第一篇：輔導員網上培訓心得1

少先隊培訓心得體會

晉安區第二實驗小學

陳夢靈

輔導員工作給我的最大的感受是：輔導員不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了輔導員就必須竭誠盡力，扮演好輔導員這一平凡而又必不可少的角色。我幾年的輔導員的工作經歷，我對輔導員工作有了自己的體會。

一、輔導員要以身作則，為人師表。

教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是輔導員，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為輔導員，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。

二、發掘言行的閃光點

每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。輔導員的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優點，輔導員應及時發現學生的具體優點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。

三、發揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業的收發；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動了他們的積極性，發揮了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到最大的發掘，使我們班的常規工作有條不紊地進行著。

四、充分利用好學校組織的各項活動

教育是種活動。輔導員老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，輔導員要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。

第二篇：網上培訓心得

培訓心得體會

成為一名優秀的教師，一直是我奮斗的目標。通過本次培訓，我更加堅定了自己的方向。因為我知道：教師，這不僅是我的職業，更是我熱愛的事業。而且，不僅熱愛教育，更要熱愛學生。具體來說，我的感悟體會有以下幾點：

一、樹立終身學習理念

在一次培訓中看到這樣一句話:“我國中小學教師存在的三個主要問題：不讀書、不研究、不合作。”這一點，深深地警醒了我，因為自己在這方面還很欠缺。通過培訓，讓我清楚地認識到：終身學習是教師職業的現實要求，是我們教師成長和發展的必由之路。

樹立終身學習理念，要不斷更新知識，同時還要與時俱進，不斷更新學習方式，這樣才能提高自己學習的效率和效益。我想到博覽群書是學習，談話聊天是學習，網絡互動是學習，上微信、刷微博也都是學習。所以，要將終身學習的理念滲透于自己的身心，每時每刻都是在學習，每處每地都是在學習。

此外，在研究中學習，在實踐中學習，在生活中學習。作為教師，我覺得僅僅具備專業知識是遠遠不夠的，還必須不斷研究教育教學規律，不斷研究學生，不斷提高自己對教育的理解和對規律的尊重。只有這樣，才能在教育教學過程中駕輕就熟、舉重若輕。與此同時，教師還要在實踐中不斷改進、提升自己的教育教學能力，在生活中不斷體悟、感知生命的美好，將自己的所知所學融進與學生的點滴交往

之中，將自己的生命本身塑造成一本書，使自己渾身上下都散發出教育力量。

所以，在以后的日常教學中，我應做到：勤于讀書、樂于反思、積極實踐。

二、以身作則，為人師表

無聲的“身教”更勝于有聲的“言教”，可謂“此時無聲勝有聲”。學生的幾十雙、幾百雙眼睛盯著教師，誰也沒有像教師這樣受到嚴格的要求。因此，教師必須注重“身教”，為人師表，給學生以示范。教師的行為表達著情感，學生從教師行為中接受著情感的熏染和啟迪。這是因為教育是人與人心靈上的相互接觸，教師所表現出的道德面貌，既是學生認識社會，認識問題，認識人與人關系的一面鏡子，也是學生道德品質成長的最直觀、最生動的榜樣。凡是要求學生做到的，教師必須身體力行。時時刻刻以自己的人格影響人，以自己的品行感化人，以自己的言行引導人，處處是學生的模范，事事是學生的榜樣。

特別是想要“發怒”的時候，在這一點上，自己做得不夠好！通過培訓，我深刻反思了自己的行為，以后應該“在發怒之前，想想發怒的原因，找出原因之后，怒氣也就消失了。”因此，作為教師的我，無論在什么時候都要表現出涵養、冷靜、成熟穩定的思想情緒。我想我會的！

三、提高課堂效率

要珍惜課堂每一分鐘。在我看來，珍惜時間不是教師急不可待地

把課堂內容講完，而是要多給學生時間思考。教師可根據不同課型安排教學過程，調整教學方法，保證在最佳時段內完成主要任務、解決關鍵問題，然后再通過精心設計的練習或討論等，使教學過程一直向著有利于學生發展的方向進行，保證學生在不同的時間內均有所獲。通常我在上課前會制定一個時間表，標明每一個教學環節大約所需時間，努力控制好節奏，做到課堂盡量無廢話，多給機會讓不同層次的學生表現，讓學生主動探索，提高效率。時間是有限的，但我堅持在每次提問之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學生開動腦筋，進行思考，為解決問題作出自身努力。經過這一點時間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。

四、注重課堂教學的預設——備課

隨著新課改的施行，自主、合作、探究的教學模式的深化，課堂教學的動態生成愈來愈明顯，這樣，就對教師的課堂教學的預設——備課提出了更高的要求。通過這次培訓，讓我對“備課”的理解更加深刻。“凡事預則立，不預則廢”。備課的重要性不言而喻。備課是上好課的前提，要提高教學效率，就一定要抓好備課。但“備課”不等于“背課”，不是把教案背熟。

首先，要精心制訂教學目標。我們必須在精心設計教學目標上下功夫，深入鉆研新課標和教材，準確把每堂課的教學目的和要求，并落實到各項教學目標的制訂中去。其次，研究教法，特別是把握教學細節的設計。而把握教案設計的細節，就是要精心設計問題情境，關

注教學中的師生互動，精心設計學習的反饋與調控。另外，還要堅持面向全體學生的原則，從學生實際出發，根據學生在學習上的差異，確定可行的教學目標，使各類學生各有所得，共同進步。

總之，身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

第三篇：輔導員培訓心得

關于《加強輔導員隊伍建設，提高輔導員綜合素質》的學習心得

通過認真學習《加強輔導員隊伍建設，提高輔導員綜合素質》，我對輔導員的職業特性、工作內容、要求和職責有了一次系統的梳理，對XX大學輔導員隊伍現狀有了一定了解，對輔導員如何加強自身修養，提高綜合素質有了更加全面深刻的認識，下面我將從三個角度淺談我的學習心得。

一、充分認識輔導員的崇高使命，培養自豪感和使命感

教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（24號令）中明確指出：“輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者”。《規定》對輔導員的要求與職責、配備與選聘、培養與發展、管理與考核都做出了明確的具體規定，使輔導員隊伍建設有章可循，對輔導員的工作既提出了要求，也保護了輔導員的切身利益。同時，輔導員的社會地位和關注度也得到了提高。輔導員一定要充分認識到自己的關榮使命，增強職業自豪感和歸屬感，向職業化、專業化、專家化方向發展。校長在文中指出“學校非常重視輔導員隊伍建設，注重輔導員的發展，從培養、晉級、職稱評定、補貼等方面都做出了很大努力。學校支持輔導員考取職業指導、心理咨詢等職業資格證書和思想政治教育系列研究生，并在職稱評定上單獨設立了序列。很多優

秀輔導員都已走上領導工作崗位，絕大多數學院的黨委副書記和學生管理部門的領導都有過輔導員工作經歷”。校長給全校的輔導員老師吃了一顆“定心丸”，讓我們沒有后顧之憂，可以安心工作，作為XX大學輔導員隊伍中的一員，我感到無比光榮和幸運，在校領導的關懷培養下，在健全的制度和良好學習氛圍的沐浴下，我相信我會伴隨著學校的輔導員隊伍一起茁壯成長。

二、立足工作崗位，加強自身修養，提高綜合素質

輔導員的自身素質如何，直接關系到大學生思想政治教育的實效，關系到高等教育的健康發展，關系到黨的教育方針的順利實現。校長指出：綜合素質主要包括思想政治素質（堅定的政治立場、正確的思想觀點、優良的政治品質）、職業道德素質（熱愛學校、熱愛本職工作、熱愛學生、高尚的品德修養、優良的工作作風）、業務知識素質（豐富的思想政治教育知識、學生管理專業知識、廣博的社會文化知識和科學技術知識）、綜合能力素質（組織管理能力、溝通協調能力、辨別決斷能力、創新能力）、身心健康素質（正確的自我意識、良好的自我調控能力、穩定的情緒情感品質、健康的體魄）等。這五個方面是對輔導員綜合素質的高度凝練，為全校輔導員提升綜合素質指明了方向。如何有效提高綜合素質，我認為輔導員應從以下三個方面著手。

1、應堅持把加強理論學習作為提高綜合素質的根本前提。把學習和掌握科學理論作為自己人生的不懈追求，真正做到系統地而不是零碎地、深刻地而不是膚淺地、全面地而不是片面地學習理論，這是

輔導員提高自身綜合素質的根本前提。

2、應堅持把理論聯系實際作為提高綜合素質的根本方法。堅持理論聯系實際，始終做到學以致用、學用相長，是馬克思主義的一個基本原則。輔導員應堅持把科學理論轉化為觀察、思考、分析問題的立場、觀點和方法，轉化為促進發展的科學思路，在運用理論指導實踐的過程中，升華認識、深化認識、發展認識，更好地指導實踐，實現理論素質與工作能力的全面提高。

3、應堅持提高理論素質和提高業務知識素質“兩手抓，兩手都要硬”。輔導員要了解國家教育方針政策和學校的規章制度，保證教育方向不偏離。思想政治教育是一門綜合性的應用學科，它與教育學、心理學、人才學、社會學、倫理學等諸多學科有著密切聯系，對這些學科理論，輔導員不需要掌握得非常專深，但是必須完整地了解其理論體系。高校學生的專業是千差萬別的，想完全掌握自己的學生所學專業的理論是不可能的，也不必要，但是，對他們所學專業理論的大致了解，對學生的專業定位、課程設置、教學安排、實習實踐活動等環節的了解將有助于輔導員與學生的交流和進行職業生涯設計指導。

此外，輔導員應努力擴充廣博的社會文化和科學技術知識，如歷史學、哲學、美學、倫理學、社會學、法學、計算機應用和網絡等知識。古人云“腹有詩書氣自華”，我院院長也反復強調“讀書養人”，根據自身實際情況，本學期我涉獵了以下書籍：

歷史學：（1）錢穆《中國歷代政治得失》（2）黃仁宇《中國大歷史》

哲學：（3）馮友蘭《中國哲學簡史》（4）羅素《西方哲學史》（5）老子《道德經》

社會學：（6）劉瑜《觀念的水位》（7）劉瑜《民主的細節》

教育學：（8）覃彪喜《讀大學，究竟讀什么》

藝術學：（9）《梵高傳》（10）幾米《并不是很久很久以前》

心理學：（11）《少有人走的路》

經濟學：（12）曼昆《經濟學原理》

雜書：（13）《悟空傳》（14）《錢鐘書文集》

當然這些書籍是遠遠不夠的，我也正在思考如何將更多的好書推薦給學生，在讀書方面和學生形成教學相長的良性互動。

三、以人為本，探索輔導與服務相結合的模式

輔導與服務是輔導員的義務。輔導員主要是為學生提供學習、生活、心理和生涯發展方面的輔導工作。校長指出“輔導員要幫助學生養成良好的個性品質，經常開展談心和心理輔導活動，引導學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題”。

心理健康教育是學生思想政治教育的重要組成部分，也是學生工作中的主要內容之一。我承擔藝術與設計學院心理健康教育工作，通過半年的實踐，在工作中不斷創新思路，探索出一條“以人為本，輔導與服務相結合，傳統教育手段與創新方式相結合，點線面相結合”的模式，面向全院所有學生、全方位、全過程的進行心理健康輔導，并取得了一定成果。在總結過去的成功經驗的同時，對工作提出了更高的要求，認真貫徹學校關于心理健康教育的有關精神，根據大學教育的特點和大學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展多樣的心理健康教育活動和指導，確保學院心理健康工作進行科學合理、系統協調、規范有序，幫助學生獲取心理健康的知識，協助學生解決生活、人際及學業問題所引起的心理困擾，以維護其身心健康，促進學生人格的健全發展。

通過認真學習校長的文章，我對“加強輔導員隊伍建設，提高輔導員綜合素質”有了更加全面深刻的認識。作為輔導員，其自身素質不僅關系到學院工作效率，也直接影響著學校的教育質量，同時對學生也具有巨大的影響。今后我將在實際工作中不斷提高自身素質，為XX大學的輔導員隊伍建設做出貢獻。

輔導員：XXX2014年1月16日

第四篇：輔導員培訓心得

輔導員培訓心得

剛剛從專職教師的崗位轉為輔導員，工作千頭萬緒，雖然之前曾做過一屆輔導員，畢竟自學生畢業至今已過去三年整，每一屆的學生情況都不一樣，正在憂心工作如何開展，學生處雪中送炭組織了這次輔導員培訓，讓我收獲頗豐，現將培訓總結如下：

一、培訓內容

第一次培訓：由曹老師主講的《新生入學教育之——大學生安全●法制教育》，分“安全篇”和“法制篇”，從安全和法制兩個方面用詳實生動的案例詳細講解了如何教育新生保護自身安全和增強自身法制意識。

第二次培訓：由王燕師主講的《大學新生職業生涯與發展規劃》和石英華老師主講的《大學新生團體心理輔導活動設計》，從不同的方面講解了如何教會新生設計規劃自己的大學生活以及輔導員如何組織心理輔導活動引導新生心里健康發展。

二、心得體會

這兩次培訓以及和其他輔導員之間的互相交流，使我受益匪淺，以下是我的心得體會：

1.如何保證新生校園生活的安全與穩定

保證校園生活的安全與穩定是輔導員工作的重中之重，只有在保證安全穩定的前提下，才能開展其他工作。高校突發事件類型很多，引發的因素也很復雜，既有正面的、積極的，也有負面的、消極的甚至是錯誤的，因此，在處理過程中，要正確分析，同時必須堅持明辨是非原則。高校突發事件大多涉及到青年學生，因而處理此類事件應本著教育第一位，教育與管理相結合的原則。因此，我們現在重要的是如何有效加強對學生的政治思想教育工作，加強學生的法制觀念，加強對學生的管理，及時消除因患。

2.如何保證新生順利過渡、身心健康發展

大一新生面臨其身份的突然轉變，部分同學猛然解除了升學壓力，一時無法適應，這個階段必須對他們進行正面引導，以保證其順利過渡。大學生心理健康問題在一定程度上妨礙了學生的成長與發展，妨礙人際關系，妨礙個人潛能的發

揮，致使主管滿意度降低，學習效率下降，陷入心理困擾和痛苦。但是，出現心理問題并不代表就有精神疾病，我們作為學生思想政治工作輔導員，要學會陪伴、傾聽、理解、支持、引導、教育、說服等，要做到這些必須保持自我的健康和穩定——愛自己才能愛別人，同樣，愛自己。才能體會到別人的愛。具有高尚的道德品質與個人魅力。

3.如何調整自己做好學生工作

為做到大學生的人生導師和大學生健康成長的知心朋友，我們更需要進行不斷的自我反思和自我鞭策，在工作、生活中做一個道德高尚的“純粹”的人，努力提高自己的綜合素質和人格魅力，用自己的言行，積極影響學生，起好言傳身教的榜樣作用。處理好各種人際關系，特別是師生、與家長、同事以及各種社會關系，營造一個和諧愉快的工作環境，促進我們更好的完成各項工作任務。善于觀察、分析、總結學生工作的規律。提高工作效率，把握工作重點，做到工作具有預見性，要盡可能地做到多觀察、勤思考，全面把握學生動態，維護學院安全穩定。不斷加強自身學習，提高自身素質。作為一名學生工作者，堅定的政治立場和優秀的綜合素質和是我們傳道授業的基礎。建立良好的個人心理，懂得享受工作、享受生活。面對紛繁的事務和巨大的工作壓力，學會如何去調節自己的工作情緒和緩解自我的工作壓力十分重要。因此，我覺得在工作之余學會享受生活樂趣尤為重要，也有助于幫助自己更好地投入和做好繁忙的工作。

輔導員是大學生思想政治教育基層的實施者，是保證高等教育事業持續、健康、快速發展不可或缺的一支極為重要的力量，是高效穩定的基礎。學生思想教育工作，不是一朝一夕就能完成的，它是一個漸進的過程，我們要善于學習和借鑒別人的經驗，要有較強的創新能力和學習能力，要具備扎實的工作作風，工作時要有一定的工作技巧和策略。輔導員的第一重角色是老師，是大學生日常思想政治教育的老師，同時也應該是學生學業上的導師。輔導員的第二重角色是大學生的人生導師和大學生健康成長的知心朋友，用自己的經驗、知識、感悟來教學生怎么做人、怎么做事。輔導員的第三重角色就是學生工作管理者，充分貫徹黨的路線、方針和政策，組織、實施和指導學生活動，管理統籌學生群體的日常事務。我相信，在以后的工作中，只要不斷學習，不斷總結，一定可以把輔導員這個工作做得更好更完善。

第五篇：輔導員培訓心得

輔 導 員 培 訓 心 得

作為一名參加工作只有兩個月的新輔導員，此次的新輔導員入職培訓可謂是雪中送炭，實屬難得的一次學習機會。特別對我來說，是尤為寶貴的學習交流的機會，也在很多方面解決了我在前段工作中遇到的困擾。此次培訓在理論和實際工作中問題處理辦法方面教給我了很多實用的信息，使我能夠直接應用于正在帶的新生方隊上，有明顯成效。

從張校長的四點要求中我深刻的認識到，作為思想政治輔導員，首先要在政治思想的教育上給學生正確的引導。作為黨員，我能夠把握好政治關，對一些學生的行為偏離做出正確引導。上學期期末，中專班學生都在緊張的準備考試，壓力很大。此時，學校黨課培訓班開始報名。一開始班里同學并不積極，怕影響考試。但是經過我的引導，使學生認識黨員的思想高度并積極報名，后經篩選選出8名學生參加培訓，最后除1人其余均通過考試成為入黨積極分子。他們也能帶動周圍的學生積極進取，更多的學生要求參加培訓，而這也是一個班級思想上可喜的轉變。

在學習上，培養學生的自主學習能力。讓學生學習的積極性調動起來時間不容易做的事。在中專部，學生程度參差不齊，家庭狀況各有不同，有輟學打工后返校的，有初中畢業的，高中轉校的學生，普遍存在的狀況是學習自覺性非常差，惰性很大。要把他們的學習積極性調動起來，就非常困難。先要引導他們逐步改掉自己的壞毛病，培

養一個好習慣。這個過程是不能一蹴而就的，需要老師耐心的引導和適時的鼓勵，學生也能夠有心理適應的過程。

在心理上，給予學生必要的心理健康輔導。現在的大學生心理素質教差，承受挫折的能力不夠，很多時候僅僅一點小事就看不開尋死。對于這種現狀，原因是多方面的，解決的方法也要多管齊下。首先對學生的態度要平等交流。當他為朋友般交流而不是學生，這樣他能夠感受到朋友般的關心，情緒上就會放松，工作也能更順利的開展。另外，對學生多進行挫折教育，能夠鍛煉他們的心理素質。

在學生日常管理方面，一定要從嚴管理，但是更要注意工作方法。在很多時候，輔導員都是方法簡單粗暴，結果適得其反，學生產生抵觸心理，處處跟老師唱反調，造成工作局面混亂。在工作中一定要注意曉之以情，動之以理，春風化雨般的教育，讓學生能聽到心里，記在心里，落實到行動上。學生宿舍是輔導員開展工作的重要陣地，但并不能把所有工作都帶到宿舍去做，宿舍是學生自己的小天地，在這里，他們是放松的、愉悅的，這種狀態下很多平時不好做的心理思想工作都變得容易多了，但前提是要加強與學生的交流和溝通，保持與他們之間良好的互動。之后，學生會很自然而然地把老師當朋友交心。很多時候，他們也會無意中告訴你一些你需要的信息或需要關注的學生，對班級突發事件的預防工作很有幫助。

輔導員作為師者，育人是關鍵。但要做到育人，必須要有較高的政治思想素質，良好的心理素質，更要有較高的人文素養。要為學生教授一本書的知識，自己就要至少有十倍于此積累。只有用知識武裝

自己的大腦，運用所學，善于并甘于做學生的思想政治工作，才是對學生真正的負責，也無愧于自己。

這次的培訓內容豐富并實用，都是設身處地的為輔導員順利開展工作的角度來考慮的，而我在學習過程中，通過吸收老輔導員的經驗和聽取新輔導員從本校帶來的不同教育理念和觀點，受益很多。這也將是我入校以來最難忘也是極其難得的一次學習。希望這樣的學習也在今后能更多進行，而我也會將這次培訓所獲應用于實踐工作中，向一名優秀輔導員的目標努力！