??母親不叫醒我是想讓我多睡會。

禍從天降，母親在2000年去世的第三天我就住進市醫院做腺性膀胱炎手術。當時我所帶的是六年級，為了不耽誤孩子的學習，手術后的第8天，在醫生不允許出院的情況下，繼續到校給孩子上課，三天后因大出血只得再次住進醫院。2000年的3月8號的中午，病房外探出了許多小小的腦袋，孩子們來看他們的老師了，他們有的手里拿著幾個蘋果、有的拿著一串香蕉、還有的手捧一束鮮花，還有的??孩子們對我說：“楊老師，您把身體養好了，再給我們上課，您不在的這幾天我們我們可聽話那??”面對這些可愛的孩子，我笑了！所有的付出都值得！

母親的離去，我后悔自己平時照顧她的太少了，傷心過度和其他原因，致使我這一年我的身體也大不如以前，現在的我患有嚴重的胃病、頸椎病和高血壓。2001年秋又做了喉嚨息肉切除手術，術后不久由于原代畢業班的老師身體不適，我又毫無怨言的接替了畢業班的語文、品德和班主任工作。

禍事接踵而來，2002年我又做了子宮切除術，當我離開病床后，依然微笑著踏上了我丟舍不下的三尺講臺。去年年5月19日的上午，我上完課頭疼的實在很難受，我知道可能頸椎又發了，就讓姐姐陪我到中醫院看病，中醫院的姚院長一量血壓高壓達到150，低壓110，院長當時就要求住院治療，說是頸椎病引起血壓不穩定，如果不控制血壓可能會引起其他不好的狀況，還說你這樣的身體還上班，真不要命了！姐姐當時就給我辦了住院手續。上午打完針，下午我帶著醫院開的診斷證明來到學校，準備請假住院，看到教室里活潑可愛的孩子，我在心里對自己堅定地說;我可以對不住我的家庭、我的父母，我自己，但我決不能對不起我的學生，更不能對不住我的責任！就這樣我還是沒有請假，每天上午打針，作理療，下午堅持到校給學生上課，每天下午都是2、3節課。在中醫院一個多星期的治療血壓并沒有得到控制，又于5月26號轉入市醫院治療，現在還在繼續治療，從沒有由于自己的身體耽誤孩子們的學習。

四.銳意改革，勇于創新

擔任班主任工作，我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習興趣，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀：在學校舉行的每年藝術節（今年的6月1日中午自己沒有回家，帶病給孩子們化妝，迎接下午的六一活動）,班級文化建設評比，趣味運動會，大家唱大家跳，七彩陽光廣播操比賽等一系列活動中，我班都獲得年級第一的好成績。在每年的學期期終語文考試綜合評價中都是年級第一。

我充分利用學生的好奇心來調動學生的學習積極性，讓學生在玩中學，從而節節課都有新的收獲。上好課的前提是做好課前準備，我不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。我能運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。

“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。”在2005年丹江口市小學畢業考試中我所帶的班級語文成績在全市排列第二。去年我接手的這個班語文和品德與其他班級相差十幾分，經過我半年的努力，我班的兩科成績都趕上并且超過其他兩個班十幾分。

功夫不負有心人，老師的愛溫暖著學生，老師的勤奮帶領著學生，激發起了他們

自覺學習的愿望，使他們養成了良好的學習習慣，懂得了做人的道理。有耕耘就有收獲，在丹江口一中高考成績以605分的成績考取山東大學的陳書丹這個女孩，每年回丹江，總是不忘回母校來看看她的老師和學校，這個女孩在我班時曾經多次獲得國家級優秀作文獎。陳書丹、劉鑫遠、李學菲、張琴等許多優秀的孩子作文都分別發表在各種刊物上。鄭書炎、宋祝蓓佳、雷俊杰、王瑩瑩等許多孩子獲得省級科技獎。我班的文丹陽同學在2008年的奧運會征文中，由我輔導的文章《金牌不是人生的全部》刊發在《小學生閱讀與寫作》上。多年來我曾被評為十堰市優秀班主任，丹江口市首屆中小學二星級教師，市優秀教師和第二屆水都園丁教師。孩子們在畢業時給我留言:老師,您教我兩年,您辛苦了!老師,祝您身體健康,工作開心順利!老師,祝您桃李滿天下,越過越年輕!老師,祝您永遠漂亮！以及還在上初高中的學生和走上工作崗位后的學生會經常回校看望問候......此時,上課的勞累,批改作業的繁重,班務工作的瑣碎等等都化為烏有。此時的我是最幸福的！

五.關愛學生，廉潔從教

作為一名班主任，我關心愛護每個學生，把學生當成自己的孩子一樣愛護有加。我用真摯、深切、熾熱的愛去關心學生，總能深入了解學生的思想動向，性格特點，注意把準學生的脈搏，逐個的做學生的思想工作，同時結合一些行之有效的方法激勵學生，即：用“尊重”喚醒他們的良知；用“表揚”點燃他們思想的火花；用“關心”揚起他們前進的風帆；用“信任”鼓起他們自信、自立、自強的勇氣，用“身教”給他們強烈的感染。我非常愛全班同學，也得到了全班同學的愛戴和信任，所以班級工作非常出色，去年我所接任的班，學習成績參差不齊，素質修養更是懸殊。針對這種情況，我深入班級，去了解每一個學生的具體情況，然后針對他們不同的做工作。我班有個叫楊磊的小男生，這個小男孩父母離異，媽媽帶著他的姐姐離開了他們到武漢去了，爸爸靠給人送煤維持生活，生活很艱苦。因為缺少家庭的溫暖，父母的關愛，養成了他倔強的性格，在班里經常惹事生非，愛拿同學的東西，經常上課遲到，每天身上都是破破爛爛臟兮兮的。以前教過的老師提起他就搖頭。有天晚上他給我打電話說書包丟了，因為沒有書包不想上學了。我就耐心的告訴他學還是要上的，至于沒有書包和書，老師會想辦法。第二天早上他又是8點多才來到學校，我把自己女兒以前用過的書包，書和一包衣服遞到他的手里，對他說：“是不是又睡過頭了，老師不怪你，以后盡量早點來！衣服是不是不能夠再穿了，如果沒人洗，下午你把衣服用塑料袋裝好帶到學校，老師幫你洗。你的臟衣服老師以后全包了。”他的眼眶濕潤了，看我的眼神不再是那樣仇恨了，倔強的頭開始耷拉下來，仇視的目光也變得感動起來了。

現在已經上高中的曹晨這個女孩，她3年級前一直在我校學習，因為生活所需，她的父母把她轉到了鄉下，今年父母又把她從鄉下轉回了市里。從生活到學習她都很不習慣，情緒很是低落。時常在周記里寫到還不如再回到鄉下學習。在這里沒有朋友，學習也是很糟，老師家長要求也很嚴格，實在是一天也不想待了。了解到這一情況后，我先從生活上去關心她，上課時有意讓她和其他同學合作學習，下課幫助她找新朋友，放學時有朋友和她結伴走，并經常和她的媽媽保持聯系。然后在學習上給她講解，幫她制定科學的學習計劃，讓她樹立信心，最終幫她走出了失敗的低谷，成績也上升了。她在作業本里夾了一張小紙條寫著：老師，我不會忘記你對我的幫助。你在辦公室給

我談心的場面，是我記憶中一道最美的風景！在我的感化下，這個班上的葉汁，鄭淑倩，熊婷婷好幾位學生非常感慨地說：“老師，你用實際行動告訴了我們什么是責任心！我們知道以后該怎么做了。”

許多老師都說我班班風好，凝聚力強，孩子們懂事。其實，這班風就是“愛”，這凝聚力就是“情”。我心里常常這樣想：人生能有幾個童年，又能有幾個十歲？作為一名班主任，我是否能讓每一個學生都幸福快樂呢？是否能讓每一個孩子在快樂中進步？??每當我想到這些，一種莫大的責任感油然而生。

在我的真情激勵下，同學們互幫互學，相互理解，真誠待人，整個班集體就像一個溫暖的大家庭。李鳳玲同學病了，同學們搶著替他做值日；左東同學的應用題不過關，大家爭著給她講題；在給殘疾兒童需要幫助的那一刻，同學們紛紛拿出自己的零用錢，獻出自己的愛心??班內同學在交往時，都會自覺地使用禮貌用語。在學校開展的養成教育班級評比和最安靜的班級評比中，我們班總是榜上有名。優秀的班集體中，涌現了一批又一批優秀的學生。我班學生鄭書炎同學、饒彩尼等分別獲得十堰市和丹江口市優秀學生稱號。我班的楊夢溪、饒彩尼、楊可瑩同學也分別在大隊委擔任要職。每一個同學哪怕有一些小小的進步，我都會看在眼里，喜在心里。

教師的工作艱巨而又樂趣無窮。我無悔，我高興，因為我是一位教師。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘這片凈土，用愛心去塑造學生幼小的心靈。

2015-6-3

第五篇：大愛無私

大音希聲，大愛無痕。用心靈去感悟，用眼睛去觀察吧，通過我的視線，我發現愛就像我們身邊的陽光、空氣和水一樣，無處不在！我坐在公交車上，眼睛一眨一眨的，差點入了睡，全身都在休息，一切都是靜止的。

我坐在公交車上，眼睛一眨一眨的，差點入了睡，全身都在休息，一切都是靜止的。“快，上去坐……”突然一位老奶奶上了車，呼喚她的孫女坐上我旁邊的座位。

老奶奶的聲音打破了一切靜止的事物，引起了我的注意。我睜開朦朧的眼睛，大量了眼前的老人：她頭發夾雜著銀絲，臉上泛著歲月遺留的痕跡，肩上還背著一個似乎很沉重的書包，使身子下垂。因為還沒有空出的座位，老人只好站著。

我開始意識到關于讓座的事情，我不清楚自己該怎么做。老人肩上的書包，我肩上的書包，使我不知所措。

哎，算了，還是敬老吧！

“讓您坐吧。”我站起身，漫不經心地說。

“你不坐嗎？為什么？你還是坐吧！”老人驚訝的問，一邊指著還熱乎乎的座位。“不用了，讓你坐。”我面無表情的說。

“這樣不太好，你還是坐吧！”她啰嗦著。

周圍的人全往我倆看來。

我笑了，是非常自然地笑，我有禮貌地說：“不用了，我喜歡站著。”

老奶奶無話可說，不好意思地坐了下去。

我的心平靜了下來，不知為什么，我似乎得到了喜悅，那一句“我喜歡站著”大概是最好的答語吧，至少不會讓老人意識到歲月奪走了她的青春而悲傷。

她不是僅僅為了敬老而讓座的，還有一個微不足道的原因——是老人肩上的書包，背著她對孫女的愛。我猜是因為這愛的力量，推著她這么做。

老人坐下之后，對她的孫女說：“快，謝謝這位姐姐。是她把位置讓出來的，”說著，手指向那位姐姐來。

那個小妹妹并無謝謝我，只是看著我。她甜甜地又笑了一次，雖然無陽光般的燦爛，水仙花的美麗，但那始終是最自然的。

只要你細心觀察，你就會發現你的身邊有許許多多的人都需要你去關心