第一篇：《中小學生日常行為規范》學習活動總結

晉城鳳蘭學校

10423德育工程

晉鳳校德【2014】字004號

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鳳蘭學校2013--2014學年度第二學期

《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》學習活動總結

（一）工作思路

開展集中學習《中守》《中規》活動，進一步增強了全校學生的文明禮貌意識，加強了學生的日常行為規范教育，增強了學生文明意識，各方面都呈現出一些可喜的變化。

（二）加強宣傳，營造氛圍

學校充分發揮“校園之聲”廣播和班級的職能作用，以建設“文明校園、文明班級”為主題，營造了濃郁的宣傳教育氛圍。通過國旗下講話、主題班會、主題黑板報、主題文化欄等多種形式，使全體學生認識到了良好習慣養成的重要性。

（三）主題明確，循序漸進

全面落實各項規范要求。“爭做文明學生”、“愛校護校”、“學校是我家、愛護靠大家”等活動，形式多樣，內容豐富多彩。由點及面地開展行為養成教育，并及時進行督查，保證了活動效果。

（四）實踐活動 有聲有色

1.利用晨午會、班會課進行以文明禮貌、養成教育為主題的教育活動。

2.開展了“倡導禮儀之風塑造文明形象進校園”主題教育。

（五）落實規范，鞏固成果

組織學生認真學習《中學生守則》《中小學生日常行為規范（修訂版）》，規范要求學生的言行。文明禮貌活動的開展，減少了遲到早退和亂扔垃圾的現象，對學生留長發、戴首飾的不良習慣進行了糾正，對亂踏花木、亂扔垃圾的同學進行了批評教育，同時，學校加大了學生會值勤機制，加強對每日常規活動的檢查、評比力度，從文明舉止、儀容儀表、校服穿戴等多方面加強了檢查力度，對出現的問題及時處理，通過活動的開展，每個學生能認識到：文明禮貌不僅能給社會、他人帶來愉快、和諧，也給自己帶來快樂，帶來溫馨。

（六）積極總結，讓文明之風常駐校園

中小學生文明禮貌養成教育是一項長期的工作，通過這次集中學習活動，校園文明之風逐步盛行，學生行為習慣明顯好轉，為進一步鞏固文明禮儀的成果，不斷總結經驗，將文明禮貌養成教育作為一項常規工作堅持不懈地抓下去，讓文明之風常駐校園。

晉城鳳蘭學校

2014年2月28日

第二篇：《中小學生日常行為規范》學習活動總結

《小學生守則》學習活動總結

（一）工作思路

通過開展集中學習《中學生守則》活動，進一步增強了全校學生的文明禮貌意識，加強了學生的日常行為規范教育，增強了學生文明意識，各方面都呈現出一些可喜的變化。

（二）加強宣傳，營造氛圍

學校充分班級的職能作用，以建設“文明校園、文明班級”為主題，營造了濃郁的宣傳教育氛圍。通過國旗下講話、主題班會、主題黑板報、主題文化欄等多種形式，使全體學生認識到了良好習慣養成的重要性。

（三）主題明確，循序漸進

全面落實各項規范要求。“爭做文明學生”、“愛校護校”、“學校是我家、愛護靠大家”等活動，形式多樣，內容豐富多彩。由點及面地開展行為養成教育，并及時進行督查，保證了活動效果。

（四）實踐活動 有聲有色

1.利用班會課進行以文明禮貌、養成教育為主題的教育活動。2.開展了“倡導禮儀之風塑造文明形象進校園”主題教育。

（五）落實規范，鞏固成果

組織學生認真學習《小學生守則》《中小學生日常行為規范（修訂版）》，規范要求學生的言行。文明禮貌活動的開展，減少了遲到早退和亂扔垃圾的現象，對學生留長發、戴首飾的不良習慣進行了糾正，對亂踏花木、亂扔垃圾的同學進行了批評教育，同時，學校加大了學

生會值勤機制，加強對每日常規活動的檢查、評比力度，從文明舉止、儀容儀表、校服穿戴等多方面加強了檢查力度，對出現的問題及時處理，通過活動的開展，每個學生能認識到：文明禮貌不僅能給社會、他人帶來愉快、和諧，也給自己帶來快樂，帶來溫馨。

（六）積極總結，讓文明之風常駐校園

小學生文明禮貌養成教育是一項長期的工作，通過這次集中學習活動，校園文明之風逐步盛行，學生行為習慣明顯好轉，為進一步鞏固文明禮儀的成果，不斷總結經驗，將文明禮貌養成教育作為一項常規工作堅持不懈地抓下去，讓文明之風常駐校園。

2018年4月14日

第三篇：《中小學生日常行為規范》學習活動總結(xiuding)

二十八中學校

《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》學習活動總結

（一）工作思路

開展集中學習《中守》《中規》活動，進一步增強了全校學生的文明禮貌意識，加強了學生的日常行為規范教育，增強了學生文明意識，各方面都呈現出一些可喜的變化。

（二）加強宣傳，營造氛圍

學校充分發揮廣播和班級的職能作用，以建設“文明校園、文明班級”為主題，營造了濃郁的宣傳教育氛圍。通過國旗下講話、主題班會、主題黑板報、主題文化欄等多種形式，使全體學生認識到了良好習慣養成的重要性。

（三）主題明確，循序漸進

全面落實各項規范要求。“爭做文明學生”、“愛校護校”、“學校是我家、愛護靠大家”等活動，形式多樣，內容豐富多彩。由點及面地開展行為養成教育，并及時進行督查，保證了活動效果。

（四）實踐活動 有聲有色

1.利用晨午會、班會課進行以文明禮貌、養成教育為主題的教育活動。

2.利用國旗下講話開展了“倡導禮儀之風塑造文明形象進校園”主題教育。

3.利用中午及課間時間對全校學生《中小學生守則》、《中小學生

日常行為規范》掌握情況進行抽查。

4.在過道、教室張貼《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，加強了學生的學習意識。

（五）落實規范，鞏固成果

組織學生認真學習《中學生守則》《中小學生日常行為規范（修訂版）》，規范要求學生的言行。文明禮貌活動的開展，減少了遲到早退和亂扔垃圾的現象，對學生留長發、戴首飾的不良習慣進行了糾正，對亂踏花木、亂扔垃圾的同學進行了批評教育，同時，學校加大了學生會值勤機制，加強對每日常規活動的檢查、評比力度，從文明舉止、儀容儀表、校服穿戴等多方面加強了檢查力度，對出現的問題及時處理，通過活動的開展，每個學生能認識到：文明禮貌不僅能給社會、他人帶來愉快、和諧，也給自己帶來快樂，帶來溫馨。

（六）積極總結，讓文明之風常駐校園

中小學生文明禮貌養成教育是一項長期的工作，通過這次集中學習活動，校園文明之風逐步盛行，學生行為習慣明顯好轉，為進一步鞏固文明禮儀的成果，不斷總結經驗，將文明禮貌養成教育作為一項常規工作堅持不懈地抓下去，讓文明之風常駐校園。

二十八中學校

2016年4月19日

第四篇：中小學生日常行為規范

學習中小學教師行為規范的心得體會

《中小學生日常行為規范》是我們中小學生日常生活中的行為準則。每位學生都必須遵守它。

今天，我重溫了《中小學生日常行為規范》。其中，最令我感慨的是：熱愛科學，努力學習，勤思好問這一條。讀到這里，我不禁想到波蘭女科學家居里夫人，她刻苦鉆研，永不滿足，用堅韌不拔的毅力，經過無數次試驗，終于發現了放射性元素鐳。鐳，是她一生中最偉大的成就，是轟動世界的發現。居里夫人因其重要的成就而兩次榮獲諾貝爾化學獎。回過來想一想，我平常做作業都不夠認真、不夠刻苦。一遍做不出來，就不想動腦筋再做.《中小學生日常行為規范》中包含了許多深刻的道理。我認識到，作為一名學生要取得好成績，是不容易的，是必須付出艱苦的勞動。古語說的好：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”在平常的許多小事上，不也包含著這個深刻的道理嗎？從現在開始，我要養成良好的習慣，獨立思考，認真鉆研，刻苦學習。從而實現自己的理想。準備著，時刻準備著！我認為對學生已養成或基本養成的良好行為習慣，老師要注意給予科學的正強化或間隔式強化。對學生良好的行為表現，教師要及時給予表揚、鼓勵。特別是對于行為習慣比較差的學生，一旦有好的行為表現，教師要不失時機的進行表揚，讓學生隨時能感受到什么是該做的什么是不該做的。只要學生克服了一個缺點或做了一件好事，老師就應給予表揚，激勵學生不斷上進。同時還要對部分學生的行為習慣易出現反復的矛盾，采取間隔式強化教育方式，即先間隔一周進行總結表揚。經過一段時間，再間隔半個月、繼而間隔一個月、兩個月或更長時間進行總結表揚。讓大家不斷進行自我反省、自我監督。影響我們學生行為習慣養成的因素是多方面：內在的因素：學生的年齡特點，性格特點。外在的因素：來自家庭的，來自社會的，來自學校教育的。因此，對學生的良好行為習慣養成教育應貫穿于學校、家庭、社會的全過程。學校要與家長經常保持聯系，并參與對社會不良行為的監督,共同對學生實施養成教育。只有齊心協力、同抓共管，教育的效果才會更好。

第五篇：中小學生日常行為規范活動簡報

中小學生日常行為規范活動

簡報

（第3期）

金沙縣巖孔鎮初級中學2013年4月30日

重視養成教育培養合格人才

巖孔中學辦公室主任胡廷運

青少年學生的行為養成教育，關系到學生學習、生活的各個方面，無論對于學生當前還是將來，都有著重大的現實意義和重要的深遠影響。一年來，在開展雙星級“行為規范達標校”創建活動，我校主要做了一下工作。

一、更新教育理念，強化教育意識

1、以人為本的現代辦學理念

學校在觀念上，突出“以人為本”的辦學管理思想，注重人的身心健康成長和終身發展的需求，以正確的思想引導人，以先進的榜樣激勵人，以成功的業績鼓舞人，以良好的行為規范影響人，營造健康向上的教育氛圍。“播種行為將收獲習慣，播種習慣將收獲性格，播種性格將收獲命運。”可見抓好學生日常行為規范的養成教育是對學生終身發展負責的具體體現。

我校結合《行為規范示范校標準》提出“人人守規范，爭創規范生”的倡議，充分發揮主陣地教育作用，通過廣播、櫥窗、知識競賽、升旗儀式、班隊活動等形式進行學習宣傳，積極開展行為規范示范校創建活動活動，讓學生規范自己的行為，爭做文明的中學生。

2、教職工做到學高為師，身正為范

我們首先從教職工自身的表率作用抓起，如教職工騎車進校門要下車推行；看到地上的紙屑、包裝袋等俯身拾起扔進垃圾箱。教職工的表率作用，是對學生最好的行為垂范。我們以創建文明組室為抓手，在教職工中提倡講文明語言，禁用教育忌語，不體

罰或變相體罰學生，不歧視特殊學生，“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”已成為油田六中教職工的座右銘。

3、人人都是德育工作者的大德育觀

在德育工作中，我們把對學生進行關愛教育作為學校德育的特色，提出“讓每個學生得到關愛！讓每個學生懂得關愛！讓每個學生學會關愛！”的教育理念。學校對教師提出了“人人都是德育工作者，處處體現關愛德行”的師德要求，并要求每一位老師做關愛教育的實施者，做關愛教育的示范者。在日常教育實施過程中，學校要求每位任課教師都要挑選3名學生，全方位全過程從生活、學習、思想、心理等方面教育關愛學生，制定了定期談心、家訪（電話、校信通）的制度。要求責任教師做到“二個全”，即關愛學生要做到全方位、全過程；“三個一”，即在學生的生活學習中做學生的第一知情人、第一報告人、第一幫助人。

二、狠抓常規管理，注重教育實效

1、成立了以校長為組長的行為規范教育領導小組，完善政教處領導下的年級組長負責制。

為推動學生行為規范教育的有序進行，保證行為規范教育穩步推進，學校成立了教育領導小組。組長由校長擔任，成員由學

校副職和基層領導、班主任和社會有關人士組成，領導小組成員經常對學校的行規教育進行指導，提供了強有力的領導保障。

2、進一步建立和健全學校的各類規章制度，加大依法治校的力度。

在行為規范養成教育過程中，我校教育流程強調針對性、實效性、長期性和教育方法整體性、多樣性。學校先后制定了《中學生一日常規》、《中學生文明安全守則》、《班主任一日工作常規》，完善了各類管理制度，提高了學校的教育質量和工作效率。

3、加強班主任隊伍建設，提高德育骨干工作水平。班主任是學校德育工作的核心力量，班主任工作也是學校德育隊伍建設的重點。學校注重班主任隊伍的培訓工作，做到規范化、系統化，定時間、定內容、定要求、定目標開展班主任培訓。學校定時召開班主任例會，通過例會向班主任傳遞最新的德育信息與方法，請優秀班主任介紹班級管理經驗，新老班主任結隊子，開展手拉手互學活動；學校進行班級管理案例評比，讓每位班主任在學習討論過程中相互探討，共同提高。每個學期末，學校均組織班主任工作經驗交流會，評選優秀班主任。