第一篇：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)筆算乘法(一)教案[推薦]

筆算乘法（不進(jìn)位）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

2、通過比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。

3、學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

出示插圖：今天媽媽帶小利去買書，他一共要付出多少錢？

二、探索嘗試，尋找方法

1、獨(dú)立思考，嘗試解決問題：你能想辦法算出得數(shù)嗎？試試看

2、組內(nèi)交流，整理方法

3、全班匯報(bào)

4、師生共同探討：哪種方法比較簡(jiǎn)便？

5、研究筆算的方法

在研究剛才這些方法時(shí)，有些同學(xué)卻用了跟這兩種不一樣的方法，就是豎式計(jì)算。

你們知道每一步的意思嗎？4

×1 28……24×2的積2 4……24×10的積8 8（個(gè)位的0不寫）

6、計(jì)算時(shí)要注意什么？（相同數(shù)位對(duì)齊）

三、鞏固法則，實(shí)踐應(yīng)用

1、生獨(dú)立完成P63頁(yè)“做一做”并請(qǐng)生上臺(tái)版演，集體訂正。

23×1333×3143×1211×25

41×2132×1222×1421×342、學(xué)當(dāng)小醫(yī)生診斷

3、生獨(dú)立完成P64頁(yè)第3題。

四、全課總結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)？

2、師總結(jié)。

第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案- 6.2 筆算乘法 -人教新課標(biāo)（2014秋）

筆算乘法

教學(xué)目標(biāo)

1．理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類推出“滿幾十進(jìn)幾”的算法．初步掌握筆算中的進(jìn)位法則．

2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的類推能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

理解滿十進(jìn)一的算理．

教學(xué)難點(diǎn)

分清進(jìn)位與不進(jìn)位的情況，正確地進(jìn)行計(jì)算．

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知

1．口算（全班口答）：

2．用豎式計(jì)算：全班同學(xué)在練習(xí)本上做，4名同學(xué)板演．

（二）指導(dǎo)探究：

1．師：今天我們繼續(xù)研究一位數(shù)乘法．（板書：一位數(shù)乘法）

2．師生共探討的算理算法．

（1）學(xué)生自己探索：

教師在黑板上寫出的算式，請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上試做，有困難的同學(xué)可以相互商量一下．怎樣計(jì)算都可以，不限制方法．

a．匯報(bào)結(jié)果

學(xué)生匯報(bào)：有可能得92，有可能得72，還有可能得612……等等，讓學(xué)生充分匯報(bào)，教師把答案依次寫在黑板上．

b．師：究竟哪一個(gè)答案對(duì)呢？先請(qǐng)大家說一說是怎樣想的？

學(xué)生各自發(fā)表見解，討論得92或612的同學(xué)答案對(duì)不對(duì)，然后讓得72的同學(xué)說說是怎么想的，怎么算的．

（可能）生1：我是這樣想的，3乘4得12，3乘20得60，60加上12得72．所以．

教師板書過程：

（可能）生2：，所以（教師板書）因?yàn)?/p>

表示3個(gè)24連加．所以我把3個(gè)24連加就可以算出的積．

（可能）生3：我是想：

教師板書：

（可能）生4：我是筆算的，先用3乘被乘數(shù)千位上的4得12，寫2進(jìn)1，再用3乘被乘數(shù)十位上的2得6，6加1得7，十位上寫7．

教師板書：

c．這時(shí)4種方法都擺在黑板上，大家討論哪種方法好，最后大家一致認(rèn)為第4種方法好具有普遍性．而前3種方法有局限性，這時(shí)大家把共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)向筆算豎式．

d．操作演示：

師：那么個(gè)位滿十為什么要向前一位進(jìn)一呢？我們不妨用小棒圖來幫幫忙．

教師邊說邊出示小棒圖。

師：現(xiàn)在圖中應(yīng)該有幾捆？為什么是7捆？

生：因?yàn)樵瓉碛?捆小棒，3個(gè)4根是12根．其中的10根又可以扎成1捆，6捆加進(jìn)上來的1捆，共7捆．

師：進(jìn)上來的1捆就相當(dāng)于這里的“1”（教師手指筆算豎式中個(gè)位滿十進(jìn)上來的1）．所以應(yīng)該用2乘3再加上進(jìn)來的1．

師：為了避免漏加1，我們?cè)谑簧蠈懸粋€(gè)小一點(diǎn)的“1”（教師用彩粉筆寫）

3．嘗試練習(xí)．

教師出示，同座互相說說先算什么，再算什么，然后動(dòng)筆計(jì)算．

反饋練習(xí)：

訂正時(shí)，重點(diǎn)提問第3題的計(jì)算過程．

4．進(jìn)一步探究算理，明確算法：（十位滿幾十向百位進(jìn)幾）

（1）教師出示例4，（2）全班動(dòng)手試做：

（3）提問：先算什么？再算什么？怎樣寫？

重點(diǎn)提問：90乘4得多少？該怎樣寫？隨著學(xué)生的回答，教師板書出完整的豎式．

（4）反饋練習(xí)：

（5）觀察對(duì)比：

師問：例4與例3相比有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

學(xué)生討論．

反饋共同歸納：

相同點(diǎn)都屬于進(jìn)位的筆算乘法，都從個(gè)位乘起，用乘數(shù)依次乘被乘數(shù)的每一位數(shù)．

不同點(diǎn)：例3被乘數(shù)是兩位，例4被乘數(shù)是3位；例3在計(jì)算時(shí)是個(gè)位滿十向前一位進(jìn)1．例4是十位滿幾十，向百位進(jìn)幾．

（6）師生共同歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法法則：

先由學(xué)生說，學(xué)生之間互相討論，教師起穿針引線的作用，最后總結(jié)出：

1．從個(gè)位起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位數(shù)．

2．哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾．

（三）鞏固練習(xí)．

1．用豎式計(jì)算：

2．改錯(cuò)練習(xí)：

板書設(shè)計(jì)

一位數(shù)乘法

例3

24×3

第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 筆算除法教案4 人教

筆算除法

教學(xué)內(nèi)容：

人教版三年級(jí)下冊(cè)第19頁(yè)—20頁(yè)例

1、例2及練習(xí)素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】

使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行筆算。【能力教學(xué)點(diǎn)】

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。【德育教學(xué)點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。教學(xué)難點(diǎn)：

理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。教具準(zhǔn)備： 小棒、投影儀、課件 教學(xué)過程：

一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，提出問題 1．談話引入

師：同學(xué)們，我們學(xué)校是濟(jì)南市綠色學(xué)校，你看我們的校園美嗎?說說美在哪里? 生：我們的校園到處是綠樹、小草，不管什么時(shí)候都能看到美麗的鮮花，池塘里有成群的小魚游來游去，有時(shí)還能聽見小鳥快樂的鳴叫?? 師：生活在這樣美的環(huán)境里你感到幸福嗎?（從學(xué)生身邊的環(huán)境談起，導(dǎo)入新課，既貼近生活又帶給學(xué)生美的享受，學(xué)生不僅開心，而且很放松）

師：這么美的校園環(huán)境來自我們學(xué)校老師和同學(xué)的辛勤創(chuàng)設(shè)，來自于我們對(duì)校園環(huán)境的愛護(hù)。你看這些小朋友在干什么?（電腦出示圖片：我們愛護(hù)植物、我們保護(hù)校園環(huán)境、我們參加護(hù)綠活動(dòng)）師：我們不僅愛護(hù)校園環(huán)境，還利用“護(hù)綠小隊(duì)”開展為社區(qū)添一分綠活動(dòng)。這是我們?nèi)昙?jí)同學(xué)3月12日植樹節(jié)那天到廣場(chǎng)種樹拍下的照片，你瞧!他們干得多起勁。

電腦出示圖片：（課本第19頁(yè)主題圖：同學(xué)們?cè)谥矘洌?．引出實(shí)際問題

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：你從圖中看出哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？（對(duì)學(xué)生提出的用加、減法計(jì)算的問題，請(qǐng)學(xué)生隨時(shí)解決。）

（2）對(duì)學(xué)生提出用除法計(jì)算的問題，請(qǐng)學(xué)生說出算式，再說一說為什么用除法計(jì)算。

（學(xué)生習(xí)慣直接口算，對(duì)學(xué)生來說口算難度不大）根據(jù)學(xué)生的回答師板演

三年級(jí)平均每班種多少棵樹？

四年級(jí)平均每班種多少棵樹？ 42÷2=

52÷2=

二、動(dòng)手操作，領(lǐng)悟算法，重現(xiàn)口算過程

（一）教學(xué)例1 42÷2= 1．請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手分小棒，說說先算什么，后算什么。

生：先用4個(gè)十除以2得2個(gè)十，再用2個(gè)一除以2得1個(gè)2個(gè)十加上1個(gè)一商是2l。2．揭示課題

師：同學(xué)們會(huì)口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？這節(jié)課我們來初步探究一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。（板書課題：一位數(shù)除兩位數(shù)）3．明確筆算的過程和豎式的寫法（課件演示）

教師說明筆算的過程和豎式的寫法：筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的高位除起。被除數(shù)十位上的4表示4個(gè)十，4個(gè)十除以2商2個(gè)十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對(duì)齊）上寫2。用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分掉的部分，寫在42十位的下面。4減4得0，表示十位上的數(shù)已分完了，個(gè)位上還有2，要落下來繼續(xù)除。2除以2得1，要在商的個(gè)位（跟被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊）上寫1，再用除數(shù)2去乘1，積是2，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫在落下來的被除數(shù)的個(gè)位上的2的下面。2減去2得0，在余數(shù)的位置上寫0，表示個(gè)位上的數(shù)也分完了，計(jì)算過程結(jié)束。

4．師：說一說，做筆算除法時(shí)，是從被除數(shù)的哪一位除起的？每次除得的商寫在什么位置上？（同桌討論，指生回答）

5．課堂練習(xí)，掌握算法（課本20頁(yè)做一做第2題的第一排）

（指名板演，其余在練習(xí)本上做，對(duì)做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集中進(jìn)行分析）要求：訂正說出筆算的過程“先算什么??再算什么??最后算什么??（通過練習(xí)，重點(diǎn)看學(xué)生對(duì)豎式的書寫是否正確，有針對(duì)性地提問豎式中某一步的含義及各個(gè)數(shù)表示的意義）。6．師生共同總結(jié)算法

筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。

（二）教學(xué)例2

52÷2= 1．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，請(qǐng)不同算法的同學(xué)板演 2．你們同意哪一種算法？

學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出得數(shù)26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。3．師：讓我們借助小棒來驗(yàn)證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）

52÷2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來共分得26根，所以52÷2=26 師：第二個(gè)豎式中被除數(shù)十位上余下的“1”，這個(gè)1是怎么來的？表示多少？商個(gè)位上的“6”是怎樣得來的？（同桌互相說一說。）

4．再用課件演示計(jì)算過程，加深學(xué)生對(duì)算理的理解。

誰愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？（指生敘述計(jì)算過程）5．比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（指生說一說）6．課堂練習(xí)，掌握算法（課本20頁(yè)做一做第2題的第二排）

（指名板演，其余在練習(xí)本上做，對(duì)做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集中進(jìn)行分析）7．引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)：計(jì)算時(shí)從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（指生說一說）

三、運(yùn)用新知，解決問題

1、找規(guī)律，算一算，看誰算的又對(duì)又快（學(xué)生獨(dú)立完成）

60÷3

30÷5

80÷4

（）÷2

9÷3

5÷5

8÷4

（）÷2 69÷3

35÷5（）÷4

24÷2 你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、給小鳥找家（連線）

36÷3 68÷2 84÷4

92÷4

78÷2

51÷3 21

3、課本第21頁(yè)第3題

先讓學(xué)生讀題，分析數(shù)量關(guān)系，你能提出哪些問題？ 生交流解題思路，獨(dú)立完成，集體訂正。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？計(jì)算時(shí)要注意什么？（強(qiáng)調(diào)每次除后的余數(shù)必須比除數(shù)小）。我們一起總結(jié)一下筆算的方法：

1、緊緊圍繞除的順序、商的位置、余數(shù)比除數(shù)小和十位上有余數(shù)要與個(gè)位落下來的數(shù)合起來繼續(xù)除。

2、明確每求一位商要經(jīng)過除、乘、減三步，并根據(jù)余數(shù)來決定商是否合適。

3、強(qiáng)調(diào)計(jì)算要仔細(xì)、認(rèn)真，書寫格式要正確。

第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)《筆算乘法(進(jìn)位)》教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)《筆算乘法(進(jìn)位)》教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

會(huì)正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。【學(xué)習(xí)過程】

一、板書課題

師：、同學(xué)們，咱們一起來學(xué)習(xí)進(jìn)位的筆算乘法。板書“筆算乘 法(進(jìn)位)”

二、出示目標(biāo)

師：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?(出示目標(biāo)：會(huì)正確筆算兩值數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。)請(qǐng)大家齊讀一下。

三、自學(xué)指導(dǎo)

(一)講述：怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)呢?靠大家自己學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請(qǐng)齊讀自學(xué)指導(dǎo)。

(二)出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本65頁(yè)的例2．看圖，看文字，并填空)，重點(diǎn)看筆算乘法進(jìn)位的方法。思考：第一步先用哪一位上的數(shù)去乘哪個(gè)數(shù)?相乘時(shí)，如果滿十怎么辦?第二步在用哪一位上的數(shù)去乘哪個(gè)數(shù)?相乘時(shí)，如果滿十怎么辦？最后算什么？如有不懂的，可以問同學(xué)或舉手問老師。

4分鐘后，比一比能做對(duì)與例題類似的題。

四、先學(xué)

（一）過渡：下面自學(xué)開始，比誰自學(xué)后，能做對(duì)檢測(cè)題。

（二）看一看。生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。(要保證學(xué)生看夠4分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。(三)做一做

1．過渡：同學(xué)們看完了嗎?看完的同學(xué)請(qǐng)舉手?好，下面就來考考大家。要比誰做得又對(duì)又快，比誰字體端正，數(shù)位對(duì)齊，數(shù)字要寫得大些，數(shù)字間要有一定的間距(要?jiǎng)澇鰧W(xué)生板演的位置)。2．板演練習(xí)，請(qǐng)兩名(最差的同學(xué))來上講臺(tái)板演65頁(yè)“做一做”的1、3題，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯(cuò)誤，并板書。

講述：做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)。(要求：學(xué)生認(rèn)真看板演的同學(xué)做的是否有錯(cuò)誤，還要檢查自己做的是否正確。)

五、后教：議一議 1．學(xué)生更正。

教師指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手！點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。提示：用紅色粉筆改，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

2．討論。

過渡：到底誰對(duì)、誰錯(cuò)呢?。下面請(qǐng)大家討論，還要說出．“為什么”。

①師：哪個(gè)對(duì)呢?為什么?(手指一下不同的答案)學(xué)生回答：教師要啟發(fā)學(xué)生注意：a．進(jìn)位的數(shù)字有無寫錯(cuò)。b．進(jìn)位的數(shù)字要寫到前一位的右下角。c．要小一些。(如果學(xué)生寫的不合 格。要指出并更正)d．有無加到前一位上去。

②師：這個(gè)同學(xué)錯(cuò)在哪里?（忘了加上進(jìn)位1??）

③打“√”或“×”。

師：認(rèn)為第2小題第一步對(duì)的請(qǐng)舉手?(方法同第一小題的第一步)④小結(jié)：根據(jù)剛才的討論，同學(xué)們想一想，相乘時(shí)如果個(gè)位上滿幾十怎么辦?(幻燈出示，相乘時(shí)，個(gè)位滿幾十，就向前一位進(jìn)幾，進(jìn)幾就在前一位加幾。)(2)討論幾道題的第二步

①師：哪個(gè)對(duì)呢?為什么?(手指不同答案)②師：這個(gè)同學(xué)錯(cuò)在哪里?（忘了加上進(jìn)位1）

③小結(jié)：根據(jù)剛才的討論，、同學(xué)們想一想，相乘時(shí)如果十位上 滿幾十怎么辦?(幻燈出示：相乘時(shí)，十位滿幾十，仍向前一位進(jìn)幾，進(jìn)幾就在前一位上幾。)(3)師：請(qǐng)同學(xué)們看幾道題的最后一步對(duì)不對(duì)?為什么?(把兩 次乘得的積相加)。

(4)給第二題打“√”或“×”。(5)同桌互改。

講述：a．同學(xué)們請(qǐng)把作業(yè)本交換一下，看看同桌做得對(duì)不對(duì)，對(duì)的打?qū)μ?hào)，如錯(cuò)打錯(cuò)。b．全對(duì)的請(qǐng)舉手?c．做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手，錯(cuò)在哪里?請(qǐng)說一下。’

小結(jié)：。同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的筆算方法，會(huì)做的請(qǐng)舉手?請(qǐng)說說計(jì)算時(shí)，要注意什么?(學(xué)生說對(duì)，教師不必重復(fù))

六、練一練

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手? 作業(yè)：66頁(yè) 2題 3練習(xí)：66頁(yè)。3題 4

（題

題 4

永威學(xué)校周倩)

第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)《筆算乘法(進(jìn)位)》教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)《筆算乘法（進(jìn)位）》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

會(huì)正確筆算兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。學(xué)習(xí)過程

一、板書課題

師：同學(xué)們，咱們一起來學(xué)習(xí)進(jìn)位的筆算乘法。[板書“筆算乘法（進(jìn)位）”]

二、出示目標(biāo)

師：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？（出示目標(biāo)：會(huì)正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。）請(qǐng)大家齊讀一下。

三、自學(xué)指導(dǎo)

（一）講述：怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？靠大家自己學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)齊讀自學(xué)指導(dǎo)。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本65頁(yè)例2。（看圖，看文字，并填空），重點(diǎn)看筆算乘法進(jìn)位的方法。思考：第一步先用哪一位上的數(shù)去乘哪個(gè)數(shù)？相乘時(shí)，如果滿十怎么辦？第二步再用哪一位上的數(shù)去乘哪些個(gè)數(shù)？相乘時(shí)，如果滿十怎么辦？最后算什么？如有不懂的，可以問同學(xué)，或舉手問老師。

4分鐘后，比誰能做對(duì)與例題類似的題。

四、先學(xué)

（一）過渡：下面自學(xué)開始，比誰自學(xué)后，能做對(duì)檢測(cè)題。

（二）看一看。

生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠4分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）

（三）做一做

1、過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉措手？好，下面就來考考大家。要比誰做得又對(duì)又快，比誰字體端正，數(shù)位對(duì)齊，數(shù)字要寫得大些，數(shù)字間要有一定的間距（要?jiǎng)澇鰧W(xué)生板演的位置）。

2、板演練習(xí)，請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）來上講臺(tái)板演65“做一做”的1、3題，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯(cuò)誤，并板書。

講述：做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)。（要求：學(xué)生認(rèn)真看板演的同學(xué)做的是否有錯(cuò)誤，還要檢查自己做的是否正確。

五、后教：議一議

1、學(xué)生更正。

教師指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手！點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。提示：用紅色粉筆改，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

2、討論。

過渡：到底誰對(duì)、誰錯(cuò)呢？下面請(qǐng)大家討論，還要說出“為什么”。（1）討論幾道題的第一步。

①師：哪個(gè)對(duì)呢？為什么？（手指一下不同的答案）

學(xué)生回答：教師要啟發(fā)學(xué)生注意：a、進(jìn)位的數(shù)字有無寫錯(cuò)。b、進(jìn)位的數(shù)字要寫到前一位的右下角。c、要小一些。（如果學(xué)生寫的不合格，要指出并更正）d、有無加到前一位上去。

②師：這個(gè)同學(xué)錯(cuò)在哪里？（忘了加上進(jìn)位1?? ③打“√”或“×”。

師：認(rèn)為第2小題第一步對(duì)的請(qǐng)舉手？（方法同第一掌上明珠

④小結(jié)：根據(jù)剛才的討論，同學(xué)們想一想，相乘時(shí)如果個(gè)位上滿幾十怎么辦？（幻燈出示：相乘時(shí)，個(gè)位滿幾十，就向前一位進(jìn)幾，進(jìn)幾就在前一位上加幾。）

（2）討論幾道題的第二步。

①師：哪個(gè)對(duì)呢？為什么？（手指不同答案）②師：這個(gè)同學(xué)錯(cuò)在哪些里？（忘了加上進(jìn)位1）③小結(jié)：根據(jù)剛才的討論，同學(xué)們想一想，相乘時(shí)如果十位上滿幾十怎么辦？（幻燈出示：相乘時(shí)如果個(gè)位上滿幾十，仍向前一位進(jìn)幾，進(jìn)幾就在前一位上加幾。）

（3）師：請(qǐng)同學(xué)們看幾道題的最后一步對(duì)不對(duì)？為什么？（把兩次乘得到積相加）（4）打“√”或“×”。（5）同桌互改。

講述：a、同學(xué)們請(qǐng)把作業(yè)本交換一下，看看同桌做得對(duì)不對(duì)，對(duì)的打?qū)μ?hào)，如錯(cuò)打錯(cuò)號(hào)。b、全對(duì)的請(qǐng)舉手？c、做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手，錯(cuò)在哪里？請(qǐng)說一下。

小結(jié)：同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的筆算方法，會(huì)做的請(qǐng)舉手？請(qǐng)說說計(jì)算時(shí)，要注意什么？（學(xué)生說對(duì)，教師不必重復(fù)）

六、練一練

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手？ 作業(yè)：66頁(yè)

2題

3題 練習(xí)：66頁(yè)

1題

4題