第一篇：教研室匯報材料

教研室迎檢查匯報材料2012.10

在2011——2012學年度，我校教研室在縣教體局教研室的悉心指導下，在我校校長室的領導下，在我校教導處的配合下，在教科研方面做了下面幾個方面的工作：

1、建立和完善各項規章制度。為了加強教研工作的力度，保證各

項工作的順利開展，教研室制定了有關教科研工作的制度、計劃、和措施。如民族中學教研制度、教研室工作職責、民族中學教研組長職責、民族中學教研工作方案、教研室聽評課制度、教研獎懲制度、集體備課制度等等。通過一系列制度的制定和實施，我校教研工作正穩步、科學、有序的向前發展。

2、深入落實初中課堂教學方法改革與創新，逐步向高校課堂邁

進。在2011——2012學年度剛剛開始，我校就被縣教體局定為新課改試點學校，我校教研室順勢而成立。由于我校是重點試點學校之一，所以校長室、教研室、教導處都高度重視。為了使初中課堂教學方法改革與創新在我校扎實穩步推進，學校做了大量的準備工作。首先對教師進行了理論學習，多次在校內外聽取金太陽教育集團專家的理論指導、和觀摩課。使得我校教師對新課堂和導學案的教學有個程序上的了解和認知。之后校長室和教研室開了全體教師動員會。這一切的工作為我校全面推行 “初中課堂教學方法改革與創新”打下了良好的基礎。在新的教學方法進行之前我們發揮骨干教師的帶動作用，在營偉老師和邵海泉老師所帶的班級就提前一步采用新的教學模式，然后我們組織全體老師進行觀摩，探討，讓全體老師進一步對新課改有個認識。此后，我校的新課改全面推開，實行改革后，我校以“導學案”為藍本，改革學生的座位坐法，實行分組面對面的坐法，進行自主合作、交流探討、小組展示等新的教學方法，把課堂還給學生，鐘體現學生的知識生成，培養學生的科學素養，收到了良好的成效。為

了進一步學習先進，在高校長的帶領下，各科教師去文莊中學參觀交流學習導學案的使用情況。新的教學模式能體現學生主動學習、探究學習、合作學習的教學理念。使學生學得高興、教師教的輕松。可以說新的課堂教學模式為我校的教學改革積累了一些寶貴的經驗。

3、各教研組定期召開教研會，定期進行教研活動和集體備課。每個教研組都有固定的活動地點和固定的活動時間，我們學校每周四下午第三節課是教研活動時間。我們分單雙周進行教研會和集體備課，校長室和教研室領導對每個教研組的教師參加活動情況進行點名，對教研活動納入績效考核，這一點就從制度上對教研活動進行了強有力的保障，讓每一位教師都能重視教研，使我校教研活動準時、不缺人。

4、進行了全員聽評課活動、成功舉辦了民族中學第一屆民族風課

堂改革教學大賽。上個學年度第一學期我們舉行了高級教師觀摩課，青年教師展示課活動，并進行了及時的評課，談感受談成功談不足談建議，使授課教師和聽課教師從中都有收益。在第二學期又舉行了兩次活動。一是按新課改的要求，舉辦了全員聽憑課活動，要求同一教研組教師全部聽課評課，教研室進行組織和點名考勤。二是進行了第一屆民族風課堂改革教學大賽，我們組織了由高級教師組成的評委會，制定了打分細則，進行公平公正的打分，最后選出獎次，并將獎次納入績效考核。這些活動促進了初中課堂教學方法與改革在我校的深入落實，使得使用新的教學方法在我校成為一種習慣一種常態。

5、結合教學改革，每次考試進行總結分析。在分管校長高校長的領導下，教導處每次對學生成績進行科學的歸納分析。分析每班每科的優秀率、合格率、低分率等等。每班級學生年級前10名、前50名、前100名、前200名、前300名占多少，都計算出來并

進行公示，對每個班級的各科平均分、班級總分平均分也進行計算和公示。所以這些使得考試成為教學的重要參考數據，對促進教學起到了很大的促進作用，極大的鼓舞了教師的工作勁頭。

6、教研室立足本職工作，宣傳、鼓勵、指導教師參加上級部門的舉行的各類評選活動。如論文的撰寫，我校每年都有大批老師參加市縣教研室的論文評選活動，并有很多老師的論文獲得縣市級獎，個別老師的論文在國家級和省級刊物發表。還有的老師撰寫的教育敘事獲得過省級獎次。另外教研室組織教師參加優質科評選活動，一部分教師獲得市優質課一二等獎。還有教具的制作，我校教師和學生都曾經或得過市級獎次。在這方面，我校教研室仍將大力宣傳指導教師參加此類活動，為教師的個人成長做出應有的工作。

7、這一學期，教研室配合學校為落實班班通工程盡職盡責。班班

通工程進入我校，是我校教育教學生活中的一件大事。白板的使用，讓學生視野開闊了，教師上課方便了。但這對于我們來說好還是一個新東西，如何讓老師熟練掌握白板的使用技巧很重要。學校和教研室多次舉行了培訓活動，現在我校很多教師都開始喜歡并漸漸熟練掌握了白板的使用功能。教研室計劃本學期的聽評課活動白板的使用將列為一項評分標準。以此推動班班通工程在我校生根、發芽、成長、開花、結果。

總之，我校教研室仍將在縣局教研室的指導下，在學校的領導下，盡心工作，開創性的工作，為我校教育教學工作的提升做出應有的貢獻。

第二篇：教研室檢查匯報材料

多措并舉 規范管理 推進課改 提升內涵

第二學期教育教學工作匯報材料

——2013—2014本學期以來，我校按照教育局的工作部署，圍繞學校制定的學年工作目標，全面落實2014年教研處工作目標，全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，深化課程改革，與時俱進，不斷探索，進一步完善學校可持續發展的新思路，從教育教學實際出發，制定了切實可行的學年計劃，認真實施。現將我校有關情況匯報如下：

一、開展教學規范化檢查。

本學期，我們強化教學過程管理，在備、教、改、輔、考等各個教學環節上，狠抓規范，落到實處。對備課本，教學反思，工作總結，論文，教學計劃等進行了評優總結，各評出10個優秀。同時，對教師作業批改我們采取直擊進教師的方式進行檢查，避免將作業收上來再進行檢查的弊端，從而有效保障了工作的客觀與真實。此活動旨在引領新教師步入正軌，老教師發揮好示范作用，同時，對教學中庸懶散等現象進行有效監督，在制度化管理的基礎上，建立常規性教研氛圍。

二、評選課堂教學文明之星。

通過發放調查表，每班十五個人進行參與投票，評價出以下三類模范教師，旨在弘揚正氣，發現美德教師，從而激發教學正能量，樹立傳幫帶與剛幫超氛圍的形成。1.上課紀律最好的教師。2.學生上課參與度最高的教師。3.作業批改最認真的教師。活動在總結大會進行發獎，提升了全員的工作熱情，同時，也為推進課改激發了活力。

三、加強以師德建設為核心的校本教研。

態度決定效率。教師的擔當、奉獻、敬業、鉆研意識是學校發展的活力源泉。本學期以來，教務教研實施了以師德教育為重點的校本管理，加強教師隊伍建設。以“勇創新業，敢爭第一”的二中精神，積極開展“創先爭優”活動。為保障活動的有效性與公正性，我們在不通知教師的前提下，組織每班15名同學對班內教師進行真心描繪，把“我身邊的最美教師”選出來。同時，以校本的方式，由語文老師和班主任，由王校長在教師例會等場合進行解讀與宣傳，其中，不僅讓我們看到了很多默默無聞，但深受學生愛戴的教師，更是振奮了精神，激發了老師們的工作熱情。擬定出版的師德建設校本教材也正在校對之中。

四、舉行中考專家進校園活動。

方向決定成敗。為了保障中考備考的方向性與有效性。我們通過教研室聯系，特邀保定教科所等多學科命題及課改專家走進二中，走進課堂，通過聽課、師生交流、主題研討、領導座談等方式，對學校工作把脈出招，不僅起到了傳經送寶的作用，也開闊了教師的眼界，明確了自身的不足，特別是對學校教學工作起到了重要督導與引領作用。

五、開展“十佳教學能手”評選活動。

首先，堅持每雙周的教研學習制度，充分利用周三及業務學習時間組織全體教師認真學習各門學科的課程標準，并進行深入的研究和探討，領會其精神實質，把握教改方向，明確課程改革的目標任務，用課程標準中闡明的教育教學新理念，指導教學實踐，創造性地使用教材，使教材有利于學生積極探索，主動發展。組織教師學習業務知識，讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機會，給教師提供自學條件，苦練內功，不斷提高教師的業務素質。在此基礎上，由學校各處室協調，我們開展了教師崗位技術練兵、教師說課、上課、評課等活動，努力打造學習型校園，也就是今年的“十佳教學能手”評選活動。活動的主要思想就是讓廣大教師充分樹立課改意識，探索心得實現路徑，摒棄舊的授課模式及思維。我們要求教師能全面把握“知識、能力、情意”教學目標，熟練運用“主動、互動、能動”教學行為，實現教師智慧的全面提升；要求學生全面達成“知識、能力、情意”目標，完全進入“主動、互動、能動”學習，促進學生智慧的增長。這樣才能打造幸福的教育，啟迪學生的成長，為減負增效做出切實有效的貢獻。在此次活動中，田小改、邸質彬等老師對課改模式的探索啟迪了廣大教師的心智。

六、實施領導課堂教學巡查制度。

為細化教學管理，及時反饋每天的課堂教學效果，教務、教研、德育共同檢查課堂，對學生反映，教學效率等問題進行及時通報與總結。從檢查來看，大部分教師能夠管理學生，因材施教，鎖定重點，攻破難點，注重對學生探究與參與意識的引領。但部分教師仍然存在填鴨式教師現象，同時，只教課、不管理學生，不能因材教師，不能吃透課標等現象。

七、加大考試研究

以考試研究帶動課改，從研究中考及大考試題提升崗位大練兵的實效性，是本學期我校工作的重要目標之一。對此，我們采取三步措施，對教師考研進行規范與引導。一是學期初進行中考習題業務考核。二是各教師結合幾年來中考及縣統考試題，論證本學期可能出現的考查重點，每個人書寫期末考點論證與解析，在教研活動時間進行交流切磋。三是每人出一套期末預測卷，考完后，從分數及學生評價兩個角度進行評價，促進教師責任心與反思意識的提升，切實提高教師的業務水平。

八、提升個人專業發展水平

教學不是一潭死水，而是點擊積累，及時反思，與時俱進的過程。對此，本學期以來，我們不僅積極落實教育局的各項論文評比通知精神，還利用雙周三教研活動時間鍛煉各位教師的理論水平、教研水平，基本要求是每人每次圍繞主題，發言五分鐘，要求觀點鮮明，發言切忌個人觀點，要有理論支撐，經得起考研，有理性創新意識。在加強理論學習的前提下，廣大教師的專業水平大為提升，一大批教師獲得省市縣論文獎勵。

九、抓好特色教育。

雖然我校教師資源嚴重不足，但我們盡全力開足音體美課，發展好學生的興趣愛好，個性特長。舞蹈、繪畫、書法、鼓號隊等興趣班，既抓了普及面，吸引更多的學生參與，又抓了提高層，并在各類競賽中獲獎。

成績屬于過去，未來的路還漫長，目前，我們仍然存在著師資力量參差不齊，走出去學習的機會教師等瓶頸問題，制約著我校的發展。我們相信，在教育局的細心指導下，二中全體教師將一如既往的努力拼搏，開拓進取，為“辦人民滿意的教育”而不懈努力！

安新二中

2014年5月22日

多措并舉 規范管理 推進課改 提升內涵

——2013—2014

第二學期教育教學工作匯報材料

安新縣第二中學

2014年5月22日

第三篇：標準化教研室匯報材料

府谷縣第二小學標準化教研室驗收匯報材料

近年來，我們在上級行政主管部門的正確領導下，積極貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，以人為本，不斷優化育人環境，改善辦學條件，以推進課程改革為重點，以提升教師隊伍素質，提高教學質量為核心，求真務實，與時俱進，改革教研模式，推進學校校本教研的發展。近日，我校緊密結合“府谷縣標準化教研室的標準”進行了全方位的自查，現將自查結果匯報如下：

一、辦學規模與條件

府谷縣第二小學創辦于1965年，有教職工86名，學生1407名。學校擁有一批師德高尚、敬業務實的教師隊伍，省級特級教師1名，市級教學能手9名，縣級教學能手12名；學歷達標率100%，其中本科26人，占教師總數的32%，專科55人，占教師總數的67%，高級教師50人，普通話測試合格率100%。

學校綠化了操場，配備了兩個計算機教室，一個能容納150余人的多功能大廳，實驗室、音樂室、美術室、自然儀器室、電教器材室、體育器材室、衛生室、閱覽室、檔案室、教科研資料室等各一個。另有多媒體教室24個，圖書室藏書達

萬冊。每個教師辦公室配置了微機，開通了校園網，并接通了互聯網；此外，學校每學期都及時為教師訂購與教育教學相關的報刊雜志，購買教學必須的教學用書及相關資料，并不斷充實各科教學所需要的多媒體課件、光盤等軟件儲備，從而有效保障了教育教學工作的順利開展。

二、校長與教師隊伍

1、團結、務實、勤奮的領導集體 學校領導班子由7人組成，由張玉平校長主持全面工作，下設教到處處、少隊部、總務處等機構。領導班子全體成員學歷都達標，并按期參加任職資格培訓，不斷提高自身的教育教學管理水平。

作為學校領導，我們首先對自己高標準、嚴要求，處處以身作則，努力起到模范帶頭作用，做到有主見，增學識，想干事，能干事，干成事；時刻牢記學校無小事，職工無小事，時時事事為職工，時時處處為學校。我們恪守“關愛每一名學生，關注每一位教師”的辦學思想，精心謀劃，周密部署，明確了“學校管理規范化，教學手段現代化，科研興校特色化，教師隊伍優質化，培養學生個性化”的“五化”辦學目標，堅持了“依法治校、以德立校、科研興校、質量強校”的辦學宗旨，制定了一系列科學化、規范化、精細化、人文化的管理制度，鑄就了“整體優化，嚴謹務實，共講奉獻，爭創一流”的二小精神。

2、加強師德師風建設，提高教師的師德素養

學校現有專任教師88人，從學歷結構看，大學本科學歷26人，大專學歷55人，學歷達標率為100%。從教師的專業技術結構看，小學高級教師50人，小學一級教師38人。教師普通話合格率為100%，并全部參加繼續教育培訓。

學校高度重視師德師風建設，讓每位教師在言行上有明確的標準，時刻提醒自己，鞭策自己，使自己的言行有利于學生的身心健康發展。為加強監督力度，我們將教師的師德素養作為年終考核的重要組成部分，從制度上保證教師能夠做到尊重學生人格，關注學生個體差異，關注學生全面發展，自覺遵守職業道德規范。學校還積極開展多種多樣的活動，努力促進教師思想意識的提高。

三、教育與管理

1、依法辦學，規范辦學行為

為加強師生法制教育，我們專門聘請專業法律工作者為我校法律副校長，協助學校搞好師生的法律知識培訓，增強師生的法律意識，規范學校辦學行為，保證了學校校規校紀、重大決策以及教師教育教學行為的合法性。此外，在學習國家、教育行政部門制訂的有關法律、法規的基礎上，我們對學校以前制訂的各類規章制度又進行了完善，使各項管理有章可循。

2、加強安全教育，確保師生安全

安全工作是一切教育教學行為的前提和保障。為扎實搞好安全工作，我們先后出臺了《府谷縣第二小學安全隱患排查報告制度》、《府谷縣第二小學教師值周制度》、《府谷縣第二小學門衛工作制度》等，制定了《學校安全事故應急預案》等各類情況的應急措施，與班主任、科任教師層層簽訂安全、減負責任書，明確職責，責任到人。再者，通過安全教育月、安全教育報告會、觀看安全教育錄像等形式，對師生進行全面系統的安全教育，增強全體師生的安全意識，做到了警鐘長鳴。

四、教學與教研

（一）、健全校本教研機構，完善各種規章制度。

1、為了確保教研工作的順利開展，學校成立了以校長為組長，主管教學的副校長為副組長，教導主任、副主任及教研組長為組員的校本教研領導機構。我們先后制定了《校本課程管理制度》《教研活動制度》《教師評估細則》等一系列規章制度。

2、成立了以校長為組長，教導主任為副組長，語數教研組組長為成員的課題領導小組和以教學骨干，青年教師為主體的學科課題實驗組。在各學科中選拔觀念新、教研能力強的中青年教師擔任課題實驗教師，整合教研能力，形成務實求真、敢于創新的實驗小組。學校領導班子、課題小組負責人深入教學一線帶頭進行實驗，學校領導堅持深入到課題組，通過交流、座談、聽課、點評、研討等多種形式與實驗教師共同研究教改實驗中出現的新情況，遇到的新問題。

（二）、堅持學習與培訓相結合，促進教師整體素質的提高。隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深地認識到：教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”，因此我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟地進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

1、要求教師深入學習《課程標準》等一系列指導性文件。我們還利用教研活動時間，組織教師學習教學雜志上有關教育教學理念，組織他們集中觀看優秀課堂教學實錄，提高了教研效率和教師的教學水平，促使教師更新教學觀念，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

2、組織教師集體備課。一是分年級組（教研小組）集體備課，以教研小組為單位進行商討，確定中心發言人，其他教師提出修改意見和新的創意設計，各自再針對本班學生實際進行備課。二是教研大組集體備課，如針對我校的省級課題《信息技術環境下的小學生語文閱讀能力的研究》，我們就是采取這種備課形式，目的是使課題研究更有效地進行，做到教學資源共享，營造一種交流、合作、研究的教研氛圍。此外，對代表學校參加賽講的教師所上的公開課，我們也是采取這種形式備課。

3、開展多種形式的培訓。實施名師培養計劃，打造優秀教師團隊。學校將進一步完善用人機制，創設條件與機遇，為促進教師的成長搭建平臺。實施“教師培訓計劃”，建立學科帶頭人、骨干教師和教壇新秀三個層次的優秀教師團隊。以校本教研、校本培訓、校本課程開發、綜合實踐活動課程的開設等多種途徑，促進師生的共同成長，促進學校的自身建設和發展。堅強校本培訓，促進教師專業成長。創建“學習型學校”“科學型學校”促進人人講學習、人人愛學習的氛圍，用科研來指導和提高課堂效率。采取自我反思、教師互動、專家引領等措施，開展自主學習、合作學習、探究學習的教學研究，積極開展社會實踐課程和研究性課程的探討，提高教師的校本課程開發能力，努力形成“終身學習、充滿活力”的教師群體風貌。我們組織全體教師進行了普通話培訓。通過培訓，老師們的普通話水平及朗讀能力有了一定的提高。近幾年，我們還舉辦了課件制作培訓，培訓對象為45周歲以下教師，由有專長的高建軍老師主講，培訓內容主要是利用PowerPoint設計制作課件，并針對各個不同學科課程的內容和特點具體運用，傳授了如何利用軟件進行聲音、錄像、圖片的動態處理。通過具體地操作演示，以及在實際操作運用的互動交流，使老師們對課件制作的基本方法和技巧又有了更深程度的了解。通過培訓，大大提高了老師們課件制作的水平。

4、在校本教研過程中，為避免教師的課堂教學只重表面，講究形式，能讓教師將學習中所獲得的理論真正運用到日常教學之中，我們采用“走出去，請進來”等形式，多渠道、多層次提高教師業務素質和教學能力，充實校本教研。我們先后選派教師到榆林、西安、太原、鄂爾多斯、北京、長春等地學習，參加教研互動。回來后，向全體教師匯報學習心得，并上引路課，疏導示范，以點帶面。今年10月份，我們聘請專家到我校做“和諧校園”講座，對課改工作起到應有的促進作用。

5、積極組織教師參加縣、市、省級學習觀摩活動。選拔教師參加市里組織的英特爾未來教育學科教師培訓；組織教師參加省級小學語文、數學課堂教學觀摩活動和市級骨干教師培訓活動；通過培訓，教師們的思想認識和教學能力有了不同程度的提高，開闊了他們的視野，拓寬了他們的思路，豐富了他們的教學實踐。

（三）、以課堂教學改革為重點，開展多學科的教學競賽活動。教而不研則淺，研而不教則空。以研促教，以研興校。我校的教研工作主要在“實”字上下功夫，在“研”上求發展，真正使教研活動經常化、專題化和系列化，充分發揮教研組的作用，力求突出“內容鮮活、主題突出、效果顯著”，提升教育教學品位。為此，我們開展了一系列教學競賽活動：數學組教師每人上了一堂“提出問題，解決問題”的教學競賽課；語文組35周歲以下教師參加了小學語文教師閱讀教學課比賽；綜合組教師開展了課堂教學競賽活動。所有賽課結束后，我們都組織參賽教師進行了認真評課。

這些活動的開展，不僅提高了參賽教師的業務素質，加強了教學實踐的研究，也開發了教師們的創造潛能，促進他們的專業成長

（四）、重視課題研究，拓寬研究內容，打造校本教研品牌。

1、我們在抓好教研教改的同時，十分注重課題研究，目的是以科研促教改。我們申報的陜西省基礎教育研究課題《城鄉學生學習心理差異的比較研究》于2004年順利結題，2008年申報的陜西省十一五教育技術規劃課題《信息技術環境下的小學生語文閱讀教學的研究》于2010年通過專家驗收，順利結題。今年又申報了《小學數學有效課堂教學的研究》《信息技術環境下的有效課堂教學的策略與方法的研究》，為了使這一課題研究真正落到實處，課題組成員做了大量扎實有效的工作。此外，課題組成員撰寫了多篇論文，分獲省、市級各類獎項。

2、綜合實踐活動課程是新課程改革中的一個亮點。我校以素質教育理論為指導，加大了綜合實踐活動課程理念的學習力度。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生的創新精神和實踐能力，我校教師曹亞碧2010年在參加榆林市教壇新秀競賽活動中榮獲綜合活動課組第一名的好成績。

（五）、教研教改，成績斐然。

1、在教學中提高，在研討中發展，在反思中成長。教導處要求各學科教師在每學期根據本人教學實際，提出教學中的疑難困惑問題，或在本單元，本課書中側重解決、探究哪些問題，每課都寫教學反思。

2、在全體教師的共同努力下，我校教研教改取得了可喜的成績。近年來，我校教師在各級賽課、課堂實錄和論文比賽中獲獎，被評為教壇新秀，其中省特級教師1人，市教學能手、教壇新秀9人，縣教學能手12人。

幾年來，府谷二小全體教職工齊心協力，開拓進取，取得了令人矚目的成績。學校先后被評為 “榆林市示范小學”、“榆林市文明校園”、“陜西省德育工作先進集體”、“陜西省現代教育技術實驗學校”、“陜西省家長示范學校”。

在今后的工作中，我們將一如既往地高標準、嚴要求，以黨的“十七屆六中全會”的精神思想為指導，認真貫徹落實科學發展觀，高舉質量大旗，積極開展有效課堂教學，努力構建和諧校園，辦人民滿意的教育。

2011年11月10日

第四篇：匯報教研室常規調研情況

匯報教研室常規調研情況

3月6號在教研室趙主任帶領下一行9人對我校對我校進行了常規調研。從調研檢查交流情況來看，對于本次調研給予較好的評價，但也提出了許多不足。可以說結合我校以往檢查與自身相比有較大的進步。現將檢查情況按教研員交流順序總如下： 潘小娟：

1、對王秀云及許玉宏總評是教學常規做扎實、到位，講課生動。王秀云一課講的是復習查字典，把查字典的方法能讓學生較好地掌握。在備課方面，環節齊全、書寫工整，有課堂作業設置備課，提倡這種備課方法。作業布置比較適中，有生字本、新課堂和默寫本三種作業。進行10分鐘的當堂檢測學生較好地掌握了查字典的方法。材料檢查：單元檢查較好，有分析有成績。

建議：一年級設置用田字格進行寫句子作業。二年級用田字格設置寫一段話的作業。

劉娟：準備豐常充分，在課下花了很大的精力做準備。整節課完整，是按優質課的標準上的。與上次講課相比進步很大，調控能力強，生參與度高，師生交流互動比有較新意。上次交流出現的問題在本節課都有較大的改變。能把每次外出學到的技能用到課堂上。

高裕煥：總評聽了李老師的課仿佛又回到了學生時代。李老師的課講的生動，能抓住重點，讓學生研究，如你看到金字塔有什么感想，學生說出各種答案，最后引入全課重點幫助學生解凝并且板書很好。不局限本冊課本知識，能結合傳統文化進行講解，延伸到不同的學有學科，得到思品教研員高裕煥和教研室小學部趙主任的高度評價。并且思品教研員高裕煥老師初步打算協助制作課件讓李老師在全區進行上思品示范課。而且思品教研員高裕煥老師說李老師想回家休息，即使學校同意，教育局也不會同意。建議：李老師上課要用普通話。

高小儇：戚艷老師個人對教材理解透，建議用普通話。材料方面：對小學生日常行為規范考試行為比較認可，在其它學校沒有執行過。

戚敬威：對楊老師的評價，要表揚要鼓勵，樹立典型，向楊老師學習。講課語言方面，語言鮮活、生動，富有感染力能很好提高課堂教學效果。備課書寫認真、過程齊全，要向全體老師展示楊老師的備課。

學校材料：實踐創新活動，要有展室，全員參與，作品要體現科技含量，對五年級朱長河的分硬幣器，作了較高的評價。杜老師輔導的五年級陳光彬同學科幻作品給予高度評價，并送到市教育局進行展評。

丁老師：材料方面預習作業提出了幾點要求，1、要引導老師去思考

2、要做扎實

3、預習到什么程度

4、預習要和課堂相結合。作文批發數量不夠，我私下檢查了幾位老師的作文批改情況，查查都夠了，估計是只查一本。希望老師以后按周次及時進行批改。

第五篇：教研室調研自查匯報

草碧鎮中心小學

開展“高效課堂”教改項目、教學管理常規及校本研

修情況的自查匯報

一、基本情況

我校現有學生335人，教職工24人，（其中教學人員18人、新任教師2人），設9個教學班（一年級、三年級、六年級設2個平行班），住宿學生152人。

二、三項調研開展情況

1、高效課堂教改項目實施情況

我校在四、五、六年級，語文、數學、英語三個科目開展了高效課堂教改實驗，10名教師，150名學生參加了實驗，參與教師占任課教師的55.6%，參與學生占學生總數的45%。擔任授課的教師以擅長計算機操作、多媒體課件制作及運用的中青年教師為主。

為了保證高效課堂教學實驗項目的順利實施，本期學校又投入2萬余元，新添了大型打印、復印一體機，功放機、攝相機等硬件設施；為實驗教師每人配備了一臺電腦和U盤；重新布置了各實驗教室，配備了20余面小黑板。為項目的實施奠定了堅實的基礎。

目前，實驗教師都信心十足，下定決心、立足課堂、潛心研究，通過教研活動，對新授課嘗試出“四環十三步”的教學模式，并已付諸實施。

2、學校教學管理常規細則落實情況

九月份開學以后，我校就狠抓教學常規過程管理。組織教師學習了《草碧鎮中心小學管理章程》、《學校一日教學常規》、《教學質量考核辦法》、《教師績效工資考核辦法》等各項獎罰制度，本期還出臺了《教師上課簽到、點名制度》、《教師集會點名制度》，教導處與科任教師簽訂了《教學質量目標責任書》，及時督促科任教師制定了各科《培優扶差計劃》。教導處嚴把教師上課關、批改作業關，對教師教案備寫、學生作業批改等提出了嚴格的要求，每次檢查教案、作業時校長親自參與，檢查完在周日例會上逐人通報、點評，使每個教師在教案和作業上不敢有絲毫懈怠。截止目前，學校領導已聽了新調入5名教師的匯報課，正在聽實驗教師的高效課堂實驗課；教研組開展教研活動3次；進行教案、作業檢查4次。

3、校本研修開展情況

學校成立了以校長任組長的校本研修領導小組，制定了《草碧鎮中心小學校本研修規劃》、《校本研修實施方案》、《校本研修制度》，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業化水平。學校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師有的放矢，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息

反饋記載。建立激勵機制，推動校本教研進程。為了調動教師參與教育教學研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展，學校購置了大量的有關新課改的書籍，開拓教師視野，提高教學水平。此外，學校還制定了《教師教育教學獎勵辦法》、《課堂教學達標考核辦法》，把考核結果與獎懲掛鉤，促進教師不斷進取，轉變教育觀念，改變教學行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動。

三、今后設想

我校將以本次縣室調研檢查為推力，全面貫徹落實市、縣高效課堂教改項目擴面推進會精神，明晰現狀，查漏補缺，推動我校高效課堂實驗項目全面實施，并不斷提高；進一步強化教學常規管理，提高教學質量；狠抓校本教研，不斷開發校本研修內容、創建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實處，促教師的專業化發展。