第一篇：關于春的作文：春之聲

關于春的作文：春之聲

五年級三班高雨生

冬天悄悄地離去,春天便悄悄地來臨。它來時的聲音是那么美妙、動聽。春天的聲音是綠樹抽芽的聲音。隆冬時，樹木沒有一點生機，光禿禿地站在路邊，無精打采的為人們服務。現在春天來了，樹木抽出了新芽，長出嫩綠的葉子，充滿了勃勃生機。那柳條正在隨風起舞，多像一位翩翩少女呀。

春天的聲音又是春雷。那雷聲帶來了喜悅，還帶來了一場甘霖。每逢下雨，地上不再干潮，而是水潤。春雨貴如油。這雨聲、這雷聲不正是春天那貴不可買的油嗎？

春之聲是孩子們那朗朗的讀書聲。你聽，學校里不時傳來一陣陣讀書聲，這正是學生們在努力吮吸老師所教的知識呢！

春之聲是百花齊放的聲音。花壇粒，草地上，各種各樣的花正在競相開放，爭奇斗艷，美不勝收。雖然沒有奇花異草，但卻比奇花異草還美呢！

春之聲是游玩之人爽朗的笑聲。看那天空中的風箏，一個比一個飛得高，飛得遠，似乎是把放飛者的心也帶上了藍天，與風箏一起飛翔。這時，人們的夢想也隨著柔和的春風在天空中遨翔。

春天是個百花盛開，花枝招展的美麗季節，讓我們在這個春天盡情的播撒希望的種子，等待著收獲更美的明天。

點評：

作文選材角度新穎，抓住春天特有的聲音描述出春天的自然萬物甚至人們都充滿生機，富有活力生動，體現出作者對春的喜愛之情。

指導教師：殷良珍

第二篇：春之聲

《春之聲》教案 【目標】

體會本文放射性的結構特點；品味“把平淡的事物表述得饒有趣味”的語言特色。理解作者的思想感情，體會文中表現出的新舊沖突、社會轉變的鮮明的時代特點。【重點、難點】

體會本文放射性的結構特點；品味“把平淡的事物表述得饒有趣味”的語言特色。結合意識流小說的特點，體會本文放射性的結構特點。【課時安排】1課時 【教學過程】

一、導入

上節課學習詩化小說《荷花淀》，我們了解到并非每篇小說都可以按照寫實小說的人物、情節、環境三要素去品讀??

二、作者和寫作背景簡介

三、基本解讀

王蒙被稱為“最新文藝思潮的代表作家”。《春之聲》是王蒙借鑒“意識流”創作手法的代表作。

1、什么叫意識流、意識流小說

小說中的意識流，就是以人物的意識活動為結構中心，圍繞人物表面看來似乎是隨機產生，且邏輯松散的意識中心，將人物的觀察、回憶、聯想的全部場景與人物的感覺、思想、情緒、愿望等，交織疊合在一起加以展示，以“原樣”準確地描摹人物的意識流動過程。

2、意識流小說的特點

常常是以當時正在進行的事件為中心，通過觸發物的引發，人的意識活動不斷地向四面八方發射又收回，經過不斷循環往復，形成一種枝蔓式的立體結構。在意識流小說中表現人物心理活動的最常用、最重要的技巧主要包括內心獨白、自由聯想、蒙太奇、時空跳躍、旁白等。（意識流小說中的蒙太奇的運用指的是作者把不同時間和空間的事件和場景組合拼湊在一起。）

以《春之聲》的第一、二段為例理解“自由聯想”的運用：

明確：車身顛抖→人們搖晃→童年的搖籃→躺在故鄉小河水面上搖晃→故鄉和故鄉的父母--火車的噪音→歌曲樂音→廣州風鈴的清音→美國的抽象派音樂→楊子榮的詠嘆調→京劇鑼鼓的噪音→火車的噪音

3、把握《春之聲》的結構和主題（1）結構：《春之聲》摒棄了傳統小說的敘述模式，運用了以人物為中心的放射狀結構。出國考察歸來的工程物理學家岳之峰在春節回鄉途中，身處悶罐車廂，“意識”流動。

小說不重塑造人物性格，不重故事情節敘述，不按正常時空順序。他借鑒了西方的“意識流”手法，但又不是西方純粹的“意識流”。小說采用的“放射性”結構有一個端點，就是坐在悶罐車廂這一特殊環境中主人公的心靈世界。小說主要寫時空切換中，外界世界作用于主人公內心所引起的聯想和心理狀態，采擷特定時段的人文景觀,語言結構獨特,意象鮮明,反映主人公為祖國命運憂喜悲歡,渴望祖國人民走進溫暖春天的美好愿望。小說開始,“咣”車廂門關上,主人公進入悶罐子車這個特定環境,開始了他的感受、聯想和回憶。“咣”車廂門打開,到站了,上下乘客,引進新的人物,引發新的事件,主人公的心理活動又因此展開。車廂門開了又關,關了又開,直到主人公到站,小說結束。“咣”語義的延伸和相互關聯,系連了一個完整事件的始終,也構擬了清晰可感的時間序列。

王蒙自己也總結到：“我打破常規,通過主人公的聯想,突破時間和空間的限制,把筆觸引向過去和現在,外國和中國,城市和鄉村。滿天開花,放射性線條,一方面是盡情聯想,閃電般的變化,互相切入,無邊無際;一方面,卻是萬變不離其宗,放出去都能收回來,所有的射線都有一個共同的端點,那就是坐在1980年春節前夕的悶罐子車里我們的主人公的心靈。”(《關于〈春之聲〉的通信》)（2）主題

岳之峰所見、所聞、所思、所感，反映了新舊交替時代色彩斑斕的社會生活，傳達出“春的旋律”，表現了新時期新轉機的主題。

4、《春之聲》標題的含義

明確：題目“春之聲”，取自小說中火車上錄音機里傳出的德語歌曲和約翰&斯特勞斯的《春之聲圓舞曲》。《春之聲圓舞曲》,春天的力量、春天的聲音,都表征著那個時代生機勃勃、萬象更新。這和那個嶄新的、清潔的、輕便的內燃機車的火車頭的作用是一樣的。這一標題也蘊涵著80年代初期人們對“時代”的特定指認方式，包含了作者對于“歷史”/“現實”，“過去”/“現在”、“未來”，“落后”/“文明”等的思考。

（小說標題和關于春天的描寫,新的內燃機車頭,無不是應用象征手法來扣合“我們生活中出現的希望和轉機”這個主題。）

三、總結 附：板書設計 過去

中國

外國

岳之峰（現在）悶罐車廂

大空間

城市

農村

第三篇：寫景作文：春之聲

寫景作文：春之聲

寫景作文：春之聲

在北國，經歷了寒冬的凜冽，誰不渴望春的溫暖！

褪掉了山頭的愁色，褪掉了全身的重甲，春來了。北方的春是調皮的兒郎。一會溫晴萬里，天空澄澈、透明，沒有一絲的雜質，楊柳風吹拂著；而當你著了輕裝準備享受春的輕松和愉悅時，春卻變了臉，陰沉著，寒氣浸骨，適才的愉悅一掃而光。不得不再次披上暖裝。脫掉厚衣服容易穿上則難，一柜子的衣服，不是厚了就是太薄，顏色不是濃了就是太淡，挑來撿去，只好胡亂湊乎，穿得不倫不類。調動各路感官觸摸春的脾性，以便掌握它的變化規律。青草露了臉，布在向陽的山坡上，一點點濃密，顏色一點點變深，光溜溜的柳條一點點變絨，顏色由鵝黃變成綠色。氣溫飆升后它們熙熙攘攘，吵鬧著，擁擠著，好不熱鬧；氣溫驟降后，它們規規矩矩、噤若寒蟬。在這種情況下，心隨境遷，莫名起起落落，或亢奮或惆悵，或溫暖或凄清，如此三番，心兒隨著風揚起的塵土煩躁起來。

春還是再溫情、恒定些吧。小臉不要哭哭鬧鬧，太平凡地變化。想想，這樣的狀況吧。早晨，天空清澈透明，宛如一塊藍水晶，太陽升起來，撒下道道金光。草叢里，點點星光。著了單衫，一點不寒冷。行走于清晨的空氣中，潤濕、清涼，深深得呼吸著，很貪婪得呼吸，連同泥土的氣息和那金光，不需要擔心些許雜質。跑跑步、練練拳、打打球、伸伸胳膊踢踢腿，身子微熱，頭頂上，冒著熱氣，絲絲縷縷，鼻子尖滲了密密的汗珠。

太陽漸漸升高了，地面吸足了熱量。搬一小馬扎，沏一杯茶，向著太陽的方向，閉了眼睛。想想吧，陽光融融，清風徐徐。耳畔泉水汩汩，流水潺潺，何雀啾啾，麻雀喳喳，斑鳩咕咕。絲絲縷縷的氣息吸納鼻孔，然后擴散到周身的每一個細胞。思緒游走于四方，或隨展翅之鴻鵠，或隨采花之蜂蝶。無限神奇的眼睛，細察桃花杏花的花骨朵一點點膨大，或拔節的青苗的細微變化。微閉的眼前光怪陸離的顏色閃爍。

最好是下點小雨吧。捧一本喜歡的書冊，斜倚沙發上。窗外靜靜的，沒有車輛的鳴笛聲，沒有火車的隆隆聲，連貓狗蟲鳴聲都沒有。小雨淅淅瀝瀝，瀝瀝淅淅。打在小葉尖上噗噗聲，粘掉了泥土，樹葉尖亮麗了；打在青草上，青草笑嘻嘻，仰著小臉，張開小嘴；打在屋前的地面上啪啪，水珠飛濺；打在泥土地上，揚起塵土，漸漸地皮濕潤了。種子嗅到水珠，腫脹了。山川經過雨的洗滌，顏色加深了，天空被雨洗滌了，空明澄澈。

這樣想著，內心平靜如同一波春水，柔潤平靜，被潤濕了，如同種子腫脹起來。

第四篇：《春之聲》教案

教學目標：

1、了解本文運用的“意識流”表現手法；

2、理解作者的思想感情，體會文中表現出的新舊沖突、社會轉變的鮮明的時代特點。

一、引入新課

二、作者簡介

王蒙：當代作家，曾任中國文化部部長，同時也是一個作家、文化活動家。

河北南皮人，1934年10月生于北平。中學時參加中共領導的城市地下工作。14歲加入中國共產黨。

1953年，19歲的王蒙寫出了他的處女作長篇小說《青春萬歲》，1956年發表短篇小說《組織部新來的年輕人》，這篇小說成為50年代中國文壇的一朵奇葩。此外，王蒙還創作了大量的作品，其中的《夜的眼》、《海的夢》、《春之聲》《風箏飄帶》和《布禮》等，被文壇稱為王蒙的“集束手榴彈”。

三、《春之聲》寫作手法

王蒙被稱為“最新文藝思潮的代表作家”。而小說《春之聲》是王蒙借鑒“意識流”創作手法的代表作，更是被譽為新時期中國意識流小說的開山之作。這種意識流小說給新時期的小說創作帶來了深遠的影響，沖破了傳統小說觀念，為小說創作在藝術上開辟了一條新的途徑。

1、關于“意識流”

意識流是心理學家們使用的一個短語。是把思想比作一股流水的概念和“意識匯流”的觀念。它把人類心理活動中象流水一樣活動著的意識的客觀狀態，比喻為一個生動的形象。人類的思維活動并不是由一個一個分離的、孤立的部分組成，而是一條連續不斷的、包含各種復雜的感覺和思想流。

2、意識流小說的特點：

常常是以當時正在進行的事件為中心，通過觸發物的引發，人的意識活動不斷地向四面八方發射又收回，經過不斷循環往復，形成一種枝蔓式的立體結構。在意識流小說中表現人物心理活動的最常用、最重要的技巧主要包括內心獨白、自由聯想、蒙太奇、時空跳躍、旁白等。（意識流小說中的蒙太奇的運用指的是作者把不同時間和空間的事件和場景組合拼湊在一起。）

四、課文解讀

1、以《春之聲》的第一、二段為例理解“自由聯想”的運用：

車身顛抖→人們搖晃→童年的搖籃→躺在故鄉小河水面上搖晃→故鄉和故鄉的父母

火車的噪音→歌曲樂音→廣州風鈴的清音→美國的抽象派音樂→楊子榮的詠嘆調→京劇鑼鼓的噪音→火車的噪音旱煙的辣味

2、把握《春之聲》的結構和主題（1）結構：《春之聲》摒棄了傳統小說的敘述模式，運用了以人物為中心的放射狀結構。出國考察歸來的工程物理學家岳之峰在春節回鄉途中，身處悶罐車廂，“意識”流動。小說不重塑造人物性格，不重故事情節敘述，不按正常時空順序。他借鑒了西方的“意識流”手法，但又不是西方純粹的“意識流”。小說采用的“放射性”結構有一個端點，就是坐在悶罐車廂這一特殊環境中主人公的心靈世界。

明確：回鄉過年——思念父老——車上見聞——感慨古今——多元對比——贊美時代 小結：小說采用這種“放射性結構”，縱筆所向，古今中外、鄉風城貌，全無拘束，以極精練的筆墨表現出十分豐富的內涵。

（2）主題：新時期新轉機新希望（春之聲）

五、思考和探究

1、《春之聲》標題的含義

小說主要寫時空切換中，外界世界作用于主人公內心所引起的聯想和心理狀態，采擷特定時段的人文景觀,語言結構獨特,意象鮮明,反映主人公為祖國命運憂喜悲歡,渴望祖國人民走進溫暖春天的美好愿望。小說開始,“咣”車廂門關上,主人公進入悶罐子車這個特定環境,開始了他的感受、聯想和回憶。“咣”車廂門打開,到站了,上下乘客,引進新的人物,引發新的事件,主人公的心理活動又因此展開。車廂門開了又關,關了又開,直到主人公到站,小說結束。“咣”語義的延伸和相互關聯,系連了一個完整事件的始終,也構擬了清晰可感的時間序列。明確：題目“春之聲”，取自小說中火車上錄音機里傳出的德語歌曲和約翰?斯特勞斯的《春之聲圓舞曲》。《春之聲圓舞曲》,春天的力量、春天的聲音,都表征著那個時代生機勃勃、萬象更新。這和那個嶄新的、清潔的、輕便的內燃機車的火車頭的作用是一樣的。作者用“春之聲”做標題，表達出作者及其同時代人對作品所反映出的時代特征的認識：祖國進入了時代的春天。

這一標題也蘊涵著80年代初期人們對“時代”的特定指認方式，包含了作者對于“歷史”/“現實”，“過去”/“現在”、“未來”，“落后”/“文明”等的思考。

小說標題和關于春天的描寫,新的內燃機車頭,無不是應用象征手法來扣合“我們生活中出現的希望和轉機”這個主題。

2、小說的結尾處，作者用象征的手法描寫了破爛的悶罐子車和嶄新的火車頭，在這里有什么意義呢？

破爛的悶罐子車是落后生活的象征，而嶄新的火車頭則代表著未來生活的希望。

3、火車上的歌曲《春之聲》是一個巧合還是必然，那么在這里又有什么含義呢？

火車上的歌曲《春之聲》用在這里是作者有意安排的，它比喻祖國的春天，表達了作者對祖國未來的無限希望和憧憬！

六、課堂訓練

1、讀準下列加點字的讀音 漣漪鐵砧戟高亢針灸

蕨麻鈦鈾偌大猙獰

醪糟貧瘠立錐之地瓦瓴

鵪鶉采擷荸薺撳

2、試品味下列句子

塵土和紙煙的霧氣中出現了旱煙葉??還有南瓜的香味哩！提示：奇特的比喻，使平常的描寫生動且有回味。黑壓壓的人頭，壓迫得白雪不白，冬青也不綠了。提示：巧妙的夸張

他小跑著離開了故宮??把他拉下去哩！提示：聯想奇特，幽默有趣

她說得挺帶勁，每吐出一個字就像擰緊了一個螺母。提示：比喻獨到

岳之峰不由得也摸了摸自己攜帶的兩個旅行包??一切都健在無恙。提示：風趣獨特，超越日常思維

悶罐子車正隨著這春天的旋律而輕輕地搖擺著，醺醺地陶醉著，裊裊地前行著。提示：疊詞的運用，富有音韻美；擬人運用恰當傳神。

七、參考資料：

約翰斯特勞斯—春之聲圓舞曲

本曲是約翰?斯特勞斯不朽的名作。它充滿活力，處處散發著青春的氣息。其節奏自由、充滿變化，旋律生動而連貫，具有較強的欣賞性，全曲具有相當高的藝術性，雅俗共賞、經久不衰。曲中生動地描繪了大地回春、冰雪消融、一派生機的景象，宛如一幅色彩濃重的油畫，永遠保留住了大自然的春色,給聽眾一種春意盎然的感覺。

第五篇：春之聲主持詞

土默特左旗第二中學2016年“春之聲”

文藝匯演節目主持詞

男：尊敬的各位領導 女：親愛的老師們，同學們。合：大家好!女：春天的和風，茁壯了幼苗。男：春天的陽光，明媚了花朵。

女：回首過去，碩果累累，放眼未來，充滿希望。

男：在這美好的日子，我們迎來了一年一度的校園“春之聲”文藝匯演。

女：今天的我們在這里歡聚，用我們的歌聲，用我們的音樂，為二中的今天喝彩，為二中輝煌的明天歡呼。合：土左二中“春之聲”文藝匯演，現在開始。

女：首先請大家欣賞校管樂隊帶來的管樂合奏《歡迎進行曲》、《中國人民解放軍進行曲》。

男：我們像朝霞充盈著朝氣蓬勃的光彩。女：我們像星星，煥發出灼灼星輝。男：閃閃的紅星是我們的赤字之心。女：燦爛的星光是我們溫暖的話語。

男：下面請欣賞校合唱隊給我們帶來的合唱《春光好》《紅星歌》。女：因為春天，我們踏歌而行、勾勒四季。因為春天，我們滋生夢想，開創未來，只要前面有春，就會擁有希望；只要有春，就會伴愛同行，下面請欣賞舞蹈《詠春》，表演者，初二年級邊一敏等。男：迎著太陽，我們鋪開七彩的畫卷。女：走向未來，我們抒寫豪邁的誓言。男：飛揚的歌聲，吟唱難忘的歲月。女：熟悉的旋律，演繹時代的激情。

男：下面請欣賞吉他彈唱《不再猶豫》，表演者初三年級蘇林杰。男：誰說校園生活百般枯燥，誰說校園的一切充滿無奈，看我們的校園，校園的生活時時處處充滿色彩，充滿歡笑。下面請欣賞由初一年級武笑等同學帶來的小品《校園**》。

女：無論在天涯海角，無論身在異國他鄉，對祖國對我們有一種不懈的情懷--叫中國心。對母親，我們深藏著一顆依戀之心，下面請欣賞初一年級老師帶來的節目，小合唱《我的中國心》。男：人們向往青春，心中流動著一腔熱血。澎湃的熱血，向黃河長江一樣奔流，永遠的浩浩蕩蕩，下面請欣賞快板《青春之歌》表演者初二年級劉凱等。

女：青春是一道明媚的陽光，總會帶來天真無邪的歡樂。男：青春是一個神奇的魔方，轉動著七彩的年華。女：它讓我們明白感恩，讓我們追尋理想。

男：青春是一團燃燒的火焰，燃盡了童年的幼稚與無知。女：下面請欣賞朗誦《青春贊歌》表演者初二年級羅丹妮等。男：慈母手中線，游子身上衣，多么美的詩句呀！表達了無盡的思念和情感。女：今天，我們就用歌聲來表達，想告訴您，媽媽：在這里同樣有兄弟姐妹。這里有個家。

男：下面請欣賞李鐵成老師為我們帶來歌曲《北國之春》。女：校園是我們學習的地方，也是我們成長的樂園，校園生活是多姿多彩的，在校園里度過的每一天，都會讓我們感到非常充實和無比的歡樂，我們土左二中的學生又是怎樣度過每一天的呢！下面請欣賞三句半《上學的一天》，表演者初一年級閆慧芳等。男：接下來有請王璐老師為我們表演小提琴獨奏《牛仔很忙》。男：感謝養育我們的父母。女：感謝教育我們的老師。

男：滴水之恩當涌泉相報，讓我們都擁有一顆感恩的心。女：下面請欣賞手語表演《感恩的心》表演者初三年級學生。男：滄海明月珠有淚，藍田日暖玉生煙，《玉生煙》將中華璞玉的純美無暇，堅韌含蓄，清晰的表達出來，同時《玉生煙》這個舞蹈又是古典與現代剛柔并濟，渾然一體，展示了中國古典舞的藝術魅力，下面請校舞蹈隊表演《玉生煙》。

女：長江，你是女媧的乳汁，你是中華民族的血脈。是你，鑄造了華夏文明五千年的輝煌，下面請欣賞小合唱《長江之歌》，表演者初一年級梁雄等。

女：相聲是一種獨特的舞臺藝術形式，它將說、學、逗，笑融為一體，很受觀眾的喜愛，下面請欣賞初一年級趙子琴，姚嵐帶來的相聲《滿腹經綸》，大家掌聲歡迎。男：綠色，旺盛的生命。女：綠色，旋風般的染遍大地。男：古人說春風又綠江南岸。

女：現在，我們現場也刮來一陣風，是什么風呢？

男：下面請欣賞由初三年級教師為大家帶來的四重唱《綠旋風》。女：安靜的旋律，穿透人心的聲音，一字一句都訴說著內心的思念，下面請欣賞初一年級云達帶來的吉他獨奏《滴答》。

男：牧人一輩子放牧摸黑又起早，馬背上失去了青春卻不曾知道；放過羊群放過了風沙也放過了風景，這就是草原上的牧人，下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎楊玲燕老師為我們帶來的歌曲《牧人》。女：希望的鐘聲敲響黎明的時空，也許好奇，也許膽怯。

男：我顫抖著推開那扇期待已久的大門，飛翔到這塊充滿希望的土地上。

女：憧憬著學業的蒸蒸日上，想象著生活的五彩繽紛

男：前方的路，漫長而遙遠，但我會以最高的熱情去唱這首青春之曲。女：下面掌聲有請初二年級老師帶來的朗誦《青春與夢想》。男：這是一首在熱鬧的鑼鼓聲中以優美的旋律表現了人們慶祝豐收的歡樂情景，下面請欣賞古箏二重奏《豐收鑼鼓》，表演者初二年級岳冉欣、耿悅。

女：雀之靈的優美飄逸，讓人無不向往西南邊陲的美，更向往那個熱土的清純。你聽，絲絲的微風，已經將那朵朵心雨逐漸吹來，一首唱著彩云的歌曲在南方飄蕩，那蕩漾的聲音生生不息，下面請欣賞獨唱《彩云之南》，表演者初三年級陳紅。

男：青澀的季節，美好的時光，給期盼插上一對翱翔的翅膀，流金的歲月無盡的暢想，在廣闊的原野盡情的飛揚，青春的狂想，是生命旋律里閃耀的音符，下面請欣賞舞蹈《mr.mr》，表演者初二年級王夢瑤等。

女：天邊有一對雙星，那是我夢中的眼睛；心中有一片晨霧，那是你昨夜的柔情。下面請欣賞馬頭琴獨奏《天邊》，表演者初一年級趙晨杰。

男：從義勇軍進行曲到東方紅時代，從春天的故事到走進新時代。女：八十四年的風雨歷程，八十四年的輝煌歷史，都是您！男：我們偉大的中國共產黨，帶領人民，依靠人民，不斷開創革命和建設的新篇章。

女：下面請欣賞二重唱《英雄贊歌》，掌聲有請盧紅勝，劉潔老師。男：感恩是一種情懷。女：感恩是一種責任。男：感恩是一種生活態度。女：我們要感恩的太多。

男：我們要感恩老師，感恩老師對我們成長的幫助，感謝老師的辛勤付出和教誨，下面請欣賞朗誦《感恩教師》表演者初三年級學生。結束語：

男：最明快的莫過于一年一度芳草綠，莫過于傾聽年輪的呼吸，每逢這種時刻，便簇擁著我們共同的夢境，你我總在夢中笑語嫣然。女：這是分享的時刻，是關懷的時刻，是希望美夢成真的時刻，更是我們幸福交融的時刻。

男：今天，我們用汗水書寫無悔的青春。女：今天，我們用歡笑書寫校園的記憶。男：明天，我們為神州大地描繪發展騰飛的祖國。女：明天，我們為中華民族描繪繁榮昌盛的畫卷 合：在這里，我們共同祝愿二中的明天更輝煌！男：2016年“春之聲”文藝匯演到此結束。合“再見”