第一篇：非常90后愛創業 夢想從這開始

我是90后，不愁吃，不愁穿，我是時下大家眼中個性獨特，甚至叛逆的一代，然而我也堅守著信條：追求個性，敢于挑戰，愛創業，并堅信小人物也能夠擁有大夢想。身在互聯網飛速發展的科技時代，很小就對網絡世界感興趣的我，更渴望從中尋覓機遇，創業。

所以，對傳統教育不感興趣的我，在結束了自己的初中學習生涯之后，便開始了追逐夢想的道路。90后的孩子，大多對電腦的基本用法輕車熟路，所以，我曾嘗試在網上創業，但均因自己技術能力有限，都沒能有好的結果。深刻反思了之后，覺得無論是創業還是就業，與之相關的技能都是必備的。很果斷地，我輕擊鍵盤，將目標鎖定在了電子商務-網絡營銷培訓院校方面，就這樣，精彩從這里開始，我再次迎來了校園學習生活，但與之前有所不同的是，這次，我是為了心中的創業夢想，未雨綢繆。

最后，我想告訴所有有夢想、有追求的人：要行動，要努力，要堅持，小人物也有大夢想，只要你真心喜歡一件事，認真去做，總有一天，你能夠夢想成真。

第二篇：美麗的圖畫從這開始

美麗的圖畫從這開始---小學低段看圖寫話的探討密溪中心校杜澤蓮

一課題提出背景

小學1~2年級是學生寫作的起步階段，新的《語文課程標準》在“課程目標”中把1~2年級的寫話目標定為：

1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

看圖寫話要求學生通過觀察和想象，把圖上的內容轉化為文字，觀察要有順序，要突出重點，還要合理地想象。寫話就要將觀察所得，圍繞圖意，有條理地具體寫出來。經過一段時間的看圖寫話的教學實踐，我發現低年級學生在看圖寫話時存在如下的一些問題：

1、觀察不細致，缺乏深入的觀察。不能發現圖中的一些重要信息，包括圖中各種事物的特點及不同事物之間存在的聯系，不知道圖上的內容，寫不出來。

2、重點與細節描寫不具體，用不上平時積累的好詞好句，或者說不知道什么時候用好詞好句，過度概括了畫面的內容最后就導致了學生看懂了圖，但寫的話沒有活力。

3、多幅圖看圖寫話時，觀察缺少順序，觀察順序過于隨意，或不能從整體到局部去觀察。前后內容不連貫。

4、發揮想象時隨意，不能合理想象，跳躍的思維導致偏離了圖畫所要表達的意思。

5、寫的話語無倫次，表達不清。

二研究目標

二年級是由口語交際到寫作過度的關鍵期，小學低年段看圖寫話教學是學生寫作文的基礎,是培養初入學兒童向觀察客觀事物的過渡,是培養兒童提高認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。

所以，這個學期我們更重視寫話訓練。但是，由于低年段語文識字任務重，各項基礎學習能力、習慣、方法的培養都需要花費很大的功夫，針對這個問題，我們將調整焦點，從基礎、閱讀、寫話三方面為著眼，在抓好基礎的同時，擴大閱讀量，把看圖寫話訓練落到實處。

三研究內容

1、小學二年級學生看圖寫話教學現狀的調查研究。

2．二年級小學生看圖寫話的內容研究。

3、小學二年級看圖寫話的指導方法研究。

4、二年級看圖寫話的評價研究。

5、二年級看圖寫話的組織和實施研究。

四研究假設

研究表明，小學1～3年級的孩子對韻律和動畫的敏感程度遠遠超過文字，音樂旋律和動畫使記憶變得快速、長久而輕松有趣。愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”愛唱歌是孩子的天性。通過歌謠的方式引起孩子對作文學習的興趣，并借以教會孩子作文的方法，可以使孩子的左右腦思維潛能得到早期的開發，收到事半功倍的效果。

迄今為止，我們這套“唱著歌兒學作文”是國內第一套會“唱歌”的作文書！我們將作文的技法譜成優美的曲子，做成動聽的音樂，讓孩子去聆聽、去學唱，讓孩子在唱歌的快樂中輕輕松松地記住寫作文的方法和要訣。

小學低年級看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養初入學兒童向觀察客觀事物過渡的一個橋梁和憑借，是培養兒童提高認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。面對單幅圖或多幅圖，能寫上幾句話或寫一段話，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是發源于這涓涓的細流，這可以說是作文當中的一項基本功。低年級的作文是從看圖寫話起步的。

五 研究思路與方法方法

1、文獻資料法：

通過對國內外有關教學生活化、課內外結合等文獻的收集和研究，使看圖寫話研究的內涵和外延更豐富，更明確，更科學。爭取在現有研究水平的基礎上有提高和突破。

2、調查法。對本班學生的寫話現狀進行調查，主要了解學生寫話的困難所在。以便針對性地制定課題研究的方案和計劃。

3、個案研究法。收集學生寫話作品，注意學生寫話情緒的變化，并進行實驗前后的對比發現問題、研究問題、解決問題。

4、行動研究法：通過看圖寫話教學方法的探索，形成小學二年級看圖寫話的方法、步驟，提高學生看圖寫話的興趣。

5、經驗總結法。根據收集的個案資料及自己平時的觀察，總結出培養學生寫話興趣的策略，在實踐過程中加以回顧、反省、總結，通過分析和思考，總結實踐的得失，再指導研究、實踐。

具體方法：

第一、教給學生觀察的方法,培養良好的觀察習慣看圖說話、寫話第一步就是要看好圖。由于學生年紀小,觀察事物較為籠統,往往顧此失彼,這就需要老師教給學生看圖的方法。

第二，培養學生的觀察能力,教會學生觀察的方法,例如看圖要根據畫面的內容,由上至下,由遠而近,由主到次。通過訓練,培養學生掌握觀察的方法,養成正確、有條理地觀察和思考的習慣。觀察要有重點。每幅圖都有它所表達的主要含義,抓住了觀察重點,也就抓住了寫話中心。

第三，訓練學生會“說話”。剛開學的時候，我就讓新來的同學作自我介紹，然后鼓勵學生自己來找朋友，他們一個個的找到了自己的朋友，手牽著手回到座位上，心里樂開了花。從說話中他們嘗到了其中無窮的樂趣，我經常在語文課前安排一分鐘的“巧嘴巴”活動，讓一兩個學生上臺來說

一、兩句話，說得好的給予表揚。還常開展講故事、講笑話、猜謎語等活動，訓練學生的口頭表達能力。在教學中特別要保護兒童說話的積極性。要及時鼓勵和表揚學生，并提出改進意見。聽到老師的真誠表揚，每個同學都有想把話說好的欲望。說話時可采用自己小聲說、同桌對說、小組內討論、指名說等形式。第四，訓練學生會“寫話”。訓練學生寫通順的句子。目的是為了降低難度，激發興趣。由于低年級學生的年齡特征及識字量的限制，寫話訓練時，要求不能過高，無論寫得好與壞，只要通順就可以了。開始可讓學生收集自己喜歡的圖片，附上一兩句話，不會寫的字用拼音代替，在班上展示自己的采集、描述、審美能力，能消除畏難情緒，樹立自信心。另外，還要訓練學生寫具體生動富有個性的話，課文是學生習作最好的范本，低年級的課文文質兼美，富有兒童情趣，都配有活潑的畫面，有利于激發學生閱讀興趣。讀起來朗朗上口，易記易背。在教學寫話時，應引導學生把學到的精彩片段應用于寫話中，還要注意平時的積累和練筆，鼓勵學生把看到、聽到、想到的事隨時記下來，特別鼓勵有創意的表達。

第五，愛心批語，走進學生心靈。任何一個學生在他的內心深處都有渴望成功的欲望。教師評價藝術的真諦就是敏銳地發現和真誠地肯定他們的點滴成功，小心地呵護他們的學習欲望，保護他們的自信心，教師精妙的評語，往往能喚起學生寫作興趣，點燃學生的寫作熱情，激活學生的創造思維，而低年級的小學生更在意教師的評價，一句贊揚，一句鼓勵，會使他們心花怒放，信心十足。因此，每次對寫話的批改，我都仔細地閱讀，認真地批改，找出他們的每一點進步，發現每一個閃光點，寫上他們能讀懂的話語鼓勵每一個同學。每周我都表揚一些有進步的同學，并獎給他們小紅花，使他們感受到進步的快樂，從而增強寫話興趣。本學期根據同學們的要求，我們把“天天一句話”提高到“天天一段話”，并規定寫話本每周交一次，星期五早上交，教師批閱后，下午最后一節課進行講評，并由同學們選出本周的“小小作家”，人數不限，并頒發精美的禮物，把他的大名貼在我們精心布臵的“小小作家秀”，聰明屋中，每次學生看到自己的名字上板，心里是樂開了花，那種神情真是比得了世界冠軍還高興、榮耀。

根據學生的年齡特點和個性差異，有針對性地寫出富有個性的批語，委婉而又明確地指出學生作文中的不足，這樣我相信所有的學生都會喜歡閱讀教師

寫的貼進心靈的評語的。

低年級的看圖寫話，應讓兒童多“看”、多“想”、多“說”才能“寫”得生動具體，富有個性。在教學中，我深深感到初學寫作要從小著眼，千萬不能貪大貪長。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。”只有扎扎實實地練好基本功，才會收到事半功倍的效果。

六擬形成的成果

看圖寫話要求學生通過觀察和想象，把圖上的內容轉化為文字，觀察要有順序，要突出重點，還要合理地想象。寫話就要將觀察所得，圍繞圖意，有條理地具體寫出來。通過以上這些方法和手段的訓練，我想在本學期內應該看到孩子們的寫作能力有一定的提升和進步。

七活動安排：

計劃分為兩各階段進行跟蹤研究：

第一階段，鞏固上學期的看圖說話常規，繼續鍛煉學生的觀察力和語言的組織能力；同時出示的圖片不再是單一的一張，而是變成了圖組的形式，一組圖至少有4幅。所以要求學生按照順序要求進行講述，這樣既可以達到復習鞏固的效果，又能夠讓學生得到鍛煉。

第二階段，在出示圖片的時候，發生一些小小的變化，將圖組中的部分不予展示。這樣的改變，既可以達到培養學生觀察能力又可以充分地發揮學生的想象力和創造力。這樣的訓練有助于思維的活躍和提高。

第三階段，總結反思 每次進行課題以后都對課題進行一次小結，已到達每次都能比上一次更好，知道學生存在的問題，研究更恰當的解決方法，已突破重難點，完成研究目標。

第三篇：班會：新學期從這一刻開始1

新學期從這一刻開始

新學期、新氣象、新進步

良好的開端是成功的一半

怎樣有一個好的開端呢？

第一，樹立一個信心：我能行

第二，創立一種學風：認真、勤奮、刻苦、求實

第三，培養一個習慣：自覺、自愿

第四，創設一個環境：整潔、文明、有序

心態決定一切

我們無法左右風向，但是我們可以調整風帆；我們無法左右事情，但是我們可以調整心情。我們的態度決定一切

1、我們怎樣對待生活，生活就怎樣對待我們。

2、我們怎樣對待別人，別人就怎樣對待我們。

3、我們在一項任務剛開始時的態度就決定了最后的多大成功。

4、我們的環境完全由我們自己的態度來創造。

如何保持積極的心態

1、言行舉止像你希望成為的人

2、要心懷必勝，積極的想法

3、用美好的感覺，信心與目標去影響別人

4、使你遇到的每一個人都感到自己重要，被需要，學會稱贊別人

5、心存感激，培養奉獻的精神

6、學會微笑，用笑聲化解憤怒

7、到處尋找最佳的新觀念

8、放棄小事，大人物不計較不重要的事情

9、從失敗例子中尋找正面回報

10、把生命看成不斷學習和經歷的過程。

想一想

自習課抬頭率開抽屜率說廢話率討論問題率看與功課無關書籍率 無故發呆率鈴響按時安靜率

不自律，他將自食任性的苦果！

過分的強調自由，他便沒有自由了！

學習的動機?

被迫無奈性功利性自我價值實現性(樂趣)

知之者不如好之者,好知者不如樂之者!

學習的終極目標

學數理化有什么用?

是有用的!

其實也是無用的!

最終仍然是有用的!

無用之用,乃為大用

行為和習慣

播種一種習慣收獲一種行為播種一種行為收獲一種性格播種一種性格慣收獲一種命運--印度諺語

人格化好習慣的12指標 ——

真誠待人誠實守信認真負責遵守規則講究效率友善合作

獨立思考勇于實踐獨立思考勇于實踐主動學習

自信自強總結反思合理消費總結反思合理消費

習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務。

想管住自己為什么管不住呢？

?不長記性，總是重復在同一個錯誤里

?原諒自己，在沒有辦法改變的時候就放棄了，然后給自己找各種各樣的理由

?意志薄弱，下決心要控制自己，可是

總是在最后的關頭又堅持不住了

管得住自己，你是習慣的主人

管不住自己，你是習慣的奴隸

做主人，還是做奴隸

全在于自己的選擇

改掉壞習慣的方法

?交一些能夠管住自己的朋友?用寫座右銘，掛字畫等來提醒約束自己

?用寫日記來管住自己

學習習慣測驗

1.你是不是預習要學的功課？

2.你上課的時候，注意力是否集中？

3.你學過的功課，是不是加以復習？

4.你是否喜歡回答老師的問題？

5.你上自習課的時候是否自覺？

6.你不懂的功課，是否向別人請教？

7.你是不是按時完成作業？

吃 燒 餅

一個人肚子餓了，吃了一個燒餅沒有飽，再吃一個還沒有飽，吃到第三個才覺得飽了。他說：早知道吃了這個燒餅就能飽，我就不吃前面那兩個了。

你一定會覺得他說的是傻話，沒有前面那兩個燒餅墊底，光吃最后一個燒餅怎么能填飽 肚子呢？

用你的成績來證明你的與眾

不同；用你的行動證明你關心與愛護我們的集體；用你對他人的理解與寬容來贏得別人的尊重。涼茶再苦也有甘味。

能實現讀書從痛苦向快樂的轉化，才得讀書的意義

你認為自己是聰明人嗎

越是聰明人越要懂得下苦工夫

你認為自己是笨人嗎

笨鳥永遠必須先飛

你認為自己是一般人嗎

前有堵截,后有追兵,你能做的只有奔跑

寬容永遠比訓斥更有力量

微笑永遠比憤怒更具理性

理解永遠比誤解更能接受 送給你們的十二句話

1、要經得起考試的考驗。

2、題海無邊，總結是岸。

3、最淡的墨水也勝過最強的記憶

4、多學一點，多做一點，能力會更強一點。

5、一本好書，勝過任何珍寶，一本壞書，比強盜還壞。

6、請不要隨意說放棄。

7、有信心未必會贏，沒有信心一定會輸。

8、勤奮者天天都有希望，懶惰者除了失望還是失望。

9、堅定信心，多做實事，享受生活的樂趣。

10、一人為全班，全班為一人。

11、我們可以成為朋友。

12、愿每個同學都成為最好的自己。成功的花，人們只驚羨她現時的明艷！

然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。10

第四篇：愛開始歌詞

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愛開始歌詞

愛開始

演唱：侃侃

一不小心 碰傷了 手指 然后就這樣打破了 矜持 喜歡你 卻想辦法 掩飾 擔心愛無聲無息的 小事 早已經被你的眼睛 吞噬 不該有就算一點點 表示 不是習慣了 被動 堅持 就怕你心里沒有我的位置 如何考驗才能明白的 事

沒人能給出一個恰當的解釋 如果希望會有浪漫的故事 愛我 就從 現在開始

一不小心 碰傷了 手指 然后就這樣打破了 矜持 喜歡你 卻想辦法 掩飾 擔心愛無聲無息的 小事 早已經被你的眼睛 吞噬

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不該有就算一點點 表示 不是習慣了 被動 堅持

就怕你心里沒有我的位置 如何考驗才能明白的 事

沒人能給出一個恰當的解釋 如果希望會有浪漫的故事 愛我 就從 現在開始

如何等待才能不算 太遲

等你等到了夕陽又變成了紅日 如果希望一起把夢來編織 愛吧 就從現在 開始

【整理者】阿旺笑笑.com

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第五篇：夢想起航的開始

夢想起航的開始——2017 2017已經過去，2018年的腳步悄然走近，靜下心來回望2017年的音樂教學，可以說是一個轉折的開始，也是我夢想開始的一年。

一、傳統的音樂教學之路

回首以往的音樂教學之路，感覺自己在課堂上交給孩子們的課本知識都學會了，實現了每節音樂課以教會一首歌曲或樂曲為教學目標實現的音樂課。把知識硬生生的傳授給學生，日復一日、年復一年，學生學過的歌曲也都忘得差不多了，音樂知識也是知道的甚少，從教10多年來，音樂課就是孩子玩耍的課堂，孩子喜歡音樂課，不是為了學習大量的知識，而是能夠放松心情，同學之間聊聊天，起哄玩鬧等。作為老師我們也是很無奈，不知道從何下手把孩子的注意力集中到一起，每次上課都是用小棍敲黑板、大聲拍手來鎮住他們，這些現象的形成歸根結底是我們的教學沒有吸引孩子的注意力，重復性的東西孩子沒有了新鮮感，導致我們的課堂出現混亂、不聽講現象。

二、重獲音樂之路

2017年6月15號，黃老師帶領我們來到了北京師范附屬小學學習許博士推廣的順序性音樂教學，順序性音樂教學的第一條主張就是一切從實際出發，這一步的邁出使我對音樂課教學有了重新的認識，這項教學的實施需要老師有兩個轉變，叢粗放教學向精益教學轉變，學生從被動淺層接受學習向自主深層探究學習轉變。精益教學采取了關聯教學、精細教學、記憶提取和動態調控策略，是學生由淺如深，實實在在的獲得知識，這樣的教學會始終遵循不同學段學生的音樂能力素養發展需要，遵循教育規律和教學原理的發展需要，重新選擇自己的教學內容組織順序和邏輯。每當看到師范附小學生上課認真聽講、精力高度集中時的現象，我就想到了我們的孩子上課的狀態，真是天壤之別。北京之行，讓我明確了音樂課的教學方向，用真正好玩、好聽、好唱的游戲，吸引他們參與到活動中來。

三、教研是最好的成長方式

每一次的集合研討都是對我極大的提升，黃老師帶領我們一路向前，我們這群熱愛音樂的老師感謝黃老師給我們的這個平臺，相信孩子們也會感謝順序性音樂教學帶給他們的收獲。以前都是用鋼琴幫助孩子們定音，很少用到音叉，導致孩子離開鋼琴的輔助就找不到音高位置，至于什么時候用鋼琴，柯達伊認為，待孩子們能夠獨立習得視唱、讀譜、歌曲或某一主題后，加入富有較為完美的和聲性、藝術化的伴奏。

四、讀相關書籍，增加理論水平

半年來，順序性音樂教學在我心里扎根發芽，為了提升自己的理論和業務水平，空余時間我看了《拉大鋸》、《悠搖車》、《劃船歌》、《柯達伊教學法一》、《二十一世紀的音樂教學》、《單聲部視唱教程》等書籍，從中收獲不少，特別是《柯達伊教學法一》讓我知道了每個年級需要教授的內容，以兒童發展為基礎的柯達伊教學法，要求教學順序按照正常兒童在不同年齡階段的能力來安排。比如：四分音符就可以和兒童走路的步伐結合起來，八分音符則可以聯想到跑步。二拍子的唱游歌曲很多都是由四分音符和八分音符組成，因此，柯達伊認為先學習這兩種節奏比先學習全音符更容易掌握。

五、學生的成長

我的快樂

半年下來，我教授的一年級學生，在音樂課的課堂中收獲頗多，隨著順序性音樂教學的開展，對于音樂課本我有針對性的選擇歌唱曲目和欣賞曲目，在節奏、旋律、五線譜等方面有了較大的提升，能簡單的創作四分音符、八分音符、四分休止符的節奏型，能夠聽出歌曲的最高音和最低音，并用手勢表現出來，能夠唱出s-m的音高

l-s-m的音高，能夠聽辨同一首歌的高還是低。

六、以后的目標和發展方向

在以后的課堂中，我會繼續朝著順序性音樂教學前行，腳踏實地的走好自己專業成長的每一步，增強自己專業發展的主動性，積極參加音樂教研活動，克服自己的倦怠心理，珍惜每一次的活動和教研機會，不斷總結，讓自己在活動中不斷成長，讓一次次教研伴隨著我每天的成長，讓一次次感悟豐富我的教育靈魂。今年是我不平凡的一年，也是在音樂道路上的一個大轉折年。愿自己在多年以后回顧現在的付出是值得驕傲的，精心做好教育過程中的每一件事情，設計好每一個環節，從而成就最完美的人生。