第一篇：擴展語句的類型及其對策

擴展語句的類型及其對策

一、基本類型

1、情景演繹式擴展：指提供一個具體情景，考生根據這一情景通過合理的聯想和想象，進行擴展。例如2005年重慶卷第4題：根據要求，分別寫一段話，每段話都要包括下面三個詞語，詞語順序可以不分先后，且字數在20到30字之間。思想健康，語意連貫。想像 霧 傾聽

（1）、表現“歡快”：（2）、表現“憂愁”：

解析：題中提供了兩種情景，擴展時要根據規定情景展開合理聯想和想象，使這些情景變得生動形象，豐富飽滿；只要與這兩種情景相一致，且分別融進提供的三個詞即可。比如用三個詞表達歡快情緒，可設想一個自然環境，在白霧繚繞的林間，傾聽大自然聲響，心的愉悅??表現憂愁可運用比喻，寫一個人心頭的迷霧，心的沉重??

示例：（1）、我們的想像也隨著林中的霧氣彌漫開來，雖然到處朦朧，我們依然能遙看瀑布，傾聽泉聲，品嗅百草??（2）、傾聽著泉水幽幽的哀鳴，蒙著愁緒不結的霧氣，你說，我們憂郁的心中怎能容下想像翅膀的翻騰。

2、添枝加葉式擴展：指提供一句簡單話語，要求考生為它增加修飾、限制或補充說明成分，使它變得生動具體，血肉豐滿。

例如：由于原句很簡單，有些語意表達得不太清楚，請依據某一道理，把原句擴展成一句具體豐滿的話。飛蛾（或蝴蝶）值得贊美。

解析：給定語句是一個簡單判斷，“飛蛾（或蝴蝶）”為什么值得贊美呢？平日里我們對“飛蛾”撲火有著肯定（追求光明）或否定（自取滅亡）的認識；此處卻已明確指向肯定的一面，因此考生在擴展時要注意立意，即從積極的人生意義方面去擴展。

示例：為著追求光和熱，將自己的身子撲向燈火，終于死在燈下或浸在油中的飛蛾，的確是永遠值得我們這些有著高貴生命的人贊美的。

3、中心闡發式擴展：指提供一句話或一句詩作為擴展的中心內容，要求考生圍繞這一中心內容進行闡釋、發揮，使之明確、豐滿，形成一個完整的語句或語段。古詩文佳句擴展，提供的大多是寫景的句子，要善于依據意境，發揮聯想和想象，用散文化語言展開，使之更具體、動人。例如將“感動是一種養分”擴展為中心明確、語意連貫的一段話。

解析：生活中有太多的東西讓我們“感動”，不管是令人歡快的還是使人傷感的，只要我們“感動”了，都會成為我們生命中的“養分”，不斷淬礪自我的。

示例：每一次小小的感動都會洗凈我靈魂中某個小小的斑點和污漬，每一次深深的感動都有可能斬斷我性情中某一段深深的劣根。日復一日，年復一年，感動使我的內心變得清潔、明亮、豐富而又寬敞，使我面對每一輪新的日出都能贏得一個全新的自我。

再如將“枯藤老樹昏鴉”“小橋流水人家”“古道西風瘦馬”三句中的一句擴展成一段話，表現孤獨寂寞的心境。

解析：此題涉及九種景物，只要求擴寫任一句中三種，而且所寫景必須著上“孤獨寂寞”的情感色彩，做到景中含情，情景交融。比如以“枯藤老樹昏鴉”為例，答案可擬為：一路征程，不覺已是黃昏時分。抬眼所見，是一棵綴著稀疏黃葉的千年古樹，樹身纏繞著幾根枯黑的牽牛藤蔓，樹頂的烏鴉“哇哇”叫個不停。不知這種漂泊異鄉的日子，何時是一個盡頭。

4、續寫補寫式擴展：指提供一句話或一段話，要求能根據所提供的具體語境補寫或續寫一段話或一句話。補寫或續寫的句子必須做到與原文中心一致，文意相通，語境和諧，句式相類，語言風格和修辭手法一致。

例如2005年北京卷第24題：在下面一段話后續寫。要求：①先用一句話寫出一種你自己不認同的看法；②然后寫出自己的看法和出租的理由；③不超過100字。據報道，某位以獨特的“搞笑”風格塑造了眾多小人物的著名笑星，被某大學聘為教授。對于他能否勝任，人們有著不同的看法。

解析：此題近乎要求寫一個小論文，且逼近生活實際，很新穎靈活。擴寫時要先擺出靶的，然后加以評價。同學們可從以下答案中來體會命題的匠心。

示例：有人說，當好影星得了，何必去搶戴“教授”帽？有人說，他既然能“以獨特的“搞笑”風格塑造眾多的小人物”，那他就是一位喜劇大師，做藝術系教授絕對夠格！有人說，學校當自強，別老想靠明星擴大影響。有人說，藝術也要結合實踐，這位著名影星就是實踐專家。有人說，亂送“教授”帽子，反而顯得太廉價。有人說，球隊要有單項教練，大學也不妨請“明星老師”。有人說，這是學風的墮落，以后可能會自取其辱。

二、應試對策

1、看清要求，抓住重點

例如據下列兩種情景，以“歌聲”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。情景一：畢業典禮上 同學們 歌聲 情景二：考試前夕 我 歌聲

解析：所謂看清要求，首先指情景不同，一為“畢業典禮上 ”，一為“考試前夕”；其次指對象不同，一為集體“同學們”，一為個體“我”。所謂抓住重點，即都要以“歌聲”為表達的中心，而且“歌聲”是響亮的抑或低徊的，是溫馨的抑或感傷的，要合乎規定情景。

示例一：畢業典禮上，同學們真摯優美的歌聲仿佛在講述三年的學習歷程，將我們帶入了對往昔歲月的美好回憶之中。

示例二：考試前夕，我聽著那時而如溪，時而若泉，時而似海的優美歌聲，逐漸消除了心中的緊張。

2、修飾限制，添加成分，例如：擴展下面語句，要求突出梅花不畏嚴寒的品格。梅花開放了。

解析：本題擴展就要通過添加修飾限制成分使語句豐富生動起來。比如我們可以說成“（什么樣的）梅花[怎么樣地]開放了”。為突出梅花的不畏嚴寒，還可以再加一些狀語進行限制。這樣答案可擬為：當積雪壓斷枝頭的時候，當冰凌高掛懸崖的時候，當百花紛謝凋零的時候，梅花迎著風雪帶著微笑悄悄地開放了。

3、合理聯想，描寫渲染

例如：擴展下面語句，使其生動、具體，字數在70個字左右。琴聲吸引了許多路人駐足傾聽。

解析：要使此句具體生動，就要展開聯想和想象，對琴聲如何吸引人進行一番描寫和渲染。比如可這樣擴展：優美的《梁山伯與祝英臺》小提琴協奏曲，輕輕地飄出小白樓的窗戶，穿過蒙蒙細雨，灑落在林間的小路上。許多行人情不自禁地停下了腳步，聽得如癡如醉。

4、前瞻后顧，照應緊密

例如：仿照畫橫線的句式擴展語句，要求語意連貫，并加一個抒情議論性的話作收束。童年的一切都是那么美好，在童真的愛的目光下，一只蝴蝶就是一只鳳凰。

解析：做此題需要從前后語句中找出對形式和內容方面作約束的隱含信息，并根據這些隱含信息來進行擴展，填補空白，形成文意上的緊密照應。我們不難找出其隱含信息為：結構上必須構成排比句，內容上要表現“在孩子眼里，所有的東西都是美好的、新奇的”。據此答案可擬為：一朵輕云就是一條飛毯，一棵老樹就是一個會講故事的老人，一灣小河就是一個無比歡樂的海洋。啊，多么令人難忘的童年！

5、多用手法，增強意蘊

例如：根據下面的思路，合理展開敘述，組成80字左右的語段。夏天和冬天，各有各的情趣。

解析：語用題對文采都有潛在的要求，比喻、排比、對偶和擬人等的綜合運用是增加文采意蘊的法寶。因此擴展時要善于借助修辭手法，對夏天和冬天分別發揮想象，合理創造，寫出各自的情趣來。答案可擬為：夏有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天有百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，總能讓人心曠神怡，流戀往返；冬天千里冰封，萬里雪飄，湖面溜冰，一樣使人逸興神飛，意趣盎然。

三、常見錯誤

1、另起爐灶：指擴展中改變原句的本意，甚至丟開原句，另寫一通。

2、不合情境：指擴展后的語句和規定的語境不相符。

3、偏離話題：指擴展沒有把握住重點，偏離了話題。

4、缺乏意蘊：指擴展后形式和內容上都符合要求，但擴展缺乏內涵。

四、牛刀小試

1、照應給出文句的意思，續寫一段話。（2004年北京卷第25題）

聽高雅的音樂，可以陶冶人的性情，可以激勵人的斗志，可以撫慰受傷的心靈。你看。

2、用飽含激情、簡潔有力的語言，為“青春萬歲”大型文藝晚會的主持人寫幾句串臺詞，引出下面的節目。（不超過60個字）（2004年湖南卷第24題）下面請聽大合唱：《年輕的朋友來相會》。

3、將“掛絕壁松枯倒倚，落殘霞孤鶩齊飛”（盧摯《秋景》）擴展成一段借景抒情的文字。

4、為了使新聞報道更加平易自然，編輯準備在每條新聞上加一些承上啟下的話。請你幫助他們在下面三條新聞之間，設計兩段這樣的話。要求銜接自然，轉換巧妙。

①沈陽人要不了多久將有第二個“身份證”，因為沈陽市公安局將把市民的指掌紋集中起來，建立全民指掌紋數據庫。（《華商晨報》）

②上海市災害天氣預警信號發布自下月開始實施，凡遇有臺風、暴雨、高溫、低溫等災害性天氣，上海市中心氣象臺將統一發布預警信號，以便市民及時調整衣食住行等活動計劃。（《解放日報》）

③發生在廣東揭東縣、湖南武岡市、安徽馬鞍山市雨山區和新疆生產建設兵團第12師的4起高致病性禽流感疫情被撲滅，昨天疫區封鎖被解除。（新華社）

5．按要求擴展下面的句子 長城應該是有機整體。

要求：擴展后的句子要合理地表述下列內容：（1）長城是由關隘、城堡、墻體、烽燧子系統組成的；（2）這些系統是相互聯系的；（3）這些子系統按特定結構方式組合在一起；（4）長城是有防御功能。答：

6、根據文意這段話的橫線上補入相應的內容。

天下只有兩種人，譬如一串葡萄到于，一種人挑最好的去吃，另一種人把最好的留在最后吃。照例第一種人應該（1），因為他（2）；第二種應該（3）??不過是實上卻（4），緣故是第二種人還有希望，第一種人只有回憶。

7、請將下面一句話擴寫成一段話。要求：①所給的句子不得在文中出現；②不少于35字。書應該成為為妙的精神支柱，每讀完一本書，就應該完成一次生命的感悟。擴展：

8、請在下面橫線上寫上一段話，使其與前面的引文在內容上融為一體。（不少于30字）古人云：“無欲則剛。”

9、根據下列兩種情景，以“街道上”為重點，分別擴寫成一段話，每段不少于30個字。（1）情景一：沙塵暴 我 街道上（2）情景二：大雪 我 街道上 擴展：（1）（2）

10、以“好文章”為主體，分別從來源和作用兩方面擴展成一段話，每段不少于30個字。來源： 作用：

附參考答案：

1、聽《高山流水》，讓你心清氣朗；聽《命運交響曲》，讓你扼住命運的咽喉；聽 《二泉映月》，讓你在深沉中沉醉。

2、朋友們，青春是一個多么富有激情的字眼，它就是力量就是生機，讓我們攜手共進，讓青春無悔，讓青春萬歲，再過二十年讓我們帶著自豪來相會。

3、我一路登上山腰，此時已是夕陽西下。舉目遠望，西邊那陡峭山崖上，懸掛著一棵蒼松，枝葉下垂，緊貼崖壁。遠處，如血的殘霞映紅了半邊天空，一群野鴨排成一線，漸漸消失在天際。

4、（1）現代信息技術為公安系統提供了方便，而生活在信息時代，老百姓的日常生活也變得更加方便了。據《解放日報》報道：（2）今天的信息還不止這些。下面關于撲滅禽流感疫情的消息，想必是大家更關注的。據新華社報道：

顯然第①句要寫句子“承上”的依據，“掌紋數據庫”是科技手段的產物，而這些又將服務于公安部門，“承上”的內容可此寫出；后兩句是“啟下”的內容，據此可寫出下句。

5、長城應該是由關隘、城堡、墻體、烽燧等相互聯系的子系統按特定結構方式組合在一起的具有防御功能二有機整體。

6、（1）樂觀（喜悅高興也可）（2）每吃一顆都是吃剩的葡萄里最好的（3）悲觀（悲傷痛苦也）（4）恰好相反

7、當簡愛告訴我們，“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我們就應該明白人格的尊嚴；當裴多菲告訴我們，“若為自由故，二者皆可拋“，我們就應該懂得自由的價值。

8、這話不是叫人不要有欲，而是勸人不能貪欲。人的欲望如果過于強烈，就會喪失理智。

9（1）到來時，我正在街道上，只見行人匆匆走過，紛紛用可擋之物擋住臉，汽車燈則像兩只昏黃的眼，迷迷蒙蒙的。（2）大雪后，人們走在街道上，潔白的雪將女孩子花花綠綠的衣服襯得十分鮮亮，一幫小孩在街道旁堆起了雪人，一些志愿者正在鏟除街道上的積雪。

10來源：好文章必須來自生活，必須有自己的真情實感，與眾不同的見解，要寫別人沒有寫或不能寫的東西。作用：好文章不僅可以使人得到啟發，受到教益，而且能引起讀者豐富的聯想和想象，激起強烈的情感共鳴。

擴展語句教案

所謂擴展語句，就是用一定的表現手法和表達方式，將結構簡單、內容貧乏、達意欠明確、表達欠具體、描述欠生動的語句擴充得豐富、充實、鮮明、形象起來。它要求考生必須具備豐富的知識和聯想、想象能力以及駕御語言的能力。

“擴展語句”是2000年《考試說明》里新推出的一個考查點，在2000年高考第27題率先“亮相”之后，2001年春招題、2002年春招題、2002年北京高考題、2003年北京高考題、2004年春招題、2004年北京高考題、2005年北京春招題、2005年高考重慶卷都考查了語句的擴展。可見擴展語句作為一種新穎而獨特的題型，有其旺盛的生命力，在以后的高考中仍有機會重現。因此對擴展語句考點的復習要作為重點內容來看待。下面就談談擴展語句的原則、形式和方法。

一、擴展語句的原則：

1、一致性原則

即擴展的語句要盡量保持與原句的情境、事理、語氣各方面的和諧一致。不能不合情境，或另起爐灶。

2、合理性原則

即擴展的內容要合情合理，不能與原句文風、文意相悖。不能偏離話題，把握不住話題的重點。更不能胡亂地補充添加一些絮語廢話。要在所提供的大框架基礎上進行合理的想象。借助于豐富的想象力和一定的閱讀分析能力、形象思維能力，觸文生感，具體發揮。

3、新穎性原則

即擴展的語句不僅要包孕原句，做到通順、流暢、合情合理，而且要使語意在原句的基礎上更充分、更具體、更形象、更透徹。要盡可能用新穎的形式。要運用多種多樣的修辭手段進行大膽的創造。

二、擴展語句常見的六種形式：

（一）、邏輯推理型擴展：提供一段話或一個具體的語境，在此基礎上根據特定的要求進行邏輯思維，從而合理地推導出一定的結論或填上與上下句銜接的句子。這種題型限制性較大，只能在一定的范圍內去推理不能跳出這個圈子。解答時要從內容和形式兩個方面入手，切忌兩種錯誤：一是只顧形式，不顧內容；二是只顧內容，不顧形式。

例

1、閱讀下面一段文字后按文意補寫結尾，不得超過70字。（不得使用否定句）一位偉人說：“喜歡聆聽的民族是一個智慧的民族。”

狂妄自大的民族不喜歡聆聽，只喜歡征服，他們的傲慢，遮擋了他們的視線。閉關自守的民族不喜歡聆聽，只會沾沾自喜，他們坐井觀天，妨礙了他們的見識。急功近利的民族不喜歡聆聽，只會浮在表面，他們淺嘗輒止，缺乏深厚的內涵。因此，——————————————————————。這將使———————————————————————。這將使———————————————————————。這將使————————————————————————/。

分析：這道題要求我們根據前面的語境進行邏輯推理，從而得出合理的結論。做此題時要兼顧內容和形式兩個方面。

參考答案：（因此），我們的民族要學會（善于）聆聽。（這將使）我們虛懷若谷，博采眾長，銳意進取。（這將使）我們胸懷遠大，視野寬大，開拓創新。（這將使）我們高瞻遠矚，潛心探索，內涵深厚。例

2、在下面橫線上填寫適當的語句，使這段文字在表達上更完整。

對于中華民族來說，水還是一種文化現象：風拂淝水，火燒赤壁，千尋鐵索沉江底，百萬雄師過大江——水，反映了江山的更迭，風云變幻；關雎在河之洲，龍舟溯水競流，南疆潑水成花，北國雕冰成韻——水，表現民族風情；—————————，————————，————————，——————水，牽動現實的憂患；——————————，—————，————————，——————水，傳達未來的召喚。生命來自海洋，文明源于水濱。人類繁衍生息，與水休戚相關。

分析：這道題要求我們根據提供的語境合理推理，不僅要注意內容的銜接、照應，而且要注意句式的前后一致。

參考答案：黃河泥沙俱下，長江垃圾漂浮，南方水域夏日洪澇肆虐，黃土高原連年干旱成災；引灤入津，南水北調，京杭運河曾經溝通南北水域，三峽大壩就要截斷烏山云雨。

（二）提供中心式擴展：提供一個中心句，要求考生根據這一中心句擴展內容。具體方法是以提供的句子為中心內容加以闡釋，發揮和引申，使之明確、豐滿、形成一個完整的語段。例

1、擴展下面一句話，使內容更加具體、形象、生動。（70字左右）踏春歸來，襟袖間還飄逸著春天的氣息。

分析：做這種題型要展開聯想和想象，或運用恰當的動詞、形容詞等直接摹寫，或運用比喻、擬人、夸張等修辭手法加以描寫，使語句生動具體，形象豐滿。參考答案：沐浴著明媚的陽光，懷著對春姑娘的深深眷戀，我揮揮衣袖，告別了青山綠水，衣襟上還沾滿了花間露水，嗅一下，還能聞到花的芳香；裙角邊還殘留著小草的新綠，散發著泥土的清香。例

2、將“音樂也能陶冶情操”擴展為不少于80字的一段話，可寫出從音樂中得到的各種“啟示”。分析：為使這種題型內容更具體，生動，可以寫音樂旋律的優美，也可以舉出具體的音樂作品給人的啟示。參考答案：音樂也能陶冶情操。音樂，無論是抒情的，還是熱烈奔放的，我們都能從中獲得啟示。從《從頭再來》中，我懂得如何去面對挫折，面對失敗；從《生命交響曲》中，我領略了生命的雄壯。正是這些音樂，時時在我身旁，才使我的心靈逐漸走向成熟。

（三）情景情境式擴展 ：提供一個具體的背景，以某一對象或內容為重點，要求考生根據這一情景展開聯想，進行擴展。

例

1、以“舞臺”為主要對象，分別寫兩段話，第一段描寫一個現實場景，第二段表現某種哲理。每段不少于50字。

分析：該題給我們的信息主要有背景應是我們想象的舞臺，對象應是舞臺上的人或物。主要的表達方式是描寫。

參考答案：（1）新春聯歡晚會的舞臺，色彩繽紛，布置豪華，燈光四射，寬敞氣派。舞臺設計采用了高科技，能旋轉，能分層次輪轉，從一個節目到另一個節目的背景效果的變換，轉瞬即可完成。

（2）人生好比一個舞臺。這舞臺有喜劇也有悲劇，有偶然也有必然；這個舞臺有時絢麗奪目，令人歡欣憧憬；這個舞臺有時凄風冷雨，令人感傷落淚。人生真是一個舞臺。例

2、以 “秋天?思鄉”為背景，以“色彩”為重點，擴展一段話。

分析：這種類型的擴展，關鍵在于對擴展要求中所蘊涵的隱蔽信息的捕捉、挖掘，題目中明確的信息有：（1）“秋天?思鄉”決定語段的抒情氛圍；（2）“色彩”明確了描述的特定對象的特征；（3）運用的表達方式應以描寫為主。

擴展答案：（1）一枚枚火紅的楓葉，向人們宣告著秋的到來。異鄉的秋，讓我想起家的溫暖。那橙黃的色彩，就象媽媽做的可口的飯菜般醇香。藍藍的天空沒有一朵白云，顯得空曠曠的，就象我那漂泊的心找不到家的溫暖。一陣陣秋風吹過，枯黃的樹葉紛紛揚揚的落下來。或許我就是那黃黃的樹葉，被風吹落在離根很遠的地方。可又有誰知道，我對“根”那綿綿無盡期的思念呢？

（2）秋天到了，在秋天這個季節里，花草樹木脫去了濃濃的青裝，換上了深黃色的外套。在路旁，一片片葉子被秋風無情的掃落，落葉給大地鋪上一層黃色的地毯。此時，我心理有點惆悵，這惆悵道出了一個游子對家鄉的思念，這惆悵表露了一個游子對親人的思念，我不禁唱起了家鄉的歌謠，歌聲伴著落葉在風中飄蕩。

（四）、串聯豐富型擴展：提供一組看似沒有聯系的詞語，要求考生寫一段話，將這些詞語包含在內。例

1、用“風”“帆”“船”三物，并運用比喻等修辭手法，為你的朋友發一條祝賀生日快樂的手機祝福短信。（50字以內）

分析：這種題型要求考生要用相關聯想的手法，把它們構成相關關系串聯豐富起來。

參考答案：心愿是風，快樂是帆，祝福是船，讓心愿的風吹著快樂的帆，送著祝福的船，飄向永遠幸福的你，輕輕的問一聲：生日快樂！

例

2、把下面三個詞語擴展成一段話。（不少于30字）飲食 營養 讀書

分析：要分析三者之間的關系。前兩個詞語關系明顯，它們要與“讀書”構成比喻關系。才能串聯起來。參考答案：要獲得身體的營養必須重視飲食，要獲得精神的“營養”必須重視讀書。

（五）、想象創造型擴展：提供一個意蘊比較空泛的語句，多是詩句，要求考生運用修辭手法使其豐富起來，描繪出優美的意境。

例

1、閱讀楊萬里《宿新市徐公店》，依據加線句提供的情境，以“蝴蝶”為中心描寫對象，擴展成一段情景生動語意連貫的話。（不少于40字）

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。分析：這種題型要根據詩句的內容，發揮想象，通過優美的意境，表現出詩句的意蘊來。

參考答案：金黃色的蝴蝶在空中上下飛舞，下面一個小孩在追逐，蝴蝶左右盤旋，忽東忽西，一下子飛入大片金色的菜花之中，再也難尋它的蹤跡了。例

3、詩句擴充成內容豐富的一段話。（40字左右）風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

參考答案：凜冽的秋風吹著，吹得萬木凋零，江水急劇翻騰，孤鳥在空中久久盤旋，遠處不時傳來幾聲猿的哀鳴。

（六）、添枝加葉式擴展：這種擴展就是在句子的主干上添加修飾限制成分，使句子表達的意思更具體、更準確、更生動。

例

1、擴展下面的語句，不少于40字。王老師是一位可敬的老教師。

分析：該句主謂賓都齊全。擴展時可在主語“王老師”前加定語，交代王老師的年齡和外貌；可在賓語“老教師”前添加介紹其品德、學問、奉獻精神的語句。

參考答案：年逾花甲、滿頭銀發的王老師是一位品德高尚、學問淵博、畢生從事教育事業的可敬的老教師。例

2、娘摘葡萄

分析：這個句子主謂賓都齊全，側重于敘述，我們可采取“（姿態）＋（所屬）＋中心詞＋（情態）＋中心詞＋（數量）＋（形狀）＋中心詞”的方法將其擴展。參考答案：美麗的維吾爾姑娘輕輕的摘下一串玲瓏剔透的葡萄。

三、擴展語句的技巧方法

從上面的六種題型來看，擴展語句常用的方法有下面幾種：

1、添加修飾成分：擴展單純的主謂關系句，可采用補充附加成分的方法。句子的主干只是單純的陳述與支配關系，而句子的附加成分能起到修飾、限制和補充的作用，要使句子擴展的生動、具體、豐富，就可采用此方法。如上文中的第六種形式。

2、合理豐富情境：有些句子只用補充附加成分的方法，不足以達到題干要求的生動，具體、豐富。這就要在簡單修飾限制的基礎上進行適當的描寫和渲染，合理的豐富情境。如上文中的第二種形式。

3、接續相關語句：對一些補寫、續寫的擴展形式，就要從前后的語句中找出暗含的對形式和內容方面的約束信息，根據這個約束信息來進行擴展，接續相關語句，填補空白。如上文中的第一種形式。

4、突出重點對象：對于要求以一個詞為重點的擴展題，我們可以從形式和內容方面去把握。在形式上可把它當作陳述對象，在內容上可強調這一詞的作用。如上文中的第三種形式。

5、修辭盡現文采：要使擴展的文字有意韻，就要在內容上或發揮想象，合理創造；或進行聯想，發散思維；或設身處地，感悟情境。在表達上充分使用多種表達方式和修辭手法。如上文中的第五種形式。擴展語句專題訓練：

1、圍繞一個中心或一個話題，將下面的詞語擴展成50字左右的一段話。詞語：月光 燈光 手影 筆影

答：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————

2、將“人”、“路”、“歷史”組合擴展成兩段話，每段不少于30字。

（1）、以“人”為重點：———————————————————————————————————————————————————————————————

（2）、以“歷史”為重點：————————————————————————————————————————————————————————————————

3、用具體形象的文字擴展下面的句子。（不少于15字）石拱橋形式優美。

擴展為：————————————————————————

4、下面的句子擴展成幾句話，使表達的感情更充沛，也使人對陳述對象的作用產生美好的聯想。講臺、黑板、粉筆、指揮棒是何等的平凡而普通，但又是那么的絢麗和光輝。

擴展為：————————————————————————————————————————————————————————————————————————

5、續寫擴展一段話。要求與下面提供的首句語意連貫，擴展的部分構成排比。（60字以內）

愿望是人生強大的動力之一，假如人類喪失愿望，世界就在一瞬間停止了前進的引擎。————————————————，————————；———————————，—————————————；?—————————————，———————；————————————，—————————???

6、把“春草嫩綠夏草青”擴展成內容豐富的一段文字。

擴展為：—————————————————————————————————————————————————————————————————

7、把杜甫的《漫成一首》中的第一句“江月去人只數尺”擴展成內容豐富的一段文字。

擴展為：—————————————————————————————

8、以“我感謝河流”為起句，以“那里才是我永恒的故鄉”為結句，寫一段80字左右的話。

我感謝河流，———————————————————————————————————————————————————————，那里才是我永恒的故鄉。

9、根據下列情景，把后面的文字續寫成一段話，不少于40字。

母親正用慈祥、期待的目光看著我，這目光——————————————

10、根據下列兩種情景，以“下雪”為重點，分別擴展成一段話。每段不少于30字。情景一：北方 冬季 下雪

————————————————————————————————— 情景二：南方 冬季 下雪

參考答案：

1、窗外，月光溶溶；室內，燈光在悠悠地顫動。夜很深，也很靜，聽不到一點聲響，只隱隱看到手影連同筆影在不斷地移動。

2．、（1）路是人走出來的，歷史是人寫出來的，人們的每一步行動都在書寫著自己的歷史。（2）歷史是人類走過的路，它昭示著過去的經驗和教訓，也引導著人類走向更加美好的未來。

3、石拱橋猶如雨后彩虹，又如缺月初弓，形式優美。

4、三尺講臺不寬，但緊連著孩子們廣闊的思想；一塊黑板不大，卻播撒著無數文明智慧的種子；潔白的粉筆畫出一個個符號，構筑起明天的輝煌的人生殿堂；短短的指揮棒，引領著莘莘學子奔向美好明天。

5、因為有了跑的愿望，人們有了汽車；因為有了說話的愿望，人們有了電話；因為有了飛的愿望，人們有了飛機，因為有了傳遞和交流的愿望，人們有了互聯網。

6、小草冒出尖尖的腦袋，似針似線，點綴著初春的大地；腳下綠油油的大片草地，向遠方延伸，仿佛一幅碧綠的畫卷，舒展在游人的前方。

7、一輪明月倒掛江中，宛如一只銀盤，銀白色的光芒如流水一般，靜靜地瀉在江面上，時而，微風輕拂江面，泛起漣漪絲絲，清波和著銀光悠悠飄散，又緩緩聚攏。那銀盤飄忽，好似一朵睡蓮不勝涼風的嬌羞，盈盈一水間，即便在眼前，卻只能欣賞，不能把玩。

8、我感謝河流，感謝大地上大大小小、長長短短的河流，感謝那流動的水。因為日夜奔騰而永遠不會腐爛的水，它們讓我明白生命的意義，從此掙脫世俗的枷鎖，奔向浩瀚真實的心靈，那里才是我永恒的故鄉。

9、使我感受到濃濃的母愛，鼓起奮進的勇氣，鞭策我向人生的更高層次邁進。

10、（1）鋪天蓋地的冬雪，紛紛揚揚，從天而降，不到一天，遼闊的東北平原就成了皚皚雪原。（2）梅花般大小的雪花慢悠悠地飄落下來，一沾地就化成了水；南方的冬天，很難見到滿地的白雪。

擴展語句、壓縮語段測試題

1．請根據下面的情景，以“夕陽”為重點，以“一群學生”為陳述對象，擴展成一段話，不超過60個字。

情景：一群學生 夕陽 沙灘

_________________________________________________________。2.以“特大洪水”為擴展點，用說明的方法，擴展下面的句子。字數在40字左右。

1998年長江流域的洪水是一次特大洪水。

_________________________________________________________。3．用兩個比喻句擴展下面的句子，使其生動具體。

如今，我們語文使用的詞匯豐富起來。

_________________________________________________________。

4.以“琴聲如何吸引路人”為擴展點，擴展下面的語句，使其具體、生動。字數在70字左右。

琴聲吸引了許多路人駐足傾聽。

_________________________________________________________。5.下面是《水寫紙楷書習字帖》的使用說明，請擴展一下該句的內容。

一種兼有字帖和習字簿兩個功用，用干凈毛筆蘸水清寫，可反復使用的習字帖簿。

_________________________________________________________。

6．按照下面句子的思路，合理展開（不少于兩句，每句不少于20字），組成一段話。

多讀一些好書，能使人增長見識，豐富精神世界。

_________________________________________________________。

7．下面的句子缺兩項內容。一項內容是，不能較好地完成教學任務只能是少數學校；第二項內容是，不能隨意增加或減少授課時間。請用擴展的句子的方法，補進這兩項內容。

教育教學內容和教學要求調整后，要保證能較好地完成教學任務。

_________________________________________________________。8．按要求擴展下面句子。

長城應該是有機整體。

要求：擴展后的句子要合理地表述下列內容：①長城是由關隘、城堡、墻體、烽燧等子系統組成的，②這些子系統是相互聯系的，③這些子系統按特定結構方式組合在一起，④長城具有防御功能。

_________________________________________________________。參考答案：

1.如血的殘陽映紅沙灘，一群學生對著無邊變幻的落日，不禁吟詠起李商隱的名句“夕陽無限好，只是近黃昏”。

2.要具體說明“特大洪水”。涉及到水文知識方面的專業術語，這些術語在平時的課內外閱讀中應該掌握。答案示例：1998年長江流域的洪水，流量大、流速急、持續時間長，是百年不遇的一次特大洪水。

3.依題干的要求可知原句中需要變得“生動具體”的地方是“豐富”一詞，可用兩個比喻使之達到要求。

答案（示例）：如今，隨著社會的發展，我們語文使用的詞匯，也像我們吃的食品，穿的衣服一樣大大豐富起來。

4.優美的《梁山伯與祝英臺》小提琴協奏曲，輕輕地飄出小白樓的窗口，穿過濛濛細雨，撒落在林間的小路上。許多行人情不自禁地停下了腳步，聽得如癡如醉。

5.本帖兼有字帖和習字簿兩個功用。使用時用干凈毛筆蘸清水書寫，紙上即出現黑色的字跡。字跡消失后，可重新書寫。

切勿用帶色毛筆或蘸有色水的筆書寫，以免在紙上留下污跡。存放時要平整，切勿折皺。本帖注意保護，可長期使用。

6．多讀一些好書，能使人增長見識，豐富精神世界。讀《史記》，那逝去歲月中的典章制度、歷史事件使我們了解了民族興衰的脈絡，政權更迭的原因。讀《歐也妮?葛朗臺》，作者用犀利的筆撕破了家庭關系上溫情脈脈的面紗，讓我們看到了人與人之間赤裸裸的金錢關系，從而加深了對資本主義社會的認識。

7．句子的基本結構是：“??調整后，要??完成教學任務。”因此，“不能較好地完成教學任務只能是少數學校”要改為“大多數學校能??”；“不能隨意地增加或減少授課時間”要表述為“在規定的授課時間內”。正確答：“教育教學內容和教學要求調整后，要保證大多數學校在規定的授課時間內能較好地完成教學任務”。

8．長城是由關隘、城堡、墻體、烽燧等子系統相互聯系、按特定結構方式組合而成的具有防御功能的有機整體。

練習:

1、把下面三個詞語擴展成一段話。（不少于30字）飲食 營養 讀書

分析：要分析三者之間的關系。前兩個詞語關系明顯，它們要與“讀書”構成比喻關系。才能串聯起來。參考答案：要獲得身體的營養必須重視飲食，要獲得精神的“營養”必須重視讀書。

2、詩句擴充成內容豐富的一段話。（40字左右）風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

參考答案：凜冽的秋風吹著，吹得萬木凋零，江水急劇翻騰，孤鳥在空中久久盤旋，遠處不時傳來幾聲猿的哀鳴。

3、把杜甫的《漫成一首》中的第一句“江月去人只數尺”擴展成內容豐富的一段文字。

一輪明月倒掛江中，宛如一只銀盤，銀白色的光芒如流水一般，靜靜地瀉在江面上，時而，微風輕拂江面，泛起漣漪絲絲，清波和著銀光悠悠飄散，又緩緩聚攏。那銀盤飄忽，好似一朵睡蓮不勝涼風的嬌羞，盈盈一水間，即便在眼前，卻只能欣賞，不能把玩。

4、根據下面兩種情景，分別寫一段話，以達到自己的目的，每段不少于30個字。情景一 在互聯網上有一個絕望的女孩，你想勸慰幫助她。【參考答案】

①女孩，你連死都不怕，為什么偏偏怕生？人的一生就是不斷地在追求中升華，在失敗中奮發，在挫折中堅強，在絕望中再生！

②女孩，生活就像這互聯網一樣，是豐富多彩的。既然你不會因為挫折而放棄這多彩的互聯網，又何必為了挫折而放棄生活呢？請相信：山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。

情景二 暑假里你想走上社會去打工以豐富社會經驗，父母開始不同意，你想說服他們并讓他們支持你。【參考答案】

親愛的爸爸媽媽，我很理解你們的心情，你們之所以不讓我去，是因為怕我受挫折。但是，不經歷暴風雨的洗禮，我羽毛永遠無法豐滿。打工可以鍛煉我的意志，豐富我的社會經驗。這么好的機會，相信爸爸媽媽一定不會讓我放棄！

5、你的一位同學因學習成績總是不理想而自卑。一天，他過生日，請你再送給他的賀卡上寫上幾句話，鼓勵他擺脫自卑，增強自信，勇敢的面對生活。

要求：⑴運用恰當的修辭手法； ⑵用語得體，措辭委婉； ⑶字數不超過５０字。【參考答案】

①過去的日子風風雨雨，／我們一步一個腳印地走過來。／生活中總有許多不如意，／但／只要心中有太陽，／即使下雨，／也會有美麗的彩虹懸于前方??

②只要是金子，就是在角落里，也會閃光的。／海闊憑魚躍，天高任鳥飛。／愿以生日為起點，向更高的藍天翱翔吧！

6、將下句擴展成100字左右的語段（可以補充事例，可以正反論說）。“不如意事常八九”，我們要以平常心待之。【參考答案】

古語說：“不如意事常八九”。是的，人生與世總會遇上許多的不如意。例如：評先進沒有自己的名，分住房沒有自己的份，想提拔沒有自己的人??一生中的不愉快沒法數得清，但我們應該以一顆平常心待之。只有淡泊名利，才可能隨時都擁有一份愉悅的心境。

第二篇：擴展語句

擴展語句(學生)

三課時

教學目標：

1.了解擴展語句的常見形式。

2.掌握擴展語句的步驟、具體方法和注意點。教學重點：語句擴展的具體方法。教學過程

（一）、考點闡述：

擴展語句是2000年考試說明中增加的一個考點。它要求考生在提供的原句（包括詞）的基礎上，在不刪減字詞，不變動詞序，不改變原句句型（有要求的除外）的情況下，通過增加原句修飾成分和增加分句，使簡單結構復雜化，單純語意更加具體、詳盡、豐富的一種造句形式。

（二）、關鍵詞

（三）怎樣擴展語句

A、2000年全國高考試題第27題(6分)27.根據下列兩種情景，以“歌聲”為重點，分別擴展成一段話。每段不少于30個字。(6分)情景一：畢業典禮上 同學們 歌聲 情景二：考試前夕 我 歌聲 步驟一：審題

題目要求有哪些要點？（要注意審題，劃出要點，不要遺漏）

B、下面我們來看一些例句。這些例句都是2000年高考考生的答案。請同學們認真對照題目要求，討論以下這幾個句子擴展好不好，注意，一定要以題目要求為判斷的標準和依據。

1、夜晚，操場上彩旗招展，燈火通明，在學生會主席主持的畢業典禮上，面帶笑容的同學們所唱出的充滿豪情的歌聲在空中飄揚。

2、在畢業典禮上，同學們圍成一圈，手拉著手，人人發自內心唱出了一首團結的歌。

3、這天晚上，我的心情怎么也不能平靜，于是輕唱著我最喜愛的一首歌，在這首《真心英雄》優美的弦律中我安然入睡。

C、存在的問題：

1、2、下面我們看一看考場上學生擴展的精彩句子。

①畢業典禮上，同學們又一次唱起了那首熟悉的歌，歌聲時而低婉，時而高昂，飽含著惜別的眷戀之情，也表達了對未來的堅定信心。

②畢業典禮上，同學們不約而同地拉起手，唱起了歌。歌聲透露著濃濃的離愁，飄得很遠很遠，久久繚繞于同學們的心頭。

③畢業典禮上，同學們唱起了“再見吧母校”，歌聲在校園里回蕩，它像山間叮咚的泉水，又如藍天飄過的白云。

問：和那些不好的句子比較一下，這些精彩的句子究竟好在什么方面？ 那么，我們在擴展語句時候，應注意什么問題？ 步驟四：引導歸納擴展時應該注意的問題 應該注意的問題：

三、擴展語句的形式

（一）局部擴展：A、使語句豐滿

這種類型的擴展，一般原句只有主語、謂語、賓語幾個主干成分，為了使語句更加具體豐滿，答題就要添加枝葉（定語、狀語、補語），但添加的成分要符合一定的情景或情形。例1-1：下面這個句子對事情敘說得太簡單概括，依據原句內容，展開想象和聯想，盡量使原句語意具體豐滿。

柱廊，色調，建筑立面，組成了畫面。

例2．梅 花 開放 了。

（二）局部擴展：B、使語句生動

這類擴展題，原句一般只有對事件的概括的交代，沒有作細致的生動的描繪，要求答題者進行生動的描繪，或采用比喻、擬人等手法，使之情境化，使之更加真實感人。例3-2：擴展下面的句子，使之生動。不少于30字。孩子們承受的壓力太重了。

（三）局部擴展：c.使語句具體明白。

這類擴展題的原句，一般是說明文字或帶說明性質的語句。擴展這樣的語句，需要把原句中模糊概念“數據化”——用具體的材料來體現這個概念的意思，使之更加清楚明白。例4—

1、長江是著名的河流。

二、全面擴展： 組詞成句：

這類題一般是提供三五個詞語，要求將這些詞語或短語組成一個意思連貫完整的句子或段落。一般有字數要求。

例1-

1、用下面這幾個詞構織一種現象，語句連貫，字數50字左右。毀罵、贊美、置之不理、欣然

三、擴展詩句： ?這類擴展題就是列出古詩文中的佳句，主要是寫景的句子，然后依據意境，用散文語言展開，使之更具體、動人。

例3-1】將“掛絕壁松枯倒倚，落殘霞孤鶩齊飛”（盧摯《秋景》）擴展成一段借景抒情的文字。

漁歌子 張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。（1）詞中描寫了哪些景物？（2）詞中景物有哪些色彩？（3）詞中表現的是什么季節？（4）詞中景物體現出什么樣的特征？

2、擴展再現。

古代詩歌一般只有二三十字，極短的篇幅中高度濃縮了作者對自然、社會、人生、事業等多方面的體會，如果不進行充實擴展，就很難將詩歌的意趣準確地再現出來，因而改寫時須將這些精煉的語句進行擴展充實，才能還原作者的諸多感受與意味。（1）、擴展成句： 山： 白鷺： 桃花、流水： 鱖魚： 箬笠、蓑衣 斜風、細雨：

四、補充連接性擴展

?這類題一般留幾處空缺，讓學生依據前后文或全段內容，補充恰當的詞語、短語或句子，使文段連貫一氣，且語意更豐富、具體、形象。例：根據所給文字的內容，在橫線上補寫兩個句子。

先生愛花，尤其愛荷花，愛菊花。人們常說，“文若其人”，“字若其人”。依我之見，所愛之花也若其人吧：---------------，---------------。

?例、穿過時光隧道，從童真到火熱的青春，再由成熟到最終的復歸于平靜，如------------------，------------------，而我們似是主角又像觀眾。要求：填入一個恰當的比喻，表達出我們對人生的感悟。

?

關聯照應法

從前后句的語句中找出暗含的對應形式和內容方面的約束信息，然后根據這些約束信息借助

邏輯推理進行擴展。

具體方法

1、添枝加葉法

①烏鴉飛走了——枯枝上的烏鴉突然向著遠處的天空，箭也似地飛走了。（單句的擴展）

②牧場上長著酥油草，溪水在漫流——遼闊的牧場上，長著一色青翠的酥油草，清清的溪水齊著兩岸的草叢在靜靜地漫流著。（復句的擴展）

③鼓聲傳到遠方——鼓聲像溪水，像暴雨，像白云，淌過草地，掠過村莊，飄過山崗，一直流到遠方。（綜合 擴 展）

例：對下面的句子進行擴展，使之豐滿生動起來。

“她笑了。”

2、側面烘托

3、巧用修辭法

例：把“春草嫩綠夏草青”擴展成內容豐富的一段文字。

五、完成擴句題要遵循四條原則

六、鞏固訓練（1）

1、將下面的這個句子擴展，使之細致生動。

琴聲吸引了許多路人駐足傾聽 要求：擴展為字數在70字左右的一段話，使。之具體、生動。

l2、要求：以原句為起始句，根據句意，對起始句進行具體闡述，不少于60個字。原句：翻開古詩文，你可以一一品味歷史文人深切的思想感情。

3、杜甫的《漫成一首》：“江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。”擴寫首句“江月去人只數尺”，試從形、色、光、神等方面描寫，描繪出這句詩的意境。

擴展語句（練習）45分鐘

1．請從下列歷史人物或文學形象中任選一組，說明你更喜歡其中哪一位，并陳述理由。分）

第1組：孔子與莊子 第2組：項羽與劉邦 第3組：李白與杜甫 第4組：林黛玉與薛寶釵 【要求】①對所選組中兩個人物或形象進行比較。②不出現常識性錯誤。③字數在50~70字之間。

6（2.（（江蘇卷）

．請用“銀河”、“樹影”、“蛙聲”等詞語寫一段情景交融的文字。要求想象合理，語言連貫，不少于40個字。（5分）

3．請參照下面材料中畫線的部分22.給“寫得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達要求。（可以只有上文或下文，字數不限）（4分）例：表達的是“贊揚”：文章有氣勢，有文采，寫得好！（1）表達的是“嘲諷”：

（2）表達的是“威脅”：

4．（2006年全國卷2）請以“和諧”為內容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句話構成排比。（5分）

第三篇：擴展語句教師版

高考專題之擴展語句

一、什么是擴展語句？

①他很瘦。

②他瘦得皮包骨頭。

③他，瘦高的個兒，細長的腳，活像個衣裳架子。

④他是一個又干又瘦的高個子，要是身上一絲不掛，大可做骨骼構造學的標本。⑤他瘦得皮包骨頭，瘦高的個兒，細長的腳，看上去活像個衣裳架子，要是身上一絲不掛，大可做骨骼構造學的標本，凡是從他身邊經過的人無不驚異地回頭看他。

分析上述句子，比照原句和擴句，我們會發現，擴展的語句，實質上是以原句為基礎，增加一些必要的成分，使原本簡單、抽象、概括的內容變得豐富、具體、形象。這就是擴展語句。

二、考點透析：

（一）、考試說明

擴展語句，題型是主觀題，要求用一定的表現手法和表達方式，將結構簡單、內容貧乏、達意欠明確、表達欠具體、描述欠生動的語句擴充得豐富、充實、鮮明、形象起來。擴展語句主要考查擴充語言成分、豐富語言信息的能力。（2012年廣東省考試說明）能力層級： D 表達應用

（二）、考綱要求（《零距離》P43）

（三）、考點簡析（《零距離》P43）

（四）、命題趨勢（《零距離》P43）

三、經典考題展示

根據下列兩種情景，以“歌聲”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。

情景一：畢業典禮上 同學們 歌聲

情景二：考試前夕 我 歌聲

【解析】這道題提供了兩個不同情境，用主題詞的形式表述，目的在于給學生更多的想象空間和擴展空間。“歌聲”是擴展的重點內容，考生需要將“畢業典禮上

同學們”和“考試前夕

我”（聽到、唱到）的歌聲進行擴展。此題對“情景”的限制主要有三個方面：場景（“畢業典禮上”“考試前夕”），人物（“同學們”“我”），主體內容（歌聲）。在此基礎上，寫出的語句內容合理，前后連貫，就可以。提筆前一定要構思好，想的好才能寫的好。

1、情景一病態答案示例：

畢業典禮上，同學們有說有笑，熱鬧非常。彼此都談論著今后的理想，未來的打算，時不時還傳出陣陣歌聲。

點撥：既不合語境，重點也不突出

情景一優秀答案示例：

上周三，在學校為高三年級舉行的畢業典禮上，同學們手拉著手，滿懷激情地唱起了校歌，用歌聲表達了他們對老師的感激，用歌聲傳達了他們對母校的熱愛，用歌聲唱出了他們對未來的憧憬，那歌聲至今還縈繞在我的耳邊。

2、情景二病態答案示例：

1、考試前夕，我的心情怎么也不能平靜，于是輕唱著我最喜愛的一首歌，在這首《真心英雄》優美的弦律中我安然入睡。

點撥：重點落在“我”的身上

2、考試前的晚上，我吃了晚飯，出去走了一會兒，聽到一陣歌聲。點撥：語言蒼白，構思平庸，對“歌聲”沒有作具體的描寫。

情景二優秀答案示例：

期中考試前夕，我輾轉反側，難以入眠。忽然，從遠處傳來一陣優美的歌聲，那歌聲像媽媽的手溫柔地撫摸著我，使我的心漸漸平靜下來，催我進入了甜蜜的夢鄉。

四、擴展語句的基本類型

（一）豐富句意型

（二）再現情景型

（三）拓展話題型

（四）續寫補寫型

(五）古詩句擴寫

（六）彰顯主題型

五、題型展示

（一）句子豐滿擴展型（《零距離》P43）

把一個短語或結構簡單的句子，通過加修飾成分，或通過添加修辭等手法將其擴展成內容豐富的一句話或一段話。

(提示:增加句子的定語、狀語和補語等附加成分進行擴展。)

1、基本特點（《零距離》P43）

2、答題方法(《零距離》P43)

3、典例分析

用三種以上的方法，使下面的句子逐漸豐滿起來。“她笑了” 擴展1：加修飾成份 —— 她含著淚笑了。

擴展2：再加修辭手法

——她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。

擴展3：再加表現手法 她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。花兒因她的笑變得更加燦爛，月兒因她的笑而變得更加嬌媚。擴展（1）比原句多一點特色；

擴展（2）通過運用比喻的修辭手法更加突出了含著淚笑動人之處；

擴展（3）通過花和月烘托了她的笑的燦爛和嬌媚，這樣她的笑給人留下的印象就更加深刻了。

4、技巧點撥

一般來說，給出的句子只有主語、謂語、賓語的主要成分，對這樣結構簡單的句子，可通過增加修飾成分，或增加修辭手法，使之更具體、更生動。

使句子豐滿一般要注意三個方面：

① 增加修飾，變簡單概括為具體生動； ② 增加情景，變簡單情節為連貫情節；

③ 增加情理，變交待不清為語意明朗。

比如：

1、“姑娘摘葡萄”可擴展為：美麗的維吾爾族姑娘輕巧地摘下了一串玲瓏剔透的葡萄。

2、“飛蛾(或蝴蝶)值得贊美”可擴展為：“飛蛾撲火，只是為了追求它所向往的那點光和熱，這份為了理想，而奮不顧身的執著，的確值得我們去贊美。”

5、練習：

1、按要求把下面的句子擴寫成一段話。

這個冬季，天氣異常寒冷。

要求：①正面描寫與側面描寫相結合。②至少運用兩種不同的修辭方法。③不少于80 2 字。

【參考答案】這個冬季真像氣象專家預測的那樣：是個嚴冬。剛進十月，老天爺就變了臉，北風呼嘯，狂雪亂舞，風吹在人的臉上，就好像被貓抓了一樣，火辣辣地疼，連續多日，氣溫都沒有回升的跡象。

解題指導：

1、認真分析句子的結構，發現擴展點，然后結合句子內容進行擴展。如本題的擴展點就是“冷”。

2、巧妙地增加定語、狀語等修飾語，靈活地運用各種修辭手法及表現手法，使句子的表達內容更加豐富充實，形象生動。

3、仔細審讀擴展后的句子，檢查是否符合題目的要求，是否通順合理。

4、注意字數要求。

（二）詞語情景演繹型（《零距離》P45）

給出幾個情景信息詞，然后根據這幾個詞提供的信息充分展開想象和聯想，并且運用一定的修辭手法或表現手法，將所構思的情景生動地表現出來。

這種形式，幾個詞語之間存在一定的空白，這個空白給我們的思維提供了一定的想象空間。

1、基本特點（《零距離》P45）

2、答題方法（《零距離》P46）

3、典例分析

根據要求寫兩段話。每段話都要包含下面三個詞語，且不少于40字。道路 身影 足跡

①描繪一種情景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。②表達一種感悟：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

解析：①符合規定的情境：第一段要有描繪；第二段要有思想，有感悟。②或構思較新穎，或形象較生動，或寓意較深刻。

【答案】表達一種情景（人物景物環境氣氛）（1）、他依稀看見了老人在崎嶇的道路上蹣跚而行，微駝的身影踏著倔強的足跡，消失在了茫茫的霧色中。（2）、夕陽的余輝籠罩著公園的道路，為它披上了一件金色的新裝。小徑上兩位老人互相扶持，身影柔弱而高大，他們踏著昔日的足跡慢慢地在踱著。

表達一種感悟

(1.)人生猶如一條充滿坎坷的道路，風雨中有你奮力拼搏的身影，泥濘中有你踏出的清晰的足跡，黑暗中有你呼喚光明的吶喊。

(2.)人生的道路崎嶇而坎坷，不要讓困難壓抑你的激情，不要讓世俗的藩籬阻擋你前進的身影，不要讓挫折吞噬你前進的足跡，勇敢的前進吧，朋友。

(3)人一生所走過的道路也許只是一種經歷，在大路上過往的身影也許只是一種忙碌。而留下的足跡卻可以給后人帶來啟示。

4、解題技巧：

1、弄清“顯性要求”即題干中對擴寫的情景、重點、句式、字數等方面的要求。

2、要揣摩“隱性要求”即題目所提供的情境中對擴寫內容與手法方面的“暗示”。

5、練習：請用“銀河”、“樹影”、“蛙聲”等詞語寫一段情景交融的文字。要求想象合理，語言連貫，不少于40個字。（5分）

[解題指津] 這是一道語言擴展題，屬于情景型擴展題。題目中給出三個詞語，提供一個情景，讓考生運用合理的想象，寫一段情景交融的文字。所給的三個詞語都是我們常見的，很容易產生聯想和想象。由“蛙聲”讓我們想起“夏夜”，想起“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的情景；由“銀河”想到夜晚，想到牛郎織女的美麗傳說；由“樹影”想到月光下的情景，想到朱自清筆下的《荷塘月色》。擴展時還要注意“情景交融”，也就是說運用三個詞語描繪景色的同時，還要流露自己的情感，這種情感或喜悅，或陶醉，或向往，抑或迷茫、悵惘、哀婉，只要與所繪景色相吻合即可。

[范例](1)微風撫柳，樹影婆娑。伴隨著那蛙聲陣陣，牛郎、織女在這靜謐的夜晚相會于忽明忽暗的銀河中，共訴兒女私情。(2)夏天的晚夜是可愛的，走在樹影斑駁的田間小路上，微風送來陣陣蛙聲，還有那淺淺的銀河，構成一幅天上人間的美景。(3)恬靜的夜，清風偶爾送來一兩蛙聲，婆娑的樹影悄悄地映在河面上，仰望長空只有銀河那淡淡的身影。(4)喜歡徜徉于記憶的夏夜，睡在草地上，望著銀河，數夠調皮的星星。月光下的樹影婀娜，還有仿佛從天際響起的蛙聲，一切都那么令人陶醉！

4、課堂檢測（《零距離》P47）

（三）拓展話題型

其形式是給出一個中心句，或首句或結句，要求運用某種表達方法加以充實或拓展。這種形式考查的是邏輯思維能力。

1、典例分析：以“如果世界是一本書，旅游就是閱讀，你可以從中收獲許多東西”為首句，續寫一個語段。

要求：（1）續寫的內容是對首句意思的擴展；（2）不超過70個字，語言要有文采。答案：

1、如果世界是一本書，旅游就是閱讀，你可以從中收獲許多東西。登山，你可以讀到渾厚雄奇；觀海，你可以讀到博大深沉；游林，你可以讀到物競天擇；訪古，你可以讀到滄桑演進……

2、如果世界是一本書，旅游就是閱讀，你可以從中收獲許多東西。金字塔如史，布達拉宮如經，威尼斯如散文，蘇州園林如詩詞；你可以從中看到遠古文明，看到宗教民俗，看到藝術文化，看到美學傳統……

4、解題技巧：

1、把握話題，確定擴展方向。

2、理清思路，續寫部分要與原句原段銜接自然。

3、注意展開角度。可以詮釋內涵，闡述作用、意義，說明危害，列舉事例等。

4、、注意句式。平時多積累，臨場多思考。可以結合第二點嘗試“是”“正是因為……才有……”“如果……那么……”等句式。可以考慮議論段，構思并列式結構。

5、、激活記憶，展開聯想想象。

2、練習：以“走進考場”為開頭寫一段話。要求：表意相對完整，語言連貫得體，至少使用兩種修辭手法，其中一種必須是排比，不少于50個字。

【解析】題中提供了一種情景——走進考場，它規定了這段文字的地點一定要在考場，不要寫成考點，而且是“走進考場”，不可寫成“走向考場”，也不可寫在考場上答題，只可寫走進考場那一刻的心情與見聞。考生要根據題干中規定的情景展開合理的想象，增加與這些情景相關的內容，使這些情景變得生動形象，豐富飽滿。

【參考答案】走進考場，心中波濤洶涌，這是十年鑄劍一試鋒芒的戰斗，這是馬拉松賽的最后沖刺，這是展示自己全部美麗的盛大節日。我一定成功。

（四）續寫補寫型

該題型是常提供一句話或一段話，要求考生能根據所提供的具體的語言環境補寫或續寫一句話或一段話。補寫或續寫的句子必須做到與原句文意相通，中心一致，語境和諧，句式相類，甚至語言風格和修辭手法也應和原句保持一致。當然最關鍵的是必須符合題干的要求。

解題技巧：（1）續寫句首，或者是中心句，總領下文;或者是引入觀點的具體話題，屬于話語的引子。

（2）續寫句尾部分，或者是呼應句首的總結句，構成總分總結構形式。或者是小結上文幾句話，突出局部結論。

（3）續寫中間，或者仿照前后文句補充，拓展事例，或者是上下語意之間的過渡，起承上啟下的橋梁作用。

注意：形式和內容的兼顧。表意前后一致，語言形式前后一致，1、典例分析：在下面一段話后續寫（2005北京卷24題）。

據報道，某位以獨特的“搞笑”風格塑造了眾多小人物的著名影星，被某大學聘為教授。對于他能否勝任，人們有著不同的看法。

要求：①先用一句話擬寫出一種你自己不認同的看法，②然后寫出自己的看法和充分的理由，③不超過100字。（5分）

答案要點：①自己的看法與自己不認同的看法必須針鋒相對；②申述自己看法，理由充分，有說服力。

參考示例：有人認為他能夠勝任教授一職。本人不敢茍同，大學是一個神圣殿堂，是人文薈萃之地，是培養未來建設人才的搖籃。作為大學教授，應有淵博的學識、高尚的人品。“學為人師，行為世范”。而這位笑星，其“學”何在？其“行”怎樣？我不敢恭維。

2、練習：有人說：“有時候擁有善良比擁有真理更重要。”請根據這句話的意思，續寫一段文字。要求：續寫的話與引文銜接自然，語言通順。字數在70至90之間。（6分）(示例一)有時候擁有善良比擁有真理更重要。河南小伙兒魏青剛在滔天白浪中拼死救人，讓國人為之感動；河北農婦林秀貞多年義務贍養6位孤寡老人，更是善行善舉。我們青年學子也應深知：學習很重要，做人更重要；學識很重要，人品更重要。

(示例二)有時候擁有善良比擁有真理更重要。有時候，一個人所需要的不是空洞的說教，而只是一雙可以相執的手；有時候，一個人需要的不是無力的勸慰，而只是一個能靠在上面痛哭的肩頭；有時候，時間并不能抹去一切，只有愛才能撫平傷口。

解題思維 答題模板

第一步：通讀試題，把握試題的要求。

第二步：分析所給句子。作為一道續寫型試題，必須把“有時候擁有善良比擁有真理更重要”放在文段之首，這是一個有鮮明思想觀點的語句，可以作為文段的中心句。這個中心句暗示了在“善良”與“真理”的對比中，感性重于理性，并在陳述中要能自圓其說、言之成理。

第三步：按要求組織答案。

第四步：回顧要求，檢查答案。

(五）古詩句擴寫

古詩句擴展的難度較大，它要求學生在充分理解古詩句的基礎上，運用聯想和想像能力，進行再創造，要把它同文言文翻譯區別開。

1、典例分析：

請根據王維的詩句“竹喧歸浣女”寫一個場景。要求：①想象合理；②語言生動；③不超過50字。（4分）（10年湖北卷）【答案示例】

1、（標準答案參考）浣完衣服的少女拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳的打鬧著歸來。

2、（解析者提供答案參考）月光在竹林中灑下斑斑光點，四周一片寂靜。一陣風吹來，傳來洗衣歸來的少女的喧嘩。話音如玉盤落珠般清脆，笑聲如銀鈴搖動般響亮，是這般地無憂無慮。

【試題分析】注意幾個要素：竹、浣女歸、喧。盡量體現王詩“詩中有畫”的意境。

2、解題技巧：

1、全面理解詩詞，領悟意境，找準題目中要求擴展的重點。

2根據語段的體裁特點，選取恰當的鑒賞角度，考慮是從思想內容還是從藝術手法上進行鑒賞。

3、練習：將杜甫《登高》中的“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”一句擴展成一段話。

解答：秋風凜冽地吹著，吹得萬木凋零，漫山遍野是衰敗枯黃的樹葉，江水急劇的翻滾，孤鳥在空中久久盤旋，遠處不時傳來幾聲猿的哀鳴。

【試題分析】

1.不可理解為字面上簡單的解釋或翻譯；

2.要先確定中心，后擴展，這個中心要能準確反映原詩所表達的情感； 3.選詞造句時要注意做到簡明連貫得體。

（六）彰顯主題型

這種形式的擴展常常給定擴展的主題或內容，要求根據主題或內容的要求進行擴展。

1、典例分析：

今年6月9日是我國第二個“文化遺產日”，學校開展了保護文化遺產的宣傳活動。如果你是該校的志愿者，發現游客在景區文物上刻字留言，你將如何勸阻？請針對以下不同對象，各寫一句話。要求：語言得體，有說服力，每句不超過30字。（4分）

（1）對同齡人：為展現中學生的文明形象，保護文化遺產，請不要亂刻亂畫。（答案要意在勸阻，語言得體，符合對同齡人的口氣，不超字數）

（2）對年長者：保護文化遺產，您老更應該帶頭給我們做出表率，您說是嗎？（答案要勸阻，語言得體，適合對年長者的語氣，不超字數）

2、練習：未成年人沉迷網吧引發了嚴重的社會問題，對此，學校團委準備開展一次活動，旨在教育學生認清沉迷網吧的危害，把精力轉移到學習上來，請你為這次活動擬一條主題詞。要求親切友善，富有文采并使用對偶句，每句不少于7個字。

擴展一：走進網吧，苦海無邊； 重歸教室，回頭是岸。

擴展二：網吧只能消磨毅力，所以網吧不是圓夢之所；學校才能開啟心智，因此學校才是理想家園。

方法與技巧透析

一、擴展語句的解題技巧

1、分析題目和提示語，明確擴展要求、擴展重點、擴展的總體氛圍，弄清擴展方向是正面反面、補充論據、豐富情景等。

2、推敲所提供的材料，區分擴展類型，確定擴展的內容中心、感情氛圍。

3、依據類型采取不同方法。

①組詞成句題：分析詞語在外延與內涵之間的聯系，想象聯想成畫面場景或者形成思想觀點。

②單句擴展題：在主干成分上用形容詞、數量詞、副詞等限制修飾，或運用比喻、擬人、夸張等修辭手法加以描摹。題目允許時，還可利用各種復句關系，在所給句子前后增加分句，組成復句。

③情景擴展題：根據題目要求，確定展開方向重點，展開相似、相關、對比、因果聯想，添加枝葉，分成若干描寫點，輔以比喻、擬人、夸張等修辭手法。

④話題擴展：確定觀點、分論點，補充事例，用某種論述方法充實、拓展。

二、做擴展語句題時，要注意以下幾點（《零距離》P47）

三、訓練中學生常見錯誤（《零距離》P47）

課堂練習

1、使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運用比喻、擬人的修辭方法。（不超過60字）

銀杏樹 初冬 疾風驟雨 凋零

【答案】示例：昨夜，疾風驟雨絲毫也不曾理會生命的感受；今晨，銀杏樹的葉子只得華麗轉身，撲簌簌凋零的片片綠葉仿佛瞬間蛻變，如同運云霞般金黃、耀眼。

【解析】按照題目要求，應該寫一段初冬銀杏樹葉在疾風驟雨下凋零的景象，注意運用擬人、比喻寫樹和風雨，字數符合要求。本題考查了詞語的擴充，并且指定修辭，要求學生具有良好的聯想和想象能力。

2、請展開想象，寫一段描繪某種情境的話，其中必須包含“流水”“星辰”和“讀”3個詞語。(50個字左右)(5分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】(示例)夜幕降臨之后，沏一杯香茗，燃一炷清香，手捧《紅樓夢》，端坐桌前，或徘徊室內，村前那潺潺的流水，那滿天的星辰，伴我讀書至深夜，但毫無倦意。解題思維 答題模板

第一步：審題。要求用三個詞語寫一段話。

第二步：構思寫法。要求寫一段描繪某種情境的話，可展開想象，設想一個具有“流水”“星辰”意象的場景，而“讀”可指實物，也可指感悟某種思想或精神。

第三步：根據想象、設計的情境進行描述。

第四步：檢查答案，使其符合要求。

3、請以“和諧”為內容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句話構成排比。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【答案】 和諧是樂手演奏的動人旋律，和諧是畫家創作的美麗畫卷，和諧是設計師描繪的宏偉藍圖。

解題思維 答題模板

第一步：解答本題首先明確題目要求，信息包含“和諧”“比喻”“排比”，這就要求喻體必須具有“和諧”方面的相似性，表達的內容必須是“和諧”。

第二步：要運用“比喻”“排比”這兩種修辭方法。解答此題，比喻的本體應是一樣的，但喻體的選擇要不同并盡可能新鮮；

三句話要構成排比，突出其氣勢；同時，要把握句式特點，注意內容連貫。

第三步：檢查驗證答案。

4、請在下面語段的橫線上加上首括語。

思維有兩個翅膀：________________。求同，在于認識事物的共性；求異，在于發現事物的個性。只要能看到別人沒有看到的東西，說出別人沒有說出的東西，就都是“創造”。只強調“求異”的創造性，不注意“求同”的創造性，是片面的；而過分強調“求異”，也可能導致怪謬。

解析：句首，總領下文。照應開頭的比喻。

參考：一是求同，一是求異。兩翼協調扇動，才能飛得高遠。

5、請以“愛護動物”為主題，運用比擬的修辭手法，寫一句公益廣告詞(20字以內)。(3分)

答案示例：以鳥為例：

（1）呵護小鳥，放飛希望。

（2）勸君莫打三春鳥，子在巢中待母歸。

解析：合乎主題給1分，正確運用比擬修辭手法給2分。每超過一字扣1分。

6、（2012·天津）SOS兒童村是一個以家庭方式撫養孤兒的國際慈善組織，天津兒童村是我國首批建立且規模最大的一個。兒童村中每個“家”都有一個“媽媽”，她既要照料七八個孩子的生活，還要承擔起教育的責任。媽媽們用青春和無私的愛，使一個個孤兒享受到家的溫暖。6月23日是“國際SOS兒童村日”請你寫一段話，向兒童村媽媽表示敬意和祝福。要求：感情真摯，至少使用一種修辭方法，不超過48字。（4分）

【答案】示例：媽媽，是你的關心給了孩子無限的支持，相信這無私的愛，最終會匯成綿延的愛的海洋，流進孩子們的心他田。

【解析】注意審清題意要求：感情真摯，至少使用一種修辭方法，不超過48字。內容上，向兒童村媽媽表示敬意和祝福。形式上，注意修辭手法和運用，如比喻等。

【考點定位】擴展語句

7、（2012·四川）補寫下列有關節日的兩幅對聯。注意：①內容與節日有關②可以不考慮平仄。（5分）

1）端午 上聯：賽龍舟不忘楚風余韻（2）中秋 下聯：明月千里寄相思 【答案】答案示例：

（1）端午 下聯 聞粽香尚思屈子忠魂（2）中秋 上聯 清風一縷拂丹桂

【解析】這道題是根據情境寫對聯，考生首先聯想與節日有關的意象或人物、事件，按題干提供的上聯或下聯寫對偶句就可以了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

擴展語句專題訓練

1、擴展下面的語句，不少于30字。

書給人以智慧和品格。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.提示：這是一個單句的內容擴充，關鍵點是要突出書對人的功用，抓住句子賓語成分，采用比喻或擬人或排比手法多角度來擴展。

參考答案：書給人以智慧和品格。書猶如飽經滄桑的老者，給人以非凡的智慧；又如 一個冶煉爐，給人以 高尚的品格。(或：書是知識的海洋，給人無窮的智慧；書是精神的礦藏，給人以寶貴的品格。)

2、將下列的句子擴展成并列復句，不少于40字。

寫好文章的途徑在于多讀多思，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 提示：這也是對單句內容的擴充，但對擴充部分在句式上有明確要求－－擴充成并列關系的復句。

參考答案：要寫好文章，一定要多讀。沒有豐富的文化知識，寫出的文章就不會有很深的文化內涵，就不會吸引讀者。要寫好文章，一定要多思。沒有作者的深思熟慮，寫出的文章就不會有很高的品位，就不能感染讀者。

3、把“春天來了”擴展成一段話，要求用描述性語言體現春天的特征，不少于30字。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。提示：這不是對句子的簡單擴充，根據題干要求添加必要的附加成分或修飾內容，使單句中的某一特定的部分表達的意思更具體、更準確、更生動。展開豐富的想象，添加適當的時間、地點、情態等附加成分，使單薄的句子枝繁葉茂。擴寫后的句子要體現一定的詩意或情境。

參考答案：春天來了，萬木吐綠，小草掀開厚厚的被子，露出它那嫩嫩的肌膚。嬌艷的花朵競相綻放，成群的蝴蝶嬉戲花間，小鳥在枝頭高吭著歌喉。大自然的一切都沐浴在和煦溫暖的陽光之中。

4、根據下列兩種情景，以“群眾送行”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30字。

情景一：一名清官調任，群眾送行＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 情景二：一名貪官被抓，群眾送行＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 提示：這是一種結合情景進行想象創造性的擴展。擴展關鍵要把握提供的兩種情景和擴展的重點(“群眾送行”)。擴展重在豐富而巧妙的想象和表達。擴展時要做到想象自然貼切，要選好表達方式如敘述、描寫、說明、議論和抒情等，特別注意敘述和描寫這兩種表達方式的選用。同時還要注意運用排比、比喻、擬人和夸張等修辭手法。

參考答案：

情景一：一名清官調任，群眾送行，十里長街，千聲道謝，萬聲祝福，都化作淚光點點。感激聲、挽留聲、嘆息聲和啜泣聲匯集成了一首最真摯的樂章。

情景二：一名貪官被抓，群眾送行，憤怒的斥責聲，尖刻的嘲笑聲，不平的叫冤聲，像暴風驟雨般襲向貪官。

5、根據情景把下面的詞語連成一段話，語序可調整。

（1）用“風、雨、樹”表達自己獲得榮譽、受到表揚時的心情。（少于35字）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）用“風、雨、樹”表達自己遭受挫折、受到批評時的心境（少于35字）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

提示：這屬于情景片斷擴展，但要注意題干要求中的限制：兩種情景場合，描寫的 主體－－“風”“雨”“樹”必須具備，字數，襯托的表現手法。參考答案：（1）風兒輕拂過我的臉龐，小樹也隨風搖曳，好象在向我招手。空中細雨蒙蒙，如夢似幻，送給我詩意般的好心情。

（2）風怒吼著，仿佛在大聲嘲笑我，大樹也對不停地搖頭嘆息，雨水從天直瀉而下，把我淋了個透心涼，這一切澆滅了我的激情。

6、下面的兩種情景，按括號內的要求擴展語句，每句不少于20字。

（1）在心情愉悅時，看小草；（用一個比喻句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）在心情憂郁時，看小草；（用一個擬人句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

提示：擴展時修辭手法的運用要恰當貼切。

參考答案：（1）一陣微風吹過，小草就像一個穿著綠裙子的春姑娘，在風中輕輕飛舞。（2）這棵小草被壓在大石下，那么纖細，那么柔弱，孤獨地向陽光中伸出一只小手。

7、真揣摩以下三個物象之間的內存聯系，用恰當的語言把它們連綴起來，要求 以“落葉”為題，寫一段不少于60字的描述性的文字。

秋風

泥土

春芽

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。提示：擴展時要注意三者事物間的時間先后及因果關系，要展開豐富的想象，以“落葉”為中心話題來進行描寫。參考答案：

秋風陣陣，片片落葉紛紛離開母親的懷抱，飛向大地，為大地蓋上了一層暖被。在風霜雨露過后，這落葉又偎倚在大地母親的懷抱中，為明年的春季默默奉獻著自己的一切。

8、根據特定的情景增加詞語，使下面的一段文字分別表現出清新明麗和凄清蒼涼的兩種意境來。

原文：早晨，太陽發出光芒，樹上的鳥兒叫著，樹下的流水流向遠方。

（1）清新明麗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）凄清蒼涼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 提示：擴展是在原句基礎上進行的，要求根據特定意境來添枝加葉，前者可用一些暖色調的詞語來描摹，后者可用冷色調的詞語來描摹。參考答案：

（1）早晨，微風習習，暖融的陽光發出金燦燦的光芒，樹枝上的小鳥活蹦亂跳地唱著山歌。樹下清澈的流水也唱著歡快的曲兒奔向遠方。

（2）早晨，云霧彌漫整個山巒，太陽發出凄清、冷寂的光，光禿禿的樹枝上的鳥兒有氣無力地鳴叫著，似乎在向自然訴說一個傷心的故事。樹底下的流水象一潭死水，渾濁而難看，微風蕩不起半點漣漪。

9、擴展下句，要求用三個比喻句從不同側面描寫野花的情狀，字數在35字以內。

溪流的兩岸，滿是五彩繽紛的野花，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。提示：擴展的重點就是用比喻的修辭手法從不同角度來描寫野花的情狀，實際上就是對原句中的“五彩繽紛”一語的具體化描繪。

參考答案：

溪流的兩岸，滿是五彩繽紛的野花，像綿延的織錦那樣華麗，像天邊的彩霞那樣耀眼，像蒼穹的長虹那樣絢爛。

10、將下面的詩句，采用寓情于景的手法，擴展成一段不少于50字左右的文字。

潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

提示：這是提供一句詩詞，要求根據詩詞的意境進行想象，綜合運用多種手法和修辭，使語句豐富、充實、鮮明、生動。擴展要點：詩詞的意境、意象、基調保持不變，適當添加內容和情節但要全情理，注意情景理的融合。

參考答案：夜深了，潯陽江頭，我剛送走友人，正欲回去。抬頭仰望，一輪孤月懸掛在天邊，江中水汽升騰起來，淡淡的，把月亮給籠罩住了。江風襲過，枯敗的楓葉紛紛凋零，漂浮在江面上，然后隨水流逝到遠方。岸上一朵破敗的荻花在風中搖曳，在冷清的銀輝中更顯得孤獨。

第四篇：語句擴展專題練習

1.【2015年高考湖南卷】根據首尾語句，發揮想象，有創意地補寫中間一段文字。100字左右。

蒼天有裂，補天迫在眉睫；蒼生有苦，女媧憂心如焚！

面對萬民翹盼。

只見，青冥浩蕩，四海升平，萬物回春，人們載歌載舞。

2.【2013年高考四川卷】請從曹雪芹、貝多芬以及文學形象大衛·科菲波爾中任選一人，續寫下面的話。

要求：①緊扣首句觀點，符合所選人物境遇；②運用排比和反問修辭手法；③語意連貫，內容充實；③60~100字。

即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。

3.【2012年高考浙江卷】使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運用比喻、擬人的修辭方法。（不超過60字）

銀杏樹 初冬 疾風驟雨 凋零

1.【2016屆湖南長沙長郡中學高三上學期第四次月考】請根據白居易的詩句“晴空星月落池塘”寫一個場景。要求：①想象合理；②語言生動；③不超過70字。

2.下面兩題請你任選一題，寫一段話，要求語言準確、生動。（不超過100字）（1）請以“時代是一棵樹”為起句，圍繞“真抓實干”這個話題寫一段話。

時代是一棵樹，（2）請以“中國文學迸發出了巨大活力”為起句，圍繞“莫言獲得諾貝爾文學獎”這個話題寫一段話。

中國文學迸發出了巨大活力，3.【2016屆黑龍江省牡丹江市第一高級中學高三上期中】使用下面的詞語，至少運用一種修辭手法，寫一段不少于60字且意思完整的話。詞語：節儉 幸福 行動 務實 中國夢

4.以“北雁南飛”為開頭，按要求各寫一段話，每一段話均不少于50個字。（1）運用描述性語言和比喻的修辭手法。

北雁南飛，（2）運用議論性語言并蘊含一定的哲理。

北雁南飛，5.【2016屆寧夏銀川市唐徠回民中學高三月考】請從下面兩組詞語中任選一組進行擴寫，描述一種情景或陳述一種見解，不少于30個字。①臘梅 堅忍 大 ②蓮花 高潔 淤泥

6.閱讀《秋冷了月光》歌詞片段，按要求作答。

天微涼，一路斜斜的夕陽，街道上景色被染黃。畫面很溫暖，開心的模樣，那笑聲如一串鈴鐺。

故事里，說書人語調很緩慢，孩子們在臺下輕輕唱。

請將“一路斜斜的夕陽，街道上景色被染黃”這句話擴寫為一段與整個歌詞的意境相符的文字，字數在50～70字之間。

7．根據要求寫兩段話，每段話要包括下面四個詞語，且不少于40個字。

秋風

樹葉

種子

果實

（1）描繪一種情景：____________________________________________________________

（2）請以秋風為主要描寫對象來寫一段文字。要求至少使用一種修辭手法。____________________________________________________________

8．請根據詞人李清照《聲聲慢》中的詞句“梧桐更兼細雨”擴寫一個場景。要求：①想象合理；②語言生動；③不超過60字。

1.根據聯合國人口基金會發布的報告，地球人口已超過70億。對此，你有何感想？請用“未來、挑戰、行動”三個詞組合擴展成一段話，表達你的思考，要求運用至少一種修辭手法，不超過60字。

2.請把“生命、季節、年輪”三個詞語擴展成一段話。要求：至少使用一種修辭手法，不少于80個字。

3.根據下面的文字提示和限定，在語段的橫線處擴寫相關內容，不少于60字。

關切人的生命價值，并給人們以精神支柱，是儒、道、佛三家的共同特征：儒家

；

。

在歷史上，三家各以其自身的文化特質發揮著各自的優勢，彌補著彼此的不足。

【刷真題】

1.【答案】女媧于是決心補天，以終止這場災難。她選用五色石子，架起火將它們熔化成漿，用這種石漿將天的裂痕補好，隨后又斬下一只大龜的四腳，把倒塌的半邊天支起來。最后女媧還收集了大量蘆草，把它們燒成灰，堵塞向四處鋪開的洪流。經過女媧一番辛勞整治，蒼天總算補上了，地填平了，水止住了。

【解析】本題考查根據材料提供的信息有創意地設計文本的能力。本題是根據《女媧補天》的故事來設計的一道補寫題。題干提示考生“根據首尾語句，發揮想象，有創意地補寫中間一段文字”。要圍繞“面對萬民翹盼”女媧的行為來展開想象。敘寫時要突出女媧是如何完成補天的。

2.【答案】示例一 曹雪芹家道巨變，卻磨礪出傲岸的風骨；備受冷遇，卻迸發出創作的激情；繩床瓦灶，卻熔鑄成生命的華章。“十年辛苦不尋常”終換成彪炳千秋的文學巨著，這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？

示例二 貝多芬童年不幸，卻不曾破滅人生的夢想；戀人遠離，卻不曾消逝心中的激情；耳疾侵擾，去不曾消泯對音樂的執著。即使在最惡劣的境遇中，他也把痛苦轉換為精神的歡樂。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎？

示例三 大衛·科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨，他飽嘗童工的勞苦與屈辱，經歷世俗的狡詐與險惡，但這些不都沒有改變他“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”的人生信念嗎？

【解析】本題把語言運用與新課標教材中“名著導讀”部分結合考查，只要考生對題干所列三位文學名人有一定了解，并能用較有文采的語言續寫即可。該題沒有局限固定的句式，便于考生發揮，體現了命題立意的靈活性。

3.【答案】昨夜，疾風驟雨絲毫不理會生命的感受；今晨，銀杏樹只得華麗轉身，撲簌簌凋零的綠葉仿佛瞬間蛻變，在初冬的晨光里，如同云霞般金黃、耀眼。

【解析】本題考查擴展語句以及語言表達準確、鮮明、生動的能力。既考查了詞語的擴充、又考查了修辭，要求考生具有良好的聯想和想象的能力。本題重點在于描寫，并運用到兩種修辭手法，需要填充成分，增設情境，最好能引用或化用名言名句，注意語意要完整，符合字數要求。題中的4個詞語，可以通過聯想，恰當地表達一個主題，寫一段初冬銀杏樹葉在疾風驟雨下凋零的情景。

【刷模擬】

1.【答案】示例一：晴朗的夜空中，繁星璀璨，新月如鉤，就像深色的錦緞上點綴著珍珠與美玉。夜空下的池塘，澄澈如鏡，把漫天星斗攬入懷中，又像把珍珠撒在了水面上。示例二：在寧靜的夜晚，晴空下一方平靜的池塘清澈如鏡，引得天上的星星和月亮前來臨水梳妝，它們在水中的倒影越發光鮮艷麗。

【解析】題干要求根據白居易的詩句“晴空星月落池塘”寫一個場景。限制條件：①想象合理；②語言生動；③不超過70字。考生首先抓住詩句中的意象“晴空”“星”“月”“池塘”展開想象，同時要運用細節描寫、修辭手法，使語言生動。

技巧點撥

環境描寫，具體可分為自然環境描寫和社會環境描寫：

1．自然環境描寫，是對人物活動的地點、季節、氣候、時間，以及場景的描寫。它有烘托人物心情、推動故事情節發展、點明和突出中心的作用。

2．社會環境描寫，一般指對社會背景、時代氣氛、地域風貌的描寫。

另外，根據敘述人的表現手法，又可以將描寫（包括人物描寫和環境描寫）分為正面描寫、側面描寫、場面描寫和細節描寫：

1．正面描寫（直接描寫），是對人或環境的直接描述。

2．側面描寫（間接描寫），通過對其他人或環境的描寫，從側面烘托所寫人物、所寫之景，從而收到“烘云托月”的效果。

3．場面描寫，是對許多人參加的大型的社會活動或生活、戰斗、勞動、娛樂的場景的描寫，反映出社會的面貌和生活的各種側面，反映出宏觀的自然現象。

4．細節描寫，是指對表現人物和情節發展有特殊作用，包括動作、神情、物件、環境等在內的一些細小環節的細致描寫。本題中，考生要盡量運用細節描寫和修辭手法。

2.【答案】（1）（時代是一棵樹，）真抓實干是汲取營養的根，和諧社會則是那一片碩果。實踐證明：一個國家忘記了真抓實干，就意味著衰敗；忘卻了科學發展，就意味著倒退。在繁茂的樹蔭里，我們應該把“真抓實干”作為汲取營養的根，壯大時代這棵樹。（2）（中國文學迸發出了巨大活力，）當代作家創作了一大批具有中國特色的優秀作品。莫言就是其中的杰出代表，其獲得諾貝爾文學獎，既是中國文學繁榮進步的體現，也是我國影響力提升的體現。他的創作貼近現實、貼近生活、貼近群眾，為繁榮民族文化做出了新的貢獻。（言之成理即可酌情給分）

【解析】本題考查擴展語句的能力。考生解答時要審清題干要求，明確對象，根據給出的起句，選用恰當的表達方式去擴寫。

3.【答案】節儉是一種美德，像搖曳的花朵，用無聲的語言闡釋民族復興的幸福；務實是一種踏實的作風，似沉靜的高山，用實際行動解讀中國夢的內涵。

【解析】題干中所給的五個詞語，其中“務實”“行動”和“中國夢”三者之間既具有一定的邏輯性，又具有一定的引申性，可依據三者的邏輯關系組織語言；而“節儉”是與“浪費”相對的行為，它是中華民族的一種美德，可依據一定的邏輯關系將“節儉”與“幸福”有機聯系起來，并和“中國夢”的有關內容構成意思完整的一段話。同時，還要注意題干中的修辭（至少運用一種修辭手法）及字數要求。

4.【答案】（1）（示例）（北雁南飛，）它們或呈“一”字形排開，或組成“人”字形，它們振翅翱翔于秋日碧藍的天空中，仿佛一首雋永美麗的小詩，又像一幅清新淡雅的國畫。（2）（示例）（北雁南飛，）是北方的寒冷在驅趕，還是南方的溫暖在呼喚？我們不知道。但至少有一點可以確定：它們始終朝著夢想、朝著希望的方向展翅飛翔！

【解析】本題考查擴展語句。由于兩個小題都要求以“北雁南飛”為開頭，所以考生可以先在腦海中對“北雁”這個意象進行簡單的想象，然后再看其他要求。第（1）小題要求考生寫一段描述性文字，而且所寫的句子還要運用比喻的修辭手法。第（2）小題要求考生寫一段議論性文字，且富有哲理。另外，考生要注意每一段文字都要符合“不少于50字”的要求。

5.【答案】①在百花凋謝之時，堅忍、頑強的梅花迎著漫天飛舞的大雪，傲然綻放，笑迎酷寒。②“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的香遠益清的蓮花，是正直與高潔的象征，尤其為文人們所深深喜愛。

【解析】此題考查擴展語句。解答此題，可根據題干要求和所給的詞語，展開合理的聯想與想象，將物象、品格、環境之間的內在聯系，用恰當的修辭手法描述出來。然后根據描寫的場景，聯系生活現實，寫出自己的感悟。要注意表達方式的準確性、內容的連貫性。

6.【答案】①一路走來，斜斜的夕陽總是相伴在身旁，青石鋪就的小街道上，景色被淡淡的夕陽輕輕鍍染上一層淺黃，仿佛記取了歲月的印痕，在歲月時光中靜靜地流淌。②斜斜的夕陽把街道鋪成溫柔的金黃，腳下的青石板路也染上了一層暈黃，樹木在微風中泛著金光，就連人們輕聲細語的問答也是一派暖洋洋的金黃。

【解析】本題考查擴展語句的能力。本題要求擴寫一段文字，背景是“一路斜斜的夕陽，街道上景色被染黃”，情感意境是內心安閑寧靜，有一種淡淡的喜悅，色調是暖的。根據這個基本指向，考生可以張開想象的翅膀，自由想象，用溫暖的詞匯組織一段文字即可。

7.【答案】（示例）（1）深秋季節，冷酷無情的秋風席卷著山巒、田野。它吹跑了凋萎的樹葉，吹散了草穗里的種子，吹落了垂掛在枝頭上的果實。

（2）我說秋風有真情。她好似護衛生命的慈母，把樹葉介紹給根須，把種子藏進了厚實的泥土，把果實領進了一個個溫暖的家庭。

【解析】回答本題應抓住題目要求，即“描繪”“至少使用一種修辭手法”，然后以“秋風”“樹葉”“種子”“果實”為關鍵詞進行聯想和想象，這樣就不難寫出切合題意的語段。8.【答案】略

【解析】本題考查擴展語句的能力。解答此題，要能緊扣“梧桐更兼細雨”一句，發揮合理想象，結合李清照的生活背景以及該詞的意境進行擴寫。比如，可設想一個離別的場景，重點描寫在凄清、昏暗、陰冷的氛圍中一對戀人表現出的依依不舍的離愁別緒。

【刷新題】

1.【答案】示例1：地球母親滿面戚容地說：“我不知未來該如何喂飽我的孩子。”當前所未有的挑戰來臨時，是采取行動拯救地球母親的時候了。（擬人）示例2：地球太擁擠了，這個充滿生機的地球的未來在哪里？在你我實實在在的低碳行動中，在你我將空前的挑戰化為機遇的過程中。（設問）

示例3：人口挑戰前所未有，地球未來步履沉重。讓我們行動起來，少一點浪費，多一點節約；少一點污染，多一點環保，保護我們的地球。（對偶）

【解析】此題考查擴展語句以及語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力。屬于修辭性兼情境性的擴展，它設置了情景，以“地球人口已超過70億”為評論中心，又設定要求，至少使用一種修辭手法。解答此題時，應該看清題干所提供的信息，抓住“未來”“挑戰”“行動”三個中心詞來擴展，所寫的內容還要有理性的思考，如地球所面臨的挑戰，人口劇增所帶來的危機等。

2.【答案】我們的成長軌跡，如樹之年輪。隨著季節的一次次輪回，我們的生命之樹，就會多出一道道“年輪”。這些“年輪”或細細的、窄窄的，如細軟的發絲；或粗粗的、寬寬的，如盤曲的標尺。而我們，則在這些不一樣的“年輪”里，漸漸成熟起來。【解析】解答本題的關鍵是把這三個詞聯系起來，然后擴展成一段話，表達一個完整的意思。注意修辭手法的恰當使用。

3.【答案】（儒家）以積極的入世精神，并在現實世界中成就最高的道德境界，實現人生的價值，給無數英雄豪杰帶來精神鼓舞和巨大滿足；道家重視人作為個體的存在價值，主張因順自然，從而為不重功名利祿者或默默無聞者提供精神支持；佛家則關心人的生老病死，關心愿望和現實之間永遠無法消除的反差所帶來的痛苦，給有深切痛苦感的人以心理的溫暖和慰藉。

【解析】擴寫內容應根據橫線前文字內容的提示和形式的限制，橫線前的文字是語段的中心觀點句，冒號提示并限制擴寫內容應是對中心句的解說，與其形成總分關系。

第五篇：2010—2011擴展語句(教師版)

擴展語句學教案

使用時間：

年 月 日

課時數

（第 課時）教學目標：

1、了解擴展語段的類型及要求。

2、掌握擴展語段的方法。考點闡釋：

所謂“擴展語句”，就是根據一定的要求將詞、短語或句子的意思豐富起來，或者將其合理地擴充成幾句話。這是一種綜合型的考查，考查聯想想像能力、思維創新能力和語言表達能力。

能力層級：D(表達應用)

（一）情景演繹式擴展

就是提供一個具體的情景，要求考生根據這一情景通過合理的聯想和想象，進行擴展。

例題：根據括號內的要求寫一段樹葉與陽光的對話。（6分）【2007·四川】

早晨，樹葉與陽光親密地談話。

樹葉（感激地）說：（排比）

陽光（謙遜地）說：（比喻）

【答案】樹葉：①你用火一般的熱情給我以新綠，給人們以溫暖，給大地以光明，世界因你而流光溢彩。②你無私的關愛，慷慨的施與，溫暖的呵護，使我的生命充滿活力。陽光：①你是大地的外衣，不單是我，和煦的春風、綿綿的細雨也為你增添了美麗。②你是綠色的寶石，沒有你的質地，在你身上也不可能閃爍我的光輝。

練習：請用“銀河”、“樹影”、“蛙聲”等詞語寫一段情景交融的文字。要求想象合理，語言連貫，不少于40個字。（5分）（06江蘇）18題。參考答案1：

蟬聲沉落，蛙聲漸起。我看著外面的風景，那樹影隨風掠過對面房子的墻面，更有蝴蝶花兒遍布，燦若銀河，渺如歷史，令人情不能已。

參考答案2：每當夜幕低垂，這里繁星點點，陣陣晚風帶著濃濃的原野氣息迎面吹來，你赤著腳丫，踩著潺潺的流水，我為你彈曲《莫斯科郊外的晚上》，和著你步履的節奏，伴著遠處的蛙聲，映著琴前的婆娑樹影，再現了一個如夢如幻的仙境。讓抒情而深邃的浪漫直通銀河，讓浩瀚的蒼穹用靜謐的光華拍下我們的故事。

（二）中心闡發式擴展

就是提供一句話作為擴展的中心內容，要求考生圍繞這一中心內容進行擴展。基本方法就是以提供的語句為中心內容加以闡釋、發揮，使之成為一個完整的語句或語段。

例題：將下列的句子擴展成并列復句，不少于40字（09浙江聯考）

寫好文章的途徑在于多讀多思。參考答案：

要寫好文章一定要多讀。沒有豐富的文化知識，寫出的文章就不會有很深的文化

內涵，就不會吸引讀者。要寫好文章一定要多思。沒有作者的深思熟慮，寫出的文章就不會有很高的品位，就不能感染讀者。練習：有人說：“有時候擁有善良比擁有真理更重要。”請根據這句話的意思，續寫一段文字。要求：續寫的話與引文銜接自然，語言通順。字數在70至90之間。

(6分)【2007·重慶】

【解析】此題實際上考查寫作能力，是一篇小議論文，文章的主旨已經明確：有時候擁有善良比擁有真理更重要。一定要分析透徹這句話中的每一個字。“有時候”強調是個別情況或特殊情況。“擁有善良”與“擁有真理”放在一起進行比較，也就表達了一個意思：在特殊場合下，善良的謊言比誠實的真理更重要！可從生活中舉一兩個例子。另外注意字數在70－90之間。

（三）枝葉添加式擴展

就是提供一句簡單的話語，要求考生為它增加修飾、限制或補充說明的成分，使它變得生動具體，血肉豐滿。

例 用三種以上的方法，使下面的句子逐漸豐滿起來：

她笑了。參考答案：

方法1.加修飾成份——她含著淚笑了。(比原句多一點特色)

方法2.加修辭手法——她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。

(通過運用比喻的修辭手法更加突出了含著淚笑了的動人之處)

方法3.加表現手法——她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。花兒因她的笑變得更加燦爛，月兒因她的笑而變得更加嬌媚。

（通過花和月烘托了她笑的燦爛和嬌媚，這樣她的笑給人留下的印象就更加深刻了。）

方法總結：

1、采取補充附加成分（定語、狀語、補語）的辦法。

2、運用恰當的修辭方法使句子豐富起來。

3、運用合理的表現手法使句子表意豐富生動起來，并且突出表現作者意圖。練習：按要求把“這個冬季，天氣異常寒冷”這個句子擴寫成一段話。（7分）（08安徽卷）要求：①正面描寫與側面描寫相結合。②至少運用兩種不同的修辭方法。③不少于80字。參考答案：

1.這是一個百年難遇的冬季，天氣異常寒冷。傍晚時分陰沉的天空中紛紛揚揚飄起了大雪，大雪阻斷了交通，使很多人陷入困境。很多車被堵在路上，遠遠望去，車連著車，猶如一條白色的長龍，這長龍在紛紛揚揚的大雪中顫抖著無奈的身軀。人們開始焦慮起來、瘋狂起來。

2.天空下起了鵝毛大雪,不一會兒,整座城市就披上了一件非常美麗的銀裝。街道上冷冷清清，沒有沿街叫賣的商販，只有偶爾幾個穿棉襖的人匆匆走過。雖然這是一個異常寒冷的冬季，不過有了朋友的關懷，我的心就像生活在春天里。

強化訓練：【2008年高考湖北卷】下面這首詩的每一句都可以想像成一個電影鏡頭，前兩個鏡頭的腳本已寫出，請續寫后兩個。要求：①按照詩意來設計場景和人物的神態上，尚存的幾片枯葉瑟瑟地打著顫，發出沙沙的呻吟。鉛灰色的天空像一張灰色的幕，動作；②想像合理；③每個鏡頭腳本的字數不超過40字。（4分）壓抑地籠罩在頭頂，不知是誰一不小心劃破了它，于是紛紛揚揚地下起雪來。街上的采 蓮 子

[唐]皇甫松 人漸漸稀少起來，偶爾見到的也是匆匆趕路的行人，無一例外地“全副武裝”，讓人懷

船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。疑是否到了地球的兩極。這個冬季，用異常寒冷來形容一點也不為過！

無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。

（四）續寫補寫式擴展

[場景]湖邊。采蓮船上。[人物]采蓮女，小伙子，女伴。

就是提供一句話或一段話，要求能根據所提供的具體的語言環境補寫或續寫一段

鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出。左話或一句話。

右顧盼。

補寫或續寫的句子必須做到與原句文意相通，中心一致，語境和諧，句式相類，鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年。姑娘悄然心動，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，甚至語言風格和修辭手法也應和原句保持一致，必須符合題干所規定的要求。

任憑船兒飄蕩。例題：仿下面劃線的句子，續寫一個表達對故土或親人思念之情的句子。

鏡頭三：

我國古典詩歌內蘊豐富，很能激起人們的聯想和想象。“日出江花紅勝火，春來江

鏡頭四： 水綠如藍”，吟誦這膾炙人口的詩句，誰不為春回大地時祖**親多姿多彩的面貌而自

【答案】 豪？

湖水滟滟起波，姑娘心里也蕩起層層波瀾。突然，姑娘抓起一把蓮子，向那岸上參考答案： 的小伙子拋擲過去。“舉頭望明月，低頭思故鄉”，讀著這優美動人的詩句，哪個浪跡天涯的游子不希望飛

沒想到拋蓮子的逗情舉動遠遠被人看見了，多難為情啊！姑娘紅著臉，低著頭，回生養自己的故鄉？

羞慚了大半天。練習（2008年浙江高考）

根據下面的情境，補寫流水與樹根的對話。

一天流水遇到了樹根。流水諷刺樹根說：。

樹根謙和地回答： 3.這個冬季來的出奇的早，北風肆虐地侵噬著大地的每一寸肌膚，寒風中的樹梢。

到了春天，流水穿過山洞，走過草地，驚訝地看到樹根滋養出的鮮花裝點了大地。

答案：你永遠處在黑暗中，瞧你丑陋的樣子，只知道喝我的汁液，你一無是處。

是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是為了春天變得更加美麗。從近年高考試題來看，此類題目的特點主要有： 1.重視考生語言表達的基礎能力、語言運用能力。

2.開放性，答案豐富多彩，有較大的彈性，對培養和提高學生的創造思維能力大有益處。

3.情景既有一定限制，又有很大的自由發揮的空間。遵循原則: 1．新增擴的語句要合乎事理，合乎語境，合乎原句的色調、風格和意境，自然得體。

2．擴展后的語句要使語意在原句的基礎上更充分、具體、形象、透徹，有蘊致。3．擴展后的語句不得刪減原句字詞，不能偏離話題，一般不變動原句語序、句型。4．擴展后的語句要通順、流暢，不得出現語病。