第一篇：新加坡考察心得

他山之石可以攻玉

——新加坡培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

2010年4月6日至5月5日，我們在新加坡國立大學(xué)及psb學(xué)院進(jìn)行了為期30天的學(xué)習(xí)和考察。期間，我們邊學(xué)、邊看、邊思，感受良多：既開闊了思路，又拓寬了視野，還增加了見識，使我們受益匪淺。現(xiàn)就第二學(xué)習(xí)小組的心得體會報告如下。

一、新加坡印象

新

加坡是一個島嶼國家。地處東南亞的馬來半島南端，由一個本島和60多個小島組成，在赤道之北136.8公里處，其本島由東到西約42公里，總面積為682平方公里，扼太平洋和印度洋的航運(yùn)要道——馬六甲海峽的咽喉，是亞、澳、歐、非四洲的海上交通樞紐。

新加坡是一個城市國家。國土總面積699.4平方公里，土地面積狹小而人口密度很高，但有實力和活力，新加坡的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不僅排在“亞洲四小龍”之首，商業(yè)服務(wù)貿(mào)易排行榜出口、進(jìn)口均為全球16位。用新加坡總理李顯龍的話說：他們已經(jīng)在一代人時間內(nèi)從第三世界越升至第一世界。

新加坡是一個經(jīng)典國家。新加坡這個被稱為地球上小紅點的國家，面積不如重慶市的巴南區(qū)大，人口約400萬人，既無腹地，又無資源，卻在1965年獨立后的短短四十幾年創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的奇跡，人均國民收入、社會和諧度和國家競爭力等主要指標(biāo)名列亞洲乃至世界前列，到處呈現(xiàn)出美麗、精致、開放和活力的氣象。

新加坡是一個干凈國家。時間飛馳，不知不覺中，我們來去新加坡培訓(xùn)的半個月很快就過去了。我們感覺那里的空氣特別清新，干凈。新加坡三面環(huán)海，屬于海洋性氣候，雖然溫度高，但經(jīng)常下雨，所以感覺不象國內(nèi)那么燥熱，空氣好，污染小，那里的天很藍(lán)，整個城市象是一個大花園。

新加坡是一個安居樂業(yè)的國家。在新加坡期間，感覺新加坡人的素質(zhì)和文明程度普遍較高，人與人之間的關(guān)系單純和諧，浸透著一種儒家文化。新加坡到處體現(xiàn)了精細(xì)管理，到處都有微笑的服務(wù)和熱情的眼神，讓你有賓至如歸之感。新加坡人都很謙虛，但在謙虛之外，還有一份自信、從容。在這個國度里，人與自然是和諧的，人與人也是和諧，真正實現(xiàn)了一流的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和人居環(huán)境。他們一方面堅持不懈地對國民進(jìn)行教化，另一方面實行嚴(yán)刑峻法，以刑去刑。通過一系列外在的強(qiáng)制性的制度規(guī)范，如鞭刑、罰款、拘役等處罰，使之慢慢成為國民內(nèi)心的守則，國民在遵循文明守則中得到好處后，反過來更加自覺地維護(hù)和珍愛這些守則。

二、學(xué)習(xí)的主要收獲

通過學(xué)習(xí)和思考，我們認(rèn)為，這次新加坡培訓(xùn)既開闊了思路，又拓寬了視野，還增加了見識，現(xiàn)將主要收獲概括如下：

（一）100-1=0

首先，不能各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜。根據(jù)系統(tǒng)論的原理，任何一個系統(tǒng)都是由相互作用和相互依賴的若干組成部分結(jié)合成的具有特定功能的有機(jī)整體。我們銀行提供服務(wù)就是這樣一個系統(tǒng)，它具有業(yè)務(wù)規(guī)劃、產(chǎn)品開發(fā)、客戶營銷、風(fēng)險控制等多方面的特定功能。這些功能相互作用、相互依賴，一榮俱榮、一損俱損。任何一項功能的欠缺或不正常都會導(dǎo)致整個系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的失誤與偏差。因此，不論從事哪一項業(yè)務(wù)，工作效果的好與壞都與整個系統(tǒng)緊密相連。因此，我們不僅要認(rèn)真做好每一項工作，同時，又要把自己從事的具體工作與其他工作結(jié)合起來，不能各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜。

其次，質(zhì)量是制勝法寶，必須精益求精。按照新巴塞爾協(xié)議的要求，在激烈的市場競爭中，信貸資產(chǎn)質(zhì)量的好壞是決定一個銀行健康發(fā)展的重要因素，因此，在管理上，我們要以“穩(wěn)健經(jīng)營、持續(xù)發(fā)展”為宗旨，把質(zhì)量作為發(fā)展的第一主題。同時，為了戰(zhàn)勝競爭對手，保持和擴(kuò)大我們的市場份額，我們必須嚴(yán)把服務(wù)質(zhì)量關(guān)，精益求精，因為：服務(wù)質(zhì)量“就差那么一點兒”就意味著市場的丟失。

（二）簡單高效=又快又好

效率是衡量一個企業(yè)的資源使用效果的重要尺度，即在勞動力和生產(chǎn)設(shè)施等方面花費(fèi)相同的成本，能夠生產(chǎn)多少產(chǎn)品。對于制造業(yè)企業(yè)來說，有效的提高生產(chǎn)效率是降低生產(chǎn)成本的關(guān)鍵。為了這樣一句格言：“瓶頸工序決定最大產(chǎn)能”。因此，抓住瓶頸工序的生產(chǎn)節(jié)拍,不斷予以改善，是提升效率最重要的法寶。

那么，如何有效解除瓶頸工序呢？我們認(rèn)為，方法有四：

①找出系統(tǒng)中的瓶頸;

②決定如何挖盡瓶頸的潛能;

③給予瓶頸最優(yōu)質(zhì)的資源支持;

④給瓶頸松綁。

（三）垃圾是放錯了地方的資源

垃圾是我們經(jīng)常見到和接觸到的東西，可以說是無人不知。但是，對垃圾使用得當(dāng)，它卻是一種資源，可以變廢為寶，比如發(fā)電等，所以說“垃圾是放錯了地方的資源”。我們相信：把垃圾放在正確的地方，它是一種資源，對人才的使用也是如此。

（四）績效考核的關(guān)鍵是找準(zhǔn)kpi

kpi是指key performance indicators，

第二篇：新加坡物業(yè)管理考察心得

亞洲四小龍之一的新加坡有“花園城市”的美譽(yù)，整個城市干凈、整潔，國民的居住質(zhì)量很高，這與其高水平的物業(yè)管理是分不開的。

新加坡住宅物業(yè)的類型主要分為兩大類，一類是在“居者有其屋”計劃下政府開發(fā)的組屋類似我國的經(jīng)濟(jì)適用房，另一類是私人開發(fā)的高級住宅，當(dāng)?shù)胤Q為共管式公寓。組屋與共管式公寓有個很明顯的區(qū)別，就是組屋不設(shè)保安。組屋的物業(yè)管理由市鎮(zhèn)理事會統(tǒng)一協(xié)調(diào)，由下設(shè)機(jī)構(gòu)一一居委會負(fù)責(zé)管理。“共管式公寓”，的管理模式已發(fā)展得十分成熟，一般新的小區(qū)入伙后兩年內(nèi)是由發(fā)展商管理的，兩年后才聘請專業(yè)的物業(yè)管理公司打理。通常新建小區(qū)頭兩年內(nèi)由于環(huán)境配套及工程質(zhì)量問題導(dǎo)致的投訴是最多的，由發(fā)展商自行解決處理更直接、有效，等到這個兩年的磨合期過后，再由業(yè)主自行聘請專業(yè)的物業(yè)管理公司進(jìn)駐。

物業(yè)管理模式及收費(fèi)：共管式公寓實行酬金制每年的物業(yè)服務(wù)費(fèi)按13個月收取，物業(yè)公司的利潤大致為8%。的物業(yè)服務(wù)

合同通常是一年簽一次，管理費(fèi)由物業(yè)公司與業(yè)主協(xié)商確定，除管理費(fèi)外，不再收取任何費(fèi)用，會所、停車場均可免費(fèi)享用。管理處本身配備的人員十分精簡，一般只有2-3人，除保安自行管理外，通常將維修、清潔、綠化分包給專業(yè)公司。而組屋的物業(yè)服務(wù)費(fèi)大致由政府補(bǔ)貼、物業(yè)管理處出租商業(yè)中心的租金和商務(wù)收入和住戶繳納組成，但其組織開展的社區(qū)活動則要另外收取費(fèi)用，泳池及大型運(yùn)動娛樂設(shè)施統(tǒng)一規(guī)劃在一個大的社區(qū)內(nèi)或附近，使用收費(fèi)但價格便宜。組屋不配保安，保潔和維修分包給專業(yè)公司。物業(yè)服務(wù)費(fèi)的收取采取的是銀行劃賬的方式，如有業(yè)主欠費(fèi)超過6個月物業(yè)公司有專人找其座談了解欠費(fèi)原因，如若持續(xù)欠費(fèi)則政府會采取如出境受阻、福利受限等一定的干預(yù)措施。

建筑物和設(shè)施設(shè)備的維修周期和更新改造費(fèi)的籌集：建筑物外墻５年粉刷一次；電梯電纜７年更新一次；增壓水泵７年更新一次；抽水機(jī)１２年更新一次；屋頂隔熱屋、防水層１０～１４年更新一次；戶外電線２０年更新一次；電梯２８年更新一次等。其他的維修與保養(yǎng)根據(jù)物業(yè)使用情況隨時進(jìn)行，所以新加坡整座城市都始終保持嶄新的面貌。房屋設(shè)施設(shè)備的更新改造費(fèi)用從每月的物業(yè)管理費(fèi)中提取20%存入政府指定的賬號，當(dāng)需要需用時，由物業(yè)公司制定更新改造計劃，業(yè)主委員會及政府管理部門簽章后物業(yè)公司從銀行提取相應(yīng)的更新改造費(fèi)，如有不足，可向業(yè)主說明情況，另行收取。

裝飾裝修：組屋的裝飾裝修有很嚴(yán)格的規(guī)定，室內(nèi)裝修工程必須在領(lǐng)到鑰匙后的3個月內(nèi)完成，3年內(nèi)不得進(jìn)行二次裝修。同時規(guī)定住戶裝修必須向建屋發(fā)展局申請裝修許可證，由領(lǐng)有建屋發(fā)展局施工執(zhí)照的承包商承辦，裝修戶與承包商必須一起前往物業(yè)管理單位辦理裝修手續(xù)，并且繳納一筆建筑材料搬運(yùn)和垃圾清理的費(fèi)用。工程裝修完畢，由住宅稽查員根據(jù)申請裝修內(nèi)容進(jìn)行工程檢查驗證。

新加坡成熟的物業(yè)管理模式，高程度的市場化、專業(yè)化有賴于其齊全的配套法律法規(guī)并能有效執(zhí)行。同時也深感物業(yè)管理的巨大發(fā)展空間我們應(yīng)更多地考慮如何去挖掘潛力、規(guī)劃未來。

第三篇：新加坡考察感受

新加坡考察感受 實驗小學(xué)

辛巖紅

2012年10月30日，我們金州教育考察團(tuán)一行30多人踏上了新加坡的土地，開始了為期一周的學(xué)習(xí)和考察。期間，我們邊學(xué)、邊看、邊思，感受良多。在這一個年輕的國度，我們欣賞著她的美麗、她的文雅；驚嘆著新加坡人儒雅的素質(zhì)和高度的文明。在這里，到處呈現(xiàn)出美麗、精致、開放和活力的氣象。我想：怎樣的學(xué)校教育才能與這樣的社會相匹配呢？在隨后的幾天里，我們通過學(xué)習(xí)、參觀、走訪，了解和目睹了新加坡教育（主要是基礎(chǔ)教育）的一些現(xiàn)狀和情況，感慨頗多。新加坡政府對教育的高度重視、不斷分流的教育體制、東西方教育的巧妙融合以及學(xué)校濃郁的中國傳統(tǒng)文化都給我們留下了深刻的印象。特別是新加坡學(xué)生的德育工作更是值得學(xué)習(xí)和借鑒。

一、德育目標(biāo)與社會價值觀高度一致

新加坡是個多元種族、多元文化的國家。因此，在學(xué)校道德教育中，如何體現(xiàn)文化間的差異，如何在尊重各少數(shù)民族文化、各社會階層思想的同時，將主流思想與少數(shù)族群的思想整合起來，成為新加坡中小學(xué)公民道德教育所面臨的一個實際問題。為此，新加坡政府公布了“共同價值觀白皮書”，提出了五大價值觀：1.國家至上，社會為先；2.家庭為根，社會為本；3.關(guān)懷扶植，尊重個人；4.求同存異，協(xié)商共識；5.種族和諧，宗教寬容。又為各階段的畢業(yè)生列出了德育教育理想成果。在理想的教育成果中，突出公民意識、社會責(zé)任感的培養(yǎng)，面向未來，注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)袖才能，做到分層要求，逐步加深。如在熱愛祖國這條上，小學(xué)畢業(yè)生要求做到熱愛新加坡，中學(xué)畢業(yè)生的要求是認(rèn)識國家、對國家有信心，初院畢業(yè)生是熱愛生活、了解領(lǐng)導(dǎo)新加坡所應(yīng)具備的素質(zhì)，高中及大專生要能充分意識到國家面對的局限性、扎根本國、放眼世界。

二、德育方式與學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合 新加坡中小學(xué)道德教育的途徑豐富多樣，—方面通過開設(shè)公民教育課，向?qū)W生講解系統(tǒng)的道德倫理知識；另一方面強(qiáng)調(diào)將德育目標(biāo)貫徹到學(xué)校全部課程的教學(xué)和各項工作中，并且滲透到社會的各個領(lǐng)域，形成全方位實施道德教育的格局。

1.開設(shè)道德教育課程。

在新加坡，道德教育課程一直是新加坡中小學(xué)的必修課。有統(tǒng)一的教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，為了加強(qiáng)德育課教學(xué)，新加坡要求各學(xué)校都應(yīng)設(shè)置道德教育研究室，挑選合格的教師授課，并規(guī)定校長必須兼任德育教研室主任、學(xué)生升學(xué)時，德育課分?jǐn)?shù)要計入升學(xué)考試的總成績中。

2.開展豐富的課外活動。

在學(xué)校里注意從日常生活中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和熏陶。如學(xué)生每天都要參加升國旗和唱國歌儀式并舉行升旗宣誓，校長老師帶頭唱國歌念誓詞：“我們是新加坡公民，我們宣誓：不分種族、語言、宗教，團(tuán)結(jié)一致，建設(shè)一個公正平等的民主社會，為了實現(xiàn)國家的幸福、繁榮與進(jìn)步，共同努力。”新加坡學(xué)校也經(jīng)常組織各種類型的課外實踐活動。如帶領(lǐng)學(xué)生參觀社會發(fā)展成就展，參觀監(jiān)獄、禁毒展等，而且教育部規(guī)定學(xué)生必須選擇參加一定的課外活動，如加入學(xué)生社團(tuán)、參與社會服務(wù)等。

為培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊精神，很多活動或者是課題的研究都是以小組的形式出現(xiàn)，新加坡稱之為“專題作業(yè)”，這“專題作業(yè)”各學(xué)科都有要求，大家在研究的過程中互幫互助，相輔相成。

3.創(chuàng)設(shè)濃郁的德育環(huán)境。

新加坡學(xué)校從整個校園文化的建設(shè)、課程的開設(shè)到校長和教師的學(xué)術(shù)思想等都體現(xiàn)了“育人為本，全面發(fā)展，面向全球”的育人理念。我們參觀的武吉班讓小學(xué)給我們留下了很深的印象，他們校園文化建設(shè)也是非常漂亮實用的，在教室、走廊、餐廳、功能室、樓梯等，角角落落都有精心的設(shè)計，有學(xué)生的作品，有讀書角，有教師風(fēng)采展示，有學(xué)校成果展示，有哲理性的語言和富有啟發(fā)性的圖畫，有各民族的傳統(tǒng)民間物品，有學(xué)校各種活動的剪影等等。師生置身其中，時時處處能受到潛移默化的熏陶。

4、重視家庭社會的教育作用。

新加坡學(xué)校在實施德育的過程中，特別重視家庭教育對學(xué)生品德形成的影響作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)與家長建立良好的聯(lián)系、各學(xué)校都要建立家長聯(lián)誼會。并建立廣泛的社會教育網(wǎng)、教育監(jiān)督站，常年開展文明禮貌活動等社會性道德教育活動，在社會上舉辦“睦鄰周”、“禮貌周”等各種活動，借助活動培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生與人為善、互助友愛等良好品德。使學(xué)校教育與家庭教育、社會教育三位一體，相得益彰，所以新加坡的德育影響無時不有，無處不在，其效果顯著。

三、德育評價與學(xué)習(xí)成績相提并論

新加坡的德育教育十分成功，與對學(xué)生考核評價的公平性是分不開的。在新加坡，對學(xué)生考核評價既注重考試成績，又十分注重學(xué)生參加社區(qū)活動、做義工、參加社團(tuán)活動的表現(xiàn)和成績。即使一位學(xué)生學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)異，若不參加一定時間的社區(qū)活動和做一定時間的義工，在升學(xué)考核評價過程中，也得不到優(yōu)異的評價成績。而學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，由于積極參加社區(qū)活動和做較多的義工，也能得到較好的評價成績。

在處理犯錯學(xué)生時，學(xué)校一視同仁。老師對其進(jìn)行批評教育是以關(guān)心的態(tài)度和謙和的語言，對錯誤性質(zhì)嚴(yán)重一些的學(xué)生給予公開批評的辦法，特別嚴(yán)重的違紀(jì)學(xué)生校長有權(quán)作出開除的決定，但必須幫助他找到另外一所合適的學(xué)校。

通過在新加坡的學(xué)習(xí)和見聞，我覺得我們的基礎(chǔ)教育尤其是在學(xué)生智育方面的培養(yǎng)，應(yīng)該是走在世界的前列，但我們的教育也有許多不足之處和需要改革的地方。由于受高考和中招指揮棒的影響，學(xué)校重視了智育，而忽視了德育和其他。中國的德育教育存在著許多不盡人意的地方。首先缺少一種強(qiáng)烈的意識。教育者要充分意識到：在當(dāng)前，培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)青少年的國民意識，弘揚(yáng)與培育民族精神，使其意識到自己對國家的責(zé)任、對民族的義務(wù)，意識到自己的歷史使命，意識到自己人生的真正價值，是學(xué)校教育的根本所在；二是缺少考評制度的保障。品德課作為非考試科目，學(xué)校沒有明確的教學(xué)任務(wù)和要求，更沒有列入到對教師和學(xué)生的評價之中。三是德育形式比較單一。空洞的說教多于于無聲處的潛移默化，學(xué)校教育與家庭社會教育的脫節(jié)甚至沖突，都影響了德育效果的有效性。

新 加 坡 考 察 感 受

實驗小學(xué)

辛巖紅

2012年11月

第四篇：新加坡教育考察體會

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當(dāng)教育忘記了競爭

——新加坡教育考察學(xué)習(xí)留下的思考

不知從何時起，我們都習(xí)慣了這樣的生存意識：這是一個充滿競爭的社會，一切都要靠拼搏去贏得，因為機(jī)會是那么少，物質(zhì)不夠滿足每個人的幸福，成功必須建立在他人的失敗之上，只有在競爭中獲勝，才能比別人活得更好。這幾乎是社會生存的必備技能，所以我們從小培養(yǎng)孩子的競爭意識，并納入家庭教育和學(xué)校教育中，成為孩子勤奮上進(jìn)的一種動力支撐。

然而，在新加坡的學(xué)習(xí)考察中，我感到他們既沒有這么緊張的社會生存壓力，也沒有如此沉重的人際關(guān)系。無論小孩的求學(xué)升學(xué)，還是學(xué)校對教師的管理體制，進(jìn)而到全社會的職場生活，都不依靠與人競賽與爭奪，人們永遠(yuǎn)成長在無處不在的關(guān)愛與扶持之中。

一、當(dāng)教育忘記了競爭，才能因材施教，以人為本

前新加坡教育部課程發(fā)展署副署長林寶圣給我們看一幅漫畫：森林里的小動物們站成一排，有魚缸里的金魚、大象、企鵝、猴子、小兔等。老師說：為了選拔的公平，你們都得進(jìn)行一道相同的測試——請爬上后面那棵大樹。這嘲笑了大一統(tǒng)的教育模式，說明因材施教的重要性。

我們從古至今就明白因材施教，也力圖如此，可在統(tǒng)一教育體制的局限下，老師能做到的只是非常膚淺意義上的因材施教。各種方法教下來，每個孩子還得面對同一張試卷——爬同一棵不得不爬的大樹。

為此，新加坡從上世紀(jì)八十年代起就開始施行分流制度：小學(xué)六年級的會考之后，將學(xué)生分成四種教育渠道：

1、六年直通車進(jìn)入大學(xué)，2、中學(xué)四年加初級學(xué)院兩年，進(jìn)入大學(xué)，3、藝術(shù)體育特別課程進(jìn)入大學(xué)，4、工藝技術(shù)課程進(jìn)入理工學(xué)院，再升入大學(xué)，到現(xiàn)在，這種尊重差異，因材施教的教育體制已日趨成熟。即使是進(jìn)了同一個渠道后，學(xué)生還可以根據(jù)自己的接收能力，選擇四年讀完還是五年讀完。課程進(jìn)度有快有慢，學(xué)生在讀的過程中能力增強(qiáng)了，可以由五年轉(zhuǎn)到四年制課程，相反，學(xué)起來吃力的也可以由四年轉(zhuǎn)到五年制課程來。一切以自己情況而定。慢一點學(xué)完，晚一點進(jìn)入社會工作，對于漫長一生來講有什么關(guān)系？

德明政府中學(xué)是新加坡一流的公立中學(xué)，部門主任江凌告訴我們，每個學(xué)生有什么學(xué)習(xí)訴求學(xué)校都會滿足他。哪怕只有七八個學(xué)生喜歡日本動漫，也可以建一個社團(tuán)，學(xué)校全力支持，還請日本專家來給他們講座，最近還出錢讓他們?nèi)チ颂巳毡尽Ｋ约阂苍鵀槿齻€學(xué)生的興趣小組進(jìn)行教學(xué)，而其中一個孩子發(fā)展卓越，榮獲了最高榮譽(yù)——總統(tǒng)獎學(xué)金。尊重差異，以學(xué)生為本，給不同學(xué)生提供適合他的教育資源，他就會有想不到的發(fā)展可能。學(xué)校做這樣的付出是值得的。

當(dāng)我們的孩子埋頭在大堆教輔資料中時，那里的孩子在嘗試各種感興趣的事物，找到自己擅長的方向；當(dāng)我們的孩子在熬夜做題，力圖擠進(jìn)年級前一百名時，那里的孩子在老撾幫村民打水學(xué)英語，攀巖挑戰(zhàn)勇氣；當(dāng)我們的孩子從高考中敗下來，無奈進(jìn)入茫然的大學(xué)，面對陌生專業(yè)時，那里的孩子已經(jīng)熟悉很多社會工作，知道最適合自己的領(lǐng)域。新加坡只有四

所大學(xué)，我們有兩千多所大學(xué)提供著各種各樣的教育資源，但在12年的基礎(chǔ)教育中我們的孩子除了高考知識以外，其他什么都沒有時間去體驗。

二、當(dāng)學(xué)習(xí)忘記了競爭，才能回歸學(xué)習(xí)的本質(zhì)。孩子，你永遠(yuǎn)是最棒的！

媽媽，我的小組同伴其實比我更棒，我可以幫助他們獲得成功。

天啊，這孩子腦子有問題嗎？別人成功了寶貝你怎么辦？我們肯定會認(rèn)為孩子心靈太單純，不諳世事，今后無法適應(yīng)社會殘酷的現(xiàn)實。但在新加坡，這樣的孩子因為有團(tuán)隊意識，心胸寬廣，能發(fā)展他人的品質(zhì)，可能會被視為有“領(lǐng)導(dǎo)潛能”。

德明政府中學(xué)為有領(lǐng)袖才能學(xué)生開設(shè)的課程，首先是培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)懷他人”，然后“服務(wù)社會”，最后才能“領(lǐng)導(dǎo)社會”。當(dāng)總理李顯龍參加德明政府中學(xué)的校慶時，最稱道的是德明的品格發(fā)展教育及正確的價值觀培養(yǎng)。品格教育一直以來是德明成為一流學(xué)校的金字招牌。這讓我思考，如果沒有競爭，人就不會勤奮上進(jìn)了嗎？我想不會，除非他沒有學(xué)習(xí)自己感興趣的東西。中國的教育還處于以生存為主導(dǎo)的階段，為了生存而學(xué)習(xí)這并不是學(xué)習(xí)的本質(zhì)。新加坡的教育在走過幾個階段之后，現(xiàn)在是追求以學(xué)生為本，以價值觀為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)。以學(xué)生為本，就是以學(xué)生的自主發(fā)展為本，自主追求為本。學(xué)習(xí)的本質(zhì)，是為了認(rèn)識世界而學(xué)，為了生命中一切值得學(xué)習(xí)的東西而學(xué)。這是人作為生命現(xiàn)象的一種天性，就像小草要發(fā)芽，小樹要生長，萬物不可抑制地向上發(fā)展。

如果我們的課堂管理常常用小組競賽，獎品競爭去刺激孩子的學(xué)習(xí)熱情，那么在激發(fā)學(xué)習(xí)動力的同時，也可能滋生好勝好強(qiáng)、好戰(zhàn)好斗、揭發(fā)告狀，甚至幸災(zāi)樂禍等惡劣品性。更悲哀的是每一次競爭，在成就部分學(xué)生成功自信的同時，也造就了更多學(xué)生的失敗自卑。家長與老師同學(xué)的眼光壓力，不可避免地摧殘著身心發(fā)展，使他們對自我，對社會形成終生的錯誤印象。立竿見影的高效手段往往能迎合某些淺表的教育目的，卻無法達(dá)到深遠(yuǎn)的教育追求。

三、當(dāng)管理忘記了競爭，管理體制才能轉(zhuǎn)向人性化服務(wù)

江凌老師認(rèn)為，決定留在新加坡工作最大的原因是，這里關(guān)系很簡單。國內(nèi)許多事情都需要找關(guān)系，機(jī)會和信息都不是公開透明的。而在新加坡，老師之間無需競爭，機(jī)會多的是，等著人去用還用不完。

1、任何大學(xué)畢業(yè)的人都可以申請當(dāng)老師，在職人員也可以，在教育部的網(wǎng)上填申請表，參加面試。合格的人再進(jìn)入教師培訓(xùn)學(xué)院，接收教育技能培訓(xùn)，并開始拿教育部薪水。

2、老師中途可以退出公務(wù)員，去其他公司工作，而任何時候重新再回來也可以。事實上各種行業(yè)的人都可以轉(zhuǎn)來，因為有豐富社會知識，又愿意回來當(dāng)教師的人，對于學(xué)生的教育更有價值。

3、女老師生完孩子回來可以要求只承擔(dān)某百分比的工作量，只拿相應(yīng)百分比的薪水，各種來自家庭的需求都能得到理解和尊重。

4、中學(xué)三四年級學(xué)生開始假期進(jìn)入各行業(yè)實習(xí)，在網(wǎng)上填公司的申請表就可以。各公司都接納學(xué)生實習(xí)，甚至給少量薪水。如果學(xué)生喜歡某個領(lǐng)域，回到學(xué)校他就可以在那個方向多學(xué)一點，如果公司滿意某個學(xué)生，會關(guān)注該生，今后向他發(fā)出工作邀請，完成雙選。

5、中學(xué)四年，鼓勵學(xué)生到各行業(yè)去做義工，圖書館、博物館、居委會等地，做滿100小時的學(xué)生可以拿滿升學(xué)考試六分當(dāng)中的一分。

6、政府高官，各個部長都會下到學(xué)校與小學(xué)生面談，傾聽他們的想法。學(xué)校盡量安排每個小學(xué)生都有一次見面機(jī)會。每個選區(qū)選出的國會議員，每周有一次固定時間接見選區(qū)的選民，傾聽他們的意見。

7、每位教師每年都可以申請外出學(xué)習(xí)，只要與自己的工作相關(guān)，地方自選。教育部有專門經(jīng)費(fèi)支持。

以上這類制度比比皆是，都是從以人為本的思想出發(fā)而制定的。一切機(jī)會對每個人公開，不需要相互競爭，找關(guān)系爭搶。而在中國，因為機(jī)會的寶貴，競爭廣泛存在，我們狹隘的心思變得根深蒂固。每當(dāng)看到別人成功時就會感到壓力重重，年終績效獎永遠(yuǎn)要和別人比較，和領(lǐng)導(dǎo)爭吵喋喋不休。最怕自己的孩子沒有別人孩子有出息，即使有車有房，幸福指數(shù)還是和別人的對比緊緊相關(guān)。

既然機(jī)會是那么少，物質(zhì)分配可能吃虧，那么，與其培養(yǎng)學(xué)生爭搶機(jī)會，還不如培養(yǎng)能改善社會制度，創(chuàng)造更多機(jī)會的人；與其訓(xùn)練肌肉爭奪財富，還不如培養(yǎng)能為世界生產(chǎn)、創(chuàng)造更多財富的人。中國人讓當(dāng)今世界倍感威脅甚至普遍抵觸，我想與我們草根的生存方式有關(guān)，在長期競爭中鍛煉出算計對手、傷害同伴的窩里斗智慧，降低了整個國家的國民素養(yǎng)和誠信度。我們應(yīng)該在下一代的教育中少一點競爭，多一點人性關(guān)懷了。

四、當(dāng)教育忘記了競爭，未來的社會才會更加和諧

體積龐大、笨重的大提琴，倍大提琴，大號等低音樂器，永遠(yuǎn)只能演奏節(jié)奏緩慢，音域起伏不大的和聲低音，無法獨奏，但它們卻是每一個交響樂隊不可缺少，也無可替代的角色。而中國民樂器每一件都是擅長獨奏的高音樂器，演奏者都崇尚個人的技藝高超，很少與人合作。所以我們幾千年來都沒有找到音律中的和聲體系，而西洋管弦樂卻將差異巨大的樂器們組合在一起，奏響了立體的聲響，產(chǎn)生震撼的表現(xiàn)力。

新加坡七百平方公里的彈丸之地上，卻匯集著馬來、華族、印度與歐亞多種文化，每一棟組屋里不同膚色的人水乳交融、和諧共處，形成一道最為絢麗的人文風(fēng)景。其實，正是因為彼此的差異，因為各自的擅長不同，所以才能相互彌補(bǔ)，相互支持，這個世界才能如此精彩。

今天的教育可以孕育明天的社會，我想，當(dāng)教育忘記了競爭，尊重差異，真正做到以人為本，未來的社會就能創(chuàng)造出最豐滿的文化音響，最和諧的心靈共鳴，和最強(qiáng)大的智慧能量！

第五篇：赴新加坡考察心得體會

借他山之石 筑**之路

——赴清華大學(xué)、廣東省、新加坡考察學(xué)習(xí)心得體會

**縣委常委

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根據(jù)**地委和伽師縣委的統(tǒng)一安排部署，2012年4月7至22日，我參加了廣東對口援喀“兩縣一師”高級骨干經(jīng)濟(jì)管理研修班第三期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。先后到清華大學(xué)、廣州市、佛山、新加坡等地學(xué)習(xí)考察。其間，我認(rèn)真聽取了清華大學(xué)、廣東等知名專家的授課，到廣州花城廣場、廣州塔，東莞松山湖高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、佛山市中國佛山陶瓷教育中心等地進(jìn)行了考察。總體感到開闊了視野，增長了見識，更新了理念，對個人更好地解放思想、創(chuàng)新思路有很多啟迪。現(xiàn)將學(xué)習(xí)中的一些思考和體會匯報如下：

一、認(rèn)識新加坡

新加坡位于馬來半島南端，由新加坡島及附近60多個小島組成，總面積710平方公里，總?cè)丝?07萬，是一個集國家、首都、城市、島嶼于一身的國度，曾被英國殖民統(tǒng)治100多年，1959年自治，1965年脫離馬來西亞聯(lián)邦，成為獨立的國家。幾十年來，新加坡堅持把政治管制與經(jīng)濟(jì)自由相結(jié)合，把共同理想與多元文化相結(jié)合，創(chuàng)造了許多奇跡。短短幾天的考察學(xué)習(xí)，我對新加坡的認(rèn)識有以下幾點：

科學(xué)的城市規(guī)劃創(chuàng)造了和諧的人居環(huán)境。新加坡人口密度是世界上人口密度最大的國家之一，然而人們卻生活得井然有序。

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