第一篇：國內外保護治理河流湖泊成功案例（xiexiebang推薦）

國內外保護治理河流湖泊成功案例

日內瓦湖：依法嚴制 全民參與

瑞士日內瓦市的日內瓦湖，風光秀美，是歐洲最大的內陸湖，但它也曾變成死湖、臭水湖。上世紀70年代，日內瓦湖受到工業、農業和家庭廢水的嚴重污染，湖中的魚類瀕臨滅絕。

為了改善水質，瑞士政府制訂了嚴格的法律來限制排污行為，建立了污水處理工廠，即便是處理過的污水也不會被排入湖中。由于這一湖泊一半屬于法國，當地政府還建立了跨國水治污機制，促進兩國合作聯手應對河水污染問題……到本世紀初，日內瓦湖就已完全可以供人放心地盡情游泳、泛舟或潛水、賽艇，并且湖水可以直接飲用。

日內瓦湖的治理經驗主要包括：一是利用生物化學技術進行改造被污染的河水；二是提高全民保護湖泊的意識，讓大家都意識到每個企業、每個人都有責任拯救日內瓦湖，拯救湖泊就是拯救每一個人；第三是制定嚴格的規章，嚴格區分污染物和非污染物，有污染的水絕不能流入日內瓦湖，并且在河兩岸限制使用農藥殺蟲劑。在日內瓦，1/3的公園不使用殺蟲劑。

第二篇：國內外城市河流保護的比較研究

國內外城市河流保護的比較研究

吳歡，馬念

（林同棪國際工程咨詢（中國）有限公司，重慶 401121）

摘 要 隨著工業化和城市化進程對河流影響的加劇，我國越來越多的城市正迫切需要對河流進行保護和治理。通過國內外城市河流保護和治理案例的比較研究，分析在治理理念、管理機制和技術方法三個方面的差異，提出國內河流保護應有合理的目標，實行立法優先，多部門和多學科合作以及統一管理的機制，同時重視河流保護與土地利用的關系，倡導公眾參與，以期實現人、城市、河流三者的和諧與可持續發展。關鍵詞 城市河流

河流保護

生態理念

管理體制

多學科綜合

A Comparative Study on Urban River Protection in China and the Foreign Countries

Wu Huan, Ma Nian T.Y.LIN International, Chongqing 401121, China Abstract: With the industrialization and urbanization making serious influence on river in China, more and more cities are urgently needed for the protection and treatment of urban rivers.Through the comparison between domestic cases and abroad, the differences in treatment concept, management system and technical method are analyzed.It argued that urban river protection should be have reasonable goal, implementing legislative priority, and multidisciplinary cooperation and unified management mechanism, and also should pay more attention in relationship between river conservation and the land use, advocate public participation, in order to realize the harmonious relationship and sustainable development.Key words: urban river, river protection, the concept of ecology, management system, combination of multiple subjects 引言

翻開地圖可以發現，幾乎所有的城市都濱水而建，而且越是著名的城市，越是靠著大江、大河（如果不是湖濱或海濱城市的話）。河流哺育了城市，城市也因河而揚名。但近一百多年來的工業化和城市化進程使得城市中河流的自然形態被改變，河流系統的活動空間被侵占，河流水生態系統平衡被破壞，水域生態功能降低，河流正逐漸失去其生命力，變為城市的污水溝。

從20世紀中期開始，西方發達國家開始了從避害觀到資源觀，從資源觀到生態觀，從單一目標管理到流域綜合管理的城市河流治理和保護的歷程轉變，并在此期間積累了不少有價值的成功案例。而我國從20世紀末至今，也開始認識到人類活動、城市化過程等對河流環境的千擾和破壞，實施了一系列針對城市河流的保護研究和工程項目。

2國外城市河流保護與治理經驗借鑒 2.1國外城市河流治理案例[1] [2] [3]（1）巴黎塞納河[4] [5] 塞納河的治理思路為治河先治水。在防洪工程中并重考慮河流的生態環境，人文景觀等，使得治理后的河流不但水質良好，而且給人們提供了好的休閑娛樂的好去處，同時強化相關的法律法規，保證河流治理。（2）瑞士萊茵河[6] [7] [8] 瑞士治理河流的經驗之處在于：強調公眾參與，加強人們的保護意識，并且通過環保立法來督促人們的行為；在涵養水源方面，通過源頭的地表自然地貌的恢復，以達到保護水源的水量和水質要求。經過多年治理，萊茵河的水質已有很大程度改善，生物多樣性基本恢復到了二戰前水平，實現了“萊茵河2000年行動計劃”確立的生態建設目標。（3）倫敦泰晤士河[9] [10] 倫敦泰晤士河經歷了兩次的污染高峰，對河流的污染嚴重，政府找出污染的主要因素，并且做出相應的措施，其治理方法是嚴格規定污、廢水的排放標準，使得河流的污染源得以控制；立法改革河流治理管理體制，形成健全的河流管理體制，保障河流的安全。泰晤士河現在已重新躋身最清潔的城市河流之列。（4）德國萊茵河[11] [12] [13]

萊茵河的治理緊緊跟著德國制定的行動計劃，明確三大目標，分階段治理，由淺入深的對河流進行治理；并且通過各級政府和企業齊心協力，投入資金，共同落實整治措施，使得萊茵河的治理取得了很大進展。目前，萊茵河中生活著63種魚，曾經絕跡的鮭魚重新出現，這些都反映了萊茵河治理的成就。（5）維也納多瑙河[14] 維也納城市河流治理在傳統河流治理理念的基礎上，突出“生態治理概念”一大特點，并貫穿到防洪，經濟開發和治污等各個領域。利用現代的“親近自然河流”的概念和“自然型護岸”技術，把河堤由過去的混凝土人工建筑改造成適合動植物生長的模擬自然狀態的護堤，緩解了水土流失和初步凈化了流入河流中的水。（6）華盛頓波托馬克河

在華盛頓波托馬克河的治理中制定了“河流監管計劃”，即志愿者為保護河流生態性貢獻力量，志愿者的監管工作不但已經成為河流監管維護工作中不可或缺的部分，且對非法活動形成了明顯的威懾作用。由于這些不取分文報酬的志愿者的辛勤工作，波托馬克河的生態維護工作已經進入一種良性循環。（7）首爾清溪川[15] [16] 韓國首都首爾在治理清溪川之始就制定了“清溪川復原計劃”。治理中拆除了聳立的高架橋，搬走了河道上厚重的水泥蓋，清除了河床里常年淤積的污泥濁水。凈化水質，豐富水量，并且通過嚴格的管理措施和公眾的參與，對水質的變化由嚴格的監測，能夠及時的處理緊急情況。（8）渥太華里多運河 在公眾中建立了很強的環保意識，使得人人參加環保；政府在治理過程中綜合考慮運河的生態保護、人文環境、經濟效益等；在后期的河流維護過程中，有相應的維護機構，并且有詳細的實施細則。（9）新加坡河[17] 治理亮點是沿河人性化的規劃設計，充分體現了新加坡建設花園城市的內涵；另外就是“水道認管計劃”，更加突出了公眾參與的重要性。政府部門的管理和投資，公用事業局積極與非政府機構，如民間的水道監察協會合作，通過公眾教育和公眾參與，維護河流和蓄水池的潔凈。

總之，很多國家都在對破壞河流自然環境進行反思，并逐漸將河流進行回歸自然的改造和建設。90年代以來，德國、美國、日本、法國、瑞士、奧地利等國紛紛大規模地拆除了硬質襯砌。其實，撤除襯砌的資金投入要比鋪襯砌昂貴得多，但這些國家普遍認為，保持河道的自然環境對保護動植物資源、保護水質、防止水土流失都具有極為重要的作用。對河流采用生態護岸，修復水邊植物群落與河畔林，還河流以空間，恢復其優美、宜人、充滿生機的原貌，已成為當今國際上河流建設的主要趨勢之一。

2.2國外城市河流保護與治理案例評述

綜觀上述國外河流治理的典型案例，可以歸納出國外在河流治理方面的如下特點：（1）立法優先

先立法后做事是發達國家在河流治理方面的最大特點。法國、瑞士、英國都制定了河流治理方面相關的法律法規。（2）跨地區、多部門的合作機制

最典型的例子就是“保護萊茵河國際委員會”。為了讓萊茵河盡快重現生機，萊茵河全流域9國及歐盟代表于1953年成立了保護萊茵河國際委員會（ICPR）。ICPR常年僅有12名成員，最高決策機構為各國部長參加的全體會議，一旦形成重大決策，各國隨即分工實施，費用各自承擔。在ICPR的高效協調下，多年來沿河各國唇齒相依，民眾攜手結成利益共同體，共同治理這條“歐洲的下水道”[18] [19]。（3）目標明確

保護萊茵河國際委員會制定的《2000年前萊茵河行動計劃》,以生態系統恢復作為萊茵河重建的主要指標，最終確定的三大目標是：①消失的物種，比如鮭魚等，要重新回歸萊茵河。②萊茵河水要始終適合作為飲用水使用。③河底的沉積物基本不含有害物質。

韓國為治理清溪川制定的“清溪川復原計劃”中明確提出了“讓孩子們能夠放心在河中戲耍，讓更多的魚種在水中棲息”的目標。（4）多樣化的管理模式

英國成立泰晤士河水業管理公司負責對全流域的水資源進行管理與保護，韓國清溪川成立了專門的管理中心，新加坡由政府的公用事業局與非政府機構合作監管。（5）多渠道的資金籌措模式 法國巴黎塞納河采用間接市場化模式湊集經費：①政府預算撥款；②劃撥土地給管理機構，其可獲取土地直接建設使用或租用產生的經濟效益；③沿河收取管理費，如收取船舶停泊費、碼頭使用費等，以彌補資金來源的不足[1]。

美國田納西流域的資金來源主要為：①政府撥款及低稅政策；②開發電力等贏利項目積累資金。③面向社會發行債券籌措資金。（6）重視公眾參與

瑞士聯邦政府 的“人與環境”課程，美國波托馬克河“河流監管計劃”的志愿者參與，新加坡公用事業局的“水道認管計劃”，臺灣省高雄市建立的愛河環保博物館等都在加強公眾的環保意識和提倡公眾參與起到良好的作用。

3國內城市河流保護狀況 3.1國內城市河流治理實例[20]

（1）北京南北護城河

在治理過程中，以再生水為景觀水的來源；引水節水，充分利用雨洪資源，并且以“生態治河”為知道思想，統籌人與自然的關系，實現人水和諧；河道整治與管網改造同步，一條一條的治理河流，讓河流恢復自然生機。（2）上海蘇州河

本著治水先治污的思想，采用科學治水的方法，讓河水流動起來，“流水不腐”，解決了污水回蕩問題；水生態環境保護與水生態環境建設并舉、水污染防治與水生態環境保護并重、點源和面源同步控制、新老污染源同步控制、水質和水量并重；制定科學的資金籌措機制和部門的協調合作機制。（3）天津海河

以恢復城市河流的經濟功能為目標，改進城市經濟空間布局，海河沿岸服務業發展呈現集聚效應和規模效應。并且充分體現出城市反哺河流的辯證關系：。（4）廣州珠江

各個部門之間相互協同致力于河流的治理，在治理中統籌規劃，統籌考慮治水、建設、舊城改造、生態、文化各方面的需求。（5）南京內外秦淮河

采取“排澇與治污并重”的方針，通過引江換水補充淮河的水量；并且從文化內涵、水體水質、兩岸景觀、管理水平等方面進一步完善，提升成果，使之成為生態之河、文化之河。（6）沈陽渾河

渾河的治理采用標本兼治，建立生態污水廠，治理污染與發展經濟有機結合，運用區域協調共治，在各城市設立“中部城市群環境保護聯席會議制度”。（7）西安護城河 首先將河流的功能定位于蓄洪和景觀，采用“先治理，后發展”的方針，通過財政舉債，以河流治理帶動區域發展，以區域開發支持生態建設，在河流治理中用最小的投入、最低的建設成本來獲取最大的環境、生態效益。（8）南昌玉帶河

以“生態、景觀、水脈、文脈”為思路，“先求其通、次求其寬、再求其美”，每天引來80萬立方米優質水，注入八湖兩河中，讓死水變成活水。治水生財是南昌治河的一個意外收獲。青山湖的改造最初只是當作環境工程來做，結果其改造后的經濟效益大大超過了預期（9）成都沙河[21 [22]

整治沙河的定位是“自然性、生態性、親水性”；在沙河治理技術方面，大量采用生態工法，恢復和強化河流的生態功能，增加河流環境容量；塑造以“沙河八景”為代表的城市河流文化等等；在管理上，鼓勵居民搬遷的時候采用配套土地安置的機制，以整治后沿河土地的增值效應來籌措資金。

3.2國內城市河流保護案例評述

綜觀上述國內幾個主要城市河流治理的典型案例，可以看到國內在河流治理方面的如下特點：

①國內城市越來越重視城市河流對城市的綜合服務作用。

②從上海、廣州、沈陽等城市河流治理的經驗來看，其成功的一個重要因素是部門、地區協同治理才能達到預期效果，這是由河流的整體性決定的。

③各城市根據各自不同的條件，采用了不同形式的資金籌措形式：上海治理蘇州河的利用外資模式（世行貸款、亞行貸款和國家開發銀行貸款等等）；成都治理沙河的土地置換籌措資金模式；西安的財政舉債模式。

④重視河流文化內涵的挖掘。如，南京的秦淮河文化；成都以水文化、橋文化、茶文化、詩詞文化為代表的古蜀文化等等。

⑤河流生態性治理受到普遍認可，但有的僅僅停留在概念或宣傳上，對生態工程理念及技術方法上認識不足，在具體實施上差異較大，有的工程并不生態化。僅靠遠距離調水、換水，河流自身的環境容量并沒有得以恢復或加強，河流缺乏生命力。

⑥單純強調政績，違背科學原則，虛夸治理效果的情況也是有的，一條污染嚴重、生態系統遭到嚴重破壞的河流，希望其幾年時間就可以治理是不現實的。

4國內外河流保護與治理之差異比較 4.1治理理念方面

①國內河流治理上重技術、輕管理，對河流治理技術探討得多，對河流管理機制的研究限于泛泛而談，跟現行政策、體制相去甚遠。

②國內重形象，輕實質。在河流治理的目的方面，地方政府更看重工程形象，因此花大力氣在濱河人造景觀及休閑娛樂設施的建造，而河流本身生態方面顧及太少，河流反而成了陪襯。

③缺乏保護意識，“先破壞，再治理”，造成不可逆。在城市化建設的高潮中，每年都有數條的城鄉河道被填埋，河灘、湖泊、濕地正在逐漸消失，這些錯誤的城市河流改造方式，致使部分明河變成暗渠，昔日流連忘返的獨特環境變得十分平庸，原來流動互通的水系變成了支離破碎的污水溝或者污水池。原有河道、湖泊中生物生育繁殖的環境與自然生態群落遭到徹底毀滅，使城市水系失去了自我凈化的能力。而在全國城市中90%的河道受到不同程度的污染，50%以上的河道存在嚴重的污染，75%的湖泊受到人工的污染，而且其中絕大部分的湖泊已經超越了生態自我修復的臨界點。

4.2管理機制方面

①國外重視河流治理立法，而且是先立法后做事。盡管國內相當多法律法規都跟河流管理有關，但是河流的保護治理缺乏專門法律支持，而國內強調的是各自探索，很多項目不僅付出了高額代價而且使城市河流失去了再生的機會。

②普遍缺乏部門、地區協調機制，各自為政，條塊分割、部門分割。同一條河流水利部門做水利規劃，環保部門做環保規劃，部門做綠化規劃，市政、環衛、綠化、水務、航運都有各自的規劃，但相互之間并不統一，實施起來更是各自強調各自的重要性。

③缺乏公眾參與意識。官員看重政績，工程師看中指標，在治理目標、方法、實施過程等等方面忽視了河流保護與治理項目中公眾的主體性。

4.3技術方法方面

由于河流管理上的部門分割，水利部門管水資源、環保部門管水污染、環衛部門管固廢、園林綠化管景觀，長期形成了水利、環保、給排水、市政工程、景觀建筑、環境設計、生態學、社會學、歷史學、城市規劃等專業之間隔閡，缺乏互相交流、互相吸收、互相配合。

5結語

每條河流都是獨一無二的，各個國家和城市的情況也千差萬別，不可能指望完全照搬他人的經驗來解決自己的問題。但是我們仍可以從對國內外城市河流保護的比較研究中，獲取如下一些成功的共性，并加以借鑒和創新，以期更加科學合理地對城市河流進行保護，實現人、城市、河流三者的和諧與可持續發展。（1）立法優先

建議制定專門法規來明確、規范城市次級河流保護。充分運用法律、經濟的手段，推進依法管理。在市場經濟條件下，行政手段要依法實施，要避免運用行政權利帶來的不恰當的行政干預。

（2）多部門合作，統一管理

從城市河流的環境、生態、社會和文化的整體功能出發，需要城市規劃、水利、環保、園林、環境衛生等部門共同參與管理。多部門的密切協作，能使各自的管理思想、觀點相互交匯和融合，確保城市河流規劃和治理方案的全面性、科學性，避免因片面的知識、技術偏好而導致河流管理決策的不當[3]。

河流是城市的一部分，河流保護與治理問題理應納入城市規劃范疇進行管理，其保護規劃應作為城市規劃的一部分同時編制，特別是設計生態、景觀、防洪等用地的控制方面，要與城市用地一并加強控制。

（3）合理確定城市河流治理的目標

在城市河流治理、整治或生態恢復規劃時，應該明確不同河流的功能、要求達到的不同的目標，并根據國家和地區的環境保護和水體質量要求，規劃分階段實施的時序等。（4）技術上，提倡綜合治理，鼓勵學科交叉和技術合作

河流生態保護中涉及到多學科相互借鑒，有水利、景觀、環保、規劃、管理等學科的相互交融，不能只是片面的重視哪一個或者幾個學科和技術。在河流保護的規劃設計時應考慮多學科的合作、鼓勵多種新技術和新材料的運用。（5）重視河流保護與土地利用的關系

在以往城市建設中，河流得不到有效保護的一個最主要的原因在于建設對土地數量的無限需求，出于短期的經濟欲望而忽視了城市河流的功能，忽視了良好的城市河流生態環境對土地價值的增值效應及城市河流對城市經濟（特別是對第三產業）格局的積聚效應。

將城市河流保護納入城市規劃來進行控制，針對性地對河流分段定位，制定差異化的目標，嚴格控制不同層次的河流功能用地，才能保證河流的整體功能的發揮，更好地為城市經濟及公眾生活服務。（6）倡導公眾參與

公眾參與既可保證決策的科學性，又可使保護實施工程得到公眾的支持，使實施過程更順利，同時也是公眾教育的最好渠道。

參考文獻

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作者簡介：吳歡，生于1979年9月4日，女，回族，重慶人

畢業于同濟大學環境科學與工程學院，工學碩士，工程師，主要從事水污染控制、城市次級河流保護和市政管網系統方面設計和研究 E-mail: color.wu@163.com 聯系電話：*** 聯系地址：重慶市北部新區高新園芙蓉路6號，401121

第三篇：河流和湖泊教學反思

河流和湖泊教學反思

反思一：河流和湖泊>教學反思

本節是第二章中國的自然環境第三節河流與湖泊第一課時，授課中我主要以學習指導法為主結合講授法進行本節的教學，教學中特別注意讀圖環節。由于河湖的分布、河流的走向、水文特征等是在地形和氣候要素的影響下形成的，因此，除要充分利用本節的各種地圖外，還要引導學生查閱“中國地形圖”、“三級階梯示意圖”、“我國降水量分布圖”、某地的“氣溫曲線降水量柱狀圖”等。即通過閱讀本章的地圖，歸納得出現象和特征；通過閱讀前兩章的相關地圖，分析得出這些現象和特征的成因，從而幫助學生建立起知識間的內在聯系和因果關系，逐漸掌握學習地理的方法。

在講授“內流區和外流區”的內容時，我主要從讀圖練習入手，通過查找主要河流及各自注入的海洋，讓學生>總結出外流河、內流河的概念，進一步得出外流區、內流區的概念。然后引導學生讀圖，觀察內、外流區的界線，與季風區、非季風區的界線進行比較，并給出氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析外流河的特點，為了讓學生更加透徹理解外流河的水文特征，我特別借助多媒體設計了“知識儲備”這一環節，學生可以通過擴充的知識來分析圖2.29，理解外流河的水文特征。

在“我國的湖泊”的教學中，我先給學生播放了五幅我國湖泊的圖片，在講完內流河、外流河后，自然過渡到湖泊，湖泊也分為內流湖、外流湖，內流湖多為咸水湖，外流湖為淡水湖，兩大湖區也分別為咸水湖、淡水湖的集中分布區，這樣教學過程會比較順暢，學生理解起來也容易多。

關于“京杭運河”的教學，結合課本中的讀圖練習，指導學生通過讀圖完成練習題即可，因為這個知識點學生在初一的歷史課本里已經了解，學習起來比較容易。但在講完后順便補充一點關于南水北調工程中，古運河的現實作用，為后面講南水北調時埋下伏筆。

通過課堂練習，學生一邊繪制中國水系圖，一邊填寫本節課所學習的重要的河流和湖泊，大部分學生掌握的較好。通過本節課的學習，部分學生仍不能從材料中找到相關有用的知識去分析問題、解決問題，在今后的教學中仍需加強訓練。同時作為地理教師，我在語言的組織和描述中仍存在欠缺，在今后的工作中多向有經驗的師傅學習，爭取更大的進步。

反思二：河流和湖泊教學反思

河流作為預備年級的一節課，其重要性在于能夠讓學生通過本節課的學習知道世界主要河流的分布，以及幾條非常著名的河流，不僅了解世界大河的狀況，更重要的是從情感上給學生以美的教育，認識到是河流孕育了人類文明。按照本來的教學設計，我是按部就班先學習河流的概況，再了解河流與人類生產生活的關系。但是之前在一個班級教學的時候我卻發現，這節課按照這樣一個順序來上，很難引起學生的共鳴，很難讓學生一上來就投入到老師的課堂教學里，而是較被動地接受，并且從引入部分來說其實很難作到又能讓學生認識到河流的重要性，引不起學生的興趣，所以在后面幾個班的教學中我嘗試了以下的教學方式。

按照正常的學習順序，首先了解河流的概況，包括河流的源頭、注入的海洋。但總感覺這樣的順序對學生來說情感上首先沒有接納：什么是河流？我們為什么要學習河流？河流對人類有什么用處？并且如果一上來就告訴學生什么是河流，學生的印象依然不深刻。所以，在處理這節課的順序上，我打破課本上的順序，把河流的概況放在后一步學習，首先學習河流對人類生產和生活的用處。“那么什么是河流呢？把這個問題作為新課的引入部分，先讓學生說。事實>證明這樣處理效果是好的，學生很積極地從生活中出發，聯系生活中的河流來談。于是老師適時地引入河流的概念，學生有了新的見解，對河流概念的抽象描述也就不難理解了。在學習了河流的概念，再認識人與河流的辨證關系之后。我們現實生活中的河流是怎樣的呢？利用多媒體展示了上海市黃浦江的圖片，并提出了5個問題：你知道這條河嗎?從哪里來?流向哪里去?它對周圍的居民生活產生了怎樣的影響?它未來的命運會怎樣?看到圖片后學生的反映是強烈的，這條河流引起了大家的共鳴。老師又及時地放了有關河流洪水暴漲引起的洪澇災害的視頻，學生很自然地聯系河流與人們生產生活的關系，并且學生們很積極地表示課后要繼續弄清楚這條河流的狀況。老師則這條河流作為課后作業，一方面可以實現知識到能力的轉化過程，另一方面可以通過課后對身邊河流的實踐考察可以讓學生充分感受到生活中的地理。

接下來利用視頻資料引入世界主要大河《亞馬孫河》、《尼羅河》，同學們學得很投入，接受得很快。老師在課即將結束的時候，順理成章地提出一些課題，例如課后查找有關”尼羅河“"恒河”的資料，并分析“為什么說河流孕育了人類文明？”分小組進行合作完成。通過課題“黃河”“黃浦江”的介紹討論得出河流為人類生產生活提供了大量的便利所以會孕育了文明。學生認識到河流對于人類的重要性。

河流的分類教學中通過師生對話讀圖了解了內流河、外流河分類原因后。對其他的河流的分類采取了先展示分類結果后由學生解釋分類原因的教學方法。這樣設置可以培養學生的分析類比思維能力。學生不僅僅獲得是知識還有思維方法的訓練。

總之，一節課僅僅有了一個好的設計只是為課堂的順利進行提供了一個前提。教師的教學機智、教學風格、教學經驗、教學觀念將成為一節課成敗的關鍵。在河流一節的實際上課過程中深感在對學生回答問題的處理上不夠果斷，對于學生的問題應該及時指出。由于擔心冷場所以沒有對一些問題及時提出給與指正。希望能在今后的教學中能予以改正。

反思三：河流和湖泊教學反思

本節課的設計理念是改變傳統教學中“教師滔滔講，學生默默聽”的局面，根據教材內容和學生年齡特點，貼近生活、結合熱點，充分利用學生已知并采取多樣化的教學方式調動學生積極性，使學生真正成為課堂的主體。盡可能讓學生自己解決問題，課本上學生一看就明白的教師不講；學生通過討論能夠明白的教師不講；學生討論不能明白的教師誘導學生思維使其明白；要求學生記憶的，盡量當堂記住；要求學生識圖填圖的，就讓學生動手畫圖填圖。本課內容緊緊圍繞聚焦有效教學，構建生命課堂這一宗旨進行設計。

本課的教學目的是通過學習和讀圖，使學生了解我國河流和湖泊的大致情況，記住我國著名河流的名稱和所在位置，并學會根據圖表和已知綜合分析河流的水文特征。基于本節課的設計理念和教學三維目標，為了讓學生熟悉我國河流的名稱和位置，我設計了“巧手繪圖”活動、多媒體閃動河流“分組競賽活動”、“中華河流一家親”活動，寓教于樂，讓學生在活動中學習、活動中思考，極大調動了學生學習熱情、激發了學生的興趣點與興奮點，在輕松愉快的氛圍中幫助學生建立了空間概念，使學生的空間思維能力有所提高。對于內流河、外流河、內流區、外流區的概念等，我主要采用恰當的問題引領，讓學生讀圖觀察，概括總結，使知識層層深入，這樣的形式比較適合初中學生掌握基本的地理概念，收到了較好的教學效果。

本節課的難點是我國內外流河的水文特。河流的水文特征涉及到流量，含沙量，冰期，汛期等多個方面，由于河湖的分布、河流的走向、水文特征等是在地形和氣候要素的綜合影響下形成的，本身就是很復雜的問題。因此，除要充分利用本節的各種地圖外，還要引導學生運用前面剛學過的地形與氣候的相關地圖等分析得出這些現象和特征的成因，所以我辯證地從外流河的相同與不同水文特征兩方面，采用了圖表歸納法，通過教師的引導和學生的合作探究等方式對具有普遍性的規律進行了總結，使凌亂的教材內容變得條理清晰、重點突出，從而幫助學生建立起知識間的內在聯系和因果關系，逐漸掌握學習地理的方法，而且由于學生直接參與了對規律的總結歸納，并由特殊到一般，相當于進行了遷移深化，提高了學生歸納整理和綜合分析問題的能力。然后我又設計了“猜猜看”活動，通過學生之間的三重合作，充分運用本節所學知識描述和猜測河流名稱，使學生在活動中鞏固了新知，獲得了愉悅的情緒情感體驗。

在教學手段上，我充分發揮多媒體課件的作用，每一個知識點講授都有相應的課件來輔助教學，以強化教學的直觀性，幫助學生理解記憶，提高課堂教學效率，尤其是配樂欣賞我國主要河流的優美風景圖片，使學生如同身臨其境，激發了學生熱愛祖國大好河山的情感。本節課能夠在恰當環節不失時機地進行情感態度和價值觀的教育，尤其在結束環節結合身邊的現象對學生進行環保教育、使學生增強環保意識、樹立可持續發展的理念，使本節課內容得到升華。

通過本節課的教學，我的體會就是：采取學生感興趣的教學方式和學習方式，使學生在課堂上動眼、動耳、動筆、動腦，調動多種感官來主動學習，從而實現快樂學習，有效學習，使課堂真正成為和諧的生命課堂。

教學是一門遺憾的藝術，反思本節課又存在著很多不足：在教學中部分學生仍不能從相關圖表材料中提取有用的信息去分析問題、解決問題，在今后的教學中仍需加強訓練。同時作為地理教師，我在語言的組織和描述中仍存在欠缺，在今后的教學中應加強基本功訓練，爭取更大的進步。由于本節課內容較多，有些環節處理不夠簡練，所以顯得時間比較緊張，最后兩個精彩的環節沒有進行完，覺得非常遺憾，這也暴露出我在課堂教學的調控能力上還有待進一步提高。

我深信，在教學中沒有最好，只有更好。在今后的教學實踐中，我會不斷的學習、實踐、反思，發揚優點，彌補不足，爭取更快的進步、成長！

反思四：河流和湖泊教學反思

本節課給我感觸最深的是：課堂上學生的大腦始終處在積極的思維狀態，課堂氣氛十分活躍。并且隨著教學內容的層層深入，學生的情感也隨著跌宕起伏，時而驚喜，時而憂思，真正達到了對學生情感態度和價值觀的培養，探究問題能力以及合作學習能力的培養。

之所以能夠取得如此效果，得益于學生課前大量收集相關資料圖片，教師整理并制作出精美課件；課堂上采用形式多樣的教法和學法，特別是教師注意用自己的情感流露和錄像來感染學生，使他們觸景生情。

由于學生課前準備充分，有關黃河方面的信息了解較多，在一些開放式的教學活動中，學生的思維異常活躍，回答的內容有的超出了教師的意料，給教師駕馭課堂教學增加了一定難度。這就要求教師平時一定要加強知識的積累，同時提高自己的應變能力，只有這樣，才能適應新課程改革。

第四篇：河流和湖泊教案2

第五章

中國的河流和湖泊

教學要求

1.學會搜集并運用地圖與統計資料說明中國河湖的基本概況。

2.通過地圖、圖片及統計資料的分析，能夠解釋黃河各河段產生災害的原因，以及治理的基本方案；能夠初步提出長江各河段開發利用的方向與措施。

結構分析

基于上述的設計思路，本章呈現了下面的結構特點。第一，外部結構特點為縱向遞進關系──源流概況、影響因素、水文特征及水利水害。第二，內部結構特點為橫向平行關系。

教學建議 【課時安排】 建議本章安排2課時。【新課導入】

新課導入可運用下列方式：教師出示掛圖“中國水系”或自行繪制的投影片“青藏地區河流和湖泊分布圖”“長江中下游地區河流和湖泊分布圖”，提出問題：看到地圖的第一印象或感受是什么？

【眾多的河湖】 學習內、外流河的概念時，建議教師引導學生閱讀圖2.28“我國的主要河流和湖泊分布圖”，找出長江、黃河、塔里木河，提出一系列問題：這幾條河流最終流向何處？有哪些河流與長江、黃河一樣最終流入海洋？它們主要分布在我國的哪些地區？有哪些河流與塔里木河相類似，不能注入海洋？它們主要分布在我國的哪些地區？運用地圖觀察實例，概括總結內、外流河及內、外流區的概念，這樣比較適合初中學生掌握地理概念。

【黃河的治理】

本部分教材的教學，從正反兩個方面入手，使學生對黃河的認識能夠較為客觀。這部分教材是培養學生正確認識問題，樹立辯證唯物主義價值觀念的最好實例。首先從正面入手，引導學生閱讀黃河流域水系圖及景觀圖片，明確黃河上、中、下游的劃分，對應上、中、下游不同河段的景觀圖片，了解黃河流域為中華民族的發展做出了哪些貢獻？

第二步，使學生了解黃河的憂患主要體現在哪幾個方面？不同河段產生的環境問題各是什么？在學生對黃河不同河段的問題有初步了解的基礎上，教師可以分不同河段引導學生通過讀圖，分析產生環境問題的自然因素和人為因素分別是什么？

了解中游河段水土流失嚴重、泥沙含量大的特點時，教師可以引導學生閱讀黃河干流泥沙沿途變化圖，通過閱讀圖中的數據，可以使學生對黃河中游地區泥沙含量非常多有一個感性認識。分析成因時，教師應提醒學生閱讀中國地形圖、相關的氣候類型圖、氣溫曲線降水柱狀圖及教材中提供的黃土高原地區地表景觀圖，盡可能為學生提供一些反映黃土高原地區的降水、地表植被等狀況的錄像片，增強學生的感性認識。通過分析，明確造成黃河中游泥沙含量大的人為因素是什么，自然因素是什么。由中游地區的泥沙含量大，聯系不同河段水流速度的變化，結合教材提供的地上河示意圖、歷史上黃河下游泛濫范圍圖，說明中游地區的環境問題對下游地區產生什么影響？造成的隱患是什么？

對于上游地區的荒漠化問題，教師應引導學生分析這個地區的氣候類型分布圖及氣溫曲線、降水柱狀圖，依次說明這里荒漠化嚴重的原因既有自然因素也有人為因素。

第三步，在學生了解黃河不同河段的憂患后，指導學生閱讀關于“根治黃河”的閱讀材料，完成活動題2，通過閱讀和解題，使學生明確針對不同問題應該采取不同措施，鼓勵學生充分開展發散思維，為解決黃河的問題獻計獻策。

【長江的開發】

了解長江資源的開發利用，首先應該了解長江的源流概況。因此建議教師引導學生閱讀長江流域水系圖及景觀圖片，以及中國政區圖、地形圖、氣候圖，明確長江的發源地，上、中、下游的劃分，以及流經的省區、地形區及主要氣候區，在此基礎上，分析長江的哪些河段水能資源比較豐富，哪些河段有利于航行。在分析水能資源豐富的河段時，可以引導學生閱讀長江干流剖面圖以幫助學生理解，同時可以指導學生觀察長江流域水系圖，分析水電站的分布與地形地勢之間的關

分析長江洪澇災害頻發的原因，可以從閱讀材料、洞庭湖面積和容積變化示意圖入手，使學生了解導致洪澇災害出現的原因之一就是圍湖造田，減弱了湖泊對河流水量的調蓄能力。對于發生洪澇災害的其他原因，可以通過討論、解答活動題2加以了解。在解答此題時，應注意引導學生分析氣候特征對洪澇的影響，上、中游地區植被的破壞為什么容易形成洪澇災害，長江水系干支流的分布特點對洪澇災害出現的影響等，通過分析，應使學生對于河流發生洪澇災害的因素有一定了解，并能夠初步明確其中的因果關系。“長江流域三次特大洪水比較”的資料，應該指導學生認真閱讀，使學生對于洪澇災害造成經濟損失及人員傷亡有一定的感性認識，增強學生的人地協調發展觀念和意識。

滾滾黃河笑揚波

沒有哪一條河流像黃河一樣，讓中華民族如此愛戴──她締造了這個民族，孕育了光輝燦爛的文明。然而隨著子孫的繁衍，母親的乳汁已遠遠不夠了。

解放初期，全流域灌溉面積80萬公頃，如今灌溉面積增長了9倍。解放前，除了灌溉，工業用水微乎其微，而今，僅發電一項，裝機總容量是解放前的1萬倍??

黃河斷流不僅制約了經濟、社會、環境的協調發展，同時也在向人們發問：一條奔騰了千萬年的大河，一條被中國人視為母親河的大河，會不會就此成為內陸河？

黃河全長5 000多千米，流經9個省區，跨省區調水，既要考慮灌溉，又要照顧到防汛、防凌、發電；既要滿足生活，又不能忽視生產。統一調度，談何容易？

2000年，老天似乎成心要和調水人員作對，全流域遇上了有史以來最嚴重的干旱，來水較正常年份偏少了56％。在這種情況下執行調度預案，難度可想而知。

為了守住閘口，2000年，黃委先后派出近百個檢查組，對省界斷面、重要取水口、水庫泄流情況進行24小時監控。

調水，少不了犧牲局部利益。為了黃河暢流，水利部部長汪恕誠斷然決定：“現在缺水不缺電，發電服從調水。”三門峽水利樞紐，僅3月份就棄水3.14億立方米；小浪底水庫，連續74天沒有發電。

天下黃河富寧夏。從秦代開始，寧夏人就開始利用黃河灌溉。幾千年來，人們形成根深蒂固的用水觀念：水是天上下來的，想什么時候用，就什么時候用；想用多少，就用多少。據統計，過去引黃灌溉的水量浪費高達50％。多節一方水，就是對下游人民多一分支持。寧夏節水重要舉措之一是水價改革：引黃水價由原來的每立方米0.006元提高到0.012元。自治區同時規定：水價翻番，水費不能翻番。

為了節水，作為黃河下游的山東省更是使盡了渾身解數。近幾年來，全省發展管灌面積達160萬公頃，年節水12億立方米；全省小型噴灌機家庭擁有率達到80％，年節水17億立方米??各項措施下來，全省每年節水可達50多億立方米。勝利油田是黃河的用水大戶，原來往油井注水全引的是黃河水。現在他們進行了技術改造，回水利用量已達用水量的98％。

由于合理安排了農業用水，2001年汛期，全流域比往年多灌近27萬公頃耕地；劉家峽水利樞紐發電較多年同期均值增加23％，三門峽水利樞紐發電量為1997年以來的最好記錄。調水成功，意義還遠非這些。水利部長汪恕誠認為：“傳統的治水思路正在發生重大變化，我們已經把生態用水放在重要的位置。實踐證明，對流域水資源實行統一管理、統一調度是十分重要的。”甘肅省委書記宋照肅認為：“跨省區調水成功，是我們管理能力的一種體現。黃河沒有斷流，說明我們國家的管理水平在不斷提高。” 雅魯藏布江大峽谷

馬蹄形的雅魯藏布江大峽谷，全長近500 千米，是世界上最長、最深的大峽谷，這一峽谷的發現，是20世紀末中國科學家的一次重大地理發現。

1994年4月17日，我國向全世界發布了一條引起嘩然的消息：“壯美的祖國河山，又被中國科學家確認一項新的世界之最：深達5 382米的雅魯藏布江大峽谷是世界上最深的峽谷。”這一新發現震動了全世界。

雅魯藏布江大峽谷是冰凍圈和生物圈相結合最后的地方，這里有極其豐富的水能資源。不到雅魯藏布江大峽谷，你是很難想象到她的神秘和奇詭瑰麗的：銀白的冰流蜿蜒穿插在綠色的森林間，銀白與碧綠交相輝映，雪峰銀嶺，林海蔥郁，陶醉其中，其樂無窮。

神奇的雅魯藏布江大峽谷地區是中國真菌物種最具有多樣化的地區之一。這里蘊藏和繁衍著極其豐富的具有經濟價值的大型真菌等待開發利用，特別在食用、藥用菌方面更具特色和潛力。大峽谷地區在目前已知的大型真菌中可以食用的多達200多種，幾乎占中國已知總數的40%。其中開發利用價值大的有100多種，特別是可以選育作人工栽培的或利用菌絲體發酵培育的多達40余種。

雅魯藏布江大峽谷不僅是新發現的世界最大峽谷，而且它處在“世界屋脊”上，植被垂直帶之完整齊全為世界之最，更為獨特的是它位于歐亞與印度兩大板塊碰撞處。

打開22萬分之一的西藏地圖，我們的目光立刻會觸摸到雅魯藏布江的波光激流──在冰清玉潔的雪域高原，在積雪連峰的喜馬拉雅山北麓，由西向東，蜿蜒流淌著一條美麗如練的極地天河。

雅魯藏布江，這條“世界屋脊”上海拔最高的圣河，這條藏族同胞的母親河，發源于喜馬拉雅山，全長2 787千米。從海拔5 300米以上的冰川河源，雅魯藏布江萬涓成水，蓄勢而下，一路奔涌咆哮，吞云吐浪，納年楚河、拉薩河、雅隆河、尼洋河于一水，奔騰東去。在藏東南的米林、墨脫兩縣相鄰的南迦巴瓦峰下，繞道而行的江水，形成巨大的馬蹄形大拐彎，外側又有加拉白壘峰的劇烈夾擠，于是構成切斷青藏高原、連續多彎的“南迦巴瓦大峽谷”，最終穿越印度大陸東北的沖積平原，注入印度洋的孟加拉灣。

大拐彎峽谷，從派鄉到墨脫縣的希讓，河長220千米，落差卻達2 200米，平均每千米落差10米，水能資源極其豐富。據計算，大拐彎峽谷占整個雅江水能資源2/3以上。雅魯藏布江的中上游河谷，嚴格保持東西流向，到了下游，卻突然轉折南向，形成大拐彎峽谷。并且一些主要大支流，也一反常態，反向注入主流，使其總體上形成特有的奇觀。地質學的觀點認為，這主要是適應斷裂構造的結果。根據板塊理論，雅魯藏布江是堅固的印度板塊和歐亞板塊相碰撞的縫合線，下游大拐彎一帶，當時處于碰撞地帶的東北隅，因而碰撞縫合線就有轉折并密集于它的附近。因此，雅魯藏布江中上游是適應東西向深大斷裂構造發育的，其下游是適應構造轉折而變化的，一些大的反向支流是適應主干斷裂的次級斷裂構造的結果。總的說，雅魯藏布江是嚴格適應斷裂構造而發育的一條構造河谷，這種情況，在世界上的大河流中是極為少見的。

第五篇：(參閱信息)國內外湖泊旅游開發建設的成功案例分析

長壽湖等湖泊旅游開發建設的成功經驗

近年來，隨著旅游業的縱深發展，以觀光游覽、水上運動、休閑垂釣、餐飲美食、游船休閑、湖濱度假為代表的湖泊旅游，越來越受到廣大游客的歡迎。當前，我我縣**湖省級旅游度假區開發建設進入了全面啟動階段，以下列舉的長壽湖（重慶市長壽區）、索河（河南省滎陽市）、蟠龍湖（河北省元氏縣）等湖泊旅游開發的成功經驗，為今后我縣**湖旅游開發提供了有效參考。

長壽湖：充分發揮當地道教文化資源，抓住人們對于健康長壽的期盼心理，結合長壽湖“壽”字形狀，以“天賜神壽”為主題，劃分了福壽觀光分區、蓬萊仙島分區、養生仙境分區、長壽祈福分區四大旅游區域，將道家文化與自然資源高度融合，開發了水上游樂、鄉村游樂、漁家休閑、溫泉休閑、宗教朝覲等一系列特色旅游文化產品，使長壽湖與長壽文化“整合開發、完美結合、形神統一”，成為遠近聞名的道教文化旅游勝地。

索河：充分展現人性化的規劃設計理念，結合水、山、林等豐富的自然資源，打造親水游樂的“綠城水滴”水上樂園，體驗原始文明、古代文明、現代文明的山野運動樂園，集高端休閑、會議、度假于一體的綠谷莊園，以森林溫泉為主題的瑤池度假村，高端企業會所運動休閑公園等旅游項目，建設集住、購、食、娛、商務活動于一體的休閑度假區，充分滿足遠近游客、各個層次消費群體的消費需求，營造和諧而人性化的休閑度假環境。

蟠龍湖：成功引進河北省百強、石家莊市十強企業天山集團，進行大手筆綜合開發，計劃用3—5年時間，投資108億元，綜合開發水陸景觀、水上海世界、時尚商業廣場、森林公園、酒店、停車場、滑雪場、景觀地產等旅游項目，將蟠龍湖景區打造成5A級旅游景區，成為集節能、環保、低碳、綠色、科技為一體的國際旅游度假區及中國北方最大的旅游觀光和休閑娛樂中心。