北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院成都附屬幼兒園

2020-2021學(xué)年度下期小一班兒童發(fā)展評(píng)估前測(cè)分析

執(zhí)筆人：徐婉蘋(píng)

一、健康領(lǐng)域：

（一）身心狀況

通過(guò)觀察，有一名幼兒挑食現(xiàn)象嚴(yán)重，只吃一種蔬菜，一天下來(lái)進(jìn)食量很少。還有一名幼兒在體檢時(shí)鑒定為肥胖兒，平時(shí)遇到好吃的就會(huì)暴飲暴食。還有大部分幼兒很抗拒喝白開(kāi)水，運(yùn)動(dòng)后也只是喝小半杯，所以在解便時(shí)，小便較黃，也有家長(zhǎng)反映幼兒在家以經(jīng)有輕微便秘情況。開(kāi)學(xué)初期，有兩三名幼兒在入園時(shí)還會(huì)有哭鬧現(xiàn)象，要老師安撫才能平復(fù)心情。

（二）動(dòng)作發(fā)展

本班幼兒喜歡參加各種體育活動(dòng)，但平衡能力不是很好。在做集體游戲時(shí)，大部分幼兒還不會(huì)閃躲迎面來(lái)的人，活動(dòng)后能主動(dòng)幫助老師收拾器械，但是卻當(dāng)做游戲，還會(huì)發(fā)生幾個(gè)人爭(zhēng)搶行為。由于前期沒(méi)有聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)，大部分幼兒聽(tīng)信號(hào)后還不能及時(shí)做出相應(yīng)動(dòng)作。在小肌肉發(fā)展方面，因?yàn)槊拦^(qū)提供了剪刀和一些簡(jiǎn)單的線條，鼓勵(lì)幼兒用剪刀沿著線條剪下來(lái)，但是大部分幼兒在使用剪刀時(shí)還不能靈活開(kāi)合剪刀進(jìn)行咬合。

二、語(yǔ)言領(lǐng)域

（一）傾聽(tīng)與表達(dá)

在傾聽(tīng)方面，本班大部分幼兒還不能能做到安靜聽(tīng)同伴和老師說(shuō)話，不隨便插嘴。少部分幼兒注意力集中，傾聽(tīng)習(xí)慣還需要培養(yǎng)，已經(jīng)通過(guò)家園合作通知家長(zhǎng)共同合作鍛煉幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣。在表達(dá)方面，個(gè)別部分幼兒能在游戲中大膽的說(shuō)話，因?yàn)楸景嘣O(shè)置了“表演轉(zhuǎn)盤(pán)”，鼓勵(lì)幼兒在餐前轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)進(jìn)行表演，但是大部分幼兒還是不愿意在熟悉的人面前說(shuō)話，大方的表達(dá)。我們也鼓勵(lì)幼兒與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)，使用禮貌用語(yǔ)，大部分幼兒在提醒下能使用禮貌用語(yǔ)。

（二）閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備

在餐前活動(dòng)或過(guò)渡環(huán)節(jié)，幼兒最喜歡的活動(dòng)是看書(shū)，大部分幼兒喜歡欣賞文學(xué)作品，一本書(shū)可能要看很多遍。但是在看書(shū)時(shí)，幼兒不能做到一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)，書(shū)本壞掉的情況很?chē)?yán)重，尤其是班上提供的立體書(shū)，一段時(shí)間后就會(huì)面目全非，都被幼兒無(wú)意間撕下來(lái)。在老師開(kāi)始繪本故事分享前，會(huì)和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，要求幼兒仔細(xì)觀看畫(huà)面，猜一猜這本書(shū)叫什么名字，以及這一頁(yè)說(shuō)了什么等，小部分幼兒能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)。

三、社會(huì)

幼兒熟悉幼兒園的各個(gè)區(qū)域，能夠在集體環(huán)境中友好相處，愉快生活。本班幼兒未出現(xiàn)兩名幼兒發(fā)生矛盾打架或者爭(zhēng)吵，能夠自愿分享自己的玩具，與同伴友好相處。平時(shí)在餐前環(huán)節(jié)等和幼兒交談過(guò)程中，老師問(wèn)道：“你的爸爸叫什么名字呀？他是做什么工作的呀？” 只有小部分幼兒能準(zhǔn)確說(shuō)出自己家庭成員的名字。大部分幼兒不知道自己的爸爸媽媽的工作。在關(guān)心尊重他人方面，我們開(kāi)展的五一勞動(dòng)節(jié)等活動(dòng)，讓幼兒初步了解了勞動(dòng)人員的辛苦，平時(shí)在路上遇到保潔阿姨或者保安叔叔，他們都會(huì)主動(dòng)打招呼。30%的幼兒能基本遵守各項(xiàng)活動(dòng)中的規(guī)則，在自由活動(dòng)中的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)。繆何熙能基本需要老師單獨(dú)提醒。

四、科學(xué)

幼兒5以內(nèi)的按數(shù)取物、點(diǎn)數(shù)以及顏色歸類(lèi)等游戲，只有20%的孩子能夠完成教學(xué)目標(biāo)。班上只有30%能夠?qū)W習(xí)按物體的某一特征給5個(gè)以內(nèi)物體排序;20%用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較兩組物體的數(shù)量;20%感知多、少和一樣多。幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，喜歡動(dòng)植物，只有少部分幼兒能注意到周?chē)淖匀画h(huán)境。能?chē)L試使用放大鏡觀察班級(jí)養(yǎng)的植物，但是不能了解他們與人類(lèi)，環(huán)境的關(guān)系。孩子們對(duì)周?chē)h(huán)境都有極大的興趣，喜歡問(wèn)許多問(wèn)題，對(duì)自然角也比較關(guān)注，如散步時(shí)經(jīng)過(guò)自然角：“老師，我們的蘑菇長(zhǎng)大了啊。” 經(jīng)過(guò)操場(chǎng)上的小草坪，會(huì)指著花感嘆：“老師，這黃顏色的花真漂亮呀！”來(lái)到操場(chǎng)看到地上的小螞蟻會(huì)問(wèn)：“老師，看！小螞蟻，它們?cè)诟墒裁窗。?”“為什么啊？ ”。孩子還喜歡各種顏色，對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)基本較好。

五、藝術(shù)領(lǐng)域

在對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)，孩子們有著與生俱來(lái)的喜愛(ài)，孩子們都很喜歡參

與音樂(lè)活動(dòng)，尤其唱歌和音樂(lè)游戲，聲音好聽(tīng)極了，他們還有一定的表演欲望，例如任思寧，劉子涵表演得像模像樣的。只是只有少數(shù)孩子愿意到集體前來(lái)進(jìn)行表演，個(gè)別孩子顯得尤其膽怯，不夠大膽。并且在音樂(lè)游戲中孩子的規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng)，需要老師隨時(shí)督促，如果不加提醒，孩子會(huì)表現(xiàn)出異常的興奮。孩子們都喜歡繪畫(huà)、手工，部分幼兒會(huì)主動(dòng)去作畫(huà)并且大膽地給畫(huà)增貼色彩，如程以諾，任思寧，肖雅涵等，不僅畫(huà)面干凈整齊而且顏色鮮艷；但也有個(gè)別孩子還處于“亂涂鴉”階段，不能很好的根據(jù)老師的要求進(jìn)行作畫(huà)。今后要多對(duì)這些孩子進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，逐步縮小幼兒間的個(gè)體差異，以讓全班孩子均衡發(fā)展。

通過(guò)對(duì)孩子們的評(píng)估后，讓看到了孩子的健康成長(zhǎng)和進(jìn)步，也看到了孩子需要改進(jìn)之處，今后我們繼續(xù)積極配合，在教育過(guò)程中幫助孩子不斷完善，提高孩子的解決問(wèn)題的能力，使孩子能更加全面、更加健康地成長(zhǎng)。