第一篇：八年級上語文第一單元測試題

八年級上語文第一次單元測試

時間：120分鐘分值：120分

一． 積累與運用（20分）

1，古詩詞默寫(5分)

(1)青青園中葵，(2)樹樹皆秋色，(3)迷津欲有問，(4)，不破樓蘭終不還。

(5)馬作的盧飛快，2、給漢字注音，給拼音寫漢字：（4分）

潰()退suí()靖瘧()疾燒灼()

地jiào()晨xī()殺lù()憧()憬

3、仿照劃線句的句式，在空格處寫上兩個與前邊意思連貫的句子。(2分)讓自己的生命為別人開一朵花：一次無償的獻血是一朵花，一句關切的問候是一朵花，一次善意的批評是一朵花，??能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。

4、下列文段摘自一位中學生的習作，其中畫橫線的句子有語病，請提出修改意見。(4分)

在學習和生活中，人們難免會遇到各種各樣的挫折，當然，①挫折會因為人們對待它的態度不同而帶給它們不同的結果。有人會因為挫折而激起旺盛的斗志，②最終成就一番理想；也有人會因為一次挫折而灰心喪氣，一蹶不振，③淪為一個毫無作為一事無成的庸人。勇敢的人往往能直面挫折，把它當作前進的墊腳石；④而那些長期在安逸的生活中養成了懦弱性格的人則總是害怕挫折，無法承受任何挫折的打擊，把挫則折看成是可怕的陷阱。但是，只要他們能學會在挫折 中汲取力量和勇氣，⑤并磨練出堅忍不拔，就一定能夠戰勝挫折，創造一個美好的人生。5.下面是某學校宣傳欄上的一則消息，請按要求回答問題（5分）

今年十四歲的凌云，人小志高，平時學習克苦，全面發展，各科成績都超過90分以上。他不僅重視科內學習，還十分重視課外學習，并且注意培養自己在實踐中運用書本知識的能力。他認為，能夠在全市植物知識競賽中獲得一等獎，科內外學習相結合，是自己比賽成敗的關鍵。據他的班主任張老師介紹，凌云同學在比賽中表現出來的細致觀察和準確判斷，贏得了各位評委的贊嘗。從凌云同學的身上，使我們懂得了全面發展的重要性。

（1）這則消息在格式上缺標題，請加上標題。（2分）

（一）（14分）

（甲）請您想像有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴

滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉

璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請同是詩人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個夢，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請假設人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。為

了創建圓明園，曾經耗費了兩代人的長期勞動。這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結晶，為誰而建？為了各國人民。因為，歲月創造的一切都是屬于人類的。

（乙）這一帶廢墟是圓明園中長春園的一部分。從東到西，有圓形的臺，長方形的觀，已看不出形狀的堂和小門的方形的亭基。原來都是西式建筑，故俗稱西洋樓。在莽蒼蒼的原

野上，這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒的船只，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。多年前，初來這里，曾想，下次來時，它該下沉了罷？它該讓出地方，好建設新的一切，但是每次再來，它還是停泊在原野上。遠瀛觀的斷石柱，在灰藍色的天空下，依然寂寞地站著，顯得四周那樣空蕩蕩，那樣無依無靠。大水法的拱形

石門，依然卷著波濤。觀水法的石屏上依然陳列著兵器甲胄，那雕鏤還是那樣清晰，那樣有

力。但石波不興，雕兵永住，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地若無其事地停泊著。時

間在這里，如石刻一般，停滯了，凝固了。建筑家說，建筑是凝固的音樂。建筑的遺跡，又

是什么呢？凝固了的歷史么？看那海晏堂前（也許是堂側）的石飾，像一個近似半圓形的容

器，年輕時曾和幾個朋友坐在里面照相。現在石“碗”依舊，我當然懶得爬上去了，但是我卻欣然。因為我的變化，無非是自然之功罷了。我畢竟沒有凝固。

對著這一段凝固的歷史，我只有悵然凝望。大水法與觀水法之間的大片空地，原來是兩

座大噴泉。西行可見一座高大的廢墟，上大下小，像是只剩了一節的倒置的金字塔。悄立“塔”

下，覺得人是這樣渺小，天地是這樣廣闊，歷史是這樣悠久……

6.甲文是雨果筆下的圓明園，可謂富麗堂皇，作者為什么將它寫得這樣美？（2分）

7.乙文這一帶廢墟指的是什么地方？（2分）

8.甲文乙文感情基調、語言風格有何不同？(4分）

9.怎樣理解“凝固的歷史”“我”為什么“悵然凝望 ”？（3分）

10.體會文中畫“”的句子，就乙文主旨談點看法。（3分）

（二）戰爭游戲（16分）

⑴孩子六七歲的時候，我帶他去玩具店。他中意的大都是槍炮、坦克、飛機和汽車，至于洋娃娃和小動物，則不屑一顧。家里的玩具箱成了軍火庫。在我看來無比拙劣的日

本片《奧特曼》，他看得如癡如醉，能把那二十幾個怪模怪樣又大同小異的奧特曼一一

道來，對他們的特異功能、武器、變化等等，如數家珍。我另外還給他買過《睡美人》的影碟，他看得就不那么起勁。從孩子們的游戲偏好中，我們能看到某種糾纏人類的陰

暗本性，渴望戰爭、殺戮和流血的沖動。

⑵說人的天性愛好和平，多數人類學家都不肯同意。一份對96例新石器時代人骨損傷

情部的調查顯示，頭蓋骨的骨折竟達47例，另外還有數十例四肢和脊椎骨折，足見當時人

類的互相殘殺相當嚴重，原始人類是殘忍的，他們的敵人不但有猛獸，還有其他部落的人，要隨時準備廝殺，否則便死去或為奴。這種環境，只有嗜殺成性的人才能生存。一些部落的女人不嫁沒殺過人的男人，如同今天的女人不嫁窮光蛋。強悍、詭詐、謀殺，在漫長的遠古

時代，是一個男人的最大榮耀。

⑶宣稱憎恨人類的斯威夫特挖苦說：“大人、小孩以及別的動物的消遣辦法，大多數都

是模仿打仗。”的確，戰爭對人類有特別的吸引力，我們身上的血不自覺地回應幾萬幾十萬

年前

叢莽的呼聲。在世界各地，男孩子還是玩著同樣的戰爭游戲：射擊，沖鋒，搏斗，槍斃，抓 俘虜。一遍遍重復種族的記憶。

⑷我看過丹妮〃阿伯斯拍攝的一幅照片，一個瘦小的殘疾小孩，歪著頭，一手握著一枚

玩具手榴彈，走進紐約中心花園。他的表情猙獰可怖，與周圍寧靜溫煦的氣氛極不和諧。

這幅照片令我震驚，向來被視為天真無邪的兒童，他們身上也有那么黑暗的裂痕，超乎

我的想象。我們不得不重新審視人性。這枚玩具手榴彈在戈爾丁的小說《蠅王》中變成了實彈。他寫了一群流落荒島的英國兒童，脫離人類文明社會的約束后，隱伏著的固有

本能得到無限制的發展、滋生。和古典作家對人的高貴的熱烈頌揚一樣，戈爾丁看見了

人的“原惡”。這群英國兒童最后分裂成派，互相殘殺。游戲總是某種現實的投影。

⑸動物的幼兒也愛游戲。小狗經常互相追逐，它們在練習日后追逐其他動物的本領；小

貓喜歡玩弄皮球，它不久就要像玩弄皮球一樣玩弄耗子；小山羊在游戲中奔跑跳躍，野獸來

襲時就能迅速逃竄。△游戲是最古老的學校，動物們在這里學習生活必須的技能，猴子學習

攀枝擺蕩，魚類學習輕捷來往。

⑹1880年，威〃謝爾曼在一次講演中警告：“今天有許多男孩子視戰爭為最高榮耀，但

是孩子們，那是地獄。你們，以至佻們的后代都要記住這一告誡。戰爭使我不寒而栗。”在最近幾千年，文明為人性添加了一些嶄新元素：同情、仁慈、寬恕、和平與合作。然而在這

個反對暴力的時代，兒童們繼續從游戲中學習戰爭，像一萬年前一樣。他們在學習古代的生

活，而不是將要進行的生活。我們在演講臺和一切文明場合鄙棄的人性之惡，還保留在孩子

們的玩具箱中，并由他們重新帶回世上。

11.試著給加點字注音（2分）

嗜（）殺成性強悍（）叢莽（）鄙（）棄 ．．．．

12.從題目《戰爭游戲》和文章內容來看，作者認為戰爭和游戲之間存在什么關系？可以用

原文回答。（3分）

13.在文章的第二段提到了人類原始戰爭本能的一些貶義詞，見劃線詞語，文中有沒有提到

與之感情色彩相反的詞語，寫下來。（3分）

14.讀了第四段，想象一下為什么殘疾小孩會表情“猙獰可怖”？（3分）

15.文章第五段寫到一些動物幼兒游戲與日后戰爭的關系。試著在△處另寫一句句式、內容

與上文劃線句子相仿的句子。如小雞??小熊??（3分）

16.面對人類潛意識的戰爭本性，你覺得應該采取什么樣的措施，試提供幾項。（2分）

（三）桃花源記（20分）

晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落

英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。

土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣者，悉如外人。

黃發垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避

秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為

具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也”。

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷不

復得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往，未果，尋病終。后遂無問津者。

17、解釋加點詞語在文中的意思（８分）

緣溪行（）漁人甚異之（）儼然（）

余人各復延至其家（）欣然規往（）設酒殺雞作食（）

便扶向路（）具答之（）

１８、翻譯句子（6分）

（１）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。

（2）黃發垂髫，并怡然自樂。

（3）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

19、請按照要求填寫內容（2分）

（1）文中與陸游“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”意境相似的一個成語應該是

(2)由“未果，尋病終，后遂無問津者”演變的成語是

20、“自云先世避秦時亂”，“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”，“不足為外人道也”，這三句話

有著怎樣的內在聯系？（2分）

21、文末為何交代劉子驥尋訪未果一事？（2分）

22.在提倡建設和諧社會的今天，你理想中的桃花源是怎樣的呢？請用簡潔的語言描述出來。(2分)

三、寫作（50分）

23.“和”字，字祥義豐，意味深遠，寄托著中華民族的美好愿望。對人和善，對己平

和；家和萬事興，鄰和勝親人；商場上和氣生財，困難時和衷共濟??

請以“和”為話題，聯系自己和社會生活實際，自選角度，寫一篇600字左右的文章，可以記敘經歷，可以抒發感情，可以發表見解。

第二篇：蘇教版八年級語文上冊第一單元測試題（本站推薦）

英才班八年級語文第一單元測試題

一、語言積累和運用（55分）

1、請給下列加點字注音（6分）

逶 迤磅 礴壓 黔 境蜷骨 碌嗚 咽慍 怒焦 灼 ．．．．．．．．．．．．

2、請根據拼音寫出漢字（5分）

P?ngpàiniānjǔ ju?liàng qiàngáiáicùchù

（）（）（）巴（）（）（）雪（）（）（）然（）立

3、為文中加點的字注音或根據拼音寫詞，并仿寫劃線的句子（8分）

凡少小離家的人，都有一份永遠也化不開的濃（）濃的鄉情。故鄉的那棵掛著一叢．

叢嫩綠榆錢兒的大榆樹，那片成群鵝鴨浮游歡叫的清水塘，那個與小伙伴兒捉迷藏的打谷場，那條夏日里去游泳、摸魚的彎彎曲（）曲的小河，都構成了人們一個個最美麗的夢境。．

鄉情是一杯yànyàn的茶、chúnchún醇醇的酒。如果經常地品（）一品，．

就會在眼前時時閃現家鄉父老yīnqia的目光，就會保持更多的質樸與真誠，就會保留一份永恒的平民情結和赤子之心。人生是一支歌，悠揚的旋律譜寫出你春天的耕耘和秋天的收獲。

4、默寫填空（16分）

（1）《七律 長征》一詩中運用了夸張修辭的頷聯是：。（2）《四渡赤水》這首歌詞中，運用了比喻修辭形象表現紅軍和人民群眾親密關系的詞句是：。

（3）《過雪山草地》這首歌詞中，揭示紅軍戰士不怕苦，不怕難的根本原因的詞句是：，描寫紅軍過雪山草地時的困難處境的詞句是：。

（4）耳朵里有不可捉摸的聲響，，，像山泉在嗚咽。

5、詞句解釋：（12分）

（1）“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”這兩句詩在詩中的作用是：

（2）“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”這兩句詩中的“更喜”二字表現了，“盡開顏”寫出了。

（3）“風雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅。”這兩句歌詞表現了。

（4）“金沙水拍云崖曖，大渡橋橫鐵索寒。”現金句中的“曖”字寫出了：，“寒”字寫出了。16、有人曾以紅軍長征翻山過草地寫過一副對聯，下面是對聯的上聯，請寫出下聯：（2分）上聯：過草地紅軍歷盡千苦

下聯：

7、《老山界》一課在寫夜宿雷公巖里寫到夜的寂靜是以聲寫靜，更顯夜的“寂靜”。古詩文中有類似意境的語句嗎？請寫出一兩句來。（2分）

8、關于長征，人們有很多評價，下面是其中的一些評價文字，從這些評價文字中你也許會對長征有一個更新的認識，請結合你已學知識談幾點認識。4分

（1）毛澤東在他的《論反對日本帝國主義的策略》中說：長征又是宣言書，它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國主義者他們的走狗蔣介石等輩則是完全無用的。長征宣告了帝國主義和蔣介石圍追堵截的破產。

（2）《中國歷史》則說：長征的勝利，粉碎了國民黨反動派扼殺中國革命的企圖，使中國革命轉危為字；保存了黨和紅軍的基本力量，促使中國革命新局面的到來。

（3）也有人說：長征是中國人民堅強的革命意志的體現。

二、閱讀（40分）

（一）閱讀《長征組歌》第六樂章《飛渡大渡河》，回答后面的總是總是問題（13分）

飛渡大渡河

水湍急，山峭聳，雄關顯，豺狼兇。

健兒巧渡金沙江，兄弟民族夾道迎。

安順場邊孤舟勇，踩波踏流殲敵兵。

晝夜兼程二百四，猛打窮追奪瀘定。

鐵索橋上顯威風，勇士萬代留英名。

（1）談談你對下面兩個詞語的理解。

峭聳：兼程：

（2）上面這首歌詞的中心句是：

（3）這首詩主要贊揚紅軍戰士，從哪些詞語可以看出來？

（4）歌的前四句“水湍急，山峭聳，雄關險，豺狼兇”，對表達中心起什么作用？

（5）請用簡潔的語言概括其中所寫的主要事件。

（二）閱讀下面文段，回答問題（23分）

已經一晝夜沒有吃東西了，這會兒看見了可吃的東西，更覺餓得難以忍受。為了不致一口吞下去，他把面團捏成了長條。正要把它送到嘴邊，突然聽見一聲低低的叫聲：

“同志——”

這聲音那么微弱、低沉，就像從地底下發出來的。他略微愣了一下，便一瘸一拐地向著

那聲音走去。

盧進勇蹣跚地跨過兩道水溝，來到一棵小樹底下，才看清楚那個打招呼的人。他倚著樹杈半躺在那里，身子底下是一汪渾濁的污水，看來已經有很長時間沒有挪動了。他的臉色更是怕人，被雨打濕了的頭發粘貼在前額上，雨水沿著頭發、臉頰滴滴地流著。眼眶深深地塌陷下去，眼睛努力地閉著，只有腭下的喉結在一上一下地抖動，干裂的嘴唇一張一翕地發出低低的聲音：“同志——同志——”

聽見盧進勇的腳步聲，那個同志吃力的張開眼睛，掙扎了一下，似乎想坐起來，但動不了。

盧進勇看著這情景，眼睛里像揉進了什么，一陣酸澀。在掉隊的兩天里，他這已經是第三次看見戰友倒下來了。“一定是餓壞了！”他想，連忙搶上一步，摟住那個同志的肩膀，把那點青稞而遞到那同志的嘴邊說：“同志，快吃點吧。”

那同志抬起失神的眼睛，呆滯地望了盧進勇一眼，吃力地舉起手推開他的胳膊，嘴唇翕動了好幾下，齒縫里擠出了幾個字：“不，沒??沒用了。”

盧進勇一時不知怎么好。他望著那張被寒風冷雨凍得烏青的臉，和那臉上掛著的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯熱水，也許他能活下去！”他抬起頭，望望那霧蒙蒙的遠處，隨即拉住那同志的手腕說：“走，我扶你走吧！”

那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒有回答，看來是在積攢著渾身的力量。好大一會兒，他忽然睜開了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說：“這??這里！”

盧進勇惶惑地把手插進那濕漉漉的衣服。他覺得那同志的胸口和衣服一樣冰冷了，在左腋窩里，他摸出了一個硬硬的紙包，遞到那個同志的手里。

那同志一只手抖抖索索地打開了紙包，那是一個黨證，揭開黨證，里面并排擺著一小堆火柴，干燥的火柴。紅紅的火柴頭聚集在一起，正壓在那朱紅的印章的中心，像一簇火焰在跳。

“同志，你看著??”那同志向盧進勇招招手，等他湊近了，便伸開一個僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數著：“一，二，三，四??”

一共只有七根火柴，他卻數了很長時間。數完了，又向盧進勇望了一眼，意思好像說：“看明白了？”

“是，看明白了！”盧進勇高興地點點頭，心想：這下子可好辦了！他仿佛看見了一個通紅的火堆，他正抱著這個同志偎依在火旁??

就在這一瞬間，他發現那個同志的臉色好像舒展開來，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見了，發射出一種喜悅的光。那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進勇的臉。“記住，這，這是，大家的！”他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起手來，直指著正北方向：“好，好同志??你??你把它帶給??”

話就在這里停住了。盧進勇覺得自己的臂彎猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。遠處的樹、近處的草、那濕漉漉的衣服、那雙緊閉的眼睛??一切都像整個草地一樣，霧蒙蒙的；只有那只手是清晰的，它高高地擎著，像一只路標，筆直地指向長征部隊前進的方向??

（1）文章講述了一個動人心魄的悲壯故事，請用簡潔的語言概括故事內容。（2分）

（2）無名戰士已是生命垂危之時，可他卻能先發現盧進勇，為什么？（2分）

（3）從無名戰士的外貌描寫中，你能想象他頭天夜里是怎樣過來的嗎？請寫一段想象文字，注意對人物的刻畫。150字左右。（5分）

（4）從文段中找出兩處刻畫人物的描寫，分析這些描寫是如何表現人物品質的。（6分）

（5）這段文字多處用到了比喻的修辭手法，請找出兩處來分析其作用。（6分）

（6）選文最后一段，寫盧進勇的眼睛“模糊了”，而在他的淚眼中，為什么“只有那只手是清晰的”？（2分

（三）閱讀《面對草地》，回答問題（14分）

面對草地

張慶和

面對草地，面對紅軍走過的草地，仿佛面對歷史深處的一簇風景。

那些盛開的花，那些衰敗的草，那些挺拔的枝，那些枯萎的葉??（），無不成為撼動心魄的一種力量。

長征選擇了草地，這是草地的幸運。

革命曾經在這里吃苦受難，革命曾經在這里輝煌燦爛。因而，這里才生長出崇高，生長出景仰，才生長出那許多的偉大與不朽。

還記得小學課本上那《金色的魚鉤》嗎？它讓先烈的精神閃光，它讓稚嫩的童心向往。這里是歷史的檔案館，這里是革命的資料庫。這里珍藏的不只是忠骨、傳說和故事，這里還珍藏催人奮進的鼙鼓金號，這里還珍藏照徹心靈的熊熊火光。

如果僅僅是為了尋找先輩的足跡而來，如果僅僅是為了采集詩句詞章而來，那就不要來。因為，這樣會踩痛歷史，會驚醒自以為裝滿思考的頭顱，會驚詫自己的心靈成為一片空白??甚至會讓人覺得，喧囂的塵世于這里是一個太不和諧的音符，會讓人發出千百個感慨或者嘆息。

感慨吧，草地的空曠已經投影成寬闊的廣場；嘆息吧，草地的寂涼正在佐證著紅軍的艱難。

草地是一座庭院，從這里走出的人，即使走成了貧窮，精神也富有；即使走成了清瘦，靈魂也健壯。從這里走出的人走成了一群前輩，他們的名字，有的被漫步廣場的人吟誦，有的靠了電波的力量，被傳播成遙遠和永恒??

這一條路，彎：是紅軍走出的一張弓；這一條路，直：被紅軍走成了弓上的弦。紅軍意志是拉弓的力，紅軍理想是弦上的箭。

挾著滾滾風云，裹著遍地花草，理想被放飛了，草地亦被抽出了一條線。從此，這一條線就把草地和天安門扯在了一起，和整個中國扯在了一起。于是，這里的風云便成了簇擁時代的浪潮，這里的鮮花便開成了一種笑容，這里的綠草便搖曳成那里的旗幟??

為了尋求甜甜的日子，紅軍才咀嚼苦苦的草根。這里的草根有功勞，苦澀的汁曾經營養了民族精神，曾經挽救了中國革命。草根卻從來不炫耀自己，依舊過一種隱居而平凡的日子。

“野火燒不盡，春風吹又生”。這便是不衰野草的可愛，這便是一種偉大的哲理。所以紅軍才選擇荒草遍布的野地，讓野草檢閱他們的陣容，讓野草驗證他們的品格。

最后，野草為紅軍打了滿分。

這里植下許多年輕的生命，這里所以才如此地青翠碧綠；這里埋下的忠骨永不變質，這里所以才永遠地肥沃。這里還要生長現代化呢，生長崇高和不朽的地方，怎么會生長渺小和沒落呢?

（1）在第2段（）中填入最恰當的一句是：（）3分

A、或疑定，或搖曳，或芬芳，或苦澀B、或芬芳，或疑定，或搖曳，或苦澀

C、或芬芳，或苦澀，或疑定，或搖曳D、或芬芳，或苦澀，或搖曳，或疑定

（2）“長征選擇了草地，這是草地的幸運。”聯系全文，說說“幸運”的具體內容。4分

（3）理解下列句子的含義。4分

①因為，這樣會踩痛歷史，會驚醒自以為裝滿思考的頭顱。

②這里珍藏的不只是忠骨、傳說和故事，這里還珍藏催人奮進的鼙鼓金號。

（4）作者把紅軍走出的彎路和直路比作弓和弦，說一說這一比喻的妙處。3分

三、寫作（55分）

以《我從來沒有這樣》為題，寫一篇500字左右的記敘文。

提示：在生活的海洋中，有些事使你感到快樂、激動；有些事使你感到苦惱、懊悔；有些事使你感到反感、驚訝??請選擇你感受最深的一件事寫出來。

八年級語文第一單元測試題材答案

一

1、wēi yí pang bó yā qián quán gū lu ya yùn zhuó

2、澎湃 蔫 咀嚼 踉蹌 皚皚 猝 矗

3、平常，尋常；歡悅；比喻為了乘機行事，想法子引誘有關人離開原來的地方；比喻多次的斗爭和考驗；甜美、暢快地入睡；彎曲綿延的樣子；氣勢雄偉的樣子；各種聲音都沒有。

4、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸；親人送水來解渴，軍民魚水一家人；官兵一致同甘苦，革命理想高于天；雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧；極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，象春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳；像波濤在澎湃。

5、（1）總領全詩，高度表現了紅軍戰士不畏限險，英勇頑強的革命精神。（2）紅軍戰士在極其艱苦的條件下的樂觀主義精神和對革命前途的美好向往和自信；紅軍戰士戰勝雪山后的喜悅和勝利在望的喜悅。（3）紅軍戰士在風雨饑餓的考驗面前仍保持堅定的信念，樂觀精神。

（4）五月春暖的金沙江實景，又烘托了紅軍戰士渡江脫險的喜悅心情和一片沸騰景象；烘托盧定橋自然環境，反襯紅軍戰勝艱險的英雄形象。

6、翻高山紅軍走過萬難

7、如：明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬；鳥宿池邊樹，僧敲月下門；鳥鳴山更幽，蟬噪林愈靜；萬籟此俱靜，但余鐘磬音。

8、略（從贊揚長征對中國革命的作用，對紅軍及黨的作用等方面回答。）

二、（一）（1）陡峭的山高高地峭高著；指白天黑夜地趕路。

（2）鐵索橋上顯威風，勇士萬代留英名。

（3）健兒巧渡、孤舟勇、顯威風、留英名

（4）從側面烘托紅軍的英勇機智。

（5）巧渡金沙江，安順場渡江；攻打（飛奪）盧定橋

（二）（1）無名戰士把部隊最需要的火柴委托盧進勇帶給部隊。

（2）因為無名戰士是在懷著急切的心情等待戰友，要把七根火柴托付給他，所以他能先發現盧進勇。

（3）略

（4）“那同志抬起失神的眼睛??”“不，沒??沒用了”“那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒有回答??”兩次拒絕盧進勇對他的救助，表明他盼同志到來，不是為了自己的生命，不是為了自己活下去，而是希望把火柴交給同志帶給部隊，反映了他把革命事業看得比自己的生命更重要。

“記住，這，這是，大家的！”??“好，好同志，你把它帶給??”樸素的語言體現了革命戰士的革命集體主義精神。

（5）黨證里的火柴象火焰在跳，既然象征了無名戰士一顆火熱的心，也象征著這些火柴將燃起一堆堆溫暖的火，給部隊帶來希望。

“像擎著一碗貯滿水的碗”形象地體現了無名戰士對火柴的珍惜，凝聚著無名戰士犧牲前為革命事業貢獻最后一點力量的心愿。

“手象路標，形象地表明了無名戰士臨終前仍不忘紅軍前進的方向，體現他對革命充滿必勝的信念。

（6）“模糊”是失去戰友的悲痛；“清晰”是對烈士精神的敬仰。

仰。

第三篇：八年級語文第一單元學業評價測試題

八年級語文第一單元學業評價測試題

時間：90分鐘滿分：100分

姓名：班級

一、語文基礎知識及運用（24分）

1.下列各項中加點字注音全部正確的一項是（）（2分）

B、綏（suí）靖阻遏(è)寒噤(jīn)仄(zé)歪 ．．．．

C、憧(zhuàng)憬血(xué)腥沉寂(jì)琺(fā)瑯 ．．．．

D、洗劫(qiè)驚駭(hài)地窖(jiào)提(dī)防 ．．．．

2.下列詞語的書寫全部正確的一項是()（2分）

A.狼狽不湛蕩然無存永垂不朽懊喪

B.眼花繚亂名副其實響徹云宵聳立

C.不屈不撓月明風清轉彎抹角班白

D.丟人現眼獨一無二豐功偉績管轄

3.下列詞語運用不正確的一項是()（2分）

A.人民解放軍英勇善戰，銳不可當。．．．．

B.王東張皇失措地跑到學校，累得上氣不接下氣。．．．．

C.她已經精疲力竭，坐在那里休息了好長時間。．．．．

D.這是一件世界上獨一無二的作品。．．．．A、鞠(jū)躬瓦礫(lì)箱篋(qiè)納粹(cuì)．．．．

4．下面情境中，用語符合生活實際，語言表達得體的一項是()（2分）

A．目不識丁的奶奶坐在孫子床頭，邊縫衣服邊嘮嘮叨叨說個不停：“你學習這樣無恒心，一暴十寒，到時候三好學生評不上，多丟人現眼??”

B．他見老朋友的氣消了，還答應留下來吃飯，高興極了，連忙對外屋喊道：“母親，先把飯煮了，然后去買些酒菜來！”

C．小王得知丟失的文件有著落了，高興地對電話那邊的報信人說：“非常感謝，明天我將于百忙中專程前來取回并當面致謝，請您恭候！”

D．聯想公司為了宣傳自己的產品“聯想電腦”，并塑造良好的企業形象，精心設計了一則廣告語：“人類失去聯想，世界將會怎樣？”

5、請你用一句話概括下面這則新聞的主要內容。（不超過15字）（3分）4月2日，我國遠洋科學考察船“大洋”一號在青島港起航，開始執行我國首次環球大洋科學考察任務。這次環球大洋科考的總體目標是對相關的大洋中脊開展綜合科學考察，對海底熱液硫化物資源、生物資源和相關環境開展調查，為人類探索和認識大洋，為人類和平利用大洋資源作出中國應有的貢獻。

答：

6．教師節期間，有位同學給老師送了這樣的賀詞，表達對老師的贊美和敬

意請你仿照上面的句子，寫一句話，送給某門學科的老師。（3分）

你像滔滔不絕的歷史長河，引導我們博古通今。（歷史老師）

7．古詩文默寫（10分）

（1）請依據初中課本，默寫下列古詩文的上半句或者下半句。（4分）

①_____________，長歌懷采薇。（王績《野望》）

②青青園中葵。《長歌行》

③氣蒸云夢澤。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

④，煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）

（2）請根據題目的要求，在橫線上填入初中課本中所學的古詩文。（6分）

①《長歌行》中鼓勵人們要抓緊時間，奮發努力，趁少壯年華有所作為的詩

句是。

②《野望》中詩人描寫蕭瑟恬靜的秋天黃昏的美景的詩句

是。

③請寫出二句描寫戰爭的古詩詞名

句：。

二、閱讀題（36分）

(一)閱讀下列文字，完成8~16題。（8分）

[新華社長江前線22日22時電]英勇的人民解放軍21日已有大約30萬人渡

過長江。渡江戰斗于20日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨反動派經營

了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長

江風平浪靜，我軍萬船齊發，直取對岸，不到24小時，30萬人民解放軍即已突破

敵陣，占領南岸廣大地區，現在向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中，人

民解放軍正以自己的英雄式的戰斗，堅決地執行毛主席朱總司令的命令。

8．用橫線畫出本新聞的導語，并回答：導語交代了哪些方面的內容？

（3分）

________________________

9．文中用“風平浪靜”描述了________，用“摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退”描述了________________。（2分）

10．從結構看，這篇新聞包括了_______、、這三個部分。

（3分）

（一）（9分）

①夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星

星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動

和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往

上鉆，目標好像就是天上。

②敵人監視著葦塘。他們提防有人給葦塘里的人送來柴米，也提防里面的隊伍會跑了出去。我們的隊伍還沒有退卻的意思。可是假如是月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片

葦葉，奔著東南去了。半夜以后，小船又飄回來，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時

還帶來一兩個從遠方趕來的干部。

③撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一

條藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。

④老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短

短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明

亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

11、第①段屬_________ 描寫，在全文中的作用是__________。

(3分)

12、第②段“??像一片葦葉，奔著東南去了。?‘??小船又飄回來??”

體現船行的什么特點?猜想是怎樣的撐船人?(3分)

13、文中第④段主要屬于描寫?主要抓住老頭子的特點來刻畫的。(3分)

（三）課外閱讀（19分）

假幣

①人有時一猶豫就錯過了良機，辰這樣想。此時老教授正在滔滔不絕地和新生們溝通感

情，辰就沒辦法把兩千元錢交上，而早上乘亂交這筆錢再好沒有，可那時辰就是猶豫了一下，錯過了，辰為此如坐針氈。

②終于熬到了下課，辰把錢遞上，這時，辰腦子嗡的一聲，大片空白，他感到一種滅頂

之災的降臨，還好還好，老教授點了點，裝在上衣兜里。

③辰這一夜沒合眼，那錢是單獨交的，萬一老教授發現了呢?為了進京到這家文學院深

造，他賣光了全部藥材，沒想到該死的藥販子在交款時夾了三張假幣!他曾想到市場上買點

東西零碎花出去，可小販們不收這假錢，他已沒有更多的的錢了，逼急了才出此下策，但他又怕被識破。假幣的事抖摟出來，他如何混得下去?

④辰決定主動坦白，就說不小心夾帶了，求老教授容他寬限些日子借來補上，這樣總比

當眾揭穿好。第二天，辰就恭候在老教授上班的必經路上，見到他說：“老師，我昨天交的錢……”老教授的臉立刻板起來：“別提你那錢。”辰魂飛魄散，卻聽老教授說：“早不交晚

不交，偏我揣了你的錢，在市場上走，被小偷割了兜。”啊呀，謝天謝地!辰一邊賠禮，一邊

回到教室，這賊其實是幫了我的忙呢!辰想。

⑤興奮之后，辰又陷入了苦惱。畢竟老教授損失了那么多錢，想到老教授總穿一件皺巴

衣服的寒酸樣，他心里就涼了，辰想，好好努力吧，有朝一日我加倍報償這位善良無辜的老

人。辰勤學苦作，不斷寫出好文章，連《人民文學》這樣的刊物也有他的一席之地，老教授

時常當眾夸贊。每當這時，辰就暗自道：等著，老師。

⑥學習期滿，辰直接成了市文聯干部，又一年，他又成為省作協聘任的專業作家。辰一

步登天，闊步文壇，名聲大得嚇人，辰從此再也不愁沒錢。

⑦辰依然惦記著那可憐兮兮的老教授，該徹底了結這塊心病了。他為老教授準備了一萬

元現金，專程來京。

⑧老教授高興：“學生出了大名，不忘師恩，這就好。”堅持設家宴款待高徒。酒前，辰

鼓足全部氣力，向教授認錯：“老師，我交給您那兩千元學費中，混著三張該死的假幣……”

他的眼圈紅了，并哽咽起來。老教授哈哈大笑：“3張假幣，你還沒忘哪?在，我留著呢，如

今集什么的都有，我集幾張假幣玩玩有何不可?”說著，從一本影集內拿出那幾張玩意兒。

“老師，那你說讓賊偷了……”辰目瞪口呆。“假話。興你假幣就不興我假話?”老教授說。

辰急著問：“為什么?你當時完全可以揭穿。”老教授的臉色立刻無比嚴肅起來：“揭穿容易，但我更知道一個山里的孩子該多艱難，那樣做對他產生的后果不堪設想，為區區300元錢扼

殺一個人才，吾不屑為之也。”

⑨“老師，”辰撲通一聲跪了下來，淚流滿面，“我不回去了，我還要跟您學幾年，您一

定要收留我!”(有刪節)

14．本文敘事主要寫了兩個情節，請用簡潔的語言概括。（2分）

①；

②。

15．第③段劃線句能不能去掉?說說你的理由。(2分)

16．第⑦段辰覺得老教授“可憐兮兮”的原因有：

①；②

；③。第⑧段寫老教授在影集中

留下那三張假幣的原因

是：。

（8分）

17．假如你是文中的辰或者老教授，在假幣交出之后，你會采取什么方式妥善

處理這件事情?說說你的處理方式和理由。（3分）

18．研讀第⑨段，再自擬一道題目并給出答案。（4分）

題目：答案：

三、作文（40分）

16、從下面的題目中選擇一個作文

（1）認真審題，寫出你的真情實實感。

（2）除詩歌外，文體不限；

（3）書寫認真，不少于600字。

題

一、請以“我心中的那(一輪太陽、一抹綠

色、一份真情、一絲牽掛)”為題寫一篇文章。

題二.世上誰沒有追求?誰沒有向往?誰沒有渴望得到的事物?也許有人

渴望得到理解、愛護、肯定、溫暖……也許有人渴望得到一本好書、一臺電腦、一張郵票、一個足球……也許渴望得到……把它寫出來吧。

請以“渴望得到”為題寫一篇文章。

參考答案：1—4.ADBD5.我國首次環球遠洋科考船起航

6.略（要運用比喻的修辭，注意句子之間的邏輯聯系）7.略（見八年級語文課本）

8．第（1）句，交代了新聞要報道的主要事件和事件所涉及的人、時間、地點。

9．“長江”這一客觀環境；國民黨防線的崩潰

10．標題、導語、主體

11景物烘托“陰森黑暗”的環境氣氛，“葦子”狠狠向上鉆又表現白洋淀人民的威武不屈，為下文表現葦塘人民從容而又自信地進行一場驚心動魄的斗爭創造典型的環境氣氛（意思對即可）

12．輕盈、輕快的特點。有著嫻熟的水上經驗。

13外貌。抓住精明強干，特別有精神、敏銳、機智、英勇果敢的特點。

14、①交假幣自責愧疚，②表心意深受教育。

15、不能。這一段交待假幣來歷和辰的經濟狀況，為后文辰自責、贖罪埋下伏筆。

16、①老教授穿著寒酸；②收到錢后被小偷偷走；⑧收到假幣卻不知道學生在欺騙他。這三

張假幣來歷不尋常，留下它是為當年幫助和愛護學生的行為留下見證和紀念

17、示例：辰：可以及時直接向教授說明情況，表達內疚，向老師認錯。免得內心長時間受

到良心譴責。

老教授：可以暗地里找辰談話，及時指出他的錯誤，也可以允諾辰緩交學費或幫

代交學費，這樣可以讓辰及時明白并糾正自己的錯誤

18、示例：(1)題目：“淚流滿面”寫出了辰當時怎樣的心理活動?

答案：寫出了辰明白真相后內心的震撼，激動。

(2)題目：辰決定還要向老師再學習幾年，他還要向老師學習什么呢?

答案：學習老師愛護學生，不計較個人得失的高風亮節。

(3)題目：這一段在全文中起什么作用?

答案：起到了收束文章，再次烘托老教授高尚師德的作用。

(4)題目：辰要求再學習幾年，老教授會答應他嗎?老教授又會怎么說?請為文章補寫一個合理的結尾。

四、作文

16.評分側重點：

1.書寫差、有錯別字、方言土語酌情扣分

2.背作文、作文不結合現實生活，緊跟初中生活酌情扣分

3.具有明顯的編造痕跡、假大空的酌情扣分

第四篇：八年級語文第四單元測試題

安陽市2011年八年級語文第四單元測試題

一、綜合運用，展示你的語文功底。（30分）

1.做人應當堂堂正正，寫字也應該端端正正，字如其人哦。請把下面語段中拼音所表示的漢字寫在文后的方格內。（4分）

很顯然，這個窗戶俯kàn著一座公園，公園里面有一h?nɡ湖水，湖面上照例màn游著一群群野鴨、天鵝。公園里的孩子們有的扔面包喂這些水qín，有的擺弄游艇模型。

2．下列加點的字拼音錯誤的一項是（）（2分）

A． 蘸水（zhàn）附和（hè）闊綽（chu?）靦腆（diǎn）

B． 間（jiàn）或 胚子（ｐēｉ）踹一腳（chuài）避諱（huì）

C． 啐罵（cuì）不省人事（xǐng）星宿（xiù）作揖（yī）

D．僥幸（ji?o）帶挈（qiè）恐嚇(hè)魁梧(kuí)

3．下面的詞語中有四個錯別字，把它們找出來填入表中，然后訂正。（4分）不屑置辯 趨炎負勢 無精打采 無緣無故 嬌貴

爭相斗妍 意想天開 君子故窮 惟惟連聲 斑斕

錯別字

訂正

4．下列說法中有錯誤的一項是（）（2分）

A．《孔乙己》、《范進中舉》、《變色龍》和《窗》四篇小說都運用了對比的寫法。

B．《口技》是一篇筆記小說，主要采用正面描寫與側面描寫相結合的寫法，表現了口技藝人技藝的高超。

C．《水滸傳》的作者一般認為是元末明初的羅貫中。

D．《孔乙己》側重寫人物的外貌、語言、動作；《范進中舉》和《變色龍》側重寫人物的語言；《窗》主要通過心理和動作描寫刻畫人物。

5．文學常識填空。（8分）

（1）《孔乙己》選自《吶喊》，作者是魯迅。寫出我們學過的他的任意兩篇課文的篇名：

（2）奧楚蔑洛夫是是俄國作家在小說《》中塑造的一個見風使舵的典型人物形象。

（3）《范進中舉》節選自長篇諷刺小說________，作者是______代小說家_________。該書還塑造了一個有名的吝嗇鬼的形象_________。

6.許廣平曾將她的論文《羅素的話》交魯迅先生批閱，魯迅閱后寫了這樣一段評語：論文可給九十分，只給你五分：其中抄工三分，末尾的幾句議論二分，其余的八十五分都給羅素。

上面一段話，魯迅的真實意思是：（4分）

7．某劇院前貼出一張海報，上寫“豹子頭刊金印后，野豬林伏灑家前”。據此，可猜測這場戲與《水滸》中 和 兩位英雄有關。（2分）

8.結合你所閱讀的課外文學作品，就書名、內容、讀后感等方面依照例句仿寫，要求句子結構基本一致。（6分）

有人說，讀一本好書就像和一位哲人交談，它能劉我們明白許多做人的道理；有人說

。讀《假如給我三天光明》，我們能感悟到人生的真諦，了解生命的意義；讀《》。

二、現代文閱讀（26分）

（一）閱讀[甲][乙]兩個語段，回答問題.（17分）

（甲）中秋之后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟。看時又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住；見了我，又說道，“溫一碗酒。”掌柜也伸出頭去，一面說，“孔乙己？你還欠十九個錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這??下回還清罷。這一回是現錢，酒要好。”掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌??”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中坐著用這手慢慢走去了。

（乙）范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事！中了一個甚么舉人，就得了這個拙病！這一瘋了，幾時才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病！卻是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。”

9.（甲）段所在課文選自，（乙）段所在課文選自（2分）

10.各用一句話分別概括（甲）（乙）兩段文字的主要事件。（2分）

（甲）：

（乙）：

11.孔乙己和范進都是讀書人，二人的境況不同，周圍人對他們的態度也不同。酒客對孔乙己的態度是，眾鄰居對范進的態度。（2分）

12.孔乙己被摧殘的直接原因是，范進發瘋的直接原因是；造成二人如此境況的根本原因是。（3分）

13.(甲)段文字渲染了一種悲涼的氣氛，表明作者對孔乙己的態度是。(乙)段文字創設了一個滑稽可笑的場景，表明作者對范進的態度是。（2分）

14.(甲)(乙)兩段文字主要通過人物的語言、動作、外貌、神態等刻畫人物性格。請從上邊兩段文字中各摘抄一例你最欣賞的語言或動作描寫的句子進行賞析。（3分）

摘抄句：（甲）段

賞 析： 摘抄句：（乙）段

賞 析：

15．如果在孔乙己和范進在咸亨酒相遇，他們會說些什么呢？請發揮你的想像力，寫上

一段話，一百字以內。（3分）

（二）閱讀《高等教育》一文，回答問題（9分）

⑴ 強高考落榜后就隨本家哥去沿海的一個港口城市打工。

⑵ 那城市很美，強的眼睛就不夠用了。本家哥說，不賴吧？強說，不賴。本家哥說，不賴是不賴，可總歸不是自個兒的家，人家瞧不起咱。強說，自個兒瞧得起自個兒就行。⑶ 強和本家哥在碼頭的一個倉庫給人家縫補篷布。強很能干，做的活兒精細，看到丟棄的線頭碎布也拾起來，留作備用。

⑷ 那夜暴風雨驟起，強從床上爬起來，沖到雨簾中。本家哥勸不住他，罵他是個傻蛋。⑸ 在露天倉垛里，強查看了一垛又一垛，加固被掀起的篷布。待老板駕車過來，他已成了個水人兒。老板見所儲物資絲毫未損，當場要給他加薪，他就說不啦，我只是看看我修補的篷布牢不牢。老板見他如此誠實，就想把另一個公司交給他，讓他當經理。強說，我不行，讓文化高的人干吧。老板說，我看你行——比文化高的是人身上的那種東西！

⑹ 強就當了經理。

⑺ 公司需要招聘幾個大專以上文化程度的年輕人當業務員，就在報紙上做了廣告。本家哥聞訊跑來，說給我弄個美差干干。強說，你不行。本家哥說，看大門也不行嗎？強說，不行，你不會把這里當成自個兒的家。本家哥臉漲得紫紅，罵道，你真沒良心。強說，把自個兒的事干好才算有良心。

⑻ 公司進了幾個有文憑的年輕人，業務紅紅火火地開展起來。過了些日子，那幾個受過高等教育的年輕人知道了強的底細，心里就起毛說，憑我們的學歷，怎能窩在他手下？強知道了并不惱，說，我們既然在一起共事，就把事辦好吧，這個經理的帽兒誰都可以戴，可有價值的并不在這頂帽上??

⑼ 那幾個大學生面面相覷，就不吭聲了。

⑽ 一外商聽說這個公司很有發展前途，想洽談一項合作項目。強的助手說，這可是條大魚呀，咱得好好接待。強說，對頭。

⑾ 外商來了，是位外籍華人，還帶著翻譯、秘書一行。

⑿ 強用英語問，先生會漢語嗎？

⒀ 那外商一愣，說，會的。強就說我們用母語談好嗎？

⒁ 外商就道了一聲“OK”。談完了，強說，我們共進晚餐怎么樣？外商遲疑地點了點頭。⒂ 晚餐很簡單，但有特色。所有的盤子都盡了，只剩下兩個小籠包子，強對服務小姐說，請把這兩個包子裝進食品袋里，我帶走。

⒃ 雖說這話很自然，他的助手卻緊張起來，不住地看那外商。那外商站起來，抓住強的手緊握著，說，OK，明天我們就簽合同！

⒄ 事成之后，老板設宴款待外商，強和他的助手都去了。

⒅ 席間，外商輕聲問強，你受過什么教育？為什么能做得這么好？

⒆ 強說，我家很窮，父母不識字，可他們對我的教育是從一粒米、一根線開始的。后來我父親去世，母親辛辛苦苦地供我上學。她說俺不指望你高人一等，你能做好你自個兒的事就中??

（選自《微型小說選刊》，有改動）

16．第⑸節中，老板讓強管理一個公司，他認為“比文化高的是人身上的那種東西”。請寫出“那種東西”所指的具體內容。（2分）

17．第⑺節中，本家哥所說的“良心”與強所說的“良心”意思有所不同，請分別寫出

兩人所說的“良心”各自的具體含義。（2分）

①本家哥所說的“良心”：

②強所說的“良心”：

18．請舉例說明小說主人公強身上體現出了哪些性格特征。（至少答出2點）（2分）①

②

19．根據小說內容,具體說說小說標題“高等教育”的內涵。（3分）

（三）文言文閱讀（14分）

①忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。②兩兒齊哭。③俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。④中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。⑤凡所應有，無所不有。⑥雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。⑦于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

20．給加點字注音并解釋加點字。（4分）

(1)中間（）力拉崩倒之聲：．

(2)曳（）屋許許聲：．

21．下列對文中加橫線的句子理解正確的一項是（）（3分）

A．客人們全都嚇得變了臉色，離開座位，揮著衣袖，伸出手臂，兩腿直抖，幾乎打算提前走掉。

B.客人們沒有一個不改變臉色，離開座位，張開衣袖，露出手臂，兩條腿哆嗦的樣子，幾乎想要爭先恐后的跑走。

C．客人們全都嚇得變了臉色，離開座位，捋起衣袖，露出手臂，兩腿直抖，幾乎要搶先逃跑。

D．客人們沒有一個不臉色煞白，離開座位，捋起衣袖，露出手臂，兩條大腿抖得站不穩，好幾次準備提前退場

22．用文章的原句回答問題。（4分）

(1)從“忽一人大呼‘火起’”，突然加快節奏，接著寫四口之家突遭意外變故，氣氛驟然變化的情形是。

(2)然后由內景轉為外景，表現人們驚恐萬分的情景的句子

是。

（3）接著表現火勢德猛烈和火場紛亂的語句是。

（4）極言聲音之雜亂、逼真的句子是。

23．為了描寫聲響的復雜，贊美表演者高超的技藝，文中第③④句運用了的修辭手法，第⑤句運用了的方法，并且通過聽眾以假為真、驚慌欲逃得神態，從描寫了口技表演者技巧的精妙絕倫。（3分）

四、作文。（30分）

生活中的美常常表現在那靈動的一瞬間。一個表情、一個舉動、一個小小的生活場景，甚至一聲鳥鳴、一片云彩、一叢風中的蘆葦，都會具有動人心魄、令人回味的美。

請以“美的瞬間”為話題，寫一篇不少于600字的文章，文體自選，題目自擬，立意自定，不得抄襲。

第四單元測試題

1．瞰 弘 漫 禽2．A 3．負—附 意—異 故—固 惟—唯4．C 5．（1）《雪》、《故鄉》等。

（2）契訶夫變色龍（3）《儒林外史》清吳敬梓嚴臨生6．該篇論文借鑒羅素的過多，自己獨創性的太少。7.林沖 魯達(智深)8.參考答案：如：讀一本好書就好像在心中點燃一盞明燈。它能為我們照亮人生前行的道路。《寄小讀者》，我們能感受到作者的拳拳深情，領會作者的殷殷厚望。

二、9、《孔乙己》 《范進中舉》10.甲 孔乙己最后一次到酒店喝酒 乙 范進中舉后發瘋 11.冷漠無情 趨炎附勢 12.丁舉人毒打，打折了腿 喜極而瘋 封建科舉制度 13.既批判，又同情嘲諷 14.略 15．略

16．“那種東西”是指強身上體現出來的敬業、誠實的品格。17．①本家哥所說的“良心”是指人應知恩圖報。②強所說的“良心”是指人應敬業(或“做好自己應做的事”)。18．①強對本家哥說要瞧得起自己，體現了他的自尊。(與外商洽談合作項目時，用漢語而不用英語，體現其自尊，或民族自尊，或愛國心均可)②看到丟棄的線頭碎布也拾起來，留作備用，體現 了他的勤儉。③暴風雨中主動加固被掀起的篷布，體現了他的敬業。④老板要為他加新，他說他只是看看修補的篷布牢不牢，體現丁他的誠實。⑤他拒絕以進城的本家哥求職的要求，體現了他不徇私情。⑥面對幾個受過高等教育的年輕人的不服，沒有打擊他們，而是說服他們，體現了他胸懷寬廣。(此例也反映了他善于團結同志，善于合作的精神。)19．“高等教育”是指包括誠實、勤儉、敬業等在內的人的品格教育。

三、20．(1)jian夾雜（2）ye拉 21．C點撥：相比之下，C項的理解更為準確。如：對雙重否定“無不”及關鍵詞“股”“走”等。22．（1）夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。（2）百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。（3）百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。23．排比雙重否定側面

第五篇：八年級上語文第一單元教學設計

八年級上語文第一單元教學設計

常州市新北區孝都中學祁義紅

2004.8

一、單元內容

本單元所選用的課文全部圍繞“長征組歌”這一主題，長征是中國革命歷史上驚天動地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財富。多少文人墨客用不同的方式抒發過對長征的感慨和歌頌。

毛澤東的《七律 長征》就是詩歌創作史上不朽的杰作。56個字，負載著長征路上的千種艱難險阻，飽含著中國共產黨的萬般豪情壯志。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。無論對革命而言，抑或對詩歌史而論，它都是里程碑之作。

《長征組歌》用10個不同的戰斗生活場面，塑造了人民軍隊的光輝形象。

陸定一的《老山界》一文，以細膩、生動的筆法描述了紅軍翻越長征中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。

《草》借一個普通戰士的視角塑造了周恩來的光輝形象。

《長征》則以文學劇本的形式反映了老一輩無產階級革命家在長征途中的種種經歷，展現了他們的革命樂觀主義精神。

二、教學目標

1、了解紅軍長征的光輝業績和偉大意義，繼承和發揚長征精神。

2、了解不同樣式的作品表現同一題材內容的一般方法，感受紅軍指戰員的高大形象及其豐富的內心世界。

3、記誦、品味作品中富于表現力的語句。

4、學習理清一件事的來龍去脈，寫清楚它的起因、經過和結果。

5、學習當節目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務意識。

三、教學課時安排（共14課時）

單元整體學習（1課時）

課文《七律 長征》（1課時）課文《長征組歌》兩首（1課時）

課文《老山界》（2課時）

課文《草》（2課時）

課文《長征》節選（2課時）

誦讀欣賞（1課時）

寫作（3課時）

口語交際（1課時）

三、教學設計

第一課時 單元整體學習（起始課）

教學

步驟 教師活動 學生活動 備注 導入

想一想，紅軍長征的故事你了解嗎？能否為大家講一下。講述

.速讀單元課文，完成兩個任務：

（1）本單元的5篇課文，各自從什么角度講述長征的？

思考

（2）你能為大家至少寫一個單元教學目標嗎？.思考

討論

擬寫

.目的是初步了解課文，激發興趣。明確單元學習任務：

請同學們依據單元提示、課文練習和自己的體會，大致明確本單元的主要學習任務。

學生先獨立思考，后集體討論，做到基本一致。參見單元教學目標

教學

反思

第二課時 《七律 長征.》

教學

步驟 教師活動 學生活動 備注 導入

（1）關于長征你知道哪些？

（2）教師補充講述長征。今天，我們就來學習毛澤東寫的《七律 長征》。

交流已有的資料，如長征經過了哪些省，行程多少里等。

通過老師的補充講解，進一步加強對長征的了解。朗讀課文

（1）教師范度讀全詩，正音正形。

（2）學生自由朗讀，體會詩意。

（3）教師指導朗誦，介紹四字學習

法——譯、讀、悟、誦

聽講；

放聲朗讀；

掌握方法。研讀課文

1.這首詩的詩眼在哪里？這首詩表現了紅軍的什么精神？.3.首聯與頷聯、頸聯在結構上是怎樣的關系？）首聯與尾聯在結構上又是怎樣的關系？

4．紅軍于1935年1月攻占遵義，1935年5月搶奪瀘定橋，強渡大渡河，巧渡金沙江，1935年6月翻越海拔4000多米的第一座大雪山：夾金山。頷聯騰五嶺、跨烏蒙是按時間先后順序寫的，為什么頸聯上下句不按時間順序寫呢？頷聯和頸聯各運用了什么藝術手法？

（“不怕”——革命英雄主義；“更喜”——革命樂觀主義。）

（騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。）

（總分關系，頷聯承“千山”，頸聯承“萬水”（總起與總收，革命英雄主義與革命樂觀主義的統一）

頷聯.：夸張。頸聯：紀實。

“三軍”一詞的運用，充分表達了毛澤東對紅軍二、四方面軍

廣大指戰員的殷切希望和信任。拓展閱讀

二萬五千里長征是中國革命歷史上的壯歌。毛澤東不但寫下了《長征》來加以贊頌，而且在長征途中寫下了許多詩。請讀下面兩首詩，讓我們進一步體會紅軍戰士不畏艱險、樂觀向上的革命精神。（用投影儀打出《清平樂?六盤山》、《憶秦娥?婁山關》）

自由朗讀，有興趣的也可以背誦、抄寫。

教學

反思

第三課時 《長征組歌》兩首.教學

步驟 教師活動 學生活動 備注 導入：重溫歷史 進入長征

.師生誦讀《七律 長征.》導入新課 學生自由朗讀《長征組歌》兩首，談

談有關四渡赤水和過雪山草地的情況。，誦讀

學生自由朗讀

討論交流創設情景 感受長征.播放《四渡赤水》和《過雪山草地》片段，讓學生感知歷史，體驗革命豪情。

...觀看片段

感悟體會.接觸課文 理解長征

（1）反復吟誦，品讀詩歌。

（2）設計提問，揣摩品味。

一：你能寫出這兩首歌詞的中心句嗎？

二：這兩首歌詞的開頭幾句用的都是三字句，你知道這是為什么嗎？..吟誦 品讀

兩首歌詞的中心句分別為“毛主席用兵真如神”和“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。

短句在節奏上有緊張、急促的特點，這里用短句，突出了自然環境的惡劣和紅軍生存環境的艱難。.回味歌詞 吟唱長征

.（1）播放視頻《長征組歌》，在音樂欣賞中回味歌詞。

（2）學唱這兩首歌曲。

觀看

學唱

..布置作業

.完成探究練習二、三，形成書面文字。

.教學

反思

第四、五課時 《老山界》

教學

步驟 教師活動 學生活動 備注 創設情景：

假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來寬，一翻身就會掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺的感覺會是如何呢？組織學生交流。我們的紅軍戰士就是在這樣的條件下過夜，而且還吃不飽，他們的感覺如何呢？為什么會這樣？我們一起來看一下課文。出示課題。互相交流自己的感受。

整體感知：

1、自由朗讀課文，用一句話概括文章的內容。

（模式：本文記敘的是___________。）

2、毛主席在《七律 長征》中的主題是“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”。想一想，紅軍在翻越老山界時遇到了哪些困難？

3、紅軍在翻越老山界時遇到了“四難”，戰士的態度如何，試從文章中選擇恰當的語句說明。

4、紅軍戰士為什么能夠表現出這樣態度？結合你的理解談談感受。學生細讀課文

自己找一找劃一劃

動筆寫一寫

互相議一議

明確

1、紅軍長征途中翻越老山界。

明確2、3、（1）走路難——沒有絲毫的膽怯。

（2）睡覺難——豪無怨言。

（3）吃飯難——忍餓爬山。

（4）處境難——譏笑敵機的無能。研讀課文：拓展訓練：

摘取精彩片段，進行仿寫練習

（1）示例：寫寂靜，可以以靜寫靜，也可以以聲寫靜。課文既說“寂靜”，又說“耳朵里有不可捉摸的聲響”，運用的是一般聽不到的聲音；因為聽到了一般聽不到的聲音，才說明實在是靜極了。練一練：你在生活中曾有這樣的感受嗎？試用一二百字寫出來，練習用比喻。

寫一寫

說一說

評一評布置作業

摘抄、背誦文中的優美語段。

教學

反思

.第六課時 《草》

教學

步驟 教師活動 學生活動 備注 創設情景：

同學們，我們今天的幸福生活，是無數的革命先烈用生命換來的。幾株不起眼的小草，滾著晶瑩的露珠，富有頑強的生命力，卻也威脅著紅軍戰士的生命。

聽講

講述以紅軍過草地為內容的長征故事，如：《豐碑》《金色的魚鉤》整體感知：

1、快速朗讀課文，劃出你認為陌生的詞語。

2、回顧課文，用一句話概括全文。學生根據自己的實際情況劃，然后以小小組交流、補充。不一定要統一。品讀課文：

我們讀這樣的文章，一方面是了解所記敘的事件，另一方面要注意品讀文章凝練自然的語言，更要體悟字里行間所蘊涵的情、理、意、味。請你選擇一兩個句子，進行品析。

（1）、（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”

（2）、周副主席有舉起那顆野菜看了看，慢慢地把它放進嘴里??那干裂的嘴唇閉住了，濃濃的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了。

（3）、小說結尾寫道：“自從患病以來，他還是頭一次笑得這么痛快。”你認為周副主席為什么“笑得這么痛快”？

學生活動，交流評價。

兩個“就會”強調了青年一代繼承并發揚革命傳統的必要性，強調了革命精神、革命意志對于壯大隊伍、克敵制勝的重要性。

這個句子充分表現了作為紅軍革命領袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對紅軍戰士生命和健康高度關注，對革命大業極端負責，無比忠誠的高尚品質和非凡氣度。

周副主席“笑得這么痛快”是因為他聽到了警衛員對小衛生員說的話，他為戰士們有接受了一次革命傳統 的教育而欣慰。要注意語言有條理、完整，表述要準確、清晰，賞析要具體。體驗拓展：

讀了文章，你體會到是什么樣的原因使得黨領導下的紅軍戰勝了困難，取得了長征和中國革命的勝利？ 學生討論

布置作業：

（1）學習本文后，你受到了什么啟發？

（2）思考你心目中的英雄人物是怎樣的形象？ 應聯系課文，由課文聯系到現實生活。

教學

反思

第七課時 《草》

教學

步驟 教師活動 學生活動 備注 朗讀課文說英雄：

閱讀課文，文中英雄人物具有哪些共性和個性？

歸納：同樣是紅軍戰士，同樣的衣衫襤褸，同樣的錚錚鐵骨。

個性提示：從不同的動作與語言。班上交流

由于個人的感受不同，允許有不同的理解，學生可以各言所感，然后歸納。品味細節知英雄：

對事業赤膽忠心，對同志對戰友滿腔熱忱、無私幫助，對革命前途充滿信心。這些革命者的精神風貌都是通過細節表現的，請你從文章找出相關的細節并進行賞析。

我最欣賞的一個細節是：——————，理由是：——————。

學生查閱一下字典了解什么叫細節描寫。然后學生在文中尋找細節。說出各自的理由。

遷移拓展話英雄：

什么樣的人是英雄？結合課外積累說說你心目中的英雄。

說一句總結的話：英雄就是——的人。

有人說現今的時代是一個沒有英雄的時代，人們崇拜的大都是傳媒偶像。你贊同這句話嗎？說說你的理解。

各抒己見

言之有理

引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。演讀劇本現英雄：

一小組為單位，幾個同學選取文章中喜歡的部分，演繹《長征》。促使學生加強對文章的整體理解、更加深入地領悟文本。提高學生的口語交際和合作能力。布置作業：

1、寫一篇演后感。

（1）要求聯系課文。（2）說出自己的真實體驗。（3）字數不少于300字。

教學

反思

第八、九課時 《長征》節選

教學

步驟 教師活動 學生活動 備注 創設情景 感知課文

用一句話表述所感知的環境氛圍：這是一個 的

故事。.閱讀課文

填寫答案...再讀課文..理清思路：

請學生分別用小標題概括文章的四個場景。

.啟發學生了解課文按場景的轉換清楚的分為四個部分，以人物的對話、動作和事件的發生、發展來一步步的把劇情向前推進。鼓勵學生運用準確、簡潔的語言概括課文各部分的主要內容，培養學生分析、歸納的能力。..一、選擇場景、創作劇本

1、課文節選了四個場景，哪個場景最使你感動，為什么？

2、選擇你最喜歡的一個場景，組織志同道合的同學，準備下節課將它進行表演。

二、按小組分工合作表演各自的劇本。

結合課文，從多個角度對各組的表演進行評價。.由于個人感受不同，允許有不同的理解，鼓勵學生各言所感。

（學生閱讀課文，結合自身的理解，進行劇本的再加工，教師巡回指導）

...一、播放《長征》片斷。（第22集）

引導學生對比電視劇，進一步比較差距，反思自己的表演。

二、引導歸納電視文學劇本的一般特點。學生.觀看

反思.表演

掌握電視文學劇本的一般特點。展開討論 開拓延伸

學習完這個單元，你對紅軍長征有了那些深入的了解？你覺得紅軍戰士能夠在惡劣的環境下取得長征勝利的最主要的原因是什么？.除.了在這個單元中你所學到的知識以外，你最想知道的紅軍長征的相關歷史是什么？你會怎樣了解你想知道的知識呢？你覺得這五篇課文有怎樣的共性與個性呢？你能否寫一篇小論文談談你的理解呢？ 學生思考

討論歸納

完成作文

教學

反思

第十課時.誦讀欣賞《詩人 領袖》兼復習《七律 長征》

..教學

步驟 教師活動 學生活動 備注 指導學生查閱資料，了解寫作背景。學生交流

提出朗讀要求，開展朗誦比賽

培養學生自主學習的能力.要求學生能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，在反復朗讀中逐步加深對課文后關于這首詩的主要內容和藝術特點的簡評的理解。.一、.由《七律 長征》，引導學生收集毛澤東的詩詞，二、組織討論

詩歌最后一句“嘹亮了東方”是什么意思？這樣寫好不好？

學生當堂完成，相互交流

.比一比，看誰收集得快，收集得多

.師生討論共同歸納

..。

教學

反思

第十一、十二、十三課時 單元作文

教學

步驟 教師活動 學生活動 備注

第一課

1、.準備：

2、1、組織學生自學“寫清楚一件事的起因、經過、結果”。

3、2、口頭完成習題二：講述“一個有關我的故事”。

4、（二）寫作：

5、1、提供參考題目：“一個有關我的故事”、或“我們班的新鮮事”等，學生討論自定也可以。

6、2、明確寫作要求，學生寫作。閱讀，思考，議論

第二課 寫作實踐，自評，出示評改標準和要求，組內交流、互改。寫作，自評

第三課

7、互評，作文講評，師生互動評改作文，好文章推薦。互評，聽讀

教學

反思

第十四課時 口語交際——當一次主持人

教學

步驟 教師活動 學生活動 備注 指導學生收集一些名主持人的主持節目 學生交流提出要求：學習當節目主持人，做到有信心、有口才。能夠發揮自身特長主持大方、自然。學生參與，評選最佳選手

（一）、引導學生自學口語交際“當一次主持人”；

（二）、播放央視“挑戰主持人”或其他著名主持所主持的欄目；

（三）、創設情景

假如你是一次“走近你、我、他”的主持人。

學生可以默讀、小聲朗讀。也可采用圈、點劃。

互相交流，談自學的體會。

結合電視加深主持人要求的體會，交流體會。

扮演角色，同學互評。

布置作業 互評。

教學

反思 假如你是“我講我心中的煩惱”節目的主持人，請完成串連詞，并在班里交流、