第一篇：幫帶青年教師協議

幫帶青年教師協議書

（2014年）

為了發揮骨干教師的輻射作用，幫助青年教師盡快提高教師的業務素質，督促并加快青年老師成長，讓青年教師從師德、專業知識、專業技能等諸方面實現教育教學水平新跨越，結合我校實際，特制定協議如下：

一、指導教師應從思想、工作、學習、生活諸方面全面關心被指導教師，使青年教師迅速成長、不斷提高，青年教師應虛心向指導教師、老教師學習，學習樂業敬業的奉獻精神，加強師德修養，提高業務素質。

二、指導教師定期幫助被指導教師學習專業理論、教育學與心理學理論，結合教育教學實踐，指導對方做好班主任工作、教學常規工作，被指導老師主動向指導教師請教工作方法，自動把教育理論運用于教學實踐，不斷提高自己的教育教學能力。

三、指導老師每學期向被指導老師開設1－2節示范課，向被指導教師介紹備課思路，授課感想，課后與被指導教師及時交流、及時總結、取長補短、共同提高。

四、指導教師定期檢查被指導意見，被指導教師應誠懇地接受檢查并正確對待或采納。

五、定期與被指導教師一起學習分析教材、課時計劃、教法選擇，努力提高教研教改能力。

指導教師（簽字）：

被指導教師（簽字）：

通化縣東來鄉海聯學校

第二篇：幫帶青年教師協議

德江縣實驗中學傳幫帶青年教師協議書

（2016年）

為了發揮骨干教師的輻射作用，幫助青年教師盡快提高教師的業務素質，督促并加快青年老師成長，讓青年教師從師德、專業知識、專業技能等諸方面實現教育教學水平新跨越，結合我校實際，特制定協議如下：

一、指導教師應從思想、工作、學習、生活諸方面全面關心被指導教師，使青年教師迅速成長、不斷提高，青年教師應虛心向指導教師、老教師學習，學習樂業敬業的奉獻精神，加強師德修養，提高業務素質。

二、指導教師定期幫助被指導教師學習專業理論、教育學與心理學理論，結合教育教學實踐，指導對方做好班主任工作、教學常規工作，被指導老師主動向指導教師請教工作方法，自動把教育理論運用于教學實踐，不斷提高自己的教育教學能力。

三、指導老師每學期向被指導老師開設1－2節示范課，向被指導教師介紹備課思路，授課感想，課后與被指導教師及時交流、及時總結、取長補短、共同提高。

四、指導教師定期檢查被指導意見，被指導教師應誠懇地接受檢查并正確對待或采納。

五、定期與被指導教師一起學習分析教材、課時計劃、教法選擇，努力提高教研教改能力。

指導教師（簽字）：

被指導教師（簽字）：

德江縣實驗中學語文組

第三篇：高校青年教師“師徒幫帶”協議

齊魯理工學院 高校青年教師“師徒幫帶”協議

為了建設我校師資隊伍，發揚骨干教師傳達幫帶的優良傳統，促進“師徒互動”在教學中的重要作用，幫助青年教師盡快更好地提高教育教學工作能力，促使其快速成長，學校決定從今年開始實行導師制。機電工程學院為了更好地落實這一指示，初步擬定了高校青年教師“師徒幫帶”協議，協議中明確了師徒互動過程中的權利、義務和責任，并經雙方協商同意簽訂本協議。

一、師傅職責和義務

1、教書育人、為人師表、愛崗敬業，嚴格執行教學常規。在思想、業務、工作態度等方面為徒弟樹立榜樣。

2、對待師徒關系態度嚴肅、端正、關心徒弟各方面成長。

3、指導徒弟研究每學期教學計劃，確定教學重點、難點、制定教學目標，選擇教學方法。平時還要在鉆研教材，備課上課，批改作業，課外輔導等各個環節，對徒弟進行指導。

4、師傅每周對徒弟聽課指導一節以上，并實事求是地對課進行評價，肯定進步，指出不足，共同研究改進教法的措施并作好記錄。

二、徒弟職責和義務

1、對待師徒關系態度要嚴肅、端正、認真鉆研教育教學理論，嚴格執行教學常規，虛心好學，有疑必問，樂意接受指導，在教育教學各個環節多鉆研，多請教，在不斷學習的基礎上，提高教育教學效果。

2、在備課、組織課堂教學等方面，虛心向師傅請教，學習師傅的備課記錄。認真探討并積極改進教學方法，努力提高課堂教學效果，提高教學質量。

3、要按師傅的要求完成各項教學任務，每天聽師傅的課，并作好記錄，認真學習師傅寶貴的教學經驗。

4、學年結束時做好一份工作、學習的匯報總結。

5、主動幫師傅做一些力所能及的事情。

三、說明

本協議書有效期為xx年，協議自簽定之日起生效。本協議書一式三份，甲乙雙方和教導處（教研室）各存一份。

師傅（簽名）： 徒弟（簽名）： 聯系電話： 聯系電話：

時間： 年 月 日 時間： 年 月 日

第四篇：青年教師幫帶總結

被幫帶總結

一一年九月我來到了我校，起初我對教學工作可謂是滿腔熱血，但這滿腔熱血由于我對教育教學工作的生疏而無法得到釋放。這個問題成了困擾我們新教師的一大難題。好在開學之初學校就安排了老教師幫帶我們這些新教師，難題解決了，接下來就只有好好干了。這一學期我在@@老師的幫帶下，從化學教學的理論知識到教學實際，我都學到了很多，進步了很多。終于能夠安心的站在講臺上給同學們上課了。這里我要感謝@@對我無私的幫助，謝謝！

其實對于這個學期@老師對我的幫帶，總結起來主要有三點：第一是備課；第二是聽課；第三是上課。

首先說備課。對于新課程改革后的新教材，我在之前確實沒有研究過，因為在大學期間一直是用的老教材實習也是用的老教材，所以新教材怎么用、怎么備課，這是一個擺在面前的迫切問題。上好一節課要準備的東西很多，我知道，但我不知道準備什么。好在有@老師，她從每節課的基本內容到重點難點、從新課程的理念到我校的“***”教學法都會耐心的給我講解，使我對教材、對考點、對教學方法都有了一個清晰地把握。我通過@老師的講解和我自己翻閱資料把教案寫出來之后，張老師還會對我的教案進行一番評改。在張老師細心地幫助下，我上講臺還會不安心么？當然我也不忘了利用每周四下午的集體備課時間，備課組是學校教學領域中最活躍的細胞，向備課組學習可謂是事半功倍，在集體備課中，大家一起研究教法，探討教學中的疑難，互通教學上的策略，這樣每個人都會有收獲，當然我主要是在學習@老師的豐富經驗。

其次是聽課。說實話，即使備好了課也不一定能上好課。因為只有“筆尖”的操作最多也就是一個“紙上談兵”。所以我在上每節課之前都會去聽@老師的課。這樣我就能把自己寫在“紙上”的理論結合著兩位老師的實際講課，對自己的備課有一個清醒地認識，有了缺陷及時改正，做到真正的把課備好。備完課去聽課，聽完課再備課，備完課再上課。如此有兩點好處：第一，聽課備課結合在一起可以使我對這節課要讓學生學到的知識、重點難點以及課堂的把握都能做到心中有數，怎么突破重點難點也可以從兩位老師那里得到很多啟示；第二，當然是一睹老教師的風采，這種學習機會相當難得，我格外的珍惜。一學期堅持聽下來我的教學比剛來的時候有了很大的進步。正是因為堅持聽課使我對課堂的把握，特別是“***”的教學方法的把握能夠有自己的理解，踐行到自己的課堂上后我感覺上課越來越得心應手。

最后是上課。前邊的備課也好，聽課也好都是為了最終上好每一堂課。而即使把前面兩點都做好了，作為一個新手也不一定能上好課。為此@老師一有時間就去聽我上課，幫我分析這節課的成功與不足以及解決問題的方法。所以說這學期@老師對我的課堂的指導也至少有兩點好處。第一，我通過上課可以把自己所學、所想都付諸實踐。實踐是檢驗真理的唯一方法，因此每一節課都是對我的檢驗，這涉及到每一個方面：課備的充不充分、有沒有做到“***”；課堂把握怎么樣、有沒有把“***”教學方法充分運用于課堂教學；自己的教學基本功怎么樣、教學過程中是否能做到隨心應對各種情況。發現了問題就可以解決問題，如此良性循環使我受益匪淺。第二，通過@老師對我上課過程的分析，我自己不僅能夠做到查漏補缺、進一步提高，更大的好處是我學到了一堂好課的標準，并按照這個標準去備課、上課。當然上完課后我還要自我總結，寫好教學日記，為每一次的學習提高夯實基礎。

一學期很快就過去了。回顧一下，緊張、充實的工作，團結友愛的辦公室氛圍讓我體會到了作為一個教師的快樂；張老師對我細心地幫帶更是讓我作為一個教師的價值得到了體現。當然，不足的地方還有很多，怎么讓學生有更大的學習興趣、更大的主動性，怎么保證課后的學習鞏固，讓學生的學習達到較好的效果是我下學期要努力的方向。期末到了，我會認真總結這一學期的得與失，特別是自己收獲了什么、應該怎樣努力，爭取取得更大的進步。

2012/1/5

第五篇：青年教師幫帶總結

青年教師被幫帶材料

后小小學 丁曉娟

2012年九月我來到了我校，起初我對教學工作可謂是滿腔熱血，但這滿腔熱血由于我對教育教學工作的生疏而無法得到釋放。這個問題成了困擾我們新教師的一大難題。這一學年我在朱老師的幫帶下，從教學的理論知識到教學實際，我都學到了很多，進步了很多。

其實對于這個學期朱老師對我的幫帶，總結起來主要有三點：第一是備課；第二是聽課；第三是上課。

首先說備課。上好一節課要準備的東西很多，我知道，但我不知道準備什么。好在有朱老師，他從每節課的基本內容到重點難點、從新課程的理念到具體點教學法都會耐心的給我講解，使我對教材、對考點、對教學方法都有了一個清晰地把握。我通過朱老師的講解和我自己翻閱資料把教案寫出來之后，朱老師還會對我的教案進行一番評改。在朱老師細心地幫助下，我所撰寫的教案在業務檢查中獲得檢查組的好評。

其次是聽課。說實話，即使備好了課也不一定能上好課。因為只有“筆尖”的操作最多也就是一個“紙上談兵”。所以我經常會去聽朱老師的課。這樣我就能把自己寫在“紙上”的理論結合著兩位老師的實際講課，對自己的備課有一個清醒地認識，有了缺陷及時改正，做到真正的把課備好。備完課去聽課，聽完課再備課，備完課再上課。如此有兩點好處：第一，聽課備課結合在一起可以使我對這節課要讓學生學到的知識、重點難點以及課堂的把握都能做到心中有數，怎么突破重點難點也可以從兩位老師那里得到很多啟示；第二，當然是一睹老教師的風采，這種學習機會相當難得，我格外的珍惜。一學期堅持聽下來我的教學比剛來的時候有了很大的進步。

最后是上課。前邊的備課也好，聽課也好都是為了最終上好每一堂課。而即使把前面兩點都做好了，作為一個新手也不一定能上好課。為此朱老師一有時間就去聽我上課，幫我分析這節課的成功與不足以及解決問題的方法。所以說這學期朱老師對我的課堂的指導也至少有兩點好處。第一，我通過上課可以把自己所學、所想都付諸實踐。實踐是檢驗真理的唯一方法，因此每一節課都是對我的檢驗，這涉及到每一個方面：課備的充不充分、有沒有做到；課堂把握怎么樣、有沒有把教學方法充分運用于課堂教學；自己的教學基本功怎么樣、教學過程中是否能做到隨心應對各種情況。發現了問題就可以解決問題，如此良性循環使我受益匪淺。第二，通過朱老師對我上課過程的分析，我自己不僅能夠做到查漏補缺、進一步提高，更大的好處是我學到了一堂好課的標準，并按照這個標準去備課、上課，為每一次的學習提高夯實基礎。

一學期很快就過去了。回顧一下，緊張、充實的工作，團結友愛的辦公室氛圍讓我體會到了作為一個教師的快樂；朱老師對我細心地幫帶更是讓我作為一個教師的價值得到了體現。當然，不足的地方還有很多，怎么讓學生有更大的學習興趣、更大的主動性，怎么保證課后的學習鞏固，讓學生的學習達到較好的效果是我下學期要努力的方向。期末到了，我會認真總結這一學期的得與失，特別是自己收獲了什么、應該怎樣努力，爭取取得更大的進步。

2014年6月20日