第一篇：擴(kuò)展語(yǔ)句考點(diǎn)題型分類(lèi)及方法指導(dǎo)（小編推薦）

擴(kuò)展語(yǔ)句考點(diǎn)題型分類(lèi)及方法指導(dǎo)

題型分類(lèi)

1．詞語(yǔ)串聯(lián)式擴(kuò)展

這種形式的擴(kuò)展，往往是要求將幾個(gè)互不相關(guān)的詞語(yǔ)擴(kuò)展成一段意蘊(yùn)豐富的句子，做這類(lèi)擴(kuò)展題時(shí)，要運(yùn)用聯(lián)想和想象，使看似互不相關(guān)的詞語(yǔ)建立起聯(lián)系，能較好地考查學(xué)生的創(chuàng)新思維。如：

★（2009年高考江西卷）請(qǐng)展開(kāi)想象，寫(xiě)一段描繪某種情境的話(huà)，其中必須包含“流水”、“星辰”和“讀”三個(gè)詞語(yǔ)。（50個(gè)字左右）

2.句子繁衍式擴(kuò)展

這種形式的擴(kuò)展，往往是提供一句內(nèi)容簡(jiǎn)潔的話(huà)作為語(yǔ)段的中心句，要求考生根據(jù)這一中心句擴(kuò)展內(nèi)容，要求對(duì)中心句進(jìn)行發(fā)揮和引申，使之明確、豐滿(mǎn)，形成一個(gè)完整的語(yǔ)段。如：

★（2008年高考安徽卷）按要求把下面的句子擴(kuò)寫(xiě)成一段話(huà)。

這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。

要求：①正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。②至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法。③不少于80字。

3．話(huà)題闡述式擴(kuò)展

這種形式的擴(kuò)展常常給定擴(kuò)展的主題或內(nèi)容,按要求進(jìn)行擴(kuò)展。這種形式旨在訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。如：

★（2006年高考安徽卷）請(qǐng)圍繞“節(jié)約”這一話(huà)題，用“少一點(diǎn)……，多一點(diǎn)……”的句式寫(xiě)三句話(huà)，每句話(huà)的前后要整齊勻稱(chēng)。

4．語(yǔ)境演繹式擴(kuò)展

這種形式的擴(kuò)展就是根據(jù)題干要求的語(yǔ)言環(huán)境，仔細(xì)揣摩，運(yùn)用想象，補(bǔ)寫(xiě)出一段對(duì)話(huà)。既考查了語(yǔ)言表達(dá)能力，又考查了想象能力。如：

★（2008年高考浙江卷）根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫(xiě)流水與樹(shù)根的對(duì)話(huà)。

一天，流水遇到了樹(shù)根。

流水諷刺樹(shù)根說(shuō)：

樹(shù)根謙和地回答：

到了春天，流水穿過(guò)山澗，走過(guò)草地，驚訝地看到樹(shù)根滋養(yǎng)出的鮮花裝點(diǎn)了大地。

5．情景再現(xiàn)式擴(kuò)展

這種形式的擴(kuò)展就是指命題者設(shè)定情景，要求考生根據(jù)這一情景展開(kāi)合理的想象和聯(lián)想，靈活運(yùn)用各種表達(dá)方式和修辭手法進(jìn)行擴(kuò)展。基本方法是合理想象，使想象的內(nèi)容符合規(guī)定的情景。如：

★（2007年高考江西卷）以“走進(jìn)考場(chǎng)”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)。要求：表意相對(duì)完整，語(yǔ)言連貫得體，至少使用兩種修辭手法，其中一種必須是排比，不少于50個(gè)字。

解題方法指導(dǎo)

擴(kuò)展語(yǔ)句題是高考語(yǔ)文試題中難度較大的一類(lèi)試題，考生答題時(shí)只憑感覺(jué)是不能得到較高的分?jǐn)?shù)的。做這類(lèi)試題時(shí)可從以下幾方面入手：

1.審清題意，明確要求。（擴(kuò)展語(yǔ)句）題目往往對(duì)擴(kuò)展的內(nèi)容會(huì)加以限制或提示，做之前一定要認(rèn)真審題，仔細(xì)揣摩。試題的要求包括內(nèi)容、情境、修辭手法、句式特點(diǎn)、語(yǔ)言特色、字?jǐn)?shù)限制等方面。還要注意的是認(rèn)真體會(huì)題目中的隱含信息。如：

★（2007年高考江蘇卷）一位學(xué)者指出，“O”是一個(gè)早已普遍使用的漢字，它形簡(jiǎn)而意賅、直觀而獨(dú)特，但許多重要的漢語(yǔ)辭書(shū)卻沒(méi)有收錄。請(qǐng)用一個(gè)生動(dòng)形象的句子表達(dá)讓“O”字盡快收錄到漢語(yǔ)辭書(shū)中的意思。要求：1．切合原意；2．運(yùn)用比喻或比擬的修辭方法。

【解析】解題的時(shí)候，我們要認(rèn)真思考題目中以下幾個(gè)方面的要求：①內(nèi)容：表達(dá)讓“O”字編入辭書(shū)的理由；②特色：知識(shí)性，趣味性，人文性；③數(shù)量：一個(gè)句子；④修辭：比喻或比擬；⑤思考基點(diǎn)：“O”的外形。答題時(shí)要全面考慮這些因素，做到準(zhǔn)確。

2.添枝加葉，修飾擴(kuò)展。這種方法往往是針對(duì)詞語(yǔ)或句子的擴(kuò)展，要求添加相關(guān)的修飾成分，添加定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等，對(duì)句子中的重要成分進(jìn)行描寫(xiě)、渲染，使其豐富、生動(dòng)、形象。如：

★擴(kuò)展下面語(yǔ)句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格。

梅花開(kāi)放了。

【解析】本題應(yīng)通過(guò)添加修飾限制成分使語(yǔ)句豐富生動(dòng)起來(lái)。比如可以說(shuō)成“（什么樣的）梅花（怎么樣地）開(kāi)放了”。為突出梅花的不畏嚴(yán)寒，還可以再加一些狀語(yǔ)進(jìn)行限制。

3.調(diào)動(dòng)想象，突出情景組合。針對(duì)情景類(lèi)的句子擴(kuò)展時(shí)，以詞語(yǔ)和句子為基點(diǎn)，進(jìn)行合理想象，讓語(yǔ)言組合成幾個(gè)情景畫(huà)面，塑造出一個(gè)意境，表達(dá)題干的要求。如：

★（2006年高考江蘇卷）請(qǐng)用“銀河”、“樹(shù)影”、“蛙聲”等詞語(yǔ)寫(xiě)一段情景交融的文字。要求想象合理，語(yǔ)言連貫，不少于40個(gè)字。

【解析】該題的要求很明確，就是要以“銀河”、“樹(shù)影”、“蛙聲”為基點(diǎn)描寫(xiě)。“銀河”、“樹(shù)影”暗示了描寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)是夜晚，而“蛙聲”則說(shuō)明是夏天，這就要求所描寫(xiě)的是夏夜的情景。通過(guò)合理想象，將三個(gè)詞語(yǔ)都描寫(xiě)成畫(huà)面，塑造夏夜景象。

4.議論說(shuō)理，事例事理擴(kuò)充。對(duì)結(jié)論性句子的續(xù)寫(xiě)擴(kuò)展，最好的方式就是舉例來(lái)論證，或者深入地進(jìn)行分析說(shuō)理。如：

★（2007年高考重慶卷）有人說(shuō)：“有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要。”請(qǐng)根據(jù)這句話(huà)的意思，續(xù)寫(xiě)一段文字。要求：續(xù)寫(xiě)的話(huà)與引文銜接自然，語(yǔ)言通順。字?jǐn)?shù)在70至90之間。

【解析】這道題目要求“續(xù)寫(xiě)”，以開(kāi)頭作為論點(diǎn)句，之后舉例并略加分析，再總結(jié)收束，思路自然會(huì)清晰明了。開(kāi)頭句中“善良”與“真理”可理解為“學(xué)習(xí)”和“做人”、“學(xué)識(shí)”和“人品”的關(guān)系。

5.善用修辭，文采飛揚(yáng)。語(yǔ)句擴(kuò)展后，要求文采飛揚(yáng)。因此，做題時(shí)要善于運(yùn)用含義具體、色彩鮮明、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，以及比喻、擬人等修辭手法，使語(yǔ)言具有色彩美、動(dòng)態(tài)感、表現(xiàn)力。如：

★（2007年高考四川卷）根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求寫(xiě)一段樹(shù)葉與陽(yáng)光的對(duì)話(huà)。

早晨，樹(shù)葉與陽(yáng)光親密地交談。

樹(shù)葉（感激地）說(shuō)：“。”（排比）

陽(yáng)光（謙遜地）說(shuō)：“。”（比喻）

【解析】答這道題，一是要把握感情基調(diào)，樹(shù)葉與陽(yáng)光進(jìn)行的是一次親切、甜美的交談，愉悅是談話(huà)的情感基調(diào)。二是要選用色彩鮮明的詞語(yǔ)描繪事物的情態(tài)，寫(xiě)太陽(yáng)用“火”、“明媚”、“光明”等詞語(yǔ)；寫(xiě)樹(shù)葉用“新綠”、“碧綠”、“青青”等詞語(yǔ)。三是采用排比、比喻等修辭手法。

（“題型展示區(qū)”答案見(jiàn)本期中縫）

第6版 參考答案【考點(diǎn)透視】“題型展示區(qū)”答案示例：

1.（1）不要讓“O”字到處漂泊，讓它有“籍”可入，有“家”可歸。

（2）“O”字睜著圓圓的大眼睛，期盼著回到母親的懷抱。

2.當(dāng)積雪壓斷枝頭的時(shí)候，當(dāng)冰凌高掛懸崖的時(shí)

候，當(dāng)百花紛謝凋零的時(shí)候，梅花迎著風(fēng)雪帶著微笑悄悄地開(kāi)放了。

3.最美莫過(guò)于夏夜，舉頭是深邃的銀河，群星閃爍；低首是田田的荷葉，蛙聲陣陣；成林的樹(shù)木，樹(shù)影斑駁。好一個(gè)寧?kù)o的夜啊！

4.有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要。河南小伙兒魏青剛在滔天大浪中拼死救人，讓國(guó)人為之感動(dòng)；河北農(nóng)婦林秀貞多年義務(wù)贍養(yǎng)6位孤寡老人，更是善行善舉。我們青年學(xué)子也應(yīng)深知：學(xué)習(xí)很重要，做人更重要；學(xué)識(shí)很重要，人品更重要。

5.樹(shù)葉：你用火一般的熱情給我以新綠，給人們以溫暖，給大地以光明，世界因你而流光溢彩。

陽(yáng)光：你是大地的外衣，不單是我，和煦的春風(fēng)、綿綿的細(xì)雨也為你增添了美麗。

高考擴(kuò)展語(yǔ)句題解題指導(dǎo)

◆命題分析

擴(kuò)展語(yǔ)句題是每年全國(guó)各地高考的一種常考題型。《考試說(shuō)明》對(duì)本考點(diǎn)的要求是：能根據(jù)要求擴(kuò)展語(yǔ)句，能力層級(jí)為D級(jí)。由于這種試題出題靈活，能綜合考查出考生的語(yǔ)言應(yīng)變能力、理解能力與表達(dá)能力，因此備受全國(guó)各地高考命題者的關(guān)注與青睞。筆者對(duì)2008年全國(guó)高考19套試題作了統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)考到語(yǔ)句擴(kuò)展題的有11套，由此可見(jiàn)這種試題受熱捧的程度。

我們說(shuō)的語(yǔ)句擴(kuò)展題是指將幾個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)短句或一個(gè)話(huà)題，擴(kuò)展為一個(gè)比較長(zhǎng)的語(yǔ)言單位，考查的是擴(kuò)展、豐富語(yǔ)言信息和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。擴(kuò)展語(yǔ)句要求考生在已有信息的基礎(chǔ)上運(yùn)用想象、聯(lián)想等手段，使語(yǔ)句更加充實(shí)豐富，目的是為了將句子說(shuō)得具體、生動(dòng)、形象、精確。擴(kuò)展語(yǔ)句類(lèi)試題的解答，要求答題者不僅要有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，如豐富的詞匯、多彩的語(yǔ)句，而且要有精彩的表達(dá)能力、敏銳的語(yǔ)感，還要具有綜合運(yùn)用多種語(yǔ)文知識(shí)、采用合理的聯(lián)想和想象、運(yùn)用多種表達(dá)技巧的能力。

從近兩年全國(guó)各地高考試題來(lái)看，該考點(diǎn)的考查形式主要有下列幾種：

1．語(yǔ)句、詞語(yǔ)擴(kuò)展。就是提供幾個(gè)詞語(yǔ)或一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，要求考生為它增加修飾、限制或補(bǔ)充說(shuō)明的成分，使它變得生動(dòng)具體，血肉豐滿(mǎn)。這種形式主要是通過(guò)增加句子的定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)等附加成分進(jìn)行擴(kuò)展。

2．根據(jù)情景擴(kuò)展。就是提供一個(gè)具體的情景，要求考生根據(jù)這一情景，通過(guò)合理的聯(lián)想和想象進(jìn)行擴(kuò)展。如2007年江西卷第21題：

以“走進(jìn)考場(chǎng)”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)。要求：表意相對(duì)完整，語(yǔ)言連貫得體，至少使用兩種修辭手法，其中一種必須是排比，不少于50個(gè)字。

題中提供了一種情景——走進(jìn)考場(chǎng)，擴(kuò)展出的內(nèi)容只要與這種情景相一致，且能以“走進(jìn)考場(chǎng)”為開(kāi)頭即可。考生必須根據(jù)題干中規(guī)定的情景展開(kāi)合理的想象，增加與這些情景相關(guān)的內(nèi)容，使這些情景變得生動(dòng)形象、豐富飽滿(mǎn)。

3．依據(jù)中心擴(kuò)展。就是提供一句話(huà)作為擴(kuò)展的中心內(nèi)容，要求考生圍繞這一中心內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。基本方法就是以提供的語(yǔ)句為中心內(nèi)容加以闡釋、發(fā)揮，使之成為一個(gè)完整的語(yǔ)句或語(yǔ)段。如將“語(yǔ)文活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容不可缺少的一個(gè)重要方面”這句話(huà)擴(kuò)展成一段話(huà)，使它符合如下要求：①?gòu)恼磧煞矫孢M(jìn)行闡釋?zhuān)虎谔峁┑恼Z(yǔ)句必須放在段尾；③不超過(guò)80個(gè)字。做這道題，應(yīng)主要采用闡釋的方法進(jìn)行擴(kuò)展。當(dāng)然，這種方法也可用于描述和敘述性的語(yǔ)句。

4．續(xù)寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)式擴(kuò)展。就是提供一句話(huà)或一段話(huà)，要求考生能根據(jù)試題提供的具體的語(yǔ)言環(huán)境補(bǔ)寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)一段話(huà)或一句話(huà)。補(bǔ)寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)的句子必須做到與原句文意相通，中心一致，語(yǔ)境和諧，句式相類(lèi)，甚至語(yǔ)言風(fēng)格和修辭手法也應(yīng)和原句保持一致。當(dāng)然，最關(guān)鍵的是必須符合題干所規(guī)定的要求。如2008年福建卷第17題：

明天是我國(guó)傳統(tǒng)的端午節(jié)，學(xué)校準(zhǔn)備舉辦“端午節(jié)晚會(huì)”。請(qǐng)你以晚會(huì)節(jié)目主持人的身份，在橫線(xiàn)上寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。

要求：①主題鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)；②80字左右。

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)：晚上好!下面請(qǐng)欣賞晚會(huì)的精彩節(jié)目。

需要注意的是，續(xù)寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)式擴(kuò)展不同于仿寫(xiě)，也不同于一般的造句，它要求表意前后一致，語(yǔ)言形式前后一致，使前后形成一個(gè)有機(jī)的整體。因此，考生在做這類(lèi)試題時(shí)首先要認(rèn)真審讀題干，明確試題要求；其次要把握試題所提供的文段或文句的語(yǔ)脈，搞清整個(gè)語(yǔ)段或句子前后句之間的內(nèi)在聯(lián)系；第三要注意語(yǔ)言表達(dá)形式上的相互聯(lián)系，如句式、修辭手法等。簡(jiǎn)言之，就是要從試題要求的形式和內(nèi)容入手進(jìn)行分析，進(jìn)行擴(kuò)展。要注意避免只顧形式不顧內(nèi)容，或只顧內(nèi)容不顧形式和草率審題、盲目機(jī)械地答題等錯(cuò)誤。

5．圖片發(fā)揮式擴(kuò)展。這種擴(kuò)展題的特點(diǎn)是給我們一幅圖片，讓我們觀察圖畫(huà)，用自己的語(yǔ)言把圖片的寓意表述出來(lái)或把圖片的內(nèi)容描寫(xiě)出來(lái)。這種題既考查考生的讀圖能力，又考查考生的理解和表達(dá)能力。如2008年山東卷第18題：

右面這幅攝影作品展現(xiàn)的是劉璇在自由體操比賽中的精彩瞬間。請(qǐng)從比喻、比擬、排比、對(duì)偶中任選兩種修辭方法，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫(xiě)，不超過(guò)50字。

◆答題技巧

擴(kuò)展語(yǔ)句題是高考語(yǔ)文試題中難度較大的一類(lèi)試題，考生答題時(shí)只憑感覺(jué)是不能得到較高的分?jǐn)?shù)的。有的考生答題時(shí)甚至還出現(xiàn)了明顯的失誤，這樣就連應(yīng)得的分?jǐn)?shù)都得不到了。做這類(lèi)試題時(shí)可從以下幾方面入手：

1．要讀懂題意。考題往往對(duì)擴(kuò)展的內(nèi)容會(huì)加以限制或提示，做題時(shí)一定要審清題目要求，認(rèn)真揣摩題干的意思，弄清題目對(duì)句子內(nèi)容、范圍、句式、修辭、表達(dá)方式、重點(diǎn)、字?jǐn)?shù)等方面的要求，尤其要體會(huì)題目中的隱含信息。如2008年安徽卷第20題：

按要求把下面的句子擴(kuò)寫(xiě)成一段話(huà)。這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。

要求：①正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。②至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法。③不少于80字。

如本題要求，我們擴(kuò)展時(shí)既要從正面來(lái)描寫(xiě)冬季，又要從側(cè)面來(lái)入手；還要注意至少運(yùn)用兩種（還是不同的）修辭方法，并不得少于80字。再如2008年廣東卷第23題，要求擴(kuò)展的內(nèi)容是關(guān)于“情深”的。我們?cè)跀U(kuò)展之前，只有弄清了這些特殊的要求，擴(kuò)展才是符合要求的。否則，即使擴(kuò)展得再好，也只能算是答非所問(wèn)了。

2．前后添加成分，修飾擴(kuò)展。這種方法主要應(yīng)用于詞語(yǔ)、句子的擴(kuò)展。我們知道句子的主干只是單純的陳述與支配關(guān)系，而句子的附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）能起到修飾、限制和補(bǔ)充的作用。要使語(yǔ)句擴(kuò)展開(kāi)，變得生動(dòng)、具體，就要發(fā)揮附加成分的作用。

我們?cè)谧?008年安徽卷第20題時(shí)就可以用這種方法。可以在“冬季”前面加上修飾語(yǔ)，后面也可以加上補(bǔ)語(yǔ)來(lái)補(bǔ)充交代“冬季”的特點(diǎn)；然后可以從正反兩方面寫(xiě)天氣寒冷的表現(xiàn)。這樣就可以順利地得出答案了。

答案示例：這個(gè)冬季的夜空比起前幾年的時(shí)候要顯得異常的清晰，連星座都像是被一雙能扯住天的手給拉近了一般,能看見(jiàn)玻璃一樣透晰的紋理。天氣也異常地寒冷，雙手幾乎要失去知覺(jué)，連交握著磨搓都是一種困難，牙齒不受控制地上下敲擊出快節(jié)奏的聲音。去年的現(xiàn)在，還是可以穿成這樣穿街走巷的；而現(xiàn)在，連邁一步都可能沒(méi)有力氣，哪怕是偶爾吹起的風(fēng)，都像要刮開(kāi)臉上一層早被凍僵的皮，扎得人硬生生地疼。

3．根據(jù)要求，修飾渲染。對(duì)一些句子，如果只用補(bǔ)充附加成分的辦法還不足以達(dá)到題干要求的生動(dòng)、具體的話(huà)，就需要在簡(jiǎn)單修飾限制的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)和渲染。如上面提到的安徽卷第20題，如果我們不在擴(kuò)展中加入擬人、比喻、對(duì)比等修辭方法，這種擴(kuò)展是很容易給人一種生硬之感的。

4．瞻前顧后，綜合考慮。瞻前顧后，就是從前后的語(yǔ)句中找出暗含的對(duì)形式和內(nèi)容方面的約束信息，根據(jù)這些約束來(lái)進(jìn)行擴(kuò)展，填補(bǔ)空白。如2008年全國(guó)卷Ⅰ第20題：

紅星中學(xué)高一（2）班將召開(kāi)“暢想奧運(yùn)”的主題班會(huì)，下面是主持人開(kāi)場(chǎng)白的開(kāi)頭和結(jié)尾，請(qǐng)你補(bǔ)出中間部分。要求緊扣主題、言簡(jiǎn)意賅、有文采。50個(gè)字左右。

各位同學(xué)，今天我們召開(kāi)一個(gè)“暢想奧運(yùn)”的主題班會(huì)，希望大家踴躍發(fā)言，表達(dá)我們對(duì)奧運(yùn)會(huì)的祝福與期望。

這道題重點(diǎn)考查考生語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，相對(duì)來(lái)說(shuō)，題目較難。試題為我們提供了主持人開(kāi)場(chǎng)白的開(kāi)頭和結(jié)尾，讓我們補(bǔ)出中間部分，因此我們寫(xiě)作時(shí)要注意聯(lián)系上下文，所補(bǔ)的中間部分既要符合主題——“暢想奧運(yùn)”，又要注意與開(kāi)頭和結(jié)尾的銜接，不能出現(xiàn)脫軌的情況。參考答案如：“奧運(yùn)是體育的盛會(huì)，奧運(yùn)是和平的盛會(huì)，奧運(yùn)是人類(lèi)文明的盛會(huì)。北京奧運(yùn)會(huì)即將拉開(kāi)帷幕，那么，此時(shí)此刻我們有何感想呢？”第一句既是對(duì)奧運(yùn)會(huì)的贊揚(yáng)，同時(shí)也呼應(yīng)了開(kāi)頭部分；第二句用一個(gè)設(shè)問(wèn)句顯然是為了引出開(kāi)場(chǎng)白的結(jié)尾：“希望大家踴躍發(fā)言，表達(dá)我們對(duì)奧運(yùn)會(huì)的祝福與期望。”

5．仔細(xì)觀察，生發(fā)聯(lián)想。圖片發(fā)揮式擴(kuò)展可以考查考生的觀察能力、理解能力和表述能力。我們?cè)谧鲞@樣的題目時(shí)，首先要學(xué)會(huì)觀察。對(duì)一幅漫畫(huà)，要全面仔細(xì)地察看內(nèi)容，看清圖上畫(huà)了哪些事物，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)小的地方。其次，要學(xué)會(huì)尋找事物之間的聯(lián)系。再次，要展開(kāi)聯(lián)想。如果通過(guò)聯(lián)想，能把問(wèn)題解答了，就具備了對(duì)圖片的解讀能力。最后，根據(jù)觀察、分析的結(jié)果，答出圖片的主題思想。如2008年山東卷第18題，我們?cè)谧鲞@道題時(shí)就要仔細(xì)觀察劉璇凌空躍起的動(dòng)作，她的兩腿向后伸直，就像輕燕飛翔，又像錦鱗游泳，表情自然而充滿(mǎn)信心。還有她身邊的奧運(yùn)五環(huán)，這樣人環(huán)相映，分外好看。答案示例：“如輕燕飛翔，似錦鱗游泳，以律動(dòng)之美為五環(huán)增輝。”

1．以“走進(jìn)考場(chǎng)”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)。要求：表意相對(duì)完整，語(yǔ)言連貫得體，至少使用兩種修辭手法，其中一種必須是排比，不少于50個(gè)字。（5分）

答案略。

[評(píng)分細(xì)則]

①內(nèi)容2分，修辭2分，通順連貫1分。

②未以“起進(jìn)考場(chǎng)”開(kāi)頭的，扣1分。

③不足50字的酌扣1-2分。

④與“走進(jìn)考場(chǎng)”語(yǔ)境毫無(wú)關(guān)系的，該題判0分。

[解讀評(píng)分細(xì)則]以上是江西省高考閱卷試評(píng)小組制定的第21題評(píng)分細(xì)則，是將題目要求的進(jìn)一步細(xì)化，便于閱卷時(shí)操作，有利于公平評(píng)分，它是閱卷過(guò)程中必須遵守的。細(xì)則共4條文字，6項(xiàng)內(nèi)容。有的內(nèi)容在具體操作時(shí)還需細(xì)化。如“修辭2分”，則分解為大致每種修辭方法1分（很少有學(xué)生使用兩種以上修辭方法的），即沒(méi)有使用修辭方法的扣2分，只用一種修辭方法的扣1分。使用修辭方法、以“走進(jìn)考場(chǎng)”開(kāi)頭、字?jǐn)?shù)限制、語(yǔ)境規(guī)定這幾方面是硬杠杠，評(píng)分比較固定死板；相對(duì)來(lái)說(shuō)，內(nèi)容和通順連貫則要靈活一些，機(jī)動(dòng)一些，閱卷教師可能寬松一點(diǎn)。使用修辭方法，題目要求至少使用兩種修辭方法，其中一種必須是排比。因此，即使考生使用了兩種以上修辭方法，如果沒(méi)有使用排比，在這一得分點(diǎn)也只能給1分。字?jǐn)?shù)規(guī)定不少于50字，即少于50字要扣分，超過(guò)50字符合要求。

以下將考生答案按不同分?jǐn)?shù)等次評(píng)點(diǎn)。

5分答卷：

①走進(jìn)考場(chǎng)，看著老師微笑的臉龐，我平定了緊張的心情；聽(tīng)著同學(xué)們相互鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，我鼓足了勇氣；想著父母的叮囑和關(guān)愛(ài)，我堅(jiān)信成功一定屬于我。我一定能像雄鷹般展翅高飛。（評(píng)：以“走進(jìn)考場(chǎng)”為開(kāi)頭，表意貼切，用了排比、比喻兩種修辭手法，全文80字。）

②走進(jìn)考場(chǎng)，我的心像鳥(niǎo)兒在天空飛翔，像魚(yú)兒在水里游蕩，像花兒在春天綻放。有點(diǎn)兒興奮，有點(diǎn)兒緊張，但更多的是奮力一搏的激情。（評(píng)：以“走進(jìn)考場(chǎng)”為開(kāi)頭，內(nèi)容基本符合要求，用了排比、比喻兩種修辭手法，全文60字。）

③走進(jìn)考場(chǎng)，我們充滿(mǎn)希望，面對(duì)試卷，我們書(shū)寫(xiě)輝煌。走進(jìn)考場(chǎng)，我們斗志昂揚(yáng)，迎接挑戰(zhàn)，我們選擇堅(jiān)強(qiáng)。走進(jìn)考場(chǎng)，我們熱情奔放，展望未來(lái)，我們前途康莊。（評(píng)：使用了排比、對(duì)偶兩種修辭方法，內(nèi)容符合要求，句子通順連貫，全文72字。）

④走進(jìn)考場(chǎng)，神色慌張。面對(duì)試卷，心里冰涼。一頭霧水，兩眼迷茫。一題沒(méi)做，白卷交上。悔不該，網(wǎng)吧夜夜游戲迷；悔不該，課堂節(jié)節(jié)呼嚕起；悔不該，玄幻篇篇讀不離。（評(píng)：使用了對(duì)偶、排比、反復(fù)的修辭方法，語(yǔ)言生動(dòng)，形式活潑，全文76字。）

4分答卷：

①走進(jìn)考場(chǎng)，我的心情釋然，我的血液像小溪一樣平靜地流淌著，因?yàn)槲乙炎龊脺?zhǔn)備，高考，無(wú)需畏懼，經(jīng)歷這么多日日夜夜的挑燈苦讀，努力奮斗，我自信，我微笑。（評(píng)：缺少“排比”這項(xiàng)必需的修辭手法。）

②走進(jìn)考場(chǎng)，整齊的課桌像列隊(duì)的士兵歡迎我們的來(lái)臨，明亮的玻璃像溫情的雙眸關(guān)注我們的表現(xiàn)，轉(zhuǎn)動(dòng)的電扇像舞動(dòng)的雙手振奮我們的士氣。加油，學(xué)習(xí)！（評(píng)：電扇的比喻不恰當(dāng)。）

3分答卷：

①當(dāng)我走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，我的心就好像一個(gè)快要爆炸的氣球一樣在脹，可當(dāng)我看到監(jiān)考老師那和藹的表情，那慈祥的面孔后，我的心情終于放松了，等待著考試的來(lái)臨。（評(píng)：不是用“走進(jìn)考場(chǎng)”開(kāi)頭，扣1分；沒(méi)有用排比，扣1分。）

②走進(jìn)考場(chǎng)，我就像一只熱鍋上的螞蟻，就像一只無(wú)頭蒼蠅，很無(wú)助，很無(wú)奈。（評(píng)：沒(méi)有用排比，扣1分；字?jǐn)?shù)不足[34字]，扣1分。）

2分答卷：

①走進(jìn)考場(chǎng)，如雪的紙片堆在桌上，如山的泉水瓶倒在地上，教務(wù)主任看見(jiàn)了，說(shuō)的是素質(zhì)，拾破爛的看見(jiàn)了，說(shuō)的是鈔票。（評(píng)：內(nèi)容不合要求，缺少排比。）

②走進(jìn)考場(chǎng)，我的心如激蕩的大河，腦如播放的留聲機(jī)，腳如運(yùn)動(dòng)的曲軸。（評(píng)：比喻不當(dāng)，字?jǐn)?shù)不足。）

1分答卷：

①走進(jìn)考場(chǎng)，人山人海，不計(jì)其數(shù)，數(shù)也數(shù)不清。（評(píng)：內(nèi)容不符，沒(méi)用排比，字?jǐn)?shù)不足。但以“走進(jìn)考場(chǎng)”開(kāi)頭，給1分。）

②作為一個(gè)學(xué)生，一個(gè)有知識(shí)的人，走進(jìn)考場(chǎng)，我們應(yīng)該遵守考場(chǎng)的紀(jì)律，配合老師的工作，明朗自己的心態(tài)，確認(rèn)自己的目標(biāo)，就好比漫天飛舞的雁陣一樣，整齊有序這就是我們考場(chǎng)作風(fēng)。（評(píng)：沒(méi)用“走進(jìn)考場(chǎng)”開(kāi)頭，沒(méi)有排比，比喻不當(dāng)，句子有欠通順。語(yǔ)言連貫給1分。）

0分答卷：

①像往常一樣，任由輕風(fēng)吹拂我臉龐，腳踏“風(fēng)火輪”（自行車(chē)）飛速向?qū)W校前進(jìn)。沒(méi)有往日的讀書(shū)聲，沒(méi)有往日的容易，也沒(méi)有往日同學(xué)的嬉笑，今天真是不尋常的一天，即使是用一顆平常心去對(duì)待。（評(píng)：與“走進(jìn)考場(chǎng)”無(wú)關(guān)。）

走進(jìn)考場(chǎng)，有人在閉目養(yǎng)神，有人在整理文具，有人在擦拭手心上的汗珠，我不由得一陣緊張。這時(shí)，監(jiān)考老師向我報(bào)以親切的微笑，如山間的清風(fēng)，撫慰著我焦灼不安的心；又如林間的明月，使我內(nèi)心充滿(mǎn)寧?kù)o與澄明

走進(jìn)考場(chǎng)，抬眼就看見(jiàn)四盞日光燈好似太陽(yáng)一般燦爛無(wú)比。有的同學(xué)正在抓緊最后一點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)；有的同學(xué)在聊天放松著心情，還有的同學(xué)坐姿端正，靜靜等待著開(kāi)考鈴聲……

2.仿照下面的示例，自擬一個(gè)描寫(xiě)對(duì)象，寫(xiě)一組句子，要求所寫(xiě)句子使用夸張、比喻和擬人的修辭手法。（6分）

這滿(mǎn)山遍野的桃花，開(kāi)得熱火朝天，驚天動(dòng)地，是一幅立體的畫(huà)，一首無(wú)聲的詩(shī)，把青春揮灑得淋漓盡致。

【試題分析】為了增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，作者經(jīng)常運(yùn)用多種修辭方法，表現(xiàn)出文學(xué)語(yǔ)言的精彩，以期收到更好的效果。本題要求用夸張、比喻和擬人三種修辭方法寫(xiě)一組句子，根據(jù)示例，描寫(xiě)對(duì)象最好是能夠適當(dāng)展開(kāi)的事物，示例描寫(xiě)桃花，首先展示“滿(mǎn)山遍野”的場(chǎng)景，然后充分調(diào)動(dòng)想象力，“開(kāi)得熱火朝天”應(yīng)“桃花”的色彩艷麗，“驚天動(dòng)地”應(yīng)“滿(mǎn)山遍野”，這是用了夸張的方法，“是一幅立體的畫(huà)，一首無(wú)聲的詩(shī)”運(yùn)用比喻方法強(qiáng)調(diào)桃花如詩(shī)如畫(huà)，桃花隨山野的形狀變化而有高有低，所以是“立體的畫(huà)”的，絢爛的桃花似乎在吟誦美好的詩(shī)篇但又聽(tīng)不到，所以是“無(wú)聲的詩(shī)”，桃花常被人拿來(lái)與春光、春色、青春相關(guān)聯(lián)，所以有“把青春揮灑得淋漓盡致”的比擬。雖然示例是實(shí)物實(shí)景，其實(shí)并不局限于此，我們的描寫(xiě)對(duì)象可以是具體的事物，也可以是抽象的事物，比如對(duì)海洋般高考指導(dǎo)用書(shū)的描寫(xiě)、對(duì)某個(gè)可歌可泣的故事的描寫(xiě)、對(duì)刻骨銘心的某種情感的描寫(xiě)。修辭方法的學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)會(huì)辨識(shí)，也要學(xué)會(huì)應(yīng)用；不僅會(huì)用一種修辭方法表達(dá)，也要會(huì)用多種修辭方法表達(dá)，以增加表達(dá)的感染力和文采。

答題指導(dǎo) 本題作為一道仿寫(xiě)題，除了要使用夸張、比喻和擬人的修辭手法外，還要注意例句中所給出的隱含的要求，如格式上、主體的選擇上等。

答案（示例）那俯仰皆是的楓葉，飄得瀟瀟灑灑，無(wú)拘無(wú)束，是一首豐收的歌，一支動(dòng)人的曲，把熱情揮舞得秋意如火。

那一望無(wú)際的青草，綠得肆無(wú)忌憚，一塌糊涂，如蕩漾的碧波，如起伏的群山，把生命詮釋得酣暢淋漓。這一望無(wú)際的草原，綠得豪情灑脫，策馬奔騰，是一座豪邁的森林，一匹俊美的馬，將豪情演繹得活靈活現(xiàn)。

這雄壯巍峨的高山，鉆入云霄，頂天立地，似一個(gè)鋼鐵巨人，一座通天寶塔，把偉岸展示與世人面前。

3、這幅圖片擬寫(xiě)解說(shuō)詞，要求至少運(yùn)用兩種修辭方法，能揭示畫(huà)面的內(nèi)函。（不少于50字）（4分）

評(píng)分細(xì)則：

修辭方法運(yùn)用恰當(dāng)給2分，每種1分；畫(huà)面內(nèi)涵理解準(zhǔn)確給2分。

答案示例：這是一幅坐在輪椅上的殘疾運(yùn)動(dòng)員奮力擊球的感人畫(huà)面。她揮動(dòng)球拍，展開(kāi)青春的翅膀；馳騁球場(chǎng)，追逐人生的夢(mèng)想。

答案例1：一位雙腳殘疾的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員正坐著輪椅奮力接球。身體上的殘疾算什么？他伸開(kāi)手臂，就如同一只展翅的雄鷹，在夢(mèng)想的天空自由翱翔。（4分）

答案例2：這是一位殘疾網(wǎng)球選手，她奮力向前，如一只蒼鷹，兇猛的向前撲去，竭盡全力的拍擊，那是一種生的精神，一種不屈的精神，一種運(yùn)動(dòng)的精神。（4分）

答案例3：用意志去接球，在陽(yáng)光下劃出完美的弧線(xiàn)；用拼搏去實(shí)現(xiàn)，在心靈上開(kāi)出絢爛的花朵。（3分）

答案例4：她像只折了翅的老鷹，依然單翅飛翔；她像只蹩了腿的小鹿，依然歡快奔跑在田野中；她像只受傷的海燕，依然在暴風(fēng)雨中勇敢飛翔！（2分）

答案例5：面對(duì)病魔的摧殘，她沒(méi)有屈服，卻像海燕一樣勇闖風(fēng)浪，迎接挑戰(zhàn)，最終迎來(lái)了勝利女神的垂青。（0分）

第二篇：語(yǔ)句擴(kuò)展方法有哪些種

語(yǔ)句擴(kuò)展方法有哪些種？

“語(yǔ)句擴(kuò)展”即把一個(gè)簡(jiǎn)單的句子或一種簡(jiǎn)單的情景，通過(guò)添加一些詞句，使其內(nèi)容更加豐富、完善。其命題特點(diǎn)往往是：給出幾個(gè)相關(guān)的詞語(yǔ)或提供一定的情景，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫(xiě)出符合要求的文字。擴(kuò)展語(yǔ)句不僅與閱讀能力、寫(xiě)作能力密切相關(guān)，還與語(yǔ)言表達(dá)的其它形式，如句式的仿用、選用、變換等相聯(lián)系甚至交叉。此類(lèi)題型可以真正考查出學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，體現(xiàn)了高考語(yǔ)文改革的方向。

一、詞語(yǔ)連綴成句型

命題者一般給出兩組相關(guān)的詞語(yǔ)，以其中的一個(gè)共同詞語(yǔ)作為重點(diǎn)，連綴其它的詞語(yǔ)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，形成同一描述對(duì)象在不同語(yǔ)境下的擴(kuò)展句。如2000年高考卷的第27題，要求以“歌聲”為重點(diǎn)，分別與“畢業(yè)典禮上，同學(xué)們”、“考試前夕，我”連綴成句。

例（1）、根據(jù)下列兩種情景，以“風(fēng)”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話(huà)，每段不少于30字。

背景一：冬天，早晨，風(fēng)； 背景二：夏日，傍晚，風(fēng)。

解題思路：解答此題時(shí)，首先要注意題目所規(guī)定的情景的不同；其次要圍繞和突出描述對(duì)象；同時(shí)，還要使自己所擴(kuò)展的語(yǔ)句盡可能地富有意蘊(yùn)。關(guān)鍵是擴(kuò)展時(shí)必須展開(kāi)聯(lián)想或想象，著力寫(xiě)出“冬天早晨之風(fēng)”與“夏日傍晚之風(fēng)”的不同。可分別作這樣的擴(kuò)展：冬天的早晨，凜冽的北風(fēng)夾裹著顆粒狀的雪花，吹打著在狂風(fēng)中行進(jìn)的人們的臉，似乎在向晨起上班的人們宣告它們的威力。/夏日的傍晚，炎熱漸漸地退去，習(xí)習(xí)的涼風(fēng)吹拂著人們的衣衫，為場(chǎng)院里、大樹(shù)下乘涼的人們拂去了一天的勞累與疲倦。

二、成分添加型

1、單句成分添加

命題者一般給出的是句子的主干，答題時(shí)可以補(bǔ)出其枝葉成分，即用“添加枝葉法”進(jìn)行擴(kuò)展。

例（2）、將“教師當(dāng)上代表。”擴(kuò)展成30個(gè)字左右的一句話(huà)。

解題思路： 分析所給材料，可把擴(kuò)展點(diǎn)定在中心詞“教師”、“當(dāng)上”、“代表”前面修飾語(yǔ)上，增加其定語(yǔ)、狀語(yǔ)，對(duì)中心詞分別作出修飾和限制，即可。解答此類(lèi)題要注意三點(diǎn)： a.分析出所給句子哪些部分可以擴(kuò)展，找出擴(kuò)展點(diǎn)后，宜采取“突破一點(diǎn)，兼顧其余”的策略；b.要注意詞語(yǔ)、短語(yǔ)組合的排序，尤其是多層定語(yǔ)或多層狀語(yǔ)不要出現(xiàn)錯(cuò)誤的排序；c.要注意擴(kuò)展句子表述的簡(jiǎn)明、得體。試擴(kuò)展為：我們學(xué)校的那位有二十多年教齡的優(yōu)秀的語(yǔ)文教師光榮地當(dāng)上了省人大代表。

2、復(fù)句分句添加

此類(lèi)題型一般給出的是一個(gè)單句或復(fù)句的前半句、后半句，根據(jù)常見(jiàn)復(fù)句的幾種關(guān)系，擴(kuò)單句為復(fù)句或補(bǔ)出所缺少的分句，形成一個(gè)完整的復(fù)句；也可以給出復(fù)句或分句的具體結(jié)構(gòu)和句式，按要求仿用擴(kuò)句。如“你自己干吧。”這句話(huà)可以分別擴(kuò)展為：“我不干了，你自己干吧。”（并列復(fù)句）；“我有點(diǎn)事情，你自己干吧”（因果復(fù)句）；“如果他不來(lái)，你自己干吧”（假設(shè)復(fù)句）。

例（3）、擴(kuò)展下面的復(fù)句，要求能造成一種“風(fēng)高浪急”的氣氛，不少于30個(gè)字。，漁民們把桅桿橫起來(lái)壓風(fēng)浪。

解題思路：此題給出的是復(fù)句后半句，要求所擴(kuò)展的句子要能夠造成一種“風(fēng)高浪急”的氣氛，即可以補(bǔ)出“漁民們把桅桿橫起來(lái)壓風(fēng)浪”的原因，形成一個(gè)“---因此----”式的因果關(guān)系復(fù)句。可擴(kuò)展為：風(fēng)一陣比一陣刮得緊，浪頭一個(gè)比一個(gè)卷得高，焦急的漁民們因此把高大的桅桿橫起來(lái)綁在船上壓風(fēng)浪。、語(yǔ)段句子添加

根據(jù)所給句群的語(yǔ)流特點(diǎn)，一般可以從內(nèi)容和形式兩方面加以拓展，使其豐富起來(lái)，形成一個(gè)相對(duì)完整的句群或語(yǔ)段，解答此類(lèi)題常常要結(jié)合句群關(guān)系和構(gòu)段方式等有關(guān)知識(shí)。

例（4）、在下面①②兩處橫線(xiàn)上填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，要求使①與前后語(yǔ)句順暢連接，使②構(gòu)成對(duì)前面語(yǔ)句的總結(jié)。

在我們悠久的人文歷史上，瀟灑的高雅人士不可勝數(shù)。他們的瀟灑各有千秋，有莊子的“鯤鵬展翅九萬(wàn)里”的瀟灑，有曹孟德的“釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)”的瀟灑，有 ① 的瀟灑，有譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的瀟灑……他們的瀟灑，②，早已超越了表面的行為舉止。

解題思路：本題所要擴(kuò)寫(xiě)的①句，與前面兩個(gè)句子“有莊子的……”、“有曹孟德的……”構(gòu)成并列分句，舉例闡述了我國(guó)歷史上的文人墨客“各有千秋”的瀟灑；所要擴(kuò)寫(xiě)的②句，又構(gòu)成對(duì)前面語(yǔ)句的總結(jié)，形成一個(gè)“總-—分—總”式的語(yǔ)段。可擴(kuò)展為：①陶淵明“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)”（或李太白“天生我才必有用”或蘇東坡“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”等）；②帶著鮮明的時(shí)代印記，顯露了非凡的個(gè)性。

三、信息轉(zhuǎn)述型

1、圖表轉(zhuǎn)文字

例（5）、右邊 是權(quán)威資料的統(tǒng)計(jì)、預(yù)計(jì)世界人口數(shù)量的一組數(shù)字，請(qǐng)根據(jù)表格，寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)地球狀況的語(yǔ)句。

答：（不超過(guò)25個(gè)字）

解題思路：做這類(lèi)題要先看清題干的要求，逐項(xiàng)看懂所給的圖表，或總括出其內(nèi)容，或篩選出關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行正確地表述。圖表兩組數(shù)據(jù)表明，地球上的人口在急劇地增長(zhǎng)（呈非幾何數(shù)遞增），有限的地球?qū)⒉豢爸刎?fù)。此題解答的關(guān)鍵是把這一內(nèi)容用形象化的手法加以表述，如用比喻句來(lái)描寫(xiě)地球的這一狀況。可擴(kuò)展為：“地球，一艘傾斜的太空船”或“地球是一艘傾斜的太空船”。（只要符合“不堪重負(fù)”的相似點(diǎn)，比喻合理即可）

2、抽象轉(zhuǎn)具體

例（6）、把“琴聲吸引了許多路人駐足傾聽(tīng)。”擴(kuò)展為字?jǐn)?shù)在50字左右的一段話(huà)，使之具體、生動(dòng)。

解題思路：此題擴(kuò)展的目的，是使原句變得具體、生動(dòng)。解答這類(lèi)題目時(shí)，往往用形象描寫(xiě)的表達(dá)方式來(lái)進(jìn)行擴(kuò)展，而且最好能運(yùn)用比喻、排比、擬人、夸張等修辭手法，以達(dá)到語(yǔ)句的形象和生動(dòng)。做這類(lèi)題要掌握并利用好所提供的已知材料，理出抽象內(nèi)容與具體內(nèi)容之間的不可分割的聯(lián)系，再根據(jù)題干的要求，加以闡發(fā)、表述。可擴(kuò)展為：優(yōu)美的《梁山伯與祝英臺(tái)》小提琴協(xié)秦曲，輕輕地飄出演播大廳的的窗戶(hù)，穿過(guò)蒙蒙細(xì)雨，撒落在林間的小路上。許多行人情不自禁地停下了腳步，聽(tīng)得如癡如醉。

四、情景想像型

前人論文，有所謂的“樂(lè)境”、“哀境”之說(shuō)，語(yǔ)句的擴(kuò)展也可以根據(jù)不同的情景或情趣的需要，作出相應(yīng)的表述。

例（8）、擴(kuò)寫(xiě)杜甫《漫成一首》：“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺跳撥刺鳴。”中的首句，要求能夠描繪出這句話(huà)的意境。

解題思路：首句從水中月影寫(xiě)起，描寫(xiě)了江上月夜寧?kù)o的氛圍，擴(kuò)展時(shí)，要突出這一意境特點(diǎn)。描寫(xiě)時(shí)可以從形、色、光、神四方面入手，所寫(xiě)的句子是否有意蘊(yùn)關(guān)系到擴(kuò)展的好壞，語(yǔ)言要生動(dòng)且有文采。可擴(kuò)展為：一輪明月倒掛在江中，宛如銀盤(pán)一只，泛著皎潔的月光。時(shí)而，有微風(fēng)輕拂江水，泛起漣漪絲絲，清波和著月光悠悠飄散，又緩緩聚攏。那銀盤(pán)飄忽，好似一朵睡蓮不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞。盈盈一水間，即便在眼前，卻又只能欣賞，不能把玩。解答此類(lèi)題要注意以下幾點(diǎn)： a.準(zhǔn)確表達(dá)原句的語(yǔ)義及內(nèi)含情感，所擴(kuò)寫(xiě)的內(nèi)容要能符合材料的中心與情感基調(diào)。b.根據(jù)語(yǔ)義，構(gòu)造合理的情景。c.注意語(yǔ)言表達(dá)的連貫、得體。

五、思維構(gòu)段型

例（9）、將句子“?不如意事常八九?，我們要以平常心待之。”擴(kuò)展成一個(gè)100字左右的語(yǔ)段（可以補(bǔ)充事例，可以正反論說(shuō)）。

解題思路：從題干中的小括號(hào)里的提示可以看出，本題可以圍繞正反兩方面的具體事例加以擴(kuò)展，采用泛舉、羅列的方法，增補(bǔ)有關(guān)事例即可。可試擴(kuò)展為：古語(yǔ)說(shuō)“不如意事常八九”。是的，人生在世總會(huì)遇到許多的不如意，例如：評(píng)先進(jìn)沒(méi)有自己的名，分住房沒(méi)有自己的份，想提撥沒(méi)有自己的人……一生中的不愉快沒(méi)法數(shù)得清，但我們應(yīng)該以一顆平常心待之。只有淡泊名利，才可能隨時(shí)都擁有一種愉快的心境。

六、哲理闡述型

命題者常常給出生活中的一種現(xiàn)象或事物，要求用簡(jiǎn)短而富有意味的語(yǔ)言，含蓄地加以概述，給人以啟迪。如“蠟燭——自身站著不整，必然淚多命短。”“鋼筆——空有滿(mǎn)肚子的墨水，自己卻作不得文章。”“8——不想降低自己的身份，永遠(yuǎn)也變不成無(wú)窮大。”等。

例（10）、請(qǐng)以“水”為對(duì)象，分別從不同的角度立意，寫(xiě)出三個(gè)富有哲理的句子。

此例可試擴(kuò)展為：①不放任自流，才能勇往直前。或②總是把比自己貴重的油舉到最上面。或③安于潭中的寧?kù)o，就永遠(yuǎn)流不進(jìn)海洋。

以上是筆者對(duì)高考“語(yǔ)句擴(kuò)展”題的歸類(lèi)和例析，定有許多疏漏與不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大方之家斧正。

第三篇：擴(kuò)展語(yǔ)句

擴(kuò)展語(yǔ)句(學(xué)生)

三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解擴(kuò)展語(yǔ)句的常見(jiàn)形式。

2.掌握擴(kuò)展語(yǔ)句的步驟、具體方法和注意點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：語(yǔ)句擴(kuò)展的具體方法。教學(xué)過(guò)程

（一）、考點(diǎn)闡述：

擴(kuò)展語(yǔ)句是2000年考試說(shuō)明中增加的一個(gè)考點(diǎn)。它要求考生在提供的原句（包括詞）的基礎(chǔ)上，在不刪減字詞，不變動(dòng)詞序，不改變?cè)渚湫停ㄓ幸蟮某猓┑那闆r下，通過(guò)增加原句修飾成分和增加分句，使簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，單純語(yǔ)意更加具體、詳盡、豐富的一種造句形式。

（二）、關(guān)鍵詞

（三）怎樣擴(kuò)展語(yǔ)句

A、2000年全國(guó)高考試題第27題(6分)27.根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話(huà)。每段不少于30個(gè)字。(6分)情景一：畢業(yè)典禮上 同學(xué)們 歌聲 情景二：考試前夕 我 歌聲 步驟一：審題

題目要求有哪些要點(diǎn)？（要注意審題，劃出要點(diǎn)，不要遺漏）

B、下面我們來(lái)看一些例句。這些例句都是2000年高考考生的答案。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)照題目要求，討論以下這幾個(gè)句子擴(kuò)展好不好，注意，一定要以題目要求為判斷的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

1、夜晚，操場(chǎng)上彩旗招展，燈火通明，在學(xué)生會(huì)主席主持的畢業(yè)典禮上，面帶笑容的同學(xué)們所唱出的充滿(mǎn)豪情的歌聲在空中飄揚(yáng)。

2、在畢業(yè)典禮上，同學(xué)們圍成一圈，手拉著手，人人發(fā)自?xún)?nèi)心唱出了一首團(tuán)結(jié)的歌。

3、這天晚上，我的心情怎么也不能平靜，于是輕唱著我最喜愛(ài)的一首歌，在這首《真心英雄》優(yōu)美的弦律中我安然入睡。

C、存在的問(wèn)題：

1、2、下面我們看一看考場(chǎng)上學(xué)生擴(kuò)展的精彩句子。

①畢業(yè)典禮上，同學(xué)們又一次唱起了那首熟悉的歌，歌聲時(shí)而低婉，時(shí)而高昂，飽含著惜別的眷戀之情，也表達(dá)了對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信心。

②畢業(yè)典禮上，同學(xué)們不約而同地拉起手，唱起了歌。歌聲透露著濃濃的離愁，飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，久久繚繞于同學(xué)們的心頭。

③畢業(yè)典禮上，同學(xué)們唱起了“再見(jiàn)吧母校”，歌聲在校園里回蕩，它像山間叮咚的泉水，又如藍(lán)天飄過(guò)的白云。

問(wèn)：和那些不好的句子比較一下，這些精彩的句子究竟好在什么方面？ 那么，我們?cè)跀U(kuò)展語(yǔ)句時(shí)候，應(yīng)注意什么問(wèn)題？ 步驟四：引導(dǎo)歸納擴(kuò)展時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題 應(yīng)該注意的問(wèn)題：

三、擴(kuò)展語(yǔ)句的形式

（一）局部擴(kuò)展：A、使語(yǔ)句豐滿(mǎn)

這種類(lèi)型的擴(kuò)展，一般原句只有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)幾個(gè)主干成分，為了使語(yǔ)句更加具體豐滿(mǎn)，答題就要添加枝葉（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)），但添加的成分要符合一定的情景或情形。例1-1：下面這個(gè)句子對(duì)事情敘說(shuō)得太簡(jiǎn)單概括，依據(jù)原句內(nèi)容，展開(kāi)想象和聯(lián)想，盡量使原句語(yǔ)意具體豐滿(mǎn)。

柱廊，色調(diào)，建筑立面，組成了畫(huà)面。

例2．梅 花 開(kāi)放 了。

（二）局部擴(kuò)展：B、使語(yǔ)句生動(dòng)

這類(lèi)擴(kuò)展題，原句一般只有對(duì)事件的概括的交代，沒(méi)有作細(xì)致的生動(dòng)的描繪，要求答題者進(jìn)行生動(dòng)的描繪，或采用比喻、擬人等手法，使之情境化，使之更加真實(shí)感人。例3-2：擴(kuò)展下面的句子，使之生動(dòng)。不少于30字。孩子們承受的壓力太重了。

（三）局部擴(kuò)展：c.使語(yǔ)句具體明白。

這類(lèi)擴(kuò)展題的原句，一般是說(shuō)明文字或帶說(shuō)明性質(zhì)的語(yǔ)句。擴(kuò)展這樣的語(yǔ)句，需要把原句中模糊概念“數(shù)據(jù)化”——用具體的材料來(lái)體現(xiàn)這個(gè)概念的意思，使之更加清楚明白。例4—

1、長(zhǎng)江是著名的河流。

二、全面擴(kuò)展： 組詞成句：

這類(lèi)題一般是提供三五個(gè)詞語(yǔ)，要求將這些詞語(yǔ)或短語(yǔ)組成一個(gè)意思連貫完整的句子或段落。一般有字?jǐn)?shù)要求。

例1-

1、用下面這幾個(gè)詞構(gòu)織一種現(xiàn)象，語(yǔ)句連貫，字?jǐn)?shù)50字左右。毀罵、贊美、置之不理、欣然

三、擴(kuò)展詩(shī)句： ?這類(lèi)擴(kuò)展題就是列出古詩(shī)文中的佳句，主要是寫(xiě)景的句子，然后依據(jù)意境，用散文語(yǔ)言展開(kāi)，使之更具體、動(dòng)人。

例3-1】將“掛絕壁松枯倒倚，落殘霞孤鶩齊飛”（盧摯《秋景》）擴(kuò)展成一段借景抒情的文字。

漁歌子 張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。（1）詞中描寫(xiě)了哪些景物？（2）詞中景物有哪些色彩？（3）詞中表現(xiàn)的是什么季節(jié)？（4）詞中景物體現(xiàn)出什么樣的特征？

2、擴(kuò)展再現(xiàn)。

古代詩(shī)歌一般只有二三十字，極短的篇幅中高度濃縮了作者對(duì)自然、社會(huì)、人生、事業(yè)等多方面的體會(huì)，如果不進(jìn)行充實(shí)擴(kuò)展，就很難將詩(shī)歌的意趣準(zhǔn)確地再現(xiàn)出來(lái)，因而改寫(xiě)時(shí)須將這些精煉的語(yǔ)句進(jìn)行擴(kuò)展充實(shí)，才能還原作者的諸多感受與意味。（1）、擴(kuò)展成句： 山： 白鷺： 桃花、流水： 鱖魚(yú)： 箬笠、蓑衣 斜風(fēng)、細(xì)雨：

四、補(bǔ)充連接性擴(kuò)展

?這類(lèi)題一般留幾處空缺，讓學(xué)生依據(jù)前后文或全段內(nèi)容，補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、短語(yǔ)或句子，使文段連貫一氣，且語(yǔ)意更豐富、具體、形象。例：根據(jù)所給文字的內(nèi)容，在橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子。

先生愛(ài)花，尤其愛(ài)荷花，愛(ài)菊花。人們常說(shuō)，“文若其人”，“字若其人”。依我之見(jiàn)，所愛(ài)之花也若其人吧：---------------，---------------。

?例、穿過(guò)時(shí)光隧道，從童真到火熱的青春，再由成熟到最終的復(fù)歸于平靜，如------------------，------------------，而我們似是主角又像觀眾。要求：填入一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔鳎磉_(dá)出我們對(duì)人生的感悟。

?

關(guān)聯(lián)照應(yīng)法

從前后句的語(yǔ)句中找出暗含的對(duì)應(yīng)形式和內(nèi)容方面的約束信息，然后根據(jù)這些約束信息借助

邏輯推理進(jìn)行擴(kuò)展。

具體方法

1、添枝加葉法

①烏鴉飛走了——枯枝上的烏鴉突然向著遠(yuǎn)處的天空，箭也似地飛走了。（單句的擴(kuò)展）

②牧場(chǎng)上長(zhǎng)著酥油草，溪水在漫流——遼闊的牧場(chǎng)上，長(zhǎng)著一色青翠的酥油草，清清的溪水齊著兩岸的草叢在靜靜地漫流著。（復(fù)句的擴(kuò)展）

③鼓聲傳到遠(yuǎn)方——鼓聲像溪水，像暴雨，像白云，淌過(guò)草地，掠過(guò)村莊，飄過(guò)山崗，一直流到遠(yuǎn)方。（綜合 擴(kuò) 展）

例：對(duì)下面的句子進(jìn)行擴(kuò)展，使之豐滿(mǎn)生動(dòng)起來(lái)。

“她笑了。”

2、側(cè)面烘托

3、巧用修辭法

例：把“春草嫩綠夏草青”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字。

五、完成擴(kuò)句題要遵循四條原則

六、鞏固訓(xùn)練（1）

1、將下面的這個(gè)句子擴(kuò)展，使之細(xì)致生動(dòng)。

琴聲吸引了許多路人駐足傾聽(tīng) 要求：擴(kuò)展為字?jǐn)?shù)在70字左右的一段話(huà)，使。之具體、生動(dòng)。

l2、要求：以原句為起始句，根據(jù)句意，對(duì)起始句進(jìn)行具體闡述，不少于60個(gè)字。原句：翻開(kāi)古詩(shī)文，你可以一一品味歷史文人深切的思想感情。

3、杜甫的《漫成一首》：“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。”擴(kuò)寫(xiě)首句“江月去人只數(shù)尺”，試從形、色、光、神等方面描寫(xiě)，描繪出這句詩(shī)的意境。

擴(kuò)展語(yǔ)句（練習(xí)）45分鐘

1．請(qǐng)從下列歷史人物或文學(xué)形象中任選一組，說(shuō)明你更喜歡其中哪一位，并陳述理由。分）

第1組：孔子與莊子 第2組：項(xiàng)羽與劉邦 第3組：李白與杜甫 第4組：林黛玉與薛寶釵 【要求】①對(duì)所選組中兩個(gè)人物或形象進(jìn)行比較。②不出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤。③字?jǐn)?shù)在50~70字之間。

6（2.（（江蘇卷）

．請(qǐng)用“銀河”、“樹(shù)影”、“蛙聲”等詞語(yǔ)寫(xiě)一段情景交融的文字。要求想象合理，語(yǔ)言連貫，不少于40個(gè)字。（5分）

3．請(qǐng)參照下面材料中畫(huà)線(xiàn)的部分22.給“寫(xiě)得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達(dá)要求。（可以只有上文或下文，字?jǐn)?shù)不限）（4分）例：表達(dá)的是“贊揚(yáng)”：文章有氣勢(shì)，有文采，寫(xiě)得好！（1）表達(dá)的是“嘲諷”：

（2）表達(dá)的是“威脅”：

4．（2006年全國(guó)卷2）請(qǐng)以“和諧”為內(nèi)容寫(xiě)三句話(huà)。要求每句話(huà)都使用比喻，三句話(huà)構(gòu)成排比。（5分）

第四篇：2013年高考語(yǔ)文試題分類(lèi)：擴(kuò)展語(yǔ)句

2013年高考語(yǔ)文試題分類(lèi)匯編

擴(kuò)展語(yǔ)句

天津卷

24．閱讀《春暖花開(kāi)》歌詞片段，按要求作答。（5分）

春暖花開(kāi)，這是我的世界。

每次怒放，都是心中噴發(fā)的愛(ài)。

風(fēng)兒吹來(lái)，是我和天空的對(duì)白。

其實(shí)幸福，一直與我們同在。

春暖花開(kāi)，這是我的世界。

生命如水，有時(shí)平靜，有時(shí)澎湃。

穿越陰霾，陽(yáng)光灑滿(mǎn)你窗臺(tái)，其實(shí)幸福，一直與我們同在。

⑴將“風(fēng)兒吹來(lái)，是我和天空的對(duì)白”這句話(huà)擴(kuò)寫(xiě)為一段散文，限60字內(nèi)。（3分）

⑵仿照“生命如水，有時(shí)平靜，有時(shí)澎湃”，寫(xiě)一句歌詞，注意押韻。（2分）

參考答案：

24．⑴符合情境，展開(kāi)想象，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。⑵比喻恰當(dāng)，后兩個(gè)分句構(gòu)成對(duì)比，尾字押韻。（5分）

四川卷

20．請(qǐng)從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)·科波菲爾中任選一人，續(xù)寫(xiě)下面的話(huà)。（6分）

要求：①緊扣首句觀點(diǎn)，符合所選人物境遇；②運(yùn)用排比和反問(wèn)修辭手法；③語(yǔ)意連貫，內(nèi)容充實(shí)；④60～100字。

即使在最?lèi)毫拥木秤鲋校巳匀粨碛幸环N不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。_____________________________________________________________________

參考答案：

20．（6分）

示例一：

曹雪芹家道巨變，卻磨練出傲岸的風(fēng)骨；備受冷遇，卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情；繩床瓦灶，卻煉鑄成生命的華章。“十年辛苦不尋常”終換來(lái)彪炳千秋的文學(xué)巨著，這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？

示例二：貝多芬童年不幸，卻不曾破滅人生的夢(mèng)想；戀人遠(yuǎn)離，卻不曾消逝心中的激情；耳疾侵?jǐn)_，卻不曾消泯對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著。即使在最?lèi)毫拥木秤鲋校舶淹纯噢D(zhuǎn)換為精神的歡樂(lè)。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎？

示例三：

大衛(wèi)·科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨，飽嘗童工的勞苦與屈辱，歷經(jīng)世俗的狡詐與險(xiǎn)惡，但這些不都沒(méi)有改變他“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”的人生信念嗎？

·1·

廣東卷

23．閱讀下面一則寓言，按照要求續(xù)寫(xiě)。要求：①點(diǎn)明主題；②語(yǔ)意連貫；③不少于50個(gè)字（含標(biāo)

點(diǎn)符號(hào)）。（6分）

磨盤(pán)圍繞著磨心不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，一圈，又一圈……

終于有一天，磨盤(pán)忍耐不住了，沖著磨心大發(fā)脾氣：“我受夠了！我這么大個(gè)兒，憑什么要以你為中心，一天到晚圍著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？別在這里礙事，沒(méi)有你，我會(huì)做得更好！”

磨心無(wú)法再呆下去了，只好走開(kāi)。

磨盤(pán)心想，現(xiàn)在終于可以隨心所欲了。它鉚足勁地轉(zhuǎn)，但轉(zhuǎn)不了幾圈，就一骨碌滾到地上去了。這時(shí)候，磨心平靜地對(duì)磨盤(pán)說(shuō)：“_______________________________________________________________________________________________________________________”

參考答案：

23．（示例）①你別生氣，聽(tīng)我解釋。雖然我是中心，你圍著我轉(zhuǎn)，但并不代表我比你重要。其實(shí)，這是我們各自的職責(zé)所在，我們只有互相配合，才能更好地發(fā)揮作用，共同完成我們的工作。

②磨盤(pán)老兄，你聽(tīng)我說(shuō)。雖然我們都有各自的自由，但自由這東西不是絕對(duì)的。追求自由固然是好事，但任何自由都要受到一定的約束。希望你能知道，我不是你追求自由的障礙，而是與你同甘共苦的好兄弟（點(diǎn)明主題4分；語(yǔ)意連貫2分。）

·2·

第五篇：擴(kuò)展語(yǔ)句教師版

高考專(zhuān)題之?dāng)U展語(yǔ)句

一、什么是擴(kuò)展語(yǔ)句？

①他很瘦。

②他瘦得皮包骨頭。

③他，瘦高的個(gè)兒，細(xì)長(zhǎng)的腳，活像個(gè)衣裳架子。

④他是一個(gè)又干又瘦的高個(gè)子，要是身上一絲不掛，大可做骨骼構(gòu)造學(xué)的標(biāo)本。⑤他瘦得皮包骨頭，瘦高的個(gè)兒，細(xì)長(zhǎng)的腳，看上去活像個(gè)衣裳架子，要是身上一絲不掛，大可做骨骼構(gòu)造學(xué)的標(biāo)本，凡是從他身邊經(jīng)過(guò)的人無(wú)不驚異地回頭看他。

分析上述句子，比照原句和擴(kuò)句，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，擴(kuò)展的語(yǔ)句，實(shí)質(zhì)上是以原句為基礎(chǔ)，增加一些必要的成分，使原本簡(jiǎn)單、抽象、概括的內(nèi)容變得豐富、具體、形象。這就是擴(kuò)展語(yǔ)句。

二、考點(diǎn)透析：

（一）、考試說(shuō)明

擴(kuò)展語(yǔ)句，題型是主觀題，要求用一定的表現(xiàn)手法和表達(dá)方式，將結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、內(nèi)容貧乏、達(dá)意欠明確、表達(dá)欠具體、描述欠生動(dòng)的語(yǔ)句擴(kuò)充得豐富、充實(shí)、鮮明、形象起來(lái)。擴(kuò)展語(yǔ)句主要考查擴(kuò)充語(yǔ)言成分、豐富語(yǔ)言信息的能力。（2012年廣東省考試說(shuō)明）能力層級(jí)： D 表達(dá)應(yīng)用

（二）、考綱要求（《零距離》P43）

（三）、考點(diǎn)簡(jiǎn)析（《零距離》P43）

（四）、命題趨勢(shì)（《零距離》P43）

三、經(jīng)典考題展示

根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話(huà)，每段不少于30個(gè)字。

情景一：畢業(yè)典禮上 同學(xué)們 歌聲

情景二：考試前夕 我 歌聲

【解析】這道題提供了兩個(gè)不同情境，用主題詞的形式表述，目的在于給學(xué)生更多的想象空間和擴(kuò)展空間。“歌聲”是擴(kuò)展的重點(diǎn)內(nèi)容，考生需要將“畢業(yè)典禮上

同學(xué)們”和“考試前夕

我”（聽(tīng)到、唱到）的歌聲進(jìn)行擴(kuò)展。此題對(duì)“情景”的限制主要有三個(gè)方面：場(chǎng)景（“畢業(yè)典禮上”“考試前夕”），人物（“同學(xué)們”“我”），主體內(nèi)容（歌聲）。在此基礎(chǔ)上，寫(xiě)出的語(yǔ)句內(nèi)容合理，前后連貫，就可以。提筆前一定要構(gòu)思好，想的好才能寫(xiě)的好。

1、情景一病態(tài)答案示例：

畢業(yè)典禮上，同學(xué)們有說(shuō)有笑，熱鬧非常。彼此都談?wù)撝窈蟮睦硐耄磥?lái)的打算，時(shí)不時(shí)還傳出陣陣歌聲。

點(diǎn)撥：既不合語(yǔ)境，重點(diǎn)也不突出

情景一優(yōu)秀答案示例：

上周三，在學(xué)校為高三年級(jí)舉行的畢業(yè)典禮上，同學(xué)們手拉著手，滿(mǎn)懷激情地唱起了校歌，用歌聲表達(dá)了他們對(duì)老師的感激，用歌聲傳達(dá)了他們對(duì)母校的熱愛(ài)，用歌聲唱出了他們對(duì)未來(lái)的憧憬，那歌聲至今還縈繞在我的耳邊。

2、情景二病態(tài)答案示例：

1、考試前夕，我的心情怎么也不能平靜，于是輕唱著我最喜愛(ài)的一首歌，在這首《真心英雄》優(yōu)美的弦律中我安然入睡。

點(diǎn)撥：重點(diǎn)落在“我”的身上

2、考試前的晚上，我吃了晚飯，出去走了一會(huì)兒，聽(tīng)到一陣歌聲。點(diǎn)撥：語(yǔ)言蒼白，構(gòu)思平庸，對(duì)“歌聲”沒(méi)有作具體的描寫(xiě)。

情景二優(yōu)秀答案示例：

期中考試前夕，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。忽然，從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣優(yōu)美的歌聲，那歌聲像媽媽的手溫柔地?fù)崦遥刮业男臐u漸平靜下來(lái)，催我進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

四、擴(kuò)展語(yǔ)句的基本類(lèi)型

（一）豐富句意型

（二）再現(xiàn)情景型

（三）拓展話(huà)題型

（四）續(xù)寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)型

(五）古詩(shī)句擴(kuò)寫(xiě)

（六）彰顯主題型

五、題型展示

（一）句子豐滿(mǎn)擴(kuò)展型（《零距離》P43）

把一個(gè)短語(yǔ)或結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子，通過(guò)加修飾成分，或通過(guò)添加修辭等手法將其擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一句話(huà)或一段話(huà)。

(提示:增加句子的定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)等附加成分進(jìn)行擴(kuò)展。)

1、基本特點(diǎn)（《零距離》P43）

2、答題方法(《零距離》P43)

3、典例分析

用三種以上的方法，使下面的句子逐漸豐滿(mǎn)起來(lái)。“她笑了” 擴(kuò)展1：加修飾成份 —— 她含著淚笑了。

擴(kuò)展2：再加修辭手法

——她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。

擴(kuò)展3：再加表現(xiàn)手法 她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。花兒因她的笑變得更加燦爛，月兒因她的笑而變得更加?jì)擅摹U(kuò)展（1）比原句多一點(diǎn)特色；

擴(kuò)展（2）通過(guò)運(yùn)用比喻的修辭手法更加突出了含著淚笑動(dòng)人之處；

擴(kuò)展（3）通過(guò)花和月烘托了她的笑的燦爛和嬌媚，這樣她的笑給人留下的印象就更加深刻了。

4、技巧點(diǎn)撥

一般來(lái)說(shuō)，給出的句子只有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)的主要成分，對(duì)這樣結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子，可通過(guò)增加修飾成分，或增加修辭手法，使之更具體、更生動(dòng)。

使句子豐滿(mǎn)一般要注意三個(gè)方面：

① 增加修飾，變簡(jiǎn)單概括為具體生動(dòng)； ② 增加情景，變簡(jiǎn)單情節(jié)為連貫情節(jié)；

③ 增加情理，變交待不清為語(yǔ)意明朗。

比如：

1、“姑娘摘葡萄”可擴(kuò)展為：美麗的維吾爾族姑娘輕巧地摘下了一串玲瓏剔透的葡萄。

2、“飛蛾(或蝴蝶)值得贊美”可擴(kuò)展為：“飛蛾撲火，只是為了追求它所向往的那點(diǎn)光和熱，這份為了理想，而奮不顧身的執(zhí)著，的確值得我們?nèi)ベ澝馈！?/p>

5、練習(xí)：

1、按要求把下面的句子擴(kuò)寫(xiě)成一段話(huà)。

這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。

要求：①正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。②至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法。③不少于80 2 字。

【參考答案】這個(gè)冬季真像氣象專(zhuān)家預(yù)測(cè)的那樣：是個(gè)嚴(yán)冬。剛進(jìn)十月，老天爺就變了臉，北風(fēng)呼嘯，狂雪亂舞，風(fēng)吹在人的臉上，就好像被貓抓了一樣，火辣辣地疼，連續(xù)多日，氣溫都沒(méi)有回升的跡象。

解題指導(dǎo)：

1、認(rèn)真分析句子的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)擴(kuò)展點(diǎn)，然后結(jié)合句子內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。如本題的擴(kuò)展點(diǎn)就是“冷”。

2、巧妙地增加定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾語(yǔ)，靈活地運(yùn)用各種修辭手法及表現(xiàn)手法，使句子的表達(dá)內(nèi)容更加豐富充實(shí)，形象生動(dòng)。

3、仔細(xì)審讀擴(kuò)展后的句子，檢查是否符合題目的要求，是否通順合理。

4、注意字?jǐn)?shù)要求。

（二）詞語(yǔ)情景演繹型（《零距離》P45）

給出幾個(gè)情景信息詞，然后根據(jù)這幾個(gè)詞提供的信息充分展開(kāi)想象和聯(lián)想，并且運(yùn)用一定的修辭手法或表現(xiàn)手法，將所構(gòu)思的情景生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。

這種形式，幾個(gè)詞語(yǔ)之間存在一定的空白，這個(gè)空白給我們的思維提供了一定的想象空間。

1、基本特點(diǎn)（《零距離》P45）

2、答題方法（《零距離》P46）

3、典例分析

根據(jù)要求寫(xiě)兩段話(huà)。每段話(huà)都要包含下面三個(gè)詞語(yǔ)，且不少于40字。道路 身影 足跡

①描繪一種情景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。②表達(dá)一種感悟：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

解析：①符合規(guī)定的情境：第一段要有描繪；第二段要有思想，有感悟。②或構(gòu)思較新穎，或形象較生動(dòng)，或寓意較深刻。

【答案】表達(dá)一種情景（人物景物環(huán)境氣氛）（1）、他依稀看見(jiàn)了老人在崎嶇的道路上蹣跚而行，微駝的身影踏著倔強(qiáng)的足跡，消失在了茫茫的霧色中。（2）、夕陽(yáng)的余輝籠罩著公園的道路，為它披上了一件金色的新裝。小徑上兩位老人互相扶持，身影柔弱而高大，他們踏著昔日的足跡慢慢地在踱著。

表達(dá)一種感悟

(1.)人生猶如一條充滿(mǎn)坎坷的道路，風(fēng)雨中有你奮力拼搏的身影，泥濘中有你踏出的清晰的足跡，黑暗中有你呼喚光明的吶喊。

(2.)人生的道路崎嶇而坎坷，不要讓困難壓抑你的激情，不要讓世俗的藩籬阻擋你前進(jìn)的身影，不要讓挫折吞噬你前進(jìn)的足跡，勇敢的前進(jìn)吧，朋友。

(3)人一生所走過(guò)的道路也許只是一種經(jīng)歷，在大路上過(guò)往的身影也許只是一種忙碌。而留下的足跡卻可以給后人帶來(lái)啟示。

4、解題技巧：

1、弄清“顯性要求”即題干中對(duì)擴(kuò)寫(xiě)的情景、重點(diǎn)、句式、字?jǐn)?shù)等方面的要求。

2、要揣摩“隱性要求”即題目所提供的情境中對(duì)擴(kuò)寫(xiě)內(nèi)容與手法方面的“暗示”。

5、練習(xí)：請(qǐng)用“銀河”、“樹(shù)影”、“蛙聲”等詞語(yǔ)寫(xiě)一段情景交融的文字。要求想象合理，語(yǔ)言連貫，不少于40個(gè)字。（5分）

[解題指津] 這是一道語(yǔ)言擴(kuò)展題，屬于情景型擴(kuò)展題。題目中給出三個(gè)詞語(yǔ)，提供一個(gè)情景，讓考生運(yùn)用合理的想象，寫(xiě)一段情景交融的文字。所給的三個(gè)詞語(yǔ)都是我們常見(jiàn)的，很容易產(chǎn)生聯(lián)想和想象。由“蛙聲”讓我們想起“夏夜”，想起“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”的情景；由“銀河”想到夜晚，想到牛郎織女的美麗傳說(shuō)；由“樹(shù)影”想到月光下的情景，想到朱自清筆下的《荷塘月色》。擴(kuò)展時(shí)還要注意“情景交融”，也就是說(shuō)運(yùn)用三個(gè)詞語(yǔ)描繪景色的同時(shí)，還要流露自己的情感，這種情感或喜悅，或陶醉，或向往，抑或迷茫、悵惘、哀婉，只要與所繪景色相吻合即可。

[范例](1)微風(fēng)撫柳，樹(shù)影婆娑。伴隨著那蛙聲陣陣，牛郎、織女在這靜謐的夜晚相會(huì)于忽明忽暗的銀河中，共訴兒女私情。(2)夏天的晚夜是可愛(ài)的，走在樹(shù)影斑駁的田間小路上，微風(fēng)送來(lái)陣陣蛙聲，還有那淺淺的銀河，構(gòu)成一幅天上人間的美景。(3)恬靜的夜，清風(fēng)偶爾送來(lái)一兩蛙聲，婆娑的樹(shù)影悄悄地映在河面上，仰望長(zhǎng)空只有銀河那淡淡的身影。(4)喜歡徜徉于記憶的夏夜，睡在草地上，望著銀河，數(shù)夠調(diào)皮的星星。月光下的樹(shù)影婀娜，還有仿佛從天際響起的蛙聲，一切都那么令人陶醉！

4、課堂檢測(cè)（《零距離》P47）

（三）拓展話(huà)題型

其形式是給出一個(gè)中心句，或首句或結(jié)句，要求運(yùn)用某種表達(dá)方法加以充實(shí)或拓展。這種形式考查的是邏輯思維能力。

1、典例分析：以“如果世界是一本書(shū)，旅游就是閱讀，你可以從中收獲許多東西”為首句，續(xù)寫(xiě)一個(gè)語(yǔ)段。

要求：（1）續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容是對(duì)首句意思的擴(kuò)展；（2）不超過(guò)70個(gè)字，語(yǔ)言要有文采。答案：

1、如果世界是一本書(shū)，旅游就是閱讀，你可以從中收獲許多東西。登山，你可以讀到渾厚雄奇；觀海，你可以讀到博大深沉；游林，你可以讀到物競(jìng)天擇；訪(fǎng)古，你可以讀到滄桑演進(jìn)……

2、如果世界是一本書(shū)，旅游就是閱讀，你可以從中收獲許多東西。金字塔如史，布達(dá)拉宮如經(jīng)，威尼斯如散文，蘇州園林如詩(shī)詞；你可以從中看到遠(yuǎn)古文明，看到宗教民俗，看到藝術(shù)文化，看到美學(xué)傳統(tǒng)……

4、解題技巧：

1、把握話(huà)題，確定擴(kuò)展方向。

2、理清思路，續(xù)寫(xiě)部分要與原句原段銜接自然。

3、注意展開(kāi)角度。可以詮釋內(nèi)涵，闡述作用、意義，說(shuō)明危害，列舉事例等。

4、、注意句式。平時(shí)多積累，臨場(chǎng)多思考。可以結(jié)合第二點(diǎn)嘗試“是”“正是因?yàn)椤庞小薄叭绻敲础钡染涫健？梢钥紤]議論段，構(gòu)思并列式結(jié)構(gòu)。

5、、激活記憶，展開(kāi)聯(lián)想想象。

2、練習(xí)：以“走進(jìn)考場(chǎng)”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)。要求：表意相對(duì)完整，語(yǔ)言連貫得體，至少使用兩種修辭手法，其中一種必須是排比，不少于50個(gè)字。

【解析】題中提供了一種情景——走進(jìn)考場(chǎng)，它規(guī)定了這段文字的地點(diǎn)一定要在考場(chǎng)，不要寫(xiě)成考點(diǎn)，而且是“走進(jìn)考場(chǎng)”，不可寫(xiě)成“走向考場(chǎng)”，也不可寫(xiě)在考場(chǎng)上答題，只可寫(xiě)走進(jìn)考場(chǎng)那一刻的心情與見(jiàn)聞。考生要根據(jù)題干中規(guī)定的情景展開(kāi)合理的想象，增加與這些情景相關(guān)的內(nèi)容，使這些情景變得生動(dòng)形象，豐富飽滿(mǎn)。

【參考答案】走進(jìn)考場(chǎng)，心中波濤洶涌，這是十年鑄劍一試鋒芒的戰(zhàn)斗，這是馬拉松賽的最后沖刺，這是展示自己全部美麗的盛大節(jié)日。我一定成功。

（四）續(xù)寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)型

該題型是常提供一句話(huà)或一段話(huà)，要求考生能根據(jù)所提供的具體的語(yǔ)言環(huán)境補(bǔ)寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)一句話(huà)或一段話(huà)。補(bǔ)寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)的句子必須做到與原句文意相通，中心一致，語(yǔ)境和諧，句式相類(lèi)，甚至語(yǔ)言風(fēng)格和修辭手法也應(yīng)和原句保持一致。當(dāng)然最關(guān)鍵的是必須符合題干的要求。

解題技巧：（1）續(xù)寫(xiě)句首，或者是中心句，總領(lǐng)下文;或者是引入觀點(diǎn)的具體話(huà)題，屬于話(huà)語(yǔ)的引子。

（2）續(xù)寫(xiě)句尾部分，或者是呼應(yīng)句首的總結(jié)句，構(gòu)成總分總結(jié)構(gòu)形式。或者是小結(jié)上文幾句話(huà)，突出局部結(jié)論。

（3）續(xù)寫(xiě)中間，或者仿照前后文句補(bǔ)充，拓展事例，或者是上下語(yǔ)意之間的過(guò)渡，起承上啟下的橋梁作用。

注意：形式和內(nèi)容的兼顧。表意前后一致，語(yǔ)言形式前后一致，1、典例分析：在下面一段話(huà)后續(xù)寫(xiě)（2005北京卷24題）。

據(jù)報(bào)道，某位以獨(dú)特的“搞笑”風(fēng)格塑造了眾多小人物的著名影星，被某大學(xué)聘為教授。對(duì)于他能否勝任，人們有著不同的看法。

要求：①先用一句話(huà)擬寫(xiě)出一種你自己不認(rèn)同的看法，②然后寫(xiě)出自己的看法和充分的理由，③不超過(guò)100字。（5分）

答案要點(diǎn)：①自己的看法與自己不認(rèn)同的看法必須針?shù)h相對(duì)；②申述自己看法，理由充分，有說(shuō)服力。

參考示例：有人認(rèn)為他能夠勝任教授一職。本人不敢茍同，大學(xué)是一個(gè)神圣殿堂，是人文薈萃之地，是培養(yǎng)未來(lái)建設(shè)人才的搖籃。作為大學(xué)教授，應(yīng)有淵博的學(xué)識(shí)、高尚的人品。“學(xué)為人師，行為世范”。而這位笑星，其“學(xué)”何在？其“行”怎樣？我不敢恭維。

2、練習(xí)：有人說(shuō)：“有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要。”請(qǐng)根據(jù)這句話(huà)的意思，續(xù)寫(xiě)一段文字。要求：續(xù)寫(xiě)的話(huà)與引文銜接自然，語(yǔ)言通順。字?jǐn)?shù)在70至90之間。（6分）(示例一)有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要。河南小伙兒魏青剛在滔天白浪中拼死救人，讓國(guó)人為之感動(dòng)；河北農(nóng)婦林秀貞多年義務(wù)贍養(yǎng)6位孤寡老人，更是善行善舉。我們青年學(xué)子也應(yīng)深知：學(xué)習(xí)很重要，做人更重要；學(xué)識(shí)很重要，人品更重要。

(示例二)有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要。有時(shí)候，一個(gè)人所需要的不是空洞的說(shuō)教，而只是一雙可以相執(zhí)的手；有時(shí)候，一個(gè)人需要的不是無(wú)力的勸慰，而只是一個(gè)能靠在上面痛哭的肩頭；有時(shí)候，時(shí)間并不能抹去一切，只有愛(ài)才能撫平傷口。

解題思維 答題模板

第一步：通讀試題，把握試題的要求。

第二步：分析所給句子。作為一道續(xù)寫(xiě)型試題，必須把“有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要”放在文段之首，這是一個(gè)有鮮明思想觀點(diǎn)的語(yǔ)句，可以作為文段的中心句。這個(gè)中心句暗示了在“善良”與“真理”的對(duì)比中，感性重于理性，并在陳述中要能自圓其說(shuō)、言之成理。

第三步：按要求組織答案。

第四步：回顧要求，檢查答案。

(五）古詩(shī)句擴(kuò)寫(xiě)

古詩(shī)句擴(kuò)展的難度較大，它要求學(xué)生在充分理解古詩(shī)句的基礎(chǔ)上，運(yùn)用聯(lián)想和想像能力，進(jìn)行再創(chuàng)造，要把它同文言文翻譯區(qū)別開(kāi)。

1、典例分析：

請(qǐng)根據(jù)王維的詩(shī)句“竹喧歸浣女”寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。要求：①想象合理；②語(yǔ)言生動(dòng)；③不超過(guò)50字。（4分）（10年湖北卷）【答案示例】

1、（標(biāo)準(zhǔn)答案參考）浣完衣服的少女拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過(guò)，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳的打鬧著歸來(lái)。

2、（解析者提供答案參考）月光在竹林中灑下斑斑光點(diǎn)，四周一片寂靜。一陣風(fēng)吹來(lái)，傳來(lái)洗衣歸來(lái)的少女的喧嘩。話(huà)音如玉盤(pán)落珠般清脆，笑聲如銀鈴搖動(dòng)般響亮，是這般地?zé)o憂(yōu)無(wú)慮。

【試題分析】注意幾個(gè)要素：竹、浣女歸、喧。盡量體現(xiàn)王詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)”的意境。

2、解題技巧：

1、全面理解詩(shī)詞，領(lǐng)悟意境，找準(zhǔn)題目中要求擴(kuò)展的重點(diǎn)。

2根據(jù)語(yǔ)段的體裁特點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)蔫b賞角度，考慮是從思想內(nèi)容還是從藝術(shù)手法上進(jìn)行鑒賞。

3、練習(xí)：將杜甫《登高》中的“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”一句擴(kuò)展成一段話(huà)。

解答：秋風(fēng)凜冽地吹著，吹得萬(wàn)木凋零，漫山遍野是衰敗枯黃的樹(shù)葉，江水急劇的翻滾，孤鳥(niǎo)在空中久久盤(pán)旋，遠(yuǎn)處不時(shí)傳來(lái)幾聲猿的哀鳴。

【試題分析】

1.不可理解為字面上簡(jiǎn)單的解釋或翻譯；

2.要先確定中心，后擴(kuò)展，這個(gè)中心要能準(zhǔn)確反映原詩(shī)所表達(dá)的情感； 3.選詞造句時(shí)要注意做到簡(jiǎn)明連貫得體。

（六）彰顯主題型

這種形式的擴(kuò)展常常給定擴(kuò)展的主題或內(nèi)容，要求根據(jù)主題或內(nèi)容的要求進(jìn)行擴(kuò)展。

1、典例分析：

今年6月9日是我國(guó)第二個(gè)“文化遺產(chǎn)日”，學(xué)校開(kāi)展了保護(hù)文化遺產(chǎn)的宣傳活動(dòng)。如果你是該校的志愿者，發(fā)現(xiàn)游客在景區(qū)文物上刻字留言，你將如何勸阻？請(qǐng)針對(duì)以下不同對(duì)象，各寫(xiě)一句話(huà)。要求：語(yǔ)言得體，有說(shuō)服力，每句不超過(guò)30字。（4分）

（1）對(duì)同齡人：為展現(xiàn)中學(xué)生的文明形象，保護(hù)文化遺產(chǎn)，請(qǐng)不要亂刻亂畫(huà)。（答案要意在勸阻，語(yǔ)言得體，符合對(duì)同齡人的口氣，不超字?jǐn)?shù)）

（2）對(duì)年長(zhǎng)者：保護(hù)文化遺產(chǎn)，您老更應(yīng)該帶頭給我們做出表率，您說(shuō)是嗎？（答案要?jiǎng)褡瑁Z(yǔ)言得體，適合對(duì)年長(zhǎng)者的語(yǔ)氣，不超字?jǐn)?shù)）

2、練習(xí)：未成年人沉迷網(wǎng)吧引發(fā)了嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，對(duì)此，學(xué)校團(tuán)委準(zhǔn)備開(kāi)展一次活動(dòng)，旨在教育學(xué)生認(rèn)清沉迷網(wǎng)吧的危害，把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬一條主題詞。要求親切友善，富有文采并使用對(duì)偶句，每句不少于7個(gè)字。

擴(kuò)展一：走進(jìn)網(wǎng)吧，苦海無(wú)邊； 重歸教室，回頭是岸。

擴(kuò)展二：網(wǎng)吧只能消磨毅力，所以網(wǎng)吧不是圓夢(mèng)之所；學(xué)校才能開(kāi)啟心智，因此學(xué)校才是理想家園。

方法與技巧透析

一、擴(kuò)展語(yǔ)句的解題技巧

1、分析題目和提示語(yǔ)，明確擴(kuò)展要求、擴(kuò)展重點(diǎn)、擴(kuò)展的總體氛圍，弄清擴(kuò)展方向是正面反面、補(bǔ)充論據(jù)、豐富情景等。

2、推敲所提供的材料，區(qū)分?jǐn)U展類(lèi)型，確定擴(kuò)展的內(nèi)容中心、感情氛圍。

3、依據(jù)類(lèi)型采取不同方法。

①組詞成句題：分析詞語(yǔ)在外延與內(nèi)涵之間的聯(lián)系，想象聯(lián)想成畫(huà)面場(chǎng)景或者形成思想觀點(diǎn)。

②單句擴(kuò)展題：在主干成分上用形容詞、數(shù)量詞、副詞等限制修飾，或運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法加以描摹。題目允許時(shí)，還可利用各種復(fù)句關(guān)系，在所給句子前后增加分句，組成復(fù)句。

③情景擴(kuò)展題：根據(jù)題目要求，確定展開(kāi)方向重點(diǎn)，展開(kāi)相似、相關(guān)、對(duì)比、因果聯(lián)想，添加枝葉，分成若干描寫(xiě)點(diǎn)，輔以比喻、擬人、夸張等修辭手法。

④話(huà)題擴(kuò)展：確定觀點(diǎn)、分論點(diǎn)，補(bǔ)充事例，用某種論述方法充實(shí)、拓展。

二、做擴(kuò)展語(yǔ)句題時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)（《零距離》P47）

三、訓(xùn)練中學(xué)生常見(jiàn)錯(cuò)誤（《零距離》P47）

課堂練習(xí)

1、使用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一段描寫(xiě)性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。（不超過(guò)60字）

銀杏樹(shù) 初冬 疾風(fēng)驟雨 凋零

【答案】示例：昨夜，疾風(fēng)驟雨絲毫也不曾理會(huì)生命的感受；今晨，銀杏樹(shù)的葉子只得華麗轉(zhuǎn)身，撲簌簌凋零的片片綠葉仿佛瞬間蛻變，如同運(yùn)云霞般金黃、耀眼。

【解析】按照題目要求，應(yīng)該寫(xiě)一段初冬銀杏樹(shù)葉在疾風(fēng)驟雨下凋零的景象，注意運(yùn)用擬人、比喻寫(xiě)樹(shù)和風(fēng)雨，字?jǐn)?shù)符合要求。本題考查了詞語(yǔ)的擴(kuò)充，并且指定修辭，要求學(xué)生具有良好的聯(lián)想和想象能力。

2、請(qǐng)展開(kāi)想象，寫(xiě)一段描繪某種情境的話(huà)，其中必須包含“流水”“星辰”和“讀”3個(gè)詞語(yǔ)。(50個(gè)字左右)(5分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】(示例)夜幕降臨之后，沏一杯香茗，燃一炷清香，手捧《紅樓夢(mèng)》，端坐桌前，或徘徊室內(nèi)，村前那潺潺的流水，那滿(mǎn)天的星辰，伴我讀書(shū)至深夜，但毫無(wú)倦意。解題思維 答題模板

第一步：審題。要求用三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。

第二步：構(gòu)思寫(xiě)法。要求寫(xiě)一段描繪某種情境的話(huà)，可展開(kāi)想象，設(shè)想一個(gè)具有“流水”“星辰”意象的場(chǎng)景，而“讀”可指實(shí)物，也可指感悟某種思想或精神。

第三步：根據(jù)想象、設(shè)計(jì)的情境進(jìn)行描述。

第四步：檢查答案，使其符合要求。

3、請(qǐng)以“和諧”為內(nèi)容寫(xiě)三句話(huà)。要求每句話(huà)都使用比喻，三句話(huà)構(gòu)成排比。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【答案】 和諧是樂(lè)手演奏的動(dòng)人旋律，和諧是畫(huà)家創(chuàng)作的美麗畫(huà)卷，和諧是設(shè)計(jì)師描繪的宏偉藍(lán)圖。

解題思維 答題模板

第一步：解答本題首先明確題目要求，信息包含“和諧”“比喻”“排比”，這就要求喻體必須具有“和諧”方面的相似性，表達(dá)的內(nèi)容必須是“和諧”。

第二步：要運(yùn)用“比喻”“排比”這兩種修辭方法。解答此題，比喻的本體應(yīng)是一樣的，但喻體的選擇要不同并盡可能新鮮；

三句話(huà)要構(gòu)成排比，突出其氣勢(shì)；同時(shí)，要把握句式特點(diǎn)，注意內(nèi)容連貫。

第三步：檢查驗(yàn)證答案。

4、請(qǐng)?jiān)谙旅嬲Z(yǔ)段的橫線(xiàn)上加上首括語(yǔ)。

思維有兩個(gè)翅膀：________________。求同，在于認(rèn)識(shí)事物的共性；求異，在于發(fā)現(xiàn)事物的個(gè)性。只要能看到別人沒(méi)有看到的東西，說(shuō)出別人沒(méi)有說(shuō)出的東西，就都是“創(chuàng)造”。只強(qiáng)調(diào)“求異”的創(chuàng)造性，不注意“求同”的創(chuàng)造性，是片面的；而過(guò)分強(qiáng)調(diào)“求異”，也可能導(dǎo)致怪謬。

解析：句首，總領(lǐng)下文。照應(yīng)開(kāi)頭的比喻。

參考：一是求同，一是求異。兩翼協(xié)調(diào)扇動(dòng)，才能飛得高遠(yuǎn)。

5、請(qǐng)以“愛(ài)護(hù)動(dòng)物”為主題，運(yùn)用比擬的修辭手法，寫(xiě)一句公益廣告詞(20字以?xún)?nèi))。(3分)

答案示例：以鳥(niǎo)為例：

（1）呵護(hù)小鳥(niǎo)，放飛希望。

（2）勸君莫打三春鳥(niǎo)，子在巢中待母歸。

解析：合乎主題給1分，正確運(yùn)用比擬修辭手法給2分。每超過(guò)一字扣1分。

6、（2012·天津）SOS兒童村是一個(gè)以家庭方式撫養(yǎng)孤兒的國(guó)際慈善組織，天津兒童村是我國(guó)首批建立且規(guī)模最大的一個(gè)。兒童村中每個(gè)“家”都有一個(gè)“媽媽”，她既要照料七八個(gè)孩子的生活，還要承擔(dān)起教育的責(zé)任。媽媽們用青春和無(wú)私的愛(ài)，使一個(gè)個(gè)孤兒享受到家的溫暖。6月23日是“國(guó)際SOS兒童村日”請(qǐng)你寫(xiě)一段話(huà)，向兒童村媽媽表示敬意和祝福。要求：感情真摯，至少使用一種修辭方法，不超過(guò)48字。（4分）

【答案】示例：媽媽?zhuān)悄愕年P(guān)心給了孩子無(wú)限的支持，相信這無(wú)私的愛(ài)，最終會(huì)匯成綿延的愛(ài)的海洋，流進(jìn)孩子們的心他田。

【解析】注意審清題意要求：感情真摯，至少使用一種修辭方法，不超過(guò)48字。內(nèi)容上，向兒童村媽媽表示敬意和祝福。形式上，注意修辭手法和運(yùn)用，如比喻等。

【考點(diǎn)定位】擴(kuò)展語(yǔ)句

7、（2012·四川）補(bǔ)寫(xiě)下列有關(guān)節(jié)日的兩幅對(duì)聯(lián)。注意：①內(nèi)容與節(jié)日有關(guān)②可以不考慮平仄。（5分）

1）端午 上聯(lián)：賽龍舟不忘楚風(fēng)余韻（2）中秋 下聯(lián)：明月千里寄相思 【答案】答案示例：

（1）端午 下聯(lián) 聞粽香尚思屈子忠魂（2）中秋 上聯(lián) 清風(fēng)一縷拂丹桂

【解析】這道題是根據(jù)情境寫(xiě)對(duì)聯(lián)，考生首先聯(lián)想與節(jié)日有關(guān)的意象或人物、事件，按題干提供的上聯(lián)或下聯(lián)寫(xiě)對(duì)偶句就可以了。

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擴(kuò)展語(yǔ)句專(zhuān)題訓(xùn)練

1、擴(kuò)展下面的語(yǔ)句，不少于30字。

書(shū)給人以智慧和品格。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.提示：這是一個(gè)單句的內(nèi)容擴(kuò)充，關(guān)鍵點(diǎn)是要突出書(shū)對(duì)人的功用，抓住句子賓語(yǔ)成分，采用比喻或擬人或排比手法多角度來(lái)擴(kuò)展。

參考答案：書(shū)給人以智慧和品格。書(shū)猶如飽經(jīng)滄桑的老者，給人以非凡的智慧；又如 一個(gè)冶煉爐，給人以 高尚的品格。(或：書(shū)是知識(shí)的海洋，給人無(wú)窮的智慧；書(shū)是精神的礦藏，給人以寶貴的品格。)

2、將下列的句子擴(kuò)展成并列復(fù)句，不少于40字。

寫(xiě)好文章的途徑在于多讀多思，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 提示：這也是對(duì)單句內(nèi)容的擴(kuò)充，但對(duì)擴(kuò)充部分在句式上有明確要求－－擴(kuò)充成并列關(guān)系的復(fù)句。

參考答案：要寫(xiě)好文章，一定要多讀。沒(méi)有豐富的文化知識(shí)，寫(xiě)出的文章就不會(huì)有很深的文化內(nèi)涵，就不會(huì)吸引讀者。要寫(xiě)好文章，一定要多思。沒(méi)有作者的深思熟慮，寫(xiě)出的文章就不會(huì)有很高的品位，就不能感染讀者。

3、把“春天來(lái)了”擴(kuò)展成一段話(huà)，要求用描述性語(yǔ)言體現(xiàn)春天的特征，不少于30字。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。提示：這不是對(duì)句子的簡(jiǎn)單擴(kuò)充，根據(jù)題干要求添加必要的附加成分或修飾內(nèi)容，使單句中的某一特定的部分表達(dá)的意思更具體、更準(zhǔn)確、更生動(dòng)。展開(kāi)豐富的想象，添加適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)、情態(tài)等附加成分，使單薄的句子枝繁葉茂。擴(kuò)寫(xiě)后的句子要體現(xiàn)一定的詩(shī)意或情境。

參考答案：春天來(lái)了，萬(wàn)木吐綠，小草掀開(kāi)厚厚的被子，露出它那嫩嫩的肌膚。嬌艷的花朵競(jìng)相綻放，成群的蝴蝶嬉戲花間，小鳥(niǎo)在枝頭高吭著歌喉。大自然的一切都沐浴在和煦溫暖的陽(yáng)光之中。

4、根據(jù)下列兩種情景，以“群眾送行”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話(huà)，每段不少于30字。

情景一：一名清官調(diào)任，群眾送行＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 情景二：一名貪官被抓，群眾送行＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 提示：這是一種結(jié)合情景進(jìn)行想象創(chuàng)造性的擴(kuò)展。擴(kuò)展關(guān)鍵要把握提供的兩種情景和擴(kuò)展的重點(diǎn)(“群眾送行”)。擴(kuò)展重在豐富而巧妙的想象和表達(dá)。擴(kuò)展時(shí)要做到想象自然貼切，要選好表達(dá)方式如敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論和抒情等，特別注意敘述和描寫(xiě)這兩種表達(dá)方式的選用。同時(shí)還要注意運(yùn)用排比、比喻、擬人和夸張等修辭手法。

參考答案：

情景一：一名清官調(diào)任，群眾送行，十里長(zhǎng)街，千聲道謝，萬(wàn)聲祝福，都化作淚光點(diǎn)點(diǎn)。感激聲、挽留聲、嘆息聲和啜泣聲匯集成了一首最真摯的樂(lè)章。

情景二：一名貪官被抓，群眾送行，憤怒的斥責(zé)聲，尖刻的嘲笑聲，不平的叫冤聲，像暴風(fēng)驟雨般襲向貪官。

5、根據(jù)情景把下面的詞語(yǔ)連成一段話(huà)，語(yǔ)序可調(diào)整。

（1）用“風(fēng)、雨、樹(shù)”表達(dá)自己獲得榮譽(yù)、受到表?yè)P(yáng)時(shí)的心情。（少于35字）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）用“風(fēng)、雨、樹(shù)”表達(dá)自己遭受挫折、受到批評(píng)時(shí)的心境（少于35字）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

提示：這屬于情景片斷擴(kuò)展，但要注意題干要求中的限制：兩種情景場(chǎng)合，描寫(xiě)的 主體－－“風(fēng)”“雨”“樹(shù)”必須具備，字?jǐn)?shù)，襯托的表現(xiàn)手法。參考答案：（1）風(fēng)兒輕拂過(guò)我的臉龐，小樹(shù)也隨風(fēng)搖曳，好象在向我招手。空中細(xì)雨蒙蒙，如夢(mèng)似幻，送給我詩(shī)意般的好心情。

（2）風(fēng)怒吼著，仿佛在大聲嘲笑我，大樹(shù)也對(duì)不停地?fù)u頭嘆息，雨水從天直瀉而下，把我淋了個(gè)透心涼，這一切澆滅了我的激情。

6、下面的兩種情景，按括號(hào)內(nèi)的要求擴(kuò)展語(yǔ)句，每句不少于20字。

（1）在心情愉悅時(shí)，看小草；（用一個(gè)比喻句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）在心情憂(yōu)郁時(shí)，看小草；（用一個(gè)擬人句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

提示：擴(kuò)展時(shí)修辭手法的運(yùn)用要恰當(dāng)貼切。

參考答案：（1）一陣微風(fēng)吹過(guò)，小草就像一個(gè)穿著綠裙子的春姑娘，在風(fēng)中輕輕飛舞。（2）這棵小草被壓在大石下，那么纖細(xì)，那么柔弱，孤獨(dú)地向陽(yáng)光中伸出一只小手。

7、真揣摩以下三個(gè)物象之間的內(nèi)存聯(lián)系，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把它們連綴起來(lái)，要求 以“落葉”為題，寫(xiě)一段不少于60字的描述性的文字。

秋風(fēng)

泥土

春芽

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。提示：擴(kuò)展時(shí)要注意三者事物間的時(shí)間先后及因果關(guān)系，要展開(kāi)豐富的想象，以“落葉”為中心話(huà)題來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。參考答案：

秋風(fēng)陣陣，片片落葉紛紛離開(kāi)母親的懷抱，飛向大地，為大地蓋上了一層暖被。在風(fēng)霜雨露過(guò)后，這落葉又偎倚在大地母親的懷抱中，為明年的春季默默奉獻(xiàn)著自己的一切。

8、根據(jù)特定的情景增加詞語(yǔ)，使下面的一段文字分別表現(xiàn)出清新明麗和凄清蒼涼的兩種意境來(lái)。

原文：早晨，太陽(yáng)發(fā)出光芒，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒叫著，樹(shù)下的流水流向遠(yuǎn)方。

（1）清新明麗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）凄清蒼涼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 提示：擴(kuò)展是在原句基礎(chǔ)上進(jìn)行的，要求根據(jù)特定意境來(lái)添枝加葉，前者可用一些暖色調(diào)的詞語(yǔ)來(lái)描摹，后者可用冷色調(diào)的詞語(yǔ)來(lái)描摹。參考答案：

（1）早晨，微風(fēng)習(xí)習(xí)，暖融的陽(yáng)光發(fā)出金燦燦的光芒，樹(shù)枝上的小鳥(niǎo)活蹦亂跳地唱著山歌。樹(shù)下清澈的流水也唱著歡快的曲兒奔向遠(yuǎn)方。

（2）早晨，云霧彌漫整個(gè)山巒，太陽(yáng)發(fā)出凄清、冷寂的光，光禿禿的樹(shù)枝上的鳥(niǎo)兒有氣無(wú)力地鳴叫著，似乎在向自然訴說(shuō)一個(gè)傷心的故事。樹(shù)底下的流水象一潭死水，渾濁而難看，微風(fēng)蕩不起半點(diǎn)漣漪。

9、擴(kuò)展下句，要求用三個(gè)比喻句從不同側(cè)面描寫(xiě)野花的情狀，字?jǐn)?shù)在35字以?xún)?nèi)。

溪流的兩岸，滿(mǎn)是五彩繽紛的野花，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。提示：擴(kuò)展的重點(diǎn)就是用比喻的修辭手法從不同角度來(lái)描寫(xiě)野花的情狀，實(shí)際上就是對(duì)原句中的“五彩繽紛”一語(yǔ)的具體化描繪。

參考答案：

溪流的兩岸，滿(mǎn)是五彩繽紛的野花，像綿延的織錦那樣華麗，像天邊的彩霞那樣耀眼，像蒼穹的長(zhǎng)虹那樣絢爛。

10、將下面的詩(shī)句，采用寓情于景的手法，擴(kuò)展成一段不少于50字左右的文字。

潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。

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提示：這是提供一句詩(shī)詞，要求根據(jù)詩(shī)詞的意境進(jìn)行想象，綜合運(yùn)用多種手法和修辭，使語(yǔ)句豐富、充實(shí)、鮮明、生動(dòng)。擴(kuò)展要點(diǎn)：詩(shī)詞的意境、意象、基調(diào)保持不變，適當(dāng)添加內(nèi)容和情節(jié)但要全情理，注意情景理的融合。

參考答案：夜深了，潯陽(yáng)江頭，我剛送走友人，正欲回去。抬頭仰望，一輪孤月懸掛在天邊，江中水汽升騰起來(lái)，淡淡的，把月亮給籠罩住了。江風(fēng)襲過(guò)，枯敗的楓葉紛紛凋零，漂浮在江面上，然后隨水流逝到遠(yuǎn)方。岸上一朵破敗的荻花在風(fēng)中搖曳，在冷清的銀輝中更顯得孤獨(dú)。