第一篇：中考作文誤區之一：立意篇

中考作文誤區之一：立意篇

誤區點擊：

“意”就是文章的中心或主題，它是文章的核心和靈魂。在中考作文中，考生只有準確 “立意”，才能一展歡顏。

綜觀中考作文，在作文立意這一環節痛失分數的同學不在少數，真可謂是一失“意”成千古恨!常見的中考作文立意誤區有哪些呢?

誤區之一：錯把話題當文題。寫作時許多考生常常簡單地把話題作為文題來寫。這是不對的。話題只是從大體上為考生規定一個思考的中心和范圍，并不等于文題。考場作文題目只有定得窄小一些，才有利于走出內容空泛膚淺、文題不一的誤區，才有利于寫深寫透，寫出個性。

誤區之二：貪多求全旨不明。一些考生在寫作時常常不能集中于一個主題，而是中途轉向另一個主題，從而使已經確立的中心不能貫穿始終，主旨含糊，給人東拼西湊之感。使人無法理出頭緒。

誤區之三：盲目求新觀點誤。為了刻意求新，少數考生在具體的寫作過程中違背國家法律法規的精神，不遵從社會公認的倫理道德，不符合真善美的價值標準，這是不可取 的。

誤區之四：思想膚淺立意平。不少考生寫作文時常常只停留在對事物表象的羅列和敘述上，不去挖掘事物的本質，缺乏深度，缺乏創新，他們的作文也只能是人云亦云，毫無特色。題目在線

牽著你的手，風雨躲得過，坎坷不必走：牽著你的手，還會更忙碌，沒有歲月可回頭。在成長的路上，與父母牽手，感受了濃濃親情；與師長牽手，習得了點金妙術；與文學牽手，開闊了知識視野??每一次牽手都是情感的碰撞、思想的引領、知識的增加、能力的提高。請以“成長的路上，你牽著我的手”為題，寫一篇富有真情實感的六百字左右的文章。失誤文舉例

成長的路上，你牽著我的手

●易銘

小橋與流水牽手，于是有了一份和諧：

藍天與白云牽手，于是有了一片明媚：

鮮花與綠葉牽手，于是有了一瓣馨香。

——題記

(題記別致，但要能揭示文章的主旨：文學與“我”的關系，文學對“我”的影響。)是誰汨羅江邊悲憤萬千，以身殉國？是誰醉翁亭里品酒賞景，與民共歡?又是誰岳陽樓上高呼先憂后樂，天下為誰?哦，我知道，那是偉大詩人屈原的一片苦衷，那是文學大師歐陽修的一番情趣，那是散文名家范仲淹的一腔熱血??

(文章開頭氣勢不俗，不足的是沒能扣住文章主旨——文學對“我”的影響。)

夜闌人靜，泡上一杯香茗，坐在溫馨的燈下，文學牽著我的手來到了一個童話的國度。三分易安的婉約，三分東坡的豪放，三分耆卿的淡泊．一段納蘭的心境，湊成了我的感覺。(“我的感覺”是什么?交代不夠清楚。另外。此段中“溫馨”“童話”等詞語用得也不恰當。)崔顥的黃鶴樓與李白的鳳凰臺到底哪介更富麗堂皇?張繼的寒山寺和杜甫的丞相祠堂到底哪個更凝重深遠?志南和尚的楊柳風、杏花雨是否打動了白樂天西子湖畔的早鶯新燕???星夜里，輕羅小扇撲流螢；微風中，滿架薔薇一院香：敬畏深秋，殘菊猶有傲霜枝；流連春色．萬紫千紅總是春??

(此段與上下文銜接不太自然，且需注意標點符號的正確運用。)

成長的路上，文學牽著我的手，讓我找到了那份久違的自信和滿足。你就是我的引路人。

松懈時，文學提醒我，莫等閑，白了少年頭，空悲切；失落時，文學鼓舞我，山重水復疑無路，柳暗花明又一村；自傲時，文學勸誡我，驕兵必敗??

成長的路上，文學牽著我的手，讓我戒驕戒躁。你就是我的良師益友。

(以上幾段屬于點明文章主旨的文字，應將它們放到文章的結尾，這樣才能很好地揭示主旨。另外，需注意標點符號的正確運用。)

太多太多??文學你本來就是一位智者。不是嗎?姑蘇千萬女兒的典范林黛玉，是你親自描繪出來的；音樂之都的天才貝多芬，堤你將他的不朽精神傳播在人間的；梁山水泊的好漢林沖，是你再現他的英雄本色的??成長的路上，因為有他們我變得充實，因為有你在．我不再孤獨!

(這一段中的“太多太多”該如何理解?不如把這一段放到第三段的后面，這樣，“太多太多”就容易理解了。)

【總評】

文章的中心較為明確，符合題意。同時，小作者能聯系自身的體會來寫，內容較充實，寫出了真情實感。明顯不足的是，文章雖多次寫到文學對“我”的影響，但未能很好地在結構上多加思考。如果在文章開頭能直接點明主題，在結尾處能照應開頭，就更能突出主旨了。升格佳作

成長的路上，你牽著我的手

●易銘

小橋與流水牽手，于是有了一份和諧；

藍天與白云牽手，于是有了一片明媚；

鮮花與綠葉牽手，于是有了一瓣馨香；

我與文學牽手，于是有了一段難舍的情??

——題記

(題記緊扣主旨，充滿詩情畫意，先聲奪人。)

是誰汨羅江邊悲憤萬千，以身殉國?是誰醉翁亭里品酒賞景，與民共歡?又是誰岳陽樓上高呼先憂后樂．天下為誰?是文學!是文學，讓我知道了屈原的一片苦衷；是文學，讓我領略了歐陽修的一番情趣；是文學，讓我明白了范仲淹的一腔熱血??成長的路上，因為有文學牽著我的手，我變得更加沉穩，更加睿智。

(落筆含情，設問、排比等修辭手法的運用使語段富有氣勢，屈原、范仲淹、歐陽修等文化名人在文中的出現，彰顯了小作者深厚的文學功底。)

夜闌人靜，泡上一杯香茗，坐在柔和的燈下，文學牽著我的手來到了一個文化的國度。易安的三分婉約，東坡的三分豪放。耆卿的三分淡泊，納蘭的一段心境，恰好湊成了我十分的愜意，足以讓我陶醉。

(寫與文學牽手的收獲，從“婉約”“豪放”“淡泊?中可以看出，小作者的確是走進了文學的殿堂，與文學牽手，同大師對話，習得要旨，品得韻味。)

崔顥的黃鶴樓與李白的鳳凰臺到底哪個更富麗堂皇?張繼的寒山寺和杜甫的丞相祠堂到底哪個更凝重深遠?志南和尚的楊柳風、杏花雨是否打動了白樂天西予湖畔的早鶯新燕???星夜里，“輕羅小扇撲流螢”：微風中，“滿架薔薇一院香”；敬畏深秋，“殘菊猶有傲霜枝”；流連春色，“萬紫千紅總是春”??

(小作者穿越時空隧道，在詩詞的長廊中徜徉，將流動的文思寄寓在跳躍性的描述上。從字里行問不難看出，小作者是一個會讀書、善思考、愛積累的人。語段涉及知識廣博，引用名言恰當，運用典故準確，內容既暗合文章的內在旨趣，又浸透著濃郁的書卷氣息。)太多太多??文學，你本來就是一位智者。不是嗎?姑蘇千萬女兒的典范林黛玉，是你親自描繪出來的；音樂之都的天才貝多芬，是你將他的不朽精神傳播在人間的：粱山水泊的好

漢林沖．是你再現他的英雄本色的??成長的路上，因為有他們我變得充實，更是因為有你在，我不再孤獨!

(寫文學塑造的一些人物形象所包含的社會意義，從中可見小作者是走進了作品，走近了人物，從人物身上汲取了精神力量。)

成長的路上，文學牽著我的手，讓我找到了那份久違的自信和滿足。文學牽著我的手，讓我飽覽了名山大川，讓我徜徉于詩詞歌賦的長廊，讓我的視野得以開闊，讓我的情操得到陶冶。文學，你就是我的良師益友。松懈時，你提醒我，“莫等閑，白了少年頭。空悲切”：失落時，你鼓舞我，“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”；自傲時，你勸誡我，“謙虛使人進步，驕傲使人落后”??

(“提醒”“鼓舞”“勸誡”突出了文學對“我”的教育、引導、激勵作用，點出了牽手的意義所在。)

【總評】

讀完這篇文章，我們仿佛穿越時空見到了屈原、歐陽修、范仲淹、李清照??文章以文學為寫作對象，可謂取材大膽，筆力過人：以第二人稱的口吻娓娓道出，收到了敘述自然、情感充沛的效果。透過文章可以看出小作者的文學功底較深，對文學與人生的關系有著獨到的見解。文章一唱三嘆。詩情濃郁。語言暢達，文采斐然。能寫出底蘊如此深厚的佳作，不飽讀詩書，是無法做到的。

牛刀小試

1．做他人的鼓手。為別人吶喊助威，別人成功時自己萌生的是慨嘆和羨慕：做自己的鼓手，給自己添勁兒加油，自己成功時得到的。是自信和快慰。原來每個人都有一面鼓．一面屬于自己的關系到命運的鼓。做自己的鼓手．才最清楚鼓的哪個點最響亮；做自己的鼓手．才會擂出生命的鏗鏘激昂。

請以“做自己的鼓手”為題，寫__篇不少于600字的文章，除詩歌外，文體不限。

【思路點撥】

從提示語和文題可以看出，要求考生寫的是一篇勵志之文。寫作時，可以旁征博引、層層推進、水到渠成地寫一篇洋洋灑灑、氣勢恢弘的議論文；也可以敘述一段勵志往事．用樸素動人的語言傳遞自己的理想、志向：還可以從浩瀚的典籍中提煉出勵志的名人逸事，來個故事新編。另外，要注意文章的視角，文題中的“自己”可以是自己，也可以是他人。寫自己可以從心理的層面細致剖析．深入挖掘；寫他人，可以從多個角度展示形象，揭示主旨。

2．題目：又一次____________

要求：①把題目補充完整；②自選文體；

③不少于600字；④文中不要出現真實的校名和姓名。

【思路點撥】

審題時要注意題目中“又”的含義，它暗示前面已發生過類似的事情。寫作時，要略寫以前的事，詳寫“又一次”，結尾用抒情、議論來深化主題。

3．“每一次，都在徘徊孤單中堅強。每一次，就算很受傷也不閃汨光。我知道，一直有雙隱形的翅膀。帶我飛，飛過絕望?！?/p>

是的．回首你的人生路，當你孤獨無助

時．當你灰心絕望、氣餒退縮時，你是否意識到有一雙隱形的翅膀在支撐著你，它助你飛翔、助你搏擊藍天、助你飛向成功。

請以“隱形的翅膀”為題，寫一篇不少于600字的文章．如寫詩歌不少于20行。

【思路點撥】

這是一道命題作文，它由提示語、文題和要求三部分構成。動筆之前，要細讀提示語。借助提示語不難理解，“隱形的翅膀”其實就是生活中支持你、激勵你、鼓舞你的精神力量。

第二篇：中考作文立意

作文系列訓練

（二）——立意2015.02

一、什么是立意

立意是一篇作品所確立的中心意思，即文章的主題思想?！拔囊砸鉃橄取?，“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合”。這就是說，主題是文章的統帥、靈魂，它是決定一篇文章質量高低價值大小的重要依據。文章的選材組材、謀篇布局、以及表現手法、語言運用等，也必須根據主題的需要來確定。“意在筆先”，立意產生在寫作之前。

二、立意的要求：

（一）立意要正確、鮮明

所謂正確，是指所確立的主題反映了自然的本質和規律，反映了生活的本質和主流，符合自然和社會的發展規律。表達出來的思想觀點和感情要健康、積極向上，不能有任何不健康的因素存在。

立意正確是寫好作文的基本要求，也是評價文章的重要標準。一般來說，我們的立意要與我們目前國家社會倡導的公德相一致，要與當前的時代精神相一致。如：歌頌真、善、美，抨擊假、丑、惡，提倡以人為本、愛國、誠信、環境保護、無私奉獻、敬業、自強、與時俱進等等。決不能表現一些厭世消極的思想，或者是為那些腐敗分子、迷信分子歌功頌德。

所謂鮮明，是指所確立的主題能旗幟鮮明地表示愛什么，憎什么；贊成什么，反對什么，如：愛戴、崇敬、懷念、贊美、愛好、情趣、愿望、諷刺、批判、抨擊等等。最好不要出現那些讓讀者想不透的模棱兩可的情感傾向。

（二）立意要集中、單一

主題是統攝全篇文章的總綱，必須單純明確。

（三）立意要深刻、新穎

所謂深刻，是指所確立的主題能反映生活的本質及內部規律，能揭示事物所包含的深刻的思想意義。

而新穎，是指所確立的主題是作者的新認識、新感受，要創新，能給人以新的啟示。

三、立意常見的問題

1、人云亦云，顯陳舊

2、淺嘗輒止，顯膚淺

3、劍走偏鋒，顯消極

4、貪多求全，顯盲目

四、立意的方法

立意的方法可歸結為“一看”，“二定”。一看題目或要求本身有無中心的要求。如果有，作文就要圍繞題目規定的中心寫。如：有的命題作文本身就給我們規定了中心思想。比如《記一個刻苦學習的同學》，“刻苦學習”就是這篇文章的中心；二定，如果作文題沒有規定中心，就得自己確定中心。比如同一個作文題目，由于大家掌握的材料不同，就要根據自己要寫的內容，確定中心。具體方法有：

（一）、化大為小，虛題實寫

在題目前面加上一定的修飾語，從范圍、對象、內容、時間、地點、性質等方面進行限制，使寫作內容變得具體、明確。

在添加一些限制性成分后，文章主題或中心論點的指向會更加明確和集中，便于我們的寫作從小處著眼而有機展開。如作文的題目為“誠信”，那么考生可以根據自己的寫作需要和題目要求，在它的前面分別加上“弟弟的”、“一位鋼琴店老板的”這樣一些定語，就變成了下面一些文題：“弟弟的誠信”、“一位鋼琴店老板的誠信”。再如，以“幸?！睘轭}目,化大為小.，可以擬題“追求幸?！?、“體味幸福”、“我要的幸?！??

將題目擴充成一句話，從而使題目的范圍具體、清晰，有利于從小處、實處打開我們的 1 / 4 思路，進而大題小作，虛題實作。如作文的題目是“戰勝脆弱”，使用擴充成句法來化小十分合適。如可擴充為“戰勝脆弱才能有所成就”、“我是這樣戰勝脆弱的”、“戰勝脆弱對我尤為重要”等等。再如，以“幸?！睘轭},化大為小.，可以擬題“幸福是一種心情”、“追求幸福沒有錯”、“為了幸福而努力”、“幸福在哪里”??

（二）、化小為大，實題虛生

就是以小題材表現大主題的方法。有的作文，角度狹窄，涉及范圍較小，要想作文內蘊豐富、思想深刻，就要借助聯想，跳出小圈子，擴大視野，挖掘思想的深度。生活中有些材料看似很平常，但卻包含深刻的意義，只要善于透過現象發現本質，把小題材放到廣闊的社會及歷史背景中展開，并深入開拓，就能收到“一滴水反映出太陽光輝”“窺一斑而見全豹”“一葉落而知秋，一芽綠而示春”的藝術效果。

1、能小中見大。并非隨意撿來一件小事便可以表明一個大道理。這里還有一個深入開掘和精心加工的問題，即要從本質上把握住“小事”與整個時代、社會和生活的內在聯系。比如《壓歲錢》這個題目，可以展開這樣的聯想：身為大款的表叔給壓歲錢時的神態，人們對他恭敬的態度，自己的感受；貧困的外婆給壓歲錢時真誠而窘迫的神態，人們對她鄙薄的態度，自己的感受。最后結論是：真情是金錢不能替代的。

3、善于引申開拓。能夠一粒沙里見世界，一句話中見真情。

（三）、逆向思維，反彈琵琶

所謂的逆向思維，就是同樣一個題目，避開一般同學的構思和立意，“人褒我貶，人貶我褒”，巧妙地從相反或相對立的角度去立意。如《感謝挫折》。

五、立意與點題

點題就是在文章恰當的地方用簡明扼要的語句交代或提示文章的主旨，即點明文章的主題或者意圖。通過點題，可以使作文的立意更加醒目，使含蓄的主題更鮮明，甚至可以使偏題離題作有了“救命稻草”。

常見的點題位置有：

1、重視擬題，標題點題。標題是文章的眼睛，觀點鮮明、簡潔醒目的標題能吸引老師的眼球。這種標題能反映文章的主旨，題意即文意。例如，以“誠信”為題的作文，有的同學擬題為“真誠直到永遠”，直接點明了主題。

2、開宗明義，篇首點題。也叫 “開門見山”。一方面可以為全文定下基調，使文章不至于迷失方向偏離主題，也可以告訴閱卷老師，我的文章開頭就點明了中心或者扣住了題目，不會離題。也符合考場作文入題迅速的要求。

3、卒章顯志，結尾點題。也叫“畫龍點睛”。結尾的使命之一就是點明或者深化主題，好的結尾不僅在結構上起到呼應開頭的作用，還能在內容上起到總結全文，深化主題的效果。

4、抓住時機，不時點題。在文章敘述或者論說的過程中，不失時機地以簡潔精練的語句，恰如其分地點出文題蘊含的深意，或者直接點明題目，加強文章內容和標題之間的聯系。

點題除了重點把握好位置外，還應該掌握一些技巧，比如說，1、點題必須醒目。就是讓閱卷老師非常清晰地看到你點題的語句，最有效的方法就是獨立成段——把用來點題的句子以獨立段的形式表達。

2、點題必須精練。點題語句不能啰嗦，必須做到語言精練，要言不煩。

3、點題必須自然。主題應該是文章事理邏輯發展的必然結果，要水到渠成，恰到好處，不能勉強“顯志”，更不可以任意拔高。

4、點題必須明確?？紙鲎魑狞c題不能過于含蓄，應直接點題，以加深閱卷老師對作文“思路清晰”“中心突出”的印象。

/ 4

六、佳作引路

走在回家的小路上

這是一個冬天的夜晚,天完全黑了下來,路幽靜得嚇人。樹枝上偶爾一聲貓頭鷹的悲啼,或斑鳩的一翅“撲棱”,都會讓人毛骨悚然。中午我和爸爸賭氣沒有吃飯,他那兇神惡煞的面孔讓我對這個家失去了興趣,于是我想到了離家出走,氣沖沖地離開了這個讓人生厭的家。究竟要去哪里,我自己心中也沒有目標。

遠處投來一束燈光讓我警覺起來,我想起了小說和電視劇里的惡人搶劫,畢竟我還是一個未成年的女生,于是躲在路旁的樹后悄悄地觀察起來。一個老大爺拖著一輛車慢慢地走來,前面一位老太婆用手電給他照路。我這才放心地走了出去,卻把他們嚇了一大跳,原來他們是在前面的集鎮上賣完烤紅薯回家的。老太婆見只有我一個人,她攥緊我的手生怕我逃跑了似的詢問情況。我如實地回答了她的提問,她并沒有多說什么,只是從灶膛里拿出了一個熱乎乎的烤紅薯塞到我手中。我推辭不要,其實肚子餓得“咕咕”直叫,只是口袋里沒有錢的一句托詞而已。

“小姑娘,吃吧,想必你也餓了,這紅薯是送給你的,不要錢!”老大爺溫和地說。“謝謝了!”我話沒說完就狼吞虎咽地吃了起來。他們見我吃得“吧嗒吧嗒”作響一副饞相,老兩口于是笑了起來。我一邊舔著手指上沾著的薯泥,一邊不停地道謝,這時老太婆發話了:“你吃了我一個紅薯就千恩萬謝,那你的父母養育你十多年,你該吃了他們多少糧食,怎么就為一句不中聽的話就離家出走,你覺得這應該嗎?”我愣住了,癡癡地望著老太婆,咀嚼著這簡單而富有力度的話語,剛剛還憤憤不平的心霎時變得內疚起來,我無言以對,只是低下了尚存余怒的頭。

“小姑娘,回家吧,你爸媽肯定會著急的,說不定他們在四處尋你。”老大爺勸慰我說?！拔覀兺咭欢伟?等會我們到家后再送你一程?！崩咸爬业氖滞刈?。

夜更深了,我幫老大爺推著車子往回走,寒風迎面吹來,也沒有那么刺骨。貓頭鷹偶爾的一聲啼叫也不再那么悲涼,斑鳩的“撲棱”也仿佛是在用暖翅給它的孩子遮擋風寒。我聆聽著車轱轆的轉動聲,它和北風的呼嘯聲交織在一起,好像奏響了一首回家的進行曲。

“小翠!小翠——”(化名),前面傳來了熟悉的呼喊聲,我知道那是爸爸媽媽撕心裂肺呼喚。滾燙的淚水抑制不住從眼眶中涌了出來,情不自禁地大聲回應:“我在這——”

“我在這——”我和老大爺、老太婆齊聲回應。

走在回家的路上,我仿佛一下子長大了許多。這冬夜幽深的小路呀,它留下了我美麗的記憶,留下了我深深的成長足跡!

【亮點揭示】

這是一首對父母的理解之歌,也是一首人生的成長之歌。我們不少中學生對父母的苦心教育不甚理解,離家出走屢見不鮮?？忌谧约旱挠H身經歷中,通過“老太婆”一句“簡單而富有力度”的話語的教育,她終于醒悟了,長大了。文章極有真情實感。本文的亮點也就在于作者能夠把對父母理解的深情寫出來,使文章做到了以情動人,但本文有抄襲之嫌,希望同學們在學習的時候要注意,寫真情可以,一定要是新鮮的材料,拾人牙慧是不太好的。

我找回了自信

“歲月在無聲地溜走，終于，采野花、數星星的日子紛紛飄散在發黃的掛歷上，離我們遠去，那份快樂也將永遠被鎖在記憶的門檻里。隨之而來的，是幻想破滅后的絕望和失落。但，我不甘失敗，我不甘寂寞，我要點燃我的心燭，讓它驅散彌漫在我周圍的黑夜，讓它熔化覆蓋在我心頭的片片寒冰??”寫完上面的話，她合上了自己那精美的日記本，小心翼翼地把它放入抽屜里，扣上鎖，同時，也把那份自信埋入心底。

/ 4

她，一個有極強好勝心的女孩，轉入重點中學快半年了。從一個很普通的學校轉到這里，她知道家里托了很多關系，花了不少的錢?？墒?，在這里她沒什么朋友，最讓她心煩的是她的成績。每次成績表排出來，她的名字幾乎都在長蛇陣的最下層。每當想到這個，她都有一種莫名的壓抑感，似乎她前面的名字有千萬噸重，壓得她快要窒息了。

她要奮發，她要無愧于所寫下的話，要付之于行動。于是，她不再整天空想那些無用的虛幻的東西，為她知道要面對現實，不能做空想主義者。她上課精力集中，踴躍回答問題，認真完成作業??這一切，她都盡力做得很好。果然，她的成績有了起色，她的臉上也露出了

久違的笑容。就這樣，她堅持著這樣做下去，她的成績竟到了中游。這些都太令她高興了。

又一次，她打開自己心愛的日記本，寫道：“人，就像茶葉一樣，只要投入沸騰的生活，點亮心燭，激活自己，就肯定能夠顯現出生命力的顏色。”

寫完之后，她又一次合上日記本，把它鎖在抽屜里，同時也把那份成功的喜悅鎖進了心房。

漸漸地，她的成績直線上升，她也更加自信起來了，也結交了好多朋友?

她再次翻開日記本，鄭重地寫道：

“人生，一局落子無悔的棋，一場人喧鼓響的戲，一重波濤萬頃的海，我只是一個平凡的過客，但我自信，我能夠化解心靈的困惑與遲疑，而今，我真的做到了??”她就是我。

固然，你我只是一個平凡的過客，當面臨絕望、失意時，一定要點亮心燭，找回自信。它必定能照射出生命力的本色。

點評：

用第三人稱來寫的考場佳作少之又少，本文則有意識地而且成功地做到了這一點。文章立意深刻獨到，選材貼近生活：通過“她”(我)尋找自信的過程，表達了當代中學生積極進取、努力向上的精神風貌，同時也突出了“自信”對于人生的巨大作用。日記本這一道具的運用，既交代出時間變化，又使文章脈絡清晰、完整。文章語言流暢，條理清晰，三段富有哲理的日記內容以及結尾有力的議論生發，成為文章突出的亮點。

七、立意練習與寫作實踐：

（一）生活中，你也許遇到了許許多多：親情、友情、幸福、快樂、成功、善良、丑陋、煩惱??總有一些觸動了你的心靈。請你以“----------在我身邊”為題寫一篇文章。

（二）一家四口圍繞“親情”的話題展開了討論。女兒說：“世間最美是親情?！眱鹤诱f：“親情是把雙刃劍?！眿寢屜肓讼胝f：“親情常常創造奇跡。”爸爸最后說：“理智比親情更重要。”請任選上述某一個人的話為寫作主題，以“我的親情故事”為題，寫一篇不少于600字的文章。

(三)虛心是進步的階梯，信心是勝利的號角，愛心是團結的紐帶，誠心是友誼的花朵。。。請以“心之力”為題，結合自己的生活體驗寫一篇文章。

/ 4

第三篇：中考作文基本技能訓練之立意篇

中考作文基本技能訓練之立意篇

千古文章意為高。一篇作文立意是否新穎、高遠、深刻，是拉開作文檔次高低的關鍵。看一篇作文是否深刻，對讀者而言，主要看能否感動、能否啟迪、能否熏陶、能否教化；對文章而言，主要看議論文說理是否透徹、論點是否深刻，記敘文是否生動形象、思想是否深刻。

【中考真題展示】

（2008山東濟寧市中考）以“成長的腳印”為題或話題，文體不限，寫一篇不少于600字的文章。寫出真情實感，在內容和表達上有創意者，可獲得1—5分的加分。

【技巧點撥】

面對同一道中考作文題，在人人能寫的情況下，要想使自己的得分勝人一籌，就必須在立意上用心琢磨，力求寫出立意非凡的作文來。

1.健康向上——立意之本。

立意健康，也就是說，作文的思想觀點和感情必須正確向上，要體現出一定的積極意義，能給讀者以鼓舞和啟迪?，F實生活是五彩繽紛的，同時也是復雜紛繁的，不少積極的消極的東西都在影響著我們，只有正確地認識生活，才能把握好文章的立意。如作文“每一種草都會開花”，可從以下幾個角度立意：①我是一棵草，但我能開花，因此，雖然我弱小但不應自卑，應自信自強，這樣才能成功。②甲種草能開花，乙種草也能開花，因此，不論我們每個人是什么處境，什么情況，我們都能成功。③大棚里的草能開花，田野里的草也能開花；肥沃土地里的草能開花，貧瘠土地里的草也能開花。因此，能否成功，和客觀環境沒有關系，而關鍵在于我們個人的主觀努力。④我是一朵花，受父母寵愛，受老師呵護，但我不能自高自大，驕傲自滿，因為我原本就是一棵草??以上立意中，采用①的肯定很多，而采用④的會很少。我們確定一個正確、深刻、新穎的立意，作文就成功了一半。

如果不顧立意是否正確而一心求新求奇，我們的作文就有可能走向另外一個極端。如某考生補充半命題作文《的我》為《渴望理解的我》，文章以老鼠的口吻提出“請人類理解我們老鼠”的觀點，并極力描寫老鼠被捕殺被毒殺時的無助與可憐。又如有同學寫洪災以后，上級運來了許多救災物資，存放在鄉政府的大院里，夜晚，有些人去偷竊，“我”也去了，不過沒有偷到東西，感到遺憾。這兩篇文章的立意就很不正確，表現出作者認識上的是非觀念不清。要知道，觀點正確、立意健康是衡量文章的重要標準。立意必須遵從社會公認、服從真善美的標準。那些違反人類主流意識和健康思想感情的立意，那些過分渲染社會陰暗面的作文，是不可能步入中等以上作文行列的。

2．新穎別致——立意之泉。

所謂新穎，就是立意要跳出陳舊的框框，“言人之所欲言”，“言人之所未能言”。如果思想懶惰，人云亦云，所寫文章必定是千人一面俗不可耐。確定立意時我們不妨滲透時代新觀念，奏響新世紀的最強音；或者反思舊說俗見，反彈琵琶推陳出新；也可以從毫無價值的立意中另辟蹊徑，發現并凸現其閃光點。如滿分文《有時，我也想作“差生”》，小作者在材料的選擇上很別出心裁，采用了逆向思維的方式，選取了“人無我有”的材料——我也想做一個差生；從反向立意的角度，表達出了自我在面對強大的學習壓力、繁重的學業負擔、老師及父母厚重的期望下，有時，也想做一個瀟灑快樂無憂的“差生”的想法，也反映出了當前的基礎教育圍繞“考試”這一指揮捧，不少學校、家長加重學生學業、心理負擔的現狀，顯得新穎別致而有創意。

3.深刻透徹——立意之花。

立意深刻，是指文章要有思想深度，要能夠挖掘出生活的底蘊。我們初中生寫作，在立意上難以深入，其原因往往在于淺嘗輒止，沒有深入開掘，沒有挖出事物最本質的東西來。比如《誰是最可愛的人》，作者魏巍精心挑選了三個事例，這個精選過程課后有詳細說明。最后他慧眼獨具把許多驚天地泣鬼神的戰斗英雄故事都刪去了，卻單單把平淡無奇的“防空洞談話”留下了，為什么呢?因為這個事例既是志愿軍戰士崇高的思想境界的展現，也是其英雄行為的思想基礎和動力。這是立意深入開掘的典范。如一滿分文《有時，我也想說：臺灣回家吧》，文章從時政熱點的高度入手，巧妙地選取了展現海峽兩岸關系回暖的幾組畫面：臺灣欣然接受贈臺大熊貓、博鰲亞洲論壇胡主席與蕭主席的親切會晤、海協和海基會商談碩果頗豐，并運用小標題的方式有機地組合在一起，小作者以情真意切的語言表達出了文章的主題：“有時，我也想說：臺灣，回家吧!”彰顯出了文章深刻的立意。

【滿分作文】

成長的腳印

濟寧一考生

在我成長的腳印里，無數次地被這樣一句話鼓舞著——每一個成長經歷都是一筆財富。

成長心曲：“心若在，夢還在”

我很想念逝去的成長歲月。

小時候總盼望過生日，母親會做一碗香噴噴的長壽面，還有平時難得吃上的大肉，又長大一歲，心里是美滋滋的歡喜。離過年還早，就見母親拿出一塊塊花布仔細裁剪，然后坐在縫紉機上做成衣服，再繡上小貓小狗等漂亮的圖案，于是就天天巴著早些過年，可以穿上美麗的花衣服，放炮仗、走親戚、掙紅包、吃糖果、滾

核桃??無拘無束的玩好多花樣，在那些懵懂的歲月里，偷空就想穿上姐姐寬大的衣服，涂胭脂抹口紅在鏡前走來走去，時常望著院子里高大的梧桐發呆，什么時候我才能長得像它們一樣，有自己的思想，不再聽大人的喋喋不休，呼來喝去？ 于是，在成長的腳印里多了一筆財富——擁有夢想。

成長心曲：“舍得舍得，有舍才有得”

我很珍惜逝去的成長歲月。

當我在輕松娛樂的網上聊天中沉迷，在和諧柔美的古典音樂中陶醉時，成長的腳步正在不經意間悄然流逝。此時，我不得不放下心愛的鼠標，摘下喜愛的耳機，走到書桌前埋頭苦讀，奮起直追。就這樣，我和那顆貪玩的心做著無情的較量，在得與失之間做著一次次的選擇和放棄。

于是，在成長的腳印里多了一筆財富——學會放棄。

成長心曲：“一句話，一輩子，一生情”

我很感謝逝去的成長歲月。

在成長的日子里，朋友讓我不再孤獨。當暴風雨襲來時，朋友為我撐起了一片晴空；當我在泥濘中跋涉時，朋友給了我有力的扶持；當我身處孤立無援的困境時，朋友向我伸出了溫暖的雙手。無論未來有多么坎坷，朋友，讓我們攜手走過！于是，在成長的腳印里多了一筆財富——珍惜友情。

成長心曲：“要蒼天知道，我不認輸”

我很感恩逝去的成長歲月。

當我隨著時光而成長時，我保持著一顆純真的心，勇于開拓，積極進取，我用一顆赤誠的心去珍惜現有的光陰，用我一腔熾熱的激情去營造屬于自己的人生。在陰雨的日子，我讓自己的天空充滿蔚藍與清麗；失敗的時候，我讓自己的意志更加堅定不移?！俺林蹅扰锨Х^，病樹前頭萬木春”，播下希望的種子，灑下拼搏的汗水，才能在收獲成功的鮮花大道上昂然前行！

于是，在成長的腳印里多了一筆財富——自強不息。

成長心曲：“成長的腳印，讓我不再有遺憾的感覺”

成長的世界里永遠有蔥郁的綠色，成長的主題里永遠有太陽的旋律，愿成長的旅程中有足夠的碎陽點綴我的生活，讓我享受成長帶來的更多“財富”！

【評析】

這是一篇富有立意創新意識的佳作：

1．獨特的寫作角度。本文開頭開門見山，亮出觀點：“每一個成長經歷都是一筆財富”。下文緊緊圍繞這一句列舉了四筆“財富”：擁有夢想，學會放棄，珍惜友情，自強不息。最后呼應開頭，首尾圓合。全文立意高遠，結構嚴謹，章法有力，收放自如。

2．巧妙的細節安排。成長心曲的安排不不是隨意的，它既是小作者的心靈獨白，也是文章章節的畫龍點睛，情與景相融，情與境相合，相得益彰，充滿了歲月的激情，充滿了成長的情趣。

3．創新的表達意識。雙線結構與眾不同，一方面是成長的經歷再現，一方面是成長的心曲袒露。這樣的寫作方式既新鮮又別致，令文章魅力四射。

4．清晰的結構層次。文章的主題部分結構很清晰，都以“我很想念逝去的成長歲月”這樣的句式開頭領起，只是關鍵詞稍有變化；都以“于是，在成長的腳印里多了一筆財富”來收束，只是居體的財富與內容密切相關。這樣的結構如山花盛開，讓人爽心悅目。

【素材積累】

名言警句

◎游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。——魯迅

◎誰給我一滴水，我便回報他整個大海?！?華 梅

哲思睿語

◎成長的感覺，外人看來，是芝麻開花節節高的喜悅；自己體會，則有蛹蟲化蝶的痛苦和新鳥破殼的掙扎。

◎成長中的歲月，如去摘一枝美麗的玫瑰，鮮艷奪目使人忘了那扎手之痛，她又像一杯濃濃的咖啡，微微苦澀后能享甘甜之味。

經典素材

◎成長的寓言——做一棵永遠成長的蘋果樹。一棵蘋果樹，終于結果了。第一年，它結了10個蘋果，9個被拿走，自己得到1個。對此，蘋果樹憤憤不平，于是自斷經脈，拒絕成長。第二年，它結了5個蘋果，4個被拿走，自己得到1個?！肮?，去年我得到了10％，今年得到20％！翻了一番。”這棵蘋果樹心理平衡了。但是，它還可以這樣：繼續成長。譬如，第二年，它結了100個果子，被拿走90個，自己得到10個。很可能，它被拿走99個，自己得到1個。但沒關系，它還可以繼續成長，第三年結1000個果子??其實，得到多少果子不是最

重要的。最重要的是，蘋果樹在成長！等蘋果樹長成參天大樹的時候，那些曾阻礙它成長的力量都會微弱到可以忽略。真的，不要太在乎果子，成長是最重要的。

第四篇：中考作文立意如何標新立異

中考作文立意如何標新立異

中考作文試題，是幾萬乃至十幾萬考生共同面對的“人生命題”。怎樣才能從眾多的考生中脫穎而出，關鍵在于文章的立意。對于同一題目、同一材料和要求，而考生語言運用能力、年齡閱歷、思想感情等又都相差不太大，因此寫出的作文立意難免有相似之處。而中考正值六月酷暑，閱卷老師都有這樣的體驗——每天面對幾百份作文，那些千篇一律、大同小異的作文，讀來感到味同嚼蠟，單調之至，所以往往給判個“相對合理”的分數；倘若此時突然出現一篇標新立異之作，就會覺得如陣陣清風拂面而來，立刻會毫不猶豫地打個高分。中考作文中立意如何出新呢？只要在“正確”的基礎上創新，而且鮮明集中，貼近時代，那么你的作文必定能得到閱卷老師的垂青，獲得高分。

一、立足“正確”不動搖

所謂正確是指文章的主題要符合生活發展的客觀規律，符合國家的政治原則，體現出積極向上的健康思想，不片面、不偏激、沒有低級情趣等等。所以，在考場寫作時，同學們一定要注意客觀公正的分析事物，反映事物，決不能只站在自己的角度反映偏激的思想。從考場實際情況看，完全不正確的立意是很少的，大多數的立意不正確都是體現在“片面、偏激、消極”等方面。如四川省中考作文題《雨中》，有的考生寫在雨中男女共撐一把傘，文中透露出戀愛至上、愛情甜蜜等與中學生身份不相符的思想。又如寧夏自治區某年中考作文題《我班的趣事》有位考生寫元旦班里開聯歡會，又恰好班上有個同學過生日，在吃蛋糕的時候大家打起了“蛋糕大戰”，弄得人人臉上、頭發上、衣服上都是蛋糕??文章結尾寫道：“以前只打過雪仗，水仗，這一次卻是生平第一次玩‘蛋糕大戰’，多么有趣，多么令人難忘?。　弊髡唢@然對不愛惜勞動成果這一錯誤沒有足夠的認識。要克服主題不健康的毛病，就必須樹立正確的人生觀，用中學生行為準則嚴格要求自己，提高自己的思想覺悟和知識水平。命題作文的立意可通過分析題目來進行，據題目立意，方能準確無誤。如文題《夏日炎炎》，揭示了寫作范圍：“炎炎”是“夏日”的特征，也是文題個性之所在，立意應扣住“炎炎”兩字。夏日炎炎是經線，人物活動是緯線，錯綜組合成篇。通過記敘夏日炎炎下發生的事件，贊頌人物的心靈美，歌頌社會上的新風尚。又如文題《媽媽的心事》，媽媽是家里的“內務部長”，為子女，為一家子的事，往往操盡了心。立意時可抓住這一點，通過記敘媽媽的一樁心事，來反映媽媽對下一代無微不至的關懷和勤勞樸實的優良品質。

材料作文的立意要求考生能敏銳地感悟到材料語言明顯的信息，還要能洞察隱含的信息，方能準確理解材料內涵，準確立意，然后根據立意提煉論點，就不會出現偏差。話題作

文的話題并不是主題，它只是個引子，由此引出材料。我們要善于通過聯想找到扣住話題的材料，再通過材料得出主題。話題作文立意比較適宜的方法是：根據話題，選擇材料，得出主題。

二、縱向開掘求“深刻”

不少考生在應試作文時，題材一般化，就事記事，既不明確說明什么，也不明確啟迪什么，堆積現象，了無新意?；蛘咴趯懭藬⑹聲r，只顧及到人和事物的本身，其內在的含義，不去思考挖掘，其實質東西，往往被外在現象掩蓋了，不去追根溯源，探求深層領域。這種毛病，在應試作文中考生出現得最多。

如吉林省一考生在以《嘗試》為題作文時，寫的是自己第一次做化學實驗失敗了，以后就有一種“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的心理。每每看到別人做實驗時，自己心里直羨慕卻又“不敢越雷池一步”。后來在老師和同學的鼓勵下，終于第二次拿起了化學試管??文章結尾就一句話：“第二次嘗試成功了！”雖然那文章語言流暢精美，情節也波瀾曲折，但只畫龍不點睛，文章沒有可值得品位咀嚼的地方，立意缺乏深度。而另一位考生寫的是相同的題材，結尾卻使人眼前一亮：“那‘初生牛犢不怕虎’的第一次嘗試固然是可貴的，然而更可貴的是嘗試著從失敗中站起來。我想，人生中最美好的時刻，也就是嘗試著戰勝自己的時刻了?！苯Y尾幾句使得文章“萬丈高樓平地起”，尋常中頓見奇崛，這巧妙的點睛，雖在情理之中，實屬意料之外。要克服立意不深刻的毛病，最好用刨根問底的方法，就是通過人、事、物、景的外表，進行深入挖掘，來發現內在的東西。明代散文家歸有光說：“題意平常，若以此發揮文字，則無味矣?！彼赋?，“須百尺竿頭更進一步，如畫上書畫，愈出愈奇，方為妙手?！边@就是說，好文章不應當就事論事，而應當另辟新境，升華主題，將整個文章的思想境界提高到一個嶄新的高度。

要使文章立意深刻，就必須挖掘出事件或現象的本質和意義。也就是說，記敘文不僅要清楚地記敘事件的發生、發展、高潮和結局，而且要透過事物的現象，挖掘出事物的本質特點；議論文不僅要高度概括某種社會現象而且要透過現象把握其內在規律，挖掘出事物的本質特點。這就要求我們將所要寫的事件或要闡述的道理放在社會的大背景中去提煉，與社會、人生等重要問題放在一起去思考，這樣，才能寫出立意深刻的文章。如以《在陽光下成長》為題作文，題目的中心詞是“成長”，“陽光下”限定了取材范圍，寫作時要理解它的深刻含義：黨和人民的關懷；師長們的愛護和教育；同學朋友間的友愛和幫助；他人的理解和支持等，據此立意，文章寫來才會有深度。

三、人無我有求“新穎”

在應試作文中，拿到題目，審完題，立意時怎樣才能與眾不同呢?不少考生絞盡腦汁想立意不凡，可思來想去之后又還得按常規的思路去立意，立意當然不新穎。主要表現在立意陳舊無新意，導向不正確，不能給人以啟迪。例如安徽省中考作文題《我幫媽媽做家務》，大部分考生都是寫自己主動幫媽媽洗碗、掃地、拖地、擦窗戶，立意也大同小異:不能做家中的“小皇帝”。如果一個同學這樣寫，閱卷老師會覺得它是“金子”，兩個同學這樣寫，還會覺得是“銀子”，如果三個或者更多的同學都這樣寫，千篇一律，千人一面，閱卷老師只能把它當“石子”。而有一位考生卻別出心裁，在題目“家務”上加上引號，從反面來寫，敘述了自己被 “剝奪”了做家務的權利，做家務變成了讀報紙，盡管這樣，它還是在“我”的”強烈抗議“和”嚴正交涉“下，爸爸媽媽經過”密謀策劃“以后才獲得的，它是父母交給”我“的一種特殊的十分“重要”的”家務“，開始“我”不明底細，最后才明白，父母是想要“我”在讀報紙中學習更多的知識，他們望子成龍的思想躍然紙上。這個主題十分深刻，也十分新穎。

要想立意新穎，一是避凡脫俗。思維的觸角不能停留在淺表層里，要力求比他人想得深、想得新，這樣才能鶴立雞群。如文題《過年》，大部分人寫過年的熱鬧繁榮，以此歌頌黨的富民政策。但也有不少數同學留心生活，寫出了新意：父親打麻將賭博，輸得一蹋糊涂，把熱熱鬧鬧的春節搞得烏煙瘴氣，批判了賭博之風，這是一種。也有寫父母親帶“我”看電視《春節聯歡晚會》，奶奶做飯弄菜，弄得疲憊不堪；媽媽暗示“我”向爺爺要壓歲錢，爺爺給“我”十元，媽媽說爺爺小氣。文章提出了如何對待老人、教育小孩的問題，這又是一種。以上兩種立意明顯與眾不同。二是升華提高。即通過議論、抒情將文章的主題再上升一個檔次。如文題《心愿》，某生寫父母家中吵架，自己灑淚月季花下，“月季原來插得淺，瓶中葉落花猶青”，情景相生，觸及社會倫理、家庭教育的重大問題。又如文題《中秋》，有位考生寫奶奶思念在臺灣的爺爺。如果就事寫事，主題就是“每逢佳節倍思親”，但作者結尾用抒情的語言使立意為之一新：”輕拍的浪濤啊，你是否也在傾訴著對親人的眷念；涼沁的海水啊，你曾濡濕了多少人團圓的美夢。”這樣寫來，主題就不僅僅是個人的思念了，而升華到了盼望祖國統一的高度。三是“反彈琵琶”。即對傳統的、已成定論的觀念、思想，大膽提出相反的觀點。在一定歷史時期，在特定環境下，人們會對某一問題形成普遍公認的看法。但是，這些傳統觀念隨著歷史的發展變化，有的已顯得保守乃至陳腐，或者過于絕對化。作文立意時，我們就不應按照定勢人云亦云，要敢于沖破舊的束縛，向傳統的觀念大膽提出質疑和挑戰，如由“王婆賣瓜，自賣自夸”提出“自賣自夸”又何妨；由成語“班門弄斧”提出“弄斧不妨到班門”；由“不以規矩，不成方圓”提出“不破規矩，不成方圓”等。

四、筆墨集中忌分散

中考作文字數要求一般限定在600字內。篇幅不長，因此主題一定要集中。有的考生由于思想認識不集中，缺乏專一明確的分折，從而造成了主題分散。這種毛病，主要體現在寫多個人、事、物上。例如湖北黃岡地區中考作文題《深情》，有位考生在文中寫了三種感情，父母對孩子的撫愛之情，老師對學生的培育之情；同學之間的相互理解之情。文中涉及到許多人和事，感情的類型也很分散，雖表達了”深情"，但如果歸納一下，又無法合到一起，主題當然就不集中了。要克服這種毛病，采取的最好辦法是分類法，就是把所寫人、事、物、景，從對象、表達感情傾向和表現角度等方面進行分類，合到一起很貼切，主題自然就集中凝練，合不到一起的，主題就不可能集中。

應試作文，不管是記敘文還是議論文的主題，都必須通過由表及里，由此及彼，由現象到本質的分析，才能鮮明突出地顯示出來。

立意時要達到使主題鮮明的目的，通常都會在開頭和結尾上下功夫。古人對開頭和結尾有“豹頭鳳尾”之說，立意時著意在這兩個地方體現主題，往往給人以鮮明的印象。應試作文立意除鮮明外，還要集中，就是表達的主題不能分散。一般來說，應試作文短短幾百字，只要求確立一個主題，所選材料都緊緊圍繞這個主題，不能游離于主題。如魏巍的《我的老師》一文，雖然文中選取了老師教我們跳舞、聽老師讀詩、模仿老師寫字的姿勢、第一次吃蜂蜜、老師為“我”排除小糾紛、夢里尋師等七件事，但主題只有一個：老師愛學生，學生愛老師。

五、與時俱進要“保先” 有的應試作文雖然也有主題，但主題思想消極，沒有時代氣息，不合時代生活的主流，對學生思想行為導向起不良的影響，這樣的主題，形同虛設，或老調重談，讀來索然無味。如安徽省中考給材料作文題《從“不可隨便”談起》，有位考生提出的觀點是：“人生何必太認真，難得糊涂，隨隨便便才開心。”這種主題是與奮發拼搏、積極進取的時代精神格格不入的。

應試作文立意時一定要注意時代性。

我們生活在這五彩繽紛的年代，作文作為一種文學樣式，應該把握時代的脈搏，反映時代的最強音。在中考作文中，具有鮮明時代特征的立意的文章往往能高人一等。如四川省中考作文題《雨中》，從收上來的試卷看，考生有四種立意：一是寫男女同學在雨中漫步，反映青少年間朦朦朧朧的愛情；二是寫下雨了自己忘記帶傘，同學撐著傘送自己回家，表現純潔的同學友誼；三是寫下雨了，父親（母親）冒雨前來送傘，表現濃濃的父子（女）或母子

（女）情。此三種立意，第一種不健康，二三種則落入俗套。有一位考生卻是這樣立意的：初三的最后一天，作者漫步在雨中的校園，發現一同學在雨中久久地佇立著，臉上滿是傷感和留戀。從同學口中得知，他畢業以后將南下去打工，他爸爸讓他早點賺錢成家，生兒育女，傳宗接代，因為他爸爸怕他也會跟哥哥一樣，三十多歲還找不到對象??文章抨擊了封建早婚和傳宗接代的愚昧思想，又揭示出農村學生流失的社會根源，具有鮮明的時代特征。顯然，以上四種立意中，第四種是最佳的

第五篇：中考作文立意技巧.

中考作文立意技巧

［ 作者：任維東 邵俊杰］

所謂“立意”是指作者確立文章或作品內容所表現的主題思想。立意也叫中心思想，或稱主旨、主題，它是統帥文章的“綱”。立意就是要為詩文確定一個正確、深刻、新穎的主題思想，這是詩文成敗的關鍵。在歷年的中考作文評卷過程中，立意一直是閱卷老師關注的焦點。這是因為各省的作文評分標準中都明確地指出了對立意的要求。一篇文章，不管你的語言多么優美，只要你的立意偏離了要求就只能得到一個最低分?？梢姡谥锌甲魑牡膶懽鬟^程中，立意切不可等閑視之。那么臨考寫作，在立意的確定上該注意哪些問題呢？

一、抓住“正確”不放松

文章立意首先要考慮“正確”。所謂正確是指文章的主題要符合生活發展的客觀規律，符合國家的政治原則，體現出積極向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色、沒有低級情趣等等。所以，在考場寫作時，同學們一定要注意按照馬克思主義辯證法觀點客觀公正的分析事物，反映事物。決不能站在自己的角度反映偏激的思想。從考場實際情況看，完全不正確的立意是很少的，大多數的立意不正確都是體現在“片面、偏激、消極”等方面。

二、縱向開掘求“深刻”

深刻是對文章“立意”的又一重要要求。一篇文章光是做到立意正確是遠遠不夠的。從某種意義上說，作文得分的高低與立意的高低是緊密相連的。就考場作文而言，絕大多數考生都能做到立意正確，但是能在此基礎上再進一步達到深刻這一目標的就很少了。所以要想獲取高分，就必須在立意的深刻性上下功夫。要做到這一點，就必須避免第一構思。為什么呢？人們對事物的認識總是由淺入深，由簡單到復雜，由表象到實質，由單向到多向。所以，面對考題，你的第一意識往往是淺層的感性認識，只是對文題的簡單認識，而非對事物的內涵產生的理性認識。這種淺層的認識無法揭示出事物的本質，所以，面對考題，你必須從第一構思入手，縱深思考，深入挖掘，多問幾個“為什么”。下面我們圍繞一個考題，具體談一談怎樣讓立意深刻。2003年河南省中考作文是以“友善”為話題。圍繞友善寫作，有許多同學僅僅停留在了友善的表面，寫友善的作用，寫友善的好處，這些都是淺層的思路，缺乏深刻性。在歌頌友善的同時我們不妨想一想：友善無處不在嗎？世界真的就是一個只有友善的世界嗎？有沒有令人深思的反倒？這樣多問幾個問題，你的思路不會豁然開朗。一位考生一篇滿分作文《美麗的世界》，文章沒有一味地贊美友善，而是從一些社會現象出發引導人們去反思沒有友善的社會是多么令人寒心。啟示錄深思，韻味十足，非常深刻。

三、人無我有求“新穎”

在每年的中考中，總有為數不少的考生步別人的后塵，嚼別人的剩饃，立意雖然正確，可是一寫就是陳詞濫調，結果篇篇文章面目相似，好似一個饃子制造出來的。這種現象充分說明了還有許多考生的思考方式有問題。這個問題就是只會單向思維，不會多向思維，只知正向思維，不會多向思維，只知眼前“山窮水盡疑無路”，卻不知走過去就會“柳暗花明又一村”。這樣的作文怎能獲得高分？殊不知，大千世界，沒有完全相同的兩片樹葉。正是因為有了“不同”，這個世界才顯得多姿多彩。所以，當你面對文題的時候，你要問一問自己，我立意獨特嗎？我的立意別人有嗎？我能不能從另一個角度再想一想呢？其實，有的時候問題就這么簡單，只是這么一想，一反思，你就可能從平庸走向新穎。2003年廣東省作文以《＿＿的我》為題目，一篇滿分作文命名為《克隆的我》，文章圍繞“克隆”這一新鮮話題表達了自己對這個問題的看法。這篇文章完全打破了常規的思路，走出了自己的新路，給人以耳目一新之感。另一篇滿分作文則命名為《虛偽的我》，將筆觸指向自己的缺點，大膽披露自己的“陰暗面”，視覺獨特之極，很有新意。

四、學習幾種立意的小技巧

1． 多維立意

所謂多維立意是指審視思維客體時，從多角度、多側面、多空間的思考，從而決定自己文章的主旨。萬事萬物，由于觀察者所站角度不同，就會得出不同的結論。人們不應單一的、片面地看問題，要視野開闊，能從多角度立論。同一事物，同一材料，不同的角度所作出的判斷、所得出的主題不盡相同，我們要做的就是將這些不同的判斷歸結到一起，然后根據自己的實際情況選擇其一。2． 融旨于景

這是一種散文寫作的立意方法。是指作者把表現的主旨融合在所寫的景物中，借景物來抒發作者的情致。如2003年宜昌滿分作文《為自己撐起一片天》，采用的就是融旨于景的方法。文章通過描寫高山上的雪松、沙漠里的白楊與環境拼搏的情景，表達了自己笑對失敗、笑迎人生挑戰的積極生活態度。

3． 融旨于物

融旨于物的立意方法適用于記敘文的寫作，是指借助于某種事物來表現文章的主旨。這種立意方法常常通過對平凡事物的精雕細刻，以顯示深遠的寓意。借某事物寄情托志是“融旨于物”的主要特征。如2003年云南省中考作文題之一是要求以“＿＿真好”為題寫作。一個考生命名為《做一片云真好》，文章融旨于物，借“一片云”抒發自己的情懷，表達自己的情感。文中“一片云”的特性就是作者性情的體現。這種寫法擺脫了常規寫法的單調乏味，精巧而自然。又如2003年南通中考滿分文《興趣》借花抒情，文章圍繞“桂花”這一物展開描寫，表達自己熱愛美好事物的情感。

4． 反用其意

這種方法適用于各類問題。是指借舊事物翻出新意，給人以新的啟迪和感受，使讀者耳目一新，收到好的藝術效果。如2003年荊州市題要求以“給＿＿的一封信”為題寫作。一考生命名為《給諸葛亮的一封信》，文章“舊瓶裝新酒”，圍繞“失街亭”這一事件，巧妙聯系當今世上官僚主義嚴重、弄虛作假盛行等不良之風，借古諷今，具有很強的時代性。個性十分突出。

5． 一字立骨

這種方法是指以一個和主題密切相關、成為勾連全文線索的關鍵字為立意之本，經緯全篇。使之成為文章的“眼目”。這種寫法可使文章線索分明，主題集中。如2003年浙江省滿分文《曲徑通“樂”處》，通篇圍繞一“樂”字做文章，論述了人生之路，一定要保持一個樂觀向上的心，遇到挫折、遇到困難要努力克服，奮勇直前，在拼搏中獲得快樂。