第一篇：學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵

學(xué)校教育的生命力

在廈門六中學(xué)習(xí)的兩個月期間，通過我們在學(xué)校中的走訪，觀察請教，搜集整理得到有關(guān)學(xué)科建設(shè)方面的知識工作內(nèi)容，現(xiàn)簡單做一匯報：

一：學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵及意義

學(xué)科建設(shè)的最終目標是提升學(xué)科水平，培養(yǎng)優(yōu)勢學(xué)科，發(fā)展新型學(xué)科和交叉學(xué)科，構(gòu)造具有特色的學(xué)科群。

學(xué)科建設(shè)可以在以下幾個方面對學(xué)校的發(fā)展起到帶動作用：

1．通過學(xué)科建設(shè)，可以促進學(xué)校的特色和優(yōu)勢學(xué)科的發(fā)展，學(xué)科建設(shè)的具體做法根據(jù)不同層次、不同學(xué)科有所不同，通過建設(shè)，促進了該學(xué)科教學(xué)研究、人才梯隊和實驗基地的建設(shè)，提升了該學(xué)科的水平。同時，重點學(xué)科的建設(shè)又帶動了相關(guān)學(xué)科的同步發(fā)展。通過努力，在校內(nèi)逐步形成在社會上有一定聲譽和影響力的特色學(xué)科和優(yōu)勢學(xué)科。2．學(xué)科建設(shè)可以促進學(xué)科帶頭人的迅速成長，同時學(xué)科建設(shè)也有助于改善學(xué)科梯隊的結(jié)構(gòu)，使師資隊伍的教學(xué)教研水平得到提高。3.學(xué)科建設(shè)可以促進教學(xué)水平的提高；可以提高教研水平，促進教材建設(shè)、課程建設(shè)；所以，抓學(xué)科建設(shè)可以進一步帶動教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量。對深化改革，更新教學(xué)內(nèi)容，提高教材質(zhì)量起到積極作用。

廈門六中學(xué)科建設(shè)的基本理念是：

以“發(fā)展”為基本導(dǎo)向，更多地關(guān)注教研組的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展空間，更多地關(guān)注教研組發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)的改進，更多地關(guān)注教研組教師發(fā)展的客觀需求。重點關(guān)注三個發(fā)展：

1．教研組自身發(fā)展。教研組工作必須以全體成員專業(yè)素養(yǎng)的持續(xù)提高為根本目標，各項工作通過組內(nèi)外的同伴互助，促進所有教師的專業(yè)素養(yǎng)伴隨新課程共同成長。

走科研型、專業(yè)化之路，是提升中學(xué)教師素養(yǎng)的重要保證。教師要通過課程培訓(xùn)、公開課、優(yōu)質(zhì)課大賽、技能比賽等多種形式，促進自身的專業(yè)成長，特別要在以賽促練的磨礪中促進青年教師更快成長。

2．教師的個性發(fā)展和均衡發(fā)展的統(tǒng)一。

教研組工作要避免因過度統(tǒng)一、“權(quán)威一言堂”而造成教師個性的泯滅，努力使全組教師的專業(yè)素養(yǎng)得到個性化的持續(xù)發(fā)展。要讓集體的智慧促進教師個性的發(fā)展，教師個性的展現(xiàn)反過來豐富集體的智慧，形成良性互動。

要努力克服公開課展示、論文發(fā)表和教學(xué)技能比賽等都較多地集中在極少數(shù)教師身上的現(xiàn)象，更多地關(guān)注教研組內(nèi)每位教師的均衡發(fā)展，實現(xiàn)教研整體水平的較大提升。

3．教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展提高。

“學(xué)會”、“會學(xué)”、“愛學(xué)”的和諧統(tǒng)一是優(yōu)質(zhì)教學(xué)的重要標準，也是教研組工作的終極目標。因此，不僅要關(guān)注教師獲得榮譽、發(fā)表論文、優(yōu)質(zhì)課表彰，更應(yīng)把眼光聚焦于教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。學(xué)科建設(shè)的亮點

1.青年教師的專業(yè)成長得到迅速發(fā)展

教師的可持續(xù)發(fā)展是一所學(xué)校真正的生命力，也是學(xué)校核心，競爭力的真正核心所在。做好新老師，青年老師，骨干老師的培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶的作用，提高教師的整體素質(zhì)和技能。

(1)舉辦以“廈門六中青年骨干教師行動計劃”為主題的校級青年骨干教師培訓(xùn)班，從教育教學(xué)理論與實踐兩個方面，分期分批對優(yōu)秀青年教師進行系統(tǒng)地培養(yǎng) , 培訓(xùn)班采取集中學(xué)習(xí)與“一對一”導(dǎo)師制個別指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。教科室負責(zé)制定培訓(xùn)計劃和考核驗收辦法，導(dǎo)師由學(xué)科帶頭人, 名師擔(dān)任, 充分發(fā)揮名師的示范、輻射作用和教研優(yōu)勢，每學(xué)年組織一次綜合考核。每位導(dǎo)師為各自的學(xué)員制定培養(yǎng)計劃，并認真履行導(dǎo)師職責(zé)。要求學(xué)員

1.認真履行導(dǎo)師制定的培養(yǎng)計劃，積極參與培訓(xùn)班的集中學(xué)習(xí)并認真撰寫心得體會，定期聆聽導(dǎo)師的常態(tài)課，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，養(yǎng)成撰寫教學(xué)日志的良好習(xí)慣。

2.在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，參照省市教師技能大賽的要求研練和提升基本教學(xué)技能。

3.每學(xué)期在《學(xué)與教》上至少發(fā)表一篇教育教學(xué)主題文章，培訓(xùn)期結(jié)業(yè)前在CN刊物上發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計，開設(shè)一次校級以上講座。

4.每學(xué)期開設(shè)一節(jié)校級以上公開課，展示自己的教學(xué)風(fēng)格。5.每學(xué)年接受學(xué)校組織的綜合考核。

校內(nèi)公開課為教師提供了一個真正的研討情境,可以說,在公開課的磨勵中漸漸成長,大大縮短了教師的成長周期,是成就名師不可缺少的磨煉。

教學(xué)反思是一名教師成長的前提與基礎(chǔ)。“教學(xué)反思”有助于提高教學(xué)的總結(jié)能力和評價能力，堅持進行專業(yè)反思，真正改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師成為真正“教學(xué)和教學(xué)研究的主人?！?/p>

(2).定期開展青年骨干教師教育論壇：在德育工作、學(xué)校管理、師生互動、校內(nèi)外參與等內(nèi)容和形式方面有所創(chuàng)新和實踐。

（3）.教師專業(yè)培訓(xùn)是促使教師專業(yè)快速成長的有力措施,能真正滿足教師的有效需求，這樣才能有效地調(diào)動中小學(xué)教師積極性,提高他們的學(xué)習(xí)興師動眾趣,廈門六中倡導(dǎo)教師必須堅持終身學(xué)習(xí)。學(xué)校創(chuàng)造條件，每年派青年教師到外省學(xué)習(xí),也請外地外校的名師,專家到學(xué)校講學(xué),開展如“青年教師工作會”等各種形式的專業(yè)培訓(xùn)，同時倡導(dǎo)教師利用節(jié)假日進行學(xué)習(xí)，進修。各學(xué)科都 擁有了若干市級以上學(xué)科帶頭人或?qū)＜倚徒處煹拿麕煟M成本學(xué)科領(lǐng)軍團隊。鼓勵名師隊伍走出去，不斷提高學(xué)校和個人的知名度。

（4）.學(xué)校創(chuàng)造條件鼓勵教師參加課題研究，參加各級教學(xué)技能大賽，并由此寫出自己的論文，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?.教研組工作穩(wěn)步實效地開展多項工作

(1)大力推進校本教研：高度重視教研組團隊精神的培育、鞏固和發(fā)展，把建設(shè)“和諧教研組”作為加強教研組建設(shè)，推進質(zhì)量建設(shè)的重要抓手。同組教師之間互相學(xué)習(xí)，相互支持，共同成長。把教研活動搞成真正有實質(zhì)內(nèi)容，形式多樣，具有實效的校本教研。

(2)加強和完善教師資源庫建設(shè)：教研組加強教學(xué)案例、課件、試題、導(dǎo)學(xué)案等教學(xué)資源庫的建設(shè)和改進，努力促成人人參與學(xué)科資源建設(shè)，實現(xiàn)資源共享。教師適時進行更新和完善，學(xué)校及時進行統(tǒng)計分析，為學(xué)校決策教師資源庫提供支持

（3）結(jié)合學(xué)科特點，教研組每學(xué)年組織一次富有針對性的學(xué)科技能比賽。培養(yǎng)教師的評課能力。

（4）教研組每月至少召開一次主題研討會，圍繞學(xué)科教學(xué)或?qū)W科專業(yè)的某一具體問題，以論壇的形式展開教研，做到主題明確，暢所欲言，平等交流，人人參與；有計劃、有記錄，有照片，有主題發(fā)言（5）廈門六中的教研組活動自5月份期中考試以后，重新修訂計劃安排為各教研組分時間，分地點按時進行，活動時間為3個小時，活動內(nèi)容是集體備課，通過公開課或片斷教學(xué)，組織教研組內(nèi)進行評課，磨課。還可以是專題討論，專家講座，讀書交流，全程錄像。目的是將學(xué)校的總體目標和培養(yǎng)學(xué)生目標落實到具體學(xué)科建設(shè)中，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)能力，抓實學(xué)科教研活動，培育優(yōu)勢學(xué)科和特色學(xué)科，提升薄弱學(xué)科，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3.小組合作學(xué)習(xí)的有效實施，凸顯了少教多學(xué)的魅力，樹立了正確教育理念

以課改精神為指導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，探索富有校本特色的高效課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。

由教師如何教變成學(xué)生如何學(xué)，實現(xiàn)教與學(xué)的方式轉(zhuǎn)變。積極推進研究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主體性。

4．各種社團辦出了特色，形成了影響。提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)校的校園文化建設(shè)和人文特色教育探索思路，開辟途徑。學(xué)校教科室負責(zé)對教師和學(xué)生在開展過程中的指導(dǎo)和支持，并進行實施過程的全程管理與監(jiān)督。5．人文關(guān)懷，凝聚人心

(1)教研組和備課組的剛性制度, 適度地彈性管理；教研組長和備課組長能及時了解本組教師的生活困難，發(fā)動組內(nèi)教師互幫互助，不斷增加教研組的凝聚力。(2)以人為本，建章立制；學(xué)術(shù)引領(lǐng)，項目帶動；制度管事，以情管人。

(3)“如家”文化

全體組員和諧互助，真誠協(xié)作，在教研組內(nèi)有“家”的感覺，與“家”榮辱與共。能充分感受到彼此間的關(guān)愛和集體的溫暖，沒有人與人之間的爭吵和猜忌，有的是為學(xué)術(shù)教研問題的爭論和相互幫助，在這個集體中的每一個人都是幸福的。

6．讀書活動讓讀書成為一種自覺一種常態(tài)

書是人類進步之階梯,也是個人成長之階梯,學(xué)校以“書香校園”為主題開展多種形式的讀書活動,促使教師根據(jù)自身的需要,選學(xué)一些教育理論經(jīng)典書籍,特別需要經(jīng)常讀一些名著，通過讀書加深自身底蘊，提高自身修養(yǎng)，讓自己浸潤在文化的滋養(yǎng)里，提高教師的專業(yè)成長。此外，廈門六中在學(xué)科建設(shè)方面的推進措施有：

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視這項工作，學(xué)校各個職能部門通力協(xié)作，齊抓共管，為重點學(xué)科建設(shè)出謀劃策，保駕護航。

2.學(xué)校定期檢查方案落實情況，并對落實情況進行評估，協(xié)助重點學(xué)科組協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，克服遇到的困難。

3.學(xué)科組根據(jù)學(xué)校工作方案，相應(yīng)的實施規(guī)劃，明確目標和思路，制定切實可行的措施，努力實現(xiàn)既定目標。

4.在外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，評優(yōu)評先等方面給予重點學(xué)科一定的傾斜，大力扶持重點學(xué)科的建設(shè)。5.學(xué)校每年拿出適當(dāng)?shù)慕?jīng)費支持重點學(xué)科的建設(shè)，包括社團建設(shè)，教師培訓(xùn)，教師著書立說以及其他一些活動。

六中現(xiàn)有完善和高級別的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，萬兆光纖骨干鏈路，13臺高級服務(wù)器，4000多G的網(wǎng)絡(luò)存儲容量，并配有硬件防火墻、網(wǎng)站過濾器等安全設(shè)備。先進的教學(xué)資源體系，擁有900多G的海量教學(xué)資源庫。校務(wù)管理平臺、遠程學(xué)與教平臺、遠程視頻教學(xué)系統(tǒng)等各種軟件的應(yīng)用日趨完善。建有高考聽音系統(tǒng)、校園電視臺、演播室，可同時播放8頻道的節(jié)目，有攝像機、編輯機、非編系統(tǒng)及DVD、VCD制作設(shè)備;網(wǎng)絡(luò)走進教室、實驗室、辦公室，實現(xiàn)了教室教學(xué)多媒體化和教師備課辦公電腦化。六中網(wǎng)站訪問人次居福建省中小學(xué)校網(wǎng)站前列。學(xué)校圖書藏量豐富，圖書管理、編目、查詢和檢索全部實現(xiàn)電腦化，逐步邁向數(shù)字化，教學(xué)儀器充足，實驗設(shè)施完善，勞技藝術(shù)設(shè)施到位，體育館、藝術(shù)館設(shè)備齊全。

學(xué)校擁有一個教育觀念新、管理能力強、年齡結(jié)構(gòu)合理、勇于改革創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支教育觀念較新、富有開拓意識、教育科研能力較強、愛崗敬業(yè)、朝氣蓬勃的教師隊伍，現(xiàn)有特級教師6人，國家級、省級骨干教師26人，市級骨干教師35人，省市學(xué)科帶頭人14人，碩士學(xué)位研究生26人。

六中在第二十九屆福建省青少年科技創(chuàng)新大賽復(fù)賽中取得優(yōu)異成績，共有4個項目獲獎。有一老師的項目《無外機低排放空調(diào)》榮獲科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新項目一等獎，并推薦參加全國賽。

學(xué)校教師參加廈門市第三屆教師技能大賽 經(jīng)過各教研組一個多月的精心培訓(xùn)、模擬練兵以及選手專心投入訓(xùn)練，在二輪參訓(xùn)的45位選手的基礎(chǔ)上選拔了27位選手,參加4月12日廈門市第三屆教師技能大賽。在選手們的努力下，取得了一等獎2人，二等獎6人，三等獎7人的好成績。

2014年2月學(xué)校被確定為福建省首批基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)實踐基地.4月23日是第15個世界讀書日，學(xué)校舉辦教師讀書心得匯報會，讀書心得交流會是六中書香校園系列活動之一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師讀書活動，在上學(xué)期劉校長就向老師推薦了《第56號教室的奇跡》等10本教育專著，老師們積極響應(yīng)，認真研讀，學(xué)校圖書館也一度出現(xiàn)教育類的書籍一書難借的局面。

讀書匯報會分為兩段：一是由教研組推薦的兩位老師讀書匯報；二是現(xiàn)場隨機抽取1位老師上臺交流心得。老師首先和大家交流了《被壓迫者教育學(xué)》《深度教學(xué)――構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的方法》《第56號教室的奇跡》的讀書心得，介紹了該書的主要觀點，然后結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實際談了自己的感悟

2014年4月18日，劉衛(wèi)平校長帶領(lǐng)部分教研組長赴江蘇省無錫市錫山高級中學(xué)參觀考察.4月29日晚學(xué)校第二期青年教師骨干培訓(xùn)班圍繞“學(xué)習(xí)小組的建設(shè)”這一主題舉行了第二次論壇活動。

主持會議的老師先從“學(xué)習(xí)小組的建設(shè)”的概念、研究背景、理論依據(jù)、現(xiàn)實意義等方面做了綜述，率先提出了自己在學(xué)習(xí)小組建設(shè)過程中遇到的問題和困惑，瞬間點燃了參與者的熱情。接著，三位辯手從學(xué)習(xí)小組建設(shè)的自主性、全體性、合作性和實踐性等原則上介紹了自己在平時教學(xué)中的一些做法。三位老師在交流經(jīng)驗的同時，也虛心求教，分別出了自己在學(xué)習(xí)小組建設(shè)過程中遇到的困惑。在辯手們相互質(zhì)疑與答辯環(huán)節(jié)中，三位老師針對“如何應(yīng)對學(xué)生在學(xué)習(xí)組中用功利心態(tài)不參與課堂？”“作為小組獎勵機制的作業(yè)減免應(yīng)如何界定？”“有什么方法可以讓老師堅定無顧慮地走小組合作之路？”等問題進行了探討、互動。隨后，針對臺下聽眾提出的問題，與會老師與辯手們展開了討論。三位導(dǎo)師分別對三位辯手的發(fā)言做出了精彩點評，他們針對學(xué)習(xí)小組建設(shè)中評價機制是否重要進行了熱烈的討論。論壇最后，班主任劉衛(wèi)平校長從學(xué)校實際情況出發(fā)，就幾種新的教學(xué)方法比較入手對學(xué)習(xí)小組的建設(shè)在提升教學(xué)質(zhì)量的巨大作用對學(xué)員們進行了指導(dǎo)。指出在教學(xué)工作中要重視學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，一開始也許比較難，但要堅持，并且鼓勵大家在論壇結(jié)束后可以多關(guān)注“慕課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等新的課程開發(fā)和教學(xué)形式，爭取取得更大的進步。

學(xué)校參評2014年基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎,申報的教學(xué)成果要反映我國基礎(chǔ)教育教學(xué)改革與實踐探索的重大成果，其內(nèi)容包括課程、教學(xué)、評價、資源建設(shè)等方面，可以是綜合性的，也可以在某些方面有所側(cè)重?；A(chǔ)教育教學(xué)成果必須符合國家教育方針、政策，體現(xiàn)時代精神和素質(zhì)教育的核心理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展和教育教學(xué)規(guī)律。必須圍繞解決基礎(chǔ)教育教學(xué)過程中的實際問題，創(chuàng)造性地提出科學(xué)的思路、方法和措施，經(jīng)過實踐檢驗，對于實現(xiàn)培養(yǎng)目標、提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量效果顯著，產(chǎn)生了廣泛而積極的影響，至今仍在教育教學(xué)中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

在5月1日-3日舉行的第十二屆福建省機器人比賽中，學(xué)校代表隊取得了輝煌的成績。學(xué)校代表隊共取得一等獎3項，二等獎2項，三等獎1項。其中，初中FLL項目的黃子亮和肖澤群同學(xué)組成的隊伍奪得該組別一等獎第一名，并在最終的全國賽資格爭奪戰(zhàn)中勝出，獲得該項目僅有的2個全國賽名額之一，他們將于今年7月代表福建省參加第十三屆中國青少年機器人競賽。學(xué)校還被評為第十二屆福建省青少年機器人競賽優(yōu)秀組織學(xué)校。

2014年4月30日上午8：30，學(xué)校高中2013級全體學(xué)生出發(fā)前往天竺山、集美鰲園開展社會實踐活動。該活動不僅使學(xué)生充分感受到大自然和家鄉(xiāng)的美，也鍛煉了身體，領(lǐng)略了陳嘉庚先生的愛國精神，還完成了生物、地理學(xué)科的科學(xué)調(diào)查項目。

2014年4月18日，學(xué)校高中2013級 舉行了趣味吉尼斯挑戰(zhàn)賽。本次趣味吉尼斯的挑戰(zhàn)項目，由各班的學(xué)習(xí)小組設(shè)計和策劃，并在年段大會上交流、篩選、合并，再交回各班學(xué)習(xí)小組進行道具準備和組織比賽。學(xué)生們自行設(shè)計的趣味挑戰(zhàn)項目，包括了限時削果皮比長短、花式疊撲克牌、英文單詞限時記憶比賽、隔桌投筷子、花式跳繩、一分鐘鍵盤打字、極限魔方、乒乓球水上漂、拍硬幣等，挑戰(zhàn)項目繁多，創(chuàng)意無限。挑戰(zhàn)賽進行過程中，學(xué)生們既是吉尼斯的挑戰(zhàn)者，也是活動的組織者和工作人員，他們以小組為單位，每個人都需承擔(dān)道具準備、裁判、活動組織、記分等工作，各小組成員分工明確、合作無間，將趣味吉尼斯活動組織得井然有序。

作為2014年廈門六中知識產(chǎn)權(quán)宣傳周系列活動重要內(nèi)容之一，4月25日下午第三節(jié)，學(xué)校高一年段部分同學(xué)來到 廈門市工商局商標館參觀學(xué)習(xí)學(xué)生們參觀了多種真、偽商標和廈門的25個馳名商標。學(xué)生在豐富的商標展示以及和工作人員的互動過程中收獲了不少商標的知識，提高了保護知識產(chǎn)權(quán)的意識

2014年4月25日下午，學(xué)校志愿者們來到湖里濠頭社區(qū)文化廣場，參加 “幸福湖里·百姓樂慶?五一?文藝匯演”活動。

同學(xué)們高水平的表演受到了現(xiàn)場觀眾們的喜愛與一致好評。為了響應(yīng)學(xué)校“書香校園”、“書香黨員”的活動號召，教工團于4月24下午在廈禾校區(qū)圖書館，舉辦了名為“做一名讀書的年輕教師”的主題讀書活動。此次活動 圍繞“教師子女教育”、“幸?！?、“自信”、“勤勉”等教育學(xué)、社會學(xué)角度，給大家諸多的啟發(fā)。大家紛紛就家庭與教育，教育的本質(zhì)，教育理想與教育實踐的關(guān)系等問題進行了坦誠、真切地思考與交流。會后，年輕老師們紛紛表示，教工團的這次讀書活動為大伙提供了一個很好的平臺；雖然條件簡陋，但普通的“圓桌”圍坐，收獲的卻是滿滿的知己之感與工作的動力。

總之，通過抓學(xué)科建設(shè)，可以促進教學(xué)改革的發(fā)展，以及教師隊伍的建設(shè)，進而帶動和促進學(xué)校教育質(zhì)量及整體實力的提高。所以說學(xué)科建設(shè)，是不斷增強學(xué)校辦學(xué)能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)研究水平的基礎(chǔ)，它影響并決定著學(xué)校的發(fā)展水平和特色。隨著社會的發(fā)展、科技的進步，學(xué)科建設(shè)已成為提高學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵.

第二篇：學(xué)科建設(shè)匯報

2011-2015 環(huán)境工程學(xué)科建設(shè)規(guī)劃

以建設(shè)環(huán)境科學(xué)與工程一級博士點工作為重點與機遇，以建成國家重點學(xué)科為目標，.全面提高環(huán)境工程系的科研水平和教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建具有東華大學(xué)鮮明特色的環(huán)境工程專業(yè)，特制定本系的發(fā)展規(guī)劃，發(fā)展規(guī)劃包括學(xué)科建設(shè)、本科生教學(xué)改革、實驗室建設(shè)和師資隊伍建設(shè)四部分。

一、總體思路

加強多學(xué)科的交叉滲透，重點發(fā)展和建設(shè)以印染廢水處理為主的“環(huán)境工程”專業(yè)。以水污染控制與治理、固體廢棄物資源化、大氣污染治理、環(huán)境監(jiān)測作為學(xué)科重點建設(shè)方向。對學(xué)生加強實際動手能力的訓(xùn)練，增加實踐學(xué)時和實驗項目，在加強基礎(chǔ)理論課的學(xué)習(xí)前提下，拓寬專業(yè)知識面并強化工程設(shè)計和施工能力的訓(xùn)練。

二、.學(xué)科建設(shè)

面向新世紀，環(huán)境工程學(xué)科機遇與挑戰(zhàn)并存，近年來，雖然在各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的大力支持下，我校的環(huán)境學(xué)科獲得了一定的發(fā)展，承接和完成了一系列的科研項目，獲得了一批水平較高的研究成果，在社會上產(chǎn)生了一定的影響。但是，同國內(nèi)其它高校的環(huán)境工程專業(yè)相比，我校的環(huán)境工程學(xué)科發(fā)展建設(shè)與高水平學(xué)校有一定差距。主要表現(xiàn)在：缺少年輕的、國內(nèi)外知名的教授和重量級的學(xué)術(shù)帶頭人，實驗室條件有待改善、承擔(dān)的在社會上引起廣泛影響的重大項目較少等等。

規(guī)劃如下：（1）水污染控制方向： 重點發(fā)展以下幾個專題：

紡織廢水深度處理與回用技術(shù)及一體化教學(xué)科研平臺 膜分離方向 高級氧化技術(shù) 生物處理與處置

（2）固體廢棄物處理與處置方向 城市生活垃圾生態(tài)處理與資源化 工業(yè)固體廢物資源化利用與清潔生產(chǎn)

（3）大氣污染控制技術(shù) 大氣污染控制方向：

建立廢氣綜合處理實驗平臺裝置迫在眉睫

三、實驗室建設(shè)

針對現(xiàn)有試驗體系的不足，從緊到松，從整體到局部，按照五年規(guī)劃，初步建成本碩博一體化、綜合能力和創(chuàng)新能力系統(tǒng)化培養(yǎng)、研究能力和工程能力全面培養(yǎng)創(chuàng)造性實驗體系。建成1-2兩個國家級工程中心或?qū)嶒炇摇?/p>

（1）環(huán)境工程各專業(yè)方向?qū)嶒炇蚁到y(tǒng)提級（2）專業(yè)各方向綜合實驗室建設(shè)（3）仿真驗室建設(shè)

（4）工藝模擬設(shè)計實驗室建設(shè)

四、師資隊伍建設(shè)

在以后五年內(nèi)必須認真做好師資隊伍建設(shè)，具體措施如下：

（1.）借評聘分離、按需設(shè)崗、按崗實行崗位特殊津貼的激勵政策，廣開門路，吸引更多的人才來我校工作，并實行人才引進與自主培養(yǎng)相結(jié)合的方式，以加快師資隊伍的建設(shè)。2011~2015年擬引進城市生活垃圾處理及固體廢物資源化利用博士2-3名，教授1-2名，大氣污染控制工程專業(yè)博士2-3名，教授1-2名；水污染控制博士1名，著名教授1名，監(jiān)測方向的教授(最好是博導(dǎo))1-2位，博士1名。

（2.）以“人才工程”為龍頭，實現(xiàn)“以人才爭項目，以項目促進基地建設(shè)，以基地聚人才”的良性循環(huán)，穩(wěn)定學(xué)術(shù)隊伍是良好的學(xué)術(shù)氛圍和高水平的研究基礎(chǔ)。我們將充分利用第四期重點學(xué)科的資源，進一步完善與發(fā)展現(xiàn)有的實驗條件，建設(shè)具有特色的實驗基地并對外開放，以此凝聚人才，以人才爭取各類課題，以課題的研究與完成促進基地的進一步建設(shè)；（3）.在未來的五年之內(nèi)，基本形成一支年齡結(jié)構(gòu)合理，以高學(xué)位、高職稱的中青年教師為骨干力量的頗具攻堅能力的師資隊伍。

五、最近1年急需的大型儀器和平臺建設(shè)

孔結(jié)構(gòu)分析儀（元設(shè)備已經(jīng)懷了，一年都沒有修好）、液相色譜（用的人太多，排隊過長）、PCR,紫外-可見-近紅外光譜儀，高倍數(shù)電子顯微鏡、冷凍干燥器等。6經(jīng)費預(yù)算

六、年各方向一攬子建設(shè)計算經(jīng)費如下： 水污染控制大約每年需要200萬元 大氣污染控制150萬元 固廢150萬元 監(jiān)測150萬元

第三篇：法商學(xué)院學(xué)科建設(shè)情況

法商學(xué)院學(xué)科建設(shè)情況匯報

一、師資隊伍情況

現(xiàn)有教師50名，其中教授9名，副教授17名，博士23名。有享受湖北省政府津貼人員1名，省級優(yōu)秀教師1名，校級教學(xué)名師1名，院級名師10名。

二、主要研究方向和特色

方向：

1、高等教育學(xué)二級學(xué)科碩士點，主要研究方向有：區(qū)域高等教育發(fā)展戰(zhàn)略、地方院校組織管理、高校產(chǎn)學(xué)研、大學(xué)德育等。

2、馬克思主義法學(xué)二級學(xué)科碩士點，主要研究方向有：馬克思主義法學(xué)理論與經(jīng)濟社會和諧發(fā)展、社會公平效率研究、民主憲政實踐研究、社會保障制度研究。

3、馬克思主義經(jīng)濟學(xué)二級學(xué)科碩士點，主要研究方向有：馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)、中國社會主義市場經(jīng)濟理論與實踐、經(jīng)濟全球化問題研究、馬克思主義教育經(jīng)濟。

現(xiàn)已經(jīng)開始啟動法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、教育學(xué)一級學(xué)科碩士點的申報準備工作（9.22工程）。

特色：

依托學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科，結(jié)合區(qū)域社會經(jīng)濟建設(shè)，注重學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展

三、科研實力和學(xué)術(shù)水平

近三年來，獲得國家社會科學(xué)基金項目3項，國家軟科學(xué)基金項目1項，教育部人文社會科學(xué)基金項目4項，湖北省社會科學(xué)基金項目1項，武漢市社會科學(xué)基金項目2項，省教育廳、省科技廳項目和其他項目50余項；公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文500余篇，主編教材、出版專著20余部；獲省科技進步二等獎1項，省社會科學(xué)成果三等獎2項，武漢市科技進步二等獎1項，武漢市社會科學(xué)成果三等獎1項；獲湖北省教學(xué)成果一等獎1項；獲省級以上學(xué)會優(yōu)秀論文獎30多項。2010年，學(xué)院年科研經(jīng)費達到130萬元。

四、科研平臺

有1個湖北省高等學(xué)校人文社會科學(xué)重點研究基地——區(qū)域高等教育發(fā)展研究中心（產(chǎn)學(xué)研分中心）。有高等教育研究所、世界經(jīng)濟研究所、金融研究所、經(jīng)濟法研究所、民商法研究所等5個研究所。有一個化工貿(mào)易法律問題研究中心。

五、研究生培養(yǎng)情況

現(xiàn)有已畢業(yè)碩士研究生60名，在讀碩士研究生122名。

第四篇：燒傷學(xué)科建設(shè)

燒傷、小兒外科學(xué)科發(fā)展建議

現(xiàn)狀：

一、人員：胡啟翔，整形美容科、燒傷外科、小兒外科。發(fā)展方向：整形美容、皮膚外科、激光美容。

王志剛，燒傷外科、整形外科、傷口門診、小兒外科。發(fā)展方向：燒傷外科、整形外科、王建軍，小兒外科、燒傷外科、傷口門診。發(fā)展方向：小兒外科、燒傷外科。

劉韜，燒傷外科、傷口門診、小兒外科。發(fā)展方向：燒傷外科、傷口門診。

劉鏘，小兒外科、燒傷外科、傷口門診。發(fā)展方向：小兒外科、燒傷外科

郝朝輝，小兒外科、燒傷外科、傷口門診。發(fā)展方向：小兒外科、燒傷外科、整形外科。

孫英杰，燒傷外科、小兒外科。發(fā)展方向:燒傷外科、小兒外科

石慧，傷口門診

二、學(xué)科人員：

1、燒傷外科：⑴學(xué)科帶頭人：胡啟翔、王志剛

⑵技術(shù)骨干：王建軍、劉鏘、劉韜 ⑶住院醫(yī)師：郝朝輝、孫英杰

2、小兒外科：一般工作：胡啟翔、劉鏘、王建軍

3、整形外科：胡啟翔、王志剛

4、皮膚外科：胡啟翔、王志剛、王建軍、劉鏘

5、激光整形：胡啟翔、段風(fēng)燕（護士）烏云（護士）

6、傷口門診：同燒傷外科團隊

三、學(xué)科建設(shè)：

1、燒傷外科：已經(jīng)有良好人員團隊，項目都已經(jīng)完成，初具規(guī)模，能完成本市突發(fā)燒傷事件急救，良性循環(huán)

2、小兒外科：沒有形成好的人才梯隊，缺乏過硬護理團隊、沒有小兒ICU，收人不能適應(yīng)全成本核算，要發(fā)展需領(lǐng)導(dǎo)特殊支持

3、傷口門診：發(fā)展勢頭良好，感謝尹院長的大智大慧，拍板支持

4、整形美容門診：⑴整形外科、⑵美容外科、⑶皮膚外科、⑷激光整形美容

增加好的激光設(shè)備馬上即可，發(fā)展勢頭良好，加強管理，任命一位護士長，用好的制度和工作流程，下決心響應(yīng)院領(lǐng)導(dǎo)號召，做好工作，讓群眾滿意、領(lǐng)導(dǎo)好評，目前為節(jié)約成本先任命一位管理人員

四、友鄰科室

1、皮膚科：皮膚常見疾病的診治→皮膚疑難重癥的診治并形成團隊→多余醫(yī)師培養(yǎng)皮膚美容、激光治療皮膚病→皮膚美容→激光美容

皮膚外科有普通外科2年以上基礎(chǔ)的外科醫(yī)師經(jīng)過培訓(xùn)4---6年的?？朴?xùn)練→獨立工作，但皮膚外科效益不好。

2、眼科：做雙眼皮非法，不專研自己的業(yè)務(wù)

3、口腔科：唇裂

第五篇：加強薄弱學(xué)科建設(shè)（范文模版）

加強薄弱學(xué)科建設(shè)，促進師生共同成長

——西流河一小薄弱學(xué)科管理工作總結(jié)

德育、體育、美育和勞動教育，是中小學(xué)全面貫徹教育方針、落實素質(zhì)教育宗旨的重要內(nèi)容，也是目前學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié)。這種相對薄弱的地位得不到改變，就不可能全面落實素質(zhì)教育的目標。所以基礎(chǔ)教育在德、智、體、美、勞各方面都必須加強。

為了消除學(xué)校發(fā)展的障礙，今學(xué)年學(xué)校把教學(xué)工作的重心下移到了薄弱學(xué)科建設(shè)上，努力提高薄弱學(xué)科教師的教學(xué)成績，從而促進教師整體素質(zhì)的提高。所謂薄弱學(xué)科，是指是體、音、美、勞等未引起足夠的重視的課程，未引起足夠的重視究其根本的原因，主要存在兩個方面：一為主觀原因，大家認為薄弱學(xué)科不統(tǒng)考，不會影響學(xué)生的考試成績；二為客觀因素，農(nóng)村小學(xué)既缺師資，又缺購置教學(xué)設(shè)備所需的資金。

加強薄弱學(xué)科建設(shè)，有利于均衡各學(xué)科的發(fā)展，提高學(xué)校的教育教學(xué)成績，為了將薄弱學(xué)科的建設(shè)落到實處，收到理想的效果，現(xiàn)將學(xué)校加強薄弱學(xué)科建設(shè)的做法簡單做以介紹：

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，盡力建設(shè)一支學(xué)科完備的隊伍 學(xué)校成立薄弱學(xué)科教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，從而第一次將薄弱學(xué)科的建設(shè)工作納入學(xué)校工作的議事日程。

要保證開齊開足課程與課時，首先必須解決師資問題。我校師資補充不足，班額大，教師結(jié)構(gòu)年齡偏大，知識與理念更新緩慢，教研活動實效性不高。這些都制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提高。根本談不上配備專職的小學(xué)科教師，尤其是音樂、美術(shù)等學(xué)科教師更是奇缺，等上級分配可望而不可及。校委會一班人認為：“等米下鍋，不如找米下鍋。”矬子里選將軍，寧愿語數(shù)外老師分配相對薄弱些，我們也要盡最大可能擠出專任教師來。缺美術(shù)教師，我們將一位平時愛寫好畫的教師選上講臺；沒有音樂教師，我們利用啟明星工程的契機，從城區(qū)選一位音樂教師來我校任教；專職體育教師人員不足，我們安排一位青年老師參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，找兩位平時愛好體育的教師加以充實；經(jīng)過一番努力，一支各學(xué)科齊備的教師隊伍基本上組建起來。

教師隊伍素質(zhì)的高低，直接決定著教學(xué)效果的優(yōu)劣。為建設(shè)好一支業(yè)務(wù)過硬的教師隊伍，我們本著“理論聯(lián)系實踐”的原則，加強專任教師隊伍的建設(shè)，著重從以下兩個方面對教師進行了培訓(xùn)：一是知識培訓(xùn)，給教師“充電”。我們要求每位教師加強對自己所教學(xué)科的專業(yè)知識不斷更新，每周安排5小時的自學(xué)時間。二是業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我們采用“校內(nèi)傳幫帶，走出去、請進來”的方式，著重從提高教師的教學(xué)能力、更新教學(xué)手段方面進行培訓(xùn)和經(jīng)驗交流，大力開展教研教改活動，全面實施“一幫一”工程，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

為確保薄弱學(xué)科教師隊伍的穩(wěn)定，我們規(guī)定非特殊情況下不得隨意更換薄弱學(xué)科教師；在條件允許的前提下，學(xué)校盡量讓薄弱學(xué)科教師專職化，不擔(dān)任其他兼職。在職稱評定與論文、優(yōu)質(zhì)課方面，也做到大科目小科目同等對待，以解除這些薄弱課程任課教師的后顧之憂。這一規(guī)定，為開展薄弱學(xué)科的教學(xué)工作，保證薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，提供了有力的保障。

二、加大投入力度，創(chuàng)建一個條件優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境 幾年來，我們按上級部門的要求堅持提留專項經(jīng)費，用于教學(xué)設(shè)備的更新和教學(xué)配套設(shè)施的建設(shè)。學(xué)校從各方面為體育教師開展教學(xué)工作提供方便，添置標準乒乓球臺3個、小學(xué)生標準籃球架1套。為提高音樂課程的教學(xué)效果，我們先后添置鋼琴1臺、“雅馬哈”高級電子琴2臺、并組建了一支鼓號隊，添置服裝、道具等。

三、強化管理措施，建立一套科學(xué)合理的評價體系 在增加對薄弱學(xué)科硬投入的基礎(chǔ)上，我們還注重加大對薄弱學(xué)科教學(xué)軟投入的力度，加強對薄弱學(xué)科教學(xué)工作的管理。在管理上，講究一個“嚴”字，狠抓一個“實”字，努力使薄弱學(xué)科教學(xué)的管理規(guī)范化、科學(xué)化。我們主要做了以下幾個方面的工作：

（一）理順關(guān)系，分清職責(zé) 前幾年，我們學(xué)校也成立了一些學(xué)科教研組，但它們只負責(zé)承擔(dān)對統(tǒng)考科目的教學(xué)、教研工作進行指導(dǎo)的任務(wù)，而體、音、美等小學(xué)科沒有具體劃歸哪個小組負責(zé)管理和指導(dǎo)，關(guān)系未理順，分工不明確，因而教學(xué)、教研上的管理就流于形式。為了加強這些薄弱學(xué)科的管理，從2011年秋季起，我們結(jié)合實際，特別成立了體衛(wèi)藝教研組，直接隸屬教導(dǎo)處，由體衛(wèi)藝任直接挑頭，協(xié)調(diào)管理學(xué)校薄弱課程實施，這樣就使各個小學(xué)科歸口了相應(yīng)的教研組管理，體衛(wèi)藝教研組就負責(zé)承擔(dān)對相應(yīng)小學(xué)科的教學(xué)、教研工作的指導(dǎo)和管理的任務(wù)。

（二）強化措施，把好關(guān)口

為了加強薄弱學(xué)科教學(xué)工作的管理，我們采取了一系列的管理措施，以確保薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。一是嚴把教學(xué)時間關(guān)。鑒于以往小學(xué)科課時挪作他用的現(xiàn)象，我們作出明確規(guī)定，今后出現(xiàn)類似的情況，除批評教育外，還要給予相關(guān)人員以經(jīng)濟處罰。二是嚴把過程管理關(guān)。我們一改過去的做法，變終結(jié)目標為形成目標管理，加強教學(xué)過程的管理，注重抓好三項工作：一抓開學(xué)前的學(xué)期教學(xué)計劃的制定；二抓期中的進度檢查、典型教例及計劃的實施；三抓學(xué)期末教學(xué)工作的評估表彰與經(jīng)驗總結(jié)，避免平時教學(xué)工作的形式化傾向。三是對于薄弱學(xué)科的考試問題，我們與統(tǒng)考科目一樣提出嚴格的要求。

以達到以考促教，以考促學(xué)，全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。四是嚴把獎懲結(jié)算關(guān)。我們將薄弱學(xué)科的教學(xué)效果與統(tǒng)考科目一起納入教學(xué)獎懲結(jié)算關(guān)。學(xué)校將每人的校發(fā)部分工資全部拿出作為教學(xué)獎。我們還規(guī)定，師生在薄弱學(xué)科競賽中獲獎與統(tǒng)考科目一樣實行獎勵，并與教師晉級、評模、評優(yōu)嚴格掛鉤，一視同仁并適度傾斜。

（三）把握標準，科學(xué)評價 從實際工作中我們體會到，對于薄弱學(xué)科的教學(xué)效果評價問題，是我們搞好薄弱學(xué)科教學(xué)管理的關(guān)鍵和難點，尤其是對體育、音樂、美術(shù)、等科目質(zhì)量的評價，更是難以把握標準。我們采取了“點面結(jié)合”、“過程與結(jié)果結(jié)合”以及“競賽與考試結(jié)合”的三個結(jié)合的原則實施評價。即為了減輕學(xué)校結(jié)算獎金的工作量，我們讓全體學(xué)生參加音、體、美勞等科目的考試，在質(zhì)量結(jié)算時抽取各班學(xué)生總數(shù)的20%作為結(jié)算對象，這就叫“全員考核，取點結(jié)算”。我們將平時的教學(xué)常規(guī)檢查情況進行量化評分與期中、期末學(xué)生的考試成績結(jié)合起來參與考核。我們還將“教師教學(xué)滿意率”調(diào)查結(jié)果作為質(zhì)量考核的參與依據(jù)之一。

在全面推進素質(zhì)教育的背景下，研究符合本校實際的“教師評價方案”，改變以往主要以教學(xué)成績評價教師的弊端，以此規(guī)范教師教育教學(xué)行為，調(diào)動薄弱學(xué)科教師的工作積極性和創(chuàng)造性。

四、加強校校溝通，為學(xué)科順利實施拓寬有效途徑 學(xué)科間發(fā)展不均衡，有強勢學(xué)科，也有比較薄弱的學(xué)科，重語數(shù)外、輕音體美的現(xiàn)象仍然存在。如何科學(xué)考核薄弱學(xué)科及其教師，是我們今后的工作重點。新課改形勢下，學(xué)校如何對教師進行科學(xué)的評價，尚且沒有一個完整的、科學(xué)的體系。特別是對薄弱學(xué)科教師教學(xué)質(zhì)量的評價，評價的方式和標準，仍然沒有做到科學(xué)合理。我們主要從以下幾方面盡力幫助薄弱學(xué)科順利實施。

構(gòu)建高效課堂：根據(jù)學(xué)校教師和學(xué)生的實際，開展同課異構(gòu)活動；注重典型的指導(dǎo)作用和教師個人的教學(xué)反思，相互借鑒經(jīng)驗，努力探討構(gòu)建不同形式的高效課堂教學(xué)模式；加強學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的研討，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

實現(xiàn)資源共享：借鑒兄弟學(xué)校在薄弱課程實施管理方面的經(jīng)驗；在教研設(shè)備、師資、軟件等方面開展互助共享活動；在集中教研、集體備課方面共同商討，分工突破。努力實現(xiàn)優(yōu)勢資源利用的最大化，增加相互學(xué)習(xí)探討的機會，加強先進教學(xué)理念的及時交流、溝通，并用于教學(xué)工作實際中。

推出典型現(xiàn)場：強化首席教師的專業(yè)引領(lǐng)，充分發(fā)揮骨干教師的學(xué)科引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。開展優(yōu)秀案例交流、觀摩課研討以及師帶徒等活動，促進各學(xué)科教師專業(yè)水平的全面提升。

總之，盡管我們農(nóng)村小學(xué)真實的存在著“薄弱學(xué)科”，可從另外一個角度看，其實我們什么都不差，廣大農(nóng)村小學(xué)教師是最全能的多面手，其他教師會做的我們也會做，城市教師不會做的我們還會做。而且只要我們下決心要走到時代的最前沿，永遠最快地更新著自己的知識，我們的能力甚至左右著學(xué)校學(xué)生的發(fā)展程度與方向，這也是其他學(xué)校無法比擬的優(yōu)勢。我們只需那么一點點的努力，需要多那么一點點的用心，需要我們所有教師團結(jié)協(xié)作，需要我們有一點點更高的事業(yè)心和責(zé)任心，堅持日積月累的行動，有“薄弱學(xué)科也會有大作為”的決心。別人能做到，我們一定也能做好