第一篇:2010—2011擴(kuò)展語(yǔ)句(教師版)
擴(kuò)展語(yǔ)句學(xué)教案
使用時(shí)間:
年 月 日
課時(shí)數(shù)
(第 課時(shí))教學(xué)目標(biāo):
1、了解擴(kuò)展語(yǔ)段的類型及要求。
2、掌握擴(kuò)展語(yǔ)段的方法。考點(diǎn)闡釋:
所謂“擴(kuò)展語(yǔ)句”,就是根據(jù)一定的要求將詞、短語(yǔ)或句子的意思豐富起來(lái),或者將其合理地?cái)U(kuò)充成幾句話。這是一種綜合型的考查,考查聯(lián)想想像能力、思維創(chuàng)新能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
能力層級(jí):D(表達(dá)應(yīng)用)
(一)情景演繹式擴(kuò)展
就是提供一個(gè)具體的情景,要求考生根據(jù)這一情景通過(guò)合理的聯(lián)想和想象,進(jìn)行擴(kuò)展。
例題:根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求寫一段樹(shù)葉與陽(yáng)光的對(duì)話。(6分)【2007·四川】
早晨,樹(shù)葉與陽(yáng)光親密地談話。
樹(shù)葉(感激地)說(shuō):(排比)
陽(yáng)光(謙遜地)說(shuō):(比喻)
【答案】樹(shù)葉:①你用火一般的熱情給我以新綠,給人們以溫暖,給大地以光明,世界因你而流光溢彩。②你無(wú)私的關(guān)愛(ài),慷慨的施與,溫暖的呵護(hù),使我的生命充滿活力。陽(yáng)光:①你是大地的外衣,不單是我,和煦的春風(fēng)、綿綿的細(xì)雨也為你增添了美麗。②你是綠色的寶石,沒(méi)有你的質(zhì)地,在你身上也不可能閃爍我的光輝。
練習(xí):請(qǐng)用“銀河”、“樹(shù)影”、“蛙聲”等詞語(yǔ)寫一段情景交融的文字。要求想象合理,語(yǔ)言連貫,不少于40個(gè)字。(5分)(06江蘇)18題。參考答案1:
蟬聲沉落,蛙聲漸起。我看著外面的風(fēng)景,那樹(shù)影隨風(fēng)掠過(guò)對(duì)面房子的墻面,更有蝴蝶花兒遍布,燦若銀河,渺如歷史,令人情不能已。
參考答案2:每當(dāng)夜幕低垂,這里繁星點(diǎn)點(diǎn),陣陣晚風(fēng)帶著濃濃的原野氣息迎面吹來(lái),你赤著腳丫,踩著潺潺的流水,我為你彈曲《莫斯科郊外的晚上》,和著你步履的節(jié)奏,伴著遠(yuǎn)處的蛙聲,映著琴前的婆娑樹(shù)影,再現(xiàn)了一個(gè)如夢(mèng)如幻的仙境。讓抒情而深邃的浪漫直通銀河,讓浩瀚的蒼穹用靜謐的光華拍下我們的故事。
(二)中心闡發(fā)式擴(kuò)展
就是提供一句話作為擴(kuò)展的中心內(nèi)容,要求考生圍繞這一中心內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。基本方法就是以提供的語(yǔ)句為中心內(nèi)容加以闡釋、發(fā)揮,使之成為一個(gè)完整的語(yǔ)句或語(yǔ)段。
例題:將下列的句子擴(kuò)展成并列復(fù)句,不少于40字(09浙江聯(lián)考)
寫好文章的途徑在于多讀多思。參考答案:
要寫好文章一定要多讀。沒(méi)有豐富的文化知識(shí),寫出的文章就不會(huì)有很深的文化
內(nèi)涵,就不會(huì)吸引讀者。要寫好文章一定要多思。沒(méi)有作者的深思熟慮,寫出的文章就不會(huì)有很高的品位,就不能感染讀者。練習(xí):有人說(shuō):“有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要。”請(qǐng)根據(jù)這句話的意思,續(xù)寫一段文字。要求:續(xù)寫的話與引文銜接自然,語(yǔ)言通順。字?jǐn)?shù)在70至90之間。
(6分)【2007·重慶】
【解析】此題實(shí)際上考查寫作能力,是一篇小議論文,文章的主旨已經(jīng)明確:有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要。一定要分析透徹這句話中的每一個(gè)字。“有時(shí)候”強(qiáng)調(diào)是個(gè)別情況或特殊情況。“擁有善良”與“擁有真理”放在一起進(jìn)行比較,也就表達(dá)了一個(gè)意思:在特殊場(chǎng)合下,善良的謊言比誠(chéng)實(shí)的真理更重要!可從生活中舉一兩個(gè)例子。另外注意字?jǐn)?shù)在70-90之間。
(三)枝葉添加式擴(kuò)展
就是提供一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ),要求考生為它增加修飾、限制或補(bǔ)充說(shuō)明的成分,使它變得生動(dòng)具體,血肉豐滿。
例 用三種以上的方法,使下面的句子逐漸豐滿起來(lái):
她笑了。參考答案:
方法1.加修飾成份——她含著淚笑了。(比原句多一點(diǎn)特色)
方法2.加修辭手法——她含著淚笑了,像一朵帶露的玫瑰,像鉆出云霧的月牙。
(通過(guò)運(yùn)用比喻的修辭手法更加突出了含著淚笑了的動(dòng)人之處)
方法3.加表現(xiàn)手法——她含著淚笑了,像一朵帶露的玫瑰,像鉆出云霧的月牙。花兒因她的笑變得更加燦爛,月兒因她的笑而變得更加?jì)擅摹?/p>
(通過(guò)花和月烘托了她笑的燦爛和嬌媚,這樣她的笑給人留下的印象就更加深刻了。)
方法總結(jié):
1、采取補(bǔ)充附加成分(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ))的辦法。
2、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法使句子豐富起來(lái)。
3、運(yùn)用合理的表現(xiàn)手法使句子表意豐富生動(dòng)起來(lái),并且突出表現(xiàn)作者意圖。練習(xí):按要求把“這個(gè)冬季,天氣異常寒冷”這個(gè)句子擴(kuò)寫成一段話。(7分)(08安徽卷)要求:①正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。②至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法。③不少于80字。參考答案:
1.這是一個(gè)百年難遇的冬季,天氣異常寒冷。傍晚時(shí)分陰沉的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄起了大雪,大雪阻斷了交通,使很多人陷入困境。很多車被堵在路上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,車連著車,猶如一條白色的長(zhǎng)龍,這長(zhǎng)龍?jiān)诩娂姄P(yáng)揚(yáng)的大雪中顫抖著無(wú)奈的身軀。人們開(kāi)始焦慮起來(lái)、瘋狂起來(lái)。
2.天空下起了鵝毛大雪,不一會(huì)兒,整座城市就披上了一件非常美麗的銀裝。街道上冷冷清清,沒(méi)有沿街叫賣的商販,只有偶爾幾個(gè)穿棉襖的人匆匆走過(guò)。雖然這是一個(gè)異常寒冷的冬季,不過(guò)有了朋友的關(guān)懷,我的心就像生活在春天里。
強(qiáng)化訓(xùn)練:【2008年高考湖北卷】下面這首詩(shī)的每一句都可以想像成一個(gè)電影鏡頭,前兩個(gè)鏡頭的腳本已寫出,請(qǐng)續(xù)寫后兩個(gè)。要求:①按照詩(shī)意來(lái)設(shè)計(jì)場(chǎng)景和人物的神態(tài)上,尚存的幾片枯葉瑟瑟地打著顫,發(fā)出沙沙的呻吟。鉛灰色的天空像一張灰色的幕,動(dòng)作;②想像合理;③每個(gè)鏡頭腳本的字?jǐn)?shù)不超過(guò)40字。(4分)壓抑地籠罩在頭頂,不知是誰(shuí)一不小心劃破了它,于是紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起雪來(lái)。街上的采 蓮 子
[唐]皇甫松 人漸漸稀少起來(lái),偶爾見(jiàn)到的也是匆匆趕路的行人,無(wú)一例外地“全副武裝”,讓人懷
船動(dòng)湖光滟滟秋,貪看年少信船流。疑是否到了地球的兩極。這個(gè)冬季,用異常寒冷來(lái)形容一點(diǎn)也不為過(guò)!
無(wú)端隔水拋蓮子,遙被人知半日羞。
(四)續(xù)寫補(bǔ)寫式擴(kuò)展
[場(chǎng)景]湖邊。采蓮船上。[人物]采蓮女,小伙子,女伴。
就是提供一句話或一段話,要求能根據(jù)所提供的具體的語(yǔ)言環(huán)境補(bǔ)寫或續(xù)寫一段
鏡頭一:秋日湖上,波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出。左話或一句話。
右顧盼。
補(bǔ)寫或續(xù)寫的句子必須做到與原句文意相通,中心一致,語(yǔ)境和諧,句式相類,鏡頭二:忽見(jiàn)岸上有位英俊少年。姑娘悄然心動(dòng),癡癡地看著他,竟忘記了搖槳,甚至語(yǔ)言風(fēng)格和修辭手法也應(yīng)和原句保持一致,必須符合題干所規(guī)定的要求。
任憑船兒飄蕩。例題:仿下面劃線的句子,續(xù)寫一個(gè)表達(dá)對(duì)故土或親人思念之情的句子。
鏡頭三:
我國(guó)古典詩(shī)歌內(nèi)蘊(yùn)豐富,很能激起人們的聯(lián)想和想象。“日出江花紅勝火,春來(lái)江
鏡頭四: 水綠如藍(lán)”,吟誦這膾炙人口的詩(shī)句,誰(shuí)不為春回大地時(shí)祖**親多姿多彩的面貌而自
【答案】 豪?
湖水滟滟起波,姑娘心里也蕩起層層波瀾。突然,姑娘抓起一把蓮子,向那岸上參考答案: 的小伙子拋擲過(guò)去。“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”,讀著這優(yōu)美動(dòng)人的詩(shī)句,哪個(gè)浪跡天涯的游子不希望飛
沒(méi)想到拋蓮子的逗情舉動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)被人看見(jiàn)了,多難為情啊!姑娘紅著臉,低著頭,回生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)?
羞慚了大半天。練習(xí)(2008年浙江高考)
根據(jù)下面的情境,補(bǔ)寫流水與樹(shù)根的對(duì)話。
一天流水遇到了樹(shù)根。流水諷刺樹(shù)根說(shuō):。
樹(shù)根謙和地回答: 3.這個(gè)冬季來(lái)的出奇的早,北風(fēng)肆虐地侵噬著大地的每一寸肌膚,寒風(fēng)中的樹(shù)梢。
到了春天,流水穿過(guò)山洞,走過(guò)草地,驚訝地看到樹(shù)根滋養(yǎng)出的鮮花裝點(diǎn)了大地。
答案:你永遠(yuǎn)處在黑暗中,瞧你丑陋的樣子,只知道喝我的汁液,你一無(wú)是處。
是啊,我匍匐地下,默默地汲取,是為了春天變得更加美麗。從近年高考試題來(lái)看,此類題目的特點(diǎn)主要有: 1.重視考生語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力。
2.開(kāi)放性,答案豐富多彩,有較大的彈性,對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力大有益處。
3.情景既有一定限制,又有很大的自由發(fā)揮的空間。遵循原則: 1.新增擴(kuò)的語(yǔ)句要合乎事理,合乎語(yǔ)境,合乎原句的色調(diào)、風(fēng)格和意境,自然得體。
2.?dāng)U展后的語(yǔ)句要使語(yǔ)意在原句的基礎(chǔ)上更充分、具體、形象、透徹,有蘊(yùn)致。3.?dāng)U展后的語(yǔ)句不得刪減原句字詞,不能偏離話題,一般不變動(dòng)原句語(yǔ)序、句型。4.?dāng)U展后的語(yǔ)句要通順、流暢,不得出現(xiàn)語(yǔ)病。
第二篇:擴(kuò)展語(yǔ)句
擴(kuò)展語(yǔ)句(學(xué)生)
三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.了解擴(kuò)展語(yǔ)句的常見(jiàn)形式。
2.掌握擴(kuò)展語(yǔ)句的步驟、具體方法和注意點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):語(yǔ)句擴(kuò)展的具體方法。教學(xué)過(guò)程
(一)、考點(diǎn)闡述:
擴(kuò)展語(yǔ)句是2000年考試說(shuō)明中增加的一個(gè)考點(diǎn)。它要求考生在提供的原句(包括詞)的基礎(chǔ)上,在不刪減字詞,不變動(dòng)詞序,不改變?cè)渚湫停ㄓ幸蟮某猓┑那闆r下,通過(guò)增加原句修飾成分和增加分句,使簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)復(fù)雜化,單純語(yǔ)意更加具體、詳盡、豐富的一種造句形式。
(二)、關(guān)鍵詞
(三)怎樣擴(kuò)展語(yǔ)句
A、2000年全國(guó)高考試題第27題(6分)27.根據(jù)下列兩種情景,以“歌聲”為重點(diǎn),分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個(gè)字。(6分)情景一:畢業(yè)典禮上 同學(xué)們 歌聲 情景二:考試前夕 我 歌聲 步驟一:審題
題目要求有哪些要點(diǎn)?(要注意審題,劃出要點(diǎn),不要遺漏)
B、下面我們來(lái)看一些例句。這些例句都是2000年高考考生的答案。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)照題目要求,討論以下這幾個(gè)句子擴(kuò)展好不好,注意,一定要以題目要求為判斷的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。
1、夜晚,操場(chǎng)上彩旗招展,燈火通明,在學(xué)生會(huì)主席主持的畢業(yè)典禮上,面帶笑容的同學(xué)們所唱出的充滿豪情的歌聲在空中飄揚(yáng)。
2、在畢業(yè)典禮上,同學(xué)們圍成一圈,手拉著手,人人發(fā)自內(nèi)心唱出了一首團(tuán)結(jié)的歌。
3、這天晚上,我的心情怎么也不能平靜,于是輕唱著我最喜愛(ài)的一首歌,在這首《真心英雄》優(yōu)美的弦律中我安然入睡。
C、存在的問(wèn)題:
1、2、下面我們看一看考場(chǎng)上學(xué)生擴(kuò)展的精彩句子。
①畢業(yè)典禮上,同學(xué)們又一次唱起了那首熟悉的歌,歌聲時(shí)而低婉,時(shí)而高昂,飽含著惜別的眷戀之情,也表達(dá)了對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信心。
②畢業(yè)典禮上,同學(xué)們不約而同地拉起手,唱起了歌。歌聲透露著濃濃的離愁,飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),久久繚繞于同學(xué)們的心頭。
③畢業(yè)典禮上,同學(xué)們唱起了“再見(jiàn)吧母校”,歌聲在校園里回蕩,它像山間叮咚的泉水,又如藍(lán)天飄過(guò)的白云。
問(wèn):和那些不好的句子比較一下,這些精彩的句子究竟好在什么方面? 那么,我們?cè)跀U(kuò)展語(yǔ)句時(shí)候,應(yīng)注意什么問(wèn)題? 步驟四:引導(dǎo)歸納擴(kuò)展時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題 應(yīng)該注意的問(wèn)題:
三、擴(kuò)展語(yǔ)句的形式
(一)局部擴(kuò)展:A、使語(yǔ)句豐滿
這種類型的擴(kuò)展,一般原句只有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)幾個(gè)主干成分,為了使語(yǔ)句更加具體豐滿,答題就要添加枝葉(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)),但添加的成分要符合一定的情景或情形。例1-1:下面這個(gè)句子對(duì)事情敘說(shuō)得太簡(jiǎn)單概括,依據(jù)原句內(nèi)容,展開(kāi)想象和聯(lián)想,盡量使原句語(yǔ)意具體豐滿。
柱廊,色調(diào),建筑立面,組成了畫面。
例2.梅 花 開(kāi)放 了。
(二)局部擴(kuò)展:B、使語(yǔ)句生動(dòng)
這類擴(kuò)展題,原句一般只有對(duì)事件的概括的交代,沒(méi)有作細(xì)致的生動(dòng)的描繪,要求答題者進(jìn)行生動(dòng)的描繪,或采用比喻、擬人等手法,使之情境化,使之更加真實(shí)感人。例3-2:擴(kuò)展下面的句子,使之生動(dòng)。不少于30字。孩子們承受的壓力太重了。
(三)局部擴(kuò)展:c.使語(yǔ)句具體明白。
這類擴(kuò)展題的原句,一般是說(shuō)明文字或帶說(shuō)明性質(zhì)的語(yǔ)句。擴(kuò)展這樣的語(yǔ)句,需要把原句中模糊概念“數(shù)據(jù)化”——用具體的材料來(lái)體現(xiàn)這個(gè)概念的意思,使之更加清楚明白。例4—
1、長(zhǎng)江是著名的河流。
二、全面擴(kuò)展: 組詞成句:
這類題一般是提供三五個(gè)詞語(yǔ),要求將這些詞語(yǔ)或短語(yǔ)組成一個(gè)意思連貫完整的句子或段落。一般有字?jǐn)?shù)要求。
例1-
1、用下面這幾個(gè)詞構(gòu)織一種現(xiàn)象,語(yǔ)句連貫,字?jǐn)?shù)50字左右。毀罵、贊美、置之不理、欣然
三、擴(kuò)展詩(shī)句: ?這類擴(kuò)展題就是列出古詩(shī)文中的佳句,主要是寫景的句子,然后依據(jù)意境,用散文語(yǔ)言展開(kāi),使之更具體、動(dòng)人。
例3-1】將“掛絕壁松枯倒倚,落殘霞孤鶩齊飛”(盧摯《秋景》)擴(kuò)展成一段借景抒情的文字。
漁歌子 張志和
西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。(1)詞中描寫了哪些景物?(2)詞中景物有哪些色彩?(3)詞中表現(xiàn)的是什么季節(jié)?(4)詞中景物體現(xiàn)出什么樣的特征?
2、擴(kuò)展再現(xiàn)。
古代詩(shī)歌一般只有二三十字,極短的篇幅中高度濃縮了作者對(duì)自然、社會(huì)、人生、事業(yè)等多方面的體會(huì),如果不進(jìn)行充實(shí)擴(kuò)展,就很難將詩(shī)歌的意趣準(zhǔn)確地再現(xiàn)出來(lái),因而改寫時(shí)須將這些精煉的語(yǔ)句進(jìn)行擴(kuò)展充實(shí),才能還原作者的諸多感受與意味。(1)、擴(kuò)展成句: 山: 白鷺: 桃花、流水: 鱖魚: 箬笠、蓑衣 斜風(fēng)、細(xì)雨:
四、補(bǔ)充連接性擴(kuò)展
?這類題一般留幾處空缺,讓學(xué)生依據(jù)前后文或全段內(nèi)容,補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、短語(yǔ)或句子,使文段連貫一氣,且語(yǔ)意更豐富、具體、形象。例:根據(jù)所給文字的內(nèi)容,在橫線上補(bǔ)寫兩個(gè)句子。
先生愛(ài)花,尤其愛(ài)荷花,愛(ài)菊花。人們常說(shuō),“文若其人”,“字若其人”。依我之見(jiàn),所愛(ài)之花也若其人吧:---------------,---------------。
?例、穿過(guò)時(shí)光隧道,從童真到火熱的青春,再由成熟到最終的復(fù)歸于平靜,如------------------,------------------,而我們似是主角又像觀眾。要求:填入一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔鳎磉_(dá)出我們對(duì)人生的感悟。
?
關(guān)聯(lián)照應(yīng)法
從前后句的語(yǔ)句中找出暗含的對(duì)應(yīng)形式和內(nèi)容方面的約束信息,然后根據(jù)這些約束信息借助
邏輯推理進(jìn)行擴(kuò)展。
具體方法
1、添枝加葉法
①烏鴉飛走了——枯枝上的烏鴉突然向著遠(yuǎn)處的天空,箭也似地飛走了。(單句的擴(kuò)展)
②牧場(chǎng)上長(zhǎng)著酥油草,溪水在漫流——遼闊的牧場(chǎng)上,長(zhǎng)著一色青翠的酥油草,清清的溪水齊著兩岸的草叢在靜靜地漫流著。(復(fù)句的擴(kuò)展)
③鼓聲傳到遠(yuǎn)方——鼓聲像溪水,像暴雨,像白云,淌過(guò)草地,掠過(guò)村莊,飄過(guò)山崗,一直流到遠(yuǎn)方。(綜合 擴(kuò) 展)
例:對(duì)下面的句子進(jìn)行擴(kuò)展,使之豐滿生動(dòng)起來(lái)。
“她笑了。”
2、側(cè)面烘托
3、巧用修辭法
例:把“春草嫩綠夏草青”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字。
五、完成擴(kuò)句題要遵循四條原則
六、鞏固訓(xùn)練(1)
1、將下面的這個(gè)句子擴(kuò)展,使之細(xì)致生動(dòng)。
琴聲吸引了許多路人駐足傾聽(tīng) 要求:擴(kuò)展為字?jǐn)?shù)在70字左右的一段話,使。之具體、生動(dòng)。
l2、要求:以原句為起始句,根據(jù)句意,對(duì)起始句進(jìn)行具體闡述,不少于60個(gè)字。原句:翻開(kāi)古詩(shī)文,你可以一一品味歷史文人深切的思想感情。
3、杜甫的《漫成一首》:“江月去人只數(shù)尺,風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜,船尾跳魚撥剌鳴。”擴(kuò)寫首句“江月去人只數(shù)尺”,試從形、色、光、神等方面描寫,描繪出這句詩(shī)的意境。
擴(kuò)展語(yǔ)句(練習(xí))45分鐘
1.請(qǐng)從下列歷史人物或文學(xué)形象中任選一組,說(shuō)明你更喜歡其中哪一位,并陳述理由。分)
第1組:孔子與莊子 第2組:項(xiàng)羽與劉邦 第3組:李白與杜甫 第4組:林黛玉與薛寶釵 【要求】①對(duì)所選組中兩個(gè)人物或形象進(jìn)行比較。②不出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤。③字?jǐn)?shù)在50~70字之間。
6(2.((江蘇卷)
.請(qǐng)用“銀河”、“樹(shù)影”、“蛙聲”等詞語(yǔ)寫一段情景交融的文字。要求想象合理,語(yǔ)言連貫,不少于40個(gè)字。(5分)
3.請(qǐng)參照下面材料中畫線的部分22.給“寫得好”加上一定的上下文,使它分別符合下面的表達(dá)要求。(可以只有上文或下文,字?jǐn)?shù)不限)(4分)例:表達(dá)的是“贊揚(yáng)”:文章有氣勢(shì),有文采,寫得好!(1)表達(dá)的是“嘲諷”:
(2)表達(dá)的是“威脅”:
4.(2006年全國(guó)卷2)請(qǐng)以“和諧”為內(nèi)容寫三句話。要求每句話都使用比喻,三句話構(gòu)成排比。(5分)
第三篇:擴(kuò)展語(yǔ)句2
擴(kuò)展語(yǔ)句(復(fù)習(xí)教案)
[ 2010-1-29 7:06:00 | By: hyllm ]
0 推薦擴(kuò)展語(yǔ)句
復(fù)習(xí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)用一定的表現(xiàn)手法和表達(dá)方式,將結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、內(nèi)容貧乏、達(dá)意欠明確、表達(dá)欠具體、描述欠生動(dòng)的語(yǔ)句擴(kuò)充得豐富、充實(shí)、鮮明、形象起來(lái)。
提升聯(lián)想和想象能力。
復(fù)習(xí)方法:
聯(lián)系把一組詞語(yǔ)擴(kuò)展成一句話或者一段話;或者把一句話的意思加以擴(kuò)充或者合理地?cái)U(kuò)展成幾句話。
課時(shí)安排:3-4課時(shí)
一、擴(kuò)展語(yǔ)句題型的命題特點(diǎn):
1、著眼于對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查,重視語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)能力。
2、在內(nèi)容上呈開(kāi)放性特征,同時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際。
3、為學(xué)生提供廣闊的思維空間,有利于學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng),展現(xiàn)自己的能力。
4、情景既有一定的限制,又有很大的自由發(fā)揮空間。
5、答案豐富多彩,有較大的彈性,有利于激發(fā)學(xué)生的熱情,對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力大有益處。
二、擴(kuò)展語(yǔ)句的七種類型:
1、枝繁葉茂型——在句子的主干上添加修飾、限制成分,使句子表達(dá)的意思更具體、更準(zhǔn)確、更生動(dòng)。
例:把“李登輝下臺(tái)了”擴(kuò)展成50個(gè)字以內(nèi)的一句話,要交代出李登輝的本質(zhì)、身份、下臺(tái)的背景、原因及情態(tài)。
答案:處心積慮地想把寶島分裂出去的賣國(guó)賊臺(tái)灣“總統(tǒng)”李登輝,在臺(tái)灣廣大民眾的抗議與斥罵聲中灰溜溜地下臺(tái)了。
例:把“我散步回來(lái)。”擴(kuò)展成具體形象的句子。
答案:傍晚,收獲滿心喜悅的我,披著滿天火紅的晚霞,從海邊散步回來(lái)。
2、改造完美型——對(duì)已有的(或是已給出的)句子進(jìn)行改造,從而使句子完美起來(lái)的一種類型。
(這種類型基本上不需要去發(fā)揮想像,只需要進(jìn)行合理的組裝,只要找準(zhǔn)句子的中心和理清句與句間的關(guān)系,安排好句與句的位置就行了。)
例:利用提供的材料將“車隊(duì)在公路上呼嘯而過(guò)”這句話豐富起來(lái)。
公路:一邊是大海,一邊是稻田。大海:白浪滔天。
稻田:碧波萬(wàn)頃。車隊(duì):幾十輛“奧迪”。
答案:幾十輛“奧迪”組成的浩浩蕩蕩的車隊(duì),在一邊是白浪滔天的大海,另一邊是碧波萬(wàn)頃的稻田的公路上呼嘯而過(guò)。
3、補(bǔ)充完善型——原句或原語(yǔ)段并不完整,需要對(duì)它進(jìn)行補(bǔ)充。補(bǔ)充的語(yǔ)句既符合原句段的情境,又有靈活的發(fā)揮。
例:根據(jù)下列文字提供的語(yǔ)境,在橫線上填入與上文相銜接的文字。
當(dāng)你端著滿滿一杯咖啡行走時(shí),如果你的眼睛老是盯著液面,心中總是設(shè)法使之平衡,結(jié)果你會(huì)發(fā)現(xiàn)咖啡液面的波動(dòng)會(huì)越來(lái)越劇烈,以致濺出杯子。相反,如果你不過(guò)分地小心翼翼,大膽地走,它反而不會(huì)濺出杯子。政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)也是這樣。
答案:過(guò)分地通過(guò)干預(yù)追求平衡往往會(huì)出問(wèn)題,而放開(kāi)手腳讓經(jīng)濟(jì)在市場(chǎng)中自由發(fā)展反而容易達(dá)到平衡。
4、想像創(chuàng)造型——原句段只設(shè)定了一個(gè)比較籠統(tǒng)的情境,在這個(gè)設(shè)定的情境中可以任意地想像創(chuàng)造,進(jìn)行擴(kuò)展。
例:在下面的橫線上填上幾句話(不超過(guò)60個(gè)字),突出“復(fù)雜”一詞。
周樸園并不簡(jiǎn)單地是一個(gè)冷血的野獸,面對(duì)魯侍萍,他表現(xiàn)出了十分復(fù)雜的性格特征。
答案:他面對(duì)侍萍感到恐慌,保住自己的身份地位壓倒了一切,表現(xiàn)了他的冷酷,但他對(duì)侍萍的懷念卻也并不一定完全是假的,只不過(guò)他的溫情是浸泡在利己主義的冰水中的。
5、邏輯推理型——根據(jù)一定的條件或者語(yǔ)境進(jìn)行邏輯思維,從而合理地推導(dǎo)出一定結(jié)論的類型。
續(xù)寫式(結(jié)論式)
例:完成下面的一句話。
漢字是用來(lái)記錄漢語(yǔ)的文字,是世界上歷史最悠久的文字之一。幾千年來(lái),漢字對(duì)保存、傳播和發(fā)展祖國(guó)的優(yōu)秀文化起了巨大作用。現(xiàn)在和今后一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期,漢字仍是。
解析:“仍是”是一個(gè)主要的提示,它代表了一種延續(xù),于是再上溯原文,看看“文字”的哪些具體作用是要“延續(xù)”的,我們可以找出“記錄漢語(yǔ)”、“傳播文化”。
答案:我們記錄漢語(yǔ)、交流思想、傳播文化的工具。
填補(bǔ)式:
例:你我是朋友,各拿一個(gè)蘋果,彼此交換,交換后仍然是各有一個(gè)蘋果,倘若你有一種思想,我也有一種思想,那么,我們每個(gè)人就有兩種思想了。這句話的意思很明白,就是提醒人們?cè)诮慌笥褧r(shí),不要,而要。
解析:交換蘋果是一個(gè)比方,是把抽象道理形象化的一種手段,由蘋果到思想,道理不斷深化,最后得出結(jié)論。
答案:朋友之間彼此交流思想
著眼于物質(zhì)的交流
著眼于思想等精神方面的交流
6、重點(diǎn)豐富型——提供某種特定情景,以某一對(duì)象或內(nèi)容為重點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展。
例:以“秋天·思鄉(xiāng)”為背景,以“色彩”為重點(diǎn),擴(kuò)展成一段話。
解析:這種類型的擴(kuò)展,關(guān)鍵在于對(duì)擴(kuò)展要求中所蘊(yùn)涵的隱蔽信息的捕捉、挖掘。本題的要求中可明確這樣幾個(gè)信息:(1)“秋天·思鄉(xiāng)”決定了語(yǔ)段的抒情氛圍;(2)“色彩”明確了描述的特定對(duì)象的特征;(3)運(yùn)用的表達(dá)方式應(yīng)以描寫為主,語(yǔ)言的風(fēng)格應(yīng)是悠遠(yuǎn)而舒緩的。
答案:我愛(ài)秋天那深邃、湛藍(lán)的天空。放眼望去,頭頂上仿佛不是天,而是一塊瓦藍(lán)的碧玉。南飛的雁陣,巧妙地給這單純的底色添上了一絲靈動(dòng)的色彩,一點(diǎn)思鄉(xiāng)的情調(diào)。驀然間,我想起了故鄉(xiāng)的蔚藍(lán)的海面上,一隊(duì)揚(yáng)帆出海的漁船。
7、圖表轉(zhuǎn)換型——提供圖表或數(shù)字,讓考生熟讀深思后把圖表所表示的內(nèi)容用文字方式予以擴(kuò)展。
例:將下列圖表的內(nèi)容用一段敘述性文字表述出來(lái)。
全國(guó)注冊(cè)的私營(yíng)企業(yè)增長(zhǎng)情況比較表
企業(yè)戶數(shù)
從業(yè)人數(shù)
注冊(cè)資金
萬(wàn)戶
1458萬(wàn)人
6554億元
153%
124%
123%
100%
100%
100%
1997.6
1998.6
1997.6
1998.6
1997.6
1998.6
答案:截止1998年6月,全國(guó)注冊(cè)的私營(yíng)企業(yè)達(dá)104萬(wàn)戶,從業(yè)人員1458萬(wàn)人,注冊(cè)資金6554億元,分別比1997年同期增長(zhǎng)23%、24%和53%。
三、擴(kuò)展語(yǔ)句典型題例:
例
1、(2003·北京)根據(jù)要求寫兩段話。每段話都要包含下面三個(gè)詞語(yǔ),且不少于40字。
道路
身影
足跡
(1)
描繪一種情景
(2)
表達(dá)一種感悟
解析:(1)要求寫一個(gè)場(chǎng)面,語(yǔ)境可設(shè)置為“道路上”或者“操場(chǎng)上”,“身影”可以是“青年學(xué)生”,也可以是“外出務(wù)工者”,“足跡”是實(shí)寫。
(2)要求提取一種感悟,是引導(dǎo)我們以(1)中描繪的具體場(chǎng)景為基礎(chǔ),從中升華出某種精神內(nèi)涵。
參考答案:(1)在道路旁的操場(chǎng)上,活躍著一群青春的身影,他們有的踢足球,有的打籃球,有的跑步,還有的坐在一旁的草地上專心地讀著書。他們把歡快的足跡撒遍操場(chǎng)上的每一個(gè)角落。
(2)在我看來(lái),在一條通向成功的道路上,閃現(xiàn)的是探索者汗與淚交織的疲憊的身影;留下的是跋涉者不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏、勇敢向前的足跡。
例
2、(2002北京)以下面給出的文字為開(kāi)頭,以“路”為中心,分別寫一段話。(每段續(xù)寫不少于50字)
(1)
北京的路平直而寬闊,(2)
人生的路漫長(zhǎng)而多彩,解析:考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力,前者是實(shí)寫,后者是虛寫。要突出以“路”為中心,不能寫成以“路”為切入點(diǎn)而談與“路”有關(guān)的其他內(nèi)容。
參考答案:
(1)(北京的路平直而寬闊),有三環(huán),有四環(huán),除了繞彎處,都是筆直的,像一把長(zhǎng)長(zhǎng)的尺子,丈量著大地。
(2)(人生的路漫長(zhǎng)而多彩),人生的路卻不同于筆直的路。它漫長(zhǎng),很難用尺子丈量;它多彩,處處充滿迷茫與坎坷,如同山間小路,有鮮花的芳香,也有泥濘的跋涉。幸福與不幸會(huì)伴你一生。
例
3、(2001春招)根據(jù)以下規(guī)定的情景,以“起跑線”為重點(diǎn),分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個(gè)字。
情景一:田徑場(chǎng)上
情景二:人生某階段
解析:首先要注意“情景”,也就是說(shuō),“田徑場(chǎng)上”必須描寫的是田徑場(chǎng)上的情景,不管是
怎樣的比賽。一般適合在“田徑場(chǎng)上”前面加一定語(yǔ)。“人生某階段”則必須設(shè)想一個(gè)特定的階段,比如中學(xué)階段,青少年時(shí)期。此句不同于一般的擴(kuò)寫,不能在“人生某階段”的基礎(chǔ)上去擴(kuò)寫。
其次要注意必須“以‘起跑線’為重點(diǎn)”,要描寫“起跑線”可進(jìn)行聯(lián)想、展開(kāi)想像,或賦予其象征意義。切不可以人為描述重點(diǎn)。
參考答案:
情景一:學(xué)校春運(yùn)會(huì)的田徑場(chǎng)上,雪白的起跑線筆直地橫在嚴(yán)陣以待的運(yùn)動(dòng)員面前,仿佛在說(shuō):“跨過(guò)去吧,成功就在前面。”
情景二:跨進(jìn)高中的大門,我又站在了新的起跑線上。這條起跑線是我人生的新的起點(diǎn),它給我展示了新的征途。
例
4、(2000全國(guó))根據(jù)下列兩種情景,以“歌聲”為重點(diǎn),分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個(gè)字。
情景一:畢業(yè)典禮上
同學(xué)們
歌聲
情景二:考試前夕
我 歌聲
解析:本題要求依托不同情景,將關(guān)于“歌聲”的記敘,擴(kuò)展成一段話。擴(kuò)展的著眼有二:一是必須以歌聲為記敘重點(diǎn),二是滲透于其中的感受必須符合規(guī)定的情景,并且要體現(xiàn)出兩種不同情景對(duì)人的關(guān)于歌聲的感受不同的影響。這將是本題考查的最主要的著眼點(diǎn)。當(dāng)然,記敘過(guò)程中構(gòu)思的新穎,表達(dá)的生動(dòng)形象也都在評(píng)分的視野之中。
參考答案:
情景一:在畢業(yè)典禮上,同學(xué)們興致勃勃,心情激動(dòng),高唱《畢業(yè)歌》。這歌聲,唱出了同學(xué)們的愛(ài)國(guó)心,也唱出了大家的責(zé)任意識(shí):獻(xiàn)身祖國(guó),振興民族。這歌聲,是告別母校的誓言,也是報(bào)效祖國(guó)的志愿的表白。
情景二:考試前夕,我日夜復(fù)習(xí),常常感到疲憊。這時(shí),我就打開(kāi)VCD,或細(xì)嚼慢品歌星動(dòng)情的演唱,或自己也輕哼輕唱。歌聲,放松了我緊張的神經(jīng);歌聲,激發(fā)了我的斗志,增強(qiáng)了我求戰(zhàn)的欲望。
四、擴(kuò)展語(yǔ)句的注意點(diǎn):
1、擴(kuò)展后的語(yǔ)句應(yīng)體現(xiàn)完整而明確的思想,使原語(yǔ)句的意思表達(dá)得更充分、更豐富,并符合題目要求。
2、內(nèi)容要前后銜接自然,連貫有序。擴(kuò)展后的語(yǔ)句應(yīng)很好地與原文保持基本意思的一致,做到話題的一致。敘述角度合理,并使語(yǔ)句間層次嚴(yán)密。若偏離了原話題或基本觀點(diǎn),都是
不合要求的。
3、情感色彩一致,語(yǔ)境統(tǒng)一。擴(kuò)展語(yǔ)句比原語(yǔ)句內(nèi)容更豐富,表情達(dá)意更具體、真切,但必須注意情感色彩的統(tǒng)一,否則就會(huì)背離原句主旨。另外,有些原句表意單純,或只有一個(gè)主干句,情感色彩并不明顯。這種情況下,就要求擴(kuò)展語(yǔ)句中的情感要自然和諧,做到文意順暢,情理通達(dá)。在這里,講究語(yǔ)境的協(xié)調(diào)很重要。
4、語(yǔ)言形式符合要求。要做到擴(kuò)展合理,語(yǔ)言連貫、得體是重要一環(huán)。語(yǔ)言連貫方能文意貫通,語(yǔ)言得體才會(huì)情調(diào)氛圍一致。有時(shí),題目還會(huì)對(duì)語(yǔ)言形式有具體的要求,要結(jié)合這些要求進(jìn)行擴(kuò)展。
五、課堂演練,交流訂正:
1、將下面句子加以擴(kuò)展,要求進(jìn)一步表現(xiàn)人物心胸的開(kāi)闊。
他坐在窗下,凝視著前方的原野。
解析:本題要求擴(kuò)展語(yǔ)句,還要求通過(guò)擴(kuò)展的內(nèi)容進(jìn)一步表現(xiàn)人物心胸的開(kāi)闊。首先分析:這個(gè)句子哪些地方可以擴(kuò)展。“窗”和“原野”前可以加定語(yǔ),“凝視”前可以加狀語(yǔ)。那么從哪些地方可以表現(xiàn)人物心胸的開(kāi)闊呢?可以從兩個(gè)地方,一是從“窗子”,如果窗子潔凈敞亮,人物心胸就顯得開(kāi)闊愉快了;二是從“原野”,如果原野開(kāi)闊無(wú)邊,那么人物心胸也就顯得開(kāi)闊了。另外,如果凝視時(shí)間長(zhǎng)久,也可顯得對(duì)開(kāi)闊境界的向往之深。
參考答案:他坐在潔凈透明的玻璃窗下,長(zhǎng)久地凝視著前方那遼闊的無(wú)邊無(wú)際的原野。
2、將下面短句擴(kuò)展為不少于30個(gè)字的長(zhǎng)句,擴(kuò)展后的語(yǔ)句要包括時(shí)令、范圍、形狀、色澤等四個(gè)要素,語(yǔ)序安排要合理。
葡萄熟了。
參考答案:立秋時(shí)節(jié),滿園的葡萄熟了,一嘟嚕一嘟嚕掛在架上,像翡翠,像琥珀,像珍珠,真讓人饞涎欲滴。
3、根據(jù)下面兩種情景,以“下雨”為中心,分別擴(kuò)展成一段話。(每段不少于40個(gè)字)
情景一:春天野外下雨
情景二:夏天校園下雨
參考答案:
情景一:如絲的細(xì)雨飄飄灑灑,如輕紗,如薄霧,遠(yuǎn)處的綿綿山巒,近處的漠漠田野,都籠罩在這一片茫茫的春雨中。
情景二:天黑得像夜晚,教室里悶得如同蒸籠一般。突然,一陣驚雷響起,隨著雷聲,豆大的雨點(diǎn)潑灑下來(lái)。雨越下越大,越下越急,像是天河突然決口。不一會(huì)兒,整個(gè)校園就成了茫茫的一片湖泊了。
4、順著下面幾句話的思路,講究一點(diǎn)幽默,續(xù)寫兩三句話,組成一個(gè)語(yǔ)意完整的語(yǔ)段。(不少于30個(gè)字)
中國(guó)有了不起的“吃文化”:吃蛇、吃鱉、吃貓、吃鼠,也吃河豚、吃果子貍,這總還與人體的消化器官有關(guān)系。但也有“吃黃牌”、“吃官司”??
參考答案:
(一)這“吃”是“遭遇”“承受”,由身體而至精神;吃請(qǐng)、吃回扣,則身體精神兼而有之。中國(guó)的語(yǔ)言形象,也夠厲害,當(dāng)吃不當(dāng)吃,還真要想一想。
(二)最古怪的是“吃一塹,長(zhǎng)一智”,連“塹”也講究“吃”,你說(shuō)中國(guó)人思維中有多少是不能吃的?
(三)“吃一刀”“吃不消”,碰上就倒霉;“秀色可餐”,人美、景美,賞心悅目,以“餐”代之,清麗可人,要是譯成外語(yǔ),豈不嚇壞了我們的少男少女?
5、以“好文章”為主體,分別從來(lái)源和作用兩方面擴(kuò)展成一段話。(每段不少于30個(gè)字)
來(lái)源:
作用:
參考答案:(來(lái)源)好文章必須來(lái)自生活,必須有自己的真情實(shí)感,與眾不同的見(jiàn)解,要寫別人沒(méi)有寫或不能寫的東西。
(作用)好文章不僅可以使人得到啟發(fā),受到教益,而且能引起讀者豐富的聯(lián)想和想像,激起強(qiáng)烈的情感共鳴。
6、擴(kuò)展下面一句話,使內(nèi)容更加具體、形象、生動(dòng)。(70個(gè)字左右)
踏春歸來(lái),襟袖間還飄逸著春天的氣息。
答:
參考答案:沐浴著明媚的陽(yáng)光,懷著對(duì)春姑娘的深深眷戀,我揮揮衣袖,告別了青山綠水,衣襟上還殘留著小草的新綠,散發(fā)著泥土的清香,飄逸著春天的氣息。
7、根據(jù)所給情境,以“感情”為描寫重點(diǎn),分別擴(kuò)展成兩段話。(不少于30個(gè)字)
情景一:第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行
車站上
我 感情
情景二:在課堂上
老師突然點(diǎn)名表?yè)P(yáng)
我感情
參考答案:情景一:第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行,置身于陌生的車站上,我的感情如涌動(dòng)的潮汐,翻滾不停;如猛烈的驟雨,下個(gè)不停;如漫天的飛雪,飄個(gè)不停。
情景二:課堂上,老師突然點(diǎn)名表?yè)P(yáng)思想正在開(kāi)小差的我,我的感情如跳動(dòng)的波浪,是高興,是慚愧,還是內(nèi)疚?說(shuō)不清,道不明,理不順。
8、觀察下圖,展開(kāi)想像或聯(lián)想,擬定一個(gè)題目加以描寫。(50個(gè)字左右)
圖形:外面是圓,圓里面是正方形
題目:
描寫:
參考答案:(題目)包容
(描寫)圓好比一個(gè)謙恭、平和的老者,不急不躁;方,恰似一個(gè)血?dú)夥絼偟纳倌辏欣庥薪恰W鋈松俨涣艘欣饨牵v直率,但更多的時(shí)候,不妨在你的直爽中吸收些圓的氣質(zhì)——包容。
9、擴(kuò)展下面的句子,使其形象、生動(dòng)。(不少于50個(gè)字)
帆的一生充滿了曲折困苦,它以堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志年年月月與怒濤巨瀾搏斗著。
參考答案:帆的一生充滿了曲折困苦,它呼嘯在暴雨中,騰躍在波谷中,喧囂在狂浪中,穿行在礁石間,以堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志年年月月與怒濤巨瀾搏斗著。
10、閱讀下面語(yǔ)句,按句意適當(dāng)擴(kuò)展。要求運(yùn)用聯(lián)想,語(yǔ)意連貫。(不少于五個(gè)方面)
君子是用水來(lái)比喻自己的德行修養(yǎng)的。
參考答案:它遍布天下,并無(wú)偏私,有如君子的道德;所到之處,萬(wàn)物生長(zhǎng),有如君子的仁愛(ài);水性向下,隨物賦形,有如君子的高義;淺處流動(dòng)不息,深處遙不可測(cè),有如君子的智慧;奔赴萬(wàn)丈深淵,毫不遲疑,有如君子的臨事果決;滲入曲細(xì),無(wú)微不至,有如君子的明察秋毫;蒙受惡名,默不申辯,有如君子包容一切的豁達(dá)胸懷。
11、根據(jù)下列兩種情景,以“月亮”為重點(diǎn),分別擴(kuò)展成一段話。(每段不少于40個(gè)字)
情景一:將離開(kāi)家門
我月亮
情景二:回到家中
我 月亮
參考答案:(情景一)走出家門,我不禁又回頭望了一眼,深深地吸了一口氣,抬頭望星空,月兒彎彎,像一艘獨(dú)木船,欲載我同行。
(情景二)推開(kāi)家門,我興奮地環(huán)顧著這曾經(jīng)熟悉而今有點(diǎn)陌生的家,驀地眼角掠過(guò)一絲余暉,抬頭一瞧,一輪圓月當(dāng)空高懸,流溢的清輝,激蕩著家人喜出望外的心。
12、根據(jù)下列兩種情景,以“下雪”為重點(diǎn),分別擴(kuò)展成一段話。(每段不少于30個(gè)字)
情景一:北方
冬季
下雪
情景二:南方
冬季
下雪
參考答案:(情景一)鋪天蓋地的大雪,紛紛揚(yáng)揚(yáng),從天而降。極目遠(yuǎn)望北方,莽莽原野,白雪皚皚;巍巍群山,銀妝素裹。好一個(gè)粉妝玉琢的瓊瑤世界!
(情景二)梅花花蕊般大小的雪花,慢悠悠地飄下來(lái),給南方山頂?shù)陌膳狭艘粚游⒈〉陌准啠h落山澗的雪花隨即溶入清澈的水流,無(wú)聲無(wú)息地隨水流去。
13、下面是基礎(chǔ)研究功能模式圖示,讀圖后,請(qǐng)從“單線模式”角度用一句話闡述其弊端。(不超過(guò)30個(gè)字)
↗培養(yǎng)人才
↗多線模式
→ 人(科學(xué)家)→ 學(xué)術(shù)環(huán)境
基礎(chǔ)研究
↘ 科學(xué)理念
↘單線模式 →
研究成果 →
科學(xué)實(shí)驗(yàn)→ 發(fā)展生產(chǎn)
答:?jiǎn)尉€模式強(qiáng)調(diào)以成果為中心,但是
參考答案:(單線模式強(qiáng)調(diào)以成果為中心,但是)忽視了以人為本的培養(yǎng)人才、學(xué)術(shù)環(huán)境、科學(xué)理念等方面的研究。
14、發(fā)揮你的豐富想象,以“假如古人有手機(jī)”為前提,給下面三種情景各補(bǔ)寫一段話。(要求字?jǐn)?shù)在70-100字之間)
(1)那么大禹治水時(shí),()
(2)那么唐僧取經(jīng)時(shí),()
(3)那么漢代蘇武出使匈奴,匈奴謊稱蘇武已死時(shí),()
分析:補(bǔ)寫的一段話一定要與假設(shè)的情景相吻合,既要與歷史故事或神話傳說(shuō)一致,又要發(fā)揮想象,還要語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。
參考答案:
(1)那么大禹治水時(shí),(就沒(méi)有“三過(guò)家門而不入”的傳說(shuō)。大禹只需要拿著手機(jī)給老婆打個(gè)電話:“親愛(ài)的,我工作太忙,脫不了身,下次回來(lái)和你團(tuán)聚。別哭,別哭,我這不是挺好的嗎?來(lái),笑一個(gè)??”)
(2)那么唐僧取經(jīng)時(shí),(一旦有了危險(xiǎn)就可以趕緊掏出手機(jī)報(bào)警:“喂,110嗎?我是玄奘,我現(xiàn)在在某山下,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不知是從哪個(gè)動(dòng)物園里跑出來(lái)的青面獠牙的怪獸,情況非常危急??”)
(3)那么漢代蘇武出使匈奴,匈奴謊稱蘇武已死時(shí),(蘇武就不必鴻雁傳書,只需要給大漢天子打個(gè)手機(jī):“喂,老大,是我。”“哦,蘇武啊,單于那小兒怎么說(shuō)你死了呢?”“別聽(tīng)他胡說(shuō),他把我囚禁在北海,想讓我拜他為老大,不然就把我關(guān)到公羊生小羊那天,老大,您快動(dòng)用外交手段吧??”瞧,這樣一來(lái),蘇武19年的異域之苦就免了。)
六、作業(yè):《核按鈕》P44
個(gè)人教案,未經(jīng)本人許可請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載!
第四篇:擴(kuò)展語(yǔ)句教師版
高考專題之?dāng)U展語(yǔ)句
一、什么是擴(kuò)展語(yǔ)句?
①他很瘦。
②他瘦得皮包骨頭。
③他,瘦高的個(gè)兒,細(xì)長(zhǎng)的腳,活像個(gè)衣裳架子。
④他是一個(gè)又干又瘦的高個(gè)子,要是身上一絲不掛,大可做骨骼構(gòu)造學(xué)的標(biāo)本。⑤他瘦得皮包骨頭,瘦高的個(gè)兒,細(xì)長(zhǎng)的腳,看上去活像個(gè)衣裳架子,要是身上一絲不掛,大可做骨骼構(gòu)造學(xué)的標(biāo)本,凡是從他身邊經(jīng)過(guò)的人無(wú)不驚異地回頭看他。
分析上述句子,比照原句和擴(kuò)句,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),擴(kuò)展的語(yǔ)句,實(shí)質(zhì)上是以原句為基礎(chǔ),增加一些必要的成分,使原本簡(jiǎn)單、抽象、概括的內(nèi)容變得豐富、具體、形象。這就是擴(kuò)展語(yǔ)句。
二、考點(diǎn)透析:
(一)、考試說(shuō)明
擴(kuò)展語(yǔ)句,題型是主觀題,要求用一定的表現(xiàn)手法和表達(dá)方式,將結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、內(nèi)容貧乏、達(dá)意欠明確、表達(dá)欠具體、描述欠生動(dòng)的語(yǔ)句擴(kuò)充得豐富、充實(shí)、鮮明、形象起來(lái)。擴(kuò)展語(yǔ)句主要考查擴(kuò)充語(yǔ)言成分、豐富語(yǔ)言信息的能力。(2012年廣東省考試說(shuō)明)能力層級(jí): D 表達(dá)應(yīng)用
(二)、考綱要求(《零距離》P43)
(三)、考點(diǎn)簡(jiǎn)析(《零距離》P43)
(四)、命題趨勢(shì)(《零距離》P43)
三、經(jīng)典考題展示
根據(jù)下列兩種情景,以“歌聲”為重點(diǎn),分別擴(kuò)展成一段話,每段不少于30個(gè)字。
情景一:畢業(yè)典禮上 同學(xué)們 歌聲
情景二:考試前夕 我 歌聲
【解析】這道題提供了兩個(gè)不同情境,用主題詞的形式表述,目的在于給學(xué)生更多的想象空間和擴(kuò)展空間。“歌聲”是擴(kuò)展的重點(diǎn)內(nèi)容,考生需要將“畢業(yè)典禮上
同學(xué)們”和“考試前夕
我”(聽(tīng)到、唱到)的歌聲進(jìn)行擴(kuò)展。此題對(duì)“情景”的限制主要有三個(gè)方面:場(chǎng)景(“畢業(yè)典禮上”“考試前夕”),人物(“同學(xué)們”“我”),主體內(nèi)容(歌聲)。在此基礎(chǔ)上,寫出的語(yǔ)句內(nèi)容合理,前后連貫,就可以。提筆前一定要構(gòu)思好,想的好才能寫的好。
1、情景一病態(tài)答案示例:
畢業(yè)典禮上,同學(xué)們有說(shuō)有笑,熱鬧非常。彼此都談?wù)撝窈蟮睦硐耄磥?lái)的打算,時(shí)不時(shí)還傳出陣陣歌聲。
點(diǎn)撥:既不合語(yǔ)境,重點(diǎn)也不突出
情景一優(yōu)秀答案示例:
上周三,在學(xué)校為高三年級(jí)舉行的畢業(yè)典禮上,同學(xué)們手拉著手,滿懷激情地唱起了校歌,用歌聲表達(dá)了他們對(duì)老師的感激,用歌聲傳達(dá)了他們對(duì)母校的熱愛(ài),用歌聲唱出了他們對(duì)未來(lái)的憧憬,那歌聲至今還縈繞在我的耳邊。
2、情景二病態(tài)答案示例:
1、考試前夕,我的心情怎么也不能平靜,于是輕唱著我最喜愛(ài)的一首歌,在這首《真心英雄》優(yōu)美的弦律中我安然入睡。
點(diǎn)撥:重點(diǎn)落在“我”的身上
2、考試前的晚上,我吃了晚飯,出去走了一會(huì)兒,聽(tīng)到一陣歌聲。點(diǎn)撥:語(yǔ)言蒼白,構(gòu)思平庸,對(duì)“歌聲”沒(méi)有作具體的描寫。
情景二優(yōu)秀答案示例:
期中考試前夕,我輾轉(zhuǎn)反側(cè),難以入眠。忽然,從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣優(yōu)美的歌聲,那歌聲像媽媽的手溫柔地?fù)崦遥刮业男臐u漸平靜下來(lái),催我進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
四、擴(kuò)展語(yǔ)句的基本類型
(一)豐富句意型
(二)再現(xiàn)情景型
(三)拓展話題型
(四)續(xù)寫補(bǔ)寫型
(五)古詩(shī)句擴(kuò)寫
(六)彰顯主題型
五、題型展示
(一)句子豐滿擴(kuò)展型(《零距離》P43)
把一個(gè)短語(yǔ)或結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子,通過(guò)加修飾成分,或通過(guò)添加修辭等手法將其擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一句話或一段話。
(提示:增加句子的定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)等附加成分進(jìn)行擴(kuò)展。)
1、基本特點(diǎn)(《零距離》P43)
2、答題方法(《零距離》P43)
3、典例分析
用三種以上的方法,使下面的句子逐漸豐滿起來(lái)。“她笑了” 擴(kuò)展1:加修飾成份 —— 她含著淚笑了。
擴(kuò)展2:再加修辭手法
——她含著淚笑了,像一朵帶露的玫瑰,像鉆出云霧的月牙。
擴(kuò)展3:再加表現(xiàn)手法 她含著淚笑了,像一朵帶露的玫瑰,像鉆出云霧的月牙。花兒因她的笑變得更加燦爛,月兒因她的笑而變得更加?jì)擅摹U(kuò)展(1)比原句多一點(diǎn)特色;
擴(kuò)展(2)通過(guò)運(yùn)用比喻的修辭手法更加突出了含著淚笑動(dòng)人之處;
擴(kuò)展(3)通過(guò)花和月烘托了她的笑的燦爛和嬌媚,這樣她的笑給人留下的印象就更加深刻了。
4、技巧點(diǎn)撥
一般來(lái)說(shuō),給出的句子只有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)的主要成分,對(duì)這樣結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子,可通過(guò)增加修飾成分,或增加修辭手法,使之更具體、更生動(dòng)。
使句子豐滿一般要注意三個(gè)方面:
① 增加修飾,變簡(jiǎn)單概括為具體生動(dòng); ② 增加情景,變簡(jiǎn)單情節(jié)為連貫情節(jié);
③ 增加情理,變交待不清為語(yǔ)意明朗。
比如:
1、“姑娘摘葡萄”可擴(kuò)展為:美麗的維吾爾族姑娘輕巧地摘下了一串玲瓏剔透的葡萄。
2、“飛蛾(或蝴蝶)值得贊美”可擴(kuò)展為:“飛蛾撲火,只是為了追求它所向往的那點(diǎn)光和熱,這份為了理想,而奮不顧身的執(zhí)著,的確值得我們?nèi)ベ澝馈!?/p>
5、練習(xí):
1、按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。
這個(gè)冬季,天氣異常寒冷。
要求:①正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。②至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法。③不少于80 2 字。
【參考答案】這個(gè)冬季真像氣象專家預(yù)測(cè)的那樣:是個(gè)嚴(yán)冬。剛進(jìn)十月,老天爺就變了臉,北風(fēng)呼嘯,狂雪亂舞,風(fēng)吹在人的臉上,就好像被貓抓了一樣,火辣辣地疼,連續(xù)多日,氣溫都沒(méi)有回升的跡象。
解題指導(dǎo):
1、認(rèn)真分析句子的結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)擴(kuò)展點(diǎn),然后結(jié)合句子內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。如本題的擴(kuò)展點(diǎn)就是“冷”。
2、巧妙地增加定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾語(yǔ),靈活地運(yùn)用各種修辭手法及表現(xiàn)手法,使句子的表達(dá)內(nèi)容更加豐富充實(shí),形象生動(dòng)。
3、仔細(xì)審讀擴(kuò)展后的句子,檢查是否符合題目的要求,是否通順合理。
4、注意字?jǐn)?shù)要求。
(二)詞語(yǔ)情景演繹型(《零距離》P45)
給出幾個(gè)情景信息詞,然后根據(jù)這幾個(gè)詞提供的信息充分展開(kāi)想象和聯(lián)想,并且運(yùn)用一定的修辭手法或表現(xiàn)手法,將所構(gòu)思的情景生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。
這種形式,幾個(gè)詞語(yǔ)之間存在一定的空白,這個(gè)空白給我們的思維提供了一定的想象空間。
1、基本特點(diǎn)(《零距離》P45)
2、答題方法(《零距離》P46)
3、典例分析
根據(jù)要求寫兩段話。每段話都要包含下面三個(gè)詞語(yǔ),且不少于40字。道路 身影 足跡
①描繪一種情景:_________。②表達(dá)一種感悟:_________。
解析:①符合規(guī)定的情境:第一段要有描繪;第二段要有思想,有感悟。②或構(gòu)思較新穎,或形象較生動(dòng),或寓意較深刻。
【答案】表達(dá)一種情景(人物景物環(huán)境氣氛)(1)、他依稀看見(jiàn)了老人在崎嶇的道路上蹣跚而行,微駝的身影踏著倔強(qiáng)的足跡,消失在了茫茫的霧色中。(2)、夕陽(yáng)的余輝籠罩著公園的道路,為它披上了一件金色的新裝。小徑上兩位老人互相扶持,身影柔弱而高大,他們踏著昔日的足跡慢慢地在踱著。
表達(dá)一種感悟
(1.)人生猶如一條充滿坎坷的道路,風(fēng)雨中有你奮力拼搏的身影,泥濘中有你踏出的清晰的足跡,黑暗中有你呼喚光明的吶喊。
(2.)人生的道路崎嶇而坎坷,不要讓困難壓抑你的激情,不要讓世俗的藩籬阻擋你前進(jìn)的身影,不要讓挫折吞噬你前進(jìn)的足跡,勇敢的前進(jìn)吧,朋友。
(3)人一生所走過(guò)的道路也許只是一種經(jīng)歷,在大路上過(guò)往的身影也許只是一種忙碌。而留下的足跡卻可以給后人帶來(lái)啟示。
4、解題技巧:
1、弄清“顯性要求”即題干中對(duì)擴(kuò)寫的情景、重點(diǎn)、句式、字?jǐn)?shù)等方面的要求。
2、要揣摩“隱性要求”即題目所提供的情境中對(duì)擴(kuò)寫內(nèi)容與手法方面的“暗示”。
5、練習(xí):請(qǐng)用“銀河”、“樹(shù)影”、“蛙聲”等詞語(yǔ)寫一段情景交融的文字。要求想象合理,語(yǔ)言連貫,不少于40個(gè)字。(5分)
[解題指津] 這是一道語(yǔ)言擴(kuò)展題,屬于情景型擴(kuò)展題。題目中給出三個(gè)詞語(yǔ),提供一個(gè)情景,讓考生運(yùn)用合理的想象,寫一段情景交融的文字。所給的三個(gè)詞語(yǔ)都是我們常見(jiàn)的,很容易產(chǎn)生聯(lián)想和想象。由“蛙聲”讓我們想起“夏夜”,想起“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”的情景;由“銀河”想到夜晚,想到牛郎織女的美麗傳說(shuō);由“樹(shù)影”想到月光下的情景,想到朱自清筆下的《荷塘月色》。擴(kuò)展時(shí)還要注意“情景交融”,也就是說(shuō)運(yùn)用三個(gè)詞語(yǔ)描繪景色的同時(shí),還要流露自己的情感,這種情感或喜悅,或陶醉,或向往,抑或迷茫、悵惘、哀婉,只要與所繪景色相吻合即可。
[范例](1)微風(fēng)撫柳,樹(shù)影婆娑。伴隨著那蛙聲陣陣,牛郎、織女在這靜謐的夜晚相會(huì)于忽明忽暗的銀河中,共訴兒女私情。(2)夏天的晚夜是可愛(ài)的,走在樹(shù)影斑駁的田間小路上,微風(fēng)送來(lái)陣陣蛙聲,還有那淺淺的銀河,構(gòu)成一幅天上人間的美景。(3)恬靜的夜,清風(fēng)偶爾送來(lái)一兩蛙聲,婆娑的樹(shù)影悄悄地映在河面上,仰望長(zhǎng)空只有銀河那淡淡的身影。(4)喜歡徜徉于記憶的夏夜,睡在草地上,望著銀河,數(shù)夠調(diào)皮的星星。月光下的樹(shù)影婀娜,還有仿佛從天際響起的蛙聲,一切都那么令人陶醉!
4、課堂檢測(cè)(《零距離》P47)
(三)拓展話題型
其形式是給出一個(gè)中心句,或首句或結(jié)句,要求運(yùn)用某種表達(dá)方法加以充實(shí)或拓展。這種形式考查的是邏輯思維能力。
1、典例分析:以“如果世界是一本書,旅游就是閱讀,你可以從中收獲許多東西”為首句,續(xù)寫一個(gè)語(yǔ)段。
要求:(1)續(xù)寫的內(nèi)容是對(duì)首句意思的擴(kuò)展;(2)不超過(guò)70個(gè)字,語(yǔ)言要有文采。答案:
1、如果世界是一本書,旅游就是閱讀,你可以從中收獲許多東西。登山,你可以讀到渾厚雄奇;觀海,你可以讀到博大深沉;游林,你可以讀到物競(jìng)天擇;訪古,你可以讀到滄桑演進(jìn)……
2、如果世界是一本書,旅游就是閱讀,你可以從中收獲許多東西。金字塔如史,布達(dá)拉宮如經(jīng),威尼斯如散文,蘇州園林如詩(shī)詞;你可以從中看到遠(yuǎn)古文明,看到宗教民俗,看到藝術(shù)文化,看到美學(xué)傳統(tǒng)……
4、解題技巧:
1、把握話題,確定擴(kuò)展方向。
2、理清思路,續(xù)寫部分要與原句原段銜接自然。
3、注意展開(kāi)角度。可以詮釋內(nèi)涵,闡述作用、意義,說(shuō)明危害,列舉事例等。
4、、注意句式。平時(shí)多積累,臨場(chǎng)多思考。可以結(jié)合第二點(diǎn)嘗試“是”“正是因?yàn)椤庞小薄叭绻敲础钡染涫健?梢钥紤]議論段,構(gòu)思并列式結(jié)構(gòu)。
5、、激活記憶,展開(kāi)聯(lián)想想象。
2、練習(xí):以“走進(jìn)考場(chǎng)”為開(kāi)頭寫一段話。要求:表意相對(duì)完整,語(yǔ)言連貫得體,至少使用兩種修辭手法,其中一種必須是排比,不少于50個(gè)字。
【解析】題中提供了一種情景——走進(jìn)考場(chǎng),它規(guī)定了這段文字的地點(diǎn)一定要在考場(chǎng),不要寫成考點(diǎn),而且是“走進(jìn)考場(chǎng)”,不可寫成“走向考場(chǎng)”,也不可寫在考場(chǎng)上答題,只可寫走進(jìn)考場(chǎng)那一刻的心情與見(jiàn)聞。考生要根據(jù)題干中規(guī)定的情景展開(kāi)合理的想象,增加與這些情景相關(guān)的內(nèi)容,使這些情景變得生動(dòng)形象,豐富飽滿。
【參考答案】走進(jìn)考場(chǎng),心中波濤洶涌,這是十年鑄劍一試鋒芒的戰(zhàn)斗,這是馬拉松賽的最后沖刺,這是展示自己全部美麗的盛大節(jié)日。我一定成功。
(四)續(xù)寫補(bǔ)寫型
該題型是常提供一句話或一段話,要求考生能根據(jù)所提供的具體的語(yǔ)言環(huán)境補(bǔ)寫或續(xù)寫一句話或一段話。補(bǔ)寫或續(xù)寫的句子必須做到與原句文意相通,中心一致,語(yǔ)境和諧,句式相類,甚至語(yǔ)言風(fēng)格和修辭手法也應(yīng)和原句保持一致。當(dāng)然最關(guān)鍵的是必須符合題干的要求。
解題技巧:(1)續(xù)寫句首,或者是中心句,總領(lǐng)下文;或者是引入觀點(diǎn)的具體話題,屬于話語(yǔ)的引子。
(2)續(xù)寫句尾部分,或者是呼應(yīng)句首的總結(jié)句,構(gòu)成總分總結(jié)構(gòu)形式。或者是小結(jié)上文幾句話,突出局部結(jié)論。
(3)續(xù)寫中間,或者仿照前后文句補(bǔ)充,拓展事例,或者是上下語(yǔ)意之間的過(guò)渡,起承上啟下的橋梁作用。
注意:形式和內(nèi)容的兼顧。表意前后一致,語(yǔ)言形式前后一致,1、典例分析:在下面一段話后續(xù)寫(2005北京卷24題)。
據(jù)報(bào)道,某位以獨(dú)特的“搞笑”風(fēng)格塑造了眾多小人物的著名影星,被某大學(xué)聘為教授。對(duì)于他能否勝任,人們有著不同的看法。
要求:①先用一句話擬寫出一種你自己不認(rèn)同的看法,②然后寫出自己的看法和充分的理由,③不超過(guò)100字。(5分)
答案要點(diǎn):①自己的看法與自己不認(rèn)同的看法必須針?shù)h相對(duì);②申述自己看法,理由充分,有說(shuō)服力。
參考示例:有人認(rèn)為他能夠勝任教授一職。本人不敢茍同,大學(xué)是一個(gè)神圣殿堂,是人文薈萃之地,是培養(yǎng)未來(lái)建設(shè)人才的搖籃。作為大學(xué)教授,應(yīng)有淵博的學(xué)識(shí)、高尚的人品。“學(xué)為人師,行為世范”。而這位笑星,其“學(xué)”何在?其“行”怎樣?我不敢恭維。
2、練習(xí):有人說(shuō):“有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要。”請(qǐng)根據(jù)這句話的意思,續(xù)寫一段文字。要求:續(xù)寫的話與引文銜接自然,語(yǔ)言通順。字?jǐn)?shù)在70至90之間。(6分)(示例一)有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要。河南小伙兒魏青剛在滔天白浪中拼死救人,讓國(guó)人為之感動(dòng);河北農(nóng)婦林秀貞多年義務(wù)贍養(yǎng)6位孤寡老人,更是善行善舉。我們青年學(xué)子也應(yīng)深知:學(xué)習(xí)很重要,做人更重要;學(xué)識(shí)很重要,人品更重要。
(示例二)有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要。有時(shí)候,一個(gè)人所需要的不是空洞的說(shuō)教,而只是一雙可以相執(zhí)的手;有時(shí)候,一個(gè)人需要的不是無(wú)力的勸慰,而只是一個(gè)能靠在上面痛哭的肩頭;有時(shí)候,時(shí)間并不能抹去一切,只有愛(ài)才能撫平傷口。
解題思維 答題模板
第一步:通讀試題,把握試題的要求。
第二步:分析所給句子。作為一道續(xù)寫型試題,必須把“有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要”放在文段之首,這是一個(gè)有鮮明思想觀點(diǎn)的語(yǔ)句,可以作為文段的中心句。這個(gè)中心句暗示了在“善良”與“真理”的對(duì)比中,感性重于理性,并在陳述中要能自圓其說(shuō)、言之成理。
第三步:按要求組織答案。
第四步:回顧要求,檢查答案。
(五)古詩(shī)句擴(kuò)寫
古詩(shī)句擴(kuò)展的難度較大,它要求學(xué)生在充分理解古詩(shī)句的基礎(chǔ)上,運(yùn)用聯(lián)想和想像能力,進(jìn)行再創(chuàng)造,要把它同文言文翻譯區(qū)別開(kāi)。
1、典例分析:
請(qǐng)根據(jù)王維的詩(shī)句“竹喧歸浣女”寫一個(gè)場(chǎng)景。要求:①想象合理;②語(yǔ)言生動(dòng);③不超過(guò)50字。(4分)(10年湖北卷)【答案示例】
1、(標(biāo)準(zhǔn)答案參考)浣完衣服的少女拎著水桶,踏著月色,從婆娑的竹林間穿過(guò),伴著銀鈴般的笑聲,嘰嘰喳喳的打鬧著歸來(lái)。
2、(解析者提供答案參考)月光在竹林中灑下斑斑光點(diǎn),四周一片寂靜。一陣風(fēng)吹來(lái),傳來(lái)洗衣歸來(lái)的少女的喧嘩。話音如玉盤落珠般清脆,笑聲如銀鈴搖動(dòng)般響亮,是這般地?zé)o憂無(wú)慮。
【試題分析】注意幾個(gè)要素:竹、浣女歸、喧。盡量體現(xiàn)王詩(shī)“詩(shī)中有畫”的意境。
2、解題技巧:
1、全面理解詩(shī)詞,領(lǐng)悟意境,找準(zhǔn)題目中要求擴(kuò)展的重點(diǎn)。
2根據(jù)語(yǔ)段的體裁特點(diǎn),選取恰當(dāng)?shù)蔫b賞角度,考慮是從思想內(nèi)容還是從藝術(shù)手法上進(jìn)行鑒賞。
3、練習(xí):將杜甫《登高》中的“風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥(niǎo)飛回”一句擴(kuò)展成一段話。
解答:秋風(fēng)凜冽地吹著,吹得萬(wàn)木凋零,漫山遍野是衰敗枯黃的樹(shù)葉,江水急劇的翻滾,孤鳥(niǎo)在空中久久盤旋,遠(yuǎn)處不時(shí)傳來(lái)幾聲猿的哀鳴。
【試題分析】
1.不可理解為字面上簡(jiǎn)單的解釋或翻譯;
2.要先確定中心,后擴(kuò)展,這個(gè)中心要能準(zhǔn)確反映原詩(shī)所表達(dá)的情感; 3.選詞造句時(shí)要注意做到簡(jiǎn)明連貫得體。
(六)彰顯主題型
這種形式的擴(kuò)展常常給定擴(kuò)展的主題或內(nèi)容,要求根據(jù)主題或內(nèi)容的要求進(jìn)行擴(kuò)展。
1、典例分析:
今年6月9日是我國(guó)第二個(gè)“文化遺產(chǎn)日”,學(xué)校開(kāi)展了保護(hù)文化遺產(chǎn)的宣傳活動(dòng)。如果你是該校的志愿者,發(fā)現(xiàn)游客在景區(qū)文物上刻字留言,你將如何勸阻?請(qǐng)針對(duì)以下不同對(duì)象,各寫一句話。要求:語(yǔ)言得體,有說(shuō)服力,每句不超過(guò)30字。(4分)
(1)對(duì)同齡人:為展現(xiàn)中學(xué)生的文明形象,保護(hù)文化遺產(chǎn),請(qǐng)不要亂刻亂畫。(答案要意在勸阻,語(yǔ)言得體,符合對(duì)同齡人的口氣,不超字?jǐn)?shù))
(2)對(duì)年長(zhǎng)者:保護(hù)文化遺產(chǎn),您老更應(yīng)該帶頭給我們做出表率,您說(shuō)是嗎?(答案要?jiǎng)褡瑁Z(yǔ)言得體,適合對(duì)年長(zhǎng)者的語(yǔ)氣,不超字?jǐn)?shù))
2、練習(xí):未成年人沉迷網(wǎng)吧引發(fā)了嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題,對(duì)此,學(xué)校團(tuán)委準(zhǔn)備開(kāi)展一次活動(dòng),旨在教育學(xué)生認(rèn)清沉迷網(wǎng)吧的危害,把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái),請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬一條主題詞。要求親切友善,富有文采并使用對(duì)偶句,每句不少于7個(gè)字。
擴(kuò)展一:走進(jìn)網(wǎng)吧,苦海無(wú)邊; 重歸教室,回頭是岸。
擴(kuò)展二:網(wǎng)吧只能消磨毅力,所以網(wǎng)吧不是圓夢(mèng)之所;學(xué)校才能開(kāi)啟心智,因此學(xué)校才是理想家園。
方法與技巧透析
一、擴(kuò)展語(yǔ)句的解題技巧
1、分析題目和提示語(yǔ),明確擴(kuò)展要求、擴(kuò)展重點(diǎn)、擴(kuò)展的總體氛圍,弄清擴(kuò)展方向是正面反面、補(bǔ)充論據(jù)、豐富情景等。
2、推敲所提供的材料,區(qū)分?jǐn)U展類型,確定擴(kuò)展的內(nèi)容中心、感情氛圍。
3、依據(jù)類型采取不同方法。
①組詞成句題:分析詞語(yǔ)在外延與內(nèi)涵之間的聯(lián)系,想象聯(lián)想成畫面場(chǎng)景或者形成思想觀點(diǎn)。
②單句擴(kuò)展題:在主干成分上用形容詞、數(shù)量詞、副詞等限制修飾,或運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法加以描摹。題目允許時(shí),還可利用各種復(fù)句關(guān)系,在所給句子前后增加分句,組成復(fù)句。
③情景擴(kuò)展題:根據(jù)題目要求,確定展開(kāi)方向重點(diǎn),展開(kāi)相似、相關(guān)、對(duì)比、因果聯(lián)想,添加枝葉,分成若干描寫點(diǎn),輔以比喻、擬人、夸張等修辭手法。
④話題擴(kuò)展:確定觀點(diǎn)、分論點(diǎn),補(bǔ)充事例,用某種論述方法充實(shí)、拓展。
二、做擴(kuò)展語(yǔ)句題時(shí),要注意以下幾點(diǎn)(《零距離》P47)
三、訓(xùn)練中學(xué)生常見(jiàn)錯(cuò)誤(《零距離》P47)
課堂練習(xí)
1、使用下面的詞語(yǔ)寫一段描寫性文字,要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。(不超過(guò)60字)
銀杏樹(shù) 初冬 疾風(fēng)驟雨 凋零
【答案】示例:昨夜,疾風(fēng)驟雨絲毫也不曾理會(huì)生命的感受;今晨,銀杏樹(shù)的葉子只得華麗轉(zhuǎn)身,撲簌簌凋零的片片綠葉仿佛瞬間蛻變,如同運(yùn)云霞般金黃、耀眼。
【解析】按照題目要求,應(yīng)該寫一段初冬銀杏樹(shù)葉在疾風(fēng)驟雨下凋零的景象,注意運(yùn)用擬人、比喻寫樹(shù)和風(fēng)雨,字?jǐn)?shù)符合要求。本題考查了詞語(yǔ)的擴(kuò)充,并且指定修辭,要求學(xué)生具有良好的聯(lián)想和想象能力。
2、請(qǐng)展開(kāi)想象,寫一段描繪某種情境的話,其中必須包含“流水”“星辰”和“讀”3個(gè)詞語(yǔ)。(50個(gè)字左右)(5分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】(示例)夜幕降臨之后,沏一杯香茗,燃一炷清香,手捧《紅樓夢(mèng)》,端坐桌前,或徘徊室內(nèi),村前那潺潺的流水,那滿天的星辰,伴我讀書至深夜,但毫無(wú)倦意。解題思維 答題模板
第一步:審題。要求用三個(gè)詞語(yǔ)寫一段話。
第二步:構(gòu)思寫法。要求寫一段描繪某種情境的話,可展開(kāi)想象,設(shè)想一個(gè)具有“流水”“星辰”意象的場(chǎng)景,而“讀”可指實(shí)物,也可指感悟某種思想或精神。
第三步:根據(jù)想象、設(shè)計(jì)的情境進(jìn)行描述。
第四步:檢查答案,使其符合要求。
3、請(qǐng)以“和諧”為內(nèi)容寫三句話。要求每句話都使用比喻,三句話構(gòu)成排比。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】 和諧是樂(lè)手演奏的動(dòng)人旋律,和諧是畫家創(chuàng)作的美麗畫卷,和諧是設(shè)計(jì)師描繪的宏偉藍(lán)圖。
解題思維 答題模板
第一步:解答本題首先明確題目要求,信息包含“和諧”“比喻”“排比”,這就要求喻體必須具有“和諧”方面的相似性,表達(dá)的內(nèi)容必須是“和諧”。
第二步:要運(yùn)用“比喻”“排比”這兩種修辭方法。解答此題,比喻的本體應(yīng)是一樣的,但喻體的選擇要不同并盡可能新鮮;
三句話要構(gòu)成排比,突出其氣勢(shì);同時(shí),要把握句式特點(diǎn),注意內(nèi)容連貫。
第三步:檢查驗(yàn)證答案。
4、請(qǐng)?jiān)谙旅嬲Z(yǔ)段的橫線上加上首括語(yǔ)。
思維有兩個(gè)翅膀:________________。求同,在于認(rèn)識(shí)事物的共性;求異,在于發(fā)現(xiàn)事物的個(gè)性。只要能看到別人沒(méi)有看到的東西,說(shuō)出別人沒(méi)有說(shuō)出的東西,就都是“創(chuàng)造”。只強(qiáng)調(diào)“求異”的創(chuàng)造性,不注意“求同”的創(chuàng)造性,是片面的;而過(guò)分強(qiáng)調(diào)“求異”,也可能導(dǎo)致怪謬。
解析:句首,總領(lǐng)下文。照應(yīng)開(kāi)頭的比喻。
參考:一是求同,一是求異。兩翼協(xié)調(diào)扇動(dòng),才能飛得高遠(yuǎn)。
5、請(qǐng)以“愛(ài)護(hù)動(dòng)物”為主題,運(yùn)用比擬的修辭手法,寫一句公益廣告詞(20字以內(nèi))。(3分)
答案示例:以鳥(niǎo)為例:
(1)呵護(hù)小鳥(niǎo),放飛希望。
(2)勸君莫打三春鳥(niǎo),子在巢中待母歸。
解析:合乎主題給1分,正確運(yùn)用比擬修辭手法給2分。每超過(guò)一字扣1分。
6、(2012·天津)SOS兒童村是一個(gè)以家庭方式撫養(yǎng)孤兒的國(guó)際慈善組織,天津兒童村是我國(guó)首批建立且規(guī)模最大的一個(gè)。兒童村中每個(gè)“家”都有一個(gè)“媽媽”,她既要照料七八個(gè)孩子的生活,還要承擔(dān)起教育的責(zé)任。媽媽們用青春和無(wú)私的愛(ài),使一個(gè)個(gè)孤兒享受到家的溫暖。6月23日是“國(guó)際SOS兒童村日”請(qǐng)你寫一段話,向兒童村媽媽表示敬意和祝福。要求:感情真摯,至少使用一種修辭方法,不超過(guò)48字。(4分)
【答案】示例:媽媽,是你的關(guān)心給了孩子無(wú)限的支持,相信這無(wú)私的愛(ài),最終會(huì)匯成綿延的愛(ài)的海洋,流進(jìn)孩子們的心他田。
【解析】注意審清題意要求:感情真摯,至少使用一種修辭方法,不超過(guò)48字。內(nèi)容上,向兒童村媽媽表示敬意和祝福。形式上,注意修辭手法和運(yùn)用,如比喻等。
【考點(diǎn)定位】擴(kuò)展語(yǔ)句
7、(2012·四川)補(bǔ)寫下列有關(guān)節(jié)日的兩幅對(duì)聯(lián)。注意:①內(nèi)容與節(jié)日有關(guān)②可以不考慮平仄。(5分)
1)端午 上聯(lián):賽龍舟不忘楚風(fēng)余韻(2)中秋 下聯(lián):明月千里寄相思 【答案】答案示例:
(1)端午 下聯(lián) 聞粽香尚思屈子忠魂(2)中秋 上聯(lián) 清風(fēng)一縷拂丹桂
【解析】這道題是根據(jù)情境寫對(duì)聯(lián),考生首先聯(lián)想與節(jié)日有關(guān)的意象或人物、事件,按題干提供的上聯(lián)或下聯(lián)寫對(duì)偶句就可以了。
__________________________________________________________________。
擴(kuò)展語(yǔ)句專題訓(xùn)練
1、擴(kuò)展下面的語(yǔ)句,不少于30字。
書給人以智慧和品格。______________________.提示:這是一個(gè)單句的內(nèi)容擴(kuò)充,關(guān)鍵點(diǎn)是要突出書對(duì)人的功用,抓住句子賓語(yǔ)成分,采用比喻或擬人或排比手法多角度來(lái)擴(kuò)展。
參考答案:書給人以智慧和品格。書猶如飽經(jīng)滄桑的老者,給人以非凡的智慧;又如 一個(gè)冶煉爐,給人以 高尚的品格。(或:書是知識(shí)的海洋,給人無(wú)窮的智慧;書是精神的礦藏,給人以寶貴的品格。)
2、將下列的句子擴(kuò)展成并列復(fù)句,不少于40字。
寫好文章的途徑在于多讀多思,_____________________ 提示:這也是對(duì)單句內(nèi)容的擴(kuò)充,但對(duì)擴(kuò)充部分在句式上有明確要求--擴(kuò)充成并列關(guān)系的復(fù)句。
參考答案:要寫好文章,一定要多讀。沒(méi)有豐富的文化知識(shí),寫出的文章就不會(huì)有很深的文化內(nèi)涵,就不會(huì)吸引讀者。要寫好文章,一定要多思。沒(méi)有作者的深思熟慮,寫出的文章就不會(huì)有很高的品位,就不能感染讀者。
3、把“春天來(lái)了”擴(kuò)展成一段話,要求用描述性語(yǔ)言體現(xiàn)春天的特征,不少于30字。
__________________________________。提示:這不是對(duì)句子的簡(jiǎn)單擴(kuò)充,根據(jù)題干要求添加必要的附加成分或修飾內(nèi)容,使單句中的某一特定的部分表達(dá)的意思更具體、更準(zhǔn)確、更生動(dòng)。展開(kāi)豐富的想象,添加適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)、情態(tài)等附加成分,使單薄的句子枝繁葉茂。擴(kuò)寫后的句子要體現(xiàn)一定的詩(shī)意或情境。
參考答案:春天來(lái)了,萬(wàn)木吐綠,小草掀開(kāi)厚厚的被子,露出它那嫩嫩的肌膚。嬌艷的花朵競(jìng)相綻放,成群的蝴蝶嬉戲花間,小鳥(niǎo)在枝頭高吭著歌喉。大自然的一切都沐浴在和煦溫暖的陽(yáng)光之中。
4、根據(jù)下列兩種情景,以“群眾送行”為重點(diǎn),分別擴(kuò)展成一段話,每段不少于30字。
情景一:一名清官調(diào)任,群眾送行___________________ 情景二:一名貪官被抓,群眾送行___________________ 提示:這是一種結(jié)合情景進(jìn)行想象創(chuàng)造性的擴(kuò)展。擴(kuò)展關(guān)鍵要把握提供的兩種情景和擴(kuò)展的重點(diǎn)(“群眾送行”)。擴(kuò)展重在豐富而巧妙的想象和表達(dá)。擴(kuò)展時(shí)要做到想象自然貼切,要選好表達(dá)方式如敘述、描寫、說(shuō)明、議論和抒情等,特別注意敘述和描寫這兩種表達(dá)方式的選用。同時(shí)還要注意運(yùn)用排比、比喻、擬人和夸張等修辭手法。
參考答案:
情景一:一名清官調(diào)任,群眾送行,十里長(zhǎng)街,千聲道謝,萬(wàn)聲祝福,都化作淚光點(diǎn)點(diǎn)。感激聲、挽留聲、嘆息聲和啜泣聲匯集成了一首最真摯的樂(lè)章。
情景二:一名貪官被抓,群眾送行,憤怒的斥責(zé)聲,尖刻的嘲笑聲,不平的叫冤聲,像暴風(fēng)驟雨般襲向貪官。
5、根據(jù)情景把下面的詞語(yǔ)連成一段話,語(yǔ)序可調(diào)整。
(1)用“風(fēng)、雨、樹(shù)”表達(dá)自己獲得榮譽(yù)、受到表?yè)P(yáng)時(shí)的心情。(少于35字)_________________________________
(2)用“風(fēng)、雨、樹(shù)”表達(dá)自己遭受挫折、受到批評(píng)時(shí)的心境(少于35字)_________________________________
提示:這屬于情景片斷擴(kuò)展,但要注意題干要求中的限制:兩種情景場(chǎng)合,描寫的 主體--“風(fēng)”“雨”“樹(shù)”必須具備,字?jǐn)?shù),襯托的表現(xiàn)手法。參考答案:(1)風(fēng)兒輕拂過(guò)我的臉龐,小樹(shù)也隨風(fēng)搖曳,好象在向我招手。空中細(xì)雨蒙蒙,如夢(mèng)似幻,送給我詩(shī)意般的好心情。
(2)風(fēng)怒吼著,仿佛在大聲嘲笑我,大樹(shù)也對(duì)不停地?fù)u頭嘆息,雨水從天直瀉而下,把我淋了個(gè)透心涼,這一切澆滅了我的激情。
6、下面的兩種情景,按括號(hào)內(nèi)的要求擴(kuò)展語(yǔ)句,每句不少于20字。
(1)在心情愉悅時(shí),看小草;(用一個(gè)比喻句)______________(2)在心情憂郁時(shí),看小草;(用一個(gè)擬人句)______________
提示:擴(kuò)展時(shí)修辭手法的運(yùn)用要恰當(dāng)貼切。
參考答案:(1)一陣微風(fēng)吹過(guò),小草就像一個(gè)穿著綠裙子的春姑娘,在風(fēng)中輕輕飛舞。(2)這棵小草被壓在大石下,那么纖細(xì),那么柔弱,孤獨(dú)地向陽(yáng)光中伸出一只小手。
7、真揣摩以下三個(gè)物象之間的內(nèi)存聯(lián)系,用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把它們連綴起來(lái),要求 以“落葉”為題,寫一段不少于60字的描述性的文字。
秋風(fēng)
泥土
春芽
_________________________________。提示:擴(kuò)展時(shí)要注意三者事物間的時(shí)間先后及因果關(guān)系,要展開(kāi)豐富的想象,以“落葉”為中心話題來(lái)進(jìn)行描寫。參考答案:
秋風(fēng)陣陣,片片落葉紛紛離開(kāi)母親的懷抱,飛向大地,為大地蓋上了一層暖被。在風(fēng)霜雨露過(guò)后,這落葉又偎倚在大地母親的懷抱中,為明年的春季默默奉獻(xiàn)著自己的一切。
8、根據(jù)特定的情景增加詞語(yǔ),使下面的一段文字分別表現(xiàn)出清新明麗和凄清蒼涼的兩種意境來(lái)。
原文:早晨,太陽(yáng)發(fā)出光芒,樹(shù)上的鳥(niǎo)兒叫著,樹(shù)下的流水流向遠(yuǎn)方。
(1)清新明麗:__________________________(2)凄清蒼涼:__________________________ 提示:擴(kuò)展是在原句基礎(chǔ)上進(jìn)行的,要求根據(jù)特定意境來(lái)添枝加葉,前者可用一些暖色調(diào)的詞語(yǔ)來(lái)描摹,后者可用冷色調(diào)的詞語(yǔ)來(lái)描摹。參考答案:
(1)早晨,微風(fēng)習(xí)習(xí),暖融的陽(yáng)光發(fā)出金燦燦的光芒,樹(shù)枝上的小鳥(niǎo)活蹦亂跳地唱著山歌。樹(shù)下清澈的流水也唱著歡快的曲兒奔向遠(yuǎn)方。
(2)早晨,云霧彌漫整個(gè)山巒,太陽(yáng)發(fā)出凄清、冷寂的光,光禿禿的樹(shù)枝上的鳥(niǎo)兒有氣無(wú)力地鳴叫著,似乎在向自然訴說(shuō)一個(gè)傷心的故事。樹(shù)底下的流水象一潭死水,渾濁而難看,微風(fēng)蕩不起半點(diǎn)漣漪。
9、擴(kuò)展下句,要求用三個(gè)比喻句從不同側(cè)面描寫野花的情狀,字?jǐn)?shù)在35字以內(nèi)。
溪流的兩岸,滿是五彩繽紛的野花,________________________________________________。提示:擴(kuò)展的重點(diǎn)就是用比喻的修辭手法從不同角度來(lái)描寫野花的情狀,實(shí)際上就是對(duì)原句中的“五彩繽紛”一語(yǔ)的具體化描繪。
參考答案:
溪流的兩岸,滿是五彩繽紛的野花,像綿延的織錦那樣華麗,像天邊的彩霞那樣耀眼,像蒼穹的長(zhǎng)虹那樣絢爛。
10、將下面的詩(shī)句,采用寓情于景的手法,擴(kuò)展成一段不少于50字左右的文字。
潯陽(yáng)江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟。
__________________________________________________________________。
提示:這是提供一句詩(shī)詞,要求根據(jù)詩(shī)詞的意境進(jìn)行想象,綜合運(yùn)用多種手法和修辭,使語(yǔ)句豐富、充實(shí)、鮮明、生動(dòng)。擴(kuò)展要點(diǎn):詩(shī)詞的意境、意象、基調(diào)保持不變,適當(dāng)添加內(nèi)容和情節(jié)但要全情理,注意情景理的融合。
參考答案:夜深了,潯陽(yáng)江頭,我剛送走友人,正欲回去。抬頭仰望,一輪孤月懸掛在天邊,江中水汽升騰起來(lái),淡淡的,把月亮給籠罩住了。江風(fēng)襲過(guò),枯敗的楓葉紛紛凋零,漂浮在江面上,然后隨水流逝到遠(yuǎn)方。岸上一朵破敗的荻花在風(fēng)中搖曳,在冷清的銀輝中更顯得孤獨(dú)。
第五篇:擴(kuò)展語(yǔ)句教案
擴(kuò)展語(yǔ)句教案
重點(diǎn)難點(diǎn)分析
學(xué)習(xí)重點(diǎn):如何擴(kuò)展語(yǔ)句
學(xué)習(xí)難點(diǎn):擴(kuò)展語(yǔ)句的技巧、方法
一、擴(kuò)展語(yǔ)句:
擴(kuò)展語(yǔ)句主要考查將一句話的內(nèi)容充實(shí)豐富起來(lái)或者合理地?cái)U(kuò)展成幾句話的能力。
原句常以短句的形式出現(xiàn),其信息量不足,簡(jiǎn)潔、凝煉,或單純、簡(jiǎn)略。擴(kuò)展后的語(yǔ)句應(yīng)有較大的信息量,表意豐富,有血有肉;同時(shí)句式整齊,符合要求。
二、解答擴(kuò)展語(yǔ)句注意事項(xiàng):
1、認(rèn)真審題,確定擴(kuò)展主體,不了解擴(kuò)展主體,容易導(dǎo)致非主體內(nèi)容宣賓奪主,偏離擴(kuò)展主題及要求。
2、明確試題所提供的情景要求,進(jìn)行具體展現(xiàn)和合理擴(kuò)展。同時(shí),主體內(nèi)容的擴(kuò)展也要符合情景的要求。
例如:根據(jù)以下規(guī)定的情景,以“起跑線”為重點(diǎn),分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個(gè)字。情景一:田徑場(chǎng)上 情景二:人生某階段 本題的解題要求是
(1)符合規(guī)定的情景,體現(xiàn)出二者的差別。(2)以起跑線為重點(diǎn)。參考答案是:
[情景一]今天,他又踏上400米決賽的起跑線,去年的今天在同一賽場(chǎng)的一幕浮現(xiàn)在他的眼前:就在起跑的剎那間,位于他右邊一道的同學(xué)突然摔倒,他毫不猶豫地停下來(lái),扶起摔倒的同學(xué)。有實(shí)力擷取金牌的他卻與金牌失之交臂,他沒(méi)有遺憾,在他心中,美好的品格比金牌發(fā)出更燦爛的光彩。
[情景二]1998年中日少年友好夏令營(yíng)后,有人向社會(huì)發(fā)出沉痛的呼吁:“救救我們的孩子,別讓他們輸在起跑線上。”那次夏令營(yíng),國(guó)人還記憶猶新:我們的孩子?jì)蓺猓狈σ懔Γ鄙俸献骶瘢狈Νh(huán)保意識(shí)。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到,要想讓孩子不久能擔(dān)負(fù)起歷史使命,我們必須讓他們?cè)谄鹋芫€上站立起來(lái)。
3、增加描寫性內(nèi)容,強(qiáng)化細(xì)節(jié)性特征(可借用修辭手法)。充分借用各種表達(dá)方式來(lái)擴(kuò)展語(yǔ)句。描寫可以使要表達(dá)的內(nèi)容更具體、真切,從形象上豐富原文內(nèi)容。細(xì)節(jié)描寫可以使內(nèi)容得到更為細(xì)致的描繪,有助于增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性。例如:將“燕子飛翔”擴(kuò)展。
①在風(fēng)雨到來(lái)之前,天氣悶熱,覓食的燕子,一邊歡快地叫著,一邊在低空飛翔著。(擬人描寫)
②天空象罩著厚重的灰幔,樹(shù)葉無(wú)精打彩地垂著頭。這時(shí),一只只燕子一下子似流星掠過(guò)地面,一下子又箭一般射上天空,歡快地叫著,飛翔著,那是生命的搏斗、是自由的吶喊、是苦難的抗?fàn)帯#〝M人、比喻的描寫,排比的議論抒情)
4、突出情境和氛圍的展現(xiàn)。展現(xiàn)具體的環(huán)境,描寫具體的符合情景的氛圍,可以很好地增強(qiáng)內(nèi)容的表現(xiàn)力。例如:利用下列三個(gè)短語(yǔ),運(yùn)用描寫擴(kuò)展成一個(gè)內(nèi)容豐富生動(dòng)的句子,使之給人以美的享受。小山丘上、緩緩移動(dòng)、羊群。
思考時(shí)要抓住兩點(diǎn):
1“小山丘上”的靜景是什么樣的。2“羊群”“緩緩移動(dòng)”,而動(dòng)景又是什么樣。考生還可以調(diào)動(dòng)一切描寫方法,從色彩、形狀、動(dòng)態(tài)、聲音、感受等方面著手描寫。答案舉例:(1)在那長(zhǎng)滿青草,翠色欲流,線條那樣柔美的小山丘上緩緩移動(dòng)著的羊群,象給厚大的綠毛毯鄉(xiāng)上了一朵朵白云的大花。(2)那小山丘長(zhǎng)滿青草,翠色欲流,線條柔美,在全上面緩緩移動(dòng)著的羊群,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看法,就像藍(lán)天上飄動(dòng)著的朵朵白云。
擴(kuò)展后的語(yǔ)句應(yīng)體現(xiàn)完整而明確的思想,使原語(yǔ)句的意思表達(dá)得更充分、更豐富。并符合題目要求。
①內(nèi)容要前后銜接自然,連貫有序。擴(kuò)展后的語(yǔ)句應(yīng)很好地與原文保持基本意思的一致,做到話題的一致。敘述角度合理,并使語(yǔ)句間層次嚴(yán)密。若偏離了原話題或基本觀點(diǎn),都是不合要求的。
②情感色彩一致,語(yǔ)境統(tǒng)一。擴(kuò)展語(yǔ)句比原語(yǔ)句內(nèi)容更豐富,表情達(dá)意更具體、真切,但必須注意情感色彩的統(tǒng)一,否則就會(huì)背離原句主旨。另外,有些原句表意單純,或只有一個(gè)主干句,情感色彩并不明顯。這種情況下,就要求擴(kuò)展語(yǔ)句中的情感要自然和諧,做到文意順暢,情理通達(dá)。在這里,講究語(yǔ)境的協(xié)調(diào)很重要。
③語(yǔ)言形式符合要求。要做到擴(kuò)展合理,語(yǔ)言連貫、得體是重要一環(huán)。語(yǔ)言連貫方能文意貫通,語(yǔ)言得體,才會(huì)情調(diào)氛圍一致。有時(shí),題目還會(huì)對(duì)語(yǔ)言形式有具體的要求,要結(jié)合這些要求進(jìn)行擴(kuò)展。
三、擴(kuò)展語(yǔ)句的命題形式
(一)創(chuàng)造發(fā)揮式的擴(kuò)展 1.無(wú)條件限制的擴(kuò)展:
即沒(méi)有任何附加條件地給一個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、內(nèi)容單薄的句子,讓考生加上修飾成分以豐富句子,屬于一般層次較自由的創(chuàng)造與發(fā)揮,相對(duì)難度較低。例:擴(kuò)展下面句子,使其具體、生動(dòng)、豐滿。翠鳥(niǎo)飛走了。擴(kuò)展句:。
參考答案:荷莖上的那只(具體)翠鳥(niǎo)突然貼著水面象箭一樣地往遠(yuǎn)處(生動(dòng)、形象)飛走了。
2.有一定條件限制的擴(kuò)展。
①以某一中心句為開(kāi)頭加以擴(kuò)展:要求緊扣中心句加以發(fā)揮,所擴(kuò)展的內(nèi)容必須緊緊圍繞中心句加以闡述。同時(shí)還要注意中心句中含有某仲邏輯關(guān)系,擴(kuò)展時(shí)要予以體現(xiàn)。例:以“生活猶如水一樣”為起始句寫一段話(不少于70字):。
參考答案:
1、生活猶如水一樣,如果安于潭中的寧?kù)o,就永遠(yuǎn)也流不進(jìn)海洋,但如果放任自流,就不能勇往直前。只有既不安于寧?kù)o,又不放任自流,才能奔騰不息流入海洋。
簡(jiǎn)析:尋找生活與水的共同特性,以水的某些特點(diǎn)來(lái)闡釋生活中的道理。擴(kuò)展時(shí)要緊緊圍繞所提供的中心句“生活猶如水一樣”。②以某事物為陳述對(duì)象加以擴(kuò)展:要求扣緊對(duì)象而擴(kuò),尤其注意前后分句陳述對(duì)象的一致及滿足其它附加條件。
例:以“愛(ài)心”為陳述對(duì)象,寫兩句話,組成銜接緊密的句子。擴(kuò)展:愛(ài)心;愛(ài)心。參考答案:
愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光,使飽嘗饑寒的人感受到人間的溫暖;愛(ài)心是一首蕩漾在夜空的歌謠,使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。
簡(jiǎn)析:擴(kuò)展時(shí)不能對(duì)這一事物進(jìn)行定義式的解釋,而應(yīng)運(yùn)用某些修辭手法(比喻、擬人等)進(jìn)行生動(dòng)形象的闡釋,并指出其作用及意義。
③運(yùn)用某種修辭手法擴(kuò)展:要求具有較強(qiáng)的聯(lián)想、想象、創(chuàng)造、發(fā)揮的能力,能較熟練地運(yùn)用各種修辭手法。
例:在下面的橫線處填上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,組成與前面句子呼應(yīng)的排比句。
人生是一本怎樣的書呢?有的人平平淡淡,和風(fēng)細(xì)雨,但他的人生之書卻豐富細(xì)膩;,。參考答案:
人生是一本怎樣的書呢?有的人平平淡淡,和風(fēng)細(xì)雨,但他的人生之書卻豐富細(xì)膩;有的人坎坎坷坷,千磨萬(wàn)難,但他的人生之書卻引人入勝;有的人飛黃騰達(dá),青云有路,但他的人生之書卻不堪卒讀。
簡(jiǎn)析:認(rèn)真分析原句,句式盡量保持一致,內(nèi)容要緊密相聯(lián);同時(shí)一定要滿足所要求的修辭手法。例如本題必須擴(kuò)展兩句方能構(gòu)成排比句。④設(shè)置特定情景而后要求擴(kuò)展:要求充分展開(kāi)合理想象,并使所擴(kuò)展的內(nèi)容準(zhǔn)確體現(xiàn)規(guī)定的情景。
例:根據(jù)下面特定情景擴(kuò)展一段描寫性語(yǔ)段,要求具體、優(yōu)美。A.森林里換了一番秋景。B.松鼠正準(zhǔn)備過(guò)冬。
擴(kuò)寫時(shí)要扣住兩點(diǎn):要寫出秋天森林的變化及其景色特點(diǎn);要體現(xiàn)出松鼠忙碌的特征。擴(kuò)展句:
參考答案: 一到秋天,森林里又換了一番景色:落葉樹(shù)的葉子變成了金黃色,不落葉的樹(shù)顯得更蒼翠了,各種山果子都熟了:榛子、野棗、山里紅,說(shuō)也說(shuō)不完。松鼠忙起來(lái)了,它不停地把各種山果子搬進(jìn)洞里,準(zhǔn)備度過(guò)慢長(zhǎng)而寒冷的冬天。
⑤要求突出某種人物個(gè)性特征的擴(kuò)展
例:將“他這個(gè)人真是熱情”接著寫下去,要求具體表現(xiàn)“熱情”二字。擴(kuò)展句: 參考答案:
他這個(gè)人真是熱情,我一進(jìn)他家的門,他就拉著我的手,把我領(lǐng)到沙發(fā)跟前,撫著我的肩膀讓我坐下,又給給我點(diǎn)煙,接著又沏上茶,倒到茶碗里,端給我。簡(jiǎn)析:抓住擴(kuò)展主體“熱情”,聯(lián)想生活中熱情的場(chǎng)面進(jìn)行擴(kuò)展。運(yùn)用連續(xù)的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫,往往能收到很好的效果。
⑥理解某詩(shī)詞句的意境并加以擴(kuò)展。
要求準(zhǔn)確理解和把握詩(shī)詞句的意境,憑借豐富的想象力,更需要聯(lián)想、發(fā)揮,寫出有文采的能體現(xiàn)詩(shī)詞美的意境的語(yǔ)段。
例:將“日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)”兩句詩(shī)擴(kuò)展為60字左右的語(yǔ)段。擴(kuò)展句: 參考答案:
一輪紅日從東方冉冉升起,江邊的花兒在陽(yáng)光的照射下顯得格外鮮紅,簡(jiǎn)直像一團(tuán)團(tuán)火焰,一江春水格外碧綠,讓人覺(jué)得猶如生命在流動(dòng),這江南的春啊,簡(jiǎn)直讓人如癡如醉?? 簡(jiǎn)析:深刻理解把握原詩(shī)的意境和意蘊(yùn),采用直譯的方法闡解詩(shī)句,構(gòu)成擴(kuò)展句的骨架,再
輔以富有表現(xiàn)力的修飾成分。另外,最后可加上自己感受性的語(yǔ)言,以延展升華詩(shī)句的意蘊(yùn)。
(二)改造組合式的擴(kuò)展
1、對(duì)所提供的特定情景、句子、短語(yǔ)進(jìn)行改造,重新組合,使句子得到完美體現(xiàn)。要求對(duì)所提供的內(nèi)容加以分析,理清所提供短語(yǔ)或句子之間的關(guān)系,然后根據(jù)所給情境調(diào)整好句間的關(guān)系。
例:根據(jù)下面所提供的內(nèi)容將“車隊(duì)在公路上呼嘯而過(guò)”這句話豐富起來(lái)。情景:公路:一邊是大海,一邊是稻田。大海:白浪滔天。稻田:碧波萬(wàn)頃。
車隊(duì):幾十輛“奧。改造組裝后的句子是: 擴(kuò)展: 參考答案:
由幾十輛“奧迪”組成的浩浩蕩蕩的車隊(duì),從一邊是白浪滔天的大海,另一邊是碧波萬(wàn)頃的稻田的公路上呼嘯而過(guò)。
2、圖文梳理式擴(kuò)展:要求在理解消化圖表的基礎(chǔ)上加以改造組合,用語(yǔ)言表達(dá)出圖表的內(nèi)容。例:根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)中國(guó)公眾對(duì)法官在四對(duì)八個(gè)方面的認(rèn)同的比例為:高學(xué)歷經(jīng)驗(yàn)豐富知識(shí)廣博有專門知識(shí)威嚴(yán)親切頭腦快為人和氣12.31%54.73%39.98%32.19%31.29%35.88%47.91%17.12% 這表明中國(guó)公眾對(duì)法官的形象要求:
參考答案:
這表明中國(guó)公眾對(duì)法官的形象要求頭腦快、親切,有廣博的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)勝過(guò)要求為人和氣、威嚴(yán),有專門知識(shí)和高學(xué)歷。
簡(jiǎn)析:理解消化圖表的關(guān)鍵是要弄清作者制作圖表的意圖。本題作者把八個(gè)方面分為四組,意圖是兩兩相比較來(lái)顯示被調(diào)查者的認(rèn)同傾向,如果我們把這八個(gè)方面以百分率的高低依次排列,就誤解了作者的意圖。這類擴(kuò)展實(shí)際就是要求把圖表的內(nèi)容用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái)。
(三)邏輯推理式的擴(kuò)展
所謂邏輯推理式擴(kuò)展就是根據(jù)一定的語(yǔ)境進(jìn)行邏輯推理,導(dǎo)出相關(guān)語(yǔ)句,從而使段話文從句順、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊环N擴(kuò)展形式。要求語(yǔ)感強(qiáng)、邏輯思維嚴(yán)密;把握全文主旨,抓住關(guān)鍵句,根據(jù)與上下文的邏輯關(guān)系進(jìn)行擴(kuò)展。1.提供前文寫后文。
例:按照作者論說(shuō)的紋理,合理推斷并概括出段落的最后一句話。
與政治批判(即對(duì)人的批判)不同,科學(xué)批判不過(guò)是科學(xué)討論的別一種說(shuō)法而已,包含著懷疑、猜想、辨析、反駁等多方面的含義。科學(xué)批判即使拋棄了原來(lái)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和模糊思想,也不否定其在科學(xué)和理論進(jìn)步史上的地位和作用;正好反映了人類認(rèn)識(shí)過(guò)程的曲折和反復(fù),因而。參考答案:
因而,科學(xué)的批判首先是,而且只能是對(duì)事的批判,而不是對(duì)人批判。
簡(jiǎn)析:抓住本段主旨:通過(guò)論述推理出科學(xué)批判的特點(diǎn)。同時(shí),必須抓住文首的關(guān)鍵句“與政治批判(即對(duì)人的批判)不同??”,它點(diǎn)明表述科學(xué)批判的特點(diǎn)時(shí)要結(jié)合比較對(duì)人的批判,若單純表述科學(xué)批判的特點(diǎn),就違背了作者的思維走向,導(dǎo)致擴(kuò)展失敗。2.提供后文寫前文。
例如:在下面的橫線處填寫簡(jiǎn)要、恰當(dāng)?shù)睦碛桑顚懞蟮木渥討?yīng)完整、言之有理
4,“減負(fù)”是必要的積極的舉措。參考答案:
中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,睡眠時(shí)間不足,嚴(yán)重影響全面推進(jìn)素質(zhì)教育,所以“減負(fù)”是必要的積極的舉措。
簡(jiǎn)析:認(rèn)真分析后文,明確所擴(kuò)語(yǔ)句必須說(shuō)明“減負(fù)”為什么是必要的積極的舉措,明確前后文在邏輯上必須構(gòu)成因果關(guān)系。3.提供中間寫出前后文。
例:細(xì)看下面從《生活的藝術(shù)》一文中摘下的文字,完成1、2兩題:
(1)請(qǐng)根據(jù)文章題目和提供的文字,在前面的空處添加一句能夠統(tǒng)領(lǐng)并概括后面內(nèi)容的起始句。
(2)請(qǐng)后面空處補(bǔ)寫一個(gè)排比句,與前文思路緊密相聯(lián)。,要裝進(jìn)一杯新泉,你就必須倒掉已有的陳水;要獲取一枝玫瑰,你就必須放棄手中的薔薇;要多一份獨(dú)有的體驗(yàn),你就必須多一份心靈的創(chuàng)傷。換一個(gè)角度來(lái)看。
參考答案:
(1)生活的藝術(shù)就是平衡得失的藝術(shù)。
簡(jiǎn)析:認(rèn)真閱讀后文三個(gè)分句,就會(huì)發(fā)現(xiàn),它們都涉及到“得與失”的問(wèn)題,再結(jié)合《生活的藝術(shù)》這一標(biāo)題加以思考,就能得出統(tǒng)領(lǐng)并概括后文的起始句。
(2)雖然倒掉了一杯陳水,但你擁有了一杯新泉;雖然失去了薔薇,但你采得了玫瑰;雖然你遭受了心靈的創(chuàng)傷,但你多了一份獨(dú)有的體驗(yàn)。簡(jiǎn)析:抓關(guān)鍵句“換一個(gè)角度來(lái)看”,表明擴(kuò)展句依然要陳述三個(gè)分句每?jī)煞N行為之間的關(guān)系,只不過(guò)要從相反的角度。
4、利用反義詞、層遞式等知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)寫 例:以“理想”為陳述對(duì)象,填寫下列空句 饑餓的年代,;溫飽的年代,;**的年代,;安定的年代。
參考答案:理想是溫飽;理想是文明;理想是安定;理想是繁榮。
四、表達(dá)方式方面的要求:
表達(dá)方式上的要求,是指運(yùn)用記敘、描寫、議論、說(shuō)明、抒情等五種表達(dá)方式來(lái)擴(kuò)展語(yǔ)句。例如:將“燕子飛翔”擴(kuò)展。
1、用記敘的方式擴(kuò)展。(其特點(diǎn)是,介紹事物的概況,無(wú)細(xì)節(jié)描寫。)
在風(fēng)雨到來(lái)之前,天氣悶熱,覓食的燕子,一邊歡快地叫著,一邊在低空飛翔著。
2、用描寫的方式擴(kuò)展。(其特點(diǎn)是,能反映出事物具體情形,如形、聲、色、動(dòng)態(tài)等)。天空象罩著厚重的灰幔,樹(shù)葉無(wú)精打彩地垂著頭。這時(shí),一只只燕子一下子似流星掠過(guò)地面,一下子又箭一般射上天空,歡快地叫著,飛翔著。
3、用議論的方式擴(kuò)展。(其特點(diǎn)是,語(yǔ)句中有觀點(diǎn),有分析判斷。)
物竟天擇,適者生存。在暴風(fēng)雨來(lái)臨前的悶熱時(shí)刻,一切生靈都熱得難挨,可燕子卻歡快地叫著,飛翔著。
4、用說(shuō)明方式擴(kuò)展。(其特點(diǎn)是,用平實(shí)的語(yǔ)言介紹情況。)潮濕悶熱的夏季,暴風(fēng)雨到來(lái)之前,有翅目昆蟲(chóng)多在低空活動(dòng),這時(shí)是燕子覓食的最好時(shí)機(jī),因而燕子也多在低空飛翔。
5、用抒情方式擴(kuò)展:(其特點(diǎn)是,語(yǔ)句中包含有較強(qiáng)烈的感情。)
那白色的肚皮,昭示著燕子的高潔;那長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀,顯示著燕子搏擊的力量,讓我們憂郁的靈魂也隨著歡快的燕子飛翔吧。
五、解題技法
1、步驟
①認(rèn)真閱讀題面,仔細(xì)辨清題目要求。
②仔細(xì)審查所給語(yǔ)句,搞清楚該句所蘊(yùn)含的主旨
③要根據(jù)要求和擴(kuò)展方向,理出一條合理的思路根據(jù)這一思路擬一個(gè)合乎要求的擴(kuò)展語(yǔ)段
2、具體方法
就是給句子主干分別添加限制或修飾性的詞語(yǔ),使之形象豐富的一種方法。(1)添枝加葉法 如:①烏鴉飛走了
擴(kuò)展:枯枝上的烏鴉突然向著遠(yuǎn)處的天空,箭也似地飛走了。(單句的擴(kuò)展)
②牧場(chǎng)上長(zhǎng)著酥油草,溪水在漫流 擴(kuò)展:遼闊的牧場(chǎng)上,長(zhǎng)著一色青翠的酥油草,清清的溪水齊著兩岸的草叢在靜靜地漫流著。(復(fù)句的擴(kuò)展)②鼓聲傳到遠(yuǎn)方
擴(kuò)展:鼓聲像溪水,像暴雨,像白云,淌過(guò)草地,掠過(guò)村莊,飄過(guò)山崗,一直流到遠(yuǎn)方。(綜合擴(kuò)展)
(2)拆分組合法
是把所給信息按照要求分拆后再加以改造組合,使之完美的一種擴(kuò)展方法。
例:把杜甫的《漫成一首》中的第一句“江月去人只數(shù)尺”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字。可以按“月形”、“月色”、“月光”、“月神”進(jìn)行擴(kuò)展。擴(kuò)展:
一輪明月倒掛在江中,宛如一只銀盤??????????????(月形)很白色的光芒如流水一般靜靜地寫在江面上???????????(月色)
時(shí)而,微風(fēng)輕拂江水,泛起漣漪絲絲,清波和著銀光悠悠飄散,又緩緩聚攏(月光)
那銀盤飄忽,好似一嶷睡蓮不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞,盈盈一水間,即便在眼前,卻只能欣賞,不能把玩。?????(月神)(3)巧用修辭法
是根據(jù)原句,巧用修辭方法,使語(yǔ)言更趨完美的一種方法。例:把“春草嫩綠夏草青”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字。
擴(kuò)展:春草冒出尖尖的腦袋,似針?biāo)凭€,點(diǎn)綴著初春的大地;腳下是綠油油的一大片草地,向遠(yuǎn)方延伸,仿佛一幅碧綠的畫卷,舒展在游人的前方。