第一篇：二年級下冊音樂教案(附反思)

第一課我愛中華

第一課時 《我的媽媽叫中華》 年 月 日 第 節

教學內容：

學唱歌曲《我的媽媽叫中華》 教學目標：

通過歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊涵的美感。教學重難點：

學生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。教具準備：

電子琴、多媒體課件 教學過程：

1、聽中想。播放第１冊第３課《愛我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請學生想想這是學過的什么歌？這是我們生活中的小家庭，我們這個中華大家庭叫什么名字？

2、聽中看。（1）、播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》，讓學生觀賞祖國壯麗的景色。（2）、請學生邊聽邊看，看完后講出看到了什么？

3、聽中讀。（1）、教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞。（2）、再請學生模仿教師朗讀。

4、聽中唱。（1）、教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》。（2）、聽錄音范唱，請學生輕聲跟唱歌曲。（3）、學生通過教師聲情并茂地范唱真正體驗和感受到音樂的美，并進行模仿體驗，掌握正確的演唱方法。

5、鞏固知識。從頭反復記號“：||”

6、聽中評。（1）、學生分小組進行演唱，并互評：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？（2）、最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。

7、聽賞相關歌曲。教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學生感受中華情與華夏音韻獨具的美感。

8、小結。第二課時 《猜花》 年 月 日 第 節

教學內容：

學唱歌曲《猜花》 教學目標：

通過學唱歌曲《猜花》，學生能用敲擊樂器選擇相應的節奏為歌曲伴奏。并即興創編歌詞。教學重難點：

學生通過本歌的演唱，掌握對唱和領唱、合唱等不同的演唱形式。教具準備：

電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、復習舊課。

1、齊唱歌曲《我的媽媽叫中華》。

2、通過領唱、合唱的形式進行鞏固練習。

二、新課教學：

1、看看想想。教師播放多媒體課件《猜花》，請學生說說從歌曲的課件中看到些什么花？（很多花）。歌詞中提到了哪些花？他們各有什么特色？（木棉花、牽牛花、梅花??）。

2、聽聽畫畫。

（1）教師播放《猜花》的錄音帶，請學生畫出印象中的各種花朵。（2）把學生的作品張貼在黑板上，創設一種“花圃”的情景。

3、聽聽答答。教師播放《猜花》的伴奏音樂做背景音樂并提出問題：（1）什么花兒空中開？朵朵花兒像火焰（紅煙花、紅傘花、木棉花）。（2）什么花兒早上開？朵朵花兒像喇叭（太陽花、牽牛花）。（3）什么花兒臘月開，朵朵花兒雪中開。（梅花）

4、聽聽讀讀。

（1）教師播放多媒體課件《猜花》，先請學生邊聽范唱，邊跟著老師拍節奏。（2）當歌曲中出現“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”時請學生口念襯詞手拍節奏。（3）教師與學生合作，隨著音樂節奏念歌詞。如：老師隨音樂念前半句，學生隨音樂念重復的歌詞“空中開”“像火焰”與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”。

5、聽聽唱唱。

師生共同合作，通過輪唱的形式學唱歌曲。如：學生唱重復的歌詞“空中開”“像火焰”等與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”，老師唱剩下的歌詞。

6、唱唱比比。

采用多種演唱形式。如：問答式、領唱與合唱結合。演唱時要求“問”的這部分音樂用p的力度，“答”的這部分音樂用ｆ的力度。

7、唱唱跳跳。

教師播放多媒體海南“調聲”的歌舞形式的課件，請學生模仿舞步。熟走舞步后，教師可把學生分成二組，人少的一組圍小圈，手拉手，邊唱“問”的這部分音 樂，邊走舞步；人多的一組圍大圈，手拉手，邊唱“答”的這部分音樂邊走舞步。如圖所示：

8、唱唱編編。

教師引導學生創編新詞演唱。如：什么花兒晚上開？晚上開。有的綻放象菊花、象菊花。煙花朵朵空中開??。

9、想想談談。

教師針對花的品格和特征讓學生自做小結：木棉花熱情像火焰，象征著英雄花。、牽牛花像喇叭是迎接晨光之花、梅花迎風傲雪斗不敗等。

三、小結。

歸納本節課所學情況，獎優勵差。

第三課時 《大家來歌唱》 年 月 日 第 節

教學內容：

學唱歌曲《大家來歌唱》 教學目標：

通過學唱歌曲《大家來歌唱》，學生能創編多種演唱方式進行演唱。教學重難點：

學生通過本課歌曲的演唱，懂得不同的力度、速度能表現歌曲不同的情緒。教具準備：

電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、復習舊課。

1、齊唱歌曲《猜花》。

2、通過對唱和領唱、合唱的形式進行鞏固練習。

二、組織教學：

（1）“請大家跟我做”教師播放一段自選音樂，隨著音樂做簡易動作：摸肩、搖頭、擺臂等。

（2）教師范唱。教師范唱參照譜例如下： 歌曲結構：

A（a b a c）B（a’ b’ c’）A（a b a c）

注意弱拍起的演唱，A部演唱應輕快、活潑；B部演唱情緒很自豪，音色高亢明亮。

大家來歌唱 1= A 4/4

1= A 4/4

2、學唱歌曲。（1）教師播放多媒體課件《大家來歌唱》。請學生聆聽一遍。（2）“請大家跟我唱”，教師彈奏鋼琴帶唱，學生輕聲跟唱。（若學生對這種節奏音型的歌調學唱有困難時可以一句一句的教唱。）

3、創編演唱方式。

熟唱歌曲后，請學生想想可以用什么形式來演唱《大家來歌唱》。如：輪唱、齊唱、領唱加齊唱。或者是拍手拍腿的聲勢演唱，敲擊打擊樂器演唱，邊跳邊唱等。

4、唱唱拍拍。

請學生嘗試用不同節奏的拍手為演唱歌曲伴奏，再選擇敲擊樂器為演唱歌曲伴奏。如：

A部分選用節奏： X O X O X X X || B部分選用節奏： X X X X X O O ||

5、唱唱跳跳。

請學生嘗試著在合唱的基礎上稍加手的動作與腳的動作來加強歌曲的節奏感,從而增強歌曲的表現力與藝術美感。

6、唱唱比比。

請學生分別唱《我的媽媽叫中華》、《猜花》、《大家來歌唱》這三首歌曲，想一想，比一比，這幾首歌有什么異同，從中懂得不同的力度、速度能表現歌曲不同的情緒。

三、小結。

讓學生自己說說通過這一課的學習，學會了什么？

第二課《清晨》

第一課時 《朝景》 年 月 日 第 節

教學內容：

欣賞管弦樂曲《朝景》 教學目標：

通過欣賞《朝景》，一定引導學生感悟音樂主題的內涵，培養學生初步掌握鑒賞音樂的方法。教學重難點：

培養學生初步掌握鑒賞音樂的方法。教具準備：

電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、組織教學：

師生唱問好歌。

二、新課教學：

1、聽中憶。播放多媒體課件《朝景》的畫面并聽賞管弦樂曲，請學生邊聽邊看邊想象不同地方的清晨。

2、聽中唱。

播放錄音管弦樂曲《朝景》的主題音樂，讓學生隨音樂哼唱下面簡化的音樂主題。

3、唱中辯。

（1）教師播放錄音管弦樂曲《朝景》，請學生仔細聽聽這兩種樂器長笛、雙簧管哪個先出現，并在書上標上順序。

（2）復習和鞏固這兩種樂器音色的聽辨：

a、播放下面兩段音樂并做練習：播放第３冊第４課動物（３）《彼得與狼》的《小鳥》主題。第２冊第４課動物（２）《小鴨與大灰狼》中小鴨的主題。

b、請學生在老師發下來的卡紙上把聽到的音樂主題按先后排序并與對應的樂器連線。

4、聽中舞。

教師可啟發學生自做道具或用身體的各部位來表示晨景，并隨音樂舞動。如： 表示春天（夏天、秋天、冬天）的早晨：柳樹、桃花、小鳥的叫聲、霧等。表示海邊的早晨有：海風聲、海水拍打礁石的聲音等。觀看日出的情景等。

三、小結。

歸納本節課所學內容，獎優勵差。

第二課時 《美麗的朝霞》 年 月 日 第 節

教學內容：

學唱歌曲《美麗的朝霞》 教學目標：

通過學唱歌曲《美麗的朝霞》，學生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。教學重難點：

學生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。教具準備：

電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、組織教學：

師生唱問好歌。

二、新課教學：

１、聽中動。

教師播放多媒體課件《美麗的朝霞》請學生模仿教師的動作一起律動。讓學生用身體動律感受拍子的拍律。教師動作如下：第一遍音樂的動作：拍掌 左手拍左腿 右手拍右腿（或跺腳、拍掌）。第二遍音樂的動作：以一排為單位，學生手拉手左右擺動。如：

美麗的 | 朝 霞|

2、聽中讀。

（1）教師指導學生邊聽音樂《美麗的朝霞》邊做律動邊有節奏的朗讀歌詞兩遍。（2）第二遍朗讀時教師板書重點詞：朝霞、山、山頂放光芒、太陽。

3、聽中畫。

教師播放錄音《美麗的朝霞》，學生邊聽邊畫出歌曲演唱中的“美麗的朝霞”。

4、聽中唱。

（1）教師熱情洋溢地范唱《美麗的朝霞》。

（2）先請學生輕聲跟隨教師的彈奏“ＬＵ”唱旋律并左右律動。

（3）再跟隨彈奏輕聲跟唱歌詞。跟唱歌詞時教師提醒學生的演唱姿勢及發聲方法。

5、聽中劃。

熟唱歌曲后，教師與學生一起邊唱邊比劃手號。復習已學手號、do、re、mi、fa、sol并做手號接龍游戲：教師演唱唱名，請學生分別擔任sol、fa、mi、re、do五個角色進行快速反應接龍游戲。

6、創編歌詞。

教師啟發學生創編描寫早晨的歌詞填入《美麗的朝霞》一曲中進行演唱。請學生分組討論編寫，并演唱出來。如：《美麗的早晨》——“美麗的晨霧，晨霧，帶來了朦朦朧朧的早晨。美麗的晨霧，晨霧，美麗的晨霧。”

三、小結。

歸納本節課所學內容，獎優勵差。

第三課時 《早操歌》 年 月 日 第 節

教學內容：

學唱歌曲《早操歌》 教學目標：

通過學唱歌曲《早操歌》，學生能用簡單的韻律操動作配合歌曲的不同節奏參與音樂活動。教具準備：

電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、組織教學：

師生唱問好歌。

二、復習歌曲。教師播放教材第2冊第6課《做早操》，請學生邊唱邊做自己編的早操。

三、新課教學：

1、教師范唱歌曲。

2、教師先用輕聲高音位置朗讀歌詞再請學生模仿教師的朗讀，注意糾正樂句的語氣及其字詞的咬字吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。

3、學生輕聲跟唱歌曲。

4、演唱時，教師提醒學生的演唱音色及力度的運用。

5、唱唱做做。

熟唱歌曲后，教師請學生唱《早操歌》并做前面自己所選做的小學生廣播體操中的某一節。

邊唱邊做接龍游戲。

接龍游戲可從簡到繁：先從一個組表演一句話到二個組表演二句話。這樣來訓練學生的節奏反應能力。

6、創編早操。

教師可啟發學生以小組為單位，每人參照音樂與歌詞創編一個動作，按接龍方式連貫起來，向全班展示匯報。

三、小結。

第四課時 《歌唱早晨》 年 月 日 第 節

教學內容：

學唱歌曲《歌唱早晨》 教學目標：

通過學唱歌曲《歌唱早晨》，學生能認識并掌握××××節奏并用唱名模唱。能感悟“一年之計在于春，一日之計在于晨”的內涵。教學重難點：

學生能認識并掌握××××節奏并用唱名模唱。教具準備：

電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、復習歌曲。

邊唱歌曲《早操歌》邊做接龍游戲。

二、新課教學。

1、“請大學跟我做”

教師播放《歌唱早晨》的錄音帶并做有節奏地拍手、跺腳、聳肩等動作，然后請學生模仿教師的動作，參與《歌唱早晨》的教學活動。

2、讀讀拍拍。

“請大家跟我讀”教師指導學生輕輕地朗讀下面的童謠。并隨著歌詞語氣中提供的節奏拍手。

清晨早，景色好，我背書包上學校。路上 小河 嘩啦啦啦 響，枝頭小鳥嘰嘰喳喳叫，嘩啦啦啦響，嘰嘰喳喳叫。熟拍熟讀童謠后，教師繼而指導學生拍以下練習： 2/4 × ×× | × 0 || 2/4 ×× ×× | × 0 || 為學習新歌做鋪墊。

3、拍讀歌詞。

教師先示范拍讀歌詞后，再請學生自己拍讀歌詞。如：讀：嘿啦啦 啦啦 嘿啦啦 啦 拍：X XX X X X XX X 讀：天 空 出彩 霞 呀 拍： X X X X XXXX X

4、學唱新歌。

(1)教師范唱《歌唱早晨》后請學生輕聲跟唱歌詞。(2)針對接受較慢的班級需一句一句地教唱。

(3)當唱到“霞、花“時請學生做 ××××地拍手動作。

(4)演唱時，教師用自編兒歌提醒學生的演唱姿勢、演唱音色、演唱音準、演唱節奏。

（5）在唱這首歌之前讓學生先唱唱《嘿啦啦》這首歌。（歌曲旋律與《歌唱早晨》一樣）

5、游戲歌唱。

熟唱歌曲后，教師讓學生做默唱部分歌曲的游戲，教師指定歌曲中要默唱的樂句，請學生接唱歌曲。

6、串唱歌曲。

（1）教師學生串唱已學過的所有有關早晨、早操的歌曲并加表演。如：《做早操》《向前走》《我的頭和我肩》《美麗的朝霞》《早操歌》《歌唱早晨》。（2）進行串唱擂臺賽，通過評價選出“臺主”、“歌王”等。

三、小結：激勵學生以后踴躍參加擂臺賽。

第三課《大家一起唱兒歌》

第一課時 《小燕子》 年 月 日 第 節

教學內容： 歌曲《小燕子》 教學目標：

通過演唱兒歌《小燕子》，培養學生愛大自然、愛動物的情感。通過演唱兒歌《小燕子》，學生能創編小歌舞劇與他人合作共同表演，也能夠配合歌曲用身體做動作。教學重難點：

培養學生愛大自然、愛動物的情感。教具準備：

電子琴、多媒體教學光盤 教學過程：

一、組織教學： 師生唱問好歌。

二、新課教學。

1、憶兒歌。

教師和學生一起回憶幼兒時的兒歌。如“小老鼠，上燈臺??”“小蜻蜓??”“排排坐，分果果??”“丟手絹??”等。

2、唱兒歌。（1）聽范唱。（2）隨琴模唱。（3）教師和學生一起唱兒歌《小燕子》，教師引導學生仔細體會“燕子為啥來？”的含義。

注意：演唱時教師提醒學生唱兒歌跟念兒歌一樣，一個樂句換一口氣，下樂句是上樂句的繼續與發展，因此每個樂句的連接要連貫流暢。

3、講環保。

前面講到“燕子為啥來？”引起學生的思考，讓學生通過演唱兒歌，理解兒歌中“大家一起共建美麗家園”的深層含義：植樹愛花、保護動物、愛護大自然。

4、編短劇。

教師根據自身教學對象進行拓展教學，教師可啟發學生創編小小歌舞劇《小燕子》。

例1：春天來了（兩位學生做開花狀），一群小燕子飛到這里（五位學生做飛的動作從場外飛進場內），一位小朋友問：“小燕子你為啥來呀？”小燕子大聲回答：“這里的春天最美麗。”突然，來了幾個小朋友踐踏花草，隨地亂扔拉圾，并在追逐玩耍時用彈弓射鳥群，它們到處亂飛逃出場內，接著來了兩位小朋友重新栽花栽草，收拾拉圾讓小鳥重新返回到這里，主題是：請大家愛護花草愛護小鳥，想留住小燕子，就要創設一個美麗的家園。

例2：春天來了（兩位學生做開花狀），一群小燕子飛到這里（五位學生做飛的動作從場外飛進場內），一位小朋友問：“小燕子你為啥到這里來呀？”小燕子大聲回答：“這里的春天最美麗。”突然，從一座座聳立的工廠里冒出一股難聞的黑煙，（兩位學生用桌椅拼成建筑物，某一個從中間用自己的黑褲子向外做噴射狀），工廠里的機器聲越來越嘈雜（其中一位學生用桌椅，跺腳，筆盒制造噪音）鳥群被噪音和黑煙嚇走了，主題是：希望建設環保型的無煙塵工廠、無噪音工廠。盡快發明無聲汽車和機器。

例3：春天來了（兩位學生做開花狀），一群小燕子飛到這里（五位學生做飛的動作從場外飛進場內），一位小朋友問：“小燕子你為啥來呀？”小燕子大聲回答：“這里的春天最美麗。” 小朋友問：“為什么這里的春天最美麗？”燕子說：“這里建起了花園式的工廠、長江三峽水庫、還有大亞灣核電站等，每來一次都讓我驚喜一次。” 小朋友說：“那我們幫你們在這里建一個溫暖的鳥窩吧。”小朋友與小鳥歡快地搭建好鳥巢并跳起了歡快的舞蹈。

三、小結。第二課時 《有個洋娃娃》 年 月 日 第 節

教學內容：

歌曲《有個洋娃娃》 教學目標：

通過演唱兒歌《有個洋娃娃》，學生能初步感受與體驗不同國家、不同音樂風格的兒歌。教具準備：

電子琴、多媒體教學光盤 教學過程：

一、組織教學： 師生唱問好歌。

二、復習舊課《小燕子》。

1、邊拍節拍邊唱。

2、歌表演。

三、新課教學。

1、演木偶戲。

教師隨錄音帶伴奏范唱歌曲《有個洋娃娃》并且做木偶戲的表演導入新課，將洋娃娃可愛的形象展示出來引發學生的興趣。

2、學唱新歌。

（1）教師播放多媒體課件《有個洋娃娃》，讓學生聽唱歌曲。（2）跟隨琴聲輕聲學唱歌曲。

3、鞏固知識。

段落反復記號，:|| ||表示唱完第一段后，從頭反復跳過第1直接唱第2結束。

4、學新知識。

看誰能在《有個洋娃娃》這首歌中找到這兩個新音si、do’，請學生跟隨教師做新手號的練習。

5、唱唱演演。

熟唱歌曲后，學生模仿電視或木偶戲的表演，自己唱唱演演。

6、對比學習。

教師啟發學生比較《小燕子》與《有個洋娃娃》這兩首不同國家、不同民族的歌曲風格。一首是中國兒歌，一首是印度尼西亞兒歌。（運用旋律、節奏對比分析的方法進行比較）

四、小結。第三課時 《音階歌》 年 月 日 第 節

教學內容： 歌曲《音階歌》 教學目標：

通過模唱《音階歌》，學生能唱準音階的各音級，掌握七聲音階排列的順序，為今后的音樂技能學習打下良好基礎。教學重難點：

通過模唱《音階歌》，讓學生建立音階的相對音高觀念。教具準備：

電子琴、多媒體教學光盤 教學過程：

一、組織教學： 師生唱問好歌。

二、復習舊課。

唱唱演演《有個洋娃娃》

三、新課教學。

1、憶憶。

教師彈唱《小鈴鐺》、《五聲歌》，請學生邊回憶邊輕聲跟唱并說說歌曲里面有哪幾個音。

2、唱唱。

(1)教師范唱《音階歌》，請學生仔細聽兩個新來的朋友是怎樣唱的？

(2)學生輕聲跟唱，演唱時教師提醒學生：耳朵尖，聽音準，輕聲唱好《音階歌》。練唱時，采用跟隨老師的手號練唱，或讓學生邊打手號邊唱。

3、做做。

教師請學生把新來的朋友和老朋友排成一隊并打出手號，如:每組8個人，從低到高排好隊，do朋友排第一，re朋友排第二，依次類推，do’朋友排最后也是最高的一個，請每個小朋友依照從低到高的順序唱出自己的唱名并打出手號。反之，從高到低的順序唱出自己的唱名并打出手號。

4、練練。

教師請學生看多媒體課件中的音高練習，里面有鋼琴的圖像和“1、2、3、4、5、6、7、1”8個音，當學生用鼠標點擊鋼琴圖標時時，會聽到從鋼琴里彈出一個音，把聽到的這個音用鼠標拖入相應的花朵中。（比比誰最棒）

5、聽聽。

教師任意彈奏已學過的8個音，請學生聆聽所彈奏的音，并打出手號，此活動采用小組比賽或個人比賽的形式進行聽辯。充分調動學生的積極性并關注每個學生對知識的掌握情況。

6、比比。

讓學生比比誰背唱《音階歌》最好、最快。

7、評評。教師請學生自評，是否參與音樂活動？是否會唱《音階歌》是否準確唱出8個音的唱名及打出手號？有什么不足之處。調動不同層次的學生學習音樂的積極性和主動性。

四、小結。

總結學習情況，表揚優點，指出不足。

第四課動物游戲

第一課時 《螃蟹歌》 年 月 日 第 節

教學內容: 歌曲《螃蟹歌》 教學目標：

通過學唱四川童謠《螃蟹歌》，學生能夠配合歌曲進行情節表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態度。教學重難點：

1、感受音樂中表現出來的風趣與幽默感。

2、唱好歌曲中多處出現的 X X X 節奏。教具準備：

電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、組織教學。師生唱問好歌。

二、新課教學。

1、手影引入。

教師先做一、二個手影在幻燈機上顯示出來，讓學生說說是什么動物的手影？

2、憶唱歌曲。

請學生演唱已學過的動物歌曲，如：《在農場里》、《青蛙合唱》、《小白兔乖乖》、《唐老伯有個小農場》、《野兔餓了》、《小毛驢》等，并表演各種動物形象。

3、聆聽新歌。

教師播放多媒體課件《螃蟹歌》引入新課，請學生仔細聽聽歌曲描繪的螃蟹長得什么樣？

4、朗讀歌詞。

教師先有節奏地帶讀歌詞，讀準X X X節奏再讓學生根據詞義做簡易的動作并讀歌詞。

5、學唱新歌。

（1）教師播放錄音伴奏，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學生，從而引發學生學唱歌曲的興趣。

（2）學生學唱時可跟隨錄音伴奏邊做簡易動作邊演唱。（3）播放歌曲《螃蟹歌》，請學生跟唱第二樂句的反復部分。

（4）教師用四川方言演唱歌曲，學生在第三、四樂句的反復部分模仿教師進行演唱。

（5）師生合作演唱歌曲。

學生模仿教師用四川方言演唱歌曲，教師在第三、四樂句的反復部分時加入演唱。

（6）學生分組演唱。給一個小組領唱歌曲，第三、四樂句的反復部分由其余小組加入演唱。

6、形象表演。

熟唱歌曲后，教師啟發學生邊唱邊表演歌曲中的音樂故事，如采用同桌二人的表演形式，一個扮演“螃蟹”和一個扮演“我”的角色做歌表演。

7、創編手影。

教師可啟發學生創編動物“螃蟹”的手影，可以是一個人創編，也可以是幾個人合作創編。

8、自我評價。讓學生談談這節課學會了什么？

三、小結。

第二課時 《稻草里的火雞》 年 月 日 第 節

教學內容: 歌曲《稻草里的火雞》 教學目標：

通過學唱美國民歌《稻草里的火雞》，學生能夠配合歌曲進行情節表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態度。教學重難點：

感受音樂中表現出來的風趣與幽默感。教具準備：

電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、組織教學。師生唱問好歌。

二、學唱《稻草里的火雞》

1、復習歌曲。

教師讓學生復習歌曲《螃蟹歌》后直接進入新課，引入另外一首同樣風趣幽默的動物歌曲《稻草里火雞》。復習歌曲時要求邊唱邊表演。

2、聽聽想想。

教師播放多媒體課件《稻草里的火雞》，請學生邊聽邊想：火雞是生活在哪里的一種動物？（它是屬于鳥類動物）

3、讀讀講講。教師朗讀歌詞，請學生講述歌曲中的故事情節（簡單一兩句即可）。如：一天，我的火雞突然不見了，我很著急，趕快去尋找，原來它偷偷跑到菜園里去了。于是，我叫來同伴同心協力去捉它，可惜它一看見我們便又跑到稻草里去了。

4、玩玩唱唱。

教師通過自己的范唱帶領學生走進這首充滿美國鄉村音樂風格的特色中，去感悟美國人民那種特殊的幽默感。

教師采用分組跟唱法讓學生按教材中標識的演唱提示學唱歌曲，如：先把學生分成甲、乙兩組，然后教師彈唱《稻草里的火雞》，輪到甲組唱時甲組接唱，輪到乙組唱時乙組接唱等。提醒學生要模仿教師的范唱語氣及神情進行接唱。熟唱后讓學生去尋找自己的表現方式演唱歌曲。

5、唱唱玩玩。

熟唱歌曲后，教師請學生分甲、乙兩組做表演式對唱，注意提醒演唱語氣的表達。分組演唱時，整首歌曲的表達有了多種變化，教師可讓學生在演唱中慢慢體味。

6、唱唱編編。

教師啟發學生通過剛剛演唱歌曲的實踐和體味，創編動作進行歌舞表演。

三、小結。

第三課時 《小狗圓舞曲》 年 月 日 第 節

教學內容: 欣賞鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》

管弦樂曲《袋鼠》

管弦樂曲《水族館》 教學目標：

通過欣賞管弦樂組曲，感受形象生動、充滿幽默諧趣的音樂形象。教學過程：

一、組織教學：師生唱問好歌。

二、復習舊課：

1、齊唱歌曲《稻稻草里的火雞》。

2、表演唱

三、欣賞教學：

1、欣賞鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》

（1）師：星期天，爸爸媽媽要帶小龍去逛動物園，他高興得蹦跳起來。小狗見小龍那么高興，也興奮地打起轉來追逐著自己的尾巴。播放鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》，學生聽后談感受。

（2）師簡介這首樂曲的創作背景。（3）復聽，學生隨音樂自由表演。

2、欣賞管弦樂曲《袋鼠》

（1）師：到了動物園，他們先去看了很有趣的動物——袋鼠。播放管弦樂曲《袋鼠》。

（2）要求學生把這首和前一首對比，樂器有什么異同？

（3）隨音樂律動。看誰能跟隨音樂，模仿袋鼠前足短、后足長的那種跳躍動作。

3、欣賞管弦樂曲《水族館》

（1）師：小龍非常喜歡那些五顏六色的魚。所以，他們看完袋鼠就來到了“水族館”。

（2）初聽，談感受。

（3）隨音樂起舞，好像魚兒在水中自由地游來游去。

4、教師隨意點擊，學生聽到哪些音樂就做相應的動作。

如：聽到《小狗圓舞曲》中小狗咬尾巴旋轉的音樂時請學生做轉手腕的動作；聽到《袋鼠》音樂時模仿袋鼠前足短、后足長的跳躍動作；聽到《水族館》音樂時模仿魚兒在水中游來游去的動作。

四、小結。

第五課音樂游戲

第一課時 《哈哩羅》 年 月 日 第 節

教學內容： 歌曲《哈哩羅》 教學目標：

1、通過學唱歌曲《哈哩羅》，學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節奏特色：，進而體會特立尼達民族中所表現的音樂風格特色，并做出律動。教學重難點：

學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節奏特色： 教具準備：

電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、組織教學：師生唱問好歌。

二、學唱《哈哩羅》

1、復習知識。

教師請學生做一個游戲“跳格子”，參照教材25頁“玩玩”的提示進行。

2、學新知識。

教師請學生做活動“拍拍”。參照教材25頁。教師讓學生先一行一行地進行，再一豎豎地進行，還可以“之”字形進行等。如“→ ”“↓↓”“ ↑↓↑↓” →

3、看看動動。

教師播放多媒體課件《哈哩羅》，學生邊看邊隨音樂跳動。

4、讀讀拍拍。

教師讓學生有節奏地念歌詞并按書中標識在X X處拍手。

5、唱唱拍拍。

（1）教師播放錄音伴奏，邊唱邊拍手。

（2）學生讀詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師讀歌詞,學生唱“哈哩羅”并拍手。

（3）學生唱詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師唱歌詞,學生唱“哈哩羅”并拍手，在“哈哩羅”處用重音語氣演唱。唱出這一拉丁美洲民歌風格的節奏特色。

（4）學生完整演唱歌曲。

6、知識運用。

熟唱歌曲后，學生邊唱唱名邊拍手，但在休止符“O”處的拍手改為握拳（或選用其他敲擊樂器按節奏敲擊）。

7、唱唱跳跳。

教師播放多媒體課件《哈哩羅》請學生隨著音樂熱情奔放地跳起來。（教師也和學生一起參與）

三、小結。

第六課 大海

第一課時 《大海》 年 月 日 第 節

教學內容： 歌曲《大海》 教學目標：

1、通過學唱歌曲《大海》，感受并表現歌曲優美的抒情情緒，能用動作表現歌曲的旋律起伏。

2、能根據想象，集體用打擊樂器或身邊的物體創造各種聲響，表現大海的不同情景。

教學重難點：

1、唱好《大海》這首歌曲，感悟詞曲中蘊含的“美”。

2、用肢體動作表現大海的不同形象。教具準備：

電子琴、多媒體課件 生：報紙、紗巾 教學過程：

一、組織教學：師生唱問好歌。

二、學唱歌曲《大海》

1、導入：

師：湛江是一個美麗的海濱城市，今天天氣這么好，老師帶大家去看海。（播放課件，出示大海圖片，邊聽海浪、海鷗的音效）

師：看到了什么？聽到了什么？用一個字或一句話來形容看見大海時的心情。

2、讀讀。

學生在音樂的伴奏下有感情地朗讀《大海》這首詩。

3、唱唱想想。

教師和學生一起聽錄音范唱輕聲跟唱歌曲。

演唱時請學生體驗“f”個這力度記號安排在歌曲什么地方較合適？并想象一下大海會是什么樣的情景？曲譜如下：

學唱歌曲時，教師采用師生分句演唱的方法。

如：教師唱前半句，學生唱后半句，再反過來學生唱前半句，教師唱后半句，最后一句齊唱。

4、唱唱做做。

熟唱歌曲后，教師請學生做以下活動。◎模仿各種不同情景的大海發出的聲音。◎用自己身體的律動來表現大海的不同形象。

如：平靜的大海、波濤洶涌的大海等。對音響的創造如：用力抖動報紙或跺腳，表現電閃雷鳴的形象；鋁板琴的滑奏表現海水流動的聲音等等。◎請編出或講出有關海的一些故事。

5、唱唱劃劃。教師啟發學生隨著自己的演唱旋律畫出旋律線條，并做書35頁練習1。

三、小結。

今天，通過同學們的表演，我們知道大海是多姿多彩的，并不永遠是風平浪靜的。

第七課 先輩們唱過的歌

第一課時 《酸棗刺》 年 月 日 第

教學內容：

歌曲《酸棗刺》 教學目標：

1、通過學唱歌曲，培養學生愛國主義情懷。

2、能感受并表達音樂中力度、速度的變化。教學重難點：

培養學生愛國主義情懷。教具準備： 電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、組織教學： 學生唱問好歌。

二、學唱歌曲《酸棗刺》

1、聽唱歌曲。

教師范唱歌曲《酸棗刺》后提問：歌曲的意思是什么？

2、觀看影碟。

教師播放故事片《小兵張嘎》片斷。

3、聽歌走步。

教師帶領學生隨著歌曲的節奏與情緒踏步。

如：左右 左（右并步）| 左右 左右| 左右 左右 | 左右 左（右并步）（間奏）原地踏步：|| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左右 |左右 左（右并步）| 左右 左右|左右 左右:|| 左右 左右|| 要求：抬頭挺胸、精神飽滿。（可以反復練習）。

4、演唱歌曲。

熟練上面踏步后，教師和學生邊唱歌邊踏步并反復體驗歌曲情緒。演唱時教師啟發學生根據歌詞的詞意與音樂的情緒創編身體動作來表現歌曲。

5、鞏固知識。

演唱歌曲時，復習鞏固段落反復記號的用法。

6、介紹作者。

學生在一段鼓舞人心的歌曲學習后，教師簡介曲作者：冼星海。

三、小結。

進行愛國思想教育。

第二課時 《》 年 月 日 第 節

教學內容：

歌曲《共產兒童團歌》

鋼琴變奏曲《共產兒童團歌》 教學目標：

1、通過學唱先輩們唱過的歌，培養學生愛國主義情懷。

2、能感受并表達音樂中力度、速度的變化。教學重難點：

1、唱準歌曲中不斷出現的附點音符

2、培養學生愛國主義情懷。教具準備： 電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、組織教學： 師生唱問好歌。

二、復習歌曲《酸棗刺》

1、齊唱。

2、領唱、齊唱。

三、學唱歌曲《共產兒童團歌》

1、看看。

觀看課件電影片段《紅孩子》，讓學生在情境中了解共產兒童團員以及共產兒童團的精神風貌。

2、聽聽。

教師范唱《共產兒童團歌》。注意唱出進行曲的風格。

3、動動。

（1）聽賞鋼琴變奏曲《共產兒童團歌》并做律動。

先請學生聽著鋼琴曲，然后學習先輩們扛紅纓槍的那種樣子，挺起胸膛，步伐整齊的做行進動作。

（2）聽辯《共產兒童團歌》的主旋律共出現了幾次？（3）跟隨每遍不同的音樂做不同的律動。如： A B A C A 走步 轉圈 走步 跳躍 走步

4、唱唱。

通過兩遍聽賞活動，學生已熟悉鋼琴變奏曲《共產兒童團歌》的主旋律，為學唱歌曲作好了鋪墊。教師先有節奏地帶讀歌詞，進行愛國思想教育，再請學生輕聲跟唱歌曲，解決難點。

演唱形式可多樣化：有問有答，有領有合。

5、比比。

教師可讓學生在前面律動的基礎上再加上一些與歌詞意境一致的動作，邊唱邊表演，分小組競賽，比一比哪組表演最符合歌曲的精神與情緒。

6、憶憶。

教師讓學生演唱《小列兵》，讓學生感受此曲與《共產兒童團歌》的異同。（從力度、速度、曲式風格、歌曲內容上比較。）

四、小結。

第三課時 《賣報歌》 年 月 日 第 節

教學內容：

音樂故事 小毛頭與《賣報歌》 歌曲《賣報歌》 教學目標：

1、通過學唱先輩們唱過的歌，培養學生愛國主義情懷。

2、能感受并表達音樂中力度、速度的變化。教學重難點：

培養學生愛國主義情懷。教具準備：

電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、組織教學： 師生唱問好歌。

二、復習歌曲《共產兒童團歌》 通過問答、領合的演唱形式進行。

三、新授。

1、聽聽做做。

教師播放音樂故事“小毛頭與《賣報歌》”，請學生仔細聆聽并提出要求：在聽到故事中歌唱《賣報歌》的音樂有漸漸慢下來的地方請用手勢表示出來。

（目的是學生能通過自己的鑒賞判斷后，用手勢表達所感受到的音樂速度的變化。）

2、試試唱唱。

請學生試著模仿故事中歌唱《賣報歌》的音樂處理速度的變化進行演唱。旨在把渴望光明的情緒唱出來。

3、唱唱想想。

師生輕聲跟唱《賣報歌》。教師啟發學生想想：小毛頭在雨中叫賣報紙的心情是怎樣的？教師引導學生通過語氣的變化來表達歌曲的情緒。

4、演演唱唱。

熟唱歌曲后可請學生根據歌曲情節進行表演唱。

5、談談找找。

優秀作品離不開優秀作曲家的精心創作。教師簡介作曲家聶耳的生平，請學生課后查找《賣報歌》的由來、聶耳的故事、聶耳的作品、聶耳的出生年代等。

四、小結。

在培養學生的愛國主義情懷的同時，教育學生懂得珍惜今天來之不易的幸福生活，好好學習，天天向上。

第八課 《吟唱古詩詞》

第一課時 《憫農》 年 月 日 第 節

教學內容： 歌曲《憫農》 教學目標：

1、通過朗讀、歌曲《憫農》一曲，讓學生通過極富感染力的畫面、震撼人心的告誡，懂得珍惜勞動果實，懂得勞動的艱辛。

2、在參與活動的過程中，啟發學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜愛的形式創作表現古詩意境。教學重難點：

讓每一位學生都用心去感受音樂，并用各種手段來表現自己對詩和音樂的體驗。教具準備：

電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、組織教學：

師生唱問好歌。

二、復習舊課：

通過小組比賽的方法來鞏固對《先輩們唱過的歌》的學習。

三、讀讀、唱唱《憫農》

1、有感情朗誦：

讓學生感覺似乎在炎熱的烈日下，辛勤勞動，汗水揮灑入土，滲入到禾苗根須上的感覺，既沉重而又意味深長。

朗誦時提示學生要有感情，有快慢、強弱、聲音的高低來表現詩的意境，啟發學生充分發揮想象力和創造力，讀出心中渴望收獲、珍惜糧食的情感，從而獲得勞動艱辛的審美教育。

2、配樂朗誦：

邊聽音樂邊朗誦，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。引導學生用簡單的身體搖擺動作配合著音樂，從而很好地去理解和表現音樂。

3、感受二拍子及歌唱歌曲：

聽音樂，可坐著聽，也可圍著圈與同桌的小朋友合作，隨歌聲前后做鋤地動作模仿彎腰插秧等活動。

先曲后譜：在學生會唱歌曲的前提下，用聽唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。

4、知識連接； 《憫農》

（二）首 唐 李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子。

四海無閑田，農夫猶餓死。

5、賞析要點：

這首詩和前面一首是姐妹篇，可以對照起來讀，前面一首是講要珍惜勞動果實，這一首卻提出了一個尖銳的社會現實：普天之下，沒有一塊閑農田，農民終日辛勤勞動，可是勞動者不得食，常餓死。這是何原因呢？詩人在當時能如此深刻地提出這個問題，實在難能可貴。

四、小結。第九課 好朋友來了

第一課時 《好朋友來了》 年 月 日 第 節

教學內容：

兒童歌舞表演曲《好朋友來了》 教學目標：

通過這一課內容的學習，學生能共同合作進行表演唱，懂得和朋友交往的禮節。教學重難點：

通過這一活動培養學生敢于當眾表演的自信心。養成互相友愛，禮貌待人的好習慣。教具準備： 電子琴、錄音機 教學過程：

一、組織教學： 師生唱問好歌。

二、學唱《好朋友來了》

1、聽音樂做游戲：

教師播放《好朋友來了》，先請學生聽一遍，教師提出要求，一半學生用布蒙住眼睛，一半學生不蒙眼睛，一起聽音樂的前奏任意跳動。當音樂進入演唱部分時，沒蒙眼睛的這部分學生任意找一位蒙住眼睛的學生做四手對拍的游戲，當唱到“誰呀”時，兩位學生進行對話，如果被蒙住眼睛猜出和自己對話的學生名字，便可以把布換給該學生蒙上眼睛，繼續聽音樂猜好朋友的名字。

注意：猜完名字后需問好，握手直到整段音樂結束才能交換蒙布。（游戲過程中學生遇到困難，教師應提醒互相幫助。）

2、演唱歌曲。

音樂熟聽后請學生邊演唱邊游戲。

注意提醒學生演唱到不同人物時用不同音色與不同語氣進行演唱。音樂是在戲劇情節中進行的，讓學生投入到戲劇中角色的情感中進行表演。曲譜提示如下：

3、唱唱演演。

教師把學生分成四人小組，根據曲中的任務和情節進行表演。

如：全班圍成圈坐，請一位學生當“客人”，音樂起，“客人”邊小跑邊拍手尋找一位學生當“主人”。齊唱開始，“客人”要停在一個女“主人”面前，按歌詞內容做表演動作。“主人”聽到有人敲門時起立，接著兩人對唱，并自由地表演動作。根據實際情況，歌詞中的“×大哥”可改成“哦，李小朋”等，“你是誰”“哪一位”“哪一個”可根據具體情況靈活選用。間奏起，客人坐主人的位置，主人扮客人，繼續去尋找一位主人。

游戲反復進行，通過表演活動評出“最佳主人”和“最佳客人”。

三、小結。

第二篇：二年級音樂下冊教案帶反思

二年級音樂下學期總體教學目標

1、學習以音樂的方式與教師和學生交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

2、能夠和大家一齊整齊地演唱歌曲，每學年背唱歌曲4-6首。

3、認識課本中的幾種音樂學習標志。

4、認真聆聽欣賞曲，嘗試以動作和語言表達自己的情緒。

5、初步了解簡單的音樂知識。

6、能夠選擇學過的打擊樂為歌曲伴奏。

本班學生情況分析

二年級學生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一年半了。大部分的學生已經逐漸養成了一些音樂課的習慣：包括正確的坐姿、安靜地傾聽、整齊自然的歌唱。不僅如此，他們還對音樂課產生了濃厚的興趣，每周的音樂課都被他們期待著。大多數學生愛唱愛跳，具有強烈的表現欲望，對音樂作品有自己的理解和看法，想象力豐富。在用肢體語言表達音樂作品時，他們能夠根據歌曲情緒表達，還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，非常的可貴。班級中的部分學生已能識讀簡單樂譜，但多數學生對這一塊內容掌握還是較弱的。由于新課程有相應的配套教學光盤，平時上課大多使用課件，經常地聽音樂學習歌曲，使得學生的節奏感、合拍能力加強了，學生跟著音樂唱卡拉OK非常輕松。但在進行齊唱時，有的學生好表現，經常會大聲演唱，缺乏氣息支持，影響了音樂的美感，老師需要時常提醒他們與小伙伴的相互配合協作。兩個班的學生情況大同小異，有一小部分學生雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強。有一小部分的學生唱歌時，聲音放不開，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向、膽小也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。

質量提升措施與方法

1、繼續抓好課堂常規，使學生養成良好的上課習慣。本學期，繼續把“課堂表現”（上課紀律、學具準備、舉手發言等）作為音樂評價之一，期末采用“自評、互評、他評、師評”的方式進行考評。

2、深入學習“新課標”、“音樂課程標準解讀”，領悟內在的精神實質和思想內涵。通過熟悉本冊教材和教師用書，對教材內容、編寫意圖做到心中有數。針對本年級學生的年齡特點和實際情況，制定出切實可行的學期教學計劃。

3、機動靈活的選擇教材內容，合理安排教材，以“學生發展為本”設計教學過程，備好每一堂課。教學中面向全體學生，一切音樂教學活動不強求一致，允許學生個性得到充分自由的發展。

4、課中調動一切教學手段，盡量把課上得生動有趣，真正吸引孩子注意，把激發學生對音樂的興趣貫穿教學的始終。課后，認真反思教學，及時改進教學。

5、平時，多和孩子交流、談心，了解他們的所需、所想，與學生建立親切友好的師生關系；課堂上盡量制造輕松、民主的氛圍，使學生在愉悅的課堂環境中學到音樂基礎知識、技能。

6、加強實踐與創造。平時多給學生提供表現的機會，鍛煉孩子們的膽量，但對不同的學生有不同的要求，多‘鼓勵’，少‘批評’，樹立起他們學習音樂的信心。

7、加強綜合與滲透，即融入其它學科知識，真正體現學科間的的綜合。

8、平時，多上網、多查看有關音樂教育的雜志、文刊，了解教育新動向，不斷給自己充電；多向同科目有經驗的教師請教學習，不斷提高自己的業務水平，使學生真正愛音樂、愛上音樂課。

具體課時劃分

第一課《春天來了》

三課時

第二課《難忘的歌》

三課時

第三課《飛呀飛》

三課時

第四課《美麗家園》

三課時

第五課《快樂的舞蹈》

三課時

第六課《獸王》

三課時

第七課《跳動的音符》

三課時

第八課《新疆好》

三課時

第九課《歡樂谷》（復習）

二課時

第一單元教學計劃

春天來了

單元教材分析

1、《大樹媽媽》 本課所選的音樂作品都具有“搖籃曲”風格,作品旋律優美流暢,輕柔抒情。歌曲通過大樹媽媽對小鳥的關愛,激發學生感受到無限的愛。

2、歌曲《郊游》為臺灣兒歌，旋律平易親切，朗朗上口，為兒童所喜愛，歌曲描寫了兒童結伴去郊游的情景“白云春風”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點題。

3、《春之歌》：選自門德爾松的鋼琴獨奏曲集《無詞歌集》（作品第62號），A大調，4/4拍。該曲為門德爾松創作的所有“無詞歌”中最為著名的曲子，不僅用于鋼琴獨奏，還被改編成管弦樂曲以及小提琴和其它樂器的獨奏曲而廣為流傳，深受世界人民喜愛。

4、《春風》：這是一首日本兒童歌曲，旋律輕快活潑，充滿著天真爛漫的兒童情趣，全曲為四四拍、大調式，二段體結構。第一樂段運用弱起小節、切分音、歌詞用擬聲詞“嚕”描繪出和煦的春風催付大地的生動場景。第二樂段展現了“嫩芽笑顏開”、“歌聲向四方”的春天景色。

單元教學目標

1、能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大叔媽媽》和《郊游》，用歌聲表達對春天的贊美。

2、對比聆聽不同風格的音樂作品，能用線條、律動展示《春之歌》的旋律走向，感受本民歌《春風》的特點。

3、能準確讀、拍帶有八分休止的節奏，并能用體態表現時值。

4、探索用身邊的物品發出的聲音。

單元教學重點：歌唱《大樹媽媽》、《郊游》

單元教學難點：聲音中點和線的歌唱技巧。

單元總課時：三課時

教學設計（分課時教案）

《大樹媽媽》

教學目標

1、通過本課的學習,學生體會到母愛的偉大,感受到搖籃曲優美、抒情、柔和 的風格,培養學生尊敬長輩、培養愛媽媽的情感。

2、學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能有感情地進行表演。

3、通過表演,使學生的參與積極性和合作能力有所提高,并能嘗試創造性活動。

教學重點

體會搖籃曲的風格特征,并通過唱、演表現出對媽媽的無限深情。

教學難點

正確演唱后切分節奏和修休止,做到音斷氣不斷。通過演唱,感受搖籃曲風格，在塑造音樂形象中的所起的作用。

資源利用 鋼琴、教材、音像資料、圖片資料

課時安排 一課時

設計意圖 本課具有“搖籃曲”風格,作品旋律優美流暢,輕柔抒情。在教唱歌曲時，通過大樹媽媽對小鳥的關愛及歌曲本身特點，激發學生感受到無限的愛。

教學過程

（一）、情境引入

1、講故事,創設意境

2、傾聽歌曲《我的好媽媽》

師:誰知道要唱表現媽媽的愛這樣的歌曲應該用什么樣的感覺來唱? 生:抒情 優美

師:老師知道孩子們對媽媽有深厚的愛,那么誰能告訴我你為什么這樣深情?媽媽為你做了什么?

生:做飯 很辛苦 照顧我??

師:讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》

師:我們的媽媽給了我們無私的愛,動物媽媽們也給了自己的寶寶無私的愛,今天我們一起來感受一下大樹媽媽是怎么做的好嗎?

師:請聽一首童話歌曲《大樹媽媽》,出示課題:《大樹媽媽》

（二）、學習歌唱

1、有感情的范唱歌曲“大樹媽媽”

2、學唱歌譜

3、學生唱歌譜

4、學唱歌詞

5、完整的演唱

（三）、創造表現

師:我們通過學習歌曲知道了大樹是小鳥的媽媽,那么你知道白云的媽媽是誰? 師 播放多媒體課件,進行演示 生:藍天

師:小鳥們的媽媽是誰?小種子的媽媽是誰?小魚的媽媽是誰? 生:樹林 大地 海洋

師:那么這些植物、動物共同的媽媽是誰? 生:大自然

師:那我們的爸爸 媽媽 老師 和你們共同的媽媽是誰? 生:祖國

師:我們共同的媽媽是祖國,那假如你是白云你的媽媽是藍天;假如你是小種子你的媽媽是 大地;假如你是小魚你的媽媽是海洋,那你想對媽媽說些什么? 生:媽媽辛苦了 我很感謝媽媽 謝謝媽媽 媽媽我愛你

(四)、完美結課

師:我們擁有有一個共同的家,我們的家非常美麗,我們共同的媽媽是祖國,我們的祖國山川秀麗,景色宜人, 那么你面對祖國的大好河山,你想對我們共同的媽媽說什么?(播放多媒體 祖國大好河山美景)生:自由發言

教學反思

這節課通過與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。學生在輕松愉快的氛圍中自覺主動的感受音樂，展開豐富的想象，從而開拓了學生思維，培養了學生的想象力，教育了學生用語言、表情等等表達歌曲。在課堂上，師生之間的配合非常默契，課堂氣氛熱烈，學生思維活躍、情緒高漲，教學效果良好。

教學設計（分課時教案）

《郊游》

教學目標

1、學生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。

2、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。

3、通過演唱《郊游》使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。

教學重點 歌曲的三、四、五樂句。

教學難點 有感情地唱歌曲。

資源利用 鋼琴、教材、音像資料、打擊樂器

課時安排 一課時

設計意圖 歌曲《郊游》為臺灣兒歌，旋律平易親切，朗朗上口，為兒童所喜愛，歌曲描寫了兒童結伴去郊游的情景“白云春風”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，在整堂課中，教師以“我們大家手拉手一同去郊游”，的主題貫穿整節課，讓學生在音樂中充分感受春天的美好，大自然的美麗。

教學過程

（一）、導入新課

1、多媒體出示春天百花盛開的美景圖。

師提問：小朋友，這是什么季節？（春天）

春天你最喜歡干什么？（放風箏、游玩）師總結：是呀！春天是一年的開始，是萬物復蘇的季節，是百花爭艷的季節，在這樣的季節里我們盡情的游玩，聞著幽幽的花香，腳踩柔軟的青草，盡情、自在的游玩，肯定是一件無比快樂的事。你看，有人正享受著春天 的美好，你聽，他們在唱些什么？

2、學生欣賞歌曲《郊游》，進行律動。

（二）、歌曲學習

1、學生說說剛才律動的音樂帶我們什么樣的感覺？

活潑、歡快、有號召力。

師總結：這是一首臺灣童謠，臺灣的小朋友此刻也沉浸在春天的美好時光里。他們在邀請我們一起去郊外游玩。讓我們也趕緊出發吧！

2、跟著音樂拍手打節拍。（跟著老師做）

師提問：我們來到了郊外，郊外的景色怎樣？

學生自由說，老師提示，我們用歌曲的歌詞來回答老師。

學生回答：白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。

3、指導學生朗讀節奏。

師：老師想讓你們按書中樂曲的節奏來回答老師。

教師出示節奏，先用跑、走、拖來朗讀節奏，再讓學生加入歌詞朗讀節奏。

請學生示范，集體示范。

讓我們加上我們的小手，邊拍邊來讀一讀。學生集體朗讀，請學生朗讀。

4、春天真美，郊外真美，讓人忍不住想唱起來。

（1）、教師范唱歌曲，唱到最后兩句可以讓學生一起唱。

（2）、跟著老師演唱歌曲。老師唱一句，學生唱一句。

（3）、完整演唱歌曲。

（4）、有感情地演唱歌曲。

師提問：唱著這首歌你的心情怎樣？（快樂、高興、興奮）

師：那你怎樣把你的快樂傳遞給大家，讓大家分享你的快樂？

學生回答：

A可以通過歌聲來回答。（教師用兩種不同的唱法演唱，讓學生選擇）

B用表情來傳達。

C可以邊拍手邊唱。

教師組織用各種不同地方法來演唱。

5、讓學生完整的有感情的演唱。

（三）、創造表現

1、請個別學生示范表演。

2、跟著伴奏，為樂曲加上打擊樂器，加上動作演唱。

3、教師：老師感受到了小朋友們快樂，郊游的確是一件快樂的事，剛才我看到有的小朋友忍不住想跳起來，誰來表演為歌曲伴舞，下面小朋友為他們伴唱，伴奏。（打擊樂器演奏、學生加入動作表演。）

（四）、完美結課

師：音樂無處不在，在山林間，在小溪邊，在馬路上、有了音樂電影、電視才更精彩，我 們小朋友們的動畫片才更形象，如果我們平常多留心，你就會發現音樂真的是我們生活中不可缺少的一部分，它真的是很美妙、很神奇。

教學反思

在本課的教學中，安排了一些器樂和表演的綜合活動。主要是意在鍛煉學生在課堂上的表現力。在練習中，學生表現的都非常積極，參與討論的情緒也都非常高漲。特意安排的小組競賽的評價方式，更加激勵了學生學習的積極性，所以在最后的匯報表演中，學生都能夠自信的展現出自己。需要反思的問題是，在課上要給學生多少練習的時間。我認為，一些平日課上的練習是必不可少的，在課上也應該給學生多一些時間去對新接觸的歌曲有一些把握，并給夠時間讓每一個學生登上舞臺展示自己。所以在以后的課上，時間的分配需要更加注重。

教學設計（分課時教案）《春之歌》、《春風》

教學目標

1、欣賞《春之歌》、《春風》，能夠在聆聽后對音樂主題、結構、音色(人聲、樂器)等留有印象，并能根據個人的認識對作品的創作手法進行評價。

2、能夠從“春”為主題的音樂作品中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現創造“春”的音樂活動。

教學重點 對兩首相同題材不同國家的音樂作品進行仔細聆聽與分析。

教學難點 啟發學生感受每一段的音樂形象。

資源利用 鋼琴、教材、音像資料、自制PPT

課時安排 一課時

設計意圖 《春之歌》被標題為無詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律，使聽眾沉醉于快樂的氣氛中。教師通過幫助學生分析歌曲，讓學生用鋼琴的所奏的旋律在腦海中編制一副美麗的畫卷。《春風》是一首日本兒童歌曲，旋律輕快活潑，充滿著天真爛漫的兒童情趣，教師利用簡單的PPT給學生展示歌詞、春天的畫面，讓學生感受“嫩芽笑顏開”、“歌聲向四方”的春天景色。

教學過程

（一）、欣賞門德爾松《春之歌》

1、初聽全曲，請學生說一說這是由什么樂器演奏的？歌曲表達的是什么樣的情境？（鋼琴演奏、潮氣蓬勃的春季）

2、分段欣賞。要求學生用色彩表示聽不同段落時的感受，并說明理由。

A段：綠草茵茵 小溪潺潺

B段：恬靜舒緩 活潑激動

C段：春光無限 萬物蓬勃

3、揭題、簡單介紹樂曲創作背景及作者。

4、小結：這是一首朝氣蓬勃表達春天的器樂作品。

（二）、欣賞《春風》

1、完整欣賞全曲，請學生討論這首作品與剛剛欣賞的《春之歌》有什么樣的區別？歌曲表達了什么樣的情境?(聲樂作品、表達了歌聲響四方的春景）

2、再次欣賞，給作品打上節拍，并且關注大屏幕老師所準備的歌詞。

3、用“LU”模唱幾句比較熟悉的旋律，感受歌曲。

4、揭題，簡單介紹歌曲的創作背景。

5、小結：這是一首活潑歡快表達春天的聲樂作品。

（三）完美結課

師：這節課，我們一共欣賞了兩首有關春天的歌曲，相同的是？不同的是？ 請學生各抒已見。

教學反思

在上這節課時，我感到了無比的輕松和愉快！學生在欣賞音樂的同時，努力做好聆聽，在欣賞課的習慣養成上有了很好的開始。整堂課我們感受著春天的新綠，以及春天給小朋友所帶來的快樂。

第二單元教學計劃

單元教學內容 難忘的歌

單元教材分析

1、《中國少年先鋒隊隊歌》由周郁輝作詞，寄明作曲。采用2/4拍，大調式，單二部曲式結構。開頭四句歌詞概括了少先隊員愛祖國、愛人民，決心繼承革命先輩的光榮傳統，誓作共產主義接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大調性、寬廣的節奏、經常從弱拍起的靈活多變的句法，和上下起伏度較大的旋律線條，刻畫出少先隊員昂首闊步、豪邁剛強的英雄形象。中間四個短句，同樣處理得果斷堅定，鏗鏘有力。末句“我們是共產主義接班人”是全曲的核心和高潮，為了給它作好鋪墊，曲作者把前一句歌詞“向著勝利勇敢前進”，用不同的曲調重復了三次，把音樂逐步推進，使最后一句高潮得以突出，從而成功地塑造了共產主義接班人的音樂形象，加強了藝術的感染力。

2、《共產兒童團團歌》是《紅軍根據地大合唱》中的一首奮進向上的兒童合唱歌曲。由女作曲家瞿希賢創作于20世紀50年代。歌曲為2/4拍，五聲徵調式，不帶再現的二部曲式結構。

歌曲節奏鮮明，旋律鏗鏘、活潑跳躍，干脆利落，透著稚氣與頑強。

3、《賣報歌》由安娥作詞，聶耳作曲，寫于1933年底。是一首多年來深受兒童喜愛的歌曲。1933年聶耳在上海聯華影片公司工作期間，認識了一個10歲左右賣報的小姑娘--“小毛頭”。小毛頭每天清早就要去報館排隊等派報，晚上賣報到深夜，賣不完就要影響一家人的生計。小毛頭的遭遇，給聶耳以深刻印象。就以她為原型，寫成《賣報歌》。1934年《揚子江暴風雨》在上海公演時，聶耳還特地請小毛頭扮演劇中的報童，并在過場戲中唱了這首歌。從此《賣報歌》傳遍全國，久唱不衰。《賣報歌》為F宮調式，2/4拍。歌曲的開始即以跳躍的節奏，簡樸活潑的音調模擬報童的叫賣聲，生動地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象。

單元教學目標

1.通過聆聽《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產兒童團歌》、《賣報歌》了解共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。2.能唱準do、Fa兩個音，按節拍為歌曲伴奏。

3.能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。

單元教學重點 歌唱《共產兒童團團歌》、《賣報歌》

單元教學難點 附點節奏的掌握

單元總課時 三課時

教學設計（分課時教案）《中國少年先鋒隊隊歌》

教學目標

1．欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》，感受樂曲雄壯、有力的音樂情緒，在此基礎上通過學戴紅領巾、學敬隊禮的活動，激發學生想要成為一名少先隊員的渴望及對紅領巾的熱愛。

2．通過創“英雄塑像”培養學生正確區別各種主題、即興創作造型的能力以及激勵學生學習英雄們不畏艱險、勇往直前的革命精神。

教學重點 學會歌曲自豪的演唱

教學難點 欣賞歌曲的同時感受進行曲風格特點

資源利用 教材、音像資料、圖片資料

課時安排 一課時

設計意圖 歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》在學習時，有同學就對少年先鋒隊的的概念和職責根本不了解，覺得現在唱這首歌曲是好玩的事情，而認識不到在當時少先隊成立的背景和環境是有著生命的危險、肩負的重要責任。因此在教學中向學生不僅要教會音樂知識，還要向他們滲透少先隊員的時代榮譽感和歷史使命感。

教學過程

（一）、組織教學：學生在《閃閃的紅星》音樂聲中進入教室。

（二）、導課

1、出示五星紅旗，播放《中國少年先鋒隊隊歌》引導學生交流討論。

2、播放短片，邊講解歷史背景。

3、學唱歌曲

a、學會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學會歌曲。

提示：用手擊節拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確、吐字清楚。

c、跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。

（三）、編創與活動

學會歌曲后，在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(小軍鼓的節奏分小組完成，嘗試加入的效果)。

1.按固定音型伴奏的方式，用最簡單的方法，盡快加入器樂表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。

2.聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節奏。

3.分組互相伴奏。要注意突出強拍。

4、提問：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊員我們應該怎樣做呢？學生可以相互討論。

5、課堂小結。（隨音樂全體起立，情緒高漲的演唱《少年先鋒隊隊歌》。

教學反思

隊歌是一名少先隊員一定要學會的，學生對隊歌的學習也飽含熱情。不光是隊歌，行為習慣上的教育更加重要。愛護保管紅領巾、正確佩戴紅領巾是每個少先隊員每天應該做到的事情，也是少先隊禮儀的一部分。隊禮與呼號是每個隊員在重要的活動中應該掌握的少先隊禮儀。隊員先進意識即每個少先隊員應該愛護紅領巾，熱愛少先隊組織，積極參加少先隊活動，時刻以少先隊員的要求規范自己的行為。我們從小處著手，抓學生的行為習慣，讓學生意識到“為紅領巾添光彩”就是為集體、他人做好事，做個文明人。

教學設計（分課時教案）

《共產兒童團歌》

教學目標

1．指導學生用飽滿的氣息，具有力點的聲音演唱《共產兒童團歌》。

2．用整齊、神氣的踏步來表現兒童團員的精神風貌和堅定信念。

3．通過回憶、欣賞，加深學生對革命歷史歌曲的了解。

教學重點 自豪、堅定的歌唱全曲

教學難點 嘀 嘀·噠

嘀 噠

嘀·嘀

噠嘀

噠。這一句的準確演唱。

資源利用 教材、音像資料、圖片資料

課時安排 一課時

設計意圖 《共產兒童團歌》這是一首誕生于國內革命戰爭時期的歌曲，是一首進行曲風格的革命歌曲，也是電影《紅孩子》的插曲。歌曲具有鼓動性的歌詞和號召性的音調，表達了共產兒童團員美好的理想和堅定的信念，附點在音樂中起了推動的作用。所以唱好具有號召性的連續復電部分是歌曲特色也是歌曲的重難點。

教學過程

（一）、導入

1．說一說“王二小、海娃”等英雄小故事，請學生說說他們的目的是什么呢？為什么要這樣做呢？

2、簡介：共產兒童團：同學們，你們其實都是共產兒童團的成員。共產兒童團是中國少年先鋒隊的前身，在解放前的名字。共產兒童團里的成員們的任務是站崗、放哨等。他們的口號是：準備著，時時刻刻準備著。

3．引出歌曲：今天我們要學習的歌曲就是和這些小英雄們有關的，名字叫《共產兒童團歌》。我們一起來欣賞一下。

（二）、學習歌曲 1．請大家看黑板：× ×．× × × | /

×．×

×× ×— | ⑴用劃拍的方式打節奏 ⑵這兩種節奏在歌曲中出現了幾次？

2．可以把歌詞有節奏地讀一下嗎？

3．請大家一起跟著鋼琴來學唱這首歌曲。（2遍，難點模唱）

4．歌詞中表達了共產兒童團員怎樣的愿望？我們應該用怎樣的聲音來唱這首歌曲？（堅定有力的）

5．老師請男、女同學來比一比誰的聲音更有力。

6．請同學們跟著范唱里的小朋友一起來唱，你能唱得和他們一樣好聽嗎？ 讓老師聽聽你們的聲音。

（三）、背譜。

1、教師唱譜，學生記憶。

2、利用柯達伊手勢輔助學生記憶樂譜。

（四）、拓展，觀看短片。

1、剛才錄像中的小朋友拿到槍了嗎？他們接下來做了些什么？你們想知道嗎？我們一起來看一看。

2、回答：他們的心情怎樣？在做什么？我們能不能也來學一學？

要求：聽好音樂的節奏，邊走邊唱，聲音響亮，步伐整齊。體驗進行曲的節奏速度。

3、課堂小結。

教學反思

本課是一節具有革命教育意義的一節課。我以“王二小”的故事作為導入，以“少先隊員要怎么做”為討論話題結束本課。整首歌曲圍繞四四拍子的特點和附點音符的重復作為重難點，設計了較有效的教學手段，如傳遞暗號，讓學生掌握“小軍號”似的歌曲片段。有了鋪墊，在后面學習歌曲中能輕松的解決。還采用了讓學生模仿打鼓，踏步等方式讓學生感受四四拍子的強弱特點。本課出現的問題也很多，比如學生對一音多字的掌握不夠準確，這一點我在設計時并沒有在意，在教學時出現了狀況。所以在教學設計時應該更細致周到、深入分析教材。

教學設計（分課時教案）

《賣報歌》

教學目標

1、了解歌曲《賣報歌》的典型節奏和歌曲的內容。

2、了解聶耳的生平及作品。

3、學生能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲。

4、感受、體驗歌曲的情緒及力度變化，理解其音樂形象。

5、能夠參與演唱活動中的即興表演，發揮學生的想象力，提高學生的創造力和表現力。

教學重點 能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。

教學難點 能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。資源利用 音像資料、教材

課時安排 一課時

設計意圖 在課的設計上，整節課以情感為主線貫穿始終，由今天學生所熟知的賣報紙自然的引出一位特殊的賣報人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子-小報童，并以故事形式介紹了歌曲的作者及創作背景，自然的引出課題《賣報歌》，使學生感受到了小報童悲慘的生活環境，把學生很快的帶入特定的情境中，接著通過欣賞、感受、學習歌曲，進一步的感受并發現小報童對待這種悲慘的生活環境的態度——樂觀、自信、向上！讓學生對比今天的幸福生活深刻認識到多么值得珍惜，要學習小報童在逆境中要樂觀、向上的去面對。

教學過程

一、導入：

教師：請同學們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里(播放“國歌”)。

教師：你看到一幅怎樣的畫面？聽了之后你的心情怎樣？

學生：??

教師：這首歌曲的曲名是？ 學生：《義勇軍進行曲》。

教師：同學們已無數次聆聽過這首歌，但它卻依然那么強烈地震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰作曲的？ 學生：聶耳。

二、新授歌曲：

教師：聶耳不僅創作了這首舉世聞名的《中華人民共和國國歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎？(放歌曲范唱動畫片)學生：??

教師：介紹《賣報歌》的由來，聶耳在上海工作的時候，結識了一位叫小毛頭的報童，??

教師：讓我們再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的《賣報歌》。讓我們分析這首歌曲，這首歌曲是由四樂句組成的，出項了兩處不一樣的節奏型，這種節奏叫做前八后十六，讓我們做一個有趣的游戲吧！練習前八后十六節奏型。

學生：做游戲，練習節奏。

教師：讓我們一起來分段學唱這首歌曲。

第一段：先跟琴輕聲唱歌譜。你覺得該用怎樣的聲音來演唱?表現了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？

學生討論后，再演唱幾遍，熟練以后加柯達伊手勢。

第二段：先跟琴唱，解決難點部分，最后兩句表現了小報童怎樣的心情?那該怎樣來唱呢?(學生回答，示范)

第三段：老師范唱，請學生找出最激動的樂句，思考該怎樣唱? 1．完整演唱全曲。

2．歌曲里的小報童是邊唱邊賣報的，如果你是小報童的話你會怎樣做?(歌表演)

3．領唱、齊唱形式有感情地演唱，把你的表情放在臉上，唱出小報童的歡樂，唱出小報童內心的痛苦。

三、拓展

1、教師：在舊社會，小朋友為了維持生活，為了活命，不怕困難和痛苦去街頭賣報，而我們生長在今天高度發達的信息社會，更應該珍惜來之不易的生活??

2、請個別課堂表現優秀的同學為大家表演。教學反思

注重音樂的本質特點——感受。首先為學生創設歌曲中特定的情境，為學生更好的感受歌曲打下基礎，其次注意培養學生認真聆聽的習慣，音樂是一門聽覺藝術，通過聆聽來感受歌曲的旋律、節奏、速度、情緒等，通過對歌曲進一步的理解，感受到歌曲三段歌詞表達了不同情感，通過不同的適合歌詞表現內容的節奏、速度、力度就能生動的表現出來。從而懂得這些音樂元素的變化會表達出不同的情感。

第三單元教學計劃

單元教學內容 飛呀飛

單元教材分析

1、《小蜜蜂》是一首德國歌曲，2/4拍，整曲只用5個音（1 2 3 4 5）構成，由3個樂句（ABA形式）組成，節奏簡單，旋律簡潔，易于演唱和表演，歌曲形象地表現了小蜜蜂在花叢中振動翅膀，勤采花蜜的場景，大受低年級學生的喜愛。

2、《一對好朋友》是一首采用民間音調寫成的創作歌曲。歌曲為3/4拍后改成2/4拍，徽調式，一段體結構。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑，節奏緊湊，且簡單易懂，并深入了農村生活。作為農村的孩子，家禽類的動物并不陌生，貼近了學生的生活。我們要用貼近兒童心理的教學內容，新鮮多變的教學形式，帶領學生走進音樂天地。同時，讓學生深深體會到建立良好的同學關系給自己帶來的喜悅之情。

3、《蝴蝶》是格里格完成的兩集《鋼琴抒情小品》OP43中的一首清新、飄逸也別具北國風格的動人鋼琴小曲。它的調式為A大調,作品將蝴蝶飛舞時的動態描寫的栩栩如生,十分形象的表現了蝴蝶在花叢中飛來飛去的情景,體現了浪漫主義時期作品的風格。

單元教學目標

本單元教學內容試圖引導學生通過聆聽和表演，感受音樂所表現的“飛”的形象，通過歌唱和欣賞音樂中的“蜜蜂”、“蝴蝶”等動物，感受樂曲中的四連音節奏，并且掌握該節奏型。

單元教學重點 四連音教學

單元總課時 三課時

教學設計（分課時教案）

《小蜜蜂》

教學目標

1、知識與技能：能用愉悅的的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相關知識。

2、情感、態度與價值觀：通過聆聽、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛之情，保護益蟲之感。

3、過程與方法：以體驗為主，用猜謎、闖關、聆聽、合作編創等相結合的方法進行學習。

教學重點 用愉快的聲音、活潑的情緒表現歌曲。

教學難點 掌握歌曲第二樂句連續出現的八分音符節奏，并能清晰演唱。

資源利用 多媒體課件、雙響筒、鋼琴、圖示等。

課時安排 一課時

設計意圖 這首《小蜜蜂》旋律比較簡單，學生自然學得比較快，所以我對這首曲子進行了基礎知識學習、編創曲子、延伸情感等環節。首先提煉歌曲中的旋律，以練聲曲的方式熟悉旋律；再用謎語與花園圖片進行導入，讓學生了解蜜蜂“嗡嗡”聲的由來。整節課讓學生在歌曲的學唱、模仿小蜜蜂動作的過程中，結合有趣的“蜜蜂與三朵小花的對話”環節，進行重點教學，較好的解決了連續的八分音符的演唱，更讓學生從三段歌詞中了解蜜蜂的三個特點（益蟲、勤勞、快樂），使學生整節課都有輕松愉悅的感覺。在情境布置與熟悉歌曲的過程中都是用多聽、多感受的方法，通過聽覺為先導，讓學生自學聆聽歌曲中“三朵小花”對蜜蜂的贊美，來熟悉歌曲，同時培養了孩子對音樂的感受能力。

教學過程

一． 組織教學，師生問好。

1，唱音階，打手勢。

2，練聲曲：

師：5 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |（喵喵喵，猜猜我是誰？）

生：5 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |（喵喵喵，你是小花貓！）

（汪汪汪-小黃狗、呱呱呱-小青蛙、咩咩咩-小綿羊等等）二．新課學習。

（一）導入。

1，猜謎語，情急創設。

師：今天老師邀請了一位小精靈，你們猜！它是誰？

（謎語：小蟲唱歌嗡嗡嗡,飛來飛去花叢中,勤采花粉多釀蜜,人人夸它愛勞動。——蜜蜂）

師：你們是怎么猜到的？

生：（采花粉、釀蜜、嗡嗡聲。）

2，了解蜜蜂相關知識。

師：嗡嗡聲是蜜蜂的叫聲嗎？

生：（嗡嗡聲不是蜜蜂叫聲，是蜜蜂翅膀與空氣摩擦發出的聲音，因為蜜蜂每分鐘拍打翅膀200-400次。）

師：讓我們學學小蜜蜂啪打翅膀飛一飛。“嗡嗡 | 嗡 0 | 飛吧 小蜜 | 蜂 0 ||”

生：（邊讀邊學蜜蜂飛）“嗡 嗡 | 嗡 0 |飛吧 小蜜 | 蜂 0 ||”

師：隨著小蜜蜂飛呀飛，來到了花園里，這里有有五顏六色的花朵，美麗極了。忙碌的蜜蜂真是太可愛了，他即愛勞動又團結，你們想不想學習它？今天老師就教大家一首小蜜蜂勞動場面的一首歌，《小蜜蜂》（播音樂，生完整聆聽。）

（二）基礎學習。

師：但是小蜜蜂說呀，哼！你們想學會，可沒那么簡單，得過幾關，你們敢挑戰嗎？

1.第一關：用“噠”拍讀節奏。（解決“0”休止符，注意強弱、停頓）

X

X | X 0 | XX XX | X 0 | XX XX | XX XX ||

2.第二關：聽音模唱。

師：聽鋼琴，聽到的音用“la”來唱。

生聽音模唱。

3.第三關：看誰反應快。

師：這一關叫“看誰反應快”，當聽到旋律“5 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |（嗡嗡嗡飛吧小蜜蜂）”

隨著音樂飛一飛，學蜜蜂拍動翅膀。不是這段音樂時，就不動，能做到嗎？

（播音樂，生律動。）

師：小蜜蜂對你們贊不絕口。說同學們反應真靈敏，邀請大家一起來到花園里。（展示圖片）

（三）學習歌曲。

1.第一段：

師：花園里有三朵奇特的小花，當小蜜蜂飛過時，小花在與小蜜蜂說悄悄話。同學們來幫老師聽一聽第一朵小花在說什么呢？

（播放第一段音樂）

生回答。

師揭第一段歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林子”

師：為什么蜜蜂會蜇人，還被稱為益蟲呢？

生：（蜜蜂是益蟲，可以采花粉釀蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王漿可以提高人體免疫力。）

師：我們不能傷害它，讓我們帶著愛它保護它的情緒學一學。（板書“益蟲”）

生跟琴慢唱。

2.第二段： 聽第二段音樂。

師：第二朵小花在贊美小蜜蜂，你聽聽她說了什么？

按節奏讀歌詞“為采花蜜辛勤勞動，為采花蜜辛勤勞動”。

師：小蜜蜂早上采集花粉花蜜，晚上釀蜜，一天到晚辛勤勞動，勤勞嗎？

師的親身經歷：（上個月我到濟南植物園游玩，被一些小蜜蜂深深感動了，我看見他們正在開放的向日葵的花朵上認真吸允著花蜜，吮著一排排密集的向日葵花蕊，完全不顧在拍照中的我，看著他們做事堅持不懈，那么勤奮的樣子，我想呀！它們可不像我們有些小朋友，寫著作業喊手累就停筆了，畫的畫半途而廢，你說我們要學習小蜜蜂什么品質呢？）

生：（勤勞，做事要堅持。）

跟鋼琴慢唱旋律。（板書“勤勞”）

3.第三段： 聽第三段音樂。

按節奏讀歌詞“花蜜采得又多又香，高高興興飛回蜂房”。

師：這一段又告訴同學們這是一只怎樣的小蜜蜂？你說它的心情怎樣？

師：一天的忙碌，一天的收獲，小蜜蜂滿載而歸了，請同學們繼續保持微笑用快樂的感覺唱一唱。（板書“快樂”）

4.跟琴，完整演唱整曲。(翻開書本第50頁)

5.學習歌譜。

師：小蜜蜂說呀，你們唱詞唱的那么好聽，歌譜你們會唱嗎？

生：（跟鋼琴學唱音名）

6.找音。

師：小蜜蜂看你們這么聰明，又給同學們出難題了，看看誰最細心，找出歌曲由多少個不同的音組成？

生：“五個音，1 2 3 4 5 ”

三．綜合表現：

1.我是小小作曲家。

師：你看，這首可愛的德國歌曲《小蜜蜂》，是由作曲家只用五個音就作出來的，多美的旋律啊，同學們，今天我們也來當一回小作曲家，只用這五個音作曲子，做一首屬于我們自己的曲子。

①展示旋律填空卡。

②學生分4組思考討論，選用一個節奏條。

③完善曲子（處理，拍號，終止線，結尾音）。

四．課堂小結。

師：今天你學到了什么？

生：??

今天我們學習了《小蜜蜂》這首歌，我們要向小蜜蜂學習什么品質？（益蟲，勤勞，團結，奉獻）希望小朋友們都能像小蜜蜂一樣勤勞，團結同學，樂于助人，同時蜜蜂是我們的好朋友，我們要保護它愛護它。最后就讓我們學著小蜜蜂的樣子飛出教室感受美好的大自然吧！

教學反思

一節課下來，學生基本能唱好，但是演唱的形式太單一，學生的律動較少，一節課累了老師，悶了學生，節奏學習時，教師要注意強弱規律的示范。編創曲子時，要先讓學生學習唱名。

教學設計（分課時教案）

《蝴蝶》

教學目標 通過聆聽樂曲，從音樂中感受到旋律所編織的蝴蝶形象，并且通過肢體動作深入感受音樂。

教學重點 安靜聆聽全曲，了解樂曲特點。

教學難點 在教師引導下，劃一劃樂曲旋律線。

資源利用 音像資料、圖片資料

課時安排 一課時

設計意圖 學生在聽、想、說、演等活動，不僅能夠自主地感受音樂的形象，還能夠在教師的有效引導及鼓勵下，嘗試運用多種方式表現小動物“飛”的不同形象，并大膽地進行表現。此學習過程，將有益于培養學生的音樂想象力和創新思維能力——這將對學生的終身發展起積極的作用。

教學過程

一、課前準備 學生聆聽音樂《蝴蝶》，自由感受音樂形象。

師：“蜜蜂在回家的路上，遇到了她的好朋友，是誰呢？ 聽音樂，找答案。”（學生初聽音樂）

二、新課教學

1、與《小蜜蜂》音樂對比，進一步了解不同的音樂形象與音樂要素的關系。

師：“你們的感覺都很對。作者在這里，描寫的是蝴蝶，是由挪威著名作曲家格里格創作的。聽出來樂曲是用什么樂器演奏的嗎？

生：鋼琴

2、師：出示課題，提問“可你們知道作曲家是怎樣用音符來記錄下這首音樂的嗎？”隨即出示音樂的片段，“請同學們自己畫畫旋律線條，比較一下旋律線條和《蜜蜂》有什么不同？”。

3、教師引導學生對比得出：旋律起伏很大、音符排列并不密集。

師：是的，就是由于這些變化，帶給我們這樣的感受。音樂真奇妙。讓我們一起來畫旋律線條，先用右手畫、接著請拿出左手一起（比）劃，最后請站起來劃一劃，瞧瞧現在你變成了誰？

生：（激動的回答）美麗的蝴蝶

師：你能用動作來表現音樂中的蝴蝶嗎？聽著音樂片段試一試

4、學生嘗試探究用各種不同的方式，表現蝴蝶飛的形象。

師：“除了這樣飛，蝴蝶還有哪些其他的飛的姿勢？你認為音樂中的蝴蝶是一直在飛還是飛一飛停一停？我們再聽著音樂，想一想，試著做一做。”

生：（自主探究、互相合作）快樂的嘗試著

三、拓展

1、請學生上臺表演，教師根據學生的表現，師邀請個別有創造性的學生上臺，示范。如：用交叉的兩只手掌，表示蝴蝶的翅膀飛；將兩邊的胳膊屈起，放在背部代表蝴蝶的翅膀等等。

2、完整地聆聽音樂，學生和小伙伴一起用自己喜歡的動作來表現音樂中的蝴蝶。

（有的學生座在凳子上，高舉著交叉的兩只手掌，模仿蝴蝶飛；有的和小伙伴一起雙雙飛舞；還有的把自己想象成一只蝴蝶，揮舞著雙翅，在教室里翩翩起舞??）

教學反思

教師講授部分太多，應該考慮以學生感受為主。

教學設計（分課時教案）

《一對好朋友》

教學目標

1、通過用親切、柔和的聲音學唱歌曲《一對好朋友》，開發學生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學生感受生活中的樂趣和同學間的友誼。

2、通過一系列的游戲、討論、創編、表演等活動，引導學生體會到同學間合作的快樂，提高學生感知美、創造美、表現美的能力。

3、鼓勵學生發揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學共同創編歌曲的伴奏，同時體會相互合作的樂趣。

教學重點 通過欣賞動畫片段，結合歌曲本身特點進行學習。

教學難點 歌曲中裝飾音及四連音、后十六的節奏準確性。

資源利用 多媒體課件、動物頭飾、VCD 課時安排 一課時

設計意圖 兒童教材的來源之一，是真正的兒童游戲和兒歌，及喜好小動物的天性。本課的教學設計主要就是通過有趣的游戲，生動的兒歌，形象的影視（動畫片），抓住學生喜歡小動物的天性，將歌曲教學、即興創作等內容有機地融合在一起，使學生在不知不覺中感受到音樂的豐富多彩，體驗到音樂學習的快樂。

教學過程

一、師生問好 打招呼，師生認識

節奏練習：我是鐘老師，呼叫某某某

二、新授歌曲，激發情緒。

1、欣賞引入，鋪墊情緒。

欣賞VCD《洋娃娃和小熊跳舞》導入新課。

師：大家好！今天，我們一起在這里做活動，真的很開心！為了表示我的開心，我特地準備了一張VCD請大家欣賞！你們看，有一對好朋友在一起開心的跳起舞來！真開心啊，真是一對好朋友！

（抓住小學生喜歡看動畫片的特性，以卡通動畫替代說教，并體驗歌曲情緒鋪墊。）

2、初聽歌曲《一對好朋友》

老師：今天還有一對好朋友也來參加我們的活動呢。這對好朋友給我們帶來了一個節目！大家聽聽看，是誰呢？

（出示小伢伢和小妞妞的玩偶，初聽歌曲《一對好朋友》，培養學生對音樂的初步感受。）

3、揭

題。

鼓勵學生給歌曲起名字。

（大膽放手讓學生參與想象，培養學生的自信心和創造意識）

師：小伢伢和小妞妞這首歌還沒有名字，想請小朋友們給起個歌名。—— 《一對好朋友》。

4、很好，那我們現在來學學這首歌曲吧。

5、是范唱，學生跟琴輕輕的演出。

6、學生跟琴慢慢的演唱。

7、學生跟琴演唱數遍，過程老師解決學生演唱出現的問題。

8、完整演唱歌曲，并一起表演。

三、游戲《拉鉤鉤》

師：剛剛我們學習了《一對好朋友》，里面的小伢伢和笑妞妞是一對好朋友，那么好朋友之間應該怎樣呢？

（團結友愛，互幫互助等等）鼓勵學生建立良好的同學間友誼，并知道友誼重在保持。（鞏固友誼，體會找到好朋友后的喜悅之情。）

現在同你的好朋友一起拉鉤鉤，對我們的友誼來一個承諾吧！集體表演唱律動《拉鉤鉤》。

教師小結：小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得，要好好珍惜相互間的情誼啊！朋友間要相互和睦、相互關心、相互愛護、相互信任。（學生自由地手拉手隨著音樂出活動室。）

教學反思

在教學中華，我盡量根據二年級學生的特點，在導入的時候讓學生欣賞了他們熟悉的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》從而調動他們的積極性，進而引入到新課教學。在歌唱的過程中，抓住了重點和難點的教學，學生掌握比較好，附點四分音符和倚音的演唱都比較正確，歌曲的表現性也不錯。在歌曲教學過程中注重了對學生的德育，人和人之間要和睦相處，人和動物也是好朋友，也要和諧相處。

第四單元教學計劃

單元教學內容 美麗家園

單元教材分析

1、《吉祥三寶》是由布仁巴雅爾作詞作曲。4/4拍，宮調式，二段體。A段的旋律簡潔輕快，四個樂句說唱結合，充滿童趣。

2、《草原就是我的家》是一首原汁原味的內蒙古短調民歌。歌曲旋律明朗豪放，有著進行曲雄壯有力的特點，節奏較為整齊，表現了蒙古族兒童，對草原家鄉的熱愛，通過對比教材的學習延申可以讓學生充分感受，蒙古民族音樂的風格特點，并通過教材的延伸教學可以讓學生更多的了解蒙古民族風情，增進民族間的團結，同時通過歌曲的演唱、舞蹈、表演，提高學生的音樂素質及其對音樂的興趣。

3、《我的家在日喀則》是一首充滿濃郁鄉土氣息的五聲調式的藏族民歌。歌曲分三個部分：第一部分中XX XX|X X|節奏音型很有特點。第二部分節奏拉寬，一個七拍的長音好似人們在高歌吟唱。第三部分完全再現了第一部分主題。唱了這首歌，你一定會想起一群身著彩艷盛裝的藏族人民跳著歡快的踢踏舞的熱烈場面，歌詞中的襯詞“啊嗦啊嗦馬里拉”貫穿全曲，使歌曲的歡樂氣氛更為熱烈，抒發了藏族人民熱愛家鄉和慶賀豐收的喜悅心情。

單元教學目標

1、能用快和慢兩種不同的速度演唱《草原就是我的家》，并能加入簡單的蒙古族舞蹈動作表現歌曲。

2、以歡快有彈性的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》，能模仿教科書插圖動作，邊唱邊演，背唱歌曲。

單元教學重點 歌唱好《草原就是我的家》、《我的家在日喀則》

單元教學難點 了解少數民族音樂特點及民族特色。

單元總課時 三課時

教學設計（分課時教案）

《吉祥三寶》

教學目標

1、引導幼兒感受蒙古草原的廣闊景色，激發幼兒熱愛草原的情感。

2、理解歌詞，培養幼兒熱愛自然，愛親人的情感。

3、引導幼兒用舞蹈動作表現草原生活。

教學重點 能有情感的演唱歌曲

教學難點 了解部分蒙語歌詞

資源利用

1、太陽、星星、月亮、綠葉、花兒、果實、爸爸、媽媽、寶貝圖卡。

2、蒙古草原圖片（射箭、騎馬、摔跤）

3、《吉祥三寶》的flash及伴奏。

課時安排 一課時

設計意圖

歌曲大家比較熟悉，但是唱好并不容易，首先歌曲是說唱形式，其次歌曲中有不少的蒙語部分，教學的任務就是如何讓學生說唱轉換自然，對蒙語的意思略微了解，方便歌唱。

教學過程

一、欣賞。

1、今天，老師帶來了一首好聽的歌，它的名字叫《吉祥三寶》，我們先來聽一遍。

2、好聽嗎？你們知道它來自哪里？

二、介紹蒙古草原及其民族特色，引導幼兒用舞蹈表現。

1、它是來自我國的蒙古大草原上的一首歌。你們知道蒙古是什么樣的嗎？（看圖片）它有著一大片的草，在那里人們養馬、牛、羊等動物，并要出去放牧，他們都住在蒙古包里。

2、蒙古人最喜歡玩三樣游戲，一個是射箭，你們看他們是怎么射箭的？誰來學一下。（幼兒做動作，教師指導，全體幼兒一起做）還有摔跤和騎馬。（同上）

3、我們來學學他們的這三樣本領。（三個動作連貫的做一遍）

4、我們來聽著音樂再來做一遍。

三、理解歌詞。

我們知道了蒙古人喜歡玩的游戲，而且我們也學了一下。那你們知道這首歌唱的是什么嗎？

1、（分別出示太陽、月亮、星星）先是女兒問爸爸：“爸爸！”爸爸回答：“唉！”接下去女兒唱：“nar sala aodeng guoru you wei ”這句的意思就是：“太陽、月亮、星星是什么呀？”爸爸回答：“oh qiemenlegong”這是什么意思？（吉祥三寶）

2、（分別出示綠葉、花兒、果實）女兒又問：“narchi cici jiemes guoru you wei ”這句的意思是：“綠葉、花兒、果實是什么呀？”爸爸回答：“oh qaiemenlegong”知道什么意思了嗎?

3、(分別出示爸爸、媽媽、寶貝)同上。

4、最后女兒和爸爸一同唱：“gur gulen yi sen hus bi tu lei ”這是告訴我們“吉祥三寶永遠都是吉祥的一家”下面第二段是女兒問媽媽，意思和第一段一樣，第三段是爸爸媽媽問女兒的。

5、我們現在知道這首歌的意思了，但是你們知道為什么我們說這些東西都是吉祥三寶呢？

6、教師小結。

因為吉祥三寶中這三寶是一家人，這一家人是吉祥的一家，所以我們把他們叫做吉祥三寶。他們永遠都相親相愛，互不分離，誰也離不開誰。

7、我們現在一起來唱一遍。我做“女兒”，男小朋友做“爸爸”，女小朋友做“媽媽”。

四、結束活動。

我們學會了唱這首歌，又會跳蒙古舞，現在我們聽著音樂來唱歌跳舞吧。

教學反思

這本是一節欣賞課，但是由于學生對歌曲比較熟悉，所以成為半欣賞半教唱，主要還是讓學生以體驗為主，效果良好。若是在拓展部分請學生分角色表演，效果更好。

教學設計（分課時教案）《草原就是我的家》

教學目標

1、認知目標：初步認識了解蒙古民族風情、音樂、舞蹈。

2、技能目標：學會唱歌曲《草原就是我的家》并能感情的演唱。學習簡單的蒙古舞蹈動作，隨音樂作簡單的即興創編表演。通過節奏練習、演唱、創編、表演培養學生的音樂創造能力、表現能力和良好的樂感。

3、情感目標：通過演唱蒙古歌曲，學跳蒙古舞蹈，培養學生對草原及蒙古族的喜愛之情，增進民族團結。通過集體創編表演培養了學生愛好音樂的情趣，同時培養學生的團結合作意識和創新意識。

教學重點 能用自然優美的聲音唱歌，會創編協調大方的動作來表現歌曲。

教學難點 讓學生體驗把握蒙古族音樂的風格特點。掌握八度音程跳躍。

資源利用 自制課件、音響資料、教材

課時安排 一課時

設計意圖 集情感體驗、知識認知、能力培養為一體。學生對蒙古風情了解的基礎上，再進行認知教學，就能達到事半功倍的效果。教學采用合作學習、自主探究的教學方式，注重引導學生在學習實踐中學會發現問題、解決問題，使之從小養成主動學習、互動、關注、欣賞他人的品質。

教學過程

一、感受蒙古風情。

1、導入：

師：今天馬老師要帶大家去一個美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機，那讓我們一起騎上馬兒出發吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老師帶領學生做起碼的動作。）

2、觀賞課件，了解蒙古風情。

師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？（課件展示：藍天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。）生：（內蒙古大草原）

師：你看到這里有什么？ 生：藍天、白云、蒙古包。。。

師：說得好，這個美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰來把你知道的告訴大家？

生：自由說。

師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴，平時以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時戴漂亮的頭飾。

生：欣賞課件畫面。

師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達慕盛會，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想參加嗎？

生：想。

3、創編，聲音創編同時進行。

師：誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動作呢？

生：試著表演創編的動作。

師：誰能為這些動作配上聲音呢？

生：創編聲音并上臺表演。（根據學生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）

4、游戲：找朋友

師：這些動作下面有幾種節奏，這些節奏應該和那個動作交朋友呢？（出示動作名稱、節奏與象聲詞的課件，引導學生找出相應的節奏。）

5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請學生作出相應的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。

二、新授歌曲《草原就是我的家》

1、欣賞歌表演，再次感受歌曲。

師：蒙古族的那達慕盛會熱鬧又動人，這里的人民熱情善良又勇敢，為我們偉大祖國的建設做出了很大貢獻，我們一起祝福他們好嗎？（好）我們就為他們獻上一首好聽的歌曲《草原就是我的家》，老師還為它配上了好看的舞蹈，請大家來欣賞！（課件展示：歌詞圖片，播放歌曲《草原就是我的家》）生：欣賞歌曲，觀賞老師的舞蹈。

2、熟悉歌詞。

師：請大家看看歌詞中有沒有生字和不懂得地方？（教師帶領學生按節奏讀歌詞）

3、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。

師：這么好聽的歌曲還想再聽嗎？

生：想

師：不過這次老師是有要求的，請你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請欣賞！（播放歌曲）

生：一邊欣賞，一邊用身體來搬走。

4、跟鋼琴直接唱歌詞，教師伴奏。

師：在唱的時候，你認為那一句最難唱呢？（引導學生自己找問題，并思考解決辦法。）

生：第三句。（八度音程大跳和附點）

師：誰來當小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學生上臺教唱，老師在一邊點撥）

5、師生對唱一遍。（教師伴奏）

6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。

師：剛才大家唱得不錯，請說說我們應該帶著一種什么樣的心情來唱呢？是唱得強一些還是弱一些？

生：討論問題后按自己的方法表現歌曲。(教師伴奏，學生唱)

7、教師帶領學生逐句創編動作，最后放歌曲完整的表演唱。

師：大家已經會唱歌詞了，想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動作？

生：想。

8、用打擊樂器為歌曲伴奏。(學生選擇并說明理由)

師：除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來表現這首歌曲嗎？

生：樂器。（自選樂器并試著演奏。）

最后師生一起邊唱邊用打擊樂器伴奏。（放歌曲錄音）

三、課堂小結：

今天我們一起游覽了美麗的內蒙古大草原，你有哪些收獲呢？（學會了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏）今天大家的表現都很棒！老師很想記住你們動聽的歌聲、優美的舞蹈，請大家再次為我和臺下的老師們表演唱這首《草原就是我的家》！（在集體歌表演中結束本課）。

教學反思

1、教學內容選擇符合學生年齡特征，歌曲舞蹈都比較能引起學生的喜愛，能激發學生的學習興趣。

2、教學方法豐富多樣，調動了學生積極性，啟發學生在積極體驗的狀態下，愉快的參與學習。同時能面向全體學生，以學生學習為主體。

3、以音樂為主線，將舞蹈與音樂結合，“唱”“動”結合相輔相成，為學生創造了一個生動愉快的學習環節。

4、教學環節連接自然。

教學設計（分課時教案）《我的家在日喀則》

教學目標

1、認知目標：初步了解感受西藏的風土人情、音樂舞蹈風格。

2、技能目標：

能情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會歌曲中抒發的藏族人民熱愛家鄉的喜悅心情。

初步接觸了解藏族踢踏舞，通過學跳幾個踢踏舞步，從而讓學生喜愛上藏族歌舞藝術。

通過歌詞創編，激發學生的想象力，培養創造力，豐富他們的音樂感受。

3、情感目標：

從《我的家在日喀則》到《我的家在句容》，在學生情感的自然遷移中，潛移默化地培養學生對家鄉的熱愛之情。

教學重點

用輕快和連貫飽滿的聲音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會歌曲中表現的自豪、喜悅的情緒。教學難點

1、歌曲第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。

2、通過藏族踢踏舞表演《我的家在日喀則》，表現歡快熱烈的情緒。

資源利用 音樂資料、教材、相關視頻、圖片資料。

課時安排 一課時

設計意圖

以舞蹈的形式，讓學生了解藏族、了解音樂特點，并且在學習過程中，分多 鐘形式來熟練歌曲，創編歌曲。

教學過程

課前播放歌曲《青藏高原》把學生帶入濃郁的藏文化氛圍。

一、了解藏族風土人情

1.你們知道剛才那首歌曲描述的是我國的什么少數民族嗎？

2.你對西藏游多少了解？同學們隨便說一說。

二、了解藏族踢踏舞

1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大種類旋子舞（以長袖善舞為特色）、鍋莊舞（一群人圍成圈邊唱邊舞）、踢踏舞（以腳下踢踏為主），今天老師想給大家介紹一下藏族的踢踏舞。下面我們一起來欣賞一段藏族踢踏舞。

2.怎么樣？是不是挺帶勁的？在藏語里，踢踏舞被稱為“諧桌”，即腳上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者腳上的跳、踢、躍和跺等動作以及產生的音響效果。想不想學跳藏族踢踏舞？（師教退踏步動作）

3.跟著《我的家在日喀則》音樂片段跳一跳

三、歌曲學習

1.初聽歌曲。今天這節課我們還要學一首歌曲，是一首藏族踢踏舞曲，下面我們一起來欣賞。請仔細聽歌曲中都唱了些什么？

師介紹：“日喀則”讀KA，是西藏第二大城市，是藏語中“日喀則”最肥沃的土地、最美好的莊園的意思。“啊嗦啊嗦馬里拉”是藏族歌曲中的襯詞。

2.難點解決：學唱第二部分長音處。

①這首歌曲是日喀則的孩子們在向大家介紹他們的家鄉呢？聽！他那長長的吆喝聲，想吸引大家的注意力呢！（師播放七拍長音處）

②請你數一數這個長音一共有幾拍？猜一猜藏族孩子亮著嗓子長長的吆喝時會做些什么動作？合著音樂做一做動作。

③最后一個“啊”處是什么記號？為什么要用下滑音記號？（師范唱有下滑音的和沒有下滑音的，讓學生體會此時的感情）生用興奮而短促的聲音唱下滑音“啊”。

④完整唱這一句。

3.再聽歌曲

從同學們剛才這么激動的聲音當中，我仿佛真的看到了日喀則的冰糖和葡萄，（出示冰糖與葡萄的畫面）瞧！那一串串輕輕一咬就能流出蜜汁的紫葡萄和晶瑩剔透如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴啊！下面我們再次來聽一聽藏族孩子是如何自豪的介紹他們家鄉的吧！

思考：這首歌曲可以分為幾段？

4.學唱一、三兩段

①找一找一、三兩段的異同 ②跟琴唱譜 ③加入歌詞唱

④師生合作唱（先師問生接唱，然后生問師接唱）

5.學唱第二段

①生唱一三段，師唱第二段

②第二段曲調比較蜿蜒曲折，但是它有幾小節的旋律是相同的，下面老師把這段曲譜給大家唱一唱，請你仔細找一找，哪些小節旋律相同。

③生跟著琴唱一唱曲譜

④把歌詞帶入唱一唱

⑤比較“拉”唱八分音符和四分音符時不同的感受，引導學生用愉悅的聲音演唱歌曲。

⑥完整演唱第二段

6.跟著伴奏完整演唱歌曲（師生合作唱）

四、創編歌曲

1.日喀則是個好地方，其實我們的家鄉句容也同樣是個好地方，這里有美味的草莓、葡萄，有聞名全國的茅山、寶華山，下面我們就用《我的家在日喀則》旋律填上詞，來唱一唱我們的家鄉好嗎？（生試著填詞，師在電腦上記錄下來）

2.生唱自己填詞的歌曲《我的家在句容》

五、本課小結

今天我們一起走進了一個神秘的地方——西藏，領略了那兒的自然風光、民俗風情與音樂舞蹈，藏族還有更多美妙的音樂動人的舞蹈等著同學們去學習，有興趣的同學可以通過電視、電腦網絡等手段繼續學習，老師也歡迎同學們課后多與我進行交流。好，今天的課就到這兒結束，最后我們一同用藏語“扎西得勒！”相互到個別吧，扎西得勒！

教學反思

藏族是一個古老神秘的民族，而西藏的音樂舞蹈與它優秀的傳統文化是息息相關的，所以在學生了解音樂的同時，也要適當了解一些西藏的人文風情。這樣，學生也更容易理解西藏的音樂。但是西藏本身的文化過于厚重，而我的學生只是一群小學二年級的孩子，介紹過多他們根本無法理解。因此我確定讓他們也在課堂上來一次旅行，去看西藏的美麗風光，聽藏族歡快的音樂，跳有代表性的藏族舞蹈。進而激發他們愛祖國、愛家鄉的情感。整堂課氣氛熱烈，學生學習的興趣很高，但是秩序上有些亂，尤其是沒有分配好男生的事情，在今后的課中需要改進。

第五單元教學計劃

單元教學內容 快樂的舞蹈

單元教材分析

1、《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，2/4拍，一段體，曲調清新、優美，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，??整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

2、《喜鵲鉆籬笆》是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲，五聲宮調式，2/4拍，單樂段結構。“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思，“求杜拉來翁啊”是表示歡樂情緒的襯詞，歌曲表現

單元教學目標

1、用優美、歡快的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》和《喜鵲鉆籬笆》，能做簡單的舞蹈動作。

2、背唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

3、認識小節線、小節、終止線，并能實際運用。

單元教學重點 背唱歌曲、認識小節線、小節、終止線

單元教學難點 能隨音樂的律動歡快的舞蹈，模仿創編。單元總課時 兩課時

教學設計（分課時教案）

《金孔雀輕輕跳》

教學目標

1、情感態度價值觀：通過《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受所描繪的 動物形象，理解本課主題——美麗的動物；并由本課主題向音樂內部元素（速 度、情感）及音樂外部元素（環保、民族文化等）拓展。

2、過程與方法：充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。

3、知識與技能：通過“意境”的教學方式，培養學生的思維能力，激發學生的想象力。嘗試用不同的方式表現孔雀的美，鍛煉學生即興表演的能力，能夠積極與同學合作用優美的語言、舒展的歌聲及肢體動作編創一定的情境，來表達內心的感受。

教學重點

1、感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情；

2、啟發學生初步用優美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

教學難點

1、從音樂中感受孔雀優美的形象和從容的步態；

2、培養學生愛護動物、保護環境的思想。

資源利用 鋼琴、教材、音樂資料、圖片資料。

課時安排 一課時

設計意圖 用猜謎的形式引起學生學習的興趣，通過模仿孔雀的動態，啟發學生感受傣族音樂、舞蹈的風格特色。在活動中進行學習，增加實踐性。

教學過程

一、欣賞導入，激發興趣

1、律動《這是什么》

2、創設情境

我們來輕松一下，猜謎語：錦袍身上穿，花冠頭上呆，尾巴像把扇，展開人人愛。

3、在歌曲《金孔雀輕輕跳》的伴奏下欣賞圖片

教師介紹：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉”。它是傣族的象征。

二、歌曲的學習

1、欣賞《金孔雀輕輕跳》，老師伴舞，觀看傣族舞蹈。

剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現傣族風情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風土人情嗎？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民個個都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等??）你們還想了解些什么？（出示圖片）

① 介紹傣族悠久的歷史文化，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學藝術著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬環繞，果樹、翠竹掩映，環境十分優美。

②介紹傣族的竹樓。（出示圖片）

③介紹潑水節在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節日。（出示圖片）

④介紹傣族婦女的服飾。一般喜歡穿著窄袖短衣和統裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內容。（出示圖片）

2、有感情的朗讀歌詞

介紹傣族語：小卜少（小伙子）、小卜冒（小姑娘）。

聆聽范唱。閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。

3、歌曲的演唱（1）讀曲譜（2）視唱曲譜

（3）隨琴有感情的演唱歌曲

三、創造表現，寓教于樂

1、教師帶上孔雀頭飾，扮成孔雀。

2、介紹孔雀是傣族人們的吉祥鳥，所以傣族舞蹈中很多動作都是表現孔雀的（展示《金孔雀輕輕跳》的舞蹈并交待傣族舞蹈的輕盈、柔和）。

學習傣族舞蹈動作《金孔雀輕輕跳》共有四組動作：

動作一：孔雀鶴立（學生模仿孔雀的動作，教師可提示）孔雀是傣族人民的吉祥鳥，所以傣族的舞蹈中很多動作都是表現孔雀的。師生一起做一個表現孔雀的簡單造型——孔雀鶴立。做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。

動作二：孔雀開屏

（一）動作三：孔雀開屏

（二）觀看在舞蹈中運用孔雀開屏的動作進行造型

動作四：傣族舞語匯用動作表演歌曲。

3、師生齊唱共舞。（跳孔雀舞）學生可跟著老師一起跳，也可自己創編好的動作。

4、請一些同學上臺表演，大孔雀給他們戴上孔雀頭飾。讓學生選擇一種自己喜歡的方式來表演。同學們爭當小孔雀翩翩起舞。

四、課堂總結，拓展延伸：

“小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉，環境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動物呢？并能用肢體語言來表現它。這些小動物都非常的可愛、美麗，我們應該怎么做呢？（引導學生要保護環境，讓動物們有良好的生活環境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物）”

五、同學們隨著音樂模仿小孔雀，翩翩起舞地離開了教室。

教學反思

本課老師用謎語引入新課，激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，使學生感到學習新課的趣味感、新奇感。本課我注重了難點樂句教學。有利于訓練學生的音準節奏又能培養學生音樂記憶力。在熟悉節奏旋律后，解決了難點的基礎上，學生對歌曲的學習已是輕松自如了。音美結合，是我們一直都在進行研究的一個課題，已取得了一定的成效。從多方面激發興趣。培養豐富的情感。教學中，我注重給學生創造機會，喚起學生豐富的遐想和無限的創造想象，以激發學生的繪畫靈感，達到良好的教學效果。所以設置了畫孔雀這個環節。最后我進行了德育教育中的環保教育和愛心教育，達到了預期的效果。

教學設計（分課時教案）

《喜鵲鉆籬笆》

教學目標

1、要求學生能用輕快地聲音演唱歌曲。

2、有秩序的進行游戲活動，增加學習興趣。

3、學習幾個彝族動作。

教學重點 歌曲的演唱情緒 教學難點 音樂活動

資源利用 鋼琴、教材、圖片資料、音樂資料

課時安排 一課時

設計意圖 這是一首少數民族的歌曲，歌詞比較特殊，在學習的過程中，盡量讓學生自己發現問題來提問，促進他們更加細心的發現民族音樂的特點及文化特色。另外本單元的主題就是“快樂的舞蹈”，教會幾個簡單的彝族舞蹈動作，可以讓學生多方面進行學習。

教學過程

一、律動引入，營造氛圍。

1、音樂《彝家娃娃真幸福》，師生共同律動，感受彝族舞曲風格。

2、請學生談一談曲風，引入話題“彝族”。

二、走進彝族，了解民俗。

1、播放《喜鵲鉆籬笆》，觀察歌詞、插圖、初步感受歌曲特色。

2、請學生問老師問題，“聽完歌曲后，你有什么想問老師的”?

3、引導學生從樂曲速度、歌詞大意、服飾特點著手問問題。阿西里西：我們是好朋友求堵拉來翁阿：表示歡樂情緒的襯詞。

三、歌曲學唱。

1、范唱歌曲，請學生幫助教師打上節拍。

2、節奏掌握，讀讀歌詞。可以采用接龍方式熟悉歌詞。

3、教師唱譜，生填歌詞。

4、完整演唱歌曲。

5、隨音樂律動，激發興趣。教學生掌握基本的彝族動作，勾起學生強烈的好奇心和新鮮感，體驗音樂。

四、游戲拓展。

聯系課本，設計拉圓圈的游戲活動，表現同學們團結友愛、慶祝自己節日的情景。

教學反思

由于歌詞特殊，所以在教學過程中難免會有上課搗蛋的學生亂起哄，有的班級通過正面引導，效果還不錯，但是個別班級搗蛋鬼比較多的，在學習這首少數民族歌曲時有些困難，在今后教學中，民族音樂教學還需要尋找更好的辦法讓學生接受。

第六單元教學計劃

單元教學內容 獸王

單元教材分析

1、《獅王進行曲》是法國作曲家圣桑所作管弦樂組曲《動物狂歡節》中的第一曲。樂曲主要以鋼琴的顫音形成森嚴的森林氛圍和獅子的吼叫聲。

2、《兩只老虎》是法國的一首童謠，也是深受兒童喜愛的游戲歌曲。歌曲只有九度，旋律簡單流暢，采用級進的方式，歌詞生動有趣，適合邊游戲邊唱。

3、《貓虎歌》是一首民歌風的創作歌曲，歌曲為兩段體結構，幽默詼諧、極富童趣，歌詞來源于民間故事。

單元教學目標

1、能聽辨出《獅王進行曲》中演奏獅子吼叫的樂曲，用“BENG”哼唱樂曲的主題旋律，并能用動作表現獅子威武的形象。

2、能夠用自然、幽默的聲音演唱歌曲《兩只老虎》和《貓虎歌》，并有感情的進行歌唱。

3、了解《兩只老虎》的演唱形式，并能創編歌詞，進行表演。

單元教學重點 《兩只老虎》、《貓虎歌》的演唱

單元教學難點 聽辨《獅王進行曲》和《兩只老虎》的聲部訓練。

單元總課時 三課時

教學設計（分課時教案）

《獅王進行曲》

教學目標

1、通過欣賞《獅王進行曲》，加深學生對音樂力度、速度、旋律等要素的感 受和理解。

2、加深學生對音樂表現手段的體驗，培養學生的創造能力和表演能力。

教學重點 通過學生對音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解體驗角色的性格。

教學難點 通過學生對音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解體驗角色的性格。

資源利用 磁帶、錄音機、鋼琴、自制課件、圖譜。

課時安排 一課時

設計意圖 純器樂欣賞對于二年級學生來說，若要完整欣賞，比較困難，所以本節課運用故事情節貫穿課堂，給學生解決聽不懂的困難，再結合表演，讓學生體會到自己做獅王的感受，提高學習興趣。

教學過程

一、創設情境：

1、導言：今天，老師將要帶領同學們去效游。

2、播放歌曲《郊游》音樂，全體同學律動表演。

3、教師：瞧！我們來到了一個美麗的大森林。看，都有哪些小動物？（出示課件：美麗的森林）

（分別出示青蛙、小鳥、小馬、松鼠的圖片，讓學生聲音模仿，體態表演）。

青蛙

： 呱

呱

呱

呱

呱

呱

呱

呱

小鳥 ： 嘰嘰 喳 嘰嘰 喳 嘰喳 嘰喳 嘰嘰 喳

小馬 ： 噠噠噠

噠噠噠

噠噠噠

噠噠噠

松鼠 ：吱吱吱吱

吱吱吱吱

吱吱吱吱 吱吱吱吱

二、感受音樂：

1、(1)教師：突然，森林里響起了一種奇怪的聲音，你聽，會是誰來了？（播放獅子的吼聲）（出示課件：吼叫的獅子）

（2）再聽獅吼，進一步感受獅子的威風凜凜。

（3）師：我們一起來聽一段音樂，聽聽看，在這段音樂里獅子吼了幾聲？（播放《獅王進行曲》）

（4）再次欣賞音樂，學生討論獅子吼叫的次數。

（5）師：到底吼了幾次呢？是什么樂器模仿它的叫聲呢？我們一起來欣賞一遍。（邊欣賞教師邊演示獅吼圖片）（6次、鋼琴）

（6）揭示課題。師：剛才，我們欣賞的就是由法國著名作曲家圣桑譜寫的《獅王進行曲》（出示課件）

2、完整欣賞音樂。

（1）師：聽聽獅子除了吼叫，還在做什么呢？（提示：散步、巡視）

（2）師：它是森林之王，它在巡視它的王國時，每一步邁得很扎實。你們想想看，它一邊走一邊會唱些什么呢？老師先來模仿獅王唱一唱。你們呢，也一起來體驗一下獅王的威嚴，好嗎？

（師演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）

（3）師彈琴，生學唱兩遍。

（4）完整欣賞音樂，聽聽這一小段音樂出現了幾次，就表示獅子王去了幾個地方，發表了它的宣言。（學生回答，根據回答，再次欣賞，教師用腳步演示：4次）

3、了解獅王。

（1）師：看到獅子出來了，森林里的小動物會怎樣呢？

（2）師：說說你對里面的獅王有什么新的認識？

三、表演訓練。

1、師：在獅子大王出來巡視時，小動物會表現得怎樣呢？（鞠躬、拍手歡迎、跳、叫等）有誰為它開路呢？（衛兵），它還會帶著一個小獅子呢!

2、師表演。（選一個小獅子，四個衛兵，其余四組各作小鳥、小馬、松鼠、青蛙表示歡迎）（播放音樂）

3、選學生表演好的展示。

四、總結。

師：今天，我們一起欣賞了法國圣桑譜寫的《獅王進行曲》，在這里面獅子大王去了四個地方發表了它的宣言，吼叫了6次。小朋友都表現得真棒，真像一個獅子王。

五、聽《郊游》的音樂唱著離開教室。

教學設計（分課時教案）

《兩只老虎》

教學目標

1、指導同學用富有彈性和有活力的聲音唱《兩只老虎》。

2、初步接受合唱訓練，唱好輪唱局部。

3、通過創編游戲，培養同學的擴散思維、與同學合作的能力，多種形式鞏固歌曲有感情地進行扮演。

教學重點 引導同學用富有彈性的聲音唱歌，在唱游中培養同學豐富的想象力

教學難點 二部輪唱。引導同學發明性地學習歌曲，發展其想象力與創新力 資源利用 音樂卡片、教材、鋼琴、音樂資料

課時安排 一課時

設計意圖 低年級同學在演唱時存在叫唱和自顧自唱的特點，歌曲《兩只老虎》是小學階段第一次接觸二部輪唱，所以本課教學中重點要解決的問題是如何和諧的進行二部輪唱。我先在歌曲的教學中加強音準和節奏的練習，使同學在齊唱好歌曲的基礎上，再進行二部輪唱，并且要求同學在二部輪唱時學習傾聽和控制，從而達到滿意的輪唱效果。

教學過程

（一）組織教學：

1、在音樂中迎接同學進入課堂。

2、唱《師生問好歌》。

（二）學唱《兩只老虎》

1、謎語導入：

師：我要考考大家，比一比，哪位小朋友反應最快。

“說它是貓不是貓，體型它比貓還大，身穿一件花皮襖，森林之中它為王。”（指名說，生答謎底）

師：你見過老虎嗎？它長什么樣？誰來說說？（指名3位同學說）

師：那么，我們的謎底就是“老虎”。

2、分聲部訓練：

（1）回音游戲：

師：在神秘的大森林里，生活著一對老虎兄弟，它們團結友愛、形影不離。一天，它們從大森林里跑到了山谷里，突然，弟弟不見了，哥哥很著急，對著山谷大聲地叫了起來：“弟弟”（拉長、加大聲音）。這時候，出現了一個什么現象呢？（指名說）

師：讓我們一起來玩玩回音游戲，誰愿意來？（指名2對同學上臺玩）

師：剛才這兩組同學的扮演如何呢？請大家來評一評。（暗示同學說出回音比原音小、輕）

師：看到同學們這么開心，老師也想和你們玩一玩，我來做原音，你們來做回音。（師：兩只老虎；生：兩只老虎）

師：同學們扮演的是回音，應該比我的聲音怎么樣？（輕一些）

（2）學唱單聲部歌詞。

3、學習新歌：

（1）初聽歌曲：

師：在同學們剛才熱心的協助下，老虎哥哥找到了它的弟弟，你看，它們倆唱著歌，歡歡喜喜地向我們走來了。

（2）復聽歌曲：

師：這是一首法國童謠，歌曲的名字叫《兩只老虎》，老師范唱歌譜。

（3）學唱歌譜：

用音符卡片做游戲，找出要唱的音。

師生合作“演奏”樂曲。

師生對唱歌譜：

師：請你們跟著老師的琴聲學唱這首歌譜，我唱一句，你們唱下一句。

（4）跟音樂唱歌曲：師：這是一首耳熟能詳的兒童歌曲，相信同學們平日里也聽到過這首歌，下面就讓我們跟著音樂放聲歌唱。

（5）有表情、有感情地演唱：

師：在同學們的歌聲中，虎哥哥和虎弟弟團聚了，它們的心情怎么樣？誰來說說？（指名說）讓我們帶著這樣的心情唱起來、跳起來。（放兒童歌扮演視頻）

（6）分句學動作：

師：你學會了哪個動作？讓我們也來學一學。

（7）完整歌扮演。請你扮演給后面的家長看看。

（8）分聲部演唱：

師：虎哥哥和虎弟弟可高興了，它們邀請我們按二聲部的方法來輪唱這首歌，下面，同學們唱二聲部，我唱一聲部。

師：同學們，我們換過來試一試。

師：下面1、2、3小組唱一聲部，4、5、6小組唱二聲部。

師：下面換過來，4、5、6小組唱一聲部，1、2、3小組唱二聲部。

（9）分聲部扮演唱：

師：同學們的精彩演唱讓老虎兄弟佩服不已，但是它們覺得大家表情還不夠好，全班起立，讓我們把歌曲有感情、有表情地演唱一次，假如你愿意，還可以加上動作，哪個小組愿意唱一聲部，哪個小組愿唱二聲部？

（三）歌曲創編

1、師：歌曲中提到了什么奇怪的事？（指名說）

師：假如讓你來編歌詞，你會編什么奇怪的事？（指名回答）

2、創編游戲：一只老虎、兩只老虎、三只老虎?

3、小結：

師： 老虎是森林之王，可是老虎的數量卻越來越少，它是國家一級維護動物，希望小朋友們都會保護它，我們人類的朋友！

教學設計（分課時教案）

《貓虎歌》

教學目標

1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。

2、培養學生的創作興趣及創造能力，積極與同學合作編創表演，表現本課主題。

3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進行表現。

教學重點 結束句的節奏掌握。

教學難點 通過多種體驗活動，充分發揮學生的想象力，用多種形式編創表現貓和虎的故事。

資源利用 教材、音像資料

課時安排 一課時

設計意圖 通過故事情節引導學生學習這首詼諧幽默的歌曲，再通過分角色表演，提高歌唱和表演的能力。

教學過程

一、創設情境，活動嘗試

1、媒體展示大森林場景，小動物們在林中嬉戲。教師用語言描繪畫面場景。

2、提問：誰是森林之王？（媒體出示老虎畫面）

3、用多種方式表現老虎的形象。

（1）教師提出要求：你能唱唱關于老虎的歌嗎?

（2）教師提出要求：用聲音、動作或打擊樂器模仿老虎的神態和表情。

（通過模仿老虎的神態和表情這一實踐活動，激發學生的學習興趣，吸引學生主動參與學習，一方面滿足了學生的表演欲，又使學生初步感知老虎是強大的這一概念，為下一環節的學習做好鋪墊。）

4、表現小貓的形象。

師：有一種動物和老虎長的很像，你知道是什么嗎？（引出小貓）

師：你能用聲音、動作或打擊樂器模仿小貓的神態和表情。

二、故事導入

引出課題

1、教師講述故事：小朋友們剛才的表現真是太棒了，為了獎勵你們，老師就給大家講個關于小貓和老虎的故事。（媒體展示貓和老虎的圖片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領已經學到手，就神氣活現專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕，此時老虎就更加威風凜凜了。這時候狡猾的狐貍給老虎出了個主意說：大王大王，你如果能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好主意啊！第二天，森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟發抖，一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它，當老虎要撲向 “師傅”的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？（提示：師要邊說邊表現出貓的聰明和老虎的神氣活現，威風凜凜的形象）

（通過老師講故事這一實踐活動，一方面激發學生的學習興趣，吸引學生主動參與學習，另一方面也激發了學生的表演欲望，會下面的表演做好鋪墊。）

2、學生展開討論，自由發表自己的意見。

（提示：在此要考慮到學生的發散的多種思維，進行巧妙的評價，并能把這種思維很好的收集回來）[如貓師傅留下一招“爬樹”的本領沒有教給老虎，貓兒靈巧地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞等等]

三、設疑導入，學唱歌曲

師：過渡語：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什么好辦法呢？，我們一起來聽一聽！

1、播放范唱《貓虎歌》，學生聆聽感受。

（設置懸念，激發了學生的好奇心，讓學生能帶著疑問學習歌曲。）

2、師生討論歌詞內容。

方法一，說：“獅子豹子都是貓，把老虎被弄得稀里糊涂哎”。

A、學生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

B、指名學生邊演邊讀歌詞，“老虎被弄得稀里糊涂哎”.C、老師按節奏范讀“老虎被弄得稀里糊涂哎”。

D、集體按節奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣

方法

二、我是你的師傅“森林之王你服不服！

師：過渡語：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！

A、指名學生學一學小貓說”森林之王你服不服！“這句話的語氣。

B、師生評議得出結論：神氣、得意。

C、學生按節奏齊讀該句歌詞

D、啟發學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學生掌握”王"字的時值。

（這一環節讓學生說出貓斗老虎采用的方法，化解和突破了歌詞的節奏難點，加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎）

3、教師小結，揭示課題：這真是一只聰明機智的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。

（1）師慢速彈琴，學生輕聲哼唱第一段歌詞。

（2）師范唱第一段歌詞，學生聆聽學唱

（3）生提出在演唱上需要幫助的地方，請會唱該句的學生唱一唱，并做小老師教一教。

（4）集體演唱第一段歌詞

（5）同樣的方法學唱第二段歌詞

（6）完整演唱全曲

（7）請兩組學生分別演唱歌曲，其他學生評議。要求掌握兩個結束句的節奏難點，以及唱出貓和老虎的語氣和神態。

（8）集體歌表演《貓虎歌》

四、創編故事，拓展延伸

師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機智地救了自己，那么小貓再遇到老虎時，它們之間還會發生怎樣的故事呢？下面我們分組來編一編，講一講，演一演。

A 講故事

1、學生分組創編故事

2、分組講一講所編故事，師生隨機評議

B 演故事

師：過渡語，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發生在貓和老虎之間的故事，你能通過以下形式把你的故事演一演嗎？（打擊樂器、情境劇、小品、啞劇等）

3、生自由選擇節目形式，分組排練，教師分發鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器，隨時為學生提供幫助。

五、教師總結。

第七單元教學計劃

單元教學內容 跳動的音符

單元教材分析

1、《三只小豬》是由輕音樂樂隊演奏的。樂曲輕松、幽默，詼諧，在小豬的叫聲中拉開序幕，輕盈的節奏音型，引出跳躍的主題旋律。

2、《音樂小屋》是一首2/4拍的兒童歌曲。這首歌曲風趣、輕松、愉快。三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們快樂，抒發了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

3、《蕭》是一首山東漢族民歌。歌曲為2/4拍，五聲徵調式。旋律優美動聽，節奏以八分音符為主，平穩流暢。蕭也稱洞簫，是我國一種古老的吹管樂器，民間常用一根竹管做成。歌曲中描述了做蕭、吹奏過程，“吁底吁底”更加形象生動，襯托孩子興奮和歡樂的情景。

單元教學目標

1、能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，使學生感受到音樂能給我們帶來快樂，有音樂存在的生活是幸福、美好的。

2、根據低年級學生活潑好動的特點，讓學生通過自由創編律動的方式使學生感受二拍子的特點，從而培養了學生的實踐能力和創新意識。

3、樂于與他人合作，使用自己制作的打擊樂器參與為歌曲伴奏活動，能獲得一定的審美體驗，加深對歌曲的理解。

單元教學重點 歌唱《音樂小屋》、《蕭》

單元教學難點

1、能唱好歌曲中出現的一字多音處。

2、滲透傳統民族音樂。單元總課時 三課時

教學設計（分課時教案）

《三只小豬》

教學目標

l、通過復習歌曲熟練唱出旋律，掌握3／4拍節奏并抒發對音樂的喜愛。

2、通過聽賞《三只小豬》了解故事情節，掌握主題樂句，并抒發對音樂的喜愛。培養學生勤勞、團結、勇敢的美德。

3、學生能用生動活潑的形象再現故事情節。

教學重點 學生能熟練掌握主題，感受故事場景。

教學難點 學生能熟練掌握主題，感受故事場景。

資源利用 鋼琴、教材、音像資料、圖片資料

課時安排 一課時

設計意圖 三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節。音樂節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。在蓋房子的活動中，孩子們通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。

一、組織教學

l、音樂聲中進入教室，師生問好；

2、律動； 為復習歌曲做準備，幫助學生感受3／4拍節奏。

二、復習歌曲《貓虎歌》

1、鋼琴伴唱。

2、師生討論如何唱出歌曲的情緒。

三、聽賞《三只小豬》 師：“音樂是我們的好朋友，今天老師也給大家帶來了幾位好朋友，看看他們是誰?(出示課件：三只小豬)你們喜歡他們嗎?讓我們看看他們是怎樣生活的?”(播放動畫片段《三只小豬》)（說明：以故事貫穿整首樂曲，激發學生興趣，輕松自如的掌握旋律。）

師提問：你們喜歡影片中的哪只小豬?為什么?生：我喜歡老三，因為它勤勞聰明。(我又讓他隨音樂演演小豬蓋房的情景)師：有沒有喜歡其他小豬的?生：我喜歡老大，他會吹笛跳舞。(我聽了特高興，讓班里喜歡老大的同學一起表演吹笛的動作，按照從個體到全體的教學理念，使全班同學投入到課堂學習中。)

師：我們都知道了三只小豬可愛、善良，那么誰知道接下去發生了什么事情?生：講故事。師：這真是一個動聽的故事，小豬們齊心協力戰勝了大灰狼，讓我們聽聽歌聲中是怎樣唱的?(完整欣賞樂曲)

師問：音樂中哪一句唱出了小豬們的勇敢?生：我們才不怕大灰狼。出示媒體文字“誰會害怕那大灰狼”，師范唱。給學生旋律，讓學生用勇敢的聲音演唱。

師：同學們唱得真好，在這段音樂中有一句重復了很多次，我們一起聽聽，當你聽到重復的那句時用小豬的動作表示出來。(學生輕松掌握主題樂句)(進一步掌握主題樂句，培養學生團結互助的美德。要求：跟上音樂的節奏，做自己喜愛的動作。)

四、拓展表演

師：小朋友，如果你是可愛的小豬，在森林里遇到了大灰狼會怎么辦呢? 一個小朋友說：“我用石頭砸死它”。師：真好!有節奏的示范：我用石頭砸死它 動作加模擬聲音×

×

× ×

× 我想每個小朋友肯定都有對付大灰狼的最好辦法，分小組討論一下，然后像老師那樣把它讀出來(生討論)

交流表演l、石頭；

2、大火；

3、大水；

4、手槍，四組連起來朗讀+擬聲動作+主題句，(此時課堂氣氛高漲，學生很容易掌握節奏的學習和主題樂句的鞏固)

五、總結下課

今天我們欣賞了有趣的歌曲《三只小豬》他們那樣可愛，勇敢，我們也要學習它們團結互助的精神，這樣再大的困難都能戰勝了。下面讓我們隨著音樂做一只可愛的小豬，喜歡老大的請你吹起小笛(師示范)，喜歡老二的可以拉起小提琴，喜歡老三的也可以蓋新房，你們也可以演演森林的小草小花，選個地方做幾個美麗的造型。

師：放音樂，和學生一起表演，學生在音樂中做著各自的動作造型走出教室。

教學反思

我發現教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子，有的幼兒不善于或不敢表現，教師要及時給予鼓勵，由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現，幫助他們解決遇到的困難和問題。

教學設計（分課時教案）

《音樂小屋》

教學目標

l、通過復習歌曲熟練唱出旋律，掌握3／4拍節奏并抒發對音樂的喜愛。

2、通過聽賞《三只小豬》了解故事情節，掌握主題樂句，并抒發對音樂的喜愛。培養學生勤勞、團結、勇敢的美德。

3、學生能用生動活潑的形象再現故事情節。

教學重點

1、感受歌曲的情緒，學會有表情的演唱。

2、與他人合作、協調能力、打擊樂器的配樂設計。

教學難點 歌曲中八分休止符和最后一句音準、時值地把握。

資源利用 鋼琴、教材、音像資料、圖片資料

課時安排 一課時

設計意圖 借用邀請卡創設情景，通過節奏接龍的趣味練習，引導學生積極主動地參與活動，在節奏訓練中感受八分、四分休止符與X.X節奏的實際效果，輕松解決歌曲中的節奏難點

一、音樂列車“游戲”

播放《音樂小屋》的旋律，模仿列車律動，熟悉歌曲。（老師坐在小朋友前面一起律動）

導言：小朋友們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看嗎？（出示，包裝精美的“邀請卡”）我找一位小朋友幫我打開，哦！是一張邀請卡，讓我們看看上面都寫了什么，這張卡是從音樂王國寄來的，原來音樂王國將要建立起一座神奇的“音樂小屋”音樂小屋的主人想請我們全班的小朋友去玩，你們想去嗎？（??）好，讓我們趕快坐上我們的“音樂列車”出發吧。（播放音樂）

二、參觀“音樂小屋”美在其中，樂在其中。

（一）、導：看，我們已經來到了音樂王國，這里面好漂亮啊，可是，音樂小屋只歡迎懂音樂、喜歡音樂的孩子，所以音樂小屋的主人要考考我們，看它給我們出了那些問題。（點擊課件，出示兩組節奏圖）

第一個問題 1、2/4 X X | XX O | XX XX | X O || 2、2/4 XX XX | X XX | X X.X | X.O || [先請小朋友讀節奏，師視情況進行幫助]

節奏接龍游戲；我們現在來做一個接龍游戲，老師說第一條，你們說第二條，要接得連貫。組與組之間接龍（提醒學生一定要隨節奏讀拍速度一致。）

第二個問題

2/4 mm d m | S l S | f S.f | m.o || 音樂 小屋

在 歡迎 你 歡迎

我

師彈琴，孩子們模唱，要求唱時，唱準，音樂小屋才會出現。

（二）、學唱‘音樂小屋’主題歌

1、錄音范唱

師：看，音樂小屋出現了，它已經在歡迎我們了，仔細聽聽看，音樂小屋要跟我們說些什么？

你想進去參觀嗎？（音樂小屋的主人已經表揚你們了，他說：“你們就是聰明，勇敢的孩子，要想到音樂小屋參觀就快快把音樂小屋小屋這首歌學會吧。

2、曲調接龍

（1）師范唱。師：看看，這些字母譜，你都認識嗎？ 老師唱一唱，看看誰學得快。（要求學生認真聽）

（2）教師彈奏電子琴學生跟唱

（3）師生接龍式、唱曲調

3、歌詞教學

（1）、教師按節奏有感情的范讀歌詞。

（2）、學生按節奏有感情的跟讀歌詞。

（3）、師生在電子琴的節奏型伴奏下一起讀歌詞。

4、聆聽錄音范唱

（聽音樂在心里記憶旋律、填唱歌詞??）

5、學生隨電子琴輕聲填唱歌詞

（看誰的聲音最好聽，小嘴巴張得最可愛。唱得不準確的地方糾正，由學生找出唱得不好的地方??）

6、師范唱

師：看小朋友們聽得這樣認真、學的這么起勁兒，老師也想唱一唱??認真聽、認真看，老師唱得怎么樣？

7、分組演唱 比一比那組的學生表情最好、聲音最好聽??

8、學生隨伴奏有感情的、有表情的演唱歌曲，并即興舞蹈表演。

三、我為“音樂小屋”添磚獻瓦

師：我們小朋友動聽的歌聲已經得到音樂小屋主人的表揚了，快讓我們一起去看看音樂小屋里面都有什么吧!(點擊課件)

師：音樂小屋的主人沒有看夠我們的表演，他還想讓小朋友給他表演節目。我來出個主意吧，我們不是剛剛學會《音樂小屋》的主題曲嗎，我們就來表演這首歌曲吧，可是單單唱歌好像有點太單調了，小朋友們能想一個辦法讓我們的節目變得精彩一點嗎？ 生：??

教師出示三角鐵、串鈴，請學生試著敲擊合適的節奏，全班再一起為歌曲伴奏，分組進行三角鐵、串鈴同時為歌曲伴奏。

四、小結：小朋友們，你們表現得真是太棒了！今天在音樂王國神奇的音樂小屋里你們玩得開心嗎？（??）哎呦！該是我們回家的時間了，讓我們用輕快而甜美的聲音唱著《音樂小屋》回家吧！（播放音樂）

教學反思

音樂教學中的情感教育是不知不覺間的滲透，是潤物細無聲的潛移默化。讓學生帶著快樂美好的心情來學習，教師在示范的過程中也要將美好傳遞給每位同學。

教學設計（分課時教案）

《蕭》

教學目標

l、滲透民族音樂，感受民族音樂魅力。

2、歌唱富有情感。

教學重點

1、感受歌曲的情緒，學會有表情的演唱。

2、與他人合作、協調能力、打擊樂器的配樂設計。

教學難點 歌曲中八分休止符和最后一句音準、時值地把握。

資源利用 鋼琴、教材、音像資料、圖片資料

課時安排 一課時

設計意圖 借用邀請卡創設情景，通過節奏接龍的趣味練習，引導學生積極主動地參與活動，在節奏訓練中感受八分、四分休止符與X.X節奏的實際效果，輕松解決歌曲中的節奏難點

教學過程

一、組織教學

1、教師彈琴師生問好

師：同學們好！生：你好！你好！張老師你好！

2、教師彈奏音樂

發聲練習

lu.-lu.lu-la.la.la-wu.lu.-lu.wu.lu-.lu.wu.-lu.-lu-

3、復習敲打樂曲《小星星》

師：好！同學們，我們來復習一下上節課我們用酒瓶琴學打的《小星星》，誰來敲打？

生：學生敲打

二、問答式導入、師生問答互動

1、說說自己認識的民族樂器師：好！同學們敲打的很好！這是我們自己做的樂曲‘酒瓶琴’。我來問同學們，咱們中國的民族樂器很多，誰能給我們講一下你了解認識幾件樂器？生1：有笛子，生2：葫蘆絲，生3：二胡

師：我們中國的民族樂器很多，除了剛才同學們講到的，像古箏、琵琶、嗩吶、簫等等，好多好多的。今天呀我帶來了一件樂器，2、辨別“簫”和“笛子”【教師出示民族吹管樂器簫圖片】

師：誰知道這是件什么樂器？生1：笛子，生2：簫

師：好！簫、回答對了。

師：有的學生說是簫，有的學生說是笛子、不好辨認，【教師出示笛、簫圖片】

師：笛是橫著吹、簫是豎著吹。

三、滲透民族傳統音樂

1、介紹“簫”

師：同學們！笛、簫是同族同源、都是源于遠古時期的古哨，新石器時代開始竹制，在漢代時期簫稱之為“羌笛”，羌笛原為古代居住在四川、甘肅一帶的羌族人民的樂器。唐代以前笛、簫不分，至唐代后笛簫概念基本分開、橫吹為笛、豎吹為簫。中國的民族樂器歷史悠久，品種繁多，希望同學們都喜歡我們的民族樂器。

2、音樂故事《冼星海與簫》

師：接下來我給同學們講一個人民音樂家冼星海與簫的故事：偉大的人們音樂家冼星海、從小跟著外祖父居住在江邊的大堤下面，到了晚上的時候、隨著微風會傳來一陣陣美妙的聲音。每到這時小星海就問外祖父；這是什么聲音？那是什么歌？這時外祖父發現幼小的小星海很喜歡音樂，于是就用竹子給小星海做了一支短簫，跟著外祖父學吹簫，小星海得到了這支短簫愛不釋手，很快就學吹會了好多小曲和民謠。后來冼星海帶著外祖父為他做的那支短簫遠渡重洋去了外國學習音樂，學成后又帶著那支短簫回到祖國，直至后來成為了我國偉大的人民音樂家。

3、說說自己的感受

師：同學們通過冼星海的學吹簫的故事，你們有什么感想？ 生：冼星海很堅定。

師：對！冼星海從小就樹立了遠大的理想、立志堅定學音樂當音樂家，經過不斷的努力實現了理想。所以我們從小就要有自己的遠大理想，而現在就要為自己理想而努力了。

四、教唱歌曲《簫》

1、新歌學習導入 師：剛才我們了解了簫的歷史和人民音樂家冼星海與簫的故事。接下來我為你們還帶來了一首有關簫的歌曲、歌名就叫《簫》同學們喜歡不喜歡？生：喜歡！教師播放課件歌曲《簫》。

2、聆聽歌曲

師：好聽不好聽？生：好聽！

3、按節奏讀歌詞、學唱歌曲

師：同學們來看歌詞：“一根紫竹直苗苗，送給寶寶做管簫，簫兒對準口，口兒對準簫，簫中吹出時新調，小寶寶，吁底吁底學會了。

（1）、引導學生按節奏讀歌詞

（2）、教師用琴彈奏歌曲旋律，學生按節奏讀歌詞

（3）、教師引導學生學唱歌曲

4、處理重難點部分；教師范唱并引導學生練唱

師：同學們在演唱中，要注意一字一音、一字兩音、和一字多音的正確唱法。教師播放課件歌曲《簫》學生模唱。

5、完整演唱。

五、教師小結

師：好！同學們這節課上的很好、了解認識了很多我國民族樂器，下去以后回到家里上網查找了解更多的我國民族民間樂器，希望同學們都喜歡我們自己的民族樂器好不好！

教學反思

在教學過程中，學生接受民族音樂知識的情況比預計要好，在流行音樂風靡全球的今天，應該給學生滲透一些相關民族音樂，學生需要掌握這些知識。在教唱歌曲時，對于簡單的旋律也可以考慮讓學生自己視唱，鍛煉視唱能力。

第八單元教學計劃

單元教學內容 新疆好

單元教材分析

1、《新疆好》原是流傳在新疆哈密地區的維吾爾族雙人歌曲之一。這種雙人歌舞一般是男女對歌對舞，樂曲大多短小精悍，情緒歡快活潑：歌詞各段，或敘事、或描寫，生動風趣，很有生活氣息。演唱時，根據舞蹈的需要，把第二樂句的曲調做器樂演奏的引子和過門：引子作為起舞前的準備，過門在兩段歌詞之間插入，讓表演者嗓音得到休息并進行舞蹈表演。這首熱情的維吾爾族民歌，為2/4拍，五聲宮調式，復樂段結構。歌舞的旋律活潑、明快、充滿活力的舞蹈性節奏貫穿全曲。歌曲以生動的歌詞，歷數美麗的新疆風光和富饒的物產與寶藏，抒發了新疆人民熱愛家鄉、贊美家鄉的真摯感情。拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點題。

2、《我愛雪蓮花》是人民音樂出版社義務教育音樂課程標準實驗教材第四冊第十單元“跳起舞”中的一個內容。《我愛雪蓮花》是一首根據新疆哈薩克民族音調創作的兒童歌曲。曲調清新優美、明快活潑。歌詞以第一人稱出現，采用借物抒情的手法，表達了兒童熱愛邊防軍、贊美邊防軍、立志學習邊防軍的真摯感情。

單元教學目標

1、通過聆聽本課歌曲，使學生感受新疆風格的音樂與舞蹈

2、學習用熱烈歡快的情緒、活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。單元教學重點 感受新疆音樂的舞曲風格

單元教學難點 能隨歡快的律動進行歌唱表演

單元總課時 兩課時

教學設計（分課時教案）《新疆是個好地方》

教學目標

1、認知目標:學習歌曲《新疆是個好地方》。能用歡快、自豪的聲音演唱歌曲，理解掌握新疆音樂的基本要素。

2、能力目標: 通過各種音樂實踐,讓孩子在情境體驗、在情感共鳴中學習知識,掌握技能,感受新疆歌舞的民族風格。

3、情感目標:通過學唱《新疆是個好地方》了解新疆風土人情等相關實踐活動,體驗感受新疆音樂的文化內涵,從而使學生萌發對新疆的喜愛之情,增進民族團結。

教學重點 體會音樂所表現的“動”

教學難點 音樂活動

表演《新疆是個好地方》

資源利用 鋼琴、教材、音像資料、圖片資料

課時安排 一課時

設計意圖 通過本課使學生感受新疆風格的音樂與舞蹈，并通過維吾爾族舞蹈動作的學習實踐，感受維族舞蹈的美。

教學過程

一、律動《娃哈哈》（引導學生共同參與到表演中）

師：同學們表現得真不錯，都跳累了吧？我們一起來放松一下，跟我一起深呼吸??（無處不讓學生體驗感受新疆舞蹈）

二、導入新課：

提出設問：我們一起來欣賞一組同學為我們表演的一段動畫片中的情景，請大家猜猜他們表明的是哪個動畫片中的人物形象，讓我們掌聲有請。

學生猜：??

師：是聰明的阿凡提中的阿凡提，它非常的機智、聰慧，能夠應對所有的困難，是貪民的救星、福音，在這想問問大家誰知道它的家鄉是哪里？

學生答：??

師：是新疆維吾爾自治區，新疆不但風景秀麗，而且新疆的小朋友個個能歌善舞，同學們，想不想參加新疆小朋友的聯歡會？但是新疆距離我們好遠啊，就讓我們一起來選擇一下交通工具吧！

學生答：汽車、火車??

師答：就讓我們選擇既安全又經濟的火車前往吧！（出示節奏片）讓我們一起來開動火車吧！（導課部分主要是吸引學生注意力，而又達到節奏型的練習）節奏型重復練習兩遍即可。

師：前方到站新疆維吾爾自治區，請下車的旅客準備好下車。

（節奏練習不但是為讓學生提前感受歌曲中部分節奏型，而且更加強了學生的好奇心，提高了學習興趣，為后面的歌曲部分做好鋪墊。）

三、新歌教學：

師：同學們，新疆不但風景秀麗迷人，而且還有很多特產，例如有：吐魯番的葡萄，伊犁河的蘋果，果子溝的哈密瓜等等，你們說新疆怎么樣？

1、引出課題《新疆是個好地方》

師：新疆的確是個好地方，就連歌中也是這樣唱的，想不想聽一聽？

2、初聽歌曲《新疆是個好地方》

師：來新疆的是為了參加歌舞會，但有個前提，就是把這首贊美新疆的歌要學會，做為參加舞會的入場券，同學們有沒有信心把它學會？

學生答：??

3、復聽歌曲（采用聽唱法學習歌曲）

4、讀歌詞

A：示范讀歌詞

B：學生讀歌詞

（更好的熟悉歌曲）

5、歌曲處理及糾正

6、分組過程（體現小組合作的快樂）

師：新疆的小朋友個個能歌善舞，歌曲這關我們過了，可舞蹈呢？下面就請同學們自由排組，按照課本提示先來創編一下吧！

師：老師這有幾頂維吾爾族小朋友的帽子，那里的人們把它稱為尕巴。

維族以長發為美，未成年的女孩都會編十個小辨子，來裝扮自己，今天就請同學們一起來感受一下吧！

一部分同學表演，一部分同學拿出自制的打擊樂器邊唱邊來為歌曲伴奏。（男女同學合作表演，感受對舞）。

7、小結：好了，時間不早了，我們也該乘上回家的火車了，聽，火車到站了,同學們我們上車吧，一起開動我們的火車。（復習節奏練習）

8、師：同學們知道嗎？生活在我們這里也有一支能歌善舞的少數民族。（引出蒙古族），而且還有很多贊美我們美麗可愛家鄉的歌曲，你們知道嗎？??下面就聽老師為大家演唱一段《草原上有座美麗的城》，這也是我們的市歌，大家一起來感受一下。

師演唱：《草原上有座美麗的城》。

師：同學們讓我們共同努力，把我們的家鄉建設得更加美好吧！

好了，火車到站了，我們也下車休息會了！（人文主義滲透，使學生更關注自己家鄉的成長、發展，從而更加熱愛自己的家鄉。

教學反思

這節課主要內容是欣賞學習維吾爾族歌曲及體驗舞蹈。所采用的教學方法，有利于學生感受、體驗維吾爾族民歌的一些特點和地方舞蹈的特色及民族文化。

教學設計（分課時教案）

《我愛雪蓮花》

教學目標

1、指導學生用熱烈歡快的情緒，活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。激發學生喜 愛民族音樂的情趣，增強學生的民族自豪感，教育學生熱愛祖國。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，充分調動學生的學習興趣和積極性，引導學生自主、合作有創造性地參與音樂活動。

3、根據歌曲表現的情緒，用通過音樂活動伴奏，鼓勵學生創造性地參與等。培養學生的合作意識，提高學生的創編能力。

教學重點

1、感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情；

2、啟發學生初步用優美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

教學難點

1、從音樂中感受孔雀優美的形象和從容的步態；

2、培養學生愛護動物、保護環境的思想。

資源利用 鋼琴、教材、音樂資料、圖片資料。

課時安排 一課時

設計意圖 《音樂課程標準》的基本理念把以音樂審美體驗為核心，以興趣愛好為動力，面向全體，注重個性發展。引導學生主動參與音樂實踐，發展學生的創造性思維放在重點，目的就是希望教學采取多種手段讓每一個學生都能去體驗、發現創造、表現和享受音樂美的過程，并在過程中去學會自主學習、合作探究。通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團隊精神。

教學過程

一`課前激趣

1、聽音樂《我是少年阿凡提》做簡單的新疆動作。

師：小朋友們，請起立！我們的音樂課開始了，讓我們隨著動聽的歌聲一起唱起來，跳起來吧！（播放音樂《我是少年阿凡提》

2提問：《我是少年阿凡提》是哪個民族的音樂——新疆

二 創設情境

1、感受新疆的風土人情

師：人人都說新疆是個好地方。小朋友們，你們有誰去過新疆嗎？（你們真幸運）。可惜很多小朋友的都沒去過，但李老師知道有一首專門寫新疆的歌曲，它把新疆的美，新疆的好全描寫出來了。這說首歌的名字就叫《新疆好》。讓我們趕快來聽聽，聽聽新疆到底好在哪？播放音樂《新疆好》 a、欣賞音樂《新疆好》，（可以加律動）

b、提問：新疆到底哪好？

師：新疆真的有這么好嗎？我們得去看看。

c、媒體播放新疆風光

依次介紹新疆：風景、瓜果、美食、舞蹈（背景音樂《新疆好》）

師：新疆真是個好地方，風景迷人，物產豐富，新疆人熱情好客，而且那里的人們無論老少都能歌善舞，手鼓、冬不拉是他們特有的樂器，他們的音樂也非常有特色。就象這樣XXX XX|X XO|

d、學習新疆節奏

師：好聽嗎？許多歌曲都會用到這個節奏，我們大家一起來拍一拍吧。（引導啟發學生來拍小凳子、肚子等）

2、隨音樂律動。

師：聽著這首歌，老師就想快樂，跳起舞。我想邀請你們參加，愿意嗎？那我們就開始吧。（播放音樂，師生隨音樂共同舞蹈）

三、激情導入

1、介紹新疆——天山

師；小朋友真厲害，剛才表現得太棒了。新疆除了很有特色的音樂外，在新疆這片美麗的土地上，大自也創作出了它的杰作，用它那神奇的力量為新疆人民開辟了一片圣地——天山（天山圖片）它是新疆的象征。（多媒體展示天山—雪蓮花—小姑娘—邊防軍）

2、教師簡介

天山很壯觀，很奇特，看到山上白白的是什么嗎？（雪）是呀，天山上常年有積雪，天氣寒冷，許多動植物都不愿住在那里，而在寒冷的懸崖峭壁上，卻生長著一種花—雪蓮花。（雪蓮圖片）你們知道嗎？雪蓮生長緩慢，從種子發芽到開花結果，大約需要五年時間。雪蓮不但生命力強，還可以做成藥呢。還有消炎止痛的作用呢。看來它的用途還真!大聽說有一位新疆小姑娘——薩依拉，她的家就住在天山下面（小姑娘圖片）她從小喜歡爬山，那天她從山上采摘下幾朵雪蓮，那么珍貴的花，薩依拉采下來要做什么呢？你們想一想？

3、學生集體發言

師：大家的答案好的很多，到底誰是正確呢？就請薩依拉念首兒歌給我們聽吧！聽完你就明白了。

4、欣賞兒歌《我愛雪蓮花》，揭開疑問 回答——手捧雪蓮花，獻給邊防軍

師：天山上自然環境十分惡劣，天氣非常寒冷。而邊防軍叔叔就在這樣的條件下堅守哨所，保衛祖國的安寧。所以希望同學們一定要學習邊防軍叔叔那種甘于奉獻的精神。新疆小姑娘薩依拉能把那神奇的雪蓮花采摘來送給了邊防軍叔叔，所以我建議我們以熱烈的掌聲向她表示感謝。

四、學唱歌曲

1、語言朗誦

師：你們喜歡薩依拉念的兒歌嗎？（喜歡）那好，我們就共同來學習這首兒歌吧

a、教師念一句，學生念一句

b、介紹“冬不拉”

師：小朋友們，你們還有什么地方不懂的嗎？——冬不拉

師：“冬不拉”是新疆的一種常見樂器（媒體出示）還有一種樂器叫手鼓。他們都是新疆人民勤勞、智慧的杰作。

c、學生齊讀兒歌，教師用鈴鼓為學生伴奏

師：好了，我們的難題都解決了，那么我們就一起來邊做動作邊念歌詞，我來為你們伴奏吧！

2、激情演唱

師：這首兒歌有很多的人都很喜歡，有一位作曲家叔叔就把這首兒歌譜上了好聽的旋律，大家想不想聽呢？（想）

好，就讓我們共同來聆聽這首動聽的歌曲《我愛雪蓮花》。a、范唱歌曲

b、教師分句教唱歌曲 c、學生跟唱歌曲

d、疑難解答

師：同學們，你們在學唱時有沒有遇到什么困難？（學生提出問題）

師：誰能幫助他，我們一起來解決。

3、審美提高

a、分析歌曲情緒

師：小朋友們，你們對自己剛才唱的歌滿意嗎？有沒有信心和薩依拉比一比？那我們就得拿出最好的精神狀態來演唱！

師：你覺得我們怎樣唱才能把這首歌唱的更加好聽？（學生討論每一段的情緒）

b、最后一句的演唱

師：那么最后一句我有兩種唱法，你聽聽哪一種唱法會使歌曲表現的更加完整，更富有感染力？（教師演唱，學生聆聽分析）

c、完整演唱歌曲

師：好，現在我們就來比一比。這次我們跟著伴奏來唱，大家有沒有信心？（跟伴奏唱1~2遍）

五、創編表現

a、隨音樂舞蹈

師：我們唱的真好聽！甚至比薩依拉唱得還要好。可是有了歌聲我們還缺少了點什么？——舞蹈，那就讓我們快樂的唱，快樂的跳吧！

b、教師示范舞蹈

師：小朋友們，你們剛才的表現棒極了！動作編的真好看！我知道你們特喜歡舞蹈，老師特地為你們準備了一段新疆舞蹈，想不想看？我對大家有一個小要求，請你們邊看邊學一個自己喜歡的動作，等會兒評出哪個孩子學的動作最象！好嗎？（師跳新疆舞）

c、學生表演動作

師：我跳的新疆舞漂亮嗎？大家有誰來給我們表演一個動作？（個別示范3~4個學生集體學跳）

d、分組創編，表現歌曲

師：小朋友們，我們分成幾組把剛才學的新疆舞動作跳起來，為《我愛雪蓮花》這首歌來伴舞好嗎？看哪組小朋友配合的最默契，就評他為合作之星，老師相信，出色的小演員一定會邊唱邊跳的。（學生分組合作練習）

e、分組展示

六，小結

教學反思

歌曲學習中進行的節奏的提煉訓練，因為歌曲短小，節奏較快，故而讓孩子們在拍打歌曲節奏型的訓練中來加深對歌曲節奏的熱愛與認識。這種方法在演唱實際處理中，我感受到很大程度上減少了孩子們學唱的難度，增加了他們樂趣，也讓枯燥的單純學唱變得生動了許多。曲節奏的熱愛與認識。這種方法在演唱實際處理中，我感受到很大程度上減少了孩子們學唱的難度，增加了他們樂趣，也讓枯燥的單純學唱變得生動了許多。

第三篇：二年級下冊音樂教案

第一單元《到郊外去》

課題一：《山谷回音真好聽》

一、教學目標：

1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。

2、引導學生積極創編回音游戲，培養學生創造力。

3、培養學生熱愛大自然的情感，并激發學生對音樂的興趣。

二、教學重點及難點：

1、重點學會演唱歌曲。

2、難點是能用強、弱對比表現歌曲。

三、教具：數碼視頻展示臺、風琴、多媒體課件

四、教學過程：

（一）導入新課：

學生排成一列縱隊，隨著教師的琴聲，進行開火車的律動。

師問：同學們，你們開著火車，想到哪里去啊？（學生自由談）

師導：好了，同學們，不說了，今天老師想帶同學們到一個神奇的地方，讓我們仔細聽，這是什么地方，又有怎樣有趣的自然現象？（教師課件播放回音的音樂）

聽后，學生回答上面的問題

師：你們聽的真認真！這首歌曲還表現了山谷里一種非常有趣的自然現象，是什么呢？

師：回音好聽嗎？（生答：好聽）這首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好聽》。要怎么樣才能唱出這么好聽的聲音呢，現在我們先來做一個小游戲。

（二）回音游戲：

1、把教室當做一個大山谷，對著山谷說話，一個同學說話，另一個同學做回音。

2、再請兩位同學表演一下，看有沒有不同。

3、請同學評價哪個組的同學表演的好？

教師小結：是啊，回音應該比原聲要弱一些，而且還是不只一次的重復。

4、老師當原聲，學生當回音，一起來做回音游戲。

5、老師唱原聲帶有旋律的，學生做回音帶旋律的。

（三）學唱歌曲：

1、教師范唱歌曲，請同學演唱帶回音一段的旋律。

2、分句教唱，指出學生的不足，并改進。

3、會唱后，找兩位同學到前面為大家演唱。

（四）歌曲創編：

1、師：同學們，我們除了在山谷里能聽到回音，還能在哪里聽到回音呢？（同學自由暢談）

2、分組討論，讓學生試著把自己剛剛想的這些編到歌曲里去，重新創編段新歌詞，唱一唱。

3、分組進行展示，師生共同評價。

4、隨音樂把三段歌詞連起來演唱一遍。

課題二：《郊游》

一、教學目標：

1、感受ABA的樂曲，區別樂段間的不同性質。并選擇運用自己喜歡的方式表達和表現對樂曲的理解。

2、感受歌曲的主要節奏型，并能用歌聲用感情的演唱歌曲《郊游》。

3、通過欣賞管弦樂合奏《出發》，能用自己的語言說出歌曲表達的情緒。

二、教學重點及難點：

1、能用愉快的聲音完整演唱歌曲《郊游》。

2、了解并感受ABA三段體結構音樂的特點，并能掌握其特點。

三、教具：數碼視頻展示臺、風琴、多媒體課件

四、教學過程：

（一）導入新課：

師：經歷了一個嚴冬，小動物們、小草等我們的好朋友，都覺得煩悶了，隨著第一場春雨的到來，他們已經迫不及待的要走進春天了，小草睡醒了，開始伸展身子，發芽了；小動物們睡醒了，開始露出他們的小爪子，活動筋骨，準備組織一次春天的郊游，去尋找春姑娘的“花裙子”，看（播放課件），他們在向我們揮手呢？！哦！原來是讓我們一起參加他們的郊游活動啊，那就讓我們一起走進春天吧。

今天，我們就來學習一首臺灣兒歌《郊游》。大家說好不好？

生：好！

（二）學唱新歌：

1、教師彈琴范唱歌曲《郊游》，學生仔細聆聽。

2、播放歌曲，學生邊聽邊找出相同的樂曲部分。

3、教師引導學生劃分ABA三段體的音樂結構，并介紹其特點。

4、教師彈琴，帶領學生學唱新歌。

5、分組，教師和小組學生一起隨琴演唱。

6、全體學生隨教師琴聲用愉快的感情演唱全曲。

（三）拓展欣賞：

1、播放管弦樂合奏《出發》，學生體會音樂。

2、教師彈琴范唱樂曲的主題音樂。

3、學生談對主題音樂的理解和感受。

4、用自己的話說說對這個樂曲情緒的理解。

5、分組欣賞若干遍后，討論全曲風格。課題三：《放牛放到小河邊》

一、教學目標：

1、學會演唱《放牛放到小河邊》，使學生親進大自然，激發學生對音樂的興趣，并積極參與音樂活動。

2、啟發學生用親切、自然，富有童趣的聲音演唱歌曲《放牛放到小河邊》。

3、欣賞河北民歌《放風箏》，體會地區民歌特點，體驗民歌的感情處理，能夠用簡明的表演動作表現音樂情緒；并能用力度的強弱去表現歌曲。

二、教學重點及難點：

1、歌曲中襯詞的演唱，后十六分音符的節奏演唱。

2、唱好具有山歌風格的歌曲，并能用力度的強弱去表現歌曲．

四、教學過程：

（一）導入新課：

1、播放鋼琴曲《牧童短笛》。

2、師：同學們，剛才老師播放的音樂好聽嗎？（好聽）它是一首描寫牧童放牧歸來，悠然自得地吹著長笛，踏著夕陽歸來的情景，美妙的音樂把我們帶到了遙遠的山村，今天我們就來學習一首民歌《放牛放到小河邊》。

（二）學唱歌曲：

1、播放范唱歌曲《放牛放到小河邊》，讓學生一邊聆聽音樂，一邊觀賞制作好的動畫：放牛娃放牛的場景。

2、引導學生跟著節奏讀歌詞。

3、教師范唱歌曲，學生仔細聆聽，并體會歌曲歌詞表達的意境。

4、教師介紹歌曲：這首歌曲是一首江西民歌，師邊彈琴邊用富有童趣的聲音再次范唱歌曲。

5、教師教授歌曲，學生學唱。

6、學生演唱，教師彈琴指導。

7、全體學生一起掌握情感及民歌特點，進行完整演唱。

第二單元 進行曲

課題一：《中國少年先鋒隊隊歌》 教學內容：

1、欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。

2、少先隊鼓號隊演奏。教學目標：

1、用精神飽滿地情緒演唱全曲。

2、學會演唱《出旗》音樂的樂譜。

3、大致了解少先隊隊歌的歷史變革。教學過程：

1、從少先隊的歷史引出少先隊隊歌的歷史。

2、聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》錄音兩遍（出示隊歌的全部歌詞）。

3、聽賞由馬思聰作曲的《中國少年先鋒隊隊歌》錄音并簡介作曲家馬思聰。

4、跟著《隊歌》的錄音輕聲學唱第一段歌詞。

5、邊輕唱《隊歌》邊在原位踏步，體會進行曲的節律。

6、隨《隊歌》的音樂分組表演高舉隊旗的行進姿態。

7、欣賞少先隊鼓號隊演奏的錄音或錄象。

8、隨教師學唱《出旗》的樂譜，提醒學生注意樂譜中只用了“5 1 35”四個音。

9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊行進，同時即興模仿吹對號的動作，也可模仿演奏隊鼓及镲的動作。

10、邊唱《出旗》的樂譜，邊列隊走出教室。

課題二：《小號手之歌》 教學內容：歌曲《小號手之歌》 欣賞《共產兒童團歌》

教學目標：

1、準確有表情地演唱歌曲，學習創編動作。

2、感受進行曲的風格特點。教學重點：

感受小號手的音樂形象，創編動作。教學難點：

啟發學生全身心投入到歌曲氛圍中，感受小游擊隊員勇敢堅強的革命精神。教學過程：

一、師生問好，組織教學。

二、學唱歌曲：

1、師：今天這節音樂課，老師給你們帶來了一位新朋友，想認識一下嗎？

2、師出示小號手圖片：瞧，他是誰？

3、師：對了，他是一位小號手，他還有話要對小朋友說呢！

4、師播放錄音片段，以小號手身份簡要介紹共產兒童團。

5、師：原來他是一名光榮的共產兒童團團員。聽，嘹亮的軍號聲吹響了。

6、師演唱歌曲中襯詞片段兩遍：老師是用哪兩個字來模仿軍號聲的？

四、聽賞《共產兒童團歌》：

1、師：小號手們的英勇形象在很多歌曲中都出現過，下面老師請大家欣賞的也是一首描寫兒童團員的歌曲，歌名叫《共產兒童團歌》。

2、聽錄音范唱

要求：聽的時候你想做什么動作盡管表現出來好了，聽完后請你告訴我你有什么感受？和《小號手之歌》給你的感受一樣嗎？

3、師：共產兒童團員昂首闊步朝我們走來，讓我們用鼓聲來歡迎他們好嗎？

課題三：《進行曲》 教學內容：

1.欣賞管弦樂合奏《進行曲》(選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》)。2.欣賞《土耳其進行曲》。教學目標：

1.感受樂曲的童話色彩。

2.通過編隊、創編動作 , 表現樂曲雄壯有力而又歡快活潑的情緒。教學難點：

1.總結本單元歌曲及欣賞曲目 , 再次感受進行曲的風格。

2.用打擊樂器為音樂片段伴奏 , 通過力度變化刻畫軍隊由遠到近又由近到遠的音樂形象。

教學用具： VCD 光盤。教學過程：

一、故事導入

階段目標 : 激發興趣、引人新課。教師操作 : 1.播放《胡桃夾子》中進行曲樂段(背景音樂 , 音量要小)。

2.講故事 : 有一個叫瑪利的小姑娘 , 在圣誕節前夕收到許多禮物。她特別喜歡其中一個胡桃夾子娃娃。可是被幾個淘氣的男孩子弄壞了 , 她非常難過。晚上 , 瑪利朦朦朧朧地進 入夢鄉 , 她發現許多老鼠搶吃她的糖果和玩具。受了傷的胡桃夾子領著玩具兵與鼠王打仗。胡挑夾子支持不住了 , 小瑪利向老鼠扔去一只大皮鞋 , 把鼠王砸死了。其他小老鼠也都嚇得四散奔逃。隨后,胡桃夾子變成一個漂亮英俊的王子,和小瑪利成為了好朋友。

二、欣賞樂曲、感受樂曲形象

過渡語 : 我們來欣賞故事中的一個片段 , 請同學們感受這段音樂表現了故事中的哪一場面? 教師操作 : 播放《進行曲》。

學生活動 : 聆聽音樂 , 感受樂曲形象。生 : 樂曲表現了玩具兵雄壯威武的行進場面。教師操作 : 準備道具(打擊樂器、手偶)。學生活動 : 學生分成三組 : 學生活動 : 學生分成三組 : A.用打擊樂器為樂曲伴奏。B.用律動表現樂曲。C 通過木偶表現樂曲。

學生表演 : 分組表演創編成果。

三、欣賞《土耳其進行曲》階段目標 : 進一步感受進行曲的風格。教師操作 : 播放《土耳其進行曲》。學生活動 : 感受樂曲。師 : 樂曲是什么情緒的?請用語言來描述你所 “ 看 ” 到的畫面。生 : 音樂情緒歡快、活潑 , 仿佛看到了士兵在行軍。師 : 你們為這段音樂起個名字吧!學生討論 : 行軍、整齊的步伐、一起向前走…...教師操作 : 大家的感受很準確。我們來看看音樂寶盒里的正確答案是什么 ? 出示《土耳其進行曲》課題。介紹樂曲背景。這首樂曲是德國作曲家貝多芬創作的 , 當時 在德國住著許多土耳其人 , 貝多芬就是從他們那里得到靈感 , 按照他們的音樂風格 , 創作出這 首名曲。

四、分析樂曲

階段目標 : 感受力度變化時音樂形象的變化 , 用不同動作表現音樂段落。教師操作 : 播放全曲 , 請同學們在欣賞過程中 , 用不同動作表示不同段落。學生活動 : 聽音樂 A 樂段(跺腳)、B 樂段(拍子)。學生討論 : 樂曲的段落順序為 ABABA 尾聲。教師操作 : 播放 A 段的二十八小節音樂。

師 : 請用動作來表現這段音樂。下面我們分組來創編。

學生討論 : 音樂前八小節的聲音由弱到強 , 可設計隊列由遠到近踏步走來。身體做模仿端槍、背武器或演奏樂器的動作。

學生活動 : 表演創編動作。

教師操作 : 播放結尾部十六小節音樂。師 : 這段音樂有什么特點 ? 生 : 和開始正相反 , 由強到弱 , 表現軍隊由近到遠地走了。

教師總結 : 樂曲開頭和結尾 , 音樂通過力度的變化表現了軍隊由遠到近及由近到遠的行程。同學們精神飽滿地隨著音樂踏步走 , 表現也十分到位

五、用樂器伴奏

六、課堂小結。

師 : 今天音樂寶盒帶給我們一首進行曲風格的樂曲 , 我們仿佛也成了一名士兵 , 行進在大路上 , 感受了進行曲的風格。課題四：《米老鼠進行曲》

教學目標 ：

1、德育目標： 培養學生快樂的性格

2、智育目標：

通過學習樂曲《米老鼠進行曲》歌詞、歌譜演唱與彈奏進一步使學生掌握2/4拍的節奏

3、素質發展目標：

通過學習“樂曲音色與情景的創編”激發學生的想象力、表現力和創造力

三、教學重點：

把握進行曲風格，歡快、自豪地演唱歌曲

四、教學難點：

利用音色與情景進行創造性的音樂表現。

五、教學過程：

（一）組織教學：學生頭帶“米老鼠”頭飾由教師執紅旗帶領，邊放樂曲《米老鼠進行曲》音樂邊走入教室入坐。

師：“米老鼠俱樂部的小成員們，你們好！今天是卡通節，我這個隊長要和你們一起在俱樂部里狂歡一下！”

生：“哦……！”（歡呼）

把樂曲《米老鼠進行曲》運用在不論是進場曲、舞曲、俱樂部會歌、歡樂的聚會節目的音樂俱樂部的一系列“狂歡”活動中，使其貫穿始終。

（二）導入：

師：“首先，開幕式是看一段我們俱樂部大明星?米老鼠、唐老鴨?大叔的光輝史！”（播放“米老鼠與唐老鴨”動畫片）“他們是多么有趣，多么威風——名聲顯赫！”“來看看他們又在干什么？”（播放“米老鼠與唐老鴨”跳舞的動畫片片段）

（三）、樂曲《米老鼠進行曲》教學：

1導入：唐老鴨跳出來：“嘎嘎……，大家好！”（由一位學生頭帶“唐老鴨”頭飾扮演）“剛才你們跳得真好看。現在跟著唐老鴨大叔一起來唱一唱我們俱樂部的會歌，看看誰唱得好，就選他作為俱樂部的歌唱明星。”

2、出示樂譜：

音色：大號 《米老鼠進行曲》

3、視唱樂譜：

唐老鴨：“我們的會歌就是《米老鼠進行曲》，由我來指揮一起先唱一下歌譜，熟悉一下。”（學生指揮，全班齊唱。）

4、指出注意點：

（教師悄悄告訴唐老鴨）

唐老鴨：“嘎嘎嘎……剛才，我們的隊長兼鍵盤手告訴我，你們有的地方沒唱好。” 指出：

（1）附點四分音符唱1拍

（2）相同的兩音用連線連起，兩音合在一起唱一次，拍數是兩音的總和。

唐老鴨：“嘎嘎……五個注意點要用對，唱一遍我唐老鴨覺得還不過癮。我們在?D.S.?處反復從?.＄.?開始至“Fine”處結束才唱過癮。我們再來一次。”

5、歌詞演唱：（米老鼠跳出）

米老鼠、唐老鴨：“我們一起來高唱歌詞吧！”

6、樂曲彈奏： 米老鼠：“大家唱得非常好，為了讓我們的會歌更優美，還需要加上?伴奏?（即彈樂曲）才能讓它更動聽、才能使它家喻戶曉！”

整個樂曲教學以學生來指揮，教師此時只是一位“鍵盤手”，充分發揮學生的主動性，打破以往的教師教、學生學的傳統模式。

（五）樂曲音色與情景的創編：

1、導入：

米老鼠、唐老鴨：“剛才我倆看出，你們這些俱樂部的小成員們都很有藝術才華，但是光有藝術才華還不夠，還要具有創造性才華，才能當一名真正的明星。現在來比一比，看誰的創造力最豐富，就把我倆身上這好不容易得來的明星獎章送給他（她）！”

2、分組活動要求：

米老鼠、唐老鴨：“各位小成員們找到幾位自己的好朋友，和他們一起來運用電子琴和其他你四周一切可利用的資源所發出的聲響加入樂曲《米老鼠進行曲》中來模仿我們兩個在片子中的各種滑稽的表情、動作與情節等等。當然，這些滑稽的表情、動作與情節等等也要你們來學著做。這樣，才能對比出是否模仿得象！”

第三單元：勞動最光榮

課題一：勞動最光榮

教學目標：

一、學習在兩個降號的調上彈唱歌曲《勞動最光榮》，培養學生的演奏演唱能力。

二、運用現代化教學手段，讓學生全更心參與音樂學習，在教學過程中滲透熱愛勞動，熱愛學習的思想教育工作。

教具：多媒體音樂視聽教學系統，電子琴

教學重點： 本課時的教學重點是指導學生在兩個降號的調上彈唱歌曲《勞動最光榮》。

教學難點：兩個降號的調的識話及歌曲中的跨小節初分節奏。

教學過程：

一、組織教學。啟動多媒體音樂視聽系統，學生隨音樂進課定、出席點名。

二、表演與欣賞（選擇學生琴及獨奏功能）

請班級里有電子琴特長的學生演奏電子琴曲《苗嶺的早晨》（該曲目為九級曲目，如學生演奏有困難，可播放錄音帶。）

三、實踐與感受（選擇學生琴功能）。

請學生用電子琴模仿馬蹄聲及馬的嘶鳴聲，（可用效果普，也可用其他樂器音色模擬），引入綜合訓練

（一）練聲曲的練習。

四、發聲訓練。（選擇全班通話功能）要求學生用輕快、活潑的情緒及清晰的噴率和吐字做好綜合訓練

（一）的發聲練習。

五、新歌《勞動最光榮》教學

（l）教師講述例、游釣魚》的故事：一只小貓在釣魚時不專心，老是三心二意做別的事情，后來在老貓媽媽的教育下，懂得了做任何事都要一心一意，終于約到了大魚。教師邊講邊用簡筆畫勾勒故事主要角色及情景。

（2）請學生用電子琴聲響模擬故事中的角色及其活動情況。導人歌曲《勞動最光榮》教學：電影廠叔叔阿姨們將小貓釣魚的故事拍成美術片《小貓釣魚》還為影片配上插曲《勞動最光榮》。這首歌曲曾在第一次全國少年兒童文藝創作評獎活動中獲得音樂作品獎。

2、播放歌曲《勞動最光榮》VCD，圖象取材于電影美術片《小貓釣魚》。

3、重播歌曲《勞動最光榮》范唱，要求學生用電子琴打擊樂組的掌聲音色，隨范唱音樂彈奏歌曲旋律節奏。

4、跟琴視唱歌曲旋律。

5、在電子琴上彈唱歌曲旋律（鋼琴音色）。

6、為歌曲分樂句，分析曲式結構，并據此為旋律選擇、交換音色：歌曲的前八小節是兩個樂句的樂段，是全曲的主題。后面各個段落是主題的變化重復。全曲共變化重復了三遍，構成了民歌和民間地歌中常用的“分節變化重復曲式”。主題旋律選用一種音色，每一個變化重復旋律各選用一種音色。

7、學唱歌詞。

（1）有感情地朗讀歌詞。

（2）眼琴聲填唱歌詞，要求清晰的咬字吐字。

課題二：《風車依呀呀》

教學目標：

1、初步學會唱歌曲《風車依呀呀》，并通過演唱感受歌曲的風格、情趣。

2、培養學生樂觀向上的生活態度，并在演唱、欣賞的過程中，促進“勞動最光容”的情感態度。教學重點：感受歌曲情緒，能有感情的演唱歌曲。教學用具：歌片、投影機。教學過程：

一、師生問好。

二、復習導入新課：

1、師：請同學們翻到課本第17頁，我們一起來唱一下上節課學習的歌曲《勞動最光榮》 生隨錄音范唱唱歌曲。

2、師：同學們唱的真好聽，那么你在勞動的時候是不是也喜歡唱歌嗎？生答。

師：勞動是快樂的，那么邊唱歌邊勞動是不是更快樂呢？我們一起來試一試，邊唱歌邊表演你勞動時的動作，讓大家都看一看你都會做什么？

生邊唱邊表演勞動的各種動作。

三、新授課：

1、師：好了，同學們，我們干完了活，現在讓我們坐好休息一下，來聽一首歌曲： 生初聽歌曲錄音范唱。

2、師：你在歌曲中聽到了什么？歌曲中的小朋友在做什么呢？生答。師：哦，那么大家想象一下這個小姑娘生活在哪里呢？是不是城市？生答。

師：對，這是一個農村小朋友愛勞動的歌曲，那么今天我們就來學習歌曲《風車依呀呀》，請同學們打開課本18頁，看著課本我來完整聽一下歌曲。

生復聽歌曲范唱。

3、師：今天我想讓同學們來自學歌曲，我把歌曲連續播放三遍，請同學們用你自己的方式來學唱歌曲，今天我們來看一看是哪一位同學學的最快！

4、（1）第一遍：我建議同學們先認真地聽，用你音樂的小耳朵來仔細聽，聽范唱。（2）第二遍：在聽的同時，不出聲音在心里默唱歌曲，聽范唱。

（3）第三遍：同學們可以隨著音樂小聲來唱一唱歌曲。課題三： 1.欣賞《狩獵波爾卡》。

2.欣賞（森林中的鐵匠）。教學目標：

1.激發學生聽賞音樂的興趣，進一步培養聆聽音樂的良好習慣。2.感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。

3.隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。教學過程：

1.激發興趣，導人《狩獵波爾卡）的欣賞（教師應結合學生已有的生活經驗及感知的事物，將學生的聽賞引導至“音樂能夠表現人們生活、勞動中的情景”）。

2.結合樂曲標題，給予必要的提示。

3.組織討論、引導思考。讓同學們將自己聽賞中的感受和想象在小組內交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導性小結。

4.引導聆聽，再次聽賞。由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導學生由射擊聲拓開想象，進而引發學生對樂曲力度變化產生的效果進行體驗，在此基礎上，完整地作第二誼聽賞。

5.隨音樂作即興律動或表演。可倡導學生用肢體語言作適當的動作，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現出來。

6.引導聽賞，導人（森林中的鐵匠》欣賞。根據樂曲表現的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲：作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境（至于具體是什么樣的情境，留給學生自己在聆聽時去想象）。教師還可提示：這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認為最適合的標題。然后作第一遍完整地聽賞。

7.組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題（教師應尊重學生獨特的感受和見解，通過討論，讓學生充分發表自己的意見，并充分借用學生所起的與作者命名的標題一致或近似的標題，告訴學生作者自己所起的標題分別為：《夜晚》《早晨》《小溪》《早晨的禱告》《鐵匠》。對學生命名與此相距甚遠的也不予否定，而是從音樂自身出發，引導學生再次聽賞。

課題四：《理發師》 教學目標

1、初學歌曲《理發師》，嘗試用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的內容，體會歌曲的情緒和風格特點。

2、以小組合作的形式進行歌曲表演的創編，培養他們的合作能力以及對歌曲創編的能力。

3、使學生領悟“勞動最光榮”的道理，理解勞動的愉快，樹立“愛勞動”“勞動者光榮”的意識，培養學生大膽表現的信心和與人合作的意識。

教學重點：學唱歌曲《理發師》 教學難點：為歌曲創編動作并表演 教師教具準備： VCD 教學過程：

一、組織教學 師生問好！

二、激趣導入

1、游戲

師：我的音樂寶貝們，你們好！很高興和大家一起來上音樂課，為了表示我對大家的歡迎，老師給大家準備了一份精美的禮盒，我請一位同學上來，在禮盒里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的內容用動作表演出來，讓其他同學猜猜看，你做的動作是在做什么？好不好？

2、引入新課教學

師：今天老師給同學們介紹一位來自澳大利亞的老爺爺，他也有一雙巧巧手，我們來看看他用自己的雙手在干什么？

三、學唱歌曲：

以“理發店的老爺爺”的故事引入聽歌曲范唱。

1、運用不同的形式學唱歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會歌曲。（1）學生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由老師演唱。（2）老師唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由學生演唱。師：哎呀，同學們學得可真快！唱得太好了。我們再接唱一遍好嗎？ 生：好！師：老師唱前一句，大家唱后一句。

師：同學們和老師配合得真默契！大家唱得越來越有進步了，原來勞動是件快樂的事情，那你們覺得理發店里的老爺爺快不快樂？我們應用什么樣的心情去唱呢?(高興、美滋滋的)。

師：讓我們帶著美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。

5、師生有感情的齊唱歌曲。

6、跟著琴聲將歌曲連起來演唱兩遍。

7、師生邊唱歌邊加入打擊樂器為歌曲伴奏。

師：同學們，我們唱的這么好聽，讓我們拿出準備好的打擊樂器為歌曲伴奏，好嗎?

四、歌表演《理發師》

1、師生表演理發師。（師當理發師，生當顧客）師：你們喜歡我這個理發師嗎？ 生：喜歡。

師：喜歡什么地方？

生：唱歌時很美；理發漂亮；……

師：現在理發店里的人越來越多了，讓我們大家快行動起來，一起幫幫老爺爺吧！

課題：.欣賞《猴子蒸糕》。

教學目標：

1.了解欲曲內容，熟悉這首壯族民族的曲調，感受歌曲風趣、活潑的特點。2.能大膽創編，主動參與合作表演。

教學過程：

1.觀看動作、激發興趣。由于本課歌曲的內容具體明確，學生極易理解。而根據歌曲內容讓學生創編，并合作表演是本課的主要內容之一，教師可對此作必要的鋪墊（教師可提示學生觀看自己表演的幾個動作，讓學生分辨：如背著重物行走、推磨、推門）。

2.提出問題，引導聽賞。通過簡短談話，導入本歌欣賞，并引導學生看著課本上的歌詞、聽錄音演唱。

第四篇：二年級下冊音樂教案

第一單元 五彩的夢

教學目標：

1.欣賞《夢幻曲》，感受大提琴的柔和聲色和寧靜.優美的旋律。2.欣賞《童年的夢》，感受樂曲愉快的情緒，并能選擇合適的顏色來表達自己對音樂的體驗。3.演唱《夢中的白鴿》，正確表現“中速稍慢”，學習用唱名試唱歌曲旋律。教學重難點：

學習用唱名試唱歌曲旋律。

教學課時：

2課時

教學用具： 教科書、錄音機、磁帶、教學光碟

第一課時 教學內容：《夢幻曲》和《童年的夢》

教學過程：

一.教師引入新課，講述有關夢境的小故事，以此引入夢的知識。（學生討論，得出夢境是怎么產生的）二.教師講述自己童年時的夢想，調動學生的興趣。學生講述各自的夢想以及新學期的心愿。教師給予鼓勵。

三.歌曲《童年的夢》

1.學生瀏覽歌詞，感受歌曲歡快的風格。

2.播放音樂，讓學生沉浸在樂曲中。在歌聲中去聯想自己多彩的夢。3.再次播放音樂。學生通過顏色的選擇來描繪自己童年的夢。（學生自我創作時間）四.鋼琴作品《夢幻曲》

1.教師介紹作品的作者.創作時間.創作背景。

2.教師用描述性的語言將學生引入欣賞。完整播放音樂。（第二遍欣賞時學生可邊聽邊想，感受音樂，回憶自己美好的夢境。

五.教師啟發學生，指導學生對《夢幻曲》和《童年的夢》進行比較。并說出自己對音樂的感受。（可在速度.節奏等方面來區別兩者的不同）六.小結。師生再見。

第二課時 教學內容：《夢中的白鴿》 教學過程：

一.教師：上次我們聆聽了兩首描寫夢境的作品。今天我們又要學習一首，相比而言，這首會更加的好聽（引述，調動學生的興趣）。

二.熟悉曲調，隨著琴聲唱歌詞。并把握演唱的速度。

三.播放歌曲，讓學生在音樂的帶動下感受夢的意境。

四.學生自己創編動作，進行歌表演。（教師鼓勵）

五.學生演唱（可分多種形式）。

六.進行唱名視唱，學生練習。并用學會的唱名對歌曲的旋律進行視唱。

七.小結.師生再見。

第二單元 我愛大自然

教學目標：

1.隨音樂唱一唱《大自然是我美麗的家》，感受大自然的美。2.欣賞《百鳥朝鳳》，感受樂曲表現百鳥朝鳳時的熱鬧情景和鳴叫聲。3.欣賞小小音樂劇《小鳥又笑了》。并進行相應的表演活動。4.聽一聽，學一學《咱們同住地球村》，感受童聲齊唱所表現的愉快情緒。教學重難點：

節奏的把握

情緒的理解

教學課時：3課時

教學用具：教科書、錄音機、磁帶、教學光碟

第一課時 教學內容：《大自然是我美麗的家》 教學過程：

一、《大自然是我美麗的家》

1.導入新課，教師出示相關的動物圖片。（學生討論，我們的大自然都有哪些可愛的動物，它們都生活在什么地方）

2.聆聽歌曲。教師布置任務。（你們能聽清楚里面的歌曲在唱什么嗎？可以跟著音樂做一些簡單的動作嗎？）

3.教師出示歌詞，再次播放歌曲。

4.教師示范演唱。并請部分學生上臺表演自己想好的動作。（可以分幾組進行）5.歌曲播放，師生齊唱。（可組織多種演唱形式）

二、《送小動物回家》

1、新課導入：我們生活的世界里有很多的小動物。如果有一天它們迷路了，它們會怎么樣？（學生討論）我們可以幫助它們嗎？

2、聽！它們來了！教師出示動物圖片。（小熊貓、小象、小企鵝、小鯨魚）并畫出四種不同的節奏形式。

3、教師指導，啟發學生將迷路的小動物帶回家。

三、小結，下課。

第二課時 教學內容：《咱們同住地球村》《百鳥朝鳳》 教學過程：

一.《咱們同住地球村》

1.地球上除了一些可愛的小動物，還會有什么（學生回答，讓學生自由想象）

2.引入主題。我們自己也是生活在這個世界里，我們是中國人。你還知道哪些國家。（學生討論，看哪個小組想的最多）

3.播放歌曲。感受其優美的旋律。

4.跟著音樂輕輕哼唱。可加入一些自我的動作。5.播放其它的歌曲。如《我和你》

加深對世界的了解

二.《百鳥朝鳳》

1.小鳥在一起鳴叫時會怎樣？你知道有哪些小鳥（學生回答，教師綜述，可進行叫聲的模仿）

2.音樂世界里有很多的樂器，它們也會說話，聽聽看，它們在說些什么？

3.教師播放音樂。并發動學生來找找小鳥鳴叫的聲音。看誰找的多。

4.再次欣賞音樂，感受樂器奇妙的演奏效果。三.音樂對比，感受音樂的不同。四.小結，下課。

第三課時 教學內容：《小鳥小鳥又笑了》 教學過程： 一.《小鳥小鳥又笑了》

1.教師展示動物的圖片，詢問其居住地。當它們居住的地方被破壞之后，它們會怎樣？它們傷心嗎？ 2.教師播放相關的Flash視頻，讓學生提前進入小鳥們的世界里。3.教師講述小鳥的故事。（為了不讓小鳥傷心，我們會怎么做。教師提問，學生回答，可討論）4.對故事中好的行為進行表揚，對不好的行為進行批評。（為后面的表演做鋪墊）5.分角色進行表演。教師引導，學生自由編創。6.分小組進行表演，評選出表演最好的同學。7.小結，下課。

第三單元 美麗的童話世界

教學目標：

1、欣賞交響童話《彼得與狼》，明白團結就是力量的道理；在欣賞中培養音樂欣賞能力，并引導學生提高想象能力。

2、學習用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛媽媽》，學習小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格。

3、欣賞《漁夫和金魚的故事》，并對本故事進行角色表演。教學重難點：

情緒的理解

對故事內容的理解 教學課時：

3課時

教學用具：

教科書、錄音機、磁帶

第一課時 教學內容：《小烏鴉愛媽媽》 教學過程：

一、《小烏鴉愛媽媽》

1、教學導入：大自然里有很多可愛的小動物，哪些是最勤勞的呢？（學生討論，怎樣才算是勤勞的）

2、教師出示烏鴉的圖片，詢問學生對它的認識，對它熟悉嗎？它是不是勤勞的？

3、播放視頻，感受歌曲其優美的旋律。

4、教師范唱，學生在聆聽時可做一些簡單的節奏和動作模仿。

5、再次播放音樂，學生跟唱，教師指導。

6、師生齊唱，正確地把握歌曲的節奏。可加入適當地故事表演。

7、小烏鴉勤勞嗎？我們要向小烏鴉學習什么？假如我們遇到相同的問題，我們會怎么做？（情景展示，故事表演）

8、小結.下課。

第二課時 教學內容：《彼得與狼》

教學過程：

一、《彼得與狼》

1、教學導入：我們平時看過很多的童話故事，你最喜歡哪部？有誰能為我們來講講你最喜歡的故事。（學生講述，教師鼓勵）

2、教師快速地將故事講述一遍，以此調動學生學習的積極性。

3、教師播放音樂的視頻，并結合故事的內容進行欣賞。

4、教師出示打擊樂器，啟發學生用樂器來模仿各種聲音。

5、教師指導學生聆聽音樂，有特點處要反復播放。

6、故事片段表演，并加入伴奏。

7、聰明的小彼得，我們應怎樣評價他？我們能跟他一樣嗎？？

8、小結，下課。

第三課時 教學內容：《漁夫和金魚的故事》 教學過程：

一、《漁夫和金魚的故事》

1、一個熟悉的故事，一個被很多人說起的故事，你們知道是什么嗎？（學生回答，調動學生的興趣）

2、教師提起《漁夫和金魚的故事》，看有沒有學生知道？教師提醒學生注意故事中漁夫和他妻子兩個人物。

3、教師播放音樂，也可播放相關的視頻，讓學生欣賞。

4、根據故事中的圖片，分角色進行表演。可適當評價故事片段中出現的人物。

5、教師指導學生，用各種樂器和人聲來模仿。

6、分小組進行表演，評選出表現最好的小組。

7、小結，對人物點評，下課。

第四單元 紅領巾圓舞曲

教學目標；

1、通過欣賞歌曲，感受進行曲風格，激發少先隊員熱愛少先隊的感情和健康向上的精神。

2、學習用明亮、甜美的聲音來演唱歌曲。在音樂活動中，培養學生熱愛隊旗、熱愛紅領巾的良好品德。教學重難點；

意境的理解 教學課時；

3課時

教學用具：

教科書、錄音機、磁帶

第一課時

教學內容： 《紅領巾圓舞曲》 教學過程：

一、《紅領巾圓舞曲》

1、猜謎語導入，并引出紅領巾這件物品。想想看，我們怎樣來說說紅領巾呢？我們什么時間會佩帶它？當你佩帶紅領巾時你的心情是怎樣的？（學生出題，學生討論，學生回答）

2、教師簡單介紹紅領巾的由來，讓學生對紅領巾有一個基本的了解。

3、欣賞相關音樂，感受圓舞曲的風格。

4、教師對難點處進行講解，邊聽邊按節奏讀歌詞。

5、教師范唱，學生可小聲跟唱。自編動作，即興表演。

6、分組分角色表演（演唱、表演）

7、小結，下課。

第二課時

教學內容：

《中國少年先鋒隊隊歌》 教學過程：

一、《中國少年先鋒隊隊歌》

1、教學導入：好熟悉的一個名字，好熟悉的一個組織，它們經常會帶給人們以歡樂。大家想知道它叫什么嗎？（教師述說，并順帶講一講其他熟悉的組織名稱）

2、教師播放歌曲，結合歌曲的介紹，感受與體驗歌曲的情緒與風格。

3、再次播放歌曲，說說隊歌是什么情緒，什么內容，我們能從里面明白什么？

4、教師范唱，學生哼唱，創編動作，即興走步表演。

5、教師給出曲譜，學生模仿擊鼓吹號的動作和聲音，教師指導。

6、教師播放相關音樂，感受不同音樂的風格。并說說自己的感受。

7、小結，下課。

第三課時

教學內容：

《讓我們蕩起雙槳》 教學過程；

一、《讓我們蕩起雙槳》

1、教學導入：一首好聽的歌曲，大家喜歡聽嗎？（調動學生興趣）

2、教師講述歌曲的相關背景，以及曾發生過的一些故事。為歌曲的學習做鋪墊。

3、教師播放相關地視頻音樂。學生欣賞，初步感受音樂的風格。

4、歌詞展示，教師范唱。學生可隨著音樂加入適當的動作。

5、音樂播放，學生哼唱，教師指導。

6、師生齊唱，感受歌曲那優美的旋律。

7、學生動作導入，可自由編配。

8、小結，下課。

第五單元 勞動最光榮

教學目標：

1、通過欣賞《勞動最光榮》與《森林的鐵匠》，感受兩首歌曲不同的音樂風格與情緒。認識勞動的價值，體驗勞動的喜悅與快樂。

2、指導學生以輕快而甜美的聲音演唱《種葵花》，感受其歡快、活潑的情緒。

3、引導學生用輕松愉快的聲音演唱《粉刷匠》，主動參與創編活動，培養他們熱愛勞動的感情。教學重難點：

情緒的理解

節奏的把握 教學課時：

3課時

教學用具：

多媒體設備

音樂課本

第一課時

教學內容：

《勞動最光榮》

《森林的鐵匠》 教學過程：

一、《勞動最光榮》

1.教學導入：教師出示課件及部分插圖畫面，讓學生觀察。教師用生動的語言將它們聯系起來。在電影故事聲中導入新課。教師給出問題。

2.學生討論。（誰是最愛勞動的？最懶惰的？我們應該向誰學習啊？我們在平常生活中應怎樣做啊？）教師鼓勵學生自由發言。

3.教師播放音樂，感受歌曲的優美旋律。再次復聽時，教師可引導學生創編動作。

4.教師范唱，學生跟唱。教師指導，學生演唱。

二、《森林的鐵匠》

1.教學導入：教師：“森林里面有什么？有誰在忙碌？他們在做什么？”啟發學生思維，調動學生學習的積極性。

2.教師播放音樂，在視聽結合的過程中，突出快樂鐵匠的音樂形象。

3.再次復聽音樂時，引導學生創編動作表現歌曲的情緒。體驗管弦樂的音色與風格。

第二課時 教學內容：《種葵花》 教學過程：

一、《種葵花》

1.教師播放音樂，聽錄音，初步感受歌曲。

2.聽錄音，默讀歌詞（亦可由教師領讀）

3.聽錄音，師生按歌曲的節奏讀歌詞。

4.教師再次播放音樂，教師范唱，學生小聲歌唱。

5.學唱曲譜，分組比賽：看誰唱得整齊，準確，動聽。

6.創編動作或運用打擊樂器，表現歌曲輕快、活潑的情緒。

7.做“種葵花”的音樂游戲，教師指導。學生練習。

8.小結.下課。

第三課時 教學內容：《粉刷匠》 教學過程：

一、《粉刷匠》

1.教師講述此音樂的有關背景。它是一首非常好聽，傳唱最廣的。我們會唱它嗎？誰能更我們來唱一唱。

2.學生演唱。教師對表演的學生給予鼓勵，并指出哪些還表現的不好。

3.教師播放音樂，教師范唱，并提出要求。學生演唱。

4.師生齊唱，感受歌曲的歡快氣氛。

5.動作模仿，教師鼓勵學生大膽創作。學生表演。

6.小結，下課。

第六單元 牧童謠

教學內容：《牧童遙》、《采蓮船》、《唱歌真快樂》、《螃蟹歌》

教學目標：

1、指導學生用自然、明快的歌聲表現牧童放牧時的愉快心情。培養學生愛勞動、樂觀向上的好品德。

2、通過學習集體舞《牧童謠》，使學生初步接觸蒙古族舞蹈的風格韻律，學做硬肩、笑肩、擠奶等動作。

3、通過欣賞《采蓮船》感受樂曲的風格、節奏上的特點，開闊學生的音樂視野。教學重點： 集體舞：《牧童謠》 教學難點：

感受《牧童謠》風格、節奏上的特點。教學手段： 錄音機、磁帶 教學過程：

第一課時

一、復習導入：

二、表演歌曲《牧童謠》；綜合訓練。

1、欣賞范唱。

2、朗讀歌詞，理解大意。

3、哼唱歌曲，打節拍。

4、口授歌曲。

5、反復練唱。

6、齊唱歌曲。

7、分組演唱歌曲。

三、歌曲表現。

1、集體有感情的齊唱歌曲。

2、請同學們試著背唱牧童謠，并討論完成綜合訓練二。

3、提問：這首歌曲的歌詞段數多、歌詞較多，仔細觀察它的歌詞有什么特點？（問答式）

我們用什么演唱方式能夠更好的體現這一點呢？（男問女答、女問男答、領唱與合唱等）

4、請同學們上前表演自己編的節目。優秀小組給紅花。

5、請同學按照書上綜合訓練三的節奏為歌曲伴奏。

四、集體舞表演。

1、我們知道我國是一個多民族國家，像我們學唱的牧童謠就是有風味的歌曲。接下來我們來學習有我國蒙古族的風格的一段舞蹈。

2、學習單一動作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動作。

兩人一組練習。

3、分解動作進行教學。

教師帶領學生將整套動作串聯起來完整練習。

4、跟著音樂練習。注意引導學生質樸的情感表演勞動時的喜悅。

5、請同學上前表演。

五、小結下課。

第二課時 《采蓮船》

一、復習導入：

二、表演歌曲《采蓮船》；綜合訓練。

1、欣賞范唱。

2、朗讀歌詞，理解大意。

3、哼唱歌曲，打節拍。

4、口授歌曲。

5、反復練唱。

6、齊唱歌曲。

7、分組演唱歌曲。

三、歌曲表現。

1、集體有感情的齊唱歌曲。

2、請同學們試著背唱采蓮船，并討論完成綜合訓練二。

3、提問：這首歌曲的歌詞段數多、歌詞較多，仔細觀察它的歌詞有什么特點？

我們用什么演唱方式能夠更好的體現這一點呢？

4、分組創編動作表演。

5、請同學們上前表演自己編的節目。優秀小組給紅花。

四、拓展。

觀看民間藝術表演《采蓮船》

第三課時 《唱歌真快樂》

一、復習導入。

二、欣賞，感受。

1、初聽音樂，了解歌曲內容及形式。

2、復聽歌曲錄音范唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。

3、再次復聽，創編動作表演。

三、鞏固。

戲曲表演。一男一律進行表演。

四、小結。

第四課時 《螃蟹歌》

教學目標：

1、能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學生體會表演的樂趣。

2、在豐富的藝術活動中引導學生發現美、表現美、創造美，感受歌曲幽默的特點，體驗不同地域的文化特點。

教學重點：掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風格、準確地唱好歌曲。教學難點：歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。教學過程：

一、快樂有序、組織教學：

1、教師播放《動物狂歡節》的音樂片段及畫面。

2、學生隨畫面自由模仿動作進音樂教室表演。

二、創設情境、寓教于樂：

1、描述動物特征：師：同學們表演的好極了，哪位小朋友說說你扮演的小動物有什么明顯的特征？帶上老師的頭飾表演一下。

2、復習歌曲：師：現在我們就一起來復習一首前幾天我們才學過的、大家非常喜歡的歌曲《請來看看我們的村莊》，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快、活潑）

三、談話激趣，引入課題：

1、輕松導入：師：小朋友們喜不喜歡海里的小動物呢？你們最喜歡海里的什么動物？（引出螃蟹）

2、相關文化介紹：師：大家都喜歡螃蟹（出示圖片或錄象），不僅是因為螃蟹味道鮮美、而且長相非常有趣滑稽，那么誰能來介紹一下你所了解的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢？今天我們就一起來學習一首四川民歌《螃蟹歌》，先聽一遍錄音范唱，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？

四、愉快學習，審美體驗：

1、聽錄音范唱，感受歌曲的另一種風格情緒。（滑稽、詼諧）

師：同學們都說這首歌曲的情緒和我們以前學的不一樣，這主要體現在歌曲描寫的內容和歌詞的方言特點上，這是一首四川民歌，在演唱上運用了四川方言，這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國的南方地區，水源充足，在人們的生活環境里經常會見到螃蟹，有時會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱，是不是很有趣？下面我們再來聽一遍，歌曲描寫的內容是什么？

2、再次聽錄音范唱，感受歌曲描寫的有趣內容。

3、了解四川民歌的方言特點，教師（或請會四川方言的學生）講解，學生學讀歌詞，對重點字詞進行輔導，使學生體會和感受歌曲中幽默、詼諧的風格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)

4、聽錄音伴奏帶，教師與學生分接龍形式按照節奏朗讀歌詞，要求讀音準確，盡量讀出四川的方言特點，體會歌詞的詼諧、滑稽，體驗不同地域文化的特點。

5、學習歌曲：

（1）、教師彈琴，學生用“Lu”哼唱旋律。

（2）、學生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點唱好后十六分音符和附點八分音符。

（3）、一邊唱一邊引導學生體會歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻的理解歌曲三段歌詞的含義。（4）、歌曲處理：學生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動、形象，才能更好的表現出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？（然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩的方法演唱，第三段用著急求饒的形象演唱。）（5）、學生完整的隨錄音伴奏帶演唱，準確地把握好演唱歌曲的度。

五、大膽創新、想象表現：

師：剛才我們唱的是發生在螃蟹身上有趣的事情，現在我們就來表演一下這個小故事，好么？全班分成三組，每一組推薦一名小組長，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏，也可以加入旁白等等。

六、拓展視野、總結全課：

師：老師通過大家對歌曲的學唱和表演，看出來你們非常喜歡螃蟹，除了它好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么？有興趣的同學可以利用課余時間調查一下，下節課把資料帶來說給我們大家聽聽，好么？

第七單元快樂的夏天

教學內容：唱一唱 夏

聽一聽

四季——六月·船歌

歡樂的夏令營

教學目的：

1、使學生會聽音樂用動作表現愉快的情緒。

2、激發學生熱愛生活的情感，在音樂歡快、活潑的情緒下感受夏天的快樂。

一、教學過程：

一、開始部分： 聆聽《夏》

（出示多媒體）：夏天到了，海灘上可真熱鬧，小朋友們都跑來了，讓我們跟隨音樂一起到美麗的海灘上歡笑吧！（播放歌曲《夏》，讓學生聆聽）

二、新授部分：

多么美麗的夏啊，小朋友非常愛這夏天美麗的海灘，它們正用歌聲贊美夏呢！讓我們一起來欣賞《夏》吧！（出示多媒體）

三、學唱歌曲《夏》

多么動聽的歌曲啊！愿意來學唱這首歌嗎？

1)（多媒體出示歌詞）我們先跟老師一起來讀一讀歌詞吧！老師有節奏地領學生朗讀歌詞。2）（多媒體播放歌曲）讓學生用整體跟唱法學唱歌曲。

3）小朋友們，學會唱這首歌了嗎？讓我們一起來唱一唱吧！唱的時候要是能配上動作會更好！

四、學唱歌曲2夏天

夏天氣溫很高，但是我們可以到海邊玩多好，你們喜歡夏天嗎？夏天來了同學們會是什么樣的心情？（出示多媒體展示 夏 畫面）

1、讓我們一邊欣賞夏的美景，一邊傾聽優美的歌曲吧！（老師坐到學生中間和學生一起欣賞）

2、欣賞后提問

師：這首歌中聽到了什么？有什么感受？

3、學唱歌曲2夏天

第八單元真善美的小世界 教學內容：唱一唱

真善美的小世界 聽一聽

天鵝

光明行

云雀 玩一玩 友誼花開萬里香

教學目的：

一、通過教唱歌曲，啟發學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達對生活的贊美。

二、認識反復記號“D.C.”及其用法。

三、聽辯和感受不同的和聲音程在音響上和諧或不和諧的效果，并通過歌曲的合唱部分進行實踐。

四、通過童話故事對學生分辨真善美與假惡丑的教育，并從中發展學生對音樂的聽覺和想象力，鞏固和運用以學過的樂器知識，提高他們對音樂的理解能力。

教材分析：

一歌曲：

美國的“迪斯尼樂園”是孩子們向往的兒童世界，它有奇妙新穎、情趣各異的游藝設施，還有米老鼠、白雪公主、七個小矮人等孩子們熟知和喜愛的童話人物。

二讀知：

D.C.是反復記號的一種，表示從頭反復至有“Fine”字樣處結束。第一課時

教學過程：

一、組織教學

1、起立 13 13 | 5—||

2、問好歌

3、坐下 53 53 | 1—||

二、發音練習 G大調音階練習

聲音和諧優美、輕聲演唱

三、新授

美國的笛斯尼樂園是孩子們的世界，這里有各式各樣，有趣的卡通人物，充滿著真善美，我們也一起去聽一聽孩子們快樂的歌聲吧！

1、聽范唱。（打開錄音機）

2、提問調式、拍號。

3、唱一唱G大調音階

4、唱大跳音。

5、視唱合唱部分樂譜（即B樂段）學習D.C.標記

6、視唱齊唱部分樂譜即A段

7、合唱兩段。唱出弱起與強起對比及連音與非連音。

8、有表情讀詞。

9、唱詞。

A、高聲部先唱合唱部分 B、低聲部后唱合唱部分

10、完整演唱合唱部分

11、唱齊唱部分

12、完整演唱，注意氣息交換。

四、小結：

今天，我們學了《真善美的小世界》，同學們知道什么是真善美嗎？我們要分辯真善美和假惡丑？

教后感：

第二課時 教學內容：唱一唱 小鳥

教學目標

1、指導學生聆聽《小鳥》感受音樂的情緒。

2、通過聆聽表現小鳥的音樂，使學生再次產生對小鳥的喜愛之情。教 學準 備：琴、錄音機、磁帶、圖片。實踐活動：聆聽、演唱、律動、擊拍。重點難點解決策略：

這首歌曲很多地方的旋律都是相同的，可以讓學生找出哪些旋律是差不多的，讓學生用記號畫出來，可以大大降低學習難度。

教學過程

教師活動時間約 分鐘 學生活動時間約 分鐘

一、組織教學：8′

（一）師生演唱問好：

（二）節奏練習：

1、練習基本節奏型： xx 練習方法：（1）生集中練習基本節奏型；（2）分組練習；（3）師找掌握比較慢的學生讀。

2、師出示節奏：

xx xx 練習方法：（1）師指導較難小結的節奏；（2）師指名示范讀節奏；（3）集體讀節奏。

二、復習歌曲：6′

復習歌曲《真善美的小世界》

1、跟琴演唱歌詞。

2、生邊演唱邊表演。

三、聆聽歌曲《小鳥》：10′

（一）導入：

師：生活中有很多的小鳥，你們能說出它們的名字嗎？（生說小鳥的名字）小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥》，聽后請你們說說自己的感受。

（二）今天，老師想考大家一個小問題，人類有很多作詞作曲家為小鳥寫了很多的歌曲和樂曲，你們知道有哪些嗎？（生答）

（設計意圖：復習學過的一些有關小鳥的歌曲，引發學生學習新課的興趣同時又進行了發聲練習。）

（三）、范唱：

小鳥們知道的可真多，接下去，老師將帶大家去一個好地方，沒有污染，只有綠樹、鮮花、清泉的好地方。（課件一，師范唱）

（設計意圖：通過讓學生看青山、綠水、鮮花的動畫，聽老師聲情并茂的范唱，感受美。）

（四）、討論：

小鳥們，這兒的感覺怎么樣？（生答），你們喜歡這兒嗎？（生答），那好吧，就讓我們用歌聲呼喚其他的伙伴們，一起來到這個“鳥的天堂”生活吧！

（設計意圖：對學生初步進行環保教育，知道哪些是“小鳥們”愛去的地方。）

（五）、學唱歌譜：

小鳥們，我們先來熟悉一下旋律，你們平時怎么樣唱歌？（生答），我們先用“唧唧唧”把旋律哼唱一遍（先慢速），“喳喳喳”哼唱旋律（加快）。

（設計意圖：這一環節中我運用了模擬小鳥唱歌的聲音來代替了識譜教學，降低了學習歌譜的難度。）

（六）、學唱歌曲：

1、隨琴輕聲唱歌詞，我們現在試著填入歌詞演唱一下。（隨琴伴奏演唱）

2、分析學習：接下去我們做一個小偵察的游戲，小鳥偵察員們，有沒有準備好，搜索范圍《小鳥》的歌詞卡片，偵察任務：歌曲旋律哪些是相同的？比一比，哪組小鳥任務完成的既快又準確，可以互相討論一下。（生答）

（設計意圖：運用游戲的形式解決難點，讓學生通過自己的觀察，經小組討論分析出歌曲結構。）

（七）、完整演唱歌曲：

小鳥們生活在這么美好的環境中，你們開心嗎？快樂嗎？你們覺得這首曲子可以用什么樣的顏色來表現？用什么樣的情緒演唱這首曲子？

（生答：愉快、活潑）讓我們一齊用歌聲表達此刻的心情（跟錄音完整演唱。）

（設計意圖：運用美術中的顏色和歌曲的情緒做對比，讓學生選擇相符的顏色，巧妙地把美術和音樂聯系在一起。讓學生模仿小鳥的叫聲為歌曲做伴奏，更激發了學生的興趣。）

（八）、課堂拓展，對學生進行保護環境的思想教育：

1、看環境污染片：

小鳥們，多么向往那只有綠樹、鮮花、清泉的好地方，但------（放有關環境污染的課件），看完以后告訴老師你們愿意在那兒生活嗎？這段錄像你們覺得用什么樣的顏色來表現？

（設計意圖：通過讓學生觀看環境污染的課件，讓學生感到環保的重要性，感受美與丑。）

2、畫理想中的家園，給人類說幾句話提一些合理化建議：

師：你們愿意在這樣的環境中生活嗎？（生答），你們覺得這段錄像用什么樣的顏色來表示？（生答），我想，沒有一只小鳥愿意呆在這黑色的家園里生活，就讓我們拿起手中五彩的畫筆，畫出理想中家園的模樣吧！此時此刻，你們心里肯定有許多的話想對人類說，你們可以寫下來，還可以幫助人類提一些合理化的建議。（整個過程放歌曲伴奏錄音。）（設計意圖：通過畫、寫、說等一系列手段，訓練了學生的多種能力，使學生對愛護鳥類，進行環保的必要性有了深層的認識。）

（九）、師總結：

是啊，鳥類是我們的好朋友，我們不但要愛護鳥類，更要愛護鳥類的家——大自然，因為這不僅是小鳥的家，也是我們大家共同的家園，為了我們生活的更加美好，這就需要同學們共同來呼吁：讓全校、全社會、全中國、全世界一齊來植樹造林，讓工廠煙囪的黑煙不再飄起，排水管的污水不再流淌，到處充滿鳥語花香。最后，讓我們的小鳥伴隨著歌聲放飛到美麗的家園中去吧！

（學生把頭上的小鳥頭飾貼到他們設計的理想家園的圖片上去，然后邊唱邊飛離開教室。）

第三課時 教學內容：玩一玩

友誼花開萬里香

教學目標：

讓全世界的小朋友高唱《友誼花開萬里香》，大家團結友愛，合作友誼，全世界人民的共同心愿-——和平一定能實現。教學重難點： 編創節奏。

教學過程：

一、師生問好！

二、復習歌曲《小鳥》

1、有感情演唱。

2、全班表演。

三、導入：每個人伸出一只手這股力量是不可抵擋的，要把力量擰成一股，關鍵是團結與友誼，這樣歡樂、和平才能得到真正的保障。

四、播放《友誼花開萬里香》初聽。

五、復聽——設問：這首歌與《小鳥》在題材、情緒、風格上有什么不同？

六、師生討論，談感受。

七、學唱歌曲：

1、放錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調，不能唱的曲調聽范唱。

2、放錄音心理默唱，在歌譜間奏處拍手。

3、齊唱曲調，要求唱得歡快熱情。

八、表演歌曲：

1、分組選擇及編創打擊樂伴奏。

2、通過展示，評估選擇一組伴奏。

3、學生自由選擇本單元兩首歌曲中的一首進行表演。

十、小結，大家團結、友愛、合作、友誼，全世界人民的共同心愿——愛和平真善美的小世界一定能實現。

第五篇：二年級下冊音樂教案

允山中心小學2014年下學期

教案

科

目：

音

樂

年

級：

二 年 級

執教老師：

周 慧 萍

第一課 《多快樂呀，多幸福》

教學目標：

1、學會演唱《多快樂呀、多幸福》這首歌，并能運用固定聲勢節奏為歌曲伴奏。

2、積極學習簡單的藏族舞蹈動作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂，體驗與他人合作表演的快樂,并能用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏,體驗與他人合作表演的快樂.教學重點：

學唱歌曲《多快樂呀，多幸福》 教學難點：

用簡單的打擊樂器,固定的聲勢節奏為歌曲伴奏;學習簡單的藏族舞蹈動作參與歌曲《多快樂呀，多幸福》的表演.教具：

課件、琴、哈達、碰鈴、沙錘等.教學過程：

一、走進西藏

1、導入：

師：小朋友們，高吭的歌聲,優美的圖片將我們帶到了哪里呀?

2、師:說得非常好!熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻上潔白的哈達，歡迎你們！向小朋友們問一聲：“扎西德勒”！

3、學說藏語：

師：你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎？——吉祥如意

師：你們真聰明!藏族小朋友正在舉行盛大的聯歡會,我們一起去看看好嗎?(播放《多快樂呀,多幸福》)

二、入鄉隨俗

過渡語:他們的聚會可熱鬧了!我們也加入到他們的行列中去,好不好?(再次播放《多快樂呀,多幸福》,老師打節奏)

（一）、聲勢律動

1、師: 請大家和我一起來把節奏打一遍.(老師邊哼邊帶律動第一段,第二段加快速度)師: 讓我們合著音樂來試一試.(播放音樂)師: 小朋友們真不錯!你們知道真不錯,你真棒用藏語怎么表示嗎?---巴扎嘿!我們一起來一遍.師: 我們把巴扎嘿加到音樂當中去.(播放音樂,和學生一起律動)

（二）學唱歌曲《多快樂呀，多幸福》

師：音樂好聽嗎?這就是今天我們要學習的歌曲《多快樂呀，多幸福》

(出示歌譜)①有節奏的朗讀歌詞。

師：現在請同學們和老師一起，來把歌詞有節奏的朗讀一遍。②找出襯詞部分“查拉羊卓拉”

師：我們把歌詞朗讀了一遍，同學們有沒有發現一個很特別的地方？

師：你真聰明！大家來鼓勵鼓勵他，“巴扎嘿”！

師：“查拉羊卓拉”是歌曲中的語氣詞,表示人們很高興,很快樂.所以小朋友們要帶上這種快樂的心情來學習這首歌.師：現在老師讀上半句,你們朗讀襯詞部分.(第二段師生互換)③學唱歌曲

師：請你們聽老師把這首歌唱一遍.(師彈琴范唱)師：現在請同學們隨老師一起來學唱第一段.(師帶唱)師: 襯詞部分,我們應該唱得有跳躍性,就象老師這樣(師范唱襯詞部分)我們再把第一段來一遍.④ 生自己唱第二段

師：這一遍小朋友們唱得非常的好!第二段,老師唱上半句,請你們唱下半句.⑤ 男女生交換接龍

師: 你們唱得真不錯!我們來給自己一點鼓勵吧!這一遍請女同學唱上半句,男同學唱下半句.(師伴奏,第二段交換,速度逐漸加快)⑥ 齊唱

師：你們配合得真好!現在,我要請大家一起來把整首歌唱一遍(師彈琴,加快速度)⑦ 隨樂唱

師: 讓我們跟著音樂來一遍吧!

三、拓展部分

1、老師帶跳

師：小朋友們的歌唱得這么好,讓老師也情不自禁地想跳起來了!(師隨樂舞)師：老師跳得好不好呀?能不能給我點鼓勵呢? “上吉其”----謝謝！師：你們想學這個舞蹈嗎?全體起立!(師邊唱邊帶跳,再隨樂跳一邊)2﹑請學生上臺隨樂跳

師: 有哪位小朋友學會了,愿意上臺來表演一下嗎?(請學生上臺跳舞,師彈琴)

3、加入聲勢

師: 藏族小朋友的聯歡會真熱鬧!讓我們來為他們加油,鼓勁,吶喊吧!(隨樂帶生律動)師: 請大家和我一起來吶喊吧!(再帶一遍)4﹑分組唱歌,吶喊 5﹑加入打擊樂器

師: 我們有歌又有舞,要是還有樂器的伴奏就更熱鬧了,是不是呀?(給學生分樂器)師: 老師這有一些樂器,我要請幾位小朋友上來組成樂隊來為歌曲伴奏,同時邀請剛才跳舞的那四位同學上來伴舞,這邊同學來唱歌,那邊同學來吶喊.讓我們也加入到藏族小朋友的聯歡會中去吧!

四、小結

師:謝謝小朋友們的精彩表演,再一次讓我們來為自己鼓勵鼓勵吧!今天老師帶大家去藏族參加了聯歡會,以后我們還會了解到更多的少數民族!教學反思：

《小春筍》

教學目標：

能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發遠大的理想。教學重點：

能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發遠大的理想。教學難點：

感受體驗歌曲愉快的情緒是重點，唱好歌中的附點音符和休止符號是重點。教學內容： 一．欣賞導入部分。

樂詩朗誦。《春天》音樂可選用《渴望春天》的旋律。

二．欣賞《渴望春天》

師：春節剛過，想一想，當我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松來到田野，看燕子歸來，看滿目綠色鮮花盛開，聽小鳥歌唱，春風拂曉細雨連綿，到處呈現出一派生機與活力。春天是多么沒好，大家希望春天快點來到我們的身旁嗎？下面請同學門聽一首歌曲《渴望春天》 三．新授歌曲《小春筍》。

出示竹林的圖片 師：春天多美好，連竹林里的誰也在泥土里藏不主了，著急的要申出頭瞧瞧美麗的春色呢（學生答）對了！讓我們再來聽一首小春筍的歌吧！

1． 教師范唱歌曲。提問：這首歌里把小朋友比做什么讓人覺得特別親切？

2． 跟琴輕輕哼唱。

3． 解決歌曲難點。

4． 完整有表情地演唱歌曲。

5． 歌表演。分各小組討論，分配角色。交代要求，表演動作要盡量合著音樂的節奏，否則失去歌表演的意義。先請一到兩組上來表演，學生評價。最后集體合著音樂選擇自己喜歡的角色表演。

四．全課總結。

師：“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣。同學們你們就象春天里的花兒一樣美好，你們就是祖國的未來和希望，愿你們在明媚的春光里努力學習，奮發向上，為以后祖國的建設貢獻出你們的一份力量。教學反思：

第2課《小烏龜飛上天》

活動目標：

1．在聽聽、說說、唱唱、玩玩的過程中引導學生感知、理解歌詞內容感受歌曲灰諧的情趣。

2．激發學生積極地參與活動，體驗活動的快樂。活動準備：

音樂磁帶、圖片一張、胸飾小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹（和學生人數相等）。活動過程：

一、欣賞伴奏歌曲

師：在美麗的小河邊，住著一只活潑可愛的小烏龜，小烏龜在小河邊會干什么呢？（欣賞伴奏第一段）

師：（引導學生用語言說說，用動作做做小烏龜在做什么，教師哼唱）

聽著伴奏音樂自由表演小烏龜在河邊玩耍的動作。

二、分段欣賞歌曲

（一）欣賞第一段歌詞

師：小烏龜在小河邊玩得真開心！可是有一天他仰著腦袋掉眼淚，哭得好傷心啊！你們知道它為什么哭嗎？（學生猜想）

小烏龜到底為什么哭呢？一起來聽聽（欣賞歌曲第一段）。再次欣賞第一段。

（二）欣賞第二段歌詞

師：原來小烏龜真的是想天上飛呢！可是它沒有翅膀怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？（欣賞歌曲第二段）

學生自由說說想出的辦法。誰看見小烏龜哭了？它是怎樣幫助小烏龜的呢？

再次欣賞第二段（結合圖片幫助學生理解歌詞）

原來小烏龜是這樣飛上天的呀，我們也來學學。引導學生用動作表演聽音樂和同伴一起表演第二段歌曲。

（三）欣賞第三段歌詞

師：小烏龜在大雁的幫助下，終于飛上了天，心里真是太高興了啊！沒想到這時卻發生了意外的事情......發生了什么意外呢？（欣賞歌曲第三段）

小烏龜怎么會掉下水呢？它在唱什么？它為什么要唱歌？（再次欣賞一遍）

三、完整欣賞歌曲

完整欣賞《小烏龜飛上天》

再次欣賞，唱襯詞：喲羅喲鑼喂。

提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學生自選胸飾聽歌曲進行表演，根據學生表演情況交換角色在次進行表演。教學反思：

粗心的小畫家

第一課時 教學內容：

1、學唱歌曲《粗心的小畫家》。

2、給歌曲《粗心的小畫家》改畫改歌詞。教學目標：

1、學會唱歌曲《粗心的小畫家》，并且為歌曲改畫，創編歌詞。

2、在歌曲的學習過程中，學生應該明白做事情要認真、細心。教學重點：

學生唱歌曲《粗心的小畫家》。教學難點：

掌握歌曲中的附點節奏，在學習歌曲的過程中改掉壞習慣。教學準備：

課件，鋼琴 教學過程：

一、師生問好。

二、引出丁丁。

1、介紹丁丁

師：易老師今天要給小朋友們介紹一位新伙伴，看看他是誰吧？（播放課件：小朋友們好！我是希望小學二年級的孩子，我叫丁丁。我是一個小畫家，有一大把彩色鉛筆。我對別人講，我什么東西都會畫。）

師：你們相信丁丁說的話嗎？

師：這樣吧！我們一起去看看丁丁的畫吧！

2、看畫（課件）

師：丁丁畫了哪幾種動物？

師：你們覺得丁丁的畫怎么樣呢？

師：哪里畫錯了？我們一起來找找吧！

三、節奏訓練

1、出示丁丁的幾幅畫。（1）導入

師：請小朋友們評一評，丁丁是不是真正的小畫家？

生：不是，他是粗心的畫家。

師：我們今天就來學習《粗心的小畫家》這首歌曲。在學習這首歌之前，請小朋友和老師一起玩個節奏游戲。（課件出示）x x x x x x x 畫 只 螃 蟹 四 條 腿

畫 只 鴨 子 小 尖 嘴

畫 只 小 兔 圓 耳 朵

畫 匹 大 馬 沒 尾 巴（2）認識附點

師：有沒有小朋友認識我們音樂中的這些小圓點？它有什么作用？

師：這些小圓點叫附點，它是延長前音符時值的一半。（3）讀節奏

師示范，學生跟讀，注意附點的作用。（4）隨樂唱

四、學唱歌曲。

1、師：讓我們聽一聽別人是怎么來說丁丁的？

播放課件：要求學生帶著詼諧，快樂的心情聽賞。（連續兩遍）

2、師范唱，生評價。

3、跟老師的琴聲唱歌曲。（嗚提出要求：聲音和諧、自然、統一、不喊唱。）

4、請小朋友說說自己覺得最難唱的，一起學唱。

5、分組唱一唱。

比一比，看哪一組的孩子聲音最美、最動聽。

6、請學生上臺表演唱。

針對學生唱得不夠準確的進行糾正，注意聲音的優美。要求其他學生做文明小觀眾。

五、改畫，改歌詞。

1、幫助丁丁改掉粗心的壞習慣吧。（1）改畫

師：我們發現了丁丁的缺點，應該怎么做呢？（生：幫助他）

課件展示正確的畫（2）改歌詞

師：丁丁謝謝小朋友們的幫助，讓我們用剛才的方法和歌聲夸夸丁丁吧！（小組長做小老師用節奏問，其他孩子答）

2、用新歌詞演唱

六、結束。教學反思：

第3課 洋娃娃和小熊跳舞

【教學目標】：

1、學會唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟著音樂有表情的進行律動。

2、能夠在老師的引導下為歌曲進行簡單的歌詞創作和舞蹈創作。

3、能夠積極參與音樂活動，并感受音樂美以及和他人合作的快樂。【教學重點、難點】：

有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創作 【教具安排】：

多媒體課件、表演服裝、動物頭飾 【課前準備布置】：

在課桌上發放好邀請卡 布置好小熊的場景 【教學過程】：

一、洋娃娃的舞會邀請（導入）

故事導入：從前有一個活潑善良的洋娃娃，住在美麗寧靜的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都會邀請森林里的小動物們和她一起跳舞，大家都過著快樂的日子。今天早上，洋娃娃要舉行盛大的舞會了。她向所有的小動物和朋友們發送了舞會的邀請卡。（出示課件）我們來看看有關于舞會的說明吧！（老師閱讀邀請卡內容）

正在這時，洋娃娃突然聽到不遠處傳來一陣輕輕的哭聲，原來是一只小熊正在草叢邊傷心的哭泣呢。小熊為什么會哭呢？（老師走到小熊場景處）原來呀，小熊一直覺得自己很笨，平時都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會邀請卡，自己卻沒有，多傷心呀。小朋友們，讓我們來幫助小熊吧，讓他學會唱歌和跳舞，和我們一起參加舞會好嗎？

過渡語：要參加舞會，還必須要完成一個任務哦。下面我們來看看是什么任務呢？（出示課件：任務卡 老師讀任務內容）

二、舞會任務（學習過程）

學唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段 并能邊唱邊做動作表演

過渡語：好的 明白了要做的任務 那我們趕快行動起來吧 在做任務的過程中 表現好的小朋友 我將代表洋娃娃發放舞會的頭飾作為鼓勵和獎勵 想帶上漂亮的頭飾去參加舞會嗎 加油吧 首先 來聽一聽這首歌曲 要求：第一遍 請小朋友們認真感受歌的旋律 聽完以后舉手說一說 這首歌的情緒是怎樣的？給你什么樣的感受？ 1.聽賞：感受歌曲情緒 了解歌詞內容

（1）初聽：老師播放歌曲錄音帶 學生聽賞 回答問題（高興 活潑 快樂）發放頭飾獎勵回答得好的同學

過度語：你們說得真好 下面我們再聽第二遍 要求：這一次要請小朋友們邊聽邊看書 找一找歌詞中出現的兩位小主人是誰？他們在做什么？

（2）復聽：老師播放歌曲錄音帶 學生看書 聽賞 回答問題（洋娃娃和小熊 在跳舞）老師根據學生回答情況 補充問題：小熊是怎么做的？（點點頭）洋娃娃看見小熊做的很好 于是就。。（笑起來啦）發放頭飾獎勵回答得好的同學

過渡語：小朋友們真聰明呀 接下來 洋娃娃和小熊要請小朋友們幫個忙 有兩段好聽的旋律 可是它們有著不同之處 我們來幫洋娃娃和小熊找一找吧 首先我們先來聽一聽洋娃娃唱的兩段旋律 要求：聽兩遍 找一找不同的地方在哪里 2.解決重難點：區別13 5和13 1的音高 唱準其音高（1）區別音高：聽辨旋律 找出不同之處（兩分鐘）

A.老師彈琴 用洋娃娃的聲音“la”唱前兩句旋律 學生聽辨找不同 舉手回答

第一段旋律：12 34∣55 543∣44 432∣13 5 La la la 第二段旋律：12 34∣55 543∣44 432∣13 1 過渡語：下面來幫一幫小熊找不同吧

B.老師彈琴 用小熊的聲音“bang”唱后兩句旋律 學生聽辨找不同 舉手回答

第一段旋律：66 654∣55 543∣44 432∣13 5 Bang bang bang 第二段旋律：66 654∣55 543∣44 432∣13 1 原來 洋娃娃和小熊唱的兩段旋律 結尾的地方是不同的（出示課件）一句的結尾是do mi sol另一句的結尾是do mi do 過渡語：下面我們來進行爬音階樓梯練習把這兩個不同的地方唱得更準確一些 要求：請同學聽琴聲 看老師的手提示 跟我唱一唱

（2）唱準音高：老師彈琴 手勢提示音高 帶唱 學生跟唱（五分鐘）

A.用唱名do mi sol和do mi do唱 每個單音唱三遍 然后連起來唱 1 1 3 3 3 5 5 5： 1 3 5 1 1 1 3 3 3 1 1 1： 1 3 1 B.用“la”唱1 3 5和 1 3 1 C.老師彈旋律 學生聽辨用“一二一”唱1 3 5和 1 3 1 過渡語：小朋友們太棒了 幫洋娃娃和小熊解決了難題 下面 他們邀請我們去唱歌啦 先來回顧一下歌詞吧 3.學唱歌曲：

要求：請小朋友們用雙手打節拍 跟我一起有節奏的看書朗讀歌詞（1）回顧歌詞：老師示范拍手有節奏地朗讀歌詞 學生看書拍手跟讀

過渡語：小朋友們太棒了 為了把歌詞記得更牢固一些 接下來我們來做問答接龍游戲 要求：老師拍手逐句問讀 小朋友們拍手打節奏答讀

（2）鞏固歌詞：師生問答接龍讀 老師問讀 學生拍手答讀（一分鐘）

洋娃娃和（誰在）跳舞 跳呀跳呀 一二一（小熊）他們在跳（什么）舞呀 跳呀跳呀 一二一（圓圈）小熊小熊（怎么做）呀（怎么做）呀 一二一（點點頭）小洋娃娃笑起來啦 笑呀笑呀（怎么笑）（哈哈哈）

過渡語：小朋友們已經把歌詞記得很清楚了呢！下面我們把美妙的旋律加上吧（3）完整的演唱歌曲：

A.第一遍：老師范唱 要求學生聽老師彈琴唱 可以小聲跟唱

B.第二遍：問答接龍唱 要求老師彈琴逐句問唱 學生聽旋律看歌詞答唱 C.學生唱 要求強調學生注意唱準“一二一”處的音高1 3 5和1 3 1 D.第三遍：表現歌曲活潑 快樂的情緒 要求加快速度唱 邊唱邊拍手打節奏 E.第四遍：有表情有感情的唱 要求邊唱邊微笑 拍手

過渡語：小朋友們 你們唱得真好 可是洋娃娃說 她的好朋友可多啦 接下來她還想和其他小動物唱一唱跳一跳 你能把原來的歌詞中“小熊”的地方改成其他的動物名嗎？如果這個動物的聲音可以模仿 那就更好啦 先來聽一聽我是怎么改的好嗎 4.創編歌詞及舞蹈：（1）歌詞創編：

A.老師示范創作:請小鴨來和洋娃娃跳舞 邊唱邊做動作

洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，嘎嘎嘎 小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈

過渡語：接下來就請小朋友們分組討論吧 要求：相鄰的四個人一組 選擇你們小組最喜歡的動物進行創編 編好了的小組 唱給大家聽一聽

B.學生創作：學生思考創作 老師指導 選出優秀的幾組展示 老師彈琴伴奏

過渡語：小朋友們真是創造小能手呀 接下來繼續發揮你們的想象力合創造力 快來為我們的歌曲設計舞蹈動作吧 要求：根據歌曲的情緒 你們選擇的小動物的特點來設計 提示學生 比如 洋娃娃是可愛靈巧的形象 動作應該是輕盈靈活的 小熊是胖胖的 動作應該是笨笨的滑稽的 分四人小組 開始創編吧（2）舞蹈動作創編：

a.學生分四人小組 討論創編舞蹈動作 老師巡視指導

b.老師選出表現好的兩組 向全班展示 并讓大家學一學他們的動作

過渡語：小朋友們真是太棒了 不僅學會了唱主題曲第一段 還自己創編了新歌詞 能邊唱邊表演了 祝賀大家成功的完成洋娃娃的任務啦 下面大家休息一下 一起來欣賞一段好看的音樂動畫（播放音樂動畫 師生欣賞）

三、洋娃娃的舞會（學習成果表演展示）

過渡語：小朋友們 時間到啦 欣賞完好看的音樂動畫 我們的舞會也開始啦 1.舞會開幕：老師扮演洋娃娃獻開幕詞

小朋友們，大家早上好！歡迎參加大森林的舞會。今天，我們不僅邀請了許多的小動物來參加這次舞會，還有三位可愛的洋娃娃也來了 我們用熱烈的掌聲歡迎她們吧！（老師一個個牽小朋友的手來到講臺前 依照洋娃娃的服裝 分別用中日韓語言向大家介紹問好）

過渡語：小朋友們 我們的舞會正式開始！唱主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段 全體起立 要求：全體起立 拍手 微笑 有感情的演唱 2.演唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段：

全體起立 老師彈琴 和大家一起有感情的微笑拍手演唱歌曲

過渡語：伴著歡快的主題曲 小熊也坐不住啦 接下來是舞蹈時間 要求：請小朋友們按照四人小組的形式邊唱邊表演 洋娃娃和小熊將會來到表演得最好的小組身邊 和你一起舞蹈 想和小熊一起表演嗎？加油好好表現哦 現在讓我們一起隨著美妙的音樂舞動起來吧 音樂停止的時候 請回到自己的位置哦 3.舞蹈秀：

放音樂 洋娃娃和小熊小動物們一起舞蹈 音樂停 舞蹈停

過渡語：快樂的時光總是那么短暫 我代表洋娃娃再次謝謝小朋友們的到來 你們真是太棒了！同時，還要謝謝小朋友們幫助小熊克服困難 憑著不斷的努力 學會了唱歌舞蹈 找到了自信心 今天 你們學得開心嗎 玩得開心嗎 我宣布 今天的舞會圓滿成功！4.舞會結束：

過渡語：小動物們又跳又唱 現在一定累了 最后請同學們在“邀請卡”的背面 寫上一句話 可以是今天參加舞會的感受 也可以是對洋娃娃或小熊的祝福 寫好后請把卡片和頭飾放好在桌上 就可以離開啦 我們下一次舞會再見！

四、卡片回收活動

學生寫卡片 取下頭飾放在桌上 離開教室 下課 教學反思：

《布娃娃彈琴》音樂教案

教學目標：

1、學生能用甜美而富有彈性的聲音演唱；

2、能用動作感受音樂的強弱規律，認識四分休止符、圓滑線并了解在歌曲中的表現作用。

3、培養學生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發現美，創造美的意識。教學重點：

學生能用甜美而富有彈性的聲音會演唱歌曲； 教學難點：

休止符、連線在歌曲中的合理運用。教學過程：

一、導入

師：小朋友們，你們喜歡洋娃娃嗎？ 師：你們瞧，那是誰？（課件出示洋娃娃）師：他們在干嗎呀？（出示洋娃娃在跳舞的視頻）

師：那讓我們一起加入他們的舞會好不好？（師帶領學生一起隨音樂律動）

二、新授

師：小朋友跳的真好！有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽！

（看課件初步感受歌曲。）

1、師：你們聽見她都唱了些什么呀？（請小朋友舉手回答）

2、師生一起范念歌詞（配布娃娃彈琴的伴奏）。

3、聽教師范唱（配伴奏），學生跟著歌聲擊拍。

4、聽音樂，聽到“叮叮咚、叮叮咚”，學生編動作。

5、聽音樂，聽到“布娃娃”，學生編動作。

6、聽音樂，聽到“在彈琴”，學生編動作。

7、學生跟著伴奏用“LU”哼唱旋律。

8、教師教唱歌曲

9、師：小朋友們，布娃娃的舞會是不是來了很多的朋友啊？有小貓、小熊、小鳥、他們有的彈琵琶、拉二胡，一個個都好厲害。那我們是不是也不能比他們差呢？ 師：好，我們邊表演邊唱，準備好了嗎？

師：小朋友們，真棒。有哪位勇敢的小朋友愿意上來和大家一起來唱一唱呢！師：xxx小朋友，真棒！

三、課堂小結

師：小朋友們，告訴你們一個好消息。布娃娃說我們一（2）班的小朋友表現的非常好。我們為自己鼓鼓掌吧！今天呀，我們學習了<<布娃娃彈琴》，其實布娃娃還有一位好朋友叫洋娃娃，跳舞跳得很棒！課件播放《洋娃娃和小熊跳舞》，師生隨音樂律動結束本堂課。教學反思：

第四課《蕭》

教學內容

1、學唱歌曲《蕭》

2、玩玩。

第一課時 教具

錄音機、電子琴、課件、教學目標

知識目標:能學會演唱歌曲《蕭》。

能力目標:指導學生用優美的歌聲富有表情地演唱歌曲,正確地運用已學過的歌曲技巧。情感目標:通過《紫竹調》,培養學生初步的音樂創作能力。教學重點：

能用優美的歌聲唱好《蕭》 教學難點： ] 聽音接龍。教學過程

一、導入

1、唱師生問好歌。

2、聽音樂進教室。禮貌問候

用愉快的心情迎接音樂課。

二、聲音的練習

1、看彩色音條卡片進行視唱要求認得快、唱得準

2、用模聲的方法練一練復韻母(1)用師生對唱的方法進行模聲練習(2)要求發音正確,位置要高,達到練聲的目的。

2、視唱。

3、練習。

聲音模仿訓練。

三、學 唱 歌 曲

1、教師先向學生出示“蕭”的實物或掛圖。然后放一首蕭吹奏的小曲給學生聽。

2、教師范唱

3、學唱歌曲前,讓學生用節奏樂器分聲部為樂曲伴奏,以達到熟悉樂曲的目的。如用小鈴敲二分音符和四分音符;鈴鼓敲八分休止符和八分音符組成的節奏。

(1)、聽歌曲。(2)、聽范唱。(3)、熟悉。

四、總結

1、教師進行教學評價。

2、說說你的收獲。教學反思：

排排坐

教學目標

1、初步感受廣東民間兒歌的風格，按節奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，并進行歌詞創編活動。

2、練習用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。教學重點

讓學生感受廣東音樂，經過對本課的學習，能更進一步了解廣東。教學難點

歌曲《排排坐》中附點節奏的準確演唱。教學過程

一、故事導入

1、聽音樂《排排坐》進入課室。

2、用課件出示圖畫，看圖說話。

3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好。

4、老師也編一個小故事《排排坐》，說說你喜歡故事里的哪個小動物？為什么？（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）

二、學習新課

1、聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動作。

2、提示注意聆聽歌曲，讓學生學著創作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲。

3、試一試看看能否一邊動作一邊學唱歌，先用lu來哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞。（注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有切分節奏和附點的地方）

4、自由在課室里走動，模仿故事里的情節，一邊表演一邊演唱。

三、“福建知多少”，“我為福建添光彩”

1、出示水果圖片，準備一些適時的水果，每一組一分，嘗一嘗，說一說自己喜歡吃的水果。教師提問“你們知道這些水果當中哪些是我們福建的特產嗎？”

2、“你還知道廣東些什么？”以小組為單位討論，把結果用簡單的圖畫表示出來。

3、哦，福建原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點、風俗等，教師可以補充說明，簡單介紹給學生。

4、假設你是一個設計師，你會為泉州設計什么？有什么好的建議讓泉州人生活工作更加舒服和方便？用畫筆把自己的設計方案用簡筆畫畫出來，并作說明。

四、為歌曲創編歌詞

1、（教師語：排排坐真好，可以吃果果，出點子）聽一聽老師敲木魚（ХХХ|ХХ；ХХХ），說一說那種方法比較適合《排排坐》，大家也來敲一敲，唱一唱。

2、看看誰能即興最后一句編創新歌詞。（樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）

3、聽著《排排坐》的音樂，唱著自己喜歡的歌詞走出課室。教學反思：

第5課 詠鵝

教學目標

知識與能力：

1、通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味。

2、明確休止符的用法，感受四二拍的強弱。

3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小樂器為歌曲伴奏。

過程與方法：

1、激發興趣，已達到詩歌和音樂的結合。

2、用小樂器、身邊發生的東西為歌曲伴奏，讓學生感受生活中的音樂。

3、通過律動、表演來感受音樂形象。

教學重點：

體會歌曲中鵝的音樂形象——悠閑自在。教學難點：

休止符的用法，并引導學生用優美的歌聲來表現音樂情緒。教學準備：

鵝圖畫、打擊樂器、碟片 教學過程： 激趣導入，新歌學唱

（一）導入歌曲

1、出示美麗的鵝圖畫。

師：圖上畫的是什么動物，你們見過嗎？說一說你看到它的樣子吧。同學看了圖你們還會想起哪一首古詩來呢？誰能來告訴老師？

2、齊讀古詩《詠鵝》

師：老師朗誦詩詞，學生聽一聽老師朗誦的有什么不同？

師講解：四分休止符在音樂中的作用，并用手勢幫助理解。（板書：四分休止符）根據講解，學生再次朗讀歌詞。

（二）學唱歌曲。

1、播放音樂視頻，學生聽歌曲，談感受。

師：請學生認真聽聽，說一說你聽到了什么，看到了什么？

2、教唱歌曲。

（1）師教唱歌詞，學生學唱，并用手勢表示四分休止符。（2）再教唱，將四分休止符記在心里，自動空拍。（3）師根據學生唱的不足的地方作為重點再教唱。（4）師生齊唱后，學生再齊唱。

（三）鞏固學習。

1、師生接力唱（2 遍）。

2、播放音樂，學生上臺用打擊樂器伴奏，其余學生拍手拍腿伴奏。

3、拿身邊可以發出聲音的東西一邊為歌曲伴奏，一邊唱。師：同學們，生活中處處有音樂，只要你用心去發現。

（四）、創作表演，自我感受隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱，體會鵝的悠閑自在。

1、師：我想這樣來表演歌曲。（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？（學生上臺表演）師生圍成圓圈一起表演，你想怎樣做就怎樣做。

2、畫一畫，創作表演，展現鵝的美。

六、課堂小結：

1.有感情的齊唱歌曲《詠鵝》。2.一邊唱歌一邊跳著離開音樂教室。教學反思：

《老爺爺趕鵝》。

教學目標：

1.能用自然的聲音，較準確地節奏和合作意識，不斷提高自己的協調能力。2.能用自然的聲音、較準確的節奏和音調有表情地參與二聲部輪唱。3.能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協調能力和多聲部聽覺能力。教學重、難點：

1.重點：鼓勵和引導學生參與藝術實踐活動，增強自信心和與他人合作的能力。2.難點：二部輪唱時，學生容易產生“喊唱、趕拍、串調”現象。教學過程：

一、導入

師：我們一起來說一個有趣的歌謠，聽清楚老師讀歌謠的節奏，看誰模仿的最準確。有個 老爺 | 爺 — | 進城 趕群 | 鵝 — | 聽到 有人 | 喊 — | 要買 一對 | 鵝 —| 爺爺 回答 | 說 — | 我的 老大 | 哥 — | 給我 跳個 | 舞 — | 送你 一對 |鵝 — | 嘎嘎 老爺爺 | 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎 趕群鵝 | 0嘎嘎 嘎0 | 學生聽老師讀一遍，然后試著讀一遍。

師：同學們真聰明，學得真快。不過大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱們一起來練練。

嘎嘎 老爺爺 | 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎 趕群鵝 | 0嘎嘎 嘎0 | 學生練習，在有休止符的地方可以用一個動作表示。

師：歌謠學會了，我們一起來做一個有趣的練習。我們分成A、B兩組，A組同學先讀，B組同學在第二小節進入，可不能跟著別的組的同學讀哦。

學生分成兩組進行練習。

生：老師，我們兩組不是同時結束的。

師：你們說的很好，A組同學先讀了一小節，所以早結束一小節，你們有什么好辦法可以讓兩組同時結束嗎？

生：老師，這不容易，A組同學多讀 一小節就可以同時結束了。

師：好，我們就來試試你的這個辦法，A組同學讀完后把最后一小節重復一遍。

學生分組練習。合作練習。

二、學唱歌曲

師：這個有趣的歌謠其實是一首歌曲，我們來聽聽。（老師播放范唱）

師：我們先來唱一唱“鵝叫”的樂句，聽老師唱一遍（邊彈邊唱最后四個樂句）。同學們唱的時候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小節，最后的“嘎”音比較高，要注意音準。我們來練習一遍。

學生合著伴奏練習“0嘎嘎 嘎0”小節。

師：大家唱得很好，我們來練習最后四個樂句。(學生練習最后四個樂句)師：我們來完整地學唱這首歌曲吧。前八個樂句老師唱一句，同學們唱一句；后四個樂句我們一起唱。（師生一起練習）

師：同學們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。師：同學們唱得很認真，演唱方法也很正確，大家合著伴奏一起來完整的演唱一遍吧。

三、輪唱練習

師：同學們還記得我們分組來合作讀歌謠嗎？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續不斷的模仿效果，稱為輪唱。請幾位同學跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍，你們聽他們唱到哪老師才開始唱的？

生：老師是從同學唱到第二小節時開始的。

師：咱們試一試，左邊同學跟著他們幾個來演唱，右邊同學跟著老師來演唱，用手指輕輕點手心來擊拍。

生：（一部分學生隨老師唱，另一部分學生跟隨幾個學生唱）

師：你們覺得我們的輪唱效果好不好？

生：不好，聲音太大了，太吵了。

師：老師也有同感，我還看到有幾個同學捂著耳朵，這是為什么？

生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。

師：原來是這樣，下面請同學們跟老師一起來當一次小指揮，左手指揮第一部分，右手指揮第二部分。你來想一想怎樣唱就不會亂了？

生：（隨老師一起，跟著范唱磁帶指揮。）通過指揮我發現節拍要準確，每聲部要整齊；速度要一致；要抓住強拍??

師：你們說得太好了！誰來給我們指揮一次，咱們再來試著唱一唱。

生：（由學生指揮，學生進行輪唱。）

師：你覺得這次效果怎么樣？

生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點就更好了！

師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們再來試試。

生：（隨指揮演唱歌曲）

師：這一遍大家的進步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的？

生：我注意了把節拍唱準，聲音輕一些；我自己唱時還注意別人唱??

師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個故事，有對話，有鵝叫聲，我們練習了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。

生：（分小組討論、練唱）

師：哪個小組先來展示？大家看他們是用什么形式表現歌曲歡快、風趣的。

生：（小組展示、評價，集體學唱）

師：大家都會唱《兩只老虎》這首歌吧？請小組長帶領你們組同學用輪唱的形式唱一唱，要設計好開始和結尾。

生：（各小組練習輪唱）

師：哪個小組來展示？看他們兩個聲部配合得怎么樣？

生：（小組展示后，集體輪唱，學生可自選聲部）

師：下面，請你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛黃河》片段，這部作品是人民音樂家冼星海作于抗日戰爭時期，作者以黃河為中華民族的象征，描繪了中華人民堅強不屈的抗日精神。你聽一聽輪唱形式的《保衛黃河》給你什么感覺？

生：（欣賞片段，談感受）

師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？

生：（隨指揮輪唱）歌曲應該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。

師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們再探討。

師：有趣的歌謠，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音樂真是太神奇了，又到了和大家說再見的時候了，再見吧。教學反思：

第6課 六一的歌

教學目標：

1：能學會唱《“六一”的歌》，并能用輕松，明亮的聲音表現歌曲歡快，活潑的情緒。2：能大膽地任領唱或積極參加演唱，并自邊編身勢動作為歌曲伴奏。教學重點：

學會唱《“六一”的歌》，并能用多種形式來表現歌曲。教學難點：

旋律中的音程跳進以及“X X X” 和 “XX 0X” 節奏 教學過程

一、情境定向

學生隨著歌曲的音樂，拍手進教室，師生問好。

1、導入語：同學們，一年中有好多個節日，有哪個節日是屬于我們小朋友的呢？

師：“六一”兒童節是小朋友們最喜愛的節日，那么你知道這個節日的來歷嗎？課件簡介六一的由來。

2、欣賞小朋友慶六一。

師：六一兒童節這一天小朋友都來慶祝這個節日，下面我們來看一看小朋友們是怎樣來慶祝六一國際兒童節的。讓學生談一談準備用怎樣的方式來慶祝六一兒童節 二：導學鋪墊

師：為了讓大家過一個快樂而有意義的節日，今年的六一兒童節我們打算搞一個聯歡會，今天我們就來學習聯歡會的主題歌《六一的歌》。（板書：六一的歌）首先請同學們來做一個填詞游戲，請同學們看大屏幕。（1）課件展示： “六一”的歌兒是（）的“六一”的鮮花是（）的

“六一”的小朋友一個個都是（）的 A香 B甜 C美（2）同桌互相討論，然后請學生選擇。（3）選擇好后學生齊聲朗讀。三：學習新歌

1、初次聆聽歌曲范唱。

師：剛才同學們的表現非常棒，下面我們就來聆聽一下《六一的歌》，請同學們仔細聽，這首歌里唱的是什么內容？課件播放“六一”的歌。學生初步感受音樂。聽后找同學起來回答。

2、再聽歌曲范唱，感受歌曲。設問：這首歌曲的情緒是怎樣的？

3、教師有感情的范唱歌曲。

師設問：這么好聽的歌，老師也想來唱一下，請同學們聽老師來唱一遍。

4、再聽歌曲范唱，學生哼唱歌曲歌譜。師：下面我請同學們跟著音樂用la來哼唱。

5、旋律組合

師：同學們，你們看，“六一”的鮮花開得多么美麗，有紅的、黃的、綠的、紫的、藍的、橙的。每朵鮮花里面都有旋律，下面咱們分別把六朵鮮花里面的旋律來唱一下。學生隨琴用“la”依次輕輕哼唱六朵鮮花里的旋律。

6、師：下面，老師跟同學們一起來玩一玩朗誦歌詞的接龍游戲，老師領讀，請大家來齊讀。（課件展示）

（領）“六一”的 ︱ 歌 兒 ︱ 是 甜 ︱ 的 0 ︱

（齊）啊哩 哩 ︱ 啊哩 哩︱ 是呀 是甜 ︱ 的 0 ︱

（領）“六一”的 ︱ 鮮 花 ︱ 是 香 ︱ 的 0 ︱

（齊）啊哩 哩 ︱ 啊哩 哩 ︱ 是呀 是香︱ 的 0 ︱

（領）“六 一”的︱小朋 友︱小 朋 ︱友 0 ︱一個 0個︱ 都是 美 ︱ 的 0（齊）啊哩 哩 ︱ 啊哩 哩 ︱ 一個 個 ︱都是 美 ︱的 啊哩 ︱ 哩 0 ‖

加入打擊樂伴奏，請同學們表演。

7、再聽歌曲范唱，學生輕聲哼唱歌詞。

8、學唱歌曲

師：六月里，花兒香，六月里，歌兒甜，讓我們一起來唱一唱“六一”的歌吧！（1）課件顯示歌曲旋律及曲譜，學生隨琴輕聲唱歌詞，師生對歌曲中的難點予以突破。（2）想一想：用怎樣的聲音才能表現小朋友歡慶六一的喜悅心情。（3）指導學生用輕松，明亮的聲音和中速演唱歌曲。加入領唱齊唱。

9、啟發學生創編歌詞，并唱一唱。你們的歌聲真美，吸引了貝貝同學，她也編了一首“六一”的歌詞，讓我們一起讀一讀吧！(出示課件)“六一”的太陽紅紅的，“六一”的草兒綠綠的，“六一”的小鳥是快樂的。請你也當一次小音樂家，把你喜歡的詞也加進來，大家一起唱好嗎？

10、參與表現

師：現在請同學來領唱，其他同學來跺腳，拍肩，拍手。可以找一個小組來領唱。其他的合唱。

四、課堂小結

師：同學們，今天我們學習了歌曲“六一”的歌，最后讓我們一起載歌載舞，期盼“六一”的到來吧！預祝大家過一個快樂而有意義的六一兒童節！播放《“六一”的歌》，學生手牽手跑跳步出教室。教學反思：

唱起來 跳起來

活動目標

1、用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產生跳起來的愿望。

2、區分音樂的快慢變化，跟隨節奏做動作。活動重點

用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒。活動難點

區分音樂的快慢變化，跟隨節奏做動作。活動準備

歌曲、灰太狼頭飾（1個）活動過程

1、導入：

引導學生聽音樂模仿小動物自由表演動作。

創設“灰太狼抓小動物”的情境，引導學生模仿各種小動物的動作跟隨音樂上場。

2、引導學生欣賞歌曲，并用語言和動作表現對音樂的感受。

（1）欣賞無歌詞音樂，引導學生自由想象并用動作表現自己的感受。

請學生欣賞無歌詞的音樂，設計提問：你聽音樂時想到了什么？學生大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。（2）完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導學生跳起來。

請學生欣賞帶歌詞的音樂，知道音樂里出現了哪些小動物要和灰太狼做游戲。出示圖譜，請學生練習唱歌曲，熟悉音樂，并自由做動作來表演歌曲。

3、引導學生分辨節奏的快慢，并用動作表現。

請學生聽辨快慢不同節奏的音樂，并根據節奏的不同變換動作。

4、游戲活動：

灰太狼抓小動物，引導學生根據歌曲節奏的快慢變化做出不同的動作反應。引導學生玩游戲，根據游戲中音樂節奏的變化做出不同動作，快節奏時灰太狼來抓小動物，小動物要快快的跳，慢節奏時灰太狼回家睡覺了，小動物可以慢慢的跳出來玩。跟據音樂節奏的變化做出不同的反應。

5、結束活動：

伴隨舒緩的音樂放松休息，回家。教學反思：

第7課 鳳陽花鼓

教學目標：

1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產生背景，能唱這首民間小調，并能根據歌曲的情緒選擇適當的地圖和節奏型為歌曲伴奏。

2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風格，珍惜今天的幸福生活。

3、通過給以組為單位為《鳳陽花鼓》旋律進行加花，發展學生的創作能力和團結合作的能力。

教學重點、難點：

1、歌曲中歌詞的改編以及感受不同的情緒及風格。

2、為旋律進行加花。教學過程：

1、導入（課前播放下列兩首樂曲）

教師：同學們，剛才大家進教室的時候聽到的民歌它們的名字是什么，是什么地方的民歌？請同學們在地圖上找到相應的位置。（顯示中國地圖）

《太陽出來喜洋洋》（四川民歌）

《茉莉花》（江蘇民歌）

2、教師：每個民族每個地方都有自己的民歌，今天我們學習一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。

鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣東西很出名，那就是“鳳陽花鼓”，（出示鳳陽花鼓的圖片）鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調。歌詞都是較為悲切的內容，舊時鳳陽旱澇災荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征。下面大家就來聽聽這首舊時的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么？

3、音樂起：說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒??

教師：老師給你們一個調色盤你們會用什么顏色來表達這首歌曲的情緒？（學生 討論1分鐘，請個別同學發表自己的意見。）

教師總結：同學們說得真好。灰色可以代表心情很悲傷，黑色可以代表當時社會很黑暗，棕黃、土黃表示環境很蕭條等等??

4、苦難的生活總會過去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽發生了翻天覆地的變化。

改革開放以后，鳳陽花鼓的形式和內容也隨之起了很大的變化。鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具，凡遇到喜事，接待賓客，鳳陽人總要熱情的表演一番。它的形式也更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大，近年還走出國門，到國外表演，獲得外國友人的贊譽。

（1）教師讓學生再顏色來顯示鳳陽的變化。學生舉手發表自己的意見。（2）教師與學生為鳳陽今天的變化用歌聲表達（在原來的曲譜的基礎上改歌詞）

5、下面我們就懷著喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽花鼓》（1）現在請同學們跟老師的琴唱歌譜。

（2）好,同學們聽了也唱了,先想想看,我們用什么方式表現前奏和間奏鑼鼓點的特征（學生說了以后）現在我們在前奏和過門的時候有手拍節奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。

6、下面我們認識幾件地圖：

這是我們民族地圖，我們民族打擊樂器種類繁多，打擊樂器經常運用合奏方式演奏，它具有豐富的表現力，我國人民在節日和喜慶的場面喜歡用它來助興。

（1）邀請幾名學生到臺上拿自己喜歡的樂器,每個人依次向大家簡單介紹并演示自己手上樂器的演奏方法。

（2）請這幾位同學演奏自己介紹的打擊樂器，下面的同學演唱旋律并且用拍手、跺腳等方式共同來伴奏。老師要求同學們打出來的節奏要適合歌曲的節奏進行就可以了。

7、下面我想請同學們邊唱歌邊用選用打擊樂器來給歌曲伴奏。

教師：大家表演得真不錯，我們課本上還有一首《鳳陽花鼓》，旋律比較簡單，我們有興趣的同學，課后可以自己去學一下。教學反思：

鴨子拌嘴

教學目標：

1、能大致辨別出樂曲各段所表現的情境，并從強弱、快慢的節奏中感受鴨子的各種神態、動作。

2、知道本課樂曲是以“鈸”為主的打擊樂器演奏的，并能用打擊樂器跟著老師拍擊簡單的“鴨子拌嘴”節奏，從中體驗到參與演奏的樂趣。

3、能隨樂曲大膽地即興表演，能學以致用，用打擊樂給歌曲《龍咚鏘》伴奏。教學重點：

能聽辨出幾種打擊樂，初步理解樂曲所表現的情境。教學難點：

給歌曲《龍咚鏘》伴奏。教具準備：

課件、圖片等。教學過程

一、導入

1、師生問好

2、同學們，今天老師帶來了幾位動物朋友，讓我們聽聽他們是誰？聽出來的同學請舉手告訴大家，并且還要說出你的理由。

第一位朋友出場了。。。（大象）

接下來聽聽這位是哪個小動物呢？。。。（小鳥）

同學們的耳朵真靈敏！

接下來我們再聽聽。。。（播放鴨子的叫聲）（小鴨子）

（以聲響帶學生進入課堂，讓學生專注地聆聽）

二、分段欣賞音樂

1、分段結合音樂講故事

今天，老師還帶來了一個朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎還帶來了一個故事，你們想聽嗎？想聽的同學請坐好。（依次出示圖片）

圖片1：一天清晨，小鴨子嘎嘎起床了，它推開家門一看，今天陽光明媚，空氣真好，趕緊叫上全家一起出了門。（播放FLASH動畫片段一）

圖片2：它們在鴨媽媽的帶領下來到了池塘里，開始歡快地玩耍起來。有的鴨子拍打著翅膀嘎嘎地叫著，有的把頭伸到水里找東西吃。（播放FLASH動畫片段二）

圖片3：小鴨嘎嘎和哥哥突然吵架了，這是怎么回事呢？我們一起來看看。。。（播放FLASH動畫片段三）

圖片4：原來是因為一條小魚，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起來。當我們說鴨子吵架的時候，經常會用到一個詞，就是“拌嘴”，這個詞來形容鴨子吵架很形象！而我們今天要欣賞的樂曲的名字就是——《鴨子拌嘴》。

（解釋“拌嘴”的意思，揭示課題：鴨子拌嘴）

你們看嘎嘎和哥哥吵得是面紅耳赤！互不相讓！幸好鴨媽媽來了，哥倆才沒打起架來。時間過得真快，太陽落山了，鴨媽媽帶著小鴨們，一搖一擺地回家了。。。（播放FLASH動畫片段四）

過渡：聽完剛才的故事，你想對嘎嘎和哥哥說點什么嗎？（滲透德育教育：團結友愛、有福同享）今天老師還帶來了幾位高手的現場演奏，想不想看看？那我們完整地來欣賞一遍，邊欣賞邊想象一下鴨子們都在干什么呢？

三、欣賞與創作

1、播放視頻，完整欣賞樂曲的演奏

你感受到了鴨子有哪些具體的動作？

拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴

2、聽辨

讓我們再來聽幾個片段，看看你能不能聽出鴨子們在做什么？

(用對比法聽辨“出發”與“回家”兩個情景，感受強弱的變化)

3、介紹雙響筒和高低木魚，學生用雙響筒來演奏模擬走路的情景。

4、介紹小鈸的演奏方法，叫一個學生來模仿鴨子拍翅膀。

5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特點辨別玩耍和拌嘴的區別；

6、音配畫

老師這里有一個鴨子拍翅膀和走路的畫面，可惜只有畫面卻沒有聲音，想找幾個同學來給畫面配一下音，讓我們感受一下鴨子拍翅膀和走路的樣子。

四、小結：

過渡語：今天我們了解了這么多民族打擊樂,(顯示圖片)你還能說出其他幾種打擊樂的名稱嗎？花鈴 木魚 沙錘 等。（拿出鑼 鼓）我們經常說敲鑼打鼓是嗎？

打擊樂能通過聲響模擬很多的情景，我們平時也經常會用打擊樂給歌曲伴奏。那么今天我們就來試試給歌曲伴奏。教學反思：

第8課 黃鼠狼拜年

教學目標

1．通過學習歌曲《黃鼠狼拜年》了解湖南花鼓戲以及湖南的過年風俗。2．有表情的演唱歌曲《黃鼠狼拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。3．積極參與編創活動，用打擊樂表現過年的氣氛。

4．通過學唱歌曲《黃鼠狼拜年》，感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風。教學重點 ：

有表情的演唱歌曲《黃鼠狼拜年》。教學難點：

唱出湖南花鼓調的風格特點。教學準備

多媒體光盤 磁帶 錄音機 手風琴等 教學過程

一、導入新課

師：上課之前老師請大家先來聽一首戲曲！

播放湖南花鼓戲《劉海砍樵》

提問：曲子熟悉嗎？

簡介花鼓戲。

湖南花鼓戲是湖南各地地方小戲花鼓、燈戲的總稱。

揭示課題-------今天我們就學習的一首湖南花鼓戲《黃鼠狼拜年》！

二、初步感受

1．下面請同學們仔細的聆聽一遍《黃鼠狼拜年》，感受一下具有湖南花鼓調風格的歌曲。播放歌曲《黃鼠狼拜年》！

2．聽完這首歌曲，你們感受到歌曲的情緒是什么樣的？

生：歡快 熱烈??

3．請同學們再聆聽一遍，歌曲中他們是怎樣慶祝新年的？

生：耍獅子燈 舞龍燈

4．簡介湖南的過年風俗。（出示圖片）

湖南人拜年，除了舞龍燈、獅子，還看龍燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直至正月十五元宵節，每家每戶都紅燈籠高掛，晚上點亮燈籠，整宿不關燈，意味著益壽延年，香火不斷。

5．再次聆聽歌曲《黃鼠狼拜年》來感受湖南人民過年時歡快熱烈的氣氛.。

三、學習歌曲 1．師范唱歌曲。

2．聆聽范唱，學生輕輕隨著歌聲拍手，感受節拍。（展示大屏幕的歌譜歌詞）3．學生跟琴用"嗯”哼唱歌曲。4．跟錄音小聲哼唱歌詞。

5．學生唱不好的地方老師予以糾正。

6．跟琴完整的演唱，要表達自己對幸福生活的珍惜之情。

四、創編活動 1．分組表演歌曲 2．請學生用自己的的手按歌曲的節奏拍桌子表示鑼鼓聲來表現歌曲歡快熱烈的氣氛，看哪一組表現得最好，給與鼓勵！

3．用不同的演唱形式表現歌曲，（在時間允許的情況下）！

4．分成三組：第一組領唱前兩句，第二組唱第三句，第三組唱四、五兩句。

五、拓展

聆聽有關過新年的歌曲！

《過新年》《龍咚鏘》 《新年好》英文版等

六、小結

聽了這么多有關新年的歌曲，老師現在都想過年了，很高興和同學們度過了一堂快樂有趣的音樂課，我們的國家地大物博，每個地方都有他自己過年的習俗，老師請小朋友們回去問問你的長輩或上網查一查還有沒有更有意思的活動或更好聽的新年歌曲，再來和老師來交流。好不好？最后請同學們再來一起演唱一遍歌曲《黃鼠狼拜年》一定要唱出歡快熱烈的氣氛！教學反思：

第9課 螃蟹歌

【教學目標】

１、學習運用四川方言輕快活潑地演唱歌曲，體驗歌曲詼諧活潑的情緒，感受不同地域文化的特點。

2、能夠根據歌曲內容自主表演，感受歌曲節奏，培養合作能力。

3、激發學生熱愛民歌的思想情感.【教學重點】

學會演唱歌曲，體驗表演樂趣。【教學難點】

歌曲旋律中大跳6—5連續高音的演唱技巧，學習運用四川方言演唱歌曲。【教學準備】

《螃蟹歌》范唱、伴奏音帶，多媒體課件：本課歌曲的動畫，昆明童謠和各種螃蟹畫面的視頻等。【教學過程】

一、創設情景、組織教學。學生進教室坐成半圓形。（播放背景音樂《螃蟹歌》伴奏音樂，多媒體出現課題）

1、（背景音樂音量變低，課題隱去）師：孩子們，喜歡猜謎語嗎？今天，我給大家帶來一個謎語，看看聰明的你們誰最先猜出來。

2、師：對。孩子們，下面，我們就來做個游戲。這就是一個大池塘（用手的動作畫出），看！誰來了？（師戴手飾變成螃蟹）我是螃蟹媽媽，你們愿意變成小螃蟹做我的孩子嗎？（學生踴躍）

師：好了！我們說變就變！一、二、三、變！學生自由表現（背景音樂音量變高）

師：（音量變低，走進孩子們的表演圈中）你是個威風的螃蟹哥哥！你是個可愛的螃蟹妹妹。這是個漂亮的螃蟹小姑娘！這是個調皮的螃蟹弟弟??（音量變高）

師：孩子們，我們的池塘多美呀！跟媽媽一起去散步吧！

學生隨音樂走螃蟹步，最后走回自己座位

二、視聽結合，學唱歌曲

師：我們的池塘真熱鬧，引來了許多小動物。瞧！一只鵜鶘也向這里飛過來了。（動畫鵜鶘飛過）這只鵜鶘飛來以后發生了什么事情呢？請看------

1、（多媒體播放動畫范唱）初聽歌曲。

師：孩子們，有趣嗎？讓我們再看一遍這個故事，再聽一遍歌曲。

2、（重播動畫范唱）第二次聽范唱。

師：孩子們，媽媽也想唱唱這首歌，你們愿意聽嗎？

3、（多媒體出示歌譜，播放伴奏帶）師范唱。

師：孩子們，你覺得我的演唱中有什么特別地方嗎？

4、學習四川方言的不同發音。

師：對呀！因為這是一首四川民歌。四川方言非常有特色，讓我們也來學一學吧。

（多媒體出示：哥 guo 腳 jue 殼 kuo 河 huo）學習讀方言

5、孩子們，想不想再聽一遍這首四川方言的民歌？豎起小耳朵仔細聽-----（出示大歌譜，播放范唱錄音）

師：我發現，我的孩子們都已迫不及待，也想唱唱這首有趣的四川民歌了。

6、用方言學唱歌曲

師：好了，孩子們！現在，我們就用剛學會的四川方言輕聲學唱這首歌。（學生跟鋼琴輕聲哼唱）師：孩子們，你覺得哪個地方唱得不好

（處理難點）第一句如果唱不準的話，唱到“哥”字時可以把手抬一下，會唱得更準。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱準。??

師：唱得真不錯！請你們把歌曲再完整地唱一遍，相信你們能唱得更好！

三、處理歌曲，體驗情緒

1、分段處理 師：孩子們，從這首歌曲歌詞中，你覺得這是只怎樣的螃蟹？

生：威風的螃蟹、兇猛的螃蟹、調皮的??

師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出螃蟹的威風、調皮??

師：那，孩子們這只倒霉的鵜鶘是什么樣子的？

生：可憐的、很害怕、向螃蟹哀求的樣子。師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出鵜鶘可憐、害怕向螃蟹哀求的樣子??

2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音樂）學生完整演唱歌曲。

師：孩子們，我們來演一演這個生動、有趣故事，好嗎？生：好！（學生積極踴躍）??

師：好，那就讓我們加上動作邊唱邊演吧！

3、（播放伴奏音樂和范唱）學生表演。

集體表演（自由組合，分角色進行表演）

個別表演，其余學生可在座位上拍手唱歌。

四、拓展延伸

師：孩子們！今天，我們用哪兒的方言演唱的？生：四川方言

師：對，不同地域，方言各有特色。下面，我們就來欣賞一首用云南方言演唱的民歌，也叫《螃蟹歌》、也很風趣。我們還能認識很多可愛的小螃蟹呢！

（多媒體播放“昆明童謠”——《螃蟹歌》）學生欣賞。

師：孩子們，我發現你們都很喜歡這首歌曲，是嗎？課后可以到網上去搜索，也可以推薦給你的家人和好朋友。

師：聽完這首《螃蟹歌》，你知道云南方言中是怎樣稱呼螃蟹的？

五、結束教學

師：今天，我們學唱和欣賞了兩首《螃蟹歌》，都運用了方言。方言使民歌更富有獨特的魅力和情趣。孩子們，在說好普通話的同時，也要多多了解自己的家鄉話，了解自己的家鄉用方言演唱的民歌，讓經典民歌源遠流長！

師：孩子們，讓我們在歌聲中結束我們這節課愉快的學習。

（播放四川民歌《螃蟹歌》）學生唱著歌走出教室。教學反思：

《數蛤蟆》

課時：

2課時 教學目的：

1．進一步激發培養學生對音樂的興趣，在演唱、朗讀、歌表演、游戲等各項音樂活動中為學生提供多方面的感受，發揮學生的想像力和創作能力。2．通過創編歌詞和歌曲創編、表演動作，培養學生的創新精神。3．通過學習歌曲提高環保意識，讓學生從小愛護小動物。教學難點：

在熟悉旋律的同時為歌曲創編歌詞。教具：

多媒體、電子琴、錄音機、幻燈片、雙響筒、串鈴等。教學過程：

一、導入新課（將主角引出）

同學們，你們聽一聽什么在叫？（放錄音）下面我們一起到大自然中去看一看它們生活在什么地方？（放幻燈片）讓學生來回答這個問題。誰回答的最棒，老師發給他一個小獎品（激發學生的學習興趣）。

二、板書課題

放幻燈片《數蛤蟆》，讓學生各抒己見，說說蛤蟆的特征（或分組討論），看一看哪個同學最聰明，能回答出老師提出的問題。

（放幻燈片列出蛤蟆的特征）老師：蛤蟆是莊稼的好朋友，我們小朋友應該怎樣去做呢？下面我們一起來學習《數蛤蟆》這首歌曲，來認識一下我們的這位朋友，好嗎？

三、間接地誘導學生學習歌曲 1．按照節奏讀歌詞。

（1）電子琴彈奏；跟隨音樂來讀歌詞。（2）用一問一答的形式。

例如：師（問）：小朋 友們|我問 你||一只 蛤蟆|幾張 嘴|幾只 眼睛|幾條|腿|（通過錄音放跳水的聲音）乒乓 乒乓???

學生答：老師 老師 | 告訴 你|一只 蛤蟆 |一張嘴 |兩只 眼睛| 四條 腿|?? 2.放幻燈片（出示歌詞）做練習。

小朋友們瞧一瞧，哪個方框中的樂句是一樣的？讓學生點擊出相同的樂句，變成與前一句相同的顏色并唱一唱。3．放錄音跟隨音樂分組演唱。

師問：第一組唱第一樂句、（第二組伴隨雙響筒的節奏（×× ××）唱第二樂句、第三組伴隨串鈴的節奏第三樂句。由學生來打節奏，輪流演唱。4.放幻燈片。

你們看那邊又來了一只蛤蟆幫助它的伙伴捉害蟲，現在是幾只給模，幾只嘴，幾只眼睛，幾條腿??

（引導學生自己創編歌詞）跟隨音樂唱一唱（看一看誰是今天的小小歌唱家？誰唱的好，老師就頒發給他“小皇冠”），讓所有學生參與打擊樂器伴奏。5．即興表演唱（音樂游戲）

師：（放音樂讀兒歌）小朋 友們|來來 來|你也 來|我也 來|圍成 圈圈|做游 戲|大家 一起|玩一 玩|玩一|玩-|。接著教師集中所有孩子，找出扮演蛤蟆的小朋友在圈內當主角。

（放音樂伴奏）當唱到第一只蛤蟆時，扮演蛤蟆的小朋友要到圈內即興表演，圈外的小朋友要表演出沒花和荷葉的形象。接下來的第二、三只時要唱出自編的歌詞并即興表演。

最后教師總結：小朋友表演的很好！希望小朋友以后好好學習，從一個小小歌唱家成為一個真正的大歌唱家，讓老師和你們的爸爸、媽媽能夠在電視上看到你好嗎？ 6.小朋友想不想更加清楚地看一看蛤蟆的樣子？

（和孩子們一同唱著歌兒走出教室。有條件的可以到田野、池塘邊去觀察這個小動物。）

四、課堂小結：

從音樂各方面入手，通過學習《數蛤蟆》這首歌曲不僅增強了學生的節奏感、表演能力、創造能力，而且也讓大家知道了蛤蟆是莊稼的好朋友，也是我們的好朋友。所以，我們以后要愛護它，保護它。它給大自然帶來了快樂和財富。教學反思：

第10課 《牧羊女》

教學目標：

1）能用歡快、明朗的聲音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音樂特點 2）通過學唱歌曲，讓學生感受大自然的美，使學生以音樂的情感為紐帶，學會關注大自然、關注身邊的美好事物

3）通過設置趣味性的教學環節、激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，培養學生的藝術想象力和創造力 教學重點：

1）認識力度記號P、F并能通過身勢動作的感受，表現強、弱 2）通過觀察與比較，能利用已有的認知，發現歌曲結構的特點 教學難點：

1）能自主、富有創造性的對歌曲進行力度表現的處理 2）能聲情并茂、富有韻律地演唱歌曲 教學過程：

一．組織教學，感受強和弱

師生問好

師：今天我們來比一比，誰的小耳朵最靈？

（第一遍）師用F的力度彈奏上行的琶音,用P的力度彈奏下行的琶音（第二遍）用P的力度彈奏上行的琶音，用F的力度彈奏下行的琶音

生：

師：在音樂里，強可以用f表示；弱用p來表示，它們都是力度記號

生用自己身體動作來表現強和弱

生表現音樂中的強弱

二．創造性思考，創造性運用力度記號

師：“瞧，在寬闊美麗的草原上，我們都看見了什么？” 生：

師：“哎呀，太可愛了，羊兒在歌唱呢。我們一起來聽一聽” 師范唱一遍 生：學唱

把強弱記號用到歌聲里 生：

師唱強的地方，生唱弱的地方 強的時候男生唱，弱的時候女生唱，三．新授歌曲，視聽找規律

師：是誰將可愛的羊群帶到這兒的啊！哦，是捷克美麗的牧羊女在帶領著它們呢，你們聽，他們正在愉快的歌唱呢！

范唱歌曲 唱譜中不同的地方 唱一段歌詞 唱二三段歌詞 四 拓展訓練

1.跳音和連音唱法訓練 2.力度記號拓展運用 3.編配二部合唱

4.歌曲完整的唱一遍 教學反思：

王老先生

教學目標：

1、能在讀讀拍拍游戲中認識掌握四分、八分、十六分音符，知道時值關系。

2、與他人合作學會傾聽，準確唱好二聲部歌曲。

3、即興創作新歌詞體驗成功樂趣。重點：

二聲部和諧演唱。難點：

三種音符時值的識別記憶。教學過程：

一、課前律動

二、情境導入

師：隨著歡快的律動，我們一同走進綠色的農場，看看它多漂亮，它的主人是誰呢？（出示多媒體課件農場畫面）

1、讀一讀猜一猜。回答后集體模仿邊拍邊讀。?王老 先生 有塊 地| 咿呀 咿呀 喲-|

2、打招呼。師：原來是王老先生的農場，讓我們和他打聲招呼吧！出示我會讀

跟主人打招呼：王老 先生 您好您好 呀如果能邊拍過讀效果會更好，你能試一試嗎？

3、師模仿老先生回答大家

回答: 歡迎 歡迎 歡迎歡迎 啊

4、表示感謝。師：農場主這么熱情我們是不是表示謝意,試著用這樣的節奏讀出來。表示感謝：謝謝 謝謝 謝謝謝謝 啦

5、創新表達心情：試著用下面的節奏告訴同學。用ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹ節奏編創一組表示此時心情節奏詞。如：開心 開心 開開心心 呀

三、合作學習，掌握新知識。

1、找新朋友。看歌譜找出除了二分音符外，歌譜中還出現哪些新朋友。

2、認識新朋友，學記三種音符。剛才在讀節奏詞時我們接觸三種音符，聽聽這三位朋友的自我介紹誰來讀讀，認識新朋友。你想認識哪位朋友直接讀出來。

我是四分音符，光溜溜無尾巴，記注我只唱一拍，讓我們開心喊出來，ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ 嘿 嘿 嘿 嘿。

我是八分音符，下面拖著一條線，記住我只唱半拍，就像賽場助威 ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ

加油 加油 加油 加油

我是十六分音符，下面拖著兩條線，記住我唱小半拍，就像時鐘跑不停 ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ 嘀嗒滴嗒 嘀嗒滴嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 師板書： 四分音符 ⅹ 八分音符 ⅹ 十六分音符 ⅹ

3、記住新朋友。師：認識了三位朋友，他們長得不一樣，怎樣記住他們，誰有好辦法（啟發說出形狀、時值）

三、學唱新歌

師：快樂農場快樂多，王老先生在農場做什么呢，讓我們聽一聽。

1、聽范唱第一聲部，掌握歌詞，讀準節奏。

聽后回答第一問，學習邊拍邊讀歌詞第一句。師：還從哪句歌詞聽出他在養小雞，學第二句。

師：天天有這么多可愛的小雞做伴，老先生心情怎樣，從哪看出來？啟發學生快樂心情去讀。“咿呀咿呀喲”

2、曲譜教學。歌詞掌握了，歌譜也不難，讓我們分節合作試著跟著音樂唱出來。

隨琴唱師上句生下句。

生生合作互當小老師唱會曲譜。師：我發現有的同學都能唱出來，請他來當回小老師與大家合作。

3、二聲部學唱。

聽錄音指出二聲部。師：老師這里有一首《王老先生》，請你們小神耳幫忙聽聽，跟先前范唱有什么不同？聽到的請迅速向老師示意。

選擇喜歡的聲部試著唱一唱。并糾正強調聲部統一。試著看老師的手勢，統一速度。（選小組與教師配合唱，給學生自主權讓他們自選聲部）

如果大家兩個聲部都會，合作起來效果會更好，試著挑戰自己，互換聲部。交換心得，如何做到和諧。（統一指揮，互相注意傾聽）

總結：看來只有兩個聲部都掌握了，能夠注意互相傾聽，保持速度一致，才能做到二聲部的和諧統一。

四、編創新歌詞。

告訴大家一個秘密，王老先生想擴大農場規模，歡迎大家再來參觀，請你幫忙出主意，在老先生這個農場里還可以做什么？可以小組商量，注意用歌聲告訴他。（小組商量后一一展示唱新歌）

五、愉快結束

音樂來源于生活，讓我們生活變得多姿多彩，看你們的創造讓老先生生活增添了一分情趣，讓我們帶著成功的喜悅結束本課教學。教學反思：

第11課歌曲《月 圓 曲》

教學目標：

1、能用輕松自然柔美的聲音演唱《月圓曲》，體驗其美妙的意境，嘗試延長歌曲中填充式的二聲部，并感受兩聲部合唱的效果。

2、聽賞《月亮河》是，能感受到歌曲抒情優美的情緒以及溫馨、寧靜的意境。能用自己的肢體語言參與表現歌曲。教學重點：

學會唱《月圓曲》 教學難點：

能用和諧的聲音唱出歌曲中的二聲部。教學過程：

一、情境激趣

[課件：郊外場景]去游玩

師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？（??）

那你喜歡什么樣的景色呢？今天就讓我們去一個很美的地方吧！[聽音樂走一走。感受大自然的聲音：鳥叫聲、風聲、小溪聲]

二、學習歌曲

1、導入

[課件]天色漸漸暗下來，月亮出來了，星星在天空中閃爍。

師：天黑了，讓我們坐上小山坡（椅子）數一數天上的星星吧。

（師生賞夜景）

2、學習襯詞。（學“星星”唱歌）

（1）師：我還聽見星星在唱歌呢！[聽襯詞范唱]（2）再聽一遍。

（3）師：小星星是怎么唱的？誰來學一學。[學生模仿演唱]（4）和“星星”一起唱。[教師手勢指揮]（5）教師鼓勵學生用不同的動作表演“星星”。（6）學生邊唱邊演。

3、學習一聲部。（學“月亮”姐姐唱歌）

（1）師：月亮姐姐聽我們唱得這么好聽，她也想和我們比一比。讓我們來聽聽。[聽月亮姐姐范唱] 用“m”哼唱。

（2）區別星星和月亮的角色不同。

師：月亮姐姐和星星唱歌的感情是一樣的嗎？

生：不一樣！

（請學生學一學月亮姐姐唱歌）（3）和月亮姐姐一起唱歌。[跟范唱]（教師評價）

4、二聲部合唱

（1）師：星星想和月亮姐姐一起唱歌，我們來聽一聽吧！[聽合唱錄音]（2）學生分角色合唱。（3）學生自由選擇角色合唱。

5、創編歌詞參與表現

（1）師：小朋友唱得真好聽！連風聲也要和月亮姐姐一起唱。誰能學一學？（學生模仿風聲“呼呼”，跟月亮合唱）（2）師：嘿，你還聽到了什么聲音？

生：水聲！??

（請學生模仿水聲“嘩嘩”跟月亮合唱）（3）師：這是什么聲音？

（請學生模仿蟲聲“吱吱”或“唧唧”等，跟月亮合唱）（4）學生自由選擇大自然的聲響和月亮一起唱。

三、聽賞《月亮河》

師：小朋友，夜深了。天上的星星和月亮都困得閉上了眼睛，樹上的鳥兒、蟲兒唱累了嗓子。我們的寶寶也要休息了。靜靜的夜晚，你想到了什么？（啟發學生聯想媽媽的愛）

1、閉上眼睛聽一遍《月亮河》

2、復聽。

3、學一學媽媽哄小寶寶睡覺的動作，跟音樂進行表演。

四、結束

師： 小朋友，天亮了！讓我們用愉快的心情去迎接新的一天吧。

快！跟老師出發！

（聽音樂出教室）教學反思：

靜夜思

教學目標：

1、能學會歌曲《靜夜思》，并有感情的演唱。

2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現《靜夜思》 教學重點：

有感情的演唱。教學難點：

把握歌曲的演唱風格。教學準備：

彩筆 紙張 小獎品 教學過程：

一、導入：回憶以前所熟悉的詩歌。

二、賞析。老師：“古詩中“靜”是什么意思？“思”又是什么意思？

三、吟誦。

1、教師吟誦。

2、個別學生吟誦。

3、學生吟誦。

四、學習歌曲。

1、師有感情的范唱。觀察老師演唱的表情。

2、老師帶唱一遍。學生用“路”輕聲哼唱。

3、老師學生接唱歌詞。

五、演唱歌曲。

1、想象你身邊的親人和朋友離你很遠??找思念的感覺。

2、學生有感情的演唱。

六、配畫。

1、以《靜夜思》為題，以繪畫的形式體現詩歌的意境。

2、學生隨音樂作畫，老師巡回指導。

七、評價。

1、分組互相看看，說說自己畫了什么。表現了奧妙，最喜歡這張畫的哪一點？

2、老師小結，發獎。教學反思：