第一篇：4)5-6年級佳作展示及日記寫作指導

“感悟型”小作文佳作展示(5--6年級)

1磨難是磨刀石。有了這磨刀石，“光明”才會不斷涌現。因為磨難，中華民族上下幾千年，歷盡滄桑，英勇奮斗，才從水深火熱之中崛起，巍然屹立在世界的東方。因為磨難，紅軍百

萬大軍橫渡長江，冒著生命的危險，以磨刀石般的堅強意志，英勇善戰，才擊潰了敵人的圍

追堵截，最終大獲全勝。磨難打造了新天地，迎來了曙光。愿磨難之光永恒！劉梓陽

2磨難是滋潤人心田的雨露。有了這甘露，巖縫中的小草也會抽出嫩芽。因為磨難，貝

多芬雙耳失聰創造了英雄交響曲；因為磨難，司馬遷宮刑后寫下了《史記》；因為磨難，張海迪高位截癱自學了多種語言，并翻譯出大量的作品。磨難使雜草荒蕪的草地透出生

機，使環境惡劣的戈壁灘長出嫩葉，使生命更加輝煌。雨露滋潤禾苗壯。愿磨難之雨露

永遠澆灌出燦爛之花！劉秉宸

3磨難是天降的甘露。有了這甘露，干旱的沙漠也能充滿生機。因為磨難，貝多芬雙耳失聰

卻創造了一部部生命交響曲；因為磨難，李時珍歷盡艱辛，跋山涉水，嘗遍百草，寫出《本

草綱目》；因為磨難，中國“飛人”劉翔，在倫敦奧運會的賽場上跨越第一欄摔倒時，用左

腿單腿跳向終點，英姿永遠定格在了觀眾的心坎里。磨難像一場風暴，可以讓人用力擺脫命

運；磨難成就英雄，讓生命更輝煌。愿磨難之甘露永不枯竭！馮紫瀚

日記寫作指導1為什么要寫日記？（附范文）

少年朋友們，到了中年級，老師就開始要求你們寫日記了。這是你們生活中的又一件新

鮮事，仿佛在你們生活的畫冊中，又揭開了新的一頁。日記，是一扇窗口。透過它，你可以

看到一個迷人的世界。在那里，有和藹可親的人物，有五彩斑斕的景物，有生動有趣的動物、植物，以及他們之間發生的種種動人的故事。

日記，是一座寶庫。通過它，你能把自己豐富的生活儲蓄起來。那里有你在人生道路上的每一點進步，有你在知識的高山上擷取的每一朵小花，也有你奉獻給生活的每一份情誼。

因此，不少少年朋友對日記懷有特殊的感情，從一開始就傾注全力，寫得十分用心，而

且不間斷地寫下去，寫下去..但是，也有少數的同學，對日記還沒有發生興趣。他們或說：“寫日記有啥用？天天記，煩死了。”或說：“日記是作業，不寫要挨批評的，只好給老師寫吧！”看來，他們把寫日記

看成了負擔。所以，有的同學為完成任務就瞎編一通，或一個晚上就湊好幾篇，甚至有的幻

想有個機器人來替他完成。為什么會出現這樣的情況呢？主要是這些同學對寫日記的意義還

不夠清楚，他們還沒有體會到寫日記的好處。我們想，他們一旦明確了寫日記的目的，并在實際生活中寫出幾篇有內容的日記之后，他們也會愛上寫日記的，并和大家一樣也能寫出豐

富多彩的日記來的。

那么，到底為什么要寫日記呢？理由可以講出許多許多。但歸結起來，可以說有三

大益處。

（一）寫日記可以培養和發展自己多方面的興趣和愛好。

同學們都有自己的愛好，有的愛踢足球，有的愛畫圖畫，有的愛捏泥人，有的愛下象棋..如果把這些事記下來，搞一個興趣愛好日記，寫下自己每次活動的體會和收獲，那就會使你

更加喜歡這些活動，加深對這些活動的感情。

有一個四年級的同學，他說自己沒有什么興趣愛好。可是，有一次，老師帶同學們去參

觀天文館，他覺得奇異的天象可真有意思，回來就寫了這樣一篇日記。月3 日 晴

參觀天文館

今天，我們班到天文館參觀。我看見天幕上掛著很多星星，什么北斗星、大熊星、啟明

星..可多啦！我一時記不住那么多星星的名字。它們都是哪里來的？離我們這兒遠不遠？好

多問題我都不明白，我的知識太少了。我要好好，弄清楚這些問題。第二天，他又寫了一篇。月4 日 晴

我真高興

我真高興。因為今天晚上我在夜空中找到了很多星座。

墨藍色的天幕上，掛著無數顆明亮的星星，就象綴著銀光閃爍的珍珠。我按照剛學到的天文知識，仔細地在這珍珠群里尋找著，辨認著。我找到了銀河，那是一條銀色的光帶。在銀河的一邊，我找到了天琴座，其間有一顆最亮的星是織女星。我仿佛聽見一陣悠揚的樂曲.啊，那是織女在彈撥天琴呢！銀河的另一邊，天鷹座的牛郎星，在傾聽著那迷人的演奏。看，天鵝座高興地飛起來了，再往下看，天蝎座翹著尾巴緩慢地爬動，飛馬座揚蹄飛奔..天上的星座真有意思，它們多么自由，多么快樂！

這個同學后來天天寫“天文日記”，為了學到更多的天文知識，又看了很多書。漸漸地他從一個對什么都不感興趣的，變得迷戀起天文來了，連他自己都感到驚喜。

常記日記，把自己喜愛的事和對它的感受記下來，可以增進自己的興趣愛好。過去，有一個三年級的同學，他可喜歡小動物啦！從一年級開始，他就抓了好多各式各樣的蝴蝶呀，蟋蟀呀，做了好多標本。他把做標本的過程和自己的心情寫在了日記里。

我們來看他的幾篇日記。月3 日 多云

陌生的朋友

鄰居王叔叔今天中午送給我一只刺猬，我高興極了，就把它拿回家來。這小家伙團成一團，一動也不動。我想它是害怕吧。我坐在小板凳上靜靜地等著它探出頭來。我連大氣都不敢出，生怕嚇著它。等了半天也不見有什么動靜。我只好把它扣在竹筐底下，失望地走開了。到了晚上，忽然聽見“嚓嚓”的響聲，我一看，原來是扣刺猬的筐在慢慢地挪動。“啊，刺猬爬啦，刺猬爬啦！”我高興得邊喊邊跑過去，拿起竹筐一看，它的頭伸出來了，還沒等我看清，它又團成一團啦！唉！小刺猬，你是怕我嗎？月14 日 小雪

小雪

小刺猬可真饞！我開始喂它饅頭，它一點也沒吃。后來，我在它旁邊放了幾片肉。第二天一看，肉片全沒了。原來小刺猬是個饞鬼。爸爸說：“不是它饞，它主要是以蟲類為食，能吃好多農作物的害蟲呢！”哦！我懂了，小刺猬是益蟲。我情不自禁地說：“小刺猬，你真好！你別著急，開了春，我把你放回農田里去。”月31 日 風

小刺猬死啦

前些日子，媽媽進行大掃除，說刺猬放在屋里有味，硬是給弄到廚房里去了。媽媽真狠心！我只好在廚房收拾一塊地方，給刺猬搭了個窩，還做了一個小木床，讓它躺在上面。我安慰小刺猬說：“你別難過，先在這兒住著吧，過幾天媽媽出差的時候，再進屋里和我作伴好嗎？”為這，我好幾天都不高興。

可能是小刺猬對媽媽把它撇在廚房里表示抗議，幾天來，我給它放的一點都沒動。我蹲下來勸它：“小刺猬，別生氣啦！不吃東西怎么成呢？我又給你帶來肉啦，快吃一點吧！”可是它并不理我。今天我看小刺猬仍然不吃不喝，心里著了慌，使勁撥弄它，它也不動。它死了。我忽然想起來，廚房是很冷的，它是凍死了。我邊哭著邊把小刺猬裝進了小盒子，埋在院子的沙土堆里。2 月1 日 晴

喜出望外

從昨天到今天我心里難過極啦！吃飯也不香，媽媽和我說話我也不理睬。媽媽關切地問我：“洋洋，怎么啦？哪兒不好受呀？”我扭過頭去說：“都怪媽媽，都怪媽媽！小刺猬讓您給凍死啦！”我委屈地流下了眼淚。媽媽聽說我把小刺猬埋了，便哈哈大笑起來，說：“傻孩

子，那是刺猬在冬眠，它沒有死！”“真的？”我喜出望外地把小刺猬刨了出來，放到我的床邊，等待著它醒來。

看，他把養小刺猬的事寫成日記，多有趣呀！從這兒開始，就培養了他對小動物的興趣，上了中學又學到了不少關于動物的知識，后來他報考了大學的生物系，成了一名生物學研究員了。

從以上的例子可以看出，認真寫好日記，可以培養對生活的熱愛，對知識的探索，享受到生活中的樂趣。今天的天文、生物、地學、海洋的愛好者，明天可能就是天文學家、生物學家、地質學家、物理學家..日記不僅能引導你走上的生活道路，還將記下你們成長的足跡。

（二）寫日記有益于培養各種能力。

首先，能培養觀察事物的能力。

有一個五年級的同學，他觀察了公園里的花壇，寫了一篇名為《觀花壇小景》的日記，寫得真是如詩如畫，栩栩如生。月5 日 晴

觀花壇小景

這是一個園藝工人精心設計的大花壇。有山有水，有草有樹，簡直象個小花園。真是景色別致，美不勝收啊！

花壇四周是盛開的鮮花，雖已中秋時節，但花兒還在爭妍斗艷，還是那樣絢麗奪目。看，潔白的“雪獅”抖動著蓬松柔軟的花瓣，真象一頭雄獅；鮮紅欲滴的一品紅，輕輕地擺動著，極力把自己裝扮成天際飄浮著的一抹云霞；美人蕉被陽光夸獎得害羞了，趕緊用厚厚的綠葉遮住紅紅的臉；串紅害怕風撓癢，東躲西閃著；雞冠花最規矩，排在兩邊站著，不時向游人躬身行禮..看著，看著，我不禁笑了起來，我被這五彩繽紛的花迷住了。

花壇中央地勢低洼，有一個“小水潭”，潭水清澈見底，水中魚兒在快活地追逐嬉戲。兩只“丹頂鶴”佇立在潭中。它們全身羽毛潔白無瑕，頭上那塊突起的紅頂，顯得更加鮮艷。其中一只把脖子伸得老長老長，象是在引吭高歌，又象是在呼喚自己的伙伴：另一只低著頭，象是欣賞自己映在水中的倩影，又象是在覓食。這時，一條小魚正巧從仙鶴腳下游過，我不由得輕聲呼喚：“喂，小魚，快點跑！仙鶴要捉你呢！”但是仙鶴一動不動，噢！我這才恍然大悟，這是人工塑成的呀！小魚游遠了，我又仔細端詳起這兩只仙鶴來，它們仿佛剛剛從天際飛來，收攏住翅膀，輕輕悄悄地落在“水潭”里。我真不相信自己的眼睛，這難道是雕塑？這不分明是兩只活生生的仙鶴嗎？啊！太美啦！真使我贊嘆不已。

抬頭看，在仙鶴身后有兩座“山”，山上怪石嶙峋，其中一座山的頂上有一棵蒼翠挺拔的松樹，在金風的吹拂下，發出颯颯的響聲。仙鶴的右邊立著一塊石碑，石碑上面刻著：“松濤鶴影”四個篆字，綠色的碑面襯著紅色的篆字，顯得格外古樸蒼勁。啊，眼前這景象宛如一幅美麗的圖畫。

我愛你，這充滿詩情畫意的花壇！

這篇日記，作者通過仔細觀察寫出了自己的所見所感。他為什么能寫得這樣好呢？

人們常說的‘功夫在詩外’。原來，作者在平時下了很大的功夫。他曾多次來到這座花壇，反復地進行觀察，而且每次觀察都有新的發現。最初他只認識花的，后來仔細觀察了花的顏色、形狀。以后又多次觀察花在秋風中各種各樣的姿勢，覺得花的姿勢是那樣優美，于是產生了真摯的感情。感情又使他展開了豐富的想象，小作者用擬人的手法把景物寫得活靈活現：

“潔白的‘雪獅’抖動著蓬松柔軟的花瓣，真象一頭雄獅”，“一品紅象一抹云霞”，“美人蕉害羞”，“串紅害怕風撓癢，東躲西閃”，這些想象新鮮、恰當，多有意思呀！進而，作者又認真地思考，安排好內容的先后順序：先寫花，再寫仙鶴，最后寫假山。小作者用確切的比喻，活潑的，再現了景物的特點，字里行間飽含著真切的感情，所以讀了他的日記使人感到如見其景，給人留下清晰的印象。

是的，堅持寫日記會促使你時時留心周圍的各種事物，養成觀察的好習慣。觀察多了，你就會自然地發生聯想。聯想多了你就更喜歡鉆研，樂于動腦筋去進行分析、比較，去積極地思考。所以，堅持寫日記會幫助你們逐步提高觀察能力、想象能力、思維能力。這位小作者的情況正是這樣的。

其次，寫日記能提高你的寫作能力。上面說的那位小作者，原來也是最怕寫日記的。他曾經說過：“我最大的苦惱就是作文和寫日記。每次寫日記，都只好東拼西湊地寫一篇了事。”下面就讓我們來看看他以前寫的日記吧。3 月5 日 晴

今天我幫助第五組做值日，老師表揚了我。月5 日 陰

今天是清明節，我們到人民英雄紀念碑去掃墓。掃完墓，我們在天安門廣場放風箏。后來又到中山公園去玩，坐了“登月火箭”、“飛機”、騎木馬。我們又到北海玩了一會兒，就戀戀不舍地回家了。月10 日 晴

今天我幫助售貨員阿姨推售貨車。她們說謝謝我，我說：“不用謝，這是我應該做的。”

看，這幾篇日記言之無物，多象記流水賬呀！后來，在老師的引導下，他仔細觀察事物，把語文課和課外閱讀學到的知識運用到日記中來，他反復練筆，由熟到巧，經過一年多的努力，寫作水平有了很大的提高。到寫《觀花壇小景》這篇日記的時候，他已經學會了剪裁提煉，去粗取精，確定重點。他也學會了把這些材料組織起來，連段成篇，并且運用敘述、描寫、抒情等方法把文章寫得錯落有致。你看他的寫作能力有了多大的提高呀！

寫日記能提高哪些寫作能力呢？

首先，記日記可以鍛煉和提高獨立選材能力。

記一篇日記，都要通過分析、比較、綜合、篩選，從紛繁的事物中，選擇出值得寫的事。這就是選材的過程。經常這樣做，獨立選材能力自然會提高。同時，日記也能為作文積累下很多素材，這樣作文時思路就會開闊起來，可以從日記中選出最新穎最深刻的事來寫。

第二，常記日記有利于提高表達能力。

表達能力靠語言的積累和運用，而日記會促進語言的發展。因為寫人、記事都要運用語言，有了具體的事物，才會產生感情，有了感情才會產生要表達的欲望，這時語言才具有生命力。所以你們寫日記時要認真考慮怎樣用語言準確地表達思想感情，這就鍛煉了譴詞造句、煉詞煉句的能力。另一方面在記日記當中，往往會感到自己語言的貧乏，促使自己去學習語言，積累詞匯。如果你們在日記中下了真功夫，不但能使語言運用得更熟練，而且運用語言的技巧也會提高。

第三，寫日記還可以學會描寫方法。

學會描寫的方法也是提高作文水平的關鍵。不會描寫就寫不好作文。描寫方法就象畫家善于用線條和色彩作畫一樣。寫日記能靈活地、自由地練習各種描寫

方法，練習描寫人物、景物、事物，可以寫片斷，也可以寫全篇。日記靈活多變，對你們周圍的人、事、物凡是有所感受的都可以寫。同學們可以非常自由地進行各種有趣的描寫練習。這樣，你的作文水平，會自然而然地提高了。

其實，每篇日記，本身就是一篇作文，堅持記日記就會使作文內容充實，情真意切，提高自己的語文素養和寫作能力。

（三）寫日記能使你耳聰目明，思想敏銳。

堅持寫日記，能養成看、聽、想、練的習慣。使你對人能觀其神知其心，聞其聲便知其人：對事物也能見微知著，知其始末，而明其理。下面我們來看看這樣一篇日記。月8 日 微風

爸爸笑了

往日，爸爸總是愁容滿面，一言不發，連眼睛都失去了光彩。家里氣氛陰冷、壓抑。可今天，爸爸一反常態，我見他滿面紅光，喜氣洋洋的，眼睛也特別明亮有神，和媽媽有說有笑，還時常爽朗地開懷大笑，使家里充滿了春意。這是怎么回事？原來是哥哥刑滿釋放，改邪歸正，被工廠錄用了。消息傳來，全家都沉浸在高興、激動的氣氛中。全家人破例都喝了點葡萄酒。爸爸邊吃邊興奮地說：“這要感謝黨和政府挽救了我兒子！全家都要好好干！”說著用充滿期冀的眼神望著我，我知道爸爸眼睛里表達的意思，那就是希望我做一個好孩子。

作者通過自己的感官，敏銳地抓住了爸爸的心理變化，并且點明了這種變化的原因，透過爸爸的神態、言行舉止寫出人物的思想感情和他的希望。每個少年兒童都應該具有敏銳的思想，具有洞察事物、明辨是非的能力。具備這種能力，對你們的成長特別有好處，不管將來從事什么工作，敏銳的思想都非常重要。這就要不斷地在生活中發現問題，思考問題，提出見解。堅持寫日記正是砥礪思想，提高認識水平的好方法。

一本日記，就是一部自我成長的教課書。它會使你頭腦變得更聰明，知識變得更豐富，它會象一個多彩多姿的畫卷，伴隨你生活、成長。日記能記下你生活的腳印。記下你生活中經歷的許多有意義的，有趣的事情。你周圍很多人的言行舉止也會使你有感觸，甚至使你深受感動，記下這些，將使這些人的形象永遠留在你的日記中。人們常說：“好記性不如爛筆頭”，意思是說常用筆把你一天看到的，聽到的，做到的，想到的記錄下來，就等于把它們都儲存在你的記憶中，再過二十年、三十年，那時翻開你的日記本，你將被帶到那美好的幸福的童年生活中去，那不僅使你興味無窮，而且使你更加熱愛生活。

少年朋友們，讓我們都來寫日記吧

溫馨提示:

各位同學:

材料閱覽后,請做到

1把自己的”小作文”背下來;

2把”為什么要寫日記”的提綱要領內容復述下來

3把上次發的大作文<長大后我將成為你>背下來,以備仿寫用

第二篇：高三語文命題作文“留白”寫作指導以及佳作展示.doc

命題作文“留白”寫作指導以及佳作展示

【考題回放】

中國的書法不僅看重墨，更看重被墨切割成各種形體的空白；中國的國畫也是這樣，講究畫面應該留有恰當的空白。留白，留空白，這空白或是湛藍的天，或是碧綠的水，大千世界的七彩都在這“白”中。其實，豈止書法、國畫，京劇、圍棋、文學……無不如此，人生亦如此。

請以“留白”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。【題意解說】

“留白”源自中國的書法和繪畫的布局藝術，講究在畫面上要適當留有空白，不能太擠太緊。在留出的空白的中讓人騰挪想象，品味無窮之趣，為讀者的審美思維提供了空間。

“人生亦如此” ——人生也應“留白”才行。比如就學習而言，要留有自己的一方天地，有個人愛好的空間。這才有個性，有情趣；再如就教學而言，要留給學生一些“空白”，教師不能奢望把全部知識都教給學生，要讓學生有自己鉆研的時間，有自己鉆研的問題；處理事情要留有余地，不能做絕；生活也要留有一些“空白”，要有休息調整的時間??

“留白”不等同于“空白”。“留白”是有意為之，而非無意為之；“留白”是經過人思維選擇之后留下的空間，如城市樓群之中的綠草地等；其主旨應是積極有為的，而非消極無為的。而原先就客觀存在的一無所有的“空白”，是人尚未施加思想行為的荒漠。【評分】

一、把準“基本分”

在基本切題的前提下（基本上能圍繞“留白”行文），做到中心基本明確，結構基本完整，語言基本通順的文章，即符合“基本分”的要求（54-55分切入）。

二、加分（“亮點”）

在立意構思、謀篇布局、語言技巧等任何一方面有“亮點”的，就應加分。放在考生群體中比較，只要發現有一個亮點，就可加5分左右（4-6分）;依此累加，直至滿分。要通過亮點加分，拉開分數檔次，使能寫出好文章的學生脫穎而出。

記敘類文章（包括記敘類散文）：有一個主要人物，且細節描寫比較生動的；有一個中心事件，敘事（狀物）真切細致的；語言有文采的，或比較老到的；有比較恰當的抒情、議論升華主題的；有真情實感的，等等。

論述類文章，能設置分論點，且做到層層深入的；舉例貼切的、新穎的；例證分析到位的；會辯證說理的，觀點給人以啟發的，等等。

三、扣分

用心

愛心

專心

1、對題目理解存在某些偏差，立意存在某些欠缺；雖能成文，但思路較亂；行文時有游離飄忽，或有的例子不當；或表達能力偏差，等等。以上須作綜合考慮，酌扣3-5分。

2、明顯的錯別字1個扣1分，重復的不計，扣滿5分為止。

3、基本成篇但字數不足的，每少3行扣1分。【特別提醒】

1、這次不采用分等評分法，因此要把基本分打準（54-55分）、打足（54分以上的作文不得少于70%）。在基本分的基礎上或加分或減分，最后只提交實得分。

2、要敢于打高分，堅決反對打保險分。凡是65分及以上的作文務必作標志提交。

3、明顯未完篇的，最高不超過40分。只寫了幾行、十幾行的，每行計1分，最高不超過20分。明顯抄襲的或寫成詩歌的給0分。

4、全文立意錯誤，或完全偏離題旨且語言表達很差的，只要已完篇的給25分。

5、發現試評卷即按原分提交。

【試評卷（52分）】

留

白

人生的大海深邃浩渺，廣闊無垠的人生的航船駛向遠方的燈塔，在此過程中，狂潮的風暴拍打你的風帆，隨波暗流擊打你的船槳，虛浮的風氣與你擦肩而過??但你只要能為自己留一份空白，在自撫中堅持你的信念，增強你的體魄，你就會將船只完整地駛向彼岸。

五千年的歷史碾過的中華文明中，我們看到一代代偉人為自己留下的空白，空白可以使你海納百川，有容乃大，讓你有有海闊天空的余地，陶鑄曾說：“如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。”留白是給別人的錯誤留一份空白，勇于接納別人，不計較個人得失，當年廉頗侮辱相如時，相如不但沒有因為此事禍起蕭墻反而兩人成為刎頸之交。相如給廉頗的行為留一份空白，則使廉頗得到心靈上的沖擊的同時也給自己留下了退一步海闊天空的余地。因此，留白可以使心靈混濁的人看清自己，從而避免不必要的爭端。

留白亦是一種讓敵方無機可乘，堅持自我品質的精神。當趙一曼被敵人捶打摧殘的時候，面對敵人的凌遲趙一曼始終守口如瓶，堅持自己的誓言。雖然她最終在茍延殘喘中，在萬般折磨后光榮犧牲了，但她的勇氣，愛國主義精神無一不青島幾世幾代的后人，給敵人，她毫無猶豫地留下了一份空白，同時她也是將她的留白之后的全部奉獻給了她的祖國。留白成就了她人生的光輝。

抑或，不懂得留白的人便會生活枯燥，對生活毫無信息。曾經看過一篇報道，一位叫卡夫卡的銀行員工，有很高的收入和富裕的家庭，但他整日忙忙碌碌卻不能有大的作為，他變得猶豫，從此生活也變得銹跡斑斑。他缺乏一份空白，他應該在忙碌的空余給自己留一份空白，讓緊繃的心弦得到放松以至去完成其他心愿，生活缺乏空白的人只會忙忙碌碌卻無收獲，而生活擁有了空白則你便有了想

用心

愛心

專心 象的空間，規劃人生的空間。這樣你才能在理想與繁忙中劃開界線，從而實現新的理想。

留白是一種藝術，它賦予人生如詩般的遐想與寬容、偉大。它更富裕生命的永恒，似吹拂的青春，帶走每個心靈上的塵埃。

留一份空白吧，那份空白將會盛開出最美麗的花朵，遺臭萬年。

（評語）此作因為對“留白”的內涵和外延的理解和界定尚未到位，有的例子不當（趙一曼和卡夫卡的例子），故判為55-3=52分。【試評卷（59）分】

留

白

川端康成曾經嘆息：這世界太擁塞了，水中盛蓮，開成最絢麗張揚的姿態，剩下的便只有凋零。在精妙的棋局，無止境地填塞黑白，走向的只能是娃娃擺布石子的游戲。

留白，在做事時留一點余地，在與人相處時留一段距離，花開一半，正好。生活是一只瓶子，填塞得太多，就成了一種負擔。

圍棋的開盤講究布局，有的人重四角，未待坐定便急不可耐地圈住四點虎視眈眈。而青源大師卻敢于先手著點開元，心中一點，四面留白，便看穿了世界。萬千變化，盡在其中。沒有留白，手中便只有過去。一點空白，才有了紅橙黃綠藍靛紫的期待，才有未知的將來，才有你掌握不了的曼妙藍圖。

曹操進軍斜谷的故事中，楊修因為一根雞肋斷送了性命，明明是聰穎的人才，為何下場悲慘？追溯春秋，東郭郵探取齊桓公與管仲密謀莒國的秘密，卻得到重用賞識。

曹操能力高強目中無人，對于軍事政務身體力行，追求完滿。管仲才能出眾，卻懂得留白，他發現人才，重用人才，而不講究萬事親力親為，給自己留一點空白，這空白讓他人來填取。這既為他人創造了生存空間，又為自己的人生增添了一道不一樣的光彩。“齊桓公九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。”才情智慧如諸葛亮者，對于管仲留白的處事方法，也只能望塵莫及。“蜀中無大將，廖化當先鋒”，也正說明他同曹操相近的錯誤。

為人處世，是每個人終生的課題，留白的智慧，卻是莊周的燕子所教會我們的，燕子將最重要的巢卵筑在人家的屋檐下，卻又不至于像麻雀般膽大到在人類的餐桌上求食。親密時，你微笑的眼眸能捕捉它輕盈的舞態；待你厭煩時，它會飛向遙遠的南方，用現實的距離拉近心靈的距離，你又會在寂寞冷清的早晨懷念燕子，這樣的伎倆，千年沿襲，才使燕子在人類眼中終是春衣裁縫的可愛模樣。

留白，留出自己與周圍的一段距離，留出供他人供自己呼吸的空間，情意會拉近彼此心靈的距離。

齊白石的畫，道出人生最完美的境界，花鳥魚蟲，能在空白處彰顯生機。因為留白，留出一絲馨香，一啼清脆，一波碧紋，一夜寧謐。

（評語）此作在符合“基本分”的基礎上，語言比較好，視為有一個亮點。綜合評分：55+5-1=59。此作的缺陷是明顯的：堆砌事例（尤其是圍棋是提示語中有的，不宜加以演繹）。若能抓住

一、兩個深入地寫好，那就能提高檔次了。

用心

愛心

專心 【試評卷（66）分】

留

白

林語堂曾動情地講：“看到秋天的云彩，原來生命別太擁擠，得空點。”我想這便是留白吧。

要知道，“白色”的意義。別在喧鬧中急于為自己染滿大紅大紫，就像宣紙上的揮毫，別讓墨汁蘸得太多。生活需要點“白色”：為生活奔波太久的人，請停下來，看看這路旁的風景；為權錢困擾太大的人們，請離開紅鉛筆和支票簿，看看老家的槐樹??生活愈緊張，匆忙，就愈需要點白色，來緩沖，來釋放，沉淀，就像張藝謀在開幕式上，留下大片空白，讓燦爛的腳印和生命的意義添上去七彩。

要懂得，“留白”的緣故。留白是給自己留下潛力，孩子的天性與創造力，別再被無數的競賽與證書塞滿，留下點空白，讓孩子能自我學習，自主成長。留白是給別人一個空間：導彈之父錢學森，在中國中近程導彈試驗成功后寫信給周總理，主動要求從院長的位置上退下來，給年輕人一個機會，讓自己留下的空白給他人一次成長歷練的機會。留白，更是一種人生境界。生活節奏太快，工作壓力太大，何必斤斤計較得與失？給生活留點白色，生活還你一片自由的天地。就像“蘋果”“微軟”的總裁，“紛紛”選擇離開，這是處世的大智慧，也是莊周哲學的“現實版”。

我們更要學會留白。知足常樂，留下恰當的空白，這便是莊子的處世智慧。同樣是與人接近的鳥類：麻雀和燕子，麻雀與人太靠近，讓人們厭煩，而燕子會適時的搬走，等人們想它們時，春天也來了。這里是把空白理解為距離了。再看韓寒瓊瑤之流，續寫、續集一大堆，整天都是主人公的無病呻吟，他們不懂得滿足，也不會留白，而余秋雨先生懂得留白，給自己一次封筆，也給生活一次悠閑與放松。也正是鄧小平在三十年前，給僵化的人們抹上東方的魚肚白，我們才沒有像朝鮮一樣，而是使中國如旭日東升。這些，也從另一個角度告訴我們，不僅是物質上，精神上也要留點空間，留點白。

朋友，無論你是職場新手還是成功人士，無論你是黃發少年，古稀老者，請別讓生命太擁擠，請學會留白，生命會還你一片七彩！

（評語）本文作者對題意理解正確，說理逐層深入，例證新穎恰當，語言比較老到，因此在基礎分（55）上加亮點分（11），實得66分。【附：下載同題例文，供參考】

留

白

一次參觀齊白石畫展，給我留下印象最深的不是壽桃或小蝦，而是一只牛的背影：在狹長的立軸上，畫了一個淡墨的圈，中央甩條尾巴，下面是兩條外撇的墨線，至于牛頭有沒有畫，我記不清了；再有，就是從上方垂下的一根孤零零的柳枝??既沒有天，也沒有地，沒有樹木，沒有遠山。如果說抽象，這要比畢加索畫的牛抽象；如果講“留白”，這當是中國畫里最好的范例。

用心

愛心

專心 美術講究留白，文學也一樣。讀小說時，經常翻過一頁跨半個世紀，或者讀完之后讓人抓耳撓腮，卡夫卡的小說極少描繪人物外貌，凱爾泰斯的作品幾乎剔除了情愛。在中國人的作品里，還有一種欲蓋彌彰的“中國式留白”：在小說里夾雜著幾個、幾十個、甚至上百個小方塊，并且煞有介事地注上“此處刪去多少多少字”??不管畫方塊的動機如何，客觀結果反正是讓讀者做填字游戲，并在游戲中享受快感。誰的想像力越豐富，誰的高潮就越逼真。由此看來，無論美術還是文學，留白是故設玄機，是一種藝術手法。

去羅馬前，我突擊讀了些關于羅馬的書。在一篇介紹梵蒂岡歷史的散文里，我讀到斯湯達的一段話：“馬約是世界上最不友好的圖書館管理員，就連最普通的、類似維爾吉琉斯的手稿也不肯提供。人們居然不遺余力地傳言他早晚會當上紅衣主教。”從這位法國作家的口氣猜，他對那個被教皇封為“梵蒂岡衛士”的教廷圖書館館長心存反感。不過微妙的是，斯湯達寫到這里突然話鋒一轉，做了一個突兀的評價：“他是一個英俊男人。”

顯然，這里發生了一個小小的“邏輯跳躍”，這個跳躍躍過了什么？ 想來，斯湯達先后寫過三部令后人追捧的《意大利游記》，可從沒流露過類似對同性的欣賞傾向。在那三本書里，他總是事無巨細地大談自己跟伯爵、親王、主教等貴族們的浮華交際以及跟巴爾扎克之間的吃醋爭風。難道那些伯爵、親王、主教、貴族中間就沒有值得他評價一下的美男？為什么偏偏把如此感性的評價給了一個對他并不友好的圖書館館長？這里顯然是一處留白，而且估計是故意的。有什么話他沒有說，但又希望讀者能揣測到，就像后人猜測的米開朗基羅。的確，為什么文藝復興時期意大利出了那么多大師，唯獨米開朗基羅作品里的雄性美得令人窒息？我們都知道米開朗基羅終生未娶，但沒結過婚并不等于沒有過愛情。所以，在他的生平故事里留下長長一串慫恿后人進行填補的小方格。

不過，米開朗基羅的“留白”恐怕跟斯湯達的不同。前者可能是無意的，因為他從未寫過自己的傳記，因此便沒有“掩藏”之說；斯湯達卻不然，他的“留白”是故意的。要知道，斯湯達是視線敏銳的小說家，他對周圍的人觀察細微，絕不會漏過特別的東西，只是在敘述的時候隱秘而已。比如在他的小說《阿芒斯》里，年輕的男主人公雖沒有說破，但讓讀者猜到他是陽痿。梵蒂岡圖書館館長雖不友好、但很英俊—在這兩個形容詞背后，斯湯達肯定埋藏了什么。

不僅文學留白，歷史也一樣。公元1527年，神圣羅馬帝國皇帝查理五世親自率軍隊血洗羅馬，教廷189人的瑞士衛隊戰死了147人，教皇克萊門德七世通過一條秘密通道逃到天使城堡，才僥幸存生。德國人和法國人闖進教廷，將圖書館毀于一旦。奇怪的是，無論是被史學家視為“史記”的《切利尼自傳》，還是時任教廷圖書館館長的匈牙利學者巴庫茨·托馬什，都沒有提過這段歷史。

或許他們當時不敢提到？或者提到過，但被后人抹去了？總之，歷史的留白與美術、文學不同：歷史的留白無所謂藝術，而是人類難愈的痛。

給生命留白

用心

愛心

專心 身處塵世，被功名利祿、榮辱得失鞭策著前行，奔波勞碌之余，忽然很想有一個輕松的時刻，即便是長長的松口氣，靜靜地獨處片刻，也會有如釋重負之感。

畫家畫畫的時候，總喜歡在紙上留出一些空白，而不是畫滿整張紙，這樣做不僅會排除壓抑之感，更襯托出畫面的整體藝術效果。留白不僅是畫家的技藝，也是生命的藝術。花謝了，可以再開，燕子去了，可以再來，而生命只有一次，一旦逝去即無法追回，在不斷填充生命的同時，是否曾想過，給生命留白。

大街上，車如流水人如潮。茫茫人海中，你是否也是那穿梭忙碌的身影。我們為生活奔波，又被生活所累，日復一日，年復一年，眼看著日子一天天過去，從指間滑落，從空氣中流過。驀然回首，才發現已經喪失了生命里太多的樂趣。

“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。當你的心已感到匱乏之際，不妨試試，為自己的生命留一段空白，靜靜地享受生活。疲憊了，出去走走，讓大自然的美景平抑你內心的躁動，消融你心中的不快；煩悶了，聽聽音樂，讓輕松悠揚的旋律撫慰你勞累的身心。

讓你的心變得豁達起來，人生的榮辱得失不過是過眼云煙，稍縱即逝，惟有心靈的清澈方能永恒。給生命留白，讓心靈超脫，笑看云卷云舒，靜觀花開花落，寵辱不驚，去留無意，如此才能不失信心、不失樂趣地介入生命。

給生命留白，也就是充實生命。

用心

愛心

專心

第三篇：材料作文“紫藤蘿和牽牛花”審題指導 及佳作展示

新材料作文“紫藤蘿和牽牛花”審題指導 及佳作展示

紫藤蘿和牽牛花，沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，本無美景可言，卻憑借牽牛花和紫藤蘿，成就了一道道美景。

雙 贏 之 美

牽牛花與紫藤蘿身軀柔軟，唯有依附枯樹與籬笆方能挺立世間，施展嬌柔之姿，悅人之目。而枯藤與籬笆也因有了生之點綴而分外靈動，引來蝶舞，引來蜂飛，引來大地春歸。

這，便是雙贏之美。

地上看得見的雙贏讓人微笑，地下看不見的雙贏也令人驚嘆。

生物書上講豆科植物與根瘤菌就是互利共生的。你可別看見了“菌”便覺得有所謂污泥濯淖在招手，它反倒是個好東西，根瘤菌鉆入豆科的根，為它們造出許多的氮，最終被植株利用。諸位都知道，植物若無氮，便縱有物華天寶、龍光斗牛，也成不了氣候。根瘤菌被譽為“固氮工廠”，足以見其在植物生命中扮演的角色之重要。那豆科植物也是個有情有意的廝，自己生產的營養也部分供給了根瘤菌。如此雙贏，豈不是造物主的精明？

植物界尚能如此，就更別說是人了。

古有琵琶、箜篌、古箏，但帝王將相獨獨在賞樂時還感覺缺了些什么，那便是舞，若有舞伴歌，我想那就算在任何一個朝代，任何一個國度，足以與維也納金色大廳里的音樂會媲美。這便是雙贏的道理。既然有雙贏的成功，就也有不求雙贏的失敗。

每天早上讀書時，我最愛讀的便是《六國論》一文，蘇洵一遍遍地告訴我六國破滅的可悲，我便在六國的破滅中明白了團結的力量。如他所言：“向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則吾恐秦人食之不得下咽也。”楚、魏、韓有廣大的土地，齊人有發達的經濟，趙有驍勇善戰，功勛顯赫的將軍李牧；燕雖小，卻有義氣與信念。若是六國學學枯藤與花朵，各自發揮所長，精誠合作，那個秦國即使再怎么強大，應該也是可以打敗的啊！可惜??

雙贏之理何可勝道也哉？

我的物理先天發育不良，同桌的英語說的欠佳，而我的英語，她的物理都是不錯的，我便與她一個作籬，一個當花，共歷風雨，等待開花，終于共同進步，有所收獲。相視而笑的那一刻，風穿堂，帶進許多花香。

管誰當籬，任誰作花，聯袂努力，靜侯發芽。補己之短，揚己之長，風沙過后，春光遍布，與君共享雙贏之美。

智者，借力而行

紫藤蘿與牽牛花借助枯樹與籬笆展示了自己的美麗，籬笆與枯樹借助牽牛花與紫藤蘿成就了自己的風景。

“君子性非異也，善假于物也。”千年前的古人都懂得要借力而行，如今的我們更應該懂得。當然，借力絕不是單方面的索取，而應該是雙方面的互相成就。

學習，智者借力而行。作為學生的我們，自然應懂得借力學習才能事半功倍。我們借助老師的力量，借助輔導書的力量，以使自己更加高效地學習，在借力中獲得知識，提高自己，為未來鋪墊。老師也在教導我們的過程中收獲了事業，收獲了欣慰，收獲了桃李滿天下。輔導書在給我們提供方便的同時，也打造了品牌，創造了效益。如此雙贏，何樂而不為呢？

事業，智者借力而行。茫茫人海中，有才干卻不被發掘，最終淹沒的人數不勝數。須知，千里馬借伯樂之眼得以施展抱負，伯樂借千里馬之能成就美名。鋼琴大師李斯特年青時才華橫溢卻無人賞識，肖邦在發現他的驚人天賦后，讓他在自己的演奏會上獨奏一曲，李斯特不負所托，一舉成名，從此步入樂壇，終成一代大師。肖邦也借栽培李斯特成就了自己慧眼識珠之名。華羅庚早年不過是個商店售貨員，卻被清華發現其數學天才，破格錄取，從此，華羅庚借清華步入數學神壇，成為一代巨擘；清華借華羅庚名震學界，聞名世界。

科學，智者借力而行。在這個信息全球化的時代，學者互相學習探討，促進了科學的迅猛發展。君不見，如今的諾貝爾獎，好多都是多國科學家的合作。幾百年前，開普勒借助老師第谷肉眼觀察行星運動四十年記載的資料，研究出了舉世聞名的“開普勒三定律”，第谷借助開普勒的偉大發現，也在科學界青史留名。愛迪生借助貝爾的模型發明了電話，福特借助本茨的內燃機發明了汽車，愛因斯坦借助麥克斯韋的理論提出了光的電子說??牛頓曾說：“我之所以高大，是因為我站在巨人的肩膀上。”一個又一個科學的發明與創造，無不提醒著我們：智者，要借力而行。

借力而行是一種智慧，不是懶惰；借力而行是一種互助，不是偷竊；借力而行是一種共贏，不是撿便宜或吃虧??

智者，借力而行，實現自我，成就他人。

你呢？

第四篇：命題作文寫作指導與佳作示例

命題作文“心靈的陽光”寫作指導

【模擬試題】

大自然有了陽光，草木才得以成長，人的心靈有了陽光，同樣也會變得溫暖，變得快樂??請以“心靈的陽光”為題寫一篇文章。不少于600字。【思路導引】

陽光既是自然資源，又是文明的象征，它象征關懷，象征溫情，象征奉獻，象征積極開朗＼充滿青春活力，象征事物公開透明等等。寫作時，我們要聯系相關生活實際，看看自己頭腦中儲存積累了哪些“陽光”，比如：有哪些與陽光有關的新聞報道＼趣聞逸事＼詩詞歌賦等等，我們在行文中適當引用這些材料就能增加我們文章的厚度。

本次文題的主要信息是陽光；從正面角度還可以想到“順境，樂觀，幸福，健康，溫暖，熱情，希望，自信”等等，從反面角度則可以想到“逆境，挫折，失敗，沮喪，頹廢，消 沉，墮落，灰心，絕望，放棄，沉淪”等一系列詞語。為什么要留下陽光呢，因為陽光是人生活的信念和希望。可見寫作的目的在于引導學生樹立健康樂觀的人生觀念，積極面對生活中的風霜雨雪，形成健康的人格。【佳作示例一】

心靈的陽光

入秋，已經有段時間了，而蕭瑟的風，終于帶來一絲涼意。透過窗向外看，遠處的天空灰蒙蒙的，屋前正在晾曬的黃豆也被隨意地散開，沒有生氣的樣子。

“沒有陽光，黃豆都要發霉了啊。“媽媽扶著窗，輕輕地嘆著。發霉?我又何嘗不是，被繁多的作業困在房間，略帶潮濕的傷感像一個牢籠，困住了我想要出去看一看的想法，也困住了我生性自由的天性。精神的頹唐和身體的倦怠，都在提醒著我，再不出去走走的話，我 就真的要發霉了。

踩著樓梯走到樓下，踮起腳像怕觸碰了什么般在房前走動。四周一片寂靜，成熟的水稻綿延向遠方，只是沒有陽光，這本該充滿情趣的景象倒顯得有點死氣沉沉的。

正走著，我忽然頓住腳步，鼻翼不由地翕動。香!哪來的香?我苦笑著搖搖頭，是錯覺吧，這時節，哪來的花!又走了幾步，我卻驚訝地瞪大雙眼，沒錯，是花香!雖然只是一絲，卻鮮活、濃郁，似乎蘊藏著無限的生命力。

風輕輕吹過來，香也輕輕地跟過去，沒有蹤跡可尋，可我卻知道，她就在那里，誰讓她的花香透露了行蹤。

這香，是屬于桂花的。

桂花，小且黃，極柔弱的樣子，卻總要到秋才肯將芬芳播撒，她是在鍛煉自己的意志，還是??回到書房，卻仍覓不到答案，當察覺到鼻上遺留的一抹清香時我才恍然大悟。桂花是個小女子，卻是個充滿智慧的小女子。她明白，若是在夏日，這微弱的香不會有人在意，那時萬紫千紅，也怕是沒有人會注意這小小黃花。而留得花開在秋‘日，這香倒成了一種堅守的力量，引得人來歌頌贊揚。好個智慧的小女子!她用堅持詮釋了自己生命的力度。

陽光終于沖破云層，灑了進來，暖洋洋的，卻像是照在心田般透徹、明晰。我才明白，那片陽光是堅守，是不放棄，是留在最后的芳香，是華麗的收官。初三了，任務是繁重了，而那最后一搏卻也很重要，不是嗎?笑，就要在最后才燦爛!似乎是應了我的心境，陽光變得耀眼奪目，充滿堅守的力量。

守望心靈的陽光，守住那份堅持，才能獲得最后的勝利，也許正是“不經一番寒徹骨，哪來‘桂’花撲鼻香”吧。

【佳作示例二】

心靈的陽光 龔子欣

日出日落，早已注定，光明時無人知曉下一個黑暗何時到來；黑暗時也無人預料下一個黎明會怎樣進行。我能做到的，就是在獨屬于我的小天地里，守望心靈的陽光!樓下的一間車庫出租了，聽爺爺說，租住的是一家三口。那家的孩子考取了城里的高中。于是乎，一家人歡歡喜喜地租下了小車庫，進城給孩子陪讀。

有關他們的一切都是從旁人口中聽到的，近半個月了，一次也沒有看見樓下那家特殊的鄰居。直至那一天，我才真正見到了那一家“神秘”的鄰居。中秋放假，我從外歸來，不料，家里卻沒人，而我又沒有帶鑰匙的習慣，只得在樓下干等。

那間車庫的門恰巧打開，一個年紀與母親相仿的女人抱著一盆子衣服走出來。基于禮貌，我乖乖地喊了聲“阿姨”，她沖我樸實地一笑，似有些“受寵若驚”的嫌疑，“嗯，你是住這樓上的吧!”我本也不想多話，點了點頭。“那你進來坐坐吧!“我本想推脫，卻拗不過她的熱情，只得隨著她進了那間被稱之為“家”的車庫。

麻雀雖小，五臟俱全。那間車庫不大，但裝備設施倒是齊全，也被女主人收拾得干干凈凈，的確擔得上一個“家”的樣子，我一面打量一面暗想。但瞅到一旁站著的女主人——局促地搓著手，有點惶恐的表情時，我才意識到自己的不禮貌，“有點小，你，你不要介意啊!”“沒，我覺著挺好的!”興許是感覺到我的放松，那女主人也拉著我在床沿坐下，她說兒子爭氣，讓一家人都有了希望和盼頭。她還說這樣的日子不算富裕，但卻過得很踏實開心。

她瞇著眼遙望著遠方，仿佛在憧憬往后美好的日子，時而低頭，又似細細咀嚼日子的酸甜，眼角的細紋，鬢邊的白發，在鍍金的陽光照耀下熠熠生輝。她的話語充斥著陽光的味道，似乎詮釋著“知足常樂”四個字。她的日子不算優越，甚至還有些拮據，卻洋溢著溫馨與幸福，我這才發覺：陽光不是他人給予的，而是自己掙來的!

只要你愿意，每個人都能握住心靈的陽光!

命題作文“你的美事照亮我的心”寫作指導

【模擬試題】

請以“你的美，照亮我的心”為題，寫一篇文章。

要求：①以記敘、描寫為主，兼用多種表達方式。②內容充實具體，表達真情實感。③全文不少于600字，但不要超過所給字格。④文中不能出現真實校名、人名。【思路導引】

這是一道沒有引題的命題作文。標題“你的美，照亮我的心"涵義豐富，詩意盎然，考生在審題方面須下一定功夫。從整體上理解，文章內容是要表現“你”所散發的“美”給我的心靈帶來的美好而深刻的影響。

題目中“你”涉及的范圍很廣，大到自然天地、歷史文化、時事風云，小到現實生活中觸目可及的景、物、人、事，甚至是偶然捕捉到的一種小小情懷，皆可人文。選定寫作對象后，要抓住題眼“美”和“照亮”，確定全文的寫作重點。’寫作時應濃墨重彩渲染美的特質，使之散發光輝，足以“照亮我的心”。

選材盡可能化大為小，避免內容空泛。例如一朵花的美麗、一個人的堅貞、一首歌的銷魂、一段恩情的溫暖等等。“照亮”可以是冷漠時瞬間點燃了激情，可以是黯淡中突然擁有了光明，可以是迷茫時發現了引路的明燈，可以是孤獨時牽到了溫暖的手臂??“照亮”的

過程，是凸顯文章主題的過程，要體現出作者對“美”的正確認識、欣賞和吸納，使讀者產生共鳴。

【佳作示例一】

你的美，照亮我的心

鄭佟書

試卷上那個無情的叉，刺刀一般將我的靈魂挑起，扔出年級前三名的圈子。它，殷紅地彌散開來，模糊了我的視線，裂碎了我的心。我一個人，背負著挫敗后的悲傷，躲入校園彎曲的小徑。

遠望，路的盡頭搖曳著一片淡紫的丁香，雨霧中仿佛朦朧的云霞，夢幻般散溢著紫色的熾情。我急切地奔向它，迷醉于它舞動的身姿。

它纖弱的花瓣在風雨中脫離枝頭，在飄然而落的瞬間，依然旋舞著曼妙的華爾茲。它們是注定要成為遍地殘紅的啊!雖然傷痛，雖然凄楚，但是，在落敗于風雨狂摧的時刻，竟能綻放出如此動人的美麗。

我癡癡地立在這一片淡紫的華美中，久久不忍離去。丁香啊丁香，你也曾遭遇狂風的肆意咆哮，你也曾遭遇驟雨的橫刀利刃，然而你沒有悲泣，從不怨憤。你總是這樣靜靜地面對，無聲地守候，把所有的經歷默默積淀，儲蓄成一種絕美的浪漫，即使在逆境中，也如此縱情揮灑。這是一種怎樣的堅強、怎樣的超脫啊!

風駐雨歇，原本晦暗的天空，此刻卻如洗般湛藍。這一片紫色的丁香，竟然如剛出浴的美人般柔媚，清新。花團錦簇，不見半點凋零。雨珠顫顫地滴落，花瓣美美地偎在一起，好一份依依柔情，令我意蕩神搖。拈來一朵細細觀瞧，呀!竟是五片花瓣的一朵小花，圈圈散開的紋兒，恰似回旋洋溢的笑容，燦然而幸福。經歷風雨的洗禮，小巧的花兒，出奇的鮮亮、艷麗，香沁心脾。

我移動腳步，沿著她紫色的香徑前行，腳下不再有痛苦羈絆，心底的愁云早已被那淡紫的華美驅趕得無影無蹤。哦，人生亦如丁香，曾有風雨摧紅的坎坷，曾有晴空下搖動倩影的浪漫。坎坷也好，浪漫也罷，這都是人生的經歷。經歷是一種財富，品嘗起來有一種幸福的滋味。哦，丁香之美，照亮我心!我知道，挫敗后的我，定然美如丁香。我的人生，定然美過丁香!

【評點】文中賦予了丁香堅忍、樂觀、超脫的個性，通篇借物喻人，托物言情，做到了情景交融，物我合一。對丁香之美的渲染，由外形到內質，層層深入，將對“美”的發現與 “照亮”心靈的過程自然融為一體，使文章重點突出，主題深刻。

【佳作示例二】

你的美，照亮我的心

劉雨鑫

這幾天心里十分沉重。體育課上的一個小小的疏忽，讓我的右手臂骨折，疼痛的折磨還不算什么，最使我心痛的是我不能寫字，不能在作業本上盡情地揮灑。此刻，瞅著自己用笨拙的左手寫出的幾行七歪八扭的天書，只能無可奈何地苦笑。閉上眼睛，仿佛看到自己變成 了一只愚蠢的蝸牛，在全班同學的后面，慢騰騰地爬呀爬。不禁打了個寒戰，唉，這該死的傷，何時才會好起來喲!

“鑫，今兒個周末，休息一會兒吧!”媽媽扯下我手里的書，拉著我到廳里看電視。電視節目好像是一場運動會的開幕式。舞臺上炫目的燈光，高亢的歌聲，激越的交響樂，沒有讓我產生多少興致，昏昏欲睡之際，一個甜美的聲音報幕了：“請欣賞來自汶川的芭蕾公主——李月的精彩表演!”

屏幕上燈光消失了。半晌，《波萊羅舞曲》悠然響起，一束燈光聚焦在舞臺中央。一個

女孩出現在那里，她，身著潔白的芭蕾舞裙，是那樣的高貴靚麗。她微微抬起身子，雙手舞動著紅色的芭蕾舞鞋，仿佛劃出了世界上最美的弧線。她的舞裙微微蓬起，勾勒出優美的身姿；她的臉上洋溢著幸福的微笑，那笑容，蘊含著無限憧憬，無限甜蜜??燈光下移，鏡頭緩緩拉近，驀地，我驚呆了：她，竟然坐在輪椅上，只有一條腿!

然而，她的雙眸澄澈如水，她的舞姿依舊飛揚，她的全身散發著一種攝人魂魄的美!不知不覺中，淚水模糊了我的視線。是什么，支撐著一個殘缺的身體舞出如此動人的姿態?是什么，讓這樣一個弱小的生命綻放如此奪目的光華?啊，是任何苦難也打不倒的堅強，是歷盡艱辛也癡心不改的夢想!有了這樣的堅強，所有的不幸都將催生前進的力量；有了這樣的夢想，生命的花朵將縱情綻放!

屏幕上的女孩遠去了，然而，我的心，卻一片通明。她的光華，驅走了淤塞我心門的黯淡，在我的血管中注入了一股奔騰的力量!有了這樣的力量，還有什么樣的溝壑不能逾越，什么樣的江海不能橫渡?

于是，我不再苦笑，不再焦躁。我快步走回書桌旁，開始了屬于我的“舞蹈”。

【評點】曾因傷痛而變得壓抑和焦躁的作者，在李月以堅強和執著鑄就的美麗中獲得了寶貴的精神滋養，這種滋養，讓作者懷揣夢想，執著前行，愿意笑對人生中的任何苦難。全文構思巧妙，先抑后揚，情節跌宕起伏。善用設問與反問句突出中心，語言質樸中透著深情；句式長短相間，整散結合，具有強烈的節奏感。

第五篇：“底線”寫作指導及例文展示

“底線”寫作指導及例文展示

時間：2012-07-30 10:30來源： 字體設置：大 中 小

一、【原題回放】

底線有兩層含義，一是指足球、籃球、排球、羽毛球等運動場地兩端的界限；二是指最低的條件，最低的限度。也寫作?底限?。

請以“底線”為題寫一篇作文，不少于800字。

二、【寫作指津】

（一）追問展開，理解內涵 1.什么是底線

底線是最低的限度，不可逾越一步的界限。世間萬物都有底線，越過了底線就會引發意想不到的后果。60萬年前的那次小行星撞擊地球，一定越過了很多物種生存的底線，其后果是大量生物滅絕。稍多一點的二氧化碳氣體能較好地保證大氣層，可是越過了底線就會產生溫室效應。人的心中也有無形的底線，時時制約著人們的行為，就道德（倫理、人格、做人）而言，底線就是做人的基石，是處世的最起碼的準則，也是人們安身立命、維護自尊的法寶

2.為什么要講底線

在網球或羽毛球比賽中，對進攻者來說，通過控制底線，可以調動對手，或利用對方失誤得分，或利用前場小球得分，從而增加獲勝的機會。對防守者來說，底線球控制得好，可以挫傷對手的進攻積極性，在防守中尋找進攻機會，進而贏得主動權。但是，不管對于進攻者還是防守者，出了底線，那都意味著自己失分。

同時從另一個角度來說，現實生活中，做人或做事不可逾越一定的規則或最低限度，超越或突破了，就會付出代價。

3.怎樣確定底線

從立身處世來說，做人要有原則，要講求職業道德，恪守法律法規，堂堂正正做人，明明白白做事。這其中，守法是一個公民的立身和處事之本，是公民都應具備的道德品質，是道德的最后底線。一個不守法的人，必定是個不道德的人。

當然我們不能僅滿足于這個底線，而是要時時自覺提高自己的道德水準，處處對自己高標準、嚴要求，慎獨，慎微，慎行，不斷升華自己的道德境界，這樣做才是一個有道德情趣的人，一個表里如一的人，一個奮發向上的人，一個走向成熟的社會人。

（二）添加語素，化虛為實

命題作文的題目一般來說，大都是“虛”的。例如“底線”這一作文命題就是“虛”的。作為考生而言應該運用化虛為實的方法，一定程度上擴大題目的內涵。就“底線”這一命題，我們就應該轉化為實，擴大它的內涵。

A．添加語素，構成語境

有些命題，如詞語或短語式命題，審題時，我們可以通過“添加語素，構成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。

B.虛實結合，虛實相生

有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼備，我們則需要虛實結合。“底線”這個題目可以添加哪些語素？怎樣化虛為實？ 1.添加定語或添加動詞

如心靈的底線、道德的底線、文化的底線，控制底線、堅守底線、打破底線等。

底線不只存在于比賽中，我們的工作生活中處處有底線。工作的底線是完成任務；學習的底線是完成學業；生活的底線是解決溫飽；家庭的底線是婚姻尚存??底線對于每個人都很重要，那是我們一切問題的最低點。

只要不出底線，一切都是那么波瀾不驚，相安無事；一旦出了底線，就象打開了潘多拉魔盒，問題煩惱趨之而來。完不成工作任務，就有被辭退的危險；完不成學業，可能被留級或肄業；解決不了溫飽，人們會另找出路，社會就會不安定；家庭中婚姻沒有了，就會破裂拆散。+底線就象建筑物之地基，很難想象沒有了地基的建筑物會巍然屹立。

總而言之，守好底線是我們一切活動的根基，是我們做事成功失敗的關鍵，是我們快樂煩惱的源泉。

（三）化大為小，確定主旨

方法：選擇一個方向，盡量從小處著手。因為開口越小，主題就越明確，也就越容易貼近生活，也就越容易入筆。

具體而言，就是把確定的方向變成一個明確判斷。如底線是做人的基石，是處世的最起碼的準則，也是人們安身立命、維護自尊的法寶；守住人生底線，讓我們無愧于良心的審問，在道德責任義務面前做個堂堂正正的人。

（四）整合選材，精巧構思

命題作文由于限制過“死”，它的寫作內容容易出現雷同，因此，如何在考場中選好材，是每一個考生應該重視的問題，同時在一定的考試時間內，自己的文章構思要盡量求精求巧。

要選好材，可以運用整合法。考生面對題目時，可以從不同角度進行選材，綜合地講，有“時間跨越”和“空間跨越”兩個角度，然后把自己所能想到的材料進行整合，整合的基本原則就是“取新不取舊、取小不取大、取實不取空、取深不取淺”“人無我有，人有我新，人新我奇”。在嚴格選材之后，還要花心思考慮文章的構思，開頭結尾、過渡照應、起承轉合等等要做到心中有數，使文章的結構精巧而富有美感。1.課本素材

文天祥在元軍的威逼利誘中選擇了堅強的站立，吟誦出“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古絕唱；譚嗣同在朋友勸他逃亡中選擇了寧死不屈，譜寫了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的生命華章；劉胡蘭面對敵人的鍘刀從容就義，彈奏出“生的偉大，死的光榮”的青春旋律；一代文豪魯迅先生在《一件小事》中描寫的一位車夫形象，那位車夫的心中永遠存在著一條分明的道德底線，它不會因為時代變換而失去光彩，反而會在那個黑暗的時代放射耀眼的光彩。2.歷史事實

叔齊伯夷推崇謙讓仁愛的美德并以之為底線，皆武王之暴虐行徑，義不食周粟，遂餓死壽陽山；北海的蘇武，面對榮華富貴的誘惑，他用行動做出了承偌，面對威脅和勸降的轟炸，用心靈道出了做人的底線；被賜金還家的李白以伸張一身正氣為底線，遂發出“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的慨嘆；陶淵明、朱自清、齊白石因為把握住了做人的底線，而名垂青史；秦檜、汪精衛因為失守了做人的底線而遺臭萬年。底線被沖垮的人，難免墮入罪惡的深淵。3.現實生活 正面的例子有那獻身草原的牛玉儒，有那根植西藏血灑高原的孔繁森，有那鑄就長纓銳旅、鍛造導彈雄師的楊業功，堅守墓碑二十年的陳健，不畏生命受到威脅的陳曉蘭、劉姝威、王選，中原浩氣長存的女公安局長任長霞等；反面的例子如剽竊抄襲、官員公款賭博、庇護走私、醫生銷售假藥、索要紅包，商人偷稅漏稅、偽造假賬，受賄1000多萬元的黑龍江原政協主席韓桂枝，貪污2500多萬元倉皇出逃被判死刑的貴州市原交通廳廳長盧萬里，還有成克杰、胡長清之流，在東亞人民的唾罵聲中參拜靖國神社的日本首相小泉純一郎，造假販假的韓國科學家黃禹錫等。4.打破底線的例子

有時底線的價值是執著的信念。科學上，認為凡是超越這條底線的就是反科學的。但是，哥白尼卻說地球繞著太陽轉，希伯索斯卻堅決反對平打哥拉斯的“萬物皆有數（有理數）”認為無理數是存在的。結果一個遭了火刑，一個遭了沉舟身亡的懲處。面對不可撼動的科學”事實”，面對殘酷的懲罰，他們并沒有退縮。相反以執著的信念，以一個科學者的應有的求實，求真的態度，毫無顧忌地推翻這樣的底線。他們以這樣的信念尋找到了自己底線的價值。沒有勇于越出底線的人社會將停滯不前，陳天橋的公司面臨倒閉，眾人勸他收底，可以保持虧本的底線，但是他選擇了越過底線繼續貸款，買斷并改良“傳奇”，終于躍出底線反撲過來，短短幾天身價暴增數倍。我國著名運動員占旭剛，在2000年悉尼奧運會上為中國又奪得一金，說起那場比賽可謂驚心動魄，當時他只有一次試舉機會，而他所選擇的重量已經超過了他承受的底線，但他勇于嘗試，真是驚人一舉。

（五）擬寫提綱，快速構思

（六）、美化語言，力求出彩

考場作文很注重考查語言的功底，在很大程度上，語言表達水平直接影響到作文的評分優劣。命題作文是同題競賽，由于內容的基本一致性，語言的差別就顯得非常明顯，因此，要寫好命題作文，還要努力提高自己的語言表達水平。

在文從字順、準確流暢的基礎上，考生要學會美化自己的作文語言，力求表達生動形象，亮麗出彩。如何使自己的語言精美起來呢？

第一，要在句式上下功夫。句子表達要善于變換多種句式，如長句短句結合、整句散句結合等等。

第二，要在修辭上下功夫。比喻、擬人、排比、夸張等這些常用的修辭手法，是增加文采、提高文章品位的重要手段。

第三，要在引用上下功夫。恰當引用一些名言警句、歌詞俗語、優美詩句等，也能夠增加文采，并且可以展示自己的生活和閱讀積累。

三、【例文展示】

01.底線

底線是什么？它是華益慰手術刀下精湛的技術和他對患者負責的諾言；它是王百姓時時命懸一線卻又心系大眾安危的精神。它是高耀潔?但愿人皆健，何妨我獨貧?的錚錚誓言；它是魏青剛三進三出巨浪后默默走出人群的背影……

生活中人們堅守著自己為人底線，向社會展示著如玫瑰花開的絢爛。而她們都是那鏗鏘玫瑰，在驚濤駭浪中奮勇爭先，不僅堅持這自己的底線，也使玫瑰香味久留。

映日黃昏出彩霞 鏗鏘玫瑰久留香

她是中原大地上又一位女英雄，除暴安良、掃黑除惡，她鐵面無私；噓寒問暖，濟危救貧，她柔腸百轉。十里長街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動在百姓心中的豐碑。一個弱女子能贏得百姓如此的愛戴，是因為她心中有著對百姓最虔誠的尊敬。

任長霞堅守了她的為人底線和職業底線。她，生如夏花一樣絢爛，死如秋葉一般靜美；她，像一抹晚霞，消失在天際，可是留下的卻是永不散去的玫瑰香味。她給為官者樹立了榜樣，詮釋著?父母官?這三個字最深刻的內涵，她也為為官者劃下了——一條怎樣為官，怎樣為人的底線。

絢麗奇葩出女排 鏗鏘玫瑰香更濃

曾經沸騰了一代人的熱血，也在中國人的心里留下了長達20年的期待，2004年的一天，于無聲處，絕地反擊。是她們，讓最后的希望攀登著意志的肩膀上升，直到最后的一記重扣敲開勝利的鑼鼓。金牌喚回曾經的光榮，勝利開啟嶄新的夢想！

女排精神已經成為中國體育精神的重要組成部分。她們個個都是鏗鏘戰將，在體育競技場上像傲然綻放朵朵玫瑰。那是因為她們堅守自己的底線，那底線上承載的太多太多——教練的期望，國人的期盼，祖國的光榮……守好底線是她們成功的關鍵，她們做到了。

守好底線，我們需要王順又十幾年如一日的耐心；守好底線，我們需要葉篤正讓外國人同我們接軌的大氣；守好底線，我們需要徐本禹那扛起傾頹教室的執著精神……

守好底線，續寫自己的人生傳奇；守好底線，彰顯自己的人格魅力；守好底線，讓玫瑰持久彌香。讓我們堅守自己的底線吧。

評析：本文以小標題的形式，從兩個方面闡釋了底線的內涵。結構上采取總——分——總的形式，使人一目了然。語言優美簡練，句式靈活多變，尤其是大量排比句式運用，凸現了文章的文采。

02.底線

俄國作家契訶夫說過：?如果你手上扎了一根刺，那你應當高興才對，幸虧不是扎在眼睛里。?原以為這只是一種幽默的調侃戲謔，后來才發現，其實這也是一種達觀的生活態度和人生智慧，且為許多賢達俊杰所服膺。

一次，曾任美國第三十二屆總統的富蘭克林．羅斯福家中失竊，損失慘重。朋友寫信安慰他，羅斯福回信說：?親愛的朋友，謝謝你的安慰，我現在一切都好，也依然幸福。感謝上帝。因為：第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。?

作家史鐵生曾寫道：?生病的經驗是一步步懂得滿足。發燒了，才知道不發燒的日子多么清爽。咳嗽了，才體會不咳嗽的嗓子多么安詳。剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈不把人的特點搞丟了？便覺天昏地暗，等又生出褥瘡，一連數日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥，經常昏昏然不能思想，就更加懷戀起往日時光，終于醒悟：其實每時每刻我們都是幸運的，任何災難前面都可能再加上一個‘更’字。?

他們實際上都是在為幸福畫底線，每個人的具體情況不同，底線也就各有不同。

契訶夫的底線就是畢竟?刺沒有扎在眼睛里?；羅斯福的底線則是，丟了東西卻沒有傷人，更沒有?丟人?；而長年為病痛所困的史鐵生底線更低，只要活著，?每時每刻我們都是幸運的?。在外人看來，他們都是不幸的，但由于給自己畫的底線很低，所以他們活得很坦然、很灑脫，也不無幸福感。

幸福其實就是一種感覺，一個總是覺得很痛苦的人，往往就是把幸福的底線劃得太高的人，期望值過高，欲望太大，結果與現實產生較大差距，于是痛苦就降臨了。

譬如說，一個把幸福底線劃在得諾貝爾獎上的作家，志向固然遠大可敬，但他這一輩子都很難有幸福感，因為這種機會太渺茫了；而一個經常發表小豆腐塊文章的業余作家，卻常常志得意滿，感覺良好，因為他的底線是：文章能發表就是幸福，不拘長短。一個把幸福底線畫在富可敵國上的大款，很難心想事成，自然也就無法快樂，哪怕他已經富甲一方；反倒不如那些出大力掙小錢的民工心情愉快，了無掛礙。

所以，腰纏萬貫的富翁未必就比家境小康的農夫幸福，身居高位的顯貴不見得就比街頭的小攤販幸福，學富五車的大學教授不一定就比幼兒園阿姨幸福。歸根結底，就是因為他們幸福的底線不同，一個畫得太高，很難實現，一個畫得較低，很容易達到。

電視劇《貧嘴張大民的幸福生活》里張老太太說得好：?啥叫幸福？醫院里沒咱的病人，監獄里沒咱的犯人，門口沒有討債的，這就是幸福！?退一步說，即便你遇到災難和不幸，這時候，適度地降低一下幸福的底線，也有助于調整心情，渡過難關，坦然面對生活。

總之，倘若我們能學會把幸福底線畫得低一點，實在一點，離自己近一點，稍許努力便可實現，這樣，你便每天都能感到幸福，幸福就在身旁。

03.底線

法國哲學家帕斯卡爾曾做過這樣一個精妙的比喻：?人是一支有思想的蘆葦。?人的生命雖然像蘆葦一樣的脆弱易斷，但是，正是因為有了獨立的思想，人才會變得更加高貴，變得更加有尊嚴。人的高貴和尊嚴又常常會遭到生活無情的摧殘和吞噬。在心靈的底線面前，有人會委曲求全，讓污漬玷污原本尊貴的靈魂，變得丑陋低級。但更多的人會堅守自己心靈的底線，捍衛它的神圣，因為底線是做人的基石，是處世最起碼的原則，也是人們安身立命、維護自尊的法寶。

南宋末年，北方的元軍長驅直入，兵臨臨安城下，身為丞相的文天祥組織軍隊堅決抵抗，失敗被俘后，元軍勸他投降，他寫下了一首《正氣歌》，其中有兩句?人生自古誰無死，留取丹心照汗青。?在他看來，人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死，還是為民族大義而死？他選取了后者。后來文天祥被拘囚在北方一個陰濕的地牢里，受盡了折磨，元軍多次以高官厚祿為誘餌勸他投降，但他堅決拒絕，最終被殺害了。這位民族英雄心靈的底線告訴我們:?士可殺,不可辱。?

現代著名的詩人、學者聞一多先生，一直痛恨國民黨政府的反動和腐敗，積極參加爭取民主的斗爭。抗戰結束后，他又積極地反對國民黨發動的內戰。面對國民黨特務的暗殺，聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨特務的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。文學家朱自清先生，在抗戰后也積極支持反對蔣介石統治的學生運動。盡管他當時生活非常困難，又一身重病，但他寧可餓死，不領美國的?救濟糧?，表現了我們民族英雄的大無畏氣概。

這些民主戰士的心靈底線告訴我們：?寧為玉碎,不為瓦全。?老舍投湖、傅雷自縊，他們的死雖然是文壇的重大損失，但他們的自尊自愛也以知識分子特有的方式警醒和鞭策著我們：心靈的底線神圣不可侵犯。古往今來，無論武將還是文人，他們都用自己的不屈昭示著：不可讓高貴的頭顱垂下，不可讓尊貴的靈魂受辱，正是因為他們心中的底線，他們的人生底線才變得如此偉大，令人高山仰止。

可是，隨著歲月的流逝，那些光輝的生命似乎也在逐漸消失，再也無法展現出往日的流光溢彩。是的，或許心靈的底線已經被人們當作廢品一樣賣了出去。當韓國老板威脅中國雇員時，有些人屈服了，紛紛跪倒在老板腳邊。令人驚喜的是,還有一個孫天帥毅然站立著，義正辭嚴地訓斥老板的無理行為。令人悲哀的是，只有一個孫天帥用行動昭示著人的尊嚴，中國人的尊嚴，中國人的底線。