第一篇：“臨朐發展,我的責任”經驗交流（xiexiebang推薦）

“臨朐發展，我的責任”經驗交流

———— 個性社團引擎校園文化發展

單位：臨朐縣寺頭初級中學

姓名：劉元華

地址：臨朐縣寺頭初級中學

郵編：262606

聯系電話：364012

3“臨朐發展，我的責任”經驗交流

—— 個性社團引擎校園文化發展

從“天下興亡，匹夫有責”到“天下興亡，我的責任”，責任作為時代的最強音，已成為國家發展強大的最關鍵因素。水不激不躍，人不激不奮。在今天科技迅速發展的時代，把職業當作自己的事去做，心系家鄉與祖國，認真踐行自己的責任，相信我們的各項事業會蒸蒸日上！

坐落在臨朐縣最西南的鄉鎮中學寺頭初中，在素質教育的浪潮

中，遵循“一切為了學生的明天”的辦學理念，結合山區教育教學及學生的學習特點，勇于開拓，積極進取，創新性的開展各項教學工作。四年來，寺頭初中在“以社團建設為契機，努力打磨高效課堂”上 初見成效，教學成績連年攀升。結合寺頭初中近年來的教學變革，淺談勇擔責任促學校發展的認識：

一、堅定辦學理念：一切為了學生的明天。

教育教學的真諦在于塑造人，而塑造人的這項工作任重而道遠，增強服務意識，把學生當成自己的親人來看待，多一點耐心與愛心，增強責任感與使命感，教育教學的魅力就會展現出來。

二、社團建設彰個性，人文素養見能力。

素質教育的今天，學生既要獲取知識，又要全面提升自己的素養。快節奏，大容量的學習方式讓師生平添幾分教學壓力，師生向課堂要效率就成為刻不容緩的問題。讓我們的學生發現自身閃光點，增強學習自信心，激發學習的興趣，是提高學習效率的首要問題。宮文靖校長和校委會成員共同商討，決定成立中學生社團，讓學生有趣可尋，有事可做，為自己的未來奠基。2008年首創芙蓉文學社、此后小巧手社團、小不點樂團、英語俱樂部、陽光體育社團等等相繼誕生。其中芙蓉文學社成為我校的引領社團，有力的推進校園文化建設。其中芙蓉文學社的基本做法：

（一）成立芙蓉文學社團領導小組及團隊，校委會成員人人包靠社團，專人負責督查，以檢查促進學生社團活動的順利開展。

（二）制定了一套切合農村中學校園文學社建設的管理制度。在實踐中，我校制定了《寺頭初中芙蓉文學社章程》，其中明確指出：

（1）文學社宗旨：以“弘揚傳統文化，關注現實生活，構建書香校園”為宗旨。豐富課余生活，提高同學們的閱讀、寫作水平、全面提升學生的文化素養。

（2）創作座右銘：以“興趣〃求誠〃能力”為創作座右銘，（3）活動陣地：以校辦雜志《芙蓉》和《說吧》周報為活動陣地，鼓勵社員創作散文、小說、詩歌等文學作品。《芙蓉文學社》下設宣傳部、統稿部、編輯部和校對部，各部互相合作支持開展工作。

（3）活動要求：鑒于對文學社的維護和對社員的充分尊重，《芙蓉文學社》在開展活動時堅持以下四個原則：平等、自由、求實和創新。鼓勵社員積極主動進行文學創新活動，并撰寫新穎活潑的文章。

（4）明確規定了社員、社團干部的職責。

（5）有嚴格的組織和制度。

（三）摸索出一系列“提高學生綜合素質，弘揚校園文化建設”的新途徑。

1出版校級刊物《芙蓉》

寺頭初中《芙蓉》文學社自2008年3月創建以來，一直堅持每學期出2-3期刊物，其命名《芙蓉》源于校園內歷經滄桑，依舊風姿卓越的兩棵芙蓉樹，他們見證了該校的歷史，意蘊深刻。

社刊《芙蓉》，為雙月刊，16開32頁，每期發行200份。雜志印刷精美，內容包括校園風鈴、哲理人生、心靈感悟、繽紛四季等等。

2定期舉行主題演講、專題答辯

我校借助文學社這個平臺，在文學社社長的組織下積極開展健康向上的主題演講。例如：讀書、感恩、青春、愛國、節儉、學十條等主題演講。在很大程度上激發了學生自身的潛能，推進我校德育教育工作。同時學生的語言表達、思辨能力、學習熱情顯著提高。

3開展多種形式的實踐作業展評。

“創設實踐作業，打造高效課堂”是我校在課改以來申報的一大課題。作業拋棄傳統的作業本、作文本等“本本主義”，“芙蓉”文學社團結合重大節日，聚焦社會熱點創設形式各異的實踐作業：手抄報、黑板報、調查報告、手工制作等等。特別是2009年世界讀書日（4月23日）的手抄板展評，2010年母親節、教師節賀卡制作，2011年聚焦地震海嘯圖片征集贏得上級領導及廣大家長的認可。學生語文學習充滿激情與活力。

此外，文學社倡導和組織了寺頭初中全體師生的“情景作文競賽”,“創新”主題作文大賽，以“學十條，做合格中學生”為話題的作文比賽，“誦讀經典，做文明人”讀書比賽。文學社還通過講座和會議的形式，為社員講解寫作的基本知識，傳授寫作的基本技巧。對社員寫作中題材的選擇、體裁的確定、主題的表達等進行經常性的指導。同時鼓勵社員向各級文學刊物投稿，盡可能地讓學生多收獲一些成功的喜悅。

（四）百花成蜜凝心血，芙蓉花香溢四方

“芙蓉”文學社發展到現在，由最初的13人發展到現在的368人；文學社成員讀書最少也達到1000冊以上；在上級組織的各種征文比賽中，該社社員獲獎達315人次，其中在“迎奧運”征文比賽中，社員趙文強的作品獲得國家級2等獎，李琦、康靜在《作文報》報社舉辦的征文活動中榮獲一、二等獎，劉玉華老師榮獲優秀指導教師一等獎。張悅同學的《三月桃花水》在濰坊市“書香征文”中獲獎，2009年“新人杯”全國校園征文大賽中有88人分獲一、二、三等獎，王兆梅、劉元華老師獲輔導教師一等獎，社團獲“全國校園文學優秀文學社團提名獎”稱號；劉海燕老師指導的作文分別在縣、市、國家級報刊獲獎。王浩竣同學的電子期刊《山中奇葩》獲縣級一等獎。2010年全國“創新寫作杯”作文征文大賽中有83人獲獎。刊物《芙蓉》代表縣里參加了濰坊市校報校刊評選。2011年五月，在省教研室組織的山東省第二屆初中學校優秀文學社團和期刊評選活動中，我校“芙蓉”文學社被評為優秀社團，期刊《芙蓉》獲學校優秀期刊二等獎。

近年來，“芙蓉”文學社團活動已成為寺頭初中實施素質教育的一

個亮點，它的實施為不同個性的學生提供了施展才能的舞臺，豐富了學生的學校生活，陶冶了學生的情操，激發了學生的學習熱情，提高了課堂效率，增強了學生的自信心，培養了學生的綜合能力，為了學生全面健康發展奠定了良好的基礎。

三、潛心鉆研教法，精心打磨課堂。

學生在豐富多彩的社團活動中擁有學習的興趣與熱情，教師的課堂教學更要用心打磨。因此教師除了加強自身業務知識外，更要積極投身教育科學研究，在科研室的引領下，老師們主動承擔課題申報，增強挑戰自我的信念；在教學中持之以恒寫教學隨筆，積累教學經驗，從而激發自身的潛能。因為教育教學是我們的責任！

“海日生殘夜，江春入舊年。”在新舊交替中，自然規律一直在運行，遵循教學規律，敬業樂業，愛我們的學生，為他們的明天負責，我們臨朐的山區教學一定會春意盎然！

（不當之處，敬請提出寶貴建議。）

第二篇：臨朐發展我的責任 演講稿

尊敬的各位領導，大家好，我今天演講的題目是

熱血揮灑在朐城

小時候，家鄉的山總是那么高，我總是踮起腳尖，遐想山的神奇；家鄉的水，總是那么清冽，我總忍不住濯起雙足，順著河水的流向，思緒飄向遠方。家鄉啊，你就像我的母親，讓我感到很高很高，我總是仰起頭，撲向母親溫暖的懷抱。

長大后，我離開了家鄉，見過了很多更高的山岳，見過了更多的大江大河，家鄉的那些景物逐漸變小、模糊，甚至消失，有的只是低矮的房屋、狹窄的道路、擁擠的車流和人流??，但是每當我想到故土，總是有一種親切的聲音在召喚，這召喚就如同母親的感覺，就像現在我比母親還要高，她卻總是仰起頭，向我發出會心的微笑。

而今，我又回到了朐城，我欣喜的仰望著高樓大廈，沉醉于花園一樣的林蔭道路。生長在如此美好的魯中大地，我們無時無處不見證到臨朐的成長，無時無處不為之自豪，為之感動流淚！君不見，合力打造“富強臨朐、文化臨朐、生態臨朐”號角正在吹響；君不見，一個個振奮人心的戰略正在加快實施，臨朐人正準備為世人奉獻最完美轉變；君不見，聳立云間的一座座建筑，正在昭示著朐城新的輝煌！

當我站在朐山之巔，心中充滿了喜悅和自豪，北面一望，中央商務區金碧輝煌、引人注目，俯瞰南方，山水集團管線林立、車水馬龍，遠眺東方，鋁材廠房如雨后春筍、快速成長，回首西望，伊利集團如火如荼、迅速崛起，它們共同揭開了臨朐發展的新篇章……

臨朐的這片熱土啊，凝聚了80萬人日夜奮戰的激情，承載著幾代駢邑人的光榮和夢想！昨日的輝煌已經載入史冊、仿佛歷歷在目，今天的成績讓人振奮無比，明天的篇章由誰來書寫？！有你，有我，有每一個人來，特別是需要我們年輕的一代！

那么，作為臨朐一名年輕的機關公務員，我能為臨朐發展做些什么呢？

首先，我認為要在內心形成一個信念，我們每一個人都和臨朐發展命運相連。我家住在黃龍溝附近，小時候，常常到黃龍溝玩耍，黃龍溝河清草綠、魚蝦成群。然而，隨著工業廢水的排放和生活垃圾的積累，這里逐漸變了模樣，成為了蚊蟲的天堂、垃圾的天下，每年夏天，父親都要對著漫天的蚊蟲發愁。如今，經過改造，黃龍溝大不相同了，黃龍溝成了花的世界、樹的海洋、水的樂園，再也沒有的漫天的蚊子蒼蠅，再也不見了到處亂飛的塑料袋。我想，如果沒有臨朐城市的發展，怎么會有我家環境的改變呢？想到這里，我的心中充滿感恩，我要以飽滿的熱情，投入到工作，響應縣委縣政府的各項決策部署，我們要與朐城同發展、共榮辱，同舟共濟、再添華彩！

其次，把信念轉化為行動，為縣委縣政府的決策部署獻計出力。在這里，我們不得不提曾經為臨朐縣經濟社會發展作出突出貢獻的人們。有這樣一位英雄，他扎根九山派出所8年，無怨無悔，有這樣一個男人，他為了給父母治病，毅然決然的賣掉了老家的房子，硬是扛起了醫療費用的重擔！有這樣一位勇士，他面對黑惡勢力的恐嚇信，他淡然的一笑，勇敢的接下了大案！有這樣一位大愛父親，他負債40多萬，卻無怨無悔的幾十名資助貧困的孩子！一位光榮的人民警察。老父親臥病在床，妻子在家里獨自料理就家務，當孩子哭著喊，“我要爸爸，我要爸爸”的時候，我們的英雄落淚了，我想正是有這些千千萬萬的英雄筑起了臨朐發展的輝煌，今天，你們不會孤單了，因為我們，我們將踏著你們的足跡，走向更加光明的未來！

最后，營造臨朐發展的和諧氛圍，從點滴做起。當你遇到踐踏草坪的行為，你是否會熟視無睹？當你看到亂仍紙屑的行為，你是否會不加阻攔？當你遇到擠占公共道路的行為，你

是否會不屑一顧？我們不會，因為責任，因為責任，我們無所畏懼！沒有什么能夠阻止臨朐的發展，就像頑石不能阻攔滾滾的長江！

負責任，才會被尊重，無作為，則無地位。歷史的發展已經證明，惟有那些以天下為己任、認真負責的人，才會為人們稱頌，惟有把百姓的安危冷暖放在心上、敢于擔當的人，才能為后代所銘記！一個尸位素餐、無所事事的人終究會被社會所鄙視、所拋棄。

臨朐的未來肩負在我們身上，只有一如既往、勇挑重擔、百折不撓，才能奏響臨朐更加華美的樂章！

第三篇：2012臨朐實驗中學高三地理二輪復習經驗交流材料

2011--2012高考地理二輪復習計劃

臨朐實驗中學高三地理備課組

2012年2月7日

高三地理二輪復習計劃

2012年的文綜考試不再有山東自主命題，而是使用全國新課標卷，為此今年的地理二輪復習要結合實際，有的放矢的進行備考。

指導思想

二輪復習絕不是簡單的第二遍復習，它是建立在第一輪復習基礎上的深入、綜合和提高，是由知識到能力轉化的一個重要階段。本輪復習主要從以下兩個方面進行。

一．進行知識專題復習，幫助學生構建知識體系，整合教材知識。二．進行熱點專題復習，幫助學生弄清楚社會熱點的來弄去脈及可能涉及的和教材知識點的結合。

以《2012年高考地理考試大綱》和教材內容為依據，著重培養學生的整合能力和分析問題解決問題的能力。把握知識的內在聯系，做好專題復習，落實教學環節，提高學生應試的水平和能力。認真學習和研究《考試大綱》，把握變化點，吃透新增點，還要重視不變點，并且要對說明中能力要求、內容和樣題要認真研究和思考。加強對基礎知識和主干知識的復習。在理解的基礎上加強對概念和基本理論的識記，形成學科的知識網絡，進而形成學科思想。

備考策略

一．正確處理好課程標準、考試大綱和教材之間的關系：

與一輪復習以教材為主要依據的方式不同，二輪復習時要密切聯系課程標準、考試大綱綱，這對于新課標高考特別重要，因為新課標高考是依據課程標準和考試大綱來命題的，而不同地區選擇的教材則是不同的，因此可以說某版本教材中牽涉到的案例肯定不會作為考試的依據。在貫穿二輪復習的全過程中，要依綱和課程標準為據，弄清地理學科主干知識之間的聯系，在頭腦中形成一個相互聯系、脈絡清晰的知識體系。切忌過分依賴教材。

二．以案例為主線，拓展思維。

二輪專題復習在重組教材過程中，教師既要將重點內容加以強調，更應注意選用恰當的案例為背景材料，讓學生能舉一反三，觸類旁通，遷移運用，不要一味地求全，面面俱到。在指導學生分析案例時，教師要將基本的地理原理和地理分析方法和技能傳達清楚，讓學生形成地理思維，學會運用原理、方法和技能去解決實際問題，得出相應的結論，同時要求學生反思所得出的結論是否充分回答了要研究的問題，三．以地圖為基礎，培養能力

歷屆高考地理試卷中，不論是選擇題，更別說是讀圖題，地圖是命題之基礎，對地圖能力的考查都是重中之重。因此，二輪專題復習要重視圖像系統運用訓練，指導學生學會讀圖用圖，以提高學生的地理能力。

1.分類原圖，如等值線圖、統計圖、原理圖等，讓學生熟練掌握各類圖的讀圖方法和技

能，引導學生善于從圖中提取顯性信息，挖掘隱性信息，并聯系相關地理知識推理判斷。2.教學過程圖形化，采用各種教學手段，將各類地圖展示出來，讓學生據圖討論分析問題，把知識落實在圖上。

3.開辟新的圖源，選編與教學內容相關的變式圖，讓學生在新問題情境下，也能冷靜思考、細心觀察、從容應答、正確繪圖，提高學生對新圖的適應能力和應變能力。

四． 以提高效率為目的，規范訓練。

二輪復習是一種學習思維，是形成一種能力。總體思路是以知識遷移和應用為基礎，以應試訓練和講評為主線，以大專題、小講座為模式，以全面提高學生綜合地理能力為目標，精選、精練、精評，進行規范訓練。

1.精選試題，教師要有較強的獨立性和批判性，根據自己掌握的信息，結合學生的學情，取我所需，為我所用的資料。歷年的高考試題，典型性、技巧性好，切入點和命題思路有一定新意，是練習題之首選；雜志上結合最新熱點、焦點，難易適中，有一定層次和梯度，情境設置新穎、針對性強的綜合試題應重點選編加工。

2.精練有效，訓練學生在限定的時間內完成地理計算或邏輯推理，養成表述準確、條理清楚、邏輯嚴密的表達習慣，訓練和提高學生提取信息的能力，反應速度、應變能力和心理承受能力，注重練的質量。

3.精心講評，當天練，當天改，及時發現學生練習中的不足，及時訂正，要突出練習的二次批改。講評要“畫龍點睛”，有代表性、典型性、迷惑性的問題著重講評，讓學生能舉一反三，觸類旁通，遷移運用，對于開放性試題的講評，鼓勵學生從不同角度探討問題，師生互評，激發學生探討問題的興趣，培養學生的發散思維能力和創新思維能力。練習、批改、講評的及時性，加上公正客觀的評價和適當的鼓勵，可有效激發學生的學習熱情，促進學生學習的良性循環和持續發展。

尤其是要規范訓練。以往學生在答題的規范性上較差，導致失分較多，往往形成教師和學生心中之痛。痛定思痛，教師在二輪復習中要指導進行學生規范性答題，要明確要求，要強化訓練，同時，要注意反復要求。特別在讀圖題中，教師要訓練最準確、最完整、最簡潔、有理有據、多角度、多方位、科學簡潔的表述。

五．關注熱點，了解熱點問題

近年高考不回避熱點問題及熱點區域，因此復習要多加關注。了解熱點問題的相關知識，掌握熱點地區的自然地理事物分布、自然環境特征、經濟活動特征等也是目前階段復習的重點內容之一。

六．凝心聚力，切實搞好集體備課

備課組長依據學校規定時間，定好內容和主講人，就下一階段教學內容進行討論研究，形成集體備課教案；個人通過對集體教案的學習和分析學情，修改、補充和完善，形成自己的個性化備課教案；備課組每一次集體研討、備課時必須認真分析、解答兩個問題：本節課（本專題）要求學生復習什么、怎么去復習；備課組、各教師把握有效課堂教學基本原則，如“三必講、三不講、三到位”原則等：“三必講”即核心問題必講、思維方法必講、疑難問題必講，“三不講”是“學生已會不講、不講也會的不講、講了也不會的不講”，“三到位”是“精講精練到位、適時點評到位、及時糾錯到位”；備課組堅持例題、習題、訓練題、測試題基本統一，編制練習或測試題時要堅持“五度”，即定準難度、講究密度、設計坡度、變換角度、題量適度等；精編的練習要圍繞上課所講的內容，精編的練習情景設置要巧妙，材料要新穎，圖表要規范，基礎性要強，層次要分明，要有探究性，思維含量要高，導學功能要發揮好。

復習進度及檢測安排

一．一輪收尾復習（時間安排，2月7號到3月7號）

1.利用兩周時間復習完世界地理和中國地理

2.利用兩周時間鞏固一輪復習知識，迎接縣市一輪驗收考試。

臨朐實驗中學高三地理備課組

2012-2-7

第四篇：學校發展 我的責任

學校發展 我的責任

學校是我們安身立命之地，事業所在。古人說天下興亡匹夫有責，學校的發展我們義不容辭。作為一名教師教好書、育好人是我們的首要責任。我們要贏的學生的愛，社會的尊重，必須嚴于律己，以身作則，做學生的楷模，做群眾的榜樣。首先，要有一定的職業學識，有相當的專業知識，豐富的知識有利于師生間非同齡的共鳴。多才多藝、學有專長的教師，是博得學生尊敬、依賴、神往、愿和你一道前進的條件。學生應當在教師身上看到一個聰明的學識淵博的善于思考的對知識著迷的人。其次，教學不能照本宣科，需要再加工。必須運用適應教育規律，適應兒童的心里特點的方法、手段，對學生施以影響。在此基礎上我們還應做到一下三點：

一、愛事業

愛因斯坦有一句知名的格言：“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠超過責任感。一個人不論從事什么職業，首先必須熱愛自己的本職工作。因為，只有這樣他才會全身心地投入，才會滿懷激情、創造性地做好自己的本職工作。

愛就是奉獻，就是給與。既然選擇了教師這個職業，就必須具有吃苦耐勞、勇于獻身、愛崗敬業的精神。因為，只有愛事業，才能無怨無悔執著從教，專心從教，潛心從教，竭盡全力地做好自己的本職工作。人們把教師贊譽為蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，蠟燭燃燒自己應該是幸福的。教師的價值在于既給社會作貢獻，又給自己謀幸福。

二、愛學生

蘇霍姆林斯基曾經說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，熱愛孩子，感到和孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈。”

熱愛學生是教師特有的一種職業情感。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。他高于母愛、大于友愛、勝于情愛。教師要用自己的愛心、誠心、熱心、細心、耐心、操心去換取家長的放心。教師愛學生就是愛事業、愛人民、愛祖國。教師愛學生是對學生、對社會負責。

三、愛學校

作為一名教師，應該也必須是熱愛自己的學校的，因為學校是教師工作和追求職業幸福的平臺。平臺垮了，受損的不只是學生，還有教師自己，所以，愛自己的學校應該是每個教師的本分。

1．愛學校就要真心地維護學校聲譽。一是要牢記人民教師的身份，時時刻刻規范自己的一言一行，決不讓學校聲譽因為自身原因而受到丁點兒損失。二是要有聽不得任何人說自己學校“不”的感覺。聽了，一會不舒服，二會給予適當解釋，三會及時匯報，四會反省自己，使所議不良現象不發生于自身。

2．愛學校就要用心做好自身工作。一要有做好教師做最好自己的意識和行動。二是用心地認真地做好日常每一項工作，努力地提高工作效率和質量。三要科學地藝術地處理好工作和私事的關系，盡可能少地因私影響革對角繃著黑色命工作。

3．愛學校就要真正地成長自己和發展自己。一是要對教育心存敬畏，懂得誤人子弟是教師最大的“惡”。二是通過閱讀和實踐，扎扎實實修摻著洗衣粉放煉自己的人品、學識和能力，牢記人品是為師之基，努力做一個善良、慈愛、嚴格、智慧的受學生愛戴的老師，做一個充滿熱情，有著很強感召力和人格魅力的老師。三是修摻著洗衣粉放煉自己的“激勵性人格”，努力地激發每一個學生的學習欲望，并想盡一切辦法讓學生學會。

4．愛學校就要時刻心存規矩。一是模范遵守學校各項規章制度，堅決杜絕原則性錯誤和失誤，做嚴格遵守紀律的楷模。二是堅決地做到令行禁止，學校要求做的事或應該做的事早做、做好，學校不讓做的事堅決不做。三是懂得講究層次，服從命令，聽從指揮，對領。之前兩天它導的指示和安排有不同看法，要懂得先執行再協商。5．愛學校要時刻心存同事。一是時刻關注同事。二是時刻為同事著想。三是隨時準備為同事提供幫助。四是有活兒搶著干，有活兒自己先干，絕不能有活兒首先想到同事。五是學會推功攬過。六是有沖突有矛盾，要學會先反思自己，先看自身問題。

6．愛學校就要時刻心存學生。懂得“師生關系就是教育教學質量”，真心地去愛每一個學生。一愛所教學生。二愛全體學生。三要積極地主動地管理教育每個學生。四要像對待自己孩子那樣對待每個學生，嚴厲中透著親，嚴格中滲著愛，不嫌棄不放棄任何一個學生。7．愛學校就要時刻心存家長。作為教師要明白：家長是通過自己的孩子的話語和變化，通過和你的簡單接觸來了解和看待老師的；家長又是通過老師來了解和看待學校的；家長是老師搞好教育教學工作不可或缺的力量，是老師的合作伙伴。所以，教師應該主動接觸家長，并在家長面前謹言慎行，要信任家長、尊重家長、理解家長、團結家長，并很好的利用家長，做家長工作一定要講求藝術，要努力地掙得家長的理解和支持。

發展學校，從我做起！，

第五篇：學校發展我的責任

以學校為榮，讓我們共同擔負起學校發展的責任

一、崗位在哪，我們的責任就在哪！責任跟著崗位走，在其位就要謀其政！，在教師的崗位上，就要負起教師的責任來，當前，在我們學校，每個崗位都有人，教師崗位決定了教師必須做到既教書又育人，學生遲到早退問題、曠缺課問題、穿奇裝異服問題、高消費問題，教室里破板凳爛桌子問題，甚至打架斗毆問題等等，哪個問題的存在都與我們每一位教師都是有責任的，如果每一位老師都去管理班級的話，那么我們學校一定會是一個積極的、向上的、文明的、步調一致的學校！

二、教師的威信是建立在責任心上的！教師威信從哪里來，一位老師的威信高與不高，學生心中自然有桿枰，而教師自已比別人更清楚！你責任了，盡職了，學生評價就會高，你不負責，不盡職，學生評價只能是差！因此，教師威信很大程度上是建立在教師責任心上的！盡管有些學生對教師的教學水平與能力有看法，但更多的學生對班主任、對教師的意見所考量的則是責任心與工作態度。教學能力與水平再高，教學經驗再豐富，不虛心學習，不認真備課，不批改作業，不注意研究學生，不鉆研課標與教科書，也不可能有好的發揮，即使一時有較好的表現，也不會長久的優勢。所以說，教師的威信是建立在責任心的！只要盡了自己的責任，負起了應該承擔的責任，你也就會有威信！

三、責任與良心同在！

良心是道德范疇的概念，在構建和諧社會、人文社會的今天，只要還有是與非不明、黑與白不分的情況存在，就需要大談良心問題、良知問題！凡事要講良心，要憑自己的良知說話，憑自己的良知做事，否則只會換得良心的不安，也就不會有人文與和諧了！所謂的良心靠什么來體現呢？顯然是靠責任，責任與良心同在！在分工越加明顯的大社會里，任何人都有責任，小到家庭責任，大到社會責任、國家責任，具體到我們的教職工，還有學校的崗位責任。我們的有些教職工不是沒有職責與任務，而是有人不愿意履行他應該履行的責任，也有人是講良心的，有良知的，想把自己的工作做好，也不想耽誤學生的課，但有時玩性占了上風，有時墮性起了作用！但有一點是肯定的，只要負起了責任，做了應該做的事，完成了應該完成的任務，盡了自己應盡的職責，良心是安的，良知是有的！否則，只能是良心不安，良知缺失。

四、教師的責任體現在每時每刻！教師的責任絕不是體現在嘴巴上的，也不是體現在一時的心血來潮，而是體現在具體的行動當中，體現在每時每刻！作為學校管理者的責任就體現在每時每刻都要想著今天應該干什么，明天還要干什么？不僅要不斷反思過去的管理行為，還要思考如何把未來的事情干好！也要明確任何人都不是撞鐘的和尚，也不是算盤上的珠子！班主任的責任就體現在每時每刻心里都要裝著學生、想著學生，當學生不在班主任視野之內的時候，要想著這時的學生會干什么？安全嗎？今天未到班里去，班級秩序還好吧？學生會不會出問題？看到月考成績冊的時候，要想著我們班的差距在哪里，哪些學生還需要繼續努力？教師的責任就體現在每時每刻想著自己的教學任務，想著下一節課怎么上，怎么導入，怎么發問，怎么讓學生聽的更明白！在瑣事纏身的時候，要想到我的課有沒有備，會不會誤了批改作業，每次考試成績出來的時候，想想哪個環節還應該加強，在哪些方面還應該有所突破？管理人員的責任就體現在每時每刻想著自己的工作崗位職責在哪，想想今天我應該干哪些事，還應該想著我能為學校做哪些貢獻，進行哪些積極的努力？我認為，教師的責任，就是體現在每時每刻，選擇了教師，就等于給自己套了一副精神枷鎖，大腦一時一刻都不能空白著，想著學校、想著教學、想著學生，想著自己的責任！

五、知責任，明責任，負責任，盡責任。上課時自覺地維持課堂秩序，發現問題及時解決，這也是知責任一種表現，在校園里，發現學生遲到，問問為什么？看見學生抽煙，加以批評教育，這還是知責任的一種表現。如果我們的教職員工都能不分班界，不問場合，不失時機地對校園進行管理，對學生進行教育，可以說大家是真正的知責任了！

明確我們不僅有家庭責任、教育子女責任、孝敬父母責任，還要有主動教育學生的責任，促進個人專業成長的責任，關心愛護學校集體的責任，教好一門課的責任，也要有提高自身師德水平的責任

在明確責任以后，接著就是體現在行動中的事了。任何負責任的表現都體現在行動當中，即在具體行動中，主動擔負起應該負擔的責任。

我們盡責任，就是要自覺地擔負起應該擔負的責任，要主動地承擔應該承擔的責任！在應該負責任的地方，用心地負起責任來，而不是馬虎應付，同時，還要敢于負責任，負責任時，要力所能及，千方百計，哪怕是付出千辛萬苦！