第一篇：教研室

重組教育資源 深化課程改革 全面推進縣域教育現代化

------眉縣教研室

“十一五”期間，我縣提出了 “創建西部教育強縣，實現縣域教育現代化”的發展目標，確立了以生態創生教育理念為引領、以信息化建設為抓手、以優化運用教育資源為重點的發展思路，不斷創新課程資源應用機制、評價機制、反饋機制，促進教師專業化發展，推進新課程改革，走出了一條挖掘教育資源，實現教育內涵發展和均衡發展的路子。促使我縣教育現代化呈現出了持續發展的態勢。

一、依托遠教工程及網絡，創造性落實“人人都是培訓者”理念，全面深化“雙高雙名”教師培養工程，為新課程改革奠定堅實的人才基礎

校本教研是新課程改革的兩大支柱之一。“教師人人都是培訓者”理念是我縣在校本教研機制上的創舉，實現了教師校本教研由個體化到群體化的轉變，由主體化向一體化的邁進。我們積極倡導教師建立個人網頁、博客、參與教研論壇、互動交流QQ群等，發揮信息網絡優勢，實現遠程研修，使一批業務骨干脫穎而出。我縣特級教師、教研室主任劉軍成同志的博客《一個縣區教研室主任的手記》，瀏覽人數近十萬人次，對縣域課程改革產生了明顯的引領效果。

從2006年起，我縣實施了以突出新課程資源應用為重點，以教師專業化發展為核心的“雙高雙名”教師培養工程。連續多年在全縣各級各類學校開展了以評教反思活動為中

心的大型賽教活動，全縣科任教師參任率達到98%。每年5月份，舉行全體教師和中小學校長資源整合應用能力為重點的“雙高雙名”工程同職稱全程式賽教，賽教遵循“以訓帶研、以研促教、注重過程、提高素質”的原則，賽教分“四步走”：“教學設計——課前專題研討——現場做課——課后反思”。同職稱全程式賽教克服了已往賽教重賽輕研、重結果輕過程的現象，使賽教活動真正成為教師公開競技的場所、自我反思的場所、協作提高的場所，達到研訓、研修、研習“三位一體”的目的，促進教師在教學中反思，在反思中成長。

每年11月份，大規模開展中小學教師教學實踐與反思大賽和中小學校長教學管理實踐與反思大賽活動。加強教學實踐反思是深化課改，促進教師自我研修，不斷提高專業化水平的重要手段。為了突出教師研訓活動的針對性和實效性，實踐與反思的內容主要包括以下模塊：教學案例評述、現代課堂教學探究、專業知識能力研修、教育教學敘事、教學問題分析與對策等，競賽采用“全員參與、分級開展、模塊命題、現場筆試、集中決賽”的方法進行。全縣所有學科教師都參加初賽，之后推選近1000名教師參加縣級決賽。開展中小學教師教學實踐與反思大賽是我縣在教師研訓活動的創舉，它對于及時解決課改中出現的新問題，創造性的實施新課程，促進教師的專業發展具有重要意義。

幾年來，我縣形成了以“依托遠教、優勢互補、資源共享”的培訓格局，實現了“研訓、研修、研習齊創新，校長、教師、學生同成長”的目標。

二、以“有效教學”為目的，大力推進信息化資源進課堂，積極深化課程改革

課堂是新課程實施的主陣地，新課程資源在課堂教學中的應用水平和質量，是課堂教學現代化的重要標志。我們按照“再造課程、重組知識、依托資源，創新課堂”的基本思路，以構建信息化、主體化、體驗化的課堂教學結構為主旨，連續開展了“教育信息化年”、“遠程教育應用年”、“資源應用年”主題活動，大力推廣“三四四”課堂教學模式，著力于新課程資源與學科教學的整合，促進了義務教育階段新課程改革的升華以及高中階段新課程改革的健康有序進行。

一是加快信息化資源在課堂教學中的應用。堅持“資源班班通、堂堂用、人人會”原則，按照“四個研究”、“三個重組”、“三個拓展”、“兩個及時”的要求，重點關注和研究應用信息資源的日常課。

二是搭建優質資源應用于課堂教學的研訓平臺。創建集體備課-合作磨課平臺、同課異上-課例展示平臺、課堂反思-專題論壇平臺、專家講座-名師示教平臺、課堂競賽-成果評選平臺。

三、是發揮網絡遠程協作的優勢，加大校本課程建設的力度。縣上成立了校本課程建設專業指導小組，對各中學、鄉鎮教委的校本課程建設及時進行督評、指導和推介，對有傾向性的問題，進行網上合作攻關，實現了資源互補、促進了我縣校本課程建設的均衡發展。

三、全面深化“西部農村現代化教育”課題研究，不斷提升校本教研品位

利用信息技術手段，拓展研究視野，優化研究方法，是目前新課程改革背景下實現校本教研向縱深發展的基本策略。在實踐中，我們以課題研究作為校本教研的有效形式，以“科研管理現代化，課題研究網絡化，讓科研親近教學，讓網絡服務科研”為主導思想，堅持“問題即課題、過程即研究、解決即成果”的方法，積極開展“課改網上沙龍、課例視頻研討、空中課堂、資源應用設計比賽、優質課錄像巡回示教”等活動，形成了“培訓、教研、科研、管理”四位一體相結合的現代校本教研格局。

幾年來，先后開展了陜西省基礎教育科研“十一五”規劃課題“西部農村縣域教育現代化研究”、全國教育科學規劃課題“生態創生模式教育研究”、國家“十一五”社會科學基金課題“農遠工程衛星教學資源的應用及本地化二次開發研究”等課題實驗。在課題研究中，我們創新研究手段，對“研究過程數據的統計分析、難點子課題的發布、階段性研究成果的評選、推廣、交流”實現科學管理，提高課題研究的實效性。

大力開展校本教研成果評選推廣活動。我們連續多年在全縣中小學教師中舉行教研成果評選活動，內容包括教學敘事、教學模式、我與學生一同成長、典型課例剖析等。對優秀校本教研成果編輯成冊，對其中有典型性的論文、教學敘事、教學杞記等文章，由教研員加以點評，印發全縣學科教師，引導教師繼續反思提高。這些活動及時鞏固升華了校本教研成果，把活動進一步引向深入。

四、創建“三區四級一網絡”教學管理平臺，實現優質管理資源共享

我縣學校布局分散，師資力量不平衡，為了提高教學管理水準，進一步挖掘優質教育管理資源，實現學段間、區域間管理資源共享，成立了以三所高中為龍頭，三所初中為基地校，以高中帶動初中，以初中帶動鄉鎮中心校，以鄉鎮中心校輻射所有村小，以職教中心帶動其它職中的“三區四級一網絡”連片管理協作機制，形成了學校管理、學區管理、協作區管理、縣區管理的“四級聯動”管理格局。由龍頭校和平臺校牽頭，定期召開“片區內的校長管理視頻例會”，“學校管理問題診斷會”“優質管理資源信息發布”“教學常規落實通報會”。實現了學段之間、校際之間、區域之間的優質管理資源共享。

在聯片教研管理中，遵循“問題集中——課例帶動——集體研討——資源共享”的原則，經常性地開展示范課、公開課、研討課、專題論壇等多種活動，推進校內和校際間的同伴交流與互動，及時研討大家普遍關心的共性問題，推廣先進經驗和做法。

五、全面落實“人人都是教育資源開發者和建設者”理念，全員參與學科資源庫建設，實現“研修、研訓、研習”一體化

為了全面創新資源應用機制，實現信息化資源建設內涵發展，我們根據承擔的國家社會科學基金“十一五”規劃課題 ——“農村中小學遠程教育衛星教學資源的應用及本地化二次開發研究”的要求，按照“以編寫促應用，以應用促

提高”的策略，在校長層面開展編寫教育管理資源庫活動，在教師層面開展全員參與的遠教資源學科應用手冊編寫活動。在具體實施中，按照“縣級組織、鄉校負責、學科組實施”的辦法，學期初縣上制定方案，學科下達編寫課題任務，各單位、學校按照集中學習-集體討論-形成思路-分組編寫-共同審定-展示交流的程序要求，組織編寫，教研室建立遠教資源學科應用案例編寫網絡交流平臺，進行引領、指導和交流。學末，開展全縣中小學學科資源應用編寫成果展示交流活動，將優秀案例納入縣級資源庫，在全縣推介共享。目前，我縣已編寫的“遠教應用手冊案例”涉及管理案例和幼教、小學、初中、高中各個學段學科課程案例共1800余節，達到了教育資源建設地方化、主體化和實用化目的，促進了“研修、研訓、研習”一體化的校本教研。

六、以新課程評價改革為導向，優化過程，注重發展，創造性開展縣域展示性評價

建立符合新課程改革理念的評價體系是進一步促進課改深化的重要保證，也是解決課程改革實施的瓶頸問題的主要抓手。近年來，我們以縣域發展性評價體系的構建為重點，實施了學生“1234展”評價和教師“三級五維”評價改革，積極開展學生、教師形成性評價、實踐性評價、展示性評價等評價方式改革，特別是大膽嘗試進行了展示性評價改革，將學生學習成果及教師研究成果引入評價過程，改變了單一的綜合評價模式，逐步實現了對評價的“全面性”、“整體性”和“導向性”。

全面實施學生“1234展”評價。“1234展”評價是我縣在學生評價方面的探索，“1”指的是以學生發展為中心，“2”

是兩種評選，如“學科500強”評選、優秀學習組織，“3”是三種評價方式的結合，“4”指的是四種評價模式，“展”是指展示性評價改革；“1234展”評價重視了評價的發展性，注重過程與綜合，關注個體差異，實現了評價方法的多樣化及評價重心的轉移。

創造性實施教師“三級五維”評價改革。“三級五維”教師發展性評價是我縣教師評價的核心內容。“三級”是指三個層次的評價主體。“三級”包括“自主評價”、“校級評價”、“縣級評價”；“自主評價”是基礎性評價，屬于初級評價；“校級（鄉鎮）評價”是診斷性評價，屬于二級評價；“縣級評價”是展示性評價，屬于三級評價。“三級五維”評價是一個動態、開放的評價體系，它淡化了評價的獎懲性、凸顯了評價的導向性和發展性，打破了唯“學生學業成績”論教師工作業績的傳統做法，關注教師的專業成長與需要，建立了促進教師不斷提高的評價指標體系，推動了教師的專業能力和整體素質的不斷提升。

為了改革教師培養模式，加快學生知識的應用和轉化周期，我們又探索出展示評價方式。進一步擴大評價指標體系，充分體現了以活動促發展的新課程評價理念。近年來我們舉辦多種形式的“展示評價”活動。

2000年舉行了“基礎教育學段整體改革”實驗成果展示，2001年，我們舉行了“1256”教師培養工程教師綜合素質縣級舞臺展示，其用意是回答“學校如何讓教師”成長的問題。2002年，為了落實“新世紀學生學習指導意見”我們舉行了“學生學科學習成果”展示，其主題是“學習方式與學習質量”。2003年，我們舉行了創建教育強縣與“1256”工程終結性成果舞臺展示。2004年，我們舉行了“生態創生模式教

育階段性研究成果”舞臺展示。2005年，大規模舉行以校本研訓促教師專業化成長的“1256”教師培養成果展示活動。展示的內容包括校長校本教研管理專題演講、教師教學敘事、典型視頻案例現場評析、疑點難點問題合作答辯、教研沙龍等。參加展示的有學校管理人員、學科教師、學生。這次活動緊緊圍繞教師專業化成長的主題，突出了校本教研三步曲，使自我反思、伙伴協作、專家引領等活動內容更加豐富，渠道更加拓展，視野更加開闊，形式更加靈活，有效地促進了學校校本教研工作。2006年，我們舉行了生態創生模式教育研究終結性成果舞臺展示。2007—2008年舉行了校長和教師信息技術管理和應用成果展示。2001—2009年，每年都舉行科技制作成果廣場展示。這些對教育科研成果、學生學習成果、教師培養成果等進行直觀評估和總結的創新做法，受到了有關專家的高度評價。

堅持年年展評，方方面面的潛能得到挖掘，縣域教育現代化的理論探索進一步加深，實踐操作體系基本形成。

（1）自己的理論體系——生態創生模式教育體系；（2）自己的隊伍培養體系——“1256”到“雙高雙名”；（3）自己的課程、課堂特色——“三四四”模式；（4）自己的校本教研特色——“三區四級一網絡”、“人人都是培訓者，人人都是資源建設者”；（5）自己的評價體系——“1234展”；（6）自己的質量管理體系——“研修研訓研習齊創新、學校教師學生同成長”；（7）自己的課題管理文化——構建生態創生教育特色，全面推進縣域教育現代化；（8）自己的教研方向—著眼于未來教育的需要，著手于今天的教研創新。

今年上半年，我們又結合全省開展的義務教育階段課程改革成果展評活動，部署安排了我縣的新課程改革成果展評

活動，從3月份起，舉行全縣中小學教師校本教研成果團體對抗賽活動，活動遵循“協作研訓、以訓促教、展示成果”的原則，內容包括：“有效教學年”實施論壇、“教師人人都是培訓者”校本協作研訓活動展示、“有效課堂教學”團體展示、“有效管理”成果展示等，目前這項活動正在基層如火如荼的進行。下半年，還將舉行大型“雙高雙名”教師培養工程成果展示活動。

經過幾年不懈的努力，我縣教育教學管理品位進一步提升，教師隊伍的專業化素養不斷提高、學生創新精神和實踐能力進一步發展、教育質量不斷攀升，教育強縣的成果得到了鞏固和發展。

第二篇：教研室

魔力神燈，魅力課堂

——邯鄲高師講學團觀摩體會東宇莊小學肖思路 前幾天，縣教研室組織了一次名師宣講活動。我們有幸聆聽了邯鄲市農林路小學趙艷老師執教的語文《詩的材料》和曙光路小學謝靜老師的品德與生活《遵守交通規則》。兩位老師的授課使我深受震撼，真正感受到了“新課程、新理念、新思路”帶來的新變化。下面就謝老師執教的《品德與生活》，我談一下自己膚淺的體會。

謝靜老師執教的《遵守交通規則》是人教版二年級《品德與生活》中的一章。對這些剛升入小學，但還缺乏交通安全意識，也不知具體要遵守哪些交通規則的小學生來說，謝老師的這堂課對學生認識交通規則，萌發遵守交通規則的意識，加強自我保護，提高危險防范能力，具有很重要的作用。

本堂課上謝老師把目光投向日新月異的社會和瞬息萬變的世界，使教學方式和學生的學習方式不斷轉變，引導學生感知生活的點點滴滴，了解社會的方方面面，真正使課堂回歸生活，回歸社會，使學生在生活中學會學習，在學習中學會生活。

首先，謝老師讓學生嘗試了解各種不同交通標志圖，引導學生用完整、流暢的語言正確表達它們各自的作用；

其次，發展學生的觀察能力、思維能力以及口語表達能力； 最后，在游戲活動中體驗交通規則的重要性，知道行走時具體遵守哪些交通規則，培養學生一定的自我保護意識和能力。

豐富的教學用具及設備，使教學過程從枯燥到有趣，從抽象到形象，使本次教學活動呈現趣味性、綜合性，寓教育于生活情景。

第一，電教演示法。以多媒體課件再現生活情景，激發學生學習的興趣，使課堂生動、活潑、直觀；

第二，提示法。在活動中，教師適當地提出問題，有助于學生開發思維，啟發學習，有利于學生獲得新的知識和發展智力；

第三，游戲法。游戲是兒童的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性，寓教育于游戲之中。

整堂課上謝老師設置懸念，引導學生觀看交通安全事故視頻，了解交通標志，欣賞兒歌，模仿游戲，體驗生活等，提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識，學習保護自己。

品德與生活（社會）強調“回歸生活，回歸社會，關注兒童的現實生活”的理念，是以培養良好的品德和行為習慣，培養樂于探究、熱愛生活為目標的活動型綜合課程。品德與生活（社會）課要為學生設計充滿活力和生機的課堂，創造符合兒童特點的開放性課堂氛圍，讓學生在學習和生活中確立自信，完善自己的人格，認識到自己的責任，體驗到生活的價值。謝老師的這堂課正是實踐了這一課程理念的。

走近名師，學習名師扎實的理論功底，深厚的文化積淀，開闊的教育視野，精湛的教學能力以及永不滿足的超越精神。“冰凍三尺非一日之寒”，在今后的教學活動中我要以“水滴石穿”的精神，從點滴做起，從現在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距。

第三篇：教研室材料

探索耕耘科研路 含英咀華品人生

——巾幗文明示范崗材料

××教研室以教育發展為中心，不斷學習新理念，潛心教學研究，努力實現專業引領。教研員是理論與實踐的紐帶，我們的職責就是把先進的教育理念、教育手段引入學校，引入課堂。教研室現有4名成員，全部為女性。承擔著××兩校一園的教育教研工作，并以努力提高××教師隊伍素質，構建高標準師資力量為己任。同時，我們也發揮巾幗精神，深入教學一線，和教師零距離溝通，從課堂教學到學科教研；從青年教師培養到學生學習情況的關注，各項工作開展得有條不紊，有力地促進了教學質量的提高和教師的專業成長。

一、明確目標，深入課堂，進行教學實地調研。

1、有目的、有針對性地聽“推門課”。對部分新招聘的青年教師、成熟教師及畢業年級、結業學科教師的課堂教學進行調研。每次聽課后都與教師進行交流，或點評或研討，對一中新的教學模式下的課堂教學中出現的問題及時與學校領導交流探討，提出建設性的意見與建議。今年，教研室還積極深入到中心幼兒園進行新教材的使用情況調研，觀摩幼兒園新教師課堂教學展示，以及參與了中心幼兒園組織的園長交流活動，為她們著重講解了杜絕幼兒教育“小學化”傾向，給各位園長更新了教育理念，協助她們的幼兒教學管理。

2、支持學校對教科研工作的探索與實驗。多次深入一中、二中參與創建“有效課堂”的研討課、展示課活動，與業務領導和骨干教師一起探討研究創建“有效課堂”的方法與策略，以主人翁的姿態暢所欲言，獻計獻策。

二、立足校本，開展課堂教學活動。

以服務教學為目的，立足實際，開展有目的性有實效性的課堂教學交流活動。每年三月份，是中考復習的黃金時期，教研室會組織兩校開展“九年級復習研討交流活動”，針對復習備考階段的教情學情，復習策略與措施，如何提高課堂實效性和面臨的問題、困惑，學困生的有效輔導等，要求教師談自己在教學中的一些好的建議和意見。通過座談會，各位教師能各抒己見，暢所欲言，收到了良好的效果。四月，教研室負責組織小學數學“同課異構”教學研討活動。相關領導及教師參加了本次活動。教師們積極發言，并認真交流了授課體會及聽課收獲，本次活動促進了教師對課堂有效性的思考，對下一步教學中如何利用小組合作教學指明了方向。五月，為了青年教師的快速成長，兩校三名體育教師進行了青年教師課堂展示，其他體育教師進行了觀摩、交流，對如何上好體育課教師們提高了認識，有了信心。

三、利用外出培訓和參加管局活動鍛煉隊伍

不斷學習新理念，潛心教學研究，努力實現專業引領，這是我們一直在努力的。為此，我們積極參加各級培訓學習和自我研修。××年4月，教研室成員×××、×××墾區管理者培訓班赴××學習半個月。6月，教研主任×××參加“創新杯”初中語文教學展評活動。此外，還參加各類網絡遠程教育培訓等。這些培訓，使我們在理念認識上，在思維方法上都有很大收獲，并將課改先進地區的好經驗好做法，在下一步的教學及管理工作中不斷落實。幾年來，每次教育局組織的大型的學科大賽，我們都擔任評委工作。這項工作使我們的教研指導能力、眼界視野等綜合素質得到歷練。

總之，通過我們的努力，我們欣喜的看到××的教學教研工作有了一定的進步，但教學教研管理水平仍需進一步完善提高。今后我們將加大教研組建設力度，進一步深化以集體備課為主的校本教研，完善教研制度，拓寬工作思路，改進工作方法，推進精細化管理，實行人性化服務，更好地服務于我場教育教學，為我場教育教學質量的穩步提升作出應有的貢獻，努力開創女工工作新局面。

第四篇：教研室工作總結

二0一一年教研室工作總結

鹽湖區教研室

一年來，我區教研工作在上級業務部門的具體指導下，以科學發展觀統領全局，強化服務意識，提升教師素質；聚焦課堂教學，加強教學研訓；注重活動開展，力求全面發展。一系列行之有效的舉措，切實提升了我區的教育教學質量。現將一年來我區教研室工作總結如下：

一、健全機制，強化管理，抓好制度建設

1、強化教研室內部管理制度。多年來，我區教研室一直堅持年初制定鹽湖區教育局教研室工作要點，年末進行全年工作總結。每月月初下發工作安排，以《教研動態》形式進行工作小結，并下發各校。為全區管理制度規范化樹立良好示范形象。同時，我們還注重加強教研員隊伍的自身建設，提高研究水平與服務質量，力求做到高站位決策，低重心運行，走動式管理，近距離服務。切實履行了教研室教學研究、教學指導、教學服務、教學管理、教學評價的職能。

2、明確各級領導工作職責。為營造上下一心、同心同德搞教學的良好局面，力求各級領導齊心協力抓管理。一直以來，我區教研室堅持學期初給各區直校長、中心校校長、教研室主任、中學校長、城區內小學校長等下發由教研室加蓋公章并簽明日期的聽課本，年終教研室組織人員下校進行檢查評比，督促領導深入一線聽課抓教學。一年來，各中心校和所轄學校校長均能深入一線及時督導檢查教學中出現的問題。目前，全區上下各級領導已形成了懂業務、善管理、能教學、好研究的整體團隊。

3、規范學校教育教學行為。為進一步貫徹落實鹽湖區教育教學工作會議精神，落實常規教學管理，規范學校教育教學行為，確實把狠抓管理，提升質量落到實處，根據運鹽教函[2011]111號文件的安

排，本著“依據標準、實事求是、客觀公正”的原則，區教育局于12月中旬分三組抽查，采取聽、查、看、訪等多種形式，對各校長深入教學與加強管理、教科研工作、貫徹教育方針、執行新課程計劃、開展教學工作等方面的情況進行了全面詳細的檢查。

4、做好各學段（組）安排部署。區教研室是全區教學質量的管理、考核和指導部門，我區教研室堅持以教學指導和提高學科教學質量為中心工作，明確職責，強化職能，著力提高全區教育教學質量。

2月23日，鹽湖區教育局小學教學工作會議在教育局五樓會議室召開。各中心校教研室主任、區直校、民辦校教學副校長等50余人參加了會議。小學教研室相永革主任，就2010年全區小學教學工作進行了整體回顧與總結，充分肯定了大家一年來的辛勤工作。同時結合教育部2011年工作要點，針對我區實際，對全區2011年小學教學工作，從加強管理、關注課堂、減輕負擔、促進均衡、服務基層等方面做了周密的安排與部署。局工會主席、教研室主任邢世杰同志進一步強調了教學工作是一切工作的重中之重，要求大家盡職盡責，做好本職工作，搞好我區小學教學工作，辦人民滿意教育。

2月24日，初中教研室組織召開了新學期全區初中校長會議。會議由局工會主席、教研室主任邢世杰同志主持，張俊星主任對上學期期末統考作了全面細致的分析和總結，并對新學期主要工作做了縝密的安排和部署。為全面落實教育規劃綱要，張主任向各位校長提出：抓教研，促教師素質提高；抓管理，優化課堂教學；關心學生身心健康，減輕過重的課業負擔；關注評價，促進均衡發展的建議和要求。

3月15日，高中教研室召開了高中校長會議，李主任對新學期的教學工作做了詳實的安排部署，局工會主席、教研室主任邢世杰同志親臨會議，對各位校長提出了“認清形勢，明確責任，全面提高教育教學質量；走進課堂，深入一線，切實抓好各項工作的落實；珍惜 2

平臺，展示自我，把平凡的事做好，把簡單的事做細”的明確要求。同日，小學教研室召開了城區內各小學校長會議。相主任同參會校長溝通工作思路，認真聽取了各位校長對小學教學工作的意見和建議。

3月16日，體衛藝室主任盧宏斌在體衛藝工作會議上明確提出：提高認識，強化措施，加強學校體育工作；以人為本，強化管理，做好學校衛生工作；搭建平臺，以賽促教，開創藝術教育新局面；“三防”為主，強化軍訓，積極開展國防教育工作的四大基本要求。

為切實做好高三年級備考工作，確保鹽湖區2011年高考再鑄輝煌，2月25日，區教育局在運城中學召開了2011年高考百日備考動員大會。教育局局長衛運虎主持會議，局工會主席、教研室主任邢世杰作了題為《認清形勢，樹立危機意識；加強研究，樹立整體意識；尋找差距，樹立目標意識》的報告。運城中學書記胡隨社、運城三中校長郭文革分別作了表態發言，各高中校長、副校長、教務主任、高三年級主任及班主任百余人參加了會議。鹽湖區人民政府副區長祁武昌親臨會場，并作了重要講話，明確要求各學校務必把備考工作作為當前頭等大事來抓。認真備考，抓好落實，以確保今年全區高考取得更加優異的成績。

二、認真組織，周密安排，加強教師隊伍建設

1、搞好青年教師業務達標，促進教師專業成長。

為了提升我區青年教師的業務能力，確保教育教學工作能夠持續高效有序開展。3月2日，鹽湖區教研室下發了《關于組織中小學青年教師業務達標考試的通知》，通知要求凡年齡在35周歲以下的非畢業班任課教師，必須參加青年教師業務達標考試。通過對我區青年教師基本情況的統計，教研室下發了青年教師業務達標考試的具體安排。小學青年教師業務達標考試于4月12日在解放路示范學校順利進行。全區語文、數學、英語三科約500名教師參加了考試。5月20 3

至22日，在區實驗中學組織了初中青年教師業務達標考試，全區參加考試的教師共有396人，共六大學科。其中語文125人，數學84人，英語110人，物理27人，歷史14人，政治36人。4月22—23日，高中青年教師業務達標考試在運城三中進行，全區參加三大學科考試的教師共251人，其中語文68人，數學84人，英語99人。這一舉措促使教師養成下手作題習慣，避免眼高手低，有力地提升了教師自學修養，激發了教師自我學習熱情，激勵教師向更高層次，更高品位發展，豐富了教師的文化底蘊。

2、搞好教學能手評選，打造名師隊伍建設。

教學能手評選是一項影響較大的教學評價活動，為了全面提高我區教師教學水平，打造一支課改理念強，業務素質高，教學成績突出，能熟練掌握運用現代化教學技術的教師隊伍，2011年5月至7月，在全區范圍內進行新一輪教學能手評選活動。根據區教育局運鹽教函【2011】45號文件精神，本次評選通過課改知識書面測試、講課、答辯三個環節評選共評出區級中小學教學能手138名，其中高中30名，初中48名，小學60名。教壇新秀22名，其中高中5名，初中2名，小學15名。

3、加強校際交流，提高教師業務能力。

4月25日，由鹽湖區教育局主辦、舜帝復旦示范小學承辦的“滬晉兩地提高課堂閱讀教學有效性”合作交流現場會在鹽湖區青少年活動中心舉行。大會由小學教研室主任相永革主持，局工會主席、教研室主任邢世杰同志對來自上海寶山區李躍平工作室的14名優秀教師致歡迎詞并作有關閱讀教學方面的重要講話。復旦小學優秀青年教師王華麗和上海寶山區實驗小學青年教師代表即李躍平工作室首席教師張陶分別執教人教版四年級下冊《牧場之國》和滬教版五年級下冊《半截蠟燭》。寶山區教研室李躍平主任對兩位老師的課做精彩點評，并就“如何提高課堂閱讀教學有效性”給與會的老師們做了詳細、深

刻、全面的解剖與分析。本次活動滬晉兩地互補有無，教學共進，共謀發展，促進了教育資源的共鳴、共振、共享、共贏。

4、舉辦學科研討會，服務基層學校教學。

4—5月份，我區初三七大學科組織了學科復習研討會，研討活動以科目齊全、目的明確、內容實在為主旨，探討有效復習方法，保障各學科協調發展，成就了中考的再度輝煌。研討會上，不但對2010年的中考試題進行了深入分析，而且對2010年中考試卷所暴露出的問題進行了詳細的點評，使教師們全面客觀地認識到自己的優勢與不足，從而肯定成績，找準問題，爭取中考再創佳績。

三、更新理念，營造氛圍，推進課堂教學改革

1、搭建平臺展風采，互動研討促提高。

5月4日、6日，小學教研室分別在解放路三校和解放路二校舉行了同上一節課暨骨干教師教學風采展示教學研討活動。本次教學展示活動是在市教研室安排部署下，在運城市小學語文數學課堂教學大賽的成果基礎之上，再一次對獲獎教師這一優勢資源的挖掘和展示。5月4日在解放路三校，由市課堂教學大賽一等獎獲得者許彩麗、李虹兩位老師作課人教版五年級語文《威尼斯的小艇》。5月6日在解放路二校，由市課堂教學大賽一等獎獲得者李敏、相征娟兩位老師作課五年級數學《包裝的學問》。市教研室田克讓主任偕同市教研室教研員親歷會場。此次活動，近300名骨干教師參與，大家暢所欲言，研討氛圍濃，有效的促進了我區課堂教學的互動，對進一步提高我區教師教學水平有著重大意義。

新一輪教學能手的評選使一批優秀教師脫穎而出。他們是我區教學戰線的新生資源，為了讓這一資源發揮更大的光和熱，11月 22日、23日小學教研室在解放路三校、解放路二校先后舉辦了“教學能手課堂教學風采展示活動”，為全區更多的教師搭建了學習、交流、互 5

動的平臺，為作課教師提供了更大的舞臺。此次活動展示了我區六位優秀教師的課堂教學。分別是實驗小學王琴老師的《跨越海峽的生命橋》、解放路示范小學王蓮珍老師的《地震中的父與子》、解放路三校梁麗萍老師的《老人與海鷗》、舜帝復旦示范小學孟艷老師的《參觀苗圃》、解放路二校蘇愛菊老師的《雞兔同籠》、西街小學王杏老師的《比的應用》，六位教師的課亮點頻現，精彩不斷，受益教師200余人。

2、送教下鄉促均衡，雙向交流促發展。

送教下鄉是搭建校際交流的橋梁，是實現資源共享的舉措，是促進城鄉教育均衡發展的保障。

4月26日，區教育局工會主席、教研室主任邢世杰同志偕同教研室小學組及解放路二校教師一行人，來到龍居中心校長樂小學進行送教下鄉活動。來自周邊的龍居、金井、大渠、車盤四個中心校的50多位教師共同參加了本次活動。局工會主席、教研室邢主任明確提出送教下鄉活動送的是教育理念，送的是教學經驗，送的是教學方法。

4月27日，局工會主席、教研室主任邢世杰、初中教研室張俊星主任帶領初中語、數、外三科教研員以及運中西校的三位教壇新秀，在龍居中學開展了“城鄉同講一節課”活動。參與聽課的還有河東中學，金井鄉中，車盤鄉中學的語、數、外三科教師共計68人。

9月22日，在鹽湖區教育局教研室的精心組織下，解放路二校和西姚小學開展了“手拉手，同上一節課”的活動。此項活動是我區“送教下鄉”教學研訓活動的又一舉措。局工會主席、教研室主任邢世杰同志和小學教研室相永革主任，以及教研室小學組教研員共同聚焦課堂，探討我區教育發展新思路。此次活動輻射面較大，南城中心校、解州中心校、東郭中心校50余名相關學科教師均參加，廣大教師熱情高漲，受益匪淺，很好地實現了我區教學資源共享。

10月18日，局工會主席、教研室主任邢世杰同志、初中教研室主任張俊星、小學教研室主任相永革、各學科教研員以及復旦小學韋鴿、解放路示范小學崔天嬌、運中東校的仝江斌、侯轉、王娜五位老師，在解州中心校開展了“送教下鄉”活動。解州、席張、車盤三個中心校相關學科教師前來觀摩，共享經典課堂盛宴。本次活動針對性強，幫助教師解決了課堂教學中遇到的一些具體問題，為教師們帶來了新知識、新方法和新理念，加深了教師間的相互學習和探討，提升了教師教學水平和文化素養。對教師們來說是一次很好的學習機會。

四、以人為本，全面發展，搞好體衛藝工作

1、加強活動開展，提高學生素質。

3月30日早上8時，運城中學操場上彩旗飄揚，人聲鼎沸，鹽湖區2011年春季中小學生田徑運動會在這里隆重舉行。全區36所學校代表隊，共計460名中小學生參加了比賽，經過兩天的激烈角逐，于4月1日中午圓滿落下帷幕。

為了不斷豐富學生的課余體育活動內容，進一步提高鹽湖區青少年籃球運動的競技水平，促進校際間的籃球運動交流，以競賽來推動學校開展“陽光體育運動”和每天一小時集體體育鍛煉活動。2011年11月13日、14日鹽湖區中小學生籃球運動會在安邑初中隆重舉辦。來自全區三十多個中心校、區直校、民辦校的約六百多名運動員、教練員、裁判員參加了此次籃球運動會。

為全面落實中小學體育課程標準，開全課程，開足課時，讓學生走向操場，走進陽光，強健體魄，磨煉意志，我區積極開展“兩操、兩課、一活動”（廣播操、眼保健操、體育課、健康課、大課間活動）。為確保此項活動順利實施，各校制定相應的體育工作發展規劃，制定詳實方案，成立領導機構。

2、加大監管力度，確保食品衛生安全。

為進一步強化學校食品安全工作，落實省委、省政府和市委、市 7

政府有關食品安全重點工作的決策部署，全面提升食品衛生安全管理水平。我們以區教育局與區食品藥品監督管理局聯合下發《鹽湖區學校食堂食品安全專項整治方案》的通知為準繩，開展了為期3個月的食堂安全專項整治行動。于10月8日召開食品衛生專題會議，由分管安全工作的宋副局長牽頭，邢主席配合，聯合鹽湖區食品藥品監督管理局，分三個督查組用一周的時間，對全區5所高中，23所初中，66所小學的食堂，小賣部進行地毯式排查，并對整改不到位的學校下發責令整改書和告知書，對問題特別嚴重的下達停業整改通知書，要求各學校嚴格按照文件規定，辦理相關手續。

12月19日、20日對全區所有中小學、托幼機構的負責人及管理人員，進行了食堂食品安全工作培訓及測試，參訓人員多達300余人，是歷年來沒有過的。有效地杜絕了食品安全隱患，為廣大師生營造一個安全的飲食環境。

3、做好督導檢查，推廣普及廣播體操。

推廣普及第三套和第九套廣播體操對中小學學生有著十分重要的意義。為切實搞好此項工作，我區各校均把此項工作列入重要議事日程，加強組織領導，明確責任，指定專人負責，采取切實有效措施，充分利用網絡資源及其他途徑，組織體育教師認真學習并逐步在本校推廣。目前，已經有十幾個學校完成了推廣工作，其余學校也正在積極學習和推廣中。

4、積極行動，廣泛發動長跑活動。

陽光體育長跑活動是一項長期的工作。長跑活動要覆蓋到每一個學校、每一個班級、每一個學生，“我陽光、我運動、我健康、我快樂”要真正融入每一個學生、每一位教育工作者的心田。為確保冬季長跑活動的健康持久開展，目前，各單位都能按照文件要求，制定并上交了陽光體育長跑活動方案，部分學校已經開始付諸行動，長跑活動全面展開。

五、顧全大局，再鑄輝煌，圓滿完成各項任務

1、打造體考陽光工程。

倍受社會關注的鹽湖區2011年中考體育測試工作已于5月17日至5月24日在運城中學順利完成。此次體考是在市教育局的統一安排部署下，結合我區實際，制定了詳細方案，精心準備了場地器材。全區城鄉學校統一考試項目，統一考試標準。整個考試程序實行陽光作業，采取現場登分、考生簽名、成績雙機錄入、微機加鎖、考試成績管理試行多重密碼嚴格保密等多項措施。在整個體育考試過程中嚴格做到了“四無”，即無安全事故、無工作差錯、無違紀行為、無舉報投訴。為全區7120名考生提供了一流的考試環境，圓滿完成中考體育考試工作，向社會、向家長、向考生交了一份滿意的答卷。實現了體考的“公平、公正、公開”原則。

2、圓滿完成特長生招生測試。

全區各高中體育特長生招生測試于7月上旬圓滿完成。本次測試工作由鹽湖區教育局統一組織，教研室體衛藝組、教育股、招辦中考科、監察室共同組織實施，堅持“公開、公平、公正”的原則，考試采取“四統一”的標準，即統一考試項目、統一評分標準、統一考試規程、統一考試時間。

3、再鑄鹽湖高考輝煌成績。

在全區上下貫徹落實科學發展觀、共創教育大區的關鍵時刻，我區2011年高考再傳捷報，二本上線人數創歷史之最。兩大類達線1806人，比去年增加近435人，其中運城中學應屆生達線805人。全區六大類達線2375人。優異成績的取得，是區委、區政府及區四大班子正確領導的結果；是我區深化高中教育改革、全面貫徹教育方針、扎實推進素質教育的結果；也是全區高三教師辛勤汗水澆灌的結果。

4、順利召開教育教學工作會議。

12月21日

鹽湖區2011年義務教育階段教育教學工作會議在 9

解放路示范學校報告廳隆重召開，衛運虎局長出席會議，并作了《強化管理 明確中心 實現我區教育事業新跨越》的重要講話，強調：“要辦人民滿意教育，培養學生成人是第一要務，培養學生成才是主要目標，培育特色學校是始終追求的方向。”區教育局副局長宋百成主持會議并組織頒獎，區教育局工會主席、教研室主任邢世杰作了《全面貫徹教育方針

繼續推進課堂改革，全力規范辦學行為

提高教育教學質量》的主題報告，初中教研室張俊星主任、小學教研室相永革主任分別對2011年中、小考作了詳實的分析報告。大會對2011年中考、小考中的“優秀單位”、“優秀校長”、“優秀班主任”進行了表彰。轄區各位公民辦學校校長、各股室負責人，共250余人參加了會議。

回顧一年來，喜悅伴著汗水，成功飽含艱辛。新的一年里，我們堅信，我區的教育教學工作會更加緊密地圍繞衛局長提出的“打基礎，重養成；嚴管理，強素質；抓質量，出成果”的十八字教育方針，一如既往地以課程改革為核心，以鹽湖教育之輝煌為己任，狠抓常規，聚焦課堂，開拓進取，銳意創新，為我區教育教學質量的全面提升而努力。

第五篇：2015教研室工作總結

2014-2015學第一學期教研室工作總結

一學期的教研工作已經結束了,回顧這一學期以來,在學校領導的大力支持和直接領導下,在全體教師的努力配合下,教育教學工作再上新臺階。我們緊緊圍繞教研先導，教學為主,育人為本,全面發展的指導思想,結合我校的教學特點和現有條件,圓滿地完成了本學期的各項任務，現將工作總結如下：

一、繼續完善教研室常規建設，開展各類教研活動

1.本學期，教科室繼續實施“學校教科研領導小組——各教研組組長——組內成員”的分級管理體系。學校教科研領導小組由分管校長馮俊文，教研室主任馮龍、副主任郭孟奇負責學校教研室的工作安排與實施；各教研組組長由學校各學科的優秀骨干教師擔任。

2.做好學校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學期初制定本學期教研計劃，各組也相應制定計劃和活動安排表。

3.做好各個年級教科書、教輔資料和教師用書的發放統計工作。4.按計劃，每位教師兩周交一次高考題，收上來的試題都由相關人員做詳細的登記工作，對于由于各種原因沒能按時交的教師積極督促。

5、倡導全校科任教師積極地參加各級各類教研課題，并能有質量地按時結題。全校申報踴躍參加省市級重大課題和靖邊縣教科研微型課題。

6.電子備課室也能按時向老師開放，并做了詳細記錄。

二、加強科研隊伍的學習與培訓，提高科研層次。

教科研工作的主體是廣大一線教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在新課程改革實驗基礎上進一步提升,我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環節。本學期，教研室先后選派多名教師參加各級教研培訓，如：12月中旬派李濤、孫念婷、張峰等參加“陜西省2015高三復習備考研討會”，通過參加和組織各種培訓與研討，要求教師外出聽課要認真做好記錄，積極參與討論。聽課結束后，對所聽的課進行總體的評析，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法及時進行梳理與傳達，由此來提高教師的綜合素質和業務能力。此外，還組織各年級教師到兄弟學校靖中聽觀摩課，積極學習并靈活運用。

三、廣泛開展校本研修，努力提升科研成果。

1、以高效課堂為依托，加強各教研組的教研活動。

在教育科研活動中，充分發揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認真組織集體教研活動，每周活動一次，定時間、定地點、定開課人員或講座人員。采用“教研組定內容，個人鉆研備課和上課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。本學期各組都進行規范的有質量的教研活動。教師也積極參與公開課活動。語文組的組長韓瑞做好表率作用，她的課改實驗課《邊城》讓本組和聽課的教師都受益匪淺。同時英語組的喬娜老師、數學組的張曉麗老師都就新課改理念在課堂上具體運用展示自己的見解。這學期教科室通過深入課堂，展示了很多節教學研討課讓教師多方面展示自己的教學思想和教學風格，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數老師能積極參加聽課、評課活動，并提建議，自我反思，實現了資源共享，優勢互補，共同進步的目的。四．存在問題與今后努力方向

教科研是每個教師身體力行的事，只有教研相結合才能有效地提高自己的業務水平，才有可能使自己成為學習型、研究型甚至專家型教師。那么如何才能最大限度地調動廣大教師的教科研熱情，如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師，教研室與教師之間怎樣才能形成一個上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動規范化、上質量、上檔次，是下學期教研研工作的落腳點。

蘇霍姆林斯基說過，“思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。”我們始終相信，只要不怕困難，正視問題，只要有求實的態度、不斷進取的信心和對教育的執著，我們學校教育科研的明天就會更加燦爛。2015.1.22