第一篇：塔木鄉中學按教學質量評估自評總結

塔木鄉中學按教學質量評估

方案自查自評總結

新和縣塔木鄉中學

2011年5月7日

塔木鄉中學按教學質量評估方案自查自評總結

目標任務：

以提高我校教育教學質量為中心，進一步加強教師隊伍建設提高教師的綜合素質，規范辦學行為，加強教學管理和教科研工作，突出和強化雙語教育工作，充分利用優質教育資源，逐年提高我校教育教學質量而努力。

我校按照教育局安排進行教學質量評估，通過評估我校得了86.6分。

A1 領導重視（10分）

我校通過自查自評得了9.6分：

1.領導重視這項有黨政領導任組長，組成領導小組分清責任建立了完整的工作制度，領導小組每學期按時召開教學教研會議基本上解決了存在的問題。

1）創建規劃和措施：我校為提高教學質量創建了配合實際的計劃和方案，按照每一步工作計劃按時自查自評。

2）部門配合：每個部門負責人員按自己的工作范圍基本上完成了自己的任務。

扣分原因：（1）各部門配合不完善所以扣了0.2分

A2 隊伍建設（15分）

我校通過自查自評得了11分：

1.我校校長符合規定的任職條件，任職校長均經過培順，特征上崗，任期責任制，校長的職責明確的落實。

2.建立教師職業道德評估制度，要抓緊教師培順工作。

3.在中心小學設立教研室，安排專門負責教研工作的校領

導和專職人員，卻在實際工作當中不重視多勞多得的工作要求。

扣分原因：（1）實施目標管理不完整所以扣了2分.（2）新來教師比較多，沒形成縣級骨干教師所以扣了2分.4.A3 常規管理（25分）

我校通過自查自評得了19分：

1.組織管理：學校有質量工作領導小組有教務處，教研室或專門負責教研工作的校領導和專職人員，各項工作落實到位。

教學管理：各項教學常規管理制度健全，按《1234工程》內容對教師的備課，上課，作業布置批改，課后鋪導，考試與學生評價等教學環節的指導檢查有要求，有評價，有總結。督導，獎懲：學校教務處每學期四次檢查教學工作，保證把存在的問題按時改正，學校教研室每學期一次檢查教學工作，發揮教學工作當中的長處，要按時改正存在的問題，要重視落實獎懲制度。

扣分原因：

1、課堂要求雖符合新課改要求但教學效果不明顯

2、教師沒能夠認真備課批改作業.A4指標雙語教學（10分）我校通過自查自評得了8分：

我校為保證上級有關部門開設雙語班的文件精神，年年開設了雙語班，我?，F有兩個雙語班，（7年級一個班，8年級一個班），我校雙語骨干教師的培訓得到加強，保障雙語教師的教學水平和學校雙語教學質量明顯提高，指定雙語教學激勵機制，并落實到位。

扣分原因：

1、年年開設了雙語班但是沒保障年比年增多開設雙語班的要

求.2、不完整科學雙語教學激勵機制。

A5質量監測(10分)

我校通過自查自評得了滿分9分：

1.制定全面的教學質量評價方案，保證計劃落實。能夠利用期中，期末測試等方式，對本校的進行評價。每學期進行兩次以上的質量監測，提高教學質量。

2.扣分原因

教師專業知識不夠豐富，教學能力有所欠缺，教學質量進步緩慢。

A6遠程教育（15分）

我校通過自查自評得了15分：

1.領導重視：學校成立教學儀器設備使用和遠程教育工作領導小組，任務明確，領導重視并參與應用，校本培順每學期不少于8小時。使用率高：實驗教學演示實驗開出率達95%以上，學生分組試驗率達93%以上，教師使用普及率達50%以上，保證落實信息技術課程。為提高遠教設備的使用率規定我校遠程教育設備的使用每周不少于20節。

A7 教育研究（10分）

我校通過自查自評得了7分：

為抓緊“8個一”活動的經常開展，學校動員全體教職工向其他學校的先進事跡，每學期進行一次鄉級公開課活動，進行討論交流經驗取長補短。重視教學質量的提高。

扣分原因

雖有教研組計劃但沒有及時按照計劃舉辦教研組研討會，教

師也未積極書寫教學論文。

社會評價（5）

我校通過自查自評得了5分：

學校和家長、家長和學生，學生和學校，沒有形成良好的循環模式，家長不能起到良好的輔助作用。學校沒有及時反饋學生在校情況。在處理一些問題時，學校沒有處理好，導致外界有不好的影響。

這次自評自價總結中我校得86.6分，雖然在工作當中付出努力，卻又存在以下問題：

1.雖然抓緊教學工作卻沒能實現教學創新。

2.因特有專業教師的缺少

3.教師的漢語水平和電腦操作能力不達標，學校因嚴重缺少教師教學質量沒能提高。

4.因缺少專門“雙語”教師，促進“雙語”教學工作沒有明顯的效果。

以后的工作目標：

1.深入教學的各個環節，抓緊教研工作，為提高我校教學質量而努力。

2.有效利用我?，F代科技教學器材，促進“雙語”教學工作。

3.為提高教師的漢語水平和電腦操作能力，我校抓緊定時培訓

塔木鄉中學

2012.5.7

第二篇：XX中學教學質量評估自評報告

XX市XX中學教學質量評估自評報告

一、學校概況

XX中學位于“廣東最美的街區”、“廣府文化”發祥地XX古巷旁，學校創辦于1944年，是中共地下黨組織在抗日烽火時期創建于XX的一個紅色搖籃。學校占地面積60000多平方米，建筑面積22300平方米，有教學樓、實驗樓、綜合樓、教學辦公樓、飯堂及套間式學生宿舍樓各一棟、教師宿舍樓三棟。各教學場室設備設施按國家或省標準配置，基本滿足教學的需要。

學?，F有24個教學班，學生總人數1319人，教職工116人，專任教師114人,學歷100%達標，高級職稱3人，中級職稱108人，未定級3人。

通過幾代人的努力，今天我校已成為粵北農村中學一顆冉冉升起的璀璨之星。學校連續多年被評為 “XX市教學先進單位”。2005年5月，晉升為“韶關市一級學?！保?009年評為“韶關市規范化學校”，2010年通過了省教育強鎮督導評估驗收。2011年被評為“XX德育示范學?！?。

二、主要做法與成效

（一）理念引領——走生本發展之路

理念是行動的先導，是實踐的指引，是發展的引擎。我校在新課程理念的引領下，秉承 “銘記革命源流，培育時代XX”的校訓，確立了“為學生的幸福成長負責，為學生的終生發展奠基”的辦學理念，沿著“把學校辦成學生成長的樂園，教師發展的家園，粵北農村一流的校園”的辦學目標，逐漸形成了“敬崗、嚴謹、精業、愛心”的教風；“篤志、善思、博學、探真”的學風；以及“學習自主、生活自理、行為自律、人格自尊”的良好校風。

在學校管理中，我們堅持全面貫徹執行黨和國家的教育方針，把實施素質教育作為辦學的指導思想，把具有濃郁鄉情、校情的辦學傳統與素質教育理念結合，確立了XX中學的辦學理念和辦學特色。

（二）管理策略——走科學人文之路

堅持科學、高效、高位管理，是我校切實提高教育教學質量的關鍵。

提升教學理念，實施科學人文管理。在“為學生的幸福成長負責，為學生的終生發展奠基”的辦學理念指導下，學校制定了 《XX中學教學常規管理制度》、《XX中學教學目標管理制度》，對學生從最后一名抓起，堅持以人為本，強調“管理”即“服務”的觀念，實施重在激勵、貴在和諧、根在文化、本在育人的人本管理策略。通過學習研討、專題講座、外出培訓、崗位鍛煉、考核獎勵的人本化管理，努力創造積極向上、充滿陽光的工作環境；實現教師的全面并可持續的發展。

（三）保障能力——走品位提升之路

教學保障工作是學校各項工作中重要的基礎性工作，關系到學校的長遠發展，必須堅持科學發展觀，走品位提升之路。

1、加強師德師風建設，組建優秀教師隊伍

德高方能為師，身正才能垂范。教師業務素質的提高固然是我們追求的永恒目標之一，我們制定了《XX中學師德工作制度》，通過校本培訓，不斷加強師德師風建設，要求教師：一是在教學崗位上踐行師德規范。二是在師德活動中體驗探究。三是學校每學期組織家長與學生問卷調查和評教活動。近年來涌現了鄧健、葉名亮、周宏華、梁桂連、汪孝鳳、徐承政、何際棠、黃超文、曾祥根等優秀教師。

2、加大師資培訓力度，促進教師專業發展

我校把教師隊伍建設作為學校發展的首要戰略任務，堅持以教師的發展為本，以整體優化為目標，以培養骨干為重點，加大師資培訓的力度，全面提高教師素質，促進教師專業發展。

一是培訓的制度化。制訂并實施了《XX中學教師業務學習制度》、《XX中學教研制度》和《XX中學校本培訓制度》，做到了有目標、有措施、有計劃、有步驟、有行動、有效果。

二是強化培訓交流，提升業務能力。學校十分重視教師業務培訓工作。近幾年來，一方面我們采用“走出去，請進來”的方式。選派骨干教師丁澤泉等參加韶關市“教師成長伙伴計劃”培訓學習。每年還組織教師先后到北江中學、韶關市一中參觀學習，同時我們也接納來自專家、同行到校共同研討新課改及提升辦學層次的新路子。另一方面加強內部交流。學校安排雙周一的科組活動時間公開課已經成為了優秀教師的“門票”。

三是以老帶新，共同增效。通過“一幫一”活動的開展，使年輕教師快速成長，近年來，我們欣喜地看到一批青年教師脫穎而出，成為獨擋一面的干將。如蒲書妍、何明軍、丁澤泉、黃海軍等青年教師，已成長為學校的教學骨干。

3推行素質教育，確保學生全面發展。

為貫徹落實黨的教育方針政策，推行素質教育，我校嚴格按照國家新課程改革方案的要求開齊課程、開足課時，并做好各學科的常規檢查工作，無論是中考科目還是非中考科目都一視同仁，特別是音樂、美術、體育、衛生與健康、信息技術、社會實踐等均按照廣東省課程設置有關規定嚴格執行。

同時認真開展第二課堂和課外興趣小組，要求教師開展第二課堂組織興趣小組，如成立“綠珠文學社”、“化學興趣小組”、組建乒乓球隊、籃球隊。近年來，學校興趣小組取得了較好的成效。其中2010年的XX市2010年初中化學“校迅通”杯實驗技能競賽，李宏雷老師輔導的徐先榮同學獲XX市一等獎；王衍清老師指導的盧毅同學，榮獲2010年第20屆全國初中應用物理競賽三等獎。

（四）過程優化——走素質教育之路

教學過程是實踐教學理念、提高教學質量、促進學生發展的必由途徑和主要方式。近年來，我們堅持德育為首，教學為主思路，全面推進素質教育。

1、開拓德育渠道，增強德育工作實效

“銘記革命源流，培育時代XX”是我們的校訓，培養學生崇尚道德，教化學生探真知、求真理、做真人是我們德育工作的發展目標。近年來，學校積極探索德育工作的有效途徑。

加強隊伍建設。班主任是學校德育管理的核心力量，為此德育處做了大量的工作：如定期召開班主任例會，按時檢查班會課，加強班主任培訓，此外還不斷完善考核機制。

營造一方濃郁的校園文化。加強對廣播站、黑板報等宣傳陣地的建設與管理，在規范教室布置的同時，創建班文化。在加強校園的綠化、美化與凈化工作的基礎上，積極創造讓每一面墻、每一棵樹都能說話的機會。組織初三學生種植“成長樹”增強學生的愛校意識，努力營造平安的校園環境。深入學習貫徹《預防未成年人犯罪法》，對一些苗頭性現象及時加以教育，杜絕學生違法犯罪現象。至今為止，我校未發生一起違法事件。

形成一套有效的教育機制,抓好養成教育。我校通過國旗下講話、“文明班”評比、“校園之星”評比，開展了“文明禮儀教育”、“紀律教育”、“法制教育”、等主題的系列活動。教育學生規范自己的行為，做文明中學生。

拓寬一個空間，形成“社會、家庭、學校”共建和諧局面。

一份耕耘，一份收獲，德育工作顯著。近三年來華世林、劉思華、陳偉山等十位同學被評為“韶關市三好學生”、“ 韶關市優秀學生干部”；黃乙秀、張倫慧等42同學等被評為“XX市三好學生”、“XX市優秀學生干部”，何小花等406位同學被評為“學校三好學生”、“優秀學生干部”、“優秀共青團員”。2011年學校被評為XX市“德育示范學校”。

2、落實教學常規，夯實教學質量基礎

教育教學質量是學校的生命線，一直以來，我校咬定常規教學不放松，嚴格執行《教師教學常規基本要求》，做好常規教學的“六堅持”，學校始終把常規教學作為最基本的工作來抓，扎扎實實地做好各項常規教學工作。

第一、計劃總結，落實到位。每學期初，教導處把計劃作為檢驗階段性工作的主要文本依據，期末寫好總結，總結出經驗作為下學期工作計劃的重要指導決策依據。

第二、常規檢查，常抓不懈。一是定期檢查教案。二是隨堂聽課。三是定期檢查教師批改作業及對學生的分層輔導情況。

3、創新評價體系，立足過程、促進發展

教學評價的目的功能、目標體系、評價方式和結論價值取向都直接影響著教師的工作心態和教學行為。

在教師評價方面，學校確立了促進教師專業水平不斷提高的評價觀念，不惟學生學業成績評定教師業績，而以學生全面發展的狀況和老師專業發展來評價教師。

在學生評價方面，我們根據新課程實施的要求，重新建構了學生的評價體系，制定了《XX中學學生操行等級評定實施細則》、《XX中學學生學業成績評價方案》和《XX中學學生獎勵辦法》等一系列的規章制度，改變了過去單一的、片面的、“唯分數論英雄”的評價方式和價值取向。

四、取得的成效

悠久的歷史，積淀了優良的傳統；歷代的艱辛，夯實了厚實的基礎；先進的理念，引領著新的征程；勤勉的探索，結出了豐碩的成果。

1、學生素質全面提高，個性特長得到展現

近三年，我校學生的思想品德考核合格率均為100%，優良率均達到98%以上，后進生轉化率為98%以上，違法犯罪率為零。同時，學生的體育課程考核合格率100%，體質健康標準達標都在率99.96%以上，優秀率都在32%以上，學生體能素質評價標準合格率均在97%以上。

2、中考成績穩步提高，農村教育獨占鰲頭

作為一所農村市一級學校，我們的學生來自山區農村，生源質量相對比較薄弱，但我們在新課程理念的引領下，我校中考成績一直來皆居農村中學前列，考入高中人數名列農村中學第一名。我校學生參加各類學科競賽成績榮獲全國獎有10人次、榮獲省級獎有5人次、榮獲韶關市級獎有15人次、榮獲XX市級獎有20人次。

3、專業發展成效顯著，教育科研碩果累累經過新課程理念的洗禮和實踐，我校教育科研活動生機勃勃，成果豐碩，近年有146篇獲得省市級獎勵或發表。

三、存在問題與今后努力方向

存在問題

1、學校負債過大，教學經費短缺，學校設施和設備還不完善，不能滿足教學、教研和教師培訓的需要。

2、教學管理達不到精細化目標、薄弱學科建設還不夠完善。

3、專任教師開展教育科研的整體水平還不夠高。青年教師的業務能力有待進一步的提高，工作方法有待進一步改進。

努力方向

1、千方百計籌備資金解決教學經費問題。

2、繼續強化崗位培訓，全面更新教育教學觀念，實現新課程觀念的內化；繼續組織教師，認真學習教育教學理論，學習外地先進教學管理經驗，加大改革力度，積極挖掘潛能，提升教學水平，逐步實現教學管理科學化、規范化、精細化。

3、進一步優化教師隊伍，加大力度培養更多學科帶頭人和名師，讓青年教師盡快成長，為教師的成長搭建更寬廣的平臺。

自評結果

我校對照韶關市義務教育學校教學質量評價指標體系，自評結果為：教學管理與常規30分，教學保障24分，教學效果37分，合計95分。我們認為,我校已經達到廣東省普通初中教學水平評估優秀等次的要求,敬請韶關市義務教育學校教學質量評價評估組的專家、領導評估驗收。

第三篇：塔木托格拉克鄉教學質量評估檢測自我鑒定

塔木托格拉克鄉中心小學教學質量

評估檢測自我鑒定

在教學質量評估中，我校各部門之間相互配合、分工明確、職責清楚、責任落實，達到了評估要求。評估總分為105分，學校得分為80.3分，具體情況如下：

A1領導重視中得分8.5分，在工作計劃總結、整改方案、實施措施和提高教學質量規劃中共扣分1.5分。

A2隊伍建設中得分12分，在校長隊伍建設、獎勵機制和開設獨立教研室中共扣分3分。

A3常規管理中得分19分，在各領導班子工作落實情況、常規管理制度及教師教學環節管理、教師行為規范、獎勵機制、常規教學檢查中共扣分6分。

A4“雙語教學”中得分10分，在開設雙語班、加強雙語教師培訓及教師教學水平、學校雙語教學質量中共扣分5分。

A5質量監測中得分8.5分，在每學期進行兩次以上質量檢測和利用期中、期末考試對學校教學質量進行分析中共扣分1.5分。

A6教學器材和遠程教育中得分11.3，在成立領導小

組、校本培訓、學生分組實驗、教師使用普及率和閱覽室的開放中共扣分3.7分。

A7教育教研中得分11分，在領導參與、為教師提供服務、建立教研制度、開展教研活動、研究課題中共扣分4分。

社會評價得分5分。

通過評估，我校還存在很多的問題，在今后的工作中將加強學校管理，重視教師隊伍建設，做好學校常規管理工作。對教師的培訓工作做到實處，做到定期檢查、總結，做好教師教研工作，提高師生的積極性，為我縣教育事業的發展做出貢獻。

教學質量評估驗收申請

新和縣教育局：

根據《新和縣教育局中小學教學質量評估辦法》塔木托格拉克鄉中心小學已達到教學評估標準，評估總分為85.3分，認為基本合格，特向新和縣教育局提出驗收申請。

塔木托格拉克鄉教育辦

2010年10月28日

教學質量評估驗收申請

塔木托格拉克鄉教育辦 2010年10月28日

第四篇：塔木鄉中學四好新方案

塔木鄉中學爭做具有新疆特色“四好老師”教育實踐活動實施方案

為深入學習貫徹自治區黨委教育教師工作會議精神，自治區黨委南疆工作會議精神，根據自治區、地區關于《加強具有新疆特色教師隊伍建設實施意見》及自治區教育廳關于《爭做具有新疆特色“四好老師” 教育實踐活動實施方案》的具體要求，為進一步強化我校各民族教師政治素養、樹立職業形象、端正道德品行、提高專業能力,實現全縣教育教學質量和水平的整體提升。現決定在教師隊伍中深入開展爭做具有新疆特色“四好老師”教育實踐活動。特制定如下實施方案：

一、活動主題

“講政治、塑形象、修師德、創業績”。

二、指導思想

深入貫徹黨的十八大，十八屆三中、四中、五中全會和總書記系列重要講話精神，全面落實自治區黨委教育教師工作會議和自治區教育工作會議精神，以張春賢書記提出的“四好老師”為標準，以辦好各族人民滿意教育為宗旨，把教育實踐活動作為加強“教師隊伍”建設工作的具體舉措，作為落實自治區民族團結進步年工作的具體舉措，作為全面提升我縣教育教學質量和水平的具體舉措，切實增強全縣各族教師政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，弘揚高尚師德，提升業務水平，打造一支有歷史責任感、為人師表、立德樹人、專業過硬的新疆特色“四好老師”隊伍。

三、活動對象和時間 活動對象：全體教職工。

活動時間：2016年5月—2016年12月。

四、主要任務

通過學習動員、對標定位、主題實踐、完善提高四個階段的教育實踐活動，使我校各族教師牢記“三重身份”，不斷強化新疆特色“四好老師”工作理念，真正實現以“四好老師”的職業風尚引領全縣教師隊伍，全面提升教育教學質量和水平，為社會穩定和長治久安總目標履職盡責。

（一）“講政治”。重點解決政治紀律和政治規矩不強，政治立場不夠堅定，理想信念有所動搖，對社會主義核心價值觀、“三個離不開”、“五個認同”、自覺抵御“雙泛”思想和民族政策理論等認識不清不深不透等問題。通過教育實踐活動，教育引導我校各族教師把思想和行動統一到中央、自治區關于新疆工作一系列重大決策部署上來，以高度的政治責任感和歷史使命感，嚴守課堂講授紀律、切實承擔育人責任，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和實踐者，真正樹立起社會穩定和長治久安的思想意識。

（二）“塑形象”。重點解決責任心不強，疏于管理，軟弱渙散，“不能為”“不會為”“亂作為”“不敢為”，自律意識不強，作風渙散，紀律松弛，形象不佳等問題。通過教育實踐活動，教育引導全縣各族教師牢記“三重身份”，切實增強教書育人的責任意識，用自身人格魅力、學識魅力教育感染人，用自己的一言一行發揮教育引領和示范帶頭作用。

（三）“修師德”。著力解決愛崗敬業意識不強，從教不嚴，私而忘公，價值取向功利化，教育方式方法不得當等問題。通過教育實踐活動，教育引導全縣各族教師忠誠于黨和人民的教育事業，把自己的主要精力投入到教育教學全過程，將溫暖和情感傾注到每一個學生身上，自覺踐行高尚師德,引領社會文明的新風尚。

（四）“創業績”。著力解決缺乏終身學習的理念，滿足已有的學識，停留在一般化的思想境界，熱衷于迎來送往的人情應酬，固守照本宣科的教育教學模式等問題。通過教育實踐活動，教育引導全縣各族教師樹立危機意識、學習意識、創新意識，善于學習運用先進教育理念，不斷改進教育教學方法和手段，優化教育教學過程，努力提高教育教學質量和水平。

五、活動安排

（一）學習動員（2016年5月）。

1、宣傳動員。我校要緊緊圍繞“講政治、塑形象、修師德、創業績”主題，統籌規劃，整體設計，合理安排，做好全面的學習動員。充分利用校園網、校園廣播、?？?、電子屏、黑板報、懸掛橫幅、張貼小標語、校訊通等教育陣地，在教師隊伍中大力宣傳開展爭做具有新疆特色“四好老師”教育實踐活動的重要目的及深遠意義，切實營造濃厚的活動氛圍。

2、制定方案。我校要結合實際，制定教育實踐活動實施方案，成立領導機構，召開動員大會，明確教育實踐活動的指導思想、具體要求、方法步驟和保障措施。（6月上旬完成）

3、組織學習。要堅持理論聯系實際，科學制定貫穿教育實踐活動始終的學習計劃。通過采取校領導帶頭先學深學、分層次集中學、個人自學、遠程教育學、重點學、送教上門、專題討論、座談會、報告會、論壇交流、自我剖析、演講、競賽、交流體會發言、表明態度、亮觀點、現場提問、閉卷考試等多種形式開展學習教育，并對學習內容、形式、過程要有詳細的記錄，切實做到學有所獲、學有提高。在創新學習形式上做文章，在學深學透上下功夫，在學以致用上出實招，切實做到武裝頭腦、指導實踐、推動工作。我校組織教職工集中學習時間不少于8天，每位教師撰寫心得體會不少于4篇（感悟、反思等），學習教育貫穿于教育實踐活動全程（2016年5月-12月）。

4、專題研討。圍繞“講政治、塑形象、修師德、創業績”主題，開展如何爭做具有新疆特色“四好老師”專題研討活動。

一是圍繞如何“爭做有歷史責任感的好老師”開展大討論。通過召開教職工座談會。解決學校領導大局意識和責任擔當意識較差，在落實貫徹上級黨委的安排部署上存在打折扣、搞變通，甚至“一言堂”的問題；解決學校管理不能與時俱進，僅憑經驗，缺乏藝術，管理制度內容空洞，執行不力，領導不能以身作則率先垂范；解決部分教師缺乏政治責任感，民族團結意識淡薄，對身邊不利于民族團結的言論不敢發聲亮劍，做“兩面人”；解決少數教師在當前反恐維穩嚴峻形勢下，對“三種”身份的特殊使命和神圣職責認識和履職不到位，職業倦怠現象嚴重，不能承擔起新時代賦予教師教書育人的神圣使命。二是圍繞如何“爭做為人師表的好老師 ”開展大討論。通過召開教職工、學生及家長座談會。解決個別教師不能為人師表，職業道德情操缺失，不能用良好的形象和優秀的品質影響、感染、教育學生；解決個別教師在維護社會穩定、維護民族團結中未能起到模范帶頭作用。解決個別教師在事關國家最高利益和各族人民根本利益的大是大非問題上，態度曖昧、做“兩面人”、“老好人”，不能用自己的一言一行感染學生、影響學生、帶動學生，發揮好教育引領和示范帶頭作用。

三是圍繞如何“爭做立德樹人的好老師 ”開展大討論。一是召開黨員教師和老教師研討會。重點研討如何率先垂范、做師德典范；二是召開青年教師研討會。重點研討如何樹立正確的師德觀、樹立個人良好形象。處理好教書和育人、業務教學和思想政治教育的關系。引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。引導青少年學生崇尚科學、追求真理、拒絕愚昧、反對迷信、遠離極端。解決少數教師“以人為本”的教育意識淡泊，對學生缺少關愛，教育方式簡單粗暴；少數教師的社會主義核心價值觀缺失，德育工作方式簡單、途徑單一，內容空洞，出現形式主義和教條主義。個別教師對一些敏感問題態度曖昧，在課堂上不會講、不敢講、不愿講，甚至采取回避態度。四是圍繞如何“爭做專業過硬的好老師 ”開展大討論。

通過召開教研組會議，教學質量提升會，教學成績分析會等形式，解決部分青年教師不思進取，責任心較差，工作和學習缺乏主動性、積極性；少數老教師雖然工作經驗豐富，但不主動作為，工作推諉，甚至“拖后腿”，未能起到示范引領作用；部分教師不能與時俱進，現代化教學的水平和能力偏低。以上專題研討貫穿于教育實踐活動全過程，每個專題研討不少于2次。

（二）對標定位（2016年5月～7月）。

我校要對照“四好老師”、教師“三重身份”等要求，深入開展對標定位。

1.征求意見。按照“自己查、教師提、互相幫、組織點、群眾議”等方式進行廣泛征求意見。自己找：對照《新和縣“爭做四好老師”主題教育對照檢查階段存在的問題參考資料》（附后）和前提學習內容，對號入座，從思想上、行動上查找自己存在的問題。對有輕微違紀違規行為且主動坦白問題的，既往不咎；對隱瞞問題，存在僥幸心理拒不承認的嚴肅處理。教師提：組織召開我校教職工大會，同時邀請校家長委會成員參加。每位教師在會上對自己近三年來的政治表現、思想狀況、履職情況、組織紀律情況等做詳細匯報后，以征求意見表的形式，廣泛征求全體教職工及家長代表的意見建議?；ハ鄮停赫匍_教研組或年級組會議，邀請班級家長委會成員參加。通過“面對面、一對一”的形式，本著共同進步的目的，開誠布公的提出批評意見和建議。組織點：我校黨支部書記是組織點的第一負責人，黨組織成員分工負責。對照《新和縣“爭做四好老師”主題教育對照檢查階段存在的問題參考資料》，針對全體教師進行逐一談話，幫助教師找問題。群眾議：我校教師要廣泛開展意見征求，借助“三評一訪”、家長學校、家長會、學校開放日等載體，暢通建言納諫渠道，通過座談會、問卷、談話、印發征求意見表，設立征求意見箱、公開監督電話等形式廣泛征求意見。對征求到的意見建議認真梳理歸納，形成征求意見臺賬。

階段目標：形成班子征求意見臺賬和個人征求意見臺賬，政教主任負責把關審核我校班子和學校主要領導征求意見臺賬，教師個人征求意見臺賬由學校主要領導把關審核。（6月30日前完成）

2.對標定位。在全縣各中小學幼兒園領導班子中開展“五對標五定位”活動。一是對標新疆特色好干部的標準，直面政治紀律和政治規矩不強，政治立場不夠堅定，理想信念有所動搖和存在影響民族團結穩定的言行等問題，定位政治過硬好班子；二是對標民主集中制的原則，把黨組織領導缺位失位，“一崗雙責”未落實、未完善和落實各項議事制度，班子之間缺乏溝通協作等問題客觀反映出來，定位團結協作好班子；三是對標德才兼備的用人導向，把我校教師隊伍建設，干部教師考核考評，教師職稱評定、教師培訓培養等問題客觀反映出來，定位科學管理好班子；四是對標求真務實，真抓實干的工作作風，在建立健全工作機制上查遺補缺，在影響工作抓小、抓細、抓實上找準癥結，特別要在維護學校穩定“四清楚四掌握”工作機制上查找薄弱環節，定位作風過硬好班子。五是對標教育教學質量的突破，在全面完成各項教育教學質量目標上查找差距，定位注重實績好班子。

在我校教師中開展“四對標四定位”活動。一是對標政治堅定，反觀自身是否堅持正確的政治方向，是否對社會主義核心價值觀、“三個離不開”“五個認同”、自覺抵御“雙泛”思想滲透和民族政策理論等認識不清不深不透等情況，定位有歷史責任感的好老師；二是對標身正為范，反觀自身作風渙散、紀律松弛、言行不佳，與自治區要求的“兩個不得”“五個嚴禁”相悖有關情況，定位為人師表的好老師；三是對標師德高尚，反觀自身愛崗敬業意識不強，從教不嚴，私而忘公，價值取向功利化，教育方式方法不得當等情況，定位立德樹人的好老師；四是對標業務精湛，反觀自身缺乏主動學習意識、滿足已有的學識底子，停留在一般化的思想境界，熱衷于迎來送往的人情應酬，固守照本宣科的教育教學模式等情況，定位專業過硬的好老師。

在我校教師中開展“自省悔過”活動。在開展“對標定位”活動的同時，我校成立“自省悔過”督查領導小組，督查領導小組要給教職工專門安排3-5天的時間，對照教職工《爭做具有新疆特色“四好老師”教育實踐活動領導班子及個人存在的問題80條》進行逐一排查，把符合自身實際情況的問題歸納匯總出來，反應在自己的對標定位報告里。督查領導小組要通過背靠背的方式，全面了解每一位教職工存在的問題，對部分教師對照查找不認真、不仔細，存在類似問題隱瞞不報的，我校督查領導小組要逐個約談，直到該教師“自省悔過”為止。若部分教職工對自身存在問題隱瞞不報，我校督查領導小組視而不見，不作為、不敢為，經教育局督查組查出，將追究我校領導班子和教師個人的責任。

階段目標：對征求到的意見建議和存在的差距梳理歸納，形成我校領導班子對標定位報告和個人對標定位報告，對標定位報告按照“存在的問題和具體表現、問題產生的原因、整改措施”三大塊內容來撰寫。報告材料要做到既羅列問題表現、又列舉具體事例，既分析問題原因、又明確整改方向。本次主題教育實踐活動實施轉段申請制，匯總的問題臺賬（學?；騻€人）不符合個人及學校實際的，對標定位報告撰寫不認真、敷衍了事的（學?；騻€人）不能進入下一階段。對標定位報告力求開門見山，聯系工作實際，觸及思想深處，正視矛盾和問題，側重具體實在的改進措施。教育局負責把關審核班子和學校主要領導對標定位報告，個人對標定位報告由學校主要領導把關審核。（6月30日前完成）

（三）主題實踐（2016年7月～9月）。

我校要結合實際，精心設計載體，開展形式多樣的主題實踐，不斷豐富和拓展教育實踐活動的內涵，進一步加強教師職業理想和職業道德教育，切實增強全縣各族教師的歷史責任感和使命感。一是落實民族團結進步創建“進學?！?，組織開展“從我做起，向我看齊”“手拉手·結對子” “結對學?！薄敖Y對班級”“結對家長”“結對教師”“結對學生”等民族團結主題實踐活動，選樹表彰一批民族團結先進集體和典型個人，為各族師生創造更多在一起的機會，形成相互學習、相互幫助、相互欣賞、共同進步的民族團結進步氛圍，促進各族師生之間交往交流交融。二是開展學生評教師、教師評校長、家長評學校、教師訪家長的“三評一訪”活動，構建學校、家庭和社會的良性互動模式，凝聚家校合力，提高教育教學質量。三是逐級分層開展承諾宣誓活動，教師向校長、家長承諾，校長向教育主管部門、社會承諾，集中開展宣誓活動，引導各族教師樹立高尚道德情操和精神追求。四是以發現身邊典型，講述身邊故事為內容，側重農村教師，特別是農村雙語教師，對常年扎根基層，愛崗敬業、無私奉獻的農村教師進行典型挖掘，選樹表彰一批新疆特色“四好老師”。五是各學校以“身邊人講身邊事，身邊人教身邊人”為主題開展一次道德講堂活動。圍繞本學?！八暮美蠋煛钡牡湫褪论E，通過“自我反省、唱歌曲、學模范、宣讀倡議書、勸善詞、發善心、崇德禮、送吉祥”八個環節開展一次道德大講堂。讓廣大教職工充分感受道德的力量。通過發現和宣傳我們身邊的模范榜樣，弘揚社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德，努力在全校形成學習、崇尚、爭當道德模范的良好氛圍，提升師生道德文明素養，建設文明和諧校園。六是舉辦“忠誠黨的教育事業，爭做四好老師”為主題的教職工演講比賽，演講稿素材要來自身邊的愛崗敬業、關愛學生、為人師表的教職工。在我校在演講比賽的基礎上，達到人人參與演講，個個受到教育的目的。七是校長書記圍繞爭做“四好老師”開展專題講座。每位校領導要圍繞“如何爭做好老師”“五把鑰匙” “四管齊下”“崇尚科學、抵御宗教滲透”等主題面向全體教職工開展專題講座，每位校長書記面向師生開展專題講座不少于2次。八是開展教職工“做黨和人民滿意的好老師”征文比賽。征文比賽以教研組、學校為單位層層開展，每個教研組上報5篇優秀作品參加全縣教育系統的征文比賽。通過形式多樣的主題教育，不斷將教育實踐活動引向深入。

階段目標：我校要認真組織開展形式多樣的主題實踐活動，深入挖掘宣傳“四好老師”典型事跡，在第32個教師節期間，召開表彰大會，表彰獎勵一批“四好教師”。（9月底前完成）

（四）完善提高（2016年9月～12月）。

1、召開民主評議大會。按照學校提交申請報告，教育局審核批準的程序召開民主評議大會。通過召開民主評議大會，進一步征求學校領導班子和教師存在的意見建議，進一步修改完善對標定位報告，并形成最終問題臺賬。

2、建立教師政治思想表現征信庫。結合教育實踐活動，各學校幼兒園建立教師政治思想表現征信庫。征信庫摸底排查的重點內容包括:受到黨紀、政紀、法紀處分的；在貫徹執行黨委政府決策部署不力，搞變通、打折扣的；在維護祖國統一、加強民族團結、維護社會穩定等大是大非問題上認識不清、態度曖昧，做兩面人，說兩面話的；一般性違紀受到通報批評的，外派培訓、公職人員在外培訓、執行工作期間不遵守學習、工作紀律的，鬧無原則糾紛造成惡劣影響的，在學校日常管理中不遵守師德師風、儀容儀表相關規定被明察暗訪核實的，監考或考試過程中不遵守考場紀律的以及其他各類違規違紀行為。各學校對全體教師政治思想表現實現動態監管，并每個月及時更新、完善。

3、建立教師個人思想政治檔案。根據本次活動查擺出來的問題，把全體教師分成放心類、一般類、關注類、重點類四個等次分類管理。針對有問題人員（教師或其親屬）建立完善的思想政治檔案，實現一人一檔制。

4、制定完善措施。各學校在民主評議基礎上，制定針對性和操作性強的完善措施。完善措施要突出重點問題，具體措施，確定完成時限。學校完善措施要上報教育局審核，并將制定的完善措施 在一定范圍內予以通報和公示，主動接受社會、家長、師生的監督。教師個人完善措施 要經學校領導班子審核，在一定范圍內公示，要堅持邊改邊查、邊查邊改、立查立改的原則，注意把完善提高過程中發現的新問題及時補充進來，確保工作取得明顯實效。

階段目標：制定領導班子和教師個人完善措施。教育局負責把關審核學校領導班子和主要領導的完善措施，教師個人完善措施由學校主要領導把關審核。（10月底前完成）

5.階段總結、表彰典型。各學校要認真總結教育實踐活動各階段的經驗、成績和典型事例，要對表現突出的個人進行表彰，不斷深化教育實踐活動成果，探索和研究“四好老師”評選、表彰、宣傳、考核、責任追究等工作機制，逐步形成爭做具有新疆特色“四好老師”工作長效機制。

階段目標：階段性總結分別在每月22日前報教育局師資辦，整體活動總結在2016年12月20日前報教育局師資辦。

6.全面總結、上報材料。各學校、各族教師要認真總結教育實踐活動取得的經驗、成績和體會，不斷深化新疆特色“四好老師”工作理念，確保教育實踐活動取得各族教師的廣泛支持和參與，取得社會各界的廣泛關注和支持。

階段目標：教育局負責把關審核班子和學校主要領導總結，教師個人總結由學校主要領導把關審核。（12月30日前完成）

六、保障措施

（一）加強組織領導，落實主體責任。我校要及時成立教育實踐活動領導小組，把爭做“四好老師”主題教育實踐活動擺在重中之重，高度重視，廣泛動員，使廣大教職工明確活動的目的意義，形成正確的踐行導向。明確學校校長、書記為主題教育實踐活動的第一責任人。認真謀劃、周密部署、廣泛發動、精心組織，確保教育實踐活動取得預期效果。

（二）加強宣傳報道，營造濃厚氛圍。我校要充分利用各種宣傳媒體，深入開展教師“三重身份”和“四好老師”深刻內涵的宣傳，努力營造有利于師生觀察體驗的窗口、走廊、園地、展板等宣傳教育載體，積極將新疆特色“四好老師”融入校園文化建設，組織開展豐富多彩的校園文化活動，努力營造爭當新疆特色“四好老師”濃厚氛圍。

（三）加強工作統籌，做到同步推進。一要將主題教育實踐活動與黨建工作相結合，堅持黨管教育的原則，強化各 學校黨組織領導核心地位，通過教育實踐活動，不斷提高各族教師思想政治理論水平。二要將教育實踐活動與社會主義核心價值觀培育、民族團結進步年、“兩學一做”學習教育等工作相結合，使各族教師牢記“三重身份”，踐行“三個離不開”“五個認同”，自覺維護國家最高利益，自覺維護祖國統一、民族團結和社會穩定，在爭取下一代的主戰場上筑牢銅墻鐵壁。三要將教育實踐活動與全面深化教育教學工作、努力提高教育教學質量和教師整體素質相結合，積極探索和建立培育“四好老師”長效機制，從而不斷促進師德師風建設的理論創新、制度創新和管理創新。四要將教育實踐活動與第32個教師節慶祝活動相結合，確保在今年教師節期間，教育實踐活動能夠見實效，出亮點。

（四）加強督促檢查，注重過程管理。我校要建立教育實踐活動督查評估機制，加強教育實踐活動的指導，及時總結好經驗、好做法，及時協調解決困難和問題。要把教育實踐活動納入到考核當中，完善講政治、重師德、重能力、重業績、重貢獻的考核評價標準，探索建立學校、學生、教師和社會多方參與的評價辦法，把師德師風考核納入教師考核體系，計入教師個人檔案，并作為教師評先評優、轉崗、工資、職務（職稱）以及解除、續聘的基本依據。落實師德師風考核不合格的在評先評優、職務（職稱）評聘等環節實行“一票否決”。

（五）做好信息報送工作。我校要把爭做具有新疆特色“四好老師”主題教育實踐活動方案務必于6月10日前報教育局。并要求每階段上報活動小結一篇，上報信息不得少于2篇。我校要及時將活動開展情況，典型人、典型事、典型經驗和做法上報。

新和縣塔木鄉中學 2016年6月18日

塔木鄉中學爭做具有新疆特色“四好老師”教育實踐活動實施方案

塔木鄉中學 2016年6月18日

塔木鄉中學爭做具有新疆特色“四好老師”

教育實踐活動領導小組

組 長：阿布都外力.依米提（校長）副組長：李云江（黨支部書記）

成 員：古力加馬力.亞森（政教辦主任）

阿里木.吾甫爾（教務處主任）庫爾班。托合提（教研室主任）阿提坎`亞森（團支部書記）

領導小組下設辦公室，辦公室設在我校政教辦，辦公室主任由古力加馬力.亞森同志兼任。

塔木鄉中學爭做具有新疆特色“四好老師”

教育實踐活動領導小組

塔木鄉中學 2016年6月18日

第五篇：舊城中學教學質量自評報告

舊城中學教學質量自評報告

新學期教育局制定了《教學質量評價評分表》，對照評分表，對我校教學工作的實際情況進行了全面深入的分析，現作一個自評，情況如下：

一、教改及教科研

1、申請或承擔上級研究課題

我校于2005年12月申請了河北省教育學會“十一五”規劃課

題《農村教師隊伍建設問題的研究》，但由于錯過了申報時間而擱淺，未取得立項。以后，我校將積極承擔一些教研課題，以促進我校教學理論水平的提升。

2、教師教學競賽

對于上級組織的公開課、說課、制作課件及業務活動，我校認

真準備積極參加，并獲得了一些不同級別的獎項。

3、公開發表、獲獎或交流的教育教學論文、專著

發表論文、專著是教師提升自身業務水平的一條重要途徑，是

促進業務交流的一個良好的平臺。近幾年內，我校有一部分教師在《初中生周報》、《當代教育論叢》等刊物上發表了論文。

二、學生特長的培養

對于各級教育部門組織的比賽，如演講會、體育比賽、征文等

活動，我校積極參與，認真篩選參賽人員進行充足的訓練，取得了一些獎項，促進了學生特長的養成和發展。

三、課程開設

對于新課改中所涉及到的課程，我校保證開全課程、開足課時，保證了課程結構的均衡性，為學生的全面發展奠定了良好的基礎。

四、干部任課、聽課與教師參加各級教研活動

多年來，我校一直支持干部任課聽課制度。業務副校長、教導

主任都任數學、語文等主科，每周課時都在10課時以上。為了帶出一支素質高、業務精的教師隊伍，經常深入到課堂聽課，對教師進行面對面的交流和指導。我校積極開展了教師業務大排檔活動及校本教研活動，要求教師積極參加，認真準備，對教學中遇到的實際問題結合自身體會進行切磋、研究、探討，做到取人之長、補己之短。通過各種形式的教研活動，使得教師更新了教育觀念，改進了教學方法、教學行為和教學手段，收到了良好的實效。