第一篇：幼兒文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實踐與研究

幼兒文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實踐與研究

一、研究目的文明禮貌通常是指愛長輩、老師，聽他們的話；見人有禮貌地稱呼，會說“請、謝謝”等禮貌用語；不打擾成人談話，不隨便要與翻弄別人的東西，經(jīng)同意才可接受他人的物品，并致謝；與同伴友好相處，懂得關(guān)心他人、謙讓他人，會合作，樂意分享與幫助別人；時刻注意自己的形象，有良好的行為舉止等。文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成會對幼兒的一生產(chǎn)生重要的影響。因此圍繞我園《幼兒一日生活中良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育》主課題，我們中一班針對《幼兒文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成》進行研究，目的是通過對孩子的觀察分析研究，對癥下藥培養(yǎng)其良好的文明禮貌習(xí)慣。

二、研究的對象、內(nèi)容與方法

本研究采用了調(diào)查法、觀察法及行動研究法。研究對象為中一班小朋友。其中選擇具有代表性的家長進行抽樣問卷調(diào)查。幼兒文明禮貌習(xí)慣觀察記錄表中設(shè)置了語言、行為、舉止這三個方面內(nèi)容。通過觀察幼兒一日生活文明禮貌行為習(xí)慣的實際表現(xiàn)，查明幼兒在文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成方面存在的問題并分析根源。

三、研究結(jié)果與分析

我們對觀察所得資料進行統(tǒng)計分析處理，得到了《幼兒文明禮貌習(xí)慣觀察記錄表》和《幼兒文明禮貌習(xí)慣前測結(jié)果統(tǒng)計表》：

幼兒文明禮貌習(xí)慣觀察記錄表

觀 察 內(nèi)容 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15

語

言 主動問好 C A B C C A B A B B B B B C B

使用文明用語 B B B C D B B A B C B B B C C

行

為 有推打擁擠現(xiàn)象 D B A C B C C B C A D B C C A

爭搶東西 D B A B B B C B C A C C C C A

隨手扔?xùn)|西 C B A C A B C C C A C C C B C

舉

止 摳 鼻子 C C C C C C D D D A D D D C D

擠 眼睛 C D C D D D D D D C D D D C D

咬 指甲 B C A B A B C C C A C D D B D

注：對于所觀察的每個孩子在每一項的表現(xiàn)均按其程度分別區(qū)分為“能”、“基本能”、“很少能”、“不能”，并用“A、B、C、D”表示。

幼兒文明禮貌習(xí)慣前測結(jié)果統(tǒng)計表（15人）

程度

項目 能 基 本能 很 少 能 不能

人數(shù) 百分比 人數(shù) 百分比 人數(shù) 百分比 人數(shù) 百分比

語

言 主動問好 3 20% 8 53．3% 4 26．7% 0 0

使用文明用語 1 6．7% 9 60% 4 26．7% 1 6．7%

行

為 有推打擁擠現(xiàn)象 3 20% 4 26．7% 6 40% 2 13．3%

爭搶東西 3 20% 5 33．3% 6 40% 1 6．7%

隨手扔

東西 3 20% 3 20% 9 60% 0 0

舉

止 摳 鼻子 1 6．7% 0 0 7 46．7% 7 46．7%

擠 眼睛 0 0 0 0 4 26．7% 11 73．3%

咬 指甲 3 20% 4 26．7% 5 33．3% 3 20%

通過上表可以看出，幼兒文明禮貌習(xí)慣存在很大問題。在語言方面，能堅持主動問好的幼兒只有3名，能使用文明用語的只占總數(shù)的6.7%，而且使用文明用語堅持不夠。在行為方面，可以清楚地看出：有多半數(shù)以上的幼兒存在推打擁擠和爭搶東西的現(xiàn)象。在舉止方面也有約40%的幼兒存在咬指甲的現(xiàn)象。所以幼兒文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成是一個亟待著我們盡快解決的問題。

影響幼兒文明禮貌習(xí)慣形成的因素是多方面的。有來自家庭的，也有來自幼兒園、社會的，他們通過不同的側(cè)面、各種渠道綜合影響著幼兒的文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。

首先，成人對幼兒教育的重視程度直接影響到幼兒是否會養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問題。在問卷調(diào)查中對于幼兒具有文明禮貌習(xí)慣的主要原因，部分家長認為“教師的培養(yǎng)比家長的培養(yǎng)重要”，也有的認為“樹大自然直”，更有些家長對子女望子成龍，學(xué)習(xí)上不斷加大壓力，生活上關(guān)懷備至，卻將良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)置之腦后，聽之任之。成人的錯誤觀點會折射孩子的心靈中，變成孩子的觀念。個別家長公開宣稱孩子到幼兒園一定要吃飽睡好，二要多學(xué)點東西，其他方面無所謂。這種將良好行為置若罔聞的做法，明顯影響了老師在幼兒文明禮貌習(xí)慣培養(yǎng)方面的教育效果。

其次，環(huán)境的熏陶感染，也影響著幼兒文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。每個人都處于一定的環(huán)境中，時刻受到環(huán)境的影響。幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成與成人、同伴、群體、家園教育狀況有密切的關(guān)系，幼兒的行為方式都帶有所處環(huán)境的烙印。很多家長認為幼兒不良行為習(xí)慣產(chǎn)生受到成人、伙伴的不良行為的影響。而且事實表明如果孩子生活在互相尊重的家庭氛圍，幼兒會感到溫暖愉快、情緒穩(wěn)定，會得到愛心的熏陶。從而會學(xué)著關(guān)心體貼他人。相反，如果家庭中沖突不斷，氣憤緊張，孩子就會變得對人冷漠，性格暴躁。例如班上的一名男孩兒，經(jīng)常與其他幼兒發(fā)生沖突。處處爭強好勝，總愛欺負別人?？匆妱e人好玩的玩具或好看的圖書，不經(jīng)別人同意就搶過來占為己有。每天都會有孩子到老師面前告他的狀。經(jīng)過調(diào)查了解，這與他的家庭環(huán)境有很大的關(guān)系：爺爺和爸爸總愛酗酒，喝多后性格暴躁的父子倆就會在家里發(fā)動一場“戰(zhàn)爭”。而奶奶沉迷于打牌，媽媽則在離家較遠的地方上班，和孩子相處的時間很少。所以孩子養(yǎng)成了自私、冷漠、暴躁的性格。這對孩子的成長極為不利?？梢?，良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是多么重要。

另外，實踐活動是影響幼兒文明禮貌習(xí)慣的又一重要因素。行為形成來自于實踐，習(xí)慣養(yǎng)成更有賴于實踐活動中。幼兒在日常生活、交往、游戲、勞動中，進行著與人交往方面的技能，并獲得“應(yīng)該如何做”形成一系列的方式。并在以后的實踐生活中不斷的強化，使之成為一種自然的習(xí)慣。不少家長認為自己在教育過程中思想上足夠重視，但耐心不夠。這也會造成孩子不良習(xí)慣的養(yǎng)成。不少孩子正因為從小被成人剝奪了實踐鍛煉的機會而一直未養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

總之，影響幼兒文明禮貌養(yǎng)成的因素是多方面的，培養(yǎng)幼兒文明禮貌習(xí)慣是幼兒品德教育的重點，良好的文明禮貌習(xí)慣使人受益終生。因此我們制定了培養(yǎng)幼兒文明禮貌習(xí)慣的目標如下：語言方面：能堅持主動問好，能堅持使用文明用語；行為方面：沒有推打擁擠現(xiàn)象、無爭搶東西的現(xiàn)象、無隨手扔?xùn)|西的現(xiàn)象、能與同伴一起愉快、友好的玩、能關(guān)心幫助同伴；舉止方面：無摳鼻子和擠眼睛的現(xiàn)象、無咬指甲的現(xiàn)象。

第二篇：初中生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究

初中生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究方案

一、課題研究的背景

中國素有文明古國、禮儀之邦的美譽。追溯我國教育的淵源，早在古代就有“蒙以養(yǎng)正”的思想?，F(xiàn)代教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！彪S著改革開放的深入與發(fā)展，中共中央和國務(wù)院辦公廳下發(fā)的《關(guān)于適應(yīng)新形勢，進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》指出：“中小學(xué)德育工作重點之一是文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育，把學(xué)生培養(yǎng)成熱愛社會主義祖國的具有社會公德、法制意識、文明行為習(xí)慣的遵紀守法的好公民”。我校是一所農(nóng)村初級中學(xué)，學(xué)生正處在十五六歲人生成長的“黃金時期”，有的學(xué)者又稱之為“危險年齡階段”，在這個年齡階段的青年學(xué)生可塑性大，正處在世界觀、人生觀、價值觀、審美觀逐步形成的初級階段。特別需要正確的教育和引導(dǎo)，尤其是行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，為此，我們根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際確定了本課題的研究。

二、課題研究的目標與內(nèi)容

（一）目標：

1、科研目標：探索適合我校實際情況的“農(nóng)村初中學(xué)生文明行為規(guī)范養(yǎng)成教育”的新途徑、新方法，提高德育工作的實效。

2、育人目標：我校學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成文明的行為規(guī)范，從而促使良好的道德品質(zhì)的形成，為將來成為合格的社會主義公民奠定基礎(chǔ)。

3、工作目標：提高教師德育理論水平，整體提升教師的德育工作水平，促進學(xué)校德育工作的發(fā)展。

（二）內(nèi)容：

1、為確保本課題研究的有效性，符合中學(xué)生實際，我們首先對當(dāng)前中學(xué)生的日常行為現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析。

2、為確保本題研究具有更強的針對性，我們探索了新時期中學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育的特點。

3、為確保本課題研究成果更具有可操作性，我們探索了新時期中學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的對策。

三、課題研究的步驟：

（一）本課題研究的時間共一年，整個研究工作經(jīng)歷了三個階段：

1、準備階段（2010.12）主要工作：

（1）建立課題組織機構(gòu)，（2）擬定課題方案，（3）確定試點班級和實驗教師。

2、實施階段（2010.12—2011.12）主要工作有：

（1）中學(xué)生道德行為現(xiàn)狀的調(diào)查分析，（2）開展一系列道德行為養(yǎng)成教育活動。

3、總結(jié)階段（2010.12）整理跟蹤記錄、階段總結(jié)、完成結(jié)題報告。

四、課題研究的原則與方法

（一）在本課題的研究探索過程中，我們始終堅持以下原則：

1、科學(xué)性原則。堅持中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的科學(xué)性，遵循中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的一般規(guī)律，注重中學(xué)生身心發(fā)展的特點和接受能力。

2、主體性原則。堅持以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生主體日常行為形成規(guī)律，著重培養(yǎng)中學(xué)的道德意識，道德情感和良好日常行為習(xí)慣。

3、理論聯(lián)系實際原則。堅持知行統(tǒng)一，重在實踐、體驗、互相監(jiān)督。

4、有效性原則。針對新時期中學(xué)生日常行為的不良習(xí)慣，制定合理有效的管理制度。

5、創(chuàng)新性原則。在實驗教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己制定規(guī)范、日常行為標準，并監(jiān)督執(zhí)行在本班各小組之間進行評比。

6、學(xué)校、家庭、社會教育“三位一體”相結(jié)合原則。把教育的重點放在學(xué)生的在校期間。

（二）課題研究的方法

新時期中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的主要方法：

1、榜樣示范法：

“以身作則”向來是最好的教育方式。在公布本德育課題實施和意義時，就首先提出：教師以身作則，在學(xué)習(xí)、安全、衛(wèi)生、文明、生活等方面保持好習(xí)慣，嚴于律已。已正方可正人。在學(xué)生中間，選出“個人日常行為習(xí)慣優(yōu)秀個人”，樹立良好榜樣，讓其他學(xué)生可時常參照對比，時刻糾正自己的一言一行。

2、活動教育法：

組織學(xué)生觀看文明行為的視頻的活動?？菰锟斩吹睦碚撜f教往往缺乏說服力。學(xué)生觀看不文明行為時，經(jīng)常會發(fā)出一片“哄笑”，在“哄笑”中，認識到不文明行為的“不良”之處；在觀看文明行為時，經(jīng)常會發(fā)出會心的微笑，潛意識中對文明行為有了認可，經(jīng)過內(nèi)心的一番比較、自省，真正懂得什么該做，什么不該做，在以后的行為中，有意識地矯正自己的不良行為，強化自己的文明行為。

3、交流評議法：

通過一段時間的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，依據(jù)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)生出謀劃策，討論、交流，改善我校一系列德育管理規(guī)章制度。如《壩頭中學(xué)班級管理考核細則》，通過量化考核評比，鼓勵先進，鞭策落后，使全校學(xué)生在試點班級榜樣力量的影響下，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

4、規(guī)范約束法：

對于《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，學(xué)生是極其熟悉的，但日常言行違反的也是司空見慣的。所以，我們讓學(xué)生列舉自己的日常言行中違反學(xué)校規(guī)定的方面，并簡述違反的原因，以便從根本上更好的改正，并且進一步熟悉和牢記學(xué)校其他規(guī)章制度，在日常學(xué)習(xí)和生活中嚴于律已，為全校學(xué)生樹立良好的形象，以便形成優(yōu)良的校園文明風(fēng)氣。

5、個案分析法：

課題研究啟動后，首先確定四個試點班級，再設(shè)計出關(guān)于文明行為養(yǎng)成行為教育的問卷分發(fā)到試點班級，對每一位學(xué)生進行問卷調(diào)查。通過對問卷進行分析，篩選出典型個案，進行重點指導(dǎo)，矯正不良行為。這樣的做法既具有普遍性，又具有典型性；既考慮到所有學(xué)生，又照顧到了特殊學(xué)生。經(jīng)過一段時間的實施，試點班級的整體文明風(fēng)氣得到改善，典型案例的學(xué)生的進步更大。

當(dāng)學(xué)生有不良言行時，我們還運用說服教育法，行為比較法，心理暗示法等。

第三篇：幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究發(fā)布時間

幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究發(fā)布時間：

1幼兒行為習(xí)慣教育的意義中國有句諺語“:三歲看大,七歲看老。”西方也有一句諺語“:一個人的成功是由于幼兒園養(yǎng)成的習(xí)慣。”這些都說明了幼兒時期養(yǎng)成良好的習(xí)慣,可以影響一個人一生的發(fā)展與成就。有資料研究表明,幼兒3～6歲是行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,這個時期形成的習(xí)慣影響非常深遠,甚至影響一生,因此從某種意義上說:幼兒時期就是一個人一生的奠基時期,一個人的成敗,很大程度上決定于幼兒時期養(yǎng)成的習(xí)慣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也指出“:幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個人生活衛(wèi)生習(xí)慣和愛護公共衛(wèi)生的習(xí)慣,建立良好的行為習(xí)慣,避免不必要的管理行為,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?！?/p>

現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說“:教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！彼械慕逃挥凶兂梢粋€人的習(xí)慣時,才會長久地發(fā)揮作用,才會變成決定一個人行為的能力,幼兒時期的各種教育也是這樣,只有養(yǎng)成幼兒的良好習(xí)慣時,教育才是有效的教育。有一句俗話說“:小時偷針,大了偷銀?！币矎膫?cè)面說明了壞習(xí)慣也是從小時候養(yǎng)成的,因此,幼兒園的工作重點應(yīng)放在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣方面。幼兒時期養(yǎng)成良好習(xí)慣,也是一個人進一步學(xué)習(xí)、進一步成長成才的保證。筆者曾調(diào)查一些優(yōu)秀大學(xué)生的成績與習(xí)慣的關(guān)系時發(fā)現(xiàn):中學(xué)生成績的好壞,很大程度上決定于他的生活與學(xué)習(xí)的習(xí)慣,而不取決于他的智商,比如學(xué)習(xí)有計劃,守時,完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù),喜歡鉆研和刨根究底,這些習(xí)慣決定了一個人的學(xué)習(xí)成績。擁有這些良好習(xí)慣的人,學(xué)習(xí)有計劃,有任務(wù)和責(zé)任意識,而學(xué)習(xí)成績差,甚至沒有什么出息的人總是缺少計劃,辦事拖拉,缺少責(zé)任意識,因此,培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣是一個人的人生奠基工程。

2幼兒應(yīng)養(yǎng)成哪些良好的行為習(xí)慣良好的生活習(xí)慣應(yīng)養(yǎng)成基本的自理習(xí)慣,如飯前洗手、按時作息、自理生活、做事有計劃、做事專注、認真、整理玩具、不亂丟雜物、不挑食等習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣應(yīng)學(xué)會基本的與人相處等習(xí)慣,如尊重別人、關(guān)心別人、禮貌待人、愛護環(huán)境、遵守秩序、自制自控、耐心傾聽、行為文明等。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣按時完成作業(yè)、合作學(xué)習(xí)、獨立思考、善于鉆研、制定計劃、正確書寫、觀察比較、保護圖書、細心認真等習(xí)慣。

3幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的教育措施教師榜樣法幼兒具有很強的模仿能力,幼兒的習(xí)慣其實就是父母與老師習(xí)慣的影子,因此教師一定要規(guī)范自己的行為,把自己的無形教育措施潛移默化地轉(zhuǎn)移到幼兒的習(xí)慣中,幼兒對老師是非常崇拜的,經(jīng)常會聽到小朋友們說“:這是老師說的”“,這是老師做的”,比如老師在教育孩子們關(guān)心他人時,教師應(yīng)當(dāng)通過關(guān)心小朋友為別的孩子做出榜樣,地上掉了碎紙,老師自己首先撿起來,這種以身作則的榜樣,會逐漸變成幼兒的習(xí)慣。情景表演法情景表演具有模擬生活場景、增強幼兒體驗的作用,因此可以根據(jù)教育的重點和幼兒的特點按照不同的主題設(shè)計情景,讓幼兒在情景中模仿與體驗。比如客人來了招呼客人的情景,同幼兒生病了關(guān)心同幼兒的情景,小朋友弄臟了小手的情景,組織幼兒參與情景表演,強化幼兒的行為方式,促其養(yǎng)成習(xí)慣。游戲教育法所有的幼兒都喜歡游戲,這是幼兒的心理特點,因此《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“:教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點,注重綜合性、趣味性,寓教育于生活游戲之中?！?/p>

比如在培養(yǎng)幼兒自理能力時可以安排“打扮我的布娃娃的游戲,讓幼兒為布娃娃穿衣服、系扣子、梳頭等,在這個游戲中,他們自己也學(xué)會了穿衣、系扣子、梳頭、洗臉等行為。環(huán)境教育法有人說“:人是環(huán)境的產(chǎn)物。”說明環(huán)境在人的行為習(xí)慣形成中具有重要作用。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也提到“:環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)并有效地利用環(huán)境促進幼

兒的發(fā)展。”因此幼兒園教育工作者,應(yīng)有意識地加強環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作。主要創(chuàng)設(shè)兩個環(huán)境。一是幼兒生活的物質(zhì)環(huán)境,包括教室、臥室、走廊、墻面,可在相關(guān)地方噴繪習(xí)慣養(yǎng)成的宣傳畫、卡通圖片,甚至可以設(shè)計一些動手操作的圖片,讓孩子在環(huán)境中學(xué)習(xí)和強化,在動手操作中養(yǎng)成習(xí)慣。二是創(chuàng)設(shè)促進幼兒行為習(xí)慣形成的教育氛圍,比如定期安排一個行為習(xí)慣養(yǎng)成的主題活動,利用電視、廣播等進行宣傳,強化氛圍,老師的表揚和批評也是強化氛圍的措施之一,孩子們喜歡受到父母或老師的贊揚,因此老師對做到某一行為給予贊揚也是對某一行為習(xí)慣的強化。

歌謠教育法瑯瑯上口的童謠,簡單易記,符合幼兒的年齡特點,因此老師可以把相關(guān)行為規(guī)范編制成歌謠,讓幼兒記誦,既能培養(yǎng)幼兒的語言能力,又能強化幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成。尤其在開始活動前,先記誦童謠,然后開始活動,可以促使幼兒按童謠中的要求去做,便于養(yǎng)成習(xí)慣,比如在吃飯前,先讓幼兒記誦童謠“吃飯了,快坐好,慢慢吃,細細嚼,不說話,不挑食,人人夸我好寶寶?！庇變航?jīng)過這樣幾次訓(xùn)練和強化,能夠較快地形成正確的行為模式。家庭協(xié)作教育法父母是孩子的第一任老師,在幼兒模仿較強的時期,父母的作用尤其重要,因此要形成家長與幼兒園的教育合力,增強教育力度,如果做得相反,幼兒園的教育力量就有可能弱化甚至抵消。在具體工作中要通過多種措施提高家長對幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的認識,比如聘請幼兒教育專家給家長們舉辦講座,定期舉辦家長學(xué)校,交流教育心得,克服家長在教育幼兒中的誤區(qū),使家長主動配合幼兒園,家長有意地給孩子們樹立榜樣,做孩子模仿的對象,達到家園要求一致,形成教育合力。隨機提醒教育法幼兒由于年齡小,易模仿但也易忘卻,因此教師在每項活動開始之前或在活動過程中要及時提醒幼兒注意行為模式,告訴他們注意事項,防止忘卻,這種隨機強化可以隨時隨地進行,便于強化,便于養(yǎng)成習(xí)慣?？傊?幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是很重要的,但也不是一朝一夕就能完成的,需要家庭、幼兒園共同努力,堅持不懈,反復(fù)強化,才能使幼兒的良好行為習(xí)慣為他們的人生奠基。（本論文由上海論文網(wǎng)http:// 整理提供，如需轉(zhuǎn)載，請注明出處或聯(lián)系我們的客服人員）

第四篇：學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面

開展“講文明樹新風(fēng)”活動情況，介紹在學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面的具體做法

“萬丈高樓平地起，”培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣，是 “養(yǎng)成教育”中的一個重要組成部分。古語云：“誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”，說明養(yǎng)成教育是要講求按序而為，學(xué)校主要做了以下的工作：

１.充分利用德育課堂開展文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

課堂教學(xué)是德育的基本途徑，我們抓緊德育主陣地——課堂，重視課堂滲透，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地育人功能。通過組織主題班隊活動深化文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，每學(xué)期開學(xué)初定好主題，按照主題進行開展有針對性的班隊活動；上好品德與社會、品德與生活課程，發(fā)揮德育課主渠道作用；開發(fā)團康課、團隊心理訓(xùn)練等課程資源；加強“德體藝”科的整合，發(fā)揮課程怡情、養(yǎng)性、健美、育德、導(dǎo)行的功效，打造德育課程特色，以美育德、以愛育德、以文化人，在課堂教學(xué)中無痕地滲透傳統(tǒng)德育。在基礎(chǔ)性課程中“善施教化”，在傳授文化中滲透思想品德教育。此外，學(xué)校還積極開發(fā)德育校本課程，編寫《武德訓(xùn)》、《承美德》、《健智篇》、《踐行篇》、《悅心篇》、《詩教篇》等融品德教育、文化教育、心理教育于一體的系列校本課程，深入開展“中華民族精神教育”“中華傳統(tǒng)美德教育”“傳統(tǒng)節(jié)日”“學(xué)科活動”等傳統(tǒng)文化教育課程。

2.廣泛開展課外活動強化文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

學(xué)校進行德育過程中所能開展的活動是很多的。在對學(xué)生進行文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的過程中，我們注意用廣泛開展課外的一切活動來強化我們實施的教育。

一是傳承精華，善始教化。我們用傳統(tǒng)文化養(yǎng)育現(xiàn)代精神，潤澤孩子心靈。在學(xué)校德育中我們滲透傳統(tǒng)文化，在校園設(shè)計中我們體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，在德育活動中我們傳承傳統(tǒng)文化，在教學(xué)活動中我們?nèi)谌雮鹘y(tǒng)文化，在日常生活中我們踐履傳統(tǒng)文化，在特色展示中我們彰顯傳統(tǒng)文化，健康的人、健全的人、高尚的人、聰慧的人在茁壯成長。我校的傳統(tǒng)教育活動有：雷鋒紀念日開展“學(xué)雷鋒精神，心懷感恩之舉”系列活動；三八節(jié)開展“感恩媽媽”活動；“五四”青年節(jié)開展愛國教育活動；母親節(jié)和父親節(jié)開展孝敬父母的教育活動；在五月端午節(jié)開展“共慶端午節(jié)，弘揚愛國精神”主題教育，注入了愛國主義精神，切實加強學(xué)生愛國主義和民族價值體系教育；“6.25”世界禁毒日開展禁毒教育,教導(dǎo)每位學(xué)生不要忘記“東亞病夫”這個恥辱稱號,為了明天要遠離毒品；“七一”建黨節(jié)開展“永遠跟黨走”的教育活動；教師節(jié)開展尊師重教的教育活動；重陽節(jié)開展敬老教育活動；國慶節(jié)開展“祖國在我心中”隊活動；新春佳節(jié)開展“慈善義賣”和“探望孤寡老人”等活動，為每位學(xué)生的精神成長和感悟提升搭建了綠色平臺。學(xué)科教學(xué)活動有：每學(xué)年舉辦張衡杯科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)系列活動以及祖沖之?dāng)?shù)學(xué)周、心理活動周、“四棋”活動周、語文活動周、英語活動周等活動。學(xué)生在各種教育活動中，道德情感得到激發(fā)，良好品質(zhì)得到培養(yǎng)，智慧才情得到生成，人格得到健全。

二是雛鷹爭章，催人奮發(fā)。我們以雛鷹爭章為載體，制訂《水云軒小學(xué)雛鷹爭章儲蓄本》，通過爭章儲蓄活動引領(lǐng)學(xué)生做生活小能手、學(xué)習(xí)小主人、文明小標兵、父母小幫手、才藝小明星、快樂小義工、陽光小少年、環(huán)保小衛(wèi)士、運動小健將。學(xué)生根據(jù)儲蓄本中制定的儲蓄種類，在學(xué)習(xí)、生活、自護自救、行為習(xí)慣、文明禮儀、道德品質(zhì)、心理健康、家庭教育等方面滲透傳統(tǒng)文化教育，推進文化實踐活動，引領(lǐng)學(xué)生自覺地建筑真善美的“人格長城”。為了讓爭章活動可持續(xù)發(fā)展，每年“六一”和元旦前夕學(xué)校少工委舉行“雛鷹爭章”現(xiàn)場成果展示會，在校園內(nèi)營造人人可爭章，人人有特長的良好氛圍。通過創(chuàng)新爭章活動形式，開發(fā)校本爭章課程，實現(xiàn)了少先隊品牌項目的有效融合，創(chuàng)新了家校合作的新模式，為隊員提供了更多元的展示平臺，為校園里的小小雛鷹們插上了奮飛的翅膀。2011年6月，我校面向全市承辦了以“雛鷹競飛齊爭章，童心綻放心向黨”為主題的市團委、市少工委慶黨90周年主題隊會暨雛鷹爭章現(xiàn)場會，得到了校外近400位省市領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓的高度評價。并多次向民眾、板芙等鎮(zhèn)區(qū)同行作經(jīng)驗介紹。

三是“四節(jié)四周”，美美與共。每學(xué)年有計劃開展藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)，心理活動周、語文活動周、數(shù)學(xué)活動周、英語活動周，并實現(xiàn)參與學(xué)生100％，獲獎學(xué)生100％的目標，各項活動寓教于樂，讓德育潛移默化，讓每位學(xué)生自覺地健體、養(yǎng)性、熠熠生

輝。在今年12月份16日、17日，我校成功承辦市第九屆青少年創(chuàng)新科技大賽，充分的準備受到省科協(xié)吳煥泉副主席、市教育局周信副局長、市委副秘書長鄧潔等領(lǐng)導(dǎo)的高度好評，并在2009年獲中山市創(chuàng)新科技大賽優(yōu)秀組織單位的基礎(chǔ)上以再次獲此殊榮。今年10月參加市首屆校園心理劇大賽榮獲一等獎，學(xué)?，F(xiàn)定為東區(qū)心理教育教研中心校。

3.發(fā)揮家庭、社區(qū)教育的協(xié)同作用促進學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

德育是一個社會化工程。我校深入務(wù)實地構(gòu)建“大德育”體系，大力推進開放性德育，努力優(yōu)化學(xué)生健康成長的社會環(huán)境，進一步深化了“社會——學(xué)校——家庭”三位一體的立體化教育網(wǎng)絡(luò)。積極推動校外活動場所建設(shè)，進一步構(gòu)建家庭、社會和學(xué)校齊抓共管的育人“統(tǒng)一戰(zhàn)線”；制定“好家長13條標準”和“好孩子10條標準”，引領(lǐng)家庭教育健康、科學(xué)地開展。我校積極整合資源優(yōu)勢，拓寬德育視野，加強學(xué)校、家庭、社會的聯(lián)系，通過家訪、校訊通、家校聯(lián)誼、親子義工活動、家長委員會議等家校平臺的建立與開展，形成了共同抓好德育工作的合力，提高了德育的有效性和針對性；每學(xué)期召開一次家委會會議，讓家長擁有對學(xué)校重大事情的參與權(quán)、知情權(quán)、決策權(quán)、監(jiān)督權(quán)。每學(xué)期舉辦家長學(xué)校講座和召開家長會各一次，過去兩學(xué)年黃志煊校長為家長主講了《為孩子健康成長創(chuàng)造生態(tài)時空》、《揚起孩子自信風(fēng)帆為終身幸福奠基》、雷小云老師主講了《做關(guān)注孩子心理難關(guān)的德性家長》，全體家長還學(xué)習(xí)了孫云曉教授的講座《良

好習(xí)慣締造幸福人生》，同時，學(xué)校面向全體家長舉辦了主題為“陽光家教健康幼苗”的家庭教育論文評比，開展了優(yōu)秀家長評選活動，提升了家庭教育活力，鞏固了良好的家校關(guān)系，提高了家教水平。學(xué)校還通過家校聯(lián)系冊、給家長的一封信、發(fā)送?？刃问綄彝ソ逃膬?nèi)容、方式、方法進行指導(dǎo)，及時向家長通報學(xué)校各方面的情況，宣傳當(dāng)前教育新理念、新方法；繼續(xù)與社區(qū)聯(lián)手，關(guān)注重視“三困生”工作的指導(dǎo)、教育和管理，讓這些孩子也能享受到學(xué)校大家庭的溫暖；與社區(qū)繼續(xù)深化“樂活社區(qū)”敬老活動，慰問孤寡老人，敬老的傳統(tǒng)美德之花開遍校園；開展形式多樣、豐富多彩的親子義工和志愿者活動，為培育親情、共育美德創(chuàng)設(shè)了平臺。家長、社會對學(xué)校的滿意度高，家校和諧，共育新人。

總之，實踐、活動途徑的拓寬，為學(xué)生提供了親身體驗生活、充分表現(xiàn)自己良好文明行為的場所，同時也使我們的“導(dǎo)行”更為具體化、實際化，從而使我校的文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育得到了進一步的強化。

第五篇：文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月

“文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月”活動實施方案

一、指導(dǎo)思想

行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運。日常行為規(guī)范和文明習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)校立德樹人的基礎(chǔ)性教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為了進一步夯實德育基礎(chǔ)，更好地規(guī)范學(xué)生的日常行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣?，F(xiàn)根據(jù)教育局印發(fā)的關(guān)于《“文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”活動方案》通知要求，特制定我校具體的實施方案如下：

二、活動目標

9月份通過開展“文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月”活動，讓我校全體學(xué)生進一步熟知《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)日常行為規(guī)范》內(nèi)容，深刻理解其內(nèi)涵，并初步養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣；初步養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)、艱苦樸素、孝敬父母、關(guān)心集體、愛護公物、文明守紀、誠實守信、愛護環(huán)境的良好品德；培養(yǎng)自理、自強、團結(jié)協(xié)作、辨別美丑的能力；初步具有正直、堅強、熱情向上的心理素質(zhì)，最終達到“知”與“行”的完整統(tǒng)一。

三、活動學(xué)習(xí)內(nèi)容

認真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《公民基本道德規(guī)范》、《社會公德的主要內(nèi)容》、《淮安市市民行為“十不”規(guī)范》、“文明十字用語”、“文明習(xí)慣十做到”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”及文明禮儀知識等。

四、活動措施

1、開展宣傳，營造氛圍。學(xué)校充分利用橫幅、櫥窗、板報、校園網(wǎng)、廣播站、行為規(guī)范展板等宣傳陣地，進行宣傳，營造氛圍。開學(xué)第一周以“文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”為主題舉行第一次國旗下講話。九月份出一至兩次專題櫥窗、板報。班級、校園內(nèi)要張貼《中小學(xué)生守則》和《中（小）學(xué)生日常行為規(guī)范》、“文明十字用語”、“文明習(xí)慣十做到”及“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”等。

2、各班級有計劃地安排晨會課、班會課等組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《公民基本道德規(guī)范》、“文明十字用語”、“文明習(xí)慣十做到”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”等。

3、進行自我排查。組織學(xué)生對照《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、“文明十字用語”、“文明習(xí)慣十做到”“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”等查找自己身上的不良習(xí)慣，并制訂切實可行的整改措施。

4、組織開展“文明學(xué)生”、“文明班級”評選活動，學(xué)校廣播站、校園網(wǎng)建立“養(yǎng)成教育”固定欄目，及時表揚涌現(xiàn)出的典型人物先進事跡。建立“心靈驛站”信箱、設(shè)立“知心話吧”，讓有經(jīng)驗的老師，通過各種陣地對學(xué)生進行心里輔導(dǎo)。

5、進行家?；?。建立健全“家長開放日”制度，學(xué)校要求每個班級9月份安排一兩天時間向?qū)W生家長全方位開放。努力辦好家長學(xué)校，同時組織教師進行全面家訪，了解學(xué)生在家生活習(xí)慣，教育廣大家長配合學(xué)校指導(dǎo)、教育子女養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，把校園的文明新風(fēng)帶進家庭、帶進社區(qū)。

6、學(xué)校各班級9月份舉行一次“我為班級添光彩”、知禮儀、做文明學(xué)生等主題班隊會，并在全校展開討論。

7、學(xué)校組織開展好“我與文明同行”演講比賽、征文競賽，開展文明行為攝影比賽、繪畫展覽，鼓勵同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有身邊的文明人和事，同時組織開展“一日常規(guī)范”示范表演等。

8、開展交通安全教育活動。堅持開展《道路交通安全法》宣傳、交通事故圖片展、主題班會、案例分析、專題講座、知識競答等活動，切實增強學(xué)生的交通安全意識和自我防護能力；加強道路交通安全宣傳工作，制定具體的學(xué)生交通行為規(guī)范；不斷提高學(xué)生遵守交通規(guī)則、文明行路的自學(xué)性和主動性；加強放學(xué)路隊的管理和監(jiān)督，提出具體可行的路上交通要求，確保學(xué)生人身安全。

9、學(xué)校設(shè)立好督導(dǎo)崗，各班級設(shè)立好監(jiān)察員、重點稽查學(xué)生禮儀習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時糾正學(xué)生的不良行為，起到激勵和監(jiān)督作用，同時堅持做到對學(xué)生的行規(guī)范每天一查，每周一評，并將評比結(jié)果公示。

10、學(xué)校將進行一次全員參與的“文明習(xí)慣”問卷調(diào)查，通過問卷調(diào)查，讓學(xué)生明確良好的文明習(xí)慣的重要性。并組織學(xué)生進行座談和討論，給學(xué)生充分的自我展示空間。同時在學(xué)生綜合素質(zhì)評價中要突出對學(xué)生文明行為的評價，正確引導(dǎo)學(xué)生并培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為。

四、活動步驟與安排

（一）第一周：9月1日到9月3日1、8月底根據(jù)教育局印發(fā)的《“文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”活動方案》的通知精神，制定切實可行學(xué)?；顒訉嵤┓桨?。

2、開學(xué)第一周以“文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”為主題舉行第一次國旗下講

話。（李斌）

3、9月1日到9月3日，學(xué)校組織全校師生進行學(xué)習(xí)討論，統(tǒng)一思想，提

高認識，大力營造學(xué)習(xí)、宣傳氛圍。（全體師生）

4、8月31日前各班級出好本班板報，內(nèi)容包含“文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”、“開學(xué)安全教育”。（各班主任）

5、校園內(nèi)張貼宣傳標語,懸掛橫幅。(總務(wù)處)

（二）第二周：9月6日至9月10日

1、各班級利用班隊課舉行“我為班級添光彩”、知禮儀、做文明學(xué)生等主題班隊會，并在全校展開討論，各班把活動方案要上報德育處。(各班主任)

2、學(xué)校廣播站開播，建立“養(yǎng)成教育”固定欄目，及時表揚涌現(xiàn)出的典型人物先進事跡。建立“心靈驛站”信箱、設(shè)立“知心話吧”，通過各種陣地對學(xué)生進行心里輔導(dǎo)。（少先隊大隊部）

（三）第三周：9月13日至9月17日。

1、“我與文明同行”演講比賽。（少先隊大隊部）

2、“我與文明同行”征文、繪畫活動。（孫森、張青）

3、家長開放日。（各班，時間可自行安排）

（四）第四周：9月20到9月21日

1、文明行為習(xí)慣調(diào)查問卷。（張青）

（五）第五周：9月27日到9月30日

1、交通安全教育講座。（范廣友校長）

2、《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》知識競賽。（孫森）

3、評選文明班級、文明學(xué)生。（周洪軍）

五、活動要求

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體師生必須高度重視，精心組織好各種活動。

2、在活動過程中必須結(jié)合實際，注重實效。

3、在活動中必須教師先行，做好表率。

4、抓好起始年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，對照“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的十條要求，反復(fù)強化訓(xùn)練。

5、學(xué)校必須做到對活動進行延伸，長期堅持。

6、學(xué)校必須搞好宣傳，做好總結(jié)工作。