第一篇：五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)解方程

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)解方程（專項(xiàng)檢測(cè)）

（滿分：100分，時(shí)間：60分鐘）

一、基礎(chǔ)類方程。

X-7.7=2.855X-3X=684X+10=5320=45+6XX-0.6X=8x+8.6=9.452－2x＝1513÷x ＝1.3X+8.3=19.715x ＝303

3x+9=1218(x-2)=2712

15÷3x=530÷x=851.8+2

3(x+5)=180.5x+9=406

5×3-x=840-8x=5

x+2x+8=80200-x÷5=30

9.8-2x=3.85(x+5)=100

二、提高類方程。

4（4x－1）=3（22－x）

5（x-8）=3x7

（22-x）+2=68x8

7（x+2）=5x+60

（20-8x）÷3=2x+1

12÷8x=3

8x-15×6=3x-20

x+9＝367(x-2)=7x=320+4x5.37+x=7.47x=6420-3x=170x+3x=361.5x+6=3xx÷5=2148-20+5x=3170÷x =445.6-3x =1.6x+3x=703(x+3)=507（2x-6）=84 x-7=6x+4 x-6x+30=12x+15240÷（x－7）=30（6x-40）÷8=5x-8（21+4x）×2=10x+14（2x+7）×2=4x+14

第二篇：五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)解方程專項(xiàng)練習(xí)題

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)解方程（專項(xiàng)練習(xí)）

知識(shí)點(diǎn)：

1、用字母表示數(shù)

（1）用字母表示數(shù)量關(guān)系（2）用字母表示計(jì)算公式

（3）用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算法則

（4）求代數(shù)式的值：把給定字母的數(shù)值代入式子，求出式子的值。

2、注意：

（1）數(shù)字和字母、字母和字母相乘時(shí)，乘號(hào)可以記作“·”，或者省略不寫，數(shù)字要寫在字母的前面。

（2）當(dāng)1與任何字母相乘時(shí)，1省略不寫。

（3）在一個(gè)問(wèn)題中，不同的量用不同的字母來(lái)表示，而不能用同一個(gè)字母表示。

3（4）字母可以表示任意數(shù)，所以在一些式子中，對(duì)字母的表示要進(jìn)行說(shuō)明。如：（a≠0）

a

3、簡(jiǎn)易方程：

（1）方程：含有未知數(shù)的等式叫作方程。

方程都是等式，等式不一定是方程，只有當(dāng)?shù)仁街泻形粗獢?shù)時(shí)，才是方程。（2）方程的解：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值叫作方程的解。（3）解方程：求方程的解的過(guò)程叫作解方程。

（4）方程的解是一個(gè)值，一般來(lái)說(shuō)，沒(méi)有解方程這個(gè)計(jì)算過(guò)程，方程的解是難以求出的，解方程是求方程的解的過(guò)程，是一個(gè)演算過(guò)程。

一、基礎(chǔ)類方程。

x-7.7=2.85 5x-3x=68 4x+10=18

321=45+6x x-0.6x=8 x+8.6=9.4

52－2x＝15 13÷x ＝1.3 x+8.3=19.7

15x ＝30 3x+9＝36 7(x-2)=7

3x+9=12 18（5.37+x=7.47 1.8+2x=6 420-

30.5x+9=40 6

x-2)=27 125÷3x=5 x=180 3(x+3x=36 1.5x=320+4x 30÷x=75 x+5)=18 x+6=3x

5×3-x=8 40-8x=5 x÷5=21

48-20+5x=31 x+2x+8=80 200-x÷5=30

70÷x=4 45.6-3

5(x+5)=100

二、提高類方程。

3（4x－1）=3（22－x）

5（x-8）=3x 7

x =0.6 9.8-2x+3x=70 2.5(x=3.8 x+3)=50（2x-6）=84 x-7=6x+4 7

（22-x）+2=87x 8x-6x+30=12x+15

7（x+2）=5x+60 240

（31-8x）÷3=2x+1

12÷8x=3

8x-15×6=3x-20

÷（x－7）=30（6x-28）÷8=5x-8 21+4x）×2=10x+14（2x+7）×2=3x+18

（

第三篇：五年級(jí)下冊(cè)解方程練習(xí)題

五年級(jí)解方程練習(xí)二

X-7.7=2.85

5X-3X=68

4X+10=15

320=45+6X

52－2x＝15

15x＝30

3x+9=12

X-0.6X=8

13÷x＝1.3

3x+9＝36

18(x-2)=27

X+8.6=9.4

X+8.3=19.7

7(x-2)=7

12x=320+4x

五年級(jí)解方程練習(xí)三

5.37+x=7.47

15÷3x=5

30÷x=85

1.8+2x=6

0.5x+9=40

5×3-x=8

48-20+5x=31

420-3x=170

6x+3x=36

40-8x=5

x+2x+8=80

3(x+5)=18

1.5x+6=3x

x÷5=21 200-x÷5=30

70÷x =4

45.6-3x =1.6

9.8-2x=3.8

5(x+5)=100

x+3x=70

3(x+3)=50

二、提高類方程。

4（4x－1）=3（22－x）

5（x-8）=3x

（22-x+2=68x

7（x+2）=5x+60

7（2x-6）=84

7x-7=6x+4 8x-6x+30=12x+15 240÷（x－7）=30

（20-8x）÷3=2x+1

（6x-40）÷8=5x-8

12÷8x=3

（21+4x）×2=10x+14

8x-15×6=3x-20

2x+7）×2=4x+14（

第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)解方程教案

五年級(jí)數(shù)學(xué)《解方程》教學(xué)教案

十東小學(xué)

授課教師：徐國(guó)

棟

（一）教學(xué)內(nèi)容

教材第57頁(yè)內(nèi)容。

（二）教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

⑴初步理解方程的解與解方程的含義。⑵會(huì)檢驗(yàn)一個(gè)具體的值是不是方程的解。過(guò)程與方法

經(jīng)歷方程的解和解方程的認(rèn)識(shí)過(guò)程，提高學(xué)生比較、分析的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，培養(yǎng)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：“方程的解”和“解方程”的含義。突破方法：通過(guò)比較理解二者的區(qū)別。難點(diǎn)：會(huì)檢驗(yàn)方程的解。

突破方法：小組討論，練習(xí)體驗(yàn)。

（四）教法與學(xué)法

教法：設(shè)置設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生。

學(xué)法：觀察理解，討論交流，練習(xí)體驗(yàn)。

（五）教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

⑴在上節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們探究了哪些規(guī)律。

在小組中組織相互交流，說(shuō)一說(shuō)：①什么是方程，②如何判斷方程，③方程的性質(zhì)是什么？

⑵學(xué)生回顧天平平衡的規(guī)律，結(jié)合天平的平衡規(guī)律對(duì)我們學(xué)習(xí)方程有什么作用？這節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)如何解方程。

上一節(jié)課我加了一些水在天平里，添加了砝碼，讓天平平衡，同時(shí)得到方程100+X=250，但到現(xiàn)在我們都還不知道那些水的質(zhì)量到底是多少？那我們今天就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，看看水到底是重。這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的——解方程。

[板書(shū)課題：解方程。]

二、研究新知

⑴投影出示昨天所做的課題教材P57天平稱一標(biāo)水的畫(huà)面。學(xué)生回憶昨天教學(xué)時(shí)的情景畫(huà)面，交流。

師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：方程100+X=250。⑵教師：你知道方程100+X=250中的未知數(shù)X等于多少嗎？你是怎么知道的？

組織學(xué)生討論，交流，然后匯報(bào)。可能出現(xiàn)以下幾種方法：

*根據(jù)數(shù)感經(jīng)驗(yàn)得到X=150 *利用算式100+150=250，得到X=150。

*利用一個(gè)加數(shù)=和—另一個(gè)加數(shù)，得到X=150。

*利用天平平衡規(guī)律，兩邊同時(shí)減少100，得到X=150。

??

師：同學(xué)們非常聰明，想到了這么多的方法求出了X=150，（同時(shí)，也可能沒(méi)有學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引出解方程所要運(yùn)用的規(guī)律。）

⑶引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)方程的解的方法，根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：

當(dāng)X=150時(shí)，方程左邊=100+150

=250

=方程右邊

⑷認(rèn)識(shí)、區(qū)別方程的解和解方程。教師：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。剛才，X=150就是方程的解100+X=250的解。而求方程的解的過(guò)程叫做解方程。剛才同學(xué)們想出辦法求出X=150的過(guò)程就是解方程。

教師邊講解邊板書(shū)：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。

求方程的解的過(guò)程就叫解方程。

②方程的解與解方程有什么不同呢？組織學(xué)生議一議，使學(xué)生明確：

方程的解是一個(gè)數(shù)值，而解方程是求方程解的過(guò)程。剛才我們把X=150代入方程中，得到方程左邊=右邊，說(shuō)明X=150是方程100+X=250的解。（板書(shū)：所以，X=150是方程的解）

三、鞏固練習(xí)

⑴教材P57頁(yè)“做一做”。

教師：怎樣判斷X=3是不是方程的解呢？X=2呢？

組織學(xué)生將X=3代入方程中進(jìn)行檢驗(yàn)。教師指名一名學(xué)生板演。⑵教材P63練習(xí)十一第4題。

組織學(xué)生先獨(dú)立完成，再在小組中相互交流。

四、課堂小結(jié)

教師：通過(guò)這節(jié)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

什么叫方程的解，什么叫解方程。學(xué)會(huì)了檢驗(yàn)一個(gè)未知數(shù)的值是不是方程的解。學(xué)生暢談。

板書(shū)設(shè)計(jì) 100+X=250 X=150 當(dāng)X=150時(shí)，使方程左右兩邊相等的未知數(shù)。

方程左邊=100+150的值，叫做方程的解 =250 =方程右邊 求方程的解的過(guò)程叫做解方程。所以，X=150是方程的解。課時(shí)作業(yè)： 一判斷。

⑴含有未知數(shù)的式子叫方程。（）⑵X=36是方程X3=12的解。（）

二、X=15是方程42-X=28的解嗎？X=14呢？

三、X=12是下列哪些方程的解？把這些方程標(biāo)出來(lái)。

X+18=30 4X=50 X÷3=5 72÷X=6 64-X=5 2X-9=5

第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)解方程相關(guān)試題

一、填空：

(1)含有()的()叫方程。如：()

(2)使方程左右兩邊()的()的值，叫方程的解。

(3)求()的過(guò)程叫解方程。

(4)一個(gè)加數(shù)等于()，減數(shù)等于()除數(shù)等于()，一個(gè)因數(shù)等于()

二、下面哪些是方程，是方程的在括號(hào)里面畫(huà)“√”。

4.3+2x=10.3()7.9+X<12.6()

8.9+6X()8X=0.5()

19×2X()9.6+2.5X=17.15()

三、解方程。

8x=24x÷0.5=1.26x-4x=20.212(x+3.7)=1445x-3×11=42

四、列方程解決問(wèn)題。

1.白貓上周釣了128條魚(yú)，白貓釣的比花貓多14條。花貓?jiān)谏弦恢茚灹硕嗌贄l魚(yú)?

2.爺爺今年69歲，爺爺?shù)哪挲g比小明年齡的5倍還大4歲。小明今年幾歲?

3.北京和上海相距1320km。甲乙兩列直快火車同時(shí)從北京和上海相對(duì)開(kāi)出，6小時(shí)后兩車相遇，甲車每小時(shí)行120千米，乙車每小時(shí)行多少千米?

4.李爺爺家養(yǎng)羊284只，其中大羊的只數(shù)是小羊只數(shù)的3倍。大羊和小羊各有多少只?