第一篇：牢牢抓住文化旅游這個龍頭

牢牢抓住文化旅游這個龍頭，提升服務業發展水平。

繼續堅持以臺兒莊古城為突破口，不斷放大示范帶動效應，做大做強文化旅游業，促進服務業繁榮發展。

充分調動景區、旅行社等市場主體的積極性，搞好“二日游”市場促銷。加強與高鐵沿線城市的對接，建立與周邊地區、重點景區的旅游協作機制，進一步拓展游客市場。

要加快發展紅色文化旅游。

要全面激活生態休閑旅游。

精心打造采摘游、農家樂等生態旅游產品，增加特色體驗項目，吸引更多大眾

消費。

第二篇：抓住愛國主義教育這個龍頭

抓住愛國主義教育這個龍頭

今年的群眾性思想教育工作，要繼續貫徹全國宣傳思想工作會議精神，深入、扎實地落實“以高尚的精神 塑造人”的任務。要緊緊抓住以落實《愛國主義教育實施綱要》為主要內容的愛國主義教育這個龍頭，以愛國 主義、集體主義、社會主義思想教育和弘揚６４字創業精神為中心內容，從職業道德、社會公德的教育和養成 入手，加大精神文明建設的力度，扎扎實實做好群眾性的思想教育工作。

一、愛國主義教育要落到實處，必須堅持以鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論為根本指針

鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論是愛國主義和社會主義相統一的科學理論。他關于愛國主義問題 的一系列論述，是我們貫徹落實《綱要》，加強愛國主義教育所必須堅持的根本指針。他的偉大革命實踐活動，是我們進行愛國主義教育的最生動、最具說服力和感染力的好教材。在愛國主義教育中，必須堅持以鄧小平建設有中國特色社會主義理論為根本指針，把學習鄧小平同志的科學理論、偉大實踐和崇高品質，作為愛國主 義教育的首要內容。

二、愛國主義教育要落到實處，關鍵在于認識到位和領導到位

認識到位，就是要把人們對愛國主義及愛國主義教育的認識統一到中央精神上來。中央《通知》和《綱要 》中對愛國主義和愛國主義教育的重要意義強調了這樣三點：第一，愛國主義是動員和鼓舞中國人民團結奮斗 的一面旗幟。第二，愛國主義是推動社會歷史前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。第三，愛國主義 教育貫穿于各項思想教育之中，是社會主義精神文明建設的基礎性工程。

旗幟、精神支柱、基礎性工程－－如果人們的認識都提高到這樣一個水平，形成共識，愛國主義教育就會 被擺上重要位置，大家就會自覺積極地參與，創造性地、有聲有色地開展工作。

領導到位，最重要的是要使《綱要》的貫徹工作在領導的重要議事日程中到位。《綱要》下發后，各省、自治區、直轄市和許多部門、人民團體的領導都很重視，確實把這項工作擺上了議事日程。但要長期堅持下去，做到定期督促檢查，分析情況，研究對策，形成制度。領導到位，就要結合實際，制定出本地區、本部門、本單位貫徹《綱要》的實施規劃和細則。《綱要》操 作性雖然很強，但要真正貫徹落實到每個地方、部門，還有大量的具體細化的工作要做。這就需要從實際出發，進一步作出規劃。每個地區、每個部門要制定出階段性計劃和目標，列出具體項目，明確責任分工，設計工 作方案。

領導到位，就要在黨政領導統籌協調下，各個職能部門的工作到位。《綱要》中提及的十多個部門和方面，都應當按照《綱要》的要求，承擔起自己的責任。各級黨委、政府主要領導同志要加強組織、協調、檢查、督促。黨委宣傳部門要在黨委和政府的統一領導下，切實擔負起協調、指導的責任，將這項工作作為宣傳部門 的一件大事認真抓好，為黨委和政府當好參謀和助手。今年要組織檢查，總結典型，適時召開全國經驗交流會。

領導到位，還要求各級黨委、政府善于調動社會各方面的力量，形成齊抓共管的局面。社會各界對愛國主 義教育都負有不可推卸的責任。各級黨委、政府應當把開展這項工作的情況，作為考核各個部門、各個單位兩 個文明建設的重要標志之一，加強檢查指導，動員社會各方面力量，齊心協力抓好落實。

領導到位，還要在發揮表率作用上到位。領導機關和領導干部的表率作用對人民群眾是一種無聲的示范和 教育。

三、愛國主義教育要落到實處，重要的是抓好“硬件”建設，做到基地、隊伍、教材“三落實”

在今年乃至今后一個時期，基地建設要在提高質量、挖掘內涵、形成網絡上下功夫。提高質量，主要是提 高基地的教育質量。縣以上黨政機關正式命名的基地應具備五個基本條件，即：有教員、有教材、有教學活動 場地、有教育計劃、有教學聯系制度。今年，中宣部計劃與有關部門聯合對基地建設情況進行調查研究，并依 據上述基本條件，確定一批不同類型的樣板教育基地，通過新聞媒介宣傳推廣。省、地（市）、縣三級都應確 定一批教育基地。挖掘思想內涵，是今年基地建設的一個重要任務。特別要下功夫去挖掘其中所蘊含的歷史內 涵、文化內涵、精神內涵、思想內涵。形成網絡，就是要以省、地（市）、縣三級基地為骨干，橫向聯系，縱 向延伸，形成縱橫交錯的教育網點。各個基地的教育活動要有統一的規劃，形成特色互補、互相照應的整體優 勢，發揮整體效應。省、地（市）、縣正式命名的基地，要把活動向基層延伸。各基層單位，特別是農村、礦 區等交通不便的地方，還可從實際出發，建立自己的小基地。

隊伍落實要抓好組織、培訓和使用三個環節。抓組織，就是要把社會各方面力量組織起來。愛國主義教育 有兩支力量可以組織：一支力量主要包括各級領導干部，宣傳思想戰線的同志，大、中、小學教師等專門從事 管理、宣傳、教育工作的人員。另一支力量包括社會上大批熱心于愛國主義教育的人士。如老黨員、老干部、老專家、老軍人、老工人等。一支專門工作者隊伍，一支志愿工作者隊伍。關鍵是我們要做好組織工作。各地 創造了不少好的經驗，這些經驗啟示我們，只要善于發現、組織、宣傳、推廣，我們就能夠在愛國主義教育這 面旗幟下集結起千軍萬馬。抓培訓，就是要有計劃地培養和提高愛國主義教育隊伍的自身素質和教育水平。抓 使用，就是要布置任務，明確責任，檢查督促。各級黨政領導要把愛國主義教育的任務分解到各個具體部門、具體人員，增強他們的責任感、使命感。

抓教材落實，重點放在調整結構，提高質量上。去年以來，各地編輯出版了一批愛國主義教育的圖書、辭 典、掛圖、電視片等等，品種、數量都超過以往。中宣部、國家教委等部門已推薦了１００部愛國主義教育優 秀影視片，今年還將向中小學生推薦１００種愛國主義教育圖書。教材建設今年主要是調整結構，提高質量。從結構上看，第一，要注意在大、中、小學課本中充實愛國主義教育的內容，建議各地教育部門要作出系統安 排，分年級確定教育內容，并要保證有適當的量。同時，還要在教育大綱中對教師如何講授好這些課提出明確 的要求。各地還應編寫好有地方特色的鄉土教材。第二，社會教材的編寫要注意多出通俗精練、時代特征鮮明、知識性強的讀物，不宜多搞大部頭。從質量上看，要力爭多出精品，特別要注意思想性和知識性、藝術性的 統一。中宣部計劃在適當時機，同有關部門一起對近些年所出版的愛國主義教育讀物組織評選，推薦一批優秀 作品，促進今后愛國主義教育讀物進一步提高質量。

四、愛國主義教育要落到實處，在實際工作中應注意“四個突出”

１、突出重點教育對象。愛國主義教育是全民教育，但重點是青少年，學校教育是中心環節。今年要繼續 落實全國中小學愛國主義教育現場會精神。大學的愛國主義教育要有明顯進展。所有大專院校都應開設愛國主 義教育內容的選修課。要組織大學生開展教育活動。

２、突出改革開放的時代特征。在內容上要把握好幾個方面：一是不僅要講歷史、講傳統，而且要講國情、講現實。二是不僅要講歷史上的輝煌和光榮，而且要講歷史上的恥辱和教訓。三是不僅要講中國的歷史、國 情，而且要和世界的發展進程聯系起來。四是不僅要講前途、講光明，而且要講困難、講憂患意識。

３、突出重在建設的方針。要逐步建立健全一整套能夠保證愛國主義教育持久、深入開展的機制。當前，著重抓好以下幾個方面：一是抓活動。各地每年要有

一、兩項重點活動，作為愛國主義教育的重點工程，精心 設計，重點投入，抓出成效。今年是抗戰勝利五十周年，中宣部１９９５年宣傳思想工作要點中明確講要通過 這一紀念活動，進行愛國主義教育。二是抓典型。典型包括兩個方面：一是愛國主義的典型，像攀鋼、韓素云 等；二是開展愛國主義教育的典型，像《中小學愛國主義教育百例》中的典型；三是抓好各種節日和禮儀活動。包括傳統節日，國際性和國家法定的各種節日，地方性文化節。今年各地都應推廣十八歲成人儀式的經驗。中宣部準備選擇一些好的誓詞，組織青少年和社會各界討論，集思廣益，將佳作向全國推薦。

４、突出求實重行的原則。要把愛國主義教育和每個人的工作、學習和日常行為聯系起來，緊密聯系改革 開放、現代化建設的實際，并落實到行動上。要注意從小處著眼，從具體事抓起。各級干部要努力解決人民群 眾生產、生活中的具體困難和問題，理順情緒，化解矛盾，增強黨組織和政府的凝聚力，培養人們的愛國心。＊本文是中宣部副部長劉云山同志在全國宣傳部長會議上的發言摘要，題目是編者加的。

第三篇：牢牢抓住“問題”這個作風建設的牛鼻子

2014年3月17日,總書記來到他在第二批黨的群眾路線教育實踐活動的聯系點——河南省蘭考縣調研指導，就學習弘揚焦裕祿精神、推動教育實踐活動取得實效做出重要指示。5月9日上午，總書記再一次來到蘭考，指導縣委常委班子專題民主生活會并發表重要講話。總書記的講話透著鮮明的問題指向，解決“四風”問題，如果沒有“問題意識”，不從問題著手，其結果就會出現表面上熱熱鬧鬧，實際上用形式主義反對形式主義，影響活動健康發展。

作風問題是所有問題的總根源

問題來自作風，問題折射作風。人民群眾反映強烈的突出問題，也是黨員干部在作風方面亟須糾正和改進的主要問題。作風問題是所有問題之源，作風建設要從問題著手。

問題來自作風。作風建設不是抽象的、空洞的,它集中體現在領導干部的工作生活和權力運行中，具體落實在領導干部的一言一行、一舉一動上。深入分析領導干部中存在的問題，幾乎所有問題都能找到作風根源。作風問題反映在事業上，就會得過且過，敷衍塞責，對人民沒有感情,干事業沒有激情，謀發展沒有才能；作風問題反映在工作上，就會遇到困難往回走、遇到矛盾繞著走、遇到風險躲著走；作風問題反映在權力行使上，就會公權私用，以權謀私，貪污腐敗；作風問題反映在生活上，就會揮霍公款、吃喝玩樂、玩物喪志、腐化墮落；作風問題反映在政績觀上，就會脫離實際、脫離群眾、勞民傷財，搞形式主義、官僚主義。

問題折射作風。人民群眾反映強烈的突出問題就像一面“鏡子”，問題雖然在表層,但根源在思想作風。比如，干群關系出現矛盾，表面上看是干部工作方式方法上的問題,但根子上是對人民群眾的感情問題,是作風問題；工作成效不明顯，表面上看是干部工作能力的問題,但根子上是脫離群眾、脫離實際，搞形式主義、官僚主義的問題,是作風問題；群眾對干部不滿意，表面上看是干部群眾認識水平和理解能力的問題,似乎是群眾要求高、難伺候，但根子上是一些干部做戲作秀不做事,糊弄甚至欺騙群眾的問題，還是作風問題。作風好壞直接影響黨同人民群眾的血肉聯系，影響黨在人民群眾中的形象，也是各種問題的癥結所在。以直面問題的勇氣和擔當深化作風建設

問題，既是病灶所在，也是治療的突破口；問題，既是群眾訴求的反映，也是作風積弊的一面“鏡子”。加強作風建設必須勇于直面問題，敢于“亮劍開炮”。

查找問題敢于動真碰硬。查找問題是解決問題的前提。找問題要做到求真求準。“求真”就是要真找問題。領導干部要有揭短亮丑的勇氣、敢于交鋒的精神，對自己身上存在的問題做到不回避、不遮掩、不推卸，不怕揭短出丑；指出別人存在的問題，要實事求是，觸及本質，不隔靴搔癢、不避重就輕、不遮瞞捂蓋。“求準”就是要多面聚焦、找準問題，做到干部群眾提問題、班子成員相互點問題、班子成員個人找問題相統一，班子集體查擺的問題與班子成員個人查擺的問題相統一，班子成員心里想提的意見、會前談心溝通時提的意見、會上相互批評時提的意見相統一。

剖析根源務求觸及靈魂。剖析根源是解決問題的關鍵。剖析問題根源要做到求深求實。“求深”就是不能光擺表面現象，更要分析深層次根源，深挖世界觀、人生觀、價值觀、事業觀、權力觀、政績觀、發展觀的根子；要深入分析問題背后的作風因素，防止只擺現象，不查本質，避實就虛，言之無物，做到查找思想問題要觸及靈魂，查找工作問題要聯系實際，查找作風問題要紅臉出汗。“求實”就是一要態度實實在在，要求領導干部心地坦誠、襟懷坦蕩、光明磊落，不遮遮掩掩，躲躲閃閃，做到不打折扣、不留死角；二要剖析原因明明白白，做到看得清楚、認識明白、承諾具體，措施到位，絕不能搞表面上的轟轟烈烈、實際上的新形式主義。

以解決問題的成效檢驗教育實踐活動

發現問題只是起點，關鍵在于解決問題。教育實踐活動要著力解決好關系群眾切身利益的問題，著力解決聯系服務群眾“最后一公里”問題，真正做到作風改進、問題解決、群眾滿意。

以扎根落地的措施和行動檢驗活動效果。評判教育實踐活動的最高標準，就是看有沒有解決實際問題，有沒有給群眾帶來實惠；衡量教育實踐活動成效的唯一標尺，就是看真正解決了多少實際問題，解決實際問題到什么程度；判斷領導干部整改落實的根本依據，就是看能否從自己做起、從具體抓起，對于查擺出的問題做到小有小改、大有大改、馬上就改、改就改好。要按照總書記的要求，作風建設已經采取的措施、形成的機制要扎根落地，已經取得的成效要鞏固發展，關鍵是要在抓常、抓細、抓長上下功夫。抓常，就是要把作風建設時刻擺上位置、有機融入日常工作，做到管事就管人，管人就管思想、管作風。抓細，就是要對干部群眾特別是基層群眾反映的作風問題一一回應、具體解決。要透過現象看本質，在解決個別具體問題的同時，著力解決面上的普遍性問題。抓長，就是要反復抓，不能三天打魚兩天曬網，集中抓的時候雷霆萬鈞，平時放任自流。

以為民謀利的實際成效取信于民。在教育實踐活動中，蘭考縣圍繞廣大群眾生產生活的切身利益，對群眾扶貧幫困實現全覆蓋：每一個縣直部門定點幫扶一個貧困村，每名科級以上干部結對幫扶一戶困難群眾，每到一戶，準確了解群眾最困難的事情是什么，最不滿意的事情是什么，最期盼的事情是什么，并通過一項項具體措施來回應群眾期盼，幫扶群眾脫貧。解決“四風”問題，就是要從群眾反映最強烈的問題入手，什么問題突出就著重解決什么問題，什么問題緊迫就抓緊解決什么問題，真正取得群眾看得見、摸得著的實效。⑥7（作者系河南省委黨校教授）

第四篇：牢牢抓住“五性” ,搞好德育工作

牢牢抓住“五性”，搞好德育工作

未成年人思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。高度重視對下一代的教育培養，努力提高未成年人思想道德素質，是我們黨的優良傳統，是黨和國家事業后繼有人的重要保證。

——《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》

堅持德育為先。立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。加強馬克思主義中國化最新成果教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育和道德教育，堅定學生對中國共產黨領導、社會主義制度的信念和信心；加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育；加強社會主義榮辱觀教育，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養社會主義合格公民。加強中華民族優秀文化傳統教育和革命傳統教育。把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。切實加強和改進未成年人思想道德建設和大學生思想政治教育工作。構建大中小學有效銜接的德育體系，創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。加強輔導員、班主任隊伍建設。

——《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》

堅持全面發展。全面加強和改進德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學習與思想品德修養的統一、理論學習與社會實踐的統一、全面發展與個性發展的統一。加強體育，牢固樹立健康第一的 1

思想，確保學生體育課程和課余活動時間，提高體育教學質量，加強心理健康教育，促進學生身心健康、體魄強健、意志堅強；加強美育，培養學生良好的審美情趣和人文素養。加強勞動教育，培養學生熱愛勞動、熱愛勞動人民的情感。重視安全教育、生命教育、國防教育、可持續發展教育。促進德育、智育、體育、美育有機融合，提高學生綜合素質，使學生成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

——《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》

我們要進一步加強學習、勇于實踐，為培養更多的合格人才努力做好德育工作。做好德育工作，要牢牢抓住以下“五性”：

一、要堅持以學生為本，充分發揮學生的主體性

學生是德育工作的主體，沒有學生的積極性、主動性、自覺性，德育工作是很難開展的。

有效果的德育必須尊重學生的主體地位，增強學生的主體意識，發揮學生的主體作用，培養學生的主體能力，引導學生去自我判斷、自我反省、自我批評、自我糾正、自我教育、自我管理。開展以學生為主體的德育是培養學生獨立的、健全人格的需要。

有效果的德育必須符合青少年年齡特點，寓教育于教學之中，寓教育于活動之中，使學生喜聞樂見；

有效果的德育必須要觸及學生靈魂，是靈魂深處的教育，靠說教、灌輸、壓制，只能觸及表面皮毛，不會取得好的效果；

有效果的德育必須建立在情感教育和正面教育基礎之上，“親其師而信其道”，教師要曉之以理、動之以情，導之以行，持之以恒。

要重視學生會、共青團、班委會、學生社團等學生群團組織的作用，培養學生自我管理、自我教育的能力。

要實行德育“四級目標管理”，使每個學生都制定自己的發展目標，每學期對照個人目標進行自我評價。

二、抓好習慣養成教育，提高德育工作的實效性

著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養習慣”。德育既要為學生思想品德的全面發展打好基礎，又要針對學生的實際需要解決現實存在的問題；既要春風化雨、潤物無聲、潛移默化，又要有看得見，摸得著的實效。

堅持從最基礎的做起，不貪大求全，而是從小事入手，把工作做細做實。

三、促進師生共同發展，注重德育工作的全員性

德育工作是靠教師完成的，教師道德水準高，教師表率作用好，教育效果肯定就好。要求教職工認真學習《佳匯中學教職工全員育人要求》，做到“五個提醒”，責任到人。

真正從教師抓起，從教師做起，突出教師的榜樣示范作用，把抽象的道德標準、行為習慣首先內化為教師的道德行為、習慣行為，進而使師生在和諧交融中讓學生自覺接受教育；把對教師的嚴格要求作為對學生嚴格要求的前提，使教師和學生在教育活動中，共同得到發展與提高。

在班級管理上，要充分發揮年級組長及班主任的作用，責任到人、層次清楚。在培養和使用學生干部上多下功夫，充分發揮集體力量、實施民主管理，用熱情和愛心關愛學生成長，與學生建立親密、平等、和諧的“朋友式”新型師生關系。

四、貼近學生生活實際，研究德育工作的層次性

開展思想道德教育要遵循教育規律，符合學生的年齡特征和心理特征。比如在愛國主義教育方面，可以將愛國主義教育分為五個層次：

第一層次是愛父母、愛親人、愛師長；

第二層次是愛家鄉；

第三層次是愛所居住的社區；

第四層次是愛祖國的悠久的歷史文化和風俗民情；

第五層次是愛祖國的政治制度和經濟制度。

要從最基礎的層次做起，將每周六作為“孝敬日”，要求學生孝敬父母做到“五要”和“三不要”：

“五要”：

要真誠地與父母交心，了解自己的父母；

要尊重父母的意見，聽從父母的教誨；

要體貼、關心自己的父母；

要分擔父母的辛苦和憂愁；

要善于發現父母身上的優點，正確對待他們的弱點和過錯。“三不要”：

不要片面理解“孝敬父母”，要從廣義上理解，對爺爺、奶奶、姥姥、姥爺等要一樣孝敬；

不要只在“孝敬日”去孝敬父母，制定“孝敬日”是要時時提醒我們不斷增強孝敬意識；

不要搞形式主義、做表面文章，要從一點一滴的小事做起，從每一天做起，培養孝敬父母的好習慣。

只有在德育工作中克服簡單的說教，注重思想道德教育的層次性，曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒、遵循規律，才能使德育更加貼近學生生活、貼近學生實際。

五、善于捕捉教育時機，把握德育工作的時效性

要善于捕捉最佳教育時機對學生進行教育。要通過班校會、廣播操間隙、廣播電視、板報、校園宣傳欄及各種學生活動進行愛國主義等方面的教育。

把每一個中華傳統節日作為德育的載體，讓節日更加充滿魅力和激情，使之真正成為學生生活中的亮點和精神家園，使學生真正享受到現代文明與開放時代給我們帶來的愉悅。

開展德育工作，必須遵循人發展規律、德育規律與社會發展規律。要按規律辦事，注意學生的年齡特征、個性特征和思想實際。只有發揮學生的主體性、提高德育工作的實效性、注重德育工作的全員性、研究德育工作的層次性、把握德育工作的時效性，才能取得較好的教育效果。

第五篇：卷首語牢牢抓住質量這條“命脈”

牢牢抓住質量這條“命脈”

在跌宕起伏的市場形勢下，不銹鋼技改現場如火如荼，王主席多次親臨技改現場視察建設情況。技改工程的積極推進，說明了集團公司“危”中尋“機”，在積極的探求轉方式調結構謀發展的路子。這些艱苦的努力，讓我們看到了企業不畏艱難、積極應對時艱的良苦用心，也看到了企業轉變發展方式、踐行品種質量效益型發展道路的決心和努力。

質量是產品的生命，也是企業發展所立足的根基。當前，在高產能、高成本、低利潤的形勢下，鋼鐵行業的發展已不再是追求數量的問題，關鍵是要將產品質量提升到一個更高的水平。我們相信不銹鋼技改工程順利投產后，將成為泰鋼未來發展的轉折點，不銹鋼的產質量和效益將會有一個新的突破。那么，作為鋼鐵企業我們該如何把握住質量這條“命脈”呢？

強化產品質量控制。質量是一切東西的基礎，沒有質量，談什么品牌、發展、競爭都是空話。因此，要提升質量就要付出不斷追求卓越品質的決心和行動。

將目光鎖定在原料入口、產品出口兩道重點環節上，以此強化質量控制的過程管理。相關單位要從源頭驗收把關，規范原燃輔料及專項用途材料的管理；完善原燃輔料驗收程序，降低采購成本，提升質量效益；在質量指標得到優化的同時有效降低質量成本。

強化工藝過程控制，確保生產過程均在受控狀態下進行，通過嚴肅工藝紀律，使工藝規程和工藝制度得到了有效落實，杜絕執行過程的隨意性，減少產品質量的波動，促進工藝過程的穩定性。

強化檢驗工作，也是產品質量控制的重要措施。各單位可以通過全方位開展自檢、互檢、專檢工作，檢查每一件產品的材質、硬度、內部缺陷、表面缺陷和近表面缺陷，嚴格杜絕不合格產品流入市場。

開展質量點檢工作，安排好可行的計劃，各單位按照生產流程，逐條生產線排查工藝隱患、設備功能保證程度，進一步完善關鍵崗位作業指導書和質量點檢制度，從細節出發提高產品的實物質量。

推進產品質量攻關。用好現有的質量檢驗、統計、分析工具，認真總結，針對困擾生產的主要質量問題和薄弱環節為重點，成立質量提升攻關小組，查找質量短板，制定質量改進和提升方案，組織攻關團隊，施行周推進、旬分析、月總結的模式進行強力攻關。

樹立以用戶為中心的質量理念。在如今激烈的市場競爭中，如何全面、快速地解決生產過程或客戶使用過程中反映出來的產品質量問題，也是關系到鋼鐵企業競爭力的重要方面。以客戶為中心，堅持按用戶需求組織生產，把用戶需求作為質量改進的重要源頭。

建立健全質量責任制。質量責任制是指保證產品或服務質量的一種責任制度，是搞好質量管理的一項重要的基礎工作。在質量責任制中，應明確規定企業每個人在質量工作上的責任、權限與利益。企業中的每一個部門、每一個職工都應明確規定他們的具體任務，應承擔的責任和權利范圍，做到事事有人管，人人有專責，辦事有標準，考核有依據。把同質量有關的各項工作同廣大職工的積極性和責任心結合起來，形成一個嚴密的質量管理工作系統，一旦發現產品質量問題，可以迅速進行質量跟蹤，查清質量責任，總結經驗教訓，更好地保證和提高產品質量。在企業內部形成一個嚴密有效的全面質量管理工作體系。

質量管理是企業發展的主題，是企業的第一生命。實踐證明，凡是把質量管理放在優先地位的企業在競爭中就會贏得市場、贏得時間、贏得效益，就會不斷發展壯大。反之，就會失去一切。因此，我們要牢牢抓住質量這條“命脈”，把質量當成穩站市場的“利器”。