第一篇：大一幼兒發(fā)展?fàn)顩r分析

2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期 幼兒發(fā)展情況綜合分析

大一班

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期的工作就要結(jié)束，回顧一學(xué)期大一班寶寶們的成長歷程，發(fā)現(xiàn)每個寶寶都有了很大進(jìn)步。為了促進(jìn)下學(xué)期各項工作更好地開展，使每個寶寶有更大進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期幼兒發(fā)展情況進(jìn)行分析。

一、健康領(lǐng)域 1.優(yōu)點(diǎn)

一學(xué)期的大班生活使幼兒的自理能力得到了發(fā)展，大部分幼兒會主動做到自己能做的事自己做；很好地適應(yīng)了幼兒園的生活；教師利用幼兒用書、安全視頻、安全圖冊等方式，使幼兒掌握了初步的安全和健康常識，在活動中懂得自我保護(hù)、不做危險動作；喜歡參加戶外體育活動，如：跳繩、走高蹺、拍球、跑步、攀登等，動作自如；個別內(nèi)向的幼兒在集體活動中也變得日益開朗，參與活動的積極性提高了。

2.不足之處

極個別幼兒有時會出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象；個別幼兒沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；體育活動的規(guī)則意識、合作意識不強(qiáng)，情緒自我調(diào)控能力欠缺。

3.改進(jìn)措施

教師與家長及時溝通，穩(wěn)定幼兒情緒，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；在活動中注重培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，為幼兒創(chuàng)造與他人合作的機(jī)會，逐漸學(xué)會情緒的自我調(diào)控。

二、語言領(lǐng)域 1.優(yōu)點(diǎn)

幼兒樂于傾聽新奇的事情，大部分幼兒能主動參與交流、討論活動，表述自己的想法和感受；英語活動參與積極，能在 日常情境中正確表述英語短語，能用英語進(jìn)行情境表演；能用自己的語言清楚地表達(dá)自己的想法；幼兒特別喜歡聽故事、看圖書，聽故事時注意力集中，看圖書時能一頁頁地翻，知道愛護(hù)圖書；幼兒能用自己的語言大膽講述故事，理解故事內(nèi)容；幼兒的識字量大大提高了；來到幼兒園能用普通話與他人交流。

2.不足之處

幼兒發(fā)言先舉手的習(xí)慣有待積極培養(yǎng)；個別幼兒的傾聽習(xí)慣還需要今后多培養(yǎng)；不能大膽地提出問題。

3.改進(jìn)措施

抓常規(guī)，在活動中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成發(fā)言先舉手、他人講話注意傾聽的好習(xí)慣；鼓勵幼兒大膽提出問題。

三、社會領(lǐng)域 1.優(yōu)點(diǎn)

大部分幼兒愿意在集體中表現(xiàn)自己，有一定的自信心和哥哥姐姐的榮譽(yù)感，師幼、同伴間相處親密；活動中逐步形成相互謙讓、互相幫助、樂于為他人服務(wù)的意識，也懂得知錯就改；樂于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事；愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

2.不足之處

少數(shù)幼兒以自我為中心的行為表現(xiàn)較多，比如：爭搶玩具、愛發(fā)脾氣、隨意拿他人物品等，這也反映了一定的家庭教育環(huán)境的影響。

3.改進(jìn)措施

搞好家園合作，利用開家長會的機(jī)會為家長充電，家園共育，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)。

四、科學(xué)領(lǐng)域 1.優(yōu)點(diǎn)

幼兒對自然環(huán)境中的新奇事物有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情，并能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡單的分析判斷，能力強(qiáng)的幼兒還能進(jìn)行聯(lián)想性提問；幼兒喜歡觀察，對操作活動有興趣，樂于用自己的方式進(jìn)行記錄，大部分幼兒規(guī)則意識也有所增強(qiáng)；幼兒能理解生活中的簡單數(shù)學(xué)關(guān)系，能用簡單的分類、比較、推理等方法探索事物；喜愛動植物，愿意親近大自然。

2.不足之處

在操作活動中幼兒良好的操作習(xí)慣還有待培養(yǎng)；幼兒整體對周圍事物的變化關(guān)注不是很積極，語言表述的邏輯性還不夠。

3.改進(jìn)措施

班級各位老師積極配合，在活動中對幼兒的要求要一致，使幼兒逐漸養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣；為幼兒創(chuàng)造語言表述的機(jī)會，增強(qiáng)其語言的邏輯性。

五、藝術(shù)領(lǐng)域 1.優(yōu)點(diǎn)

幼兒對音樂、美術(shù)的興趣明顯提高；大部分幼兒能樂于參與歌唱表演，且在聲勢活動中表現(xiàn)日益積極，能結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用簡單肢體動作表達(dá)自己對節(jié)奏的理解和感受；幼兒整體對于美術(shù)活動的參與意識主動性強(qiáng)，樂于動手嘗試，繪畫的主題意識增強(qiáng)，個體進(jìn)步明顯。

2.不足之處

幼兒在藝術(shù)活動中大膽創(chuàng)造性還有待鼓勵激發(fā)；在手工制作、創(chuàng)意想象等方面的整體水平還需培養(yǎng)提高。

3.改進(jìn)措施

充分利用班級表演小舞臺為幼兒創(chuàng)造大膽展現(xiàn)自己的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒敢于在集體面前表現(xiàn)自己，提高自我表現(xiàn)力；在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒的創(chuàng)意想象力?？傊?，一學(xué)期來，大一班的每一個寶寶在各方面都有所進(jìn)步和提高，但他們的發(fā)展水平、發(fā)展速度卻有所差別，在今后的活動中教師注意因材施教、因人施法，縮短同伴間的差距，力求使每個寶寶有更大進(jìn)步。

第二篇：2013-2014學(xué)第二學(xué)期大一班幼兒期中發(fā)展情況分析

2013-2014學(xué)第二學(xué)期大一班幼兒期中發(fā)展情況分析 我班現(xiàn)有幼兒44名，經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒的各方面都有了明顯的進(jìn)步，現(xiàn)在大部分幼兒日常活動交往中，會用熟練的普通話和同伴交流自己的見解，會清楚地講述事情的前后經(jīng)過。如我班的張鑫尼小朋友原來很少與別人用語言交往，經(jīng)過我們和家長的多次溝通，現(xiàn)在張鑫尼已經(jīng)能在集體面前大膽表達(dá)自己的見解了。在運(yùn)動技能和基本動作發(fā)展方面我們班發(fā)展均衡，但也有個別幼兒在動手操作和動作技能方面發(fā)展較慢，如我班新來的黎金秀小朋友她在美術(shù)活動中，涂色速度慢，在數(shù)學(xué)活動中總是最后一個完成操作練習(xí)，其他的活動她的速度都顯得比別人慢。面對這種情況，我們一方面和家長取得聯(lián)系，找出其中的原因，另一方面在日?；顒又?，我們讓他做老師的幫手增加鍛煉的機(jī)會，爭取讓他趕上其他小朋友。經(jīng)過一段時間的努力，現(xiàn)在黎金秀操作的速度明顯快了，看到她的進(jìn)步我們感到真高興呀！

本班幼兒在運(yùn)動技能方面進(jìn)步明顯，他們會隨著音樂的節(jié)拍整齊、有精神的做操，戶外活動中會根據(jù)各種信號做出判斷和反應(yīng)。本班幼兒的自理能力也非常強(qiáng)，他們有良好的行為習(xí)慣，大多數(shù)孩子能獨(dú)立有條理的整理自己的物品，能積極主動的參加勞動，做事有始有終。但個別孩子做事的獨(dú)立性不強(qiáng)，有時玩過的玩具不能及時的整理，這和家長的家庭教育有關(guān)系。因?yàn)榇蟛糠钟變菏仟?dú)生子女，在家養(yǎng)成了很多不良的習(xí)慣，在家有什么事情都有大人包辦。在今后的工作中，我們要加強(qiáng)這方面的教育。

本班幼兒在“情緒情感”方面表現(xiàn)很棒，大多數(shù)孩子能在游戲活動情緒愉悅地投入活動，能學(xué)習(xí)排泄自己的不良情緒，并養(yǎng)成細(xì)心、耐心的習(xí)慣。但個別幼兒在“學(xué)習(xí)能力”方面還有待加強(qiáng)。如我們班的管松彭小朋友上課時總是注意力不集中，兩只小手也閑不下來，喜歡摸摸這兒摸摸那兒，早晨來園時也不主動與老師、同伴打招呼。面對這種情況，我們及時的與家長取得聯(lián)系，找出其中的原因，另一方面上課提醒他，幫助他改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在各科活動中我們還滲透禮儀教育，使幼兒能運(yùn)用文明語言與同伴交往。

在合作能力方面我班幼兒會運(yùn)用溝通語言，采用協(xié)商的辦法處理玩伴之間的關(guān)系，但還存在著一些不足，如在進(jìn)行午餐時有個別幼兒挑多的拿。我想可能我在進(jìn)行各項活動時，要求不夠明確，活動后沒有進(jìn)行有效的總結(jié)。因此在今后的活動中，我會明確的對幼兒提出準(zhǔn)確的要求，各方面嚴(yán)格要求幼兒，使他們今后在能力方面有所提高。

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班幼兒在運(yùn)動技能、學(xué)習(xí)能力、情緒情感、合作能力等方面取得了很大的進(jìn)步。在今后的工作中，我們會加強(qiáng)對較弱幼兒的管理，力求做到全班幼兒共同進(jìn)步。

2012.42011—2012學(xué)第二學(xué)期大一班幼兒期末發(fā)展情況分析通州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)幼兒園顧淑美

本班共有幼兒49名，孩子們經(jīng)過了大班一學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，在各個方面都有了很大的提高：幼兒學(xué)習(xí)的積極性和動手操作能力提高了，自我服務(wù)能力、語言表達(dá)能力等方面有了較明顯的進(jìn)步，集體榮譽(yù)感也明顯增強(qiáng)了。他們在語音和認(rèn)知方面也有一定的進(jìn)步，他們喜歡親近大自然，喜歡探索和嘗試一些新奇的事物，喜歡動手操作，已經(jīng)熟練地掌握10以內(nèi)數(shù)的組成、加減，還會口編應(yīng)用題，能理解物體的輕重、遠(yuǎn)近、，認(rèn)識圓柱體、圓錐體、時鐘、和貨幣。日常活動中他們能夠很好地與同伴相處，能夠相互合作、相互幫助、相互謙讓。本學(xué)期通過我們的努力，幼兒在德、智、體、美等各方面有了飛速的發(fā)展，下面我就分五個方面總結(jié)如下：

一、語言領(lǐng)域

通過學(xué)習(xí)大多數(shù)幼兒能較長時間的記住多種文學(xué)作品的內(nèi)容，能理解較復(fù)雜的多重指令，還會準(zhǔn)確的回答問題，能自編或和同伴一起創(chuàng)編故事和兒歌。培養(yǎng)了幼兒的交往能力，語言表達(dá)能力。開拓了幼兒的思維能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、增強(qiáng)了幼兒的良好品質(zhì)。提高了他們的科學(xué)文化素質(zhì)和心理健康素質(zhì)。但還有個別幼兒的語言表達(dá)能力不夠豐富。如我班的陳怡飛小朋友，集體活動中很少用語言表達(dá)自己的見解，有時也不回答問題。針對這樣的孩子我們一方面和家長交流，找出其中的原因，另一方面改變對他的教育方法，盡快讓他喜歡用語言與同伴交流。經(jīng)過我們大家的努力，現(xiàn)在陳怡飛已經(jīng)喜歡與同伴交流并且學(xué)會用語言清楚地講述事情的前后經(jīng)過。

二、科學(xué)領(lǐng)域

多數(shù)幼兒能認(rèn)識春夏的特征，知道四季的順序及一些常見事物之間的關(guān)系，學(xué)會觀察天氣，他們對周圍環(huán)境中的事物、事件有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡動手嘗試，能從各方面想出較多的方法開展探索活動。通過科學(xué)活動，幼兒學(xué)到了簡單的科學(xué)知識，增強(qiáng)了他們探索發(fā)現(xiàn)的信心，鍛煉了他們的思維力和觀察力。在活動中，他們能認(rèn)真遵守規(guī)則，收到了很好的效果。

三、健康領(lǐng)域

我班大部分喜歡幼兒園的集體活動，在園養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能遵守體育活動活動中的規(guī)則和要求，有集體觀念，活動中懂得合作，負(fù)責(zé)、寬容、謙讓、堅強(qiáng)和不怕困難。在體育活動，他們的基本動作協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、靈敏，有一定耐力和速度，姿勢正確。并且懂得安全地、熟練地使用運(yùn)動器械。他們有初步的自我保護(hù)意識和能力，集體活動時能注意安全。比如我班的陸佳騎小朋友原來不喜歡參加戶外游戲活動，她最怕踩高蹺，經(jīng)過我們的多次指導(dǎo)和教育，現(xiàn)在她喜歡參加班上的體育活動還學(xué)會了踩高蹺，身體也變得更棒了，出勤也率提高了。

四、社會領(lǐng)域

我班幼兒情感豐富，他們熱愛大一班這個集體，他們愛護(hù)公物，愛護(hù)班級的環(huán)境；他們能主動參加各項活動，并能大膽發(fā)表自己的意見。在集體活動中，他們關(guān)心同伴、樂于助人，行為習(xí)慣良好；他們熱愛勞動，責(zé)任感強(qiáng)，對值日生工作尤其認(rèn)真負(fù)責(zé)。比如陳邢妍、鄭金通、邢舟浩、王沈小禹等小朋友對值日生工作非常的認(rèn)真負(fù)責(zé)，并有堅持性。他們做的每件事都能夠按老師的要求完成。同伴們都很喜歡他們。

五、藝術(shù)領(lǐng)域

經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，他們在集體繪畫中收獲很大，這不僅培養(yǎng)了他們的動手能力和觀察力、想象力和創(chuàng)造力，更鍛煉了孩子們的合作能力。我班幼兒唱歌的時候很投入，他們能區(qū)分和感受不同風(fēng)格的樂曲，能用動作表達(dá)音樂的感情。在表演的活動中，既提高了幼兒的體質(zhì)又發(fā)展了他們的審美觀。

孩子們在老師的精心教育下，各方面能力有了一個新的進(jìn)步。在今后的工作中，我們會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出原因，使他們在體、智、德、美等方面的得到全面發(fā)展。

2012.6

第三篇：關(guān)于幼兒教育事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查報告

一、幼兒教育事業(yè)發(fā)展的基本情況

1“八五”期間我國幼教事業(yè)得到快速發(fā)展，1995年幼兒入園人數(shù)為2711萬人，達(dá)到歷史最高水平，是1985年的2.34倍。但是從1996年開始，我國幼兒在園人數(shù)逐年減少，幼兒園數(shù)、學(xué)前班數(shù)在2001年出現(xiàn)大幅度減少。

以全國小學(xué)招生數(shù)為依據(jù)計算入園率(我們認(rèn)為該數(shù)據(jù)更能準(zhǔn)確地反映全國應(yīng)接受早期教育的適齡兒童數(shù))，全國學(xué)前三年幼兒入園率1995年為35.38% , 2000年為37.53%，入園率增加了2個百分點(diǎn)，這說明“九五”期間，幼兒入園率的增長呈現(xiàn)平穩(wěn)態(tài)勢。但是，到2001年下降很快，1995年一2001年間入園幼兒數(shù)減少了690萬人，其中2001年一年間就減少223萬，入園率一年就下降

3.9%。

2.“九五”期間，農(nóng)村幼兒入園率低，在園幼兒數(shù)減少情況最嚴(yán)重。我國“九五”期間幼教事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)是：2000年全國學(xué)前三年幼兒入園率達(dá)到45%以上，農(nóng)村學(xué)前一年入園率達(dá)到60%以上。但是2001年農(nóng)村幼兒入園數(shù)比1995年減少了579.5萬，學(xué)前一年在園數(shù)僅為654.3萬。用同年段的農(nóng)村小學(xué)一年級學(xué)生數(shù)比較，農(nóng)村幼兒入園人數(shù)減少幅度大于人口下降幅度。學(xué)前一年入園率僅為50%左右，這說明農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育任務(wù)的艱難性，也更具緊迫性。農(nóng)村幼教需要“兩條腿走路”，目前國家沒有農(nóng)村學(xué)前專項投資，如果僅靠社會力量辦學(xué)，要實(shí)現(xiàn)發(fā)展規(guī)劃是不可能的。

3“九五”期間，教育部門辦園和民辦園有所增加，其他部門和集體辦園下降數(shù)量大。

2001年教育部門辦園和民辦園入園人數(shù)比1995年分別增加了9.2%和161 %，教育部門辦園緩慢增長，民辦園發(fā)展速度近幾年加快，入園人數(shù)已占總數(shù)的17%。而其他部門辦園2001年比1995年減少了二分之一。集體辦園2000年比1995年減少了近三分之一，呈現(xiàn)大幅度下降狀況。

4.減少最多的省份主要集中在經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)的地區(qū)。

幼兒入園人數(shù)下降較多的省份是在中部和東部地區(qū)，尤其集中在人口多的大省，減少50%--30%的有湖南、河北、吉林、山東、湖北、河南、黑龍江、江蘇、陜西、北京。

保持基本穩(wěn)定的省、市主要是西部和經(jīng)濟(jì)發(fā)展欠發(fā)達(dá)的中部地區(qū)。如甘肅、重慶、西藏、青海、江西、安徽、四川、海南。這些地方雖然入園人數(shù)減少了2%一11%左右，如果排除人口出生率下降的因素，這些地區(qū)幼兒教育事業(yè)基本保持穩(wěn)定，還略有增長。

保持發(fā)展的主要是在西部的一些省和浙江、廣東。在全國幼兒入園人數(shù)逐漸減少的總趨勢下，云南、貴州、寧夏、新疆和發(fā)達(dá)地區(qū)的浙江、廣東出現(xiàn)了發(fā)展勢頭，尤其是云南和貴州增長速度超過20%。這說明在“普九”任務(wù)非常重的情況下，貧困地區(qū)大力發(fā)展學(xué)前教育是有可能的。

二、影響幼兒教育事業(yè)發(fā)展的主要因素分析

(一)城鄉(xiāng)人口及居住變化和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡

1.人口出生率下降是幼兒入園人數(shù)下降的主要原因。

近年來出生人口急劇下降，是導(dǎo)致入園人數(shù)下降的主要原因。由于生源不足，人口少的村辦幼兒園無法維持，所以城鄉(xiāng)都出現(xiàn)了幼兒園自然關(guān)閉的現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查，在不足1000人的村莊，一個年齡段的兒童只有10名左右，勉強(qiáng)可以舉辦一個幼兒混合班，500人左右的村莊就難以舉辦正規(guī)幼兒班。

在不能舉辦幼兒園的地方，應(yīng)采取靈活、多樣的形式，如：巡回教學(xué)點(diǎn)、游戲小組、家庭活動站、“小學(xué)生當(dāng)小先生”等幼兒和家長共同參與的非正規(guī)教育，這是低投入和高效益的早期教育形式。

2.城、鄉(xiāng)流動人口增加，一些原在農(nóng)村接受教育的幼兒流入城鎮(zhèn)以后沒有再進(jìn)入幼兒園。

據(jù)14個省、市的調(diào)查結(jié)果說明，農(nóng)村家庭外出打工的比例較高，占農(nóng)村家庭的12.7%，調(diào)查了402個居委會、村委會，外來人口占人口總數(shù)的比例城市為

7.7%，農(nóng)村為14.8%。在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，人口流動情況比例最高的達(dá)到37.9%。

調(diào)查還反映，流動人口中嬰幼兒的比例城市比農(nóng)村高，貧困地區(qū)比富裕地區(qū)高。近幾年農(nóng)村出外打工的父母，帶著幼兒一起生活的家庭比例加大，城鎮(zhèn)平均

7.5個流動人口中就有一個0-6歲兒童。

根據(jù)國家計生委的統(tǒng)計，無戶籍人口數(shù)量年平均增長180萬，其中主要是超計劃生育的孩子。這些特殊的兒童群體，享受教育和社會醫(yī)療保健的機(jī)會少，政府有責(zé)任為這些群體的兒童提供受早期教育的機(jī)會，這也是各級政府減少社會不穩(wěn)定因素的必要投資，需要予以高度重視。

3.未切實(shí)解決城市舊城改造、新小區(qū)建設(shè)時居民遷移帶來的幼兒入園難問題。據(jù)各省調(diào)查反映，一些城鎮(zhèn)新建小區(qū)已按規(guī)劃建成幼兒園，由于管理不力，開發(fā)商把幼兒園任意改為他用，辦桑拿浴室、歌舞廳、餐館、商店等；或把幼兒園當(dāng)成盈利事業(yè)，開辦高收費(fèi)的、“貴族”式的幼兒園，使居住在小區(qū)內(nèi)的孩子無法入園，造成新的幼兒入園難問題。

4.企事業(yè)改革的過程中，幼兒園被任意關(guān)、停。

“九五”期間國有企事業(yè)單位轉(zhuǎn)制，原為職工舉辦的福利性幼兒園停辦、出租或拍賣的情況十分嚴(yán)重，這是幼兒園減少的重要原因。

5.部分下崗職工、低收入的家庭沒有錢送子女入園。

各省都反映這種情況近年比較明顯。要積極探索發(fā)展以社區(qū)為依托的、有家長參與的、低成本的早期教育的對策，解決下崗職工、低收入家庭孩子的受教育問題。

(二)幼兒教育沒有受到政府足夠的重視，管理力量削弱

1.一些地區(qū)沒有把幼兒園教育納入本地區(qū)政府發(fā)展的總體規(guī)劃。

據(jù)14個省、市的調(diào)查，有66%的城市街道，36%的鄉(xiāng)、鎮(zhèn)政府沒有早期兒童發(fā)展的規(guī)劃，沒有規(guī)劃就沒有明確的責(zé)任，也就不能真正納入政府的“盤子”和領(lǐng)導(dǎo)的政績考核之中。這是一些基層領(lǐng)導(dǎo)對幼兒園的生存漠不關(guān)心，隨意撤消和變賣幼兒園，造成事業(yè)滑坡和無序狀態(tài)的重要原因。

2.一些地區(qū)政府在基礎(chǔ)教育布局調(diào)整中忽視了幼兒教育的發(fā)展。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)撤并，鄉(xiāng)級中心幼兒園數(shù)量減少。據(jù)山西省調(diào)查反映，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園，不在合并后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地，不管是否需要，隨即被撤。

學(xué)校布局調(diào)整造成幼兒園的減少。尤其在農(nóng)村，中小學(xué)規(guī)模辦學(xué)后，相當(dāng)一部分的村級小學(xué)和學(xué)前班被撤消。

以確?！皟苫边_(dá)標(biāo)為名，停辦、租賃、承包、變賣幼兒園和學(xué)前班。遵義市在2001年“兩基”達(dá)標(biāo)前取消了155個學(xué)前斑，致使6723名幼兒不能入園。山西有的地區(qū)小學(xué)由五年制改為六年制，不僅擠占幼兒園的教室，而且幼兒園的教師改成小學(xué)教師。

3.對公辦園減少投入，實(shí)行“斷扔”、拍賣。

為減少財政負(fù)擔(dān)，一些省出現(xiàn)簡單照搬企業(yè)改制的做法，強(qiáng)行將公辦園“斷奶”、改制，甚至作價變賣，造成了國有、集體教育資產(chǎn)流失。近幾年江蘇、廣東、安徽、浙江、重慶、河北等省、市陸續(xù)出現(xiàn)類似問題，有的縣公辦園和集體辦園全部被賣光。一些新業(yè)主為賺錢，低價聘用不合格的教師，辭退有經(jīng)驗(yàn)的教師。而被賣掉的園質(zhì)量普遍下降，家長們要求退園，上訪和上告的教師也不斷。

4.幼教的管理機(jī)構(gòu)不健全、人員缺乏，管理不能到位，指導(dǎo)監(jiān)督不力。大部分省級幼教處、市(縣)幼教科被撤銷或合并，目前全國只有北京、天津、大連、沈陽、成都保留了幼教處。教育行政部門中，專職的幼教干部少，絕大部分身兼數(shù)職，這種情況嚴(yán)重削弱了學(xué)前教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理，主要問題是：

1.幼教干部“專職不專干”，如省級幼教干部，幾乎都要兼任多項工作，如“普九”、特教、掃盲、校外教育等。幼教工作只是他們工作總量的三分之一到四分之一，以至于幼教工作只停留在文件的上傳下達(dá)和應(yīng)付差事狀況，缺乏調(diào)查研究和具體指導(dǎo)監(jiān)督，工作無法做深、做細(xì)、做實(shí)，問題得不到及時、有效的解決。

2.教育部門依法行政的力度不夠，缺乏規(guī)范化管理。一些地方對幼兒園違規(guī)行為查處不力。如：小區(qū)配套建園被改作他用、辦園以盈利為目的亂收費(fèi)等問題得不到及時解決、未經(jīng)登記注冊非法辦園。而有的部門隨意介入幼兒園的登記注冊、等級評價、質(zhì)量認(rèn)證等，造成幼兒園無所適從，管理機(jī)制受到嚴(yán)重干擾。近幾年我國發(fā)生多起幼兒死亡的重大事故，在國際、國內(nèi)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，反映了教育部門的管理不力，監(jiān)督指導(dǎo)薄弱，幼教機(jī)構(gòu)依法治教的意識差。所以建立幼兒教育管理機(jī)構(gòu)，配備專職人員，應(yīng)是加快幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展的必備條件。

(三)教育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足

1.幼兒教育經(jīng)費(fèi)在教育總經(jīng)費(fèi)中占的比例過小。

幼教經(jīng)費(fèi)在教育經(jīng)費(fèi)總盤子中的比例過小。根據(jù)教育部的統(tǒng)計資料，1990-2001年，我國幼兒教育經(jīng)費(fèi)僅占教育經(jīng)費(fèi)總數(shù)的1.3%左右。與在園幼兒占全國普通教育總?cè)藬?shù)的9%的比例相比，經(jīng)費(fèi)的比例過小。2001年財政預(yù)算內(nèi)、外教育經(jīng)費(fèi)按在園幼兒數(shù)平均每生為291元，與其他非義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)投入比較，差距很大，2001年普通高校為12390元，中等職業(yè)教育為2803元。雖然高教、職教的經(jīng)費(fèi)需要與幼教不同，但是政府務(wù)必應(yīng)注意教育的均衡發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)“2010年中國兒童發(fā)展綱要”和“兒童優(yōu)先”這一國家對世界的承諾，盡快改變幼兒教育的不公平待遇狀況。

2.幼兒教育經(jīng)費(fèi)主要靠收費(fèi)解決。

據(jù)14個省、市的調(diào)查，幼兒教育經(jīng)費(fèi)來源60%由收費(fèi)解決，28%由財政支出，11%由企業(yè)投資。幼兒園主要依靠收費(fèi)來維持，發(fā)展經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，使得辦園條件難以得到改善，事業(yè)發(fā)展緩慢以至下降。

3.極為有限的財政預(yù)算內(nèi)經(jīng)費(fèi)，主要是用于教育部門和政府辦園，其他的幼兒園很少或沒有享受到國家應(yīng)有的支持。

據(jù)14個省、市的調(diào)查，國家財政投人的70%都用在政府和教育部門辦園身上。而占總數(shù)70%的集體辦園、工礦企業(yè)辦園、農(nóng)村辦園很少享受到國家的支持。而這些園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)低，條件相對差，辦園十分艱難，幼兒園兩極分化狀況已出現(xiàn)。

4.政府對農(nóng)村幼教支持很少，學(xué)前班舉步維艱。

調(diào)查表明，農(nóng)村幼兒教育沒有明確的、穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。鄉(xiāng)、村有錢給一點(diǎn)，沒錢就算。農(nóng)村大多數(shù)校長把學(xué)前班作為“不冒煙的校辦廠”，收費(fèi)大多用于補(bǔ)

貼小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)，或給教師發(fā)福利。導(dǎo)致幼兒園規(guī)模小、條件簡陋、設(shè)施匱乏、教師工資低、保教質(zhì)量差。

(四)教師隊伍不穩(wěn)定，收入較低

1.以非公辦教師為主體，教師缺乏規(guī)范管理。

幼兒教師隊伍以非公辦教師為主體。2000年全國共有幼兒教師114.4萬人，其中教育部門辦園的教師占29.6%，集體園教師占31.1%，民辦園教師占16.7%，其他園教師占22.7%。近年來教師的專業(yè)化程度提高很大，2001年專科畢業(yè)以上的教師達(dá)到31.9%。但是有47%的教師沒有取得職稱。據(jù)調(diào)查，目前民辦園的教師沒有機(jī)會參與職稱評定。

2.農(nóng)村教師待遇低，缺乏生活保障。

據(jù)山東省調(diào)查表明，2001年全省有6.8萬農(nóng)村戶口的幼兒教師，工資300元以上的占27.57%；200-300元的占20.22%；100--200元的占35.47%；100元以下的占15.02%，尚有1萬余名農(nóng)村戶口教師月工資不足百元。

14省、市調(diào)查結(jié)果表明：農(nóng)村幼兒教師大都是農(nóng)業(yè)戶口，教師身份不被認(rèn)可，工資標(biāo)準(zhǔn)低而不穩(wěn)定，退休時更沒有任何補(bǔ)助，這同他們對社會和教育事業(yè)的貢獻(xiàn)相比，形成很大的反差，所以難以吸引優(yōu)秀青年從事幼教。保障教師的合法待遇是函待解決的問題。

3.非公辦教師隊伍流動性大，水平難以提高。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教育部門負(fù)責(zé)培訓(xùn)的工作，但常常出現(xiàn)“年年培訓(xùn)、年年是新人”的情況，繼續(xù)教育雖然花費(fèi)了經(jīng)費(fèi)和時間，但效果差，教育質(zhì)量提高受到制約。

今后5年國家關(guān)于幼兒教育事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)是：3-6歲幼兒受教育率達(dá)到55%，學(xué)前一年幼兒受教育率達(dá)到80%，全面提高0-6歲兒童及看護(hù)人的科學(xué)育兒能力。以上存在的諸多問題，對于完成規(guī)劃目標(biāo)和任務(wù)是極為不利的。從中央到地方的各級政府必須把幼兒教育真正重視起來，拿出切實(shí)可行的措施，解決這些問題。

三、建議

1.堅持多種形式發(fā)展幼兒教育的方針，政府對幼兒教育予以充分關(guān)注，促進(jìn)教育的民主化發(fā)展。

要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒教育的基礎(chǔ)性、普及性、公平性和福利性地位。各級政府根據(jù)教育的需求情況，制定發(fā)展規(guī)劃，積極擴(kuò)大3-6歲兒童受教育面，發(fā)展正規(guī)和非正規(guī)相結(jié)合的多樣化的教育，為0-6歲兒童的家長提供科學(xué)育兒的服務(wù)，城市要建立社區(qū)早期教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，以滿足社會的不同需求。要有特殊的政策對農(nóng)村提供有力的支持，要為流動人口和低收入家庭、處境不利的兒童提供早期教育服務(wù)。

加大地方政府投資的力度，實(shí)現(xiàn)幼教經(jīng)費(fèi)的逐年增長，逐步提高幼教經(jīng)費(fèi)在教育經(jīng)費(fèi)中的比例。擴(kuò)大政府的資金使用范圍，逐漸使每個孩子都能享受到政府和社會的關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)早期教育公平。

中央財政應(yīng)設(shè)專項經(jīng)費(fèi)，采取“幾個一點(diǎn)”的方法，集中用于農(nóng)村和貧困地區(qū)的教育，扶持有困難的群體，努力緩解幼兒教育及政府資金分配的不公平。

2.制定優(yōu)惠政策，加大政府的隱性投資，鼓勵社會多種力量辦園。

各地要制定優(yōu)惠政策，減輕幼兒園的負(fù)擔(dān)，鼓勵社會資金用于舉辦不同體制、不同形式的幼教機(jī)構(gòu)，發(fā)揮社會力量辦園的主體作用。

堅持城市小區(qū)的配套建園政策，新建園交教育部門管理，不允許高價租賃和挪作他用。

3.堅持地方負(fù)責(zé)、分級管理和有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的管理體制。建立加強(qiáng)農(nóng)村幼教的管理力度。

明確各級政府的職責(zé)，農(nóng)村實(shí)行縣政府負(fù)責(zé)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)承擔(dān)辦學(xué)責(zé)任，村發(fā)揮作用的幼教管理體制。使農(nóng)村幼教事業(yè)管理權(quán)和辦學(xué)權(quán)落實(shí)到鄉(xiāng)和村。

建立有關(guān)部門合作和參與的管理機(jī)制。教育要與財政、計劃、建設(shè)、民政、衛(wèi)生、社會保障、編委等部門和國務(wù)院婦兒工委、婦聯(lián)聯(lián)系和合作制定政策，解決幼教中出現(xiàn)的有關(guān)問題。如探索農(nóng)村非公辦教師養(yǎng)老保險、醫(yī)療制度，保證教師合法權(quán)利。

強(qiáng)調(diào)幼兒教育的社會參與性，城、鄉(xiāng)社區(qū)早期教育實(shí)行政府和教育部門統(tǒng)籌，社區(qū)代表和家長參與幼教決策的民主管理機(jī)制。

4.發(fā)揮教育部門的主管作用，辦好示范性幼兒園，規(guī)范辦園行為，努力提高教育質(zhì)量。

教育部門要統(tǒng)籌管理轄區(qū)的幼兒教育。制定幼兒園評價標(biāo)準(zhǔn)，以規(guī)范辦學(xué)行為和明確辦園方向，引導(dǎo)幼教實(shí)現(xiàn)低投入、高效益的“平民化”發(fā)展。

教育部門要辦好一批示范幼兒園，鄉(xiāng)要辦好中心園，明確示范園的多種社會職責(zé)，提高投資的有效性。

依托縣示范園、鄉(xiāng)中心園，形成集培訓(xùn)、信息、教研、家庭教育、管理為一體的農(nóng)村幼教業(yè)務(wù)管理運(yùn)行機(jī)制，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的輻射作用，開展以日常教研為主的教師培訓(xùn)，提供有針對性的指導(dǎo)，不斷提高教育質(zhì)量。

省教育部門要建立對非公辦幼兒教師和園長的資格認(rèn)證制度。提供和擴(kuò)大各類教師受培訓(xùn)的機(jī)會，重視對教師隊伍的整體培養(yǎng)。

5.發(fā)揮“收費(fèi)”的宏觀調(diào)控作用，規(guī)范幼兒園收費(fèi)管理。

堅持幼兒教育機(jī)構(gòu)不得以營利為目的的原則，以生均培養(yǎng)成本為依據(jù)，制定實(shí)行合理成本收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)范收費(fèi)行為，遏制暴利和過低收費(fèi)的情況發(fā)生。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的制定，可采用“聽證會”的方式保證行政行為的公平合理，加強(qiáng)社會的監(jiān)督，制止各種名目的亂收費(fèi)。

6.教育資源的開發(fā)和合理使用。

幼兒園的布局與中小學(xué)統(tǒng)一規(guī)劃、調(diào)整。因地制宜，利用社區(qū)的公用設(shè)施，舉辦多種形式的幼兒教育，滿足家長的不同需要。

制定幼兒園辦學(xué)條件評價標(biāo)準(zhǔn)，園舍和設(shè)備以“安全、實(shí)用、夠用”為原則。以符合《綱要》要求為基本標(biāo)準(zhǔn)，提倡與社區(qū)生活環(huán)境基本一致的、協(xié)調(diào)的辦園條件。建立教育的本土化價值觀。倡導(dǎo)人同社會和自然的和諧發(fā)展。重視家長和社區(qū)關(guān)心幼兒教育的人員，培養(yǎng)“自愿者”隊伍。

7.建立幼兒教育督導(dǎo)體系。

把幼兒教育納人教育和政府部門的督導(dǎo)工作，研究制定督導(dǎo)制度和辦法，發(fā)揮督導(dǎo)的“督政”、“督學(xué)”職能，政府認(rèn)真履行職責(zé)。

規(guī)范幼兒園等級評定審批制度，改革評價辦法，建立公眾參與的評價監(jiān)督機(jī)制；積極探索由社會中介組織評價的辦法，以保證等級評估的公平、公正和公開，促進(jìn)政府職能和社會職能分開。

第四篇：幼兒發(fā)展評價分析

北京第二外國語學(xué)院成都附屬幼兒園

2020-2021學(xué)下期小一班兒童發(fā)展評估前測分析

執(zhí)筆人：徐婉蘋

一、健康領(lǐng)域：

（一）身心狀況

通過觀察，有一名幼兒挑食現(xiàn)象嚴(yán)重，只吃一種蔬菜，一天下來進(jìn)食量很少。還有一名幼兒在體檢時鑒定為肥胖兒，平時遇到好吃的就會暴飲暴食。還有大部分幼兒很抗拒喝白開水，運(yùn)動后也只是喝小半杯，所以在解便時，小便較黃，也有家長反映幼兒在家以經(jīng)有輕微便秘情況。開學(xué)初期，有兩三名幼兒在入園時還會有哭鬧現(xiàn)象，要老師安撫才能平復(fù)心情。

（二）動作發(fā)展

本班幼兒喜歡參加各種體育活動，但平衡能力不是很好。在做集體游戲時，大部分幼兒還不會閃躲迎面來的人，活動后能主動幫助老師收拾器械，但是卻當(dāng)做游戲，還會發(fā)生幾個人爭搶行為。由于前期沒有聽信號做動作的經(jīng)驗(yàn)，大部分幼兒聽信號后還不能及時做出相應(yīng)動作。在小肌肉發(fā)展方面，因?yàn)槊拦^(qū)提供了剪刀和一些簡單的線條，鼓勵幼兒用剪刀沿著線條剪下來，但是大部分幼兒在使用剪刀時還不能靈活開合剪刀進(jìn)行咬合。

二、語言領(lǐng)域

（一）傾聽與表達(dá)

在傾聽方面，本班大部分幼兒還不能能做到安靜聽同伴和老師說話，不隨便插嘴。少部分幼兒注意力集中，傾聽習(xí)慣還需要培養(yǎng)，已經(jīng)通過家園合作通知家長共同合作鍛煉幼兒傾聽習(xí)慣。在表達(dá)方面，個別部分幼兒能在游戲中大膽的說話，因?yàn)楸景嘣O(shè)置了“表演轉(zhuǎn)盤”，鼓勵幼兒在餐前轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤進(jìn)行表演，但是大部分幼兒還是不愿意在熟悉的人面前說話，大方的表達(dá)。我們也鼓勵幼兒與他人交談時，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語，大部分幼兒在提醒下能使用禮貌用語。

（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備

在餐前活動或過渡環(huán)節(jié)，幼兒最喜歡的活動是看書，大部分幼兒喜歡欣賞文學(xué)作品，一本書可能要看很多遍。但是在看書時，幼兒不能做到一頁一頁翻書，書本壞掉的情況很嚴(yán)重，尤其是班上提供的立體書，一段時間后就會面目全非，都被幼兒無意間撕下來。在老師開始繪本故事分享前，會和幼兒進(jìn)行互動，要求幼兒仔細(xì)觀看畫面，猜一猜這本書叫什么名字，以及這一頁說了什么等，小部分幼兒能根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行猜測。

三、社會

幼兒熟悉幼兒園的各個區(qū)域，能夠在集體環(huán)境中友好相處，愉快生活。本班幼兒未出現(xiàn)兩名幼兒發(fā)生矛盾打架或者爭吵，能夠自愿分享自己的玩具，與同伴友好相處。平時在餐前環(huán)節(jié)等和幼兒交談過程中，老師問道：“你的爸爸叫什么名字呀？他是做什么工作的呀？” 只有小部分幼兒能準(zhǔn)確說出自己家庭成員的名字。大部分幼兒不知道自己的爸爸媽媽的工作。在關(guān)心尊重他人方面，我們開展的五一勞動節(jié)等活動，讓幼兒初步了解了勞動人員的辛苦，平時在路上遇到保潔阿姨或者保安叔叔，他們都會主動打招呼。30%的幼兒能基本遵守各項活動中的規(guī)則，在自由活動中的規(guī)則意識不強(qiáng)。繆何熙能基本需要老師單獨(dú)提醒。

四、科學(xué)

幼兒5以內(nèi)的按數(shù)取物、點(diǎn)數(shù)以及顏色歸類等游戲，只有20%的孩子能夠完成教學(xué)目標(biāo)。班上只有30%能夠?qū)W習(xí)按物體的某一特征給5個以內(nèi)物體排序;20%用“一一對應(yīng)”的方法比較兩組物體的數(shù)量;20%感知多、少和一樣多。幼兒對科學(xué)活動感興趣，喜歡動植物，只有少部分幼兒能注意到周圍的自然環(huán)境。能嘗試使用放大鏡觀察班級養(yǎng)的植物，但是不能了解他們與人類，環(huán)境的關(guān)系。孩子們對周圍環(huán)境都有極大的興趣，喜歡問許多問題，對自然角也比較關(guān)注，如散步時經(jīng)過自然角：“老師，我們的蘑菇長大了啊。” 經(jīng)過操場上的小草坪，會指著花感嘆：“老師，這黃顏色的花真漂亮呀！”來到操場看到地上的小螞蟻會問：“老師，看！小螞蟻，它們在干什么??？ ”“為什么啊？ ”。孩子還喜歡各種顏色，對顏色的認(rèn)識基本較好。

五、藝術(shù)領(lǐng)域

在對于音樂活動，孩子們有著與生俱來的喜愛，孩子們都很喜歡參

與音樂活動，尤其唱歌和音樂游戲，聲音好聽極了，他們還有一定的表演欲望，例如任思寧，劉子涵表演得像模像樣的。只是只有少數(shù)孩子愿意到集體前來進(jìn)行表演，個別孩子顯得尤其膽怯，不夠大膽。并且在音樂游戲中孩子的規(guī)則意識不是很強(qiáng)，需要老師隨時督促，如果不加提醒，孩子會表現(xiàn)出異常的興奮。孩子們都喜歡繪畫、手工，部分幼兒會主動去作畫并且大膽地給畫增貼色彩，如程以諾，任思寧，肖雅涵等，不僅畫面干凈整齊而且顏色鮮艷；但也有個別孩子還處于“亂涂鴉”階段，不能很好的根據(jù)老師的要求進(jìn)行作畫。今后要多對這些孩子進(jìn)行個別指導(dǎo)，逐步縮小幼兒間的個體差異，以讓全班孩子均衡發(fā)展。

通過對孩子們的評估后，讓看到了孩子的健康成長和進(jìn)步，也看到了孩子需要改進(jìn)之處，今后我們繼續(xù)積極配合，在教育過程中幫助孩子不斷完善，提高孩子的解決問題的能力，使孩子能更加全面、更加健康地成長。

第五篇：幼兒出勤狀況分析及干預(yù)分析報告

幼兒出勤狀況分析及干預(yù)分析報告

幼兒園孩子的教育主要在于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而這些行為習(xí)慣的培養(yǎng)主要是通過日常生活中的最基本的行為上開始的。因此，我們必須在思想上和在實(shí)際的教育過程中給予高度的重視，從這些“小事情”上抓起。

在幼兒園，缺勤、遲到、早退的現(xiàn)象非常普遍，根據(jù)對本學(xué)期出勤情況分析和了解，除了因?yàn)橛變鹤陨碓蛲猓€離不開家長觀念的原因，很多家長對孩子家長答卷通過匯總、統(tǒng)計和分析，可以看到凡是缺勤率、遲到率、早退率高的孩子，往往存在入睡遲、起床晚、上學(xué)積極性不高、不良習(xí)慣比較多等毛病，而家長又往往認(rèn)為孩子上學(xué)缺勤、遲到、早退并無大礙。其實(shí)這些都不是小問題，解決的好壞在某種程度上影響到小孩的一生。作為幼兒園要十分重視并想方設(shè)法克服和控制這種現(xiàn)象。

首先要注重體育鍛煉，提高幼兒的身體素質(zhì)，減少生病的幾率。每天嚴(yán)格要求老師必須按照戶外活動安排進(jìn)行戶外活動，保證每天不少于2小時的戶外鍛煉，在活動過程中，還要求老師對幼兒的身體狀況進(jìn)行了解，并作適當(dāng)?shù)姆治觯苑此甲约旱幕顒影才攀欠衲苓_(dá)到鍛煉的要求。

其次要轉(zhuǎn)變家長觀念，提高對幼兒園的重視。通過班老師溝通、家園聯(lián)系欄、家長學(xué)校、家長講座等途徑，使家長認(rèn)識到不隨便缺勤、遲到、早退是對孩子良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)過程之一，從而提高幼兒的出勤率。

本學(xué)期出勤情況：

大、中、小班出勤率：

小小班出勤率：