第一篇：關于我的理想的作文400字從這啟航追隨夢想

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有那么一個人，為了一個＂不可能＂的夢，用她的一生作為賭注，她贏了，而且贏得漂亮；有那么一個人，她堅持與命運做著抗爭，終不愿放棄；有那么一個人，她雖飽受命運的嘲弄，卻始終不愿低下她高傲的臉？她，就是廖智。

在一次地震中，一個有著舞蹈夢的女孩意外失去了雙腿，但她不肯放棄。她努力練習著那些舞蹈動作，終于，皇天不負有心人，一個月后，她比走路更早地學會了舞蹈，兩個月后，她可以自由地穿梭在大街小巷，三、四個月過去了，她已經能像正常人一樣攀巖、游泳。現如今，她創作了美麗的輪椅舞！

是什么促使廖智能夠支撐到現在呢？命運女神的眷顧？星探的青睞？不，是夢想的力量！是廖智對舞蹈的熱愛以及她對生活的信心！夢想，堅持，動力，讓廖智圓了她的舞蹈夢！

有理想的人不一定是成功的人，但成功的人一定是有理想的。一個沒有夢想的人，她的一生注定黯淡無光，她的人生注定是一場沒有色彩的旅行！

寫到這兒，我不禁聯想到了自己。我從小就是個很懶的孩子，面對父母“圈養式”的關心自然喜形于色。也正因如此，我到目前對自己的人生還沒有一個大致的規劃，甚至還不知道自己將來想做什么職業。和廖智相比，我的生活閱歷就實在是難以啟齒了。

不過，從現在開始，我一定會改過，做一個有夢想的人。像廖智那樣，以夢之名，竭盡一生！

所以，從現在開始，拼搏吧，少年！為了你的青春年華，為了你年少的夢想！

第二篇：[PK賽]關于理想的作文：從這啟航追隨夢想

[PK賽]關于理想的作文：從這啟航追隨夢想

夢想，啟程，追尋。——題記

有那么一個人，為了一個＂不可能＂的夢，用她的一生作為賭注，她贏了，而且贏得漂亮；有那么一個人，她堅持與命運做著抗爭，終不愿放棄；有那么一個人，她雖飽受命運的嘲弄，卻始終不愿低下她高傲的臉？她，就是廖智。在一次地震中，一個有著舞蹈夢的女孩意外失去了雙腿，但她不肯放棄。她努力練習著那些舞蹈動作，終于，皇天不負有心人，一個月后，她比走路更早地學會了舞蹈，兩個月后，她可以自由地穿梭在大街小巷，三、四個月過去了，她已經能像正常人一樣攀巖、游泳。現如今，她創作了美麗的輪椅舞！是什么促使廖智能夠支撐到現在呢？命運女神的眷顧？星探的青睞？不，是夢想的力量！是廖智對舞蹈的熱愛以及她對生活的信心！夢想，堅持，動力，讓廖智圓了她的舞蹈夢！

有理想的人不一定是成功的人，但成功的人一定是有理想的。一個沒有夢想的人，她的一生注定黯淡無光，她的人生注定是一場沒有色彩的旅行！寫到這兒，我不禁聯想到了自己。我從小就是個很懶的孩子，面對父母“圈養式”的關心自然喜形于色。也正因如此，我到目前對自己的人生還沒有一個大致的規劃，甚至還不知道自己將來想做什么職業。和廖智相比，我的生活閱歷就實在是難以啟齒了。

不過，從現在開始，我一定會改過，做一個有夢想的人。像廖智那樣，以夢之名，竭盡一生！

所以，從現在開始，拼搏吧，少年！為了你的青春年華，為了你年少的夢想！

初一:趙文嫣

第三篇：＜追隨夢想＞教案.

《追隨夢想》教學設計 龍潭區烏拉街中心校 張秋暉

教學目標：

1．理解課文內容，懂得要勇于堅持自己的夢想。

2．學習圍繞主題組織材料的方法，能抓住重點詞句加深對課文內容的理解。3．練習有感情地朗讀課文。

4．對倒敘的敘述方法有更深入的理解，并嘗試運用． 教學重點：抓住重點詞句，理解文章內容。教學難點：理解“追隨夢想”的真正含義。教學方法：自主閱讀，合作探究。教學過程：

一、導入新課。

直接引入，齊讀課題．

二、感悟課文內容。

1．（閱讀提示出示）請結合閱讀揭示，用批注的方法邊讀邊完成以下幾個問題：

A：蒙提的夢想是什么？ B：他為什么會有這樣的夢想？

C：蒙提的成功一定與諸多因素有關，而文章中為什么寫蒙提的成功幾次提到了他的老師呢？

D:他的成功對你有什么啟示？ 2.重點句段分析：

A.你年紀輕輕，不要老做白日夢。你沒錢，沒家庭背景，什么都沒有。蓋卒農場可是個花錢的大工程：你要花錢買地，花錢買純種馬匹，花錢照顧它們。你別太好高騖遠了．

指導朗讀：鄙夷輕視的語氣

B.說來有些慚愧。你讀實踐時，我曾潑過你的冷水。這些年來，我也對不少學生說過相同的話。幸虧你有這個毅力堅持自己的夢想。

指導朗讀:懊悔愧糾的語氣 小結：無論做什么事，相信你自己，別讓別人的一句話將你擊倒。其實對于作者杰克坎菲爾來說，這樣的事在他的身上也發生過多次，《心靈雞湯》在海爾斯傳播公司受理出版之前也曾遭33家出版社的拒絕。全紐約主要的出版商都說：“書確實好得很。”“但沒有人愛讀這么短的小故事。”然而現在《心靈雞湯》系列在世界范圍內售出了1700萬冊，并被移譯成20種文字。，夢想一但被付諸行動，就會變得神圣，但也請同學們切記，夢想，不等于幻想，你覺得夢想除了需要用堅持去經營之外，他還需要用（）去經營？ 三.寫作方法指導：

課文學到這，你還記得這篇文章在屬于哪種敘事方法嗎？(倒敘)說說你對倒敘的理解。

如果說按順序描述一件事情是按照事件的起因經過結果的話，那么，倒敘最先交代的是什么？（結果）老師這里也帶來了幾篇有關倒敘的文章開關，請同學們欣賞一下：

A.在我的抽屜里，珍藏著一枚胸針。這不是一枚普通的胸針，這胸針，凝聚著奶奶對我無微不至的關懷。每當我看到它，奶奶那慈愛的面容就浮現在了我的眼前，每當我捧起它，就不由得令我回想起那件難以忘懷的往事。

B.今天早晨，在水東街上，一位初中生正急匆匆地趕往學校，后面，一位老大爺在緊緊跟隨。轉眼間，這位初中生迅速地閃進了學校，徑直朝班級走去，老大爺也急忙跟了進去。老大爺為什么要跟蹤這位初中生呢？事情還得從上個星期天下午說起。

你覺得采用倒敘的好處是什么呢？ 四.習作訓練: 那我們不妨來親自嘗試一下，文章中說，蒙提曾寫過一篇題目是“長大后的志愿”的報告，但卻沒向我們介紹報告里的具體內容是什么，只說了他洋洋灑灑寫了7張紙描述.下面就請你展開想象的翅膀，設想一下蒙提這份報告中的具體內容，完成一次小練筆，題目為《長大后的志愿》，當然老師對你們的要求也不盡相同，請你依據自身的實際情況選擇其中之一來完成：

微笑級：設想一下蒙提所寫的《長大后的志愿》這篇報告的具體內容，以第一人稱的形式，將蒙提〈長大后的志愿〉這篇報告描寫下來，交待清楚自己的愿望是什么，也可以用圖文并茂的方式來呈現。

大笑級：設想一下蒙提所寫的《長大后的志愿》這篇報告的具體內容，以第一人稱的形式交代清楚志愿產生的原因、具體想法和實現志愿的途徑。

狂笑級：想象一下現在你就是成功后的蒙提，用倒敘的方法向同學們講述一下自己初中時所寫的《長大后的志愿》這篇報告的具體內容 五.習作評議.六、作業 板書設計

追隨夢想

心中有夢——堅持夢想——實現夢想

第四篇：追隨海洋,放飛夢想

追隨海洋，放飛夢想

尊敬的各位領導、各位評委、各位同事：

大家好！

我叫、、、、，畢業于、、、、大學，來自、、、、、、、。我演講的題目是《追隨海洋，放飛夢想》！

值此上臺機會，回顧過去，我萬千感慨，豪情滿懷；展望未來，我心潮激蕩，充滿希望。在鮮花盛開的季節，在碧草青青的六月，平凡的我離開校園踏上社會，結緣海洋，牽手海洋。海洋是我新的起點，海洋是我新的家園，在這里我會更加努力，將二十年讀書生涯所學的知識應用到生產實際中去！胸懷激情，成就夢想，我追隨希望，走進了海洋！在座各位，有海洋的元老，也有像我這樣懷著夢想的海洋新人，但我們每個人都有共同的愿望，那就是為海洋騰飛貢獻力量，實現人生價值！我之前經常思考，我的未來是什么？我的夢想是什么？現在我有答案了，我的未來在海洋，一個不斷成長的海洋，不斷壯大的海洋，我愿用我的辛勞和汗水澆筑我的未來和夢想！

有人說，成功是每時每刻的全力以赴，而人生就是持續不斷地向自己發出閃電般的挑戰，恒久追尋生命最為壯麗的美好未來！一分耕耘，一分收獲，看似正確，但我卻認為這種傳統觀念害了不少人。當我們付出一份耕耘，卻沒有得到那一份顯性的收獲時，我們會選擇失望甚至放棄，于是坐失即將到手的豐碩成果！成功屬于固執的人，因為固執的人不愿意輕易放棄自己所堅持的東西！我對人生的感悟是：一分耕耘，一份積累，零分收獲；五分耕耘，五分積累，零分收獲；九分耕耘，九分積累，還是零分收獲；只有當你付出十分耕耘，得到十分積累后，你才擁有百倍的回報。知道了這個道理后，我常為不能堅持的人扼腕嘆息。追求成功就要信仰成功，信仰成功才會每時每刻全力以赴，而不是偶爾全力以赴，成功與失敗之差這么一點。

我們每個人都要活出自己的價值，我們每個人都應該有自己的夢想，因為未來擁有無限的可能性。記得一句歌詞曾經深深打動過我，歌詞大意是：給自己一個夢想或目標，讓生命為之燃燒，這個世界會以為我們的飛翔而變得更加美好！夢想有多遠，我們就能走多遠。放飛夢想，記住可能，心有所思，形亦隨之。命運是每一天生活的積累，小事情是影響大成就的關鍵。我們不能掌握命運，卻可以規劃時間，每一天的積累就構成了一個人的命運，每個人都是自己命運的主人，我們有權利把自己的人生演繹的波瀾壯闊，華彩四溢，我們也有能力讓自己的人生五彩繽紛，卓然出眾。莎士比亞有句名言：如果我們的心預備好了，所有的事都成了！有夢最美，希望相隨，追隨海洋，放飛夢想！為了新礦，為了、、集團，為了海洋化工，為了我們身后肩負的每一個家庭，為了我們自己美好的明天，乘十二五的東風，生命不止，奮斗不息！

花落花開開不休，上善若水水自流，碧云天，黃沙地，沙映斜陽天接水。海洋人，能吃苦，毛烏素上起高樓。古有鯤鵬展翅，今看海洋騰飛！

海洋車間

姓名

第五篇：《追隨夢想》作業設計

《追隨夢想》作業設計

榆樹市培英小學何平

時間：第二學期（上半年）第 15周內容：長春版六年級語文下冊，第十一單元《追隨夢想》

形式：根據課文內容學習，布置學生課后將自己的夢想設計成圖畫，在班級的黑板上張貼，并向同學們做現場講解。

目的：讓學生有夢想、有追求、有激情。為自己的未來而努力，為國家的明天而奮發。

要求：

1.圖畫設計要圖文并茂，內容健康、積極向上，起到啟發和教育的正面作用。

2.每人繪畫一份并在班級向同學們講解，之后任課教師，在班級進行評比存檔，通過評比讓學生能夠分享作業設計資源，潛移默化達到相互激勵的作用。