第一篇：音樂公開課《新疆是個好地方》教學反思

《新疆是個好地方》教學反思

荊 妮 娜 《新疆是個好地方》是二年級下冊的內容，整堂課我是以音樂知識為主線，讓學生聽和唱感受體驗新疆節奏、旋律，從而更好地調動學生的學習欲望，讓孩子在情境體驗和情感共鳴中愉悅地學習知識，掌握歌曲的演唱技巧感受新疆音樂的風格特點。

首先我運用新疆音樂和舞蹈來調動學生的興趣

用節奏舞蹈律動來體驗新疆的基本節奏，從而解決節奏的難點。通過師生合作、生生合作、節奏填詞等方法來輕松解決，且運用基本節奏來貫穿新疆音樂。

再看了舞蹈,聽了這首歌，你猜猜它是什么地方的舞蹈？我設計了這樣一個問題，用的是引導學生主動運用音樂主體（節奏、速度、情緒等）進行想象，感受新疆音樂風格，激發學生想學習新疆歌曲的渴望之心。

其次在唱歌教學中，以聆聽為線，滲透歌詞教學，并以《新疆是個好地方》的伴奏作為音樂背景，讓學生不斷熟悉旋律走向滿載無意的注意中形成有意的記憶，為歌曲的學唱作鋪墊。在學唱過程中，以音樂節奏為重點，逐步掌握歌曲的演唱技巧和情感教學。

通過這堂課使我感觸最深的是：學生上課積極性的調動的問題。在一堂課中如何讓學生興致勃勃，興趣盎然地來參與音樂活動呢？

首先，要有個寬松、和諧、民主的教學氛圍。

其次老師的語言要豐富多彩。

教師良好的教學語言，教態是上課的一個亮點。教師用貼近學生、親切的語言上課，使整個語言效果清晰準確，生動形象，根據學生的年齡特點，教師要調節語言的速度、音調、節奏、音量再加上老師的演唱、演奏技巧。也同樣像磁鐵一樣吸引著學生，使學生能主動參與到音樂活動中。

第三，是音樂課中要多聽少說多做。

在音樂教學的各個環節中，要環環相扣，教師一個眼神，一個手勢對學生都有一個活動。在聆聽音樂的過程中，每一次聆聽都要給學生提一些要求，從聲音、情緒、速度、力度或聯想上層層深入，讓學生有事可做，在聽中解決歌曲的問題。

最后，要運用多種形式來進行歌曲教學。

我在讓學生唱歌曲時，采用了各種形式來進行教學。在學唱第一部分歌詞時采用了學生接唱，組組接唱的形式，在第二部分歌曲教學時采用了自學的方式，先由個體到小組再是整體教學，學生演唱興趣很高。在表現歌曲時，讓學生自己討論，你喜歡用怎么樣的方式來改變一下歌曲的演唱形式？學生興趣盎然，采用另外說常的形式帶著自豪而又歡快活潑的心情完整地演唱了《新疆是個好地方》。

我想一堂課中，學生的學習積極性調動了，這堂課也就是成功一半了。

第二篇：《新疆是個好地方》教學反思

本節課我以培養和激發學生興趣愛好為基本理念，把握教學切入點，從而培養學生創造能力。

一、以新疆音樂文化為主線，組織整個教學內容。

在教學中，從欣賞新疆舞、介紹新疆風光開始，引入歌曲的學唱，創設體現學生主體性的學習活動，在實踐、體驗、領悟等學習過程中，培養學生的審美情感和審美能力。引導學生在獲得審美體驗的同時，傳承我國優秀的民族文化，不斷開拓藝術視野。在教學中，我注重以音韻的美和濃厚的新疆文化底蘊激發學生學習音樂的興趣，引導學生參與音樂、實踐音樂、體驗音樂并即興表現音樂。例如：讓學生運用肢體語言，把內心感受與外部行動相統一，全身心地投入音樂活動之中。在活動中，孩子們生動的表演、洋溢的笑容，我想每個孩子一定都體驗到了成功的喜悅，感染到新疆民族音樂的無限魅力。

二、利用多種教學手段，抓住重點，分散難點。

由于在上本節課之前，學生對于新疆了解甚少，對歌曲中出現的“阿勒泰”、“吐魯番”地名景區都不理解。教學中，利用多媒體演示以及個人的舞蹈表演，自然而然地使學生認識、理解，從而使學生獲得審美情感的體驗與滿足。在學唱歌曲的環節中，我運用多種形式反復聆聽歌曲，每次聽、唱的角度、重點以及對學生都提出不一樣的要求，因此學生不會覺得枯燥，在潛移默化中輕松地學會了歌曲。

總之，本課是師生在雙向交流互動的、活潑的、和諧的、愉快的課堂氣氛中學會歌曲，學會表現。從而更加喜歡上音樂課。

第三篇：新疆是個好地方 音樂教案

新疆是個好地方

教學目標

1、通過聆聽，學唱《新疆是個好地方》，使學生感受新疆風格的音樂，讓學生自信、自豪、愉悅地演唱歌曲。

2、通過新疆之旅，讓學生了解新疆的風光及其特產，從而讓學生更加喜愛新疆。

3、學習用熱烈歡快的情緒，活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。

二、教學重難點：

１、歌詞的讀法及演唱技巧

２、附點節奏、一字多音及新疆的基本節奏。３、歌曲的情感教學 教學方法

聽唱法、合作表演法、練習法、競賽法?? 教學準備 班班通 課型及課時安排 新授課 一課時 教學過程：

一、創設情境，引入新疆： １、組織學生進教室

２、聽《新疆是個好地方》的演唱

這首歌好象把我們帶到了一個什么地方？（引導學生主動運用音樂主體（節奏、速度、情緒等）進行想象，感受新疆的音樂風格。）

二、體驗新疆的基本節奏： １、教師播放具有新疆節奏的舞蹈視頻（引出新疆節奏）２、拍念新疆節奏：

聽音樂對拍：（放《新疆是個好地方》的音樂伴奏一段）

三、走進新疆，唱新疆

談話：人人都說新疆詩歌好地方，到底哪里好呢？大家一起來感受一下吧。

（一）感受歌曲，提示學生拍著節奏，哼哼小曲，聽著音樂出發。

（二）學唱第一段： １、結合圖片說詞唱歌

“天山“：現在我們來到了“天山”，天山南北坡的風光如何？（生）好風光。

“富饒的花園”：告別了天山，我們來到了（點擊）富饒的花園結瓜果。

“肥沃的草原”：走出了美麗的花園，我們來到了（點擊）肥沃的草原有什么呢？

２、聽音樂學唱歌

（一）學唱第二、三段

１、聽著音樂，邊看邊說，結合歌詞教學

逐漸說出“伊犁河的蘋果、吐魯番的葡萄、果子溝的風景、阿勒泰的金子、和田的玉石”

2、師生有節奏的問答式念歌詞

（師）啥地方的蘋果甜又大？（生）伊犁河的蘋果甜又大??..師：現在老師來檢查一下，你們是不是很熟悉新疆了？ ５、贊美新疆的話 看了這么多的特產、風光及寶藏，你們會發出怎樣的感嘆啊？

師生唱：咱們的新疆樣樣有，新疆是個好地方。

（四）、完整學唱整首歌曲

１、完整聆聽，引導學生從音色、呼吸、表情上加以處理。２、引導學生用自豪、自信、愉悅地情緒來演唱整個歌曲。

板書設計

我們新疆好地方啊 天山南北好牧場

戈壁沙灘變良田

積雪融化灌農莊 來來來來來來...石油滾滾流成海 萬里沙漠漂油香

熱愛新疆歌唱新疆 新疆永在咱心上

作業布置：學習歌曲 課后反思 取得成績：

存在問題：

改正方法：

第四篇：新疆是個好地方音樂教案

《新疆是個好地方》教案

學習目標

1．知識目標：利用多媒體學唱歌曲,使學生感受新疆音樂的風格。2．技能目標：指導學生用歡快、活潑的聲音演唱，感受新疆音樂風格。

3．情感目標：通過用熱烈歡快的情緒,活潑而有彈性的聲音演唱歌曲.培養學生對民族音樂的熱愛。教學重點

歌曲中X X X | X X ||節奏的掌握 教學難點

有感情演唱歌曲，歌曲的每個字要唱清楚，因為這首歌曲是一首填詞歌曲，所以有的字不太好唱，另外各種的襯詞“乃”的唱法，要唱得輕巧，切忌唱得重而實。教學過程

一、舞蹈導入

師：同學們看老師今天給大家帶來什么禮物了？（出示新疆帽）。生：新疆帽。

師：對，是很有特點的新疆帽子。想欣賞老師帶來的一段新疆舞嗎？感興趣的同學和老師一起舞起來。生：想。

師：舞蹈（放錄音）

二、節奏訓練

師：新疆舞很美，新疆的樂器也很好聽，（出示鈴鼓）你們知道它叫什么鼓嗎？

生：手敲鼓，鈴鼓……

師：鈴鼓是新疆的打擊樂器，每當人們在喜慶的日子就會拿起自己心愛的樂器盡情的歡舞，聽，他們是怎么敲擊樂器的？（出示課件、隨錄音敲擊節奏）。你聽出他們是怎樣敲的嗎？ 生：模仿，再隨錄音完整打節奏。

師：新疆的樂曲節奏很有特點，聽聽這個節奏有什么特點？（出示課件、切分節奏）哼唱打節奏。節奏有什么特點？ 生：模仿節奏，中間音長，而且強。

師：這就是新疆樂曲中最有特點的切分節奏。一起來試試吧。（哼唱打節奏。）

生：節奏練習。再隨音樂打切分節奏。

師：（出示課件樂譜）哼唱旋律，找找在樂譜上什么位置用到了切分節奏？（紅顏色部分）試著敲一敲。生：找到切分節奏，邊哼唱邊敲擊節奏。

師：這個旋律好聽嗎？不但旋律好聽，還有我們非常熟悉的字母譜。你認識他們嗎？說一說。生：d r m s l

師：輕聲范唱字母譜。強調附點音符唱法。生：模唱、接唱。

三、熟悉歌詞

師：同學們，新疆的音樂好聽嗎？讓我們走進新疆一起去新疆感受一番吧！（課件 風貌 器樂曲《掀起你的蓋頭來》 歌詞介紹）：新疆是個美麗的地方，那里有秀麗的天山，終年積雪，但是植物卻非常茂盛。富饒的花園瓜果飄香，肥沃的草原牛羊肥壯。伊犁河素有“蘋果之鄉”的美稱，那的蘋果甜又大，是新疆著名的蘋果產地。吐魯番，這里盛產葡萄，是名副其實的“葡萄王國”。果子溝，風景秀麗，歷來被視為新疆的名勝之地。給游人帶來了美的享受。新疆不但風景秀麗，瓜果遍地，它還是個自然資源極其豐富的地方，給大家介紹兩個地方，阿勒泰自古以來生產黃金聞名于世，那里的景色也像金子般靚麗、和田是產玉石的寶地，和田玉質地細膩，晶瑩美麗。師：我們去新疆游覽了一番，給你印象最深的是什么？ 生：蘋果、葡萄、和田玉、天山……

師：新疆是個好地方嗎？今天我們就來學習歌曲《新疆是個好地方》。讓我們再次走進新疆（課件 欣賞）。同學們看看這里有我們去過的地方嗎？

生：有天山、草原果子溝、吐魯番……

師：（課件 接龍）“歌詞接龍”游戲：新疆是個好地方。生：天山南北好風光。師：富饒的花園結瓜果。生：肥沃的草原放牛羊。

師：“快樂問答”游戲：我來問，你來答。什么地方的蘋果甜又大乃？什么地方的葡萄把名揚？什么地方的風景賽江南？

生：伊犁河的蘋果甜又大，吐魯番的葡萄把名揚，果子溝的風景賽江南。

四、學唱歌曲

師：新疆不僅景色美、舞蹈美、歌聲更動聽！聽歌聲響起來了！（課件范唱。）

新疆歌曲太美妙了，老師都忍不住想唱唱了。老師是用怎樣的心情演唱的？（彈唱。）

生：靜聽，感受旋律。用活潑、歡快的心情演唱的。師：想感受一下歌曲的美妙旋律嗎？范唱。生：跟琴默唱，對口型演唱。師：老師先唱，你來接唱，好嗎？

生：跟琴接唱。對唱。在教師的指導下用聽唱法學唱，歌中的襯詞“乃”，要唱的輕巧，不要太強。師：（課件 出示歌詞、歌曲。）生：隨音樂演唱歌曲。

五、活動延伸：歌表演

師：新疆的小朋友，為自己生活在新疆這個好地方感到特別的驕傲和自豪，他們不但熱情，而且能歌善舞。你們想和他們一起舞起來嗎？（哼唱示范舞蹈。）

生：隨老師盡情舞蹈。再隨音樂舞蹈（課件 學舞蹈。）

師：同學們表演的真棒！亞克西！我們進行一次歌舞PK賽怎么樣？ 生：小組配合表演。

師： 老師也想加入你們的比賽，你們歡迎嗎？ 生：歡迎！表演第一、二、段。師：表演第三段。

師：同學們，我們快樂的新疆之旅就要結束了，你能用一句話來說說美麗的新疆嗎？

生：說出對新疆的印象。新疆是個好地方。

師：老師感受到同學們還真有些依依不舍呢，其實新疆不僅景色美、歌舞美，還有許多相關的文化，讓我們再一次大飽眼福去領略新疆的風土人情吧！（課件 風光《新疆好》。）

師：我們的新疆那么美，那么可愛，其實我們祖國五十六個民族中都很有特色，以后我們將一一去認識他們。最后讓我們唱起歌，跳起舞，盡情的歡暢吧！

生：伴隨音樂載歌載舞結束本課。

第五篇：新疆是個好地方 教學設計

《新疆是個好地方》教學設計

教學內容

人教版小學音樂第4冊第10課（簡譜版）P56-P57

教學目標

1、認知目標：學習歌曲《新疆是個好地方》，能用歡快、自豪的聲音演唱歌曲。：理解掌握新疆音樂的基本要素(如學拍新疆音樂的基本節奏，學跳新疆舞蹈的基本動作)。

2、能力目標：通過為歌曲伴奏等音樂實踐活動，培養學生的表現力、創新能力。

3、情感目標：通過學唱《新疆是個好地方》等相關實踐活動，體驗感受新疆音樂的文化內涵（如熱情的人民、豐富的物產等），從而使學生萌發對新疆的喜愛之情，增進民族團結。

教學重與難點

重點：本課的重點是以音樂文化為主干進行歌曲新授，通過唱、舞、奏、創等音樂實踐，讓孩子在情境體驗、在情感共鳴中學習知識，掌握技能，感受新疆歌舞的民族風格。

難點：切分節奏的掌握。

突破口：通過生生、師生互學、交流、共享信息，來激發歌唱的情緒,，解決歌唱的重點難點。

教學過程

一、節奏律動 組織教學

1、聆聽著熟悉的旋律《藍精靈》,跟著老師律動,開始上課。

師:同學們我們快樂的三十分鐘音樂課開始了,先由老師為你們表演一段舞蹈,請你們猜猜是哪個民族的舞蹈?它有什么特點呢?

2、學生自由回答，揭示地名和特點。

二、初步感受,了解風俗

1、師:你們真棒!新疆真是個令人向往的好地方，同學們想去嗎？讓我們一起坐火車去新疆吧！（出示火車圖片）來，大家一起開動火車（學生跟著老師的節奏律動）。

師：注意大家拍整齊了，火車才開得穩。同學們的火車開得又快又穩，各位旅客注意了，前方就到新疆站了，聽，哪兒的人們正唱著歌兒歡迎我們呢。

2、媒體播放進行小結,背景音樂是《新疆是個好地方》的伴奏。

出示天山風光圖片，并借助語言和多媒體畫面,創設情境：我們來到了新疆，這是美麗的天山風光，藍藍的天空飄著朵朵白云，男女老少載歌載舞,瞧??（老師在學生看圖片的同時輕拍節奏型）

師：有哪位同學聽到了老師剛才拍的節奏呢？老師要請一位同學來復述一下。

（有學生拍出了本節課的重點節奏型。）

師：同學們真聰明，這就是新疆音樂中很有特色的節奏，叫“切分節奏”（板書節奏譜）。

師：一起把這條節奏讀一讀、拍一拍。

4、“樂器”拓展，拍擊新疆節奏。

師：請同學們用你們的桌面代替手鼓，咱們來試一試。

全班邊念鼓點邊拍桌面合奏。請學生自己嘗試拍新給的節奏。

三、學唱歌曲,培養興趣

師：同學們敲得真熱鬧!經過了解和學習，你對新疆印象最深的是什么?能不能用一句話來夸夸新疆呢?

師小結：你們說得太好了,新疆真是太美了。

師：老師這有一首夸贊新疆的歌謠。(點擊課件)

新疆是個好地方吔

天山南北好風光

富饒的花園結瓜果

肥沃的草原放牛羊

師：請同學們用老師給的不同節奏，分別把它們念出來嗎?（師點一句詞，就出現相應節奏，師用手鼓敲節奏，學生按節奏讀詞，敲一句讀一句。)

師：你們真棒!老師也想用歌聲唱一唱新疆的好。

1、師范唱。

師：想不想跟老師學唱這首歌曲呀!

2、學生跟著老師范唱輕輕哼唱，熟悉第一段歌詞。

3、學生分大組用問答的形式熟悉這首歌曲。如，“哪里是個好地方乃？”——“新疆是個好地方。”

4、放音樂讓學生欣賞，討論：新疆小朋友是怎樣唱這首歌的（注意情緒、節奏等）？

(1)請學生自己嘗試處理歌曲。

師：今天我想邀請最自信的同學來演唱這首歌曲，你們一定都能唱得非常棒!是嗎!誰來？

(2)反饋與評價。

四、關注生活，表現創新

師：同學們一定也很愛自己的家鄉吧！現在，我們來將這首歌改成歌頌自己家鄉的歌曲吧！

（有時間就展示填詞填得好的作品，時間不夠則布置成家庭作業。）

五、結束教學

師：游覽了美麗的新疆,舞蹈歡慶活動開始了，讓我們一起來歡快地唱起來跳起來敲起來迎接我們的課間十分鐘吧!