第一篇：八年級思想品德期末質檢考試質量分析報告

2013—2014學年度第二學期八年級品德期末考試質量分析報告

灣水中學安利

本次期末考試八年級的思想品德的實考人數為214人，及格人數有158人，及格率為73.8%，紅分人數有21人，紅分率為9.8%，低分人數有14人，低分率為6.5%，校均分為62.1分。在本次期末考試中，取得了較好的成績，所以，現就本次考試作如下分析：（主要從試題結構、特點、答卷情況、存在問題、原因分析及對策等方面進行分析。）

一、試題分析

1、試題結構形式、題型分析：這份試卷設計了兩大題型，單項選擇題與非選擇題（辨析題、簡答題、材料分析題、綜合實踐題）

（1）單項選擇題共20個小題，每題3分，共60分，重點考查學生對時政熱點材料的把握理解能力和與教材基礎知識的靈活運用的能力。

（2）非選擇題共五道大題，包括21、22、23、24、25題，共40分，主要檢測學生能否運用教材上所學的基本知識點來解答生活實際問題。21題重在考查學生判斷問題、分析問題、理論聯系實際的能力、分析歸納要點的能力、文字表述能力等。22重在考察學生對本學期“權利與義務”知識點的掌握情況；23題主要對學生在本學期教材知識點的掌握情況進行考察；24題密切聯系學生生活實際，重在考察學生基礎知識的運用能力以及綜合知識的運用；25題實踐探究主要考察學生對第八課《消費者的權利》這一課的基礎知識的掌握以及綜合知識運用能力。

2、試題特點：這份試題注重體現思想性、基礎性、人文性、實踐性、綜合性和導向性，具體有5個特點：

（1）發揮思想品德學科的德育功能，凸顯對考生情感態度、價值觀的考查。

（2）堅持理論聯系實際，注重結合時政特點，突出時代性，試題側重考查考生理論聯系實

際、運用所學知識分析解決實際問題的能力。

（3）試題注重考查考生對基礎知識和主干知識的掌握、理解和運用。

（4）試題具有很強的開放性，注重聯系考生生活實際。考查的知識點多、面廣、容量大，綜合性強。

（5）試卷形式新穎活潑，這份試卷難度適中，題型結構合理，體現教育教學的新理念，有

利于思品的教育和教學改革。

二、學生作答的得失分情況和具體原因分析

1、單選題：主要失分題為1、2、9、18、20題。第1、2題失分的原因是學生對考查的時事資料不熟悉，導致失分的人較多。第9題失分的原因是對題的主干肢解不清，沒有理解了題的意思。第18、20題沒有認真審題，對選項的聯系考慮的較少。

2、非選擇題：

（1）答題語言不規范，缺少政治術語，文字表述能力差。口語化現象較普遍，要么就是學生按著課本照抄照搬。有些甚至語句不通，學生對知識宏觀把握不夠，思考問題角度單一，而且比較膚淺，從而導致失分。

（2）失分較多的題為24題，審題能力不強，缺少解題的技巧和方法，審題不清，失分嚴重。一部分學生根本不認真審題，看到題目后馬上作答，結果答非所問，答的不少，卻達不到關鍵的語句。學生對知識宏觀把握不夠，思考問題角度單一，而且比較膚淺，從而導致失分。

三、今后思想品德課教學建議

1、認真領會“杜郎口教學模式”以及我校的“三三五教學”模式，切實轉變教學理念，實行活動式教學，引導學生積極參與教學活動，在主動活潑的情景中去感受知識的發生和發展過程，促使他們形成積極的學習態度和良好的學習策略。

2、構建科學合理的知識體系，突出學科主干知識的學習。教師在平常的教學中要重在讓學生對基礎知識的梳理、歸納和系統化能力方面的鍛煉，幫助學生形成知識網絡。

（1）對每個知識點要進行全方位、多層次的理解，對教材內容進行整合、提煉、加工，對零散的知識要進行歸納、概括。

（2）要努力的做到讓學生能夠將所學知識理解消化、學活、用活。有能力將知識進行遷移和轉化。

3、關注社會熱點和焦點，提高學生運用知識分析解決實際問題的能力。此次考試時事問題上失分最多，究其原因，學生對時事知識了解甚少，教師沒有給學生開辟出多種獲取時事信息的渠道，在平時的教學中對學生講的時事少。所以在今后的教學中一定要想方設法為學生開辟獲取時事信息的渠道，如：教師根據教學內容不時的給學滲透一些時事，也可引導學生多看《新聞聯播》等，與此同時教師再及時將時事信息與教材內容聯系起來引導學生進行分析，以提高學生分析解決問題的能力。

4、科學、合理的進行訓練，提高學生的解題能力。在平常的教學中要有計劃的、精心的選擇一些針對性強、典型的習題進行訓練。同時注意從答題的每一個角度去引導學生思考，讓學生學會組織答案，進行科學的表述。

2014年7月10日

第二篇：八年級思想品德期末質檢考試質量分析報告

八年級思想品德期末質檢考試質量分析報告

（2011—2012學年第一學期）

紀

榮

本次質量分析共收回學生試卷2039份，為便于研究，又以類區分別從每校隨機抽取20%試卷作為樣本。根據樣本，以下從試題結構、特點，答卷情況及存在問題，原因分析及對策等方面進行分析。

一、試題分析

1.試題結構形式、題型分析：

這份試卷設計了兩大題型，單項選擇題與非選擇題。

（1）單項選擇題共15個小題，每題3分，共45分，重點考查學生對時政熱點材料的把握理解能力和與教材基本知識點聯系運用的能力。

（2）非選擇題共六道大題，包括16、17、18、19、20、21題，共55分，主要檢測學生能否運用教材上所學的基本知識點來解答生活實際問題。19題、20題重在考查學生分析問題、理論聯系實際的能力、分析歸納要點的能力、文字表述能力等。21題密切聯系學生生活實際，重在考察學生基礎知識的運用能力。

2.試題特點：

這份試題注重體現思想性、基礎性、人文性、實踐性、綜合性和導向性，具體有5個特點：

（1）發揮思想品德學科的德育功能，凸顯對考生情感態度、價值觀的考查。（2）堅持理論聯系實際，注重結合時政特點，突出時代性，試題側重考查考生理論聯系實際、運用所學知識分析解決實際問題的能力。

（3）試題注重考查考生對基礎知識和主干知識的掌握、理解和運用。

（4）試題具有很強的開放性，注重聯系考生生活實際。考查的知識點多、面廣、容量大，綜合性強。

（5）試卷形式新穎活潑。

這份試卷難度適中，題型結構合理，體現教育教學的新理念，有利于思品的教育和教學改革。

二、學生作答的得失分情況和具體原因分析

（一）單選題：

平均分約36分，最高分為45分，最低分29分。主要失分題為1、4、12、13題。第1題失分的原因是學生對考查的時事資料不熟悉，導致失分的人較多。第4題失分的原因是對題的主干肢解不清，沒有理解了題的意思。第12題沒有認真審題，對選項與材料的聯系考慮的較少。第13題失分的原因是學生對所學的基本知識點理解把握不準。

（二）非選擇題：

平均分為32分左右，最高分為50分，最低分為0分。（1）失分較多的題為18題，其原因為基礎知識和基本理論掌握不到位，知識之間的聯系沒有理順，基礎知識不扎實。（2）審題能力不強，缺少解題的技巧和方法，審題不清，失分嚴重。一部分學生根本不認真審題，看到題目后馬上作答，結果答非所問，答的不少，卻只圍繞一點抄書。如16題。

（3）學生思維不活躍，對知識宏觀把握不夠，思考問題角度單一，而且比較膚淺，導致失分。比如20題，“從以上材料的對比中，你得到了哪些感悟？”

（4）理論聯系實際不到位，缺乏獲取有效信息的方法和能力。導致答題不夠深入，層次膚淺。如20題第2問。

（5）答題語言不規范，缺少政治術語，文字表述能力差。口語化現象較普遍，要么就是學生按著課本照抄照搬。有些甚至語句不通。

具體得失分情況見附表一。

三、今后思想品德課教學建議

1.認真領會新課程改革的精神，切實轉變教學理念。要根據中考改革的要求，切實轉變教育教學觀念，實行活動式教學，引導學生積極參與教學活動，在主動活潑的情景中去感受知識的發生和發展過程，促使他們形成積極的學習態度和良好的學習策略。

2.構建科學合理的知識體系，突出學科主干知識的學習。教師在平常的教學中要重視基礎知識的梳理、歸納和系統化，幫助學生形成知識網絡。

（1）對每個知識點要進行全方位、多層次的理解，對教材內容進行整合、提煉、加工，對零散的知識要進行歸納、概括。

（2）要努力的做到讓學生能夠將所學知識理解消化、學活、用活。有能力將知識進行遷移和轉化。

3.關注社會熱點和焦點，提高學生運用知識分析解決實際問題的能力。

此次考試時事問題上失分最多，究其原因，學生對時事知識了解甚少，教師沒有給學生開辟出多種獲取時事信息的渠道，在平時的教學中對學生講的時事少。所以建議教師在今后的教學中一定要想方設法為學生開辟獲取時事信息的渠道，如：教師根據教學內容不時的給學滲透一些時事，也可引導學生多看《新聞聯播》等，與此同時教師再及時將時事信息與教材內容聯系起來引導學生進行分析，以提高學生分析解決問題的能力。

4.科學、合理的進行訓練，提高學生的解題能力。教師在平常的教學中要有計劃的、精心的選擇一些針對性強、典型的習題進行訓練。同時注意從答題的每一個角度去引導學生思考，讓學生學會組織答案，進行科學的表述。

5.教師在教學中要不斷地改進教學法，提高學生學習思品的積極性。

教師在平常的教學中如果采用一味的講理論、說教的方式進行教學的話，勢必會引起學生的枯燥乏味，時間一久學生自然就失去了對這門功課的興趣，其結果可想而知，所以教師在教學中一定要避免說教，要想方設法給學生創設一些教學情境，并引導學生積極參與到教學活動中去，讓學生在活動中去理解、感悟、深層的理解教材內容，以達成教學目標，實現知識的才能。6.教師在教學中要不斷加強對學生思維能力的訓練，不斷增強學生理論聯系實際運用所學知識解決生活實際問題的能力。

這次考試抽樣結果數據顯示如下：抽樣人數418人，選擇題（1-15題）總分45分平均得分37.7分；非選擇題16題，滿分9分得分均分6.1分，17題滿分9分，得分均分6.2分，18題滿分8分得分均分3.8分，19題滿分8分得分均分4.2分，20題滿分13分，得分均分7.9分，21題滿分8分，得分均分5.7分。

通過分析以上數據得出：主觀題18、19、20題學生失分比較嚴重。可見學生思維能力和運用所學知識解決實際問題的能力還比較薄弱。也反映出我們教師在課堂教學中對學生的思維能力的培養還不夠重視，或者直接將問題的答案呈現給了學生，忽略了理解、思考問題的方法上的指導。建議今后一定要重視方法上的指導，思維能力的提升。

四、對閱卷情況的幾點說明

通過對各學校報送試卷閱卷情況的分析，發現各位閱卷老師基本能夠認真負責，嚴格按照標準答案上的評分標準進行評價，松緊度把握也比較恰當。部分學校在評價19題、20題這兩道題時，可能考慮到學生普遍失分較為嚴重，因此評價時較為寬松，意思接近就給了分。望今后從教學長遠發展的角度考慮，嚴格把關從嚴要求，給學生以正確導向。

附一：八年級思想品德科目質量分析數據統計表 附二：八年級思想品德科目質量分析數據統計表

八年級思想品德科目質量分析數據統計表（表一）試大題序題號 號

小統題計項號 目

抽樣人數 18 本題分值

本題得分.5 本題得分率% 0

二、非選擇

一、單選題（45分）

題（55分）

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 418 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 93 93 93 93 93 93 31.8.8.2.9.9.9.9.9.6

.9.9.1.2.8.2.9.7 53.3.3.6.6.6.6.6.6.6.6.6.7.8.7.2.0.1.00 00 3 3 3 7 7 7 7 7 7 7 7 7 8 9 5 5 8 3

第三篇：八年級思想品德學科期末統考質量分析報告

八年級思想品德學科期末試卷質量分析報告

思品教研組 何燕

一、試卷特點

1、注重基礎知識的掌握和理解

試卷考查的內容基本覆蓋了八年級下冊的主干知識，緊扣新修訂的“初中思想政治課課程標準”。如單項選擇題共25題，其中15道小題所考查的都是基礎知識；非選擇題部分試題選材貼近學生生活，也是要求學生牢固掌握的基礎知識、基本常識。

2、注重能力的考查

考查學生通過活動運用知識、分析問題、解決問題的能力。

3、試題選材貼近學生生活，符合學生的認知規律

試題以現實生活中的事件、事例、情景作為背景材料，讓學生運用所學有關知識進行判斷和分析，有針對性地進行思想教育。如：可以通過哪些途徑維護自己的合法權益；如何做一個有正義感的人；學習法律知識，作一名知法守法用法的好公民。較好地貫徹了思想政治課的方向性原則、針對性原則、正面教育原則、知行統一原則等。

4、試題強調了實踐性，堅持理論聯系實際。

5、試卷能夠始終圍繞“以學生為本”的課改核心理念。

二、試卷的結構分析

1．內容結構：本次考試內容涉及八年級思品下冊知識，總分100分。2．目標水平結構：本次選題重點側重于基礎知識的測查和解決簡單問題的能力的測查。

3．題型結構分析：本次試卷設計了三種題型，即選擇題、問答題、分析說明題。

（1）單項選擇題共25道題，每題2分，共50分。重點考查學生對課本基本觀點的理解和運用能力。

（2）問答題題共4個小題（第26、27、28、29題），共29分，審題能力、聯系能力、分析歸納能力、文字表達能力。

（3）分析題共兩道文字材料類分析題（第30、31題），共21分。重點考查學生的審題能力、分析歸納能力、知識遷移及理解運用能力、文字表達能力。結合生活實際重點考查學生知識遷移及理解運用能力、在具體情境中解決簡單問題能力，提升學生的人生觀和價值觀。

4．難度分析：本次試卷總體來看難度適中，梯度合理。

三、試卷總體作答情況及簡要分析

1、客觀題答題概況：單項選擇得分率約60%，作答較好的試題有第1、3、4、7、8、18 題 ；失分較多的試題有第6、9、14、20題。

2、主觀題答題概況：簡答題題部分的得分率由高到低依次為27、28、30、29、26、31。

問答題：

（27題）：本題主要考查的是學生對公平交易權的認知情況，問題比較簡單。第1小問學生一般都會作答；第2小問，有些學生回答“張某應通過哪些途徑維護自己的合法權益？”不夠全面。反映出學生對基礎知識掌握不扎實。

（28題）：結合學生所學知識設計貼近學生生活實際的問題，主要考查學生對知識體驗上升為運用的問題。學生一般能回答出遇到問題的做法。但回答第2個小問，多數學生沒有聯系材料進行作答，只用教材的知識，導致沒有靈活地運用課本知識與材料相聯系而失分。

（29題）：考查的是公民的生命健康權問題。第（3）、（4）個小問部分學生們審題出現偏差，答題偏離了題意而導致失分。

（26題）：考查的是公民的基本道德規范有哪些？此題的失分率高，反映出學生對基礎知識掌握不扎實。

分析說明題：

（30題）：本題主要是考查學生對的公民的基本權利和基本義務的認識和理解。大部分學生都能夠作答。

（31題）：本題所涉及的問題是受教育的權利和義務問題。學生對知識的運用能力不強，所以也有一定的失分率。

總體來看考生在答題上主要存在這樣一些問題： ①基礎知識不扎實，基本觀點理解不到位，知識之間的相互關系沒有理順；②審題能力不強，缺乏足夠的解題技巧和方法；

③對開放性試題的答題仍不適應；

④思維不活躍，對知識的宏觀把握不夠，知識重組、應用能力差； ⑤答題語言不規范，文字表述能力差； ⑥答題抓不住要點，缺乏條理性； ⑦理解能力不強，缺乏專業術語答題； ⑧心理素質不好，答題時存在猜題現象。

四、今后的教學建議

1、強化新課改理念，改變課堂教學方式課堂教學要與時俱進，用先進的教育理念指導教學，注重培養學生的創新精神和實踐能力，改變過去死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動學習、合作學習、探究學習，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力。要改變重知識、輕能力，重結果、輕過程，重訓練、輕思考的教學方式。

2、注重對基本知識的理解，做到融會貫通，舉一反三，對于開放性試題，沒有一定的知識積累和儲備，沒有對基本知識的深入理解，沒有對知識的整體把握和運用的能力，難以進行理想作答。因此，在深刻理解教材基本概念、基本原理的基礎上，對知識之間的聯系、知識的體系及邏輯結構要有清晰的認識，建構知識的網絡，使基本知識條理化、系統化、達到融會貫通，舉一反三，這樣，在考試中能夠給自己留有足夠的時間和空間去思考作答，具體來說，要做好以下三點：①從知識整體中去把握每一個基本概念、基本觀點、基本原理的規定性；②對每個知識點進行全方位、多層次理解；③把知識學活、用活，隨時將大腦中的知識儲備調度出來，又能做到知識遷移和轉化。

3、關注社會熱點和焦點，提高學生運用知識分析解決實際問題的能力平時的教學就要把時事政治內容融入教學和學習之中，把基礎知識與社會熱點、社會生活結合起來，尋找契合點，多角度、多層次去分析，在教學中要引導學生在學習中關注生活、關注現實、關注科技、關注環保、關注人文，教會學生學會觀察、學會思考、學會發現，最終達到理論與實踐的有機結合。

4、科學訓練，提高解題能力 訓練是掌握基礎知識，提高解題能力的必要手段，也是學生學習能力的表現。因此，教師要精心設計一些練習，進行科學訓練，教會學生怎樣審題，怎樣答題，對考試卷要及時評講，講評時不要學生去記住答案，要達到鞏固基礎識，掌握正確的解題方法和技巧的目的，培養學生解題的良好心理。

5、要經常指導學生用思想品德學科專業術語答題，不用口語答題，注意書寫的規范性。

6、關注心理健康，處理好緊與松的關系。心理健康狀況是影響考試成績的重要因素。隨著考試的臨近，考生時間緊、任務重、壓力大，容易導致考試焦慮。教師要引導學生樹立正確的考試觀，實事求是的調整自我期望，放松心情。

以上是對本次檢測的八年級思品試卷和學生答題情況以及教師教學中存在的問題與改進措施做以簡要分析，有不妥之處望予以批評指正。

第四篇：八年級思想品德下學期期末試卷質量分析報告

八年級思想品德下學期期末考試質量分析報告

一、試卷的總體分析

1、本次期末考試試卷分為選擇題和非選擇題兩部分，題型和分值與往年試卷類似，選擇題17個，每個3分，共51分，共中有四道是時政題；非選擇題4道，1道辨析，2道觀察與思考，1道活動與探索，分值分別為10、12、12、15，共49分，總分100分。考試形式：開卷。

2、考查內容緊密聯系學生實際，符合八年級學生身心發展要求。通過選取現實生活中的素材，選取社會共同關注的話題，調動學生運用已有的生活經驗及日常關注的知識來回答問題，題型活而不亂，綜合性較強，要求學生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力。試卷還對時政知識加以考查，突出了思想品德的學科特點。

二、試卷成績分析

我校八年級學生共有學生161人，有2人因病未參加考試，參考率98.8%，總分10383分，人均分65.3分，最高分96分，最低分15分，優秀率8.81%，及格率70.44%。總體成績比上學期期末考試要低，跟往年成績相當。

選擇題平均得分35.49，得分率69.59%,其中2、3、5、8、15、16題出錯率較高；18題平均得分2.26，得分率62.6%；19題(1)平均得分3，得分率50%，此題學生對題干的理解有偏差，失分較多；19題（2）平均得分4.5，得分率75.1%,20題(1)平均得分4.32,得

分率72%，20題（2）平均得分3.2,得分率53.4%，21題（1）平均分2.96，得分率49.4%，理解偏差造成失分。21題(2)平均分5.57,得分率61.8%。

三、答題中存在的共性問題分析

1、重大時政知識積累欠缺。選擇題中的前4道題取材于社會熱點新聞，但是學生對熱點新聞關注不夠，答題情況不盡人意，說明學生對時事政治不夠關心，還需要培養學生關心時政新聞的習慣。

2、選擇題的做法技巧還需繼續琢磨。選擇題的第5、7題錯誤率較高，主要原因在于對選項的理解不夠透徹，只要一句話判斷錯誤，就會影響答題。還有第15、16題，學生只看選項，不看題干，而且憑感覺答題，不聯系材料。

3、學生運用課本主干知識分析問題、解決問題的能力不高。即學生不能根據材料從課本中提取出有效知識，也不會把課本知識和材料有機結臺起來，要么只看到材料而忽視了課本知識，要么只單純回答了課本知識而沒有結合材料。這種現象在18題里體現最為明顯。尤其是最后的總結，不知道跟題目中的維護正義聯系在一起。只有理論與實際巧妙相結合才能答得恰到好處。

4、學生辯證思維能力和發散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問題。最典型的就是第19題（1），這類題是開放性題目，需要學生具有較強的辯證思維能力和發散性思維能力，可有些同學思考的過于拘泥，思路較狹窄，而導致失分。還有，第21題（2），這道題在考前跟學生說過，必考，還跟學生說了可能從考什么內容，從

哪方面答，但是學生仍然失分嚴重。這說明學生的知識重組、應用的能力較差。

5、學生審題不夠認真細致，偏差失誤較多。不能從設問和材料中提取出有效信息，導致答案偏離設問指向。例如第20題（2），如不仔細審題，就會領會不到題目的要領，照搬照抄，很難答到點子上。還有一部分學生根本不審題，看到題目后馬上作答，意識不到審題的重要性，結果所答非所問。如21題（1）和（2）。

6、答題語言不規范，重復，文字表述能力差，條理不清。

7、教學中重知識，輕能力，聯系生活實際和時政熱點不夠多，解題的技巧和方法滲透不夠。

四、今后教學的整改措施

針對這次考試中所暴露出來的問題，我認為在以后的政治教學中應在以下幾個方面進行改進：

1、引導學生關注時事，特別是一些重點、熱點時事。關注自己成長中的一些問題，要能把所學的知識運用到實際中去。

2、抓實、抓牢基礎知識和基本技能的教學：對于書本上的重要知識點要分單元進行過關檢查，培養學生的政治學科能力。

3、教學手段多樣化，充分利用現代化教學手段，加強教學的直觀性，提高學生的學習興趣。

4、對學生加強書面表達能力的培養：培養學生正確運用學科術語，提高答題的能力。加強政治語言規范性表述的教學：要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。

5、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，如何捕捉有效信息。

6、加強解題方法的指導，對常考的題型進行模擬訓練、講解。

7、根據思想品德課綜合性的特點，從學生適應社會公共生活和思想品德形成與發展的實際出發，對學習內容進行有機整合，幫助學生構建完整的、立體的學科知識網絡，努力培養學生的學科素養和學科能力。

8、把握好每一堂課的教學質量，重視作業反饋，了解學生平時的學習情況，及時做好查漏補缺工作。

9、課堂上多引用一些時事材料，培養學生的閱讀理解能力。還要引導學生認真熟讀教材，加強對基本概念、原理的理解。

10、認真抓好學困生的幫扶工作，想方設法提高他們的學習自信力，對于后進生決不能放棄。

總之，在今后的思想品德教學中，要充分體現“教為主導，學為主體，訓練為主線、思維為主攻”的教學思想，才可能收到“一石三鳥”（傳授知識、培養能力、形成情感態度價值觀）的效果。

第五篇：八年級思想品德期末考試質量分析

八年級思想品德下學期期末考試卷面分析

瓦店二中

宋湘斌

一.考試情況簡要分析

我校八年級學生在今次的期末考試中參考人數為157人，總分為13091分，平均分為83.4分，合格人數為134人，合格率為85.4%，80分以上的人數為104人，優良率為66.3%，最高分為109分。

一、試題情況

本次的期末試題，總體來說是一份不錯的試題。試題難易適中，能夠面向大部分學生，題型分布合理，知識面涵蓋比較廣，能充分利用圖片和表格等來考查學生的認知和歸納分析能力，試題內容既聯系歷史知識，又貼近現實生活和身邊周圍的事情，讓學生能夠更加牢固地掌握所學知識，提高學生們學習的興趣和積極性。圖像印制也很清晰。試題內容也能對學生的思想行為有一定的正面導向作用。

二、學生的完成情況、失分的原因分析及今后的努力方向 對于第一大題共13個單項選擇題來說，我校的學生大部分都能夠完成得較好，得分也比較高。有個別學生也出現了失分較多的狀況，究其原因，主要是學生對基礎知識點的認知和掌握程度還不夠。在以后的教學工作中，我們要多一些結合課外知識和輔導資料來增加課堂容量和深化學生的理解、吃透能力。

對于第二大題為多項選擇題，共6個小題，學生的完成情況一般，許多學生都是漏選，也有部分多選而失分的。可見老師大部分已經就本題情況給學生介紹了多選題的技巧。

第三題是簡答題，共三個小題。本題結合我縣今年的形式，第三題是一個關于控輟保學方面的法律知識宣傳。又一次對學生進行了我國九年制義務教育制度的宣傳。學生也回答的很好。

第四題的辨析題。本題對公民在行使權力的時候需要注意的問題。通過對本題的考試，可以引起學生在日常行為中行使權力時避免侵害他人的權利。對學生思想行為起到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。學生回答的大部分很不錯，個別學生回答的太簡單，字體潦草。

第五題是觀察與思考題。共20分，2個小題。也和生活聯系緊密，學生回答大都合情合理。

第六題是活動與探索題，大小一共4問。第七題是拓展延伸題10分，共2個小題3小問。對學生讀書有一定導向作用。

結合全卷，此份試題著重考查學生對圖表、資料等的分析能力，但是，有很多學生未能從相關的圖表、資料中得出有關信息來結合問題所問而作答。對此，我們在以后的教學工作中，還需要針對這種題型進行相關的練習和訓練，引導學生學會從資料中得出結論，從而提高學習成績。