第一篇：大學生對早餐重視程度調查報告

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來源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M 6 大學生對早餐重視程度調查報告一．研究目的早餐猶如雪中送炭，能使激素分泌很快進入高潮，并給“嗷嗷待哺”的腦細胞提供渴望得到的能源，猶如解凍的電源開關。及時給大腦接通了活動所需的電流。早餐對保障人體健康，維持體能，提高學習和工作效率至關重要。通過觀察周邊的學生，我們發現有些學生是沒有吃早餐的習慣，而有很多學生是把早餐帶到教室在上課前幾分鐘或課間匆忙解決的。這對學生的日常生活和學習效率都會有一定的影響。為了讓大學生了解早餐對人體的重要意義，引起大學生對早餐的重視，我們小組在2011年11月19日就大學生對早餐的重視程度進行了調查研究。我們先后在廣東醫學院，東莞理工大學，東莞職業技術學校通過走訪派發問卷的方法進行了調查。之后通過電子郵件聯系廣州的同學，在同學的幫忙下，完成了用電子問卷調查部分廣州高校的學生。共派發紙質問卷300份，有效問卷295份。電子問卷500份，有效問卷500份。調查的主要內容有大學生對早餐的重視程度，大學生早餐是否吃得健康，是否了解各種早餐的營養價值，是否清楚不吃早餐的危害。通過統計分析數據和上網查詢相關資料，完成了此次的調查。二，研究結果和分析1，大學生對早餐的重視程度據統計數據可知，有59%的人認為早餐是一天中最重要的一餐，有68%的學生都會按時吃早餐，這說明大部分學生還是重視早餐的。但還是有相當多的一部分學生沒能認識到早餐的重要性。大部分人時因為睡得太晚，來不及吃。少數是因為不合胃口或懶得去而不吃早餐。而有一部分女生則是為了減肥而不吃的。不管是什么理由，早餐是一定要吃的。營養學家指出，人經過一夜的睡眠之后，胃早已排空，前晚所吃得營養物質早已被消耗完，急需補充。適當的早餐可以使人體力充沛，很好的適應工作和學習。所以早餐是非常重要的一餐，絕不能馬馬虎虎對待。2，早餐是否吃得合理調查數據顯示，大部分的學生都會按時吃早餐。其中有71%的同學是在7：:00-8:00吃早餐的。醫學研究表明，在這個時間段吃早餐是最合適的，因為這時人的食欲最旺盛。而在這個時段吃的營養物質被吸收的也很完全。這說明大部分學生吃早餐的時間也比較合理。有68%的學生是在10分鐘內吃完早餐，這是很匆忙的。吃得太快胃很難及時消化，會導致消化不良，甚至引發胃病。而在食物的選擇方面，大部分人都選擇了飯，面條，粥等。這些都是比較健康的。但還是有29%選擇了油條豆漿，這類食物雖富含碳水化合物及蛋白質和脂肪，但均為酸性食物。若在膳食中超量，很容易導致血液偏酸性，引起體內生理上酸堿平衡失調。所以應吃點堿性的蔬果，來維持酸堿平衡。合理的早餐應是主副相輔，干稀平衡，葷素搭配，時間也該拿捏好的。3，是否了解各種早餐的營養價值調查數據顯示，只有17%的學生清楚早餐的營養價值。而其他的學生只是大概了解，甚至不了解。而在選擇早餐時只有46%的同學是注重營養的。有40%的同學是視口味來選擇早餐的，這也就造成了有29%選擇了面包當早餐，9%的同學選擇了油條。據營養專家指出，富含優質蛋白的食物，含水分.礦物質.纖維素高的谷類食物，水果蔬菜和豆漿.脫脂牛奶等流體營養食品，遠離高油.高糖.高鹽.高脂肪.高添加劑食物方為有價值的營養早餐。而那些高熱量的面包和油條都不可以多吃。所以，學生對早餐的營養價值的認識還有待提高，應重視自己的早餐，選擇健康的營養早餐。四，總結專家曾說，不吃早餐等于慢性自殺。許多現代大學生因為學習忙，往往忽略了早餐。而上午是全天活動量最大的時間，能量消耗較多。如果不吃早餐或早餐營養不足，學生容易在9～10點左右產生饑餓感，血糖水平就會相對降低，從而不能及時為神經系統的正常工作輸送充足的能源物質。人體會感到倦怠、疲勞、暴躁、易怒，思維無法集中，精神不振，頭暈眼花等不適。并且人體所需的營養素都分布在一日三餐的食物中，若不吃早餐營養不足，很難通過吃午餐或晚餐把營養補回來，嚴重時還會造成營養缺乏癥如營養不良，缺鐵性貧血等。由于不吃早餐引起的營養不良，會導致肌體抵抗力下降，增加感冒、心血管等疾病發病率。這不但降低了學習效率，而且直接影響學生的生長發育。因此，吃早餐是我們生活中的重要的一部分，必不可少。尤其對學生這個群體。他們每天面對著繁重的學習任務，一頓營養健康的早餐是他們高效學習的保證。因此作為大學生的我們應該重視早餐，提高自己對營養早餐的認識，同時也要帶動身邊的人，讓大家都有一份健康營養的早餐。大學生早餐調查統計數據***A59%68%14%52%34%11%10%10%40%17%11%14%B31%32%71%9%57%35%58%45%46%69%89%62%C10%13%22%9%29%31%38%9%14%24%D2%1%9%1%7%5%E3%8%F13%8%

大學生對早餐重視程度調查問卷

1，你認為一天三餐中最重要的是哪一餐？

A早餐 B午餐 C晚餐

2，你每天都會按時吃早餐嗎？

A會（接3）B不會（接4）

3，你一般幾點吃早餐?

A6:00--7:00 B7:00--8:00 C8:00--9:00 D9:00--10:00

4,你一般是因為什么而不吃早餐？

A睡得太晚 B不合胃口 C懶得去 D覺得沒必要 E減肥 F其它

5，你是否了解不吃早餐的危害?

A非常清楚 B大概了解 C不了解

6，你的早餐一般吃什么？

A飯類 B面類 C面包 D油條+豆漿 E粥類 F其它

7，你一般花多少時間吃早餐？

A5分鐘內 B5--10分鐘 C10--20分鐘 D20分鐘以上

8，你一般花多少錢吃早餐？

A小于2元 B2--3元 C3--5元 D5--10元 E10元以上

9，你更注重早餐的A口味 B營養 C價格 D衛生

10，你知道怎樣的早餐才算有營養么？

A非常清楚 B大概了解 C不了解

11，你一般是自己做早餐還是在外面買？

A自己做 B外面買

12，你會在麥當勞肯德基等快餐店吃早餐么？

A經常 B偶爾 C從不

來源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M 6

第二篇：關于大學生早餐情況調查報告

關于大學生早餐情況調查報告

目錄：

一、調查目的-------背景，意義

二、調查方法-------方法，技術，局限性

三、調查方案

組員：1310024453 路展

1310024447 趙芝田

1310024444 徐斌

1310024412 文宇

1310024415 李利娟

1310024417 楊楠

1310024426 宋便玲

一 調查目的

（一）背景

隨著我國市場化經濟的不斷深入，人們生活的節奏也在不斷加快，與之伴隨而來的是人們生活習慣潛移默化中的改變。其中，在大學教育體制現代化的進程中，就有許多問題已經日漸凸顯出來了——其中就包括：大學生早餐問題！

（二）意義

早餐猶如雪中送炭，能使激素分泌很快進入高潮，并給“嗷嗷待哺”的腦細胞提供渴望得到的能源，猶如解凍的電源開關。及時給大腦接通了活動所需的電流。早餐對保障人體健康，維持體能，提高學習和工作效率至關重要。

通過觀察周邊的學生，我們發現有些學生是沒有吃早餐的習慣，而有很多學生是把早餐帶到教室在上課前幾分鐘或課間匆忙解決的。這對學生的日常生活和學習效率都會有一定的影響。

每天吃早餐是世界衛生組織倡導的健康行為和生活方式。為了解大學生的早餐現狀及存在的問題，引起大學生對早餐的重視，為學校有關部門采取切實可行的措施，保證大學生按時高質量的用好早餐，促進大學生身心的健康成長提供依據。

二、調查方法

（一）方法

調查對象：中北大學信息商務學院在校學生 調查方式：問卷調查

（二）技術

問卷整理

（三）局限性

由于時間較為緊迫、資金缺乏、調查范圍不廣等各方面條件的制約，本次調查雖然能夠反應一些問題，但代表性不強。

三、調查方案

問卷設計

1.您的身份

A帥哥

B美女

2.您的專業

A文科

B理科

C藝術

3.您的年級

A大一

B 大二

C大三

4．您對自己的健康狀況是否滿意 A滿意

B一般

C不滿意

5．您是否有吃早餐的習慣（若選B，則只需做7，11和14題）

A 有

B沒有

6．您每周吃早餐的次數

A 每天都吃

B 1~2次

C 3~4次

D 5~6次

7．您不吃早餐的原因（可多選）

A起的太晚來不及吃

B 吃早餐太麻煩

C 減肥

D 沒有吃早餐的習慣

E 感覺早餐質量不好

F 其他

8.您一般選擇吃早餐的時間

A 6點到7點 B 7點到8點 C 8點到9點

D 9點到10點

9.早餐一般吃些什么（多選）

A牛奶 B面包C 豆漿D 粥類 E 包子F雞蛋 G餅類 H油條 I其他 10您早餐的一般花費

A1-2元

B2-3元

C3-4元

D4-5元

11.您覺得不吃早飯有哪些危害（多選）

A 記憶力下降

B 學習、工作效率下降，注意力難以集中

C 精神萎靡不振，昏昏欲睡

D 易得腸胃疾病

E 抵抗力下降，易傷風感冒

F存在便秘情況

G 容易發胖 H 貧血營養不良

I其他

12.您一般在哪里解決你的早飯 A餐廳

B宿舍

C教室

D路上

13.您吃早餐一般用多少時間

A5分鐘

B 5-10分鐘

C10分鐘以外

14.您認為影響您對早餐的購買的因素有那些（多選）A 食品的味道

B 食品的外觀

C 賣餐人的服務

D價格是否公道

E 衛生情況

F 營養價值

G 購買時是否方便

H 其他

第三篇：大學生對專業滿意程度調查報告

大學生對專業滿意度調查報告

一、背景

“世界上本沒有蠢材，只是用錯地方的天才”，選擇正確的專業決定了一個人的發展，只有熱愛自己的專業，才有可能為之奮斗終身，才可能有重大的科技突破，才有可能創新。而創新是一個民族進步的靈魂,一個國家發展的不竭動力,一個政黨永葆青春的法寶!只有選擇的自己喜歡的專業，做自己喜歡的事情，才會有目標和追求，才會熱愛生活，熱愛自己，熱愛他人，成為一個完整的人。這也是構建和諧社會的重要組成。

二、調查結果分析

1.學生對本專業的滿意程度分析

2.學生選擇本專業的原因統計

3.學生入學前與入學后對本專業的了解程度

4.學生對現在所學專業的培養方案和教學計劃滿意程度 統計

5.學生對學校的環境及生活條件滿意程度統計

6.學生最感興趣的專業與現在專業的差異分析

7.學生今后的打算統計

三、造成這種現象的原因

1.家長及他人影響

1.有的家長為學生規劃好了路，家長權利至上2.家長認為孩子不懂事，請他人決定3.學生受大量錯誤網絡信息影,4不認識什么是“工人”，不想做一線工作，認識扭曲

2.個人原因

1.做人生第一個大選擇沒有主見2.高中只是學習，不知道自己是誰，在哪里，又要去哪里3.學生不夠慎重，憑感覺選擇4.心里不夠成熟，受外界不良信息影響，好逸惡勞

3.學校原因

1.學校只管學生是否可以考上好大學，沒有真正為學生著想2.對學生關于專業方面教育幾乎為零3學校沒有給學生提供真實的大學資料4，選擇專業學校幾乎不管

4.選擇專業趨熱避冷

1.當時熱門不等于以后熱門2.不明白360行行出狀元3.都想找安逸，輕松高新的專業

5.政策原因

1，換專業很困難，學生換專業無門2.政策不注重學生個性發展，沒有幫助學生認清自我，這方面可與美國對比3.對學生就業思想不夠重視，與美國對比，都希望做高新又輕松的工作4，第二學位很難實現，鼓勵程度及方式需要改變5，跨專業考研受到歧視，難度很大，沒有支持政策6，報考志愿調劑之后很難更改

6.大學原因

1.對自己大學的實際情況隱瞞，導致學生報志愿時候不能正確判斷2，對不滿意學生心理教育很少3，選修課范圍小，不能真正幫到想轉專業或者跨專業考研得學生4，各大學之間間隔很大，不能相互交換學生

四、解決方案

1，傾聽自己的內心

美國大學生對專業的選擇首先會關注自己的興趣，學自己感興趣的東西。其實中國有句話叫“興趣是最好的老師”，只有感興趣才有可能學到最好。可是我發現，中國的大學生在選擇專業時對自己興趣的考慮是少之又少。舉個例子，現在的中國學生中有很大一部分是學商科的，當然是有對商真正感興趣的人，可是還有很大一部分是因為這個專業熱門而選擇的。為了可能好找工作的想法我非常理解，可是為了工作放棄自己的興趣，真的有些可惜。而且，對于不喜歡的東西機械的學習，就一定能成就一番事業，找到所謂的好工作嗎？在專業的選擇上，美國人很尊重自己的想法，即使有的時候想法不成熟，美國的同學們也會多問自己幾個問題，聽聽自己內心的聲音，最后主要由自己做決定。

2，換專業之難難于上青天 在中國想換專業真的很難，而跨校換專業基本是天方夜譚。美國大學允許學生入校后換專業，學生換三四個專業是很正常的事，美國大學很寬松，有的專業填一張表就可以轉，因為他們覺得多嘗試才知道自己需要的是什么，自己真正喜歡和擅長的是什么。但每一個專業都有一定的選課要求，如果換了專業，就得重新按新的專業選課，這樣可能會耽誤一些時間。為了避免這種損失，各大學都允許甚至鼓勵高中生以“專業未定”的身份入學，入學以后，再觀察、嘗試，廣泛征求教師和老生的意見，再決定學什么專業，在很多情況下，“專業未定”的學生占新生的大多數，各大學還專門為這批學生指定指導教師，一方面幫助他們選擇專業，一方面給他們選課做參謀，為了不讓這批學生在選專業之前浪費太多的時間，在這方面美國是值得我們學習的。

3，對待專業的心態

美國的同學心態比較平和，對專業的看法沒有高低貴賤之分，適合自己的就是最好的。專業，只是一種選擇而已，每個人都有自己的理由，沒什么所謂的好壞。想想在國內，有的同學覺得自己學的是“重點學科”，“重點專業”而不可一世，我覺得真的沒有這個必要。而且，在美國換專業就是換專業，沒有更好更差之分。而在國內，換專業很大意義上等于“進一步”，也就是說從“冷門”轉到“熱門”，期間夾雜著對某些專業的不屑于鄙視。這個問題，也是中國文化與美國的不同，全中國很多人都崇拜政府公職人員，有權，有錢。這是三千年古老文化的沉淀，不是一朝一夕可以改變的。

4，換專業需要謹慎考慮

美國的同學們雖然換專業相對比較頻繁，可是也是有計劃有目標的，不是頭腦一熱就盲目選擇。他們換專業以后就開始計劃自己將來的發展，包括怎么實習，怎么找工作，怎么發展人脈，這些都是他思考的內容。而中國很多學生是因為課程難學，學不會，就產生討厭的心理。并不知道自己是誰，自己在哪里，自己要去哪里，這三個問題。在這方面中國學生確實沒有主見，這也不是一朝一夕的。對自己負責，認真考慮，換了就要堅持，不能朝三暮四。

5，高中教育要引導學生找到自己的興趣

在國外，很多高中會做性格測試，之類的幫助學生找到自己的興趣，讓他們明白他們到底喜歡什么，想要什么，也就是人生價值觀的培養。而中國高中只是關注學生成績，不重視學生價值觀的培養，這與《大學》中“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”南轅北轍了。很多學生不知道自己應該干什么，為什么活著，追求是什么，人生價值是什么。所以跳樓，自殺這種現象很多很多，因為他們迷失了。這不能不說是中國現代教育的悲哀。

《論語·憲問》“不怨天,不尤人,下學而上達,知我者其天乎!”，我們真的不應該去抱怨社會，制度等，正如進化論中“物競天擇，適者生存”。我們應該學著自己接受，去適應環境與社會，想一想如何做得更好，去完善它，從自己出發找解決之道。《老子》第五十八章“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”，選擇專業不喜歡真的是禍嗎？我看未必。福與禍不是絕對的，它們相依相存，是可以相互轉換的。我們先試著改變，改變不了，就順應天命，去熱愛它，不要沖動朝三暮四。只要你付出了，你堅持了，拼搏了，就會成功。正如孟子《生于憂患，死于安樂》中“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”正所謂“條條大道通羅馬”，你肯定會達到夢想之地。

第四篇：網絡對大學生的影響程度的調查報告

網絡對大學生的影響程度的調查報告

摘要：

互聯網，自90年代進入商業化時代以來，其發展速度之快令人驚訝。但隨著互聯網這一新興媒體的迅速發展，我們也步入了網絡社會，而計算機與網絡的發展對大學生的發展影響巨大，對大學生有很大的積極影響，但也給大學生的發展帶來負面影響。對此我們小組設計了調查表在我們學校進行了調查，結果發現網絡對大學生的影響還是以負面影響居多。我們不得不深思網絡的發展對大學生的影響以及需要政府、社會、家庭和學校齊抓共管，為大學生的健康成長提供一個良好的環境。

關鍵詞：網絡發展大學生雙重影響應對措施

正文：

當今，21世紀的社會形態，在很大程度上是由網絡來塑造的，生活在這個時代的大學生一代，將與網絡一起成長，不會使用網絡來工作、學習、生活的人，無疑將成為社會的落伍者，從這個意義上說，熟練使用網絡對全體社會成員，尤其對大學生來說是十分重要的，這甚至會影響到國家和社會的未來。網絡改變了人類的生活模式，極大地刺激了社會的發展，就像17世紀的蒸汽機必然觸動一次新的產業革命一樣，網絡時代的到來也必然對社會產生巨大的沖擊。據統計，在現在的大城市中，已有76.7%的學生家庭購置了電腦，其中家中聯網計算機占到69.2%，這說明隨著城市生活水平的提高，電腦已成為家庭學習和休閑的主要家電，在電腦成為我們不可缺少的一部分時，現如今越來越多的不同層次的人都在上網，上網已經與我們的生活密不可分。網絡所包含的信息量之大令我們難以想像，互聯網極大地開闊了大學生的視野，給大學生的學習、生活帶來了巨大的使得和樂趣。能了解最新的新聞消息，時事動態，以及大學生最感興趣的東西，但由于互聯網絡空前的開放和自由，也會使大學生找到精神的寄托。解脫了束縛，在網絡的海洋中發展自己的個性。但是網絡對大學生的負面影響也是有目共睹的，有許多學生為此徹夜不歸，為了上網荒廢了學業，這一件件事實，不得不引起我們對“網絡對大學生的影響”的重視。

對此我們小組專門進行了調查，我們提供了幾個具有代表性的問題打印出來，準備做問卷調查。周末我組成員分小組分別在三里屯宿舍1號樓、2號樓、3號樓和4號樓發放問卷，然后在周一早上我們又在各個寢樓門口收集問卷（問卷見附錄）。我們又把問卷在QQ郵箱里分別發給自己昔日的高中同學，對他們也進行調查，然后收回結果。最后我們總結了一下結果，結果如下：

根據調查了解到，被調查的大學生中有90%有接觸過網絡（學校安排的課時

除外）的經歷，網絡聊天工具QQ擁有量達80%，大多數學生上網時聊天、打網

絡游戲、看電影等，利用網絡學習的不到2%，認為上網對自己學習有用的80%，雙面影響的73%，不良影響的18%，32%的大學生認為上網對自己沒有太大的影響，10%認為網絡已經改變了自己的作息習慣，27% 的大學生認為網絡帶給自己最大的收益是放松自己。有5%的大學生認為自己身邊的人已經沉迷于網絡。通過上

面的數據顯示出大多數的學生認為網絡是對自己有利的，只是在運用網絡的過程

中有些偏差，并且沒有很好的利用網絡上的資源去提高自己。由此可見，在大學

生運用網絡的時候需要社會、學校、家庭的指導，合理地安排上網時間，及其正

確的使用網絡。我們了解到了網絡對于大學生來說有著極大的魅力，那么網絡對

大學生到底有什么影響呢？我們又應該怎么面對這些問題呢？

一、網絡的發展對大學生影響

1、網絡有利于大學生生息、學習知識和提高技能。互聯網里擁有各種各樣的信息，而且更新速度非常之快，為大學生查詢信息提供了得天獨厚的機會。大

學生處于身心發育的特殊時期，求知欲望和好奇心很強，迫切希望知道外面的各

種信息。因此獲取信息是大學生上網的一個重要目的。現在許多大學生可以不看

電視報紙，但是不能不上網，互聯網絡已經成為大學生獲取信息的重要渠道。目

前網絡上的虛擬學校越來越多，虛擬學校已經成為一種日趨流行的教育模式，網

上上大學已經不再是夢想。通過互聯網絡了解學校的招生考試信息，而且還可以

直接學習課程。通過網絡提問和交作業，老師可以在網上解答疑問。互聯網成了

師生溝通交流的一個便捷場所。互聯網是一個全新的世界，需要充分發揮大學生的潛能去適應它、發掘它和開發它，這不僅增強了大學生獲取信息等的技術能力，而且還增強了大學生人際交流和社會參與能力。

2、網絡有利于大學生新的價值觀的形成。網絡的發展歷史就是從集中到共

享和開放、從集權到效率和平等，共享、開放、效率和平等是網絡蘊涵的價值理

念。首先，由于網絡具有虛實兩重性、平等交互性和大眾化等特點，網上交往就

打破了社會等級意識，這有助于大學生平等意識、共享意識的形成。其次，網絡

運行的快捷性、同步性和使用的簡便性，有利于培養大學生的效率觀念。最后，“由于網絡的廣闊兼容性，時空概念有了巨大的變化，世界上萬事萬物盡收網中，這對于大學生開闊眼界、活躍思想、促進觀念更新、增強開放意識、全球意識和

多元化意識大有益處”。

3、網絡滿足了大學生的精神需求，促進了個性的張揚。網絡的虛擬世界是

一個自由開放的民主社會，在這里，網絡充分尊重個人的意愿，人人都是平等的，人人都有發言權，每個人都可以自由的選擇，這就為個體個性化的發展提供了廣

闊的空間，個人的自由與創新力也得到充分的發揮。對現代大學生來說，網絡有

助于他們思維的活躍與拓展，促進其心理潛能的開發和獨具特色的個性的發展，使其強烈追求個性的特點在網絡中得以充分體現，在網絡世界里盡情地展現自

我，實現自我。由于網絡是互動的平臺，在網絡社會中，人們的身份可以隨意變

幻，能夠扮演著各種樣的角色。從而令大學生自由地發展其個性，也能夠盡力地

展示自己，成為自己的一個舞臺。

4、網絡有助于大學生視野的開闊和各種能力的提高。第一，極大的豐富了

大學生對外界的認知，增強了他們對外界新事物的接受能力。了解國外的風俗人

情，及其世界的各種各樣的文化，同時也有利于培養大學生的愛好與興趣，在接

受外界的過程中提高了大學生的學習、想象、判斷和推理等能力。第二、提高了

大學生的交往能力。網絡上交往形式讓人更感覺到自由與開放，像最多的QQ、MSN、網上論壇、貼吧等各種平等的交流平臺。在網絡上能和形形色色的人打交

道，有利于對社會不會層次的了解。在網絡交往的過程中，大學生在一定程度上

消除了不平等的偏見，促進了融合與和諧，對不同種族和信仰的人更加包容、理

解，促進了大學生思想觀念的開放，使他們的交往能力大大提高。最后，網絡強

化了大學生的創新能力。大學生要想在網絡交往中展示自己的存在就必須不斷創

新，不斷展示自己獨特的地方。現在許多大學生已經充分意識到如果不培養自己的創新精神，沒有創新能力，就無法在網絡交往中立足。

5、網絡有利于培養大學生的獨立意識。網絡上的交流不僅鍛煉了自己的獨

立能力，使大學生脫離父母與朋友的庇護去獨立完成與外界的交流與交往，在獨

立參與外界的討論過程中觀點相互融合，而且有利于激發大學生獨立思考與發表

見解的意識，鍛煉了大學生獨立思考的能力，提高他們對事物的分析力和判斷力，有助于他們成為能夠勝任多種角色的社會新成員。

6、網絡對大學生社會適應能力的積極影響主要體現為：網絡技術的飛速發

展和信息傳遞的快捷，以及人機平等對話的新型人際關系，有助于啟發和引導大

學生培養和形成學習、效率、平等、開放等現代觀念；網絡縮短了人與人之間的空間距離，有助于大學生擴大交往的范圍；網上新型人際交往方式和社會關系的建立為大學生在現實社會中進行社會交往提供了一種緩沖的空間；網絡還為大學生的社會化提供了角色的練兵場，有助于促進大學生的社會化。

7、互聯網為大學生提供了求知和求學的廣闊空間。目前在我國教育資源不

能滿足需求的情況下，網絡為求知學習提供了廣闊平臺，學習者在任何時間、任

何地點都能接受高等教育。這對于處在應試教育體制下的大學生來說無疑是一種

最好的方式。為大學生獲得各種信息提供了新的渠道，增強大學生的社會參與度，開發大學生內在的潛能，通過上網，可以培養他們的人際交流的能力；通過在網

上閱覽各類有益圖書，觸類旁通，提高自身文化素養。有助于大學生不斷提高自

身技能，拓寬大學生的思路和視野，提高大學生綜合素質。上網使大學生的政治

視野、知識范疇更加廣闊，從而有利于他們全球意識的形成。加強大學生人之間的交流和溝通，開拓大學生全球視野，從而提高大學生綜合素質。

二、網絡的發展對大學生的消極影響

1、網絡對大學生的人生觀、價值觀和世界觀的形成構成潛在威脅。由于網絡的世界是一個自由意識的樂園，有的只是信息交流，沒有檢查者，這種情況容易

誘發無政府主義和極端民主化，一些大學生會濫用自己的自由而忽視社會道德倫

理的存在。再者，互聯網的內容豐富，信息也是良莠不齊，大量的信息對于大學

生的人生觀與價值觀的形成也存在著沖激，網絡上有形形色色的人群，內容上也

會充斥著各種各樣的低俗文化，以及不科學的論調，也有著散布的迷信，謬論等

等。像資產階級腐朽思想、享樂主義、拜金主義等消極、頹廢的內容也將被大量

渲染，如此一來，嚴重威脅著大學生價值觀的培養。而大學生對于一些信息不懂

得選擇，從而大大影響大學生正常的健康成長。

2、網絡游戲對大學生的危害極大。現如今大多數的大學生上網都是玩一些

娛樂性的東西，真正用到學習的并不多，越來越多的大學生沉迷于聊天，網絡游

戲等虛擬的世界中而不能自拔。忘記了現實生活中的自己應有的責任，荒謬了學

業，有些大學生甚至整日呆在網吧夜不歸宿，已經到了無可救藥的地步。這對正

需要補充知識的大學生而言是極大的危害。

3、網絡成癮對身體同樣有害。眾所周知電腦對人體的輻射是很嚴重的，大學

生處于成長發育的關鍵時期，大學生一旦投入電腦游戲或者網上聊天，必然不肯

中途折起，喜歡打持久戰。而長時間的面對電腦，不僅傷眼，也容易造成背部損

傷和腰部損傷，對身體發育極其不利。同時，大多數的網吧里都是煙霧繚繞，網

吧空間相對擁擠，加上吸煙人群，空氣不流通，對大學生肺部及呼吸道有害。長

時間上網還能患上“網絡或游戲成癮癥”，即“游戲腦”，屬于“沖動控制障礙”，輕者精神依賴，不上網就焦慮、煩躁、坐立不安、注意力不能集中，重者與毒品

成癮相似，完全被游戲和網絡控制，難以擺脫，整個人變得不可理喻，沒有自尊，為上網可以不擇手段。由于大腦神經中樞持續處于高度興奮狀態，常常有植物神

經紊亂，內分泌失衡，可使免疫功能降低，引發心血管疾病、胃腸神經官能病、緊張性頭疼等疾病，嚴重時甚至導致死亡。

4、網絡改變了青年在工作和生活中的人際關系及生活方式。大學生在網上公

開、坦白地發表觀點意見，要求平等對話，對大學生工作者的權威性提出挑戰，使思想政治工作的效果往往不能達到預期。未成年人的權威崇拜還可能因此由傳

統的“長輩權威”向“網絡權威”轉移。同時，上網使大學生容易形成一種以自

我為中心的生存方式，集體意識淡薄，個人自由主義思潮泛濫。

5、網絡的非人性化容易引起大學生網民的情感冷漠。很多的大學生只愿在網

絡上交流，而忽視了現實的社會生活，變得性格內向冷漠，不懂得如何與真正的人交流，淡化了與人與社會的接觸，長期沉浸于網絡虛擬的世界中，也使得一些

大學生感情冷漠，不懂得表達自己的感情，甚至于長期接觸網絡，而在家庭中都

很少交流，缺乏關愛。讓性格方面出現偏差。養成不健康的人格。有的甚至出現

了網絡犯罪，這樣的事也屢見不鮮。

6、網絡上泛濫的色情內容不利于大學生的性心理和行為健康發展。據有關

專家分析，65%的大學生雖然是在無意中接觸到網上黃色信息的，但自制力較弱的大學生往往出于好奇或沖動而進一步尋找類似信息，從而深陷其中。調查還顯

示，在接觸過網絡上色情內容的大學生中，有90%以上有性犯罪行為或動機。長

期沉迷于黃色垃圾會使大學生變得早熟、行為輕率、對自己不負責任。大學生在進入了青春期這一性發育的成熟期后，身心發生著巨大的變化，開始認識自我，關注異性，同時也十分渴望對性知識的了解，加上有的學校缺乏對學生進行正規的青春期的教育，使得學生對性知識了解甚少，從而產生了神秘感，而正是有了

這種神秘感才使得學生想方設法從不同的渠道來獲得滿足，其中網絡便是一種十

分便捷的渠道。而一些網吧里提供一些色情網站，侵蝕了他們的心靈，造成道德

認識的模糊。

三、應對措施

1、做好上網學生的心理疏導工作。網上世界的精彩豐富和網絡文化的簡單

快捷，對于大學生具有極大吸引力，因而也極易沉迷上“癮”。但我們不能因噎

廢食，不能因為上網會對人的心理產生障礙而禁止或阻止學生上網。但對因上網

而導致心理障礙的學生應積極疏導。首先，是防患于未然。學校輔導員老師應在學生迷戀上網前就向學生說明有關上網可能導致心理障礙的信息，以及防止心理

障礙產生的方法，使學生盡量避免上癮。其次是對已患上上網心理障礙的學生進

行矯治，要求學生在上網的同時不要忽視與同學、家長、教師的人際交往，與家

長保持密切聯系。

2、提高大學生的選擇能力和免疫力。學校輔導員老師要加強學生的政治思想

教育，增強政治敏感力和鑒別力，樹立對中國社會主義制度的優越感和民族文化的自豪感。加強對大學生進行科學的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀教育，培

養他們健全的人格和高尚的道德情操，使其在西方的價值觀和腐朽生活方式、黃

色信息面前，能夠辨別是非好壞，能夠自覺地抵制誘惑。

3、加強對大學生的網絡道德教育。目前還沒有成熟和有效的法律和道德規

范來約束上網行為。上網只是按照自己在信息網絡中的需要來活動，這就對現實

社會中主導的道德規范形成巨大的沖擊，并使其約束力明顯下降。當前，我們應

該加強大學生的上網道德規范教育，使他們從一開始就能按照一定的規范參與網

絡活動，以免等到以后問題大量出現后再回頭來矯正。

4、加強對網絡信息的監控與管理。這需要社會和政府的大力支持和干預，面對網絡上良莠參雜的信息流，有必要建立有關的監控機制，可通過技術、行政、法律等手段，控制信息源頭，以達到正本清源的目的。特別是有關技術部門，應

承擔起保護學生的重大職責，及早研制出能“過濾”有害信息，為學生輸送科學、正確、健康信息的軟件。

結論：

由以上分析，網絡是一把雙刃劍，我們應該以正確的心態去面對大學生上

網這一問題，無疑網絡對大學生提供了極大的便利，有助于它們培養各種能力，開闊自己的視野，滿足自己的求知欲。但是與此同時也在無形中產生了消極的影

響，有些大學生不能正確的利用網絡，沉迷于網絡游戲與玩樂之中，在虛擬的網

絡世界上無法自拔。所以我們應客觀的對待網絡發展對大學生的影響。而現如今

重要的是如何指導大學生正確的運用網絡這一便捷的工具，讓網絡帶領我們步步

高升。

參考文獻:

百度文庫：

中國第一調查網：

附錄

網絡的發展及其對大學生的影響調查問卷

1、請問您接觸網絡的頻率是：

A、從未B、偶爾C、經常D、每天

2、請問你上網都做些什么？

A、聊天 B、玩游戲 C、看電影等娛樂 D、學習、看新聞

3、請問你身邊有大學生沉迷于網絡的嗎？

A、有，包括自己 B、有，不包括自己C、沒有

4、請問你的年齡是在哪個階段？

A、18歲以下 B、18—22歲 C、22—25歲 D25歲以上

5、請問你身邊的大學生沉迷于網絡的原因是？

A、學習壓力太大 B、感情壓力太大 C、網絡吸引力太大 D、受周圍

人群影響E、其它

6、請問網絡對于你或你周圍的人的有幫助嗎？

A、有，很大幫助B、只有一點點用處 C、沒有，提供不了什么

7、你認為網絡對大學生有什么危害？

A、言行舉止不文明化B、沉溺與網絡游戲中，不良習慣形成 C、影

響身體健康 D、誘發大學生的犯罪傾向E、網絡上過多不良信息，影響大學生身心發展F、時間浪費

8、請問你認為網絡對學習有沒有幫助？

A、沒有，一點幫助都沒有B、沒有，但兩者不矛盾

C、有，能夠學習提高效率D、有，能夠學到更多

第五篇：關于大學生對傳統文化了解程度的調查報告

當代學生對傳統文化認知程度的調查報告

前言：

眾所周知，中國是世界上四大文明古國之一,也是四大文明古國之中唯一一個將傳統文化保存至今的國家。以傳統文化為立國之基的中國已在世界上存在了長達五千年。中國的傳統文化，不僅推動著中國的發展，在世界文化領域也有著舉足輕重的地位。日本、韓國以及許多西方國家的學校都開設中國傳統文化課程，孔子、老子、莊子等古代先哲的思想，也是西方哲學家們研究領域中不可或缺的內容。博大精深、源遠流長的傳統文化，本是每一個中國人的驕傲，是每一個中國人都應該了解的，然而，隨著全球化進程的影響，中西方交流日益頻繁，西方文化大規模入侵，漸漸為中國人所接受。圣誕節、情人節在中國流行起來；麥當勞、肯德基、披薩成為許多人喜愛的食品；西裝成為各種正式場合的服裝??但是，卻仍有人不知道重陽節，不清楚過年吃餃子這一習俗的由來，不了解唐裝、漢服是什么樣子??我國傳統文化是各民族智慧的結晶，也是全人類文明的瑰寶，但是在西方文化的沖擊下，中國傳統文化已經被許多人淡忘，民族文化遺產面臨著極大的考驗。

此次調查，正是對當代學生對中國傳統文化認知程度進行統計和了解。

二、研究方法：

本次調查采用發放問卷的形式，問卷分為網上問卷和實體問卷兩部分，參與問卷的主要是中學生和大學生。問卷的內容主要包括四個方面：

（一）學生對古代文學基礎知識的了解程度，如：古詩、古詞的區別，書法、國畫的鑒賞能力等等；

（二）學生對儒家、道家思想的了解程度；

（三）學生對傳統節日的了解程度

（四）學生對傳統文化的興趣、態度和看法

共回收問卷90份，其中網上參與問卷77人，回收實體問卷13份。此調查報

告以這90份問卷為主要資料來源。

三、調查結果分析：

（一）當代學生對傳統文化的態度。

當代學生普遍對傳統文化的重要性表示認同，認為那是中華民族特有的文化遺產，也是中華人民的瑰寶，不應該被輕易遺忘。但大多數學生表示，傳統文化尤其是古典文學與現代文學相差太大，古漢語更是難于理解，因此即使認同其重要性，卻不愿意過多地學習。在“你對于中國古代詩詞曲賦及古文的學習態度”這一道題目當中，14%的人表示“不喜歡，也不怎么去學習”，69%的人表示“課本中的會去學習，課外不愿意自學”，只有17%的人表示“很喜歡，會主動學習”。而融入了中國古典文化元素的國產游戲仙劍奇俠傳系列，在學生當中卻是備受歡迎。這個系列的游戲，融入了中國特有的武俠、仙俠風，以中國古代神話為背景，并以故事的形式充分表現道家的世界觀。在娛樂的同時，也可接觸許多傳統文化。在玩過此類游戲的人當中，68%的人表示非常喜愛這類游戲，比之國外的一些格斗類游戲，加入了傳統文化的國產游戲讓人覺得更有趣味，更充實。近年來，中國風音樂流傳廣泛，受到人們尤其是學生的歡迎和喜愛。中國風，即在歌曲中加入中國古代一些典故作為創作背景，用現代的音樂唱出古典的味道，樂器通常為中國古典樂器，這樣的音樂不僅能讓人放松心情，更能讓人從歌詞當中了解中國傳統文化，體會古詩詞所特有的意境。在被調查的人當中，有86%的人表示喜歡中國風音樂，認為中國風音樂所體現的意境是許多流行音樂無法做到的。

（二）當代學生對傳統文化的了解程度。

1、關于四書五經。儒家思想，是中國古代的主流思想。四書五經是中國儒家的經典書籍，也是中國傳統文化的重要組成部分。提起中國傳統文化，必然是要談到四書五經。然而在調查中，竟有64%的人不能準確無誤地說出四書、五經。更令人哭笑不得的是，有人竟不知道“四書五經”是九本典籍的統稱，而以為那是一本書籍的書名。

2、關于傳統藝術的認知。國畫、書法、戲曲是中國特有的傳統藝術。對于中國學生來說，都應該對其基礎進行一定的了解。但是在調查中發現，有76%的人不能準確地區分行書、隸書、楷書這三種十分常見的字體。在國畫方面，83%的人只能大致體會到國畫的美，但不能從專業角度進行鑒賞。8%的人表示對國畫完全沒有鑒賞能力。傳統戲曲更是被年輕一代所冷落，大部分年輕人都認為傳統戲曲這一表演方式與主流音樂相差甚遠，難以接受，因此不會去進行欣賞，更談不上去學習了。27%的人認為戲曲是過時的文化，知不知道都無所謂，其余的人則大多認為那是只有專業演員才需要學習的小眾文化，非專業演員可以不必對其進行過多的了解。

3、關于古典詩詞。古詩詞是中文獨有的一種文體，有特殊的格式及韻律。從小學開始，我們的語文課本就有許多古詩詞鑒賞課文。古詩詞也是當代學生應該學習的。格律詩句式整齊劃一，句法相對固定；詞的句式則參差不齊，句法靈活多樣，但應遵循固定的詞牌。這是古詩詞學習中的最基礎的知識。在調查中，只有7%的人可以清楚地說出詩和詞的區別，82 %的人大概知道兩者區別，其余的則完全不知道兩者有何區別。由“對于詩詞曲賦的學習”這一道題中也可看出，大部分學生對古詩詞了解的并不多，僅限于課本上的而已，很少有學生會在課外主動積累和背誦古詩詞，對于古詩詞的鑒賞能力自然是不足的，學習創作詩詞的人更是屈指可數。

4、關于諸子百家。眾所周知，中國傳統文化以儒家文化為核心內容，也包含了道家、法家等文化。戰國時期百家爭鳴的局面，對傳統文化的形成起到了極其重要的作用。中學歷史教材中也把百家爭鳴這一部分作為學習重點。因此學生對這一段歷史比較了解。如在“你能說出儒家、道家、佛教的代表人物和主要思想嗎？”這一問題中，84%的人都能回答，但對于課本中涉及較少或未涉及的墨家、法家、陰陽家、農家、名家等，只有27%的人表示全部都清楚。

5、關于傳統節日。傳統節日是傳統文化的重要組成部分。每一個傳統節日都有它的由來。在調查發現，竟有10%的人不知道有重陽節。沒有人能夠說出每一個傳統節日的由來。

（三）對調查結果的思考

調查發現，當代學生對中國傳統文化的了解比較膚淺，他們對傳統文化多持敬而遠之的態度，懷有一份敬意，但卻不愿意主動去學習。經過分析，造成此現象的原因主要有：

1、學校只是一味地按照課本教授文言文和古詩詞，而沒有讓學生充分認識到傳統文化的對于中國人的意義。中學生普遍對文言文和古詩詞的學習表示不喜歡。他們認為現代人說話極少用到古漢語，且古漢語和現代漢語相差甚遠，不易學懂；而作詩填詞，更是那些“文人”和“天才”才需要考慮的事，對普通人來說并不重要。對于古典文學，只需要大概了解即可，將它作為必考的部分，是不必要的，只會增加學生的學習負擔。而在大學里，除中文系的學生外，其它專業的學生極少有機會接觸傳統文化。另外還因為就業對英語的硬性要求，使得大學生把大部分學習時間都放在英語上，忽視了對傳統文化的學習。

2、許多父母不重視孩子對傳統文化的學習，認為孩子學好學校安排的功課，考上好的大學，找到好的工作才是最重要的，書法、戲曲、古代文學典籍等在現代社會用處不大且耽誤學習，所以不會鼓勵孩子多接觸傳統文化，導致孩子對傳統文化缺乏興趣，亦沒有形成主動接受傳統文化的意識。

3、過多外來文化造成一定的影響。許多學生錯誤地認為，外來文化尤其是經濟發達的西方國家傳過來的文化就是時尚、優秀的文化。因此在他們在心目中把中國古代的一些思想和文化定義為過時文化，盲目追求時尚，追求外來文化。從飲食、服裝、娛樂等各個方面，都極力模仿西方人的方式，出現民族文化認同危機。

（四）對策探討

當代學生對傳統文化的定義非常模糊，對其了解也太過膚淺。加強當代學生對傳統文化的學習是刻不容緩的。故提出以下對策：

1、中小學階段是學生思想形成的重要時期。因此中小學應該重視在這個階段對學生進行正確的指導。只學習課本中的唐詩宋詞是遠遠不夠的，而應該讓學生真正認識到中國傳統文化對于中國人的意義。建議將儒家、道家的一些人生觀和價值觀加入到小學思想品德課程中，讓學生從小就能多接觸傳統文化中的精華部分，并真正形成主動接受傳統文化的意識。

2、大學階段的學生，學習傳統文化也并不算晚。建議大學院校開設相關的公共課程，多組織與傳統文化有關的競賽、演講活動，建立文學協會和組織，讓大學生自覺地參與其中，學習傳統文化。

3、調查結果顯示，當代學生雖不愿意主動學習中國古代文學典籍，但對于加入傳統文化元素的游戲和音樂還是非常有興趣的。社會應當鼓勵和宣傳這類游戲和音樂，借助大眾喜聞樂見的方式，讓學生在娛樂中接觸傳統文化。

四、感悟：

傳統文化是民族的脊梁，中華民族有著如此深厚悠久的歷史，有著如此豐富燦爛的文化，這是中國人共同享有的財富。我們不必時時刻刻做一個傳統的人，但我們不能忘記傳統。從現在開始，作為學生的我們，都應該用心地去閱讀那些被塵封已久的史書典籍，用心去感受中華民族文化的魅力。更應該保護和宣揚中國傳統文化，這樣，才不愧為一個中國的學生。