第一篇：春之聲簡介

春之聲藝術中心簡介

重慶春之聲藝術中心隸屬于重慶春聲文化傳播有限公司，是一家專業從事樂器銷售、藝術教育、演藝策劃的文化連鎖機構。旗下擁有春之聲樂器城、春之聲藝術中心、星海鋼琴城、雅韻樂器城、天之韻藝術學校等知名品牌。

春之聲藝術中心自成立以來，規模不斷擴大，遍布江北、南坪、楊家坪、沙坪壩、渝北、壁山等多個區縣，開設有音樂、舞蹈、美術、影視表演、運動、科技等專業，現有教職員工200余名，學員近萬名。藝術中心設施先進，環境舒適，配有各類琴房100多間，帶專業音響設備的舞蹈廳及表演交流廳數間，為教學提供極大方便。由于學員逐年增長，考級人員逐年增加，春之聲已發展成為重慶市少兒舞蹈考級基地、重慶市青少年美術考級基地、跆拳道考級基地，近幾年，我中心學員每年參加音樂考級人數1000余名，音樂、舞蹈、美術、跆拳道等專業每年參加考級學員超過3000名，考級通過率達到95%以上，音樂專業每年20多人通過十級。

春之聲藝術中心的成立深受很多專家名人等業內人士的關注，中國音樂家協會主席付艮辰、著名歌唱家吳雁澤、著名鋼琴大師劉詩昆、鮑蕙蕎、卞萌、音樂之都——維也納小提琴家波利維德斯等對本中心的發展均提出了寶貴的建議。著名鋼琴大師劉詩昆，著名鋼琴教育家但昭義、倪洪進，著名鋼琴教育家、四川音樂學院教授鄭大昕，青年鋼琴家郎朗、沈文裕，烏克蘭基輔國立音樂學院鋼琴系教授尤利婭等分別不定期地為該中心教師上課，為學員點評輔導，多位大師及專家教授的教學講座，將直接指導規范中心的教學，提高教師的施教水平，學員也在聆聽大師的演奏和直接授課中受到啟發，提高技藝。

為確保教學質量，以及為學員提供更多展示和鍛煉自己的舞臺，藝術中心定期開展師生音樂演奏會、藝術觀摩課、學員內部比賽、學員匯報演出、教師教學展示等活動，并成功舉辦多屆“全國鋼琴展演賽重慶賽區比賽”、“帕拉天奴杯鋼琴賽”、“公爵杯鋼琴賽”、“星海杯鋼琴賽”、“春之聲藝術節”，在各種比賽中，我中心學員均取得大賽前幾名成績，并多次代表重慶參加全國總決賽。學員通過各種演出及比賽，潛移默化的藝術熏陶，提高了舞臺藝術表演綜合素質，通過與眾多國內外大師及優秀選手同臺競技，相互交流，展示了學員的才華，使學員在實踐中獲得寶貴經驗，在相互交流、取長補短中得到鍛煉，提高競爭水平，增長才藝。

藝術中心下設有春之聲少兒藝術團、春之聲教師藝術團、春之聲紅歌合唱團等專業團隊，曾多次參加全國、市級大型文藝演出及比賽活動，并多次在比賽中取得優異成績，受到社會各界一致好評。

春之聲先后被授予文化工作先進單位、先進黨支部、示范黨組織、優秀工會、抗震賑災突出貢獻單位、慈善事業特別獎單位、優秀經銷商、唱紅歌優秀集體，并多次組織并參與大型公益活動，得到社會各界人士一致贊美。

春之聲正以驚人的速度快速發展，務求為音樂人士帶來更多樂器的選擇，堅持為顧客提供優質的國際品牌及可靠的售后服務，在發展歷程中，我們致力打造誠信品牌，并積極推進少年兒童藝術教育事業的發展，與合作伙伴風雨相伴，一路同行！

第二篇：春之聲總結

土默特左旗第二中學2016年“春之聲”文藝匯演總結

春天的腳步來了，夏天離我們越來越近，似乎再也抵擋不住我們的熱情。土默特左旗第二中學歷時近3個小時的“春之聲”文藝匯演活動落下帷幕。本次活動其形式多樣、異彩紛呈。25個節目中包括歌曲、舞蹈、小品、音樂劇、詩朗誦、各種樂器表演等等。這些節目給全校師生帶來了一場別開生面的盛會；這是一次展示我校藝術素質教育成果的傳統盛會；是每一位同學展示才藝和特長的盛會；是一次展示教師智慧及各班風采的盛會。在這次文藝匯演活動中，以年級為單位選出參賽的節目，按抽簽順序出場。最后評出優秀主持人2人。節目過過程中，還有學校老師的精彩表演，給盛會又錦上添花！

本次活動的成功舉辦源于以下幾點：

一是領導重視，主題鮮明。本次文藝匯演，學校領導高度重視，召開專門會議，對此項活動精心籌劃，全面部署，確保了節目排練的質量與時效。

二是內容豐富，異彩紛呈。本次活動可謂豐富多彩，在這些活動中，老師和同學們充分發揮了主動性和創造性，激發了競爭意識，展示了才藝，活躍了校園文化，促進了交流，增強了友誼，推動了學校藝術教育和精神文明的發展。

三是氛圍濃厚，激情放飛。學生利用課余時間，開展了一系列有意義的文化活動，豐富了校園文化生活，營造了濃厚的校園藝術氛圍。

本次“春之聲”活動充分體現了我校師生的文化素質和藝術修養，展示了我們朝氣蓬勃的精神風貌，同時也讓同學們受到了一次極好的藝術教育和美的熏陶。在活動中，學生既培養了興趣，陶冶了情操，又開闊了視野，鍛煉了能力。此外，通過活動還培養了團隊精神，增強了集體榮譽感。

在此我們要感謝活動的負責人、所有積極參與的老師、同學，正是有了你們的精心策劃和組織，才使活動取得了圓滿的成功，是老師犧牲大量的休息時間，同學們加班加點地練習，充分發揮了個人的聰明才智，體現了崇高而無私的時代精神，才使這次的匯演得以順利有序地開展。

雖然文藝匯演活動是短暫的，但是通過活動這個大舞臺，使很多同學都積累了豐富的經驗，而師生們表現出來的熱情更是讓人永遠難忘，藝術的美感將在全體師生的心靈上留下永遠美麗的烙印。此次活動將落下帷幕，但結束正意味著新的開始。今后，還需更新思想，為搞好學校的藝術特色而努力前進！

土默特左旗第二中學團委

2016年5月

第三篇：“春之聲”主持詞

“春之聲”主持詞

田尉赤

親愛的老師們、同學們：

大家中午好！很高興“春之聲紅領巾”校園廣播又與大家見面了。今天的“紅領巾”廣播由我們七年級一班為大家主持。我是田尉赤，我是。我們今天的主題是《向雷鋒學習》。

每年三月五日，是學雷鋒紀念日，每年的三月，是學雷鋒活動月。有人說：“雷鋒叔叔三月來了四月走”。真的是這樣的嗎？

每一次想起雷鋒，我就想起雷鋒叔叔的一段話：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守著你生活的崗位??”

曾幾何時，當今日世界由于經濟的高速發展表現出更為開闊的空間時，我們曾經火熱的心靈卻開始變得冷漠？親情變冷了，同居一樓，鄰里相見不相識；友誼變餿了，與人方便與己方便，成了互相利用的通行證。曾經，我們幾十年來所景仰、崇拜和學習的榜樣已經被越來越多的人認為是傻子。

然而，無論時空如何變化，那些決定人類向前發展的基本要素沒有變，那些人類任何時候都在追求的美好事物沒有變。盡管在我們的身邊，雷鋒精神被越來越多的人們所淡忘，然而，在世界的更多地方，雷鋒被不同膚色的人們所景仰，所學習。雷鋒精神以超越時空的力量成為人類最寶貴的精神財富。

一個美國商人如此說道：雷鋒精神是人類應該有的，應把雷鋒精神弘揚到全世界。要學習雷鋒對待事業的態度，學習雷鋒刻苦學習的釘子精神，學習雷鋒關心人、愛護人、支持人、理解人的品質。

一個日本企業家這樣感嘆：“雷鋒僅20多歲就做了那么多的好事，成為偉大的英雄，對人類是有貢獻的。學雷鋒無國界之分，把雷鋒精神引進我們公司，運用到生產實踐中去，會改變員工的精神面貌，產生巨大的效果。”

西方人和我們一樣，給予雷鋒最高的表彰：“雷鋒精神與上帝共存。”四十多年了，雷鋒的名字曾經是激勵我們幾代人成長的路標，四十多年了，古老而年輕的中國正在蓬勃的發展，然而，雷鋒的名字卻隨著我們生活的美好而漸漸遠離了我們。有人置疑，有人嘲笑，有人批判，然而，無論我們經歷多少變化和困惑，他的名字應該永遠刻在我們的心頭，他的精神應該是我們工作和生活中永遠的指南。

這些年來，對很多人來說，感興趣的不是我們自己是否在學雷鋒，而是外國人在學雷鋒，感興趣的是西點軍校是否有雷鋒塑像，而不是我們的身邊有多少雷鋒。但是，不管怎樣，英雄是不應該被遺忘的，雷鋒精神是不應該被遺忘的。一個沒有英雄的民族，是一個悲哀的民族；然而一個有英雄卻不知尊重、不知珍惜的民族，則是一個可憐的民族。雷鋒是我們這片古老的土地孕育的一位平民英雄。雷鋒從來不會離開我們，而我們卻曾經幾度遠離了雷鋒。

是的，幾十年來，我們的生活發生了翻天覆地的變化，我們再也不要穿帶補丁的衣服了，再也不要忍受饑餓了，再也不要像雷鋒那樣經歷那么多苦難了。但是，我們不應該忘記他。任何時候，他還應該是我們的榜樣，何時候我們都需要雷鋒精神。我們應該理解他、尊敬他。無論我們的生活多么豐富多彩，我們永遠

也不能缺乏雷鋒身上那種對他人和世界的關懷與愛。

雷鋒應該永遠屬于中國，雷鋒精神應該是我們每個中國人應該有的精神，無論你從事哪個行業，哪種工作。因為只有這樣我們才有能力超越自己、超越他人。我們的國家才能進步，我們的生活才能更美好。

那么，作為東和春天實驗學校的學生，我們應該如何傳承雷鋒精神呢？

學習雷鋒精神，需要和諧的師生關系。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”.這是對老師的評價。一日為師，終生為父。父母給了我們生命，老師給了我們知識。因此，我們應該尊重老師，理解老師，使師生關系和諧融洽。

學習雷鋒精神，需要建立和諧的同學關系。路徑窄處留一步與人行，滋味濃的減三分讓人嗜。學習雷鋒精神是一種發自內心的善舉，只有這樣，和諧校園的樂章才能奏響，互助友愛之花才能開遍我們的校園。

學習雷鋒精神，需要從“我”做起。.水滴的匯聚才有了大海的澎湃，樹木的匯聚才有了森林的風采，日月星辰的匯聚才有了天空的胸懷。

同學們，學習雷鋒是我們的追求，學習雷鋒不是空喊口號，它要求我們廣大師生從小事做起，從身邊做起，使學校最終成為我們生活的家園、精神的樂園、成才的搖籃。

下面，讓我們聽一首《學雷鋒之歌》。

接下來，讓我們輕松一下，共同欣賞幾則有趣的寓言故事：

《國王和車夫》

從前，郭國的國君出逃在外，他對為他駕車的人說：“我渴了，想喝水。”車夫把清酒獻上。他又說：“我餓了，想吃東西。”車夫又拿來干糧。

國君問：“你是怎么找到這些東西的？”

車夫回答：“我儲存的。”

國君又問：“你為什么要儲存這些東西？”

車夫答道：“是為了讓你在逃亡的路上充饑解渴用的。”

國君問：“你知道我將要出逃？”

車夫說：“是的。”

“那你為什么不事先提醒我呢？”

車夫回答說：“因為你喜歡別人說奉承話，討厭人家說真話，我想過規勸你，又怕自己比郭國滅亡得更早。”

國君一聽變了臉色，生氣地問：“我落到今天的地步，到底是為什么呢？”車夫見狀，連忙轉變話題：“你流落在外，那是因為你太有德了。”

國君聽后又問：“我既是有德之人，卻要逃離國家，流落在外，這是為什么呢？”車夫回答說：“天下沒有有德的人，只有你一個人有德，所以才出逃在外啊！”國君聽后，忘了自己是在逃難，十分高興，就趴在車前橫木上說：“哎呀，有德之人怎么受這等苦哇！”他枕著車夫的腿睡著了。

車夫用干糧墊在國君頭下，自己悄悄地走了。后來，國君死在田野里，被虎狼吃掉了。

國君在窮途末路之時，仍不能體會對自己忠心耿耿的車夫的一片赤誠之心，仍改不了喜歡聽奉承話的毛病，其失敗為必然。

《蛇之路》

“不是我不走直路”，蛇說，“是前方的路太曲折、太曲折了。”

“原則性要與靈活性相結合”，蛇又說，“講政策也要講方法嘛。”

蛇對自己不走正路的理由是充足的，不僅如此，蛇對別人走正路也看不慣，極盡冷嘲熱諷——

“不撞南墻不回頭的人是死心眼”，蛇說，“一條道走到黑的是傻子。”

其實路是直的，是蛇自己走偏了。它沒有腳，所以走不了正路。

《無心的鹿》

獅子病了，聽說鹿的血和心臟能治自己的病，于是它派遣狐貍去找森林中最大的鹿，并把它騙到洞里來。

狐貍看見一只碩大無比的鹿，便對它說:“獅子病得很厲害，都快死了。它正在考慮由誰繼承它的王位呢。看樣子它認為只有你是最合適的人選，你身材魁梧，素有威信，如果你能去為它送終，想必你成為國王的機會會更大！”

鹿欣喜地跟著狐貍走進了山洞。一進洞口，獅子就猛地朝鹿撲過來，鹿下意識地閃開，可是耳朵仍被獅子撕了下來。鹿慌忙逃走，獅子沒有得逞，它命令狐貍再去一次。

狐貍說：“這可太難辦了??”看到獅子變了臉色，它馬上說：“不過，我會盡力辦到。”

它又找到鹿:“你怎么這樣膽小呢？剛才大王是想告訴你一些關于王位的忠告與指示罷了，你就慌成這樣，還把耳朵拽壞了。如果你再不爭取，大王就會把王位傳給狼。你再跟我去一次吧，我會幫你說幾句好話的。”可憐的鹿又一次受騙了，它一進洞就被獅子咬住了喉嚨。狐貍偷偷地把鹿的心臟當做自己的酬勞吃了。獅子吃完后，才發現怎么也找不到鹿的心。

狐貍遠遠地站著說：“你不要再找了，要是它有心的話，就不會兩次走到這里來。”

《月亮與太陽》

據說遠古以前，太陽掌管著白天的光亮，月亮掌管著夜晚的光亮，世界一年四季每天都光亮如晝。生靈們認為世界一年四季日日總是充滿著光亮，不便于勞作與休息，它們吵吵鬧鬧上告天庭，祈請上帝減少一半的光亮。

上帝便召集月亮與太陽，征求它倆的意見。月亮自告奮勇道:“萬能的圣主，太陽的光線強，我的光線弱，敬請你保留太陽的光輝，裁減我的光亮。”

上帝聽從了月亮的建議，收回了月亮的光亮。同時為了表彰月亮的成人之美，上帝要求太陽在每個月十五左右的夜晚為月亮輸送最強的光亮，以使世界永存月亮的美好倩影。

所以直到如今，我們不僅在每個白天可以享受到太陽光輝的美好，而且在每個月十五左右的夜晚可以盡情享受美妙的月色。

成全別人，其實有時也就成全了自己。

《心田上的花開百合》

在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。

百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。

它的內心深處，有一個內在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。

唯一能證明我是百合的方法；就是開出美麗的花朵。”

有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結出第一個花苞。

百合的心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結的不是花苞，而是頭腦長瘤了。”

公開場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣。”偶爾也有飛過的蜂蝶鳥雀，它們也會勸百合不用那么努力開花，“在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會有人來欣賞呀!”百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花!”

在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地釋放內心的能量。有一天，它終于開花了，它那靈性的白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的風景。這時候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。

年年春天，百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。

幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角。那里，被人稱為“百合谷地”。

不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”

只要你永遠擁有美麗的種子，你就可以開出成功之花，就能擁有美麗的未來。

《羊群里的驢》

一頭驢跑進羊群里，它看看自己再看看羊群里的羊，覺得自己高大許多，就昂起頭，很自豪地說：“孩子們，你們看見沒有？我比你們高出了一倍還多。我不僅長得高大魁偉，我的智慧和勇敢也是你們不可比的。如果我愿意的話，我早就當上了百獸之王。”

驢正在得意地說著，忽然傳來狼嚎聲，高大的驢聽說狼來了，趕快趴下，拼命往羊群里鉆，恨不得把身子縮得比羊還小。

讀者感悟:在弱者面前充英雄，其心理狀態也許比弱者還不如。在現實生活中，往往是越沒本事的人越驕傲，越愛表現自己。

《黃金的影子》

有人想判斷一塊黃金是真是假，他翻來覆去看，卻不得要領。

別的他不懂，但他知道黃金是金黃金黃的。他想，有了這點知識就足夠了。這時有太陽照進來，黃金在地上投出一個黑影。這個人笑了:“你這假貨，在太陽底下現原形了吧!”

他忘了，世間萬物的影子都是黑的，黃金的影子當然也不例外。

《財主和他的長工》

有一天晚上，財主和他的長工在樹林里走著，突然迎面來了一只熊。財主剛叫喊了兩聲，就被鉗子似的熊掌逮住了。熊把他緊緊地挾住，翻過來轉過去，緊緊地壓倒在地上，一心想挑個好地方下口。財主的性命眼看快完了，于是大聲向他的長工斯杰潘求救。

年輕有力的長工斯杰潘不顧生命危險，運足全身力氣，掄起斧子，朝熊的腦袋劈下去，又用鋼叉刺穿了熊的肚子。熊慘叫一聲，滾倒在地，咽氣了。

危機過去了，財主卻把他的救命恩人罵得昏天黑地。可憐的斯杰潘呆呆地站在那兒:“天哪!這是為什么啊?”“蠢才，你還問呢?”財主呵斥道，“趁早收起你的傻笑吧!你怎么把熊皮都毀了呢?真是胡來!”

大智慧:世間有種人，大禍臨頭時，對救助的人萬分感激。一旦災禍過去了，便對自己的恩人吹毛求疵。

時間過得真快！“春之聲紅領巾”廣播又要與大家說“再見”了！歡迎大家下次繼續收聽。再見！

第四篇：寫景作文：春之聲

寫景作文：春之聲

寫景作文：春之聲

在北國，經歷了寒冬的凜冽，誰不渴望春的溫暖！

褪掉了山頭的愁色，褪掉了全身的重甲，春來了。北方的春是調皮的兒郎。一會溫晴萬里，天空澄澈、透明，沒有一絲的雜質，楊柳風吹拂著；而當你著了輕裝準備享受春的輕松和愉悅時，春卻變了臉，陰沉著，寒氣浸骨，適才的愉悅一掃而光。不得不再次披上暖裝。脫掉厚衣服容易穿上則難，一柜子的衣服，不是厚了就是太薄，顏色不是濃了就是太淡，挑來撿去，只好胡亂湊乎，穿得不倫不類。調動各路感官觸摸春的脾性，以便掌握它的變化規律。青草露了臉，布在向陽的山坡上，一點點濃密，顏色一點點變深，光溜溜的柳條一點點變絨，顏色由鵝黃變成綠色。氣溫飆升后它們熙熙攘攘，吵鬧著，擁擠著，好不熱鬧；氣溫驟降后，它們規規矩矩、噤若寒蟬。在這種情況下，心隨境遷，莫名起起落落，或亢奮或惆悵，或溫暖或凄清，如此三番，心兒隨著風揚起的塵土煩躁起來。

春還是再溫情、恒定些吧。小臉不要哭哭鬧鬧，太平凡地變化。想想，這樣的狀況吧。早晨，天空清澈透明，宛如一塊藍水晶，太陽升起來，撒下道道金光。草叢里，點點星光。著了單衫，一點不寒冷。行走于清晨的空氣中，潤濕、清涼，深深得呼吸著，很貪婪得呼吸，連同泥土的氣息和那金光，不需要擔心些許雜質。跑跑步、練練拳、打打球、伸伸胳膊踢踢腿，身子微熱，頭頂上，冒著熱氣，絲絲縷縷，鼻子尖滲了密密的汗珠。

太陽漸漸升高了，地面吸足了熱量。搬一小馬扎，沏一杯茶，向著太陽的方向，閉了眼睛。想想吧，陽光融融，清風徐徐。耳畔泉水汩汩，流水潺潺，何雀啾啾，麻雀喳喳，斑鳩咕咕。絲絲縷縷的氣息吸納鼻孔，然后擴散到周身的每一個細胞。思緒游走于四方，或隨展翅之鴻鵠，或隨采花之蜂蝶。無限神奇的眼睛，細察桃花杏花的花骨朵一點點膨大，或拔節的青苗的細微變化。微閉的眼前光怪陸離的顏色閃爍。

最好是下點小雨吧。捧一本喜歡的書冊，斜倚沙發上。窗外靜靜的，沒有車輛的鳴笛聲，沒有火車的隆隆聲，連貓狗蟲鳴聲都沒有。小雨淅淅瀝瀝，瀝瀝淅淅。打在小葉尖上噗噗聲，粘掉了泥土，樹葉尖亮麗了；打在青草上，青草笑嘻嘻，仰著小臉，張開小嘴；打在屋前的地面上啪啪，水珠飛濺；打在泥土地上，揚起塵土，漸漸地皮濕潤了。種子嗅到水珠，腫脹了。山川經過雨的洗滌，顏色加深了，天空被雨洗滌了，空明澄澈。

這樣想著，內心平靜如同一波春水，柔潤平靜，被潤濕了，如同種子腫脹起來。

第五篇：第一單元春之聲

第一單元春之聲

渴望春天

教學內容：歌曲《渴望春天》 教學目標：

1、在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。

2、培養學生對經典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。

3、讓學生初步了解有關作曲家生平等音樂與相關文化

4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現創造“春”的音樂活動。教學重、難點

1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現贊美春天、渴望春天的心情。

2、認識變音記號，學習臨時變化音的唱法。教學準備：鋼琴、音響。

欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創設情景，幫助學生從音樂風格上自然地走近春天。學生從無意注意到有意注意，在不經意間領略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創設適當的藝術環境，突出音樂藝術美的氛圍，為音樂課創造一種閑適、松弛的心情。教學過程：

（一）導入

（在《春天在哪里》音樂聲中進入教室）

師：剛才播放的這段音樂大家應該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？ 生：《春天在哪里》。

師：這首歌表現了什么啊？春天的歌。現在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。

師：同學們表現的非常的好，在這短短的幾分鐘時間內就說出了這么多關于春天的詩和歌，說明同學們對美麗的春天是多么的熱愛。

1、聆聽（渴望春天）師：首先我請同學們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談談你們在歌聲中感受到了什么？（運用開門見山的方法，直接讓學生欣賞優秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒）生：我感受到了大自然??萬物復蘇等。

師：剛才個別同學談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學一定還在回味當中。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢？ 生：《渴望春天》

2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦 師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創作

師：關于他你們了解多少呢，在課前我請同學們去查找了一些關于莫扎特的資料，我們一起來分享。

生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一??

師：同學們找了非常多的資料，現在我們也初步的了解了一些有關莫扎特的東西。讓我們走進他的歌曲中，去領略一番。

3、復聽《渴望春天》

師：下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：

A、歌曲的演唱形式：

1、男聲合唱

2、童聲合唱

3、女聲合唱 B、歌曲的情緒：

1、熱烈激動

2、明朗愉快

3、低沉憂郁 C、歌曲的拍號： 1、3/4 2、6/8 3、3/8（六拍子是由兩個三拍子組成的）D、歌曲描述了什么樣的畫面？

（第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）

4、學唱歌曲

師：同學們用自己的語言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學唱這首歌。

（1）師邊彈奏歌譜，生輕聲學唱，找出自己認為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節、連音線。

師：在這首歌曲中出現了很多的休止符，必須要注意休止。（2）生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。（3）學唱歌詞并且能有感情的演唱。

師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？

（增強了學生對音樂作品情緒的體驗，并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒應一致、和諧。）

5、歌曲創編：

請們用自己喜歡的形式給歌曲進行創編。

6、課堂小結

師：你看今天春光明媚，空氣清新，現在真是個柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節，那么現在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復蘇的景象吧

聽賞《春節序曲》教案

教學內容：

欣賞我國著名音樂家李煥之所作的樂曲《春節序曲》。學唱歌曲《春游》 教學目標：

一、情感●態度●價值觀

在反復聆聽《春節序曲》的過程中，能感受、探究作品中所運用的民族音樂語匯。

二、過程與方法

1、通過聆聽音樂聽辨民族音樂的風格、視唱、練習作品中典型節奏，感受作曲家所運用的民族音樂語匯，體會音樂要素，了解作品風格。

2、通過學唱《春游》歌曲了解學堂樂歌。

三、知識與技能

1、通過介紹，讓學生初步了解作曲家了解作曲家李煥之，李叔同及創作背景。

2、通過欣賞，讓學生感受不同的節奏、節拍、速度、力度在樂曲中的不同表現作用。

3、在聽賞《春節序曲》后，學生能哼唱出音樂主題，感受音樂的歡樂情緒

4、鞏固6/8拍的指揮圖式及強弱規律，并劃拍輔助歌曲的學唱。

教學重點：感受不同的節奏、節拍、速度、力度在樂曲中的不同表現作用。教學難點：嘗試創編音樂表現活動

教學用具：打擊樂（鼓、镲、沙球、雙響筒）、鋼琴、音響。教學課時：一課時 教學過程：

一、欣賞《春節序曲》

播放曲子，讓學生感受曲子，并能夠體會情緒、速度、并指出這樣的曲子通常在什么場合下演湊？（生答）

分段賞析 感受不同的節奏、節拍、速度、力度在樂曲中的不同表現作用。

賞析第一段

師介紹：李煥之創作的《春節序曲》走出國門，98年到維也納音樂之都演出。用我國古老樂器編鐘、云鑼、嗩吶等，以它們蒼勁的聲音講述著中國民樂悠遠深長的歷史，鋪墊出這一臺“虎年春節中華民族音樂會”厚實的文化背景。同時這首曲子也是每年春節晚會的開場曲。

師：聽第一段你們的心情怎樣？哪一句你映象最深？（生答）

師：【放音樂】曲子開頭用了熱烈的快板，描寫大場的歌舞場面。主題由兩首陜北民間嗩吶曲組成。第一主題明快粗獷，節奏不斷緊縮，表現了秧歌群舞的生動場面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對位聲部給予襯托，音樂表現了人們難以抑制的喜悅和激動心情。現在老師把最有特點的一句請看黑板或者書6頁。師：這是幾拍的旋律？生：四二拍

師：我們手上打著拍子自由視唱一下旋律。

師：我們知道陜西人在熱鬧的春節是用載歌載舞、敲鑼打鼓的形式表現的。今天我們來做回陜西人，學習秧歌十字步。分小組用秧歌表現這段樂曲。賞析第二段

師：聽第二段：與第一段相比有什么變化？你對哪一句映象比較深？ 生：旋律更抒情，節奏舒展，速度舒緩。/旋律更優美。/深情。

師：【放音樂】這段樂曲是抒情的中板，描寫小場的舞蹈表演。旋律十分抒情優美，節奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明對比，表現了人們在節日中相互親切的祝福和問候，也抒發了人們對幸福生活的贊美了對更美好的明天的憧憬。再聽一遍，生答 師：學唱主旋律。賞析第三段

師：聽第三段：我看大家聽的時候，情緒都很激動，嘴里還哼出了旋律，誰來哼唱部分旋律？ 生哼唱。

師：這段與第一段一樣嗎？

生：不一樣，情緒更沸騰。/情緒更高漲。

師：【放音樂】小號在變奏上面這個抒情主題后，將音樂引入了這一部分。在這里，引子和呈示部的主題音調部分地重復和變化重復著，并加入了民族打擊樂器，將音樂逐步推向高潮，火熱的旋律，跳蕩的節奏音型，表明更熱烈的大場群舞又開始了，將節日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現得淋漓盡致。再聽一遍注意聽，你對哪一句映象最深？（生答）請看：課本。

師：拍子又回到了幾拍？生：四二拍

師：我們手上打著拍子自由視唱一下旋律。生唱旋律 師：聽了這段，你們想象到了什么場景？

生：載歌載舞/敲鑼打鼓 /互相拜年/鑼鼓喧天/歌舞齊上陣? ? 師：全曲聽完了，老師把整首樂曲分為三段，你看看老師根據什么分的？ 生：節奏、速度的快慢劃分的/情緒變化劃分的。師總結。復聽全曲

二、學習歌曲《春游》

導入：春季是一個如詩如畫的季節。古往今來，多少文人墨客都用自己的智慧抒發了對“春”的贊美，詩歌、散文中到處都留有春的足跡。你知到哪些詩詞是描寫春天的嗎？”

師：“同學們說的很好，在這陽春三月，春暖花開的季節，你最想干什么？”

師：（老師最想做的是迎著和煦的春風，看楊柳依依，去踏青春游，）那今天就讓我們循著花香，伴著歌聲一起去踏青春游，感受撲面而來的春的氣息吧”！標題《春游》簡單介紹作者——李叔同

1、欣賞： 師：“春天美不美？從畫面中你看到了什么？感受到什么？同學們說的很好，就像歌曲中唱到的游春人在畫中行，萬花飛舞春人下。”

2、學習歌曲： 師：“剛才我們聽到的歌曲，他是清朝的一位藝術全才李叔同作詞作曲的學堂樂歌《春游》，歌曲旋律優美動聽，讓我們再來靜心聆聽這首歌，感受歌中有畫、畫中有歌的美景。”

3、學習歌曲（分句學唱、師領唱、接唱、分析力度記號、升音4），隨音樂完整演唱）

4、師：“看著美景，聽著優美動聽的音樂你們想不想動一動？那就讓我們隨著音樂翩翩起舞吧。”手臂隨節拍左右擺動。拓展練習

師：今天我們學的是《春節序曲》，請問：你們還能想出其他表現過年的作品嗎？ 生：《新年好》? ? 課堂小結

師：“同學們，今天我們我們學習了歌曲《春游》，欣賞了樂曲《春節序曲》，并且通過欣賞和學唱認識了著名的作曲家、音樂理論家李煥之和學堂樂歌的作者李叔同；學會了簡單分析樂曲并表現《春節序曲》。領略到了不同表現形式的音樂作品，深深感受到了春天大自然的美麗，同學們，你們在這堂課里感受到了過年的快樂嗎？ 生：。。。

師：老師祝大家快樂永相隨！再見！

新疆之春

教學內容：欣賞《新疆之春》 教學目標

2、能用歡快、親切的是聲音演唱歌曲《渴望春天》。

3、能認真聆聽小提琴獨奏《新疆之春》，感受音樂的情緒與意境，并能將樂曲的幾個樂段用不同的圖形或動作表現出來。教學過程：

新疆的春天：讓學生在聽賞小提琴獨奏《新疆之春》的過程中，感受不同的春天。然后讓學生用打擊樂器、舞蹈或者繪圖，來表現他們所感受到的樂曲情境。教學重點：

正確理解小提琴獨奏曲《新疆之春》的情緒，并能認識小提琴的音色。教學難點： 感受新疆歌曲風格。教學過程

一、美麗的春天

1、說一說

師：同學們，在春天里，你們看到了怎樣的美景呢？（引導學生說說字看到的及感受到的。）

2、聽一聽

師：讓我們一起到田園隨著音樂感受一下春天。（展示春天的美景，播放《春曉》。）師：在剛才的歌聲中，你們聽到了什么聲音？（聽到春風的聲音和朗誦的聲音。）讀一讀

在春曉的伴奏音樂中，引導學生一起朗誦《春曉》這首詩。師：在《春曉》歌曲中，春風是怎樣歌唱的呢？ 師：誰能來模仿一下？（學生模仿春風的旋律。）（①說一說歌曲的特點：（引出三連音的唱法）。②說一說歌曲的情緒：

師：誰能說一說：春風吹拂時，它的聲音是怎樣的？

（春風吹拂時，像媽媽的手輕輕地滑過我的臉龐，在演唱春風時，應以輕柔、流暢的聲音演唱。）

師：讓我們一起來完整地欣賞這首歌曲。（完整復聽歌曲。）

三、春天里的新疆

1、聽賞〈新疆之春〉

師：剛才大家用歌聲描繪了美麗的春天，老師也為大家帶來了一首非常好聽的歌曲，請大家一起來聽賞吧。

（播放小提琴獨奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆風俗民情的畫面。）

2、賞析〈新疆之春〉

師：大家能聽出這首樂曲是哪個民族的音樂嗎？（新疆。）

師：這首樂曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位于祖國的西北邊陲，是我國面積最大的自治區。這里主要聚居這維吾爾族的人民。他們能歌善舞。通過剛才的聆聽，同學們，在音樂中體會到了什么？

（讓學生自主說出樂曲的風格特點，即這首樂曲濃郁的維吾爾族民間音樂風格和熱情奔放的性格特征。）

師：現在讓我們仔細聽賞樂曲。（樂曲的第一樂段和第二樂段。）

師：和你身邊的同學一起來說一說，樂曲中的第一樂段和第二樂段向大家描繪了什么樣的美麗景色，它表現了什么樣的情緒呢？

（組織學生討論，說出歌曲的第一樂段和第二樂段所表現的情緒。樂曲的第一樂段主題強勁有力，音樂活潑、跳躍。第二樂段以具有強烈的舞蹈性節奏的節奏，表現了人們跳起歡樂的手鼓舞的情景。）

3、表現〈新疆之春〉

師：新疆的春天真的很美。同學們，你們想不想自己來表現？

（播放〈新疆之春〉，學生自由選擇舞蹈、打擊樂器、畫畫等不同形式來表現。）小結：

師：春天是一年中最重要的季節，是一年中最美麗的季節。今天我們歌唱了祖國美麗的春天，感受了新疆的美麗春天。讓我們珍惜這美好的春天，為創造祖國更美的春天努力吧。