第一篇：2014年新鄉市骨干教師培訓班考試題（最終版）

2014年新鄉市骨干教師培訓班考試題（回憶版）

單選（略）十分簡單

簡答：

1，請列出你所任教學科你知道的三種教學方法并重點介紹一種。

2，請簡單介紹一本你最喜愛的書。

簡述：

1，與學生談話要注意那些問題

2，運用所學知識說說如何給教師減壓。

論述

1，談談如何構建良好的師生關系

2，教師成長=經驗+反思，你如何看待這句話。

教育寫作

要放暑假了，做為班主任或任課老師，請你給家長寫一封信，談談教學理念，所取成績等事項（不少于500字）

第二篇：骨干教師培訓班感悟

骨干教師培訓班感悟四篇

【篇一】

20XX年11月16～20日，我在xx大學參加了新鄉市骨干教師培訓，收獲甚大，現在把培訓心得總結如下：

一、搞好教科研，擁有扎實的理論基本功

時代在變化，知識在更新，人類知識翻一番所需要的時間越來越短。一個好的教師要上得公開課，考得高分數，管得住學生，寫得出文章，做得出課題，拿得出才藝。要做好這些，必須靜下心搞好教科研，這就要求我們一線教師耐得住寂寞，讓多讀書，勤思考，重反思，善積累成為一種習慣。其中，對于我來說，最欠缺的就是讀書。教學、班主任工作、各種會議等等，總是讓人覺得沒時間讀書。聽了徐飛老師的課，才知道，其實，只要想讀書，就有時間，哪怕每天就10分鐘。當然，得先有儲備，挑選書，買書，整理書，然后才是讀書。在寫論文的時候翻閱、借用、轉化為自己的思想。自己形成了自己的讀書習慣，每天都有閱讀的習慣，每次閱讀都有應有的收獲。

二、課堂上不光要有目標，還要教學生如何去學

教學課堂在教學生知識之外，最重要的是教學生思維，思維教學可以大面積，大幅度提高學生的智力水平和學習成績。

現在的學生很難靠自己獲得思維和方法。我在這方面注意過，但很少去研究。聽了講座之后，我認為我要引導學生去學會思維。每節課

都要讓學生有明確的目標，才能讓學生思路清晰，從而去尋求好的解決問題的方法，這要求每位老師有高的元認知能力。那我們老師就應該去多的獲取新的教學思維方法并教給學生思考問題的能力。當然，老師就要從讀書，聽講座等多種途徑獲取新知識，進行轉化，傳授給學生。

三、班主任工作要有耐心，能到學生心里去

我自認為班主任工作做得已經不錯了，但聽了于潔老師的課后，感覺還有很大的差距。還有很多事要做好。有兩點我認為最需要改進。一是堅持。我帶學生看病，給學生一時的生活費，也只是偶然，但是于潔老師是連續兩年給學生買早餐，每星期給每個學生家長寫留言，這種堅持我沒做好。二是在毫不動聲色的情況下利用周圍一圈人去默默地改變一個問題學生，讓這個學生走向正軌。這種技巧我要去學，這份耐心我更要去做。

總之，通過這幾天的學習，我在班主任工作、教學、科研、自身修養等方面學到了很多，在后面的工作和生活中，我要好好利用這些知識，快樂工作，幸福生活。

【篇二】

“活到老，學到老。”學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致于落伍。通過一年來的學習，我進一步掌握了新課改的發展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的不足。下面是我通過校本培訓獲得的幾個方面的體

會：

一、加強以“愛”為中心的師德修養。

每學期學校教導處都要加強以愛為核心的師德修養教育。通過學習，我更加深刻的體會到教師對學生的愛，是一種比母愛更偉大的愛，因為它不帶任何的前提條件,這種愛，不僅體現在對學生生活的關心、學業的幫助，也包括積極的鼓勵，遠大理想的引導，更體現在教育教學的每個環節之中。這不僅是教育教學的客觀需要，也是教師個人品德的具體體現，更是維護每個學生的自尊心、自信心，保護學生基本人權的根本保證。

二、在教學活動中,學生才是主人

新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態，思維的狀態，不能滿足于學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解;表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。

那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢?專家認為，應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且盡可能多的讓學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。

三、在教學活動中,教師要善于評價，且當好組織者

在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓勵。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光。”為了讓全體學生品嘗到學習的快樂和成功的喜悅，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點。大量的實踐證明，對學生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學生的學習興趣，而且培養了學生學會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現了教學的人文性。

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。

四、開展軟環境教育活動，提高建設軟環境意識。

通過開展軟環境教育活動，我認識到了“人人都是軟環境”“軟環境是第一生產力”的實質所在，思想上真切地感受到了軟環境就在身

邊，在每個昆明人的一舉一動當中。作為教師，我們必須實施教育優先發展戰略，找準自己的位置、服務對象，找到自身存在的問題、差距。一切著眼于發展、一切服務于發展，用發展凝結人心、破解難題，加大教育投入力度，關心弱勢群體，增強創新的責任感和緊迫感，牢牢把握改革創新，與時俱進的時代精神。同時，在不斷學習中反思自己，把國家的教育方針政策全面貫徹執行到位，培養出更多的人才。

總之，我們要不斷學習,致力于新課標的研究與探索之中，尋求創新，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，使學生在新課改中獲得能力的提高。

【篇三】

又一次的學習，又一次的洗禮，又一次的更新。感謝師訓部精心組織的這次培訓，回憶短短的幾天的培訓收獲頗多，主要有以下幾個方面。

一、更新了思想，更新了觀念，體會了素質教育的內涵。

這次培訓，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉變，教育研修院高主任的講座中談到的“美國教育”和“中國教育”現狀的對比和分析，以及最后預計的結果和實際結果的反差，使明白了我們的基礎教育是應試教育，扼殺了學生的情感及創造的能力，我們必須改變我們原有的教育方式，讓學生的個性得到發展，從分調動學生各方面的潛能，讓學生學得輕松，注重情感態度價值觀的培養，使學生的創新思維和創造精神得到培養，真正實施素質教育。

二、通過學習，我明確了骨干教師應該具備的素質及應發揮的作用。明確了今后的努力方向。

一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業素質，相對的學科知識;要有一定的示范作用，就是骨干教師要做到：

有思想、有智慧;有風格、有特色;能研究、善思考;勤學習、能創造。這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會積極發揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優秀的骨干教師。

通過學習，我也明確了自己今后的發展方向，我要通過培訓，通過努力，成為專家型的教師。

三、通過學習，更堅定了我對教師這個職業的熱愛，我要努力工作，成為一名合格的人民教師。

通過學習，我明白了人民教師的含義：人民教師是為人民服務的教師，是讓人民滿意的教師。

所以，我要向柏軼壽校長說的那樣，做到“目中有人，心中有愛”這里包括對事業的愛，對孩子的愛，“愛是教育的源泉。”“沒有愛就沒有教育。”我要在今后的教育教學中，努力學習，愛學生，真正成為學生的良師益友，只要你全身心地付出，就會贏得學生的愛，家長的滿意。就這一點我體會很深。

我從主任來到新陽路雙語小學做教師工作，我就倡導愛的教育，我們班有三十八個孩子，為了和孩子們建立情感，我首先把語文課上得生動有趣，讓孩子們喜歡我的課，另外我積極和學生溝通，關心愛護他們，真心地和學生交流。新年到來，我用自己的錢給學生每人買一張賀卡，每一張賀卡都寫下我對學生的真誠的祝愿和希望。當孩子們激動地讀著我的賀卡的時候，對老師的敬意油然而生。我一下拉近了學生之間的距離。老師們只有從小事上關心每一個孩子，學生們才能夠真正的愛你，喜歡你。

四、一名骨干教師要有精湛的教學藝術，形成自己的教學風格。

作為一名骨干教師，要在教學方面深入研究，有獨到的教學風格。可以說，我非常熱愛語文教學，多年來，我一直研究語文教學，我以把語文教學當作自己的樂趣。每每上一節成功的課，我就非常欣慰。我的成長和我的課堂教學分不開的，記得86年參加工作，就趕上道里區課堂教學大獎賽，我有幸代表太平中心校，上了一節作文課，得了三等獎。于是，我努力工作刻苦鉆研，多次參加區級大賽，多次獲獎。由于希望杯大賽榮獲一等獎，所以我被調入鄉正小學校，由于多次的課堂教學，我破格定位中學高級教師。所以，只有教學有自己的風格，才能配得起骨干教師這一稱號。

五、通過這次培訓，我感覺到，我覺得作為骨干教師要樹立終身學習的理念。

通過學習，我才知道，我們一天不學習，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學的最前沿。使自己永遠充實。我要扎扎實

實地學習，每年要看兩本雜志，經常上網，虛心地向專家、同行學習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干教師。積極在教育教學工作中，做出自己的貢獻。

六、作為骨干教師，要把教育當作一種事業、一種藝術、一種專業。

六十中學的楊吉文老師的講座中有一句話“教育是一門藝術，一門偉大的事業，是一門科學------”我們必須掌握這門藝術，去辛苦地經營我們這神圣而偉大的事業。

【篇四】

這段時間,我有幸參加了骨干教師培訓，心情特別高興，因為有許多教研員、教研室主任、骨干教師培養對象等聚會在一起學習。我們聽取教育專家的報告，聽了很多不同風格的老師講課，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。

“玉不琢，不成器。人不學，不知道。”古人寥寥數語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經加工的瑕玉，經過一番精雕細刻之后，呈現出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而此次骨干教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。

培訓中，專家教授的講座，教師的授課，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學校教育的最終目標。為了適應明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學習生活，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發展，科技在進步，勞動力的素質就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續性地發展。

新課程改革的終極目標是什么?一句話：為了每一個學生的發展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進入高等學府即是終極目標?不，那是殘酷的，今天的求學者明天都將步入社會參與社會經濟建設，我們教師必須發現學生的優勢智能，發展他的優勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質，才可以實現中華民族的偉大復興，才能使我們在知識經濟到來之際贏得入場券。而在這其中，我們教師起著至關重要的作用，我們應該在課堂教學中，培養學生的學習能力，綜觀兩位知名教育專家，他們在這方面的培養上尤為突出。我想，面對新課程改革，以下幾點值得廣大教師注意：

1、教學過程的生成性

試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現差異?因為知識是學生自己主動生成的，任何人是不能代替他體驗、領悟、理解，然而，教師不是萬能的，但也決不是無能的，教師的作用就是設計好

能引起學生積極活動的情境。

2、教育目標的全面性

從聽說讀學入手，培養學生的多元智能是中間目標，教育的終極目標是成人，知識和技能只是培養成人的工具。

3、學生角色的主動性

只有把學習的選擇權真正歸還給學生，學生才有了獲得主動發展的前提。

作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?關注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢于創新。繼而走上務實之路，一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養“成人”。

“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

第三篇：簽約培訓班考試題

簽約培訓班考試題

一、填空題

1、人生的三大風險是___________、____________、___________。

2、國壽福祿雙喜至尊版的___________自動轉入__________萬能賬戶。

3、分紅保險紅利的來源___________、____________、___________。

二、簡答題

1、國壽福祿雙喜至尊版的保險利益有哪些？

2、萬能保險的四進資金、四出資金分別是哪些？

答案：

4、人生的三大風險是：意外風險、健康風險、養老風險。

5、國壽福祿雙喜至尊版的生存金自動轉入瑞盈萬能賬戶。

6、分紅保險紅利的來源利差益、死差益、費差益。

二、簡答題

1、國壽福祿雙喜至尊版的保險利益有哪些？

生存金：每兩年領取保額10%自動轉入瑞盈萬能賬戶；

滿期金：75周歲一次性領取所交保費；

身故保障金：返還所交保費；

紅利金：現金領取或轉入萬能賬戶累積生息。

2、萬能保險的四進資金、四出資金分別是哪些？ 四進資金：

期交保費、額外保費、結算利率、持續繳費獎勵 四出資金：

初始費用、部分領取、風險保障費、保單管理費

第四篇：2018屆高三新鄉市三中第二次考試題地理試題

2018屆高三第二次考試題地理試題 注意事項：

1.本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。答題前，考生務必將自己的姓名、考生號填寫在答題卡上。

2.回答第Ⅰ卷時，選出每小題的答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。寫在試卷上無效。3.回答第Ⅱ卷時，將答案填寫在答題卡上，寫在試卷上無效。4.考試結束，將本試卷和答題卡一并交回。第Ⅰ卷

本卷共35小題。每小題4分，共140分。在每個小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

2017年7月27日，黑龍江省黑河市出現“斷崖式”降溫，人們紛紛穿起棉襖御寒，三伏天過出了初冬的感覺；同一天，位于長江與漢江交匯處的湖北省武漢市（30°35′N、114°17′E), 酷熱難熬，完全處于“燒烤”狀態。據此完成l-3題。1．黑河市出現“斷崖式”降溫的原因是

A．正午太陽高度減小 B．臺風過境

C．東部海洋涼爽氣流的影響 D．較高緯度氣流影響 2．下列示意圖中的曲線是等壓線（單位：百帕）。最能解釋武漢市“燒烤”狀態成因的是

3．該日，下列描述符合武漢的有

①晨練的人們迎著東南方的太陽慢步跑著 ②由于風大浪高，到長江游泳消暑的市民聚減

③手機時間顯示12點時，室外物體影子朝向西北方 ④白晝時間比黑河短

A.①② B.③④ C.②③ D.①④

下圖表示青藏高原邊緣山脈某區域1月.7月平均氣溫隨高度的變化。讀圖完成4-5題

4．該區域位于

A．昆侖山脈北坡 B．喜馬拉雅山脈南坡 C．祁連山脈北坡 D．阿爾金山脈南坡 5．此段山坡

A．降水水汽主要來自太平洋 B．海拔2000米為常綠闊葉林帶 C．海拔3000米左右有永久積雪 D．隨海拔升高，氣溫年較差增大

尼日利亞是一個農業國家，人口1.5億，是非洲第一人口大國。隨著石油工業的興起，農業 被忽視，農產品產量逐漸減少，水稻畝產只有100公斤左右（中國是600公斤左右）。下圖是尼

日利亞部分地理事物分布圖。據此完成6-7題。

6．圖示信息顯示尼日利亞 A．位于低緯度、西半球 B．地勢南高北低，起伏大

C．鐵路網密度大，方便內陸與沿海的物資運輸

D．首都大致位于國家的中心，有利于對全國的行政管理 7．該國發展水稻種植業的不利因素是

A．水源、熱量 B．勞動力、資金 C．交通、市場 D．科技、政策 2017年9月30日，“‘一帶一路’建設與全球治理國際研討會”在中國人民大學舉行,20多個國家 的300多位政要和學者前來參加會議。下圖為‘一帶一路’路線圖。據此完成第8-9題．

8.關于“絲綢之路經濟帶”沿線地理環境的描述，正確的是

A．鹿特丹至威尼斯降水季節分配均勻 B．伊斯坦布爾至德黑蘭地形平坦 C．最東端和最西端自然帶相同 D．冬季河流都有結冰期

9.上海的小明在今年暑假，隨團參加了“重走海上絲綢之路”活動。他在日記中寫到：①在內羅畢，吃完晚飯，在微信群里發紅包，國內多數人沒有搶；②輪船航行到甲處時，看到海面很多捕魚的漁船；③在乙處，看到陸地上郁郁蔥蔥的森林；④在赤道附近海域航行時，炎熱干燥、萬里無云。其中可信的有

A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 坡度是坡面與水平面的夾角；等坡度線是地表坡度值相等的點連成的線。下圖為我國南方某局部地區等坡度線圖，圖中數字代表坡度。讀圖完成10-11題。

10．圖中河流

A．甲河段流速最快 B．乙河段流水堆積作用最明顯 C．大致由西向東流 D．流向不能確定 11．圖示試域 A.M地坡度址陡

B．若有滑坡、泥石流發生，西部的可能性大于東部 C．上層深厚、土壤呈酸性 D．處于東南季風迎風坡

二、非選擇題（共160分，第36-42題為必考題，每個試題考生都必須作答。第43-47題為選考題，考生根據要求作答。把答案填寫在答題卡上相應的位置，在試題卷上作答無效）36.閱讀圖文材料，完成下列要求。（22分）

長白山地區豐沛的降水、茂密的植被有利于地下水的形成；地下水在深層循環中溶解了巖石中的有益礦物組分和微量元素，若沿斷裂帶滋出地表，就成為礦泉水。下圖為東北部分地區略圖

（1）描述P河段（河流上游）的水文特征。（6分）（2）分析長白山對圖中玉米帶的有利影響（3）說明長白山地區礦泉水水質優良的原因。（6分）

（4）你是否贊同該地區礦泉水生產企業進一步擴大生產規模？闡述理由。（6分）

37.閱讀下列材料，回答問題。（24分）

《熱海行送崔侍御還京》是唐朝詩人岑參所寫，詩中提及的“熱海”，是位于吉爾吉斯斯坦 境內的伊塞克湖（位置見下圖）；該湖區冬無嚴寒、湖水終年不凍．所以稱“熱海”；伊塞克湖盆地四面環山，高山區冰川面積約650.4平方千米；湖面平均海拔約1608米，面積6236平方千米，是該國面積最廣、水量最大的湖泊；盆地西側是荒漠，向東逐漸過渡到草原；當地人廣泛引用注入此湖的河水發展灌溉農業，此地成為吉爾吉斯斯坦重要的糧食產區和畜牧區。

（1）比較伊塞克湖區東西兩側降水量的差異，并說明原因。（4分）（2）分析伊塞克湖區冬無嚴寒、夏無酷暑的原因。（6分）（3）比較伊塞克湖冬、夏季水位的差異，解釋原因。（8分）

（4）推測若灌溉農業規模擴大對當地土地、氣候和伊塞克湖的影響。(6分）

（二）選考題（共5小題，共25分）

請考生在第43.44兩道地理題中任選一題作答。如果多做，則按所做的第一題計分。作答時用2B鉛筆在答題卡上把所選題目的題號涂黑。43.（10分）【地理—選修3：旅游地理】

茶馬古道是以茶、馬為主要商品，以馬幫為主要運輸方式的古代商貿通道，是中國西南民族經濟文化交流的走廊，分川藏線、滇藏線兩路（如圖）。如今茶馬古道成為一條黃金旅游線路。某校幾位高三師生相約于2018年6月高考結束后，沿茶馬古道川藏線徒步旅游。

分析師生們在康定至林芝段徒步旅游可能遭遇的風險。

44.（10分）【地理—選修6：環境保護】 2017年8月11日，第27屆青島國際啤酒節嶗山會場正式開幕。此次啤酒節刮起環保風，施工期間，會場外部近一萬三千平方米的路面，全部更換為透水磚。

透水磚路面符合“海綿城市”理念。綠地、透水磚路面等設施都是城市“海綿體”的組成部分。

說明城市透水磚路面、綠地的生態功能。

2018屆高三第二次月考試題文科綜合地理試題參考答案

一、選擇題

1-11：DBBBB DDCADB 36.（1）流量較大；含沙量較小；流速較快；流量和水位的季節變化較大；有結冰期。（答對3點即

可，共6分）

（2）地勢高，降水豐富，形成水系，為玉米帶提供灌溉水源（2分）；茂密的森林，涵養了水源，調節了徑流，減輕玉米帶水旱災害，為土壤補給了有機質，保持了土壤肥力（2分）。（3）地下水在深層循環中，溶解了巖石中的有益礦物組分和微量元素（2分）；植被茂密，生態環境好(2分）；人煙稀少，人類活動強度小（2分）。

（4）贊同。該地礦泉水儲量大、水質優，市場競爭力強（2分）；加大資源優勢變為經濟優勢的力度，經濟收入增加（2分）；相關產業持續發展，增加就業機會（2分）。

不贊同。過量開采地下水，會導致其水位降低；地表徑流減少；濕地面積減少、植被減少、水源地環境遭破壞；當地人口密度小，礦泉水消費市場有限；距離外地消費市場遠，運輸成本高。（任答3點，得6分）37.（1）東側降水多、西側降水少（2分）。中緯西風把大西洋的水汽和伊塞克湖面蒸發的水汽輸送到湖區東側，沿山地迎風坡爬升（2分），形成地形雨。（2）冬季：北部山地阻擋寒冷氣流（2分）；夏季：海拔高、涼爽（2分）；湖面廣、水量大，對氣溫調節作用明顯（2分）。

（3）冬季水位低、夏季水位高（2分）；伊塞克湖的湖水主要來源于周邊的河流水，河流的補給主要是高山冰雪融水和少量雨水（2分）；冬季氣溫低，高山冰雪融水量小（2分）；夏季氣溫高，高山冰雪融水量大（2分）。（4）土地荒漠化和鹽堿化加劇（2分）；氣候大陸性增強，降水減少、氣溫日較差和年較差增大（2分；伊塞克湖水位下降、鹽度增大（2分）。

43.夏季多暴雨，山區易誘發洪水、泥石流、滑坡等自然災害（2分）；穿越高山和進入高原面上時，缺氧，易發高原反應（2分）；夏季，氣溫高，蟲蛇活動量大，易被叮咬（2分）；山高谷深，低海拔處植被

茂密，視野有限，易迷路（2分）；高海拔處，白天太陽輻射強，易曬傷皮膚，夜晚溫度低，晝夜溫差大，易感冒（2分）。

44.增加下滲，增加地下徑流，減少地表徑流（2分）；凈化空氣和水體（2分）；緩解熱島效應（2分）；

調節濕度（2分）；降低噪聲（2分）。

參考答案解析

1．D 2．B 3．B 【解析】

1．該地正陽高度角度變化不大，故A項錯誤；臺風過境會導致狂風與暴雨的產生，故B項錯誤；東部海洋氣流會導致降水的產生，故C項錯誤；高緯度地區吹來的冷空氣會降低氣溫，出現“斷崖式”降溫，故D項正確。

2．武漢市“燒烤”狀態主要是該地受高壓控制，盛行下沉氣流，天氣晴朗，氣溫較高，故B項正確；A、D項武漢受低壓控制，會出現降水天氣，故排除；夏季，海洋上會出現高壓，陸地上出現低壓，故C項錯誤。

3．該日，北半球晝長夜短，太陽從東北升起，故晨練的人們迎著東北方的太陽慢步跑著，故①錯誤；受高壓控制，氣流以下沉為主，風平浪靜，故②錯誤；手機時間顯示12點時，該地太陽位于東南方向，影響朝向西北方向，故③正確；北半球晝長夜短，緯度越高晝越長，故④正確。

4．B 5．B 【解析】

4．根據1月、7月山麓的氣溫判斷可知，該地位于熱帶地區，故B項正確；昆侖山北坡、祁連山北坡、阿爾金山南坡，山麓氣溫均低于15°，故A、C、D項錯誤。

5．喜馬拉雅山脈南坡降水的水汽主要來自印度洋，故A項錯誤；海拔2000米最低氣溫高于0°，說明植被類型為常綠闊葉林帶，故B項正確；海拔3000米左右氣溫較高，不會出現永久積雪，故C項錯誤；隨海拔升高，氣溫年較差減小，日較差增大，故D項錯誤。

6．D 7．D 【解析】

6．據圖中的經緯度可知，該地屬于低緯度地區，位于東半球，故A項錯誤；根據河流的流向可知，該地北高南低，故B項錯誤；圖中顯示該地區的鐵路網密度較小，故C項錯誤；首都位于國家的中心位置，有利于對全國的行政管理，故D項正確。

7．該地位于熱帶地區，水源充足、熱量豐富，勞動力資源豐富；種植業與交通、市場、資金等因素關系較小；該地農業技術水平較低，國家重視石油工業忽視農業生產不利于水稻種植業的發展，故D項正確。

8．C 9．A 【解析】

8．威尼斯屬于地中海氣候，夏季降水少，冬季降水多，季節分配不均勻，故A項錯誤；伊斯坦布爾至德黑蘭以高原地區為主，故B項錯誤；最東端為溫帶季風氣候，植被為溫帶落葉闊葉林，最西端為溫帶海洋氣候，植被類型為落葉闊葉林帶，故C項正確；西段位于歐洲，屬于溫帶海洋性氣候，冬季氣溫較高，河流不結冰，故D項錯誤。9．內羅畢位于非洲，當地為晚上時候，我國正值凌晨之后，處于休息的時間段，故①正確；甲處位于索馬里半島海域，夏季有上升補償流，形成漁場，漁獲量較大，故②正確；在赤道附近海域航行時，氣流多垂直上升運動，多陰雨天氣，故④錯誤。結合選項，A項正確。

10．D 11．B 【解析】

10．據圖中等高線可知，甲地等高線稀疏，坡度較平緩，水流較緩慢，故A項錯誤；河流下游地區，河流堆積作用最明顯，故B項錯誤；根據等高線的特征，不能確定河流的具體流向，故D項正確。

11．等高線密集處，坡度較陡，故A項錯誤；泥石流發生在河谷地區，根據等高線分布特征可知，西部地形為谷地，發生泥石流的可能性較東部大，故B項正確；丘陵地區，土壤發育較差，土層較薄，故C項錯誤；無法判斷出受季風的風向，故D項錯誤。【點睛】等值線（面）圖判讀的一般規律：（1）讀數據（注意等值距）①讀等值線（面）上的點

規律一：一般，在同一幅等值線圖中，相鄰兩條等值線的差值相同或者為零。②讀等值線之間或閉合等值線內的點 規律二：一般，等值線兩側的數值不同。

（2）比大小：根據地理要素的分布規律判讀等值線（面）的大小。（3）看疏密（比較值差）

規律三：同一幅等值線圖上，等值線越密，說明該地理要素的地區分布差異越大。（4）析彎曲（判斷地理要素的影響因素）

規律四：等值線向數值大方向彎曲的地方數值小，向數值小方向彎曲的地方數值大。規律五：等值線的彎曲反映了地理要素的分布受到某些因素的影響。等值線的彎曲程度反映了彎曲處數值與平直處數值的差別程度。

（5）判方向：主要是在等高（深）線上判斷坡向，在等壓線上判斷風向。規律六：坡向由高處指向低處，垂直于等高線。近地面風向由高壓指向低壓，與等壓線斜交，北半球向右偏，南半球向左偏。12．（1）流量較大；含沙量較小；流速較快；流量和水位的季節變化較大；有結冰期。（2）地勢高，降水豐富，形成水系，為玉米帶提供灌溉水源；茂密的森林，涵養了水源，調節了徑

流，減輕玉米帶水旱災害，為土壤補給了有機質，保持了土壤肥力。

（3）地下水在深層循環中，溶解了巖石中的有益礦物組分和微量元素；植被茂密，生態環境好；人煙稀少，人類活動強度小。

（4）贊同。該地礦泉水儲量大、水質優，市場競爭力強；加大資源優勢變為經濟優勢的力度，經濟收入增加；相關產業持續發展，增加就業機會。

不贊同。過量開采地下水，會導致其水位降低；地表徑流減少；濕地面積減少、植被減少、水源地環境遭破壞；當地人口密度小，礦泉水消費市場有限；距離外地消費市場遠，運輸成本高。【來源】【全國市級聯考】河南省許昌平頂山2018屆高三聯考試題文科綜合地理試題

【解析】本題以長白山地區為背景，考查河流的水文特征，考查地理環境的整體性特征，意在考查學生對材料解讀與分析能力、有效信息的提取能力和相關知識的遷移應用能力。（1）考查區域河流主要的水文特征，主要從流量、含沙量、結冰期等方面分析。河流上游地區補給量大，故河流的流量較大；植被覆蓋率較高，含沙量較小；地勢起伏較大，流速較快；降水的季節變化較大，導致河流流量和水位的季節變化較大；冬季氣溫較低，河流有結冰期。

（2）考查地形對地理環境的影響。由于該地的地勢較高，降水豐富，形成水系，為玉米帶提供灌溉水源；茂密的森林，涵養了水源，調節了徑流，減輕玉米帶水旱災害，為土壤補給了有機質，保持了土壤肥力。

（3）考查長白山地區礦泉水水質優良的原因。主要從森林覆蓋率、人類活動等方面分析。該地位于山區，人煙稀少，人類活動強度較小；植被茂密，生態環境良好；該地地下水在深層循環中，溶解了巖石中的有益礦物組分和微量元素。

（4）該類試題為開放性試題，能夠自圓其說即可。若贊同，主要從經濟效益、環境效益、社會效益等方面分析。社會效益：相關產業持續發展，增加就業機會；經濟效益：加大資源優勢變為經濟優勢的力度，經濟收入增加。若反對，主要從環境效益：過量開采地下水，會導致其水位降低；地表徑流減少；濕地面積減少、植被減少、水源地環境遭破壞；經濟效益：當地人口密度小，礦泉水消費市場有限；距離外地消費市場遠，運輸成本高。【方法技巧】河流水文特征分析 ①水位：（決定于河流補給類型，以雨水補給的河流，水位變化由降水特點決定；冰川融水補給的河流，水位變化由氣溫特點決定，由地下水補給為主的河流水位較穩定）。②流量：（以雨水補給的河流，看降水量的多少；流域面積大，一般流量大）。流域：河流集水區域，地表以山脈為分界線，即分水嶺。③含沙量：（決定于流域內地面植被狀況）。④結冰期：有無或長短（最冷月月均溫）。

⑤汛期：有長短（由雨季長短決定或氣溫的高低決定）

⑥水能：蘊藏量（由流域內的地形、氣候特征決定，一般地形起伏越大，水流越急，水能越大。）

⑦凌汛：有無（必須具備兩個條件：有結冰期和發生在較低緯度流向高緯度的河段）⑧徑流量變化

⑨流速（短促的河流流速快，長而平直的河流流速慢）13．（1）東側降水多、西側降水少。中緯西風把大西洋的水汽和伊塞克湖面蒸發的水汽輸送到湖區東側，沿山地迎風坡爬升，形成地形雨。（2）冬季：北部山地阻擋寒冷氣流；夏季：海拔高、涼爽；湖面廣、水量大，對氣溫調節作用明顯。

（3）冬季水位低、夏季水位高；伊塞克湖的湖水主要來源于周邊的河流水，河流的補給主要是高山冰雪融水和少量雨水；冬季氣溫低，高山冰雪融水量小；夏季氣溫高，高山冰雪融水量大。

（4）土地荒漠化和鹽堿化加劇；氣候大陸性增強，降水減少、氣溫日較差和年較差增大；伊塞克湖水位下降、鹽度增大。【來源】【全國市級聯考】河南省許昌平頂山2018屆高三聯考試題文科綜合地理試題

【解析】本題以中亞地區為背景，考查影響降水的主要因素，考查影響氣溫的主要因素，考查河流補給量類型，意在考查學生對材料解讀與分析能力、有效信息的提取能力和相關知識的遷移應用能力。

（1）考查影響降水的主要因素，主要從大氣環流、地形等方面分析。據圖可知該地降水量的差異為東側多，西側少。主要原因是中緯西風把大西洋的水汽和伊塞克湖面蒸發的水汽輸送到湖區東側，沿山地迎風坡爬升，形成地形雨。

（2）考查影響氣溫分布的主要原因，主要從地形方面分析。冬季時，北部山地阻擋寒冷氣流；夏季：海拔高、涼爽；湖面廣、水量大，對氣溫調節作用明顯。

（3）考查河流的主要補給類型。冬季水位低、夏季水位高；主要原因是伊塞克湖的湖水主要來源于周邊的河流水，河流的補給主要是高山冰雪融水和少量雨水；冬季氣溫低，高山冰雪融水量小；夏季氣溫高，高山冰雪融水量大。（4）考查自然地理環境的整體性特征。灌溉農業規模擴大會導致土地荒漠化和鹽堿化加劇；對氣候的影響是降水減少、氣溫日較差和年較差增大；由于蒸發量加大，導致伊塞克湖水位下降，鹽度增加。

【點睛】河流主要的補給類型

1、雨水補給：它是河流最重要的補給類型，一般多在夏季和秋季補給河流，個別地區也發生在冬季。雨水補給具有不連續性和集中性的特點，往往造成河川徑流年內分配不均，年際變化大。

2、季節性積雪融水補給：主要發生在春季，具有連續性和時間性的特點，比雨水補給河流的水量變化來得平緩。

3、冰雪融水補給：主要指在流域內的高山地區，永久積雪或冰川的融水補給。這類補給也發生在干旱、半干旱的山區和部分較溫潤的山區。冰雪融水補給最顯著的特點是單位面積出水率高，并有明顯的日變化和年變化的特點。這類補給的河流水量的年變化幅度比雨水補給的河流小。

4、湖泊沼澤補給：山地地區的湖泊，常成為河流源頭。河流中、下游地區的湖泊，能匯集湖區許多來水，增加河流流量，較大湖泊對河流水量起調節作用。沼澤水補給，對河流水量的調節作用不明顯，補給的水量也較小。

5、地下水補給：它是河流水量可靠、經常的來源。以地下水補給為主的河流，流量過程線變化更為平緩，徑流的年內分配均勻，年際變化小。

注意：河流一般很少為單一補給，通常是具有某種補給類型占優勢的混合補給。14．夏季多暴雨，山區易誘發洪水、泥石流、滑坡等自然災害；穿越高山和進入高原面上時，缺氧，易發高原反應；夏季，氣溫高，蟲蛇活動量大，易被叮咬；山高谷深，低海拔處植被茂密，視野有限，易迷路；高海拔處，白天太陽輻射強，易曬傷皮膚，夜晚溫度低，晝夜溫差大，易感冒。【來源】【全國市級聯考】河南省許昌平頂山2018屆高三聯考試題文科綜合地理試題

【解析】本題考查區域地理環境對旅游活動的影響，意在考查學生對材料解讀與分析能力、有效信息的提取能力和相關知識的遷移應用能力。

考查區域地理環境特征，結合當地的地形、氣候、植被等方面分析。該地夏季多暴雨天氣，山區易誘發洪水、泥石流、滑坡等自然災害；氣溫高，蟲蛇活動量大，易被叮咬；山高谷深，低海拔處植被茂密，視野有限，易迷路；高海拔處，白天太陽輻射強，易曬傷皮膚，夜晚溫度低，晝夜溫差大，易感冒。15．增加下滲，增加地下徑流，減少地表徑流；凈化空氣和水體；緩解熱島效應；調節濕度；降低噪聲。【來源】【全國市級聯考】河南省許昌平頂山2018屆高三聯考試題文科綜合地理試題

【解析】本題考查森林的主要作用，考查影響下滲對河流的影響，意在考查學生對材料解讀與分析能力、有效信息的提取能力和相關知識的遷移應用能力。

考查森林的主要作用，考查影響下滲的主要因素。城市透水磚路面可以增加下滲量，下滲水量轉化為地下徑流，故地表徑流量減小。城市森林具有凈化空氣和水體的作用，調節氣溫，可以緩解熱島效應；調節濕度，降低噪聲的功能。【點睛】熱帶雨林的作用

熱帶雨林水汽豐沛,蒸發後凝結成云,再降雨,成為地球水循環的重要部份； 不僅有助於土壤肥沃與生物生長,也有調節氣候的功能。

1、凈化空氣——空氣的凈化物

2、具有自然防疫作用。

3、天然制氧廠。

4、天然的消聲器

5、對氣候有調節作用。

6、改變低空氣流，有防止風沙和減輕洪災、涵養水源、保持水土的作用。

7、除塵和對污水的過濾作用。

8、多種動物的棲息地，也是多類植物的生長地，是地球生物繁衍最為活躍的區域。

9、熱帶雨林還具有物質用途 為生產生活提供木材。

第五篇：長春市特殊教育骨干教師培訓班

“長春市特殊教育骨干教師培訓班”培訓總結

雙陽區聾啞學校魯萬地

北京師范大學是全國師范學院最高學府，是我年少時就萬分神往的圣地，夢想有一天能來這里學習深造，想不到長春市特殊教育師范畢業17年后，我真的來到了這里，終于圓了我的大學夢。帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬走進北師大，仿佛讓我回到了17年前的學生時代：上課、記筆記、下課、就餐……雖然只有十天，可在這短短的十天里，我真實的感受到了校園里強烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。

在這次培訓中，我有幸聆聽多位有名的大學教授及特教行業的專家們精彩授課，與專家們近距離的接觸，使我在教育教學方面拓寬了視野，促進了教育理念的不斷更新，更讓我充分的領略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。無論是在聽講座的過程中，還是在與同行之間的交流中，或是在會后的自我反思中……我每時每刻都有著不同的收獲。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、有互動研討，有到兄弟學校考察交流。每一個講座都有它的精彩之處，每一個講座也都有很多值得我們學習的地方。

一、我的收獲

專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中，他們所講內容深刻獨到、旁征博引、發人深省。

（一）融合教育是我國特殊教育未來發展方向和必由之路。

目前，在我國特殊學校仍是特殊兒童主要安置形式，特殊學校教師要為殘疾兒童少年提供適合的教育，教書育人，促進特殊兒童的發展，提升特殊兒童少年生活質量。隨著融合教育的開展，特殊學校也必須從傳統隔離式的學校教學轉變為與社區、家庭融合的教育教學方式。特殊兒童的教育將不僅僅是在校園的狹隘的教育，從學校融入社區、進入社會。特教教師要幫助特殊兒童突破學校圍墻，讓學生走進社區、走進家庭、走進社會，為其創造融合的環境，幫助其從實踐中學習，從真實生活中學習，成為特殊兒童發展的引導者。作為?教育者?的特殊學校教師：首先是一名特殊教育者，應當擔當好教育者的角色，承擔起協調者的作用，促進特殊學校資源中心功能的發揮。協調家長和普通學校教師之間的矛盾；促進普通學校教師與其他特殊教育相關人員的溝通與交流。

現今我國的特殊教育學生安置形式正朝向融合教育迅猛發展，在這個發展的同時，必須在源頭就把握好融合教育的觀念，才能引導我國的融合教育朝正確的方向行進。在融合教育中，有一個關鍵點就是如何看待隨班就讀學生，是看成負擔還是看成資源，這個至關重要。這不僅僅是看法問題，看法的起源來源于社會對生態理念的認知，教師對教學策略的把握，來自方方面面的儲備，而這些儲備，正是我們現今在融合教育推廣的工作上還必須曠日持久地加強的，沒有這些，任何一種眼光都不是一種積極應對融合教育的合適的眼光，都是沒有底氣的。

彭霞光教授說：我們正在以這樣的一個方式在推進我們的特殊教育事業，一步一步地來，不急于求成，先可以是追求表面上的平等的，然后再追求內在平等，再給予特殊教育專業的支持與輔助，這便是我們目前很長時期內想要達到的融合教育目標了。彭老師說，普通教育和特殊教育各自改變一點點，就能慢慢協調以達平衡了。我很是贊同，迂回戰術不失一種推動教育僵局的良術。

融合教育是漸近的，先進入，在調整，再磨合，最后才是融合互通。融合教育也應該是每個層面都受益的：對社會而言，融合教育是社會文明進步和諧的需要和證明，使社會走向成熟，并且引發社會的良善；對家庭而言，融合教育促進了公平和尊重，并能促進家長對學校教育的理解、配合和推動；對學校而言，融合教育體現了學校的接納度和教育教學能力，體現了學校的價值觀，豐富課程論；對班級而言，融合教育給了班級環境以豐富性；對學生而言，融合教育給了學生（隨讀生）模仿、共同成長、平等參與的機會，給學生（普生）理解、幫助、包容、溝通欣賞、合作的機會；對教師而言，融合教育能檢驗教師的教育教學能力，促進教師的不斷學習，和教師間的協同和合作——當然，這一切有益于，都是建立在人們為融合教育努力的背景下。為了這些有益于，我們也應該共勉。

彭教授在總結我國隨班就讀工作三十年時，說到了成果，也提出了目前存在的問題和可以改進的地方以及建議：

支持系統需要加強；融合教育學校，學生數量也應增多；觀念與意識還需要更新；隨班就坐現象亟待改變；領導層觀念普遍不足；支持系統發揮實效還需努力；特教資源還未充分整合融入進融合教育；專業話語權嚴重不夠，功力也不夠；隨班就讀評價缺乏規定性指標，未進入學校的評價指標或者力度不夠；對學生持續性生涯關注不夠，缺乏跟進，無疾而終；對教師的培訓是重點更是難點；融合教育的職前培養不夠。這些問題在不同地方不同學校需要因地制宜地納入重點解決，依次解決的目標中，以推進融合教育的長足發展。

（二）課程改革勢在必行，一線教師應做實踐者。聽了許家成教授的《特殊教育發展與課程改革》的講座后，我感觸頗深。近年來，特殊學校在教學理念、教材、教學模式、教學手段等方面，盲目搬用普校語文教改的做法，嚴重脫離大多數智力落后學生實際，不適應學生的承受力程度，課堂教學的功利色彩，結果收效甚微。在傳統教育價值觀的影響下，無論在課程的設置，教學內容的選擇，教學方法的使用不同程度地忽視智力落后學生的能力培養，長期以來，學生始終處于被動的接受訓練的地位，學校的課堂教學也已被異化為應付考試的訓練，缺乏主動參與、合作學習的意識。改變課程內容‘繁、難、偏、舊’和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。

（三）運用行為矯正的有效策略，開啟特殊兒童的心鎖。在我們的眼里總是看到孩子這樣不對，那樣不行，總是觀察孩子的不足與缺陷。如果長期地忙于應對學生的不良行為，會日漸消磨我們的教學激情，喪失教學的潛在樂趣。更重要的是，教師如果忙于處理不良行為，他還能有多少時間用于教學呢？ 胡曉毅教授《特殊兒童行為管理》的講座中讓我找到了開啟特殊兒童心鎖的這把鑰匙。在胡教授為我們呈現的一幅冰山的畫，讓我明白了：我們看到孩子的行為只是冰上的一角，而冰山下的根基我們是無法看到的。一個行為發生問題，必須找出原因。只要他的行為不影響別人，就不要過于干預。我們應換一個思維，站在冰山腳下去考慮孩子需要什么，良好的人格培養才是最重要的。

孩子是非常渴望得到我們肯定的，當孩子的行為出現異常時，我們應該換一種思維角度去看（摸、聞、看、聽、說）應強調的如何建立良好行為，應該更注重良好行為的發展而不是矯正他們的不良行為。任何行為都有功能，發生任何行為都是有前因的，不及時干預不良行為就容易泛化。一個良好的行為建立起來，需要一個漫長的過程，每個人都有自己的強化物，找到關鍵點，當孩子出現問題時要?立刻?糾正。把行為細化成若干個細小的動作，讓其容易達到一個個目標，幫助其爬樓梯。

二、我的體會

此次培訓班是一次名家和名師的聚會。專家的理論講授，讓我對特教理論有了更深層次的認識和理解。教授們在課堂上理論聯系實際，把博大精深的理論知識與我們平時的教學緊密結合，通過言簡意賅的語言，讓特教理論知識一點一滴地滲透到教師的腦海中。通過學習，使我認識到，只有加強理論方面的學習，才能彌補自身的專業素養，更好地投入到實踐工作中，更好更快地適應崗位的需要，滿足新時期特教學生和家長的需求，做一名專家型的特教教師。

培訓班還請來了北京特教學校的校長。她們都是從一線老師做起，經過多年地刻苦學習取得了今天的成就。我從她們身上深深體驗到了作為一名特教老師的榮譽感和自豪感。雖然她們從事的教育對象不同，但是她們的專業素養和個人魅力征服了在場的所有教師。她們的講課能從一線老師的需求出發，引用具體實例作為教學內容，非常適合我們的需求，為今后更好地實踐工作打下了良好的基礎，從而博得了學員們的陣陣掌聲，直到下課還和老師在熱烈地討論具體教學中遇到的難點問題，各位專家老師也都不耐其煩地一一作答，極大滿足了我們學習的熱情，也為今后更好地教學樹立了信心。通過培訓，我更加有信心使自己成為一名專業型的特教教師，在自己的領域中開辟一處新天地，做一個無悔的、無私奉獻的特教教師。

三、我的研討問題

1、在我國目前國情下要想有效開展融合教育，立法是否得先行？

2、特殊教育教師未來待遇會怎樣？特教費會提高嗎？