第一篇：學(xué)科建設(shè)的看法

學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)及措施

1．提高我科的監(jiān)護(hù)搶救、醫(yī)療水平、促進(jìn)科室的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

ICU科學(xué)科建設(shè)我覺(jué)得要以提高各種急、危、重及疑難疾病的診斷、監(jiān)護(hù)搶救、促進(jìn)疾病恢復(fù)的整體醫(yī)療水平為出發(fā)點(diǎn)。技術(shù)提高結(jié)合優(yōu)良的醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)，促進(jìn)我科在同一行業(yè)中社會(huì)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)科技術(shù)發(fā)展。在診療技術(shù)及理論上不斷創(chuàng)新、不斷探索，不斷提高醫(yī)學(xué)技術(shù)和防病治病水平。不能只滿足于插管、深靜脈穿刺等操作技術(shù)，更應(yīng)向纖支鏡應(yīng)用等更高技術(shù)操作發(fā)展，運(yùn)用各種檢查技能幾技術(shù)操作使嚴(yán)重危害患者健康的疾病的防治技術(shù)明顯改進(jìn)，疾病的治愈率顯著提高。

2．醫(yī)護(hù)人員要不斷進(jìn)步、將自己培養(yǎng)成符合科室發(fā)展的人才。

我覺(jué)得學(xué)科建設(shè)人人有責(zé)，各科內(nèi)人員都應(yīng)有足夠的認(rèn)識(shí)、積極的態(tài)度、高度的責(zé)任心。把自己培養(yǎng)成各項(xiàng)技術(shù)均過(guò)硬的高水平醫(yī)護(hù)人員。學(xué)科建設(shè)不是形式上的說(shuō)說(shuō)、談?wù)劊矣X(jué)得要從我們的日常工作中不斷積累、不斷進(jìn)步。不要總以為只有去更高級(jí)的醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)、進(jìn)修后才能得到進(jìn)步，水平才得到提高。當(dāng)然能去更高的技術(shù)機(jī)構(gòu)去深造學(xué)習(xí)，對(duì)我們的進(jìn)步更有利。

3．優(yōu)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)裝備，完善科研支撐條件（醫(yī)院及科室的投入，提供足夠的技術(shù)裝備）

我們的日常工作，及疾病的診療、危重征患者的搶救均需要各項(xiàng)完善的裝備，我們科的搶救工作就像是小戰(zhàn)役，沒(méi)有足夠的槍支彈藥就處于被動(dòng)的狀態(tài)。這時(shí)我們的技術(shù)水平才能與先進(jìn)的、完善的設(shè)備結(jié)合。才能促使我們學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步發(fā)展建成重點(diǎn)學(xué)科及實(shí)驗(yàn)基地，為醫(yī)院的整體科技發(fā)展注入更大的促進(jìn)力。

4．我們的低年資醫(yī)生要向上級(jí)醫(yī)師及高年資醫(yī)生學(xué)習(xí)，不論在日常工作、操作技術(shù)或是理論水平上。逐步建立科研課題，行有針對(duì)性的疾病診療方法及技術(shù)上逐漸進(jìn)行深入研究及發(fā)表相關(guān)論文，提高我們的學(xué)術(shù)理論水平。

5．每個(gè)員工，要支持科室主任完成各項(xiàng)日常工作及科研工作。提高科室品牌及社會(huì)效益，提高在醫(yī)院乃至在全市同行的影響力。

第二篇：學(xué)科建設(shè)匯報(bào)

2011-2015 環(huán)境工程學(xué)科建設(shè)規(guī)劃

以建設(shè)環(huán)境科學(xué)與工程一級(jí)博士點(diǎn)工作為重點(diǎn)與機(jī)遇，以建成國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科為目標(biāo)，.全面提高環(huán)境工程系的科研水平和教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建具有東華大學(xué)鮮明特色的環(huán)境工程專業(yè)，特制定本系的發(fā)展規(guī)劃，發(fā)展規(guī)劃包括學(xué)科建設(shè)、本科生教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)四部分。

一、總體思路

加強(qiáng)多學(xué)科的交叉滲透，重點(diǎn)發(fā)展和建設(shè)以印染廢水處理為主的“環(huán)境工程”專業(yè)。以水污染控制與治理、固體廢棄物資源化、大氣污染治理、環(huán)境監(jiān)測(cè)作為學(xué)科重點(diǎn)建設(shè)方向。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力的訓(xùn)練，增加實(shí)踐學(xué)時(shí)和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論課的學(xué)習(xí)前提下，拓寬專業(yè)知識(shí)面并強(qiáng)化工程設(shè)計(jì)和施工能力的訓(xùn)練。

二、.學(xué)科建設(shè)

面向新世紀(jì)，環(huán)境工程學(xué)科機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，近年來(lái)，雖然在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的大力支持下，我校的環(huán)境學(xué)科獲得了一定的發(fā)展，承接和完成了一系列的科研項(xiàng)目，獲得了一批水平較高的研究成果，在社會(huì)上產(chǎn)生了一定的影響。但是，同國(guó)內(nèi)其它高校的環(huán)境工程專業(yè)相比，我校的環(huán)境工程學(xué)科發(fā)展建設(shè)與高水平學(xué)校有一定差距。主要表現(xiàn)在：缺少年輕的、國(guó)內(nèi)外知名的教授和重量級(jí)的學(xué)術(shù)帶頭人，實(shí)驗(yàn)室條件有待改善、承擔(dān)的在社會(huì)上引起廣泛影響的重大項(xiàng)目較少等等。

規(guī)劃如下：（1）水污染控制方向： 重點(diǎn)發(fā)展以下幾個(gè)專題：

紡織廢水深度處理與回用技術(shù)及一體化教學(xué)科研平臺(tái) 膜分離方向 高級(jí)氧化技術(shù) 生物處理與處置

（2）固體廢棄物處理與處置方向 城市生活垃圾生態(tài)處理與資源化 工業(yè)固體廢物資源化利用與清潔生產(chǎn)

（3）大氣污染控制技術(shù) 大氣污染控制方向：

建立廢氣綜合處理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)裝置迫在眉睫

三、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

針對(duì)現(xiàn)有試驗(yàn)體系的不足，從緊到松，從整體到局部，按照五年規(guī)劃，初步建成本碩博一體化、綜合能力和創(chuàng)新能力系統(tǒng)化培養(yǎng)、研究能力和工程能力全面培養(yǎng)創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)體系。建成1-2兩個(gè)國(guó)家級(jí)工程中心或?qū)嶒?yàn)室。

（1）環(huán)境工程各專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)室系統(tǒng)提級(jí)（2）專業(yè)各方向綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)（3）仿真驗(yàn)室建設(shè)

（4）工藝模擬設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

四、師資隊(duì)伍建設(shè)

在以后五年內(nèi)必須認(rèn)真做好師資隊(duì)伍建設(shè)，具體措施如下：

（1.）借評(píng)聘分離、按需設(shè)崗、按崗實(shí)行崗位特殊津貼的激勵(lì)政策，廣開(kāi)門路，吸引更多的人才來(lái)我校工作，并實(shí)行人才引進(jìn)與自主培養(yǎng)相結(jié)合的方式，以加快師資隊(duì)伍的建設(shè)。2011~2015年擬引進(jìn)城市生活垃圾處理及固體廢物資源化利用博士2-3名，教授1-2名，大氣污染控制工程專業(yè)博士2-3名，教授1-2名；水污染控制博士1名，著名教授1名，監(jiān)測(cè)方向的教授(最好是博導(dǎo))1-2位，博士1名。

（2.）以“人才工程”為龍頭，實(shí)現(xiàn)“以人才爭(zhēng)項(xiàng)目，以項(xiàng)目促進(jìn)基地建設(shè)，以基地聚人才”的良性循環(huán)，穩(wěn)定學(xué)術(shù)隊(duì)伍是良好的學(xué)術(shù)氛圍和高水平的研究基礎(chǔ)。我們將充分利用第四期重點(diǎn)學(xué)科的資源，進(jìn)一步完善與發(fā)展現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，建設(shè)具有特色的實(shí)驗(yàn)基地并對(duì)外開(kāi)放，以此凝聚人才，以人才爭(zhēng)取各類課題，以課題的研究與完成促進(jìn)基地的進(jìn)一步建設(shè)；（3）.在未來(lái)的五年之內(nèi)，基本形成一支年齡結(jié)構(gòu)合理，以高學(xué)位、高職稱的中青年教師為骨干力量的頗具攻堅(jiān)能力的師資隊(duì)伍。

五、最近1年急需的大型儀器和平臺(tái)建設(shè)

孔結(jié)構(gòu)分析儀（元設(shè)備已經(jīng)懷了，一年都沒(méi)有修好）、液相色譜（用的人太多，排隊(duì)過(guò)長(zhǎng)）、PCR,紫外-可見(jiàn)-近紅外光譜儀，高倍數(shù)電子顯微鏡、冷凍干燥器等。6經(jīng)費(fèi)預(yù)算

六、年各方向一攬子建設(shè)計(jì)算經(jīng)費(fèi)如下： 水污染控制大約每年需要200萬(wàn)元 大氣污染控制150萬(wàn)元 固廢150萬(wàn)元 監(jiān)測(cè)150萬(wàn)元

第三篇：法商學(xué)院學(xué)科建設(shè)情況

法商學(xué)院學(xué)科建設(shè)情況匯報(bào)

一、師資隊(duì)伍情況

現(xiàn)有教師50名，其中教授9名，副教授17名，博士23名。有享受湖北省政府津貼人員1名，省級(jí)優(yōu)秀教師1名，校級(jí)教學(xué)名師1名，院級(jí)名師10名。

二、主要研究方向和特色

方向：

1、高等教育學(xué)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，主要研究方向有：區(qū)域高等教育發(fā)展戰(zhàn)略、地方院校組織管理、高校產(chǎn)學(xué)研、大學(xué)德育等。

2、馬克思主義法學(xué)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，主要研究方向有：馬克思主義法學(xué)理論與經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展、社會(huì)公平效率研究、民主憲政實(shí)踐研究、社會(huì)保障制度研究。

3、馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，主要研究方向有：馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐、經(jīng)濟(jì)全球化問(wèn)題研究、馬克思主義教育經(jīng)濟(jì)。

現(xiàn)已經(jīng)開(kāi)始啟動(dòng)法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)的申報(bào)準(zhǔn)備工作（9.22工程）。

特色：

依托學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科，結(jié)合區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，注重學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展

三、科研實(shí)力和學(xué)術(shù)水平

近三年來(lái)，獲得國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目3項(xiàng)，國(guó)家軟科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)，教育部人文社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目4項(xiàng)，湖北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)，武漢市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)，省教育廳、省科技廳項(xiàng)目和其他項(xiàng)目50余項(xiàng)；公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文500余篇，主編教材、出版專著20余部；獲省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省社會(huì)科學(xué)成果三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，武漢市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，武漢市社會(huì)科學(xué)成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；獲湖北省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；獲省級(jí)以上學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)30多項(xiàng)。2010年，學(xué)院年科研經(jīng)費(fèi)達(dá)到130萬(wàn)元。

四、科研平臺(tái)

有1個(gè)湖北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——區(qū)域高等教育發(fā)展研究中心（產(chǎn)學(xué)研分中心）。有高等教育研究所、世界經(jīng)濟(jì)研究所、金融研究所、經(jīng)濟(jì)法研究所、民商法研究所等5個(gè)研究所。有一個(gè)化工貿(mào)易法律問(wèn)題研究中心。

五、研究生培養(yǎng)情況

現(xiàn)有已畢業(yè)碩士研究生60名，在讀碩士研究生122名。

第四篇：燒傷學(xué)科建設(shè)

燒傷、小兒外科學(xué)科發(fā)展建議

現(xiàn)狀：

一、人員：胡啟翔，整形美容科、燒傷外科、小兒外科。發(fā)展方向：整形美容、皮膚外科、激光美容。

王志剛，燒傷外科、整形外科、傷口門診、小兒外科。發(fā)展方向：燒傷外科、整形外科、王建軍，小兒外科、燒傷外科、傷口門診。發(fā)展方向：小兒外科、燒傷外科。

劉韜，燒傷外科、傷口門診、小兒外科。發(fā)展方向：燒傷外科、傷口門診。

劉鏘，小兒外科、燒傷外科、傷口門診。發(fā)展方向：小兒外科、燒傷外科

郝朝輝，小兒外科、燒傷外科、傷口門診。發(fā)展方向：小兒外科、燒傷外科、整形外科。

孫英杰，燒傷外科、小兒外科。發(fā)展方向:燒傷外科、小兒外科

石慧，傷口門診

二、學(xué)科人員：

1、燒傷外科：⑴學(xué)科帶頭人：胡啟翔、王志剛

⑵技術(shù)骨干：王建軍、劉鏘、劉韜 ⑶住院醫(yī)師：郝朝輝、孫英杰

2、小兒外科：一般工作：胡啟翔、劉鏘、王建軍

3、整形外科：胡啟翔、王志剛

4、皮膚外科：胡啟翔、王志剛、王建軍、劉鏘

5、激光整形：胡啟翔、段風(fēng)燕（護(hù)士）烏云（護(hù)士）

6、傷口門診：同燒傷外科團(tuán)隊(duì)

三、學(xué)科建設(shè)：

1、燒傷外科：已經(jīng)有良好人員團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目都已經(jīng)完成，初具規(guī)模，能完成本市突發(fā)燒傷事件急救，良性循環(huán)

2、小兒外科：沒(méi)有形成好的人才梯隊(duì)，缺乏過(guò)硬護(hù)理團(tuán)隊(duì)、沒(méi)有小兒ICU，收人不能適應(yīng)全成本核算，要發(fā)展需領(lǐng)導(dǎo)特殊支持

3、傷口門診：發(fā)展勢(shì)頭良好，感謝尹院長(zhǎng)的大智大慧，拍板支持

4、整形美容門診：⑴整形外科、⑵美容外科、⑶皮膚外科、⑷激光整形美容

增加好的激光設(shè)備馬上即可，發(fā)展勢(shì)頭良好，加強(qiáng)管理，任命一位護(hù)士長(zhǎng)，用好的制度和工作流程，下決心響應(yīng)院領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召，做好工作，讓群眾滿意、領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)，目前為節(jié)約成本先任命一位管理人員

四、友鄰科室

1、皮膚科：皮膚常見(jiàn)疾病的診治→皮膚疑難重癥的診治并形成團(tuán)隊(duì)→多余醫(yī)師培養(yǎng)皮膚美容、激光治療皮膚病→皮膚美容→激光美容

皮膚外科有普通外科2年以上基礎(chǔ)的外科醫(yī)師經(jīng)過(guò)培訓(xùn)4---6年的專科訓(xùn)練→獨(dú)立工作，但皮膚外科效益不好。

2、眼科：做雙眼皮非法，不專研自己的業(yè)務(wù)

3、口腔科：唇裂

第五篇：加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)（范文模版）

加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)

——西流河一小薄弱學(xué)科管理工作總結(jié)

德育、體育、美育和勞動(dòng)教育，是中小學(xué)全面貫徹教育方針、落實(shí)素質(zhì)教育宗旨的重要內(nèi)容，也是目前學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié)。這種相對(duì)薄弱的地位得不到改變，就不可能全面落實(shí)素質(zhì)教育的目標(biāo)。所以基礎(chǔ)教育在德、智、體、美、勞各方面都必須加強(qiáng)。

為了消除學(xué)校發(fā)展的障礙，今學(xué)年學(xué)校把教學(xué)工作的重心下移到了薄弱學(xué)科建設(shè)上，努力提高薄弱學(xué)科教師的教學(xué)成績(jī)，從而促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。所謂薄弱學(xué)科，是指是體、音、美、勞等未引起足夠的重視的課程，未引起足夠的重視究其根本的原因，主要存在兩個(gè)方面：一為主觀原因，大家認(rèn)為薄弱學(xué)科不統(tǒng)考，不會(huì)影響學(xué)生的考試成績(jī)；二為客觀因素，農(nóng)村小學(xué)既缺師資，又缺購(gòu)置教學(xué)設(shè)備所需的資金。

加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)，有利于均衡各學(xué)科的發(fā)展，提高學(xué)校的教育教學(xué)成績(jī)，為了將薄弱學(xué)科的建設(shè)落到實(shí)處，收到理想的效果，現(xiàn)將學(xué)校加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)的做法簡(jiǎn)單做以介紹：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，盡力建設(shè)一支學(xué)科完備的隊(duì)伍 學(xué)校成立薄弱學(xué)科教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，從而第一次將薄弱學(xué)科的建設(shè)工作納入學(xué)校工作的議事日程。

要保證開(kāi)齊開(kāi)足課程與課時(shí)，首先必須解決師資問(wèn)題。我校師資補(bǔ)充不足，班額大，教師結(jié)構(gòu)年齡偏大，知識(shí)與理念更新緩慢，教研活動(dòng)實(shí)效性不高。這些都制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提高。根本談不上配備專職的小學(xué)科教師，尤其是音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科教師更是奇缺，等上級(jí)分配可望而不可及。校委會(huì)一班人認(rèn)為：“等米下鍋，不如找米下鍋。”矬子里選將軍，寧愿語(yǔ)數(shù)外老師分配相對(duì)薄弱些，我們也要盡最大可能擠出專任教師來(lái)。缺美術(shù)教師，我們將一位平時(shí)愛(ài)寫好畫的教師選上講臺(tái)；沒(méi)有音樂(lè)教師，我們利用啟明星工程的契機(jī)，從城區(qū)選一位音樂(lè)教師來(lái)我校任教；專職體育教師人員不足，我們安排一位青年老師參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，找兩位平時(shí)愛(ài)好體育的教師加以充實(shí)；經(jīng)過(guò)一番努力，一支各學(xué)科齊備的教師隊(duì)伍基本上組建起來(lái)。

教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低，直接決定著教學(xué)效果的優(yōu)劣。為建設(shè)好一支業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，我們本著“理論聯(lián)系實(shí)踐”的原則，加強(qiáng)專任教師隊(duì)伍的建設(shè)，著重從以下兩個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)：一是知識(shí)培訓(xùn)，給教師“充電”。我們要求每位教師加強(qiáng)對(duì)自己所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)不斷更新，每周安排5小時(shí)的自學(xué)時(shí)間。二是業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我們采用“校內(nèi)傳幫帶，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，著重從提高教師的教學(xué)能力、更新教學(xué)手段方面進(jìn)行培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流，大力開(kāi)展教研教改活動(dòng)，全面實(shí)施“一幫一”工程，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

為確保薄弱學(xué)科教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，我們規(guī)定非特殊情況下不得隨意更換薄弱學(xué)科教師；在條件允許的前提下，學(xué)校盡量讓薄弱學(xué)科教師專職化，不擔(dān)任其他兼職。在職稱評(píng)定與論文、優(yōu)質(zhì)課方面，也做到大科目小科目同等對(duì)待，以解除這些薄弱課程任課教師的后顧之憂。這一規(guī)定，為開(kāi)展薄弱學(xué)科的教學(xué)工作，保證薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，提供了有力的保障。

二、加大投入力度，創(chuàng)建一個(gè)條件優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境 幾年來(lái)，我們按上級(jí)部門的要求堅(jiān)持提留專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于教學(xué)設(shè)備的更新和教學(xué)配套設(shè)施的建設(shè)。學(xué)校從各方面為體育教師開(kāi)展教學(xué)工作提供方便，添置標(biāo)準(zhǔn)乒乓球臺(tái)3個(gè)、小學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)籃球架1套。為提高音樂(lè)課程的教學(xué)效果，我們先后添置鋼琴1臺(tái)、“雅馬哈”高級(jí)電子琴2臺(tái)、并組建了一支鼓號(hào)隊(duì)，添置服裝、道具等。

三、強(qiáng)化管理措施，建立一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系 在增加對(duì)薄弱學(xué)科硬投入的基礎(chǔ)上，我們還注重加大對(duì)薄弱學(xué)科教學(xué)軟投入的力度，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科教學(xué)工作的管理。在管理上，講究一個(gè)“嚴(yán)”字，狠抓一個(gè)“實(shí)”字，努力使薄弱學(xué)科教學(xué)的管理規(guī)范化、科學(xué)化。我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

（一）理順關(guān)系，分清職責(zé) 前幾年，我們學(xué)校也成立了一些學(xué)科教研組，但它們只負(fù)責(zé)承擔(dān)對(duì)統(tǒng)考科目的教學(xué)、教研工作進(jìn)行指導(dǎo)的任務(wù)，而體、音、美等小學(xué)科沒(méi)有具體劃歸哪個(gè)小組負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)，關(guān)系未理順，分工不明確，因而教學(xué)、教研上的管理就流于形式。為了加強(qiáng)這些薄弱學(xué)科的管理，從2011年秋季起，我們結(jié)合實(shí)際，特別成立了體衛(wèi)藝教研組，直接隸屬教導(dǎo)處，由體衛(wèi)藝任直接挑頭，協(xié)調(diào)管理學(xué)校薄弱課程實(shí)施，這樣就使各個(gè)小學(xué)科歸口了相應(yīng)的教研組管理，體衛(wèi)藝教研組就負(fù)責(zé)承擔(dān)對(duì)相應(yīng)小學(xué)科的教學(xué)、教研工作的指導(dǎo)和管理的任務(wù)。

（二）強(qiáng)化措施，把好關(guān)口

為了加強(qiáng)薄弱學(xué)科教學(xué)工作的管理，我們采取了一系列的管理措施，以確保薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。一是嚴(yán)把教學(xué)時(shí)間關(guān)。鑒于以往小學(xué)科課時(shí)挪作他用的現(xiàn)象，我們作出明確規(guī)定，今后出現(xiàn)類似的情況，除批評(píng)教育外，還要給予相關(guān)人員以經(jīng)濟(jì)處罰。二是嚴(yán)把過(guò)程管理關(guān)。我們一改過(guò)去的做法，變終結(jié)目標(biāo)為形成目標(biāo)管理，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的管理，注重抓好三項(xiàng)工作：一抓開(kāi)學(xué)前的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的制定；二抓期中的進(jìn)度檢查、典型教例及計(jì)劃的實(shí)施；三抓學(xué)期末教學(xué)工作的評(píng)估表彰與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，避免平時(shí)教學(xué)工作的形式化傾向。三是對(duì)于薄弱學(xué)科的考試問(wèn)題，我們與統(tǒng)考科目一樣提出嚴(yán)格的要求。

以達(dá)到以考促教，以考促學(xué)，全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。四是嚴(yán)把獎(jiǎng)懲結(jié)算關(guān)。我們將薄弱學(xué)科的教學(xué)效果與統(tǒng)考科目一起納入教學(xué)獎(jiǎng)懲結(jié)算關(guān)。學(xué)校將每人的校發(fā)部分工資全部拿出作為教學(xué)獎(jiǎng)。我們還規(guī)定，師生在薄弱學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)與統(tǒng)考科目一樣實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，并與教師晉級(jí)、評(píng)模、評(píng)優(yōu)嚴(yán)格掛鉤，一視同仁并適度傾斜。

（三）把握標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)評(píng)價(jià) 從實(shí)際工作中我們體會(huì)到，對(duì)于薄弱學(xué)科的教學(xué)效果評(píng)價(jià)問(wèn)題，是我們搞好薄弱學(xué)科教學(xué)管理的關(guān)鍵和難點(diǎn)，尤其是對(duì)體育、音樂(lè)、美術(shù)、等科目質(zhì)量的評(píng)價(jià)，更是難以把握標(biāo)準(zhǔn)。我們采取了“點(diǎn)面結(jié)合”、“過(guò)程與結(jié)果結(jié)合”以及“競(jìng)賽與考試結(jié)合”的三個(gè)結(jié)合的原則實(shí)施評(píng)價(jià)。即為了減輕學(xué)校結(jié)算獎(jiǎng)金的工作量，我們讓全體學(xué)生參加音、體、美勞等科目的考試，在質(zhì)量結(jié)算時(shí)抽取各班學(xué)生總數(shù)的20%作為結(jié)算對(duì)象，這就叫“全員考核，取點(diǎn)結(jié)算”。我們將平時(shí)的教學(xué)常規(guī)檢查情況進(jìn)行量化評(píng)分與期中、期末學(xué)生的考試成績(jī)結(jié)合起來(lái)參與考核。我們還將“教師教學(xué)滿意率”調(diào)查結(jié)果作為質(zhì)量考核的參與依據(jù)之一。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，研究符合本校實(shí)際的“教師評(píng)價(jià)方案”，改變以往主要以教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教師的弊端，以此規(guī)范教師教育教學(xué)行為，調(diào)動(dòng)薄弱學(xué)科教師的工作積極性和創(chuàng)造性。

四、加強(qiáng)校校溝通，為學(xué)科順利實(shí)施拓寬有效途徑 學(xué)科間發(fā)展不均衡，有強(qiáng)勢(shì)學(xué)科，也有比較薄弱的學(xué)科，重語(yǔ)數(shù)外、輕音體美的現(xiàn)象仍然存在。如何科學(xué)考核薄弱學(xué)科及其教師，是我們今后的工作重點(diǎn)。新課改形勢(shì)下，學(xué)校如何對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，尚且沒(méi)有一個(gè)完整的、科學(xué)的體系。特別是對(duì)薄弱學(xué)科教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn)，仍然沒(méi)有做到科學(xué)合理。我們主要從以下幾方面盡力幫助薄弱學(xué)科順利實(shí)施。

構(gòu)建高效課堂：根據(jù)學(xué)校教師和學(xué)生的實(shí)際，開(kāi)展同課異構(gòu)活動(dòng)；注重典型的指導(dǎo)作用和教師個(gè)人的教學(xué)反思，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，努力探討構(gòu)建不同形式的高效課堂教學(xué)模式；加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的研討，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

實(shí)現(xiàn)資源共享：借鑒兄弟學(xué)校在薄弱課程實(shí)施管理方面的經(jīng)驗(yàn)；在教研設(shè)備、師資、軟件等方面開(kāi)展互助共享活動(dòng)；在集中教研、集體備課方面共同商討，分工突破。努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源利用的最大化，增加相互學(xué)習(xí)探討的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)先進(jìn)教學(xué)理念的及時(shí)交流、溝通，并用于教學(xué)工作實(shí)際中。

推出典型現(xiàn)場(chǎng)：強(qiáng)化首席教師的專業(yè)引領(lǐng)，充分發(fā)揮骨干教師的學(xué)科引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。開(kāi)展優(yōu)秀案例交流、觀摩課研討以及師帶徒等活動(dòng)，促進(jìn)各學(xué)科教師專業(yè)水平的全面提升。

總之，盡管我們農(nóng)村小學(xué)真實(shí)的存在著“薄弱學(xué)科”，可從另外一個(gè)角度看，其實(shí)我們什么都不差，廣大農(nóng)村小學(xué)教師是最全能的多面手，其他教師會(huì)做的我們也會(huì)做，城市教師不會(huì)做的我們還會(huì)做。而且只要我們下決心要走到時(shí)代的最前沿，永遠(yuǎn)最快地更新著自己的知識(shí)，我們的能力甚至左右著學(xué)校學(xué)生的發(fā)展程度與方向，這也是其他學(xué)校無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。我們只需那么一點(diǎn)點(diǎn)的努力，需要多那么一點(diǎn)點(diǎn)的用心，需要我們所有教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，需要我們有一點(diǎn)點(diǎn)更高的事業(yè)心和責(zé)任心，堅(jiān)持日積月累的行動(dòng)，有“薄弱學(xué)科也會(huì)有大作為”的決心。別人能做到，我們一定也能做好