第一篇：英語抄寫作業(yè)批改紙

親，請按以下要求抄寫：

1.請用16開行距約1cm，且頁面無花紋的單行本； 2.用純黑色，筆尖直徑為0.5mm的簽字筆或鋼筆； 3.勿使用涂改液；

4.文章右上方用英語寫抄寫日期，下一行中間寫題目； 親，請按以下要求抄寫：

1.請用16開行距約1cm，且頁面無花紋的單行本； 2.用純黑色，筆尖直徑為0.5mm的簽字筆或鋼筆； 3.勿使用涂改液；

4.文章右上方用英語寫抄寫日期，下一行中間寫題目； 5.每段前空格，約為4個字母的位置； 6.請貼每行的底線抄寫，勿隔行抄寫； 7.勿在單詞之間隨便加點； 8.錯詞只用一條橫線劃掉；

9.標點符號緊跟前一單詞，空格，再寫下一單詞。10.保持筆色均勻，勿忽深忽淺； 11.保持單詞間距一致，勿時寬時密； 12.保持字母大小一致，勿時大時小； 13.字母書寫要美觀，不建議練圓體； 14.字母尾筆勿過長，勿起尖勾； 15.篇幅控制在150—170詞。16.其他：

親，請按以下要求抄寫：

1.請用16開行距約1cm，且頁面無花紋的單行本； 2.用純黑色，筆尖直徑為0.5mm的簽字筆或鋼筆； 3.勿使用涂改液；

4.文章右上方用英語寫抄寫日期，下一行中間寫題目； 5.每段前空格，約為4個字母的位置； 6.請貼每行的底線抄寫，勿隔行抄寫； 7.勿在單詞之間隨便加點；

8.錯詞只用一條橫線劃掉；

9.標點符號緊跟前一單詞，空格，再寫下一單詞。10.保持筆色均勻，勿忽深忽淺；

11.保持單詞間距一致，勿時寬時密； 12.保持字母大小一致，勿時大時小； 13.字母書寫要美觀，不建議練圓體； 14.字母尾筆勿過長，勿起尖勾； 15.篇幅控制在150—170詞。16.其他：

5.每段前空格，約為4個字母的位置； 6.請貼每行的底線抄寫，勿隔行抄寫； 7.勿在單詞之間隨便加點； 8.錯詞只用一條橫線劃掉；

9.標點符號緊跟前一單詞，空格，再寫下一單詞。10.保持筆色均勻，勿忽深忽淺； 11.保持單詞間距一致，勿時寬時密； 12.保持字母大小一致，勿時大時小； 13.字母書寫要美觀，不建議練圓體； 14.字母尾筆勿過長，勿起尖勾； 15.篇幅控制在150—170詞。16.其他：

親，請按以下要求抄寫：

1.請用16開行距約1cm，且頁面無花紋的單行本； 2.用純黑色，筆尖直徑為0.5mm的簽字筆或鋼筆； 3.勿使用涂改液；

4.文章右上方用英語寫抄寫日期，下一行中間寫題目； 5.每段前空格，約為4個字母的位置； 6.請貼每行的底線抄寫，勿隔行抄寫； 7.勿在單詞之間隨便加點；

8.錯詞只用一條橫線劃掉；

9.標點符號緊跟前一單詞，空格，再寫下一單詞。10.保持筆色均勻，勿忽深忽淺；

11.保持單詞間距一致，勿時寬時密； 12.保持字母大小一致，勿時大時小； 13.字母書寫要美觀，不建議練圓體； 14.字母尾筆勿過長，勿起尖勾； 15.篇幅控制在150—170詞。16.其他：

第二篇：英語作業(yè)批改標準

2、作業(yè)批改要求

1）教師批改作業(yè)一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，批改符號大小適中（不超出兩個四

線格）。

2）教師批改作業(yè)的書寫具有示范作用。作業(yè)批改的等第用A、B、C、D來表示，寫在作業(yè)下一行的右下方。對書寫好的或有進步的作業(yè)還可以給予“Good！”、“Very good！”、“☆”等表揚用語或符號以示鼓勵。批改后要求用英文寫出批改日期。

3）教師對學生的每題作業(yè)應(yīng)進行及時、認真地批改，對的打“√”，錯的打“×”，并用紅筆劃出錯處。錯題應(yīng)督促學生訂正，教師在作業(yè)左下方寫上“Correct！”，必要時進行面批。

4）對作業(yè)中出現(xiàn)頻率較高的錯誤，教師應(yīng)及時分析原因并在課上講評。

5）教師應(yīng)有意識地幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

英語作業(yè)常規(guī)要求

英語作業(yè)的布置和批改是英語教學環(huán)節(jié)中一個重要組成部分，它能及時有效地反饋教師教學及學生學習的情況。通過對作業(yè)的布置和批改，可以幫助學生進一步鞏固并運用所學知識、養(yǎng)成良好的學習習慣，同時能進一步優(yōu)化教師的教學。

一、學生作業(yè)的書寫要求

1、作業(yè)本要求

1)作業(yè)本封面的書寫要統(tǒng)一，作業(yè)本封面寫清學校、班級、姓名

2)學生要養(yǎng)成愛護簿本的良好習慣。作業(yè)本要求干凈、平整、無卷角、無破

損。不撕扯作業(yè)本上的書寫用紙。作業(yè)本未使用完，不隨意更換。

2、用筆要求三、四年級用鉛筆書寫，五、六年級用鋼筆（藍黑墨水或碳素墨水）,3、書寫格式要求

1）每次作業(yè)要求用英語寫上課題，課題寫在每次作業(yè)第一行的正中，右邊寫上作業(yè)日期(英文格式)。

2）每次作業(yè)左邊要求留下1-1.5厘米的空格、右邊留下適當?shù)目崭瘛Ｗ鳂I(yè)題目的序號一律寫在作業(yè)左邊的空格內(nèi)，序號可用數(shù)字或字母表示。

3）書寫采用教科書上的木刻體或手寫體字型。

4）字母大小寫每行寫4對，單寫每行6個。要求按字母的筆順和在四線格中應(yīng)占的位置書寫。

5）單詞每行6個、短詞組書寫每行2個，后接中文詞義，詞與詞之間要求留有一定的空隙（以一個字母的寬度為宜）。

6）句子書寫可根據(jù)句子的長短，每行一至兩句。要求大小寫及標點符號書寫規(guī)范。

7）對話書寫時“：”上下對齊，“：”后要求留有空隙（以兩個字母的寬度為宜）。

8）填空或需要劃線的作業(yè)，劃線劃在紅線上。

4、習慣培養(yǎng)要求

1）培養(yǎng)學生獨立、認真完成作業(yè)的良好習慣。

2）培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

3）培養(yǎng)學生課后聽錄音的良好習慣。

第三篇：英語作業(yè)批改情況反饋范文

英語作業(yè)批改情況反饋

從作業(yè)內(nèi)容來看，大都能從新課程理念出發(fā)，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)布置精當有效，形式多樣，注意了作業(yè)的趣味性、實效性，為提高課堂教學效果打下了堅實的 基礎(chǔ)。

二、從作業(yè)批改情況來看，老師們都能做到及時批改、認真批改，有日期、有評價，次數(shù)符合要求

三、從各個年級作業(yè)批改情況來看，作業(yè)量適中，教師作業(yè)批改符合學生特點，既反映學生知識掌握情況，又很好保護學生興趣。老師的作業(yè)批改可以看出他們教學進度基本一致，教研和集體備課效果得以體現(xiàn)，反映了他們務(wù)實求真的工作精神。

四、這次檢查也看到一些不足之處，個別老師不能及時督促學生糾正作業(yè)上的錯誤。有的老師不注意學生作業(yè)本的整潔，只用半月有余的作業(yè)本，呈現(xiàn)憔悴之態(tài)。還有不少同學是用涂改液即時貼等，以致作業(yè)看起來不夠整潔，還有同學使用藍黑色鋼筆水寫作業(yè)現(xiàn)象，這些現(xiàn)象都提醒我們老師要認真反思自己的教學行為，真正做好本職工作。

英語備課檢查情況反饋

1、大部分學校老師能按常規(guī)要求，認真?zhèn)湔n。教師能夠把握英語學科特點，認真做好教案編寫工作，所提供的教案進度絕大多數(shù)能超前一周，編擬的教案結(jié)構(gòu)完整。

2、教案的格式規(guī)范，能突出教學目標和重、難點的設(shè)計。課前準備能根據(jù)學校實際安排，教學流程設(shè)計科學，教學思路清晰明朗。

3、大部分教師個性化的增減做得詳實具體，重視了作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計，使板書真正達到提綱挈領(lǐng)的作用。

4、大部分年輕教師手寫稿教案格式規(guī)范，書寫認真。

5、注重教學反思，許多教師撰寫的教學反思能夠有感而發(fā)，善于在課堂場景中，思考自己在組織實施教學中的心得體會，以課堂教學中的某一個環(huán)節(jié)或師生活動的一個細節(jié)進行思考教學得失，總結(jié)教學經(jīng)驗。

【存在問題】

1、少數(shù)老師集備的教案個性化修改做得不夠，未形成自己的個案。

2、部分教學反思注重數(shù)量但缺乏針對性, 有的還把教后反思寫成了教學小結(jié)，有的只是重復(fù)本課的教學環(huán)節(jié)。

第四篇：三、五年級英語作業(yè)批改情況匯總

三、五年級英語作業(yè)批改情況匯總

11月1日，學校組織人員對三、五年級的英語《練習與測試》的批改情況進行了檢查，現(xiàn)把檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

一、優(yōu)點

1、整體看，大部分學生都能按照老師的要求認真完成作業(yè)。

作業(yè)比較整潔，書寫規(guī)范。

2、教師基本上能按作業(yè)批改細則及時批改，學生的錯題改正

后也能重新批改。

3、東

六、石橋兩所村小的三、五年級以及中心校的三（4）、三（5）、三（6）、五（2）、五（3）班學生的作業(yè)完成作業(yè)不錯，教師批改也很認真。

二、不足與建議

1、個別班級的學生是用鋼筆或圓珠筆做的，很多學生錯了就

直接在上面涂涂改改，顯得不夠整潔，建議教師讓學生使用修正帶或橡皮，或者用鉛筆做。

2、三年級部分班級在 Listen and colour這一環(huán)節(jié)中，colour

涂色做得不夠好。三年級英語是培養(yǎng)學生興趣的階段，教師不妨讓學生涂涂畫畫，以增添他們學英語的樂趣。

3、個別班級，老師在批改時只在最后打了等第，中間沒有

“√”或“×”。建議教師在校對的同時能讓學生交換批好，再打上等第。

第五篇：英語作業(yè)批改要求

英語作業(yè)書寫及批改要求

一、作業(yè)本要求

1、作業(yè)本封面的書寫要統(tǒng)一，封面分別寫明校名、班級和姓名。

2、作業(yè)本要求干凈、平整。作業(yè)本未使用完，不得隨意更換其他本子。

二、用筆要求

為了規(guī)范，三至六年級一律用黑色簽字筆書寫。

三、書寫格式要求

1、每單元第一次作業(yè)要求用英語在第一行寫上單元課題，第二行寫具體的部分，如：A Let’s learn.從第二次開始，本單元課題題直接寫內(nèi)容，如：A Let’s talk.課題寫在每次作業(yè)第一行的正中。

2、要求按字母的筆順和在四線格中應(yīng)占的位置書寫。

3、書寫單詞或短詞組，可以給每行第一個單詞帶上意思，寫在本行四線三格下面的空白處。

4、詞與詞之間要求留有一定的空隙（以一個字母的寬度為宜）。

5、每張作業(yè)最后一行是改錯欄。

四、批閱要求

1、作業(yè)批閱日期在每頁右下方。

2、批閱日期應(yīng)用英語月份縮寫。

3.作業(yè)實行ABC等級制,根據(jù)學生作業(yè)的整潔程度和書寫規(guī)范可適當進行表揚和鼓勵，如在等級的右上角寫上“＋”、“－”。同時，可在作業(yè)中間用鼓勵語（good/great/well done/excellent）或者笑臉等進行鼓勵。

6、學生訂正的錯單詞、錯題，教師要進行二次批閱。

2016.8.31