第一篇：中班幼兒發展分析報告

中班幼兒發展分析報告

我班本學期幼兒36人，其中男生23人，女生13人。其中有四名幼兒為新入園幼兒，經過一個學期的學期，幼兒在各方面都有了不小的進步。現就五大領域的發展情況進行分析。

一、健康領域

我班幼兒在健康領域發展較好，其中走跑跳投平衡等基本動作發展很好。個別幼兒如康亞博在跳的發展動作中雙腳連續跳較差。谷鑫澤在平衡動作發展方面還需繼續加強。李梓斌和李嘉瑞在生活自理方面有所欠缺，不會自己穿脫衣服。其中動作發展的好的幼兒有15人，約占全班人數的42%，發展較好的幼兒有15人，約占全班人數的42%，發展一般的幼兒有5人，約占全班人數的14%，發展差的幼兒占2%。

二、語言領域

幼兒的語言表達能力較小班時有了明顯的提高，并且閱讀方面的興趣也逐漸濃厚。能夠較為完整的對事件進行表述。個別幼兒包閩航性格內向，很少與老師和小朋友們交流，在被問時總是點頭搖頭，很少用語言進行表述。其中發展好的幼兒為15人，占全班人數的42%，發展較好的幼兒為15人，約占全班人數的42%,發展一般的幼兒為5人，約占14%，發展差的幼兒為1人，約占2%。

三、社會領域

本學期我班幼兒之間的交往比較多，小朋友們喜歡和小伙伴進行游戲，也喜歡交朋友。大多數幼兒能夠做到玩玩具時不爭搶，活動時接受他人的意見。自己的事情自己做。能注意到他人的情緒，并有關心體貼的表現。發展好的幼兒為15人，約占42%，發展較好的幼兒為10人，約占27%,發展一般的幼兒為8人，約占22%，發展差的幼兒為3人，約占9%。

四、科學領域

幼兒好奇心很強，經常問一些與新事物有關的問題。常常動手動腦探索物體和材料，在指導下，感知和體會有些事物可以用形狀來描述，能通過叔叔比較兩組物體的多少。能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置與運動方向。其中發展好的幼兒為10，約占28%,發展較好的幼兒為12，約占33%，發展一般的幼兒為9人，約占25%，發展差的幼兒為5人，約占14%。

五、藝術領域

藝術領域為我班的薄弱項，音樂表演方面較差。對于音樂的感知與表現不是很好。美術方面發展較好，能夠欣賞美的事物，關注其色彩，形態等特征。發展好的幼兒為8人，約占22%，發展較好的幼兒為12人，約占33%，發展一般的幼兒為12人，約占33%，發展差的幼兒為4人，約占9%。

第二篇：中班幼兒發展的分析報告

中班幼兒發展的分析報告

我班本學期幼兒36人，其中男生23人，女生13人。其中有四名幼兒為新入園幼兒，經過一個學期的學期，幼兒在各方面都有了不小的進步。現就五大領域的發展情況進行分析。

我班幼兒在健康領域發展較好，其中走跑跳投平衡等基本動作發展很好。個別幼兒如康亞博在跳的發展動作中雙腳連續跳較差。谷鑫澤在平衡動作發展方面還需繼續加強。李梓斌和李嘉瑞在生活自理方面有所欠缺，不會自己穿脫衣服。其中動作發展的好的幼兒有15人，約占全班人數的42%，發展較好的幼兒有15人，約占全班人數的42%，發展一般的幼兒有5人，約占全班人數的14%，發展差的幼兒占2%。

幼兒的語言表達能力較小班時有了明顯的提高，并且閱讀方面的興趣也逐漸濃厚。能夠較為完整的對事件進行表述。個別幼兒包閩航性格內向，很少與老師和小朋友們交流，在被問時總是點頭搖頭，很少用語言進行表述。其中發展好的幼兒為15人，占全班人數的42%，發展較好的幼兒為15人，約占全班人數的42%,發展一般的幼兒為5人，約占14%，發展差的幼兒為1人，約占2%。

本學期我班幼兒之間的交往比較多，小朋友們喜歡和小伙伴進行游戲，也喜歡交朋友。大多數幼兒能夠做到玩玩具時不爭搶，活動時

接受他人的意見。自己的事情自己做。能注意到他人的情緒，并有關心體貼的表現。發展好的幼兒為15人，約占42%，發展較好的幼兒為10人，約占27%,發展一般的幼兒為8人，約占22%，發展差的幼兒為3人，約占9%。

幼兒好奇心很強，經常問一些與新事物有關的問題。常常動手動腦探索物體和材料，在指導下，感知和體會有些事物可以用形狀來描述，能通過叔叔比較兩組物體的多少。能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置與運動方向。其中發展好的幼兒為10，約占28%,發展較好的幼兒為12，約占33%，發展一般的幼兒為9人，約占25%，發展差的幼兒為5人，約占14%。

藝術領域為我班的薄弱項，音樂表演方面較差。對于音樂的感知與表現不是很好。美術方面發展較好，能夠欣賞美的事物，關注其色彩，形態等特征。發展好的幼兒為8人，約占22%，發展較好的幼兒為12人，約占33%，發展一般的幼兒為12人，約占33%，發展差的幼兒為4人，約占9%。

第三篇：中班幼兒發展評價報告

幼兒發展評價報告

（2014----2015學第一學期）

磁家務分園

中（1）班

一、幼兒發展情況分析

（一）健康與動作

我班幼兒大肌肉的發展水平較好，全班幼兒在走和平衡方面的通過率達到100%。幼兒經過一個學期的鍛煉和練習，跳的能力有了很大程度提高，有78%的幼兒達標，這與我班教師平時帶幼兒經常進行情景游戲《小青蛙跳荷葉》有著密不可分的關系。小班時幼兒對跳遠的接觸少，而且練習少，跳的能力很弱，進入中班以來，在戶外活動中多引入跳遠練習的游戲。本學期，根據幼兒的興趣，我們把籃球作為戶外活動重點，幼兒對多種拍球方法進行嘗試，體驗不同類型玩法的樂趣，拍球水平也大有提高，達標率達到83%。在小肌肉發展方面，由于中班開設了串編區，幼兒園配備了多種珠子，幼兒對新的材料感興趣，而且我們通過讓幼兒發現有規律的變化，嘗試設計獨特的項鏈，練習了多種規律的串編，而且也大大提高了串珠的速度。我班幼兒在剪的方面較弱，很多幼兒對簡單圖形的剪裁都比較粗糙，在下班學期應該加強練習，給幼兒更多的操作機會。

（二）認知與語言

在感知能力方面，幼兒對形狀的認識較弱，大多數幼兒橢圓形的名字和圖形匹配較難接受，橢圓形在平時接觸的少，也很少提到。思維能力方面，我班幼兒對分類掌握較好，想象和推理能力有待于提高。數概念比中班初期有了很大程度提高，我們利用多種途徑幫助幼兒理解數概念以及數量對應，比如戶外游戲《馬蘭花》、《馬蘭花》，值日生分餐具、取毛巾等，在生活中的應用是學習數學的最好方法，也是培養幼兒興趣的最佳途徑。在知識經驗方面，我班幼兒掌握較好，多項通過率達到100%，這離不開教師和家長的通力合作，我們會在家園共育中將幼兒園介紹的內容通知家長，請家長有針對性的幫助幼兒擴展知識經驗。在語言表達方面，幼兒的閱讀和理解能力較強，但是在表達方面稍弱，28%的幼兒不能較清晰的回答問題，需要老師引導和幫助。這要求我們老師要從自身嚴格要求，規范語言，而且也要通過較好的方法對幼兒進行引導和培養。

（三）品德和社會性

小班時，我對班內幼兒的社會性培養非常重視，進入中班，幼兒在社會性發展有了很大進步。幼兒和同伴以及教師交往上通過率達到100%，個別幼兒對客人的交往感到羞澀和膽怯，需要老師通過活動進一步提高。但是班里幼兒還是呈現出了中班幼兒交往比較敏感和迷茫的特點，幼兒解決問題的能力僅為78%，當出現問題時，很多幼兒以誰嚷的聲音大誰會取勝為基礎，大聲嚷嚷著自己的觀點，只有當老師及時給予引導時，幼兒才會想一些切實可行的辦法。

（四）習慣與自助

中班幼兒脫離了配班一年的餐具——勺子，開始使用筷子進餐，在幼兒園的培養和家庭的配合兩方面重視情況下，幼兒使用筷子的靈活性進步很大，但是仍然有個別幼兒依然“大把抓”的形式用筷子。由于中班幼兒處在一個浮躁的年齡階段，表現為幼兒注意力持續時間短，個別幼兒注意力很難集中。因此，我們在設計活動時，多方面考慮教育目標，而且會兼顧幼兒的興趣，想盡辦法吸引幼兒。

二、本學期明顯進步的方面：

本學期，幼兒在健康意識方面有了很大進步，我班幼兒家長明顯更加重視肥胖幼兒的體重控制了，而且家長能主動和教師合作，引導幼兒在家中養成良好的進餐習慣。通過進行《快樂變身GO GO GO》的健康角創設，幼兒都非常積極控制自己飯后零食的問題，這對控制體重有非常重要的作用。

幼兒的立體思維逐步形成，在搭建和拼插方面，都開始嘗試立體的構建方法，經過老師在區域中的引導，大部分幼兒都成搭建出較立體的成品玩具。

幼兒的語言表達能力迅速提高，幼兒開始嘗試說出一些流行語或者成語，對有趣的語言和有魅力的語言感興趣，能將故事等文學作品中的詞匯和句式應用到日常語言表達中。

三、本學期幼兒發展的弱項及影響幼兒發展的因素

（一）幼兒發展的弱項

1.幼兒一些行為常規的培養（例如傾聽能力等）。2.幼兒在于客人交往方面。3.幼兒語言表達能力方面。

（二）影響幼兒發展的因素

由于我自身性格比較內向，在教育班級孩子方面，希望孩子在社會性交往方面能有突破，每個孩子都能活潑開朗。所以我班教師在小班時就很注意幼兒個性的發展，尊重幼兒個性化的性格。升入中班呢后，幼兒年齡特點決定了他們更加好動，更加活潑，自然也掩蓋了他們小班時的安靜和內斂。但是也凸顯出幼兒行為習慣缺乏引導的弱項。很多幼兒在進行教育活動時坐姿不正確，注意力難以集中，而且傾聽習慣也不好，在聽小朋友說話時，通常表現為自顧自己，不斷關注自己的行為。

農村幼兒大部分由爺爺奶奶帶著，一周才能看到爸媽一次，爺爺奶奶對社會性發展方面的認知少，通常在乎孩子學會了幾個字，會做幾道題。所以幼兒在和客人交往方面往往羞于表達，膽怯向陌生人說話。另外，幼兒接觸外界機會少，缺少勇于表現自己的機會，導致幼兒通常在眾人面前說話不夠自然大方，語言表達也受到影響。

四、改進措施及方法

常規培養非一日之功，要堅持不懈，加強行為習慣的常規培養。通過多開展競賽或者比拼等符合年齡特點的形式鞏固幼兒行為上的弱項。同時，和保健工作結合，讓幼兒了解不正確的坐姿或者用眼不正確的后果。也利用故事或者墻飾的方法培養幼兒的良好行為。

開展形式豐富表演區，幼兒缺乏表現的機會和嘗試，在表演區幼兒能以自我為中心，建立自信，在聯合表演中增加和客人老師以及小朋友交往的機會。

宣傳正確的育兒經驗，提醒家長通過正確的方式引導幼兒社會性發展。而且多帶幼兒參加社會性活動，創造幼兒鍛煉的機會。

第四篇：中班幼兒發展評估報告

中三班幼兒發展評估報告（2012-2013學年第一 學期）

(2012-06-16 13:09:39)轉載▼ 標簽： 分類： 家園共育

教育

本班幼兒共有28人，男孩子14人，女孩子有15人，年齡以4歲——4歲半居多。其中9名小年齡幼兒（2013年9月份上不了學）。

這學期，我們依照白愛寶編著的《幼兒發展評價手冊》，通過日常觀察法、情境觀察法、談話法等方法對幼兒在五大領域發展方面進行觀察、評價。每個孩子自己在各項領域發展都有提高。我從以下四個方面進行匯總。

一、健康與動作：

1、生長發育：幼兒通過參加全園大體檢，身高、體重、血色素、牙視力等內容均進行測查，大部分幼兒能夠達到正常標準，個別幼兒某項需要注意和重新測查的已分別和家長進行交代。

2、大肌肉動作發展：幼兒在大肌肉動作發展方面進步較大，通過這學期主題活動“做個健康、快樂的我”中的體能項目前（后）測，幼兒在走、跑跳、平衡等方面的均有很大提高。孩子們不僅能上體正直、上下肢協調地走、跑，還能聽信號自然協調地走（如：體育游戲：熊和石頭人等）、改變方向和變速跑（如：體育游戲：切西瓜等）；立定跳遠在60厘米以上的達到100％，80厘米以上達到75％，100厘米以上的達到28％；單腳站立10秒達到100％，單腳站立20秒達到70％；在單手連續拍球這一項孩子們掌握不是很好，能夠有50％達到單手連續拍球10個，在孩子們升入大班后需要多加練習。

3、小肌肉動作發展：通過美工區“線描畫”的練習，全班幼兒都能用筆畫出直線、圓及點線畫，大部分幼兒能在輪廓里均勻涂色，個別幼兒掌握不太好，需要多加練習。全班幼兒都能沿畫好地直線將紙剪開，能夠進行連續剪。通過“折火箭”活動，全班幼兒都能看圖例，完成向中心折的方法，折出較平整的物體。幼兒在穿珠子練習方面還需要加強，30秒能夠穿2-3個。

二、認知與語言發展：

1感知能力：通過《幼兒數學智力活動卡》的練習，全體幼兒知道上下、里外、前后、遠近、高低；多數幼兒知道以自身為中心的左右。能夠分辨白天、黑夜；早上、晚上；多數幼兒能夠知道今天、明天和昨天。認識圓形、三角形、正方形、長方形、半圓形、橢圓形、梯形；通過建筑區的活動，能夠認識正方體、長方體、圓柱體等。在觀察力方面：能夠感知事物的明顯特征。

2思維能力：通過《幼兒數學智力活動卡》的練習，全體幼兒能夠根據事物的明顯特征進行分類、根據物品的功用分類；根據圖形進行想象及圖形間的簡單關系進行推理。能夠掌握10以內數的實際意義、序列、守恒等。

3知識經驗：全體幼兒能夠知道四季名稱和主要特征；知道小魚等幾種常見小動物、植物。知道5~6種成人勞動。會聽2/

4、4/4拍樂曲的間奏、前奏；能夠創編2/4拍節奏及自編舞蹈動作。在音樂感受力及表現力方面，女孩比男孩發展得好。全體幼兒能用畫、搓、團等方法表現簡單事物、用2~3種材料較形象地表現事物的主要特征。

4語言能力：全體幼兒能夠掌握常用的名詞、動詞和形容詞；能用完整的句子簡單講述。部分語言能力發展好的幼兒能夠用完整的句子清楚地講述。孩子們有很好的傾聽能力，能夠針對提問回答簡單的問題。（個別幼兒這項進步較大，與家園間的有效配合有直接關系）。孩子們會一頁一頁翻看畫書，理解畫書的主要內容，知道簡單故事中的在角色和發生的事情。部分發展好的幼兒還能按順序說出故事的主要情節。在這項活動中，個別幼兒沒有達到，在集體面前不愛表達，已經和家長做了交流和溝通，希望家長加強在這方面的培養。

三、品德與社會發展：

1自我系統：全體幼兒知道自己的姓名、性別、年齡和愛好。在完成簡單事情或任務時有信心。在教師鼓勵和要求下能獨立做事情。能有始有終做完一件簡單的事情。在感興趣的活動中努力做好！

2情緒情感：幼兒情緒一般較穩定，經勸說能控制消極情緒。熱愛、尊敬父母，親近班里的老師和小朋友；喜歡上幼兒園，愿意參加集體活動。

3文明行為：幼兒在成人提醒下能夠使用禮貌用語；不說謊、不隨便拿別人的東西；做錯事能主動承認，拾到物品主動交還。多數幼兒喜歡和小朋友一起合作游戲。經成人提醒，能自覺遵守規則；對教師和小朋友的主動交往做出積極的反應。見到客人有禮貌，不害怕、不回避。與小朋友發生沖突時，經教師幫助能和解。

四、習慣與自助能力：

1生活衛生習慣：幼兒能夠自己入廁、能自理大小便。多數幼兒便后能整理衣服。除個別幼兒（已和家長進行溝通）其他幼兒均能熟練的使用筷子進餐，進餐時保持桌面、衣服干凈；進餐后將桌面整理干凈。能夠獨立穿脫衣服、疊被子。飯前、便后主動洗手；能經常保持手臉、衣服的干凈、整潔。會收拾玩具、不隨地吐痰和大小便。活動后能清理環境，將果皮紙屑等廢物放在固定的地方。2學習興趣：幼兒對較多活動和事物感興趣，喜歡問：為什么》在活動中出現分心的現象，經教師提醒能及時調整。經教師提醒能完成任務。

3自我保護：知道不玩、不觸摸危險品；知道躲避危險。解決可能遇到的安全問題的正確方法。

在下學年的工作中，我們還要采取一些更有效的支持策略，鼓勵孩子積極參加各項活動，充分調動他們的積極性，主動性，使他們得到全面發展。如：加強在益智區里的穿珠活動、進一步培養幼兒手眼協調的能力；在戶外活動時加強幼兒拍球的練習，使幼兒大肌肉動作得到很好發展；并加入跳繩的練習。繼續深入培養幼兒生活自理能力，練習系鞋帶等。增加合作、競賽的活動，為幼兒幼小銜接做準備。

第五篇：中班幼兒發展目標

中班幼兒發展目標

健康

通過各種體育游戲活動，發展大小肌肉動作的靈活性和協調性；通過參與集體游戲，發展身體的協調運動能力；通過制作動物模型，發展小肌肉動作的協調性和靈活性；學習收拾、整理玩具，培養自理能力；能積極、勇敢地參加體育游戲；嘗試鉆、爬、跑等活動，發展動作的協調性和靈活性；能隨著音樂的節奏，靈活地控制肢體做出適宜的動作；能通過拼擺物品等活動，發展手部小肌肉動作的靈活性與協調能力。學習自己制作食物并享受其中的樂趣，培養收拾整理餐具的能力，發展自我服務的意識和能力；進行防火演習，辨認應急路線，學習在危急的情況下安全逃離的方法和知識；了解電源等安全知識，知道不能玩火。知道水對人類的重要作用和幾種補充水分的方法，養成多飲水的好習慣；學習洗手帕和擦桌子，提高生活自理能力。養成良好的個人衛生習慣，會做簡單的清潔工作；懂得保持家居衛生，會做一些力所能及的簡單家務；注意飲食衛生，養成勤洗手、不吃不潔或變質食物的好習慣；知道注重個人衛生、食物營養以及運動都是保持健康的方法。

語言

能注意傾聽他人的要求和問題，初步養成認真傾聽的習慣；喜歡聽有關動物的故事，理解故事內容，并能復述故事；在老師的引導下，能續編、創編故事或兒歌，并從中體會到樂趣。能圍繞一個話題進行討論，樂于與他人談論自己的經驗，能用較清晰、完整的語言描述；開始獨立閱讀圖書，并能根據畫面理解其大意；對文字或符號感興趣，喜歡老師在自己的作品上加上文字說明。敢于當眾大方、自然地介紹自己的作品；喜歡學習兒歌，能理解和想象兒歌的內容與情境；能從前至后有順序地閱讀圖書或圖片故事； 認真觀察想象和理解故事畫面，能看圖講述故事，樂于參與和故事內容相關的討論活動；根據圖卡講述故事，發展語言表達能力；用較清晰的語言描述自己喜歡的作品以及心情和感受等；喜歡朗讀故事、兒歌，并能進行簡單的改編或續編。

數學

基本掌握 10 以內的數字和數量；基本理解 0 的意義；初步學習和掌握簡單的統計方法。能分辨前、中、后的位置；能認識對稱圖案的規律，辨別對稱和不對稱的物品；能按大小、種類等特征對動物進行分類，能自己確立分類標準，能按物品的兩個特征進行分類，如：形狀、顏色、大小；鞏固 1-10 的順數，初步學習倒數 1-10；認識 10 以內的相鄰數；認識 11-15 的數字和數量；認識事情發生的先后次序。初步理解“一半”的意思；通過分類和按事情的先后順序排列圖卡等活動，發展數理邏輯能力； 學習簡單的統計方法；進一步認識正方形、三角形、長方形、圓形，學習梯形，感受心形的特點； 能根據物品的形狀進行分類和配對；能按規律排列圖畫和顏色；進一步認識紅色、黃色、藍色、綠色和黑色； 能夠利用中介物比較線條的長和短；能認識一星期的排列順序，能運用簡單的工具辨別容量的大小，掌握度量容量的技巧；認識事情發生的先后次序；理解“深”和“淺”的有關概念；能做簡單的統計。科學

對動物感興趣，有了解、研究動物的愿望； 能通過觀察、對比、實驗、收集資料、討論等探究活動了解動物；開始使用語言、統計、錄像等多種形式與他人交流自己的觀察和發現；觀察、探索環境污染對人們生活的影響；積極參與制作再生紙的實驗；認識常見的電器，知道它們的用途；觀察植物的生長，并嘗試作記錄。喜歡并積極參加種植活動，認識種植的工具，了解種植的步驟；對周圍的環境具有好奇心，主動探索面包店、理發店等的環境和布置；探索消防員的制服和消防工具的用途；在參觀活動中認真觀察和思考，大膽提出自己的問題；樂于觀察物品的線條、顏色和形狀，喜歡搜集有關的物品；通過與顏色有關的實驗活動，發展初步的探究能力；學習從不同的角度觀察物品；觀察蔬果成熟前后的顏色變化；樂于參加科學探究活動，對變化的科學現象感興趣，培養探索精神；懂得運用預測、觀察和調查、實驗和操作驗證、記錄得出結論等環節來進行科學探究活動。對下雨現象感興趣，探索不同材料的吸水性，了解防水面料；通過觀察，認識植物的根、莖，了解根和莖的作用；樂于探索并認識水的循環和水的三態；在實際操作過程中，觀察、了解溶解、沉浮等現象，認識水的溶解作用。嘗試并學習使用顯微鏡等科學工具進行探究，培養探究興趣；觀察病菌的外形，初步了解病菌會傳播疾病；通過觀察面包發霉的過程，探索食物變壞的原因，發展探究能力；樂于參與實驗，能觀察、記錄和口頭報告實驗結果。

社會

能理解并遵守參觀動物園以及班級游戲、活動的規則；初步了解動物與人類的關系，培養愛護動物的情感；能自己想辦法解決遇到的困難，具有初步的獨立性；樂于與同伴合作解決問題；開始了解并欣賞自己及同伴獨特的地方。培養珍惜食物、不浪費糧食的好習慣；認識環保標志，能做力所能及的事來保護環境；學習垃圾分類，培養分類投放垃圾的習慣。了解小區的各種商店及其與我們生活的關系；認識并了解一些職業的工作內容及其使用的工具，并認識到各種職業都是很重要的；理解并感謝幫助我們的人，能用簡單的方式表達自己的謝意；初步了解公民的責任，如樹立拾金不昧的意識；能輪流玩游戲，享受各種集體游戲的樂趣，發展合作能力。嘗試用圖畫或顏色表達自己的想法和情緒；樂于與人分享自己的作品和喜好；樂于欣賞別人的作品；與小朋友合作制作圖畫作品并布置畫展，發展合作能力；敢于大膽地在同伴面前表達自己的意見與想法。

藝術

認識、選擇各種美術材料和工具，并能大膽地利用這些材料和工具進行創作；能發現周圍事物中對稱美的規律，并能運用對稱進行裝飾、創造活動；能恰當地利用不同的美工材料進行小制作，大膽進行藝術和生活表現能敏感地觀察到周圍環境的線條、顏色、形狀等，能感知自然環境的美；通過各種與線條、顏色相關的制作活動，感受藝術創作的樂趣，發展初步的藝術表現能力；

喜歡唱歌，并能感受歌曲的節奏；能根據音樂的節奏、快慢及歌詞等，做出各種模仿動作、律動和舞蹈動作，初步嘗試表現音樂的力度、速度變化和情感等；能隨音樂自由地表現律動和簡單的舞蹈動作。在老師的引導下，能使用簡單的樂器為歌曲、兒歌伴奏；感知歌曲中的節拍與節奏，學習打節拍；嘗試用敲擊樂器伴奏歌曲，具有初步的協調配合能力。根據歌詞及故事內容，創編適宜的舞蹈動作；能隨樂器節奏的快慢打拍子，并了解比較復雜的節奏元素；喜歡唱歌，并理解歌曲表達的情感。