第一篇：二戰后日本經濟的發展狀況分析報告

二戰后日本經濟的發展狀況分析報告

工商系09（2）班第五組學號41至50號一、二戰對日本經濟的影響

第二次世界大戰主要有兩大陣營：以德意日為主要代表的軸心國和以中國、美國、蘇聯等國為主的同盟國兩大陣營。日本作為軸心國中重要的一員，在二戰中，對日本的經濟影響主要有以下三部分：

1、1931年日本發動“九一八事變”霸占中國東北，開始走向法西斯道路。1936年日本發生“二二六”兵變，不久建立法西斯專政，亞洲策源地形成。之后日本在亞洲發動多次戰役，主要有名的是1941年日本襲擊美國太平洋上的珍珠港，重創美國太平洋艦隊，1942年發動 “中途島戰役”，取得勝利。日本在亞洲地區，從中國大陸，然后延伸到太平洋島嶼上，日本作為一個島嶼國家，國內的資源比較稀缺，加上這樣拉動的長戰線，日本花費大量的人力物力和軍火資料到戰場上。這對日本資源采用是個非常大的數目，對日本自身發展經濟需要的生產資料受到缺少。

2、雖然二戰的戰火在戰爭中沒有燒到日本本國，但是日本實行軍事化政策，強行征大量的青少年去參軍，國家的后備人才大量缺失，并且本國國民無心發展軍事外的生產，至專注于戰事。這對日本的經濟發展無非是個重大的受挫，經濟發展受到限制。

3、1945年，第二次世界大戰結束，以同盟國的勝利結束。1945年8月，為了迫使日本投降，美國為了報復日本兩次的襲擊，先后在日本的廣島和長崎分別投放了代號為“小男孩”“胖子”兩顆原子彈。廣島和長崎死傷人數無數，從此變為荒地，經過幾十年的治理才恢復。廣島和長崎作為日本重要的經濟發達城市，兩地經濟的影響對整個日本經濟而言是重要的打擊。

二、二戰后日本對本國經濟的整頓措施和外部對本國經濟的影響分析

二戰后日本本國對經濟的整頓主要從以下幾方面入手，主要從內外兩部分進行整頓：

1、日本本國內部主要采取措施是以下幾點：

⑴、戰后初期日本實行的民主改革，推動其社會經濟結構發生較大的變化，也對社會生產關系作了局部調整，建立起適應當代經濟發展的資產階級民主制度和有利于運用現代化管理手段的企業組織形式和管理體制，從而將國民中蘊藏的勞動智慧和創造力激發釋放出來，成為推動社會經濟高速發展的基礎動力。

⑵、日本自明治維新以后就一直非常重視教育，1947年又進行教育改革，將義務教育的范圍擴大到初中。到50年代中期，全國25歲以上的人口中受教育率高達94％，70年代中期又基本普及了高中教育。日本政府教育經費支出在國民收入中的比重逐步上升，50～60年代在5％左右，70年代上升到6%～7%，1980年達到7.2％。在人才結構方面，政府根據不同時期經濟結構的發展變化，調整教育重點。在經濟恢復時期，為了提高勞動者的文化素質，把普及初等義務教育作為重點；50年代后期和60年代，國家大力發展重化工業，就把培養中級技術人才作為教育發展的重點；70年代以后，日本產業結構從資本密集型的重化工業轉向知識密集型產業，政府又把培養能自主開發新技術的高級人才和熟練運用新興技術的中級人才作為教育的重點。由于日本長期堅持“教育先行”的戰略，為經濟發展保證了人才資源。

⑶、日本現代企業管理制度與企業精神的推動。日本企業實行嚴格而靈活的科學管理制度。50年代，日本許多大企業推行“終身雇傭制”和“年功序列工資制”，使職工利益與企業利益有機結合起來，職工感到有依靠，具有安全感；其次，拉大職工報酬上的差距，使職工感到只有不斷競爭，不斷創新才能得到高報酬，從而具有壓力感。企業重視對職工的“感情投資”，主動協調勞資關系，培養職工“以廠為家”的敬業精神。這種“日本公司”模式有助于日本培養強大的工業能力。

⑷、日本的現代企業精神與日本傳統的家族主義和家庭觀念有密切聯系。日本的家族主義和家庭觀念不同于中國以血緣關系為紐帶的宗族制度和家庭觀念，其家庭觀念的出發點是：家庭是一個經營單位。所以既排除了中國傳統的大家族關系和至今盛行的“裙帶風”，又可以比西方的結構更和諧、更密切、更團結，成為一種社會凝聚力。為日本經濟的發展提供了強有力的保障。

2、在外部方面，主要是美國對日本的經濟發展做出了重要的貢獻，美國為了讓日本遏制亞洲主要經濟國家的發展，對其采取了以下措施：

⑴、戰后初期，美國給日本20多億美元的援助和貸款，并向日本提供大量的石油、煤、鐵礦石等能源和原料。從而促進了戰后日本經濟的振興，并且美國“核保護傘”戰略大大節省了安全防務的費用。

⑵、對日本的獨占和政治改造。二戰后，美國單獨占領日本，長達七年，保證日本領土的完整性和社會制度、意識形態的單一性，有利于日本長期穩定發展。美國還對日本進行了以民主、法制為基礎的政治改造。

⑶、由于“冷戰”需要，對日本經濟的恢復和發展給予大力支持。美國放棄了對日本戰爭索賠，撤消了以拆遷日本軍事工業作為戰爭賠償的計劃。1947年1月至1948年3月，美國先后提出兩個新方案，對先前的“賠償方案”進行大幅度修改，將拆遷的工業設備減至方案的30%。至1949年5月，干脆宣布取消日本的一切賠款。

⑷、創造性地打破阻礙日本經濟復蘇或經濟增長的那些障礙。美國出于在遠東戰略的需要，還保留了日本的天皇和天皇制，以美國的“三權分立”原則對日本法西斯主義和軍國主義政體進行改革。美國的這些措施為日本戰后走上和平建設，集中精力抓發展道路提供了可靠保障。

⑸、亞洲的兩場局部戰爭（越南戰役和朝鮮戰役）為日本經濟的發展提供了重要契機。特別是朝鮮戰爭，極大促進日本戰后經濟的復蘇步伐。戰爭引起了“特需景氣”，侵朝美軍大量向日本廠商進行軍事訂貨和購買廉價勞務，對促進日本的經濟是個重要的保障。

三、二戰至今日本國內經濟發展的衰落與繁榮時段概要

二戰至今，日本的經濟發展所經歷了十個重要階段，具體概要如下：

1、1945—1952年，日本經濟進入戰后的經濟重組和重建時期；

2、1952—1960年，日本經濟的高速增長前的奠基階段；

3、1961—1970年，日本經濟進入高速增長期；

4、1971—1991年，日本經濟處于不穩定增長階段；

5、1992年日本泡沫經濟的崩潰進入持續衰退期；

6、1993—1996年，經濟復蘇穩定時期；

7、1997年，遭遇“亞洲金融風暴”，經濟復蘇停滯處于衰退期；

8、1998—2007年，日本在金融風暴后的整頓，經濟處于慢慢復蘇和發展快速階段； 9、2008年，遭遇“世界金融危機”，經濟受重創，經濟處于衰退期；

10、2009—2011年，金融危機后的整頓，處于慢慢復蘇階段。

四、二戰至今日本經濟發展趨勢及原因分析

1、經濟發展趨勢：二戰至今，日本經濟經過了十個重要的時期，雖然有衰退時期，經濟有所波動，但總體的發展趨勢還是處于上升的狀態，在世界經濟體中，日本處于舉足輕重的地位。

2、發展原因：

⑴、戰后本國采取的有利措施和他國的扶持，使得日本的經濟很快得到復蘇，為以后得經濟發展打下了良好的祭奠；

⑵、二戰后世界經濟環境日益良好，特別是重要的世界經濟組織的建立，如世界貿易組織等，為日本的經濟發展提供了良好的平臺；

⑶、日本國民的奮斗和努力，為經濟的發展貢獻了自身的聰明才智；

⑷、自身豐富的國內資源，為其提供了良好的發展環境，引來了眾多的投資。

五、綜合歷史和現在的世界形勢對日本經濟的評論

在第二次世界大戰中，日本對中國的侵略，使得中國遭受了嚴重傷害，讓中日兩個國家結下了歷史仇恨，對兩國的發展不利。同時作為軸心國的一員，和法西斯國家一起破壞世界的和平，對世界經濟的發展也不利。但是，日本戰后至今本國和世界環境的發展下，經濟一步步走向繁榮，成為了資本主義國家中重要的一員，在世界經濟體占有重要地位。其發展上升的經濟趨勢，對世界的經濟發展做出了貢獻，所以說，日本二戰以來經濟對世界經濟的形勢是個促進動力。

第二篇：日本經濟類專業分析

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日本經濟類專業分析

經濟學是研究人類社會在各個發展階段上的各種經濟活動和各種相應的經濟關系及其運行、發展的規律的學科。經濟學核心思想是物質稀缺性和有效利用資源，可分為兩大主要分支，微觀經濟學和宏觀經濟學。“微觀經濟學”研究的是個體或個體與其他個體間的決策問題，這些問題包括了經濟物品的消費、生產過程中稀缺資源的投入、資源的分配、分配機制上的選擇等等。“宏觀經濟學”則以地區、國家層面作為研究對象，常見的分析包括收入與生產、貨幣、物價、就業、國際貿易等問題。

主要課程：政治經濟學、西方經濟學、統計學、國際經濟學、貨幣銀行學、財政學、經濟學說史、發展經濟學、企業管理、市場營銷、國際金融、國際貿易、線性代數、高等數學、概率論與數理統計等。

經濟學面臨的課題很多，研究方向也很多。其中日常中經濟問題主要分為：研究人預期在不同的選擇下“將會怎樣”；探討人在選擇下“該要怎樣”。

本專業要求學生系統掌握經濟學基本理論和相關的基礎專業知識，了解市場經濟的運行機制，熟悉黨和國家的經濟方針、政策和法規，了解中外經濟發展的歷史和現狀；了解經濟學的學術動態；具有運用數量分析方法和現代技術手段進行社會經濟調查、經濟分析和實際操作的能力；具有較強的文字和口頭表達能力的專門人才，能熟練掌握一門外語。

本專業為文理兼具類專業，除了對日語水平有一定的要求，主要要求有一定的專業基礎知識，適合本科專業為經濟學或第二專業為相關專業，并有一定日語基礎的學生。

本專業需要有專業知識基礎作為研究條件，如果有本科為其他理工類專業且在研究生階段想要轉為此專業的情況，需要學生有本專業第二學位，或者輔修為本專業內容，或者有本專業相關工作經驗且自學過本專業內容；此外，如無上述條件，建議轉為與本專業和學生原本科專業二者相關的專業。

經濟學的研究方法主要為社會調查，理論論證，多數學生會報考修士（或博士）。

在經濟學專業畢業之后，學生能從事經濟預測、分析人員、對外貿易人員、市場營銷人員、管理類職位、證券經紀人、股票分析師等各種各樣的工作。其中也有很多是在該領域繼續研究或出國留學的。

理論經濟學：政治經濟學、經濟思想史、經濟史、人口、資源與環境經濟學、世界經濟 應用經濟學：國民經濟學、區域經濟學、產業經濟學、金融學、財政學、統計學、數量經濟學、國際貿易學、勞動經濟學

相近專業：經濟學國際經濟與貿易、財政學、金融學、國民經濟管理、貿易經濟、保險、金融工程、信用管理、網絡經濟學、體育經濟投資學、環境資源與發展經濟學、房地產經營與估計、統計學、國際文化貿易、稅務稅收。

商學是研究商品、服務等通過流通等手段到達消費者的過程以及范圍，并通過這些研究來探討企業經營，中小企業的經營診斷，經營管理論等一系列問題的學問

學生在選讀商學時，先要清楚本身興趣的是什么科目。有些人對商學感興趣，可是卻不喜歡會計，那么他也許可以選讀行銷或著重管理的科系。不過，因為各科系彼此都互相聯系，所以可以用親屬關系來形容這種情況。比如說：學員在主修金融科時，都會修讀會計科目一部分的課程。

商學專業涉及的范圍非常廣泛，出路良多，商學熱門科系也因此較其他科系搶手。基本上，商業的范圍包括會計與財務管理、銀行學、商業咨詢、保險、商業管理、市場行銷、銷售、物流、商業行政、金融、人力資源管理、經濟，甚至在配合電子時代，衍生出來的商業資訊工藝、電子商務等新領域。

商學的科目十分廣泛，而且每項科目之間都有一定的輔助關系。想要從事商業活動不能只知其一而不知其二。換言之，我們的商業知識越廣，就越能在商場上得心應手。在一般的商學課程里，必修的科目計有∶經營學、計量經濟學、貿易理論、經濟制度學，經營職能學，經營戰略學，經營組織論，國際經營學，人力資源學，會計學，經營管理學，經營史學等基礎知識，同時還要選擇性的學習與經營學相關聯的科目。

商學專業的目標是通過教授商學以及通過多種多樣的廣泛的商學研究，來培養具有專業知識以及專業素質的經營學人才，為社會經濟發展事業做出貢獻。

商學專業基本為文科專業，要求有一定的日語水平，適合本專業的為日語專業或文科類其他專業但需要有一定的日語基礎的學生。

本專業需要有專業的知識基礎作為研究條件，如果有本科為其他理工類專業且在研究生階段想要轉為此專業的情況，需要學生有本專業的第二學位，或者輔修為本專業內容，或者有本專業相關工作經驗且自學過本專業內容；此外，如無上述條件，建議轉為與本專業和學生原本科專業二者相關的專業。

商學的研究方法主要為資料整合，數據收集，理論論證等，多數學生會報考修士或博士。

在商學專業畢業以后，學生能在金融業，制造業，服務業，零售業，跨國企業，咨詢業，信息產業，公務員等各種各樣的領域活躍。一個商學系畢業生已具備多方面的商業知識和技能，因此，一個會計師可以去搞行銷；一個行銷出身的人也可以投入金融市場大搞投資。如果你手頭上有一些資金，還可以創業當老板。其中最多的是企業經營領域，另外也有在教育界繼續研究或考取資格后從事教育工作。

經營情報學、經營史、哲學、會計學、財務學、經濟學、企業管理學、國際經營學、經濟學、國際經濟學、技術經營學、商學、綜合經營學、政治經濟學、金融學、保險學、危機管理、貿易商務、貿易政策

經營學（business administration、business management）是研究人類經營現象及其規律的學說，即是研究人們的經營關系、經營職能及其規律的學說。

從廣義上來說是對企業組織的運營進行研究的學術領域。其對象多為企業組織，除此之外各種組織團體（如自治團體、NPO法人-即非營利性組織）也是經營學所研究的對象。狹義地說，經營學被看做以立足于長遠、構建使組織團體更高效?更有效地運營的學術理論為目標的科學。

現代經營學是研究企業、網站和個人在新經濟時代的經營的學說。經營學是系統論、結構主義理論和新經濟思想在經營上的運用。因此，經營學的研究會涉及到市場營銷學、管理學、廣告學和體驗營銷學的相關內容。

常見主要科目有：經營戰略論、經營組織論、經濟經營學、市場營銷學、人力資源管理論、會計學、經營管理論、經營史學、企業行動論、國際比較經營論等。

經營學專業主要是教授經營學相關的各種知識、例如營銷學、管理學、以及經營戰略、人力資源等，以及探討企業經營相關的各種問題，解明其本質及規律等，培養具有豐富的經營學專業知識及素養的高級專業人士、為企業和產業培養將來的領導人才。通過廣泛的經營學的專業知識的學習，以及通過專業研究，為開創經營學領域的尖端領域的研究培養高端人才。

該專業偏文科類專業，要求日語水平最好有一級，適合本科專業為日語專業、經濟學專業、企業管理專業及其他文科類專業且有一定日語基礎的學生。

該專業需要有經營學、經濟學等專業知識基礎作為研究條件，如果有本科為其他理工類專業且在研究生階段想要轉為此專業的情況，需要學生有該專業的第二學位，或者輔修為該專業內容，或者有該專業相關工作經驗且自學過該專業內容；此外，如無上述條件，建議轉為與該專業和學生原本科專業二者相關的專業。多數學生會報考修士（或博士）。

經營學專業畢業之后，學生能活躍在教育行業、各大企業、零售行業、物流業、網絡、新聞行業、國際合作機構、咨詢業、公務員等各種各樣的領域。當然，到高校、科研機構和機關企事業相關部門從事經營學的教學科研、企業問題研究、各種經營制度的制定、管理方面的理論研究等工作是該專業的主要就職前景。

經營學主要有九大分支領域：經營管理、經營制度、決定分析、財務會計、會計制度、管理會計、市場營銷、投融資管理、市場經濟分析。

會計學（Accounting）是以研究財務活動和成本資料的收集、分類、綜合、分析和解釋的基礎上形成協助決策的信息系統，以有效地管理經濟的一門應用學科，可以說它是社會學科的組成部分，也是一門重要的管理學科。會計學的研究對象是資金的運動。

主干學科：工商管理、經濟學、法學

主要課程：管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、管理信息系統、統計學、會計學、財務管理、市場營銷、經濟法、財務會計、成本會計、管理會計、審計學、高等數學、概率統計、概率論與數理統計等。

本專業培養具備管理、經濟、法律和會計學等方面的知識和能力，能在企、事業單位及政府部門從事會計實務以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。

本專業學生主要學習會計、審計和工商管理方面的基本理論和基本知識，受到會計方法與技巧方面的基本訓練，具有分析和解決會計問題的基本能力。

本專業為文理兼具類專業，除了對日語水平有一定的要求，主要要求有一定的專業基礎知識，適合本科專業為工商管理或第二專業為相關專業，并有一定日語基礎的學生。

本專業需要有專業知識基礎作為研究條件，如果有本科為其它專業且在研究生階段想要轉為此專業的情況，需要學生有本專業第二學位，或者輔修為本專業內容，或者有本專業相關工作經驗且自學過本專業內容；此外，如無上述條件，建議轉為與本專業和學生原本科專業二者相關的專業。

會計學的研究方法主要為實踐調查，理論論證，多數學生會報考修士（或博士）。

一般是到會計師事務所、金融機構、各類企事業單位、政府機關以及有關部門從事會計、財務、審計等實務，也可到高校、研究單位從事教學和科研工作。

如果考上會計師、注冊會計師可以直接到會計事務所高就了，或者大公司、外企。如果拿下國外的精算師、會計證，就業情況會更好。會計職業低層次的人才供過于求，高層次的人才供不應求，需求缺口還很大。會計的層次很分明，拿到了含金量較大的證書，比如會計師、注冊會計師，有幾年的工作經驗，這樣很快成為人才市場的搶手貨。

其中也有很多是在該領域繼續研究或出國留學的。

會計學按照服務領域不同，可以分為服務于盈利組織的企業會計和服務于政府和非盈利組織的會計。

會計學按照服務對象不同，可分為財務會計（也有稱為對外會計）和主要為單位內部經營管理需要提供信息服務的管理會計（也有稱為對內會計）。政府與非盈利組織的會計也有稱為政府與事業單位會計或預算會計。

會計學按照教育課程知識體系的設置不同，一般可以分為基礎會計學（初級會計學）、財務會計學（中級會計學）、成本會計學、管理會計學、財務管理學、審計學、高級會計學和會計理論學等。

相近專業：工商管理、市場營銷、財務管理、人力資源管理、旅游管理 商品學、電子商務、物流管理、國際商務。

國際貿易學是經濟學的一門分支學科，主要探討在跨國經濟活動中，生產與消費的循環過程。主要以宏觀的角度研究國際范圍內資源的最優配置以及國際經濟關系對資源配置影響的學科。它研究國家之間經濟的相互依存性，也分析一國與世界其他國家間的勞務和資金的流向，分析直接約束這個流向的政策，以及這些政策對國家的福利所產生的影響。其分支研究包括國際貿易、國際金融以及相關的經濟政策。

國際貿易學專業涉及的課程比較多，學生要學習的基礎領域和相關領域包括：基礎領域（經濟學、經濟史、微觀經濟學、宏觀經濟學）國際領域（國際關系學、國際開發學、國際經濟關系學、公共政策學）的一些基礎知識，同時根據研究方向的不同，需學習的基礎知識方向也需有所則重和有所區別。

國際貿易學的研究方向也很多，面臨的課題也比較多，主要是集中在兩國間經濟研究，多國間經濟研究以及地區內各國的經濟關系等問題。

國際貿易學專業的目標是通過教授國際貿易學相關知識以及多視角多領域的研究，來培養具有豐富專業知識兼具廣闊的視野的經濟學人才，為適應世界經濟全球化發展和各個國家間經濟活動提供學術支持，并做出貢獻。

國際貿易學專業為文科專業，要求有一定的日語水平，適合本專業的為日語專業或文科類其他專業但需要有一定的日語基礎的學生。另外根據學校的申請資格要求以及指導教授的研究范圍和內容的不同，有的教授需要接收有一定的英語基礎的學生。

國際貿易學專業需要有專業知識基礎作為研究條件，如果本科為其他理工類專業且在研究生階段想要轉為此專業的情況，需要學生有本專業的第二學位，或者輔修為本專業內容，或者有本專業的相關工作經驗且自學過本專業內容；此外，如果無上述條件，建議轉為與本專業和學生原本科專業二者相關的專業。

國際貿易學專業的研究方法主要為資料整理、數據調查、理論論證，多數學生會報考修士（或博士）。

在國際貿易學專業畢業之后，學生一般在跨國企業，金融機構，國際合作機構，市場營銷，對外貿易，財政部門。稅務部門等各種各樣的領域活躍。其中也有很多是選擇在高校或研究機構繼續研究或出國深造。

數理經濟學、經濟計量學、西方經濟學、經濟法學、世界經濟史、政治經濟學、國際經濟學、貨幣經濟學、國際投資、國際企業管理、區域經濟地理學、財務學、國際金融學、國際貿易結算、國際金融市場學、財政學、經濟實踐學、開發經濟學、空間經濟學、宏觀經濟學、貨幣學、國際經營學。

金融學（Finance）是研究價值判斷和價值規律的學科。主要包括傳統金融學理論和演化金融學理論兩大領域。金融學是從經濟學分化出來的、研究資金融通的學科，主要包括四大學術專業領域：銀行學、證券學、保險學、信托學。傳統的金融學研究領域大致有兩個方向：宏觀層面的金融市場運行理論和微觀層面的公司投資理論。

金融學主要學習方向：政治經濟學、貨幣銀行學、商業銀行經營管理、中央銀行、國際金融、國際結算、證券投資、投資項目評估、投資銀行業務、公司金融等。

金融學研究的內容極其豐富。它不僅限于金融理論方面的研究，還包括金融史、金融學說史、當代東西方各派金融學說，以及對各國金融體制、金融政策的分別研究和比較研究，信托、保險等理論也在金融學的研究范圍內。

金融學專業培養學生掌握金融學科的基本理論、基本知識；具有處理銀行、證券、投資與保險等方面業務的基本能力；熟悉國家有關金融的方針、政策和法規；了解本學科的理論前沿和發展動態；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

培養出具備金融學方面的理論知識和業務技能，能在銀行、證券、投資、保險及其他經濟管理部門和企業從事相關工作的專門人才。

本專業為文理兼具類專業，除了對日語水平有一定的要求，主要要求有一定的專業基礎知識，適合本科專業為金融學或第二專業為相關專業，并有一定日語基礎的學生。

本專業需要有專業知識基礎作為研究條件，如果有本科為其他理工類專業且在研究生階段想要轉為此專業的情況，需要學生有本專業第二學位，或者輔修為本專業內容，或者有本專業相關工作經驗且自學過本專業內容；此外，如無上述條件，建議轉為與本專業和學生原本科專業二者相關的專業。

經濟學的研究方法主要是綜合運用各種最新的金融理論、工具、技術與方法，進行金融產品設計等，多數學生會報考修士（或博士）。

在金融學專業畢業之后，學生能夠在銀行、證券公司、保險公司、信托投資公司、金融租賃公司、金融資產公司、集團財務公司、投資基金公司及金融教育部門工作。其中也有很多是在該領域繼續研究或出國留學的。

金融學從經濟學分化出來的、研究資金融通的學科，主要包括四大學術專業領域：銀行學、證券學、保險學、信托學。傳統的金融學研究領域大致有兩個方向：宏觀層面的金融市場運行理論和微觀層面的公司投資理論。

金融學專業相近專業：經濟學、國際經濟與貿易、財政學、金融學、國民經濟管理、貿易經濟、保險、金融工程、信用管理、網絡經濟學、體育經濟、投資學、環境資源與發展經濟學、房地產經營與估計、統計學、國際文化貿易、稅務、稅收。

第三篇：二戰后美國教育的發展

二戰后美國教育的發展（學習資料共享）

第二次大戰后至現在，是美國教育大發展和大改革的時期。戰后美國成為“世界霸主”，為保持其地位，要求教育能為其在各方面增強實力服務。這就是戰后美國不斷進行教育改革的原因和宗旨。戰后50年美國教育發展和改革的總體框架是：發展數量以滿足社會需求，實現“教育民主化”；同時，大力提高教育質量和國民素質，培養第一流的人才。

《退役軍人重新適應法》 1944年通過此項法律，有力地促進了教育的發展。該法規定由聯邦政府供給退役軍人入學者以學費和生活費。到1951年底，共補助800萬就學者，其中進入高等學院就讀者235萬人，進入中等學校就讀者342萬人。從1944年法案簽署到1956年的12年間，一共有780萬退伍軍人參加了高等教育項目。

《國防教育法》 1957年，蘇聯人造地球衛星試驗成功，震驚了美國朝野，各界人士驚呼美國科學技術落后于蘇聯，而科學技術落后是教育落后所致。為了取得科技競爭的領先地位，1958年9月國會通過了《國防教育法》。其中心內容是由聯邦政府增撥大量教育經費，加強普通公立學校的數學、科學和外語教學，加強現代技術教育，資助高等學校的教學與科研，獎勵科學研究，建立“國防獎學金”，培養第一流的科技人才，以增強國防能力。該法案的有效期于1964年和1983年兩次被延長，范圍亦有所擴大。

生計教育計劃這個計劃是1971年由美國教育總署署長西德尼·馬蘭提出的，也稱為“馬蘭計劃”。該計劃要求以職業為中心，把普通教育和職業教育結合起來，并把這種教育形式貫徹到小學、中學甚至高等學校的所有年級中去。生計教育并不是特殊的職業教育和職業指導，而是使普通學校中的學生學習職業上的知識技能，了解職業生活。1974年國會正式通過了《生計教育法》，提供五年的撥款，推進這項計劃。

“恢復基礎運動”由于60年代的改革不成功，到了70年代中期，美國學校教育質量每況愈下，已低于“衛星沖擊”之前。公眾對學校的信任降到最低水平，各界強烈呼吁，要求“恢復基礎”，重視基礎知識和基本技能的教學。到1978年，有40個州制定了“最低限度能力標準”，規定了學生升級和畢業時至少應達到的水準。各州大都采取有選擇接受的態度，全面接受的很少。

《國家在危險中：教育改革勢在必行》進入80年代以來，教育界認為恢復基礎運動，只不過采取了一些應急措施，沒有從根本上扭轉教育質量持續下降的局面，“最低限度”實際上變成了“最高限度”。1983年4月由美國高質量教育委員會發表了題為《國家在危險中：教育改革勢在必行》的重要報告，報告認為，必須把教育放在直接影響美國國際地位高低、國際競爭成敗的高度來考慮，形成全社會的共識，各界參與和支持教育事業，對教育體制進行根本性改革，即“重建學習體系”和“全面提高教育質量”。報告提出的改革建議具有針對性和前瞻性，奏響了面向2l世紀改革的序曲。

跨入90年代，兩屆總統相繼提出教改方案，正在廣泛開展改革。

美國教育的歷史經驗主要有以下幾點。

1．在教育建設過程中，從實際出發勇于創新

美國早期教育基本上是英國教育模式的移植，但是，當傳統教育模式不能適應其政治經濟發展時，就大刀闊斧地進行改革，掀起公立學校運動，以公立小學取代教區學校、慈善學校和貧兒學校；以文實中學取代拉丁文法中學，又以公立中學取代文實中學；自力更生發展州立大學。這些都是世界教育史上的創舉。公立學校的普遍建立，打破了教會和教派對教育的壟斷，擺脫了歐洲雙軌制的束縛，從而建立起具有本國特色的教育體系。

2．在自力更生的基礎上，善于借鑒別國教育經驗

美國在發展教育的過程中，從不閉關自守而是放眼世界，它對英國群眾興學的傳統，法國啟蒙學者的民主教育理想和教育國家性原則，普魯士普及初等教育的經驗和高等教育重視學術研究的精神，瑞士裴斯泰洛齊的理論和實踐，都進行了考察、研究和吸取。美國是各國教育思想的實驗場和熔爐。這是美國教育能夠迅速趕超世界先進水平的重要原因。

3．地方自主辦學，聯邦協調發展

美國早有移民興辦學校和管理學校的傳統。建國后逐漸確立以地方稅收維持學校的制度，公立學校成為主體，但仍然鼓勵私立學校的發展。各種教育基金會、教育認可組織和民間教育團體數量之多、力量之大是其他國家所難以比擬的。然而過于分散也造成各州之間、各學區之間教育規模和水平都極不平衡。在這方面美國有經驗也有教訓，如何協調這三者的關系至今仍有爭論，但調動多方面辦學的積極因素，則是美國教育的成功經驗，這是世所公認的。

第四篇：論二戰后美國教育發展概論

論二戰前后的美國教育發展概況

在20世紀30年代到40年代，全球爆發了第二次世界大戰，這次大戰對世界各國來說，都是一個沉重的打擊和一個歷史上的止步不前，尤其是在1776年建立的美利堅合眾國。美國在經歷了殖民統治，南北戰爭，二戰，等一系列挫折后，社會各方面都有了規模型的發展，其中教育朝著越來越正規化和制度化的方向發展。

二戰前的美國，教育已經初具規模。在19世紀確立了教育管理制度，學區制進一步完善；州教育管理體制得以確立。在20世界初的初等教育發展和中等教育發展中，義務教育普及基本完成；職業教育高速發展起來，綜合學員也開始成立；隨著社會的發展，基金會也越來越多。教育的發展達到一定高度。二戰后的美國，認識到自身教育上的不足。努力發展并改革創新。美國加強了數學，自然，英語等學科的學習；更加注重職業教育與天文教育；提出重視與批評教育質量，國家還加以撥款為援助，幫助提高教育質量；高等教育發展定位向社區和地方社會發展傾斜。

二戰后的教育改革主要有四個歷程，（一）第二次世界大戰以后，美國生產力得到迅速發展，需要發展各方面的人才，還受到實用主義的影響，為改革奠定了文化基礎。導火索是1957年蘇聯第一顆人造衛星上天，引起了美國上下的極大震動，教育改革呼聲高漲。1928年9月2日美國總統批準了《國防教育發》，撥出大量經費用于改善美國中小學數學和科學領域教學，以改善日益下降的公立學校質量。

（二）60年代以后，中小學課程改革；繼續解決教育機會不平等的問題；發展高等教育，提高教學質量。

（三）20世紀80年代，美國高等教育質量委員會于1983年4月發布的《國家處在危險中：教育改革勢在必行》，是推動美國新一輪教育改革的名篇之作，主要內容是加強中學五門“新基礎課”的教學。中學必須開設數學，英語，自然科，社會科學，計算機課程。提高教育的標準和要求，改進教師的專業訓練標準，地位和待遇，各級政府加強對教育的改革和實施。此報告的公布又一次揭開了教育改革的序幕。面向21世紀的教育改革綱領——《普及科學——2061計劃》報告認為：“教育的最高目標是要使人們能夠達到自我實現和負責任的生活”。代表著美國基礎課程和教學改革的趨勢，對于深化美國教育基礎課程改革發揮了重要作用。20世紀80年代后期，一向以“教育總統”自居的老布什又推行了2000年教育優先法，其主要內容是：提高學術水平，獎勵學生努力學習，鼓勵老師熱心工作，興辦新型學校，促進學校體系更新，關注困難兒童教育，堅持職業教育和高等教育等。

（四）20世紀90年代，美國前總統布什正式簽發了《美國2000年教育戰略》，提出了六項宏偉的教育目標，改進了教育公平，提高了教育質量，廣泛教育內容，保持良好教學環境。1 美國教育的發展總結了很多的經驗，下面來整理一下。

美國的教育發展經驗總結有3種。第一種：在教育建設過程中，從實際出發勇于創新。美國早期教育基本上是英國教育模式的移植，但是，當傳統教育模式不能適應某政治經濟發展時，就應大刀闊斧地進行改革，掀起公立學校運動，以公立小學取代教區學校，慈善學校和貧兒學校；以文實中學取代拉丁文法中學，又以公立中學取代文實中學；自力更生的發展州立大學。這些都是教育史上的創舉。公立學校的普遍建立，打破了教會和教派對教育的壟斷，擺脫了歐洲雙軌制的束縛，從而建立起具有本國特色的教育體制。第二種:在自力更生的基礎上，善于借鑒別國的教育經驗。美國在發展教育的過程中，從不閉關自守而是放眼看世界。它對英國群眾興學的傳統，法國啟蒙學者的民主教育理想和教育國家性原則，普魯士普及初等教育的經驗和高等教育重視學術研更的精神，瑞士裴斯泰洛齊的理論和實踐都進行了考察，研究和吸取，美國是用各國教育思想的實驗場和熔爐。這是美國教育能夠迅速趕超世界先進水平的原因。第三種:地方自主辦學，聯邦協調發展。美國早有移民興辦學校和管理學校的傳統。建國后逐漸確立以地方稅收維持學校的制度，公立學校為主體，但仍然鼓勵私立1《二戰后美國的教育改革》孫溪月

學校的發展，各種教育基金會，教育認可組織和民間教育團體數量之多，力量之大是其他國家所難以比擬的然而過于分散造成各州之間，各學區之間教育規模和水平都極不平衡，在這方面美國教育既有經驗也有教訓，如何協調和三者的關系至今仍有爭論，但調動多方面辦學的積極因素，則是美國教育的成功經驗，這是世所公認的。2

對于這些經驗，我國也有所啟示。我國現階段實行的是小學六年，初、高中各三年的學制。這就是我國學習和總結別國經驗的一種體現。抓住機遇，認真改革，把教育從基礎抓起。現在我國正在努力創新當中，開始讓各省自主研發校本課程，發揚各省的傳統文化和積極向上的精神。把學生的學習土壤充分調整好，努力讓我國的孩子在創新和運用等實際生活和工作上受益。創新是一個民族生生不息的源泉，重視創新，發展教育，讓我國的教育水平能更上一層樓。還有我國總的教育方針，以中央為主，地方為輔，加強中央與地方的聯系。中央把大政方針放下去，由各地方政府再針對本地實情做出具體的措施。只有大方向適應實情，實情符合大方向，雙向一協調，國家的教育水平就可以上升。美國的經驗都在我國的教育發展上得到了很大的體現，并且還有個別提升。對于美國教育改革的弊端，我們要注意，以免重蹈覆轍。只有認真看清本國教育發展，關注他國的教育改革，取其精華，去其糟粕，善于借鑒和改革，勇于創新，這樣才能讓我國的教育水平得到很大提升，以促進我國的人才發展和政治經濟等各方面整體協調發展。教育發展靠改革，改革靠學習與創新。美國的教育如此，中國亦是。2 選自百度文庫《二戰后美國教育的發展》

第五篇：天津餐飲業發展狀況分析報告完成

天津餐飲業發展狀況分析報告

餐飲業作為第三產業的重要組成部分，以其市場大、增長快、資金投入相對少和吸納勞動力多的特點受到社會廣泛重視，它在促進消費、吸收就業、帶動相關產業發展等方面發揮著積極而不可替代的作用。隨著天津經濟持續快速的增長、對外開放的擴大、擴大內需鼓勵消費的政策措施的實施以及城鄉居民收入逐年的增加，為餐飲業的發展拓展了廣闊的空間。

一、天津餐飲業市場經營現狀

餐飲業是隨著人民生活水平日益提高而發展的明星產業，也是經濟發展所必需的配套產業，對社會消費品零售總額的增長起到了重要的支撐作用。從生產總值看，近五年來我市餐飲業增加值在第三產業中的比重一直保持在4.5％左右，在國民經濟中占有比較穩固的地位。

（一）天津餐飲業總體規模不斷擴大，經濟實力不斷增強

據統計，2007年全市登記注冊餐飲網點3萬余家，比改革開放初期的1978年增加了15倍多。到了2008年1-11月餐飲業營業額已達42.1億元，增長36.2%。隨著餐飲業規模的不斷擴大，經濟實力逐步增強，通過轉換企業運行機制，天津涌現出一批像翰金佰、巨無霸、鵬天閣、海都世紀酒樓等設備先進、環境好、服務優等頗具規模和實力的新型民營企業。同時像鴻起順、食為天、百餃園等私營連鎖企業，重視企業品牌這一無形資產，并將此作為占領市場的重要手段，使企業經營迅速得到發展。

（1）連鎖經營新業態越做越強，如：天津食為天快餐公司在2001年企業創建初期，遵循“品質為本，誠信至上”的經營理念。又如，百餃園餐飲有限公司自1996年成立以來，經過12年的發展，已成為全國性大型連鎖餐飲公司，以中華傳統美食之王--水餃為核心主打，并致力于中華飲食文化的弘揚與傳播。2007年至2008年其賓悅店、長江道店、平山道店、開發區等四家店被授予“國家特級酒家”榮譽稱號。

(2)津門老字號日趨成熟。如狗不理近幾年新店開業，使集團固定資產已經增加到5000多萬元，再加上狗不理品牌的無形資產，集團已有超過１個億的資產；再如天津市老名牌企業桂發祥集團公司，在近幾年投資３５００萬元用于新建廠房及引進８條流水線生產設備，使企業朝著產業化方向發展。狗不理、桂發祥、紅旗飯莊、登瀛樓等紛紛發展連鎖、直營、加盟、快餐多種經營業態，使天津的餐飲結構不斷完善，經濟實力逐步增強。

（3）外商投資餐飲企業發展迅速。外商投資企業多為成熟的大型連鎖企業，有較強的市場競爭力和較高的服務及管理水平，整體經營狀況良好，除肯德基外，還有麥當勞、必勝客、德克士、家必得等，加之他們獨特的異國風味，受到兒童、青少年，甚至是中老年人的青睞。

（二）資產構成向私營趨勢發展

從規模上看，目前私營企業已經成為我市餐飲市場的主力軍，據統計，2007年在我市限上餐飲企業中，私營企業數量占56.3%，在餐飲行業中占據了半壁江山，從業人員占44.7%，營業收入占28.8%。從餐飲業資產構成看，2007年我市私營資產所占比重達39.2%，國有及國有控股資產所占比重為12.7%，國有資產所占比重為

7.6%，集體資產所占比重為5.3%，港澳臺資產所占比重為1.5%；從企業登記注冊類型看，私營企業所占比重達56.3%，比2006年提高8個百分點。

（三）餐飲業經營方式更加靈活，并趨于多樣化發展

天津傳統餐飲業主要有正餐店、酒店餐飲、小吃店等形式。在這些業態中，正餐店和快餐店是兩種基本形式，具有代表性的狗不理、百餃園、全聚德、鴻起順、食為天等品牌連鎖餐飲企業，積極借鑒采用先進的管理理念和經營模式，使連鎖經營快速發展。

（四）消費水平提高助推天津餐飲業新的增長

據統計，2003年以來我市城市居民家庭人均在外用餐消費以平均每年15.9%的速度增長，加上價格因素帶動，2007年城市居民家庭人均在外用餐消費為1132元，比2003年增長84.9%。以天津老字號登瀛樓飯莊、紅旗飯莊為例，平時就餐的顧客主要以家庭聚會和朋友聚會為主，就餐人數在200-300人，日營業收入1-2萬元；周六、周日雙休日，主要以婚宴和生日聚會為主，就餐人數在500-700人，日營業收入在3-5萬元；春節、黃金周以節日家庭宴和婚宴為主，就餐人數在600-1000人，日營業收入4-7萬元。雙休日和春節、黃金周的就餐人數和營業收入均比平時成倍增長。

二、當前我市餐飲業發展中存在的問題

（一）餐飲業整體發展水平不高，企業間經營水平差距較大，整體發展不均衡

據對2007年限額以上餐飲企業的統計，我市內資企業的利潤率遠低于外資企業，所獲利潤比較有限，造成這一后果的主要原因是大量內資企業市場定位不準確，重復建設和同業惡性競爭嚴重，經營管理落后，提供的產品品種單一，服務范圍和能力有限。

另外，由于歷史原因和居民分布的差異，不同區域的餐飲業發展的差距較大，不同地區的繁榮成度和經濟效益差異較大，目前我市餐飲業的分布主要聚集在和平、河西、南開等區域，其它區、縣餐飲企業數量少、規模小，全市餐飲服務資源不均衡。

（二）餐飲業管理水平低，標準化、規范化程度較低

1、餐飲從業人員素質參差不齊，服務質量和管理水平有待進一步提高

企業發展，人才是關鍵。天津餐飲業的發展，提高從業人員的素質是關鍵，據

了解，當前我市餐飲行業從業人員中具有大專以上文化程度的不足5%，人員素質參次不齊，經營方式落后，使得服務效率和經營附加值較低。由于待遇相對較低，餐飲企業服務員只能招聘外地員工，穩定性差，培訓成本高，企業進行技能培訓的積極性不高。根據新勞動法要求，企業不但要完善員工勞動合同，履行繳納社會保險的義務，而且勞資關系也變得比以前更復雜。餐飲企業用于教育培訓的資金投入不高，造成餐飲從業人員素質偏低，企業管理只能在低水平、低層次徘徊。

2、餐飲業缺乏嚴格的標準化、規范化的管理制度

雖然餐飲業取得了長足發展，但以便民、便利為目的的大眾化餐飲服務顯得相對欠缺，不僅餐飲服務網店分布不均衡，而且市場秩序不夠規范，食品質量、衛生條件跟不上。突出的問題主要有：無證經營、登記注冊事項與實際不一致、衛生許可證過期等資質問題；進貨渠道混亂，以次充好的原料購進問題；生熟混放，炊具共用，造成交叉感染的生產問題；就餐用具消毒不徹底的消毒問題。這些問題如果解決不好，將嚴重制約我市餐飲業的發展。

（三）餐飲企業誠信度較低

“顧客是上帝”是服務行業所遵循的一條信念，但在實際中，餐飲行業不講信用，欺騙顧客、惡性競爭的現象時有發生，在發票上做手腳、偷稅漏稅的現象較多。雖說不是什么大數目，但折射出來的卻是生產經營者服務意識的淡薄和對社會公德的冷漠。

（四）企業制度改革步伐緩慢

據了解，我市現存的餐飲老店多起源于上世紀80、90年代，在此之前的“川魯飯店”、“永元德”等一些老字號餐飲店經過企業改制后，基本已轉為他用，未繼續經營餐飲業，其主要原因，一方面是由于城市的規劃未盡完善；另一方面，機構改制、老員工退休福利的高負擔、新從業人員嚴重不足造成企業發展步履維艱。

（五）餐飲行業負擔逐年加重，發展后勁不足

近年來餐飲企業的房租、設備、食品成本及人力費用等呈現剛性上揚，不少收費對餐飲業還存在一些歧視性，特別是自去年下半年以來，物價、房租、人力資源等成本迅速上升，且幅度偏大，在市場競爭激烈的前提下，餐飲業利潤空間進一步縮小。

三、餐飲業發展的趨勢和對策建議

1、培育發展龍頭企業，大力發展集團化連鎖經營

2、完善發展規劃體系，規范行業管理秩序。

3、加強人才素質培養，提高企業管理水平。要做大做強一個產業，首先要有一支

4、餐飲企業要加快提升競爭力，提升服務能力和水平

5、加大政府扶持力度，優化行業發展環境

6、關注市民身體健康，拓展大眾化餐飲市場