第一篇：小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)

教師教學(xué)常規(guī)

一、教師課堂行為

（1）教師要按時(shí)上課，不遲到，不早退，不拖堂。

（2）要衣著整潔、儀表端莊，表情和藹；男教師不著背心，女教師不濃妝艷抹，不穿拖鞋，不吸煙。

（3）不坐著講課，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的其它事情，如接打手機(jī)等。

（4）尊重學(xué)生的人格和學(xué)習(xí)權(quán)力，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)；不歧視學(xué)生，不挖苦學(xué)生，不諷刺學(xué)生；不發(fā)火，不與學(xué)生形成對(duì)立局面；不體罰或變相體罰學(xué)生。

二、備課

教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制訂好教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表，認(rèn)真進(jìn)行備課。（工作不滿三年的教師全部手寫備課，其他教師50%電子稿，50%手寫）具體要求如下：

1.教學(xué)目標(biāo)的制定要體現(xiàn)“三維”目標(biāo)，符合學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)明晰，符合高效課堂教學(xué)模式的要求。

3.導(dǎo)入體現(xiàn)鋪墊性(建立在學(xué)生已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上)、趣味性(情感互動(dòng))、實(shí)效性等。

4.探究問(wèn)題符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，有探究?jī)r(jià)值。

5.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的組織(自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等)因教學(xué)內(nèi)容的不同而靈活多樣，講求實(shí)效性。

6.注重學(xué)科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

7.課后及時(shí)進(jìn)行反思。

三、作業(yè)

1.作業(yè)本統(tǒng)一、整潔，學(xué)生書寫認(rèn)真，作業(yè)格式統(tǒng)一，筆水要統(tǒng)一（藍(lán)色或黑色）

2.批改要求：一律用紅筆批改，符號(hào)要規(guī)范，注明批改日期，批改字跡要規(guī)范、工整、清楚，體現(xiàn)示范性。

3.批改符號(hào)：作業(yè)批改采用等級(jí)加激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，等級(jí)采用“優(yōu)、良、及格、不及格，激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)創(chuàng)新。作文有眉批、總批，要有文章質(zhì)量等級(jí)，等級(jí)寫在題目的右上角。

第二篇：小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)

六盤水市實(shí)驗(yàn)小學(xué)崗前培訓(xùn)

（教學(xué)常規(guī)）

一、總則

1．教學(xué)是學(xué)校的生命線，是學(xué)校全部辦學(xué)構(gòu)想和實(shí)踐的核心所在，是教育使命擔(dān)當(dāng)和價(jià)值追求的最終承載；教學(xué)是學(xué)生素質(zhì)育成、精神發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)、幸福獲得的共同平臺(tái)，是師生一起經(jīng)歷的生命活動(dòng)過(guò)程。

2．教學(xué)由許多個(gè)教與學(xué)的環(huán)節(jié)共同組成，教學(xué)質(zhì)量的高低取決于每個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)化和協(xié)調(diào)程度。教學(xué)常規(guī)的制定就是要求教師從細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)入手，精益求精，追求教學(xué)過(guò)程的合理化、有效化和智慧化，追求教學(xué)的境界和品位。

3．學(xué)校要通過(guò)教學(xué)常規(guī)的構(gòu)建、實(shí)施和評(píng)價(jià)，來(lái)規(guī)范教學(xué)行為，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，提升教學(xué)品位。引導(dǎo)教師通過(guò)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)思考和自律追求，描述、改進(jìn)和重構(gòu)自己的教學(xué)實(shí)踐，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力，讓教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)教育的力量。

4．本規(guī)程依據(jù)國(guó)家省市有關(guān)教育政策法規(guī)并結(jié)合我校教育構(gòu)想和教學(xué)實(shí)際而制定，它包括規(guī)劃、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)、聽(tīng)課、研修等內(nèi)容。

二、規(guī)劃

規(guī)劃是基于教學(xué)整個(gè)格局的一種前瞻思考和總體部署，它既對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀所存在問(wèn)題提供策略支持，又對(duì)教學(xué)未來(lái)每個(gè)階段的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。規(guī)劃先行，計(jì)劃跟進(jìn)，計(jì)劃則是規(guī)劃的內(nèi)容細(xì)化和具體呈現(xiàn)，是更為清晰周全的教學(xué)行動(dòng)方案。規(guī)劃使得教學(xué)行動(dòng)的開(kāi)展更具專業(yè)的背景。

1．校級(jí)規(guī)劃。學(xué)期初始，學(xué)校校長(zhǎng)室召集教學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人員和學(xué)術(shù)骨干力量召開(kāi)學(xué)校教學(xué)規(guī)劃會(huì)議，依據(jù)總體教學(xué)安排、學(xué)校教學(xué)特色和師生廣泛的建議共同商議、論證和制定學(xué)校學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)工作規(guī)劃。教學(xué)工作規(guī)劃應(yīng)在日常教學(xué)安排的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)期（或?qū)W年）的重要教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)合理的策劃和設(shè)計(jì)，體現(xiàn)一定的序列色彩和主題意義。

2．組級(jí)規(guī)劃。教研組長(zhǎng)召集組內(nèi)教師舉行學(xué)科教學(xué)預(yù)備會(huì)議，依據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科組建設(shè)規(guī)劃，對(duì)學(xué)期（或?qū)W年）的日常學(xué)科教學(xué)安排以及學(xué)科重要教學(xué)活動(dòng)的策劃設(shè)計(jì)達(dá)成初步意向。日常學(xué)科教學(xué)安排應(yīng)充分考慮和結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生學(xué)情、教材內(nèi)容和學(xué)科教學(xué)整體任務(wù)，學(xué)科重要教學(xué)活動(dòng)的策劃設(shè)計(jì)應(yīng)凸現(xiàn)學(xué)科文化內(nèi)涵，構(gòu)建學(xué)科特色品牌。

3．協(xié)調(diào)落實(shí)。學(xué)校教學(xué)主管及教務(wù)部門召開(kāi)教研組長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議，在學(xué)校教學(xué)工作規(guī)劃的框架內(nèi)，結(jié)合各教研組自身的學(xué)科教學(xué)規(guī)劃需求進(jìn)行研討、協(xié)調(diào)和落實(shí)。各教研組及教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作規(guī)劃和自身學(xué)科教學(xué)規(guī)劃制定教研組學(xué)期工作計(jì)劃和教師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并報(bào)學(xué)校教務(wù)部門審核備案。

4．計(jì)劃撰寫。教師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃應(yīng)充分依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情分析等，在備課組集體討論的基礎(chǔ)上制定完成，內(nèi)容主要包括教材分析、學(xué)情分析、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、單元內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)措施及相關(guān)教學(xué)準(zhǔn)備等。

三、備課

備課是是上課的基礎(chǔ)和前提，是最富教學(xué)思考、智慧和創(chuàng)意同時(shí)也最能呈現(xiàn)工作精神的教學(xué)環(huán)節(jié)，它的內(nèi)涵決定著課堂的品質(zhì)。備課要深思熟慮，超前備課；備課組要資源共享。

1．參照計(jì)劃。在備課前，應(yīng)仔細(xì)參照學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)期教學(xué)周數(shù)和時(shí)數(shù)進(jìn)行單元編組和教案編寫，并在教學(xué)過(guò)程中不斷和計(jì)劃對(duì)比，以便根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)度作出適當(dāng)調(diào)整。

2．研讀教材。深入研讀課標(biāo)和教材，廣泛閱讀有關(guān)教學(xué)資料，明確教材的編寫意圖和教學(xué)要求，深入理解教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及其章節(jié)、不同年級(jí)教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3．分析學(xué)情。通過(guò)相關(guān)水平測(cè)試、學(xué)生訪談和學(xué)業(yè)調(diào)查，充分了解學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握及基本技能水平的能力層級(jí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和需求以及學(xué)生個(gè)性發(fā)展差異等情況。

4．設(shè)計(jì)方法。根據(jù)計(jì)劃約定、課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，選擇確定運(yùn)用合適的教法、學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。按照教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言和板書，準(zhǔn)備教具，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)工具。

5．精選作業(yè)。從關(guān)注學(xué)生生命的高度來(lái)審視作業(yè)的布置，精心選擇與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的作業(yè)，對(duì)布置的作業(yè)都必須先做一遍，保證作業(yè)的質(zhì)量，控制作業(yè)的時(shí)間，既使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到檢驗(yàn)和提升，又不侵占學(xué)生過(guò)多的時(shí)間，使學(xué)生擁有一定的閑暇以使生命的潛能得到更大的自主多元發(fā)展空間。

6．編寫教案。融入自己獨(dú)特的教學(xué)思考，追求原創(chuàng)，原則上要求寫詳案，杜絕網(wǎng)上直接下載等照搬照抄現(xiàn)象。教案編寫既要遵循一定的體例結(jié)構(gòu)，如有課題名稱、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)時(shí)數(shù)，教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程、作業(yè)安排、板書設(shè)計(jì)以及每堂課后追加的教學(xué)反思等內(nèi)容，也要體現(xiàn)學(xué)科的性質(zhì)與特點(diǎn)。編寫形式應(yīng)紙質(zhì)和電子文檔兼?zhèn)洌员闶褂?、存檔和檢查。上課前要熟習(xí)教案，教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都要了然于心中。

7．集體備課。各校要高度重視備課組建設(shè)，力爭(zhēng)創(chuàng)造一種思想導(dǎo)向正確、學(xué)術(shù)氛圍濃郁、人際關(guān)系融洽、團(tuán)隊(duì)合作良好的備課組人 文環(huán)境，創(chuàng)建一體化的以備課組為單位的集體研訓(xùn)、推優(yōu)評(píng)優(yōu)、結(jié)對(duì)幫扶、同伴互助工作機(jī)制，建立校本培訓(xùn)新模式。要將教師的個(gè)人備課與集體備課進(jìn)行有效整合，確定備課的基本程序，重點(diǎn)把握好備課的基本流程，即：個(gè)人鉆研——集體商討——形成教案——個(gè)人反思。備課組活動(dòng)要做到“四定、四備、四統(tǒng)一”，即：定時(shí)間、定場(chǎng)地、定主題、定中心發(fā)言人；備課標(biāo)、備學(xué)生、備教法、備作業(yè)；備課組在校內(nèi)必須做到“四統(tǒng)一”，在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，必須統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一考查方法。要努力做到重要單元、關(guān)鍵課時(shí)的教材分析入木三分，期中和期末復(fù)習(xí)主題明確，并著重解決教學(xué)過(guò)程中的六個(gè)環(huán)節(jié)：落實(shí)基點(diǎn)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、巧析異點(diǎn)、激發(fā)疑點(diǎn)、體現(xiàn)特點(diǎn)。

8．備課管理。備課管理不能滿足于只檢查教師的教案等形式化的活動(dòng)，管理的目的決不是逼迫教師應(yīng)付檢查，而是通過(guò)備課，促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，使教師通過(guò)課堂實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)造價(jià)值，使學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)課堂帶來(lái)的知識(shí)啟迪和精神愉悅。在管理過(guò)程中，教學(xué)管理人員要從專業(yè)的角度，定期或不定期組織學(xué)科骨干教師參與到備課活動(dòng)中去，起到督導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，要豐富備課的內(nèi)容和形式，要從備課、上課和評(píng)課等系統(tǒng)教學(xué)流程中去審視教師備課的水平，根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展水平的不同提出相應(yīng)的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

四、上課

上課是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，是師生知識(shí)探究、技能習(xí)得、情感交流和價(jià)值生成的最重要平臺(tái)。教師作為課堂的組織者，要嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，努力提高教學(xué)效率，讓課堂煥發(fā)出生命活力。

1．行為規(guī)范。教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)上課，提前1-3分鐘在教室門口候課，并帶齊教案和必要的教具等，要示意學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備，以保證教學(xué)用時(shí)。不中途擅自離開(kāi)教室，不早退，不拖堂。精神飽滿，教態(tài)親切端莊，衣著整潔大方，杜絕一切諸如課堂內(nèi)打手機(jī)、抽煙等不文明現(xiàn)象。

2．過(guò)程清晰。要清晰地呈現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)環(huán)節(jié)之間要前后連貫、環(huán)環(huán)相扣，環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡要自然流暢。適當(dāng)運(yùn)用內(nèi)容小結(jié)和方法提示，使課堂的主要教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生心中形成結(jié)構(gòu)層次和網(wǎng)絡(luò)體系，便于識(shí)記、整合和運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)重難點(diǎn)要凸現(xiàn)，教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明形象，教學(xué)節(jié)奏要調(diào)控。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由淺層次到深層次逐步遞進(jìn)，構(gòu)成梯度。

3．教法合理。靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準(zhǔn)確地捕捉到課堂上即時(shí)生成的教學(xué)契機(jī)，作出決策和選擇，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)；充分發(fā)揮師 生雙邊在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在課堂上充分獲得思考和演練的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、方法和結(jié)果及時(shí)作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與總結(jié)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。合理使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和技術(shù)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手和操作能力。

4．內(nèi)容科學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的講解要注意科學(xué)性和準(zhǔn)確性，對(duì)文本的理解，對(duì)概念、定義的表述，對(duì)定理、定律的論證，對(duì)例題的講解等，都要科學(xué)準(zhǔn)確。

5．課型把握。

在教學(xué)過(guò)程中，要注意以下幾種課型的不同特點(diǎn)的把握。

①新授課：新授課一般包括以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入→新知探究→討論講解→練習(xí)鞏固→變式拓展→課堂小結(jié)→布置作業(yè)。在以上環(huán)節(jié)中要注意：復(fù)習(xí)應(yīng)為導(dǎo)入服務(wù)；新知的探究要設(shè)計(jì)出能有效引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的問(wèn)題；練習(xí)鞏固要注重基礎(chǔ)，圍繞新知進(jìn)行有效訓(xùn)練，要控制難度，能讓學(xué)生品嘗到求知和成功的喜悅。

②復(fù)習(xí)課：復(fù)習(xí)課一般包括以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，專題集成→問(wèn)題診斷→針對(duì)解惑→鞏固提升。具體做法是，教師在階段教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)原先的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)集成、專題歸類和脈絡(luò)梳理，和學(xué)生交流之后，讓學(xué)生做診斷練習(xí)，在批改診斷練習(xí)的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地備課；課上先呈現(xiàn)練習(xí)批改主要情況并點(diǎn)評(píng)，在講評(píng)診斷練習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律和用法；接著讓學(xué)生做相應(yīng)的的鞏固練習(xí)，使其得到有效提升。

③講評(píng)課：作業(yè)講評(píng)或試卷講評(píng)課一般要遵循這么一個(gè)流程：教師研讀作業(yè)或試卷，研透其中內(nèi)容，了解命題特點(diǎn)；統(tǒng)計(jì)、分析學(xué)生答題情況，找出共性的典型錯(cuò)誤，并分析錯(cuò)誤生成原因；根據(jù)試卷特點(diǎn)和學(xué)生答題情況，確定講評(píng)目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容；課堂上必須要呈現(xiàn)錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，重點(diǎn)解決學(xué)生普遍集中的問(wèn)題；選編針對(duì)性和鞏固性練習(xí)。切忌不作錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，不分輕重，從頭講到腳。

6．追求有效

要在教學(xué)過(guò)程中不斷追求教學(xué)的效度，通過(guò)不同的教學(xué)反饋，即時(shí)改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)行為。

①有效導(dǎo)入：教師應(yīng)在最短的時(shí)間內(nèi)利用精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入話題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，并清晰地明確這堂課的重要教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容。

②有效講授：講授應(yīng)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)，疏密適度，詳略得當(dāng)，層次清楚，節(jié)奏適度。力求簡(jiǎn)明透徹，切忌蕪雜貪多。提倡講練結(jié)合，切勿一講到底。

③有效提問(wèn)：教師的提問(wèn)應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，具有藝術(shù)性和啟迪性，能夠吸引學(xué)生的回答或回應(yīng)，使學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。④有效傾聽(tīng)：教師在提問(wèn)之后，給學(xué)生的思考預(yù)留足夠的時(shí)間，給學(xué)生的回應(yīng)提供及時(shí)的精到點(diǎn)評(píng)和反饋。要讓學(xué)生感覺(jué)教師在等待和傾聽(tīng)，尤其在面對(duì)那些回答問(wèn)題有困難的學(xué)生或錯(cuò)誤的答案，教師更要有足夠的耐心和教學(xué)的機(jī)智，呵護(hù)成長(zhǎng)中的心靈。

⑤有效評(píng)價(jià)：面對(duì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的不同表現(xiàn)，教師應(yīng)作出相應(yīng)的適宜的即時(shí)反饋評(píng)價(jià)；這種即時(shí)反饋評(píng)價(jià)應(yīng)面向全體，尊重差異，充滿教師自身的教學(xué)思考和機(jī)智，能把教學(xué)提升到一個(gè)更高的層次。

⑥有效媒介：教師要重視多媒體的輔助運(yùn)用，力求簡(jiǎn)明扼要、美觀大方，有助于教學(xué)的拓展和深化，杜絕無(wú)用信息泛濫；教師要重視板書的布局，做到書寫端正、內(nèi)容簡(jiǎn)明、前后連貫、藝術(shù)美觀，有助于知識(shí)的建構(gòu)和再現(xiàn)，切忌隨意蕪雜。

7．價(jià)值生成。教學(xué)是師生共同經(jīng)歷的生命過(guò)程，要從更高的層面上理解教學(xué)的價(jià)值意義，既重視教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)習(xí)得和能力養(yǎng)成，又重視其中的情感交流、思想碰撞、教學(xué)相長(zhǎng)等諸多教學(xué)價(jià)值意義的生成。

8．教學(xué)反思。倡導(dǎo)教學(xué)反思，教師應(yīng)及時(shí)回顧并分析課堂教學(xué)的情況，進(jìn)行教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)教學(xué)，并為日后備課和教學(xué)研究積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。

9．上課管理。課堂具有它特定的嚴(yán)肅性和神圣性，學(xué)校應(yīng)對(duì)與課堂有關(guān)的教學(xué)行為做出嚴(yán)格的界定和應(yīng)對(duì)處理措施，可以對(duì)一些課堂上出現(xiàn)的如隨意上下課和停課、打手機(jī)和抽煙、體罰學(xué)生等行為定性為教學(xué)事故，進(jìn)行相應(yīng)處理。

五、作業(yè)

作業(yè)既是教學(xué)的一種重要手段，也是一種空間延伸。作業(yè)的有效布置能深化教學(xué)內(nèi)容，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧，使價(jià)值內(nèi)化為精神品質(zhì)。但要高度警惕作業(yè)的負(fù)面效應(yīng)，不要讓過(guò)多機(jī)械重復(fù)的作業(yè)擠壓學(xué)生的生命成長(zhǎng)空間。

1．精選習(xí)題。教師設(shè)計(jì)布置作業(yè)必須根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、省學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)和教材的要求，挑選具有科學(xué)性、典型性、啟發(fā)性的作業(yè)內(nèi)容和形式。所布置的作業(yè)教師必須事先做過(guò)，進(jìn)行甄別。

2．變化創(chuàng)新。針對(duì)不同學(xué)生對(duì)象設(shè)計(jì)不同程度、有層次性的、可供選擇的作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容和形式要多樣化，具有吸引力和挑戰(zhàn)性。倡導(dǎo)課外實(shí)踐性或活動(dòng)類作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀、思考和實(shí)踐。建議小學(xué)實(shí)施“無(wú)作業(yè)日”，每周一次。

3．批改規(guī)范。要及時(shí)批改，以保證作業(yè)講評(píng)的時(shí)效性；要全部批改，杜絕只批不改，嚴(yán)禁只布置不批改。批改作業(yè)均用紅筆，打勾要規(guī)范；要同步統(tǒng)計(jì)答題情況，特別是對(duì)具有獨(dú)創(chuàng)性的答案或有代表 性的錯(cuò)誤應(yīng)予詳細(xì)記錄，以便課堂呈現(xiàn)和更具針對(duì)性的講評(píng)分析。

4．批語(yǔ)使用。多使用激勵(lì)性的作業(yè)批語(yǔ)，小學(xué)還可用帶有激勵(lì)性的標(biāo)志（如小紅花、五角星、名言名句、卡通造型等）進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5．作業(yè)講評(píng)。對(duì)作業(yè)中存在的共性錯(cuò)誤要詳細(xì)分析，找出根源，通過(guò)集體講評(píng)的方式提供策略指導(dǎo)；對(duì)作業(yè)中存在的個(gè)別問(wèn)題可以通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)的方式加以解決。對(duì)作業(yè)特別好或有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生要努力做到面批面改，耐心地幫助其找到解決問(wèn)題的方法。

6．作業(yè)管理。改革課堂教學(xué)方式，倡導(dǎo)課內(nèi)預(yù)留時(shí)間以供學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練。小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生一律不布置課外作業(yè)，小學(xué)三、四、五、六年級(jí)學(xué)生的課外作業(yè)量（按學(xué)業(yè)程度中等學(xué)生完成的時(shí)間計(jì)算，下同）不超過(guò)30分鐘。

六、輔導(dǎo)

輔導(dǎo)是師生之間的另一種形式的交往活動(dòng)，在此活動(dòng)中，教師進(jìn)一步以他的責(zé)任、愛(ài)心和學(xué)識(shí)來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)彼此的情感和思想交流。輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要教學(xué)措施。

1．形式多樣?？梢愿鶕?jù)教學(xué)需要采用不同的輔導(dǎo)形式。可以是集中輔導(dǎo)，根據(jù)作業(yè)等反饋渠道匯總的信息，有計(jì)劃地對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行集體答疑和指導(dǎo)；可以是個(gè)別輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和答疑?？梢允桥鄡?yōu)輔導(dǎo)，為學(xué)習(xí)超前的學(xué)生提供進(jìn)一步發(fā)展的學(xué)業(yè)空間，啟發(fā)點(diǎn)撥，促進(jìn)其向更高的學(xué)習(xí)層面進(jìn)展；可以是補(bǔ)弱輔導(dǎo)，面向?qū)W力不足的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能等方面入手認(rèn)真輔導(dǎo)，使其夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提高。

2．策略運(yùn)用。

在具體輔導(dǎo)過(guò)程中，要注意以下幾個(gè)策略的遵循和運(yùn)用： ①“三個(gè)強(qiáng)化”： 強(qiáng)化方法指導(dǎo)和雙基訓(xùn)練，強(qiáng)化診斷、分析環(huán)節(jié)，強(qiáng)化志向、興趣、意志培養(yǎng)和情感交流。②“兩個(gè)交流”：以學(xué)科交流與內(nèi)涵交流為主要途徑，既要注意方法指導(dǎo)，又要注意思想溝通和心理交流，要在課余飯后多與學(xué)生談心，做學(xué)生的知心朋友，良好的教導(dǎo)讓學(xué)生終生受益。

③“一個(gè)體驗(yàn)”：要不斷讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。通過(guò)各類面批，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。要通過(guò)多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，并最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。

3．職責(zé)規(guī)范。輔導(dǎo)學(xué)生是教師的職責(zé)所在，也是教育的愛(ài)心所在，教師應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德規(guī)范，自覺(jué)抵制有償家教。學(xué)校不得以輔導(dǎo)為名組織集體補(bǔ)課或講授新課，不得占用綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等及節(jié)假日休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，以保證學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和休息等自主支配的時(shí)間。4．輔導(dǎo)管理。為確保輔導(dǎo)活動(dòng)有序進(jìn)行，學(xué)校應(yīng)對(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí)間作出相應(yīng)安排，在時(shí)間和地點(diǎn)上作出一定規(guī)劃。建議進(jìn)行課外輔導(dǎo)紀(jì)錄，對(duì)輔導(dǎo)對(duì)象、輔導(dǎo)次數(shù)、輔導(dǎo)內(nèi)容做到心中有數(shù)，使輔導(dǎo)更有效度。學(xué)校對(duì)教師輔導(dǎo)學(xué)生的工作也要進(jìn)行定期與不定期的逐級(jí)檢查，評(píng)定等第并制定落實(shí)相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)措施。

七、評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是對(duì)過(guò)程和結(jié)果的一種把握和判斷，具有檢查、診斷、反饋、激勵(lì)和發(fā)展等多種功能，正確的評(píng)價(jià)既能真實(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)過(guò)程，準(zhǔn)確地判斷學(xué)生的學(xué)業(yè)水平與發(fā)展需求，也能了解教師的施教情況、教學(xué)水準(zhǔn)和綜合素養(yǎng)。評(píng)價(jià)要突出整體性和綜合性，從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀幾方面進(jìn)行全面考察。

1、理念導(dǎo)向。要以發(fā)展性評(píng)價(jià)理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的多種功能，強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)，做好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和教師滿意度測(cè)評(píng)。關(guān)注學(xué)生審美與藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)與健康、勞動(dòng)與技術(shù)、探究與實(shí)踐方面的素質(zhì)發(fā)展，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、交流合作能力、身體素質(zhì)、審美情趣和實(shí)踐能力等方面的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。關(guān)注教師教學(xué)的綜合素養(yǎng)，不要以考試分?jǐn)?shù)論高低，教師滿意度測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)可反饋給教師本人，以改進(jìn)自己的教學(xué)形象和品質(zhì)，但不宜公開(kāi)。

2．多元評(píng)價(jià)。要堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體的多元化，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)有關(guān)人員均可參與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；倡導(dǎo)評(píng)價(jià)形式的多樣化，包括自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)?？荚嚕疾椋┦窃u(píng)價(jià)的主要方式之一。考試（考查）應(yīng)與其他評(píng)價(jià)方式相結(jié)合；要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象，選擇相應(yīng)的考試（考查）方法；要充分利用考試（考查）促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。

5．考試管理。

考試作為評(píng)價(jià)的主要方式，要加強(qiáng)控制管理，在管理過(guò)程中應(yīng)關(guān)注如下幾個(gè)方面：

①考試規(guī)范。教學(xué)效果的評(píng)估可采用考查和考試的形式，并注重探索與教學(xué)緊密結(jié)合的形式多樣、富有實(shí)效且在平時(shí)課內(nèi)實(shí)施的日常考查模式?？荚嚳颇棵繉W(xué)期只進(jìn)行期中、期末兩次考試，平時(shí)考查（單元測(cè)試）屬課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，通過(guò)考查，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。非考試科目在加強(qiáng)平時(shí)考核的基礎(chǔ)上，必須在期末考試前一周進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的期末考核，以能力考核為主，知識(shí)考查為輔，可采用面試、作品展示、技能測(cè)試等方式進(jìn)行考核，考核結(jié)果記入學(xué)業(yè)成績(jī)檔案。小學(xué)階段要降低紙筆測(cè)驗(yàn)的權(quán)重，評(píng)估的結(jié)果采用等級(jí)制。中學(xué)可以采用考試分?jǐn)?shù)制。克服唯量化與過(guò)于強(qiáng)調(diào)相對(duì)比較的傾向。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一依據(jù)，不準(zhǔn)以任何形式對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行排名，避 免成績(jī)排名對(duì)學(xué)生心理的負(fù)面影響。

②命題科學(xué)。考試的命題是考試的中心環(huán)節(jié)，考試命題應(yīng)體現(xiàn)新課程理念，遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)，試卷結(jié)構(gòu)突出基礎(chǔ)性、綜合性、現(xiàn)實(shí)性、探究性和開(kāi)放性五方面的要求。倡導(dǎo)“能力立意”，既要考查知識(shí)與技能，又要考查過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，重視試題與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握運(yùn)用知識(shí)，自覺(jué)培養(yǎng)探究與創(chuàng)新的意識(shí)和能力。杜絕設(shè)置偏題、怪題現(xiàn)象，體現(xiàn)正確的教學(xué)導(dǎo)向。試卷的難易度要面向全體學(xué)生，要有層次性?？荚嚨拿}范圍原則上以期初備課組的教學(xué)計(jì)劃為準(zhǔn)，確保教學(xué)計(jì)劃的嚴(yán)肅性。

③考風(fēng)端正。明確端正考風(fēng)對(duì)于學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)的重大意義，自覺(jué)遵守并教育學(xué)生嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，杜絕作弊行為，確?？荚囌鎸?shí)、準(zhǔn)確反映教與學(xué)狀況?？荚嚱M織者要通過(guò)對(duì)試場(chǎng)設(shè)置以及試場(chǎng)紀(jì)律的督查，加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)誠(chéng)信考試，實(shí)現(xiàn)考試育人，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。試場(chǎng)設(shè)置可以采用混合編排的形式，但杜絕按學(xué)習(xí)成績(jī)高低來(lái)編排試場(chǎng)，以免傷害學(xué)生的自尊心。監(jiān)考教師在監(jiān)考過(guò)程中必須忠于職守，引導(dǎo)考生誠(chéng)信考試，把考生的作弊行為抑制在萌芽狀態(tài)，如發(fā)現(xiàn)相關(guān)不良情況應(yīng)報(bào)學(xué)校有關(guān)部門處理。考試組織部門要實(shí)施巡考制度。

④閱卷嚴(yán)謹(jǐn)。閱卷過(guò)程要認(rèn)真細(xì)致，一般指定備課組長(zhǎng)擔(dān)任閱卷組長(zhǎng)，校內(nèi)“流水作業(yè)”。當(dāng)參考答案有爭(zhēng)議或主觀性較強(qiáng)時(shí)，應(yīng)采用有利于學(xué)生思維發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，不能機(jī)械地按參考答案給分。閱卷結(jié)束，做好相關(guān)的數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析工作。成績(jī)公布后，若發(fā)現(xiàn)有差錯(cuò)，應(yīng)在閱卷組長(zhǎng)統(tǒng)一審核后糾正，以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

八、聽(tīng)課

聽(tīng)課活動(dòng)是一個(gè)由開(kāi)課、聽(tīng)課和評(píng)課構(gòu)成的系統(tǒng)活動(dòng)，是最簡(jiǎn)便易行、實(shí)用有效的教研活動(dòng)，是校本教研之源，是教師同伴學(xué)習(xí)的最好方式，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。

1．程序描述。

①開(kāi)課。學(xué)校教務(wù)部門要經(jīng)常性地設(shè)計(jì)載體，開(kāi)展各種類型的實(shí)驗(yàn)課、觀摩課、示范課、匯報(bào)課、評(píng)優(yōu)課等。在學(xué)期初，學(xué)校教務(wù)部門和教研組應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作規(guī)劃預(yù)先統(tǒng)籌編排各個(gè)學(xué)科的開(kāi)課情況，如開(kāi)課內(nèi)容和開(kāi)課時(shí)間等。青年教師的開(kāi)課要有明確的研究目的與主題，通過(guò)開(kāi)課促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。骨干教師的開(kāi)課，要有教學(xué)的導(dǎo)向與示范作用，基于常態(tài)、高于常態(tài)，起示范、輻射和引領(lǐng)作用。教研組長(zhǎng)應(yīng)在本組教師開(kāi)課前一周，將開(kāi)課情況報(bào)送教務(wù)處，在校園網(wǎng)上公告，歡迎組外的教師聽(tīng)課。

②聽(tīng)課。聽(tīng)課可以豐富教學(xué)策略和教學(xué)方式，擴(kuò)大教學(xué)視野，可 以分享成果、取長(zhǎng)補(bǔ)短和共享進(jìn)步，達(dá)到鑒別、欣賞和內(nèi)省的效果。聽(tīng)課教師要事先做好聽(tīng)課準(zhǔn)備，確定聽(tīng)課角度，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，內(nèi)容包括聽(tīng)課日期、學(xué)科、班級(jí)、授課者、課題、教學(xué)流程、教學(xué)評(píng)點(diǎn)。聽(tīng)課記錄學(xué)期結(jié)束時(shí)送交教務(wù)處審核。

③評(píng)課。聽(tīng)課教師應(yīng)對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)行理性的思考分析、歸納，從不同角度審視教學(xué)過(guò)程和關(guān)鍵事件，通過(guò)對(duì)課堂實(shí)例的評(píng)價(jià)，交流，尋找課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)與缺陷，設(shè)身處地來(lái)探求課堂教學(xué)的最佳設(shè)計(jì)方案，提高駕馭課堂教學(xué)的能力。評(píng)課要有責(zé)任心，實(shí)話實(shí)說(shuō)，不能重聽(tīng)輕評(píng)，敷衍了事。評(píng)課記錄要整理存檔，以便日后編選出版和交流。

2．聽(tīng)課管理。聽(tīng)課活動(dòng)是一項(xiàng)很專業(yè)的活動(dòng)，要建立開(kāi)課者和聽(tīng)課者之間的合作關(guān)系。在開(kāi)課之前，應(yīng)召開(kāi)課前會(huì)議，圍繞課題共同探討教學(xué)方案；聽(tīng)課時(shí)，聽(tīng)課者要分工協(xié)作，從幾個(gè)角度進(jìn)行細(xì)致的課堂觀察，如教師的提問(wèn)、學(xué)生的回應(yīng)以及教學(xué)方法的運(yùn)用等，要尋求教學(xué)分析的確切證據(jù)；課后要仔細(xì)研究，共同會(huì)診教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校教務(wù)部門應(yīng)對(duì)校內(nèi)的聽(tīng)課活動(dòng)進(jìn)行宏觀調(diào)控，對(duì)聽(tīng)課活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行參與和觀察，對(duì)聽(tīng)課活動(dòng)所形成的相關(guān)材料進(jìn)行審核。但要盡力規(guī)避把聽(tīng)課當(dāng)做管理手段所產(chǎn)生的一種負(fù)面效應(yīng)，如教育管理人員隨意推門聽(tīng)課等。

九、研修

研修是教師發(fā)展的生命原動(dòng)力，教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，不斷閱讀和研究，更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教育教學(xué)水平。教師研修要常態(tài)化，通過(guò)研

修成就教師的生命價(jià)值。

1．教師閱讀。閱讀要成為教師生命存在的一種方式。教師閱讀既要注重專業(yè)閱讀，更要注重文化閱讀；既為自己的教學(xué)提供源頭活水，又豐富自己的精神底蘊(yùn)。倡導(dǎo)教師做閱讀摘記，撰寫閱讀感言。2．教學(xué)沙龍。教學(xué)沙龍是教師互動(dòng)合作、專業(yè)研討、情感交流、思想碰撞和共同發(fā)展的有效活動(dòng)形式，建議學(xué)校每周至少安排一次教學(xué)沙龍的時(shí)間，以教研組或備課組為基本單位，通過(guò)集體備課、教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課、課例研究、教學(xué)反思與交流、案例分析、問(wèn)題會(huì)診、與專家對(duì)話、課題研究等多種形式，圍繞某一教學(xué)專題開(kāi)展研討，并作好相關(guān)記錄。

3．交流訪問(wèn)。要有計(jì)劃地安排教研組正常的外出教學(xué)訪問(wèn)，了解課改動(dòng)態(tài)，獲取學(xué)科信息，切磋教藝，提高業(yè)務(wù)水平。建議教研組教學(xué)訪問(wèn)活動(dòng)，每學(xué)年進(jìn)行一次。要注重訪問(wèn)交流的實(shí)際效果，活動(dòng)前向教務(wù)部門遞交計(jì)劃，報(bào)校長(zhǎng)室審批，活動(dòng)結(jié)束一周后向教務(wù)部門遞交訪問(wèn)報(bào)告和參觀圖片，以便日后交流。4．教學(xué)研究。教師要善于從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)理論與實(shí)踐的摸索，提升教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)行為，真正達(dá)到以研促教的效果。要及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教學(xué)敘事或教學(xué)論文。倡導(dǎo)備課組合作開(kāi)展小課題研究，立足課堂，切口要小，仔細(xì)觀察，精心評(píng)價(jià)，致力于學(xué)科教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的有效解決。

第三篇：小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理辦法

小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理辦法

為更好地貫徹執(zhí)行市教科研中心常規(guī)要求,進(jìn)一步規(guī)范各校的教學(xué)常規(guī)管理,減少教師的無(wú)效勞動(dòng), 本著“解放思想，刪繁就簡(jiǎn)，減輕負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)量”的原則，結(jié)合我街道工作實(shí)際,特制定本教學(xué)常規(guī)基本要求及檢查辦法：

一、教師備課管理要求：

1、教師要做到先周備課，并做到“五備”，堅(jiān)決杜絕不備課就上課的現(xiàn)象。五備即備內(nèi)容（包括課程、教材、教參及各教輔資料），確定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)；備學(xué)生,明確教學(xué)難點(diǎn)、深廣度和容量；備教法和學(xué)法，以落實(shí)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用相結(jié)合，突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性、活動(dòng)性和創(chuàng)造性；備教具，做好多種教學(xué)媒體的有效組合運(yùn)用；備習(xí)題,進(jìn)行精選、歸類和配套。教師備課要首重質(zhì)量,堅(jiān)持備課為教學(xué)服務(wù)的原則,力求“新、實(shí)、精、細(xì)”。

2、集體教研與個(gè)人備課相結(jié)合，按規(guī)定寫好教案。教師教案采用手寫形式，禁止使用電子備課和復(fù)寫稿，教案分詳案和簡(jiǎn)案兩種形式：

3、每一位教師在備課時(shí)，要充分考慮到學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，著重研究如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。提倡教師撰寫教育敘事或教后記，每月至少一篇。

4、教案循環(huán)使用制度：詳案以外的備課，允許教師對(duì)以前自己或別人的教案進(jìn)行加工后使用，在使用時(shí)可用另一種色筆進(jìn)行修改、刪減或添加，使之變成自己的教案，內(nèi)化為自己的東西，形成自己富有個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。

5、規(guī)模在10個(gè)班以上的學(xué)校都要經(jīng)常性地進(jìn)行集體備課。每單元或章節(jié)都要先指定一人進(jìn)行單元備課，然后以說(shuō)課形式進(jìn)行集體研究。

6、加強(qiáng)寫字教學(xué)工作，各校必須安排1至2名得力教師根據(jù)市教研中心提供的寫字光盤加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字的指導(dǎo)，做到有備課、有計(jì)劃、有檢查、有評(píng)比。各任科教師要齊心合力抓好學(xué)生書寫工作。

7、加強(qiáng)作文教學(xué)工作，各年級(jí)的作文課，教師都要備好課，設(shè)計(jì)出教學(xué)方案，并且要有切身體會(huì)的下水文。

二、學(xué)生作業(yè)的設(shè)置

1、學(xué)生家庭書面作業(yè)實(shí)行總量控制。小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，但可布置少量口頭作業(yè)，其他年級(jí)除語(yǔ)、數(shù)、英外不留書面家庭作業(yè)，語(yǔ)、數(shù)、英書面作業(yè)每天控制在30――50分鐘。中午嚴(yán)禁布置作業(yè)，每晚分學(xué)科分層布置，雙休日提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。

2、各科作業(yè)設(shè)置： ＜語(yǔ)文作業(yè)＞（1）寫字（2）習(xí)作

（3）讀書筆記

（4）古詩(shī)文背誦檔案 ＜數(shù)學(xué)作業(yè)＞

數(shù)學(xué)從一年級(jí)下學(xué)期起設(shè)演草。

一、二年級(jí)設(shè)橫格演草本，用鉛筆書寫，不能用自動(dòng)筆。三年級(jí)以上用鋼筆書寫，不能用圓珠筆。演草作業(yè)每周兩次。

＜英語(yǔ)作業(yè)＞ 三年級(jí)上學(xué)期不布置書面作業(yè)，只有口頭作業(yè)，三年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始可布置抄寫作業(yè)，每周兩次。書面作業(yè)必須用標(biāo)準(zhǔn)的四線三格英文練習(xí)本書寫。四至六年級(jí)每節(jié)課后都要依據(jù)本單元的話題，布置適量的對(duì)話和聽(tīng)力等實(shí)踐作業(yè)。

＜美術(shù)作業(yè)＞

各年級(jí)均按教材要求設(shè)置作業(yè)，其中包括繪畫和手工制作等。作業(yè)要按教材要求完成，作業(yè)次數(shù)以教材要求為準(zhǔn)。

3、作業(yè)的批改。

（1）批改用筆。各類作業(yè)的批改均用紅色筆（大仿用毛筆）。凡是教師在學(xué)生作業(yè)本上寫的文字、數(shù)字和有關(guān)符號(hào)等，均要正確、工整、清楚、規(guī)范。

（2）批改數(shù)量。三至六年級(jí)學(xué)生的作文，班額超30人的，每次可批改一半，另一半讓學(xué)生互批，二次作文后教師批閱另一半學(xué)生的作文；讀書筆記教師可簡(jiǎn)單批閱，寫清楚等級(jí)及批改時(shí)間；其余各科、各類作業(yè)均要全批全改。

（3）質(zhì)量評(píng)價(jià)。各科作業(yè)皆采取等級(jí)制（優(yōu)秀、良好、及格、不及格）加短語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在每次作業(yè)的右下角注明，并寫上批改日期。

三、教師筆記要求

主要包括：讀書筆記、業(yè)務(wù)筆記（、聽(tīng)課記錄

1、讀書筆記（含教育敘事）：內(nèi)容以新課程、課改等方面的材料為主，也可涉及平時(shí)所見(jiàn)了解、接觸到的好的教改理念，教學(xué)方法、管理辦法等，每周500字以上。

2、業(yè)務(wù)筆記：參與各種教學(xué)教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)記錄。

3、聽(tīng)課記錄：教師每周至少聽(tīng)課1節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部每周至少聽(tīng)課2節(jié)。干部聽(tīng)課要與備課抽查結(jié)合起來(lái)，要做到聽(tīng)后即查（查與當(dāng)堂備課是否相符）、聽(tīng)后即評(píng)（反饋意見(jiàn)）。有條件的學(xué)?？梢蚤_(kāi)展好“一課三議、三課一評(píng)”活動(dòng)。

四、檢測(cè)

1、及時(shí)做好隨堂測(cè)試和單元過(guò)關(guān)，主要指單元檢測(cè)（含階段檢測(cè)）。

單元檢測(cè)一定要做到及時(shí)、扎實(shí)、有效，不走過(guò)場(chǎng)。教師要親自閱卷，認(rèn)真及時(shí)進(jìn)行反饋矯正，進(jìn)一步來(lái)指導(dǎo)、鞏固課堂教學(xué)的知識(shí)。

2、評(píng)價(jià)學(xué)生多元化。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，多把尺子評(píng)價(jià)學(xué)生，用激勵(lì)性語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。

五、教學(xué)常規(guī)檢查辦法

1、學(xué)校常規(guī)檢查要求：備課、作業(yè)、教師讀書筆記、業(yè)務(wù)筆記、聽(tīng)課、單元過(guò)關(guān)及質(zhì)量分析等常規(guī)學(xué)校每月檢查一次，檢查結(jié)果全校進(jìn)行通報(bào)，對(duì)存在的問(wèn)題提出整改意見(jiàn)。學(xué)校在學(xué)期末按每次檢查成績(jī)折合權(quán)重得出教師常規(guī)分,并納入教師量化考核之中。學(xué)校每次檢查都要在常規(guī)上注明檢查數(shù)量、日期，并蓋上學(xué)校檢查章。每月的檢查記分表于每月末及時(shí)上報(bào)教辦。

2、教辦常規(guī)檢查辦法：每學(xué)期教辦將采取常規(guī)調(diào)研和教師常規(guī)展評(píng)等形式進(jìn)行常規(guī)檢查，每次檢查將按學(xué)科對(duì)全街道教師進(jìn)行大排隊(duì)，并評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)常規(guī)，教辦進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。每次檢查成績(jī)都記入教師個(gè)人及學(xué)校量化考核之中。

第四篇：小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)細(xì)則

小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)細(xì)則（試行）

方城縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室

（2013年10月）

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)這一中心，體現(xiàn)這一中心工作的兩個(gè)主要方面是認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理和深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的最基本要求，為優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，常規(guī)細(xì)則包括：

一、制定計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃主要包括學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教研組（備課組）工作計(jì)劃、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃等。

1、學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃要依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科教學(xué)提出明確的要求和相應(yīng)的檢查措施，對(duì)各項(xiàng)主要教學(xué)工作做出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學(xué)工作計(jì)劃的依據(jù)。校長(zhǎng)要親自參與學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的制定，體現(xiàn)校長(zhǎng)的教學(xué)管理理念、思路、主要工作規(guī)劃及措施。

2、教研組（備課組）教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)本學(xué)期各項(xiàng)教研工作做出具體安排，經(jīng)全組教師討論通過(guò)后，于開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)交教導(dǎo)處審定存檔。教研組長(zhǎng)（備課組長(zhǎng)）為計(jì)劃執(zhí)行的具體負(fù)責(zé)人。

3、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃由各任課教師制定，在開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)完成。各任課教師在制訂計(jì)劃時(shí)要充分理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的總體精神，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科、本學(xué)期總的教學(xué)任務(wù)，明確教材各章節(jié)的地位作用，以及各章節(jié)之間的相互聯(lián)系，充分估計(jì)到完成教學(xué)任務(wù)可能遇到的問(wèn)題和困難，擬定教學(xué)進(jìn)度，提出教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題和改進(jìn)措施。

4、以上各項(xiàng)計(jì)劃分學(xué)期制定，計(jì)劃制定后，打印一式兩份，一份交學(xué)校教導(dǎo)處存檔，一份由計(jì)劃執(zhí)行人保存。學(xué)校應(yīng)采取切實(shí)有效的措施，對(duì)計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查，確保計(jì)劃落實(shí)到位。學(xué)期結(jié)束時(shí)各責(zé)任部門和學(xué)科教師應(yīng)及時(shí)對(duì)照計(jì)劃，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思，并寫出書面總結(jié)。

二、備課

備課是上好課、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，因此必須堅(jiān)持集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合，堅(jiān)決禁止不備課進(jìn)課堂的現(xiàn)象出現(xiàn)。

（一）教案

1、教案的內(nèi)容要求：(1)教學(xué)目標(biāo)，必須考慮知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度；(2)重點(diǎn)、難點(diǎn)；(3)課型、教學(xué)時(shí)數(shù)；(4)教學(xué)準(zhǔn)備，如課前活動(dòng)安排、媒體的選用（如實(shí)驗(yàn)儀器、音像材料、掛圖、實(shí)物、模型、投影、多媒體課件等）；(5)教學(xué)實(shí)施過(guò)程，教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的主要內(nèi)容，要有相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容及教與學(xué)的程序，不能把教案寫成單純的知識(shí)提綱講稿；(6)板書設(shè)計(jì)；(7)作業(yè)布置；(8)教學(xué)反思或后記，總結(jié)本課或本單元教學(xué)的得失。

2、撰寫教案。教案要分課時(shí)、按上述八方面的要求撰寫。有條件的教師可用電腦打印教案，但必須紙質(zhì)文本與電子文檔并存。教案不能過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)程序在150字以內(nèi)的不算教案，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評(píng)注圈點(diǎn)為由而不寫教案。復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、講評(píng)課都要有教案。

3、課件。課件作為教學(xué)輔助手段，不能濫用，應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，特別是要在充分考慮學(xué)生對(duì)信息的處理能力基礎(chǔ)上使用。不能用課件代替教案，在教案中要有課件運(yùn)用的說(shuō)明。對(duì)網(wǎng)絡(luò)課件或其他音像資料要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，通過(guò)處理后才能使用。應(yīng)該指出的是，教師不能以課件代替板書，即白板不能代替黑板，應(yīng)該板書的內(nèi)容必須板書在黑板上。

4、教案檢查。學(xué)校要完善教案檢查制度，采取定期普查或不定期抽查兩種方式檢查教案，檢查結(jié)果要實(shí)行定性評(píng)價(jià)，查后在末一節(jié)處注明檢查結(jié)果，并由學(xué)科教研組長(zhǎng)簽字。大范圍學(xué)校要實(shí)行學(xué)科年級(jí)教研組長(zhǎng)互查和自查相結(jié)合的方法檢查教案。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學(xué)目標(biāo)是否明確以及目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出，是否講練結(jié)合，精講精練。

（二）備課

備課的程序?yàn)椋簜€(gè)人鉆研—集體討論—修改教案。

1、個(gè)人備課。(1)認(rèn)真鉆研教材，詳細(xì)查閱有關(guān)教學(xué)參考書和資料；(2)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和心理狀態(tài)；(3)確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容；(4)確定相應(yīng)的教學(xué)方法，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體；(5)編寫教案。

2、集體備課。集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發(fā)揮教師群體優(yōu)勢(shì)和骨干教師的作用，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究和改進(jìn)教法，平衡教師的教學(xué)進(jìn)度，解決教學(xué)中的重要問(wèn)題，提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。大范圍學(xué)校要在教師個(gè)人備課基礎(chǔ)上，以單元教學(xué)內(nèi)容為主，以解決教學(xué)中的重要問(wèn)題為宗旨，扎實(shí)搞好集體備課活動(dòng)。集體備課的內(nèi)容和要求有：(1)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)基本要求；(2)探討學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決的辦法；(3)探討培養(yǎng)學(xué)生思維的方法；(4)交流演示實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵操作，做好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備。(5)結(jié)合聽(tīng)課活動(dòng)，進(jìn)行評(píng)課；(6)在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行，安排好中心發(fā)言人，做好記錄；(7)沒(méi)有備課組的年級(jí)，在集體備課時(shí)，應(yīng)將重點(diǎn)問(wèn)題提交教研組討論。

3、修改教案。教師應(yīng)把集體討論的內(nèi)容加以消化整理，在此基礎(chǔ)上修改個(gè)人備課方案，提前寫出完整的分課時(shí)教案，要求教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法選擇和過(guò)程設(shè)計(jì)恰當(dāng)，作業(yè)設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際，力爭(zhēng)做到思想教育、“雙基”訓(xùn)練、能力培養(yǎng)三統(tǒng)一。

三、上課

上課是完成教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。教師上課的基本要求：

1、嚴(yán)格按課表上課，未經(jīng)教導(dǎo)處同意，不得隨意調(diào)課，更不準(zhǔn)隨便缺課。上課不得遲到早退，不得中途離開(kāi)教室，不得拖堂。

2、教師在預(yù)備鈴響時(shí)應(yīng)站在教室門口，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，同時(shí)清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，弄清學(xué)生缺席情況，對(duì)非正常缺席學(xué)生應(yīng)及時(shí)報(bào)告學(xué)校教導(dǎo)處。上課開(kāi)始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問(wèn)候致禮。

3、上課應(yīng)板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生，對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)盡可能體現(xiàn)不同的層次要求，采用不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)需求。

4、堅(jiān)持推進(jìn)課堂教學(xué)改革，不斷提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要按照新課改理念的要求，把自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式落到實(shí)處，促使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。要高度重視課堂互動(dòng)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及成果的展示，真正體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們會(huì)自學(xué)、會(huì)傾聽(tīng)、會(huì)展示、會(huì)提問(wèn)、會(huì)討論、會(huì)評(píng)價(jià)、會(huì)質(zhì)疑、會(huì)總結(jié)、會(huì)拓展。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)要及時(shí)反饋、及時(shí)補(bǔ)償，盡力使絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)都能實(shí)現(xiàn)不同層次的教學(xué)目標(biāo)并獲得成功感，盡可能減少學(xué)生在知識(shí)和技能上的缺漏。在課堂教學(xué)改革的初期，學(xué)校要結(jié)合實(shí)際創(chuàng)建或移植先進(jìn)教學(xué)模式，教師要積極推廣使用先進(jìn)教學(xué)模式，以科學(xué)、高效的教學(xué)模式規(guī)范課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。

5、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要典型精當(dāng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)主干知識(shí)的運(yùn)用掌握，既要防止題海戰(zhàn)術(shù)，盲目地多練，又要防止老師包辦，缺少學(xué)生的自主練習(xí)與實(shí)際體驗(yàn)，真正做到精選、精講、精練。

6、教師上課要講普通話，語(yǔ)言要精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有啟發(fā)性和吸引力，聲音要響亮；板書要清楚，布局結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)出教學(xué)重點(diǎn)，字跡工整，大小適當(dāng)，用字規(guī)范，不寫錯(cuò)別字；教師要舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方，衣著得體，不準(zhǔn)穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進(jìn)入教室，不化濃妝，不準(zhǔn)在教室內(nèi)抽煙。體育教師必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋上課。嚴(yán)禁酒后上課，上課時(shí)必須關(guān)閉手機(jī)。

7、教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。上課時(shí)教師不得把學(xué)生趕出教室。同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則，課堂內(nèi)發(fā)生的問(wèn)題不能及時(shí)處理的，應(yīng)由任課教師負(fù)責(zé)在課后處理。

8、重視教學(xué)衛(wèi)生，注意糾正學(xué)生坐、寫姿勢(shì)，隨堂教師要負(fù)責(zé)督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操。

9、活動(dòng)課要納入課堂教學(xué)，其課程和教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合當(dāng)?shù)貙?shí)際，并相對(duì)穩(wěn)定，形成特色；活動(dòng)形式要靈活多樣，符合以學(xué)生為主，教、學(xué)、做相結(jié)合的原則。

10、檢查教師上課情況是學(xué)校教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作，學(xué)校每學(xué)期都必須有詳細(xì)聽(tīng)課計(jì)劃與課堂教學(xué)檢查評(píng)估方案，以切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。相關(guān)檢查形式有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課檢查；教導(dǎo)處定期普查或不定期抽查；各班《班級(jí)日志》詳細(xì)登記，教導(dǎo)處每周查閱核實(shí)《班級(jí)日志》；教研組有目的地集中聽(tīng)課，學(xué)校組織學(xué)生座談會(huì)和問(wèn)卷調(diào)查等等。

四、輔導(dǎo)

1、輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，既要課內(nèi)輔導(dǎo)，又要課外輔導(dǎo)，既要集體輔導(dǎo)，又要個(gè)別輔導(dǎo)。

2、集體輔導(dǎo)要有計(jì)劃。教師要認(rèn)真分析所教班級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)，與班主任和其他任課教師共同研究，統(tǒng)一對(duì)不同層次學(xué)生的總體認(rèn)識(shí)和具體輔導(dǎo)辦法，制訂輔導(dǎo)計(jì)劃。

3、輔導(dǎo)對(duì)象要有所側(cè)重，特別要關(guān)注學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可采取適當(dāng)布置提高性作業(yè)、向其推介課外補(bǔ)充讀物、讓其參加興趣小組等辦法，激勵(lì)興趣，發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)；對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難學(xué)生以及因請(qǐng)假、曠課而影響了學(xué)業(yè)的學(xué)生，可采取個(gè)別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式有的放矢地查漏補(bǔ)缺。

4、輔導(dǎo)要講究效益，要做到熱心、耐心并且有信心，避免疲勞戰(zhàn)。放學(xué)后不能留學(xué)生集體輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。

5、凡有住校生的學(xué)校，要組織住校學(xué)生上晚自習(xí)，并安排科任教師坐班輔導(dǎo)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。

五、作業(yè)批改

布置和檢查作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是教學(xué)活動(dòng)不可缺少的有機(jī)組成部分，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和教師反饋教學(xué)信息、改進(jìn)教學(xué)的重要手段。

1、布置作業(yè)必須有明確的目的性和針對(duì)性，以利于鞏固所學(xué)知識(shí)，掌握“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。作業(yè)布置要適時(shí)適量，難易適中，要重視對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)和檢查。一般課堂作業(yè)的難易程度應(yīng)以多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平為基礎(chǔ)，讓大多數(shù)學(xué)生在課堂上能完成。

2、要適度控制課外作業(yè)的總量。課外作業(yè)內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行分類，因人而異，分為選做題和必做題。作業(yè)形式要靈活多樣，不僅布置讀、寫、算的作業(yè)，還要布置畫、唱、操作、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、調(diào)查、考察、觀察等方面的作業(yè)。堅(jiān)決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)、大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。

根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定，初中生課外作業(yè)量：每天不超過(guò)1.5小時(shí)。語(yǔ)文的大作文，每學(xué)期不少于八篇，小作文兩周一次；數(shù)學(xué)原則上每課一次作業(yè)，每周不少于四次；外語(yǔ)每周不少于三次；物理、化學(xué)每周不少于兩次，政治、歷史、地理、生物等科目每周不少于一次；其它學(xué)科根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)布置課外作業(yè)。

小學(xué)生課外作業(yè)量：三至六年級(jí)每天不超過(guò)1小時(shí)；

一、二年級(jí)原則上不布置課外作業(yè)。

3、教師必須及時(shí)檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，要保持一定比例的面批，日期要明確。教師批改作業(yè)要注意示范性，教師書寫要工整，標(biāo)點(diǎn)要準(zhǔn)確，符號(hào)要規(guī)范。作文的眉批、總批評(píng)語(yǔ)要得當(dāng)，指示要具體，富于激勵(lì)和指導(dǎo)作用。

4、要采取切實(shí)有效的措施培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)、規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣，教師應(yīng)督促每位學(xué)生及時(shí)上交作業(yè)，如學(xué)生拖欠或不做作業(yè)，教師又沒(méi)及時(shí)發(fā)現(xiàn)或沒(méi)有采取補(bǔ)做措施，追究該教師的責(zé)任。

5、鼓勵(lì)在作業(yè)布置和批改方面的改革和創(chuàng)新，可適當(dāng)布置開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性的作業(yè)。但不得以教改為名不布置或不批改作業(yè)，實(shí)行改革實(shí)驗(yàn)的教師應(yīng)將改革方案報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)備案，期末寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

6、教研組每月檢查一次作業(yè)批改情況，學(xué)校不定期抽查與檢查相結(jié)合，并將結(jié)果公布。學(xué)校每學(xué)年要組織不少于一次的各年級(jí)各學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)。

六、學(xué)業(yè)考核與評(píng)價(jià)

1、加強(qiáng)考試管理。各年級(jí)組應(yīng)由教導(dǎo)處安排組織統(tǒng)一考試。各學(xué)科平時(shí)考核，可由備課組長(zhǎng)或教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，指導(dǎo)教師隨堂組織小測(cè)驗(yàn)，杜絕隨意性的考試。

2、學(xué)校的統(tǒng)一考試要認(rèn)真命題、組考、制卷、閱卷，保證質(zhì)量。教師要按學(xué)業(yè)水平考試的要求緊扣教材命題，著重考查學(xué)生“雙基”達(dá)標(biāo)情況和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，防止出“偏、怪、難”題。義務(wù)教育階段，按7：2：1的比例，即基礎(chǔ)題占70%，小綜合題占20%，難度較大的題占10%的原則組織命題。統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一閱卷，并以年級(jí)為單位將考試成績(jī)上報(bào)教導(dǎo)處。

3、考試方法以閉卷為主，采用考試、考查相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力考查。外語(yǔ)考試采取聽(tīng)力和筆試相結(jié)合的形式進(jìn)行。

4、對(duì)不及格的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)后，要給予再次測(cè)評(píng)的機(jī)會(huì)，并在此基礎(chǔ)上登記成績(jī)。要讓學(xué)生看到進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的價(jià)值，鼓起繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣。

5、教學(xué)質(zhì)量分析是改進(jìn)教學(xué)的重要參考資料，主要包括以下兩方面： 試題分析：包括試題的題型、主體知識(shí)覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點(diǎn)等。學(xué)校教導(dǎo)處應(yīng)對(duì)各學(xué)科命題情況進(jìn)行檢查分析，及時(shí)向縣教研室反饋。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)分析：成績(jī)分析應(yīng)從定性和定量?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行。定量分析“二率”（即優(yōu)秀率、合格率）和班平均分，這是反映學(xué)生成績(jī)的基本數(shù)據(jù)。教師在進(jìn)行必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后，應(yīng)結(jié)合對(duì)所教班級(jí)的情況做出定性方面的描述，期末在教學(xué)質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上寫出全學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)并按時(shí)上交。

七、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)

理科教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、開(kāi)拓視野、樹(shù)立科學(xué)研究觀的重要手段，是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)，其基本要求是：

1、按照省廳要求開(kāi)足開(kāi)齊實(shí)驗(yàn)課，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做好實(shí)驗(yàn)，不能以講實(shí)驗(yàn)、畫實(shí)驗(yàn)、看掛圖代替做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師要及時(shí)批閱。

2、認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)，提倡并鼓勵(lì)教師合理改進(jìn)、增加演示實(shí)驗(yàn)，在可能的條件下，把部分演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，或把某些思考性強(qiáng)的習(xí)題改編為實(shí)驗(yàn)（演示或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)）。

3、學(xué)校要積極創(chuàng)造條件開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，逐步培養(yǎng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，指導(dǎo)學(xué)生課外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。

4、學(xué)校要認(rèn)真組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰己耍己私Y(jié)果計(jì)入學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

5、學(xué)校要定期對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)未按要求完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，學(xué)校應(yīng)追究有關(guān)教師的責(zé)任。

八、課外活動(dòng)

1、課外活動(dòng)包括：學(xué)科興趣小組活動(dòng)、競(jìng)賽培訓(xùn)、科技活動(dòng)、文體活動(dòng)等。

2、教師要負(fù)責(zé)各活動(dòng)小組的組織和指導(dǎo)工作，每個(gè)活動(dòng)組由備課組或教研組確定輔導(dǎo)教師，至少每?jī)芍荛_(kāi)展一次活動(dòng)，輔導(dǎo)教師要制定切實(shí)可行的計(jì)劃，做到有方案，有記載，有總結(jié)。

3、課外活動(dòng)內(nèi)容要健康有益，形式多樣，盡量為學(xué)生提供動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，以擴(kuò)大知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生間交流，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4、學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)各科活動(dòng)小組計(jì)劃統(tǒng)一安排活動(dòng)地點(diǎn)和時(shí)間，并定期檢查。

九、校本教研

1、校本教研要以提高教學(xué)效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)為中心，以研究教材教法為重點(diǎn)，以提高教師素質(zhì)為根本。不允許教師拒絕參加教研活動(dòng)或拒絕接受教研任務(wù)（如拒絕撰寫、上交教育教學(xué)研究論文，拒絕接受上公開(kāi)課，拒絕接受教研組安排的競(jìng)賽活動(dòng)等）的行為，教導(dǎo)處要精心組織教師參加省、市、縣級(jí)的各項(xiàng)教學(xué)、教研競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

2、教師要積極參加課堂教學(xué)研討活動(dòng)，35歲以下的青年教師每學(xué)期要上一堂研討課，特級(jí)教師、中學(xué)高級(jí)教師、小學(xué)高級(jí)教師、各級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師每年要上一堂示范課或觀摩課。

3、教研組或備課組活動(dòng)每周一次，每次活動(dòng)必須有主題、有中心發(fā)言，每學(xué)期組織一至三個(gè)研究主題，確保每次活動(dòng)有明確的內(nèi)容，解決教學(xué)工作實(shí)際中存在的問(wèn)題。

4、嚴(yán)格建立聽(tīng)課學(xué)習(xí)制度，一般教師聽(tīng)課評(píng)課每周 1—2節(jié)以上；各學(xué)校校長(zhǎng)和負(fù)責(zé)教學(xué)的中層以上干部，每周聽(tīng)課評(píng)課至少2節(jié)以上。聽(tīng)課時(shí)，必須有聽(tīng)課筆記和評(píng)議記錄。

5、積極進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)科研的實(shí)踐。每學(xué)期每位教師必須完成一篇教研論文。學(xué)校要建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師在專業(yè)報(bào)刊上發(fā)表論文，展示學(xué)術(shù)成果。

6、教師要結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際參與課題研究，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，形成個(gè)人教學(xué)特色。

7、所有教師都應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自身素質(zhì)；學(xué)校要為教師推薦專業(yè)必讀書目，為每位教師提供課標(biāo)、教師教學(xué)用書、教科書等一套，開(kāi)展教師讀書活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。教研組、備課組應(yīng)定期交流學(xué)習(xí)心得。

8、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期參加各組的教研活動(dòng)和課堂教學(xué)研討活動(dòng)，縣教研室應(yīng)定期檢查各校開(kāi)展教研活動(dòng)和公開(kāi)課情況。新授課教學(xué)基本要求

一、教師要提前精心備課。

1、按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的階段目標(biāo)，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)情，確定具體明確、可操作的教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)；目標(biāo)的制定不僅要有知識(shí)內(nèi)容，更要體現(xiàn)能力要求，注重三維目標(biāo)的相互滲透與融合。

2、選擇合適的教法和學(xué)法；準(zhǔn)備好相關(guān)必要的教具或多媒體課件。

3、設(shè)計(jì)精細(xì)、合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，且體現(xiàn)新課改理念。

4、搜集與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的信息、資料，預(yù)設(shè)課堂生成問(wèn)題。

二、教師組織課堂教學(xué)要規(guī)范，要踐行新課程理念。

1、創(chuàng)設(shè)有針對(duì)性、趣味性的教學(xué)情景，引出新課。

2、在黑板的固定位置呈現(xiàn)課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自主研讀教材，提出問(wèn)題。教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題梳理、歸納、補(bǔ)充。

4、給學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)與思考、探究與交流、展示與評(píng)價(jià)的時(shí)間和空間。

5、分組科學(xué)、合理；要充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，使學(xué)生合作學(xué)習(xí)有序、有效。

6、注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，能力的培養(yǎng)，使他們會(huì)自學(xué)、會(huì)傾聽(tīng)、會(huì)展示；會(huì)提問(wèn)、會(huì)討論、會(huì)評(píng)價(jià)；會(huì)質(zhì)疑、會(huì)總結(jié)、會(huì)拓展。

7、要面向全體學(xué)生，要求差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。

8、要啟發(fā)適時(shí)，點(diǎn)撥到位，講解精準(zhǔn)。

9、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，練習(xí)鞏固，拓展延伸。

10、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勤于探究；要靈活、巧妙地處理課堂生成問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

11、要適時(shí)板書，內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要，起到提綱挈領(lǐng)的作用。

三、教師課后要及時(shí)修補(bǔ)、完善教案，寫出有針對(duì)性的教學(xué)反思。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)基本要求

一、課前準(zhǔn)備

1、教師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容制定出具有可操作性和可評(píng)價(jià)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教師配齊實(shí)驗(yàn)器材并做好器材的檢查和校驗(yàn)。

3、教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)提前操作，針對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題作出預(yù)案。

4、學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理和器材的使用方法。

二、課堂實(shí)驗(yàn)

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，探究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

（1）師生解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。要注重提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和培養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀。

（2）學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)分組探究實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)，師生歸納出實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。

（3）對(duì)有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)先演示操作。

2、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程

（1）教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇實(shí)驗(yàn)儀器；學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因；學(xué)會(huì)記錄；學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)；學(xué)會(huì)合作等。

（2）實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生積極參與、相互配合、人人動(dòng)手。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

（3）教師要全過(guò)程巡視指導(dǎo)，觀察各組操作步驟是否合理，動(dòng)作是否規(guī)范，及時(shí)糾正學(xué)生的不規(guī)范操作，確保各組實(shí)驗(yàn)都能按步驟順利進(jìn)行。

3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與評(píng)價(jià)

（1）各小組展示匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師針對(duì)學(xué)生展示、評(píng)價(jià)情況，進(jìn)行必要的補(bǔ)充、歸納。

（2）針對(duì)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)于發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)生難以解決的問(wèn)題，教師要適時(shí)點(diǎn)撥。（3）師生共同總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

4、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的拓展運(yùn)用

（1）運(yùn)用實(shí)驗(yàn)結(jié)論，學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際自主編題，教師擇優(yōu)展示。（2）根據(jù)學(xué)生編題情況，教師可進(jìn)行必要的補(bǔ)充。例如：練習(xí)實(shí)驗(yàn)的基本操作規(guī)范、基本原理的遷移應(yīng)用，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作出評(píng)價(jià)等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)，評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。

5、引導(dǎo)學(xué)生分類清點(diǎn)、整理實(shí)驗(yàn)用品，必要的進(jìn)行清洗、擺放，養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣。

6、學(xué)生實(shí)驗(yàn)后應(yīng)及時(shí)整理和總結(jié)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)。

三、課后提升

學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論分析生活中的現(xiàn)象和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

復(fù)習(xí)課教學(xué)基本要求

一、課前準(zhǔn)備

1、復(fù)習(xí)目標(biāo)的確定要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》.一是復(fù)習(xí)的內(nèi)容要明確，二是對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)給出不同層次的要求。三是對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、疑點(diǎn)及易混淆處讓學(xué)生高度重視，學(xué)有重點(diǎn)，思有目標(biāo)。

2、教師要了解學(xué)生對(duì)本章節(jié)、本單元知識(shí)內(nèi)容的掌握情況。

3、收集、整理好與本節(jié)課有關(guān)的信息、資料。

4、練習(xí)題目的選取具有典型性和綜合性，從重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)和知識(shí)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)題目。杜絕題海戰(zhàn)術(shù)。

5、要認(rèn)真設(shè)計(jì)好教案。根據(jù)收集和了解的情況結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案，一是如何將本節(jié)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容整理成塊，由點(diǎn)連線、由線構(gòu)面、由面結(jié)網(wǎng)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；二是要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與復(fù)習(xí)全過(guò)程，特別是要讓學(xué)生參與歸納、整理的過(guò)程，不要用教師的歸納代替學(xué)生的整理和總結(jié)。

二、復(fù)習(xí)過(guò)程

6、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高復(fù)習(xí)效率。

7、注意體現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的整體性。學(xué)生對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建要全面、系統(tǒng)、形式多樣（表格、知識(shí)樹(shù)、體系表等）。充分發(fā)揮小組合作功能，在展示過(guò)程中要不斷補(bǔ)充、完善。構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

8、復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)，注重實(shí)效。

9、讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，一題多用，一題多變。

10、教師注重解題方法和解題規(guī)范的指導(dǎo)。善于抓住重點(diǎn)組織復(fù)習(xí)。對(duì)復(fù)習(xí)中的疑難問(wèn)題展開(kāi)辨論，審視真?zhèn)?。?duì)辨論的結(jié)果給出是與否的肯定回答，澄清模糊認(rèn)識(shí)。

11、學(xué)生根據(jù)本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容自編習(xí)題，積極展示。

12、學(xué)生對(duì)本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容的歸納總結(jié)要條理清楚，對(duì)學(xué)生的展示和評(píng)價(jià)要全面準(zhǔn)確。

13、注意全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地指導(dǎo)。要特別關(guān)注學(xué)困生，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有不同程度的提高。

14、教師要從知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、解題思路和方法的指導(dǎo)、知識(shí)應(yīng)用等方面進(jìn)行總結(jié)。

評(píng)講課教學(xué)基本要求

一、評(píng)講前的要求

1、教師認(rèn)真批閱試卷（習(xí)題），整體把握學(xué)生答題情況。認(rèn)真統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤頻率，對(duì)錯(cuò)誤原因、類型分析、反思。每次批閱都要做好必要的數(shù)據(jù)記載，評(píng)講前要認(rèn)真檢查每位學(xué)生的答題情況，分析各題的錯(cuò)誤率，找出錯(cuò)誤的癥結(jié)；同時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中呈現(xiàn)出來(lái)的亮點(diǎn)或獨(dú)到見(jiàn)解。

2、針對(duì)學(xué)生答題情況，選定評(píng)講內(nèi)容。一般以下列內(nèi)容作為評(píng)講重點(diǎn)：（1）出錯(cuò)率較高的知識(shí)點(diǎn)。（2）多次矯正但學(xué)生仍未掌握的難點(diǎn)。（3）平時(shí)教學(xué)中的“盲區(qū)”。（4）考試（訓(xùn)練）范圍內(nèi)的重點(diǎn)知識(shí)。（5）典型性的題目。（6）學(xué)生答題中呈現(xiàn)出來(lái)的的獨(dú)到見(jiàn)解。

3、選定評(píng)講內(nèi)容后，確定合適的評(píng)講方法。根據(jù)不同評(píng)講內(nèi)容的特點(diǎn)，對(duì)評(píng)講方式和解題思路進(jìn)一步優(yōu)化，力爭(zhēng)達(dá)到最佳教學(xué)效果，絕不能不假思索，隨意講評(píng)。

4、科學(xué)安排評(píng)講時(shí)間?？荚嚕ㄓ?xùn)練）后，要盡快完成試卷（習(xí)題）批閱等相關(guān)工作，把握學(xué)生對(duì)試題解答情形記憶猶新、急于知道考試結(jié)果的時(shí)機(jī)，及時(shí)安排時(shí)間評(píng)講。

二、課堂評(píng)講的要求

１、教師簡(jiǎn)介考試情況。上課后，教師首先要簡(jiǎn)明扼要地介紹本次考試（訓(xùn)練）的有關(guān)情況（包括試題情況介紹，考試結(jié)果概述，存在問(wèn)題說(shuō)明，“亮點(diǎn)學(xué)生”等），讓學(xué)生對(duì)考試（訓(xùn)練）有一個(gè)全面的了解。

２、學(xué)生自主糾錯(cuò)。分發(fā)試卷（習(xí)題）后，要讓學(xué)生整體瀏覽試卷，找出錯(cuò)誤所在，并嘗試自主糾錯(cuò)，確保學(xué)生能自主解決的問(wèn)題，由學(xué)生自主解決。（根據(jù)班級(jí)教學(xué)實(shí)際，學(xué)生自主糾錯(cuò)也可安排在課前進(jìn)行）

３、小組討論。重點(diǎn)解決學(xué)生個(gè)體解決不了的問(wèn)題，學(xué)生互幫互學(xué)。４、精講巧練。對(duì)組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題整理提交，由能夠提出解決方案的小組派學(xué)生代表做針對(duì)性評(píng)講。對(duì)各組學(xué)生均無(wú)法解決的共性問(wèn)題，由教師點(diǎn)撥或講解。教師重點(diǎn)講知識(shí)結(jié)構(gòu)、講錯(cuò)因、講思路、講方法、講規(guī)律、講變化、講規(guī)范。

５、拓展延伸。在評(píng)講過(guò)程中，教師要適時(shí)展示學(xué)生答題中呈現(xiàn)出來(lái)的精彩之處或獨(dú)到見(jiàn)解，開(kāi)闊學(xué)生視野，拓寬解題思路，做延伸性練習(xí)。

６、質(zhì)疑探究。評(píng)講中鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出新問(wèn)題，師生共同解決。

７、總結(jié)提升。在整個(gè)評(píng)講活動(dòng)結(jié)束之際讓學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，盤點(diǎn)收獲。

三、評(píng)講后的要求

１、學(xué)生反思答題情況。要求學(xué)生做好錯(cuò)題的訂正、答錯(cuò)原因的分析，建立錯(cuò)題檔案。

２、教師反思評(píng)講情況。主要看是否達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，消除難點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。（2）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（3）掌握答題技巧，提升解決問(wèn)題的能力。（4）使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)方法。

３、設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)。針對(duì)學(xué)生在考試中暴露出來(lái)的有代表性的共性問(wèn)題，或講評(píng)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生在知識(shí)技能等方面存在的缺陷，精心設(shè)計(jì)習(xí)題讓學(xué)生再練習(xí)、再鞏固、再提高。

４、落實(shí)個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的在課堂中沒(méi)有得到關(guān)注的特殊問(wèn)題，課后教師要給予個(gè)別輔導(dǎo)，以幫助他們徹底弄清弄懂，強(qiáng)化評(píng)講效果，全面提高成績(jī)。

第五篇：第二小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)要求

孫武街道第二小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)要求

一、學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié)工作。

結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)按時(shí)制定計(jì)劃和總結(jié)，并準(zhǔn)時(shí)上交。

二、備課

1、教師要熟悉和掌握所任學(xué)科的教學(xué)大綱，熟悉教材，對(duì)全冊(cè)教材進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，確定出本學(xué)科總的授課計(jì)劃。

2、教師要深入研究教材，明確所授教材的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的主要內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及單元之間的關(guān)系，所授章節(jié)在整個(gè)教材中的位置。做到提前備課。

3、備課要求：全員實(shí)施電子備課。（1）、備教學(xué)大綱：明確教學(xué)目標(biāo)要求；

（2）、備教材：掌握知識(shí)的規(guī)律性和內(nèi)在聯(lián)系。語(yǔ)文學(xué)科要突出讀與寫的訓(xùn)練；

（3）備學(xué)生：掌握學(xué)生知識(shí)的基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)；

（4）備教法：根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)出最能體現(xiàn)學(xué)生積極性的方法，做到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：激情引趣，精講導(dǎo)學(xué)，探究新知，拓展練習(xí)，反饋總結(jié)；

（5）備作業(yè)：作業(yè)要有梯度、有層次；

（6）備板書：按節(jié)備課，每節(jié)課應(yīng)有一個(gè)相對(duì)完整的板書設(shè)計(jì)。

4、電子教案，本著言簡(jiǎn)意賅，講求實(shí)效的精神，每課時(shí)要做到：（1）有教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)；重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。（2）有教學(xué)準(zhǔn)備；有教學(xué)過(guò)程。（3）有課堂練習(xí)，提倡使用課件教學(xué)。（4）有作業(yè)安排；

（5）提倡課后小記，主要是提高教學(xué)效果，得失事例或點(diǎn)滴體會(huì)。

三、教師課堂常規(guī)

1、不遲到、不早退，不拖堂，不中途離開(kāi)教室，不提前下課。課上

所需教具用品，應(yīng)于事先做好準(zhǔn)備。合理充分地利用課堂教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，以保證教學(xué)任務(wù)完成。

2、按課表上課，不得私自調(diào)課、停課、空課。其他教師不得占用上課時(shí)間布置其他問(wèn)題。做到提前候課。

3、教學(xué)思想端正，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，面向全體學(xué)生，多用激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，課堂教學(xué)氣氛活躍和諧。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

4、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，主次結(jié)合，層次清楚。抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練。能夠體現(xiàn)各種課型特點(diǎn)，教學(xué)中不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

5、課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生。重視培優(yōu)和補(bǔ)差。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

6、藝體課及計(jì)算機(jī)課也應(yīng)按規(guī)范上課，強(qiáng)調(diào)安全，不能讓學(xué)生散耍，要讓學(xué)生在每節(jié)課中都能有所收獲，學(xué)校將不定期進(jìn)行檢查。同時(shí)，應(yīng)多開(kāi)展活動(dòng)，力爭(zhēng)在各級(jí)比賽項(xiàng)目中拿名次。

7、教態(tài)自然、大方；服飾端莊大方；語(yǔ)言清晰，使用普通話；板書工整，規(guī)范，有條理。不坐著上課。

四、作業(yè)批改

1、結(jié)合兒童年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，合理安排課堂作業(yè)和課外作業(yè)，負(fù)擔(dān)量不能過(guò)大。對(duì)學(xué)生完成作業(yè)有明確的要求和必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

2、批改作業(yè)要及時(shí)認(rèn)真，不能積壓或不批改。對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤要給予糾正或按照作業(yè)批改符號(hào)作出標(biāo)記，并要求學(xué)生改正。批語(yǔ)要有針對(duì)性、啟發(fā)性。

3、做到詳批，應(yīng)及時(shí)上好作業(yè)講評(píng)課。

五、輔導(dǎo)

1、教師應(yīng)遵循因材施教的原則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，并使輔導(dǎo)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2、輔導(dǎo)形式多樣，課內(nèi)外結(jié)合，個(gè)別輔導(dǎo)與集中輔導(dǎo)結(jié)合。

3、熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。重點(diǎn)輔導(dǎo)優(yōu)生和差生，兼顧中等生，采取適當(dāng)?shù)姆绞胶痛胧?duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

六、單元檢測(cè)、期末檢測(cè)

1、嚴(yán)格執(zhí)行單元過(guò)關(guān)檢測(cè)制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的考風(fēng)和考紀(jì)。

2、做好試卷分析，及時(shí)上好講評(píng)課，肯定成績(jī)，指出問(wèn)題，制定改進(jìn)措施。

3、對(duì)學(xué)生成績(jī)作出客觀的、綜合性的評(píng)定。

4、如實(shí)填寫學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。

七、教研

1、聽(tīng)課任務(wù)：校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任每學(xué)期聽(tīng)課30節(jié)，每位教師每學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)。

2、積極參加，主動(dòng)承擔(dān)教研任務(wù)，服從安排。做到不遲到、不早退。

3、主要采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“走出去”的方式。外出學(xué)習(xí)教師返校后在教研組內(nèi)匯報(bào)。

4、加強(qiáng)“新課標(biāo)”等理論學(xué)習(xí)。

5、培養(yǎng)骨干教師，加大任務(wù)，促進(jìn)提高。

6、教師培訓(xùn)采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)形式相結(jié)合；鼓勵(lì)學(xué)歷提高；鼓勵(lì)教師積極投稿和寫教育教學(xué)論文；鼓勵(lì)教師積極參加各種教育教學(xué)比賽。

孫武街道第二小學(xué)

2015.9