第一篇：中學2014學年度考核評估工作自評報告

一、學校基本情況

陽山縣青蓮中學位于青蓮墟鎮東郊，創辦于一九五六年八月，原是一所完全建制中學，1994年9月停辦高中，只是保留初中，是“陽山縣一級學校”，有半個世紀的辦學歷史了。現在，全校有13個教學班，學生506多人，教職工74人，專任教師73人，擁有本科學歷的有49人，高級職稱教師2人，中級教師職稱49人。學校“依山傍水”——后依著魏延的板塘青山，旁有美麗的小北江潺潺流過。五年以來，學校曾先后被評為陽山縣“文明單位”，陽山縣“先進黨支部”；陽山縣“抗洪救災先進單位”；陽山縣“體育工作先進單位”；陽山縣“師德建設先進單位”。學校工會先后被評為陽山縣“先進職工之家”，陽山縣“工會工作先進單位”。學校團委先后被評為陽山縣“紅旗團委”，清遠市“先進學生團校”、“紅旗團委”。語文教研組被評為“清遠市第二屆中小學先進學科教研組”，有2個教研組先后被評為陽山縣“先進教研組”。

辦學條件基本達到《廣東省義務教育規范化學校標準》的要求。學校校舍建筑總面積是10660㎡，生均建筑面積9.91㎡，學校占地面積是31758㎡。校園“三區”布局合理，做到綠化、凈化、美化。教學區有五層教學大樓一幢，面積為1630㎡，五層實驗大樓一幢，面積為900㎡，實驗樓一幢，面積為500㎡，宿舍區有教師宿舍樓三座共34套，五層學生宿舍樓一幢，面積為2200㎡，三層學生飯堂一幢，面積為1100㎡。現有教室20間，理、化、生實驗室3間，理化生儀器室2間，有配置為“60＋2”的電腦室、檔案室、音樂室、美術室、舞蹈室、心理咨詢室、衛生室、史地室、閱覽室等功能場室各一間，多媒體室兩間，學校黨、政、工、團、辦公室6間，教研組活動室6間，文化走廊2個。教學儀器按省二類標準配齊。運動區有2個標準籃球場，一個小型足球場，一個有一百米直跑道及200米環形跑道的田徑運動場。

二、學校辦學理念和特色

（一）治校基本方略

1、總體治校思想：以德立校、以法治校、以研興校、以質強校、以愛護校。

2、總體辦學目標：把學校建設成為 —— 學習型組織、競爭型集體、互助型團隊、創新型基地和學生成才的搖籃、家長放心的校園、老師成功的舞臺、社會滿意的校所。

3、總體工作思路：有所發現、有所改進、有所創新、有所提高、有所作為。

4、總體工作要求：各司其職、各負其責、團結協作、雷厲風行、真抓實干。

5、總體工作途徑：管理育人、教書育人、服務育人、環境育人、活動育人。

（二）辦學基本風格

1、校 訓：立志、嚴謹、博學、創新。

2、校 風：勤奮、求實、和諧、進取。

3、領導作風：服務、民主、廉潔、高效。

4、教 風：愛生、善教、合作、奉獻。

5、學 風：尊師、刻苦、善學、活用。

6、班 風：團結、文明、好學、進步。

（三）學校主要特色

1、以改革促進各項工作的創新

（1）用人制度：因事設崗、擇優錄用，實行德、能、勤、績優先用人制度。

（2）獎懲制度：獎懲分明、獎勤罰懶，實行公平、公開、公正的獎懲制度。

（3）考評制度：定性分析、定量管理，實行量化考核綜合分析的考評制度。

2、用先進的理論指導教育實踐

（1）德育工作：自覺自律、內省內化、互誡互勉。

（2）教學工作：自主探究、善教趣導、精講多練。

（3）后勤工作：管理規范、服務到位、保障有力。

3、構建自己特具有的校園文化

（1）高度人性化管理：實行以寬容、愛護、幫助、和諧、創新為核心的高度人性化的運作模式，讓青蓮中學充滿家庭的溫馨。學校管理把“剛性”和“柔性”有機結合起來，以外部的變化促進個體的內化。帶著感情帶著興趣從事我們的教育事業，就有無窮的樂趣，就有無盡的創造。

（2）藝體特色教育：體育藝術教育是我校的傳統優勢項目，學校以此為教育突破口，利用學習動機遷移的原理，把活潑、好動的學生從這一方面的成功引入到學好其它學科上來。在學生藝體素質的培養、挖掘上，學校一手抓普及，一手抓提高，藝體課堂教學和群眾性藝體活動蓬勃開展，針對不同學生的特長，為他們創造充分發展的舞臺。通過藝術特色教育，樹立學生自信心，激發學生潛能，激勵學生刻苦拼搏，從而促動學校良好校風、學風的形成。

三、自評基本情況

學校領導對學年度評估工作十分重視，把自查自糾工作擺上議事日程，召開專門會議，研究討論，多次組織全校師生認真學習上級有關學年度評估工作文件，領會其精神實質，全校動員，廣泛宣傳，統一思想，明確了學年度評估工作意義。為了保證自評工作的正常開展，在縣教育局的具體指導下，我校成立以馮紹歡校長為組長，副校長、教導處、政教處、總務處、財務人員等組成自評工作領導工作小組。下設工作組，分工明確，責任到人，逐項逐條落實“創市規范化學校”工作任務，取得了很好的效果，學校自評優秀。

四、學校工作的主要經驗、成績

一年來，我校在上級的正確領導下，一貫認真執行黨的教育方針，以鄧小平理論為指導，堅持教育的“三個面向”，樹立正確的教育思想和觀念，全面實施素質教育，明確辦學目標。堅持依法治校，實行校長負責制，建設堅強有力、團結協作的領導班子，重視發揮火車頭作用。抓好學校“三風”建設，學校良好校風、學風、班風逐步形成，把德育工作放在首位；抓好教學管理，重點抓好教學質量的提高，抓好師資隊伍的建設，提高教師整體素質。在全體教職工的努力下，學校取得了可喜的教育教學效果。一年來，我校有1個市級立項課題、1個縣級立項課題，倡導教師積極總結教改經驗，撰寫教研文章，取得良好的成果。馮紹歡等13位教師20篇教學論文分別在國家、省、市教育教研部門組織的論文評比中獲獎或教育雜志上發表，李志云等3人被評為市級先進個人，張盤德等13人被評為縣級先進個人。青蓮中學團委被評為“陽山縣五四紅旗團委”。學科競賽方面，梁麟璇同學參加陽山縣現場書寫大賽榮獲初中繪畫二等獎，鄧旭怡等5名學生參加廣東省規范字書寫比賽榮獲縣二、三等獎。馮錦榕參加市物理知識競賽獲三等獎。陳詩敏等15人次參加縣田徑賽分獲縣一、二、三等獎，青蓮中學田徑隊獲縣中小學生調賽團體總分第三名。XX年12月，青蓮中學組織學生參加清遠市第九屆中學生田徑運動會2人榮獲第6名，1 人獲第7名，1人獲第8名。XX年中考，我校上市一中和南陽中學分數線的考生比去年大幅增加，各科平均分總體綜合名次全縣第5名，實現了學年初預定的教學目標。一年來，學校教學成績穩步提升，德育工作率達標，學校安全工作抓實抓好，沒有出現任何安全事故。

一年來，我校主要做了以下幾方面工作，現匯報如下：

（一）積極探索，勇于改革，辦學理念有創新

每一個學年伊始，面對新的工作任務、新的形勢、新的困難，學校領導班子迎難而上，積極探索，勇于改革，辦學理念有創新。馮紹歡校長帶領行政班子和全體教職工認真學習現代教育管理理論，集思廣益，因地制宜，自覺運用現代科學的學校管理理論指導學校的工作實踐，積極探索切合本校實際的辦學路子，修訂了我校新一輪的辦學思想，確定了我校治校基本方略，辦學基本風格和辦校主要特色。

學校實行層級管理，目標明確，思路清晰。在新一輪辦學理念的指引下，我校把以改革用人制度、獎懲制度、考評制度來推進各項工作的創新；用先進的理論指導工作實踐；構建自己特具有的校園文化高度人性化管理和藝體特色教育。并要求每一位教職工在學校辦學理念的指引下有自己的工作理念和工作風格。

科學的辦學理念的真正價值在于落實到全校師生的具體行為，為此，我想法設法通過層級管理抓好檢查、督促和落實工作。現在，青蓮中學正朝著“內強素質、外樹形象、群策群力、創新創優”的方向發展，各項工作的管理正逐步走向人本化、民主化、制度化、規范化、科學化。著力做到與時俱進，深化了教育教學改革，全面推進素質教育。

（二）決策民主，管理科學，辦學質量有提升

1、團結協作，形成合力，煉就務實型班子

在“領導”這方面，馮紹歡校長做好表率，注意“領”，做好“領頭羊”，但更注重“導”，指導下屬辦好事。學校領導班子比較善于領導和團結廣大教職工，能充分調動廣大教職工的工作積極性，使他們主動地完成好學校布置的各項工作。

馮紹歡校長十分重視學校行政領導班子的建設，注重發揮其團結協作的作用，協調好學校行政之間、各部門之間、行政與教師之間、教師與教師之間、教師與學生之間等各種關系，把他們“扭成一股繩”、“握成一個拳”，形成合力，共同完成工作。在新型的學校管理理念指引下，我校行政班子能夠做到各司其職、各負其責、團結協作、雷厲風行、真抓實干。平時樂于聽取廣大教職工的意見，班子會上能各抒己見，暢所欲言，且一旦形成決議后，能統一思想，堅決維護落實執行，在教職工中贏得了較高的威信。同時學校行政班子也善于團結廣大教職工，注意調動廣大教職工的工作積極性，群策群力地開展學校各項工作。目前，青蓮中學已逐步形成了“服務、民主、廉潔、高效”的領導作風。

2、以身作則，培訓，馮紹歡校長等學校主要領導分別作了《對照教師專業標準，爭做師德師風楷模》、《教師如何提高課堂教學質量》、《淺談初中學困生學習思維障礙及應對策略》、《學校特色的內涵及其創建的一般方法》等專題講座。馮紹歡校長用自己的言行舉止、師德規范、人格魅力潛移默化的影響老師，使老師學習意識、師德品質、奉獻精神、合作能力均有很大提高。在濃厚的學習氛圍下，目前，我校已逐步成為一個學習型組織、競爭型的集體。有13位教師20篇教學論文分別在國家、省、市教育教研部門組織的論文評比中獲獎或教育雜志上發表。XX年中考，我校上市一中和南陽中學分數線的考生比去年大幅增加，各科平均分總體綜合名次全縣第5名，實現了學年初預定的教學目標。

本學年度，我校發表或獲獎文章等獎項情況如下：

級別

我校十分重視對青年教師的培養，定期組織他們學習教育教學理論。著力抓好青年教師教學基本功，有的放矢地做好“以老帶新、培青催熟”工作，同時加強青年教師之間的交流與合作，大膽起用青年教師，切實做到中層干部年輕化。通過以點帶面，有效地促進全體教師綜合素質的全面提高。XX年10月，課題主持人沈志亮經省教育廳組織答辯成為全縣唯一的廣東省名教師培養對象并開始參加為期三年的廣東省初中物理名教師培訓，并分別到了番禺象達中學、花都炭步二中、陽山水口學校和本校上展示課。XX年11月，陳卓麗老師參加縣物理中學青年教師基本功比賽獲叁等獎。XX年5月，黃樂源老師參加XX年縣初中生物青年教師基本功比賽榮獲三等獎。XX年5月13日，青蓮中學舉行東片學校英語青年教師基本功比賽，歐燕麗榮獲片第一名，縣二等獎。

學校還重視教師的專業培訓，全面提升教師的專業化水平。XX年11月3—5日，全校教師參加了公需課培訓。學校還派出陳卓麗等2位老師參加廣東省農村教師置換培訓，周楊花等8位教師參加教師中級技能培訓，全校教師74人分別參加綜合素質提升培訓、201世紀課堂教學評價和學校校本培訓。經過努力，江麗萍、余海蓮、周蓮英、葉蘭香等一批年輕教師逐漸成長為學校的學科帶頭人。

（三）以人為本，關愛師生，打造和諧型校園

我校一直堅持環境育人的辦學理念，努力改善辦學條件，營造優良環境，致力謀求青蓮中學持續、和諧地發展。以人為本，構建和諧平安的校園。

1、創設良好的校外育人環境。

針對青蓮鎮的學生學習意識淡，家長不夠重視教育的狀況，學校領導班子首先想到了聯系校外的群眾，經常與其他老師下鄉走訪群眾，召開家長會，邀請村委、鎮委的一些領導參加學校的有關活動，征求他們的辦學意見，共同營造青蓮鎮的讀書氛圍，贏得了青蓮人民對學校工作的支持，為學校的發展創造了一個良好的外部環境。同時也起到了外樹青蓮中學形象的作用。XX年2月14日（年初五），我校舉行家長會，我作主題發言，與家長們針對留守兒童的行為教育、學習方法等方面進行深入交流探討，著力強調學校和家庭的之間要加強溝通與交流。

學校凝聚力日益增強。由于以“立志、嚴謹、博學、創新”的校訓告誡每一位師生，著力形成“勤奮、求實、和諧、進取”的校風。我們在教師的家訪、家長的來訪、群眾的言談中、在村支書座談會上反映、在家長會上的反饋：群眾喜歡學校這樣的管理以及學校的教職工。青蓮中學的聲譽在群眾中越來越來越高、凝聚力增強了。現在，要求轉學的學生少了，甚至有的學生要求轉到本校就讀。學生輟學率降低了，鞏固率提高了。

2、打造和諧的校內人文環境。

在新一輪辦學思想的指引下，我校制定或修改了各項學校管理制度，創造性地提出和實施“高度人性化的管理模式”：實行以寬容、愛護、幫助、和諧、創新為核心的高度人性化的運作模式，把“剛性”管理和“柔性”管理有機結合起來，打造和諧的校內人文環境。一是全力推動學校文化建設。開展“我們是一家人”的宣傳教育活動，使校園充滿家庭的溫馨。學校領導班子對師生更多的關愛和指導、督促和支持、信任與激勵、寬容與理解。當他們取得成績時，學校為他們歡呼，當他們失責時，學校會按照有關工作要求指出不足，按制度進行懲罰，但更多的是幫助尋找原因，一起想辦法解決，不想也不讓任何一個師生“掉隊”。正是這樣，這里的教師安教樂教，學生學習愉快，和睦相處、互相幫助的精神已蔚然成風。我校還堅持“活動育人”，通過各種途徑對學生進行教育。（1）上主題班會課： “禁毒進校園進課堂”、“交通安全防范教育”、“防溺水安全教育”、“學習雷鋒”等主題；（2）開展各類活動：XX年12月31日，青蓮中學隆重舉行“廣州熱心慈善團體贈書”、“校歌開唱儀式”、“慶XX年元旦”文藝演出。XX年5月3日，青蓮中學團委舉行“珍惜青春，學會感恩、修養德行”演講比賽。團委還組織學生到青蓮街打掃衛生，清理牛皮癬，到敬老院慰問孤寡老人。XX年5月31日，青蓮中學舉行慶六一主題活動——“紅領巾相約中國夢”，對學生進行理想前途教育。

（四）以教為重，勇于探索，打造創新型基地

一年來，學校領導班子積極實踐“以德立校、以研興校、以質強校”的辦學思想，堅持德育為主線、教學為中心的原則，創優創新地開展教育教學工作，努力提升教育教學質量。

1、堅持以德育工作為主體，全面提高學生思想素質。

為加強德育工作，我校構建了“主管德育工作副校長—政教處—德育室—級組長—班主任”五級德育工作管理體系，大力推行層級管理。我要求主管德育工作副校長定期召開班主任工作會議，研討德育工作，充分發揮政教處、年級組、班主任的管理作用。針對青蓮學生的實際情況，扎實開展了以愛國教育、集體教育、養成教育、理想教育、感恩教育、心理教育等為內容的專題教育活動；充分發揮學校團委的作用，開展豐富多彩的團隊活動；邀請了縣、鎮工委到我校對學生進行思想政治教育；同時聘請村支書、退休老教師為校外輔導員，發揮學校、家庭、社會三方面的教育合力；拓寬和創新德育工作新路子，要求教師把課堂教育與課外教育結合起來，把學科教學與品德教育結合起來，集體教育與個體教育結合起來，多渠道、全方位地教育學生。

為加強師生互動交流，我校逢雙周三下午第三節課定為“師生互動交流課”，并把它提升到德育課題進行研究，今年我校把《山區農村中學對話德育模式的實踐與研究》上報省教育廳進行課題立項。目的是使在一節課內，老師與學生能多對話或多活動實踐，產生心理共鳴與溝通。開設師生互動交流課，目的在于把課堂教學上的師生交流延伸到課外，拉近師生之間的距離，是留住學生的重要舉措。通過師生互動交流，真誠關注每一個學生的精神世界，善待他們每一點思想火花，與他們進行真誠交流，激發學生學習的積極性、主動性和創造性。通過師生互動交流，充分展示教師的個人魅力，春風化雨般地滋潤學生的心田，凈化學生的心靈，升華學生的情感。通過努力，我校逐步形成了“尊師、刻苦、善學、活用”的學風和“團結、文明、好學、進步”的班風，學生整體的思想素質和學習成績明顯提高了。一年來，我校學師生獲縣級以上各類優秀獎勵達57多人次。

2、堅持以教學工作為中心，全面提高教育教學質量。

一是，構建了“主管教學工作副校長—教導處—教研室—科組長—學科教師”五級教學工作管理體系，大力推行層級管理。我要求主管教學工作副校長定期召開科組長會議，研討教學工作；發揮教導處、學科組的作用，加強教學常規管理；以評選學校先進教研組為手段，發揮各組教師的團隊精神，促進學科教學質量的提高；要求教師以“一切為了學生，發展學生能力”為教學出發點，本著“愛生、善教、合作、奉獻”的教風，努力實踐新課程理念，精講多練，注重學困生轉化工作，不斷提高教學質量。我校教學主要特色做法有：

1、開展 “課前讀五分鐘”活動，要求學生開展利用課前五分鐘強化朗讀概念規律、精美語段、古詩范文，英語單詞等，強化基礎學習。

2、堅持“精講多練”的教學模式和秉持“課前預習——課中練習——課后復習”的學習模式相結合，努力提高課堂教學效率。

3、倡導使用“課前導學案”，以達到先學后教、先練后講、先試后導。我校還多次舉行各種教學活動，積極調動學生學習興趣，努力提高教學質量。XX年11月22日，12月6日和31日，廣州熱心慈善團體鐘偉蓮女士等一行三次到我校開展捐書活動。XX年12月12日，縣教研室領導到我校進行教學視導。副主任陳禮廣作專題教學工作講座。為努力營造濃厚的讀書氛圍，全面提升教學質量添磚加瓦。

二是，藝體教育是我校辦學的主要特色，是我校教學質量提升的亮點。我校一直堅持“活動育人”策略，以體藝教育特色辦學為突破口，利用學習動機遷移的原理，把活潑、好動的學生成功引導到學好其它學科上來。通過藝術特色教育，樹立學生自信心，激發學生潛能，激勵學生刻苦拼搏，從而促進學校良好學風的形成。XX年9月，學校舉行規范字書寫大賽，鄧蘊怡等9位同學分別獲得縣一、二、三等獎，鄧燕萍教師獲得“優秀指導教師”。XX年10—12月，教導主任沈志亮親自組織學生開展科技綜合實踐活動，指導學生參加清遠市和陽山縣科技創新大賽，成果豐碩，共獲得1個陽山縣一等獎，2個陽山縣二等獎，3個陽山縣三等獎。XX年12月，青蓮中學組織學生參加清遠市第九屆中學生田徑運動會2人榮獲第6名，1 人獲第7名，1人獲第8名。為學校贏得榮譽。

3、積極開展教學研討，全面提高教師創新能力。

在教學中，學校積極實施“科研興校、科研興師”戰略，要求教師圍繞“問題即課題”這一指導思想，積極把在課堂教學中發現的問題提升為各學科教研教改課題，并積極向上級教研部門申請立項。通過以點帶面，以老帶新的方式，帶動全體教師，切實開展了教研教改工作。沈志亮教導主任承擔了市級課題《初中學困生良好學習習慣養成的實踐與研究》的研究工作，李志云教導處副主任的《農村初中語文閱讀教學有效性的研究》都于XX年 3月已經順利開題。在他們的帶領下，全校教師大膽開拓，敢于創新，積極探索，“以研興校”蔚然成風。XX—XX學年度，學校根據近年來我校學生學習習慣、學習行為、學習方法等方面存在的問題，著力開展學困生轉化策略的研究。馮紹歡校長、主管教學的張盤德副校長、沈志亮教導主任、黃建華副主任等多次組織各年級學生對學習行為、學習習慣、學習方法等方面進行專題輔導。如，XX年2月22日，馮紹歡校長、張盤德副校長在九年學生會議上講話，強調讀書的重要性。XX年3月18日，青蓮中學開設初中學習方法策略專題講座，馮紹歡校長和沈志亮主任分別發言。通過這些教學活動，不斷夯實教師教學基礎，一大批年輕教師逐漸走向成熟，創新能力不斷提高。

五、今后工作設想和努力方向

1、去年，我校已成功通過市規范化學校評估，但學校無論軟件還是硬件上，與省教育強鎮標準發還有較大差距，需要全校師生共同努力，今后要進一步完善學校科室建設和各項材料收集歸檔工作，力爭XX年青蓮鎮創“廣東省教育強鎮”。

2、加強新時期的學生德育研討工作，特別是在充實德育隊伍，加強德育力量，健全德育網絡，開拓德育路子，優化德育機制，提高德育實效等方面加強探討，力求在學生思想教育途徑、方法中取得新突破。

3、XX年11月，學校響應上級文件精神，走讀生不得回校參加晚修。由于走讀生不回校參加晚修，且缺少家長的有效監管，有相當部分學生回家后不自覺進行自主學習，有的甚至到街上網吧打游戲機，嚴重影響了他們的學習成績。今后一段時期，學校要爭取與家庭、社會支持一起形成合力，共同管教學生，促進學生良性發展。

第二篇：績效評估和政績考核自評報告

機關事務中心2011年開展“履行職責、加快發展年”活動

績效評估和政績考核自評報告

根據中共南雄市委辦公室、南雄市人民政府辦公室關于印發《南雄市開展“履行職責 加快發展年”活動績效評估和政績考核實施辦法》的通知（雄辦發

[2011]35號）精神，我中心制定2011《南雄市機關事務中心績效評估和政績考核指標表》，細化了考評內容、明確了工作目標把績效評估和政績考核工作的本質要求貫穿于部門發揮職能、履行職責的全過程，初步建立科學的評價標準和考評體系，促使我中心績效考評制度化、規范化、科學化，推動機關事務管理工作不斷取得新成績。現按照市效能領導小組要求，結合本單位完成工作目標的實際情況自評如下：

一、貫徹落實中央、省委、省政府，韶關市委、市政府，南雄市委、市政府重大決策部署和方針政策，市政府分解的工作任務，本單位工作計劃完成情況。

（一）學習貫徹上級會議精神。認真組織學習黨的十七大、十七屆四中全會、省委十屆八次全會、韶關市委十屆九次全會、南雄市委十一屆九次全會等各項會議精神傳達、貫徹落實到位。把學習省、市會議精神作為中心重要的政治任務來抓，準確把握省、市會議精神實質

（二）開展“履行職責、加快發展年”活動情況。深入開展“履行職責、加快發展年”活動，有成立了以鄧昌忠主任為組長，陳川明副主任為副組長，各股室負責人為成員的的活動領導小組、制定了機關事務中心“履行職責、加快發展年”活動實施方案、量化考核方案，做到有思想匯報，階段總結，活動有具體措施，材料按要求進行歸檔分類。

（三）履行崗位職責，落實工作計劃，完成市委、市政府及上級主管部門布置的工作任務。

1、做好后勤保障，保質保量完成各項會務后勤工作；建設服務型機關事務中心。

2、按時按質完成市委、市政府各項檢查考評工作，確保各項檢查考核工作順利過關。

3、按 1

要求完成績效考評有關工作，落實各項績效考評指標，履行好績效考評工作。

4、認真貫徹落實黨風廉政建設、社會治安綜合治理、計劃生育、安全生產各項工作，實行“一票否決”。

二、服務發展、服務基層、服務群眾情況

（一）積極為基層排憂解難。以“群眾利益無小事”為工作宗旨，維護群眾合法權益。我中心切實轉變工作作風，改進工作方法，完善監管措施，做好政策宣傳及群眾思想工作，對機關后勤中有關群眾的信訪和城市熱線投訴問題，主動受理辦理的多了，推諉扯皮、不作為的少了、群眾意見小了。

（二）認真辦理群眾來信、來訪，抓好信訪、維穩及社會綜合工作，促進社會和諧發展。做好信訪和維穩工作。根據市信訪工作會議精神,中心成立信訪工作領導小組，加強對各單位或部門信訪工作的領導。制定了相應方案，明確工作目標和程序，對我中心信訪和維穩工作進行安排和部署。同時，建立和完善相關制度，細化工作標準和程序確定責任目標，簽訂信訪責任書，強化責任落實，將信訪工作重心下移，全力推進和不斷強化中心信訪和維穩工作，為市十二次黨代會勝利召開創造和諧穩定的社會環境。

（三）扎實推進扶貧開發“雙到”工作。在市委、市政府的正確領導下，按照上級扶貧開發的工作要求，認真開展各項工作，到2010年11月止，我中心對扶貧點坪田鎮龍頭村，共投入扶貧開發資金130.1萬元，其中幫扶到戶資金40.5萬元，爭取縣級扶貧資金60.6萬元，發展村集體經濟項目1個，投資29萬元，預計2011年貧困戶人均純收入可達4614元，比上年增長25%，比該村人平純收入增長率增加11%，中心和村委干部于今年（截止到2011年12月）共推薦外出務工人員76人，占貧困戶中的88.37%，勞力月工資為1200——1800元/人左右，每戶貧困戶由幫扶人贈送種子款、肥料款壹仟元左右，以及贈送五黑雞苗等。通過一年多來的不懈努力，該村有83戶貧困戶實現脫貧，占總貧困戶的96.5%，中心的扶貧開發工作取得了明顯的成效，受到了上級領導表揚和肯定。

（四）責任區衛生。按要求落實城鄉環境衛生整治行動工作，做到人員到位，效果明顯，環境整潔干凈。

三、科學民主行政、依法行政

（一）建立科學、民主決策機制，堅持和健全民主集中制度

建立健全領導班子貫徹落實民主集中制的原則、辦公會議制度、領導成員黨風廉政建設責任制等一系列重要制度，做到重大問題集體討論決定；完善局黨支部和領導班子議事規則和民主決策程序；落實黨內監督制度，按上級要求開好民主生活會。加強了對決策過程的管理，提高了會議質量和效果。在建立健全民主決策方面，堅持重大事項集體研究、堅持按程序公開辦事、堅持公開辦事結果的原則和堅持按制度辦事的原則，嚴格執行重大決策行為規程，凡是重大事項的決策、重要政策的制定、領導干部的選拔任用和大額資金的劃撥使用，按照“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的原則，由集體討論決定，促使民主集中制得到較好貫徹落實。

（二）堅持和完善政務公開制度，實行透明行政

全面執行《廣東省政務公開條例》，根據關于轉發《違反政務公開、廠務公開、村務公開條例責任追究的暫行辦法》的通知（雄紀發[2006]05號）要求和參照雄府辦[2007]141號文的基礎上，修改并印發了《南雄市機關事務中心公開工作實施方案》；執行南雄市機關事務中心事務公開制度，加強對中心下屬各股室的檢查監督，及時、全面公開有關信息；落實了公開責任制，嚴格執行責任追究制度，對不公開、假公開，應該公開沒有全部公開等違規違紀行為，堅決予以責任追究。

（三）認真貫徹落實《南雄市開展“履行職責、加快發展年”活動實施方案》精神，認真履行職責，提高服務效率，打造高效，服務型機關事務中心。

（四）增強發展意識，辦好人大代表建議和政協委員提案。為樹立和增強發展意識，使人大代表建議和政協委員提案，能夠成為促進南雄經濟發展，改善群眾生活水平好思路和好辦法，中心及時聯系人大代表和政協委員們，按時辦理他們的建議和提案，實行開門辦理，并實地督辦信訪案件，對群眾來信來訪的投訴能做到有登記、有辦理、有回復、有存檔，“件件有著落，事事有回音”。今年，共收到群眾來信來訪2件、來電10件，合計12件，答復率100%，滿意率98%

以上。及時了解本單位各種不穩定因素和矛盾糾紛，及時調處和化解，維護了社會的穩定。

四、高效行政、勤政廉政

（一）認真落實市委《關于在全市開展紀律教育月活動》，積極開展紀律教育學習月活動。按照上級紀委的要求，我中心制定了《實施方案》并召開動員大會，做到“領導到位、內容到位、落實到位”。按照前三個階段的要求扎扎實實抓好今年紀律教育學習月活動，活動，以“以人為本、執政為民”為主題，結合當前正在開展的權利公開透明運行“陽光工程”和黨務公開工作及“履行職責、加快發展年“活動，加強對黨員干部的廉政教育。我中心在整個活動中既保證“規定動作”不變形、不走樣，又結合實際創新“自選動作”，使各階段學教活動都突出特色、呈現亮點，達到了目的、收到了預期效果。

（二）抓好黨務維穩和社會治安綜合治理、人口與計劃生育工作

1、及時抓好黨支部換屆和基層黨支部的組織建設、黨廉教育以及黨員學習培訓、黨費收繳等工作。以新的思路、新的方式、新的姿態落實黨務工作。按照“十六字”方針，加大黨員培養力度，做好預備黨員考察鑒定工作，及時討論研究預備黨員轉正問題，堅持把發展黨員工作列入議事日程，作為一項經常性工作來抓。今年來，共培訓入黨積極分子3人，列入考察培養對象的有2人，預備黨員按時轉正的有1人。

2、做好計劃生育工作。根據市人口與計劃生育考核方案要求，中心年初制定了人口與計劃生育目標責任制和制定《計生工作包干責任制考核方案》，建立健全了一系列人口與計劃生育制度，本無計劃外生育。查環查孕率達100%，在職職工婦檢率100%。

（三）黨風廉政建設責任制各項任務落實，機關工作人員遵紀守法

認真按照中央《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》的要求，抓好2011年黨風廉政建設和反腐敗主要任務的分解和落實，建立起責任網絡體系。把《實施綱要》納入中心黨支部理論學習中心組的學習內容，組織一至二次專題學習，進行學習心得交流；組織開展領導干部讀書讀報思廉專

題活動，在領導干部中開展以履行職責、加快發展為重點的主題教育；把“履行職責、加快發展年”活動納入黨廉教育活動中。通過這些活動，進一步加強機關干部隊伍建設，把我中心努力創建成學習型、效能型、節約型、廉政型、和諧型機關。

（四）認真落實黨風廉政建設責任制,領導班子成員以身作則、廉潔從政

認真貫徹落實《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》，按照南雄市貫徹落實《實施綱要》的《實施意見》，重點抓好黨廉教育。中心領導與直屬各部門的主要負責人簽訂了2011年黨風廉政建設責任書，形成黨風廉政建設責任制的責任網絡，領導班子的正職對黨風廉政建設和反腐敗工作真正擔負起總責，對重大問題做到親自過問，而領導班子其他成員抓好分管部門的反腐倡廉工作，對職責范圍內的黨風廉政建設負直接領導責任，形成反腐倡廉的長效機制：構建規范管理機制，完善權力運行監控機制；強化懲處和責任追究機制。領導干部率先垂范，以身作則，發揮先鋒模范作用，帶頭當好表率，要求別人不做的自己堅決不做，要求別人做到的自己首先做到。通過加強黨風廉政建設，城管系統黨員領導干部廉潔從政行為進一步規范，制度建設進一步完善，機關事務管理各項工作取得了明顯成效。

（五）機關各項制度健全，工作運轉有章可循

人秘股會同各股室對中心已有的制度進行了一次梳理，針對機關工作中一些薄弱環節，提出可操作的措施。進一步健全《南雄市機關事務中心效能建設制度》和民主集中制的各項配套制度，制定和完善違反民主集中制責任追究辦法；建立和完善黨內情況通報、情況反映、重大決策征求意見等制度；建立健全領導干部選拔任用機制等。把機關工作制度健全完善起來，體現按制度規范行為，按制度開展工作，使所形成的制度，真正管用，真正能做到用制度管人、管物、管事，我中心各項工作運轉有章可循，使每個部門、每個工作人員都有壓力有動力，實現廣大干部從他律到自律的轉變，從不自覺向自覺的轉變，促使遵守紀律成為大家自覺的行動。

（六）高效運行，各項工作限時辦結

進一步加強機關效能建設，全面落實《南雄市機關工作人員效能責任追究辦法（試行）》、《南雄市機關效能建設八項制度）》和有關效能規定，推行服務承諾；加強中心干部思想政治教育。通過舉辦輔導講座、學習演講會、加強輿論宣傳等形式，在干部職工中進行《公民道德建設實施綱要》的學習宣傳貫徹，長期堅持“日有考核、月有通報、年有表彰”的檢查落實制度，重點檢查干部職工的出勤紀律、服務態度、工作效率和環境衛生等問題，努力探索抓落實的工作機制。對重要事項認真實行《督辦通知書》制度，進行定期督辦，深化責任追究；每周召開部門領導工作匯報會議，各部門、各股（室）還對半年來的工作任務完成情況進行回顧總結寫出書面材料；年底由各部門、各股（室）主要負責人在中心大會上就所承擔任務的完成情況進行全面述職，結合考核，開展領導干部述職述廉考評和落實黨風廉政建設責任制情況的考核，接受大家的考評，形成了限時辦結的良好作風。

第三篇：人才培養工作評估自評報告(匯總)

人才培養工作評估自評報告 1.1 學校事業發展規劃

關鍵評估要素：學校事業發展規劃 自評結論：合格

依據：

1.安徽省“十一五”、“十二五”國民經濟與事業發展規劃

2.合肥市“十一五”、“十二五”國民經濟與事業發展規劃以及與學校開設專業相對應的各行業發展規劃

3.安徽省、“泛長三角”地區經濟發展規劃、皖江城市帶承接產業轉移示范區規劃以及與學校開設專業相對應的各行業中長期發展規劃

4.安徽省教育事業“十一五”、“十二五”發展規劃

5.安徽綠海商務職業學院“十一五”、“十二五”事業發展規劃（包括專業建設規劃、師資隊伍、校園硬件建設、校園文化建設等）

6.學院發展規劃執行落實的相關材料（如學期工作要點與總結、各單位學期工作計劃與總結）

7.學校基本辦學條件一覽表（數據平臺表 3.1-3.4）

8.教師隊伍基本情況一覽表（數據平臺匯總表 10.2）

9.評估當學期在校生名冊（分專業分班級在校生名單）

說明：

學院自 2007 年以來，在安徽省教育廳的正確領導下，以科學發展觀為統領，遵循高等職業教育發展規律，緊密圍繞安徽省區域經濟發展需求，狠抓基礎建設、內涵建設。在基本實現“十一五”規劃的基礎上，科學制訂了院“十二五”發展規劃。

一、理清學院發展思路，明確發展方向和目標

辦學以來，學院以科學發展觀的重要思想為指導，樹立“質量立校、人才強校、文化塑校、特色興校”的發展理念；確立了以質量為核心的特色品牌發展戰略、以市場為導向的搶占制高點的發展戰略和雙師素質為培養目標的教學能力發展戰略。

在發展目標上，按照穩步、健康和可持續的基本精神，推行“三步走”戰略。第一步，從 2006年到2010年，主要是打基礎，上規模，這個目標已經實現；第二步，從 2011年到 2015年，主要是抓內涵、上水平，這個目標正在實施；第三步，從 2016 年到 2020年，主要是創特色、樹品牌，成為全省知名的高職院校。

二、緊密圍繞區域經濟、社會發展需求，科學制訂發展規劃

學院地處省會合肥，隨著“中部崛起”戰略實施，安徽省合、蕪、蚌綜合改革實驗區和皖江城市產業承接轉移及合肥市濱湖現代化大城市規劃的實施推進，地方產業結構將進一步優化調整。省市的經濟社會發展，特別是商業流通，餐飲業、旅游業、電子信息產業、金融業、動漫業的迅猛發展為學院專業建設提供了強大的經濟支撐。學院領導緊抓發展機遇，積極謀求科學發展。

學院圍繞《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，依據安徽省、合肥市“十二五”經濟社會發展規劃和相關行業、產業發展規劃，遵循高職教育規律，通過廣泛調研，反復討論，制訂了《安徽綠海商務職業學院“十二五”發展規劃》，對學院未來五年的改革、建設和發展進行了科學謀劃。

2011 年，學院第一次教代會全面客觀地回顧了學院成立以來的發展歷程，總結了辦學實踐中積累的寶貴經驗，冷靜分析了學院在改革、建設和發展中面臨的困難和挑戰，進一步明確了學院發展的指導思想、基本思路、奮斗目標、主要任務、工作重點和保障措施，統一了全院師生的思想，推動了學院各項事業持續、健康發展。

三、積極落實發展規劃，努力完成規劃預定目標

“十一五”時期是學院發展的基礎性階段。圍繞《安徽綠海商務職業學院2006-2010年建設和發展規劃》全院上下同心協力，求真務實，扎實工作，通過五年的不懈努力，在管理體制建設、師資隊伍建設、辦學條件建設、校園文化建設、人才培養模式探索和教學質量提升等方面均取得了顯著成績，基本實現了“十一五”規劃的預定目標，為學院建設與發展奠定了堅實基礎；學院“十二五”規劃出臺后，學院分別制訂了專業建設、師資隊伍建設、校園建設等專項規劃，結合評建工作的目標、進程，將確定的目標分解為工作任務和工作重點。學

院領導和各部門負責人簽訂了工作目標任務書，細化任務，突出重點，強化責任。學院評建中心和行政督察室、人事處分別采取了日常跟蹤檢查、月度述職審核、考核評價等有效形式，合力推動工作落實，學院事業蒸蒸日上，實現了“十二五”時期學院發展的良好開局。截至2012年 8月底，“十一五”規劃完成的主要目標有：

（一）辦學規模：全日制在校生 4026人。

（二）專業建設：建成經貿類、管理類、計算機信息類、動漫類、語言類等五大類23個專業。

（三）辦學基本條件：學院占地面積 179畝（119393㎡）、校舍建筑面積9.21萬㎡，其中教學行政用房 4.55萬㎡，學生宿舍面積 3萬多㎡。

另有大學生實習實訓基地（創業園）180畝，建筑面積6萬多平米，融教學、行政、住宿、實習實訓功能為一體。紙質圖書 26.9 萬冊，教學儀器設備值1108萬元。

（四）師資隊伍：教職工總數為 245人，教師總數為210人，校內專任教師及兼課教師 161 人，校外兼職兼課教師 49 人，生師比為 19.16:1（本學期已降至17.17:1），具有研究生學歷的 51人，占比為 38.06%，具有高級職稱的32人，占比為 23.88%。

（五）校內實驗條件：學院現有多媒體教室 14 個，計算機機房 10個，可使用計算機 600余臺。其中公共機房 3個，專業機房7個，包括有網絡實驗室、動漫實驗室、物流實驗室，ERP 用友 U8 實驗室。另外還有計算機安裝調試室（硬件安裝與調試）和計算機系統維護實驗室、以及動漫工作室。另還有：語音室3個、體能測試室、畫室、餐飲及客房服務實訓室等。

學院建有三層結構的校園網。現有核心層交換機一臺、匯聚層交換機兩臺、接入層交換機十余臺。網絡中心機房分別連接辦公室、教室、實驗室、圖書館等場所，共有信息點 600余個，接入校園網用于辦公和教學的計算機有800余臺；現接入中國教育網和中國電信網，擁有 IPV4 C 類地址兩個，接入寬帶分別為 10兆和100兆。

（六）畢業生就業：我院2010屆畢業生共 742人，其中就業人數 721人，專升本 19人，就業率為 97.17%。其中，優秀畢業生 48 人，占 6.5%。2011 屆畢業生共有 792 人，其中就業人數 776 人，專升本 10 人，就業率為 98%。其中，優秀畢業生52人，占 6.5%。

1.2 辦學目標與定位

關鍵評估要素：辦學目標與定位 自評結論：合格

依據：

1.學院關于辦學目標與定位的正式文件（董事會文件、黨委會文件、院長辦公會文件、“兩代會”文件）

2.學院領導關于辦學目標與定位的有關報告 3.評估當學期在校生名冊（分專業分班級在校生名單）4.學院領導班子組成人員一覽表 5.學院中層干部一覽表 6.學院工作計劃、工作總結 7.學院教學工作會議記錄、工作總結 8.學院學生工作會議記錄、工作總結 9.安徽綠海商務職業學院主要文件匯編 10.綠海文化論文集 11.“質量工程”有關材料 12.“第二課堂”有關材料

說明：

學院辦學目標明確，辦學定位準確，能正確處理規模、結構、質量和效益的關系，逐步提高辦學行為，注重凝煉辦學特色，以確保實現“一專多能，高素質、技能型人才”的培養目標。

一、辦學目標明確，辦學定位準確

學院認真貫徹落實黨的教育方針，以科學發展觀為統領，以解放思想為先導，以提高質量為中心，以服務為宗旨，以就業為導向，以強化管理為重點，以黨建和思想政治工作為保障。

辦學過程中，學院堅持“兩求三堅持”（以質量求生存，以特色求發展，堅持以人為本、以德為先、以教導學）的辦學思路。大力推行校企合作、工學結合，始終牢固樹立服務區域經濟和社會發展的辦學觀，樹立知識、能力、素質協調發展的質量觀，樹立德育為先、能力為重、全面發展的育人觀。在人才培養過程中，堅持以專業建設為龍頭，以師資隊伍建設為核心，以職業性、技術性為教改方向，規范教學過程，嚴格教學質量監控體系，突出和保證教學工作的中心地位，人才培養水平不斷提高。

學院以“海納百川，經世致用”為校訓，積極融合、借鑒先進的高職教育思想和辦學理念，吸納熱心民辦高等教育的優秀人才。注重引導學生知行統一，學以致用，培育其服務人民、奉獻社會的意識、品質。

學院立足合肥，服務安徽，輻射長三角地區；以全日制專科學歷教育為主，職業培訓、技術服務為輔，辦學形式靈活多樣；以服務現代商務領域為主方向，面向信息技術產業、財經商貿行業和現代管理服務行業，構建計算機類、財務會計類、經濟貿易類、市場營銷類、旅游管理類、工商管理類等專業體系；以教育部關于高職高專人才培養目標為基準，以工學結合為途徑，以職業素質和就業能力的建設為根本，著力培養市場需求、一專多能的高素質、技能型商務人才；以創建學習型、創新型、和諧型學院目標為引領，到 2015 年，初步把學院建設成為規模適中、管理規范、體制創新、初具特色的民辦高等職業院校和安徽重要的高素質、技能型商務人才培養基地。

二、正確處理規模、結構、質量和效益的關系

學院招生以國家統一招生為主，自主招生為輔。根據學院發展進程，招生規模穩中有升，年平均招生規模控制在 1500 人左右，形成了較為適中的辦學規模。學院始終牢固樹立質量第一的辦學思想。全院上下視質量為生命線，絕不以任何借口弱化或犧牲教學質量。

學院以師資隊伍建設為核心，以教育教學改革為突破口，加強質量監控為保障，教育教學質量明顯提升。堅持教育公益性原則，積極拓展融資渠道，不斷加大辦學投入，改善辦學條件，著力提升畢業生就業率和就業質量，取得了良好的社會效益。辦學的規模、結構、質量和效益均衡、協調，保證了學院健康、穩健、可持續發展。

三、逐步規范辦學行為

學院自覺貫徹落實高教法、職教法、民辦教育促進法、勞動法、民辦高校辦學管理若干規定等國家法律法規，貫徹落實省委教育工委省教育廳關于加強民辦高校管理、規范辦學行為的有關政策及指導意見。不斷理順辦學體制，完善法人治理結構和管理機制，實行董事會領導下的院長負責制，認真執行董事會章程和學院章程，規范管理。

充分發揮黨委的監督保證和教代會的民主監督作用，教職員工實行全院聘任制，簽訂勞動合同，辦理“五險一金”，依法保障、不斷改善教職工的福利待遇，規范執行學生獎助學金制度，切實維護師生員工的合法權益。學院辦學資質證件齊全，招生、收費等嚴格執行上級規定，及時備案，符合標準，公開透明。自覺做到依法行政，規范辦學。

四、注重凝煉辦學特色，綠海文化初見端倪

文化是大學特色的折射，學院的辦學特色皆源于學院的文化，學院文化創建的過程也是辦學特色蘊育、形成的過程。校訓“海納百川，經世致用”，集中地體現了民主、開放、包容的學院文化。她的民主體現在師生是學院的主人，決策來自領導班子的集體智慧，規劃契合民意人心；她的開放體現在專業設臵和人才培養圍繞地方經濟社會發展的需要，體現在校企合作、工學結合的辦學理念上；她的包容體現在專兼結合，廣納賢才名師的人才隊伍建設上，體現在對先進的辦學理念的吸收和學術思想的自由上。

“成就一學生，幸福一家庭”的辦學使命，把人才培養視為辦學的出發點和歸宿點，體現在德育為先、教學中心、質量核心、就業導向、能力本位各個教育教學環節中，共同服務于學生的成長、成才、成功。為實現“一專多能的高素質、技能型人才”的培養目標，學院注重知識、能力、素質“三位一體”，側重加強實踐教學，強化學生的職業性和技能性。基于高職院校教育的特性，源于校企合作的理念，學院文化抓住企業文化的本質，在人力資源管理中引入競爭與績效管理，推行績效考核和工作競賽。

在學生管理中，引入培訓機制，狠抓輔導員培訓，提高其專業水平。加強品牌社團建設和社會實踐活動，以拓展學生綜合素質。在招生就業工作中，借鑒企業營銷經驗，注重策劃、推介，保證“入口”順、“出口”旺。學院在文化創建的實踐中，開拓創新，總結凝煉，初步形成了自己的特色。

1.3 對人才培養重視程度

關鍵評估要素：對人才培養重視程度 自評結論：合格

依據：

1.近三年學校教育事業費預算表與決算表

2.2010、2011、2012年教學經費收支匯總表與佐證材料

3.學院關于“教壇新秀”評選、“校內講師”遴選及科級干部聘用等相關規定 4.學院課時津貼標準及發放辦法 5.教學委員會會議紀要 6.教科研管理制度

7.近兩年學院黨政領導研究教學工作的會議紀要

8.院領導聯系系部制度及參與教學督導情況匯總表（附原始佐證材料）9.近兩年系部教學工作會議、教研活動相關材料 10.安徽綠海商務職業學院青年教師業務指導暫行辦法 11.安徽綠海商務職業學院青年教師隊伍建設方案 12.安徽綠海商務職業學院專業帶頭人崗位職責 13.安徽綠海商務職業學院學生資助機構情況一覽表 14.學校有關各類獎學金（含企業設立項目）評定制度及管理辦法 15.近三年各類獎學金發放情況統計表（數據平臺表 8.8）及佐證材料 16.學校有關助學制度及管理辦法

17.近三年助學情況統計及證明材料（數據平臺表8.8）18.安徽綠海商務職業學院關于加強師德師風建設的制度

說明：

學院高度重視人才培養工作，始終把教學工作放在學院工作的中心位臵，把提高教學質量作為永恒的主題，把加強和改善教學基本條件建設放在全院各項建設的優先位臵。從思想、組織、制度、經費等各方面保障教學中心地位。

一、領導重視，組織保障

學院實行董事會領導下的院長負責制，在黨政會議和院長辦公會議的基礎上，建立董事會和院領導聯席會議制度，集體討論和決定學院教學建設和改革的重大事項。此外，學院還積極聽取教代會和專家指導委員會的意見和建議，多舉措促進學院民主辦學，科學發展。學院和各系成立了以院長、系主任為首的院系兩級教學委員會、專業建設指導委員會和學術委員會，研究學院教學、科研及專業建設等事項，加強對教學工作的全面指導。

建立了院領導分工聯系各系（部）制度、院系兩級領導聽課制度，院 系領導經常深入教學第一線，及時發現問題并現場解決問題。學院教學管理部門共設有四系二部，教輔部門設有圖書館和實驗實訓中心，行政管理部門設有七處、四室和兩中心。學院聘請了一批專家、教授擔任系（部）處室領導，充實了中層管理干部隊伍，充分發揮了他們在為教學服務中的引領和指導作用。

學院以教務處為主導，建立了院、系、教研室三級教學管理體系；以教學督導室為主導，建立了立體的教學督導網絡；以行政督察室為主導，督察各部門管理育人、服務教學的成效。

二、教學中心，經費保障

建校五年來，學院以“十一五”、“十二五”規劃為依據，全力投資（引資）加強學院內涵建設，努力改善實驗實訓條件。近三年，學院用于教學和改善辦學條件的經費投入逐年增加，以 2011 年為例，投入到教學科研儀器設備購臵、圖書購臵、教改及師資隊伍建設等方面的經費共為 2331萬元。

三、以人為本，政策保障 教師是學院發展的主體，作為新辦院校，青年教師占教師隊伍比重較大，學院以人為本，制定了一系列政策措施，努力穩定青年骨干教師隊伍，充分發揮青年骨干教師的積極性、主動性和創造性。

從 2011 年 9 月起，學院修訂了薪酬管理制度，建立了住房公積金制度，全面提高了教職工的工資福利水平及專業帶頭人、校外兼職（兼課）教師的課時津貼標準。學院按規定為全部符合條件的教職工辦理了社會保險和住房公積金；連續兩年從青年教師中評選出 44名“校內講師”和12名“教壇新秀”等，享受社會講師待遇；選拔晉升了 11 名專職輔導員，享受副科級待遇；為住校優秀骨干教師免費提供住宿，免收水電費。

學院始終注重對青年教師的培訓培養，制定了《青年教師隊伍建設方案》、《青年教師業務指導暫行辦法》、《“雙師型”教師隊伍建設方案》、《教師實踐鍛煉管理辦法》等文件，提供政策保障，鼓勵支持教師進修深造、申報相應的專業技術職務、報考職業資格證書、參加社會實踐、從事教科研活動等，促使他們努力提高學歷、職稱及教學科研水平，盡快成長為骨干教師和“雙師”素質教師。

學院高度重視學生資助工作，注重加強學生資助工作的組織和制度建設，成立了院處兩級的學生資助管理工作領導小組，各系、班也建立了相應的學生資助工作評審小組，以配合學院每資助工作的認定和評審。

學院認真貫徹落實國家有關學生資助的各項政策，制定了《國家獎學金和 國家勵志獎學金評定辦法》、《國家助學金評定辦法》、《助學金評審細則》、《家庭經濟困難學生資助辦法》、《勤工助學管理辦法》等制度，積極開展對家庭經濟困難學生認定、獎助學金的評審與發放、助學貸款申辦管理服務、為部分家庭經濟困難學生提供勤工助學崗位、加強學生資助管理工作檔案建設、加強資助政策宣傳等一系列工作。

總之，學院建立了完善的“獎、貸、助、補、減”工作制度，確保按時足額發放各類獎助學金，學生資助工作在幫助和解決部分學生學習及生活困難等方面發揮了積極的作用。2011 年，學院從事業收入中提取資金設立的獎學金12.83萬元，發放學生數 509人次；有746人次獲得國家助學金；有 56 人獲得特殊困難補助，補助金額 9.3 萬元；伙食補貼 28.53萬元，補貼人數2853人次；校內勤工助學支出 21.15萬元，資助 423人；學費減免15.2萬元，減免人數61人；幫助學生辦理生源地信用助學貸款430 多人，總金額 300 余萬元，比上增加 150 多萬元；為 4015 名學生申辦了城鎮居民保險。2011，學生資助經費支出 87.01萬元。

四、創先爭優，思想保障 黨組織開展創先爭優活動，切實加強黨的思想建設、組織建設，為學院的人才培養工作，提供了扎實的思想保障。學院先后制訂了《安徽綠海商務職業學院發展黨員工作實施細則（試行）》、《安徽綠海商務職業學院黨費收繳、管理和使用暫行辦法》、《安徽綠海商務職業學院黨員組織關系管理暫行規定》、《安徽綠海商務職業學院黨支部“三會一課“制度》、《安徽綠海商務職業學院基層黨支部工作考核辦法（試行）》、《安徽綠海商務職業學院基層總支部工作暫行辦法》等 9 項規章制度，為推動我院黨組織的思想建設、組織建設和作風建設起到了重要的保障作用。

學院黨委高度重視思想理論建設，建立了中心組理論學習制度。把理論宣講與交流研討、工作結合起來，把理論學習與布臵工作、解決實際問題結合起來，增強了貫徹落實方針政策的自覺性，取得了工作實效。認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，大力加強學校思想政治理論課建設，深入開展“三下鄉”、“強國之路，青春使命”大學生老區行、勤工儉學、就業創業、志愿服務等為主要內容的社會實踐活動。抓好思想政治教育隊伍建設，堅持專兼結合，高度重視學校黨政干部和共青團干部、“兩課”教師、輔導員和班主任等三支隊伍建設。認真落實政治輔導員和班主任的配備規定，建立激勵和保障機制，鼓勵支持他們鉆研業務、提高素質，忠于職守、無私奉獻，成為學生健康的引路人。

學院黨委注重加強基層黨組織和黨務干部隊伍建設，建立了 6個基層黨總支和 1 個直屬黨支部。2010 年以來，學院黨校及分黨校先后舉辦了新生“黨的基本知識教育”講座，教育覆蓋面達 65%；先后舉辦了六期入黨積極分子培訓班，共有 2044人參加了培訓，1757人結業。在青年骨干教師和優秀大學生中實施“雙培工程”，嚴格實行發展黨員的預審制、公示制和票決制，確保了黨員發展質量。2010 年以來，我院先后發展了473名中共黨員，其中學生黨員 395名，為黨組織注入了新鮮的血液。

學院黨委緊緊圍繞教學工作的中心地位，通過建立豐富多彩的活動平臺，提高黨員素質，展現黨員風采，充分發揮了黨員的模范帶頭作用。主要有：創建“黨員示范崗”活動、“我為評建做貢獻”黨員公開承諾活動；“我身邊的綠海好人”推薦評選活動等。在建黨 90周年評選表彰活動中，共有2個“先進基層黨組織”、5名“優秀黨務工作者”和 11名“優秀共產動員”受到學院黨委表彰，另外還有 3名同志受到合肥市教育局黨委的表彰。這些活動的開展進一步增強了黨組織和廣大黨員創先爭優的意識，為我院的人才培養工作提供了堅實的思想保障。

1.4 校園和諧與校園文化

關鍵評估要素：校園和諧與校園文化 自評結論

合格

依據：

1.學院思政工作領導機構及工作制度 2.思政工作計劃、總結

3.近兩年有關學生思想政治教育的講座、活動等資料 4.近兩年師生參加黨校學習、發展黨員一覽表及材料

5.學校“兩課”教學的相關材料（教學大綱、教學計劃、教學成果等）6.學校心理健康咨詢機構情況一覽表

7.近兩年心理健康檢查與咨詢活動情況一覽表及原始材料

8.近兩年學院精神文明創建的工作制度、計劃、總結以及所獲榮譽情況的佐證材料

9.學校安全保衛工作機構基本情況、工作制度及學生違紀案件處理情況統計分析與原始材料

10.學校處理突發事件應急預案與工作領導機構情況

11.近兩年學校“平安校園”綜合治理工作計劃、總結及佐證材料 12.近兩年學校關于疫情、疾病防控以及食品衛生安全等工作的原始材料 13.學校校園文化建設規劃及有關制度文件

14.學生社團基本情況一覽表及近兩年學生社團開展的活動及佐證材料 15.近兩年學生在市以上文體科技競賽活動獲獎情況統計及佐證材料 16.近兩年教師開展的各類文體活動情況統計及佐證材料 17.學生主題班會、團會、參加社會實踐活動的原始材料 18.“廉政文化建設”有關材料

說明：

學院高度重視思想政治工作和學生德育工作，深入開展校園文化建設，著力構建平安和諧校園，廣大師生的綜合素質和精神面貌得到有效提升。

一、重視思想政治教育，德育工作成果顯著

我院從 2007 年辦學起就非常重視思想政治理論課教學工作，把思想政治理論課的建設作為學校德育工作和教學工作內涵建設的核心，認真加以推進。幾年來，在組織管理、師資隊伍建設、教學改革等方面打下了基礎，取得了成績。2010年我院就已成立思想政治理論課教學部（以下簡稱思政部），承擔全校學生思想政治理論課教學任務，統一管理思政課教師。同時，學院成立了思想政治理論課建設領導小組，由黨委第一書記掛帥，加強了對思想政治理論課建設的指導。

學院領導經常帶頭為大學生上黨課，做形勢政策報告。思政部現有專任教師 7 人，專任教師 100%研究生學歷，其中 1 人為雙碩士學歷，2人為雙師型教師，7人均為講師職稱。從2009年以來，新任思想政治理論課教師均為思想政治教育專業或相關專業具有研究生學歷和碩士學位以上的畢業生，具有高校教師資格，并且均為中共黨員，進一步保證了思想政治理論課教師隊伍政治方向正確、政治立場堅定、業務基礎扎實。

2011年11月學院頒布《思想政治理論課教學改革實施方案》和《思想政治理論實踐教學改革實施細則》，大力推動思想政治理論課教學改革，在實踐教學環節上下功夫。我們先后在革命老區金寨、農村改革發源地鳳陽小崗村、合肥市經開區錦繡社區等建立實踐教學基地，積極開展實踐教學，取得了顯著成績，受到了中央及省市有關媒體報道。

2009 年學院隆重紀念五四運90周年、胡錦濤總書記“四個新一代”發表兩周年暨安徽綠海商務職業學院“強國之路，青春使命”大學生老區行實踐活動啟動儀式在革命老區金寨隆重舉行。2011年開展了以“綠海學子，青春報國”為主題的慶祝建黨 90 周年大型校園問卷調查活動，幫助我院大學生加深對黨的認識，增進熱愛黨、感恩黨、親近黨的情感，深刻理解堅持中國共產黨的領導是歷史的選擇、人民的選擇，是民族振興、國家富強、人民幸福的根本保證，堅定對中國共產黨領導下中國特色社會主義建設的信念和信心。

思政部以精品課程建設為切入點，不斷深化改革，提高教學科研工作水平。近兩年，先后由錢靜、沈雪梅主持省級課題研究 2 項;錢靜主持的校級教科研課題研究 1項；1名教師獲省級“教壇新秀”稱號。

二、加強校園綜合治理，建設平安和諧校園

學院通過制度建設，安全教育，強化消防管理，建設校衛隊及創新宿舍管理模式等辦法，綜合治理、維護學院的安全穩定，創建平安和諧校園。

（一）制度建設

在校園保衛工作中，一是實行安全工作制度，規范了門衛 24 小時值班制度；二是分管領導與各系部、處室簽訂了安全穩定責任書；三是簽訂個了學生文明寢室承諾書、教師文明宿舍承諾書、各班級安全責任書；四是定期分別召開學生寢室長、教師寢室長會議制度；五是率先在全省高校中為每臺電腦（含臺式電腦）辦理了“身份證”。截至目前，我院 3500多臺師生電腦已建立了身份檔案，普及率達 98%以上，受到了公安部門的表揚。安徽教育網、中安教育網、安青網、安徽論壇、中安論壇等多家主流教育網站和知名論壇對此均有報道，并被有關兄弟院校借鑒、使用和推廣。

在宿舍管理中，我們先后制定了《學生公寓管理辦法》、《學生公寓管理職責》、《公寓管理員崗位職責》、《公寓管理員工作標準》、《衛生管理職責》、《維修工作職責》等管理制度。

（二）安全教育

一是安全教育列入課表，成為必修課；二是不定期邀請合肥市經開區公安分局法制大隊領導來我院做“法制、安全進校園”的專題講座；三是經常召開黨政領導、安委會全體人員、各系部負責人參加的安全會議；四是結合創建“平安校園”建設工作，配合宣傳部，總務處在學生公寓、圖書館、公共場所等部位張貼消防安全知識圖片，集中開展宣傳教育活動。

（三）強化校衛隊建設

學院改組、強化了校衛隊。學生校衛隊員主要加強校園白天、夜間（包括周六、周日）巡邏，每天晚上對學院辦公樓、科技樓、教師、學生宿舍樓等進行不定時巡查，配合保衛處搞好安全檢查和不穩定因素排查等工作。24 小時執行校內人員出入校門懸掛學生紅色校園標志牌、教師藍色校園標志牌、外來人員懸掛來賓黃色標志牌（外聘教師懸掛外聘教師黃色標志）制度。

（四）強化消防管理

學院建立健全各項消防安全規章制度，積極參加由安徽省消防安全委員會主辦的大型消防演習活動，定期舉行全院師生參與的大型消防演練活動。

（五）創新宿舍管理模式

學院成立宿舍安全委員會，在全院宿舍樓推行，樓長負責制下的“三長制”，即每棟樓都設有樓長、層長、寢室長。樓長由院宿管會從優秀的科級干部中聘用，層長由樓長聘用，寢室長在推薦的基礎上由層長聘用。

（六）食品安全常抓不懈

做好全院的衛生防疫與食品安全工作，首先從制度建設著手。先后成立以分管院領導為主要負責人的《衛生防疫與食品安全工作領導小組》、《愛國衛生運動委員會》、《伙食工作委員會》等組織。并制訂了《食品安全工作職責》、《食品安全責任書》、《食物中毒事件應急辦法》、《食堂管理實施方案》、《衛生管理職責分工》等多項管理制度。采取了如下具體措施：

1.衛生防疫工作由校醫務室牽頭，經常利用廣播、板報向師生員工宣傳衛生防疫的基本知識。心理咨詢室幫助學生建立良好的健康心理，受到學生的好評。

2.加強食品衛生安全的檢查監督力度，總務處伙食科每天派人去食堂巡查，伙食委員會每天中晚餐安排人員在食堂執勤，監督飯菜的質量、價格，接受就餐者投訴，當場解決有關問題，每月集中兩次檢查食堂安全和衛生。

3.衛生檢查評比常態化，環境衛生由院愛委會組織檢查評比（每月兩次）。全院室內公共部位衛生由總務處組織檢查，學生宿舍、教室衛生由宿舍管理委員會、教務處、學生處、各系部聯合檢查與分別檢查相結合，通過檢查評比，使學校室內外衛生狀況保持較好。我院的衛生防疫與食品安全工作一直沒有發生任何事故。2012 年 3月我院學生食堂被合肥市授予 A級單位稱號。

三、加強品牌社團建設，培育一專多能人才

高校學生社團作為思想政治教育的一個重要陣地，對促進青年大學生社會化發展，激發學生創造力和進行自我教育、自我管理、自我服務起著重要作用。我院共有學生社團 15 個，涉及學術科技類，興趣愛好類，文學藝術類，公益服務類四類。各學生社團開展活動形式多樣，內容廣泛，在豐富大學生課余生活方面發揮了積極作用，學院在規范、引導社團健康發展和促進學生能力發展方面做了一系列工作。高度重視，建立組織機構。院團委下設立社團部，配專職團干負責社團發展工作，社團聯合會充分發揮橋梁紐帶作用，各社團在社團部的指導下有序規范開展各項工作。

社團建設健全規章制度。院團委組織制定了《安徽綠海商務職業學院學生社團管理辦法》、《安徽綠海商務職業學院學生社團換屆（換任）程序及規定》、《安徽綠海商務職業學院優秀學生社團干部評選及獎勵辦法》、《安徽綠海商務職業學院優秀學生社團評選細則》等制度；社團部建立學生社團例會制度，定于每周二中午召開社團主席團工作例會，定期通報社團發展情況，學院領導定期參加學院社團工作例會，了解社團情況，解決社團問題，這些舉措強化了社團的規范管理，引導社團健康發展。

整合資源，加大扶持力度。學院注重選聘教師指導社團活動，特別是專業性較強的學生社團，配備專業相關的指導教師定期給學生上課并結合活動開展鞏固課堂成果，如數學建模協會，學院配備兩名指導教師，定期分階段給學生上課輔導；同時規范管理學生社團會費，引導其合理使用，并針對某些經費困難的學生社團給予一定的經費幫扶；學院積極為學生社團活動提供活動場地、音響設備等。

轉變觀念，走精品化道路。團委制定了《安徽綠海商務職業學院“品牌社團”評選辦法》，引導社團走精品化發展道路，初步確立了書法協會等七個社團為學院品牌社團，加大對該類品牌社團的扶持，并以此為帶動，促進其他社團走品牌化發展道路。我院社團通過近些年的發展，取得了一定的成果。我院書法協會在合肥市“幸福大街 百團大戰”中獲三等獎，我院數學建模協會連續兩年在全國大學生數學建模競賽中獲團體三等獎，其中 2010 年有 1 名同學獲個人三等獎。書法協會選送的兩份學生書法作品在第二屆全國學生作文規范字書寫大賽（安徽賽區）比賽中獲三等獎。

四、推進廉政文化建設，豐富綠海校園文化

近兩年來，我院圍繞“敬廉崇潔，育人為本”主題，結合學院思想道德教育總體部署和具體要求，扎實推進廉政文化進教材、進課堂、進頭腦工作，將廉潔文化建設與領導干部隊伍加強自律管理、與教職工隊伍規范職業道德行為、與大學生加強思想品德教育相結合，廣泛開展形式多樣的廉政文化活動，推進反腐倡廉和廉政建設深入開展并取得成效，2011 年被評為“合肥市廉政文化示范點”稱號。學院廉政文化建設的成就主要反映在以下幾方面：

（一）堅持廉政文化建設與反腐倡廉工作格局相結合。充分調動各方面的積極性，將廉潔教育納入學院各級黨政系統和各單位的教育活動中，形成反腐倡廉教育和廉政文化建設的整體合力。

（二）堅持廉政文化建設與學院黨建工作及日常管理工作相結合。通過開展廉政文化進校園和廉潔教育活動，把廉政文化建設滲透到黨建工作的各個環節，滲透到學院教學管理和師生日常管理的各個領域，建立廉政文化育人的制度和機制。

（三）堅持廉政文化建設和教學工作相結合。充分發揮學校德育教育主課堂、主渠道、主陣地的作用，在教學工作中融入廉潔教育內容，有意識、有目的地挖掘、利用廉潔教育資源，使學生既學到文化知識，又受到廉潔文化的熏陶。

（四）堅持廉政文化建設與學院師德師風教育相結合。將廉政文化建設融入到校風學風、師德師風建設之中，以廉潔教育促進教師師德師風教育、學術道德教育、誠實守紀教育、遵紀守法教育，推動全院形成崇廉尚法、弘揚正氣的良好風氣。

（五）堅持廉政文化建設與學生思想政治教育相結合。根據學生的成長認知規律，建立健全分層次、多渠道的廉潔教育工作體系，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立高尚的理想情操和良好的道德品質。

（六）堅持廉政文化建設與綠海校園文化建設相結合。充分利用校園文化的各個平臺和陣地，加載精神境界、價值觀念、道德修養、敬業精神、人格品質和廉潔操守等教育內容，進一步擴大綠海校園文化的內涵和影響力，提升校園文化的品位和效果，培育廉政文化的品牌和陣地。

2.1 專任教師

關鍵評估要素：專任教師 自評結論：合格

依據：

1.生師比情況一覽表（數據平臺匯總表 10.1）

2.教師隊伍基本情況一覽表（數據平臺匯總表 10.2）

3.分專業校內專任教師、校內兼課教師、校外兼課教師一覽表及佐證材料(數據平臺表6.1、6.2、6.4)

4.學校師資隊伍建設規劃與制度匯編

5.近三年人事處工作計劃和總結

6.近三年人才引進和招聘的計劃、方案及原始材料

7.近兩年學校關于專業帶頭人、骨干教師、教學團隊、教壇新秀等師資選聘情況一覽表及證明材料

8.學校關于“雙師素質”教師培養的有關制度、計劃及實施情況的佐證材料

9.專任教師到企業（園、校）一線工作經歷、獲職業資格情況一覽表（數據平臺表6.1）及佐證材料

10.近兩年教師培訓進修情況及佐證材料（數據平臺表 6.1、6.2）

11.近兩年開展師德師風建設活動、專題會議的會議紀要

12.專業帶頭人崗位職責

13.校學術委員會組織機構一覽表及工作章程、制度及會議紀要

14.近兩年教師承擔的教科研項目一覽表(數據平臺表6.1、6.2)

15.近兩年教師獲得教科研成果一覽表及佐證材料（按專業、項目分類整理）

16.學院關于“教壇新秀”、“校內講師”、“雙師素質”教師的建設與管理辦法及佐證材料

說明：

為實施“人才強校”戰略，學院歷來高度重視師資隊伍建設工作。我院已基本形成一支結構合理、專兼結合，具有較高教學水平和較強實踐教學能力，受學生歡迎的教師隊伍。

一、師資隊伍基本情況

目前，我院教師總數為 210人（校內專任教師 134名，校內兼課人員27.1 名，校外兼職 10.6 名、校外兼課教師 38.5 名），生師比為 19.16:1（本學期已降至 17.17:1）。專任教師中,具有研究生學歷教師為 51 人，占比為38.06%。專任教師中具有高級職務教師為 32人，占比為 23.88%。

二、注重“雙師型”教師隊伍建設

學院制定了《安徽綠海商務職業學院“雙師型”教師隊伍建設方案》，各系（部）和教師個人分別按要求制定了“雙師素質”教師隊伍建設規劃和“雙師素質”培養計劃。近年來，學院通過加大“雙師素質”教師引進力度、鼓勵支持教師參加相關專業職業資格證書考試、鼓勵支持教師到企業參加實踐鍛煉等方式來加強“雙師”素質教師隊伍建設。目前，我院共有“雙師”素質教師 42 名（占比為 31.34%），基本滿足了實踐教學和培養技能型人才的需求。

三、加強教學梯隊建設，注重配備專業帶頭人

學院始終重視加強教學團隊建設，按要求每個專業或專業群配備了1～2 名專業帶頭人和骨干教師。目前已形成了以專業帶頭人為引領，以骨干教師為核心，以“雙師”素質教師為主體，以“校內講師”和院級教壇新秀為中堅力量，以外聘教師為補充的教學梯隊。學院還積極聘請企業一線技術能手作為兼職教師，目前學院已形成了一支專、兼結合的雙師結構教學隊伍。

四、注重培養青年教師

學院制定了《安徽綠海商務職業學院青年教師隊伍建設方案》，通過組織崗前培訓和教學方法（教學技能）培訓，組織安排青年教師參加省教育廳舉辦的高等學校教師崗前培訓，選派部分青年教師到相關高校進修深造等方式來培養青年教師。同時，學院制定了《安徽綠海商務職業學院青年教師業務指導暫行辦法》，為青年教師配備副高及以上職稱的業務指導教師，負責指導青年教師的教學和科研工作，促使青年教師盡快成長。另外，為鼓勵支持青年教師盡快申報并取得社會講師任職資格，學院還推行“校內講師”評聘制度，目前已組織了兩次“校內講師”評聘工作，共評審并聘任了44位“校內講師”。

五、注重教師業務水平的提高

學院經常組織對教師進行教學方法和教學技能的培訓（如教授示范課、多媒體教學手段培訓、說課示范、說課培訓等），同時還聘請副高及以上職稱的專業帶頭人或老教師對青年教師進行教學和科研指導，幫助青年教師提高業務水平。學院領導、系（部）主任、教研室主任和教學督導人員還經常深入課堂聽課，有針對性地提出意見和建議，幫助青年教師提高教學水平。另外，學院每學期還組織對全體教師進行一次教學質量考核，促進教師提高教學質量和業務水平。

六、加強教師教科研能力的培養

學院制定出臺了《安徽綠海商務職業學院教科研成果獎勵辦法（試行）》等文件，鼓勵、支持教師從事教科研活動。2010 年 8 月，學院《前瞻性高職院校人才培養模式研究》科研項目以論文形式結題。

目前學院有《民辦高職院校教師生存狀況調查與研究》、《民辦高職院校思想政治理論課典型教學案例開發與研究》兩項省級人文社會科學研究項目獲批立項；另有《以工作過程為導向的課程體系改革研究與實踐》、《大學英語課程考核方式改革實踐與研究》、《物流專業實踐課程教學體系研究與實踐》、《高職高專數學課程考核方式改革與研究》、《職業技能大賽對于高等職業教育教學模式的改革與創新》、《校園文化對高職學生發展影響的研究》、《關于民辦高校工會思路的探索》、《高職院校圖書館期刊管理初探》、《高職院校學生逃課現象及對策研究》、《民辦高職院校科研管理機制創新研究》等 9項院級教科研項目立項。

七、加強師德師風建設

學院制定了《安徽綠海商務職業學院師德師風建設實施辦法》，組織了三屆“師德標兵”和“三育人先進個人”的評選活動，共評選出 14 名“師德標兵”和24名“三育人先進個人”；開展了先進女教職工評選活動，共評選出 13 名院級先進女教職工，1 名安徽省教育系統先進女教職工；舉辦了三屆“5.1崗位能手”評比，共評選出 8位崗位能手。另外，每年教師節、三八婦女節，學院還組織召開教師座談會，在“教職工之家”建立了學院廉政文化教育中心和師德教育中心，進行師德師風宣傳和教育。

2.2 兼職教師

關鍵評估要素：兼職教師 自評結論：合格

依據：

1.學校有關兼職教師的聘任管理辦法

2.學校近兩年分專業兼職教師聘任情況統計表（包含承擔課程、課時、學生人數情況等）

3.近兩年聘任的校外兼職教師基本情況及相關證明材料，如身份證復印件、學歷學位證書復印件、職業資格證書復印件等(數據平臺表 6.3）

4.學校有關“雙師素質”結構教師隊伍建設規劃及有關制度

5.學校“雙師素質”教師情況一覽表及佐證材料

6.近兩年學校“雙師素質”結構教師情況統計分析表

7.學院教職工津貼發放和獎勵辦法

說明：

學院重視兼職教師隊伍建設，除從高校聘請外，還積極從行業、企業聘請具有豐富實踐經驗的專家和技術能手擔任兼職教師，從而建立了一支政治素質好、業務水平高的兼職教師隊伍。

一、兼職教師的基本情況

目前，學院共有校外兼職、兼課教師（未折算）60 名，其中具有研究生學歷的25人（占比 41.67%），具有高級職務的22人（占比 36.67%）。

二、建立、健全兼職教師的管理制度

學院制定并修訂了《安徽綠海商務職業學院外聘兼職教師管理辦法》，規范了兼職教師的聘用和管理，明確了兼職教師的課酬標準及發放辦法。通過聽課、網上評教、學期教學質量考核等辦法，加強對兼職教師的教學質量進行監控和管理。

三、充分發揮兼職教師的作用

兼職教師是我院師資隊伍的重要組成部分，承擔著部分理論課程和大部分實踐技能課程（實驗實訓課）的教學任務。學院注重發揮兼職教師的作用，根據兼職教師的不同情況，分別安排他們獨立承擔理論課或實驗實訓課的教學任務。另外，學院還在實習基地聘請兼職教師，就地對學生頂崗實習進行培訓和指導。

3.1 課程內容

關鍵評估要素：課程內容 自評結論：合格

依據：

1.安徽綠海商務職業學院“十二五”專業建設發展規劃 2.各專業人才培養方案 3.各專業教學大綱匯編

4.各專業課程一覽表“數據平臺 7.2” 5.院級精品課程一覽表以及批文材料 6.學院課程改革方案

7.院級特色專業建設方案和有關資料 8.專業核心課程教材一覽表 9.學院近兩學年課程表

10.校企合作開發課程一覽表及佐證材料“數據平臺 7.5” 11.兩課建設與改革材料、體質健康測試一覽表

說明：

課程建設是提高教學質量的中心環節,是深入開展教學改革的基礎，是提高教學質量的根本保證。

一、課程建設的總體思路

以就業為導向，根據專業培養目標和職業崗位群的任職要求，以精品課程建設為示范，精心打造優質專業核心課程，帶動其他課程建設。在新一輪人才培養方案中，理論課以“必須、夠用”為度，強化專業核心課程，強調實踐教學環節，增加選修課程，拓展學生綜合能力（五大能力及五小能力），課程內容緊扣職業崗位群要求，做到“課證融合”。

二、構建“三位一體”的課程體系

2011 年，學院深化課程體系改革，在新一輪人才培養方案中，圍繞已確定的專業培養目標，確定職業崗位能力，圍繞職業崗位能力，確定教學內容，圍繞教學內容構建課程體系，從而最終確定教學方法。目前，學院各專業形成了公共基礎課、專業基礎課、專業技能課、素質拓展課（第二課堂）、校內實驗（訓）課、綜合實習實訓課六大模塊，共同組成了素質教育、理論教育、實踐教育三位一體的課程體系。

三、推進課程建設與改革

近兩年，學院以精品課程教學為抓手，積極推進各專業全面課程建設。目前，學院共有7門院級精品課程。即：旅游英語口語、旅游交際禮儀、會計電算化、C語言程序設計、三維動畫制作、大學語文、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論。新修訂人才培養方案中，全面推行“課證融合”，各專業都確定了若干個學生必考的職業資格證，把考證的主要課程放入專業課中，有效的提高了考證通過率。

四、校企合作開發合作教材和課程。

近兩年，學院加大了校企合作開發教材的力度，四個系都有合作開發教材，全院目前已出版合作開發教材7本，分別是：《C語言實訓指導書》、《電子商務概論》、《基礎會計學》、《基礎會計學實訓》、《財務管理》、《財務會計學實訓》、《會計電算化》；正在寫作過程中的合作開發教材 6本。

五、規范“第二課堂”，培育“一專多能”人才

綠海從建院起，就注重通過“第二課堂”培養學生的“五大能力”與“五小能力”。新一輪人才培養方案中，我們堅持“第二課堂”與“第一課堂”相結合，把原先“第二課堂”的課程規范化，列入教學計劃的選修課中，保證了教學時間，教師隊伍及課酬，使“第二課堂”的管理更加科學化、制度化，教學效果更加突出、穩定。

六、理論基礎課認真貫徹“必須、夠用”原則。

對理論基礎課中的數學、大學語文、外語、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論等進行大刀闊斧的改革。外語著重職業技能的口語、聽力訓練，大學語文改為選修課、增加應用文寫作為必修課。數學只在信息系、經貿系相關專業開設。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論等思政課重在實踐環節的教學。

3.2 教學方法與手段

關鍵評估要素：教學方法與手段 自評結論：合格

依據：

1.學院有關推進教學方法與手段改革的制度或指導性意見 2.學院多媒體教室、機房授課一覽表“平臺 3.3” 3.學院實驗、實訓室情況一覽表及實驗、實訓記錄 4.各專業使用多媒體授課的課程及其學時數統計表 5.分專業的各門理論課程考試試卷（含評分標準、試卷分析、學生成績等）6.畢業設計(論文)及通知、要求、規定等 7.學院關于課程考核管理規定及執行材料 8.實驗、技能測試及考核的試卷（含評分標準）

說明：

學院積極創造條件，大力推行“教、學、做”一體化的教學方法改革，采取多元化的考核方法以突出學生職業技能。

一、改革教學方法和手段，實現“教、學、做”結合

學院根據專業人才培養方案，專業特點，課程內容，在體現“教、學、做”一體化的原則下，課證融通，全面推行“項目導向”、“任務驅動”、“案例解析”、“模擬訓練”、“情景教學”、“學生自學”等課堂教學方法，努力形成師生“雙向互動”的良好課堂氛圍。

二、充分利用信息技術，確保理論和實踐結合。

學院不斷完善現代化、信息化的教學手段，2011年學院建設語音室 2個，多媒體教室14個，機房10個，計算機達 600余臺，校內試驗實訓室達23個。學院購買了用友ERP U8、用友T3、國際貿易、電子商務、物流管理、旅游管理、動漫Maya、3dmax等軟件，用于物流、會計手工、國際貿易環境等課程的模擬仿真教學，教學效果良好。鼓勵教師廣泛運用信息技術，理論結合實踐，豐富教學手段。

三、推行多元化的考試方式，突出學生專業技能考核。

學院不斷完善考核制度，改革傳統考試方法。建立符合課程特點，學生實際情況，以基本知識、技能操作為基礎，以綜合應用能力為重點的綜合考核機制。在考核內容上，知識考試和技能考核相結合，注重學生基本知識和基本技能。在考試方法上，采取筆試、口試、面試、機試、提交作品、模擬操作、以證代考等多元化的考核方式。公共基礎課采取閉卷和開卷相結合的考核方法，即課程實施教考分離、試卷庫、流水閱卷。專業課采用“理論+實踐”的考核方式。技能性強的課程加大技能測試比重。實驗實訓實行理論考核和實際操作相結合，頂崗實習課程采取多元化的考核辦法。

3.3 主講教師

關鍵評估要素：主講教師 自評結論：合格

依據：

1.授課教師基本情況（數據平臺表 6.1、6.2、6.3、6.4）2.各專業課程由企業、行業技術骨干擔任的校外兼職教師的統計表 3.校內專任教師到企業一線實踐情況一覽表 4.教研室主任崗位職責

5.專業教師參加企業實踐管理規定（暫行）

6.主講教師資格認定及老教師開新課、新教師開課暫行辦法

7.學院關于“教壇新秀”、“校內講師”、“雙師素質”教師的建設與管理辦法及佐證材料

說明：

學院致力于培養一支專兼結合，“雙師”素質的主講教師隊伍。

一、加快校內教師培養，提高“雙師”素質教師比例

學院通過多種途徑加強對校內教師進行培養，選派部分教師去相關高校進修深造，鼓勵支持校內教師攻讀碩士研究生和申報講師職稱，鼓勵支持校內教師報考相應專業職業資格證書（對取得中級及以上職業資格證書的，學院給予報銷相關費用），積極選派校內教師到企業一線參加實踐鍛煉。通過上述措施，鼓勵校內教師既注重提高學歷、職稱水平，又重視獲取職業資格證書和參加實踐鍛煉，盡快成為“雙師”素質教師，從而提高學院 “雙師”素質教師比例。

二、積極聘請行業企業技術能手參與教學工作

學院積極從行業、企業聘請技術能手作為兼職教師，承擔實踐技能課程的教學和實習實訓指導工作，目前共聘請了 27 名企業一線管理、技術人員和能工巧匠參與了教學和實習實訓指導工作。

三、重視基礎課主講教師的配備與培養

學院重視基礎課主講教師的配備，鼓勵支持基礎課教師提高學歷、職稱水平，加強對基礎課教師的培養提高。目前基礎教學部共有專任教師23 名，其中具有研究生及以上學歷的 12 人，具有講師職稱的 14 人，具有副高及以上職稱的 2人，基礎教學部教師學歷和職稱水平相對較高，師資力量較強。

四、組織專業課青年教師參加生產實踐

為培養教師的實踐教學能力，學院一方面創造條件，要求他們參加相應崗位的技能培訓，并取得職業資格證書。同時安排青年教師下企業鍛煉，熟悉企業生產過程，參與管理，提高教師的實踐能力，近兩年已選派 38名（人次）教師到企業參加實踐鍛煉。

3.4 教學資料

關鍵評估要素：教學資料 自評結論：合格

依據：

1.各專業使用教材統計表（近兩年選用教材清單）（平臺7.2）2.學院教師主編、參編教材統計表（包括講義、實訓指導書等）3.圖書館簡介

4.圖書館分類藏書統計表 5.圖書館電子資源統計表 6.圖書管理軟件的運行情況 7.圖書館專業書刊目錄

8.圖書購臵經費預算、購書合同，入庫圖書明細帳 9.館藏圖書資料目錄（總冊數、種類、各類冊數）

10.圖書館閱覽室、電子閱覽室使用情況統計表及師生借閱情況登記表等原始材料

11.圖書館藏書情況（藏書情況總表、館藏圖書分析及近年來接受饋贈圖書情況）12.數字資源利用情況統計分析

13.近三年生均圖書和生均年進書量情況（平臺 10.1）14.教師與行業、企業合作開發的實訓教材一覽表及原件 15.教材選用制度 16.圖書館管理制度匯編

17.校園網基本情況介紹及建設規劃（平臺 3.4）18.校園網建設、運行情況及管理制度匯編 19.校園網管理人員情況一覽表 說明：

學院重視教材建設，依據教學大綱，優先選用國家和省部級“十一五“規劃高職高專教材，少量自編校企合作教材及實驗實訓大綱指導書。

一、依據教學大綱，科學選用教材

學院教學委員會、教務處統籌學院教材建設工作，制定了《安徽綠海商務職業學院教材管理辦法》，對教材的選用和審批，訂購與管理，均做出了規定，各專業依據人才培養方案確定課程教學大綱，優先選用國家各部及省教育廳組織的獲獎或“十一五“規劃的高職高專教材，并在使用中結合本院特點逐步微調，使之更符合學院的人才培養方案要求。選用近三年出版的高職高專教材面達到了 70%。

二、加大館藏投入，發揮圖書館作用

學院圖書館 2006 年正式建館。為更好的服務教學及科研，學院在加強館藏數量建設的同時注重質量建設，通過各種渠道積極采購、交換、征集符合我院教學要求和學生自身特點的圖書資料，為教學和學生自學提供文獻保障。目前擁有紙質館藏文獻 26.9 萬冊（件），每年中文報刊均在330種左右并逐年增加，圖書館成為學院教學資源的重要基地。

學院于 2009 年初，成立了以教學副院長為主任、各教學系部主任參加的圖書館工作委員會，加強了對圖書館工作的領導和支持。為提高圖書資料的管理和開發，提供高水平文獻服務，按照圖書館業務規律和服務職能，在圖書館設立了辦公室（圖工委秘書處）、采編部、閱覽流通部、期刊部、技術部、參考咨詢部等 6個業務部室。圖書館歸口指導下的大學生讀書協會，在信息普及、日常服務、讀者教育等方面發揮了作用。

經過不斷投入積累，圖書資料場館條件明顯改善，使用面積達到 5100平方米，技術及服務設備齊全，設有開架書庫、期刊閱覽室、電子閱覽室等，擁有 470 多個閱覽座位、80 余臺電子閱覽室電腦。通過信息技術手段現代化，形成了采、編、藏、檢、閱、借一體化的文獻管理和讀者服務系統，基本實現了管理的信息化、網絡化、數字化和讀者服務的人性化、個性化，文獻信息資源管理和服務水平得到很大提高。

學院目前擁有萬方數據庫、超星數字圖書館等共建共享資源電子文獻約26萬冊，并于2011年參加了安徽省高等學校數字圖書館的共建共享。目前，我院校園網用戶可使用安徽省高校數字圖書館中文數據庫 5個，外文數據庫7個，數字教學及課程資源平臺 1個。圖書館實行每周 72 小時開放服務。圖書館經常開展讀書報告會、新書導讀活動、書法繪畫藝術展覽、文獻信息檢索指導等活動，促進圖書資料利用，以滿足教學科研的需求。

三、自編教材，積累教學資料

學院鼓勵各專業校企合作共編教材及實踐用指導書，目前各專業已編、在編各類合作教材 13 本。各系通過社會支持也建立了自己的資料庫（小書架），盡可能搜集有關的教學資料。

4.1 頂崗實習

關鍵評估要素：頂崗實習自評結論：合格

依據：

1.頂崗實習相關制度

2.各系組織頂崗實習的有關通知和管理規定（基地管理、學生紀律安全管理）3.校企合作簽訂的校外實訓實習基地協議 4.近兩年各專業校外實訓實習基地使用情況一覽表 5.各專業頂崗實習計劃、方案、實習手冊、總結

6.近兩年各專業學生參加頂崗實習與錄用情況一覽表（平臺 7.4）及佐證材料 7.校外實習指導教師一覽表 8.優秀頂崗實習學生資料 9.企業、行業對頂崗實習的評價

說明：

學院高度重視學生頂崗實習工作，全院 23 個專業均安排了近一年的頂崗實習。頂崗實習制度健全、管理規范，實習基地建設能滿足學生實習需要。

一、完善制度，充實機構

學院在原有制度建設的基礎上，近兩年又完善修訂和制定了《安徽綠海商務職業學院實踐教學管理暫行規定》、《安徽綠海商務職業學院頂崗實習管理規定（修訂）》、《畢業設計（論文）管理工作暫行規定》、《實習、實訓教學管理辦法》、《實驗教學工作規程》、《校外實訓實習基地管理暫行規定》等。建立和健全了院系兩級頂崗實習領導小組，逐級負責，隨時研究、解決實習中的重大問題。

二、校企合作，建立基地

學院本著“校企合作、互利共贏”原則，主動與企業聯系，逐年拓展和完善校外實習基地。目前，校內 23個專業先后建立了27個校外實習基地，并與達益產業園建立了長期穩定的創業基地關系。

三、強化管理，注重考核

依據各專業強化崗位能力要求，各系與企業共同制定了學生頂崗實習計劃，包括時間、崗位、內容、目標、組織管理等，由校內專任教師、輔導員及企業人才擔任實習指導教師。學院采取統一領導下的集中與分散實習相結合的辦法。院系兩級領導定期深入實習現場巡視、指導。對分散實習的學生，除通過電話、網絡形式進行過程指導外，主要通過實習報告進行結果控制。實習考核采取出勤+表現+報告三結合的考核辦法，尤其對分散實習的學生更注重企業反饋的意見和實習報告的質量考核。

四、實習就業，高度關聯

頂崗實習覆蓋率已達 93.2%以上，頂崗實習基地錄用畢業生比例逐年 提高，頂崗實習與就業形成了高度關聯。

5.1 特色專業

關鍵評估要素：特色專業 自評結論：合格

依據：

1.學院專業設臵一覽表

2.各專業或專業群指導委員會一覽表及工作的原始材料 3.各專業的專業剖析報告及支撐材料 4.學院特色專業建設規劃及實施方案

5.各特色專業的學生人數、教學基本條件、專業教學團隊等基本情況一覽表 6.特色專業建設成果及佐證材料

7.開展校企合作、訂單式培養情況一覽表及佐證材料 8.第二課堂教育相關材料 說明：

學院在專業設置中，堅持以“特色專業為示范，整體推進專業建設”的原則，構建了以市場為依托，有特色、有優勢、充滿活力的專業體系。

一、不斷強化專業建設

在對安徽省及合肥市產業結構調整和人才市場調研的基礎上，根據學院總體發展規劃，學院的專業建設基本思路是：緊密圍繞經濟社會需求，建立商貿類專業為龍頭，以管理、計算機類專業為支撐的專業群，工學結合、校企合作，不斷調整、優化專業結構，在發展中彰顯專業特色。

學院共有經貿系、管理系、信息系、外語系四個系，根據市場經濟發展需求，學院從2007年建院時的8個專業，逐年增加。2008年、2009年、2010年分別增加了8個、3個、2個專業，2012年增加了2個專業，目前共有23個專業。

根據招生和就業狀況，學院每年在增設專業時，同時也調整原有專業的招生數量。在新生報到時允許新生自由轉專業，使專業建設符合市場需求。

針對高職院校辦學特點，我們在專業建設中加大校企合作力度，2012年，在原有校企合作的基礎上，我們和彩蝶軒集團合作招生、聯合培養、建設市場營銷、餐飲服務與管理兩個專業。

二、特色專業

學院堅持以“特色專業為示范，整體推進專業建設”。2010年，學院確定4個專業為院特色專業立項建設。特色專業在人才培養目標定位、培養模式、課程體系與教學內容、教學方法與手段、師資隊伍、社會服務、校企合作、工學結合等各方面逐步凝煉自身特色，對學院專業建設起到了較好的示范作用。

（一）動漫設計與制作專業： 1.基本情況：

現有教師9人，其中，教授1人，副教授（級）1人，講師（級）1人，助教6人。基本都是雙師素質教師。教學團隊實踐能力較強，能滿足教學需要。除配備語音室、計算機房、多媒體教室外，還配有畫室、動漫實驗室、動漫工作室、二維實驗室等。校外實習基地2個。

2.專業建設情況該專業注重在“四個結合“上體現特色

（1）理論與實踐結合 理論課程與實踐課程比例為42%：58%，充分培養學生實際動手能力。（2）校企結合 學校與企業對接，企業在教學的各個環節上參與學校人才培養。（3）三室結合 實踐教學實行教室、實驗室、工作室三室結合，學生自帶電腦進入教室學習。（4）雙師共教結合 邀請企業專家擔任學生的實驗課教師，教師同時在企業兼職，在提高教學質量的同時，教師能力、學生能力都得到提高。

（二）旅游英語專業 1.基本情況

現有教師7人（含外聘企業一線專家2人），其中副教授2人（含高級經濟師一人），講師1人，助教4人，教師結構基本合理，教學團隊凝聚力較強，能滿足教學需要。該專業建有語音室2個、“英語口語”實訓室，校外實習基地4個。能滿足該專業實驗（訓）課教學需要。2.專業建設情況

旅游英語專業特色建設具體表現在以下方面：

（1）課程設臵模塊化，主要有四個模塊：基本素質，職業能力，素質拓展，綜合能力。堅持講訓并重的原則，突出專業能力培養，專業能力體現在四個方面：①旅游英語語言能力，即英語聽、說、讀、寫、譯能力；②專業核心能力，即中、英文導游能力；③涉外工作能力，即賓館禮儀接待、客房、餐飲服務技能；④旅行社服務與管理能力。

（2）實行“雙證制”培養模式，學生在拿到大專畢業證書的同時，還拿到與專業相關的職業技能證書：中文導游證書、英文導游證書、客房中級服務師證書、餐飲中級服務師證書等。

（3）重點解決理論與實踐、課堂教學與實際工作崗位脫節的問題；以崗位（群）能力為中心，采用模塊教學、情景教學，以獲得職業資格證書為主要目標。做到課堂教學、考證與頂崗實習（課-證-崗）的充分融合，可分以下兩個層次：①表層融合:就是實施雙證制，建立旅游英語專業考證制，將考證課程臵入教學計劃；②深層融合：就是努力使專業教師逐步與校外專家（包括企業家、能工巧匠）相融合、理論教學與實際訓練相融合、頂崗實習與就業相融合。

（4）主干課程的教學實行“教學做”一體化 高職旅游英語專業要辦出特色，必須注重學生的實際操作能力培養。在教學中應為學生創設一個學習兼模擬工作的環境，使專業學習與實際操作接軌。按照“講訓并重、學練結合”的原則進行教學。從而使主干課程的教學實行“教學做”一體化。如：旅游英語專業學生學習了安徽主要景點的中英文解說詞后，教師點到哪個景點學生就能用比較流利的英文與漢語進行介紹。

（5）加強校企合作，使人才培養與社會需求形成“直通車”。力爭與旅行社簽協議,逐步實行訂單式培養，學生一旦拿到導游資格證，就能立刻帶團。2008級學生中，幾乎所有拿到導游資格證的學生，在畢業前都帶過團，當地游、世博游、海外游等等，如旅英081的學生李秀琳在拿到導游資格證后不久，旅行社就安排她帶團游世博，實踐證明：由于她的英語水平、旅游知識、組織能力和管理才干都很強，受到了旅行社和游客們的好評。

（6）特別強調“口語”訓練 教師采取情景教學與情景模擬相結合的教學方法，充分利用情景對話，視聽說光盤，課堂上邊放邊說，組織討論和模擬表演。從以教師為中心的教學模式轉變為以教師為主導學生為主體的教學模式，突出了技能培養，注重培養學生的口語表達能力，通過精講多練、積極互動的方式，所有學生的都參與到教學活動中，每個學生每堂課都能得到鍛煉和提高，改變了教師“滿堂灌”，學生被動接受知識的局面，提高了學生參與互動的積極性，學生應用語言的能力有明顯提高。

（7）采用“請進來，走出去”的方式，改進教學實踐環節。為了做好2010級學生的頂崗實習崗前培訓和頂崗實習的指導工作，曾先后邀請過上海名軒樓餐飲管理有限公司副總裁季錦華女士、譚軼青經理，上海香格里拉國際大酒店人力資源部劉寧經理，上海紹興飯店人力資源部吳旭東經理，世博店馬友江總經理以及一品粵珍企業管理有限公司陳新經理都曾親臨我系講授企業文化與特色經營管理之道，還親自給頂崗實習生作崗前培訓指導，受到師生們的歡迎和好評。我系尤偉老師和管理系于艦老師，由于參與2010年上海世博會帶隊并參與輔導工作，同時他們也受到了良好的培訓和鍛煉，因而獲得了院級頂崗實習優秀指導教師光榮稱號。鑒于這種實際情況，今年又安排2010級旅游英語專業學生將赴上海頂崗實習。同時選派1—2名骨干教師參與頂崗實習指導與鍛煉。

（8）與企業合作共同編寫體現安徽旅游特色的英語系列教材。以編寫2冊《旅游英語聽說教程》為龍頭，帶動《精讀教程》、《泛讀教程》系列教材編寫工作。此套教材完成后，必將成為安徽省旅游英語教學與校企合作的一個亮點。

《聽說教程》第一冊以日常會話和常用場景會話為主體，涉及面廣泛，結構短小實用，以期培養和鍛煉學生熟練應用口語的膽量和能力，適應旅游英語服務崗位工作的需要。第二冊以實際場景對話為主體，涉及旅游業方方面面，結構較長，內容豐富且實用性強，以期培養和鍛煉學生能用流利的英語連貫表達的能力，適應旅游業英語導游服務工作的需要，如：從外賓接待到機場送別等旅行社所涉及的一系列工作內容。

《精讀教程》第一冊擬訂以安徽旅游景點為主線進行精選簡介。從合肥到黃山各具特色；第二冊擬訂以國內旅游景點為主線進行精選簡介，從自然風光到宗教文化，表現各異；第三冊仍以國內旅游景點為主線進行精選簡介，突出少數民族文化特色和博大精深的中國古代文化。第四冊擬以世界最佳旅游景點為主線進行精選簡介，突出表現各國的文化差異和風土人情。

《泛讀教程》從第一冊到第四冊編寫體例結構與《精讀教程》大致相仿，但篇幅多，內容逐漸加長，配合精讀教材以擴大閱讀量，提高閱讀速度和理解能力。全套教程內容豐富，知識面廣，由淺入深，循序漸進，特色鮮明，實用性強，便于互動，實現情景教學和模擬教學相結合。

《聽說教程》第一冊共16章，每章體例包括：

聽說寫：以聽力單句訓練形式為例，歸類教學，邊聽邊說邊寫，然后作出選擇（5-10句）②會話：有5個主題，每個主題有4個短對話；對話之后附注釋、生詞、常用詞組和句型。③練習：根據教學內容有針對性地設計練習，供學生學習和討論。④補充材料：包括幽默故事、妙語精句等供學生課后練聽說用。

（三）會計電算化專業 1.基本情況

現有教師15人，教授1人，副教授5人，會計師（講師）3人，助教3人，其中具有雙師素質的5人，碩士以上學歷4人。結構合理，能滿足教學需求。該專業建有多媒體教室、語音室、計算機房。另外還建有會計模擬實驗室，ERP實驗室，會計電算化實驗室。校內實訓條件基本完善。另外聘請企業一線專家2人為兼職教師。2.專業建設情況

會計電算化專業建設的總體目標是：創建“一師一企，雙重角色，三個結合，四項能力并重”的新型師資培養模式，構建學做結合、崗位驅動、校企合作的核心教材體系，建立全方位、多環節、階梯式全程一體化的實踐教學體系，確立“具備扎實的會計職業能力，多行業、多崗位的多重就業能力，德智體美全面發展的高素質會計專業人才”的培養目標。

（1）創建“一師一企，雙重角色，三個結合，四項能力并重”的新型師資培養模式“一師一企”，是指每位會計專業教師至少定點聯系一家企業，年參加企業會計實踐時間1個月至3個月，進一步鍛煉提高會計職業能力，并及時了解會計實踐的種種變化與企業的專業需求。

“雙重角色”，是指會計專業教師，應當同時滿足“會計”和“教師”雙重角色的職業能力需要，并具有隨時轉換角色的職業自覺，從而能在自身實踐性進修，會計實訓課程任教，指導學生實習等諸多環節更好地發揮作用。“雙重角色”既是達成“雙師身份”的基礎，又是“雙師身份”的真正內涵。

“三個結合”，是指“一師一企”制度下，會計教師掛職鍛煉應當與校外實習基地建設相結合，與指導學生實習相結合，與高校教師提供社會服務相結合。“四項能力”，是指會計教師應當同時具有“會計”的動手能力，包括自己動手和指導學生動手的能力；具有“教師’”傳道授業解惑的能力，包括校內授課與提供社會服務的能力；具有一定的科研、教研能力，包括發表論文、編寫教材，承接各種橫向、縱向課題的能力；具有一定的組織協調能力，包括管理學生、主編教材，主持課題、團隊協調的綜合能力。

“四項能力”的培養，是會計教師培養的長遠目標。近期目標是針對科研、教研能力較弱的現實，本年內實現青年教師 100%就讀研究生，夯實基礎；本年內實現青年教師 100%實現科研、教研零的突破。

（2）構建學做結合、崗位驅動、校企合作的核心教材體系充分考慮到會計準則、審計準則、稅務法規、職業考試規定的種種變化，我們組織一批相關專業的教授、副教授主持編寫了高職高專會計類系列“十二五”規劃教材，以適應各種教學培訓的迫切需要。

（3）建立全方位、多環節、階梯式全程一體化的實踐教學體系。①推行“教學做”一體化教學模式專業主干課程教學必須分別安排在項目教室與實訓室完成，要求專業教師結合項目任務和工作內容與過程來講思路、教方法，展示實物材料，現場演示操作，讓學生在“做中學、學中做”，“教、學、做”融為一體，強化學生實際動手能力和職業判斷能力，鼓勵教師更多地采用模擬情景教學法、現場教學法、案例教學法等，教學模式轉變為“教師主導、學生主體”的“教學做”一體化教學模式。②職業素養培養貫穿專業教學全過程。圍繞會計電算化人才“重誠信、能吃苦、善溝通、精核算、會管理”的職業要求，挖掘課程中德育資源，將職業道德和職業精神融入專業教學全過程。實施全面素質教育工程，要求學生至少做到“加入一個以上社團（會計協會），熟悉兩個以上行業，參加三個以上技能競賽，勝任四個以上會計崗位”，提升學生的競爭力和可持續發展力。③電算化實訓與手工實訓相結合。④校內實訓與校外實訓相結合。⑤以“會計成就人生”系列活動為平臺，以活動促教學，以競賽練技能。

（4）確立“具備扎實的會計職業能力，多行業、多崗位的多重就業能力，德智體美全面發展的高素質會計專業人才”的培養目標

（四）旅游管理專業旅游管理專業 1.基本情況

現有教師15人（含外聘企業一線專家4人）。其中副教授2人（含高級經濟師），講師（含經濟師）5人，助教4人。具有雙師素質的8人。教師結構合理，教學團隊能力較強，能滿足教學需要。該專業除建有多媒體教室、語音室、計算機房外，還建有校內實驗（訓）室4個（導游模擬實驗室、餐飲實訓室、客房實訓室、形體實訓室），基本滿足校內實驗（訓）課教學需要。2.專業建設情況

堅定實行“校企合作”的辦學思路，大力開拓實踐教育領域，提高師生旅游實踐活動的能力，在人才培養模式、師資隊伍建設、教學內容、教學方法、教材建設等方面改革創新，在校企合作辦學上開辟新徑，為我省旅游行業培養出一大批愛崗敬業、精通旅游業務知識、實際操作能力強，畢業就能勝任工作的高素質、技能型、應用型旅游專業人才。同時建立一支以“雙師型”為主題的師資隊伍，積極開展旅游科研活動，編寫具有安徽特色的旅游教材。

這一特色具體體現在：

（1）邀請旅游行業專業人士共同修改了現有的旅游管理人才培養方案及教學計劃，共同制定了具有當代先進旅游教育理念和符合我省旅游行業對旅游人才需求的人才培養新方案與教學計劃。新方案突出實踐教學，注重職業道德和職業技能教育，著力提高學生的動手能力，創新意識，實踐教學占總學時的50%以上。特別將旅游職業資格證書考證課程融入到教學計劃中，構成“課證融合”的課程體系，使學生畢業時能100%的取得“雙證”創造了很好的條件。

（2）為適應現代旅游業要求，提供綜合的一條龍服務需求，旅游專業拓展旅游管理培養內容。建立旅游系列專業的學科群，培養復合型的旅游管理人才。以旅游管理專業為基礎，建設有導游服務、餐飲服務與管理、客房服務與管理、西餐制作與管理、會展策劃與管理、景區設計與管理、旅游市場營銷、旅游信息化管理、旅游英語等多門類的專業方向，滿足旅游行業對復合型人才的需求。（3）提高學生的英語聽說能力，使學生就業后能掌握導游、酒店管理、景區管理等英語口語，讓學生畢業后能熟練的為外國游客服務。這是我校旅游專業學生的一大亮點，為此將原有的英語口語學時增加一倍，大力開展“英語之角”等第二課堂的教學活動。

（4）堅定實施“校企聯合辦學”方針，把部分課程教學搬到實習基地，即4個四星級以上賓館和一個知名旅行社去上。大力開展實踐教學活動、聯合培養高素質技能型人才。

（5）建立兩個有特色的旅游實訓室。在未來兩年中，新建西餐制作與管理實訓室、旅游信息化管理實訓室。在充實現有的校內4個實訓室的基礎上，擬在大學生創業園內建立旅行社門店及實驗餐廳等。

（6）與旅游企業聯合編寫一批具有安徽地方特色的高職旅游教材，如《安徽旅游禮儀》、《中西餐飲服務實務》、《安徽導游實務》等。建設若干門具有安徽特色的旅游精品課程。

（7）加強師資隊伍建設，建立一支以“雙師型“為主體的優秀教師隊伍。兩年內，在旅游合作企業中聘請4名高級專業人才為我校旅游管理兼職教師，引進碩士研究生8人，并將現有的青年教師輪流到旅游企業參與實訓，獲得中級以上職業資格證書。從而使我院旅游專業中有80%教師為“雙師型”教師。同時，大力開展以旅游實踐為中心的科研活動，與企業聯合開發旅游業課題研究，如旅游新景區開發研究、餐飲新品種開發研究等，讓我們的教師成為旅游企業發展的好參謀、好幫手。

6.1 管理規范

關鍵評估要素：管理規范 自評結論：合格

依據：

1.專職教學管理人員基本情況一覽表（平臺8.2）2.教學管理崗位職責與工作規范

3.教學管理制度匯編及執行情況（平臺8.1，必查）4.近兩年教務處教學工作計劃及總結 5.近兩年系部教學工作計劃及總結 6.教學工作會議記錄 7.系部有關教學工作會議記錄

8.近兩年校歷、總課表、期末考試安排表

9.有關嚴格執行教學管理制度的原始材料（如：教學事故、違紀事故處理等）10.學生考試違紀處理情況統計表及相關文件 11.教學計劃變更審批材料 12.學院教師調、停課通知書

13.學院每學期教師任務書、教學進度表 14.教學檢查和學生座談會材料 15.各班級教學日志

16.系（部）日常教學秩序檢查相關資料 17.教務處日常教學檢查相關資料 18.系（部）課程設計、畢業設計樣本 19.系（部）教師教案（備查）20.學生信息員工作情況原始資料 21.學籍變動情況統計表

22.教學管理采用現代管理技術的相關材料(教師網上測評、排課系統、考試系統、成績系統等首頁）

23.學生評教原始資料（網上測評、問卷調查）

說明：

學院堅持“以教學為中心，以質量求生存”的辦學理念，強化教學管理機構建設，完善教學管理制度，加強教學質量監控，逐步使學院各項教學管理更加制度化、科學化、規范化。

一、健全管理機構，合理配臵管理人員

學院建立了院、系、教研室三級管理機構，各自負有明確職責。教務處代表學院管理教學工作的主要職能部門，主要負責全院教學工作的計劃、指導、協調、檢查、考核；系（部，中心）是教學管理承上啟下的重要部門，負責全系（部，中心）各專業人才培養方案的制訂與實施；指導教研室的教學建設和改革；教研室按專業（群）設臵專業帶頭人擔任教研室第一主任，具體負責本專業人才培養方案的實施和落實，開展教學研究和科研。

加強專業與課程改革和建設。各系（部）均配有專職教學秘書。學院認為，教研室是教學管理的基礎單位，具有極其重要的基礎作用。學院近兩年下大力氣配備專業帶頭人，按專業（群）設臵教研室，強調發揮專業帶頭人的作用，以強化教研室功能。

學院和各系（部）均建立了教學工作指導委員會、專業建設委員會、學術委員會，從宏觀上指導、協調、決策教育、教學的重大事項，形成了科學、規范的管理體系。

二、各項制度完善，管理過程規范

學院依據各專業人才培養方案，從編制學期課表，到開展各項教學活動；從期初教學工作布臵到期中教學檢查，期末工作總結；從課堂教學到實習、實訓，考試，教學各環節都有明確的崗位職責和完善的制度規定。近兩年，學院通過“教學質量工程年”活動，狠抓考風、學風、教風。對課堂教學、課外指導、實踐教學、成績考核、教書育人等方面進行嚴格的要求和督查考核。學院要求每月一次工作匯報，通過強有力的督查、督導，對日常教學工作進行不斷的巡查及專項檢查，發現問題及時處理，追究責任，絕不手軟，確保了教學質量和工作效率。

學院嚴格教材的選用和審核。把住教學的基礎環節。近幾年，除學院有計劃的校企合作編寫實踐用教學大綱或教材外，都是采用高職高專的國家規劃教材。

三、管理設施齊全，管理手段先進

學院為各教學單位、部門、教研室配備了電腦，管理人員人手一臺。學院購臵了排課系統、考試管理系統、成績統計系統，在教學運行、教學管理、學生評教、資源共享等方面實現了辦公自動化、網絡信息化。

圖書館也采用了先進的軟件管理系統，建成了80座的電子閱覽室，加大了信息流通，滿足了數字圖書館建設需要。

6.2 學生管理

關鍵評估要素：學生管理 自評結論：合格

依據：

1.院系兩級學生管理機構

2.學生專職管理人員基本情況一覽表（數據平臺表 8.3）及崗位職責 3.安徽綠海商務職業學院學生管理制度匯編及各項制度執行情況的原始材料（含學生違紀處理材料）

4.學院關于“三風“建設的有關規定（校風、教風、學風）5.近兩年學院學生管理工作計劃、總結

6.輔導員（班主任）隊伍建設有關規定及考核辦法 7.學院輔導員培訓情況材料及優秀輔導員評比材料 8.學生宿舍基本情況一覽表及工作制度

9.學生自我管理的相關材料（自律委員會、伙食管理委員會、校衛隊等）10.學生團組織機構情況及工作制度

11.學生社團情況一覽表及重要社團活動的原始材料 12.學生主題班會、團會、參加社會實踐活動的原始材料 13.學院文體活動場所、運動設施一覽表及工作制度

14.近兩年學生在市以上文體科技競賽活動中獲獎情況統計及佐證材料 15.近兩年校內舉辦的文體科技活動一覽表及佐證材料 16.近兩年學生體質測試統計分析及原始材料 17.近兩年學院體育運動會相關材料

18.學生安全管理相關材料（校牌、宿管會、電腦身份證等）

說明：

學院始終堅持“以人為本，德育為先”的育人理念，堅持以“四個新一代”為綠海學子成才標桿，注重加強“一專多能”的“第二課堂”教育，努力把競爭機制融入學生管理中，各項工作成效顯著。

一、健全學生管理組織，構建“三級”管理體制

成立“安徽綠海商務職業學院學生工作領導小組”，負責全院學生工作，領導、協調各系部有計劃的開展工作，并負責對學生工作考核評估；系部成立“系部學生工作領導小組”負責本系部學生工作；每班配備一名專職輔導員或兼職輔導員。學生工作分管院領導親自抓，學生處負責人和各系部黨總支具體抓，各班級輔導員直接抓，層層落實，責任到人，形成上下聯動、齊抓共管的良好局面，有效保證我院學生管理組織和制度建設的順利進行。

學院不斷補充、完善學生管理制度，形成科學有效的學院管理制度，如，《安徽綠海商務職業學院優秀學生獎學金評定辦法》、《安徽綠海商務職業學院學生參加城鎮居民基本醫療保險普通門診就醫及醫療費用使用管理辦法》、《安徽綠海商務職業學院家庭經濟困難學生自資助管理辦法》、《安徽綠海商務職業學院在校大學生行為規范》、《安徽綠海商務職業學院學生請假規定》、《安徽綠海商務職業學院學生綜合素質測評辦法》、《安徽綠海商務職業學院學生違紀處分規定》、《安徽綠海商務職業學院家庭經濟困難學生認定工作實施辦法》、《安徽綠海商務職業學院學生走讀管理辦法》等。實現學生管理制度化、科學化、規范化。

二、加強輔導員隊伍建設，提高管理和服務水平1.重視加強輔導員隊伍建設

安徽綠海商務職業學院十分重視輔導員隊伍的建設，從辦學之初就把輔導員隊伍的建設作為教師隊伍和管理隊伍建設的重要內容狠抓不放。每年都要多次召開研究輔導員工作的工作會議以及輔導員培訓會議，舉辦輔導員課件大賽，輔導員實績匯報大賽等活動，為輔導員的發展提供了有力的政策保障和業務基礎。

我院現有在校生 4026人，共配備有44名專、兼職輔導員，其中專職輔導員27人，兼職輔導員 17人，中共黨員18人。全院44名輔導員中具有碩士學位的3人，占 7%，具有本科學歷的 36人，占82%。31-40歲的2人，21-30歲的42人。副科級的專職人員 4人，占專職輔導員的 17%，省級優秀輔導員1人。部分輔導員兼任學生黨支部書記、系（部）團總支書記、教學秘書等相關職務，并承擔心理健康教育、就業指導等相關課程的教學工作。幾年來，由于領導重視，各方面支持到位，輔導員隊伍基本穩定，在學校教育管理中發揮著重要的作用。

我院專職輔導員選聘嚴格堅持如下標準：（1）政治強、業務精、紀律嚴、作風正；（2）具備本科以上學歷，以中共黨員為主，德才兼備，樂于奉獻，潛心教書育人，熱愛大學生思想政治教育事業；（3）具有相關的學科專業背景，具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，接受過系統的上崗培訓并取得合格證書。

我院先后制訂了《安徽綠海商務職業學院關于加強輔導員隊伍建設的通知》、《安徽綠海商務職業學院關于落實輔導員相關待遇的意見》、《安徽綠海商務職業學院關于輔導員考核發證的實施辦法》、《安徽綠海商務職業學院班級常規管理十八條》、《安徽綠海商務職業學院輔導員（班主任）工作考核辦法》。2.重視加強學生干部隊伍建設

嚴格把好學生干部選拔關，選拔以“德”優先，同時兼顧學習、能力、人際關系和責任感等多個方面。學院定期對學生干部進行培訓，充分重視對學生干部的培養，堅持“在使用中培養，在培養中提高”的原則，充分信任學生干部，鼓勵學生干部發揮主觀能動性和創造性，在學生的“自我教育、自我管理、自我服務”中發揮主角作用。加強指導和監督，在不斷的指導——鍛煉——指導中，逐漸培養學生干部的工作能力。

建立健全激勵和監督機制，制定相關制度。如《安徽綠海商務職業學學院學生會干部量化目標管理辦法（試行）》 加強學生干部梯隊建設，引入競爭機制。增強自身活力，任人唯賢，善于發現踏實肯干、有較高思想素質、積極向黨組織靠攏、工作能力強有奉獻精神的優秀學生干部。在新生選拔中，選拔有能力的優秀學生補充到團總支學生會中，以老帶新進行一對一培養。3.構建院系班三級學生管理機制

成立“安徽綠海商務職業學院學生工作領導小組”，負責全院總體學生工作，領導、協調和支持各系部有計劃、有目的地規范開展各項工作，并負責對學院學生工作進行考核評估；每個系部成立“系部工作組”專門負責本系部學生工作；每班配備一名專職輔導員或兼職班主任。為進一步理順并完善“院系兩級管理、以學院為主”的管理體制，充分調動全校專兼職學生工作人員的積極性和能動性，確保學生工作落到實處、取得實效，學院構建院系班三級學生管理機制。4.加強“三風”建設

學風是學生精神面貌的體現，我院加大對學生的思想教育，引導學生樹立明確的學習目標，促進優良學風的形成。抓好思想教育是加強學風建設的先導。嚴格養成教育，規范日常管理。加大對上課出勤情況的考核和檢查，對遲到、早退、曠課、夜不歸宿、打架等現象較為嚴重的學生及時的進行嚴肅處理；加大對“文明寢室”創建力度和“衛生寢室”檢查評比力度，嚴格執行學校宿舍作息管理制度；進一步嚴肅考風考紀，加強對學生的誠信教育。

我院堅持早操早鍛煉制度和堅持晚自習制度，堅持舉辦“誠信考試、嚴肅考紀，做卓越的綠海學子”、“校園禁煙”等活動。

三、全面推進“一專多能“素質教育，效果顯著

學院大力加強品牌社團建設的力度，學院著力打造演講與口才協會、數學建模協會、讀書協會、文學社等專業技能型社團，提升校園文化活動質量，讓更多的學生在活動中鍛煉和成長。每年一度開展校園文化藝術節及各種專業技能大賽。2010年12月獲團市委合肥市青年聯合會聯合頒發的“尚街杯”合肥市第三屆校園英語文化藝術節優秀組織獎；2011年7月我院選派2名選手參加“黨旗在我心中”全省演講比賽中，分別獲得二等獎、三等獎；我院數學建模協會的會員獲 2011全國大學生數學建模安徽賽區競賽三等獎和成功獎；2011年8月獲合肥市委宣傳部、團市委聯合頒發的“永遠跟黨走”青春紅歌會最佳貢獻獎；2011年5月獲團省委頒發的安徽省紀念五四運動 92周年大會暨紅歌會優秀組織獎；2008年10月獲中共合肥市委、共青團合肥市委頒發的合肥市大中學生“我創新 故

我在”主題演講比賽優秀組織獎。

學院積極推動“校地對接”活動，我院團委先后在金寨縣、小崗村、錦繡社區、達益產業園等地建立院級大學生創業實踐基地、大學生思想政治教育基地9個。學院通過業余黨校、團課、主題班會、宣傳展板、專題研討會等多種形式，廣泛開展職業道德、社會公德、誠信及法制教育，規范了學生的日常行為，提高了學生的綜合素質。

學院認真實施《大學生體質健康標準》，加強學生體質健康達標訓練，學生體測合格率都在 85%以上。學院設臵了心理咨詢師，配備了專業心理咨詢指導教師。開設了心理健康課程，幾年來，學院未發生因心理問題導致的意外事故。

四、加強學生安全管理教育

加強學生安全教育，舉辦各種安全講座，如，邀請合肥市經開區公安分局法制大隊周豫大隊長來我院做“法制、安全進校園”的專題講座；開展消防安全演練、地震逃生演練等活；如參加由安徽省消防安全委員會主辦，安徽省消防總隊、安徽廣播電視臺、合肥萬達廣場聯合承辦的大型消防演習活動；開展安全教育主題班會；簽訂各部門安全穩定責任書，簽訂學生文明寢室承諾書、各班級安全責任書；定期分別召開學生寢室長會議等。

五、注重學生自我管理

成立大學生自律委員會，伙食管理委員會，校衛隊，加強學生自我管理；加強學生會干部、社團干部的自我管理、自我服務、自我約束的教育。

6.3 質量監控

關鍵評估要素：質量監控 自評結論：合格

依據：

1.教學檢查的有關文件和原始資料

2.對教師教學進行評價的文件材料及評價的原始材料（學生評教、同行互 評、教師評學）

3.教師教學質量測評結果

4.教學督導組聽課統計及分析表（附聽課原始資料）5.教務處組織學生座談會記錄及落實情況材料 6.近兩年各教研室教學檢查統計 7.畢業生跟蹤調查表及分析材料

8.近兩學年《教學簡報》、《教學督導簡報》

9.分學期開展的專項教學檢查相關文件及簡要資料匯總 10.青年教師教學大賽實施辦法及評比結果通報文件

11.學院教學質量標準、監控體系和教學質量管理制度、辦法及文件 12.專職督導人員基本情況（附佐證材料）13.學院教學督導工作條例 14.教學督導組工作計劃、總結 15.教學信息員管理暫行辦法

說明：

學院高度重視教學質量監控，把教學質量監控作為保障和提高教學質量的關鍵環節來抓。為此，學院從健全監控機構，完善監控制度著手，逐步建立了立體化的教學質量監控、評價體系，運行效果良好。

一、形成立體化的學質量監控體系

學院自建校以來，逐步建立、完善了院、系（部）、教研室的三級教學質量監控體系,以及學生及社會的評價體系。從專業人才培養方案的編制、課程教學大綱的制定、教學內容的講授、教學環節的考核以及畢業生就業跟蹤等方面，實施全過程、全方位的質量監控。

二、完善質量監控制度

為了使教學質量監控得以可靠實施與運行，學院制定了《安徽綠海商務職業學院教學督導工作條例》、《安徽綠海商務職業學院聽課制度》、《安徽綠海商務職業學院教學質量考核實施辦法》、《安徽綠海商務職業學院教學質量監控體系及實施辦法》、《安徽綠海商務職業學院教學事故認定及處理辦法》、《安徽綠海商務職業學院教師教學工作規范（試行）》、《安徽綠海商務職業學院關于加強課堂教學管理的若干規定》等教學質量監控制度。從影響教學質量的關鍵環節和領域，包括教務、考務、教學、教研、專業和課程建設、頂崗實習、畢業論文（設計）等，全面、系統的進行制度建設。

三、開展全方位的教學質量監檢與評價

（一）全面評估教學質量

學院制定了《安徽綠海商務職業學院教學質量考核實施辦法》，規定了教師教學質量考核細則，教師教學質量考評采取學生測評、同行評價、督導評教、教學管理部門評價、隨機抽查教案等方式進行，并制定了優秀、良好、合格、不合格四個評估等級。其中，學生評教分為網上評教和專項問卷調查，包括對教師的教學質量進行測評和師德師風測評。教師教學質量評估每學期進行一次，評估的結果載入教師業務檔案。

（二）實施全程教學檢查

學院專門成立教學督導室，制訂《教學督導工作條例》，根據條例對督導員的任職資格要求，目前共聘請了 9名教學督導員。督導員在聽課過程中，對教師在課堂教學各個環節的情況和效果進行有目標的檢查和指導。督導室每月末將督導員的聽課評課信息進行收集整理，反饋至各系（部）及教師本人。學院將常規的“三期教學檢查”與專項教學工作檢查以及隨機教學檢查相結合，對在檢查過程中發現的教學事故，按照《安徽綠海商務職業學院教學事故認定及處理辦法》嚴肅處理，以實現對教學質量的有效控制和保障。

（三）全面參與教學督查

學院于2010年成立行政督查室，由最先主要督查各部門工作效能轉變為全面參與教學督查，和教學督導室密切配合，著重督查教學單位（各系、部）的工作績效及學風、教風、校風。雷厲風行，有錯必懲。

（四）完善全員聽課制度

學院印發了《安徽綠海商務職業學院聽課制度》，明確要求院領導、教務處處長、督導室人員、相關行政處室負責人（學生處、團委等）、系部負責人、教研室主任及所有任課教師走進課堂聽課（包括實驗、實訓課）。通過聽課制度的實施，學院領導、教學管理人員都能定期深入課堂聽課，全面掌握教師授課和學生學習等情況，針對教學中存在的問題及時調整和改進教學管理工作。

（五）建立信息員反饋制度

學院制定了《教學信息員管理規定》，以班級為單位,每班推選 2名品學兼優,有責任心的同學擔任教學信息員，定期填寫教學信息員反饋表并交報送教務處。經常召開不同形式的學生座談會，給學生以暢通的渠道向學院反映教學管理、辦學條件和教學質量中存在的問題，并對教學提出意見和建議，針對問題及時處理和解決，搭建起學生與教學管理部門、學生與教師之間有效溝通的平臺。

（六）開展畢業生跟蹤調查

學院制定了《畢業生跟蹤調查實施辦法（試行）》，由就業辦公室牽頭，教學部門配合，通過發放畢業生問卷調查表、用人單位問卷、召開畢業生座談會、電話調查、安排學院領導、系部負責人、輔導員、實習指導教師走訪實習點和用人單位等多種形式了解相關情況，較好地了解和掌握了畢業生整體質量和用人單位對畢業生的評價以及社會對人才的需求狀況，為學院改革教學管理、調整專業結構、改革人才培養模式、優化人才培養方案提供重要決策依據。通過體制的不斷完善，制度的嚴格執行，整個教學環節逐步形成了一個閉合的反饋系統，并使之處于良性循環狀態。不僅維護了正常的教學秩序，促進了良好的教風，還使教學質量顯著提高，學風建設取得了明顯的成效。

7.1 生源

關鍵評估要素：生源 自評結論：合格

依據：

1.近三年學校招生情況匯總表(數據平臺表9.1）、平行志愿上線率與報到率一覽表

2.近三年分專業招生情況一覽表（數據平臺表 7.6.1）3.近三年省廳下達的分專業招生計劃和錄取大表 4.近三年分專業生源統計分析表 5.近三年學校有關招生宣傳的原始材料 6.近三年錄取工作綜述 說明：

招生工作是民辦高校的經濟命脈。學院堅持“適度規模，質量優先”的發展道路，緊跟市場人才需求變化，及時調整和優化招生專業結構和招生數額，隨著學校內涵建設不斷深入，學院辦學質量不斷提高，我院招生數量、生源質量逐年提高，新生報到率穩步提高。

學院歷來十分重視招生工作，成立了院系兩級招生領導小組，各自分工負責招生工作，嚴格執行招生有關規定，自覺接受考生和社會監督，確保每年招生公正、有序。

近三年生源統計表

年份

2009年

2010年

2011年

招生計劃數

1500

1800

2000 實際錄取數

1487

1800

2000 實際報到數

1212

1316

1558 報到率

81.5%

73%

77.9%

7.2 就業

關鍵評估要素：就業 自評結論：合格

依據：

1.學院就業指導與服務機構設臵與人員一覽表（數據平臺表 8.4）2.學院就業工作的制度文件匯編

3.近兩年學院就業指導中心的工作計劃與總結 4.各系就業服務機構情況一覽表

5.近兩年就業指導課情況一覽表（包括課時、授課教師、授課內容等）6.近兩年開展的各類就業指導講座情況一覽表及原始材料 7.近兩年組織或參加的各類就業招聘會一覽表及佐證材料 8.近兩年各類就業工作調研、就業洽談、聯系考察的原始材料 9.近兩年畢業生跟蹤調查表、分析報告和社會對畢業生評價的原始資料 10.就業基地建設一覽表及佐證材料

11.近兩年畢業生就業情況匯總表（數據平臺表 9.2）與就業情況分析報告 12.近兩年分專業畢業生就業情況一覽表（數據平臺表 7.6.2）13.近兩年應屆畢業生主要就業單位與聯系人一覽表（數據平臺表 9.4）14.近兩年省級主管部門公布的就業率的原始材料

15.近兩年分專業學生就業檔案材料（如就業證明函、勞動合同、就業協議書、專升本錄取通知書等）

16.近兩年院系就業工作榮獲表彰、獎勵的有關材料 17.近兩年社會媒體報道學校就業工作成效的原始材料 18.優秀畢業生一覽表與典型材料匯編 19.校友會相關資料

說明：

我院自辦學以來，始終貫徹“以服務為宗旨、以就業為導向，走產學結合發展道路”的職業教育方針，努力培養適應市場需求的一專多能、高素質、技能型商務人才。學院不斷強化“一把手”工程、拓展市場空間、提升服務水平、加強就業指導，促進充分就業，畢業生就業率每年均在95%以上。

一、領導重視 機構完善

院、系兩級分別成立就業工作領導小組，建立系部畢業生就業工作考評機制，落實就業工作目標責任制，大力實施就業工作“一把手”工程，切實形成“分管領導主管、職能部門統籌、相關部門配合、各系層層落實、學生積極就業”的畢業生就業保障體系。學院各部門在就業保障體系中做到“四到位”：組織領導到位：學院一把手親自主抓，成立就業領導小組；經費保障到位：就業市場開拓經費，就業指導課酬經費到位；設備設施到位：辦公電腦、電話、數碼相機、會議室、報告廳等優先到位；就業隊伍到位：按照畢業生比例合理配備就業專職和兼職隊伍。

二、就業制度健全，工作規范有序

（一）建立完善的就業工作體制

我院就業工作的總體目標是：“實現高就業率（95%）與高就業質量，促進就業與招生、教學、管理間的良性循環”。為確保這一目標的實現，我們按照“全員重視、全員參與、全過程保障、全天候服務”的就業工作思想，樹立“經營就業、可持續性就業”的理念，實施“一把手”工程，強化“兩高”舉措，推進“學院、系部、班級”三級責任體系；形成“三個定期就業管理工作做法”（定期就業工作月例會、定期就業市場開拓、定期學生就業指導）。實際工作中我們堅持以人為本，增強服務意識，滿腔熱情地為畢業生服務，滿懷深情地為家長服務，設身處地的為各系服務，主動熱情的為企業服務。

（二）多項制度推進就業工作開展

制定《安徽綠海商務職業學院就業市場開發實施辦法》、《安徽綠海商務職業學院就業指導課程實施辦法》、《安徽綠海商務職業學院就業考核實施辦法》等各項制度保障就業工作順利開展。編制《安徽綠海商務職業學院畢業生就業政策匯編》、《安徽綠海商務職業學院畢業生就業推薦手冊》、《畢業生推薦表》等規范就業行為，提高就業服務。

（三）就業指導教育全面推進

就業指導教育納入教學計劃，成為必修課，總學時不少于 38 學時。成立專兼職結合的就業指導教師隊伍，邀請專家和資深職業經理人來我院給畢業生開展就業指導專題講座，提高畢業生就業競爭力。

（四）實行月例會、月報告制度

通過月例會，由各系團支部書記和輔導員匯報本系就業工作開展情況、存在的問題及合理化建議。為了進一步推進就業工作深入、穩步、有序開展，由就業指導中心牽頭，對各系、各班級就業率實行月報制度。

（五）完善目標考核責任制

我院的就業工作實行領導和工作責任明確、獎懲并舉的目標管理。建立“三聯系”責任制度和目標績效適度考核、獎勵機制。“三聯系”，即學院領導聯系各系領導，各系領導聯系班級，教師聯系學生。學院將畢業生就業率和就業工作作為考核有關職能部門和各系領導干部的重要內容，就業工作考評結果與績效掛鉤制度；要求每一位教職員工都把幫助學生就業當作自己的本職工作。

（六）跟蹤調查（回訪）落實到位

我院建立畢業生回訪制度，對畢業生進行不定期回訪，傾聽畢業學子及用人單位對我院人才培養的不同意見和建議，盡可能解決實際教育、教學中存在的一些問題，并對他們提出的寶貴意見和建議，進行消化吸收，著力提高人才培養質量。

三、努力開拓就業市場，多渠道引導畢業生就業

（一）校園就業渠道：“校園招聘會”舉辦大型人才供需見面會，并使之成為我院常規性工作。

（二）校企合作渠道：推行實習就業聯動機制

綠海學院先后與合肥采蝶軒食品集團等國內知名企業簽訂校企合作協議，建立實習就業基地。根據優勢互補，共同受益的原則，企業可在學院開設訂單班，校企共同培養，聯合打造滿足以市場需求為導向的“教學+培訓+就業”定單培養，以市場為導向，提高人才培養質量。

（三）校友聯系渠道：校友會成為綠海學子聯絡平臺，通過校友聯系母校，校友聯系校友，資源整合共享，多渠道吸納畢業生就業或者創業。

（四）網絡就業渠道：網絡招聘會

進一步加強就業信息化建設。充分運用現代網絡技術，依托校園網絡，QQ群、飛信短信平臺，積極開展網上求職、推薦、招聘等活動。

（五）項目就業渠道：入伍、選聘 “村官”、專升本等

畢業生就業率統計表

畢業人數 就業人數 年底就業率 2010 742 721 97.17% 2011 792 776 98% 2012 1164 1108 95.19%

7.3 社會評價

關鍵評估要素：社會評價 自評結論：合格

依據：

1.教職工為社會提供各類人才服務的材料

2.近兩年教師對外技術服務情況一覽表及佐證材料（如培訓、課題項目、技術指導等）

3.近兩年學校開展的各類社會培訓一覽表及佐證材料（如培訓計劃、方案、課程表、學員名單等，數據平臺表 7.3）

4.近兩年各系部開展社會培訓情況一覽表及佐證材料（數據平臺表 7.3）5.學生服務“兩會”、“上海世博會”、“世界游泳錦標賽”等相關資料

說明：

學院始終堅持“以服務為宗旨”，面向社會開放職業技能培訓、考證，同時開展多元化的社會服務，不斷擴大學院影響。

一、設立職業技能鑒定所和考證中心

學院設立職業技能鑒定所和考證中心，既服務校內學生，又為社會服務。學院為了切實加強職業職業教育和就業的聯系，全面提高學生的綜合素質，提高學生的職業技能和就業能力，成立了安徽綠海商務職業學院職業技能鑒定所和考證中心，以推進學生“雙證書”教育，規范學生職業 技能培養、鑒定考核工作。職業技能鑒定所和考證中心的設立，不僅方便了本校學生的職業資格考證，同時向社會開放、對餐廳服務員和客房服務員進行職業資格認證，為社會考生提供優質服務。

在滿足校內考生考證需求的同時，面向社會提供的服務考點有： 1.2010 年 3 月獲教育部考試中心批準，設立全國信息技術高級人才水平考試考點和培訓點（發證單位：教育部考試中心）；

2.2010 年 12 月，成為“中國商業企業管理協會” 職業資格認證考試考點（發證單位：中國商業企業管理協會）；

3.2011 年 3 月，成為全國計算機信息高新技術考試項目考點（發證單位：人力資源和社會保障部）；

4.2011 年 3 月，成為“中國對外貿易經濟合作企業協會”職業資格認證考試考點（發證單位：中國對外貿易經濟合作企業協會）；

5.2011 年 3 月，成為工業和信息化部電子行業職業技能鑒定考試中心（發證單位：人力資源和社會保障部，工業和信息化部）；

6.2011 年 3 月，成為全國外貿業務員考點和培訓點（發證單位：中國國際貿易學會）；

7.2011 年 6 月，成立安徽綠海商務職業學院職業技能鑒定所（發證單位：人力資源和社會保障部）。

二、多元化的社會服務

（一）服務兩會等大型社會活動

我院學生積極投身社會服務大型公益志愿者活動中，先后選派優秀學生服務世博會、四體會和世界游泳錦標賽等國家級大型社會服務活動。我院學生在各類社會服務中表現出來的能吃苦、肯學習、高素質深受主辦單位高度好評，受到社會各界表彰。我院喜獲“四體會保障先進單位”稱號。

（二）服務企業及地方經濟發展

自從我院與達益產業園建立校企業合作關系以來，在院團委的組織下，先后多次安排學生到達益產業園實踐、見習，為產業園力所能及的提供各類服務，讓學生體驗工學結合，在學中做，做中學。

（三）服務各級地方政府

我院對地方發展高度關注，先后選派我院團委書記孫業萍、朱小明到安徽績溪縣團委掛職一年，兩位書記愛崗敬業深受地方政府歡迎，榮獲安徽省“2011年選派高校團干部到縣級團委掛職工作先進單位”。我院積極支持地方經濟發展，密切配合肥西縣舉辦技工節，院領導親自帶隊，選派200余名師生參加技工節，并安排禮儀服務技工節各項活動順利開展。我院師生良好的職業素養和出色的業績受到社會廣泛關注與好評。

第四篇：人才培養工作評估自評報告

人才培養工作評估自評報告

xx職業學院人才培養工作評估自評報告

根據《教育部關于印發<高等職業院校人才培養工作評估方案>的通知》（教高[2008]5號）和《山東省教育廳關于印發<山東省高等職業院校人才培養工作評估實施細則>的通知》（魯教高字[2009]5號）文件精神，我院在省教育廳和省供銷社的支持和指導下，遵循“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的工作方針，對學院人才培養工作進行了全面自查，現將自評情況報告如下。

第一部分

學院概況

xx職業學院是經山東省人民政府批準成立的全日制普通高等專科學校。前身是始建于xx學校，1994年更名xx學校，2003年獨立升格為高職學院。經過36年的發展建設，學院已為社會輸送了 8萬多名專業人才，現有在校生xx人。占地面積xx畝，建筑總面積17.6萬平方米，教學行政用房8萬多平方米，教學儀器設備總值xx萬元，館藏紙質圖書xx萬冊，教學用計算機2800多臺。

學院下設會計系、工商管理系、財政金融系、商務工程技術系、國際商務系、科學與人文系和繼續教育中心等7個教學機構。現有招生專業xx個，有專任教師xx人，兼職教師xx人，副高級及以上職稱教師xx名，省級教學團隊xx個，院級教學名師xx人。

人才培養工作評估自評報告

第二部分

評建工作情況

一、總體設計，持續推動

自2008年第一輪評估以來，學院堅持以人才培養工作評估為總抓手，尤其是新評估方案和《山東省高等職業院校人才培養工作評估實施細則》頒布后，結合高等職業院校人才培養工作狀態數據采集，每年對人才培養工作進行認真梳理，對照指標找差距，針對問題進行總體設計。學院出臺了《關于進一步推進教學改革的若干意見》，編制了《“十二五”事業發展規劃》、《“十二五”專業建設規劃》、《“十二五”特色專業建設規劃》、《“十二五”師資隊伍建設規劃》等。結合“山東省高等教育名校建設工程”，制定了《技能型人才培養特色名校建設方案》，出臺或修訂了一系列教學管理制度，持續推動教學改革，優化人才培養和管理過程，形成了“以評促建”的長效機制。

二、明確責任，廣泛動員

2012年xx月，學院召開人才培養工作評估啟動大會，部署評估工作。成立了由院長任組長的評估工作領導小組，設立了評估辦公室和專項工作組，制定了《學院人才培養工作評估運行方案》。通過自下而上、自上而下的方式，形成了《評估材料目錄》，各部門準確把握評估指標內涵，明確了評建工作任務。同時，利用院報、校園網等多種傳播媒體進行多層次全方位宣傳發動，各部門召開人才培養工作評估會議進行宣傳動員，形成了全體師生人人關心評估、人人了解評估、積極參與評估的工作局面。

三、認真自評，注重實效

自2013年xx月，學院評建工作進入自評階段。首先，各部門堅持

人才培養工作評估自評報告

“評估為了工作，工作就是評估”，進一步學習領會評估指標內涵，進行自評自查，找出問題，理清思路，進行自我整改，實現了自評與日常工作有機結合；其次，學院評估辦結合部門自查整改情況，對需要重點整改的問題進行分析梳理，進一步明確了全院的評建重點，提出了整改指導意見；第三，各部門根據學院整改指導意見，結合工作實際，著力對師資隊伍、實踐教學、社會服務、特色凝練等方面存在的不足進行了進一步完善。

第三部分

人才培養工作的主要成效

一、發揮領導班子核心作用，推動學院科學發展

（一）立足區域，準確把握辦學定位

學院主動適應區域經濟發展方式轉變和產業優化升級要求，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合發展道路。把轉變發展方式，提升核心競爭力，推動學院科學發展作為首要任務，堅持以改革創新為動力、“四個合作”為主線、服務社會為宗旨，構建與經濟結構戰略調整和經濟發展方式轉變相適應的辦學體制機制作為學院辦學指導思想。學院確立了面向現代服務業，尤其是農村現代經營服務新體系培養財經商貿類技術技能人才的服務面向，秉承“一切為了學生成才”的辦學宗旨、“質量立校，特色興校，人才強校，內涵發展”的辦學理念，為學院科學發展奠定了思想基礎。學院積極實施專業結構優化整合，以財經、商貿兩大專業群建設為重點，著力打造專業特色；積極實施“人才培養模式改革，初步形成了專業人才培養特色。

（二）圍繞中心，優化人才培養工作機制

領導班子始終將教學工作放在各項工作的中心位置，明確提出了“堅

人才培養工作評估自評報告

持教學工作的中心地位不動搖、教學質量提高的首要地位不動搖、教學投入的優先地位不動搖”，提出了“xxxx”的發展思路。大力推動教育教學改革，穩步推進以崗位、能力和業績為導向的人事分配制度改革，分配向教師群體、拔尖人才、優秀人才、關鍵崗位傾斜，明確提出一線專任教師崗位補貼和獎勵高于管理人員xx。出臺教師教學科研、企業鍛煉、境內外進修等一系列制度和政策，充分調動和激發教師工作積極性、主動性和創造性。學院建立了領導聯系系部制度、聽課制度，經常深入教學一線現場辦公，為師生排憂解難。學院領導重視職業教育理論研究和學校可持續發展研究，2008年以來，院領導主持完成研究課題5項，獲得省部級成果獎3項，發表論文21篇，主編教材3部。

學院堅持教學投入的優先地位不動搖，不斷完善經費管理使用制度，每年財務預算重點保障教學經費，2011—2013年，每年教學經費支出占學費收入的比例分別為xx%、xx%、xx%，為人才培養工作提供了有力資金保障。

（三）強化管理，切實維護校園穩定

學院制定了平安校園建設實施方案和處置公共突發事件應急預案，在師生中開展了經常性的法制教育、安全教育活動，增強了師生的法制觀念和安全防范意識，實行人防和技防相結合，建立了中層以上領導干部長年24小時值班制度，有效地維護了正常教育教學秩序，營造了安全、穩定、和諧的育人環境。學院在xx省德育工作暨校園文明建設檢查評估中獲得優秀，被授予“xx”稱號。

二、實施人才強校戰略，建設高素質教師隊伍

（一）培育雙師素質專任教師隊伍

制定出臺了《“十二五”師資隊伍建設規劃》、《專業帶頭人選拔與管

人才培養工作評估自評報告

理辦法》、《教學名師評選辦法》、《專業教師到企業參加實踐鍛煉暫行辦法》等一系列政策和制度，通過完善教師管理、考核評價和分配激勵機制，不斷加強師德建設、專業帶頭人和骨干教師培育、青年教師培養、雙師素質提升和專業教學團隊建設，教師隊伍的整體素質和水平得到明顯提升。在專任教師中，具有教授、副教授專業技術職務的xx人，占24.12%，中級專業技術職務的xx人，占xx%；具有碩士以上學位的xx人，占67.85%；青年教師中具有研究生學歷或碩士及以上學位的占xx%。雙師素質教師占專任教師比例達到了xx%。近三年來，專任教師中有xx人次通過學歷提升、攻讀學位、境內外培訓、國內外訪學等形式參加業務培訓和進修。

（二）建設高水平兼職教師隊伍

。一是出臺《兼職教師聘用管理暫行辦法》，建立了兼職教師聘任、培養與使用制度；二是加大兼職教師聘用資金投入力度，積極創造條件吸引企業一線專家擔任兼職教授，在我院建立研究所、工作室等機構，指導帶動全院實踐教學水平提升；三是建立兼職教師資源庫，拓寬兼職教師來源渠道；四是支持兼職教師參與申報教學研究項目、開發課程。目前，學院有實施“聘約管理”兼職教授xx人，承擔校內外實踐教學工作的兼職教師 xx人。

通過加強雙師素質教師培養，提高兼職教師的教育教學能力，構建起了以專業帶頭人為核心，以骨干教師為主體的專兼結合的專業教學團隊。現有省級教學團xx個，院級教學團隊xx個。

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三、實施教學改革工程，大力推進課程建設

（一）貼近市場，構建以職業能力為核心的課程體系

學院以市場需求為導向，結合xx類專業特點，通過專業調研了解企業人才需求狀況，為人才培養方案的優化提供依據。制定了《關于專業教學標準制定的指導意見》，各專業在專業調研、崗位分析基礎上，結合行業標準和職業資格標準，制定了xx個專業教學標準，xx多個課程標準。以“融理論知識、實踐技能、綜合素質于一體”為目標，根據“崗位核心能力→知識、素質要求→人才培養規格→課程體系”的建設總體思路，各專業均已形成了以職業能力為核心的課程體系。參照職業標準，選取教學內容，根據項目導向、任務驅動等教學做一體的教學模式，校企合作開發項目化課程，進行課程的整體設計和單元設計，加強精品課程建設，開發專業教學資源庫。現已建成省部級精品課程xx門①，院級精品課程xx門。

（二）學做一體，推動教學方法手段改革

學院積極開展能體現項目導向、任務驅動等教學做一體的教學模式探索，實施了“學做一體、真事真做、真崗真干”教學模式改革。各專業針對不同的教學內容，廣泛采用了案例引導法、角色扮演法、互動參與法、項目教學法、情景模擬法、工作組協作法等教學方法，在教學中收到了良好效果。學院現有多媒體教室座位xx個，教學用計算機xx臺，其中，公共機房計算機xx臺，專業機房xx臺，專任教師能熟練掌握多媒體技術，有效運用虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產線等情境模擬實訓軟件開展教學，提升了教學和實踐技能訓練的效率和效果。

學院積極引導教師樹立知識、能力與素質全面考核的思想，堅持過程性評價與總結性評價相結合，定性考核與定量考核相結合，知識考核

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與技能考核相結合的原則，提出了學業評價目的以素質與能力為中心，考核評價方式由作業轉向作品、由考場轉向現場、由試卷轉向成果的改革思路，進行了以賽促學，以證代考改革與實驗，取得一定成效。

（三）專兼結合，配備課程主講教師

學院根據學生職業崗位能力和職業資格要求，突出學生職業能力培養。在專業課教師配備上，每門課程選拔1名專任教師為課程負責人，負責課程建設的規劃、組織與實施。課程主講教師逐步形成了基礎性課程以雙師素質教師教授為主，實踐性課程以校外兼職教師講授為主的格局。課程師資隊伍的知識結構、年齡結構和學緣結構合理，專兼職教師比例適當。

（四）突出應用，教學資源共建共享

學院堅持優先選用國家和省部規劃教材、獲獎教材和特色教材，鼓勵和支持教師與行業企業聯合開發教材，2010年以來，教師主、參編教材、講義109部，其中，省級優秀教材4部、規劃教材31部、工學結合校本教材13部，保證了教材的先進性、前沿性和實用性。

學院圖書館總建筑面積學校平方米，館藏紙質圖書xx萬冊，電子圖書xxGB。閱覽室每年訂購報刊、雜志xx種，電子期刊xx種。高標準建設數字化千兆校園網，有xx多個信息點，校園網絡覆蓋了全部教學、行政、宿舍樓，系統信息量xxG，擁有50門上網課程和300余部VOD（可點播作品）等的教學資源庫。

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四、突出職業能力培養，強化實踐教學

（一）能力為重，完善實踐教學課程體系

（二）健全機制，規范實踐教學管理

（三）校企共建，改善實踐教學條件

（四）完善制度，落實學生頂崗實習

（五）雙證并重，提升學生職業素質

五、立足區域，服務行業，著力打造特色專業

（一）對接產業、面向三農，彰顯專業特色

（二）創新人才培養模式，加強特色專業建設

學院制定了《“十二五”特色專業建設規劃》，結合財經商貿類專業特點

六、規范制度，充實隊伍，建立多元化質量監控體系

（一）注重過程，常規教學運行平穩有序

（二）育人為本，完善學生綜合素質教育體系

學院先后頒發了《關于進一步加強學生綜合素質教育的實施意見》《關于進一步加強和改進學生教育管理工作的意見》，建立了大學生素質教育工作委員會，把學生素質教育當作一項系統工程，滲透到教育教學的各個環節。學院按照1:200比例配備了學生專職輔導員。全院形成了黨委統一領導、黨政齊抓共管的學生工作格局。

“獎、勤、助、貸”相結合，精神解困和家訪關愛相結合，形成了

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完善的學生資助服務體系。學院設有大學生心理健康教育中心，構建了“院—系—班”三級預警體系和專兼職隊伍立體化心理危機干預網絡；學院師生在省高校工委組織的高校心理劇DV大賽、高校大學生心理健康優秀論文評選、高校大學生心理微博大賽中多次獲獎。

學院構建了由核心課程、選修課程和拓展課程組成的素質教育課程體系；設立包括講座、校園文化活動、技能培訓活動、社會實踐活動、志愿者活動在內的拓展訓練項目300多個，實施素質拓展訓練，提高了學生職業素質、心理素質和科學人文素養；開展大學生科技文化藝術節、社團文化節，組織學生參加社會實踐、文體競賽、科技文化競賽以及社團活動等，課外活動豐富多樣。

學院大力倡導企業文化進校園，產業文化進課堂。各系結合專業特點對接產業文化，大力建設符合我院財經商貿特點的專業文化。確定了校訓，形成良好的校風、教風與學風，打造了高品位的人文校園。濃郁文化氛圍和良好的校園環境作為一種無形資源，對學生身心健康、素質養成起到了重要的潛移默化作用。

（三）健全質量保障制度，實施教學質量多元監控

學院對原有的《教學質量保障與監控體系綱要》和《主要教學環節質量標準》等日常教學管理標準進行了修訂，制定了《教學督導工作條例》、《日常教學工作考核辦法》、《實踐教學工作考核辦法》等，將教學工作質量納入工作目標考核；學院成立了教學督導室、各系設教學督導組、各班級設學生信息員，構建起三級質量監控組織體系；堅持實施與持續改進學生評教、同行評教、領導督導評教，強化了教學質量監控。

學院通過省教育廳人才培養工作評估、特色專業評審與驗收、“質量工程”項目評審、重大專項申報與項目驗收等政府專項活動，完善了政府主導的外部質量監控機制。各專業以校企合作發展委員會為紐帶，通

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過頂崗實習考評、畢業生跟蹤調查等形式，構建了社會參與的質量監控機制。

七、人才培養質量不斷提高，社會影響日益擴大

（一）規模穩定，生源質量逐步提升

在近幾年高考生源下降的形勢下，學院招生數量相對穩定，生源質量逐步提升。

（二）全程指導，畢業生就業狀況良好

（三）面向社會，專業服務產業能力明顯提升

第四部分

存在問題、原因分析及整改思路

一、校企合作需進一步深化

原因分析：在目前社會環境下，缺乏校企合作的制度環境，政府配套政策不到位，影響了企業參與職業教育的積極性和主動性。校企合作機制不夠完善，制度不健全，校企雙方責權利不夠明確，企業和學院由于利益訴求不同，缺乏以產權為紐帶的校企合作利益共同體平臺。學院本身也存在著服務區域產業和行業經濟發展的能力還不足等問題。

整改思路：進一步創新校企合作體制機制，校企雙方在明確權利、義務的基礎上，共同制定和完善一系列合作制度，制定合作辦法，落實學生實習責任保險制度，保證各項工作的正常運行和校企合作的可持續發展。

二、師資隊伍建設需進一步加強

原因分析：由于學生報考熱點變化，部分專業規模快速擴大，帶來

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個別專業師資緊張；近年來，為了適應學院快速發展的需要，直接從高校畢業生中引進了較多青年教師；真正的企業一線專家、能工巧匠都是企業的生產經營骨干，學院與企業相比在物質待遇和工作條件上無特別吸引力，所以此類人才的引進難度很大；由于受區域經濟文化環境、待遇、編制、職稱限額等因素影響，高水平專業帶頭人和骨干教師引進、培養困難，出現了引不來、養不起、留不住的現象。

整改思路：加大專業宣傳力度，引導學生理性選擇專業，控制個別專業規模，緩解教師緊缺狀況。堅持以測試專業技能和執教能力為主，將專業工作經歷和職業資格作為基本條件，引進熱點專業教師；加強青年教師培養，造就一支敬業愛生、拼搏奉獻、開拓創新的青年教師隊伍，促進青年教師隊伍的整體優化。

依托學院的校企合作平臺，加大實施雙師素質教師隊伍建設力度，與企業合作培養專業教師，提升專業教師的專業實踐能力和社會服務能力；認真貫徹落實國家和省職業院校教師素質提升計劃，確保教師培訓效果和質量；每年有計劃地安排專業教師到相關行業、企業一線進行實踐鍛煉；與行業、企業及科研院所緊密結合，積極開展產學研合作；鼓勵專業教師積極參加職業資格證書考試。

規范兼職教師管理，完善兼職教師聘任、培養和使用制度；定期向社會發布兼職教師招聘信息，吸引富有實踐經驗的優秀專業人才作為兼職教師，參與學院教學、實訓、研發；在人、財、物方面給予支持，提高兼職教師職業教育教學能力；支持兼職教師申報教學研究項目、教學改革成果。

加大資金投入力度，設立專門的崗位，聘任專業帶頭人和骨干教師；以提高教師專業素養和實踐能力為核心，通過教育培訓、實踐歷練、研發引領，培養一批在同類院校相同專業領域內有一定影響的專業帶頭人和在學院教學與社會服務中成績突出的骨干教師。

人才培養工作評估自評報告

三、教學方法改革需進一步推進

xx職業學院 二〇一三年九月

第五篇：人才培養工作評估自評報告

人才培養工作評估自評報告

第一部分 學院概況

一、歷史沿革本文由【中文word文檔庫】www.tmdps.cn 搜集整理。中文word文檔庫免費提供海量教學資料、行業資料、范文模板、應用文書、考試學習和社會經濟等word文檔

二、學院現狀

第二部分 迎評促建主要工作

一、高度重視，明確職責

二、學習宣傳，分解任務

三、評建結合，重在建設

第三部分 人才培養工作主要成效

一、科學規劃，準確定位，建設平安和諧校園

1、制定科學發展規劃，明確學院辦學定位

2、科學決策建設新區，一期建成順利搬遷

3、重視人才培養工作，教學中心地位突出

4、重視校園文化建設，建設平安和諧校園

二、內培外引，專兼結合，建設優質師資隊伍

1、打造專兼結合團隊，優化師資隊伍結構

2、師德技能并行發展，提升教師綜合素質

三、工作導向，項目教學，課程建設與時俱進

1、根據職業崗位要求，課程體系常改常新

2、科學設計教學方法，推進項目教學改革

3、注重教學資源開發，滿足課程教學需要

四、前堂后臺，工學融合，加強實踐教學工作

1、突出實踐教學環節，構建實踐教學體系

2、建設實驗實訓基地，改善實習實訓條件

3、強化實踐教學管理，保證實踐教學質量

4、做好頂崗實習工作，培養學生崗位素質

5、強化學生技能培訓，實施雙證融通制度

五、優化結構，服務行業，打造傳媒特色專業

1、適應經濟社會需求，合理調整專業結構

2、根據市場行業實際，建設重點特色專業

3、創新人才培養模式，彰顯高職專業特色

六、制度健全，規范管理，提高教育教學質量

1、完善教學管理制度，教學運行平穩有序

2、健全學生管理機構，學生工作成效明顯

3、建立質量監控體系，教學質量不斷提升

七、就業引導，服務社會，實現學院社會價值

1、招生形勢逐年向好，生源質量穩步提高

2、學生素質不斷提升，就業質量不斷提高

3、服務行業區域發展，社會影響持續上升

第四部分 存在的主要問題及整改措施

一、存在的主要問題

二、整改措施

人才培養工作評估自評報告

第一部分 學院概況

一、歷史沿革

學校始建于1960年，時稱安徽省中級廣播學校。1984年學校更名為安徽廣播電視學校。開始面向全省招生。2002年7月，學校經安徽省人民政府批準升格為安徽廣播影視職業技術學院，開始面向全國招生。

學院是隸屬于安徽省廣播電影電視局的公辦全日制普通高等學校。

二、學院現狀

學院領導班子現由3人組成，實行黨委領導下的院長負責制。學院實行院系兩級管理。學校設置教學管理和黨政管理機構6個：辦公室（黨辦、保衛、財務）、組織人事處、教務處（圖書館）、學生處（招生就業辦）、總務處、紀檢監察室；設有教學機構8個：新聞系、影視藝術系、信息工程系、播音主持系、管理系、基礎教學部、實訓中心、成教中心。另設有工會、團委等群團組織。

學院現開設7大科類12個二類29個專業。新校園占地面積618.89畝，建筑面積15萬m2；教學儀器設備總值3015萬元；設有國家職業技能鑒定站；館藏紙質圖書20萬冊，電子圖書15萬余冊；教學用計算機1217臺，校內實踐基地121個，校外實訓基地66個，省級實驗實訓示范中心2個。學院建有中央財政支持的國家職業教育影視制作實訓基地。

截至2010年10月底，學院有在職教職工283人，其中專任教師187人，兼課教師7人，碩士67人，教授2人，副教授及副高以上職稱38人。

2002年來，學院獲得省級各類?質量工程?項目31個，教師公開發表論文650余篇，出版各類著作、教材40余部。

學院2010屆畢業生人數為1455人。全日制在校生5033人，其中高職生4843人。近三年畢業生就業率均保持在95%以上。

第二部分 迎評促建主要工作

一、高度重視，明確職責

為做好評建工作，學院成立了由黨政一把手任組長、各部門主要負責人為成員的學院迎評工作領導小組，下設評建辦公室和督查組；評建辦下設7個工作小組。各部門也都成立了相應的迎評工作機構。對領導小組、評建辦及工作小組、督查組、各部門迎評工作機構都明確了職責。

學院評建工作得到了省廣電局黨組的高度重視和全力支持。省局黨組對學院的迎評促建工作進行了專題研究。省委宣傳部副部長、省廣電局黨組書記、局長張蘇洲，副局長聶慶義等負責同志多次親臨學院指導工作，多次聽取學院評建工作匯報。黨組從資金安排、貸款擔保貼息、人才隊伍等各個方面，幫助學院解決建設中的困難和問題。

學院評建工作還得到了省教育廳的大力支持。儲常連處長專程給我院全體教職員工做了《解放思想，轉變行為，提高質量》的專題報告，進一步更新了廣大教職員工的高職教育教學理念。

二、學習宣傳，分解任務

教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》下發以來，我們認真學習文件精神，并落實在學院人才培養工作中。教育部新的評估方案下發后，我們結合我省實施細則，全面學習領會，并把評估要素融入到學院日常人才培養工作之中，嚴格按評估標準規范管理、指導教學。多次派員參加教育部和省教育廳舉辦的評估知識學習班；學院中層干部多次赴省內外優秀院校學習取經；評建辦專程到安徽電氣工程學院、安徽財貿職業學院學習調研；多次邀請省評估專家組專家和院外專家來校做評估專題講座，指導評建工作。

充分利用校園電視臺、電臺、網絡、簡報等，介紹評建知識，報道評建動態，營造評建氛圍，對人才培養和評建工作進行廣泛宣傳。通過宣傳、學習、研討，統一了全院教職工的思想，提高了對評估工作的認識，明確了評估工作在學院發展、人才培養工作中的積極作用，形成了?人人重視評估，人人關心評估，人人參與評估?的良好局面。

為了將評建工作落在實處，學院還及時將省教育廳[2009]14號文件的評估指標任務進行分解，實行迎評工作責任制。同時加強督導檢查，確保按時保質完成評估各項工作任務。

三、評建結合，重在建設

在迎評工作中，學院始終以科學發展觀為指導，嚴格依照評估指標體系，緊密結合學院實際，扎實有效地開展了一系列建設工作。評建工作思路清晰，主題明確，一步一個腳印，一年一個臺階，扎實推動各項工作開展，取得了顯著成效。

一是使全院各級干部和廣大教職工對評估形成了正確的認識，對?二十字?方針有了更深的理解。二是加深了對高職教育辦學理念的認識，找準了學院的辦學定位，進一步端正了辦學指導思想，規范了辦學行為，提高了辦學水平，促進了學院又好又快發展；三是教育教學改革進一步深化，人才培養模式進一步優化，專業建設和課程建設進一步加強，實踐教學體系基本形成，師資隊伍素質得到進一步提升，教學質量工程建設進一步落實；四是各項管理制度進一步健全，服務意識進一步增強，管理效率進一步提高，各項管理工作更加規范有序；五是教學基礎設施建設力度加大，新校區建設工程2008年12月開始奠基，一期工程基本完成，學院已于2010年8月順利搬遷入駐磨店新校區。今年學院一次性投入1500萬元用于實驗室建設和教學儀器設備更新。這一切都為人才培養工作提供了良好的條件。

第三部分 人才培養工作主要成效

2006年以來，學院認真學習貫徹教育部教高“2006”16號文件精神，以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路，強化

內涵建設，提高教學質量，著力培養高素質、技能型應用人才，服務行業、區域經濟和社會發展。

根據省教育廳《關于做好安徽省高等職業院校人才培養工作評估的通知》（教秘高“2009”14號）要求，2009年3月，學院正式啟動人才培養工作評估的自查自評。幾年來，學院堅持 ?以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設?的方針，深刻理解評估指標體系，明晰評建工作思路，進一步完善辦學條件，深化教學改革，強化內涵建設，融評建工作與日常工作為一體，把評建工作與質量工程建設有機結合，有力促進了學院人才培養工作的不斷發展。

按照教育部和省教育廳的工作部署，學院認真對照評估指標體系，逐項認真自評，7項主要評估指標自評全部合格，22項關鍵評估要素自評全部合格。學院自評結論為?通過?。現將學院自評情況報告如下。

一、科學規劃，準確定位，建設平安和諧校園

1、制定科學發展規劃，明確學院辦學定位

根據安徽省和省廣電局 ?十一五?發展規劃，學院在2006年深入分析廣電文化產業結構調整和產業發展布局，開展社會人才需求調研和論證，結合我院的辦學實際，制定了與行業、區域經濟發展相適應、具有我院特色的《?十一五?發展規劃》，以及師資隊伍建設、專業建設等具體規劃，提出了?十一五?期間達到?行業領先、水平達標、特色鮮明，全面合格?的奮斗目標，為學院的?十一五?發展指明了方向。

?十一五?規劃確立了學院的辦學定位：（1）辦學規模定位：發展規模為6000人。

（2）辦學層次結構定位：以高中起點三年制高職為主體，以五年制高職和成人教育為補充。

（3）人才培養類型定位：培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的技能型、應用型高等職業技術人才。

（4）服務面向定位：立足傳媒，依托廣電，面向社會；立足安徽，面向全國；立足當代，面向未來。

（5）發展規劃定位：以規劃新校區建設為中心任務，在整體置換老校區的基礎上，抓住進入合肥職教城的契機，建設一個占地500畝左右的新校區。

（6）發展目標定位：建成行業領先、水平達標、特色鮮明的高等職業技術學院。

學院確立了?德技并重，知行合一?的校訓，形成了?以服務為宗旨，以就業為導向，以質量求生存，以特色創品牌?的辦學理念和?立足傳媒、面向社會、注重素質、強化技能?的辦學思路。

為貫徹學院的辦學指導思想，幾年來，學院緊緊圍繞自身教育事業發展目標，把精力和投入主要集中在高職學歷教育和社會培訓服務上，全日制高職辦學規模與老校區的辦學條件適宜，社會培訓種類、規模逐步增加，體現出規模適度與質量提升、結構不斷優化與效益逐年提高的有機統一。

2、科學決策建設新區，一期建成順利搬遷

2006年，省廣電局新一屆領導班子高瞻遠矚，審時度勢，從廣電事業長遠發展的戰略高度，科學決策，謀劃新校區建設。學院黨委積極調研考察選擇學院新址。2008年，學院在合肥市磨店職教基地征地618.89畝，開始建設新校區。2008年12月，新校區舉行開工奠基典禮。省委常委、省委宣傳部部長臧世凱同志，省政府副省長謝廣祥同志，省教育廳廳長程藝同志等出席開工典禮。謝廣祥副省長于2010年11月親臨新校區考察指導工作。省廣電局黨組書記、局長張蘇洲，副局長聶慶義以及黨組其他領導同志，多次深入建設工地，現場幫助學院協調解決新校區建設中的重大問題。2008年以來,局黨組支持學院建設資金3300萬元，對一期工程貸款8000萬元擔保并貼息5年。

新校區一期工程總投資3.5億元，總建筑面積15萬m2。目前，一期工程已經基本完工，學院于2010年8月整體遷入新校區。新校區的建設極大地改善了學院的辦學條件，為學院的發展奠定了堅實的基礎。

3、重視人才培養工作，教學中心地位突出

學院堅持教學工作中心地位不動搖，把提高人才培養質量作為永恒的主題，領導重視教學，經費保障教學，政策傾斜教學，建立起以教學為中心的工作機制。

學院領導重視教學工作。學院制定了院領導聯系系部制度、院系領導聽課制度、教學工作例會制度等。定期召開教學工作會議，研究教育教學工作的重大問題；黨政聯席會議優先安排教學工作相

關議題；重視并充分發揮教學工作委員會的作用。學院領導通過隨堂聽課、個別訪談、座談會和教學工作例會等有效形式，緊密聯系師生員工，及時發現、掌握一線教學的基本情況，及時解決教育教學中的問題。

學院經費投入向教學、教師傾斜。財務預算優先安排教學經費支出，逐年加大教學經費投入比例。2008年投入日常教學經費693萬元，占當年學費收入的31.6%；2009年投入教學經費737萬元，占當年學費收入34.95％。2010年（1-8月）已投入教學經費393萬元。2010年一次性投入1500萬元新建各類實驗室、多媒體教室和購買教學儀器設備。我院高度重視學生資助工作，本著公平、公正、公開的原則，開展獎助學金、困難生補助的評定工作，2009、2010年，我院分別發放國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金299.2萬、344萬元，有1231、1064人次得到了獎助學金的資助。

學院各項政策規定向教學、教師傾斜。在學歷教育、進修培訓、職稱晉升、院內分配、學術交流、教研科研、評優評先等方面為教師提供政策與經費支持。設立了師資培訓、教學團隊建設、專業建設、精品課程建設、實習（實訓）基地建設、教學研究等?質量工程?項目專項經費，為開展教學改革和教研工作提供了保障。

4、重視校園文化建設，建設平安和諧校園

學院高度重視大學生思想政治教育工作，將思想政治工作納入黨委中心工作。學院制定并實施了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的指導性意見》。充分發揮思想政治理論課在大學生思想政治教育工作中的主渠道作用，學院領導帶頭為大學生作

形勢與政策專題報告、就業和創業指導專題講座，加強對大學生人生觀、價值觀和理想信念教育。加強輔導員、班主任隊伍建設，目前，學院五個系共有專職輔導員9名，有專兼職班主任77人，完全能夠滿足我院對大學生進行思想政治教育的需要。

學院重視加強校園文化建設，營造優良育人環境。不斷加強校園電視臺、電臺、網站、校報等輿論宣傳陣地建設，充分發揮學生社團在校園文化中的作用，改善校園人文環境，營造良好的校園文化氛圍。堅持第二課堂活動圍繞?第一課堂?來開展，通過開展主題教育實踐、青年志愿者、寒暑假社會實踐、體育競賽、文藝匯演、技能大賽、作品展覽等形式多樣、內容豐富的校園文體活動，不斷培育和提高大學生的綜合職業素質和文化修養。

學院高度重視安全穩定工作。幾年來，我院堅持?安全第一，穩定至上?的原則，加強校園綜合治理。建立了院領導帶班、行政值班、校園治安巡邏和巡查等安全管理制度，制定了相應的應急預案，定期開展安全隱患排查及安全教育工作。學院自成立以來，未發生食物中毒、群體性違法違紀，無不良影響的重大政治事件，無違規辦學情況。目前，校園穩定和諧、秩序井然。

二、內培外引，專兼結合，建設優質師資隊伍

學院高度重視師資隊伍建設，加大人事制度改革力度，加強師德師風建設，從而使學院的師資隊伍在數量和質量上都有了明顯提高，基本滿足學院教學需要。

1、打造專兼結合團隊，優化師資隊伍結構

按照學院?十一五?建設與發展規劃的總體目標和要求，學院結合具體實際，制訂了《安徽廣播影視職業技術學院?十一五?師資隊伍建設規劃》，明確了師資隊伍建設的指導思想、目標和主要措施。幾年來，學院相繼建立和完善了一系列涉及師德師風建設、專業帶頭人和骨干教師選拔與培養、?雙師素質?教師選拔與培養、兼職教師聘用、教師進修訪學、教研科研獎勵、人事管理等方面的規章制度，構建了師資隊伍建設的長效機制。截至2010年10月，我院專任教師總數達187人，其中45周歲以下青年教師170人，占專任教師總數的91%。研究生學歷或碩士及以上學位者達67人。教授2人，副教授24人，其它系列副高職稱14人；講師67人，其他系列中級職稱13人；初級職稱61人。

學院不斷拓展師資隊伍來源，優化教師隊伍結構。一是根據專業設置和教學需要，新進一批急需的教師。?十一五?期間，學院占編招聘引進教師84人，其中引進碩士研究生32人。二是從行業、企業引進一批播音員主持人、工程師、記者編輯等，優化了學院的?雙師?隊伍結構。三是積極聘請具有行業、企業背景、實踐經驗豐富的技術能手和管理骨干作為兼職教師，提升學院雙師教師的數量和質量。2009-2010學年，聘請了79名兼職教師。這些措施有效改善了學院教師隊伍的結構，形成了專兼結合、相對穩定的教學團隊。目前學院有院級優秀教學團隊6個，其中新聞采編與制作、主持與播音專業教學團隊為省級優秀教學團隊。

2、師德技能并行發展，提升教師綜合素質

學院注重師德師風建設，制定了《關于進一步加強和改進師德師風建設的實施意見》，開展師德建設征文活動，通過討論形成了《教師職業道德規范》，堅持將師德師風建設與教職工考核、職稱評聘、推優評先等相結合，全面提高了教師的思想政治素質和職業道德水平。

學院重視教師職業能力的培養和提高。通過在職進修、高校教師資格培訓、國內訪問學者、骨干教師培訓、繼續教育、參加學術會議等多種形式，提高教師的業務水平。有計劃地選派中青年教師到各級電臺、電視臺等一線調研或頂崗實踐，提高專任教師的實踐能力。2006年以來，共組織88名教師參加高校教師崗前培訓，國內訪學7人，開展青年教師理論課大賽2次、技能大賽1次、教案展評1次、教師說課大賽1次，一支適應高職專業教學的教師隊伍迅速成長起來，一部分教師成為教學骨干和專業帶頭人。學院現有省級教學名師1人，省級專業帶頭人9名，省級教壇新秀2人，中青年骨干教師76人，雙師素質教師110人。

近幾年，我院教師承擔省級以上課題30項，哲學社會科學規劃項目1項，教育部廣教指委規劃項目5項其中教學研究項目10項，人文社會科學研究項目8項，自然科學研究項目2項，哲學社會科學規劃項目1項，青年人才基金項目3項；出版教材共40余部，發表學術論文650多篇。

三、工作導向，項目教學，課程建設與時俱進

1、根據職業崗位要求，課程體系常改常新

學院堅持以能力為本位，以應用為主旨，構建工學結合的課程體系，以工作過程為導向開發專業核心課程。根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參照相關的職業資格標準，認真分解崗位工作流程和知識、能力要素，2005年按照?寬基礎、活模塊?進行課程體系改革、2006年按照?前堂后臺、工學結合?進行人才培養模式改革、2009年按照?工作流程、項目導向?進行課程體系和教學方法的改革。三次教學改革，三次對教學計劃進行全面修訂，對原有的課程體系進行整合、調整，對人才培養目標、專業要求和專業人才培養規格不斷修正。目前，按照工作過程導向進行的新一輪教改計劃修訂工作已經完成。

在建設課程體系的同時加強課程教學內容改革。各門課程根據各專業人才培養規格要求的知識、能力、素質結構，邀請行業、企業人員共同研究制定了相應的理論教學大綱、實踐教學大綱，或理實一體的項目教學大綱，并以?必需、夠用?為度精選教學內容，使實踐課程的比重達到50%以上，初步建立起以工作過程導向、項目導向、任務驅動為特征的課程內容體系。

學院根據人才培養目標，積極推進精品課程、專業核心課程、校企合作開發課程建設。目前有3門?省級精品課程?、24門?院級精品課程?。精品課程形成的優質教學資源，在校園網專欄內公

開供校內外共享。每個專業均有5—8門專業核心課程，1—2門校企合作開發課程。

2、科學設計教學方法，推進項目教學改革

我院積極探索符合高等職業教育發展要求的教學模式、教學方法和考核評定辦法。各專業教師能夠根據專業特點和課程內容，在體現?教、學、做?合一的教學方法改革總體原則的指導下，探索采用啟發式教學、案例教學、過程導向教學、項目導向教學、任務驅動教學、情景教學、示范模擬教學等多元方法組織教學，努力形成師生雙向互動的良好氛圍。2009年，學院啟動了?以工作流程為導向的項目教學改革?。目前，各專業的核心課程均制定了項目教學方案。

學院建有多媒體教室60個。通過開展現代教育技術培訓、課件制作大賽、多媒體教學公開課等活動，促進了教師廣泛采用現代教育技術手段的積極性，目前，大多數教師均能夠運用現代教育手段進行教學。

改革傳統的考核評價方式，努力使課程考核方式和內容更加符合社會需要、學生實際情況和課程特點。采用筆試、口試、技能操作、頂崗實習、設計、作品等多種方式，綜合評價學生的學業成績。對于一些實用性、操作性強的教學內容，加大實踐技能測試所占的比重。

3、注重教學資源開發，滿足課程教學需要

根據課程性質和要求配備合格的主講教師。各專業基礎課以校內專任教師主講為主，職業技能課主要由校內具有雙師素質教師和從行業、企業聘請的技術骨干兼職教師講授為主。同時聘請各行業企業專家參與制定人才培養方案、編制教學計劃、建設實習實訓基地等工作，承擔實踐教學任務，指導學生專業技能實訓，提升實踐教學水平。

學院十分注重優質教學資源的開發和利用。建立完善教材建設與管理制度。各課程依據教學大綱，優先選用?十一五?規劃教材和省部級獲獎高職教材。近兩年，全院各專業使用?十一五?規劃教材占使用教材的35.55%，選用近三年出版的高職高專教材占選用教材的41.03%。鼓勵教師編寫特色教材或緊缺教材，近三年教師公開出版教材40部（主編10部），編寫校本教材、實驗實訓教材5本。?高職廣播影視類系列教材?獲省級教學成果二等獎。

重視網絡和圖書資源的建設和利用。建設有功能齊全、覆蓋范圍廣的校園網。師生可以利用網站獲取優質的教學資源。2009、2010兩年共投入106萬元，購置紙質圖書資料，更新電子圖書資源。現有館藏紙質圖書20萬冊，電子圖書15萬余冊。

四、前堂后臺，工學融合，加強實踐教學工作

1、突出實踐教學環節，構建實踐教學體系

我院在專業建設過程中，遵循職業教育規律，按照?工學結合、校企合作?的原則，加強了實踐教學課程體系建設，把實踐教學作為專業教學的核心環節納入課程體系的整體設計中，理論教學與實踐教學密切聯系，實踐類課時在各類專業中均占總教學時數的50%以上。

學院制定了《關于實踐教學體系建設的指導性意見》，以學生技能成長為主線，加強實踐教學的計劃、目標、隊伍、條件、管理、經費保障、運行考核機制等方面的建設，包括目標、內容、管理、評價和保障體系五個子系統。目前，各專業的實踐教學體系方案制定工作基本完成。

2、建設實驗實訓基地，改善實習實訓條件

學院十分重視實踐教學條件的配套和完善，以資源共享及合理利用為原則，以重點專業為龍頭、以專業群為依托，不斷加大實踐教學經費投入，統籌規劃校內實訓基地建設，新建、改建一批實驗實訓室，為實踐教學提供保障條件。

2010年，學院搬遷到新校區后，采取融資租賃方式，一次性投入1500萬元建設實驗室、購買教學儀器設備。截至目前，學院共建立了121個校內專業實訓基地，實訓基地總面積達29908平方米，教學儀器設備總值達3015萬元。學院建有中央財政支持的國家職業教育影視制作實訓基地。影視節目制作中心、動漫制作中心分別在

2008年、2010年被確定為省級實驗實訓示范中心。學院建有60個多媒體教室，5個語音室。

另外，學院還積極與行業、企業合作，按照互惠互利的原則進行廣泛的校企合作，在省內外建立了相對穩定、運行良好的66個校外實習實訓基地，聘請行業、企業技術人員擔任實習實訓指導教師，為學生創造一個真實的職業崗位環境，以滿足實踐教學要求。

3、強化實踐教學管理，保證實踐教學質量

我院實踐教學管理制度完善，制定了《教學工作規范》、《關于做好畢業生畢業實習工作的規定》、《學院畢業論文(設計)實施細則（試行）》、《關于實踐教學體系建設的指導性意見》等一系列規章制度。建立院系二級管理、校內校外相結合的實踐教學管理綜合運行機制。由教務處統一協調管理實踐教學與理論教學，落實教學計劃規定的實踐教學任務。各系負責實踐教學的具體實施。各系都制定了相應的實訓（實習）管理辦法，有力地保障了實踐教學規范、有序進行。

4、做好頂崗實習工作，培養學生崗位素質

學院以提高學生崗位素質和職業技能、有利于學生就業為出發點，采取有組織集中頂崗實習為主體、學生個人分散頂崗實習為補充的方法，著力抓好學生的頂崗實習工作。各專業根據實際需要集中或分段安排實習時間，實習時間均達6個月以上，頂崗實習覆蓋率達95%以上。各專業根據自身特點，注重頂崗實習的過程管理，派出實習指導教師定期到學生頂崗較多的單位巡訪檢查，聘請企業技

術人員悉心指導，校企共同教育、管理和訓練學生，做到頂崗實習與就業的較好結合，增強頂崗實習針對性，保證了頂崗實習的效果和質量。

5、強化學生技能培訓，實施雙證融通制度

為全面提高畢業生的職業技能和就業能力，學院大力推行?雙證書?制度，把職業資格證書培訓考核納入人才培養方案，將技能鑒定內容融入課程教學內容之中，做到畢業證書與職業資格證書的?雙證融通?，強化學生職業技能培養。學院2008年經省勞動部門批準設立職業技能鑒定站，開展無線電裝接工等工種的職業技能鑒定工作。我校現有國家職業技能鑒定注冊考評員26人。學院普通話語音測試站每年約為1800位學生進行普通話等級測試。學院與安徽省職業技能鑒定中心密切合作，開展國家統一開考的網絡編輯師、攝影師等職業技能鑒定工作。2009屆、2010屆畢業生職業資格證書獲取人數分別達到951、1239人次，畢業生?雙證書?獲取率分別達到75.96%和85.15%。

近年來，學生職業技能培養成績顯著。在首屆全省高職院校職業技能大賽中，我院學生榮獲2個三等獎。在第二屆全省高職院校職業技能大賽中，我院學生榮獲1個二等獎、3個三等獎，2個優秀獎。在2010年全省高職院校職業技能大賽中，我院榮獲2個二等獎、2個三等獎，1個優秀組織獎。由安徽同人影視制作公司制作、我院6名師生參與（占主創人員的50%）的大型動畫片《十二生肖》獲2010年國家?五個一工程?獎（中國政府最高獎）。

五、優化結構，服務行業，打造傳媒特色專業

1、適應經濟社會需求，合理調整專業結構

學院成立了院、系兩級專業建設指導委員會。根據學院專業建設發展規劃，通過市場調研，邀請行業、企業技術及管理人員參加研討論證，及時調整、改造、停招一些老專業，適時增設一些新專業，實行動態管理，專業布局趨漸合理。2002年，學院升格時只有5個專業，發展到2010年有招生專業28個。停招了數字衛星技術、戲劇影視文學兩個專業。

根據國家先進制造業、現代服務業發展和安徽省發展文化創意產業的需要，學院大力加強專業建設，構建了新聞類、影視制作類、藝術設計類、電子信息類、管理類五大專業群。五大專業群的逐漸形成，不僅有利于校內教學資源的利用和共享，而且學院為行業和區域經濟服務的辦學定位充分顯現出來。

2、根據市場行業實際，建設重點特色專業

學院從?立足傳媒、面向社會?的服務定位出發，服務于安徽省發展文化產業和合肥、蕪湖動漫基地建設，以重點建設專業為抓手，加大投入，培育特色，形成了省、院兩級重點（特色）專業的建設格局。確定新聞采編與制作、主持與播音、影視動畫、影視廣告、電視節目制作、編導、廣播電視技術、計算機網絡技術、音像技術、廣告與會展10個專業為院級重點建設（特色）專業，其中影視動畫專業為省級教改示范（精品）專業，新聞采編與制作、主持與播音、廣播電視技術3個專業為省級特色專業。

3、創新人才培養模式，彰顯高職專業特色

2006年始，學院以?高職院校‘前堂后臺’人才培養模式改革研究?項目研究為載體，推行人才培養模式改革，強化實踐教學，重視校企合作，推進工學結合，逐步形成了?前堂后臺、工學融合?的辦學特色和?校企合作、前堂后臺?的人才培養模式。?高職院校‘前堂后臺’人才培養模式改革研究?項目所取得的成果獲2008年省級教學成果一等獎。

新聞采編與制作專業實施?前堂后臺、知行合一? 的人才培養模式。理論教學遵循?適度?原則，經由?前堂?體現?知?的基礎性。實踐教學以能力為本位，經由?后臺?突出?行?的主體性。

主持與播音專業實施?亦師亦傅、亦生亦徒雙重角色?的人才培養模式。要求教師在工作中做到亦師（教師）亦傅（師傅），引導學生在學習中做到亦生（學生）亦徒（徒弟）。

影視動畫專業實施?以做帶學、以賽代練? 的培養模式,通過參加各種大賽讓學生在實踐中鞏固所學知識,提高專業技能，真正全面提高學生綜合職業素質。

六、制度健全，規范管理，提高教育教學質量

1、完善教學管理制度，教學運行平穩有序

學院建立了?院長-教學副院長-教務處-教學系（部）-教研室?的教學管理體系。各系部配備專職教學秘書。針對各主要教學管理環節建立起相應的質量標準、工作規范和工作規程，制訂了《教學

工作規范》、《教師工作規范》、《教研室工作規范》等比較完善的教學管理制度。這些教學管理制度規范了教學工作，使教學管理有據可依，有章可循。

學院積極采用教務管理信息系統等現代化手段，在教務管理、考務管理、成績管理、課程管理、教學資源共享等方面逐步實現網絡化，提高了教學管理工作效率。在日常教學運行中，通過教學工作例會、教學檢查、教學日志、座談會等形式，加強各環節管理，加大制度的執行力度，確保教學運行高效平穩有序。

2、健全學生管理機構，學生工作成效明顯

學院建立了黨委統一領導、黨政齊抓共管、學生處統籌、各系具體負責的學生二級管理工作體制。各系均設立了黨總支、團總支、學生黨支部，配備學管秘書，班級管理實行輔導員或專兼職班主任負責制，形成了學生管理的層級網絡系統和工作機制。全院現有專職學生管理人員54名，其中專職輔導員9名。專兼職班主任77名。學院還設立了大學生?心理咨詢室?，配有2名心理咨詢教師，堅持開展心理咨詢活動。

針對新時期大學生的特點和管理工作的新要求，學院加強學生管理制度建設，及時制訂、修訂了學生管理制度，制定了多項學生工作管理制度，并編制成《學生手冊》。

堅持院領導深入系、班級，輔導員（班主任）進宿舍制度，及時了解學生需求，把握學生思想動態，解決學生中出現的問題。充分發揮學生黨團組織以及學生干部的示范作用，發揮學生在自我管

理中的作用。正確引導和規范學生社團活動。重視發展學生黨員工作。學院通過?獎、助、貸、勤、補?等多種方式，落實國家困難學生資助的政策，幫助家庭生活困難學生安心學業。在省局支持下，學院每年在?雙優?畢業生中，推薦若干名到省三臺工作。此舉起到了良好的引導效應。

3、建立質量監控體系，教學質量不斷提升

為保障教學質量，我院建立了教學檢查制度、教學督導制度、聽課制度、評教評學制度、教學信息員反饋制度、教師教學質量量化考核制度、畢業生跟蹤反饋制度等一系列教學質量監控制度。教務處下設立教學督察室，具體負責教學質量監控工作。學院聘請了49位督導員，由教學督察室安排每學期的督導任務。學院和各教學單位在制定教學管理制度和方案時，對影響教學質量的關鍵環節和領域，提出明確的工作規范和質量標準。學院每學年從學生測評、系部評價、教研室評價、教學管理部門評價四個方面，對教師教學質量進行量化考核。此做法獲2010年省級教學成果三等獎。教務處在每個班級聘請了1名學生做教學信息員，每周將信息員意見反饋給各系部。教務處和各教學單位嚴格進行日常管理，做到全員監控、全程監控、全事監控，教學工作逐步規范，教學質量不斷提升，畢業生的質量也在不斷提高。

七、就業引導，服務社會，實現學院社會價值

1、招生形勢逐年向好，生源質量穩步提高

學院緊跟人才需求變化和招生形勢的變化，及時調整和優化招生專業結構。隨著內涵建設不斷深入，學院辦學質量不斷提高，辦學影響也在不斷增強，特別是新校區的投入使用，吸引了眾多高中畢業生填報我院，學院的第一志愿上線率、新生報到率近年來呈現逐年向好的良好態勢。

2008年、2009年、2010年，第一志愿上線率分別為95.9%、97.2%、100%，報到率分別為80%、83.3%、84.6%。

2、學生素質不斷提升，就業質量不斷提高

在?德技并重、知行合一?校訓的引領下，我院畢業生的職業道德與專業技能、理論知識和實踐能力都得到了良好的教育與培養，綜合素質不斷提升。通過畢業生就業跟蹤調查，用人單位普遍認為我院畢業生崗位適應能力和實踐動手能力強，很多畢業生現已成為業務骨干。

學院高度重視畢業生就業工作，實行院系兩級黨政?一把手工程?。每系設專職就業干事。學院將大學生職業生涯規劃和就業指導納入教學計劃必修課程，每年舉辦職業生涯規劃大賽。連續四年參加省教育廳舉辦的職業生涯規劃大賽,連續三年獲大賽金獎、銀獎和最佳組織獎。由于學院就業工作制度完善，措施得力，畢業生就業質量和就業率一直保持較高水平，2008、2009屆畢業生年底就業率分別為95.76%、97.16%；2010屆畢業生8月31日就業率為96.08%。

2008年學院榮獲?安徽省高校畢業生就業工作優良單位?。

3、服務行業區域發展，社會影響持續上升

學院充分利用自己的教學資源和人才優勢，主動適應行業、區域經濟社會需要，發揮社會服務功能，積極開展社會培訓、職業資格鑒定和技術服務工作。2006年以來，學院派出30多名教師到基層廣電單位提供技術服務和業務培訓服務。近2年面向行業和社會進行崗位技能培訓達480人次左右。學院職業技能鑒定站和普通話語音測試站面向社會開展技能鑒定和等級測試。通過開展多方面、多層次的社會服務工作，彰顯了學院育人基地功能，提高了學院的社會影響力。

第四部分 存在的主要問題及整改措施

一、存在的主要問題

一是師資隊伍建設需要進一步加強。高層次人才還比較短缺，青年教師的培養任務還很重，?雙師?素質教師比例還偏低，優秀的專業教學團隊還不多。

二是工學結合、校企合作需要進一步深化。學院與企業之間的深度合作不夠，校企之間缺乏有效的互動。部分專業頂崗實習有一定困難。工學結合的模式還需進一步探索，學校的服務社會功能還需進一步提高。

三是校內基礎設施和教學條件需要進一步配套完善。隨著新校區建設一期工程的完工，我院的硬件建設有了質的飛躍，辦學條件

得到了較大改善，但隨著招生規模的不斷擴大和社會的要求越來越高，學院的基礎設施建設還需進一步完善。

二、整改措施

（1）進一步加強高職教育理論的學習研究。我們將繼續組織全院教職員工認真學習、深刻領會教育部教高[2006]16號文件的精神實質，加強對高職教育理論和實踐問題的學習與研究，加大對高職教育規律的探索和實踐。

（2）實施?人才強校?戰略，進一步加強雙師結構教學團隊建設。健全師資隊伍建設的長效機制，不斷優化師資隊伍結構；進一步完善骨干教師、專業帶頭人的培養和激勵機制，促進青年教師快速成長；加大高層次人才引進力度；提高教師隊伍的?雙師?比例；培育一批專兼結合的優秀專業教學團隊。

（3）借鑒省內外先進職教經驗，進一步促進工學深度融合。主動緊密聯系行業企業，進一步加強校外實習基地建設，積極探索共建、共管的新模式。充分發揮學校的人才、資源優勢，有針對性地為企業開展服務，為企業發展提供人才支持，使校企之間實現真正意義上的資源共享和雙贏。

（4）積極爭取上級主管部門和社會各界支持，多渠道籌措資金，進一步加大教學經費投入，逐步改善辦學條件。按照新校區規劃，適時啟動二期工程，完善教學基礎設施。

（5）加強效能建設和制度建設，進一步規范工作程序，提高管理水平。

學院將在省教育廳和省廣電局的的領導下，以評估為新的起點，繼續深入貫徹落實教高[2006]16號文件精神，堅持科學發展，強化內涵建設，全面提升人才培養質量和辦學水平，努力在?十二五?期間把學院建設成為特色鮮明的省級示范性高職院校！