第一篇：創建文明禮儀校園打造和諧育人環境

創建文明禮儀校園打造和諧育人環境

———玉崗一中文明禮儀工作紀實

根據市教委關于創建文明禮儀示范學校的要求，為提高我校師生的文明習慣，大興禮儀之風，促進精神文明建設上新臺階，確保學校教育教學工作穩步推進，我校按照上級有關文件要求，扎實開展了創建級文明禮儀示范學校工作。在文明禮儀教育方面開展了一系列的建設性工作。

一、健全德育領導機構，強化科學管理意識

學校建立了文明禮儀教育領導機構，校長為組長，德育副校長、家長委員會委員為副組長，政務、教務主任、行風監督員、家長代表為組員。此機構形成了學校、家庭、社會三方面結合的特色，體現了學校、家庭、社會三方面組成的文明禮儀教育網絡。擬訂完善了各級領導崗位職責，對各位領導作了具體的明確的分工，強化管理，向管理要質量，靠管理出效益，同時注重協作，扎扎實實開展工作。

二、制定和完善了學校禮儀教育的各種制度和實施計劃，建立了計劃實施、督促指導、總結交流、檢查評比的制度，并進一步修訂和完善了各項規章制度，規范了學校管理，營造了育人氛圍，提升了師生禮儀水平。

三、開展禮儀教育，規正學生行為

學校以“禮儀教育”為先導，以“中學生文明禮儀教育研究

及養成教育”等研究為契機，積極開展德育研究實驗活動和德育實踐活動，引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人，努力提高學生禮貌意識，積極促進學生文明禮貌習慣的養成。

（一）、堅持開展文明禮儀養成教育。

學校歷來堅持多形式、多渠道的正面教育，讓人人懂文明，人人爭做文明學生。

1、堅持文明禮儀學習，宣傳文明禮儀知識

每期開學初，對學生進行為期一周的的入學教育，主要內容是組織學生學習《中學生日常行為規范》《中學生守則》《青少年文明禮儀教育讀本》，讓學生明白做文明學生的準則。

2、美化學習環境，促進文明禮儀養成學校重視校園環境的美化，充分發揮了環境的育人功能。除了對校園的生態環境進行美化外，學校特別注重營造文明和諧的校園的人文環境，長期開展“書香校園”“書香假期”活動，在樓道、校園內設立文明、禮儀標語牌和文明禮儀宣傳櫥窗，如設置“請使用文明語言”“請講普通話”“輕聲、慢步”，“寧可繞道百步遠，也不踐踏半寸草”等標牌和“文明禮儀先進標兵”宣傳櫥窗等，讓每一面墻，每一個櫥窗都成為學生文明禮儀的引導者和監督者，促使學生文明禮儀習慣的養成。

3、積極開展班團活動，展現學生文明風采

學校規定每周一利用一節課時間開展班團活動，確定文明禮儀的活動主題，利用活動時間，讓學生積極活動，自由發言、討

論，對國內外、校內外的新聞及大事件發表評論，通過討論，增強了學生在愛國、文明禮貌、環保等方面的意識，使學生深深體會到求知首先應該學會的是做人。

此外，學校堅持每周周一舉行升國旗儀式，組織學生在儀式上發表主題講話，利用升旗儀式中的國旗下講話，有計劃地進行愛國主義教育和文明禮貌教育。

（二）、不定期對學生儀表進行檢查

學校多年來一直對學生儀表嚴格要求，每周對學生儀表進行不定期檢查。所有學生一律穿校服，任何人不得佩戴首飾，不留長指甲，男生不留長發，女生不留怪發，不化妝，要求全體學生保持青少年的純真和朝氣。

經過多種方式教育、學習，同學們都能養成良好的文明禮貌習慣，見到老師和外來人員，都能主動地問候：“老師好”，“領導好”，“來賓好”；食堂就餐秩序井然；公交車上都能主動讓坐。

四、加強班主任隊伍建設，實行文明禮儀教育全員化。

加強學習培訓，不斷提高班主任的業務素質和師德及文明禮儀素質。

學校通過各種途徑提高教師素質，如組織教師進行師德演講比賽，提供機會讓教師外出學習取經，創造條件為教師成才鋪路。每年利用暑假舉辦班主任培訓班。對全體班主任隊伍，尤其是青年班主任進行基本功常規培訓，從實際出發提高班主任的理論水平及管理技巧，組織教師學習有關新形勢下班主任的基本素質要

求、班級管理技巧；學習名師的先進教育理念；聽取全國模范班主任魏書生、高金英等老師的經驗報告；組織優秀班主任上臺作經驗報告，開展班主任工作經驗交流，進一步提高班主任實際工作能力和規范班主任常規管理。通過培訓學習，切實提高了班主任的理論水平，轉變了育人觀念，激發了教師不斷學習，銳意進取的意識。一支具有高度的敬業精神、優良的能力結構、良好的個性特征和工作成效顯著的班主任隊伍基本形成。

總之，通過文明禮儀教育工作的開展，使得我校德育工作不斷取得成績，才使得我們這樣一個原先比較落后的薄弱學校發展成為今天校風淳正、教風嚴謹、學風濃郁、校容整潔，的“省級標準化初中”。今后，我們還將一如既往地突出文明禮儀這個學校德育教育永恒的主題，真抓實干，常抓不懈，順應發展，不斷創新，力爭使學校遍開文明花，多結禮儀果，讓學生真正成長為懂禮、明理、守禮、有禮的德才兼備的合格人才。讓學校真正成為育人、樹人的場所，為創建和諧校園，和諧社會做出應有的貢獻。

第二篇：創建安全文明校園 打造和諧育人環境

創建安全文明校園 打造和諧育人環境

安全文明校園創建工作，是“三個代表”重要思想的具體體現，是構建和諧社會的要求，是落實以人為本的科學發展觀的需要。我園開展創建活動的指導思想及總體目標是：以樹立安全意識為主線，以強化層級管理責任制為核心，以落實具體制度為重點，全面排查、清理和整頓校園內不安全因素，努力創建一個管理有序、防控有力、園風良好的市級安全文明校園，確保幼兒園在良好的教育教學秩序中深化改革和穩步發展。

我園在提高教學質量的同時，堅持創建良好的治安秩序和文明的育人環境，領導小組狠抓各項措施的落實，在鞏固已經取得成果的同時，穩步推進，全園上下聯合行動，使創建工作一開始就顯示出旺盛的生命力，為教學工作的順利開展、教學質量的提高奠定了堅實的基礎。

1、領導重視，層層落實責任制。

為了使安全文明校園創建工作持續健康地開展，我園建立了以園長為組長、園長助理為副組長、各班班主任、食堂人員等參加的安全文明校園領導小組(包括消防安全領導小組、飲食衛生領導小組、安全保衛領導小組)。每學期把安全文明工作納入幼兒園工作計劃，并建立了安全會議例會制度，定期分析研究安全問題。層層落實責任制，使創建方案工作更加系統化、網絡化。

安全責任重于泰山，我園實行目標化管理，針對傳染病流行、火災、地震、安全疏散、大型集會、運動事故、食品安全、外出參觀、疑似食物中毒等可能突出事件，制定了處置工作預案，并就火災逃生、交通安全、集會疏散等進行了演練。對教室、會議室、科學發現室、食堂等重要部位制定和完善了安全文明管理規章制度，建立了相關的安全責任制和獎懲制度。嚴格門衛制度、驗證制度，嚴格實施值班管理等制度。健全了校園安全文明責任追究制，對造成重大事故者在評優評先、晉級晉職上實行“一票否決”。

2、預防為主，保障校園平安

我園經常利用晨談、班會、教工大會、黑板報、宣傳欄、網絡、講座、演練等多種形式對全體師生進行各種安全知識的宣傳和教育，營造了“人人講安全，處處講安全”的濃厚氛圍；通過生命教育使全體師生知道安全、自我防范和保護的重要性；還經常對師生開展有關人防、物防和技防的宣傳教育，如防盜、防火、食品衛生、疾病預防、交通安全、自我救護，把安全防范知識普及到每個班級，做到入耳入腦，人人皆知。并開展了有關安全知識競賽、講座、報告，在宣傳欄、櫥窗、展板中宣傳安全問題。努力做好校園及周邊如建筑物、圍墻、運動設施、教學器材、廁所、護欄、樓梯及幼兒午睡室上下床位的安全檢查，防微杜漸。在安全問題上要求師生做到“四個不放過”——問題原因不查清不放過、問題責任不明確不放過、問題處理無結果不放過、整改措施不落實不放過。

3、崇尚科學，切實維護校園穩定。

安全無小事，穩定是壓倒一切的大事。幼兒園對 “fa輪功”分子等可能性非法活動提高警惕，并適時進行“學習科學，反對迷信”教育。我園多次開展宣傳教育活動，有老師層面的，如學習交流、觀看宣傳片等，在幼兒層面，我們則開展了宣傳教育周活動，老師以最淺顯的語言和圖片，向孩子們宣傳，并通過孩子輻射到家庭，全力推進了崇尚科學的思想。

4、齊抓共管，消除安全隱患

安全文明校園創建工作正式啟動后，為了保證此項工作有效進行，領導小組對學校安全工作進行了全面摸

底，就消防安全、學生人身安全、治安防范方面存在的問題，明確了責任人，食堂管理規范，除有防中毒、投毒措施外，人防措施到位，安排工作人員值班，隨時處置可能發生的突發事件；值班室配有外線電話，遇有突發事件便于及時向有關部門和領導匯報。我園還對師生進行安全法制教育，師生的安全防范和遵紀守法意識普遍提高。為落實安全保衛責任制，經常開展以“防火、防盜、防中毒、防治安災害事故”為主要內容的安全檢查，對檢查發現的問題勒令及時整改，消除隱患，確保不發生重大事故。每逢組織重大活動，學校都認真制定安全工作預案，做到領導有力，分工細致、責任明確。耐心細致做好師生思想工作，努力營造和諧舒心的校園，認真開展矛盾糾紛排查調處工作，對排查出來的矛盾糾紛解決在內部和萌芽狀態，沒有發生一例越級或集體上訪。

5、加大投入，構建和諧校園

在創建安全文明校園活動中，園領導高度重視，并進一步加強管理，整治校園環境，在改善環境條件方面，我園加大了綠化美化投入力度，做到合理規劃，傾心打造，形成了良好的人文環境和濃郁的校園文化氛圍。幼兒生活區、教學區、運動區整齊有序、環境優美，得到了各級領導的充分肯定，創建工作取得了可喜成績，幼兒食堂連續兩年被市衛生局和教育局定為食品衛生信譽度A級單位。并注重師生、家長安全文明意識、行為的教育，使孩子從小養成了愛護校園環境的習慣，自覺成為一個文明守紀的人。

以上就是我們開展安全文明校園創建工作的一些基本情況，由于主客觀因素，我們做得還不夠完善，我們將以這次創建為契機，克服不足，求真務實，努力完成創建工作的各項目標，確保校園的安全、文明、和諧。

第三篇：創建和諧環境 打造平安校園

創建和諧環境

打造平安校園

一年來，我校以“三個代表”重要思想、科學發展觀，立足于為教育事業改革與發展營造良好環境，按照建設“平安校園”的總體要求，堅持“預防為主，標本兼治”的方針，進一步加強學校安全工作，組織、動員并緊緊依靠廣大師生，建立起維護校園安全穩定的長效機制，確保師生安全和學校穩定，促進學校持續、快速、健康、協調發展。堅持把德育放在學校工作的首位，全面貫徹教育方針；堅持把綜合治理、創建平安校園列入學校管理的重要內容，常抓不懈，取得了顯著成績。現將我校創建“平安校園”工作匯報如下：

一、領導重視，組織健全

學校領導對創建“平安校園”工作非常重視，充分認識到創建“平安校園”是深入貫徹市委創建“平安登封”的重要精神和聯系學校實際作出的一項重要決策，是實踐“三個代表”重要思想的具體體現，是為學校教育教學活動的開展創設一個良好環境，是廣大師生員工以及學生家長的熱切期望和迫切要求。我們將“平安校園”創建工作作為學校總體工作的重要組成部分，并列入學校的議事日程。期初制訂專門計劃，努力做到教育在先，預防為主。專門成立了由王學偉校長親自掛帥的創建領導班子，副組長由分管德育和保衛的徐要爭副校長擔任，領導班子其他成員包括政教處、教導處、總務處和各年級的負責人。實行一把手親自抓，分管領導重點抓，教務、后勤、政教等職能處室具體抓，形成了職責明確、協調配合的組織領導機構，確保創建工作扎扎實實地得到深入開展。

二、部門配合，責任落實

我們認識到，創建平安校園，關乎到每個師生的利益，涉及到各個部門的工作。為此，學校要求部門配合，人人參與，要求全校教職員工進一步增強責任意識，育人意識、安全意識，時時、事事抱有“安全第一”的宗旨，對學生負責、對學校負責、也對自己負責。我們制定了安全目標責任書，層層簽訂，明確職責，營造氛圍，強化教育。政教處和各年級主要負責對學生的法制安全教育，對學生進行常規安全檢查和交通、防水、防火、防盜、防電等安全教育。教導處主要負責學生教育教學安全檢查和實驗室、圖書室、閱覽室、微機室和學生活動場所安全檢查。總務處主要負責檢查食堂飯菜質量及衛生情況、學校電路及各種開關、插座、各種用電設備完好情況、校舍、圍墻等設施安全情況、消防設施質量及性能、樓道、樓梯、扶手、照明等安全情況。明確了責任，實施責任追究制，各處室、各年級能夠在各自系統范圍內主動開展自查、互查活動，學校政教處負責及時將創建“平安校園”的有關精神傳達到相關部室及進行情況通報，同時負責對全體教職工進行安全教育和管理，政教處、總務處、教導處人員具體分工，各負其責，及時找出校園內的安全隱患，并提出整改措施。同時把安全工作作為考評各部室、班級和每位教職工的重要條件，在對班主任進行考評時，實行安全責任事故一票否決制。

三、措施有力，制度規范

1、為保證各項措施落實到實處，我們制定了各項制度。共分成六大類：第一類是安全保衛制度，如門衛制度、值班制度、實驗室制度、重點部位保衛制度。第二類是教學安全制度，如社會實踐制度、學生請假制度等。第三類是消防安全制度。第四類是衛生安全制度，如防疫制度、食堂衛生制度、食堂采購制度、緊急救護制度等。第五類是交通安全制度，如校園車輛停放制度。第六類是應急機制，如處置突發群體性事件預案、處置火災預案、處置學生傷亡事故預案等。

2、定期對學校校舍和各項安全設備進行檢查，消除安全隱患。學校定期檢查學校的防雷系統，防止雷擊等建筑安全事故的發生。定期對全校消防設施進行檢查。每年的寒暑假和國慶、五一假前，學校領導都要對學校安全進行檢查和整改，確保安全。

3、加強門衛和值班制度，實行24小時值班。白天由二名中層干部和學生會進行值日，檢查學生的紀律，晚上各級安排班主任進行值班巡邏。加強門衛管理，不準社會上的人或車輛隨便進入校園，如確需進入校園的要征得相關領導的同意，同時還要及時登記。不準住校學生私自出校門，如確需出校門的一定要征得班主任同意有班主任的簽字。

4、加強對學生的行為規范養成教育和法制安全教育。學校制定了《學生手冊》，組織學生學習《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》，通過抓學生的儀表儀容、遲到曠課、完成作業情況、上課紀律、衛生習慣和廣播操等方面，提高學生的行為規范。每年開展“做文明學生，創文明班級”活動，對文明學生和文明班級進行表彰。每學期我們都邀請公安、交通等部門來我校做報告，對學生進行法制、交通等安全教育。每學期還舉辦法制安全教育周活動，通過國旗下講話、法制報告、黑板報、主題班會、法制小報等形式，增強學生的法制意識和安全意識，做到遵紀守法和自我保護。同時結合禁毒日、消防宣傳日、愛滋病日、交通安全宣傳月等，開展教育活動。在組織大型活動前，對全體師生進行安全教育，增強安全意識。

5、突出師德師風建設，提出“兩個強調”。一是強調學校干部隊伍要加強政治學習，用理論凝聚教師：要改進工作作風，用人格凝聚教師：要加強交流合作，用情感凝聚教師。二是強調學校教職工要具有“三愛”(愛學生、愛崗位、愛學校)、“三讓”(讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意)、“三負責”(對學生負責、對學校負責、對事業負責)的思想境界。我們還要求每一位教職工要關心愛護學生，尊重學生人格，不準體罰和變相體罰學生。凡有體罰和變相體罰現象，不管對學生有沒有造成傷害，都要對相關老師予以嚴肅批評和處理。此外加強對教職工的安全技術培訓。如安全知識培訓、消防器材使用培訓、防火防盜知識培訓等，提高教職工的安全意識和防范能力。

6、把好食品安全關，讓學生吃得放心。關注學生飲食衛生，保障學生健康。定期對食堂負責人、工作人員進行衛生防疫及食品安全教育，堅決根除食品安全隱患是我校貫徹食品衛生安全的第一環節；嚴把進貨關，為確保師生的飲食安全，學校食堂制定了一整套食品安全制度，嚴禁采購霉變、不符合食品衛生標準的食品。加強學校生活飲用水的管理，防止水源污染造成的疫病傳播。按時清洗廁所，及時清理垃圾，以保持清潔衛生。不斷改善學校衛生設施與條件，為師生提供足夠的符合衛生標準的飲用水和必要的洗浴設施。

7、建立了問題學生檔案。對這些學生跟蹤教育和管理，要求他們定期寫出思想匯報，政教處和年級指派了專門聯系老師，定期找他們談心，做好思想工作，使他們能遵紀守法，不出安全問題。政教處還及時查繳學生中的管制刀具和不健康書刊，消除了安全隱患。及時發現學生問題行為背后的心理問題，能及時化解學生心理發展中的矛盾與沖突，促進學生身心全面和諧發展。針對青少年學生的思想道德和心理現狀，學校也積極開展一些德育研究，如家庭破裂子女的管理教育；后進生與青少年犯罪；中學生心理健康教育；人格障礙與預防犯罪；班集體建設；后進生轉化“減負增效’’等。

8、學校、社會、家庭共建安全管理網絡。構建學校、家庭、社會“三結合”的立體化教育網絡。我們利用家長會、家長學校、家訪等形式，向家長宣傳家校配合的重要意義，主動向家長介紹學生在校表現情況，了解學生校外表現，積極探索家校配合的最佳途徑，追求良好的教育效果。家長會每學期一次，家訪每兩年要對黑馬新學生進行遍訪，每學期和寒暑假家訪各不少于五名。我們每學期還邀請法制副校長或法院的專家來校，普及法律知識，增強學生的法律意識和法制觀念，預防未成年學生犯罪。我校安全工作多年來一直得到上級領導和社會各界的大力支持與配合，特別是公安部門的支持是我校做好安全工作的有力保障。為我校出謀劃策，排擾解難。現在專門在我校設立辦公室，進行全程監管。所有這些，都對我校安全工作給予了極大的支持和幫助，使我校的安全工作有了重要保障。

四、經費落實，技防到位

學校不僅注重安全工作的人防，而且注重安全工作的技防和設施預防。學校在經費緊張的情況下，仍在安全設施上加大投入，添置安全設備。在辦公樓、教學樓、實驗樓、公寓樓等重點部位安裝紅外線監視器、防盜門窗、應急燈等技防設備。

五、成效顯著，力促平安

強烈的安全意識、嚴密的安全制度、優美的校園環境、完善的教學設施、一流的師資隊伍、一流的管理水平使學校全方位的工作出現了前所未有的喜人景象。多年以來，學校未發生一起群體性事件和學校打群架事件，未發生一起火災或爆炸事故，未發生一起師生食物中毒事件，未發生一起學生死亡事故，未發生一起學生違法犯罪情況，未發生一起校園騷亂事件或“法輪功”邪教、非法宗教等活動，學生認為在我校學習、生活有安全感。多次被評為綜合治理先進單位。當然，我們的創建工作還存在著一些隱患，個別師生安全意識不強；個別制度還不夠落實等現象還存在，需要進一步改進。創建安全文明校園是一項長期、復雜的工程，有賴于社會各界的關心、支持、幫助，有待于學校內部不斷改革創新，拓寬工作思路，逐步建立適合校情的長效機制，以逐步鞏固和提高創建成果，真正做到警鐘長鳴，常抓不懈。今后，我們還將進一步提高認識，明確任務，狠抓落實，以求真務實的工作態度，扎實有效的工作方法，把本項活動同加強師資隊伍建設、抓好學生思想道德教育、探索教育方法、繼續落實安全責任制和增強師生安全防范意識緊密結合起來，不斷推進“平安校園”創建活動的深入開展，為建設平安登封做出應有的貢獻。

登封市直一初中

二○○九年一月六日

市直一初中百日安全活動方案

為了切實做好學生的安全穩定工作，維護正常的教育、教學和生活秩序，保障學生人身和財物安全，促進學生身心健康發展，經學校研究決定于4月-9月集中開展以“七防止”、“三杜絕”（即防火、防盜、防人身傷亡、防各類矛盾滋生和激化、防犯罪、防不法分子滋事、防非法組織煽動串聯；杜絕任何組織和個人組織的非法活動、杜絕任何組織和個人私自組織的集體出游、杜絕任何情況下發生拒絕學生的正當請求行為，下同）為主要任務的“安全穩定校園百日創建活動”，具體方案如下。

一、指導思想

全面貫徹落實科學發展觀，堅持“以人為本”理念，樹立“責任重于泰山”意識，認真貫徹“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，從維護社會穩定的大局出發，切實加強學院維護安全穩定基礎工作，認真搞好矛盾糾紛的排查調處工作，及時了解國內外形勢和學院師生員工的思想動向，做好排查分析，及時預防、預測和掌握不安定因素;本著“教育先行、明確責任、教管結合、實事求是、妥善處理”的原則，從愛護學生這個根本出發做好學生的安全教育和管理工作，維護科信學院良好的教學、生活、工作秩序。

二、主要任務

對學生實施安全穩定教育；建立健全安全穩定信息網絡，保持信息暢通；完善突發事件應急預案，健全應急機制，及時妥善處理各類安全穩定事故，做到“七防止”、“三杜絕”,維護學院和學生的安全，引導學生健康成長。

三、主要內容

活動的主要內容包括法制教育、防火、防盜、防毒等安全教育、交通安全教育、宿舍安全教育、食品衛生安全教育、社會實踐安全教育、集體活動安全教育、教學實習安全教育、節假日安全教育、教學和生活設備安全教育、學習和生活中的安全教育等，以及教育廣大學生不散布、不傳播、不張貼違法宣傳材料，不參加各種非法組織的串聯和活動，自覺同不良現象作斗爭。

四、步驟安排

“安全穩定校園百日創建活動”從現在開始，分三個階段進行。

第一階段：學習動員（4月1日-4月30日）

1、制定關于深入開展“安全穩定校園百日創建活動”的實施方案，召開全體教工大會，對活動做出安排，提出要求。

2、以班級為單位，采取個人自學、輔導員宣講、班級研討交流等方式深入開展活動。班級輔導員要切實組織好學習，要親自參加學習和討論。同時，學生安全穩定教育要根據不同專業、不同年級及青年學生的特點，從學生入學到畢業，在各種教學活動和日常生活中，特別是節假日前適時進行，并善于利用發生在學生身邊的安全事故案例教育學生，防患于未然。

3、各級形成階段總結報告。

第二階段：深入實踐、全面自查(5月1日-8月31日)

1、團委和各級主人切實組織好各層面的安全穩定教育實踐活動，要通過開展各種貼近學生學習和生活實際的實踐活動，充分調動學生接受和參與安全穩定校園創建活動的積極性和主動性。

2、每名學生要結合個人學習、生活實際和安全穩定教育實踐情況，深入查找個人在安全穩定方面存在的薄弱環節。

3、每名學生要圍繞個人在安全穩定方面查擺出的問題，制定切實可行的整改措施。

4、輔導員形成階段總結報告。

第三階段：考核評議、總結提高(9月上旬)

1、以班級為單位對活動情況進行自評;

2、學校對活動成效進行考評。

3、形成學校總結報告。

4、深入總結活動的成果，建立學校安全穩定的長效工作機制。

五、組織領導

整個活動要在學校的統一領導下進行，并成立學校“安全穩定校園百日創建活動”領導小組，其人員組成如下：

組

長：王學偉

副組長：徐要爭

李建功

成員：王玉斌

高鐵錘

王學齊

文作鵬

六、幾點要求

一要加大工作組織力度。組織好對所帶班級活動的指導和督促，切實負起責任，做到思想認識到位、組織部署到位、工作措施到位，確保活動不走過場，真正達到預期目的。

二要做好輿論宣傳和引導。活動中要充分發揮各種校園媒體的宣傳和引導作用，大力宣傳“安全穩定校園百日創建活動”的意義、作用和效果。各級要及時、準確地向學校報送“安全穩定校園百日創建活動”情況的相關信息，學校將信息報送情況作為活動考核的一項重要內容。

三要務求取得實效。在“安全穩定校園百日創建活動”中，要力戒漂浮，務求實效。要正確處理學生日常學習與安全穩定教育的關系，統籌安排各項工作任務，抓學習、促安全，使“安全穩定校園百日創建活動”與各項工作相互促進，取得實實在在的成效。

登封市直一初中

二○○八年六月一日

一初中安全生產月活動方案

為了全面貫徹落實登封市教育局關于開展2008年“安全生產月”活動的通知精神以及為了全面普及安全防范知識，倡導我校的校園安全文化，增強全體師生的安全防范意識，保障教育教學的順利進行，爭取在本月的安全生產月活動中，做出實效，取得實績，特制定本方案依照實行。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”方針，深入宣傳貫徹《安全生產法》、《道路交通安全法》、《危險化學品安全管理條例》、《中小學幼兒園安全管理辦法》等法律法規規章，廣泛宣傳安全發展的科學理念，不斷提高廣大師生員工安全文化素質。

二、組織領導

我校迅速成立本次活動月教育活動領導小組，努力做到教育在先，預防為主。專門成立了由王學偉校長親自掛帥的創建領導班子，副組長由分管德育和保衛的徐要爭副校長擔任，領導班子其他成員包括政教處、教導處、總務處和各年級的負責人。各人分工負責明確，各司其職，各負其責。

三、活動組織

1.根據登封市教育局在全校大力營造“安全生產月”活動氛圍。在學校門前懸掛橫幅，在宣傳欄內張貼標語和安全宣傳畫，營造社會、社區、家庭共同來關注安全的輿論氛圍。

2.首先對學校內的安全隱患等問題進行全面的排查，而后對排查的安全隱患，精心研究制定專項整治方案，迅速啟動各項整治措施及時消除安全隱患。

3.依據學校安全工作領導小組的有關演練工作安排，組織開展應急救援演練活動。制定《2008年應急預案演練工作計劃》安排組織實施演練，以此來提高應師生們的應急處置能力和應急逃生能力。

4.根據上級下發制定的安全生產月活動口號，積極組織開展安全教育活動。圍繞“安全生產月”活動主題，深入開展“安全進校園、知識進課堂”活動，各個班級要利用班會、校園廣播等廣泛開展平安校園主題活動。教育主題和內容中加大對師生進行預防交通事故、消防、衛生防疫、食品安全及其他傷害事故的安全教育。教育學生遵守交通法規，避免發生交通安全事故；教育學生沒有成人帶領不到水庫、河塘等戲水、游泳，避免溺水事故的發生，根據各個年級段、各個班級具體情況，確定好主題進行相應的教育。

5.通過我校的校園網適時對學生進行安全生產方面的教育宣傳，著力宣傳“安全發展”理念科學內涵，宣傳普及安全知識，提高廣大師生的安全意識和自我保護能力。

6.根據我校本學期的教師安全教育學習培訓計劃安排，積極組織安全培訓。特別要加強學校安全管理人員、各班主任、學校門衛傳達人員的培訓工作，提高安全意識和安全業務水平。

7.組織教職員工積極參加以安全生產法律法規知識、安全常識、防范知識、應急救援、逃生自救技能為主要內容的活動”。

8.各班開展一次安全生產為主題的安全板報、手抄報教育，在活動結束后，各班上交手抄報，學校將對各班進行一次評比。在本月的安全生產活動月中，我們將本著對上級負責，對社會、家庭負責、對師生負責的態度極力做好此項工作。

登封市直一初中

二○○八年六月一日

第四篇：打造綠色環境創建和諧校園.

打造綠色環境 創造和諧校園

新集中學是襄城區一所農村初級中學，坐落在隆中腳下。學校占地3300平方米，其中園林面積達到1000平方米，走進校園內，一排排樹木，整整齊齊；一片片花草，郁郁蔥蔥，置身其間，令人心曠神怡，流連忘返。我們正是抓住了這一有利條件，不斷挖掘、拓展、延伸已有的綠色資源，重視“綠色生態校園”建設，從“和諧”入手，全方位建設人與自然、人與自身、人與人之間和諧的“綠色生態校園”，形成了獨具特色的“綠色生態文化”，實現校園的可持續發展。

一、植綠布綠，校園自然環境綠起來

一是精心安排。在打造學校品牌的過程中，我們學校把“打造綠色環境，創造和諧校園”作為提升學校辦學水平的一項重要任務，并始終貫穿學校發展的各個階段。因此，我校做了充分的準備，精心的安排。首先在2008年底就成立了以校長任組長、分管校長為副組長、各部門負責人為成員的綠色生態校園建設領導小組，定期開會研究部署綠色生態校園建設工作，并列入學校重點工作。其次為提高決策水平, 學校特聘請了我校特級教師黃德榮、園林專家為顧問，在他們的指導下，我們制訂了“新集中學綠色生態校園建設規劃方案”討論稿。討論稿下發征詢師生意見。針對我校校園狹小，現有建筑占地面積大，我們想方設法提高綠化率。

二是科學規劃。根據我們對綠化地段進行科學的設計和規劃。首先將原來的香樟、杉樹、楊柳進行修剪，使之煥然一新；然后將生長的一些雜亂無序的花草樹木進行剔除和移植，在辦公樓和教學樓之間布局六塊植物綠帶，分別栽培了紫荊、紫薇、紅花雜醬草和一串紅，并在合適的地方栽植碧柏、紅楓等樹木，使校園四季有綠，花草宜人，錯落有致，相映成趣。同時為了增加品種，節約開支，我們組織教師上山坡、走田間，自己動手采挖一些蔥蘭、美人蕉等品種，教師通過學習技術，扦插、培育植物新品種，來不斷充實綠色基地的品種，來裝扮、亮麗我們的校園。

三是合理布局。為了遵循學校持續、和諧發展，我們立足學校實際，做到合理布局：宜樹則樹、宜草則草、宜花則花，見縫插綠，這樣08年我們就在學校經費十分緊張的情況下對學校進行了整體綠化，綠化面積達2400多平方米，綠化率達

到20％。分別在學校的主干道兩旁栽種了50棵香樟，在池塘的邊上插上了一排排楊柳，在操

場的中間鋪上草坪，在每個“小花園”我們因地制宜，既有鮮花，又有名樹。09年我們又投資六萬余元種植了一些新的樹種和修復了受損的綠化帶，形成了花草與樹木搭配得宜，建筑與植物相互映襯。

在開闊而不適宜植樹栽草的走廊、門廳等地方，我們盡量擺放各種花卉、常綠植物等盆景進行增綠補綠，既美化了環境，又彌補了人均綠化面積的不足。同時為了讓學生在更加美觀、舒適的環境中學習，學校發出“建設綠色教室”的倡議，同學們積極行動，你搬來一盆花，我書寫一幅字，他出一個主意，共同設計，用綠色植物裝點美化教室，凈化空氣。現在每一個教室里都建設得優雅、美觀，且滿目翠色、沁鼻芳香。學生們坐在這樣的教室里，眼晴放松，空氣清新，心情愉悅，學習效率大大提高。

二、愛綠護綠，師生內心環境綠起來

在加強綠色生態校園建設的同時，學校十分注重營造綠色生態教育氛圍，通過各種途徑，喚起師生內心潛在的生態意識，并促成自覺的綠色行動。

1、各科教學滲透愛綠護綠知識。綠色生態教育與學校的學科教學有著密不可分的關系，各科教材的編排，都含有一些綠色生態教育的隱性因素。我們在每學期開學前，要求各學科組認真鉆研教材，精心篩選綠色生態教育知識點，形成各學科綠色生態教育的主要內容，列入各科課堂教學計劃。新生入學，一年級班主任老師就要帶領孩子走進植物園，進行愛校教育和環保教育；各年級作文教學，校園景色描寫成了學生必不可少的作文話題；美術課上，校園綠色成了學生畫中最好的素材。自然教學中，孩子們能在老師的引領下，來到植物園認識植物、采集標本、聆聽昆蟲的聲音；在課堂教學中充分利用多媒體，科學而直觀地對學生進行綠色生態教育。實踐證明，課堂滲透是對學生進行綠色生態教育的主渠道。

2、主題活動激發愛綠護綠行動。學校每學期的活動計劃中都列入有關綠色生態主題的活動內容，并在每項活動的組織實施中都力求做到有聲有色、圓滿而富有成效我校積極開展豐富多彩的綠色主題活動，如充分利用“植樹節”、“地球日”、“環境日”等紀念日，通過班會、團隊活動、宣傳欄、墻報、廣播、演講會等形式，廣泛開展“綠化校園，美化環境”、“我為校園添片綠”等為主題的宣傳教育活動。舉辦“綠色校園”板報比賽，發動師生積極參與綠色校園的建設工作，大力推動以植樹、種植花草為主的校園綠化和環境保護治

理活動等，這些活動增強師生的綠化意識、環境意識和生態意識，提高師生參與學校綠化的積極性和自覺性，使學生自覺地參加學校綠化工作，自覺地愛護校園內的一草一木。

3、實踐活動增加愛綠護綠意識。為進一步增強學生的環保意識、生態意識，促進生態文明建設，我們在全校各個班級中開展了“我的綠色我管理”護綠認養活動。先以班級名義認養，再以小組或個人名義認養，認養期為一年，認養者在認養期內定期為綠地花木澆水、除草，觀察是否有蟲害等，當然，也享有近距離觀察、為其命名等權利。同時學校還利用周末或節假日，組織學生走向社會積極參與公益性勞動、社會調查和實踐體驗性活動。如寒假組織的“綠色生態主題社會調查”活動和“回收白色垃圾”活動；圍繞“植樹節”開展的“綠的篇章，愛的奉獻”義務植樹活動和“收集廢棄木筷”活動；圍繞“世界環境日”開展的“地球因我而美麗——現場涂鴉”活動等。這些實踐活動，把宣傳與實際行動相結合，既增加了學生對植物生長知識的了解，也讓學生在活動中體驗到成功的喜悅，更培養了他們對綠色生態保護的責任感。

三、道綠播綠，生態文化環境綠起來

在凈化、綠化的基礎上，我們努力追求校園環境的美化、優化，充分挖掘校園環境的教育功能，因此，我們非常注重環境建設為教育服務，達到環境與教育的和諧、環境與人的和諧，讓環境說“ 教育話”，為培養和諧發展的人，為創設學校的教育特色作出應有的貢獻，讓學校煥發青春的活力，永遠奏響“ 綠色” 的旋律。進

行特色布置，讓生態文化環境綠起來。室外開設環保櫥窗，定期宣傳環保知識，展示學生環保征文，手抄報、繪畫等作品。室內我們設計了一個完全由學生自由發揮的“班級園地”，孩子們可以定期地、自由地把自己的科技創意、書畫作品、精彩作文、成長愿景等展示其中，形成了一道獨特而亮麗的班級文化風景線。校園中，各種建筑雕塑、長廊、石路、噴泉等應勢而造，一塊草皮，一叢綠樹，一簇鮮花，都是陶冶師生情操，凈化師生心靈的一本活的教科書，成為一種流動著、成長著的生命文化。

采取特色舉措，讓生態文化環境綠起來。一是制定出《新集中學學生環保日常行為規范》，以此引導、規范學生的環保意識與環保行為；二是成立環境工作室，以收藏學校近幾來環境教育的成果及環境刊物，提高師生的環保知識與能力。三是開設種植類活動課程（花

草、樹木），讓學生學習各種種植技術，讓學生了解植物的生長過程，促使植物與我校師生和諧相處，體現人與自然的和諧。四是課外活動上，我們常常帶領孩子到植物園認領草地，播種綠色，親自參與養樹、護樹，親手呵護生命成長的過程；孩子們給花草樹木掛牌，為植物園命名，在池塘里放養鮮活的生命，在昆蟲園內實驗；孩子們在園內寫上環保標語，在草地上插上警示牌，自覺愛護小花小草。

綠色生態教育是一個永恒的課題。我校將進一步挖掘學校自身優勢，集結師生智慧，繼續推動“全面建設綠色生態校園”的活動，積極營造一個以“綠色”和“生態”為風格的和諧校園，給師生創造一個益美益智、賞心悅目的學習生活環境，讓學生在綠色生態氤氳的校園中健康成長。

第五篇：打造綠色環境創建和諧校園

打造綠色環境 創造和諧校園

新集中學是襄城區一所農村初級中學，坐落在隆中腳下。學校占地3300平方米，其中園林面積達到1000平方米，走進校園內，一排排樹木，整整齊齊；一片片花草，郁郁蔥蔥，置身其間，令人心曠神怡，流連忘返。我們正是抓住了這一有利條件，不斷挖掘、拓展、延伸已有的綠色資源，重視“綠色生態校園”建設，從“和諧”入手，全方位建設人與自然、人與自身、人與人之間和諧的“綠色生態校園”，形成了獨具特色的“綠色生態文化”，實現校園的可持續發展。

一、植綠布綠，校園自然環境綠起來

一是精心安排。在打造學校品牌的過程中，我們學校把“打造綠色環境，創造和諧校園”作為提升學校辦學水平的一項重要任務，并始終貫穿學校發展的各個階段。因此，我校做了充分的準備，精心的安排。首先在2008年底就成立了以校長任組長、分管校長為副組長、各部門負責人為成員的綠色生態校園建設領導小組，定期開會研究部署綠色生態校園建設工作，并列入學校重點工作。其次為提高決策水平,學校特聘請了我校特級教師黃德榮、園林專家為顧問，在他們的指導下，我們制訂了“新集中學綠色生態校園建設規劃方案”討論稿。討論稿下發征詢師生意見。針對我校校園狹小，現有建筑占地面積大，我們想方設法提高綠化率。

二是科學規劃。根據我們對綠化地段進行科學的設計和規劃。首先將原來的香樟、杉樹、楊柳進行修剪，使之煥然一新；然后將生長的一些雜亂無序的花草樹木進行剔除和移植，在辦公樓和教學樓之間布局六塊植物綠帶，分別栽培了紫荊、紫薇、紅花雜醬草和一串紅，并在合適的地方栽植碧柏、紅楓等樹木，使校園四季有綠，花草宜人，錯落有致，相映成趣。同時為了增加品種，節約開支，我們組織教師上山坡、走田間，自己動手采挖一些蔥蘭、美人蕉等品種，教師通過學習技術，扦插、培育植物新品種，來不斷充實綠色基地的品種，來裝扮、亮麗我們的校園。

三是合理布局。為了遵循學校持續、和諧發展，我們立足學校實際，做到合理布局：宜樹則樹、宜草則草、宜花則花，見縫插綠，這樣08年我們就在學校經費十分緊張的情況下對學校進行了整體綠化，綠化面積達2400多平方米，綠化率達到20％。分別在學校的主干道兩旁栽種了50棵香樟，在池塘的邊上插上了一排排楊柳，在操場的中間鋪上草坪，在每個“小花園”我們因地制宜，既有鮮花，又有名樹。09年我們又投資六萬余元種植了一些新的樹種和修復了受損的綠化帶，形成了花草與樹木搭配得宜，建筑與植物相互映襯。

在開闊而不適宜植樹栽草的走廊、門廳等地方，我們盡量擺放各種花卉、常綠植物等盆景進行增綠補綠，既美化了環境，又彌補了人均綠化面積的不足。同時為了讓學生在更加美觀、舒適的環境中學習，學校發出“建設綠色教室”的倡議，同學們積極行動，你搬來一盆花，我書寫一幅字，他出一個主意，共同設計，用綠色植物裝點美化教室，凈化空氣。現在每一個教室里都建設得優雅、美觀，且滿目翠色、沁鼻芳香。學生們坐在這樣的教室里，眼晴放松，空氣清新，心情愉悅，學習效率大大提高。

二、愛綠護綠，師生內心環境綠起來

在加強綠色生態校園建設的同時，學校十分注重營造綠色生態教育氛圍，通過各種途徑，喚起師生內心潛在的生態意識，并促成自覺的綠色行動。

1、各科教學滲透愛綠護綠知識。綠色生態教育與學校的學科教學有著密不可分的關系，各科教材的編排，都含有一些綠色生態教育的隱性因素。我們在每學期開學前，要求各學科組認真鉆研教材，精心篩選綠色生態教育知識點，形成各學科綠色生態教育的主要內容，列入各科課堂教學計劃。新生入學，一年級班主任老師就要帶領孩子走進植物園，進行愛校教育和環保教育；各年級作文教學，校園景色描寫成了學生必不可少的作文話題；美術課上，校園綠色成了學生畫中最好的素材。自然教學中，孩子們能在老師的引領下，來到植物園認識植物、采集標本、聆聽昆蟲的聲音；在課堂教學中充分利用多媒體，科學而直觀地對學生進行綠色生態教育。實踐證明，課堂滲透是對學生進行綠色生態教育的主渠道。

2、主題活動激發愛綠護綠行動。學校每學期的活動計劃中都列入有關綠色生態主題的活動內容，并在每項活動的組織實施中都力求做到有聲有色、圓滿而富有成效我校積極開展豐富多彩的綠色主題活動，如充分利用“植樹節”、“地球日”、“環境日”等紀念日，通過班會、團隊活動、宣傳欄、墻報、廣播、演講會等形式，廣泛開展“綠化校園，美化環境”、“我為校園添片綠”等為主題的宣傳教育活動。舉辦“綠色校園”板報比賽，發動師生積極參與綠色校園的建設工作，大力推動以植樹、種植花草為主的校園綠化和環境保護治理活動等，這些活動增強師生的綠化意識、環境意識和生態意識，提高師生參與學校綠化的積極性和自覺性，使學生自覺地參加學校綠化工作，自覺地愛護校園內的一草一木。

3、實踐活動增加愛綠護綠意識。為進一步增強學生的環保意識、生態意識，促進生態文明建設，我們在全校各個班級中開展了“我的綠色我管理”護綠認養活動。先以班級名義認養，再以小組或個人名義認養，認養期為一年，認養者在認養期內定期為綠地花木澆水、除草，觀察是否有蟲害等，當然，也享有近距離觀察、為其命名等權利。同時學校還利用周末或節假日，組織學生走向社會積極參與公益性勞動、社會調查和實踐體驗性活動。如寒假組織的“綠色生態主題社會調查”活動和“回收白色垃圾”活動；圍繞“植樹節”開展的“綠的篇章，愛的奉獻”義務植樹活動和“收集廢棄木筷”活動；圍繞“世界環境日”開展的“地球因我而美麗——現場涂鴉”活動等。這些實踐活動，把宣傳與實際行動相結合，既增加了學生對植物生長知識的了解，也讓學生在活動中體驗到成功的喜悅，更培養了他們對綠色生態保護的責任感。

三、道綠播綠，生態文化環境綠起來

在凈化、綠化的基礎上，我們努力追求校園環境的美化、優化，充分挖掘校園環境的教育功能，因此，我們非常注重環境建設為教育服務，達到環境與教育的和諧、環境與人的和諧，讓環境說“教育話”，為培養和諧發展的人，為創設學校的教育特色作出應有的貢獻，讓學校煥發青春的活力，永遠奏響“綠色”的旋律。

進行特色布置，讓生態文化環境綠起來。室外開設環保櫥窗，定期宣傳環保知識，展示學生環保征文，手抄報、繪畫等作品。室內我們設計了一個完全由學生自由發揮的“班級園地”，孩子們可以定期地、自由地把自己的科技創意、書畫作品、精彩作文、成長愿景等展示其中，形成了一道獨特而亮麗的班級文化風景線。校園中，各種建筑雕塑、長廊、石路、噴泉等應勢而造，一塊草皮，一叢綠樹，一簇鮮花，都是陶冶師生情操，凈化師生心靈的一本活的教科書，成為一種流動著、成長著的生命文化。

采取特色舉措，讓生態文化環境綠起來。一是制定出《新集中學學生環保日常行為規范》，以此引導、規范學生的環保意識與環保行為；二是成立環境工作室，以收藏學校近幾來環境教育的成果及環境刊物，提高師生的環保知識與能力。三是開設種植類活動課程（花草、樹木），讓學生學習各種種植技術，讓學生了解植物的生長過程，促使植物與我校師生和諧相處，體現人與自然的和諧。四是課外活動上，我們常常帶領孩子到植物園認領草地，播種綠色，親自參與養樹、護樹，親手呵護生命成長的過程；孩子們給花草樹木掛牌，為植物園命名，在池塘里放養鮮活的生命，在昆蟲園內實驗；孩子們在園內寫上環保標語，在草地上插上警示牌，自覺愛護小花小草。

綠色生態教育是一個永恒的課題。我校將進一步挖掘學校自身優勢，集結師生智慧，繼續推動“全面建設綠色生態校園”的活動，積極營造一個以“綠色”和“生態”為風格的和諧校園，給師生創造一個益美益智、賞心悅目的學習生活環境，讓學生在綠色生態氤氳的校園中健康成長。