第一篇：葡萄溝是個好地方教案

8、葡萄溝

教學目的：

1、學習課文內容，認識葡萄溝真是個好地方，增強對學生對祖國的熱愛之情。

2、讀懂自然段的意思，理解課文內容。

3、學會本文的生字生詞。

4、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文第二段。

第一課時

一、導入

我們學過《富饒的西沙群島》哪一課，知道哪里是個美麗富饒的地方，今天要學的一篇作文，將讓我們認識一個新的地方，這地方叫葡萄溝。

二、過程

1、用自己喜歡的方式自讀課文，（把預習中圈住的生字生詞多讀幾次）

2、檢查朗讀

找生逐自然段讀，（拉火車）其他同學聽有沒有讀錯的地方。

3、師范讀（或聽課件朗讀）

4、生再談課文（帶上感情）

5、通過讀你知道了什么？ 列出：葡萄溝真是個好地方。

第二課時 過程：

1、通過上節課文復讀，我們知道了葡萄溝是個好地方。

下面請同學們打開書32頁，再讀課文，一邊讀一邊想，為什么葡萄溝是個好地方？從文中找出重點句。

同學們真會讀書，能抓住重點句子來讀，真不錯。

2、下面我們就來交流交流這些句子，誰來讀讀描寫水果的句子。課文中講了幾種水果，（5種）有杏兒，香梨、蜜桃、和沙果、葡萄。當然最有名，人們最喜歡的還數葡萄。

3、葡萄種在啊兒啊？（山坡上的梯田里）

同學們登上山坡快看看，這里的葡萄長的怎么樣？ 哦呀，它的葉子長的怎樣？（茂密）

4、這就是茂密的枝葉。書上怎么寫的？

（茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚）在炎熱的夏天，鉆到涼棚底下，會有什么感覺？（涼快）誰站起來讀讀這句話，讀出涼快的感覺。

5、孩子們，通過茂密的枝葉，咱們看看葡萄長的怎么樣？

（1）有紅的、白的??學生找句子讀。總之，葡萄溝的顏色是多還是少呀？（多）

（2）請看大屏（到了秋季，葡萄一大串??有紅的??五光十色）

（3）“五光十色”是什么意思，與“五顏六色”有什么不同？

五光十色是說，太陽照在葡萄上，葡萄發光發亮，像瑪瑙一樣，說明葡萄長得好，五光十色，美麗極了。

a、如果我性格奔放、熱烈我會這樣讀??

b、如果我性格內向，但是很深沉，心里透著一種感情，不會放聲去讀，我可能會這樣讀??

（這也可以，每個人的感受不同，讀法也不一樣，想怎么讀就怎么讀，讀出自己的感受）

5、（1）過渡、為什么葡萄溝的葡萄長的這么好呀？

（自然條件好，最重要的是維吾爾族老鄉聰明能干，把葡萄種在山坡的梯田里）

（2）他們除了聰明能干，還有哪些特點？從文中找句子。

（熱情好客的??，準會摘下??吃個夠）

吃個夠是什么意思？

吃不了還讓你吃，吃不下了還讓你吃，沒完沒了的讓你吃，一個勁的讓你吃，吃不了還讓你兜著走。

說明什么?(熱情好客)

好了.孩子們,誰來說說第二自然段的主要內容?

6、吐魯番的葡萄很多啊，還有一些葡萄怎么辦呢？（??有的運用陰房里制成葡萄干，陰房修在??）請看看葡萄干的制作過程。

老鄉能把這么鑫的葡萄制成葡萄干，也說明老鄉聰明能干。

7、這里的葡萄干有什么特點？（葡萄干顏色鮮、味道甜、遠近聞名）誰能用一個詞來概括？（色鮮味美）

好了，誰能站起來說說第三自然段的主要內容？

8、現在我們對葡萄溝有了一個認識。

葡萄溝的葡萄五光十色，葡萄干色鮮味美，老鄉聰明能干，熱情好客，這里真是個好地。

請同學們齊讀最后一個自然段。

9、小結

通過這節課的學習，我們知道了葡萄溝為什么是個好地方，是因為老鄉熱情好客，聰明能干，才能把這里的葡萄種植的這么好，因此，我們說說這里的景美人更美。我們才從心里發出一句：葡萄溝真是個好地方。

今天中午回家，把這節課你的收獲告訴別人，講給別人聽，好嗎？這節課到此結束，你把你知道的感受到的，通過你的感情朗讀，告訴別人，講給別人吧。

千言萬語匯成一句話：葡萄溝真是個好地方！

習作：“育才小學是所好學校”你們贊同嗎？

你們為什么贊同育才小學是所好學校？

第二篇：新疆是個好地方教案

新疆是個好地方教案

教學目標：

1、認知目標：學習歌曲《 新疆是個好地方》，能用歡快、自豪的聲音演唱歌曲。理解掌握新疆音樂的基本要素（如學拍新疆音樂的基本節奏，學跳新疆舞蹈的基本動作）。

2、能力目標：通過小組合作學習、為歌曲伴奏等音樂實踐活動，培養學生的表現力、合作能力、創新能力。

3、情感目標：通過學唱《新疆是個好地方》等相關實踐活動，體驗感受新疆音樂的文化內涵（如熱情的人民、豐富的物產等），從而使學生萌發對新疆的喜愛之情，增進民族團結。

教學重點與難點：

1、重點：本課的重點是以音樂文化為主干進行歌曲新授，通過唱、舞、奏、創等音樂實踐，讓孩子在情境體驗、在情感共鳴中學習知識，掌握技能，感受新疆歌舞的民族風格。

2、難點：本課的難點是學生創編舞蹈動作的創作過程中個性的挖掘、及自主參與能力的培養。突破口：

通過生生、師生互學、交流、共享信息，來激發歌唱的情緒，解決歌唱的重點難點。

教學過程：

一、了解新疆

師：同學們好！今天老師帶你們去認識認識新疆，在帶你們去新疆之前，老師 在這之前，老師有個問題要考考你們，你們了解的新疆是什么樣子的？（播放幻燈），師：新疆美不美？老師還有第二個問題要考考你們，你們還知道關于哪些新疆的兒歌？生：xxx。師：老師這里有一首大家非常熟悉的新疆歌曲（播放哇哈哈，）沒錯，這就是哇哈哈。第一次感知音樂

生：

2、看出來了嗎？你是怎么知道的？（生回答。師結合學生的回答，隨即講解有關手鼓、新疆服飾、瓜果等。）

3、你們還知道哪些關于新疆的知識？（生自由發言，此時教師要靈活機動處理，也許學生一無所知，說不上來。也許能夠能說一點，比如新疆的葡萄，新疆人愛跳舞等等。）

4、新疆位于我國的西北部，那里的景色宜人、物產豐富，那里的人們熱情好客、能歌善舞。老師這里有一首贊美新疆的歌謠，咱們一起來讀一讀，讀完之后，相信你們對新疆會有更多的了解。（出示歌詞，師帶讀歌詞一遍之后稍加講解，然后再讀一遍：同學們我們再來讀一遍。）讀——講解——有節奏地讀歌詞。

二、感知節奏

1、新疆真是個令人向往的好地方，同學們想去嗎？讓我們一起去新疆吧！（師先帶學生讀出節奏型，老師邊讀邊敲手鼓，學生邊讀邊拍桌子。）先讀——拍桌子——再拍手

2、熟練之后再用拍手的方式打出節奏。（播放歌曲師生聆聽）。第二次感知音樂。

三、學唱歌曲

1、同學們對這首歌曲的歌詞是不是很熟悉呀？對了就是我們剛才讀過的歌謠。老師有個提議，咱們把這首歌學會，再和新疆的小朋友們一起聯歡好嗎？

2、我們再來聽一遍音樂，這一次我們先不著急唱歌詞，我們先用“啦”字代替歌詞小聲地跟著音樂哼唱。第三次感知音樂。

3、熟悉了歌曲的旋律，接下來，我們可以小聲地試著唱歌詞了。第四次感知音樂。

4、你們有沒有什么地方學唱比較困難的，說出來?。◣熅蛯W生提出的部分彈琴教唱歌詞，簡單提一下“乃”字在歌曲中是襯詞，要唱得輕巧一點。）第五次感知音樂。

5、同學們唱得很認真！張老師想用琴聲為你們伴奏，你們愿意嗎？老師每句歌詞彈兩遍曲子，第一遍聽，第二遍唱。（師生隨琴聲歌唱，師隨即以專業形象的語言引導學生唱好歌曲。）第六次感知音樂。分句聽唱——連起來完整地唱

6、同學們唱得越來越好了，如果帶上更自豪，更飽滿的感情，效果會更好。來，讓我們一邊拍手一邊唱出自己最美的歌聲。（師生隨音樂拍手歌唱。）第七次感知音樂。

7、同學們唱得真開心，想不想用這樣的方式再唱一次？第八次感知音樂。

四、學跳舞蹈

1、新疆維吾爾族的民歌很動聽，維吾爾族的舞蹈也很有特色，你們看----（師一一示范動作，聳肩、移頸、托帽、單臂禮、搭指等）

2、讓我們在新疆這個美麗的地方，伴著歡快的節奏，舞蹈吧?。◣熒S音樂齊舞）第九次感知音樂。

3、同學們學得真快，讓我們帶上表情再來一遍。第十次感知音樂。

4、大家跳得真棒！有誰愿意到前面來表演，其他同學為他們拍手打節奏。（師用鈴鼓伴奏）

五、結束語。

我國是個多民族的國家，新疆維吾爾族是我國56個民族中的一員。讓我們和新疆的小朋友一起手拉手盡情地唱吧跳吧?。S著音樂唱吧跳吧）。

第三篇：新疆是個好地方教案

《新疆是個好地方》教學設計

【教學內容】

新人音版小學音樂第4冊《新疆是個好地方》 【教學目標】

1．學習用熱烈歡快的情緒，活潑而有彈性的聲音演唱歌曲《新疆是個好地方》。

2．認識新疆典型樂器手鼓，了解感受切分節奏。

3．學習并基本掌握簡單的維吾爾族舞蹈動作，體驗感受維吾族舞的美?！窘虒W重點】

1．在主動參與各種形式的音樂實踐中反復感受學習《新疆是個好地方》。

2．激發興趣，參與體驗，關注學生音樂基本知識、基本節奏型和基本技能的學習?！窘虒W用具】

課件、電子琴等?！窘虒W過程】

一、初聽音樂，體驗新疆音樂鮮明的特點。

1、音樂感受：播放音樂《新疆是個好地方》，師帶領學生即興做新疆舞律動進教室。

師：同學們聽到這段活動潑歡快的音樂，你們知道它是我國哪個地區的嗎？ 師：你怎么知道這段音樂是新疆的？

2、禮節問候

師：新疆人熱情好客，對人禮貌大方，他們在見面時總是以特有的禮節“薩拉姆里空”

（師邊說邊做動作）進行問候，意思是祝福親人朋友平安吉祥，我們也來學一學吧。

師：今天有很多老師來到我們班做客，讓我們把吉祥平安的祝福送給他們，用新疆的禮節向他們問好吧。

二、引導表現新疆音樂的典型樂器及節奏。

1、新疆樂器“手鼓”的介紹及音色感受

2、新疆特色節奏感受

師：新疆的音樂大多活潑歡快，他們的節奏也別具特色，誰能拍一拍？

師：老師這有一小段新疆節奏風格特別鮮明的音樂，老師要用手鼓進行伴奏。大家仔細聽一聽，手鼓在這是怎么敲的，讓我們到音樂里去尋找答案。（師播放《新疆是個好地方》的前奏，讓學生感受切分節奏。）

師：同學們真聰明，你們今天找到的是新疆音樂中很有特色的節奏，叫“切分節奏”。

師：誰能用一個擬聲詞來模仿鼓聲，把這條節奏讀一讀？ 師：為了使節奏更生動一些，老師將它稍做變化，你們瞧——（點擊課件節奏譜下方出現 咚 噠 噠| 咚 噠 ‖）師：請大家跟著老師把這條節奏讀一讀、拍一拍。

3、樂器“手鼓”拓展，拍擊新疆節奏

師：請同學開動腦筋想辦法，能不能利用教室的現有條件找一件物品代替手鼓？（生：椅子、桌子、門等）

師：同學們大多想到了椅子。咱們就用椅子試一試。

全班邊念鼓點邊拍椅面合奏，教師進行情緒啟發，強調強弱變化、感情投入和身體放松。可先放慢練熟，再加快，將速度提到樂曲的速度，配樂《新疆是個好地方》。

三、學跳新疆舞，感受新疆舞蹈風格

1、觀看新疆風情介紹短片。

師：剛才我們認識了新疆的手鼓，你對新疆還有哪些了解？比如特產、風光、服飾、小吃、民俗等等都可以，誰能給大家介紹介紹？

師：在我們中華民族的大家庭里，有五十六個民族，其中新疆就是大家庭中的一員。今天，老師要當一回導游，帶著大家乘上民族列車，神游新疆。

（課件介紹新疆風情，配以《新疆是個好地方》音樂，教師邊看邊介紹。）

2、激發興趣，教師獨舞并范唱（教師表演新疆舞）

3、學跳新疆舞：

①學習三個新疆舞的基本動作：A點踏步聳肩、翻腕；B拍手翻腕加移頸；C退踏步敬禮。（可請一兩位同學當小老師教“聽音樂進教室”時學過的點踏步翻腕。還可啟發學生將手動作方位進行變化。老師指導學生邊念節奏邊做動作。）

②造型啟發

師：在舞蹈結束時大家可以學老師剛才示范的樣子，擺出一個新疆特色造型。比如打手鼓、彈冬不拉、聳肩、敬禮等都可以（邊說邊請幾位同學上臺示范）。

③新疆舞表演

師：下面讓我們配上音樂跳起來吧?。S著《新疆是個好地方》的音樂，學生邊念節奏邊模仿老師做基本動作1遍。教師啟發學生加上轉、跪等動作變化。）

四、學習歌曲《新疆是個好地方》

1、學習第一段歌詞

師：敲過新疆手鼓，跳過新疆舞，還看了有關新疆的介紹，你對新疆印象最深的是什么？能把它編成一句話來夸夸新疆嗎？

師：老師這有一首夸贊新疆的歌謠。點擊課件。新疆是個好地方吔 天山南北好風光 富饒的花園結瓜果 肥沃的草原放牛羊

師：你們能用老師給的不同節奏，分別把它們念出來嗎？（師點一句詞，就出現相應節奏，師用手鼓敲節奏，學生按節奏讀詞，敲一句讀一句。）

2、引出課題

師：看來，新疆不僅風景優美賽江南，而且物產豐富遍地寶。用一句話來概括，新疆真是個——（師生齊答）好地方！（師點擊課件，出現課題）知道新疆語中“好”怎么說嗎？對，是“亞克西”，讓我們一起夸一夸：“新疆亞克西！”

師：新疆人非常熱愛自己的家鄉，他們把對家鄉的贊美匯成了一首動聽的歌，歌名就叫——（師生齊答）《新疆是個好地方》！這首歌就是我們剛才聽音樂進教室、學新疆節奏、學新疆舞時多次聽到的音樂。下面，同學們看著歌譜聽老師唱一遍。

3、學唱第一段歌曲（該段歌詞就是前面學過的歌謠）

4、學唱二、三段歌曲。

①讀歌詞，解決歌詞重難點：歌詞接龍的游戲 ②鋼琴伴奏學唱二三段。

5、全曲演唱

①情感啟發，全曲演唱

師：新疆人夸贊自己的家鄉時，是帶著怎樣的一種感情？（生：自豪、高興）

師：讓我們帶著自豪和高興的情緒，把整首歌曲串起來，一起來唱起歌兒贊新疆吧。

②有感情地熟練演唱

師：你最喜歡歌曲的哪一段？老師再播放歌曲一遍，你們想唱哪段就唱哪段。請喜歡第一段的同學起立！

五、擴展延伸，深化感受

師：亞克西！大家唱得真不錯！這次的新疆之旅同學們有收獲嗎？誰來談一談？用一句話概括，新疆——亞克西！

①裝束打扮

師：既然新疆這么好，今天我們也來做一次新疆人吧！咱們得打扮打扮。老師為女同學準備了漂亮的新疆帽，為男同學準備了象“阿凡提”一樣的很有特色的小胡子，大家快快打扮起來吧！

②角色分配 ③場面氣氛調動 ④新疆歌舞“小聯歡”

師：新疆的“小伙子”、“小姑娘”們，讓我們在歡快的音樂中盡情地唱起來、跳起來吧！

（播放歌曲《新疆是個好地方》，師生與聽課教師一起打起手鼓載歌載舞。）

六、小結

師：新疆美，新疆好，新疆真是個好地方。其實我們祖國五十六個民族，每個民族都有自己的特色，等待著同學們以后去感受，去發現。最后讓我們再次祝福來賓吉祥、平安，“薩拉姆里空！”“再見！”

第四篇：新疆是個好地方 音樂教案

新疆是個好地方

教學目標

1、通過聆聽，學唱《新疆是個好地方》，使學生感受新疆風格的音樂，讓學生自信、自豪、愉悅地演唱歌曲。

2、通過新疆之旅，讓學生了解新疆的風光及其特產，從而讓學生更加喜愛新疆。

3、學習用熱烈歡快的情緒，活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。

二、教學重難點：

１、歌詞的讀法及演唱技巧

２、附點節奏、一字多音及新疆的基本節奏。３、歌曲的情感教學 教學方法

聽唱法、合作表演法、練習法、競賽法?? 教學準備 班班通 課型及課時安排 新授課 一課時 教學過程：

一、創設情境，引入新疆： １、組織學生進教室

２、聽《新疆是個好地方》的演唱

這首歌好象把我們帶到了一個什么地方？（引導學生主動運用音樂主體（節奏、速度、情緒等）進行想象，感受新疆的音樂風格。）

二、體驗新疆的基本節奏： １、教師播放具有新疆節奏的舞蹈視頻（引出新疆節奏）２、拍念新疆節奏：

聽音樂對拍：（放《新疆是個好地方》的音樂伴奏一段）

三、走進新疆，唱新疆

談話：人人都說新疆詩歌好地方，到底哪里好呢？大家一起來感受一下吧。

（一）感受歌曲，提示學生拍著節奏，哼哼小曲，聽著音樂出發。

（二）學唱第一段： １、結合圖片說詞唱歌

“天山“：現在我們來到了“天山”，天山南北坡的風光如何？（生）好風光。

“富饒的花園”：告別了天山，我們來到了（點擊）富饒的花園結瓜果。

“肥沃的草原”：走出了美麗的花園，我們來到了（點擊）肥沃的草原有什么呢？

２、聽音樂學唱歌

（一）學唱第二、三段

１、聽著音樂，邊看邊說，結合歌詞教學

逐漸說出“伊犁河的蘋果、吐魯番的葡萄、果子溝的風景、阿勒泰的金子、和田的玉石”

2、師生有節奏的問答式念歌詞

（師）啥地方的蘋果甜又大？（生）伊犁河的蘋果甜又大??..師：現在老師來檢查一下，你們是不是很熟悉新疆了？ ５、贊美新疆的話 看了這么多的特產、風光及寶藏，你們會發出怎樣的感嘆??？

師生唱：咱們的新疆樣樣有，新疆是個好地方。

（四）、完整學唱整首歌曲

１、完整聆聽，引導學生從音色、呼吸、表情上加以處理。２、引導學生用自豪、自信、愉悅地情緒來演唱整個歌曲。

板書設計

我們新疆好地方啊 天山南北好牧場

戈壁沙灘變良田

積雪融化灌農莊 來來來來來來...石油滾滾流成海 萬里沙漠漂油香

熱愛新疆歌唱新疆 新疆永在咱心上

作業布置：學習歌曲 課后反思 取得成績：

存在問題：

改正方法：

第五篇：新疆是個好地方音樂教案

《新疆是個好地方》教案

學習目標

1．知識目標：利用多媒體學唱歌曲,使學生感受新疆音樂的風格。2．技能目標：指導學生用歡快、活潑的聲音演唱，感受新疆音樂風格。

3．情感目標：通過用熱烈歡快的情緒,活潑而有彈性的聲音演唱歌曲.培養學生對民族音樂的熱愛。教學重點

歌曲中X X X | X X ||節奏的掌握 教學難點

有感情演唱歌曲，歌曲的每個字要唱清楚，因為這首歌曲是一首填詞歌曲，所以有的字不太好唱，另外各種的襯詞“乃”的唱法，要唱得輕巧，切忌唱得重而實。教學過程

一、舞蹈導入

師：同學們看老師今天給大家帶來什么禮物了？（出示新疆帽）。生：新疆帽。

師：對，是很有特點的新疆帽子。想欣賞老師帶來的一段新疆舞嗎？感興趣的同學和老師一起舞起來。生：想。

師：舞蹈（放錄音）

二、節奏訓練

師：新疆舞很美，新疆的樂器也很好聽，（出示鈴鼓）你們知道它叫什么鼓嗎？

生：手敲鼓，鈴鼓……

師：鈴鼓是新疆的打擊樂器，每當人們在喜慶的日子就會拿起自己心愛的樂器盡情的歡舞，聽，他們是怎么敲擊樂器的？（出示課件、隨錄音敲擊節奏）。你聽出他們是怎樣敲的嗎？ 生：模仿，再隨錄音完整打節奏。

師：新疆的樂曲節奏很有特點，聽聽這個節奏有什么特點？（出示課件、切分節奏）哼唱打節奏。節奏有什么特點？ 生：模仿節奏，中間音長，而且強。

師：這就是新疆樂曲中最有特點的切分節奏。一起來試試吧。（哼唱打節奏。）

生：節奏練習。再隨音樂打切分節奏。

師：（出示課件樂譜）哼唱旋律，找找在樂譜上什么位置用到了切分節奏？（紅顏色部分）試著敲一敲。生：找到切分節奏，邊哼唱邊敲擊節奏。

師：這個旋律好聽嗎？不但旋律好聽，還有我們非常熟悉的字母譜。你認識他們嗎？說一說。生：d r m s l

師：輕聲范唱字母譜。強調附點音符唱法。生：模唱、接唱。

三、熟悉歌詞

師：同學們，新疆的音樂好聽嗎？讓我們走進新疆一起去新疆感受一番吧！（課件 風貌 器樂曲《掀起你的蓋頭來》 歌詞介紹）：新疆是個美麗的地方，那里有秀麗的天山，終年積雪，但是植物卻非常茂盛。富饒的花園瓜果飄香，肥沃的草原牛羊肥壯。伊犁河素有“蘋果之鄉”的美稱，那的蘋果甜又大，是新疆著名的蘋果產地。吐魯番，這里盛產葡萄，是名副其實的“葡萄王國”。果子溝，風景秀麗，歷來被視為新疆的名勝之地。給游人帶來了美的享受。新疆不但風景秀麗，瓜果遍地，它還是個自然資源極其豐富的地方，給大家介紹兩個地方，阿勒泰自古以來生產黃金聞名于世，那里的景色也像金子般靚麗、和田是產玉石的寶地，和田玉質地細膩，晶瑩美麗。師：我們去新疆游覽了一番，給你印象最深的是什么？ 生：蘋果、葡萄、和田玉、天山……

師：新疆是個好地方嗎？今天我們就來學習歌曲《新疆是個好地方》。讓我們再次走進新疆（課件 欣賞）。同學們看看這里有我們去過的地方嗎？

生：有天山、草原果子溝、吐魯番……

師：（課件 接龍）“歌詞接龍”游戲：新疆是個好地方。生：天山南北好風光。師：富饒的花園結瓜果。生：肥沃的草原放牛羊。

師：“快樂問答”游戲：我來問，你來答。什么地方的蘋果甜又大乃？什么地方的葡萄把名揚？什么地方的風景賽江南？

生：伊犁河的蘋果甜又大，吐魯番的葡萄把名揚，果子溝的風景賽江南。

四、學唱歌曲

師：新疆不僅景色美、舞蹈美、歌聲更動聽！聽歌聲響起來了?。ㄕn件范唱。）

新疆歌曲太美妙了，老師都忍不住想唱唱了。老師是用怎樣的心情演唱的？（彈唱。）

生：靜聽，感受旋律。用活潑、歡快的心情演唱的。師：想感受一下歌曲的美妙旋律嗎？范唱。生：跟琴默唱，對口型演唱。師：老師先唱，你來接唱，好嗎？

生：跟琴接唱。對唱。在教師的指導下用聽唱法學唱，歌中的襯詞“乃”，要唱的輕巧，不要太強。師：（課件 出示歌詞、歌曲。）生：隨音樂演唱歌曲。

五、活動延伸：歌表演

師：新疆的小朋友，為自己生活在新疆這個好地方感到特別的驕傲和自豪，他們不但熱情，而且能歌善舞。你們想和他們一起舞起來嗎？（哼唱示范舞蹈。）

生：隨老師盡情舞蹈。再隨音樂舞蹈（課件 學舞蹈。）

師：同學們表演的真棒！亞克西！我們進行一次歌舞PK賽怎么樣？ 生：小組配合表演。

師： 老師也想加入你們的比賽，你們歡迎嗎？ 生：歡迎！表演第一、二、段。師：表演第三段。

師：同學們，我們快樂的新疆之旅就要結束了，你能用一句話來說說美麗的新疆嗎？

生：說出對新疆的印象。新疆是個好地方。

師：老師感受到同學們還真有些依依不舍呢，其實新疆不僅景色美、歌舞美，還有許多相關的文化，讓我們再一次大飽眼福去領略新疆的風土人情吧?。ㄕn件 風光《新疆好》。）

師：我們的新疆那么美，那么可愛，其實我們祖國五十六個民族中都很有特色，以后我們將一一去認識他們。最后讓我們唱起歌，跳起舞，盡情的歡暢吧！

生：伴隨音樂載歌載舞結束本課。