第一篇：網上培訓心得

培訓心得體會

成為一名優秀的教師，一直是我奮斗的目標。通過本次培訓，我更加堅定了自己的方向。因為我知道：教師，這不僅是我的職業，更是我熱愛的事業。而且，不僅熱愛教育，更要熱愛學生。具體來說，我的感悟體會有以下幾點：

一、樹立終身學習理念

在一次培訓中看到這樣一句話:“我國中小學教師存在的三個主要問題：不讀書、不研究、不合作。”這一點，深深地警醒了我，因為自己在這方面還很欠缺。通過培訓，讓我清楚地認識到：終身學習是教師職業的現實要求，是我們教師成長和發展的必由之路。

樹立終身學習理念，要不斷更新知識，同時還要與時俱進，不斷更新學習方式，這樣才能提高自己學習的效率和效益。我想到博覽群書是學習，談話聊天是學習，網絡互動是學習，上微信、刷微博也都是學習。所以，要將終身學習的理念滲透于自己的身心，每時每刻都是在學習，每處每地都是在學習。

此外，在研究中學習，在實踐中學習，在生活中學習。作為教師，我覺得僅僅具備專業知識是遠遠不夠的，還必須不斷研究教育教學規律，不斷研究學生，不斷提高自己對教育的理解和對規律的尊重。只有這樣，才能在教育教學過程中駕輕就熟、舉重若輕。與此同時，教師還要在實踐中不斷改進、提升自己的教育教學能力，在生活中不斷體悟、感知生命的美好，將自己的所知所學融進與學生的點滴交往

之中，將自己的生命本身塑造成一本書，使自己渾身上下都散發出教育力量。

所以，在以后的日常教學中，我應做到：勤于讀書、樂于反思、積極實踐。

二、以身作則，為人師表

無聲的“身教”更勝于有聲的“言教”，可謂“此時無聲勝有聲”。學生的幾十雙、幾百雙眼睛盯著教師，誰也沒有像教師這樣受到嚴格的要求。因此，教師必須注重“身教”，為人師表，給學生以示范。教師的行為表達著情感，學生從教師行為中接受著情感的熏染和啟迪。這是因為教育是人與人心靈上的相互接觸，教師所表現出的道德面貌，既是學生認識社會，認識問題，認識人與人關系的一面鏡子，也是學生道德品質成長的最直觀、最生動的榜樣。凡是要求學生做到的，教師必須身體力行。時時刻刻以自己的人格影響人，以自己的品行感化人，以自己的言行引導人，處處是學生的模范，事事是學生的榜樣。

特別是想要“發怒”的時候，在這一點上，自己做得不夠好！通過培訓，我深刻反思了自己的行為，以后應該“在發怒之前，想想發怒的原因，找出原因之后，怒氣也就消失了。”因此，作為教師的我，無論在什么時候都要表現出涵養、冷靜、成熟穩定的思想情緒。我想我會的！

三、提高課堂效率

要珍惜課堂每一分鐘。在我看來，珍惜時間不是教師急不可待地

把課堂內容講完，而是要多給學生時間思考。教師可根據不同課型安排教學過程，調整教學方法，保證在最佳時段內完成主要任務、解決關鍵問題，然后再通過精心設計的練習或討論等，使教學過程一直向著有利于學生發展的方向進行，保證學生在不同的時間內均有所獲。通常我在上課前會制定一個時間表，標明每一個教學環節大約所需時間，努力控制好節奏，做到課堂盡量無廢話，多給機會讓不同層次的學生表現，讓學生主動探索，提高效率。時間是有限的，但我堅持在每次提問之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學生開動腦筋，進行思考，為解決問題作出自身努力。經過這一點時間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。

四、注重課堂教學的預設——備課

隨著新課改的施行，自主、合作、探究的教學模式的深化，課堂教學的動態生成愈來愈明顯，這樣，就對教師的課堂教學的預設——備課提出了更高的要求。通過這次培訓，讓我對“備課”的理解更加深刻。“凡事預則立，不預則廢”。備課的重要性不言而喻。備課是上好課的前提，要提高教學效率，就一定要抓好備課。但“備課”不等于“背課”，不是把教案背熟。

首先，要精心制訂教學目標。我們必須在精心設計教學目標上下功夫，深入鉆研新課標和教材，準確把每堂課的教學目的和要求，并落實到各項教學目標的制訂中去。其次，研究教法，特別是把握教學細節的設計。而把握教案設計的細節，就是要精心設計問題情境，關

注教學中的師生互動，精心設計學習的反饋與調控。另外，還要堅持面向全體學生的原則，從學生實際出發，根據學生在學習上的差異，確定可行的教學目標，使各類學生各有所得，共同進步。

總之，身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

第二篇：輔導員網上培訓心得1

少先隊培訓心得體會

晉安區第二實驗小學

陳夢靈

輔導員工作給我的最大的感受是：輔導員不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了輔導員就必須竭誠盡力，扮演好輔導員這一平凡而又必不可少的角色。我幾年的輔導員的工作經歷，我對輔導員工作有了自己的體會。

一、輔導員要以身作則，為人師表。

教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是輔導員，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為輔導員，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。

二、發掘言行的閃光點

每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。輔導員的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優點，輔導員應及時發現學生的具體優點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。

三、發揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業的收發；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動了他們的積極性，發揮了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到最大的發掘，使我們班的常規工作有條不紊地進行著。

四、充分利用好學校組織的各項活動

教育是種活動。輔導員老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，輔導員要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。

第三篇：教師網上新教材培訓心得

這次網上培訓雖然只有短短的三天，但是收獲很大。這將對我以后的教學有很大的幫助。

一、對新教材有了更深入的理解

新課標教材分為必修課程和選修課程，必修課程重在基礎，遵循共同基礎的。而選修課程更多的是側重學生的興趣和愛好，在必修的基礎上有更進一步的學習。那么必修課程和選修課程的教學側重點也是不同的，必修課程的教學更多的是強調基礎，側重普及。而選修課程的教學強調的是廣度和深度的挖掘，更多的是讓學生在自己的興趣和愛好上有新的提高。教材的這樣編排，不僅考慮到了學生的興趣愛好，也讓教師的教學更具個性。但是我自己的教學忽略了二者的區別，這在以后的教學中要特別注意的。

要有整體的教材觀。作為一名教師，首先要對整套必修教材有一個全局的把握，要清楚的知道學完整套教材，學生要達到怎樣的目標。其次是一本教材，這本教材在學生這個學期階段要達到哪些作用。然后是整個單元，整個單元的單元目標有時什么。最后才是單篇的課文。但是我在教學時沒有樹立整體的教材觀，忽略了課文與課文之間的聯系。同樣的，同一種文體，它的重點也是不一樣的。例如(本文轉自實用工作文檔頻道)同樣是文言文，《燭之武退秦師》中，文言重點是單音節詞，《荊軻刺秦王》是雙音節詞。而必修二的文言文和必修一的文言文也有重大的不同。

二、改變評價的方式

新課改以來，評價學生的方式得到了巨大的改變。新的課程理念、新的教材必然要求新的學習方法，例如一改原先的接受學習、機械學習等為自主、合作、探究的學習方式，必然會呼喚新的評價方式。評價的方式不再是單純的由分數決定，更多的是關注每一個學生的發展，關注每一個學生的差異，特別是關注學生的學習過程，看重學生在這個過程當中學習能力、學習態度、學習方法的變化，體現了“以生為本”的理念。分數不再是一個衡量學生的唯一標準，分數也不在是學生的命根。分數是暫時的，但學生所形成的能力，所形成的態度、所培養的素質對他一生的發展具有重要的作用。新課改后學生有自己的成長記錄袋，不單單會看學生的分數，還會考慮到學生的綜合素質。例如有沒有參加社區服務，有沒有參見研究性學習，更多的關注學生除了在校學習之外的表現。必修和選修的評價又是不同的，我反思自己之前的教學，在對學生的評價上有很多做得不夠的地方。學生剛從初中進入高中，思維還停留子在初中階段。但是我卻以高中的標準要求他們，例如作文字數800字，考試試卷分是150分，沒有給學生一個緩沖的機會。這樣會挫傷學生的積極性。

三、觀看《師說》、《荷塘月色》視頻感受

觀看這兩個視頻的感受很多，這里指選取兩點來書。郭老師的《荷塘月色》給我印象最深的是老師的朗誦。郭老師的嗓音很好，讀得很有感情，一下子將學生帶入了美的情境當中。教師的范讀在語文課上是至關重要的，由于朗誦不好，在教學時我都是選擇錄音，這多少會影響到學生情感的投入。不管水平如何，一定要讓學生看到老師自己對文章的情感處理。

第一個教師執教《師說》時，僅僅抓住了這篇文言文作為議論文的文體特點，這對我的感觸很大。教師淡化了文言文知識，將關鍵詞句融入到內容的講解當中，避免將語文課上成古漢語課。回想我教文言文時，大部分精力放在對文言文知識的梳理上，學生感覺非常的枯燥，效果很不理想。如何將文言知識融入到內容中，是在備課時要思考的。

第四篇：小學教師素質網上培訓心得

我的網絡培訓體會

歷時2個月左右的中小學教師素質能力提升網上培訓即將結束了，回首這段時間的經歷，我每天聽專家講座、看視頻、撰寫日志、發表評論、瀏覽簡報、在線研討，每一項都認認真真，扎扎實實。雖說培訓時間只有幾個月，但是名師的精彩講座，使我理解和撐握了許多有關教育教育學理念，新觀點，提高了自身的業務素質和完全能力；在瀏覽各位同行的資源中尋找到了一些先進的教育教學方法，這些使使我深深體會到了學習的快樂。對我本人今后的發展起到了積極的作用。下面我簡單總結我在本次培訓中的收獲

首先，重新認識了課堂教學的有效性。通過培訓和學習，調整了自己原有的教學觀念，認識到積極發揮學生的主管能動性是多么重要。通過課堂教學活動，要讓學生在學業上有全方位的收獲和進步；要讓他們不懂到懂，從不會到會，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。通過各種形式激發學生的學習興趣，讓學生真正學到知識。

自開班學習以來，我積極參加培訓學習、即使每天比較繁忙、也要抽出時間來聆聽專家、名師的講座，因為聽這些專家、名師的講座機會難得，通過學習使我認識理解、掌握了許多新的學習理念和學習方法。提高了自己專業素質，可以走向教學逐步成功的捷徑。

在教育教學工作中，我也不斷思考，反思自己的成長經歷，自己在工作中存在哪些不足和問題，積極查缺補漏，只有不斷地學習，才能提高自己的業務水平，繼續不斷向專家、名師、優秀的前干教師學習，向有經驗的老教師請教，才能不斷進取。金無足赤人無完人，人的一生，精力有限，做事情，干工作往往會顧此失彼。只有不斷地去學習，多多領悟體會教育教學好的經驗方法，才能把事情，把工作做得更好。

經過這次網絡培訓學習，我也漸漸地認識到：一名教育工作者缺乏一定的政治覺悟、業務素養，尤其是觀察、分析和解決問題的實際能力，則他的教學工作在達到一定高度后，就難再繼續提高了。欲成為一名優秀的教育工作者，就要努力提高自身素養、政治水平、教科研能力等。因此，通過遠程培訓，促使我更加努力，不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識，提高業務水平。注重更新教 育觀念，改變傳統的工作模式，從而更快更好的達到真正提高自己之目的。

我相信在這的學習之中，將真正讓我們學著重新認識自己，學著不斷實踐反思，最終達到我們心中的目標！到現在，我的培訓學習時間雖說短晢，但給我以后的教育教學工作的影響卻是深遠的。我在以后的教學工作中，從現在起，把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。決心繼續學習網絡資源，充分利用好的教學經驗，好的教學方法，爭取自身的業務素質快速提高，成為一名緊跟時代的優秀教師。

第五篇：一年級數學教材網上培訓心得

一年級數學教材網上培訓心得

一年級數學教材網上培訓心得

認真閱讀一年級數學教材培訓的內容，收獲了一些教學感受，簡單概括如下：

1.教材編排蘊含豐富的數學思想。

如第一單元《數一數》中，用圓點表示物體的個數，不僅是簡單的抽象，有幾個物體就畫幾個圓點，更滲透了對應的思想。同時，一一對應也是比較多少的基礎。

2.思考空間的開放性，思考角度的多樣性。

如第三單元《分一分》想想做做3：“把下面的樹葉分在3個盤子里，用線連一連”，既可以按形狀分，也可以按顏色分。這樣就讓學生初步體會到分類標準的多樣性。3.教學中滲透相對思想。

教學第二單元《比一比》、第四單元《認位置》時，要讓學生認識到物體的大小、長短、高矮、輕重都是相對的，物體間的位置關系也是相對的。4.重視寫數指導。

一年級新生書寫能力較弱，劃線、寫數等基本功都需要加緊訓練。教材十分重視數的寫法指導，在第五單元、第七單元都安排了寫數指導，培養學生規范書寫的習慣。5.通過變式練習深化學生認識。

知其然，更要知其所以然。結合知識點，設計形式多樣的變式練習，豐富學生的認識的同時，更能加深理解。如第五單元《認數

（一）》教學數10，“想想做做”中，既有讓學生數出10根小棒捆成一捆，滲透10個一是1個十；又有按群數數，引導學生2個2個地數櫻桃的個數，5個5個地數手指的個數。6.在提問中學習數學。

操作實踐是學習數學的有效手段。組織數學實踐活動時，要引發學生的思考，引導學生發現問題，提出問題。問題缺失的實踐是游戲，不是學習活動。

總而言之，參加了網上教材培訓，最大的感受就是：教材蘊含著豐富的教學思想和意圖，教之前一定要好好研讀教材，準確把握，教之后也要及時反思。只有這樣，才能用好教材，教好學生。

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