第一篇：人教版小學音樂二年級下冊《新疆是個好地方》教案及反思

《新疆是個好地方》教案（修改）

教學目標：

1.知道維吾爾族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解維吾爾族文化，喜歡維吾爾族音樂。

2.學唱維吾爾族祝酒歌《銀杯》，有情感的演唱。

3.體驗維吾爾族的歌曲風格，學習維吾爾民歌的長調和短調。教學重難點：

1.準確地演唱《新疆是個好地方》。

2.在歌曲中體驗維吾爾族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達。教學過程

一、組織課堂 游戲：跟我一起做一做

師：下面我們就來做一個小游戲“猜語言”。

玩法：請一邊跟我說，一遍模仿我的表情和動作，并根據表情和動作猜一猜問候語的含義及屬于哪個國家或哪個民族的語言？

阿娘哈賽吆（韓語）如索得波飲拜（藏語）牙合細目塞斯（維吾爾族）賽白努（維吾爾語）

師：你們的模仿水平和語言水平還是挺高的嘛。就讓我們以維吾爾語互相問好來開始我們今天的音樂課。賽拜努！生：賽拜努！

師：讓我們隨著歌曲走進維吾爾大草原，去了解那里的景、人、音樂 教師在此處說唱，既增加了學生學習興趣，又讓學生初步感知了此樂句的旋律

二、欣賞《掀起你的蓋頭來》

1.播放音樂視頻--《掀起你的蓋頭來》MTV 2.《掀起你的蓋頭來》給大家帶來什么感受呢？

（旋律悠長、尾音拖得很長，把草原的遼闊表現了出來、歌詞描繪的是藍天白云，駿馬牛羊）

（長調旋律悠長舒緩、意境開闊、聲多詞少、氣息綿長，旋律悠揚）小結：看來，同學們對課外歌曲的學習是豐富的，此首歌曲用詩的語言勾勒了一幅美景，維吾爾人民過著自由，舒暢，美好的生活，那么對于這樣美麗的維吾爾族你有哪些了解呢?

三、學習歌曲（走進新疆，感受維吾爾）

1.維吾爾族是一個酷愛音樂能歌善舞的民族，素有“音樂民族”、“詩歌民族”之稱，她們的生活與音樂緊密相連，下面就讓我們隨著另一首維吾爾民歌《新疆是個好地方》，來進一步的了解維吾爾族人民的生活。2.播放歌曲視頻

1）師：歌曲描繪了什么場面？表達什么內容？ 2)感受到什么樣的情緒? 3.解決難點： 1）播放范唱 2）教師范唱

3）曲譜中有兩個裝飾音，有誰知道他們的名字及作用？ A學生自由發言

B出示前倚音與下滑音知識圖片：用對比法學習前倚音 與下滑音 前倚音：在記譜時比主音小（跳度大），起到裝飾作用。在演唱時不能占主音太多時間，越短越好 下滑線：聲音要向下滑動。

4.復聽整首歌曲表達了人們怎樣的心情？ 5.歌曲處理

1）理解歌詞，發揮想象力 2）我們隨著伴奏填唱歌詞

3）找出歌曲哪一樂句表現熱情豪爽？ 生：第三樂句

4)有誰知道維吾爾人民是如何敬酒的？如果你是客人，該如何感謝主人的熱情好客呢？

播放維吾爾人民熱情待客的視頻 5)分組表演：分男女組（播放背景音樂）

A分角色邊唱邊表演（豪邁的男士先到我們熱情好客的女生家中做客好不好？掌聲有請）B客人和主人各表現如何？ C交換角色

D讓我們一起舉杯敬我們今天遠道而來的老師，祝他們吉祥如意!

四、了解維吾爾的音樂文化 –手鼓（播放圖片及音樂視頻）下面讓我們來欣賞維吾爾國寶級的一種演唱方法及維吾爾典型的民族樂器。

五、小結

師：一首《新疆是個好地方》仿佛把我們帶進了新疆，一同體會維吾爾人們的快樂。希望我們能記住和走近美麗多彩的民族——維吾爾族，也祝愿我們的國家越來越美麗、強大。下課！伴隨這首《達坂城的姑娘》結束新疆之旅。

《新疆是個好地方》教學反思

本節課的教學內容選自音樂教材第4冊第8課《新疆好》中的維族民歌《新疆是個好地方》。《新疆是個好地方》是流傳在新疆的一首民歌（風俗性宴歌），旋律悠揚，2/4 拍，快速，單樂段結構，帶有歡快、熱烈的情緒特征。每當節日集會、招待賓客的時候，主人之家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。

根據孩子們的年齡及心理特點，我在設計這節課時，就從孩子很少接觸到的維族語言、宴客習俗，音樂文化為落腳點，讓孩子們從另一個角度去了解維吾爾民族，走近人民，體驗好客之情，感受獨到的音樂文化，來感受生活的美好，培養民族自豪感，并樹立為繼承和發揚我國民族音樂文化的信心和決心。

一、以趣導入

以“游戲說一說，演一演，猜一猜”的方式組織課堂，激發興趣。現在是信息爆炸時代，信息國際化時代，不同國家、不同民族的語言對孩子們來說，充滿了好奇與期待。我以孩子們熟悉的英語問候引起其他民族、其他國家的問候語，孩子們坐不住了，放下了害羞和矜持，和我一起玩起了語言游戲，一下拉近了師生之間的距離，最后由蒙古語也就自然而然的引出了蒙古音樂，蒙古文化。

二、以熟知的歌曲，音樂家為伏筆 以熟悉的《掀起你的蓋頭來》來初步了解新疆音樂文化，初步感知音樂風格。《掀起你的蓋頭來》是孩子們所熟知的歌曲，許多孩子都會哼唱上幾句。為歌曲《新疆是個好地方》的學習打下了情感上的伏筆，也讓孩子們初步感知新疆的音樂風格。

三、學習歌曲，收獲快樂

孩子們在背景歌曲《新疆是個好地方》悠揚的旋律中，走進新疆，認識了那里的景、情、人、物。在民族語言與音樂相結合的趣味性的學習中，教師采用對比的方法讓學生們在模仿、對比、實踐的過程中解決了本科的難點。

在熱烈激蕩的氛圍中，進一步理解了歌曲的情感表現，交流了同學之間的思想友誼，了解了新疆宴請文化，感受到了新疆人民對生活的熱愛，更重要的是在歌唱和表演中收獲了快樂。

四、開拓視野，豐富知識

《掀起你的蓋頭來》與《新疆是個好地方》的欣賞與學習，讓學生們在對比中認識了維族音樂的兩種不通風格的音樂形式，知道了我們偉大的人民能創造出這么多令人驚嘆的寶貴的音樂文化，敬仰之感頓時油然升起。

孩子們在這一節課中不僅收獲了歌曲，而且了解了維族語言、宴請習俗、音樂文化等等，最重要的是孩子們在欣賞與實踐的過程中，了解了我們國家、民族豐厚的音樂底蘊，從中收獲了知識與快樂，樹立了民族自豪感和自信心及為繼承和發揚我國民族音樂文化的決心。在這節課的設計中，也有一些不盡人意的地方，不管如何，我在下次的授課時，將會進行調整，也會在以后的工作中，不斷加強學習，努力提高自身的業務素質。

第二篇：人教版小學音樂二年級下冊《新疆是個好地方》教案2

一、節奏律動 組織教學

1、同學們大家好，歡迎乘坐今天的音樂小火車，聽，我們的小火車馬上就要出發了，你們準備好了嗎。下面讓我們一起在優美的音樂聲中開始今天的旅程吧（播放音樂伴奏《新疆是個好地方》，做新疆舞蹈動作）禮節問候

師：同學們表現的真棒啊，小朋友你們知道我們剛剛表演的是哪個民族的舞蹈嗎？

師：對是新疆，新疆人熱情好客，對人禮貌大方，他們在見面時總是以特有的禮節“薩拉姆里空”（邊說邊做動作）進行問候，有祝福親人朋友平安吉祥的意思，我們也來學一學吧。

師：讓我們把吉祥平安的祝福也送給在座的各位老師吧，用新疆的禮節向他們問好吧。

二、初步感受,了解風俗

1、師:同學們做的真好啊!同學們你們知道新疆在我國的什么地方嗎？在中國的地圖上找找看，這塊用紅色標出來的就是新疆。新疆位于我國的西北部，占我國總面積六分之一的這片七彩的土地，是國內外游客渴望一游的秘境，它素有歌舞之鄉、瓜果之鄉的美譽，這里是令人神往的理想去處，同學們你們聽了老師介紹想不想去新疆看一下呀，（想）今天就讓我們一起來學習《新疆是個好地方》，一起到新疆游玩,好么?請看大屏幕老師有一個字謎同學們來猜一下“遠看瑪瑙紫溜溜，近看珍珠圓溜溜，掐它一把水溜溜，咬他一口酸溜溜”

你知道這是什么嗎？恩，同學們真聰明啊，對，是葡萄，新疆吐魯番就是葡萄的故鄉，也是葡萄的王國。

師：誰來說說你對新疆還有哪些了解? 比如特產、風光、服飾、小吃、民俗等等都可以，誰能給大家介紹一下？

師：同學們說的真好，知道的真多啊，在我們中華民族這個大家庭里一共有五十六個民族，新疆就是其中的一員。今天，老師要當一會導游，帶著大家乘上民族列車，暢游一下新疆吧。

2、課件播放介紹新疆風情,背景音樂是《新疆是個好地方》的伴奏。出示新疆風光圖片,并借助語言和多媒體畫面,與課本歌詞內容結合創設情境:我們來到了新疆,先來看一下新疆美麗的風光,藍藍的天空飄著朵朵白云,這里有聞名世界的國家級地質公園喀納斯，有地處伊犁的那拉提大草原，還有擁有著雅丹地貌的魔鬼城，還有天山南北的好風光，在這美麗的家園里生活著多個民族的兄弟姐妹，其中以維吾爾族居多，維吾爾族人民熱情好客，為遠道而來的小客人們端上了香噴噴的美食，有我們同學喜歡的羊肉串，還有抓飯，香噴噴的馕，以及特色美食油馓子，除了這些美食之外，香甜的瓜果也是維吾爾族人民生活的必需品，有酸甜可口的石榴，哈密的哈密瓜，還有我們前面就認識過的吐魯番的葡萄，以及庫爾勒的香梨，哇，新疆的美景美食真多，還有一樣比這些更好更美妙的你知道是什么嗎？是新疆的歌舞，新疆人能歌善舞，瞧，新疆的小朋友正載歌載舞的歡迎我們的到來呢,（學生合著節奏拍手)新疆的風景多么優美啊，音樂多么歡快！老師這里有一件小樂器，它叫鈴鼓，是維吾爾族主要的伴奏樂器，下面老師和同學們玩一個小游戲吧

老師手邊拍鼓，邊說：“請你跟我這樣做，x x” 生回應：“我就跟你這樣做，x x”, 節奏部分分別換成xx x xx xx

xxx

xxx xx x xxx xx xx 同學們做的真棒啊,聽宋老師表揚你們了 xxx xx 小朋友真棒，xxx xx xx 小朋友真呀真棒（師做一遍，生做一遍）

師:同學們真聰明,這就是新疆音樂中很有特色的節奏,叫“切分節奏”。下面我們來換一下內容在來讀一遍吧，富饒的花園、肥沃的草原放牛

三、學唱歌曲,培養興趣

師:同學們表現的真好啊!經過了解和學習,你對新疆印象最深的是什么?能不能用一句話來夸夸新疆呢? 師小結:你們說得太好了,新疆真是太美了、、、、、、師:老師這有一首夸贊新疆的歌謠。

新疆是個好地方吔，天山南北好風光，富饒的花園結瓜果，肥沃的草原放牛羊

師:看來新疆不僅風光秀美賽江南，而且物產豐富遍地寶，用一句話來概括就是新疆是個（好地方），新疆人非常熱愛自己的家鄉，他們把對家鄉的贊美匯成一首動聽的歌曲，歌名就叫《新疆是個好地方》，同學們知道新疆語中“好”怎么說嗎？“亞克西”讓我們一起用新疆語來夸一夸“新疆亞克西”

請同學們跟著老師的節奏,把歌謠念一下好嗎?(師用手鼓敲節奏讀歌詞,學生模仿按節奏讀詞。)師：同學們表現的真好啊！下面讓我們完整的聽一下這首歌曲，不過老師有一個小問題需要你解決一下，請你仔細聽一下，1、這首歌的情緒是怎么樣的呢？ 生答；活潑歡快優美等等，師：同學們聽得真認真啊，新疆人民非常的熱情，他們能歌善舞，他們的音樂一般都是活潑歡快的，那你還有沒有聽出一種自豪呢，新疆人民熱愛自己的家鄉，熱愛著這片土地，帶著一種自豪和高興夸贊著這里的山山水水，一草一木，老師知道我們的同學們也同樣熱愛著自己的家鄉，讓我們一起來分享這份喜悅的心情，再來聽一遍這首歌曲吧，聽的時候你可以跟著旋律輕輕的晃動身體，2、在聽的時候。老師還有一個小問題需要你來解決，讓我們一起在歌曲中來找出新疆有哪些好地方吧

此處加連線

天山---風光

花園---瓜果

草原----牛羊 伊犁河---蘋果

吐魯番---葡萄

果子溝—風景 阿勒泰—金子 和田—玉石 師：同學們真棒！聽了這么優美的歌曲，欣賞了美麗的風光 老師也惹不住想用歌聲來唱一唱新疆的好，下面聽老師唱一下這首歌吧

1、師范唱。

2老師發現同學們也想唱歌了下面跟著老師的琴聲用“啦”音 輕輕哼唱第一段旋律，請同學們聽好老師的要求，我先彈一句，請你仔細聽，然后再來模唱

學生在鋼琴伴奏下用“啦”輕聲哼唱。熟悉旋律

3同學們唱的真好，再跟著老師的琴聲在輕輕把歌詞加進去吧。4處理歌曲

同學們唱的還不錯，不過老師覺得這個地方唱的還不太好，聽老師怎么唱的，下面跟著老師的琴聲再來一遍吧。

5、同學們讓我們再完整地演唱一遍吧

6、同學們演唱的真好啊，讓我們把二三段的歌詞跟著琴聲也輕輕加進去吧。

7、同學們注意第二段的果子溝的風景這一句的唱法

8、同學們真聰明啊，下面讓我們跟隨音樂一起來完整演唱一下這首歌曲吧

四、表現創新 體驗風格

師：同學們演唱的真好聽啊，我們剛剛學會了演唱這首歌曲，我們一起用舞蹈動作來表現一下這首歌曲吧。你們看,新疆的小朋友給我們帶來了美麗的舞蹈。(播放〈新疆好〉音樂舞蹈畫面)師:讓我們同她們一起歡慶吧!想想我們該用什么樣的舞蹈動作來表現這首歌曲呢？下面老師播放《新疆是個好地方》錄音,學生們可以各抒己見,隨著音樂自己編舞,可以以小組的形式表演,也可以個人表演好了，同學們讓我們一起動起來吧

師： 看了同學們這么精彩的表演,你想夸夸誰??

五、結束教學

師:新疆美，新疆好，新疆是個好地方，其實我們的祖國有五十六個民族，每個民族都有自己的特色，等待著同學們去發現，去感受，我們56個民族就像一家人，團結在一起，幸福的生活，愿同學們在這個溫暖的大家庭里健康，快樂地成長，好了，同學們，我們的音樂小火車到站了，老師期待下次與你們的相遇，再見

第三篇：新疆是個好地方 音樂教案

新疆是個好地方

教學目標

1、通過聆聽，學唱《新疆是個好地方》，使學生感受新疆風格的音樂，讓學生自信、自豪、愉悅地演唱歌曲。

2、通過新疆之旅，讓學生了解新疆的風光及其特產，從而讓學生更加喜愛新疆。

3、學習用熱烈歡快的情緒，活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。

二、教學重難點：

１、歌詞的讀法及演唱技巧

２、附點節奏、一字多音及新疆的基本節奏。３、歌曲的情感教學 教學方法

聽唱法、合作表演法、練習法、競賽法?? 教學準備 班班通 課型及課時安排 新授課 一課時 教學過程：

一、創設情境，引入新疆： １、組織學生進教室

２、聽《新疆是個好地方》的演唱

這首歌好象把我們帶到了一個什么地方？（引導學生主動運用音樂主體（節奏、速度、情緒等）進行想象，感受新疆的音樂風格。）

二、體驗新疆的基本節奏： １、教師播放具有新疆節奏的舞蹈視頻（引出新疆節奏）２、拍念新疆節奏：

聽音樂對拍：（放《新疆是個好地方》的音樂伴奏一段）

三、走進新疆，唱新疆

談話：人人都說新疆詩歌好地方，到底哪里好呢？大家一起來感受一下吧。

（一）感受歌曲，提示學生拍著節奏，哼哼小曲，聽著音樂出發。

（二）學唱第一段： １、結合圖片說詞唱歌

“天山“：現在我們來到了“天山”，天山南北坡的風光如何？（生）好風光。

“富饒的花園”：告別了天山，我們來到了（點擊）富饒的花園結瓜果。

“肥沃的草原”：走出了美麗的花園，我們來到了（點擊）肥沃的草原有什么呢？

２、聽音樂學唱歌

（一）學唱第二、三段

１、聽著音樂，邊看邊說，結合歌詞教學

逐漸說出“伊犁河的蘋果、吐魯番的葡萄、果子溝的風景、阿勒泰的金子、和田的玉石”

2、師生有節奏的問答式念歌詞

（師）啥地方的蘋果甜又大？（生）伊犁河的蘋果甜又大??..師：現在老師來檢查一下，你們是不是很熟悉新疆了？ ５、贊美新疆的話 看了這么多的特產、風光及寶藏，你們會發出怎樣的感嘆啊？

師生唱：咱們的新疆樣樣有，新疆是個好地方。

（四）、完整學唱整首歌曲

１、完整聆聽，引導學生從音色、呼吸、表情上加以處理。２、引導學生用自豪、自信、愉悅地情緒來演唱整個歌曲。

板書設計

我們新疆好地方啊 天山南北好牧場

戈壁沙灘變良田

積雪融化灌農莊 來來來來來來...石油滾滾流成海 萬里沙漠漂油香

熱愛新疆歌唱新疆 新疆永在咱心上

作業布置：學習歌曲 課后反思 取得成績：

存在問題：

改正方法：

第四篇：新疆是個好地方音樂教案

《新疆是個好地方》教案

學習目標

1．知識目標：利用多媒體學唱歌曲,使學生感受新疆音樂的風格。2．技能目標：指導學生用歡快、活潑的聲音演唱，感受新疆音樂風格。

3．情感目標：通過用熱烈歡快的情緒,活潑而有彈性的聲音演唱歌曲.培養學生對民族音樂的熱愛。教學重點

歌曲中X X X | X X ||節奏的掌握 教學難點

有感情演唱歌曲，歌曲的每個字要唱清楚，因為這首歌曲是一首填詞歌曲，所以有的字不太好唱，另外各種的襯詞“乃”的唱法，要唱得輕巧，切忌唱得重而實。教學過程

一、舞蹈導入

師：同學們看老師今天給大家帶來什么禮物了？（出示新疆帽）。生：新疆帽。

師：對，是很有特點的新疆帽子。想欣賞老師帶來的一段新疆舞嗎？感興趣的同學和老師一起舞起來。生：想。

師：舞蹈（放錄音）

二、節奏訓練

師：新疆舞很美，新疆的樂器也很好聽，（出示鈴鼓）你們知道它叫什么鼓嗎？

生：手敲鼓，鈴鼓……

師：鈴鼓是新疆的打擊樂器，每當人們在喜慶的日子就會拿起自己心愛的樂器盡情的歡舞，聽，他們是怎么敲擊樂器的？（出示課件、隨錄音敲擊節奏）。你聽出他們是怎樣敲的嗎？ 生：模仿，再隨錄音完整打節奏。

師：新疆的樂曲節奏很有特點，聽聽這個節奏有什么特點？（出示課件、切分節奏）哼唱打節奏。節奏有什么特點？ 生：模仿節奏，中間音長，而且強。

師：這就是新疆樂曲中最有特點的切分節奏。一起來試試吧。（哼唱打節奏。）

生：節奏練習。再隨音樂打切分節奏。

師：（出示課件樂譜）哼唱旋律，找找在樂譜上什么位置用到了切分節奏？（紅顏色部分）試著敲一敲。生：找到切分節奏，邊哼唱邊敲擊節奏。

師：這個旋律好聽嗎？不但旋律好聽，還有我們非常熟悉的字母譜。你認識他們嗎？說一說。生：d r m s l

師：輕聲范唱字母譜。強調附點音符唱法。生：模唱、接唱。

三、熟悉歌詞

師：同學們，新疆的音樂好聽嗎？讓我們走進新疆一起去新疆感受一番吧！（課件 風貌 器樂曲《掀起你的蓋頭來》 歌詞介紹）：新疆是個美麗的地方，那里有秀麗的天山，終年積雪，但是植物卻非常茂盛。富饒的花園瓜果飄香，肥沃的草原牛羊肥壯。伊犁河素有“蘋果之鄉”的美稱，那的蘋果甜又大，是新疆著名的蘋果產地。吐魯番，這里盛產葡萄，是名副其實的“葡萄王國”。果子溝，風景秀麗，歷來被視為新疆的名勝之地。給游人帶來了美的享受。新疆不但風景秀麗，瓜果遍地，它還是個自然資源極其豐富的地方，給大家介紹兩個地方，阿勒泰自古以來生產黃金聞名于世，那里的景色也像金子般靚麗、和田是產玉石的寶地，和田玉質地細膩，晶瑩美麗。師：我們去新疆游覽了一番，給你印象最深的是什么？ 生：蘋果、葡萄、和田玉、天山……

師：新疆是個好地方嗎？今天我們就來學習歌曲《新疆是個好地方》。讓我們再次走進新疆（課件 欣賞）。同學們看看這里有我們去過的地方嗎？

生：有天山、草原果子溝、吐魯番……

師：（課件 接龍）“歌詞接龍”游戲：新疆是個好地方。生：天山南北好風光。師：富饒的花園結瓜果。生：肥沃的草原放牛羊。

師：“快樂問答”游戲：我來問，你來答。什么地方的蘋果甜又大乃？什么地方的葡萄把名揚？什么地方的風景賽江南？

生：伊犁河的蘋果甜又大，吐魯番的葡萄把名揚，果子溝的風景賽江南。

四、學唱歌曲

師：新疆不僅景色美、舞蹈美、歌聲更動聽！聽歌聲響起來了！（課件范唱。）

新疆歌曲太美妙了，老師都忍不住想唱唱了。老師是用怎樣的心情演唱的？（彈唱。）

生：靜聽，感受旋律。用活潑、歡快的心情演唱的。師：想感受一下歌曲的美妙旋律嗎？范唱。生：跟琴默唱，對口型演唱。師：老師先唱，你來接唱，好嗎？

生：跟琴接唱。對唱。在教師的指導下用聽唱法學唱，歌中的襯詞“乃”，要唱的輕巧，不要太強。師：（課件 出示歌詞、歌曲。）生：隨音樂演唱歌曲。

五、活動延伸：歌表演

師：新疆的小朋友，為自己生活在新疆這個好地方感到特別的驕傲和自豪，他們不但熱情，而且能歌善舞。你們想和他們一起舞起來嗎？（哼唱示范舞蹈。）

生：隨老師盡情舞蹈。再隨音樂舞蹈（課件 學舞蹈。）

師：同學們表演的真棒！亞克西！我們進行一次歌舞PK賽怎么樣？ 生：小組配合表演。

師： 老師也想加入你們的比賽，你們歡迎嗎？ 生：歡迎！表演第一、二、段。師：表演第三段。

師：同學們，我們快樂的新疆之旅就要結束了，你能用一句話來說說美麗的新疆嗎？

生：說出對新疆的印象。新疆是個好地方。

師：老師感受到同學們還真有些依依不舍呢，其實新疆不僅景色美、歌舞美，還有許多相關的文化，讓我們再一次大飽眼福去領略新疆的風土人情吧！（課件 風光《新疆好》。）

師：我們的新疆那么美，那么可愛，其實我們祖國五十六個民族中都很有特色，以后我們將一一去認識他們。最后讓我們唱起歌，跳起舞，盡情的歡暢吧！

生：伴隨音樂載歌載舞結束本課。

第五篇：二年級音樂下冊《新疆是個好地方》教學設計

二年級音樂下冊《新疆是個好地方》教學設計

教學理念：

1、以學生發展為本

2、面向全體學生，注意學生的個性發展

教學目標：

1、學會用正確的聲音演唱歌曲《新疆是個好地方》。

2、能用歡快、自豪的情緒，富有節奏感的動作來表達對新疆音樂的喜愛。

教學重點：

能用正確的音準以及節奏演唱歌曲。

教學難點：

歌曲中的附點節奏以及切分音節奏、一音多字的部分。

教學策略：

本節課綜合運用了律動法、聽唱法、體驗法、情景教學法、合作學習法等教學方法。通過感受、體驗、游戲、表現、演唱等環節完成聆聽、演唱教學，培養學生的音樂綜合素質。利用多媒體作為教學輔助工作，提高課堂學習效率，培養學生對音樂的理解能力以及表現能力。

教具準備：電子琴、多媒體

課時安排：一課時

教學過程：

一、初聽音樂，體驗新疆音樂鮮明的特點

1、感受音樂，律動體驗。

師：在上課之前請同學們跟老師一起動一動。（播放《新疆是個好地方》伴奏音樂）

2、禮節問候。

師：新疆人熱情好客，對人禮貌大方，他們在見面時總是以特有的禮節“薩拉姆里空” （師邊說邊做動作）進行問候，意思是祝福親人朋友平安吉祥，我們也來學一學吧。（右手五指并攏，手心按在左胸口）

師：今天來了聽課的老師，讓我們把吉祥平安的祝福送給他們，用新疆的禮節向他們問好吧。

二、引導表現新疆音樂常用節奏

1、新疆常用節奏感受。

師以手鈴鼓伴奏音樂《新疆是個好地方》讓學生感受切分音。

師：新疆的音樂大多活潑歡快，他們的節奏也別具特色。

師：老師這有一小段新疆節奏風格特別鮮明的音樂，老師要用鼓代替新疆手鼓進行伴奏。大家仔細聽一聽，手鼓在這是怎么敲的，讓我們到音樂里去尋找答案。（師播放《新疆是個好地方》的第一段，讓學生感受切分節奏。）

師：同學們真聰明，你們今天找到的是新疆音樂中很有特色的節奏，叫“切分節奏”。

師：誰能用一個擬聲詞來模仿鼓聲，把這條節奏讀一讀？

師：為了使節奏更生動一些，老師將它稍做變化，你們瞧——（點擊課件節奏譜下方出現、咚 噠、噠| 咚、噠 ‖）

師：請大家跟著老師把這條節奏讀一讀、拍一拍。

2、新疆常用節奏的初步表現。

引導學生以正確的強弱節奏伴奏歌曲《新疆是個好地方》。

師：請同學開動腦筋想辦法，能不能利用教室的現有條件找一件物品代替手鼓？（生：椅子、桌子、門等）

師：同學們大多想到了椅子。咱們就用椅子試一試。

全班邊念鼓點邊拍椅面合奏，教師進行情緒啟發，強調強弱變化、感情投入和身體放松。可先放慢練熟，再加快，將速度提到樂曲的速度，配樂《新疆是個好地方》。

三、學習歌曲《新疆是個好地方》

1、觀看新疆風情介紹課件

師：敲過新疆手鼓，跳過新疆舞，還看了有關新疆的介紹，你對新疆印象最深的是什么？能把它編成一句話來夸夸新疆嗎？

師：老師這有一首夸贊新疆的歌謠。點擊課件。

新疆是個好地方吔

天山南北好風光

富饒的花園結瓜果

肥沃的草原放牛羊

師：你們能用老師給的不同節奏，分別把它們念出來嗎？（師點一句詞，就出現相應節奏，師用手鼓敲節奏，學生按節奏讀詞，敲一句讀一句。）

2、引出課題

師：看來，新疆不僅風景優美賽江南，而且物產豐富遍地寶。用一句話來概括，新疆真是個——（師生齊答）好地方！（師點擊課件，出現課題）知道新疆語中“好”怎么說嗎？對，是“亞克西”，讓我們一起夸一夸：“新疆亞克西！”

師：新疆人非常熱愛自己的家鄉，他們把對家鄉的贊美匯成了一首動聽的歌，歌名就叫——（師生齊答）《新疆是個好地方》！這首歌就是我們剛才聽音樂進教室、學新疆節奏、學新疆舞時多次聽到的音樂。下面，同學們看著歌譜聽老師唱一遍。

3、①學習歌曲第一段（以教授、模仿的方式讓學生學會第一段）。

②歌曲第二段以分小組的形式學生自主跟琴學唱，一組學唱一句的形式讓學生在學會后串聯起來，如有一組唱不好的地方以全班一起幫忙的方式學唱老師糾正。

③歌曲第三段同樣以分小組的形式學生自主跟琴學唱，一組學唱一句，每組一個學生進行匯報，如有唱得不好本組給予幫助，學會后串聯起來老師從中加于糾正。

④跟伴奏完整演唱。

⑤鞏固演唱（請喜歡不同段的同學自由上來演唱）。

⑥有感情的演唱（啟發學生以自豪、高興的情緒演唱歌曲）。

四、舞蹈拓展

1、老師表演新疆舞。

師：亞克西！大家唱得真不錯！這次的新疆之旅同學們有收獲嗎？誰來談一談？用一句話概括，新疆——亞克西！

師：接下來老師用跳舞來表達我的喜悅之情。

2、學生表現。

五、課堂小結

1、請學生說收獲。

2、師小結。

師：新疆美，新疆好，新疆真是個好地方。其實我們祖國五十六個民族，每個民族都有自己的特色，等待著同學們以后去感受，去發現。最后讓我們再次祝福來賓吉祥、平安，“薩拉姆里空！”“再見！”（向來賓行禮）

師：同學們，在音樂聲中結束這次新疆之旅，跟著老師出發吧！（老師繼續播放音樂，同學們走出教室。）

教學檢測：

本課時是《跳起舞》的第一課時，在二年級其他班級試教的基礎上檢測。

板書設計：

板書課題：新疆是個好地方