第一篇：幫帶制度

員工幫帶制度

第一章總則

第一條為實現公司的戰略目標，培養優秀人才，讓新加入的員工能較快的熟悉企業，融入到團隊中，公司特制訂員工傳幫帶制度。

第二章新員工到崗前的準備工作

第三條各部門應做的準備工作包括以下內容：

（一）外地新員工入職培訓，人力資源部應確定新員工乘坐車次、到達的人數，告知新員工的培訓內容；

（二）人力資源部應提前將新到員工情況和相關資料轉相應用人部門，方便用人部門做好幫帶準備；

第三章新員工入職后工作安排

第五條新員工入職后，公司相關部門應做以下工作：

（一）新員工入職第1天，部門主管需明確新員工的入職幫帶人及第一周的工作安排，并在3日內提交至人力資源部存檔備案；

（二）新員工入職3天內，所在部門主管應找新員工一對一談心、溝通，了解其在新環境生活、工作的情況，勉勵其積極向上，盡快融入團隊；當部門新員工一次入職較多（達到3人）時，應采用座談會形式談心、溝通；

（三）人力資源部負責督促各部門進行新員工談心；新員工入職7天后，人力資源部應找新員工幫帶人和用人部門領導溝通，了解新員工的情況，要求幫帶人和用人部門領導高度重視對新員工的關心和

愛護，解決新員工生活中的實際困難，并注重新員工的思想動態；

第六條幫帶人對新員工應做的工作：

（一）負責帶新員工辦理入住手續；

（二）帶新入職員工熟悉環境；

（三）及時的將企業和本部門的一些要求告之新入職員工；

（四）了解新入職員工的生活習慣，給予關心、幫助，并督導其適應集體生活，盡快融入團隊中；

（五）積極的與新入職員工談心、溝通，傳播積極向上的企業精神和思想，弘揚企業文化；

（六）指導和幫助新員工熟悉工作，掌握工作標準，履行工作職責；

第四章獎懲

第七條如新入職員工表現優秀，心態穩定，能夠提前或正常轉正，則給予幫帶人100元獎勵，在新員工轉正當月工資中兌現。

第八條本系統領導對新員工的幫帶重視不夠，造成幫帶工作滯后或出現離職，將根據實際情況給予部門管理人員100—300元處罰。

第五章附則

第十條本制度由人力資源部負責解釋。

第十一條本制度自頒布之日起正式執行。

第二篇：養殖場大學生幫帶制度

養殖場大學生幫帶制度

為提高大學生的整體素質，使其盡快適應團場基層工作崗位，增強干事創業本領，進一步發揮大學生在團場社會經濟建設發展中的積極作用，養殖場黨支部根據大學生的實際情況，建立我場大學生幫帶工作制度：

一是從生活上關心照顧。對大學生安排住室，配備床、辦公桌、炊具、等生活和工作用品，解決他們的后顧之憂，使其安心在團場基層工作鍛煉。

二是加強培訓指導。以基層黨支部為依托，開展大學生“職業技能”等培訓活動，對大學生進行政策理論、法律法規、基層業務知識培訓。堅持基層黨支部領導班子成員輪流授課，做到有培訓方案、有授課記錄、有考試記載，使大學生盡快融入基層，適應環境，達到政治上可靠、業務上精通、工作上熟練。

三是黨支部書記與大學生“一對一”幫帶。讓有豐富基層工作經驗的支部班子成員手把手地向大學生講解基層單位的工作方法，傳授職工群眾工作技巧，加深大學生對農村基層工作的理解和認識，逐步增強他們處理基層事務的能力，增進同職工群眾的感情。

四是建立跟蹤服務檔案。單位黨支部對大學生的學習、思想和工作等方面建立跟蹤服務檔案。對扎根基層、埋頭苦干、做出顯著成效的大學生定期給予通報表彰，對工作漂浮、抱著“鍍金”“ 混天”思想的大學生適時進行告誡警示，并分別記錄在案，作為考核和提拔的依據。

養殖場黨支部

二0一三年三月十二日

第三篇：大學生村官幫帶制度

大學生“村官”幫帶制度

為提高大學生“村官”的整體素質，使其盡快適應農村工作，增強干事創業本領，進一步發揮大學生“村官”在社會主義新農村建設中的積極作用，濉溪鎮委立足村情，建立了大學生“村官”幫帶制度，采取“三級”幫帶模式，構筑鄉班子成員、包村干部和村主要負責人三級幫帶“網絡”。

班子成員幫帶。以鎮班子成員為主要幫帶領導，實行定期或不定期責任領導幫帶制。掌握了解大學生“村官”的思想、學習、工作、生活情況，向鎮黨委反映他們的愿望和要求，定期開展談心活動，把握思想動態，妥善處理他們反映的問題，引導他們正確面對工作中遇到的困難，明確工作目標，端正工作態度，協調解決開展農村工作中遇到的實際問題和困難，鼓勵他們發揚優點，克服缺點，積極上進。

包村干部幫帶。以包村干部為幫帶主體，實行定期一對一式責任幫帶制。指導大學生“村官”學習黨在農村的路線、方針、政策，幫助他們從思想和行動上盡快適應農村基層工作實際需求。通過平時共同工作，及時了解大學生“村官”的心理活動和思想動態，促其健康成長。通過政策指導、信息引導，傳授農村工作方法，不斷提高大學生“村官”的理論水平和實際工作能力。

村主要負責人幫帶。以大學生“村官”所在村書記、村主任為幫帶主體，實行全程實時全方位幫帶。對大學生“村官”進行直接培養，做到開展工作帶在身邊、重要活動引導參與、安排任務有的放矢，不斷提高大學生“村官”的農村工作水平。帶領他們入戶走訪調研，熟悉村情社情，傳授農業農村政策法規知識、農村矛盾糾紛調處方法及處理農村日常事務，共同尋找農村發展項目，開展各項創建活動等，幫助解決大學生“村官”工作、生活中遇到的實際困難，交流農村工作生活體會，傳授村級事務工作經驗，切實做到思想上引、經驗上傳、方法上教、形象上帶。

同時要求，各幫帶干部要從思想和能力方面進行重點幫帶，設置好幫帶內容、落實好幫帶職責、講究幫帶實效，同時要求幫帶對象要擺準位置、端正態度，積極主動、勤學勤思，遵守紀律，注重形象。

一是強化思想幫帶。加強與大學生“村官”政策思想交流，關心大學生“村官”的精神生活，加強與大學生“村官”進行溝通與交流，多鼓勁，多激勵，多關心，多幫助，引導大學生“村官”從一點一滴的小事做起，在工作中尊重農村、尊重干部、尊重群眾，在與干部群眾融洽相處中培養與群眾的感情，增強大學生“村官”為民服務意識，安心于農村工作。

二是強化能力幫帶。重點在領導方式、工作方法、政策指導、社情民意和與群眾交流等多方面進行幫帶，使他們盡快進入角色。不斷加強對大學生“村官”進行培訓，提高大學生“村官”的綜合素質，真正將大學生“村官”融入到村專職干部的培養序列中，經常定任務、壓擔子，注重在強化實踐鍛煉中提升大學生“村官”的素質和能力，每半個月組織大學生“村官”參加集中學習，每月開展一次工作手記交流會，并組織大學生“村官”到新農村示點參觀學習，不斷增強大學生“村官”農村工作能力。

三是建立幫帶記錄。各幫帶責任人要認真做好結對幫帶工作的相關記錄，著重掌握幫帶內容的落實情況及成效，形成“跟蹤—反饋—完善”的良性反映機制。大學生“村官”要結合自身成長檔案，認真記錄好在配合村干部做好協調重要工作、處置突發事件、調處矛盾糾紛等過程中的“傳、幫、帶”心得，并將階段性重點工作、創新性工作、突發性事件處置和村主要負責人交辦的工作完成情況如實記錄到個人成長檔案中，確保大學生“村官”幫帶工作取得實效。

第四篇：中高級職稱教師幫帶制度

中高級職稱教師幫帶制度

為提高初級職稱人員和年輕教師業務能力和教學水平，使教育教學質量整體提高，結合我校實際，特擬定中高級職稱人員幫帶初級職稱人員和年輕教師制度：

一、中高級職稱人員本著熱心幫助、不計報酬的幫帶原則，對初級職稱人員及新分配教師進行幫帶。

二、“幫帶”人員。擔任輔導的必須是具有小高級以上職稱，教學經驗豐富，教學效果良好，師德良好，認真負責的骨干教師。被帶對象為35歲以下青年教師，側重在教齡五年以下者。

三、“幫帶”對象。由各教研組根據本組實際，確定幫學對象，及時報學校審核確任。在學校會議上通過，一經確認的幫帶對象，立即生效。在本期教研活動中把任務落到實處。并作為考核的項目之一。

四、幫帶內容

（1）如何擬寫教案。

（2）教學中如何處理教材，做到既全面覆蓋，又能突出重點，突破難點。

（3）如何使板書規范、簡明、醒目、突出學科特點。

（4）如何組織教學、發揮教師的主導重用，開發學生主體智力，培養能力。

（5）教師的教態，著裝及教學語言的準確，生動及邏輯性。

（6）教學參考資料及有關信息的收集，篩選和使用。

（7）如何檢測教學效果、進行質量分析，如何針對教學上的不足采取補救措施。

五、幫帶的主要方式

（1）共同備課：每個學期老教師輔導青年教師備兩次課，對教材處理要有具體明確的意見，教學過程的設計要反映在教案上。

（2）上好匯報課：每個學期老教師至少聽新教師兩節課，并作好聽課記錄，并總結經驗。

（3）交換意見：除每次聽課后互相交換意見外，應利用教研活動的時間（每月至少一次）互相切磋探討。

（4）填交表冊：新老教師逐月填交教務處下發的有關表冊，新教師若有疑難，老教師負責指導填寫，不斷完善幫帶工作。

（5）完成心得與總結：在青年教師上公開匯報課的同時，各對新老教師分別寫出幫帶心得，按規定時間交教科處。

六、評估及獎勵

學校對幫帶工作搞成績突出的學校給與一定的精神鼓勵和物質獎勵。

第五篇：幫帶證明

關于劉美蘭同志在兩水中心小學 “老新結對，教師幫帶”活動中業績證明

劉美蘭自1993年8月進入兩水中心小學后，在注重自身提高的同時，關心年輕教師的成長，對他們工作中存在的問題耐心解答，悉心指導。由于他全心的幫助，學校成長了一批能夠挺起武都兩水小學脊梁的教師。他指導的青年教師司小琴、白飛利、樊蕾迅速成長為學校的教學骨干，在學校的教學中獨當一面，取得了一下成績：

司小琴

2009年9月自己獨立撰寫的論文《不可輕視音標教學》在國家級刊物《學習報》上發表，并獲一等獎。

2012年，課件作品《unit3 a clothes》在武都區首屆多媒體課件大賽中，榮獲小學組二等獎。

論文《英語口語教學存在的問題和對策》在全省小學優秀教學論文比賽中獲得二等獎；

2005年榮獲武都區“青年教學能手”

2011年9月獲得“武都區優秀教師”的榮譽稱號 2012年9月獲得省“園丁獎”榮譽稱號 白飛利

2014年6月被評為武都區“優秀少先隊輔導員”； 樊蕾

2014年3月被評為武都區“學科帶頭人”

目前，劉美蘭還在指導路紅紅、趙琴花等年輕教師。

特此證明

武都區兩水中心小學 二〇一四年六月二十日