第一篇：淺談領(lǐng)導感冒千萬不能讓部下吃藥范文

最近，一些地方在學習實踐科學發(fā)展觀和開展機關(guān)效能建設(shè)活動中，開展對機關(guān)中層干部群眾民主評議，對轉(zhuǎn)變機關(guān)作風，優(yōu)化經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境，服務民眾起到了積極行動。但是，也有少數(shù)地方因不實，流于形式，群眾稱是“領(lǐng)導感冒”千萬不能讓“部下吃藥”，群眾的這種異議，不能不說沒有道理，必有基因。

隨著改革開放和經(jīng)濟社會的深層次發(fā)展，我國正在不斷加大對各級黨和政府組織和社會各個部門的科學監(jiān)督管理力度，中央決定用一年半時間在全黨開展的科學發(fā)展觀活動，目的就是提高黨和國家及時各級組織部門的科學民主決策。但個別地方或少數(shù)部門，為了避免領(lǐng)導同志擔責任，把監(jiān)督考評對象定在中層干部，導致工作不力，效能低下，作風敗壞的現(xiàn)象，在一些行業(yè)和部門始終不能改變。

我認為，一個地方的經(jīng)濟發(fā)展好與環(huán)、快與慢；一個行業(yè)或部門工作成績大與小，服務人民優(yōu)與劣，關(guān)鍵是地方黨政的主要領(lǐng)導和行業(yè)及部門的頭，用通俗地話來說，就是黨政“一把手”。

“火車跑的快，全靠車頭帶”、“上梁不正下梁歪”這些俗語都是無數(shù)事實驗證出的結(jié)晶。“給我們辦事員當責任替身，打板子。其實領(lǐng)導錯誤了，‘針是打在我身上，血是出在領(lǐng)導身上’”這是筆者在某地采訪時親耳聽到的。從人的本身來說，自然界的感冒是常事，一旦對感冒有了感覺就得及時去診治吃藥，不要拖而不治，更不能讓他人代為吃藥。自然中人的“感冒”與現(xiàn)實中的“領(lǐng)導感冒”是一個原理，這種現(xiàn)象是不符合科學發(fā)展觀的精髓，值得各級領(lǐng)導和每個同志深思。

首先是加強對一把手的監(jiān)督力度。一把手是一個地方和部門的核心，基本上一切都是一把手說了算。近些年來，一些主要高官出現(xiàn)的腐敗現(xiàn)象，紀檢司法機關(guān)在分析原因時，共性的就是一把手權(quán)力過大，缺少監(jiān)督。加強對一把手和主要領(lǐng)導干部的監(jiān)督是放止公權(quán)私營，減少決策失誤、不出問題。同時，也是保護關(guān)心一把手干部的良策。一是上級黨組織要加大監(jiān)督和考評，二是一把手本人要養(yǎng)成自覺接受組織和群眾監(jiān)督習慣。

其次是實施上下聯(lián)動監(jiān)督制度。權(quán)力雖有大小，但無處不在，不同級別的領(lǐng)導干部有不同的權(quán)限，對權(quán)力的監(jiān)督不能留空白點，領(lǐng)導和上層權(quán)監(jiān)督不力、出歪，辦事員和下權(quán)就會無力、出亂；下層權(quán)出亂就會腐蝕上層權(quán)，形成上下一窩。有人呈形象比喻說，上權(quán)與下權(quán)好似一臺機器，有一顆鏍絲釘生銹，就運轉(zhuǎn)不得。上權(quán)與下權(quán)是相輔相成，相互影響著，要實施上下聯(lián)動監(jiān)督制度，是標本兼顧，純潔、純正，時時保持高效。

另外是建立責、權(quán)、利相一致的科學監(jiān)督機制。責、權(quán)、利三者是相互關(guān)系，不可分割。失去一者都會出現(xiàn)偏離，影響到整體效能。現(xiàn)行當中，好多地方和部門在這方面都存在著不同程度的問題，且大都是講究權(quán)力，注重利益，忽視責任，甚至根本就談責任。這種情況在主要領(lǐng)導干部、一般干部、辦事員中都存在。因此，在全社會和各級組織部門中，要建立責、權(quán)、利高度一致的科學監(jiān)督機制，做到有責任、有權(quán)力、有利益，使三者之間相互促進，相互制約。上級組織部門在實施監(jiān)督考評時，檢查一下責、權(quán)、利是否相一致？從而，促進社會發(fā)展健康快速運行。

四是實行政務公開。“一把手”的腐敗，說到底是權(quán)力腐敗，是“一把手”在行使權(quán)力過程中產(chǎn)生的腐敗。加強“一把手”行使權(quán)力過程的監(jiān)督，就可以制止“一把手”的腐敗行為。而要做到這一點，必須實行政務公開、透明辦公。通過政務公開，讓“一把手”對權(quán)力的行使，直接接受社會群眾和下級的監(jiān)督。

毛澤東同志指出“一定要每日每時關(guān)心群眾利益，時刻想到自己的政策措施一定要適合當前群眾的覺悟水平和當前群眾的迫切要求。幾是違背這兩條的，一定行不通，一定要失敗。”各級黨的領(lǐng)導干部要時刻體察民情，對民眾有意見的聲音，要認真尋找原因，“領(lǐng)導感冒”千萬不能讓“部下吃藥”的現(xiàn)象存在。

第二篇：職場秘笈：千萬不能讓老板靠邊站

“糟了！糟了！”王經(jīng)理放下電話，就叫了起來：“那家便宜的東西，根本不合規(guī)格，還是原來林老板的好。”狠狠捶了一下桌子：“可是，我怎么那么糊涂，寫信把他臭罵一頓，還罵他是騙子，這下麻煩了！”

“是啊！”秘書張小姐轉(zhuǎn)身站起來：“我那時候不是說嗎？要您先冷靜、冷靜，再寫信，您不聽啊！”“都怪我在氣頭上，想這小子過去一定騙了我，要不然別人怎么那樣便宜。”王經(jīng)理來回踱著步子，指了指電話：“把電話告訴我，我親自打過去道歉！”

秘書一笑，走到王經(jīng)理桌前：“不用了！告訴您，那封信我根本沒寄。”“沒寄？”“對！”張小姐笑吟吟地說。“嗯……”王經(jīng)理坐了下來，如釋重負，停了半晌，又突然抬頭：“可是我當時不是叫你立刻發(fā)出嗎？”“是啊！但我猜到您會后悔，所以壓下了。”張小姐轉(zhuǎn)過身，歪著頭笑笑。“壓了三個禮拜？”“對！您沒想到吧？”“我是沒想到。”王經(jīng)理低下頭去，翻記事本：“可是，我叫你發(fā)，你怎么能壓？那么最近發(fā)南美的那幾封信，你也壓了？”

“我沒壓。”張小姐臉上更亮麗了：“我知道什么該發(fā)，什么不該發(fā)……”“你做主，還是我做主？”沒想到王經(jīng)理居然霍地站起來，沉聲問。張小姐呆住了，眼眶一下濕了，兩行淚水滾落。顫抖著、哭著喊：“我，我做錯了嗎？”“你做錯了！”王經(jīng)理斬釘截鐵地說。

張小姐被記了一個小過，是偷偷記的，公司里沒人知道。但是好心沒好報，一肚子委屈的張小姐，再也不愿意伺候這位“是非不分”的主管。

她跑去孫經(jīng)理的辦公室訴苦，希望調(diào)到孫經(jīng)理的部門。“不急！不急！”孫經(jīng)理笑笑：“我會處理。”隔兩天，果然做了處理，張小姐一大早就接到一份解雇通知。

想一想

看完這個故事，你會想？這是個“不是人”的公司？王經(jīng)理不是人，孫經(jīng)理也不是人，明明張秘書救了公司，他們居然非但不感謝，還恩將仇報，對不對？如果說“對”，你就錯了！

正如王經(jīng)理說的——“你做主，還是我做主？”

假使一個秘書，可以不聽命令，自作主張地把主管要她立刻發(fā)的信，壓下三個禮拜不發(fā)，“她”豈不成了主管？如果有這樣的“黑箱作業(yè)”，以后交代她做事，誰能放心？

再進一步說，自己部門的事，跑去跟別的部門主管抱怨，這工作的忠誠又在哪里？

如果孫經(jīng)理收了她，能不跟王經(jīng)理“對上”？而且哪位主管不會想：“今天她背著主管，來向我告狀，改天她會不會倒戈，又跟別人告我一狀？”

所以張小姐不但錯，而且錯大了，她非但錯在不懂人性，更錯在不懂工作倫理。

有一位在日商公司工作的女孩子對我說：“那些日本主管最假了。白天上班的時候，道貌岸然，可是下班后去pUB，三杯下肚，就好像變了個人，完全沒了主管的樣子，跟我們下面這些人又唱又叫。”很鄙夷地一笑：“但是第二天，在電梯里碰到了，跟他輕松打招呼，他又恢復了死相。”這年輕小姐就是不懂“公是公、私是私”的道理。主管下班請客，一擲千金，不代表你吃中飯、買便當，就能跟他不分帳。老板私下送你一個精美的記事本，不代表你可以把公司的鉛筆、橡皮擦帶回家。

這又使我想起一件事：有個雜志社給我作專訪，出刊后，先送了一本給我，因為寫得相當好，圖片和編排也很講究，我心想可以送一本給朋友，再多帶一本回紐約。就打電話給雜志社主編，請她多給我兩本。主編不在，是一位小姐接的。“麻煩你轉(zhuǎn)告主編，我希望多要兩本這期的雜志。”我對她說。“這個啊，沒問題！您派個人過來拿就成了。”小姐爽快地說。

我立刻派人過去，把雜志拿回來。

我愣了一下，說：“有問題嗎？”

“當然沒問題，您要十本都沒問題，我只是對工作倫理的一種考核。”

我沒有告訴她是誰，據(jù)說她還是查出來，作了處分。

事后，我常想，她何必這么計較呢？她計較最少有三個原因。

一、既然我找她要書，過去也都是由她跟我接觸、采訪，屬下就該轉(zhuǎn)告，而不該代她做主。

二、明明可以由她一句話，賣給我的面子，被別人莫名其妙地賣了。

三、好像送雜志不稀奇，小事一樁，人人能做主。結(jié)果，連公司產(chǎn)品的價值，都被貶低了。

不懂得工作倫理，在不該說話的時候說話、不該做主的時候做主，是社會新鮮人常犯的毛病。

你必須知道，無論你幫老板管了多少事情，也無論老板多糊涂，甚至依賴你，到達沒你在，他連電話都不會撥的程度。

他畢竟還是你的老板，也畢竟還是他做主。

出了錯，他最先承擔。有面子，也該由他來賣。

此外，你必須知道，老板永遠是向著老板，就算在工作上對立，在立場上也一致。

所以，一個不忠于自己主管的職員，很難得到別的主管欣賞。當你賣面子，表示自己有辦法，偷偷把自己公司的消息，告訴別人，即使他得了好處，也不會尊重你，只可能竊笑說：“這人最沒城府，以后找他下手。”

他甚至會拿你的“傻”，來告誡自己的職員。

第三篇：[小孩] 感冒發(fā)燒不看病,不吃藥不打針,分享速戰(zhàn)速決的經(jīng)驗

[小孩] 感冒發(fā)燒不看病，不吃藥不打針，分享速戰(zhàn)速決的經(jīng)驗

兒子3歲半了，一直以來體質(zhì)都較差，今年1月份開始每月一次的感冒發(fā)燒，1、2月連續(xù)吊了兩次針，我感覺再這樣下去每月的打針吃藥可要不得，從3月份開始學習艾灸和中醫(yī)古法，認識了“乖乖愛”希望可以拉長發(fā)病的間隔，但可能是之前吊兩次針的負作用太大了，還是照樣的在3月底和5月2號發(fā)了燒，每月一次，唉。。

不過這兩次發(fā)燒，實現(xiàn)了不跑醫(yī)院，不打針不吃藥，而且基本可以在一、兩天之內(nèi)的快速退燒，下面簡單分享一下這兩天的退燒心得吧：

5月2號半夜4點多開始發(fā)燒，38.7度，做艾灸、推拿、泡腳、喝蔥豉湯（每項都不止一次地做），一直到5月3號下午，但都沒有出大汗只是頭部不停地出汗，體溫都是在38度以上的，而且期間只要停下發(fā)汗的措施，就摸到頭開始發(fā)燙，體溫開始上升，一天下來基本都沒低過38度的（但也沒超過39度），我心里就急呀，問了“乖乖愛棒媽”和群里的一位媽媽，經(jīng)她們指點幫忙，晚上回去加了幾項：大蒜敷腳心、青稿 香魚湯水洗澡、四豆飲，晚上十點幾鐘睡以了后，就開始猛地出汗了，到半夜就已經(jīng)退清，體溫正常了。

基本兩次都是在一天內(nèi)搞掂發(fā)汗退燒的，雖然過期很辛苦，也相當考驗當媽的耐心與恒心的，與但為了讓孩子遠離吃藥打針，還是覺得值得，只要少吃藥，相信體質(zhì)是會逐步改善的。感覺他發(fā)一次燒，我的武器就強了一些，呵呵。。象打了一次勝仗一樣啊，還有一丁點成就感呢！

第四篇：《不能讓老實人吃虧》讀后感

老實人是同事、朋友多年來對我的評價，我曾為此煩惱過、苦悶過，難道實實在在做人、兢兢業(yè)業(yè)干事不對么？不會吹牛拍馬、趨炎附勢有錯么？這次參加全市第六期青年干部培訓班學習，聽了費高云書記在開學典禮上的重要講話，深受啟發(fā)、信心倍增，感覺做一個老實人，是我正確的選擇。我將珍惜這次青干班的學習機會，進一步豐富充實自己，爭做內(nèi)涵豐富的老實人。

一是多學，做知識型的老實人。作為一名辦公室的工作人員，平時注重經(jīng)濟理論的學習，政治理論方面是一個短腿。這次一定要靜下心、沉下身，集中精力投入學習，不僅要學好宏觀經(jīng)濟形勢、高新技術(shù)、船舶制造、汽車及零部件等經(jīng)濟理論課程，更要在政治理論方面下功夫，深入學習黨的十七大和十七屆三中、四中全會精神，認真領(lǐng)會馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論，刻苦鉆研“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀。此外，還要注重物聯(lián)網(wǎng)、低碳經(jīng)濟、循環(huán)經(jīng)濟等新知識的學習，使自己成為一名知識全面的老實人。/>二是多思，做智慧型的老實人。今年以來，全市經(jīng)濟文秘雜燴網(wǎng)經(jīng)受住金融危機等諸多因素的考驗，繼續(xù)保持較好的發(fā)展態(tài)勢。在當前全球經(jīng)濟上行基礎(chǔ)不牢固，仍有下行風險的背景下，我市經(jīng)濟如何發(fā)展？如何擺脫危機影響，保持健康發(fā)展？我將緊盯國內(nèi)外經(jīng)濟形勢的發(fā)展變化，利用這次在青干班學到的知識，結(jié)合儀征實際，認真思考，每月做好全市經(jīng)濟形勢分析，既要分析存在問題，還要提出切實可行建議。針對影響較大的事件，開展專題調(diào)研，形成高質(zhì)量的調(diào)查報告，為市委、市政府科學決策提供參考。

三是多謀，做實干型的老實人。經(jīng)濟發(fā)展不僅要關(guān)注當前，更要關(guān)注未來，今后及“十二五”時期，是我市經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期、轉(zhuǎn)型升級期，保持這一階段www.經(jīng)濟健康發(fā)展尤為重要。首先，作為小康辦協(xié)調(diào)推進組的工作人員，我將主動會同其他各組工作人員及時掌握全市小康指標監(jiān)測、宣傳發(fā)動等工作動態(tài)，謀劃解決問題的措施和辦法，及時做好協(xié)調(diào)推進工作，為小康建設(shè)取得全面勝利貢獻一份力量。其次，要主動謀劃“十二五”期間全市經(jīng)濟社會發(fā)展的思路和目標，為編制《儀征市“十二五”規(guī)劃》做好前期調(diào)研。

四是多檢，做清白型的老實人。在工作和生活中，要時常檢點自己，是否還保持實實在在做人、兢兢業(yè)業(yè)干事的作風，是否遵守黨的各項政策規(guī)定和紀律，是否做到心系群眾、嚴于律己、清清白白，要始終保持清醒的認識和老實人作風。實現(xiàn)“率先、蘇中領(lǐng)先、全省爭先”的目標，需要我這樣的老實人，我將不斷進取，加倍努力，做出應有的貢獻。

第五篇：不能讓學生“缺心眼”

不能讓學生“缺心眼”

泰安市岱岳實驗中學劉昆鵬

主要內(nèi)容：思維能力是決定一個學生學習好壞的關(guān)鍵因素。有些學生回答問題為什么總是答不對，考試為什么總是考不好？主要原因是不會思考問題。本文通過一堂生動的思維訓練課，探索出了一條培養(yǎng)學生思維能力的有效途徑，解決了一個長期困擾自己的重大問題。

關(guān)鍵詞：缺心眼思維方式全面地看問題創(chuàng)造性地看問題補心眼

為了提高學生的思維能力，我上了一堂思維訓練課。這節(jié)課的意圖有兩個：一是讓學生認識到，思考問題不全面，思維有偏差就是缺心眼；二是在此基礎(chǔ)上，引導學生改變思維方式，學會全面地、創(chuàng)造性地分析問題，認識事物。

一上課我就問：我們班管袁夏子的名字好聽不好聽啊？學生都說好聽，有點日本女孩的味道。“缺——心——眼——子”這個名字好聽不好聽？我一字一頓，把“缺心眼子”四個字讀得像日本女孩的名字。學生也說好聽。當我把這四個字寫到黑板上時，他們才明白過來，覺得上了老師的當，不好意思地笑起來。

“同學們，你們?nèi)辈蝗毙难勰兀俊蔽彝话l(fā)奇問，問得學生有點發(fā)蒙，而后竊竊私語：我們又不是傻瓜，怎么能缺心眼呢？

我說，不只是傻瓜才缺心眼，一般人也可能缺，只是比傻瓜缺得少些而已。面對一株玫瑰，你只看到了花，而別人在看到花的同時也看到了它的刺，這不是缺心眼是什么？一個問題有三個要點，你只回答出了一個，而別人是三個要點一個不漏，你不缺心眼誰缺心眼？由此可見，頭腦簡單，看問題不全面，思考問題出現(xiàn)偏差，就等于缺心眼。

學生覺得我說得有道理，但心里誰也不愿承認自己缺心眼。此時，一只麻雀落在外面的窗臺上，我靈機一動，指著麻雀問：同學們，這只麻雀是益鳥還是害鳥？

有的說它是益鳥，因為它吃害蟲；有的說它是害鳥，因為它吃莊稼。一時間學生各持己見，爭論不休。此時，一個從農(nóng)村來的學生站起來，說別爭了，麻雀吃害蟲也吃莊稼，是益鳥也是害鳥。我說，對，麻雀就是麻雀，我們不能簡單的用一個標準去衡量它，說它是益鳥或是害鳥都是片面的。

“同學們，這叫不叫缺啊？”我笑著問，他們卻笑而不答。接著我提出了第二個問題：你為什么上學？

這是個簡單而又復雜的問題，誰都會回答，但真正回答好也不容易。有的說上學是為了將來找個好工作，有的說為了將來有一個好生活，有的干脆說為了將來能夠掙大錢，有的說上學是為了建設(shè)祖國，有的說是為了提高自己的文化水平，使人生更有意義，有的說上學既為了國家，也為了自己等等。其中有個同學卻說：“不上學家長不愿意。”

我引導學生分析：上學的原由是多方面的，大家說的都對。實際上，上學是一種責任，是為國家、為民族、為社會、為你的家庭盡一份責任。搞好學習，建設(shè)祖國，造福人民，回報家庭是你義不容辭的責任。如果怕苦怕累，不愿上學，或者是不好好上學，就是不負責任。從這個意義上看，把上學的原由歸結(jié)為家長的逼迫是不對的，說得難聽一點，這樣回答問題是答非所問，隨心所欲，不著邊際，也就是說思維出現(xiàn)了偏差，把問題回答偏了。我進一步強調(diào)，問題回答不全面是“缺心眼”，回答偏了也是“缺心眼”。

此時，有幾個學生幸災樂禍地說，對，缺心眼，缺心眼。我說，你們別只說人家缺心眼，你以為你不缺啊？平時像這樣解答問題的例子不是司空見慣嗎？看來，我們都或多或少的缺一點，包括老師在內(nèi)。

學生不再說什么，他們默認了我的觀點。于是，我進一步引導：

“同學們，缺心眼很可怕呀!”學生也說，是呀，這可怎么辦呢？有個同學問：“老師，能不能補？”我說：“能補，現(xiàn)在不是時興缺什么補什么嗎？只要學會全面地、多角度地、創(chuàng)造性地看問題，所缺的心眼就能補出來。”

首先，我給他們講怎樣才能學會全面地、辯證地、多角度地看問題。我說，全面地看問題就是在看到玫瑰的同時也看到它的刺，就是在看到麻雀吃害蟲的一面時也看到它吃莊稼的一面，就是在回答問題時三個要點一個也不漏，就是不能簡單地妄下結(jié)論。比如下面這個問題：

春、夏、秋、冬四季哪一個好？

這次學生學乖了，不再簡單判斷，亂下結(jié)論，而是動腦筋思考問題：

春天好，春暖花開，姹紫嫣紅，到處生機勃勃，但春天卻有花無果；夏天好，枝繁葉茂，綠意盎然，處處充滿詩情畫意，但夏天卻熱得讓人難受；秋天好，蘋果笑紅了臉，高粱笑彎了腰，到處是一派豐收的景象，但秋天卻花凋葉落，讓人感到凄涼；冬天好，白雪皚皚，冰封大地，沒有蒼蠅蚊子，但冬天又冷得讓人顫抖。

“對，春、夏、秋、冬，各有利弊，很難說哪個好。詩人喜歡春天，農(nóng)民喜歡秋天，小孩子喜歡夏天，賣羽絨服的喜歡冬天。不同的人有不同的喜好，這樣看問題就比較全面。”我肯定了他們的思考，看到他們初步學會了全面的分析問題，評價事物，我感到由衷的喜悅。

其次，我給他們講怎樣才能學會創(chuàng)造性地看問題。我說，創(chuàng)造性地看問題就是“野性”地看問題，就是見別人之未見，想別人之未想，就是敢于標新立異，別具一格，就是甩掉單向的羈絆，沖破舊有的藩籬，多向性、發(fā)散式的思考問題。我告訴他們，撒謊是一種不良行為，但對絕癥病人的撒謊卻是一種善意；善良是人的美好品質(zhì)，但善良過分就意味著糊涂和愚昧，類似東郭先生和農(nóng)夫的教訓不可謂少。這就叫“野性”地看問題。我接著說，別人無法稱出大象的重量，而曹沖卻用船解決了這個問題；別人不可能在三天之內(nèi)造出十萬支箭，而諸葛亮卻用草船成功地達到了目的；別人都不能讓雞蛋豎立起來，而哥倫布卻把蛋殼一磕，讓雞蛋豎立在桌面上；別人都習慣豎著切蘋果，而一個孩子卻橫著把蘋果一切兩半，切出了兩個美麗的五角星圖案。這就叫創(chuàng)造性思維。

我問學生，雪化了是什么？他們有的說是水，有的說是春天，有的說不一定是春天。我說，回答水的正確，回答春天的富有詩意，回答不一定是春天的具有創(chuàng)造性，因為冬天雪也融化。

我叫他們談談對“開卷有益”的理解，他們發(fā)言很踴躍。有的說，只要讀書就有益處；有的說，讀好書才有益處，讀壞書不會有益處；有的說，讀好書也未必有益處，因為有人專門找情愛方面的內(nèi)容欣賞；有的說，讀壞書也未必不受益，因為有人欣賞其語言特點，寫作藝術(shù)。學生慷慨陳辭，各抒己見，一時間課堂變成了一場激烈的辯論會。

我發(fā)表了我的看法，對他們的辯論做了一個總結(jié)。我說，主張開好卷有益、開壞卷無益的屬于正常思維，主張開好卷未必有益、開壞卷未必不受益的是創(chuàng)造性思維。

最后我說：“缺心眼”并不可怕，只要學會全面地看問題就補全了心眼，如果再學會創(chuàng)造性地看問題就等于多了一個心眼。這樣，你就具備了較高的思維能力，無

論什么樣的問題你都能回答得全面、準確、天衣無縫、無懈可擊。無論是考高中還是考大學，也無論你將來干什么，都只會成功，不會失敗。

上了這節(jié)課后，我更加明白了一個道理，學生的學習之所以有優(yōu)劣之分，除了性格和習慣等因素外，思維能力的差別是關(guān)鍵。只有打破學生的思維定式，改變他們的思維方式，才能讓每一個學生都聰明起來，才能從根本上解決問題。經(jīng)過一段時間的思維訓練，我的學生的思維有了很大變化，原先那些丟三落

四、牽強附會、不著邊際的毛病明顯減少了，回答問題的正確率明顯的提高了，我感到很欣慰。