第一篇：解讀論文

初中文本解讀存在的問題及思考

一篇名為《一面映照周朝婚俗的鏡子——〈衛(wèi)風堪〉解讀》，從“古風猶存的戀愛方式”，“‘士’婚禮中的占卜與媒約”，“婚姻的流弊——出現(xiàn)‘棄婦’”?這三個方面對《詩經埋》進行解讀的。如果將這篇解讀轉換成課堂實踐的話，很顯然，就會將這首詩歌上成了普及周朝婚俗的文化課。像文本這樣的解讀，在現(xiàn)今的語文課堂還是大量存在的，相當一部分語文教師覺得上語文是很簡單的，自己可以不用備課把語文課上成文化課或者是照教參宣講即可。如果將這樣的文本解讀轉換成教學實際，那么這堂語文課就嚴重偏離語文課堂的實質、本色，從而使得語文課堂變成了思想政治課，變成了普及文化的知識課堂。導致這一問題出現(xiàn)的主要原因就在于現(xiàn)行的教材編寫缺乏文本解讀中心。沒有解讀中心指導的語文課堂，一線教師在課堂操作中，就會有偏離語文課本色的可能。當然，這并不意味著，文本解讀不需要文化知識的參與與幫助。沒有正確的文化知識的參與，文本解讀就有可能背離文本最真實的本相，從而阻礙我們逼近文本較真實的核心。

以往的教參，也有對課文進行文本解讀，但是用“思想內容”和“藝術特色”來掩蓋、模糊文本解讀的核心價值觀念。而且這樣的解讀，依然盛行在我們現(xiàn)今的語文教學中。各個出版社出版的教材的教師用書中，依然保留著“課文說明”這一項內容，依然還有“思想內容”的歸納和“藝術特色”教條式地講解。思想內容的歸納，充其量是對課文大意的概括，對課文各段內容的梳理，并沒有真正揭示出這篇課文的核心價值，精華之所在。那些"藝術特色”的教條式地講解，不僅無法揭示文本真正的獨特之處何在，而且嚴重脫離學生寫作的實際需要，對學生的寫作不具有啟示性和輔助性。

在文本解讀的過程中，許多教師存在文本解讀的固化和僵化。

(一）對文本情感的分析只限于在情感的平面滑行，忽視人的情感變化的過程，忽視人的性格的復雜性，多面性，忽視生命本身的動態(tài)的過程。

這種解讀的思路，將會導致學生對事物的認識只停留在水平層面，看不到事物立體的，多重的層次。“我們在藝術中所感受到不是哪種單純的或單一的情感特質，而是生命本身的動態(tài)過程，是在相反的兩級——歡樂與悲傷，希望與恐懼，狂喜與絕望——之間的持續(xù)擺動過程。”

(二）文本解讀盡是釆用多數(shù)人人云亦云的解讀思路，缺乏發(fā)現(xiàn)問題矛盾的能力，缺乏自主探索性閱讀。

發(fā)現(xiàn)問題是從外表看來是天衣無縫的事物中發(fā)覺問題與矛盾。發(fā)現(xiàn)矛盾，是一種非常卓絕的能力。這是要成為非凡人的一種重要能力。具備這種能力的人，亦不是人云亦云的盲從者。新課程標準也要求學生具備發(fā)現(xiàn)問題的能力。“注意觀察語言、文學和中外文化現(xiàn)象，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感度。”既然新課標都要求學生具備這樣的能力，更何況是身為學生引導者的教師呢？看了很多關于《念奴嬌赤壁懷古》的解讀，都沒有對這首詞中的突出矛盾進行分析，而且有一個錯誤是不斷的重復出現(xiàn)的。諸多解讀，人云亦云地將“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”這句詞句認為是詞人眼前出現(xiàn)的赤壁的實景。而且諸多解讀僅僅局限在賞析這句詞句上，即對“穿”“拍岸” “千堆雪”等字詞的祖嚼，并沒有深入到蘇試這樣寫的目的。

文本解讀的問題還包括用非此即彼的對立的簡單思維方式來解讀文本；還有缺乏文類意識等等問題。用非此即彼的對立的簡單思維方式來解讀文本。在《鴻門宴》的教學設計中，教師使用了對立的、截然相反的語詞來分析劉邦和項羽的處事方式。教師不僅從文本中，還利用其他材料加以佐證，得出了“劉邦心胸寬廣，深得人心；項羽心胸狹溢，不得人心。” 這一結論，并用幻燈片的形式向學生強化了這一認識，這就會造成學生對劉邦與項羽的認識的人為的固化及僵化。且不論以上的分析是否符合歷史的事實，就從教師使用的對立的、截然 1

相反的語詞中，我們就不難看出問題來。難道我們對事件的分析一定是非此即彼的對立的關系嗎？難道就由于劉邦和項羽一成一敗的命運，就可以看出劉邦和項羽的性格的截然對立嗎？這一錯誤不僅沒有得到老師的克制，而且還得到教師的的再次強化，教師進一步小結到：“劉邦的功績是使自周王朝東遷之后動蕩了幾百年的社會歸于平常，這樣的功績，足以證明他的偉大。”②這是教師在文本解讀思維上的片面的表現(xiàn)。文本解讀缺乏文類意識。到現(xiàn)在，很多教師在解讀文時經常用時間地點人物事件的思維來，而且很多教師對這樣的文本解讀不假思索、爭先仿效。我不禁要問，什么文本，無論是小說，散文，甚至是詩歌，都可以用時間，地點，人物，事件這樣的思路來解讀文本嗎？時間，地點，人物，事件，這些都是記敘文的寫作要素而已，而且還是當年從俄國引進的三流作家的小說理論。試問，用這個過時了的記敘文的理論運用在解讀中學語文的文本，可見現(xiàn)今的中學語文教育積弊之深。教師幾乎是不自覺地運用這一理論，這表明，在教師的文本解讀過程中，文類意識的缺乏。無論是小說、散文、還是詩歌，教師沒有意識到這些文類的特殊之處，沒有關注到作家會選擇某一特定文類來作為他表情達意的原因。作家的某一種，或某些情感，可以通過不同文類來表達，但作家最終選擇的文類，在情感表達的功能上，一定是優(yōu)于其他文類的。從這一點出發(fā)，教師應該加強自身的文藝理論的學習，從而強化文類意識。

對于文本分析，我認為沒有提出條條框框具體意見的必要，正所謂“法無定法”。基于以上關于現(xiàn)今中學語文課堂中文本解讀存在的問題的分析，我提出以下幾點想法：

1、教師首先應當需要對文本進行自主性探索閱讀。

教材的文本分析的能力是一個不斷積累的過程，但是教師自身的探索閱讀，是整個積累過程的“底色”，是參考他者解讀的首要前提。教師只有完成了自主性地探索閱讀，才具備辨別其他文本解讀的眼力，才能夠不被一些過度闡釋或者闡釋失當?shù)慕庾x所迷惑、所左右。當然，這種探索性的閱讀，注定是一場艱苦卓絕的踐涉之旅。但我們可以逐步積累文本分析的方法，這樣我們才有可能最終獲得破解文本的眼界和能力。文本解讀的理想狀態(tài)是，教師保留自己對文本的感性體驗，根據(jù)學生的認知力、判斷力等等，找出學生可能的感性體驗，將這些感性體驗一一破解，使得學生明白美在何處，如何將“美”表達出來。

2、教師因根據(jù)學生的具體狀況而設置各異的文本解讀的側重點，但這一則重點不得偏離文本解讀的核心價值觀念。

適宜恰當?shù)奈谋窘庾x，必然還涉及到學生各異的學情（如學生的認知能力，閱讀枳累等等）。最適合的文本分析，是教師基于自己學生的具體狀況而做出的分析。我認為，可以用“殊途同歸”來描述各異的文本解讀的側重點，但任何的“殊途”也不得偏離文本解讀的中心。如在講解《孔雀東南飛》時，針對學生對事物因果分析能力偏弱這一狀況，（學生在寫作議論文時，簡單膚淺地認為司馬遷是遭受了宮刑，才寫下了千古流傳的《史記》。學生缺乏多因分析的意識，對事物分析的思維較為片面）因而有目的地設置了這篇文本的解讀重點，即對劉蘭芝和焦仲卿雙雙狗情這一悲劇的原因進行多因分析。這一悲劇不僅是焦母的責任，劉兄、劉蘭芝及焦仲卿共同推動悲劇的衍生。同時，在多因分析的同時，可以對詩歌中的人物進行深刻的性格分析。很多學生都會把焦母的性格歸結為蠻橫霸道，這一性格因素導致了悲劇的發(fā)生。可是，將焦母的性格分析為蠻橫霸道，缺乏必要的深度。我們可以引導學生從“可憐體無比”中的“可憐”入手。是焦母認為東家秦羅敷可愛無比，這只是焦母的邏輯，并不是焦仲卿的觀點；焦母一廂情愿地認為秦羅敷能給焦仲卿帶來更好的生活，這也并不是焦仲卿的意思。從這一點，我們可以引導學生概括出，存在焦母身上的癥結在于總是用自己的思維邏輯來擺布兒子的生活，總是以愛的名義捉殺兒子的真實情感及意愿。這一點是能夠在很多中國家長身上看到了，焦母是中國家長的典型形象。這樣的分析引導，比起學生分角色朗讀之類的途徑，更能深刻分析悲劇的癥結。

3、教師需要正視文本解讀自身具備的特殊屬性，比如它的幵放性、過程性、不完滿性

（“留白”性），等等。

現(xiàn)代哲學“闡釋學”認為，閱讀不是讀者對文本意義的主觀判斷，而是當代社會的需要；理解不是面向過去，沉湎于歷史。實際上，是說明文本的意義不應該是先在的，確定的，它會隨著時代的變遷，讀者的變化而產生真實的，歷史的闡釋。教師對文本的解讀，隨著每次解讀的積累，加之自身人生閱歷的不斷積累，會發(fā)生變化。學生也隨著自己的成長過程，對文本的解讀也在不停地改變著。因此，不能將文本解讀做終結性處理。新課標也明確提出——“學習多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。”文本解讀的不完滿性，即“留白”性。書畫藝術有“計白當黑”之說，即畫面的空白處也是整體畫面的有機組成部分，作畫賞畫都要充分重視“留白”的作用。文本解讀不可能涉及文本的方方面面，也不具備這樣的必要性。畢竟，文本的二度創(chuàng)作，是由接受者完成的。雖然教師是學生文本解讀的引導者，但值得注意的是，教師和學生同為文本的接受者。語文課堂上的文本解讀，應該給學生留下必要的解讀空間。因此，教師在對文本進行分析時，應該注意文本解讀自身存在的特性。

4、比較文學的方法可以作為文本解讀的有效途徑之一。這一點也是我要詳盡闡述的。比較文學的方法引入中學語文文本的解讀之中，是基于一個很重要的出發(fā)點——現(xiàn)今中學生思維僵化的現(xiàn)狀。在一些古代愛國詩歌鑒賞題中，有的絲毫沒有體現(xiàn)詩人報國無門、懷才不遇以及壯志未酬的情感。但是仍有老師把上述鑒賞解析歸為一條規(guī)律，依然有很多學生在作答時填寫了這些情感。我們不禁要反思，學生如此機械化地填寫這些答案的原因。在中學語文詩歌教學中，學生只要碰到詩人消極的情緒體現(xiàn)時，他們腦子里蹦出來的第一個想法就是這個詩人又懷才不遇了，又壯志未酬了。更有甚者，教師在詩歌鑒賞單元總結課上，還會幫助學生歸納出詩歌所謂的主題情感，這無疑進一步強化了學生僵化的思維模式。學生這種非此即彼的僵化的思維模式，在學生今后認識世界、認識自我、處理問題的過程中，會造成思維的片面、單

一、淺薄等等不利的影響。因此，比較文學的方法引入中學語文文本的解讀之中，能改善學生僵化的思維模式，能為學生打幵認知外部世界的開放的視野，更新學生的知識結構。在比較文學的方法中，學生能夠看到文學作品之間存在著隱微的、千絲萬縷的聯(lián)系，能夠看到中國文學與外國文學相互的影響力，能夠看到一個文學作品生成的復雜多因的過程，能夠從一個文本跨越聯(lián)系到其他文本等等。這些都足以打幵學生現(xiàn)有的思維模式和視域，突破以往的認識局限，消解封閉保守的意識。在前文中，我提出認識、審察自我的方式之一就是寫作，那么認識、審察自我的方式之二就是用外在觀點、外在參照物來認識自身。而比較文學的精髓之一就是引入外在觀點、外在參照物來作為認識自我、審察自我的坐標。

比較文學引入中學語文中，也能在新課程標準中找到有力的支持。新課標明確指出：“增強文化意識，重視優(yōu)秀文化遺產的傳承，尊重和理解多元文化，關注當代文化生活，學習對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流，注重跨領域學習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用能力。”“對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢于探異求新，走出新的學習領域，嘗試新的體驗和發(fā)現(xiàn)。”“形成良好的文化心態(tài)，學會尊重、理解作品所體現(xiàn)的不同時代、不同民族、不同流派風格的文化，正確理解作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向，作出恰當?shù)脑u價。”①在言簡意賅的新課程標準中，不惜重墨地表述對 多元文化的關注。在很多關于比較文學的理論著作中都有涉及到比較文學學科與中學語文教學改革，將比較文學原理方法和觀點精神的實踐運用于中學語文教育當中。我認為，這一觀點是具有重要價值的，也是較早在理論著作中就注意到將比較文學運用到中學語文教育當中。

第二篇：企業(yè)債券論文解讀（定稿）

淺談我國企業(yè)債券存在的問題

班級：金融0801班 姓名：肇燕玲 學號：21 指導

淺談我國企業(yè)債券存在的問題

摘要···········································3 引言··········································4 1企業(yè)債券概述··································4 1.1概念 ········································4 1.2基本要素 ··································4 2企業(yè)債券存在的問題 ··························5 2.1發(fā)行需求的約束 ······························6 2.1.1戰(zhàn)略中的誤導 ·····························6 2.1.2.企業(yè)債券定價依據(jù) ·························6 2.1.3.企業(yè)債券定價體系 ··························7 2.2投資需求的約束 ····························7 3策略與措施 ····································7 3.1轉變發(fā)展戰(zhàn)略 ································8 3.2明確企業(yè)產權 ································8 3.3配套的改革 ··································9 3.3.1建立基準利率 ······························9 3.3.2建立定價體系 ······························9 3.3.3發(fā)行方式與品種的創(chuàng)新 ······················10 參考文獻 ·······································10 致謝

··········································10

摘 要

在我國，長期以來，作為證券市場組成部分的股票、國債和基金市場十分受人關注。而同樣是證券市場不可或缺的組成部分的企業(yè)債券卻是理論上少人問津，實踐上徘徊不前。我國企業(yè)債券市場存在諸多問題，必須要以相應的對策來改變目前債券的現(xiàn)狀，以利于我國證券市場長遠地持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞：企業(yè)債券；二級市場；債券信用評級

Abstract In our country, for a long time, as parts of the securities market，shares、bonds and fund market focuses a lot of people's attention.Likewise, the enterprise bond is an important part of the bond market but it is not known about the theory.Enterprise bond market in China has many problems, we must take corresponding countermeasures to change the present situation of bonds in China securities market, so as to facilitate the long-term sustained development.Keywords: enterprise bond、secondary market、bond credit rating

淺談我國企業(yè)債券存在的問題

引言

企業(yè)債券是證券市場不可或缺的一部分，在我國金融市場中，其存在著一系列的問題，從不同的方面觀察剖析問題，具體分析企業(yè)債券的今后發(fā)展方向。

1企業(yè)債券概述

1.1概念

企業(yè)債券是企業(yè)為籌集資金，依照法定程序發(fā)行，約定在一定期限內還本付息的債券。企業(yè)債券代表著發(fā)債企業(yè)和投資者之間的一種債權債務關系，債券持有人是企業(yè)的債權人，不是所有者，無權參與或干涉企業(yè)經營管理（周正慶,《 證券知識讀本》, 北京：中國金融出版社，1986）。

在外國，因其發(fā)債主體只限于股份有限公司，企業(yè)債券和公司證券兩個名稱可以在同一個意義上使用，兩者有時可以混稱，但按國際通行叫法應稱為公司證券。在我國，企業(yè)債券的概念、范圍較寬。按《企業(yè)債券管理條理》規(guī)定，發(fā)債企業(yè)泛指具有法人資格的各類性質的企業(yè)，包括股份制公司，應此，公司證券在我國也稱企業(yè)債券。

1.2基本要素

企業(yè)債券是一種籌資手段和投資工具。作為體現(xiàn)債權債務憑

證，其基本要素主要由以下幾個方面組成：

一是發(fā)債主體。在我國，企業(yè)債券的發(fā)行主體是指在我國境內具有法人資格的企業(yè)。

二是投資人，即債券持有人。其享有按規(guī)定取得利息和到期收回本金的權利，但不參與企業(yè)的經營管理，對企業(yè)的經營狀況不承擔責任。

三是利率。企業(yè)債券利率的高低直接關系到發(fā)債企業(yè)籌資數(shù)量、籌資成本和投資者的債券利益。企業(yè)債券的利率受投資者對收益率的接受程度、發(fā)債企業(yè)的承受能力和社會信譽、市場利率的變化趨勢和債券期限的長短等因素的影響。

四是期限。從債券發(fā)行日起到償還本息日止的這段時間為債券的期限。企業(yè)通常根據(jù)資金需求的期限、未來市場利率走勢、流通市場發(fā)達程度、債券市場上其他債券的期限情況、投資者的偏好等來確定發(fā)行債券的期限結構。

2企業(yè)債券存在的問題

從我國企業(yè)債券十多年發(fā)展歷程來看，我國企業(yè)債券市場為國家經濟建設籌集了大量資金，為培育資本市場、促進國企改革、金融體制改革和投融資體制改革做出了積極的貢獻。但是與世界資本市場的發(fā)展現(xiàn)狀相比，我國的企業(yè)債券市場相對滯后，無論在發(fā)行規(guī)模還是在二級市場的成熟程度上都存在很大差距，企業(yè)債券在整個證券市場中的地位和作用還沒有得到充分的發(fā)揮。其

原因要先分析我國企業(yè)債券的供求關系和市場條件（中國企業(yè)債券市場研究，出版社：中國計劃，出版日期：2007-3-1）。

2.1發(fā)行需求的約束 2.1.1戰(zhàn)略中的誤導

我國企業(yè)債券市場欠發(fā)達的深層次制度根源，是政府驅動型證券市場發(fā)展模式的誤導。政府驅動模式導致我國證券市場發(fā)展目標的二元化。既要承擔優(yōu)化配置資金的任務，又要肩負對企業(yè)實行股份制改造，推進經濟改革的使命，只有滿足上述二者要求的市場形式才能得到政府扶持和鼓勵。當二元目標發(fā)生沖突難以兩全時，實際操作中往往是犧牲資金配置效率，以保證經濟改革順利進行。這一戰(zhàn)略模式使得企業(yè)債券市場變成政府發(fā)展證券市場實踐中最不受重視的部分。

2.1.2.企業(yè)債券定價依據(jù)

基準利率是指資金市場上公認的具有普遍參考價值的利率，是形成其它金融產品的市場價格的基礎。從國際金融市場的一般規(guī)律來看，有資格成為這一利率的只能是那些結構合理、信譽高、流通性好的金融產品的利率，而在市場上最具備這一特點的利率就是國債的收益率。在過去很長一段時間里，由于我國國債市場不發(fā)達，在整個金融市場上就沒有一個基準利率。這在客觀上就給企業(yè)債券的定價帶來了困難，在這種情況下確定的企業(yè)債券利率很難對投資者產生吸引力。

2.1.3.企業(yè)債券定價體系

由于缺乏市場公認的基準利率，因此，在為企業(yè)債券定價時，只能采取行政方法來確定。如政府有關部門規(guī)定，企業(yè)債券的票息不能高于同期銀行存款的40％（中國證監(jiān)會, 《中華人民共和國證券期貨法規(guī)匯編》（1997）北京：法律出版社，1987）。實踐證明這種定價方法極不合理，因為，這種定價方法沒有考慮信用的價值。而且，實際上，我國發(fā)行的許多企業(yè)債券利率比同期國債收益率還低，這就限制了投資者購買企業(yè)債券的積極性。

2.2投資需求的約束

目前我國企業(yè)債券的二級市場中上市品種少、規(guī)模小、交易量不大。企業(yè)債券二級市場發(fā)展緩慢的直接后果是企業(yè)債券的變現(xiàn)能力差，投資者一旦需要資金，手中的債券卻賣不出去，企業(yè)債券等于銀行定期存款，債券的優(yōu)越性不能體現(xiàn)出來，影響投資者的信心。企業(yè)債券二級市場滯后必然會反過來影響一級市場的發(fā)行，從而制約了企業(yè)債券市場的總體發(fā)展。

自1988 年我國發(fā)行企業(yè)債券以來，企業(yè)債券的發(fā)行品種基本上一個模式，缺乏靈活與金融創(chuàng)新，對投資者吸引力不大，即使有投資者，其面對的企業(yè)信用風險和利率風險很大，企業(yè)債券市場只能是死氣沉沉，冷冷清清。

3策略與措施

我國企業(yè)債券市場狀況與發(fā)展極不適應，這一問題己越來越

受到政府的重視和市場的關注，也為越來越多的理論和實際工作者所認識到。隨著我國經濟體制的順利推進，我國的企業(yè)債券市場必然獲得長足的發(fā)展。但企業(yè)債券市場的發(fā)展將是一個長期的過程，在這一過程中，需要大力創(chuàng)造條件，加強對企業(yè)債券的運作管理，努力培育和推動我國企業(yè)債券市場的全面發(fā)展。

3.1轉變發(fā)展戰(zhàn)略

理順股票、國債和企業(yè)債券三者的關系，明確企業(yè)債券的主體地位。就靜態(tài)而言，股票、國債與企業(yè)債券三個市場所吸納的資金量的確表現(xiàn)為此消彼長相互替代。然而從動態(tài)和結構看，三者則呈現(xiàn)出相互補充相互促進的關系。近期我國債券的發(fā)行，特別是上市公司的融資債券以及非上市公司的可轉換債券發(fā)行，有助于減輕股市擴容的壓力。因此，在證券市場發(fā)展指導思想上，不應當簡單化地把企業(yè)債券同股票、國債對立起來。同時還要擴大企業(yè)債券的發(fā)行額度，滿足一些經營優(yōu)良的大企業(yè)的發(fā)展需求。目前我國已具備了對企業(yè)債券的巨大需求，但由于大力發(fā)行企業(yè)債券的系列配套條件還需要在發(fā)展中逐漸完善，我國可以采取逐漸擴大規(guī)模的辦法，最后取消債券發(fā)行的額度控制（《中國企業(yè)債券市場：效應與發(fā)展模式》，何志剛，中國經濟出版社）。

3.2明確企業(yè)產權

要構建真正意義上的企業(yè)債券市場，最根本的是要對企業(yè)產權進行改革。企業(yè)產權明晰，擁有獨立的財產，企業(yè)根據(jù)市場的

供求，基于自身的盈利能力和償債能力，逐步發(fā)展企業(yè)債券的規(guī)模，成為真正的合格的發(fā)行主體，接受市場和投資者的合理約束和監(jiān)督，在真正市場風險和回報的環(huán)境中運作，并確保債券的到期償還。這對于提高企業(yè)信譽，重建企業(yè)債券形象，樹立投資者信心和規(guī)范舉債企業(yè)的行為將起到很好的作用。

3.3配套改革 3.3.1建立基準利率，利率是企業(yè)債券發(fā)行流通的核心問題之一，在一定程度上對債券市場供求關系起著決定作用。因此，發(fā)展企業(yè)債券市場要求建立我國的人民幣基準利率，理順資金市場價格，實現(xiàn)利率市場化。因此，我們要大力發(fā)展國債市場，盡快實現(xiàn)國債發(fā)行利率的市場化，豐富國債期限結構，增強國債利率的基礎參考作用，使企業(yè)債券發(fā)行利率的制定不再比照銀行儲蓄存款利率，而是以同期限國債的收益率為基準利率，并在此基礎上實現(xiàn)包括債券收益率在內的利率市場化（《中國企業(yè)債券融資》，蔣屏著，中國經濟出版社，第一版2005年11月1日）。

3.3.2建立定價體系。

高風險、高回報是市場經濟的一個重要法則。根據(jù)這個法則，投資者要想獲得高的投資額，就要承擔高的風險。企業(yè)要想以較低的成本融入資金，就得有較高的信譽。正因為不同信用級別的籌資者的成本不一樣，這在客觀上迫使企業(yè)改變經營機制提高自

身信譽和信用級別，并在投資者群體中樹立良好形象。

3.3.3發(fā)行方式與品種的創(chuàng)新

要進行發(fā)行方式的創(chuàng)新，一是采取利率招標的方式，使企業(yè)能選擇發(fā)行成本較低而發(fā)行效率最高的券商，直接降低企業(yè)籌資成本； 二是發(fā)行規(guī)模化，管理層應適當加大中央債券的額度，鼓勵增加單個發(fā)行體的發(fā)行量，企業(yè)債券上網發(fā)行，擴大無紙化債券的比重。例外還應該積極推行企業(yè)債券的新品種以適應市場的需要。

參考文獻：

1．周正慶,《 證券知識讀本》, 北京：中國金融出版社，1986

2．中國企業(yè)債券市場研究，出版社：中國計劃，出版日期：2007-3-1

3．中國證監(jiān)會, 《中華人民共和國證券期貨法規(guī)匯編》北京：法律出版社，1987 4．《中國企業(yè)債券融資》，蔣屏著，中國經濟出版社，第一版2005年11月1日

5．《中國企業(yè)債券市場：效應與發(fā)展模式》，何志剛，中國經濟出版社，2006 致謝：在寫論文的過程中，得到了老師的細心指導和同學們的熱情幫助。在此表示感謝！

讀書的好處

1、行萬里路，讀萬卷書。

2、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

3、讀書破萬卷，下筆如有神。

4、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。——達爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學、不知義。

10、一日無書，百事荒廢。——陳壽

11、書是人類進步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基

14、書到用時方恨少、事非經過不知難。——陸游

15、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡兒

17、學習永遠不晚。——高爾基

18、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。——劉向

19、學而不思則惘，思而不學則殆。——孔子

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。——培根

第三篇：人工智能論文解讀

人工智能結課論文

系別：計算機科學與技術系

班級：姓名：于靜學號：

13計算機專接本一班

知識處理

***0

摘要：進入2l 世紀，計算機硬件和軟件更新的速度越來越快，計算機這個以往總給人以冷冰冰的機器的形象也得到了徹底的改變。人機交互的情形越來越普遍，計算機被人類賦予了越來越多的智能因素。伴隨著人類把最新的計算機技術應用于各個學科，對這些學科的認知也進入了日新月異的發(fā)展階段，促使大量的新的研究成果不斷涌現(xiàn)。例如：“人機大戰(zhàn)”中深藍計算機輕松的獲勝、人類基因組排序工作的基本完成、人類大腦結構性解密、單純器官性克隆的成功實現(xiàn)等等。隨著計算機這個人類有史以來最重要的工具的不斷發(fā)展，伴隨著不斷有新理論的出現(xiàn)，人類必須重新對它們進行分析和審視。知識處理是人工智能這一科學領域的關鍵問題。本文對知識處理的核心問題之——識的表示進行了全面的綜述目前流行的知識表達方式不下十種，在此只介紹一階謂詞邏輯、產生式、語義網絡、框架、混合等目前最常用的知識表示方法。并對其進行了優(yōu)缺點分析及簡單對比。最后對知識表示的發(fā)展趨向作出了展望。

關鍵詞：知識

人工智能（AI）

知識表達式

一階謂詞邏輯

產生式 語義網絡

框架

一、知識和知識的表示

1、知識的概念

知識是人類世界特有的概念，他是人類對客觀世界的一種比較準確、全面的認識和理解的結晶。(1)知識只有相對正確的特性。常言道：實踐出真理。只是源于人們生活、學習與工作的實踐，知識是人們在信息社會中各種實踐經驗的匯集、智慧的概括與積累。只是愛源于人們對客觀世界運動規(guī)律的正確認識，是從感知認識上升成為理性認識的高級思維勞動過程的結晶，故相應于一定的客觀環(huán)境與條件下，只是無疑是正確的。然而當客觀環(huán)境與條件發(fā)生改變時，知識的正確性就接受檢驗，必要時就要對原來的認識加以修改和補充，一至全部更新而取而代之。例如知道1543年哥白尼學說問世之前，人們一直都以為地球是宇宙的核心；再有：人們都知道一個關于“瞎子摸象”的故事，它通俗地說明了完整的只是形式是一個復雜的智能過程。通常人們獲取知識的重要手段是：利用信息，把各種信息提煉、概括并關聯(lián)在一起，就形成了知識。而利用信息關聯(lián)構成知識的形式有多種多樣。

(2)知識的確定與不確定性如前說述，知識有若干信息關聯(lián)的結構組成，但是，其中有的信息是精確的，有的信息卻是不精確的。這樣，則由該信息結構形成的知識也有了確定與不確定的特征。例如，在我國中南地區(qū)，根據(jù)天上出現(xiàn)彩虹的方向及其位置，可以預示天氣的變化。有諺語曰：“東邊日（晴天），西邊雨。”但是，這只是一種常識性經驗，并不能完全肯定或否定。再如：家有一頭秀發(fā)，一時兩鬢如霜。我們則認為家一定是年輕人，乙就是老年人嘛？不能完全肯定，因為相反的事例是很多的。比如，當年的白毛女就不是老人，而現(xiàn)在六十多歲的演員有一頭黑發(fā)也不足為奇。

2、知識表達及其映像原理

智能機器系統(tǒng)如同智能生物一樣，在運用知識進行信息交流或只能問題求解時，都需要預先進行知識表示。進而實現(xiàn)知識調用，達到利用知識求解問題的目的。因而只是表示是知識信息處理系統(tǒng)必不可少的關鍵環(huán)節(jié)。對智能機器系統(tǒng)而言只是表示，實際上就是對知識的一種描述或約定。其本質，就是采用某種技術模式，八所要求解決的問題的相關知識，映射為一種便于找到該問題解的數(shù)據(jù)結構。對知識進行表示的過程，實質上就是把相關只是映射（或稱為變換：Transformation；或稱為映像：Mapping；或稱為編碼：Coded）為該數(shù)據(jù)結構的過程。如圖1。

圖1 只是表達及其映射原理

如圖，其目標是要對復雜的智能性問題實現(xiàn)機器求解，但機器直接對原始問題求解難度很大，可采用知識表達的映射原理，把原始問題映射為它的一種同構或同態(tài)問題，然后在對同構或同態(tài)問題求出它的解答，則相對容易而方便。順便指出：同構解答與原始問題有相同的形式解，然而對于同態(tài)問題，如果得到原始解，只需對同臺解答再施行反運算即可。在自然科學實際應用研究中，利用映射（稱之為變換）原理迂回求解的思想，是一種非常有效而廣為使用的重要手段。目前比較常見的知識表達方法主要有：常用的知識表示方法：一階謂詞邏輯表示法，產生式表示法，框架表示法，語義網絡表示法，腳本表示法，過程表示法，面向對象表示法，神經網絡表示法。如圖2

二、常用知識表示法：

2.1一階謂詞邏輯表示法：

一階謂詞邏輯表示法是目前應用最廣的方法之一，在AI系統(tǒng)上已經得到了應用。它是通過分析命題內容和謂詞邏輯，盡可能正確地表述它的各種意境的過程。知識的謂詞邏輯表示符合人的思維習慣，可讀性好，邏輯關系表達簡便。使用謂詞邏輯既便于表達概念、狀態(tài)、屬性等事實性知識，又能方便地采用謂詞公式的表達形式，進行各種智能行為的過程性描述與演繹推理。一階謂詞的一般形式為P(x1，x2，?，xn)其中P是謂詞名，xi為個體常量、變元，或函數(shù)。例如：STUDENT(zhangsan)：zhangsan是學生

STUDENT(x)：x是學生Greater(x，5)：x>5TEACHER(father(Wanghong))：王宏的父親是教師。在一階謂詞表示法中連接詞是非常重要的其中： 連接詞：?、∨、∧、→、? 量詞：?、?

(?x)P(x)為真、為假的定義

(?x)P(x)為真、為假的定義

結合具體事例可以看到一階謂詞邏輯在知識表示法中的優(yōu)越性： 李明是計算機系的學生，但他不喜歡編程。定義謂詞：

COMPUTER(x):x是計算機系的 學生

LIKE(x,y):x喜歡y 謂詞公式為：

LIKE(liming，programming)COMPUTER(liming)∧

謂詞邏輯是一種傳統(tǒng)經典也是最基本的形式化方法。謂詞邏輯知識表示規(guī)范性嚴，邏輯性強，自然性好，推理過程嚴密，易于實現(xiàn)。這些優(yōu)良特性使得謂詞邏輯最早用于人工智能機器定理證明，并獲得了成功。但是必須看到，謂詞邏輯屬于標準的二值（T與F）邏輯，難以直接進行不確定性問題的處理。對于復雜系統(tǒng)的求解問題，容易陷入冗長演繹推理中，常常不可避免地帶來求解效率低,甚至產生“組合爆炸”問題。因此，針對謂詞邏輯，尚待人們不斷加以改進，以尋求自然性好而效率更高的技術方法。

2.2產生式表示法

目前，產生式表示方法是專家系統(tǒng)的第一選擇的知識表達方式。是美國數(shù)學家Post在1943年提出了一種計算形式體系里所使用的術語。產生式表示的基本形式為：（1）確定性知識的表示：

產生式形式：P→Q或者IF P THEN Q 它的含義：如果前提P滿足，則可以推出結論Q或執(zhí)行Q操作。例如：IF CLEAR(B)AND HANDEMPTYTHEN Pickup(B)如果積木B上是空的，且機械手空，則機械手從桌面上抓起積木B。（2）不確定知識的表示：

產生式形式：P→Q（置信度）或者IF P THEN Q（置信度）在不確定推理中，當已知事實與前提P不能精確匹配時，只要按照“置信度”的要求達到一定的相似度，就認為已知事實與前提條件相匹配，再按照一定的算法將這種可能性（不確定性）傳遞到結論Q。

產生式表示法其優(yōu)點在于模塊性。規(guī)則與規(guī)則之間相互獨立靈活性。知識庫易于增加、修改、刪除自然性。方便地表示專家的啟發(fā)性知識與經驗透明性。易于保留動作所產生的變化、軌跡，但仍有不少缺點：知識庫維護難。效率低。為了模塊一致性理解難。由于規(guī)則一致性彼此之間不能調用。

2.3 語義網絡表達式

語義網絡是人工智能常用的知識表示法之一。是一種使用概念及其語義關系來表達知識的有向圖。它作為人類聯(lián)想記憶的一個顯示心理學模型，是由J.R.Quillian于1968年在他的博士論文中首先提出，并用于自然語言處理。語義網絡結構共使用了三種圖形符號：框、帶箭頭及文字標識的線條和文字標識線。分別稱為:（1）節(jié)(結)點;弧(又叫做邊或支路);指針。

（2）節(jié)點(Node)：也稱為結點。用圓形、橢圓、菱形或長方形的框圖來表示，用來表示事物的名稱、概念、屬性、情況、動作、狀態(tài)等。

（3）弧(Arc)：這是一種有向弧，又稱之為支路（Branch）。節(jié)點之間用帶箭頭及文字標識的有向線條來聯(lián)結，用以表示事物之間的結構，即語義關系。

（4）指針(Pointer)：也叫指示器。是在節(jié)點或者弧線的旁邊，另外附加必要的線條及文字標識，用來對節(jié)點、弧線和語義關系作出相宜的補充、解釋與說明。

語義網絡是一種結構化知識表示方法，具有表達直觀，方法靈活，容易掌握和理解的特點。概括起來，主要優(yōu)點在于采用語義關系的有向圖來連接，語義、語法、詞語應用兼顧，具有描述生動，表達自然，易于理解等。

雖然語義網絡知識表示和推理具有較大的靈活性和多樣性，但是沒有公認嚴密的形式表達體系，卻不可避免地帶來了非一致性和程序設計與處理上的復雜性，這也是語義網絡知識表示尚待深入研究解決的一個課題。

2.4．框架表式式

框架表示法誕生于1975年，這也是一種結構化的知識表示方法，并已在多種系統(tǒng)中得到成功的應用。框架理論是由人工智能科學創(chuàng)始人之一，美國著名的人工智能學者M.L.Minsky(明斯基)提出來的。

自然界各種事物都可用框架(Frame)組織構成。每個被定義的框架對象分別代表著不同的特殊知識結構，從而可在大腦或計算機中表示、存儲并予以認識、理解和處理。框架是一種被用來描述某個對象（諸如一個事物、一個事件或一個概念）屬性知識的數(shù)據(jù)結構。下面是一個關于“大學教師”的框架設計模式。

n

框架名：

〈大學教師〉 n

姓名：

單位（姓，名）n

年齡：

單位（歲）

n

性別：

范圍(（男，女）缺省：男)n

學歷：

范圍（學士，碩士，博士）

n

職稱：

范圍(（教授，副教授，講師，助教）缺省：講師)n

部門：

范圍（學院（或系、處）n

住址：

〈住址框架〉 n

工資：

〈工資框架〉 n

參加工作時間：

單位（年，月）

n

健康狀況：

范圍（健康，一般，較差）n

其它：

范圍（〈個人家庭框架〉，〈個人經濟狀況框架〉）

上述框架共有十一個槽，分別描述了關于“大學教師”的十一個方面的知識及其屬性。在每個槽里都指定了一些說明性的信息，表明了相關槽的值的填寫要有某些限制。框架表示法支持上層框架概念抽象和下層框架信息繼承共享的思想，不僅減少了框架信息和屬性知識表達的冗余，而且保證了上、下層框架知識表達的一致性。

主要缺點：框架表示法過于死板，難以描述諸如機器人糾紛等類問題的動態(tài)交互過程生動性。

三、各知識表達式的比較與展望

以上若知識表達方法，絕大多數(shù)在應用中得到了很好的應用。但實際工作中，如果要建立一個人工智能系統(tǒng)、專家系統(tǒng)時，還是要根據(jù)具體情況提出一個混合性的知識表達方式。每一種知識表示方法各有特點，而且適用的領域也不同：

（1）謂詞邏輯方法只適用于確定性、陳述性、靜態(tài)性知識，而對動態(tài)的、變化性、模糊性知識則很難表示。

（2）產生式規(guī)則方法推理方法太單一，如果前提條件太多，或規(guī)則條數(shù)太多，則推理的速度將慢得驚人。

（3）語義網絡方法表達的知識面比較窄。（4）框架方法表示的知識橫向關系不太明確。（縱向從屬繼承關系很明確）

因此，對于復雜的、深層次的知識，應根據(jù)需要表示知識的特征，來決定用二種或三種方法聯(lián)合表示，例如：

（1）邏輯與框架：框架里的槽值可以對應于謂詞項。

（2）語義網絡與框架：結點對應與框架，結點的參數(shù)就是框架的槽值。

（3）產生式與框架：框架的槽值對應于一條產生式規(guī)則。與神經網絡結合。

參考文獻：

[1] 蔡之華；模糊Petri網及知識表示 [J];計算機應用與軟件；1994年03期 [2].張科杰,袁國華,彭穎紅； 知識表示及其在機械工程設計中的應用探討[J];

機械設計；2004年06期。

[3].劉曉霞。新的知識表示方法——概念圖［Ｊ］。航空計算技術。1997（4）。[4].王永慶人工智能原理與方法［Ｍ］。西安交通大學出版社。1998。

讀書的好處

1、行萬里路，讀萬卷書。

2、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

3、讀書破萬卷，下筆如有神。

4、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。——達爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學、不知義。

10、一日無書，百事荒廢。——陳壽

11、書是人類進步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基

14、書到用時方恨少、事非經過不知難。——陸游

15、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡兒

17、學習永遠不晚。——高爾基

18、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。——劉向

19、學而不思則惘，思而不學則殆。——孔子

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。——培根

第四篇：人機交互論文解讀

人機交互課程報告

專業(yè)： 班級： 姓名： 學號：

軟件工程 軟件11A 沈艷 1112800133

1、新一波怪物來襲！——關于《保衛(wèi)蘿卜2》的分析

《保衛(wèi)蘿卜2：極地冒險》是一款超萌的休閑塔防游戲，在保衛(wèi)各種蘿卜的基礎上增加了包括雪地、天際、冰河在內的6個主題場景，101個全新的關卡以及包括冒險闖關、BOSS限時、怪物堡壘、終極對決等6個模式，還增加了全新的“分體怪”，而且每關還有特殊任務，這對追求完美的人來說，增加了游戲難度。本文將從人機交互方面來解析該游戲。

一、畫面：清新依舊，災難臨頭也要將賣萌進行到底！

眾所周之，在《保衛(wèi)蘿卜1》中，由于畫面走的可愛路線受到許多少女玩家們的喜愛，而《保衛(wèi)蘿卜2》也依舊走的此路線，各種蘿卜以及各種怪物都非常的萌，撲面而來的依然是一股小清新的微風。

畫面：

在賣萌路上 一條道走到黑！

1、搖搖晃晃賣萌耍賤的小胡蘿卜

2、那些恍如餓死鬼投胎、偌大個世界只盯著這一根小蘿卜的敵人

3、連怪物堡壘也開始走上了賣萌的不歸路！

畫風：

走的是奇葩怪異的惡心萌路線，相較于超硬的寫實派顯得不那么嚴肅，跟純粹的Q版軟萌系相比又不那么低齡化，符合當今大眾娛樂一切的心理。

畫質：

《保衛(wèi)蘿卜》一直保持這可愛加超萌的畫面風格，而新作在保持原有畫質的基礎上，畫面精簡了很多，不會讓玩家在出現(xiàn)眼冒金星的感覺。

音效：

在保衛(wèi)蘿卜2之極地冒險里為了和極地冒險的主題有所呼應，在配樂上不再使用那種鬧騰的以鼓點為主要配器的電子音樂，而是轉換成了風格較為輕快的電子琴音效，和重低音貝斯搭配在一起有種兒童舞曲的感覺。

同時，在《保衛(wèi)蘿卜2》中，場景也選在了冰天雪地的極地冰川里，滿眼的冰川雪地，炎炎夏日，想不清涼都不行啊！

二、操作：大屏給力，小屏坑爹

《蘿卜2》的玩法非常簡單，只要通過合理的擺放炮塔，抵抗怪物的攻擊并消滅它們就可以了。操作方面同樣很簡單，只需要在地圖中閑置的區(qū)域中防止炮塔并升級即可，新作中的炮塔會變大并且火力也會變的更強。

1、可建造炮塔位置不難找

游戲中的某些關卡挑戰(zhàn)性比較強，一方面是前期可建造的炮塔位置非常少，另一方面又有限時完成的額外任務，這個時候有不少玩家在游戲開始時就混亂了，不知道哪里可以建炮塔，白白耽誤時間。因此，在開始游戲前的倒計時階段，《蘿卜2》將建造炮塔的位置用虛線標出來的，避免玩家找不到位置，思維混亂。

2、“一指點天下”：

只需要點擊空地建造、升級炮塔或是指定攻擊對象。這樣的操作方式是觸控設備所通用的，實際操作起來比鼠標更為順手。

3、問題：點擊準確度

過小的屏幕導致經常會出現(xiàn)誤操作（炮塔修錯位置、本想升級卻賣掉了炮塔或是本想賣掉卻誤點成升級等），特別是對于手指較粗的玩家來說，小屏幕上的操作體驗是很糟糕的。

三、數(shù)值設計：

1、重復挑戰(zhàn)性

平衡的數(shù)值，讓玩家愿意不斷的重復挑戰(zhàn)。

2、適當?shù)碾S機性

部分關卡的障礙物被打碎之后，會隨機出現(xiàn)一些炮塔。（而某些關卡的是固定）

3、節(jié)奏感

塔防的游戲節(jié)奏感很重要，N波小兵送錢，然后馬上來一波強勢的，一般初次都較難守住。

4、戰(zhàn)略性

玩家需要重新制定戰(zhàn)略（簡單戰(zhàn)略），將炮塔位置、等級、搭配重新部署，并迎接挑戰(zhàn)印證自己的戰(zhàn)略是否有效。

四、關卡設置：

1、取消主題模式 引進大地圖

森林、海底、沙漠、云層，多樣性的地圖，以及每一個地圖中的小場景，《保衛(wèi)蘿卜2：極地冒險》將關卡設置成了地圖的形式，這樣的設計使游戲更加人性化并將每個區(qū)域用地圖的方式連接起來，能夠給玩家們帶來更加直觀的體驗效果。

2、新增模式：

“雙出口”模式：在一個關卡中會有兩個出口同時出現(xiàn)怪物，這種難度極大的玩法讓玩家在體驗中異常的抓狂，玩了幾次都以失敗告終，也刺激了玩家的好勝心，增加游戲樂趣。

“怪物堡壘”模式：怪物堡壘的模式，在這個模式中會有一個怪物堡壘源源不斷的冒出怪物，玩家不僅要保證蘿卜不被吃掉，還要在防守的同時消滅這個討人厭的怪物堡壘

“隨機炮塔”：在關卡中玩家無法自主選擇搭建的炮塔，只能通過花費200金幣進行隨機抽獎。不得不說，這個模式讓一些完美黨抓狂不已，甚至有點敗筆之嫌——原因在于隨機關卡同樣有額外任務，并且坑爹的是，這些額外任務往往要求玩家使用/升級特定炮塔，畢竟人品這玩意屬于不可控因素，如果人品不好很可能挑戰(zhàn)數(shù)次也抽不到想要的炮塔。

“分裂怪”：人見人恨的“分體怪”是怪物們在與保衛(wèi)者漫長地對抗中神奇地進化了，每一個分體怪在被消滅的最后一刻會瞬間放出5個極速飛奔的小怪物嘰嘰喳喳地撲向蘿卜，這對于保衛(wèi)者而言無疑是可怕的挑戰(zhàn)。

3、炮塔解鎖 ：

游戲里有14個炮塔需要每過一關，解鎖一個，每個炮塔都有特色功能，比如“便便”，不但名字有趣，而且戰(zhàn)斗能力強大，擁有減速特技。這樣的設置保持著玩家好奇心，期待下次會有什么不一樣的炮塔出現(xiàn)，同樣也增加了游戲的樂趣。

4、額外任務：

類似《植物大戰(zhàn)僵尸2》星星設定的過關附加條件，使得游戲過程更加富有戰(zhàn)略性，比較良心的是，本作中的額外任務并不需要玩家將同一關卡反復挑戰(zhàn)4次，只要你有能力，完全可以在攻關同時取得完成三個額外任務。這種設計既讓玩家不會覺得游戲過于簡單，又滿足了玩家的成就感。

五、社交：

如今是個手機游戲都要加入點社交要素，彷佛你的游戲是個純單機都不好意思出門和人打招呼。《保衛(wèi)蘿卜2》作為本土游戲開發(fā)商制作的產品，社交要素自然也和國內流行的社交平臺新浪微薄掛鉤。在游戲中只要在設置中用自己的新浪微博賬號登陸游戲，就會發(fā)生游戲的界面產生了變化，可以在大地圖上直觀的看到自己和好友的游戲進程，并通過排行榜炫耀自己的游戲成績（根據(jù)金蘿卜和水晶蘿卜的數(shù)量排行）。

不過《保衛(wèi)蘿卜2》畢竟是一款單機游戲，社交系統(tǒng)無可避免地處于較弱的部分，在游戲中社交功能僅僅是查看朋友的進度和游戲排行榜，遠遠無法和其他以網絡要素為主的游戲比肩，最致命的部分是好友之間無法形成互動，可以說玩家登陸后對游戲沒有產生任何實際性的影響，不處于Wi-Fi環(huán)境時很難讓人產生登陸的欲望。

六、小總結：

1、對比性：

很明顯，《蘿卜2》的對比性十分強烈，不論是每個關卡上的地圖設置，還是怪物以及炮塔，元素與元素都截然不同，整個界面看起來十分有意思。

2、重復性：

《蘿卜2》中，怪物、場景中的物體都比較重復，場景中物體也都類似，但風格統(tǒng)一，僅僅稍微改變一下，從而改變玩家的視覺效果。這樣可以讓玩家的思路清晰，不易產生紊亂情緒。

3、對齊性：

個人認為，《蘿卜2》本身的設計的對齊性僅僅體現(xiàn)在游戲界面的頂端和低端，而界面中間部分，雜亂無章，但也是因為這樣，整個界面看起來才會更加有意思。

4、親密性：

《蘿卜2》中，場景里的物體擺放看似雜亂，但是卻形成了一個視覺單元，而不是單個的個體，炮臺建立完成后，玩家可以根據(jù)自己的愛好來擺放，充分考慮了玩家的心理。

2、淺談去哪兒網手機App人機交互設計

一、初始界面：

打開去哪兒網手機客戶端，初始界面設計很簡潔、友好。進入首頁，各模塊排列整齊，并且圖標等設計業(yè)很簡單、大方，讓人一目了然。

二、機票預定：

機票搜索界面設計簡單明了，讓用戶能很快上手，使用簡便。去哪兒網還提供了特價機票、價格趨勢、低價提醒、航班選座、機場服務、航班動態(tài)等服務。值得一說的是，去哪兒網的用戶定位系統(tǒng)做的很好，無論你在哪里，都能快速找到你的位置。

1、特價機票：進入特價機票界面時，僅僅提供顯示出發(fā)城市的所有機票的功能，不能篩選目的城市，這樣用戶用起來就不是很方便了。

2、價格趨勢：機票價格趨勢圖讓用戶能很快清楚最近機票的價格波動趨勢，方便用戶聰明的選擇出行日期。

3、航班選座：航班選座可以讓用戶能夠選擇自己喜歡的位置，例如靠窗等，但辦理略顯麻煩，需要填寫各類數(shù)據(jù)，有點雞肋。

3、語音訂票：去哪兒網客戶端采用語音課識別固定條件搜素(如航空公司、時間以及起始)，機票的預定，可以通過語音來實現(xiàn)。在機票搜索界面下，點擊語音圖標，即可使用語音功能代替選取方式。語音預定的好處就是，用戶免去了傳統(tǒng)模式下的，選取起始點、日期以及航空公司的麻煩，而一步到位將目標機票查詢到。

4、低價提醒：可以稱得上是去哪兒旅游客戶端中，最為人性化的功能之一了。因為普通用戶不可能時時刻刻都會打開客戶端去查看自己所關心的機票信息，而當去哪兒旅游客戶端在更新了這些低價折扣機票之后，能自動地通過手機來提醒用戶。

三、酒店預定：

進入酒店預訂界面，可以發(fā)現(xiàn)，界面都是保持一樣的風格，都是以簡約為主，同時，酒店預訂也支持語音預訂。酒店預訂的篩選條件也是十分齊全的，讓用戶可以選到稱心如意的酒店。

另外，在特色服務方面，去哪兒旅游客戶端推出了夜銷酒店功能項，即是用戶在每晚6點后，在北京、上海、廣州、杭州等103座城市，從五星級豪華酒店到經濟連鎖酒店和公寓式酒店三折起銷售。這可以讓用戶花最少的錢，享受最高檔的服務。但該業(yè)務也僅僅提供城市的選擇，而不能直接篩選出用戶想要的酒店，這一點用起來不是很方便。如果能夠加上如同機票的低價提醒一樣的功能，設置酒店的低價提醒就更加完善了。

四、打車業(yè)務：

去哪兒網客戶端提供打車業(yè)務，在特定的時間，例如，深夜較晚、凌晨較早的時間，根據(jù)用戶當前所處的位置進行定位，結合用戶需要到達的目的地，輸入聯(lián)系人信息(聯(lián)系人電話)，就可以預約出租車，操作簡單快捷。

同時客戶端還提供接送機功能，被叫出租車所提供預約或者是包車業(yè)務。進行手機端的在線預約，那么無論是用戶到了哪里，都可以隨時完成預約或者是包車業(yè)務。在最頂端的位置上，很容易找到“快速送機通道”。點擊進入，此時系統(tǒng)將自動跳轉到預約界面，手機的定位功能打開之后，去哪兒系統(tǒng)還能自動判斷用戶當前所處的城市，并找到當前城市所在的飛機場，非常的快捷簡單。

六、去哪兒旅游客戶端景點、門票業(yè)務

去哪兒旅游客戶端景點門票板塊，系統(tǒng)將國內主要的熱門旅游城市列示出來，下方位置上，用戶當前所處的位置也會被定位出來，直接點擊即可查詢用戶周邊的相關景點。

1、身邊搜索

去哪兒旅游客戶端身邊搜索功能強大，包括美食、景點、休閑娛樂、生活服務、美甲、配鏡等等，覆蓋吃住行游購娛全面信息。身邊搜索同時還精選推薦和城市特色多維度旅游城市推薦。如果信息過多，還可以進行條件篩選，方便用戶能快速找到想要的信息。

2、門票業(yè)務：

去哪兒網客戶端將所有信息匯總，用戶通過選擇城市可以查看景點的門票信息，并且可以直接在客戶端購買門票，在線支付。支付方式也多種多樣供用戶選擇。

七、火車票服務

去哪兒網客戶端提供火車票預訂業(yè)務，讓用戶可以直接在上面預訂火車票，而不用再登錄到12306網站上去，避免用戶在手機上安裝各類證書以保證12306的正常運行。同時，客戶端還提供了各類不同的篩選條件，方便用戶能選到合適的車次。在列車信息的頂端，還有顯示特價機票的價格，方便用戶進行對比選擇。火車票預訂業(yè)務的操作也不復雜，添加乘客信息只需要填寫身份證號碼即可。但是這有個弊端，就是不能再這里購買兒童票和學生票，這對于學生用戶來說，很不方便，也沒有使用這個功能的意義了。

八、退出功能

左手拇指接觸客界面左上角位置快速返回，但有的手機屏幕太大，左上角的返回鍵就顯得很不方便了。去哪兒旅游客戶端在每一個功能服務板塊內，都可以通過左右滑行的方式來實現(xiàn)進入、退出的操作。

九、小結：

去哪兒旅游客戶端的操作簡便，用戶能很快上手，不用花費過多的時間學習使用，也提供了一定的操作提示。界面設計簡潔大方，讓人一目了然，不會產生混亂，不知道該如何下手的感覺。按鍵擺放合理，值得一提的是，去哪兒手機客戶端的按鍵反饋是以指紋的形式顯示的，讓人感覺很真實。

去哪兒網客戶端通過加載條顯示的文字來告訴用戶當前所處的位置以及當前在做什么，尤其是在響應時間較長時，讓用戶時刻清楚每一個交互動作的含義；通過使用列表選擇、簡化對話步驟、對共同輸入內容設置默認值、系統(tǒng)自動填入用戶已輸入過的內容等方法，盡可能減輕用戶記憶。

去哪兒旅游客戶端，是去哪兒網整合了平臺資源后的一個濃縮移動產品，在用戶面前，這個手機客戶端可謂是“麻雀雖小，五臟俱全”，網頁端所能實現(xiàn)的功能，幾乎都可以在本手機客戶端中實現(xiàn)。這樣，去哪兒網，等于說將一個國內主打旅游搜索、機票酒店預定服務為亮點產品網站的服務，搬到了手機上，完美實現(xiàn)了用戶的時刻需求

讀書的好處

1、行萬里路，讀萬卷書。

2、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

3、讀書破萬卷，下筆如有神。

4、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。——達爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學、不知義。

10、一日無書，百事荒廢。——陳壽

11、書是人類進步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基

14、書到用時方恨少、事非經過不知難。——陸游

15、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡兒

17、學習永遠不晚。——高爾基

18、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。——劉向

19、學而不思則惘，思而不學則殆。——孔子

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。——培根

第五篇：小學生科技論文解讀

小學生科技論文

我希望將來發(fā)明一種能夠溶解垃圾的機器。當垃圾成堆時，它會根據(jù)垃圾的多少和種類，發(fā)射出相應的溶解彈，垃圾便會慢慢溶解，最后滲入地下。這種垃圾融解器還能把垃圾中的一些鐵質元素吸進自己的體內，給自己做能量。

這種機器的形狀跟目前的迷你BP機差不多，它的機體前面還有一個發(fā)射管，可以隨身攜帶，如果發(fā)現(xiàn)自己工作、學習的地方有了垃圾，只要對準了，輕輕一按，垃圾馬上就會消失得無影無蹤。另外，這種機器還有大型號的，是專門用來處理垃圾場里的成堆垃圾。

愿這種垃圾溶解器能早日走進我們的生活，為我們創(chuàng)造出一個清潔而美麗的環(huán)境。我相信，在不久的將來，我會用我的智慧，使這個愿望成真！

注：此機器決不會溶解非垃圾的物品，請放心！

現(xiàn)在的汽車正在大量增加，時常可以看見許多黑色氣體從汽車尾部排放出來，不但污染大氣層，還在危害著人類的健康。我想：要是能發(fā)明一種不用油，質量又好的汽車那多好呀！

太陽是我們地球上可以獲得的最大能源庫。集聚太陽能的技術已經可以用來取暖，做飯，洗澡了，太陽能具有方便，經濟，無污染等優(yōu)點。所以用它當汽車的能源是再好不過了！這種汽車的形狀很特別，有點象收音機的機身，頂部有一個漂亮的硅板，用來吸收太陽能，在現(xiàn)在汽車油箱的位置，有一個能量轉換器，可以把吸收到的太陽能轉化為電能儲存起來，用作聽音樂、開空調、照明等車廂內部設施的能源。

這就是我想發(fā)明的汽車——太陽能汽車，你喜歡嗎？

我希望將來能發(fā)明一種能使理發(fā)后的小頭發(fā)消失得無影無蹤的機器——吸發(fā)機。

當你剛剛理完發(fā)后，頭上、衣服之間會有許多小頭發(fā)。如果你洗頭的話，既不方便，又不能完全洗掉。使用我發(fā)明的吸發(fā)機，只需要在你感覺癢的地方吸幾下，就行了。

這種吸發(fā)機和吸塵機的構造差不多，它既小又方便，只需要裝上一節(jié)五號電池，便可使用。在它的尾部有一個小盒子，這個小盒子是放被吸進來的小頭發(fā)的。吸完后，只要把小盒子拿出來，將里面的小頭發(fā)倒掉就好了。

這就是我想發(fā)明的吸發(fā)機，你喜歡它嗎？

這就是我想要發(fā)明的溫控自動床。這種床冬暖夏涼，使人們的生活更加舒適，而且也給媽媽減少了不少麻煩。同我們現(xiàn)在床有許多缺點，例如夏天天氣熱，媽媽要把厚厚的墊子拿掉，曬一曬收起來，換上涼席。冬天天氣冷了，媽媽又要把涼席收起來，換上厚厚的墊子和被子。

我想要發(fā)明一種溫控自動床，（這種床）人們能讓它隨著氣候的變化自動調節(jié)溫度。當夏天，外界的溫度高是，只要打開床頭的開關，床就會自動地把溫度控制在二十度左右，人睡在上面就覺得特別涼爽。冬天，外界溫度很低的時候，也只要打開床頭的開關，就能自動地把溫度控制在二十五度左右，睡在上面，能使你在寒冷的冬天感到春天的溫暖。學們，你們喜歡嗎？ 面對日趨嚴重的垃圾污染問題，我希望將來發(fā)明一種自動分檢并把垃圾逐一消化的垃圾箱——自動消化垃圾箱。當人們把自己用過了而廢棄的生活垃圾放進這個垃圾箱里時，這個垃圾箱會把塑料處理成像大米一樣的顆粒，廢紙壓縮成餅干樣的紙餅；玻璃制品集中在一起融化成液體，菜葉等生活垃圾發(fā)酵成肥料，清潔工人每天只要把桶里消化的垃圾歸類收裝然后賣給需要這些肥料的廠家，再次利用這些垃圾。

這種垃圾箱的形狀跟現(xiàn)在的果殼箱差不多，由那些回收的塑料，玻璃制成，它的底座有一個微型電腦，負責分檢，處理人們放進的垃圾。

這就是我要發(fā)明的自動消化垃圾箱，希望它能給我們帶來一個清潔又美麗的環(huán)境！

我想發(fā)明一種多功能宇航衣。穿上它，就可直接從地球飛到外太空。這種宇航衣是用一種耐高溫、高壓，可以吸取天然氣，把它轉換成能量的特殊塑料制成的。

這種宇航衣的構造是這樣的：后背有兩個小型火箭，它是整件衣服的動力裝置，*它人類就可以在茫茫宇宙中遨游了。宇航衣上有一個三角形頭盔，它可以減少飛行中的阻力。宇航衣的腰間有一個方向盤，它是和小型火箭配套的。在太空中的星球上行走是比較困難的，因為有的星球（比如月球）沒有引力，很容易掉入這無極限空間——宇宙。而我發(fā)明的宇航衣的鞋底各有四個吸盤，吸盤可以牢牢地吸住鞋底接觸面，這樣人類便能在太空中的星球上邁步了。衣服上還有工具格、方位顯示儀、無線電呼叫機和等離子火炮槍。

這就是我發(fā)明的宇航衣，你喜歡嗎？

以往大家常用“硝煙彌漫”“火光四起”來形容戰(zhàn)場，因為化學推進劑或發(fā)射藥燃燒才能推動彈丸到高速度。未來的戰(zhàn)爭可沒有硝煙，那時我們所用的電炮及一些新型武器幾乎都不用化學能。

我一直希望能發(fā)明一種超新型電炮，捍衛(wèi)祖國神圣領土。這種電炮是用電磁力推進彈丸到超高速狀態(tài)的發(fā)射裝置，它可將彈丸加速到每秒3-5公里，而常規(guī)火炮則望塵莫及。作為超高速動能武器，它的彈丸射程遠、穿甲深，射擊提前量小，因此命中率特別高。用火炮發(fā)射質量大于是100公斤的彈丸是很困難，而用電炮不僅可發(fā)射克級質量的小彈丸，也可發(fā)射噸級質量的射彈或航天器，將它們推進到每秒幾公里到幾十公里的速度，它的速度快、動能大，故可用在坦克、艦船或飛機上。電炮是利用電磁力或電力工作，它僅用電廠的電力就可正常運行，它的成本僅是普通火炮的1％，效率很高。電炮是用電流變化來精確控制發(fā)射速度和改變射程的，因此性能優(yōu)良、工作穩(wěn)定、可控性好。此外電炮發(fā)射時由于少煙霧、火光和沖擊波，因此隱蔽性好，很適合未來現(xiàn)代化戰(zhàn)爭。電炮可作為戰(zhàn)區(qū)導彈防御和國家導彈防御武器，也可用于地對空的定向發(fā)射火箭和純有效載荷，還可用于天基推動航天器進行軌道轉移，電炮的用處可大啦！

怎么樣？這就是我想發(fā)明的電炮，威力很大吧！我希望將來發(fā)明一種多功能墻紙。它可以按照個人的喜好變化顏色，還有時間顯示。最神奇的是，人們只要有“墻紙遙控器”，就可以隨心所欲地讓墻紙變成超大屏幕電視機和環(huán)繞立體聲音箱，或變成各種不同風格的風景畫。當你躺在了夏威夷海邊的沙灘上；當你坐在沙發(fā)上，就好像坐在黃山頂上。但最令人滿意的就是它的溫控功能，它可以使家中保持你想要的溫度，可以使春天永遠留在家中！

這種墻紙外表看起來沒什么特別的，其實內部極其復雜，儀器精密，能量完全是從二氧化碳中獲取的，同時它也會吐出新鮮的空氣。

這就是我想發(fā)明的墻紙，你們一定會喜歡的！

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