第一篇：人教版小學音樂二年級下冊《新疆是個好地方》教學設計2

《新疆是個好地方》教案

教學目標：

1.知道維吾爾族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解維吾爾族文化，喜歡維吾爾族音樂。

2.學唱維吾爾族祝酒歌《銀杯》，有情感的演唱。

3.體驗維吾爾族的歌曲風格，學習維吾爾民歌的長調和短調。教學重難點：

1.準確地演唱《新疆是個好地方》。

2.在歌曲中體驗維吾爾族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達。教學過程

一、組織課堂 游戲：跟我一起做一做

師：下面我們就來做一個小游戲“猜語言”。

玩法：請一邊跟我說，一遍模仿我的表情和動作，并根據表情和動作猜一猜問候語的含義及屬于哪個國家或哪個民族的語言？

阿娘哈賽吆（韓語）如索得波飲拜（藏語）牙合細目塞斯（維吾爾族）賽白努（維吾爾語）

師：你們的模仿水平和語言水平還是挺高的嘛。就讓我們以維吾爾語互相問好來開始我們今天的音樂課。賽拜努！生：賽拜努！

師：讓我們隨著歌曲走進維吾爾大草原，去了解那里的景、人、音樂

二、欣賞《掀起你的蓋頭來》 1.播放音樂視頻--《掀起你的蓋頭來》MTV 2.《掀起你的蓋頭來》給大家帶來什么感受呢？

（旋律悠長、尾音拖得很長，把草原的遼闊表現了出來、歌詞描繪的是藍天白云，駿馬牛羊）

（長調旋律悠長舒緩、意境開闊、聲多詞少、氣息綿長，旋律悠揚）小結：看來，同學們對課外歌曲的學習是豐富的，此首歌曲用詩的語言勾勒了一幅美景，維吾爾人民過著自由，舒暢，美好的生活，那么對于這樣美麗的維吾爾族你有哪些了解呢?

三、學習歌曲（走進新疆，感受維吾爾）

1.維吾爾族是一個酷愛音樂能歌善舞的民族，素有“音樂民族”、“詩歌民族”之稱，她們的生活與音樂緊密相連，下面就讓我們隨著另一首維吾爾民歌《新疆是個好地方》，來進一步的了解維吾爾族人民的生活。2.播放歌曲視頻

1）師：歌曲描繪了什么場面？表達什么內容？ 2)感受到什么樣的情緒? 3.解決難點： 1）播放范唱 2）教師范唱

3）曲譜中有兩個裝飾音，有誰知道他們的名字及作用？ A學生自由發言

B出示前倚音與下滑音知識圖片：用對比法學習前倚音 與下滑音 前倚音：在記譜時比主音小（跳度大），起到裝飾作用。在演唱時不能占主音太多時間，越短越好 下滑線：聲音要向下滑動。

4.復聽整首歌曲表達了人們怎樣的心情？ 5.歌曲處理

1）理解歌詞，發揮想象力 2）我們隨著伴奏填唱歌詞

3）找出歌曲哪一樂句表現熱情豪爽？ 生：第三樂句

4)有誰知道維吾爾人民是如何敬酒的？如果你是客人，該如何感謝主人的熱情好客呢？

播放維吾爾人民熱情待客的視頻 5)分組表演：分男女組（播放背景音樂）A分角色邊唱邊表演 B客人和主人各表現如何？ C交換角色

D讓我們一起舉杯敬我們今天遠道而來的老師，祝他們吉祥如意!

四、了解維吾爾的音樂文化 –手鼓（播放圖片及音樂視頻）下面讓我們來欣賞維吾爾國寶級的一種演唱方法及維吾爾典型的民族樂器。

五、小結

師：一首《新疆是個好地方》仿佛把我們帶進了新疆，一同體會維吾爾人們的快樂。希望我們能記住和走近美麗多彩的民族——維吾爾族，也祝愿我們的國家越來越美麗、強大。下課！伴隨這首《達坂城的姑娘》結束新疆之旅。

第二篇：二年級音樂下冊《新疆是個好地方》教學設計

二年級音樂下冊《新疆是個好地方》教學設計

教學理念：

1、以學生發展為本

2、面向全體學生，注意學生的個性發展

教學目標：

1、學會用正確的聲音演唱歌曲《新疆是個好地方》。

2、能用歡快、自豪的情緒，富有節奏感的動作來表達對新疆音樂的喜愛。

教學重點：

能用正確的音準以及節奏演唱歌曲。

教學難點：

歌曲中的附點節奏以及切分音節奏、一音多字的部分。

教學策略：

本節課綜合運用了律動法、聽唱法、體驗法、情景教學法、合作學習法等教學方法。通過感受、體驗、游戲、表現、演唱等環節完成聆聽、演唱教學，培養學生的音樂綜合素質。利用多媒體作為教學輔助工作，提高課堂學習效率，培養學生對音樂的理解能力以及表現能力。

教具準備：電子琴、多媒體

課時安排：一課時

教學過程：

一、初聽音樂，體驗新疆音樂鮮明的特點

1、感受音樂，律動體驗。

師：在上課之前請同學們跟老師一起動一動。（播放《新疆是個好地方》伴奏音樂）

2、禮節問候。

師：新疆人熱情好客，對人禮貌大方，他們在見面時總是以特有的禮節“薩拉姆里空” （師邊說邊做動作）進行問候，意思是祝福親人朋友平安吉祥，我們也來學一學吧。（右手五指并攏，手心按在左胸口）

師：今天來了聽課的老師，讓我們把吉祥平安的祝福送給他們，用新疆的禮節向他們問好吧。

二、引導表現新疆音樂常用節奏

1、新疆常用節奏感受。

師以手鈴鼓伴奏音樂《新疆是個好地方》讓學生感受切分音。

師：新疆的音樂大多活潑歡快，他們的節奏也別具特色。

師：老師這有一小段新疆節奏風格特別鮮明的音樂，老師要用鼓代替新疆手鼓進行伴奏。大家仔細聽一聽，手鼓在這是怎么敲的，讓我們到音樂里去尋找答案。（師播放《新疆是個好地方》的第一段，讓學生感受切分節奏。）

師：同學們真聰明，你們今天找到的是新疆音樂中很有特色的節奏，叫“切分節奏”。

師：誰能用一個擬聲詞來模仿鼓聲，把這條節奏讀一讀？

師：為了使節奏更生動一些，老師將它稍做變化，你們瞧——（點擊課件節奏譜下方出現、咚 噠、噠| 咚、噠 ‖）

師：請大家跟著老師把這條節奏讀一讀、拍一拍。

2、新疆常用節奏的初步表現。

引導學生以正確的強弱節奏伴奏歌曲《新疆是個好地方》。

師：請同學開動腦筋想辦法，能不能利用教室的現有條件找一件物品代替手鼓？（生：椅子、桌子、門等）

師：同學們大多想到了椅子。咱們就用椅子試一試。

全班邊念鼓點邊拍椅面合奏，教師進行情緒啟發，強調強弱變化、感情投入和身體放松。可先放慢練熟，再加快，將速度提到樂曲的速度，配樂《新疆是個好地方》。

三、學習歌曲《新疆是個好地方》

1、觀看新疆風情介紹課件

師：敲過新疆手鼓，跳過新疆舞，還看了有關新疆的介紹，你對新疆印象最深的是什么？能把它編成一句話來夸夸新疆嗎？

師：老師這有一首夸贊新疆的歌謠。點擊課件。

新疆是個好地方吔

天山南北好風光

富饒的花園結瓜果

肥沃的草原放牛羊

師：你們能用老師給的不同節奏，分別把它們念出來嗎？（師點一句詞，就出現相應節奏，師用手鼓敲節奏，學生按節奏讀詞，敲一句讀一句。）

2、引出課題

師：看來，新疆不僅風景優美賽江南，而且物產豐富遍地寶。用一句話來概括，新疆真是個——（師生齊答）好地方！（師點擊課件，出現課題）知道新疆語中“好”怎么說嗎？對，是“亞克西”，讓我們一起夸一夸：“新疆亞克西！”

師：新疆人非常熱愛自己的家鄉，他們把對家鄉的贊美匯成了一首動聽的歌，歌名就叫——（師生齊答）《新疆是個好地方》！這首歌就是我們剛才聽音樂進教室、學新疆節奏、學新疆舞時多次聽到的音樂。下面，同學們看著歌譜聽老師唱一遍。

3、①學習歌曲第一段（以教授、模仿的方式讓學生學會第一段）。

②歌曲第二段以分小組的形式學生自主跟琴學唱，一組學唱一句的形式讓學生在學會后串聯起來，如有一組唱不好的地方以全班一起幫忙的方式學唱老師糾正。

③歌曲第三段同樣以分小組的形式學生自主跟琴學唱，一組學唱一句，每組一個學生進行匯報，如有唱得不好本組給予幫助，學會后串聯起來老師從中加于糾正。

④跟伴奏完整演唱。

⑤鞏固演唱（請喜歡不同段的同學自由上來演唱）。

⑥有感情的演唱（啟發學生以自豪、高興的情緒演唱歌曲）。

四、舞蹈拓展

1、老師表演新疆舞。

師：亞克西！大家唱得真不錯！這次的新疆之旅同學們有收獲嗎？誰來談一談？用一句話概括，新疆——亞克西！

師：接下來老師用跳舞來表達我的喜悅之情。

2、學生表現。

五、課堂小結

1、請學生說收獲。

2、師小結。

師：新疆美，新疆好，新疆真是個好地方。其實我們祖國五十六個民族，每個民族都有自己的特色，等待著同學們以后去感受，去發現。最后讓我們再次祝福來賓吉祥、平安，“薩拉姆里空！”“再見！”（向來賓行禮）

師：同學們，在音樂聲中結束這次新疆之旅，跟著老師出發吧！（老師繼續播放音樂，同學們走出教室。）

教學檢測：

本課時是《跳起舞》的第一課時，在二年級其他班級試教的基礎上檢測。

板書設計：

板書課題：新疆是個好地方

第三篇：人教版小學音樂二年級下冊《新疆是個好地方》教案2

一、節奏律動 組織教學

1、同學們大家好，歡迎乘坐今天的音樂小火車，聽，我們的小火車馬上就要出發了，你們準備好了嗎。下面讓我們一起在優美的音樂聲中開始今天的旅程吧（播放音樂伴奏《新疆是個好地方》，做新疆舞蹈動作）禮節問候

師：同學們表現的真棒啊，小朋友你們知道我們剛剛表演的是哪個民族的舞蹈嗎？

師：對是新疆，新疆人熱情好客，對人禮貌大方，他們在見面時總是以特有的禮節“薩拉姆里空”（邊說邊做動作）進行問候，有祝福親人朋友平安吉祥的意思，我們也來學一學吧。

師：讓我們把吉祥平安的祝福也送給在座的各位老師吧，用新疆的禮節向他們問好吧。

二、初步感受,了解風俗

1、師:同學們做的真好啊!同學們你們知道新疆在我國的什么地方嗎？在中國的地圖上找找看，這塊用紅色標出來的就是新疆。新疆位于我國的西北部，占我國總面積六分之一的這片七彩的土地，是國內外游客渴望一游的秘境，它素有歌舞之鄉、瓜果之鄉的美譽，這里是令人神往的理想去處，同學們你們聽了老師介紹想不想去新疆看一下呀，（想）今天就讓我們一起來學習《新疆是個好地方》，一起到新疆游玩,好么?請看大屏幕老師有一個字謎同學們來猜一下“遠看瑪瑙紫溜溜，近看珍珠圓溜溜，掐它一把水溜溜，咬他一口酸溜溜”

你知道這是什么嗎？恩，同學們真聰明啊，對，是葡萄，新疆吐魯番就是葡萄的故鄉，也是葡萄的王國。

師：誰來說說你對新疆還有哪些了解? 比如特產、風光、服飾、小吃、民俗等等都可以，誰能給大家介紹一下？

師：同學們說的真好，知道的真多啊，在我們中華民族這個大家庭里一共有五十六個民族，新疆就是其中的一員。今天，老師要當一會導游，帶著大家乘上民族列車，暢游一下新疆吧。

2、課件播放介紹新疆風情,背景音樂是《新疆是個好地方》的伴奏。出示新疆風光圖片,并借助語言和多媒體畫面,與課本歌詞內容結合創設情境:我們來到了新疆,先來看一下新疆美麗的風光,藍藍的天空飄著朵朵白云,這里有聞名世界的國家級地質公園喀納斯，有地處伊犁的那拉提大草原，還有擁有著雅丹地貌的魔鬼城，還有天山南北的好風光，在這美麗的家園里生活著多個民族的兄弟姐妹，其中以維吾爾族居多，維吾爾族人民熱情好客，為遠道而來的小客人們端上了香噴噴的美食，有我們同學喜歡的羊肉串，還有抓飯，香噴噴的馕，以及特色美食油馓子，除了這些美食之外，香甜的瓜果也是維吾爾族人民生活的必需品，有酸甜可口的石榴，哈密的哈密瓜，還有我們前面就認識過的吐魯番的葡萄，以及庫爾勒的香梨，哇，新疆的美景美食真多，還有一樣比這些更好更美妙的你知道是什么嗎？是新疆的歌舞，新疆人能歌善舞，瞧，新疆的小朋友正載歌載舞的歡迎我們的到來呢,（學生合著節奏拍手)新疆的風景多么優美啊，音樂多么歡快！老師這里有一件小樂器，它叫鈴鼓，是維吾爾族主要的伴奏樂器，下面老師和同學們玩一個小游戲吧

老師手邊拍鼓，邊說：“請你跟我這樣做，x x” 生回應：“我就跟你這樣做，x x”, 節奏部分分別換成xx x xx xx

xxx

xxx xx x xxx xx xx 同學們做的真棒啊,聽宋老師表揚你們了 xxx xx 小朋友真棒，xxx xx xx 小朋友真呀真棒（師做一遍，生做一遍）

師:同學們真聰明,這就是新疆音樂中很有特色的節奏,叫“切分節奏”。下面我們來換一下內容在來讀一遍吧，富饒的花園、肥沃的草原放牛

三、學唱歌曲,培養興趣

師:同學們表現的真好啊!經過了解和學習,你對新疆印象最深的是什么?能不能用一句話來夸夸新疆呢? 師小結:你們說得太好了,新疆真是太美了、、、、、、師:老師這有一首夸贊新疆的歌謠。

新疆是個好地方吔，天山南北好風光，富饒的花園結瓜果，肥沃的草原放牛羊

師:看來新疆不僅風光秀美賽江南，而且物產豐富遍地寶，用一句話來概括就是新疆是個（好地方），新疆人非常熱愛自己的家鄉，他們把對家鄉的贊美匯成一首動聽的歌曲，歌名就叫《新疆是個好地方》，同學們知道新疆語中“好”怎么說嗎？“亞克西”讓我們一起用新疆語來夸一夸“新疆亞克西”

請同學們跟著老師的節奏,把歌謠念一下好嗎?(師用手鼓敲節奏讀歌詞,學生模仿按節奏讀詞。)師：同學們表現的真好啊！下面讓我們完整的聽一下這首歌曲，不過老師有一個小問題需要你解決一下，請你仔細聽一下，1、這首歌的情緒是怎么樣的呢？ 生答；活潑歡快優美等等，師：同學們聽得真認真啊，新疆人民非常的熱情，他們能歌善舞，他們的音樂一般都是活潑歡快的，那你還有沒有聽出一種自豪呢，新疆人民熱愛自己的家鄉，熱愛著這片土地，帶著一種自豪和高興夸贊著這里的山山水水，一草一木，老師知道我們的同學們也同樣熱愛著自己的家鄉，讓我們一起來分享這份喜悅的心情，再來聽一遍這首歌曲吧，聽的時候你可以跟著旋律輕輕的晃動身體，2、在聽的時候。老師還有一個小問題需要你來解決，讓我們一起在歌曲中來找出新疆有哪些好地方吧

此處加連線

天山---風光

花園---瓜果

草原----牛羊 伊犁河---蘋果

吐魯番---葡萄

果子溝—風景 阿勒泰—金子 和田—玉石 師：同學們真棒！聽了這么優美的歌曲，欣賞了美麗的風光 老師也惹不住想用歌聲來唱一唱新疆的好，下面聽老師唱一下這首歌吧

1、師范唱。

2老師發現同學們也想唱歌了下面跟著老師的琴聲用“啦”音 輕輕哼唱第一段旋律，請同學們聽好老師的要求，我先彈一句，請你仔細聽，然后再來模唱

學生在鋼琴伴奏下用“啦”輕聲哼唱。熟悉旋律

3同學們唱的真好，再跟著老師的琴聲在輕輕把歌詞加進去吧。4處理歌曲

同學們唱的還不錯，不過老師覺得這個地方唱的還不太好，聽老師怎么唱的，下面跟著老師的琴聲再來一遍吧。

5、同學們讓我們再完整地演唱一遍吧

6、同學們演唱的真好啊，讓我們把二三段的歌詞跟著琴聲也輕輕加進去吧。

7、同學們注意第二段的果子溝的風景這一句的唱法

8、同學們真聰明啊，下面讓我們跟隨音樂一起來完整演唱一下這首歌曲吧

四、表現創新 體驗風格

師：同學們演唱的真好聽啊，我們剛剛學會了演唱這首歌曲，我們一起用舞蹈動作來表現一下這首歌曲吧。你們看,新疆的小朋友給我們帶來了美麗的舞蹈。(播放〈新疆好〉音樂舞蹈畫面)師:讓我們同她們一起歡慶吧!想想我們該用什么樣的舞蹈動作來表現這首歌曲呢？下面老師播放《新疆是個好地方》錄音,學生們可以各抒己見,隨著音樂自己編舞,可以以小組的形式表演,也可以個人表演好了，同學們讓我們一起動起來吧

師： 看了同學們這么精彩的表演,你想夸夸誰??

五、結束教學

師:新疆美，新疆好，新疆是個好地方，其實我們的祖國有五十六個民族，每個民族都有自己的特色，等待著同學們去發現，去感受，我們56個民族就像一家人，團結在一起，幸福的生活，愿同學們在這個溫暖的大家庭里健康，快樂地成長，好了，同學們，我們的音樂小火車到站了，老師期待下次與你們的相遇，再見

第四篇：《新疆是個好地方》教學設計

《新疆是個好地方》教學設計

教學內容：歌曲《新疆是個好地方》 教學對象：二年級 教材分析：

1、歌曲《新疆是個好地方》

《新疆是個好地方》原是流傳在新疆哈密地區的維吾爾族雙人歌舞曲之一。這種雙人歌舞一般是男女對歌對舞，樂曲大多短小精悍，情緒歡快活潑；歌詞各段，或敘事、或描寫，生動風趣，很有生活氣息。這首熱情的維吾爾族民歌，為2/4拍，五聲宮調式，復樂段結構。歌曲的旋律活潑、明快，充滿活力的舞蹈性節奏貫穿全曲。歌曲以生動的歌詞，歷數美麗的新疆風光和富饒的物產與寶藏，抒發了新疆人民熱愛家鄉、贊美家鄉的真摯情感。

2、維吾爾族和他們的音樂文化

維吾爾族是中國少數民族之一。維吾爾是本族的自稱，一般認為含“聯合”、“協助”的意思。主要分布在新疆維吾爾自治區，大多聚居在天山以南的各個綠洲。維吾爾族人的住房一般用泥土建筑，用天窗采光。房前屋后，一般都栽培著桃、杏、蘋果、桑樹等。門前往往種植葡萄，形成涼棚。有些人家在庭院里種植各種花卉。

維吾爾族農民日常的食品有馕(烤餅)、面條、抓飯、茶、奶，待客時或節日、喜慶的日子，一般都吃抓飯。集市上出賣的烤肉、烤馕、薄皮包子、小水餃等，都是人們愛吃的食物。瓜果是維吾爾族人民的生活必需品。

維吾爾族植棉和植棉業歷史悠久。因此，過去一般都穿棉布衣。男子穿的長袍稱為“袷袢”；婦女多在寬袖連衣裙外套穿黑色對襟背心。男女老少都愛戴“尕(gǎ)巴”(四棱小花帽)。耳環、手鐲、項鏈是婦女喜愛的裝飾品。

維吾爾族主要信仰伊斯蘭教。維吾爾族的節日主要有：開齋節(肉孜節)、古爾邦節(亦稱庫爾班節或獻牲節)、諾魯孜節。一年一度的古爾邦節最為隆重。

維吾爾族有著歷史悠久、風格獨特的文化藝術。文學的體裁、內容都十分豐富，如流傳至今的敘事長詩《福樂智慧》等。勞動人民的口頭文學豐富多彩。流傳極廣的“阿凡提的故事”，至今為人們喜聞樂見。維吾爾族人民能歌善舞。在農村，結婚、節日、歡迎貴賓以及一切喜慶的日子，男女老幼都載歌載舞。傳統

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的舞蹈有頂碗舞、大鼓舞、鐵環舞、普塔舞等多種?quot;賽乃姆“是最普遍的舞蹈形式。多年來，維吾爾族的音樂、舞蹈以及民歌從形式到內容更為豐富多彩。維吾爾族民間音樂的內容豐富，形式多樣，特色濃郁。可分為民間歌曲、歌舞音樂、說唱音樂、器樂曲和包括歌、舞、樂的大曲《木卡姆》五大類。

維吾爾族的民族樂器種類繁多，彈撥樂器有：都它爾、彈布爾、熱瓦甫、卡儂；拉弦樂器有：薩它爾、艾捷克；擊弦樂器有揚琴等。吹管樂器主要有：笛子、嗩吶、巴拉曼(又名皮皮)、雀拉(類似漢族古樂器陶壩)、口弦、喀(長號筒又稱納來)；打擊樂器有手鼓、鐵鼓、大鼓、薩巴依、石片、木勺。

維吾爾族音樂的特征主要由于地域和歷史的原因，南疆喀什、阿圖什、和田、庫車等地區，東疆吐魯番、哈密地區，北疆伊犁地區以及塔克拉瑪干沙漠北緣被稱為多朗地區的維吾爾族音樂，除有其共同特點外，在曲式、節奏、調式、旋法、樂器使用等方面又都具有各不相同的地方特色。維吾爾族音樂調式種類十分豐富。do、re、mi、sol、Ia、si都可以作為調式主音(除木卡姆以外，南疆地區多以sol、mi、re為主音。東疆地區多以do、sol、re為主音，南疆地區和多朗地區多以do、sol、re為主音，北疆地區多以do、re、sol、mi為主音)。主音相同者又因其音階結構不同，而形成五聲、六聲、七聲及包含四分音的調式多種。南疆地區以七聲及其變體居多，東疆地區以五聲及其變體居多，北疆地區、多朗地區以五聲、七聲及其變體皆較常見。維吾爾民間音樂中，一般歌曲、樂曲的調性有：

①單一調性。

②起、結部分的調性相同，中間部分調性不同，如《阿娜古麗巴拉》。③前后調性不同，如《喀什賽乃姆》。

④不同的調性交替出現在同一樂段中，或前后相連的樂段中，如《祝你平安》。維吾爾族音樂的節拍類型繁多，樂曲節奏多變。除常見的散板、2/

4、4/

4、3/

4、3/

8、6/8拍以外，5/

8、7/

8、9/8拍最有特色。這三種節拍(特別是7/

8、9/8等復合節拍)每一小節中又常有各種二連音、四連音出現。在各種維吾爾族音樂中，特別是歌舞音樂中，還常常有以一小節為一個基本單位的復合節奏型稍加變化地貫穿始終，正是這些復合節奏型，影響著樂曲的性格和舞蹈的步法。

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維吾爾語多音節單詞中的重音，一般都在最后一個音節上，以語言節奏行腔的維吾爾族音樂中，必然出現各種切分節奏及許多樂節、樂句、樂曲的開始與結束不在節奏強拍而在弱拍、后半拍或后小半拍上。

維吾爾族音樂在旋法上總的特點是語匯生動，旋律線類型眾多。在不同的調式骨架上經常出現的特殊旋律裝飾因素，如升降半音，四分音，大、小三度經過音，助音，鄰音，節奏弱位連續出現相同式樣裝飾音等，是使音樂語匯生動的重要原因。北疆地區音樂的旋律以級進為主，波浪式多次起伏逐漸達到高潮。南疆地區的音樂中常有五至十二度的上下跳進和富有特色的增

四、減五度跳進。20世紀50-60年代，新疆文化部門專門成立了搜集、整理《十二木卡姆》的專門機構，出版了喀什地區的維吾爾族古典音樂《十二木卡姆》。促進了維吾爾族音樂事業的發展。

教學目標：

1、通過聆聽本課歌(樂)曲，使學生感受新疆風格的音樂與舞蹈。并通過維吾爾族舞蹈動作的學習實踐，感受維族舞的美。

2、學習用熱烈歡快的情緒、活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。教學重點：

通過欣賞、學唱、舞蹈的學習充分感受新疆音樂與舞蹈風格。

教學難點：

1、歌曲中切分節奏的掌握。

2、維族舞動作和風格的掌握。教學方法：

觀察法、聯想法、實踐法、比較法。

教學用具：

鋼琴、錄音帶、新疆服飾、打擊樂、電腦課件。

教學過程：

1、游戲導入

階段目標：通過開火車的游戲把學生引入”新疆“這一教學主題中來。教學設計：《新疆是個好地方》是二年級教材，在以前的教材中還沒有出現過以新疆為題材的內容，因此學生對于新疆的風土人情、歌舞風格都知之甚少，3 / 5

所以如果直接進入教學內容會使學生產生距離感，不容易進入到教學中來。針對這種情況我設計了一個”開著火車去新疆游覽的情境“，由教師做導游運用電腦課件為學生介紹新疆的名勝古跡、風土人情，再由教師佩戴上新疆服飾、打起手鼓載歌載舞的為學生表演。這種情境的設置不僅可以使教師更貼近學生，還可以使學生完全投入到教學內容中來。有利于更好的把握新疆音樂風格，突出了教學重點，同時也為下面的新疆歌舞的學習奠定了良好的基礎。

（在《火車開了》的伴奏下，學生開著”火車“進教室。）提問：同學們知不知道中國最長的鐵路線是哪條？（新疆）今天就由老師做導游帶你們到美麗的新疆去游覽一番吧！（教師戴上新疆帽，拿上游覽旗帶領學生繼續開火車。）

過渡語：現在我們的火車已經開到了新疆境內，請大家向車窗外看一看，欣賞一下新疆美麗的風光。

2、簡介新疆：

階段目標：通過對新疆的介紹，使學生初步了解新疆。

（利用電腦課件簡單介紹新疆的名勝古跡、風土人情、風俗習慣等。）過渡語：剛才我們大家一起欣賞了新疆美麗的風景、美麗的人、還有一樣比這些更美，那就是新疆的歌舞。下面就由老師給大家表演一段新疆歌舞《新疆是個好地方》。（放錄音，教師打手鼓表演），新疆歌曲這么好聽，我們也來學一學吧！

3、學唱《新疆是個好地方》：

階段目標：熟練歌曲第一段，會唱第一、二段歌詞。

教學設計：在這首歌曲的教學中切分音是難點，二年級的讀譜知識中又沒有涉及到，怎樣才能解決這個難點呢。我設計了用熟讀歌詞的方法來解決，就是在老師帶讀歌詞時強調切分重音，歌詞熟悉了，重音讀熟了，學唱歌曲時，就沒有那么困難了。還可以設計當時檢查的環節，這樣可以及時反饋學習情況，對有問題的地方進行再學習，經過這些方法我想切分音的問題也就迎刃而解了。

（教師按節奏讀歌詞，注意讀出切分節奏重音，學生跟讀。）

提問：老師在讀歌詞時有什么變化？（生答：有的地方讀的重）請你在讀時也要把重音加上好嗎。學生基本掌握歌詞后用聽唱法學唱歌曲。

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4、學習新疆舞蹈

階段目標：教會學生基本掌握新疆舞蹈的動作（點踏步、各種手位、雙人配合）及了解新疆舞蹈風格。

過渡語：新疆的歌曲動聽，新疆的舞蹈也很優美，下面我們就來欣賞一段新疆舞蹈《摘葡萄》。（觀看影碟）新疆舞蹈美嗎？那我們也來跳一跳，做一個地道的能歌善舞的新疆人吧！

（在老師的幫助下學習新疆舞蹈的分解動作---點踏步、各種手位，待基本掌握后在音樂的伴奏下表演新疆舞。）

5、小結

今天老師帶大家游覽了新疆、學習新疆歌舞，回家以后給你的爸爸媽媽講一講你的所見所聞，表演一下新疆歌舞好嗎，讓他們也了解一下我們美麗的新疆。

課后小結：

1、教學情境的設置比較巧妙，教學中學生在這種情境的引導下一步一步的完成了教學目標，教學環節連貫、流暢，學生能夠在教師的引導下完全融入教學中來，達到了預期的目的。

2、初聽歌曲時，教師親自打起手鼓載歌載舞的為學生表演。這種方式拉近了教師和學生的距離，而這種良好的教學氛圍又可以促使教學順利的進行。

3、在本課切分音難點的解決上，由于顧及到課的完整性的問題，分配的時間略少，還有個別學生出現唱錯的情況，解決得不夠徹底，在以后的課時中應加以彌補。

4、維族舞是學生第一次接觸，在動作的”味道上"還有所欠缺，在今后應增加民族舞的教學內容。

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第五篇：新疆是個好地方教學設計

《新疆是個好地方》教學設計

陸良縣馬街鎮湯官箐小學 余霞

一、教學目標:

1、認知目標:學習歌曲《新疆是個好地方》,能用歡快的聲音演唱歌曲；理解掌握新疆音樂的基本要素(如學拍新疆音樂的基本節奏,學跳新疆舞蹈的基本動作)。

2、能力目標:通過節奏學習、為歌曲伴奏等音樂實踐活動,培養學生的表現力、合作能力、創新能力。

3、情感目標:通過學唱《新疆是個好地方》等相關實踐活動,體驗感受新疆音樂的文化內涵(優美的音樂、豐富的物產等),從而使學生萌發對新疆的喜愛之情,增進民族團結。

二、教學重點與難點:

1、重點: 以音樂文化為主干進行歌曲新授,通過唱、舞、奏、創等音樂實踐,讓孩子在情境體驗、在情感共鳴中學習知識,掌握技能,感受新疆歌舞的民族風格。

2、難點:（1）在教學過程中注重學生個性的挖掘及自主能力的培養。（2）切分節奏的模仿、掌握。

三、教學突破口: 通過生生、師生互學、交流、共享信息,來激發歌唱的情緒,解決教學的重難點。

四、教材分析

《新疆是個好地方》原是流傳在新疆哈密地區的維吾爾族雙人歌舞去之一。這種雙人歌舞一般是男女對哥對舞，樂曲大多短小精悍，情緒歡快活潑；歌詞各段，或敘事、或描寫，生動風趣，很有生活氣息。演唱時，根據舞蹈的需要，把第二樂句的曲調作器樂演奏的引子和過門；引子作為起舞前的準備，過門在兩段歌詞之間插入，讓表演者嗓音得到休息并進行舞蹈表演。這首熱情的維吾爾族民歌，為2|4拍，五聲宮調式，復樂段結構。歌曲的旋律活潑、明快，充滿活力的舞蹈性節奏貫穿全曲。歌曲以生動的歌詞，歷數美麗的新疆風光和富饒的物產與寶藏，抒發了新疆人民熱愛家鄉、贊美家鄉的真摯情感。

維吾爾族民間音樂的內容豐富，形式多樣，特色濃郁。課分為民間歌曲、歌舞音樂、說唱音樂、器樂曲和包括歌、舞、樂的大曲《木卡姆》五大類。

維吾爾族舞蹈動作：

1、轉腕。

2、單臂禮。

3、托帽。

4、移頸。

五、教學過程:

一、節奏律動，組織教學

1、聆聽著熟悉的旋律《歡樂的跳吧》,跟著老師律動舞蹈,進入教室。

二、新課導入

1、創設情境：本課應用探寶之旅的形式開始，讓學生在好奇的情緒中主動來參與課程。

師:同學們我們快樂的音樂課又開始了,今天老師想邀請你們和老師一起進行一次奇妙的探寶之旅，不知道有那些小朋友愿意和老師一起去啊？但是老師可知道這次探寶之旅是需要勇氣和智慧的喔！不知道同學們今天有沒有信心得到的寶藏呢？同學都準備好了嗎？今天的奇妙探寶之旅馬上開始啦！看一看我們今天是要去哪里？

【播放課件：有關新疆的圖片和音樂《新疆是個好地方》】（學生初聽樂曲）

(設計意圖：創設情境讓學生主動參與課堂，為后面的教學做好鋪墊！)

2、進行探寶之旅的第一關任務。（揭示課題）

問題1：誰來說說你都看到了些什么? 問題2：誰來說說這是中國的哪個地方？

【播放課件：探寶之旅學生要完成的任務和問題】（注：由學生來自由的回答，并說出是哪個地方。）師：你們說的真是太好啦！新疆有高高的天山，還有各種好吃的水果、阿勒泰的金子和和田的玉石！這真是一個好地方啊！你們真棒!第一個難關我們就這樣輕松的通過啦！來！我們一起來鼓勵一下自己為自己加加油！我們一起來迎接下面的考驗吧！

【播放課件：學生通關的慶祝畫面】

（設計意圖：讓學生對新疆有一個初步的了解和美好的印象，學生初聽歌曲。）

三、解決難點

1、探寶之旅的第二關的任務。（本課的難點教學）問題1：用一句話夸夸新疆！

問題2:和老師做三個游戲，比一比誰最勇敢！【播放課件：探寶之旅學生要完成的任務和問題】

師:小朋友注意啦！我們要仔細的觀看圖片才可以完成任務喔！【課件播放，背景音樂是《新疆是個好地方》】。（學生二次聆聽樂曲）（1）用一句話來夸贊新疆！學生自由發揮。（2）老師用切分節奏的形式來夸贊新疆。

師:同學們說的可真棒啊！新疆的風景多么優美!音樂多么歡快,老師忍不住也想來夸夸新疆啦！但請同學們仔細聽一聽,老師到底是怎么夸贊的?細心的小朋友模仿給老師看看!(老師用切分節奏的讀法來夸贊，讓學生感受切分節奏。)【1】富 饒 的 花園 等三條切分節奏的句子

師:同學們真聰明,這就是新疆音樂中很有特色的節奏是不是很好聽啊。你們瞧用課件上的節奏條來夸贊，一起把這幾條節奏讀一讀、拍一拍看誰讀的最棒。

（設計意圖：用夸贊新疆的方式來讓學生模仿切分節奏，解決本課的難點）

2、同學們讀的可真棒啊！我們接下來要和老師玩三個游戲啦！（1）問答游戲

【老師按節奏問學生，留出括號內的地方名讓學生回答。】（伊犁河）的蘋果甜又大乃（吐魯番）的葡萄把名揚

（果子溝）的風景賽江南 黑壓壓（森林）滿山崗（播放課件）(2)接龍游戲

【老師按節奏讀前半句，學生按節奏跟后半句】

新疆是個----好地方乃 天山南北------好風光

富饒的花園----結瓜果 肥沃的草原------放牛羊（播放課件）（1）模仿游戲

【老師按節奏讀歌詞并在每一句加一個小動作，讓學生進行模仿】 阿勒泰的金子閃閃發光乃 和田的玉石更漂亮 咱們的新疆樣樣有 新疆是個好地方【播放課件】

（設計意圖：通過游戲讓學生對歌詞有完全的掌握，為接下來的歌曲教學打好基礎。）

師：你們太棒!第二個難關我們也順利的通過啦！來！我們一起來鼓勵一下自己為自己加加油！加快步伐繼續前進吧！

【播放課件：學生通關的慶祝畫面】

三、學唱歌曲,培養興趣

1、探寶之旅的最后一關任務。（完成歌曲教唱）【播放課件：探寶之旅學生要完成的任務和問題】

問題1：跟老師學會一首夸贊新疆的歌！并表演給大家看！

師:同學們剛剛玩的得可真熱鬧!剛剛這兩關我們看到了很多關于新疆的畫面,新疆一定給你們留下了很深的印象了吧?我們就用一首《新疆是個好地方》來完成今天最后的任務吧！

2、學生跟著鋼琴伴奏來唱,熟悉第一段歌詞。（老師彈一句學生唱一句）

3、老師彈伴奏學生填詞唱完第二三段？

4、跟錄音伴奏音樂動情地演唱第一段歌詞。

5、獲取完整的音樂形象,跟鋼琴伴奏初步演唱三段歌詞。

6、老師利用表演節目的形式來讓學生學習簡單的維吾爾族舞蹈動作。師：看到同學們唱的這樣棒老師都忍不住想要表演一個節目給大家看啦！大家歡不歡迎啊？但是老師有一個條件就是在老師表演的時候，每個學生模仿一到兩個動作并站起來和同學們分享好不好！（用新疆是個好地方做伴奏來跳一段維吾爾族舞蹈，簡單的4—5個動作）！

（1）、要求一位同學起來模仿一個動作，其他小朋友跟著模仿！

師:今天我想邀請最自信最勇敢的同學來演唱這首歌曲,老師和其他同學來為你們伴舞,你們一定都能唱得非常棒并一起完成我們的任務!是嗎!誰來?（全班小朋友合著伴奏再完整的演唱一遍歌曲）

(播放《新疆是個好地方》音樂圖片,學生們各抒己見,隨著音樂自己編舞,可以個人表演等)

9、教師巡視指導(在整堂課中學生答題的過程中,師把鈴鼓、雙響桶，手鈴以及新疆帽分給學生,烘托氣氛)

10、匯報表演。

11、師：你們今天真是太棒啦!第三個難關我們也順利的通過啦！來！為我們今天精彩的表現喝彩吧！

【播放課件：學生通關的慶祝畫面】

12、我們一起來打開今天的寶藏吧！

寶藏：【同學們你們今天收獲了開心快樂當然最重要的是學習到了很多知識，這些都是在你們生命當中最最珍貴的寶藏啊！在以后的學習路上努力收獲更多的寶藏吧！加油吧！孩子們！

（設計意圖：讓學生體會成功的快樂，和收獲的喜悅。）

五、結束教學

1、師:游覽了美麗的新疆,你們開不開心啊！舞蹈歡慶活動開始了,讓我們一起來歡快地唱起來跳起來敲起來吧!（播放畫面陪《大阪城的姑娘》）

（設計意圖：選用《大阪城的姑娘》致敬“西部歌王”王洛濱）