第一篇:教師網(wǎng)上新教材培訓(xùn)心得
這次網(wǎng)上培訓(xùn)雖然只有短短的三天,但是收獲很大。這將對(duì)我以后的教學(xué)有很大的幫助。
一、對(duì)新教材有了更深入的理解
新課標(biāo)教材分為必修課程和選修課程,必修課程重在基礎(chǔ),遵循共同基礎(chǔ)的。而選修課程更多的是側(cè)重學(xué)生的興趣和愛(ài)好,在必修的基礎(chǔ)上有更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。那么必修課程和選修課程的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)也是不同的,必修課程的教學(xué)更多的是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),側(cè)重普及。而選修課程的教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是廣度和深度的挖掘,更多的是讓學(xué)生在自己的興趣和愛(ài)好上有新的提高。教材的這樣編排,不僅考慮到了學(xué)生的興趣愛(ài)好,也讓教師的教學(xué)更具個(gè)性。但是我自己的教學(xué)忽略了二者的區(qū)別,這在以后的教學(xué)中要特別注意的。
要有整體的教材觀。作為一名教師,首先要對(duì)整套必修教材有一個(gè)全局的把握,要清楚的知道學(xué)完整套教材,學(xué)生要達(dá)到怎樣的目標(biāo)。其次是一本教材,這本教材在學(xué)生這個(gè)學(xué)期階段要達(dá)到哪些作用。然后是整個(gè)單元,整個(gè)單元的單元目標(biāo)有時(shí)什么。最后才是單篇的課文。但是我在教學(xué)時(shí)沒(méi)有樹(shù)立整體的教材觀,忽略了課文與課文之間的聯(lián)系。同樣的,同一種文體,它的重點(diǎn)也是不一樣的。例如(本文轉(zhuǎn)自實(shí)用工作文檔頻道)同樣是文言文,《燭之武退秦師》中,文言重點(diǎn)是單音節(jié)詞,《荊軻刺秦王》是雙音節(jié)詞。而必修二的文言文和必修一的文言文也有重大的不同。
二、改變?cè)u(píng)價(jià)的方式
新課改以來(lái),評(píng)價(jià)學(xué)生的方式得到了巨大的改變。新的課程理念、新的教材必然要求新的學(xué)習(xí)方法,例如一改原先的接受學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)等為自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,必然會(huì)呼喚新的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)的方式不再是單純的由分?jǐn)?shù)決定,更多的是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的差異,特別是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,看重學(xué)生在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的變化,體現(xiàn)了“以生為本”的理念。分?jǐn)?shù)不再是一個(gè)衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),分?jǐn)?shù)也不在是學(xué)生的命根。分?jǐn)?shù)是暫時(shí)的,但學(xué)生所形成的能力,所形成的態(tài)度、所培養(yǎng)的素質(zhì)對(duì)他一生的發(fā)展具有重要的作用。新課改后學(xué)生有自己的成長(zhǎng)記錄袋,不單單會(huì)看學(xué)生的分?jǐn)?shù),還會(huì)考慮到學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如有沒(méi)有參加社區(qū)服務(wù),有沒(méi)有參見(jiàn)研究性學(xué)習(xí),更多的關(guān)注學(xué)生除了在校學(xué)習(xí)之外的表現(xiàn)。必修和選修的評(píng)價(jià)又是不同的,我反思自己之前的教學(xué),在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上有很多做得不夠的地方。學(xué)生剛從初中進(jìn)入高中,思維還停留子在初中階段。但是我卻以高中的標(biāo)準(zhǔn)要求他們,例如作文字?jǐn)?shù)800字,考試試卷分是150分,沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)緩沖的機(jī)會(huì)。這樣會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。
三、觀看《師說(shuō)》、《荷塘月色》視頻感受
觀看這兩個(gè)視頻的感受很多,這里指選取兩點(diǎn)來(lái)書(shū)。郭老師的《荷塘月色》給我印象最深的是老師的朗誦。郭老師的嗓音很好,讀得很有感情,一下子將學(xué)生帶入了美的情境當(dāng)中。教師的范讀在語(yǔ)文課上是至關(guān)重要的,由于朗誦不好,在教學(xué)時(shí)我都是選擇錄音,這多少會(huì)影響到學(xué)生情感的投入。不管水平如何,一定要讓學(xué)生看到老師自己對(duì)文章的情感處理。
第一個(gè)教師執(zhí)教《師說(shuō)》時(shí),僅僅抓住了這篇文言文作為議論文的文體特點(diǎn),這對(duì)我的感觸很大。教師淡化了文言文知識(shí),將關(guān)鍵詞句融入到內(nèi)容的講解當(dāng)中,避免將語(yǔ)文課上成古漢語(yǔ)課。回想我教文言文時(shí),大部分精力放在對(duì)文言文知識(shí)的梳理上,學(xué)生感覺(jué)非常的枯燥,效果很不理想。如何將文言知識(shí)融入到內(nèi)容中,是在備課時(shí)要思考的。
第二篇:新教材培訓(xùn)心得
2018第二期新教材培訓(xùn)心得
xx學(xué)校 小明
2018年7月19—21日,我參加了市教科院舉辦的統(tǒng)編語(yǔ)文教材培訓(xùn)。
培訓(xùn)中我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部副部長(zhǎng)、黨組成員朱之文的講話。朱之文副部長(zhǎng)在講話中闡述了部編教材的重要性,并對(duì)在全國(guó)開(kāi)展教材培訓(xùn)提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。朱部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào),這次國(guó)家組織專門(mén)力量統(tǒng)一編寫(xiě)義務(wù)教育三科(道德與法治、語(yǔ)文、歷史)教材是著眼落實(shí)黨的教育方針、辦好中國(guó)特色社會(huì)主義教育、維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安作出的重大部署,要從落實(shí)黨中央決策部署的必然要求、把好教育系統(tǒng)意識(shí)形態(tài)關(guān)的戰(zhàn)略選擇、提升義務(wù)教育質(zhì)量奠基工程的高度,充分認(rèn)識(shí)統(tǒng)編三科教材的重要意義。統(tǒng)編義務(wù)教育三科教材在理念上,突出德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上;在內(nèi)容上,強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國(guó)家主權(quán)教育和法治教育等重要內(nèi)容。朱部長(zhǎng)要求,各地要統(tǒng)一思想,準(zhǔn)確理解和把握統(tǒng)編三科教材的思想和內(nèi)容,提高認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化培訓(xùn)、加強(qiáng)教研、落實(shí)保障措施、加強(qiáng)輿論引導(dǎo),把各項(xiàng)工作做細(xì)做實(shí),確保義務(wù)教育統(tǒng)編三科教材順利使用。朱部長(zhǎng)的講話內(nèi)容使我認(rèn)識(shí)到國(guó)家對(duì)這次部編教材的重視,以及新編教材的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向。
為了幫助與會(huì)教師準(zhǔn)確把握新教材的編寫(xiě)特點(diǎn),使用好部編語(yǔ)文教材,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),教科院邀請(qǐng)了多位專家、教師作引領(lǐng)性講座。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng),我對(duì)部編本教材編排體系有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)部編新教材語(yǔ)文教材的編寫(xiě)理念、原則、意圖、特點(diǎn)及教學(xué)重難點(diǎn)有了更深入的理解,特別是專家獨(dú)到的教學(xué)建議、一線優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺。
1.重新認(rèn)識(shí)部編本。部編本語(yǔ)文教材的編寫(xiě)理念是什么?溫儒敏教授說(shuō)概括起來(lái)有四點(diǎn),其中第一點(diǎn)就是體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,做到“整體規(guī)劃,有機(jī)滲透”,教材編寫(xiě)實(shí)質(zhì)上是國(guó)家行為,使用這套教材,應(yīng)注意把核心價(jià)值觀“有機(jī)滲透”,又“潤(rùn)物無(wú)聲”,減少說(shuō)教。新教材采取人文精神和語(yǔ)文素養(yǎng)兩條線索相結(jié)合的方式編排。人文精神重在選文的思想性,發(fā)揮思想品德教育的作用,以文化人;語(yǔ)文素養(yǎng)重在培養(yǎng)學(xué)生掌握必備的知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本能力。新教材有更加靈活的單元體系,板塊設(shè)置更清晰,但彼此融合,綜合性加強(qiáng)了,雙線組織單元結(jié)構(gòu)。重視語(yǔ)文核心素養(yǎng),重建語(yǔ)文知識(shí)體系。“教讀”“自讀”“課外閱讀”,組成“三位一體”的閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)。
2.教學(xué)目標(biāo)更明確,教學(xué)思路更清晰。專家教研員、老師對(duì)部編教材編寫(xiě)的理念、特點(diǎn)進(jìn)行了全面的介紹與剖析,理論聯(lián)系實(shí)踐,緊密結(jié)合課例,分別從閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面,對(duì)新編教材的使用作了細(xì)致到位的指導(dǎo)。如xx學(xué)校老師從“部編新教材教材的變化及主要特點(diǎn)”和“教材各內(nèi)容的重難點(diǎn)解析”兩個(gè)方面解析新教材,提出了很多寶貴高效的教學(xué)建議,讓聽(tīng)課的老師醍醐灌頂,收獲巨大。
新教材的使用會(huì)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求,新的挑戰(zhàn),也會(huì)有些困難,但這會(huì)激勵(lì)和帶動(dòng)我們的教研,更新我們的教學(xué)理念,改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。我們將在日后工作中,繼續(xù)研究新教材,用好新教材,迎接新挑戰(zhàn),展現(xiàn)新成效。
第三篇:初中歷史新教材培訓(xùn)心得
初中歷史新教材培訓(xùn)心得
姓名:陳業(yè)強(qiáng) 單位:儋州西流中學(xué) 學(xué)分賬號(hào):特崗入職暫無(wú)學(xué)分賬號(hào)
通過(guò)這次初中歷史新教材培訓(xùn)讓我懂得了新教材的編寫(xiě)是按時(shí)間順序來(lái)編寫(xiě)的。這樣的編寫(xiě)改變的傳統(tǒng)的教材編寫(xiě)按主題的模式。符合了初中生的思維,讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較容易,不像以前那種按主題編寫(xiě),學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)很困難。“例如在八年級(jí)第一個(gè)學(xué)期第二單元的編寫(xiě)’近代化的探索’如果按時(shí)間順序編寫(xiě)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)應(yīng)該放在第一單元來(lái)學(xué)習(xí),但卻放在第二單元來(lái)學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)完了第一單元。到第二單元時(shí),又從新的去學(xué)習(xí),這樣在時(shí)間方面就感覺(jué)很亂,讓學(xué)生很難把握”。同時(shí)新教材的編寫(xiě)按“點(diǎn)——線”的順序來(lái)按人類歷史的發(fā)展而展開(kāi),符合中學(xué)生的思維能力!
通過(guò)這次培訓(xùn)還讓我懂得了利用歷史的圖片來(lái)教學(xué)。通過(guò)多媒體的教學(xué)功能在課堂上給學(xué)生展現(xiàn)更多的歷史圖片信息。讓學(xué)生在簡(jiǎn)短的課堂中學(xué)習(xí)更多的歷史知識(shí)。通過(guò)歷史圖片來(lái)?yè)Q取同學(xué)對(duì)歷史的興趣,從而能更進(jìn)一步的去了解歷史和掌握歷史。也加深將來(lái)在中招考試中的圖片識(shí)圖題的認(rèn)識(shí),讓同學(xué)在心中有一個(gè)概念。
同時(shí),通過(guò)這次培訓(xùn)讓我懂得了,這次新教材的編寫(xiě)突出了國(guó)家的意志,在日后的教學(xué)中,有些問(wèn)題要淡化如:七年級(jí)歷史里講到農(nóng)民起義時(shí),針對(duì)于這類的問(wèn)題一定要淡化,但講到中國(guó)的領(lǐng)土問(wèn)題時(shí),這類的問(wèn)題一定要重講,讓學(xué)生在腦海中對(duì)祖國(guó)的領(lǐng)土有個(gè)概念。培養(yǎng)同學(xué)的愛(ài)國(guó)情操。
總之,通過(guò)這次初中歷史新教材的培訓(xùn)讓我懂得了很多,在日后的教學(xué)中慢慢的體會(huì)和運(yùn)用。
第四篇:新教材視頻培訓(xùn)心得
新教材視頻培訓(xùn)心得
本次培訓(xùn)的內(nèi)容是教參介紹,光碟講解,教材分析,視頻課例,在此結(jié)合本次學(xué)習(xí)談點(diǎn)自己的心得體會(huì):
一、嚴(yán)格要求,培養(yǎng)良好習(xí)慣。一年級(jí)知識(shí)講授內(nèi)容不太多,關(guān)鍵是養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂上應(yīng)重點(diǎn)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了課堂教學(xué)就會(huì)得心應(yīng)手。
二、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)
新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué),小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生,對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性,注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法,不知不覺(jué)地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí),在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代。
四、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程中重視了以下活動(dòng):
1、重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性,將學(xué)生置于“學(xué)玩”結(jié)合的活動(dòng)中,化枯燥的知識(shí)趣味化。
2、重視游戲活動(dòng)。愛(ài)做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過(guò)游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
3關(guān)心學(xué)生,加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流
總之,通過(guò)這次培訓(xùn),為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn),使我能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短,了解了自身還有很多不足的地方,對(duì)我自己也是一種成長(zhǎng)的好方式。
第五篇:2014新教材培訓(xùn)心得
認(rèn)識(shí)教材,反思自我
——新教材培訓(xùn)心得體會(huì)
王秋梅 2014.5.9
可以說(shuō)這次新教材培訓(xùn)是我早已期盼的,因?yàn)閺奈医邮炙哪昙?jí)新教材的英語(yǔ)教學(xué)工作,對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)和理解總覺(jué)得還不夠到位,在教學(xué)上做得自然不夠好。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然時(shí)間很短,但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助,我感受了很多,學(xué)到了很多,也想了很多。這次培訓(xùn)不僅帶給我頗多的收獲,還讓我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足。下面是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些心得:
一、全新的認(rèn)識(shí)新教材的“新”。
1、新教材更加突出了為學(xué)習(xí)者提供真實(shí)的交際情境。通過(guò)周佳老師對(duì)教材的詳細(xì)介紹,我了解到新教材的編寫(xiě)把完整的情境貫穿于每一課時(shí)、每一單元以致于整冊(cè)教學(xué),使學(xué)生在用中學(xué),在用中鞏固,同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的交際性目的。在以前的教學(xué)中,由于自己對(duì)新教材內(nèi)容的編寫(xiě)理念不夠了解,經(jīng)常把一些環(huán)節(jié)弄得支離破碎,導(dǎo)致教學(xué)效果較差。受老教材的影響,我總習(xí)慣于先教學(xué)詞匯再教學(xué)Let’s talk部分,詞匯學(xué)習(xí)經(jīng)常脫離情境。但現(xiàn)在我對(duì)這兩部分的先后關(guān)系有了新的認(rèn)識(shí)——對(duì)話部分為學(xué)生不但提供了練習(xí)新詞匯的語(yǔ)言載體,還把學(xué)生引入到一個(gè)較為真實(shí)的情境中,是詞匯學(xué)習(xí)也變的“生活化”。
2、新教材的語(yǔ)音板塊較以前有很大改變。這一板塊要求學(xué)生要掌握一定的字母的發(fā)音及常見(jiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)則和單詞拼讀能力。盡管在此以前我對(duì)新教材的語(yǔ)音板塊也反復(fù)揣摩,但我一直沒(méi)有把握好這一部分的教學(xué)方式,雖然我在內(nèi)容上有較多的拓展,但最終沒(méi)有讓學(xué)生在語(yǔ)篇中感知與練習(xí),因?yàn)槲覐臎](méi)想過(guò)為語(yǔ)音教學(xué)也搭建一個(gè)學(xué)習(xí)的情境支架。聽(tīng)了周佳老師的講解與舉例示范,我對(duì)這一板塊的教學(xué)豁然開(kāi)朗。我也深感學(xué)習(xí)語(yǔ)言的情境無(wú)時(shí)不在,只看你能不能發(fā)現(xiàn)。
3、新增了語(yǔ)法總結(jié)板塊。這一板塊從五年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始出現(xiàn),我個(gè)人認(rèn)為,這一板塊有助于學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的一些簡(jiǎn)單語(yǔ)法由模糊變得清晰。在平時(shí)的教學(xué)中,我們也會(huì)給學(xué)生進(jìn)行一些語(yǔ)法的總結(jié),“wrap it up”這一板塊的增加會(huì)更有助于學(xué)生自我總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)法,從而提高他們的自我總結(jié)的能力。
4、新教材的內(nèi)容編排的深層內(nèi)涵。新教材在內(nèi)容的選編上更突出了與時(shí)俱進(jìn)的文化意識(shí)與情感因素的滲透。如安全意識(shí)、禮貌衛(wèi)生等不僅僅局限于趣味性,在趣味的背后會(huì)讓學(xué)生明白一個(gè)道理,因而更注重了教學(xué)中的德育滲透。
二、全新反思自己的不足。
1、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)不夠重視,不能準(zhǔn)確把握教學(xué)方向。周佳老師在講座中不止一次提到課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性,教材編寫(xiě)以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)也是我們教學(xué)的向?qū)В虼死蠋焸儜?yīng)該好好掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。可這恰恰是我做的最不夠的地方。這一次講座促使我要盡快的讀懂課程標(biāo)準(zhǔn),并使他為自己的教學(xué)服務(wù)。
2、教材挖掘不夠深,教學(xué)策略不到位。之前自己總以為很好地掌握了教材的內(nèi)容,聽(tīng)了周佳老師的講座后,我對(duì)教材的編寫(xiě)意圖和理念有了較深刻的認(rèn)識(shí),忽然覺(jué)得自己對(duì)教材好像剛剛認(rèn)識(shí)了一樣,教材深處的東西自己知道的那么少。這次充分認(rèn)識(shí)新教材的編寫(xiě)意圖和理念,一定會(huì)對(duì)我以后的英語(yǔ)教學(xué)有很大作用。對(duì)教材我們應(yīng)象王亞春老師說(shuō)的那樣:用望遠(yuǎn)鏡站在高處看教材;用顯微鏡處理教材,做到細(xì)化、優(yōu)化、熟化和神華。
3、課堂教學(xué)中的激情不夠。周佳老師的講座不僅讓我重識(shí)了新教材,她那種講解時(shí)的熱情洋溢的激情給了我很深的感觸,周老師把本是枯燥的培訓(xùn)學(xué)習(xí),變得生動(dòng)有趣,使我們學(xué)得不但不累,而且印象深刻。如果在教學(xué)中我能讓學(xué)生學(xué)的不累,學(xué)的樂(lè)學(xué),不就很好的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣嗎?在教學(xué)中用我的激情感染學(xué)生,給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的快樂(lè)是我以后教學(xué)應(yīng)該努力的方向。
本次培訓(xùn)讓我收獲頗大,我將繼續(xù)深入地研讀新課標(biāo)內(nèi)容,研究新教材,更好地把握新課標(biāo)理念,為更好地教好學(xué)生、更好地做好小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)工作一如俱往的努力。