第一篇：《道、術(shù)、變》讀后感

《道、術(shù)、變》讀后感

“道”是發(fā)展的規(guī)律、自然規(guī)律，也是公司的發(fā)展目標(biāo)。只有遵循事物的發(fā)展規(guī)律才能適應(yīng)時代的發(fā)展。從處世之道提出對本公司員工的基本要求：要求員工應(yīng)腳踏實地堅守做人做事原則，順應(yīng)發(fā)展的潮流不斷的提升自我、堅持做人之道促進公司的進一步發(fā)展。“術(shù)”是做事的方法、手段，但這里提到的主要是一種光明磊落厚道的處事方法。它建立在“道”的基礎(chǔ)之上并服務(wù)于“道”，好的方法是建立在不損人的基礎(chǔ)之上的，在研究方法的同時應(yīng)堅守做人的本質(zhì)。

在學(xué)習(xí)原有知識的基礎(chǔ)上，不斷地在實踐過程中創(chuàng)新，以尋求到更好的方法達到事半功倍的效果。

“變”是變化，應(yīng)變。在做事之前對結(jié)果要有一定的預(yù)見性，并對可能出現(xiàn)的變化有一定的應(yīng)對措施，為計劃的實施做好充分的準備。掌握事物的變化規(guī)律，預(yù)見多種應(yīng)對策略以便隨機應(yīng)變，要善于學(xué)習(xí)善于總結(jié)經(jīng)驗，并且要具有能夠承擔(dān)風(fēng)險的心態(tài)，處事不驚冷靜解決問題。

“道”、“術(shù)”、“變”三者緊密相聯(lián)。“道”是原則，是目標(biāo)，是方向也是做人做事之根本，在堅守基本原則的基礎(chǔ)之上采取合理有效的措施達到我們的目標(biāo)；“術(shù)”不同于“道”，它不但要改還要經(jīng)常改，要順應(yīng)發(fā)展因時、因地臨機應(yīng)變；善于利用事物的發(fā)展規(guī)律來求應(yīng)變之術(shù)，在不斷的實踐總結(jié)過程中尋求新的應(yīng)變手段。

第二篇：《網(wǎng)絡(luò)整合營銷的道與術(shù)》讀后感

《網(wǎng)絡(luò)營銷整合的道與術(shù)》讀后感

我這些天讀了一本書。是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)營銷的。什么是網(wǎng)絡(luò)營銷呢。網(wǎng)絡(luò)營銷的概念、定義是什么。沒有人能回答。因為沒個人對網(wǎng)絡(luò)營銷研究的角度不同，對網(wǎng)絡(luò)營銷的理解和認識也會有很大的差異。就像一句話。“一千個人看三國演義。就有一千個諸葛亮。也會有一千個曹操。”所以每個人從不同的角度去看，得到的結(jié)果、理解的知識也會是不一樣的。但是我讀的本書。他就給網(wǎng)絡(luò)營銷下了一個定義。雖然定義比較于籠統(tǒng)些。但是還是非常的準確的，他給網(wǎng)絡(luò)營銷下的定義是“網(wǎng)絡(luò)營銷是企業(yè)整體營銷戰(zhàn)略的一個組成部分，是為實現(xiàn)企業(yè)總體經(jīng)營目標(biāo)所進行的，以互聯(lián)網(wǎng)為基本手段營造網(wǎng)上經(jīng)營環(huán)境的各種活動。”我感覺這本書下的這個定義還是很準確的。也是很正確的。也很容易理解。

我們知道了什么是網(wǎng)絡(luò)營銷。那怎么才能做好網(wǎng)絡(luò)營銷呢？其實做好網(wǎng)絡(luò)營銷沒有什么高深的理論。只能通過總結(jié)自己的實踐經(jīng)驗，比較注重于注重操作方法和技巧，所以會給很多的人造成一種誤解。結(jié)果給人造成網(wǎng)絡(luò)營銷缺乏系統(tǒng)性，這樣的話互聯(lián)網(wǎng)在企業(yè)中的價值也不能充分發(fā)揮出來。這樣會對企業(yè)造成很大損失。這主要的原因就是在于對網(wǎng)絡(luò)營銷的認識還不夠。不能讓企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營銷在互聯(lián)網(wǎng)里發(fā)揮很大的作用。這本書給了我們一些建議。就是“網(wǎng)絡(luò)營銷的八大職能”什么是網(wǎng)絡(luò)營銷的八大職能呢？

1網(wǎng)絡(luò)品牌：顧名思義就是在網(wǎng)絡(luò)上建立的企業(yè)品牌。這對每一個企業(yè)都是至關(guān)重要的。企業(yè)可以樹立良好的企業(yè)品牌。這樣可以促進顧客對企業(yè)的認可。2網(wǎng)址推廣：我們知道，網(wǎng)站所有的發(fā)揮都是基于網(wǎng)站的訪問量的。網(wǎng)站的訪問量越高。就表示企業(yè)的潛在客戶就很越高。所有網(wǎng)站推廣可是很重要的。

3信息發(fā)布：在網(wǎng)站上發(fā)布關(guān)于企業(yè)的信息。這樣可以有效的傳遞與其他人群的信息。

4銷售促進：營銷的目的就是促進銷售，網(wǎng)絡(luò)營銷可是同樣的道理。

5銷售渠道：銷售渠道不僅僅是網(wǎng)站本身。也可以通過其他的商品交易平臺（B2B），網(wǎng)上商店等。

6顧客服務(wù)：對于顧客的服務(wù)也是很重要的。服務(wù)顧客也是很容易的。在網(wǎng)站上創(chuàng)建一個FAQ（常見問題解答）這樣能隨時的了解顧客的情況。這對網(wǎng)絡(luò)營銷很有幫助。

7顧客關(guān)系：調(diào)節(jié)好于顧客的關(guān)系可以有效的保留住原有客戶。

8網(wǎng)上調(diào)研：通過在線調(diào)查表或者電子郵件等方式。都可以完成網(wǎng)上調(diào)研的目的。與市場調(diào)研相比。網(wǎng)上調(diào)研相對于容易很多。

以上：網(wǎng)絡(luò)品牌、網(wǎng)址推廣、信息發(fā)布、銷售促進、銷售渠道、顧客服務(wù)、顧客關(guān)系、網(wǎng)上調(diào)研。這八大作用也就是網(wǎng)絡(luò)營銷的八大職能，網(wǎng)絡(luò)營銷策略的制訂和各種網(wǎng)絡(luò)營銷手段的實施也以發(fā)揮這些職能為目的。

想要了解網(wǎng)絡(luò)營銷的這八大職能，還是要靠企業(yè)自己的實踐。這些只不過是小小的建議而已。具體怎么操作還是要靠企業(yè)本身。

第三篇：高效教學(xué)的道與術(shù)讀后感

高效教學(xué)的道與術(shù)讀后感

（一）“真正意義上的高效教學(xué)，不應(yīng)當(dāng)只是用某種方法與技巧，讓學(xué)生考出較好的成績，還要考慮當(dāng)下的教學(xué)是否為學(xué)生的終身發(fā)展積淀了一定的‘功夫’。”

正如人們好奇陶繼新老師為什么能寫那么多文章，而且還寫得那么輕松，甚至達到了“入道審美”的境界。正是因為陶老師認為無論做事還是做人終極目的都是為了讓我們的人生更加幸福，讓自己的內(nèi)心更加充盈豐實，而不是只停留在技術(shù)層面。

可是我們現(xiàn)在的學(xué)生認為寫文章很難，在文章里特意融入太多的技巧，就顯得刻意、不自然。這大概也是因為我們現(xiàn)在的老師教給學(xué)生太多的“術(shù)”了，致使自己及學(xué)生都忽略了“道”.要想寫出好的文章，需要我們走進“道”,即多看經(jīng)典，現(xiàn)在的小學(xué)生就開始誦讀《弟子規(guī)》、《道德經(jīng)》等是很有必要、適合社會發(fā)展潮流的。中學(xué)生開始學(xué)習(xí)《論語》，這可能對孩子現(xiàn)在的考試成績沒有太大的作用，對別的方面影響也不是立竿見影的，但是我們要相信“腹有詩書氣自華”,多讀國學(xué)經(jīng)典，對孩子的以后生活也是大有裨益的。

但很多學(xué)校剝奪了學(xué)生讀經(jīng)典著作的機會，每天都是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，課本、課本，輔導(dǎo)資料、輔導(dǎo)資料，讓學(xué)生離經(jīng)典越來越遠，也是值得我們老師和學(xué)校深思的。在這一點上，我很贊同我們學(xué)校的做法，每天拿出固定的時間讓學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，陶冶學(xué)生的情操，增長學(xué)生的見識，這是為學(xué)生長遠的發(fā)展做準備，而不是只局限于當(dāng)前的優(yōu)異成績的禁錮。

學(xué)生脫離了“道”、脫離了經(jīng)典不可怕，可怕的是還在向著功利性閱讀書籍飛奔。當(dāng)孩子一放假，如放飛的小鳥，不是沉浸在游戲中不可自拔，就是偷偷地看些愛情小說，這對孩子的發(fā)展都是極為不利的。

顯而易見，這樣的學(xué)生又如何能寫出打動人的文章呢？“道”與“術(shù)”都是缺一不可的。

讀完《高效課堂的教與術(shù)》，印象最深的便是這點，()真正的教學(xué)，不是為了讓學(xué)生考出優(yōu)異的成績，而是學(xué)生的終身發(fā)展做準備。“術(shù)”很重要，但“"道生一，一生二，二生三，三生萬物”,如何讓學(xué)生進入“道”,如何讓“術(shù)”與“道”完美結(jié)合，是我們教學(xué)工作者當(dāng)前要考慮的重大問題。

八年級B部 楊雪

高效教學(xué)的道與術(shù)讀后感

（二）把自信積淀學(xué)生心中

八年級B部 張淑潔

科學(xué)家愛迪生說過：“自信就是成功的第一秘訣。”自信即自己相信自己。它是人們充分估計自我力量的一種內(nèi)心體驗，是人們發(fā)揮主觀能動性的源泉之一。一個自信心強的人在學(xué)習(xí)和工作中將會積極進取，勇于追求，并取得理想成績。一個缺乏自信，自慚形穢的人，在學(xué)習(xí)和工作中常表現(xiàn)出消極退縮、謹小慎微、畏首畏尾等特點，從而限制其能力的發(fā)揮。

通過讀陶繼新先生的書，作為班主任，我了解到教育學(xué)生萬不可總是批評打壓，而應(yīng)以鼓勵為主，善待每一個學(xué)生，相信每一個學(xué)生，做到一個也不放棄。對于數(shù)學(xué)這一學(xué)科，學(xué)習(xí)起來受基礎(chǔ)的影響，有個別同學(xué)上課完全云里霧里，而對這部分同學(xué)我采取了多鼓勵，少批評，并積極引導(dǎo)，從基礎(chǔ)把握，課堂上把簡單的問題留給他們，讓他們多到黑板上展示，如果做對了請同學(xué)們一起表揚，并且量化加分也比別的孩子多，如果做錯了，課下再找時間耐心細致的講解，直到他們能消化吸收，慢慢地培養(yǎng)學(xué)生的自信心。相信只要孩子們有了自信心一定會有進步。

同時，在教室也做好教室文化，將表揚與鼓勵落實到面上，讓大家都能看得到，形成榜樣的力量。現(xiàn)在每天的值勤班長記錄的較詳細，對每天表現(xiàn)好的學(xué)生及時表揚，以促進班風(fēng)向積極的方向發(fā)展。

未成年朋友想卓有成效地學(xué)習(xí)，要學(xué)會學(xué)習(xí)，想取得成功，就必須首先樹立自信。只有自信，才能卓有成效；只有自信，才能學(xué)會學(xué)習(xí)；只有自信，才能成功。自信靠自尊、自強、自愛、自覺主動來爭取，自信與學(xué)會學(xué)習(xí)同行。讓自信在學(xué)生心目中積淀，指引學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的奇跡。

第四篇：高教教學(xué)的道與術(shù)讀后感

高教教學(xué)的道與術(shù)讀后感

（一）——八年級B部 楊素敬

今日有幸品讀了陶繼新先生的《高校教學(xué)的道與術(shù)》，受益匪淺。雖然教育之路還未行太多年，卻也自負了一些教學(xué)經(jīng)驗，現(xiàn)讀了陶先生的教育演講錄，心中自愧許久，深受啟發(fā)。我們教學(xué)不是為教而教，而是要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生真正的會學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。

一、注意培養(yǎng)學(xué)生的專注力

比爾·蓋茨說:“成功的秘訣就是專注并勇往直前!無論你多么能干，唯有專注才能成就一流的事業(yè)。”專注于你我，于教育，于還年少的孩子都是尤為重要的。27班的趙天雨是個看上去文文靜靜，回答問題細聲細語的小男孩，雖然下課比較貪玩上課還算乖巧，但學(xué)習(xí)成績一直不理想。天雨媽媽也多次與我聯(lián)系，焦急孩子的狀況。細細觀察之后，我發(fā)現(xiàn)天雨上課時特別愛開小差，問個剛剛提到的簡單知識點也回答不上來。后來，我多提醒孩子，并適時讓孩子回答些不難卻重點的問題，并施以鼓勵表揚。孩子慢慢出現(xiàn)了改觀，從根本答不上來到大概意思到準確回答。雖然成績不可能一下就爬到上游，但我認為專注的學(xué)習(xí)會讓孩子受益終身，相信不久后孩子會趕上來。同時，我致力于學(xué)習(xí)研究曹云昌教授的專注力游戲訓(xùn)練方式，并希冀能運用到課堂，讓孩子們把專注形成習(xí)慣，成為能力，能夠愉快的學(xué)習(xí)。

二、注意培養(yǎng)孩子的自信心

蕭伯納曾說：“人生有兩大冰川，一是心灰意冷，一是躊躇滿志。”可見自信對于一個人的重要，而還在成長過程中的孩子，自信更是希望之門，成功之匙。韓忠玉校長曾說，自信是成功之母，自卑是失敗之父。韓校長不光有校園墻壁上的“相信每一個學(xué)生，做到一個也不放棄”還有激情自信的宣誓更有別開生面的國旗下講話，每一個都讓我茅塞頓開，對于教學(xué)管理和班級的事務(wù)都有很大的現(xiàn)實意義。我一直是想能夠盡我之能力讓孩子們能獲得最大的成長，而自信的建立在學(xué)習(xí)成長路上起著關(guān)鍵的作用。一方面教學(xué)過程中我多使用賞識教育，讓孩子能夠看到自己的進步和閃光之處，有信心去努力并快樂地學(xué)習(xí)。26班的吉晟旗同學(xué)本是個調(diào)皮的孩子，更是有帶頭嬉笑不遵守紀律的歷史，這學(xué)期來之后也沒見太大改觀。一次上課，讓大家齊讀，吉晟旗不但沒有讀而且還坐姿不端正更甚腳都伸到了過道。我怒火中燒，立刻問了剛齊讀的問題，沒想到，孩子竟然回答對了。我便不好再發(fā)火，并簡單的表揚了他“晟旗這次過年回來進步了，回答正確，加1分。”可萬萬沒想到這隨口的一句，讓孩子后來幾天一直聽課都很認真，我便緊接著表揚幾次，孩子坐姿端正了，也記筆記，回答簡單的問題也都能答對。我好欣喜孩子的變化。另一方面，我在全班同學(xué)面前，表示，“我相信我們每一個人都是很棒的，都有能力考好，但是可能是不夠勤奮不夠努力不夠認真不夠?qū)Ｗⅲ泻芏嘁蛩赜绊懀敲醋屛液痛蠹乙黄鹋θカ@得我們的成長和進步，我相信我們行，你們信嗎？”同學(xué)們都聲震天的表示“行！”類似的話我隔幾天會說上一次，不管是優(yōu)秀的班級還是有待進步的班級，我用真心去喚醒孩子們的自信，也很高興看見他們的進步和成長。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主意識

蘇霍姆林斯基說過：“每一個孩子就其天性來說都是詩人，但是，要讓他心里的詩的琴弦響起來。”因此我們要培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，去會學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。我們學(xué)校正在提倡和踐行的自主學(xué)習(xí)自主管理和魏書生老師的自主學(xué)習(xí)同源同流，只有這樣才能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣和動力，讓孩子們綻放生命的精彩。首先我每節(jié)課開始的幾分鐘都會留給孩子們時間自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)并勾畫重點或自己不清楚的地方。其次課堂中間設(shè)置小組之間的互相討論學(xué)習(xí)。最后講題的時候讓學(xué)生講，并記下某個知識點哪個同學(xué)講錯，以后碰見這類題還會讓他來解釋，牢固他的知識點的同時讓孩子們更深的理解了這個題，因為孩子們自己的語言孩子們?nèi)菀桌斫猓矣袝r候孩子的思路比我們老師的思路更加的簡潔有效，這樣既能夠激發(fā)他們的積極性還能集思廣益，何樂而不為呢？典型的例子就是25班的黃曉祥做選填題，選填“自上而下”和“自下而上”他卻填“從上到下”意思對卻錯，屬于審題不認真。()后來凡是選填類型的題都讓曉祥說，并問他為什么啊，他說因為是選填，到現(xiàn)在再叫曉祥回答時曉祥和同學(xué)們都笑了，這樣大家在愉快的氛圍中都牢記了這種題審題要認真。

總之，我一定遵守學(xué)校紀律，認真踐行學(xué)校的指示安排和教研活動，努力創(chuàng)新教學(xué)方式方法，不斷學(xué)習(xí)，提升自身教學(xué)和管理能力，去激發(fā)孩子們自主學(xué)習(xí)的意識，提升孩子們的專注力，培養(yǎng)孩子們的自信心，讓學(xué)生真正的會學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。

八年級B部 楊素敬

高教教學(xué)的道與術(shù)讀后感

（二）新課程的實施使教師的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式進一步得到轉(zhuǎn)變, 以往“師問生答”的單

一、被動的學(xué)習(xí)方式正在蛻變，已逐步建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動而富有個性的學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)改革的努力方向。要真正體現(xiàn)“高效教學(xué)”，首先要有新的教育理念，然后探究其方法，我覺得我們必須 要做到以下四點。

一，要關(guān)注學(xué)生的需求，以此成為推進教學(xué)進程的依據(jù)。所有的預(yù)設(shè)都是為了不曾預(yù) 約的精彩。由原來固定單一線路變?yōu)楝F(xiàn)在的多元設(shè)計。就好像徐憲斌老師給我們的選擇題一 樣——選擇魚頭人身還是人頭魚身的動物陪伴你？對于不同的需求我們有不同的選擇。學(xué)生 現(xiàn)在需要得到肯定，（更多的是來自同學(xué)的肯定）所以他們需要更多的表現(xiàn)機會。我們應(yīng)該 創(chuàng)設(shè)更多機會讓學(xué)生表現(xiàn)。

二、要減少對學(xué)生的控制、放開對學(xué)生的制約，我們會發(fā)現(xiàn)孩子其實非常聰明，他們 有自己獨特的思考，有更豐富的答案。但有時也會受已有知識經(jīng)驗的限制，得到一些錯誤的 結(jié)論。就像徐老師舉的“魚牛”這則故事。作為教師我們要做的是更多的了解學(xué)生，給他們 活動的機會、思考的空間。

三、要學(xué)會真正有效地評價學(xué)生。在課堂上，教師都知道即時評價，但到底什么樣的 評價才是真正能促進學(xué)生發(fā)展的評價呢？為了鼓勵而鼓勵，為了評定而評定，將最終失去的 學(xué)生對評價的可信度。要以富有啟迪作用和富有情感的語言來打動學(xué)生的心靈，使評價確實 評而有價。

四、要及時反思。反思主要做到

（一）正面反思，即尋找具科學(xué)性又具藝術(shù)性的教學(xué) 行為，通過反思將其提升到理性高度，充分展示它的閃光點，可以思考：成功的教學(xué)行為是 在什么樣的情境下發(fā)生的？背后支撐它的教學(xué)理念是什么？提供的教學(xué)策略是什么？成功 行為給我的啟示是什么？

（二）負面反思，即反思自己教學(xué)行為的不足或缺失，并把它提升 到理性高度作歸因分析。可以這樣思考：教學(xué)中遇到了什么問題？這個問題的外部環(huán)境和內(nèi) 在原因是什么？如果再教一次，我如何解決這類問題？這個問題給我的啟示是什么？

（三）對比反思，根據(jù)前后兩次教學(xué)效果的不同，抓住教學(xué)前后理念和教學(xué)行為的變化進行對比反 思，可從中受到很多啟示。

教師通過不同方面的反思，加深對問題的認識和思考能力，加快 自己專業(yè)化成長的步伐。

第五篇：銷售之論《道與術(shù)》

銷售之論《道與術(shù)》

銷售之道，孫總把它歸納成兩個字：能力，而能力的提升是通過銷售過程中的努力和實踐以及團隊合作來獲得的，那么努力又是什么呢？一個字<勤>,為什么大多數(shù)人們都會把銷售工作稱之為“跑業(yè)務(wù)”的。想做好業(yè)務(wù)就得要會跑，一家一家的跑，要漠視拒絕，不怕辛苦，原因就在這個跑字上，也就是所謂的勤，即腿勤、嘴勤、腦勤和手勤（筆頭勤）。具體怎么個勤法會議上也討論過，相比大家都記得。具體會議中孫總特別提到凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。意思我認為就是做什么事情都要有一個計劃性，腿勤，如我們銷售中經(jīng)常會出差，出差報告要做到很詳細，這個鄭總也培訓(xùn)過，跑客戶過程中一般也都會晚上把第二天的客戶結(jié)合百度地圖，規(guī)劃好遠的路線近及公交信息，合理安排上下午及午休時間等，這樣我們可以每天多跑一到兩個客戶。嘴勤，我覺得不是說的多，而是會說，要有目的性的去說，如電話信息過來咨詢溫度的產(chǎn)品，那么你在溝通好方案之后順便說一下我們也做壓力的，問一下是否需求，可以得到一些更多關(guān)于客戶的信息。腦勤，我認為就是多想一些，銷售過程中會遇到很多難題，把可能發(fā)生的事情多想一想，把所有的事情前前后后多想一想，別的也沒什么。手勤，好記性不如爛筆頭，隨著時間的推移，有好多的事情未必記得那么清楚，所以重要的事情要留下痕跡，以便幫助我們回憶一些而得到幫助。比如上次口頭給客戶報價某產(chǎn)品多少錢？時間過去幾個月了，我們天天做報價，突然一天客戶說現(xiàn)在決定購買了，你做一份正式報價或者合同過來，我們突然忘了，也不會去問客戶當(dāng)初我給你報多少錢來著。那么自己還想不起來，報錯的話一定會影響本次銷售。所以手勤也是很重要的，經(jīng)常寫一下，銷售心得，感覺感悟，記錄一些重要事情，對我們的幫助很大。那么團隊又是什么呢！這個我想的還是比較淺層次的，既是協(xié)同作戰(zhàn)，通過努力的鍛煉達到個人能力的提升而在結(jié)合團隊作戰(zhàn)會得到更大的成功，購買者的群體包括使用者、影響者、購買者、決策者和門禁者。單兵未必想的非常全面，團隊的力量始終會大于個人！銷售過程中要琢磨人，然后根據(jù)其性格品行迅速與其建立良好關(guān)系。通過團隊合作更全面的了解需求——信息整合；接觸客戶——專業(yè)和真誠；打動客戶——堅持、為客戶著想；提供方案；售后服務(wù)。也就是我們常說的客戶C到B到A然后簽單、回款再加上售后的客戶滿意度。銷售之術(shù)，孫總沒有太多講，我認為術(shù)應(yīng)該就是銷售戰(zhàn)略、手段、方式方法等，只有通過能力的提成和團隊的合作才更能把術(shù)發(fā)揮的淋漓盡致，然而通過學(xué)習(xí)的能力，學(xué)以致用，也就是說道與術(shù)要學(xué)會融會貫通，即把術(shù)升華到道的境界，也要把道實踐出術(shù)的能力！